Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Strejnicu
Prof. Sandu Doinița Georgiana
Disciplina: Limba Engleză
Clasa : Pregătitoare
Nr.ore/sapatamana: 1
Manual: Play English for Kids, Ed.Sinapsis
Semestrul I
Nr. Unităţi Conţinuturi Competenţe specifice Nr. Săpt. Observaţii
crt. de ore
învăţare
1 Revision 1 S1 (14.09-18.09)
2. Revision 1 S2 (21.09-25.09)
4. Unit 2 Lesson 1: School Greetings 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la 3 S6-9
school, teacher, pupil o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă S7=
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
My Structures: Good morning, teacher! gesturi de către interlocutor
S6=19.10-23.10 26oct- 01noi-
school Good morning, pupils! 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte S7=vacanta VACANȚĂ
Stand up!/Sit down! din universul imediat, în mesaje articulate clar S8=02.11-06.11
Be polite! şi rar S9=09.11-13.11
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
Lesson 2: School objects cântece pentru copii în limba modernă
pen, pencil, book, note book, ruler, rubber, respectivă
scissors, globe, school bag, computer. 2.1. Reproducerea unor informaţii
Structures: I have a… simple/cântece/poezii scurte şi simple cu
How many..? sprijinul profesorului
2.2. Oferirea unor informaţii elementare,
Close the book! punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
Open the book! despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
Lesson 3: My classroom 2.3. Participarea la jocuri de comunicare în
classroom,desk,window, door,wall care se reproduce sau creează rime/mesaje
scurte
Structures: Go to the window/door/wall
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
6. Unit 4 Lesson 1: My face and my body 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la 4 S13-16
head, mouth, nose, eye, hair, chin, cheek, o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
My body shoulder, arm, leg, foot, finger, toe, stomach, gesturi de către interlocutor
S13=07.12-11.12
chest 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte S14=14.12-18.12 Vacanta de
Structures: I`ve got... din universul imediat, în mesaje articulate clar 21.12-22.12 iarna=23.12-
Touch your nose! şi rar 10.01
Count your finger/toes! 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea Vacanta
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
Open /Close your eyes! cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
Lesson 2: My emotions 2.1. Reproducerea unor informaţii
happy, sad, angry simple/cântece/poezii scurte şi simple cu S15=11.01.15.01
Structures: I am happy! sprijinul profesorului S16=18.01-22.01
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în
care se reproduce sau creează rime/mesaje
Lesson 3: My clothes scurte
blouse, trousers, T-shirt, short pants, dress, 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
sweater, skirt, slippers, socks, shoes, cap, unor mesaje scrise simple şi scurte din
boots, scarf, gloves, hat, pyjamas universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
Structures: I have....
clasei în care se elaborează cu sprijin scurte
I wear...
mesaje scrise
Semestrul al II-lea
Nr. Unităţi de Conţinuturi Competenţe specifice Nr. Săpt. Observaţii
crt. învăţare ore
8. Unit 5 Lesson 1:Pets 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut 5 S1-S5
dog, cat, hamster, fish, lizard, guinea pig şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi S4-MARȚSOR
simplă rostită clar şi foarte rar, care este
Animals Structures: Do you have a pet? însoţită de gesturi de către interlocutor
08.02-14.02 ACTIVITY AND
Yes, I have a dog. 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor 15.02-19.02 MOTHER’S
I want a cat/dog. obiecte din universul imediat, în mesaje 22.02-26.02 DAY
articulate clar şi rar
Lesson 2: On the farm 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de S4=01.03-05.03
sesizarea semnificaţiei globale a unor
cow, horse, donkey, pig, rooster, duck, filme şi a unor cântece pentru copii în
hen, goose, turkey, rabbit, sheep, goat. limba modernă respectivă 08.03-12.03
Structures:What is it? 2.1. Reproducerea unor informaţii
It is a cow. simple/cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare
Lesson 3: In the forest
wolf, fox, bear, hare, hedghog, owl, în care se reproduce sau creează
squirrel, deer, badger rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
Structures: What do you see? decodarea unor mesaje scrise simple şi
I see a deer. scurte din universul imediat
Where is the deer? 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
It is next to a tree. decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
Lesson 4: At the zoo nivelul clasei în care se elaborează cu
leopard, jaguar, elephant, tiger, lion, sprijin scurte mesaje scrise
gorilla, crocodile, giraffe, camel,
rhinoceros, penguin, zebra, snake,
chameleon, koala, hippo, kangaroo,
flamingo, parrot, monkey
Structures: We are going to the Zoo.
