MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE

CENTRUL NATIONAL DE DEZVOLTARE A

INVATAMANTULUI PROFESIONAL SI TEHNIC

Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501 din 29.03.2018

CURRICULUM
)
pentru

clasa a XII-a
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI - FILIERA TEHNOLOGICA

Calificarea profesionala
TEHNICIAN IN CONSTRUCTII SI LUCRA.RI PUBLICE
' '

_) Domeniul de pregatire profesionala:

CONSTRUCTII, INSTALATII I LUCRARI PUBLICE

2018

Acest cuITic ulum a fos t elabo rat ca unn are a impl eme ntarii proiectului "Curriculum Revizuit in invlitlimantul
Profesional i Tehnic (CRIPT)", ID 58832.
Proiectul a fost finantat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN ?,o,v:,.:;_f,
Pro g ramul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 - 2013 /4
'<:'· l.;--9
Axa prioritara:l "Edu ca ita i formareap rofes ion a la inspr ij inu l c re terii economice i dezvoltarii s9tJ(:-et ii..... •. e-f< ·:··· .e ,p

cunoa tere" { < lf.5( (,, 1

\l. • •
•
Domeniul major de interventie 1.1 "Accesul Ia edu catie i forma re profesionala initiala de calitate" /1:f {;Ji ,;.-;,
_;. '0):,:,;J
,
"". t \ ". .. , 04
c . \ :' · ', '-, I.
":' I
'
, 1,1· ""'•-•{,\. '/ ...,
' '-.. ' - ,,'/
-."·,:·.a · , ,.
.., .,... ! ,,,. ,, ,,, .
.
 GRUPUL DE LUCRU:

MIHAELA HUTTER prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic

"An2hel Sali2nv" Bucure ti
VIORICA LUPA prof. ing., grad didactic I, Liceul Tehnologic
"Mihai Viteazul" Zalau, .iud. Sala.i
NELA RODICA RITAN prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic de
Transporturi Brasov
IRINA RAT prof.ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic
"Mihai Bravu"Bucure ti
JULIANA CARMEN STANA prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic
"An2hel Saligny" Bucure ti

COORDONARE - CNDIPT:
RAILEANU CARMEN - Inspector de specialitate / Expert curriculum

_)

P
,N' N
--",l -l<
/. , ) .: ·: . ;,
, -: :> . , · •· ,-ti·, \
... :-:; f"· ;•.·f: ,,; I-
c_,

;_;') j,\ .:· J' J ::

-\ .,.,\ ,/j\'I

Tehnician in constructii
Clasa a XII-a, domeniul ide
lucrari publice
pregatire profesionala: Construqii, insta latii i lucr ar i publice - .. " ! " : --- ,/
..........• . .... r. , . ,
• ,·,:.-. .-.:.>/. ,./

_,. ., .
(c,-;-;::,:,"i·-;;/
'..... -:_:::.:- 2
 NOTA DE PREZENTARE

Acest curriculum se aplica pentru calificarea TEHNICIAN IN CONSTRUCTII I LUCRARI

PUBLICE corespunzatoare profilului TEHNIC, domeniul de pregatire profesionala CONSTRUCT
II, INSTALATII I LUCRARI PUBLICE:

Curriculumul a fost elaborat pe baza standardului de pregatire profesionala (SPP) aferent calificarii
sus menfionate.

Nivelul de calificare conform Cadrului national al calificarilor - 4

Corelarea dintre unitatile de rezultate ale invatarii i module:

) Unitatea de rezultate ale invafarii -

Denumire modul
tehnice generale i specializate (URI)
URI 6: Intocmirea documentafiei
tehnico-economice pentru lucrari de MODUL I. Documentafia tehnico-economica
constructii si instalatii
URI 9: Coordonarea execufiei lucrarilor
MODUL II. Coordonarea lucrarilor de
de construcfii i lucrari publice pe baza
documentafiei tehnice construcfii i Jucrari publice
URI 5: Planificarea i organizarea MODUL IV. Planificarea i organizarea
Jucrarilor de construcfii i instalafii producfiei

Tehnician fn constructii i lucra ri publice

Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesiona la: Constructii, instalatii i lucrari publice
 PLAN DE INVA.TA.MA.NT
Clasa a XII-a
Ciclul superior al liceului - filiera tehnologica

