Sunteți pe pagina 1din 7

PROIECT DE ACTIVITATE PE ARII DE STIMULARE

A.L.A. 1

Data: 11.03.2020
Grupa: Nivel I (mijlocie )
Unitatea de învățământ: G.P.P. ”Toldi„ structura ”Făt-Frumos”
Educatoare: Popescu Gabriela
Tema anuală de studiu:”Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului tematic: “Adiere de primăvară”
Tema săptămânii: “Parfumul primăverii”
Domeniul de cunoaștere: jocuri și activități liber-alese
Tema: ”Prietenii florilor”
Mijloc de realizare:
1.Bibliotecă: “Labirintul florilor“ -antrenament grafic
2.Artă: “Zambila”-pictură cu bețisorul
3.Joc de rol :”De-a florarii”-joc de creatie cu subiecte din viata cotidiană
Tipul activitatii: de consolidare (consolidare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor)
Dimensiuni ale dezvoltarii:
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

1
interacțiuni cu adulții și cu copiii de varste apropiate;
activare și manifestare a potențialului creativ;
caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare;
Comportamente:
utilizează mâinile si degetele pentru realizarea de activități variate;
inițiază /participă la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;
manifestă creativitate în activități diverse;
descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului și Spațiului.

Scopul:
Inițierea unor jocuri și activități folosindu-și imaginația și creativitatea.
Obiective operaționale:
O1-să coloreze traseul corect de la florar la cele 3 flori;
O2-să denumească elementele necesare unei plante să crească;
O3- să picteze puncte și linii utilizând bețișorul ;
O4-să realizeze aranjamente florale folosindu-și creativitatea ;

Metode și procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul,lucrul individual, “mana oarba”

Metode de evaluare: observarea comportamentului copiilor,aprecieri verbale, evaluarea practic-aplicativă.

Mijloace didactice: , flori artificiale, coșuri , fundițe , oranamente din lemn ,imagini cu flori , fișa de lucru,acuarele,
bețisoare, coli de carton.

2
Forma de realizare: individual, pe grupe

Locul desfășurării: sala de grupă

Resurse de timp: 15-20 de minute

Bibliografie:

1.Ministerul Educatiei Nationale “Curriculum pentru educatia timpurie” 2019

2.Elena Ghiorghian, Maria Taifan“Metodica jocurilor si a programului distractiv in gradinita de copii”-Manual pentru
licee pedagogice de educatoare, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti 1969

3. Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, “Metode interactive de grup”, Ed. Arves, Pitestim 2006.

Cant Annabella, Leva Emilia, Tataru Lolica

“Draga, educatoarea mea-Modele de proiecte tematice cu integrarea narativă

Desfășurarea activităților A.L.A1

Etapele Conținut științific Strategii didactice

3
activității Metode si procedee Mijloace de învățământ Metode de evaluare

1.Momentul Voi asigura condițiile necesare pentru o


organizatoric bună desfășurare a activităților:
-aerisirea sălii de grupă;
Mobilierul grupei
- distribuirea materialelor necesare pe
sectoare de activitate.
-aranjarea mobilierului
-organizarea copiilor.

2.Captarea Vom vorbi despre cât de mult ne place


atenției primăvara și mai ales florile de primăvară
deoarece sunt atât de frumos colorate și
parfumate de aceea le propun sa fim azi Conversația observarea
prietenii florilor și mergem la centre unde ii comportamentului
așteptă câteva activități care sigur le va Plicul cu florile copiilor
plăcea.
ecuson
Fiecare copil extrage o floare-ecuson si se
Explicația
aseaza la centrul corespunzator ecusonului
primit.

Etapele Conținut științific Strategii didactice Metode de evaluare


activității
Metode si procedee Mijloace de învățământ

4
3.Anunțarea Tema și indicațiile necesare modului de
temei și a lucru vor fi enunțate la fiecare sector. Fise de lucru,creioane
obiectivelor Conversația colorate, ilustrații;
1.Bibliotecă:“Labirintul florilor“ observarea
-antrenament grafic; Acuarele, betisoare, foi comportamentului
cartonate, servetele; copiilor
2.Artă:“Zambile”-pictură cu bețișorul;
Sortulete, cosuri,plasute,
3.Joc de rol:”De-a florarii”-joc de creație cu Explicația cutii, flori ornamentale,
subiecte din viața cotidiană; fundite, ornamente lemn

Voi da indicațiile de lucru și voi demonstra


acolo unde este cazul.
4.Dirijarea Centrul bibliotecă: Conversatia
învățării
Copiii vor purta o scurtă discuție despre Explicatia Fise de lucru,creioane observarea
elementele necesare creșterii unei colorate, ilustrații; comportamentului
plante( săruri minerale, apă, lumină), de ce Demonstratia copiilor
îngrijiri necesită după care vor rezolva
labirintul colorând traseul corect de la florar
la cele 3 flori.

Etapele
activității Conținut științific Strategii didactice Metode de evaluare

Metode și procedee Mijloace de învățământ

5
4.Dirijarea Centrul artă:
învățării
Copiii vor picta cu ajutorul bețișorului Acuarele, bețisoare, foi
Conversatia
zambile struguraș; cartonate, servețele;
observarea
se va urmări acuratețea lucrărilor, utilizarea
comportamentului
corectă a ustensilelor ( dozarea corecta a Explicatia copiilor
culorii , evitarea scurgerii acuarelei)

Centrul joc de rol: Șorțulete, coșuri,plăsuțe,


Demonstratia cutii, flori ornamentale,
Copiii vor îmbrăca șorțulețele de florari și fundițe, ornamente lemn
vor realiza aranjamente florale folosindu-se
de materialele puse la dispoziție în funcție
de preferințele cumpărătorilor.

Metode de evaluare
Etapele Strategii didactice
activității Conținut științific
Metode si procedee Mijloace de invatamant

6
Copiii de la centre lucrează conform
cerințelor enunțate.
5.Obținerea Exercițiul Materialele de la sectoare
performanței Voi trece pe la fiecare sector pentru a da
explicații suplimentare și pentru a ajuta în Explicatia
caz de nevoie. evaluarea practic-
Lucrul individual aplicativă.
Voi încuraja copiii pentru a realiza lucrări
cât mai corecte.

7.Evaluarea Se cere copiilor sa facă aprecieri și Aprecieri verbale


performanțelor autoaprecieri, exprimând opinii referitoare Lucrările de la cele 3
la modul în s-a lucrat,cum s-au comportat Conversația centre observarea
în timpul activității. comportamentului
copiilor

8.Încheierea Voi face aprecieri ,referindu-mă la fiecare Conversația Lucrările de la cele 3


activității grupă în parte și voi face nominalizarea centre Aprecieri verbale
copiilor care au lucrat cel mai corect.
observarea
comportamentului
copiilor