Act like a lion!
Lesson 5:Sea animals
whale, shark, octopus, dolphin, starfish,
seal, fish, sea-horse, jellyfish, seashell,
turtle, frog, crab, skate
Structures: Is is a whale?
Yes, it is./No, it isn`t!
Lesson 6: Insects
bee, butterfly, ladybug, ant, spider,
mosquito, fly, grasshopper, pretty,
flower
Structures: I am..
Favourite insect
9. Unit 6 Lesson 1: Meals of the day 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut 2 S6-7
breakfast, lunch, snack, dinner şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
Food and Structures: What is the time? simplă rostită clar şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către interlocutor
15.03-19.03
drinks It is seven o1clock 22.03-26.03
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor
I eat breakfast at seven o`clock
obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar
Lesson 2: Fruits and vegetables 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de
grapes, orange, banana, apple, lemon, sesizarea semnificaţiei globale a unor
watermelon, srawberry, plum, pear, cherry, filme şi a unor cântece pentru copii în
onion, carrot, tomato, potato, pepper, limba modernă respectivă
mushroom, cabbage, cucumber, garlic. 2.1. Reproducerea unor informaţii
Structures: Ilike/I don`t like simple/cântece/poezii scurte şi simple cu
I like oranges. sprijinul profesorului
I don`t like apples. 2.3. Participarea la jocuri de comunicare
în care se reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise
10. Unit 7 Lesson 1: My favourite season 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut 7 S8-14 Vacanta de
spring, summer, autumn, winter şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi primavara=
Seasons Structures: What is your favourite season? simplă rostită clar şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către interlocutor
S8=29.03-01.03 02-11 aprilie
My favourite season is…. Vacanta
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor
obiecte din universul imediat, în mesaje S9-ȘCOALA
Lesson 2: What is the weather like?
Sunny, warm, snowy, cloudy, rainy
articulate clar şi rar S9=Sc. Altfel ALTFEL
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de 12.04-16.04
Structures:What is the weather like? sesizarea semnificaţiei globale a unor
It`s a warm/sunny/rainy/snowy day. filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respectivă S10=19.04-23.04 Vacanta de
Lesson 3: Colours of spring 2.1. Reproducerea unor informaţii S11=26.04-29.04 primavara=30.04-
blue, red, yellow, green, purple, white, black, simple/cântece/poezii scurte şi simple cu 09.05
orange, pink, brown sprijinul profesorului Vacanta
Structures: What colour is it? 2.3. Participarea la jocuri de comunicare
It is… în care se reproduce sau creează
rime/mesaje scurte S12=10.05-14.05
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru S13=17.05-21.05
Lesson 4: Happy Easter! decodarea unor mesaje scrise simple şi S14=24.05-28.05
Easter bunny, egg, basket, card, grass, lamb, scurte din universul imediat
sun 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
Structures: Happy Easter! decodarea unor mesaje scrise simple şi
Egg hunt scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
Lesson 5: My birthday nivelul clasei în care se elaborează cu
birthday, birthday cake, present, candle, sprijin scurte mesaje scrise
paper hat, today
Structures:Happy birthday to you!
Thank you!
11. Unit 8 Lesson1: Means of transport 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut 2 S15-16
bus, car, train, ship, plane şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
Summer Structures: I take the….to go to… simplă rostită clar şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către interlocutor
31.05-04.06
holiday 07.06-11.06
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor
Lesson 2: I can
obiecte din universul imediat, în mesaje
sing, eat, talk, paint, run, swim, use the articulate clar şi rar
computer, dance 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de
Structures: In my summer holiday, I can sesizarea semnificaţiei globale a unor
paint/swim/run. filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respectivă
Lesson 3: Summer is here! 2.1. Reproducerea unor informaţii
Cloud, sun, umbrella, beach ball, palm tree, simple/cântece/poezii scurte şi simple cu
sand castle, swim ring, sunbed, crab, diver sprijinul profesorului
Structures: Happy holiday! 2.3. Participarea la jocuri de comunicare
în care se reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise
Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ 1 Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a,
aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Planificare anuală și pe unități
Clasa Pregătitoare