Calificarea: TEHNICIAN IN CONSTRUCTII I LUCRA.RI PUBLICE

Domeniul de pregatire profesionala:Construqii, instalafii i lucrari publice

Cultura de specialitate si pregatire practica

Modul I. Documentafia tehnico-economica

Total ore/an: 155
din care: Laborator tehnologic 62
Instruire practica 31

Modul II. Coordonarea lucrarilor de construcfii i lucrari publice

Total ore/an:
124
) din care: Laborator tehnologic 31
Instruire practica 31

Modul III.......................................Curriculum in dezvoltare locala*

Total ore/an: 62
din care: Laborator tehnologic
Instruire practica

Total ore/an= 11 ore/sapt. x 31 saptamani = 341 ore/an

Stagii de pregatire practica

Modul IV. Planificarea i organizarea producfiei

Total ore/an: 150
din care: Laborator tehnologic 60
Instruire practica 90
)
Total ore /an = 5 sapt. x 5 zile x 6 ore /zi = 150 ore/an

TOTAL GENERAL: 491 ore/an

Nota:
Pregatirea practica poate fi organizata atat in unitatea de invatamant cat i la operatorul
economic/institutia publica partenera
* Denumirea i continutul modu lului/modulelor vor fi stabilite de catre unitatea de invatamant fn
parteneriat cu operatorul economic/institutia publica partenera, cu avizul inspectoratului colar.

. ;, ,.._,, ,,.·.,_,\T- -"/ .

/. 4- 8
/ :l •
_. ·-
• . -' . \
lJ) ·! . · •
)
I
j
I···. . ,,,,.
..,.,,. -...•.
'..). ijl' .. ' ,J1 /- ·-\ -• / •
.1 I '-·
,>.
' \ ., = .'--·/.:'
I I
I

.• I ,
·\ '<:., \:.i2:: ·'.\,<
Tehnician111 co nstrucfii i lucrari publice
Clas a a XII-a, domeniul de pregatir e profesio na la: Constructii, insta la\ii i lucrari pub lice I

<.: r,,,. ,,,,,·, .- 4"'

.
 MODULI: DOCUMENTATIA TEHNICO-ECONOMICI\

• NOTA. INTRODUCTIVA.

Modulul ,,Documentafia tehnico-economica", componenta a ofertei educafionale (cun-iculare)

pentru calificari profesionale din domeniul de pregatire profesionala Construe/ii, instalafii $i
lucrari publice face parte din cultura de specialitate i pregatirea practica aferente clasei a XII-a,
ciclul superior al liceului - filiera tehnologica.
Modulul are alocat un numar de 155 ore/an, conform planului de 1nvatamant , din care :
• 62 ore/an - laborator tehnologic
• 31 ore/an - instruire practica

Modulul ,,Documentafia tehnico-economica" este centrat pe rezultate ale invatarii i vizea z a

dobandirea de cuno tinfe , abilitafi i atitudini necesare angajarii pe piafa muncii in una din
ocupatiile specificate in SPP-ul corespunzator calificarii profesionale de nivel 4, Tehnician fn
construe/ii $i lucrari pub/ic e , din domeniul de pregatire profesionala Construe/ii, in stala fii $i
) lu crari pub/ice sau in continuarea pregatirii intr-o calificare de nivel superior.

• STRUCTURA. MODUL

Corelarea dintre rezultatele invatarii din SPP i continuturile invatarii

URI 6: INTOCMIREA
DOCUMENTATIEI TEHNICO-
ECONOMICE PENTRU LUCRAru DE
CONSTRUCTII SI INSTALATII
Rezultate ale invatarii
codificate conform SPP
Cuno tinte Abilitaji Atitudini Continuturile invatarii
6.1.1 6.2.1 6.3.1 Documentatii de executie utilizate pentru lucrari
6.3.2 de constructii i instalatii:
6.3.3 • Documentatie tehnica de executie;
) • Documentatie economic a de executie;
• Documentatie de evidenta a lucrarilor.

