ALTERNATIVA STEP BY STEP

STUDENTE: FLOREA IULIANA-GABRIELA

GAȘPAR IOANA
PAMFILIE IONELA-ADELINA
POP RENATA-TIMEA
 CE ESTE STEP BY STEP?
 Step by Step reprezintă o metodă alternativă de educație a copiilor,
de la naștere până la adolescență, fiind bazată pe datele științifice ale
dezvoltării copilului. Aceasta respectă programa școlară a Ministerului
Educației Naționale, dar, spre deosebire de învățământul tradițional,
aici nu există teme pentru acasă, iar copiii nu sunt puși în situația de a
concura unii cu alții în scopul evitării unor efecte psihologice negative.
În România, alternativa educațională Step by Step a fost pusă în
practică începând cu anul 1994. În prezent, peste 700 de grupe și
peste 500 de clase din 39 de județe se bucură de aplicarea acesteia.
 Metoda alternativa de educatie Step by Step
a luat nastere in Statele Unite, in urma
eforturilor mai multor pedagogi apreciati -
Jean Piaget, Eric Erikson si LS Vagotsk.
 CUM ARATĂ O CLASĂ STEP BY STEP?
 Într-o clasă Step by Step nu veţi găsi bănci rigide, ci mese mobile cu
scăunele de jur împrejur. Anumite activităţi se desfăşoară cu copiii aşezaţi
pe podea (ceea ce le place mult copiilor). Mesele sunt delimitate între ele
de rafturi cu materiale didactice specifice unei activităţi, precum:
matematică, ştiinţe, arte, citire, construcţii, scriere; care alcătuiesc astfel
Centrele de activitate.
 Pe pereți veți vedea diferite materiale personalizate de către copii( poze
sau semne proprii fiecăruia, date de naştere, etc). Veţi mai vedea afişate
regulile clasei, care sunt stabilite şi discutate pentru a fi înţelese de
comun acord. Veţi mai întâlni materiale vizuale tematice, dar şi producţia
copiilor din ultimele zile. Veţi fi poate surprinşi că şi cele greşite ori
neterminate sunt expuse fără a fi corectate.
 SCAUNUL AUTORULUI
 Iar mijlocul clasei este dominat de un scaun cu înscripţia “Scaunul autorului”este
locul din care, fiecare copil îşi expune rezolvările, experienţele, ideile proprii, în faţa
celorlalţi colegi, în diferite momente ale zilei de activitate. Această postură îl face pe
copil responsabil în faţa celorlalţi copii, dar îi acordă fiecăruia, la momentul
respectiv, atenţia şi respectul cuvenit.
PARTICIPAREA PĂRINȚILOR LA EDUCAREA COPIILOR

 Step by Step consideră părinții ca fiind primii învățători ai

copilului, parte din procesul de învățământ. Aceștia sunt invitați
să participe la activitățile desfășurate, colaborând cu
învățătorul/educatorul. Prezența unui părinte este un lucru firesc,
fără a fi privită ca un element perturbator. Lecțiile tematice unde
acesta aduce elemente din sfera lui de activitate, îl pot transforma
în personaj principal în educație. De asemenea, în multe școli și
grădinițe Step by Step există o sală a părinților, unde aceștia
împărtășesc experiențe, fapt care duce la integrarea familiei și a
copilului în societate.
 Regulile bine stabilite din alternativa Step by Step
 Orarul este astfel conceput încât să asigure fiecărui copil timp pentru activitate
și odihnă.
 Mobilierul, materialele didactice și modul de aranjare a clasei trebuie să fie în
directă concordanță cu stadiul de dezvoltare în care se afla copiii.
 Prezentarea activităților trebuie făcută în așa fel încât să stimuleze elevii și să-i
ajute să atingă succesul.
 În cadrul procesului de învățare, acccentul trebuie pus pe joc și individualizare.
 CUM ARATĂ O ZI ÎN CLASA STEP BY STEP

Programul zilnic este de opt ore și se desfășoară sub îndrumarea a două învățătoare la fiecare
clasă.
 Procesul instructiv-educativ se bazează pe aplicarea metodelor moderne și pe formarea
deprinderilor de muncă independentă.
 O zi obișnuită de școală debutează cu Întâlnirea de dimineață. Acesta cuprinde mai multe
etape:
 1) Noutățile zilei - Elevii și, eventual învățătoarea, prezintă ultimele evenimente petrecute în
viața lor, de pe ,,Scaunul autorului''
 2) Competarea calendarului lunii -Calendarul lunii este un afiș în cadrul căruia dispunerea
zilelor respectă anunite reguli de simetrie sau construcție a unui șir numeric.
 3) Mesajul zilei -Poate fi un joc tip rebus, anagramă, aritmogrif, o poveste scurtă, un
fragment dintr-un text din care copiii vor descoperi ceea ce vor învăța,exersa in ziua
respectivă.
 4) Agenda zilei - În alternativa Step by Step elevii își planifică studiul singuri, pot
sugera, să propună, ce ar putea studia în cadrul fiecărui centru de activitate,pe tema
de studiu aleasă.
 5) Prezentarea sarcinilor de lucru - Împreună cu învățătorul se stabilesc apoi sarcinile
de lucru pentru fiecare centru de activitate, se discută modalitățile în care pot fi
rezolvate/ abordate individualizat sarcinile de către elevi, în maniera adecvată stilului
personal.
 6) Alegerea centrelor de activitate - Fiecare elev precizează centrul la care ar dori să-și
înceapă activitatea, fie in funcție de dispoziția sufletească, fie ținând cont de partenerii
cu care ar putea să realizeze o echipă bună.
 7) Desfășurarea activităților pe centre - Necesită prezența a doi învățători simultan, care
pot ajuta astfel copiii să învețe prin descoperire noile cunoștințe. Fiecare elev va
parcurge toate sarcinile de la fiecare centru de activitate
 8 ) Evaluarea activităților desfășurate pe centre de activitate - Fiind un grup restrâns de
copii, învățătoarele reușesc sa corecteze toate lucrările și să îi evalueze individual, sunt
puși în și în situația de a se autoevalua sau evalua obiectiv munca celorlalți colegi, sunt
aplaudați și recompensați cu diplome, ștampile, desene, etc.
 9) Intervențiile individualizate - Fiecare elev va exersa sarcini asemănătoare celor la care
a întâmpinat dificultăți în cadrul activităților desfășurate pe centre, sau va realiza
exerciții suplimentare cu un grad mai ridicat de dificultate.
 CUM SE REALIZEAZĂ EVALUAREA COPIILOR
Evaluarea copiilor se desfășoară prin trei modalități:

