2020

Educație timpurie
Curriculum centrat pe copil
Curriculum centrat pe profesor
Aspecte pozitive

Studentă:
Pamfilie Ionela Adelina
PIPP, Târgu Mureș, Zi
Anul II
 Curriculumul centrat pe Curriculumul centrat pe
copil profesor
-Respectă dreptul fiecărui copil la instrucţie şi - Copilul poate învăța într-un mod sistemic și
educaţie pe măsura potenţialului şi capacităţilor organizat, după o anumită programă didactică.
sale. - Cadrul didactic expune material nou și utilizează
- Manifestă o flexibilitate ridicată (a programelor exemple alese de el.
de studiu, a strategiilor de predare-învăţare, a -Profesorul propune sarcini pentru repetarea
timpului alocat), astfel încât permite fiecărui copil materiei.
să avanseze în ritmul său şi să fie tratat în funcţie - Sarcinile și aplicațiile au rolul de a aprofunda
de capacităţile sale de învăţare. înțelegerea, de a memora modele de rezolvări,
- Dezvoltă capacităţile necesare pentru rezolvarea algoritmi.
independentă a problemelor, autocontrol în situaţii - Obiectivele și conținuturile sunt precizate cu
dificile, practicarea unor tehnici de muncă rigoare.
intelectuală, care să asigure eficienţă şi eficacitate, - Colectivul clasei este organizat de cadrul dicatic.
care se potrivesc personalităţii lor, stilurilor lor de - Evaluarea se realizeață prin teste tradiționale.
învăţare.
- Profesorul le permite elevilor să participe la
decizii privind organizarea şi conducerea învăţării,
promovează un stil de conducere care îmbină
autoritatea cu permisivitatea.
- Activităţile se pot desfăşura oriunde doreste
copilul, nu neaparat în clasă, în funcţie de opţiunile
pentru un anumit tip de învăţare.
- Pentru că mulţi elevi au nevoi personale
prioritare, care sunt centrale pentru propria lor
învăţare şi pentru calitatea vieţii lor – iar
prevederea lor în curriculum este esenţială,
legitimă şi justificată, punându-se accent pe
nevoile, interesele și aspirațiile fiecărui elev.
- Activitatea este centrată în special pe favorizarea
schimbului de informaţii între elevi, fiecare elev
având posibilitatea să-si valorifice mai bine
aptitudinile, cunoştintele, experienţa personală în
contextul în care fiecare elev este deschis spre
celalalt şi interesat de propria lui descoperire în
relaţiile cu ceilalţi.
- Profesorului favorizează sau creează o atmosferă
stimulativă, în care elevii să aibă zone de libertate,
cât şi zone de responsabilitate.