Surse de informare i documentare:

- Proiecte tehnice;
- Indicatoare de norme de deviz ;
- Reglementari tehnice in constructii ;
- Ghid privind elaborarea devizelor;
- Legislatia in vigoare specifica lucrarilor de
constructii i instalatii;
- Normative tehnice.
6.1.2 6.2.2 6.3.2 Documentatia tehnica pentru lucrari de
6.3.3 constructii, i lucrari publice:
6.3.4 • Desene de executie; ,.
• Memor ..'. de a h1tectura;
. 'ii-....,
' .\i,,-l.f,J, ;,

:"ir1 < '.? · :-

6.3.5
• Memom tehmce; •I ~• ' •
• Br e viare de calcul; 1 :c. - i ·:; ,•:,•4,1;1 '\ :< I,
I, I ' •. , - _., _ ' I: l
Te hnician 10 construc\ ii i lucrari pubhce ''\:-.,. ·::•..., .- cs.:.'.",7;/... - ,.,
Clasa a XII-a, domen iul de pregatire profesionala: Const ruc\ii, insta la\ii i lucrari pu ; '-.- \.'.,,.,.,,....•
.
blice - •_:...: .,;/ 5
 • Antemasuratori pe categorii de lucrari;
• Liste de cantitati de lucrari aferente
fiecarei categorii de lucrari;
• Liste de utilaje 9i echipamente;
• Extrase de confectii metalice 9i elemente
prefabricate;
• Tabele de tamplarie 9i finisaje;
• Scheme de mont .
6.1.3 6.2.3 6.3.2 Etape de realizare a documentatiei tehnice
6.2.4 6.3.3 • incadrarea lucrarilor pe categorii de
6.2.5 6.3.4 lucrari;
6.2.6 6.3.5 • Incadrarea lucrarilor pe articole de deviz;
6.2.7 • Intocmirea antemasuratorii;
• Intocmirea listelor cu cantitati de lucrari;
• Elaborarea memoriilor de arhitectura 9i
tehnice.
6.1.4 6.2.8 6.3.3 Documentatia economica pentru lucrari de
) 6.2.9 6.3.4 construct ii 9i instalatii :
6.3.5 intocmirea devizelor folosind metoda clasica
de calcul 9i aplicatii le software:
• Devize pe categorii de lucrari;
• Devize pe obiect;
• Deviz general.
Intocmirea extraselor de resurse (materiale,
manopera, utilaje, transport).
6.1.5 6.2.10 6.3.3 Corelare documentatie tehnico - economica
6.1.7 6.2.14 6.3.4 elaborata i conditiile concrete de desfa urare
6.3.5 a lucrarilor din teren:
6.3.6. • Verificare lucrari din teren cu planuri de
situatie, planuri de amplansament;
• Corelare caiet de sarcini cu situatia din
teren;
• Verificare consum de resurse (materiale,
_) manopera, utilaje) folosite la lucrarile din
teren, cu devizele din documentatia
tehnico - economica.
Norme generale i specifice pentru sanatatea
9i securitatea muncii(NSSM), de protectie
'impotriva incendiilor(PSI) 9i de protectie a
mediului
6.1.6 6.2.11 6.3.3 Documente intocmite 'in urma constatarii
6.1.7 6.2.12 6.3.4 neconcordantelor dintre documentatia tehnico
6.2.13 6.3.5 economica 9i conditiile concrete din teren
6.2.14 6.3.6 • Note de renuntare la executia unor lucrari
• Note de lucrari suplimentare
Norme generale i specifice pentru sanatatea
9i securitatea muncii (NSSM), de protectie
impotriva incendiilor(PSI) 9i de protectie a_..-;-,.

.,./tl i,.,
:'
mediului
I -
.. 1 -\<

I i
/ :, ,•_- .;;;> . , '- : I
, , ; i- _\ j. ,11 .,,.,. ' .
I ...
Tehnician in constructi i i lucrari publice 1·
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Constructii, instalat ii i lucrari publice
 r ·· ·d ; ;J / ·- I ...,J I 11 •. .,. :.·;

\, .. :. } t_ - ' - ·i :·: ,.> . ,'

i _, I
<:t;;,,..,. ,.,-,,
- .::_ ,..-"
 LISTA MINIMA DE RESURSE MATERIALE (ECHIPAMENTE, UNELTE I
INSTRUMENTE, MACHETE, MATERII PRIME I MATERIALE, DOCUM NTATII
TEHNICE, ECONOMICE, JURIDICE ETC.) NECESARE DOBANDIRII
REZULTATELOR iNVATARII (existente in coala sau la operatorul economic):
Surse de documentare: documentatie tehnica de executie / proiecte, documentatie de evidenta,
standarde; nonnative; legislatia in vigoare specifica lucrarilor de constructii, carti tehnice
pentru utilaje i echipamente; formulare tipizate (fi e de antemasuratori, caiete de
antemasuratori), fi e tehnologice; documentatie de lic itatie, caiete de sarcini, internet, norme
de protectia muncii, PSI i protectia mediului specifice; coleqie de legi, colectie de carti i
reviste de constructii i instalatii , Indicatoare de norme de deviz;
Dispozitive de masurare: rulete, dispozitive electronice de masurare, AMC-uri pentru
masurare,control i operare, etc; SDV-uri;
Echipamente necesare: echipament de protectia muncii i de lucru: salopeta, manu i,
incaltaminte de protectie, casca de protectie;
Tipuri de programe de ca/cul specializate: Word, Excel, Windev, Doclib, Softeh, AutoCAD,
in diverse variante, programe personalizate de calcul.

