PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învătământ:
Clasa: Clasa pregătitoare
Profesor învătământ primar/Învătător: Trântor Codruţa- Nicoleta
Data: 24 aprilie 2018
Aria curriculară: Mtematica
Disciplina: MEM
Unitatea tematică: “ ”
Subiectul: Adunarea numerelor naturale în concentrul 0-20, cu trecere peste ordin
Tipul lectiei: predare - învăţare

Scopul lecţiei: asimilarea algoritmului de calcul a adunării în concentrul 0-20, cu trecere peste ordin

Competenţe specifice vizate:

• Matematică şi explorarea mediului
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulţime dată;
5.1 Sortarea clasificarea unor obiecte/materiale etc., pe baza unui criteriu dat
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi,cu ajutorul obiectelor.
• Muzică şi mişcare
3.1. Manifestarea liberă adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.
• AVAP
2.3 Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 – să numere în concentrul 0 – 31, dupa algoritmul cerut;
O2 – să rezolve adunări şi scăderi, prin numărare, în concentrul 0 – 20, fără trecere.
O3 – să rezolve exerciţii de adunare, prin numărare, în concentrul 0 – 20, cu trecere.
Strategie didactica:
• Resurse procedurale: conversația, explicaţia, exercițiul, demonstraţia, observaţia
• Resurse materiale:
• Forme de organizare: frontal, grupal, individual
• Durata: 35 minute + 10 minute activităţi în completare.

Bibliografie:
• manual „MEM” editura ERICART, clasa pregatitoare
• programa şcolară MEN nr 5003/02.12.2004
 Strategii didactice
Nr. Etapele lectiei Ob Continutul informational: activitatea Metode si Material Forme de Evaluare
crt invatatorului/activitati de invatare procedee didactic organizare formativa –
metode si
instrumente
1 Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei Conversaţia Frontal
organizatoric desfăşurări a activităţii.
2 min Pregătirea materialelor necesare
desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.
Mă prezint elevilor.
2 Captarea Astăzi, în drum spre şcoala voastră, am Conversatia Frontal Observare si
atentiei trecut prin parc. Nu erau copii, era prea Exercitiul corectare
2-3 min de dimineaţă. Însă prietena mea sistematica
mămăruţa mi-a spus ca ar fi frumos sa
va aduc un cos cu flori. Mamaruta a
venit sa va vadă și sa va cunoască pe voi
. sigur va deveni prietena mascotei
voastre. Le lasam sa povesteasca.
Voi întreba ce fel de flori am adus? -
flori de primavara
Vom incerca sa recunoaștem și sa
denumim florile de primavara? -
narcise, lalele, liliac, lacramioare.
Ii voi pune pe 2-3 sa miroasa florile, ii
întreb cum se simt la miroasul
primaverii.
Le voi face surpriza oferindu-le câte o
medalie cu flori de primavara.Vor
descoperi numerele de pe spatele
 florilor(nr. de la 1 - .....) și florile
primaverii vor fi amestecate în cercul
elevilor.
Vor număra în ordine crecatoare, apoi
descrescatoare.
Florile cu numere pare vor ieși în fata,
se va număra din 2 în 2, cu numere pare,
apoi se va număra din doi în doi , cu
numere impare, utilizand numărul
florilor drept suport.
3 Anuntarea Se vor grupa elevii pe tipuri de flori: Frontal Observare şi
temei narcise, lacramioare, liliac, lalele. corectare
Azi vom aduna impreuna florile din sistematică
parc.
Se vor efectua exercitii de adunare si
scadere fara trecere astfel:
- Avem 7 Daca mai adaug inca doua cate
o sa avem.(se rezova prin numarare)
- Avem 7 narcise, daca luam 2 cate
narcise raman?(se va rezolva prin
numarare

Dirijarea Se vor efectua exercitii de adunare, cu

invatarii trecere peste ordin, in concentrul 0-20.
- Avem 9 lalele in grupa noastra. Daca la
buchetul lalelelor adugam 5 flori de
liliac. Cate flori avem in buchet? (se va
rezolva prin numarare)
- Avem 9 lacramioare. Daca adug la
 buchet inca 2 narcise, cate flori avem in
buchet? (Se va rezolva prin numarare)

florile mele au obosit putin. Ne asezam

in banca, unde musafira voastra
mamaruta a last pe masa o fisa de lucru.
Inainte sa adunam si sa scriem sa ne
incalzim manutele.
Le voi canta un cantecel de miscare,
pentru linistirea lor si incalzirea
manutelor pentru scris:
1. Batem palmele usor
Batem palmele cu spor
1,2,3 – 1,2,3
2.Eu strang pumnii si-i desfac
Degetelor fac pe plac
1,2 – 1,2
3. Si acum 1,2,3
Sa adunati florile primaverii!
1,2,3 – 1,2,3

Se intoarce fisa de lucru. Se cere

rezolvarea adunarilor din fisa de lucru.
Se verifica rezolvarea fisei cu ajutorul
tablei, a materialului suport.
4 Obtinerea Dar in parc nu sunt doar flori. Aveti si Conversaţia Frontal Observare şi
performantei un loc de joaca. Azi am numarat explicaţia Grup corectare
elementele din locul vostru de joaca. Exerciţiul sistematică
- Daca sunt in parc 8 leagane si s-ar mai Problemati-
aduce inca 3. Cate leagane am avea? zare
- Daca in parc ar fi 9 balansoare, cate ar
trebui sa mai aduca pentru a avea 11?
 (se va utiliza numararea prin sprijinul
materialului suport)

Joc: (grup de …….)

Se vor asambla si lipi elementele date pe
grup.
Pe foaia de flipchard, se va lipi produsul
asamblat astfel ca se va obtine o plansa
de primavara asamblata colectiv.
5 Incheierea Elevii vor ramane langa plansa Conversaţi Frontal Aprecieri
activitatii asamblata. verbale
Joc: “Interviu”
- Eu devin reporter.
Fac un scurt reportaj intreband
-cum s-au simtit?
-daca le place parcul de langa ei?
-daca ar vrea ca primaria sa le mai
aduca si alte obiecte in parc?

Voi face aprecieri si voi multumi pentru

participare