 1. Prin intermediul “scaunului autorului”

 Pe acest scaun copilul își prezintă rezolvările sarcinilor la fiecare centru de activitate, precum şi orice rezultat al
activitaţii sale extraşcolare în cadrul întâlniri de dimineaţă. Completările și întrebările din partea colegilor și a cadrului
didactic, îl vor face pe elev să înțeleagă corectitudinea sau incorectitudinea propriului demers, fără să fie notat sau
clasificat.

 2. Prin expunerea lucrărilor fiecărui copil.

 Lucrările cu rezolvările sarcinilor, ale tuturor copiilor sunt expuse în clasă, fără a fi stigmatizate, dând posibilitatea de
comparare cu ceilalţi, de reflexie, de înţelegere şi de corectare a demersurilor mentale neadecvate sau slab conturate.
Astfel evaluarea se poate realiza de către copilul însuşi, de cadrele didactice sau de alţii, care pot constata progresele şi
slăbiciunile prezente.

 3. Cu ajutorul caietului de evaluare

 Fiecare copil are un caiet de evaluare, în care demersurile de progres sunt înregistrate descriptiv, la câteva zile de
observare a fiecărui copil. Ceea ce reprezintă o evaluare mai consistentă, cu o semnificaţie clară, decât o nota de 4, 7, sau
10, ori un calificativ cu litere, golit de semnificaţii de conţinut.
 CENTRELE DE ACTIVITATE
Centrele de activitate reprezintă zone delimitate ale sălii de grupă, dotate cu materiale
specifice unui anumit tip de activitate, în care un număr de 4-5 copii se confruntă individual sau în
grup cu sarcini adecvate interesului și nivelului lor de dezvoltare.
Centrele de activitate influențează aranjare sălii, fără a limita o activitate la nivelul unui
singur centru.
Joc de rol: conține costumații și alte articole care îi vor încuraja pe copii să dramatizeze
ceea ce văd în viața de zi cu zi ajutându-i să înțeleagă lumea și să își asume diferite roluri.
Construcții: centru activ al sălii; se dezvoltă înclinația pentru matematică, se extinde
gândirea și crește capacitatea de concentrare.
Alfabetizare: literatura este o activitate zilnică în programul Step by Step; copiii sunt
invitați să-și creeze propriile cărți, să le citească celorlalți, să asculte o varietate de povești.
 CENTRELE DE ACTIVITATE
Manipulative: aceste activități ajută copiii să-și dezvolte calitățile individuale, mușchii mici și
coordonarea vizuală cu mișcările mâinilor.
Artă: activitățile artistice încurajează copiii să-și dezvolte și să-și descopere creativitatea,
să se distreze cu materiale noi, să experimenteze tactil.
Activități în aer liber: copiii pot socializa, pot învăța să aprecieze natura, pot învăța să-și
dezvolte aptitudinile științifice și matematice.
Nisip și apă: acest centru oferă copiilor multiple ocazii de a-și exersa percepția
senzorială, creativitatea, gândirea și capacitetea motorică.
Știință: acest centru poate fi utilizat pentru a reflecta în mod direct interesul copiilor
pentru fenomene naturale și obiecte care se găsesc în natură.

Știință
Întâlnirea de dimineață Joc de rol
Construcții Alfabetizare Manipulative
Artă Jocuri în aer liber Nisip și apă
 BENEFICILE METODEI STEP BY STEP

 Copiii sunt stimulați să coopereze și să devină parteneri, în îndeplinirea sarcinilor de grup.

 Copiii sunt încurajati să gândească singuri, să reflecte la acțiunile lor și să facă conexiuni între
cunoștințele deja asimilate și cele noi.
 Copiii se împrietenesc mai ușor, învață să aibă încredere în ei și în ceilalți.
 Elevii învață să asculte activ și să fie atenți la public.
 Elevii învata să se organizeze, planificându-și actul de studiu și asumându-și răspunderea pentru propriile
decizii.
 Copiii din clasele Step by Step învață să dialogheze, să formuleze idei și să iși expună propriile idei.
 Elevii învață cum să rezolve problemele în mod creativ și cum să găsească soluții alternative pentru a
depăși obstacolele cu care se confruntă.
 Programul Step by Step îi pune pe copii în ipostaza de martori ai unei întamplari si ii ajuta să-și dezvolte
deprinderile și abilitățile necesare pentru a-și comunica descoperirile și ideile originale.
VA MULTUMIM PENTRU
ATENTIE!