) • SUGESTII METODOLOGICE

Continuturile programei modulului ,,Documentatia tehnico-economica" trebuie sa fie abordate

intr-o maniera jlexibilii, diferenJiatii., tinand cont de particularitiiJile colectivului cu care se
lucreaza i de nivelul iniJial de pregiitire.
Numiirul de ore alocat jieciirei teme rii.miine la latitudinea cadre/or didactice care predau
conJinutul modulului, in functie de dificultatea temelor, de nivelul de cuno tinte anterioare ale
colectivului cu care lucreaza, de complexitatea materialului didactic implicat in strategia didactica
i de ritmul de asimilare a cuno tintelor de catre colectivul instruit.
Modulul ,,Documentatia tehnico-economica" poate incorpora, in orice moment al
procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomanda a se des:fa ura in
laboratoare de specialitate dotate conform recomandarilor precizate mai sus.
Se recomanda abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activitati de invatare
variate, prin care sa fie luate in considerare stilurile individuale de invatare ale fiecarui elev.
Acestea vizeaza unnatoarele aspecte:
• aplicarea metodelor centrate pe ele v, abordarea tuturor tipurilor de invatare (auditiv, vizual,
. practic) pentru transformarea elevului in coparticipant la propria instruire i educatie;
• imbinarea i o altemanta sistematica a activitatilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea dupa diverse surse de infonnare, observatia proprie, exercitiul personal,
instruirea programata, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fi e) cu activitatile ce
solicita efortul colectiv (de echipa, de grup) de genul discutiilor, asaltului de idei, etc.;
• folosirea unor metode care sa favorizeze relatia nemijlocita a elevului cu obiectele
cunoa terii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competentelor din modul;
• insu irea unor metode de infonnare i de documentare independenta, care ofera deschiderea
spre autoinstruire, spre invatare continua.
Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competentelor vizate de parcurgerea modulului, pot
fi derulate unnatoarele activitati de invatare:
• Exercitii de documentare;
• Navigare pe Internet in scopul documentarii;
• Vizionari de materiale video (casete video, CD - uri);
• Vizite de documentare la agentii economici ., -. l
,-': ;t " • ~l.?,:..,l .
• Discutii.
/
I ;;. r--;::,::7-!< -- ,
:·I I
0.
J ·'.• ! - .. • ... '

;; j
f: .. '\.1•;) )
_ ·i .r
'\I ·. ·, '

Tehnician fn constructii i lucrari publice ' -•( \ ' .''· 7

J
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Construqii, instalafii i lucrari publice
\ '. --:\ . ; - .
 ,'
-s :- , ,·J.
\ '-,/...C:.,.; _
·, ·..-..-...- ::--··. i .·_>

7/
 Pentru dezvoltarea abilitatilor prevazute in standardul de pregatire profesionala, in cadrul
orelor de laborator tehnologic se recomanda urmatoarele activitati:
► calculul volumului de beton necesar realizarii fundatiilor continue sub ziduri folosind
planul fundatii;
► elaborarea antemasuratorii pentru plan eul din beton annat necesar executiei une1
bucatarii de vara, folosind piesele desenate din proiectul tehnic;
► elaborarea extrasului de annatura pentru realizarea plan eului din beton armat;
►fotocmirea devizului pentru realizarea plan eul din beton annat;
► exercitii de incadrare a lucrarilor de finisaje pe articole de deviz, folosind
indicatoarele de norme de deviz;
►studiu de caz: verificarea consumului de blocuri ceramice folosite la executia peretilor
unei case de locuit, cu necesarul de blocuri ceramice din documentatia tehnico -
economica, ca unnare a vizitei de documentare pe antier;
►studiu de caz: intocmirea notei de renuntare pentru lucrari de pamanturi din sapatura i
justificarea tehnico-economica, ca urmare a vizitei de documentare pe antier.

De exemplu, pentru tema: DocumentaJia de execuJie pentru obiecte de investiJii corespunzatoare Ri:
6.1.1 Documentatii de executie utilizate pentru lucrari de constructii i instalatii
) 6.2.1 Studierea surselor de infonnare i documentare existente, pentru intocmirea documentatiei
tehnico-economice specifice unei lucrari de constructii i instalatii
6.3.1 Colaborarea fn cadrul echipei, 'in vederea fntocmirii documentafiei tehnico-economice
6.3.2 Asumarea responsabilitafii in vederea fntocmirii documentafiilor tehnice §i economice
specifice lucrarilor de structuri, lucrarilor definisaje, lucrarilor pub/ice, lucrarilor de instalafii
6.3.3 Participarea la discufii fn grup pe teme profesionale, prin exprimarea clara §i civilizata a
opiniilor personale pe tema data
se recomanda metoda STIU, VREAU SA STIU, AM INVATAT.

Metoda ,,Stiu, vreau sa tiu, am invatat" urn1are te con tientizarea elevilor in legatura cu propria
lor activitate de cunoa tere, respectiv stimularea abilitatilor de gandire critica.
Obiectivele urmarite sunt:
• structurarea, revizuirea i clarificarea unor idei cunoscute cu unele notiuni noi privind
documentatia de executie;
• identificarea conexiunilor dintre notiuni i idei;
• vizualizarea organizarii complexe a ideilor/problemelor;
) • dezvoltarea competentelor sociale;
• fonnarea abilitatii de trecere de la general la particular i invers.

Etapele metodei:
► 1mpartirea clasei in grupe de cate 3-4 elevi i anuntarea ternei Obiectul de investiJie;
► profesorul face la tabla un tabel cu unnatoarele coloane: tim/credem ca tim, ceea ce vrem
sa tim, ceea ce am invatat;

STIU VREAU SA STIU AMINVATAT

a) ceea ce tim/credem ca tim b) ceea ce vrem sa tim c) ceea ce am invatat

/r:S (;
--.
1
! ' f 2 7 8
• :·: ·>. ··-;; ; . · ./\ .. .
I _ f I" _1 1·. \\.; . 'I
Tehnician in construc(ii i Iucrari publice
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Construc(ii, instala(ii i Iucrari publice \ · ·-. ' \' ? :.:.: ,;::; .'; 1 =)
\;:,:>,: .. _._,·. /. !
"' ,: :...2 ,_ /.,'
' -..,./' .. .8 ·
...... :,: •-- ·.,/
 ► fiecare grupii i i intocme te tabelul cu cele trei coloane ;
► e levilor Ii se cere sii inventarieze - procedand prin discutii in grup, ideile pe care considera
ca le d et in cu privire la tema anuntatii. Aceste idei sunt notate in coloana ,,Stiu " ;
► totodata elevii noteazii i ideile despre care au indoieli sau ceea ce ar dori sii tie in
legaturii cu tema respectiva. Aceste idei sunt grupate in coloana,,Vreau sa tiu".
► urmeazii, apoi, dobandirea unor cuno tinte referitoare la acestii temii, cuno tinte selectate de
cadrul didactic.
Obiectul de investifie reprezinta cantitatea totala de lucrari de execufie , reparare, extindere
sau reabilitare a unor construe/ii , instalaJii $i lucrari publice.
in categoria de construe/ii $i lucrari pub/ice intra: cladiri civile $i industriale; instalaJii
exterioare $i interioare de apa-canal, de gaze, de fncalzire centrala, de ventilare $i
condiJionare a aerului; tronsoane de cai de comunicaJii; construe/ii hidrotehnice.
Obiectul de investiJie este divizat potrivit urmatoarei scheme arborescente:

Obiectul de constructie -+ parti de obiect de constructie -+ ansambluri -+

subansambluri -+ elemente

► dupii prezentarea continutului sintetic a lectiei se trece la cercetarea documentara Ia centrul

) de documentare avand la 111demana: Sursele de documentare necesare intocmirii
documentatiei tehnico-economice pentru proiectarea unei lucrari de constructii, instalatii sau
a unei lucrari publice ca: obiectul de investitie , studiul de fezabilitate, docurnentatia de
evidenta a lucrarilor, legislatia in vigoare specifica lucrarilor de constructii i instalatii;
indicatoare de norme de deviz.
► prin metode i tehnici adecvate, elevii invata noile cuno tinte iar, in faza de realizare a
sensului, ei inventariaza noile idei asimilate pe care le noteaza in coloana ,,Am invatat".
► intrebarile din coloana a doua ,,Vreau sa tiu", pot fi folosite pentru investigatii
suplimentare prin rnunca individualii i realizar ea unui eseu sau studiu de caz.

• SUGESTII PRIVIND EV ALUAREA

Evaluarea reprezinta partea finalii a demersului de proiectare didactica prin care cadrul didactic
va rnasura eficienta intregului proces instrnctiv-educativ . Evaluarea urmare te masura in care elevii
i-au format i acumulat rezultatele invatarii propuse in standardul de pregatire profesionala.
Evaluarea colara este perceputa astaz i ca fiind organic integrata in procesul de invatarnant , avand
_) rolul de reglare, optimizare, eficientizare a activitatilor de predare-invatare.

Evaluarea rezultatelor inviitarii poate fi :

a. Evaluarea continua, de progres- fn timpul
parcurgerii modulului prin forme
de verificare continua a rezultatelor fnviifiirii:
• urrnare te dacii obiectivele concrete propuse au fost atinse i perrnite continuarea
demersului pedagogic spre obiective mai complexe
• profesornl poate utiliza pe parcursul procesului de instruire oricare din tehnicile
docimologice cunoscute, pentru a releva progresul elevilor, rezultatele obtinute
oferindu-i informatia necesarii pentru reglarea imediatii a prediirii
• instrumentele de evaluare pot fi diverse in functie de specificul temei, de modalitatea
de evaluare (probe orale, scrise sau practice), de stilurile de inviitare ale elevilor;
• va fi realizata pe baza unor probe corelate cu tipul de evaluare specificat in
Standardul de Pregatire Profesionala pentru fiecare rezultat al invatarii.

¼
I-
;.-;;-,
I
1<\
[,7-: \ -' .-,,,. > :• .• \
l·-
I ;( :. •

'. - . , '.! ......:.:-t

Tehnician tn construqii i lucrari publice , \ , · • • .\' l

\ ·'.\ ic::.}_•I:,,.i .'r.::.i·:
'• ....... ,,.,.> '- .:"-/,:_·•.,
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Construct ii, instalatii i lucrari publice ·•,', )
\ ·,•.' ··
. ·-· ··•'--,".·
--:; , :,• ... ·
.-'
"
/ /:- _. • ' <. --. ' " '

. .. .. f. .J
. ''. ,.>. ..o.' \ ..

- - - - - - = -· - -
. . /
..
 b. Finala:
• Realizata printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfiir itul procesului de
predare/ invatare i care informeaza asupra indeplinirii criteriilor de realizare a cuno
tintelor, abilitaf ilor, atitudinilor.
Instrumentele pentru evaluarea continua pot fl: fi e de lucru; fi e de observatie; fi e de
documentare; fi e test; fi e de autoevaluare; eseul; proiectul; teste docimologice; probe de
laborator; probe practice.
lnstrumentele pentru evaluarea flnala potfl: proiectul; studiul de caz; teste sumative; portofoliul

Echipa de autori prezinta un exemplu de instrument de evaluare pentru rezultate ale invatarii
dobandite prin aplicarea unei Fi e de evaluare, prin care se dore te evaluarea cuno tintelor
referitoare la modul de realizare a calculelor necesare intocmirii antemasuratorilor.
Acest instrument de evaluare poate fi utilizat la lec tia: Antemasuratori pe categorii de lucrari,
pentru atingerea rezultatelor invafarii
6.1.3 Etape de realizare a documentatiei tehnice
6.2.4.Calculul cantitafilor de lucrari fn vederea realizarii antemasuratorii
6.3.2 Asumarea responsabilitafii fn vederea fntocmirii documentafiilor tehnice $i economice
specifice lucrarilor de structuri, lucrarilor de flnisaje, lucrarilor pub/ice, lucrarilor de instala fii
_ 6.3. 3 Participarea la discufii fn grup pe teme profesionale, prin exprimarea clara $i civilizata a
) opiniilor personale pe tema data
6.3.5 Asumarea inifiativei fn vederea realizarii sarcinilor de lucru

Fi a de evaluare
in schita de mai jos este reprezentata o incapere a unei case de locuit cu destinatia baie, care
are inaltimea de 2,60 m. Aceasta va fi finisata cu un placaj de faianta pe pereti pana la
inaltimea de 1,50m, iar restul pana la 2,60 m i tavanul vor fi zugravite (lavabila in 2 straturi).
Analizati cu atentie desenul i raspundeti pe foaia de lucru la urmatoarele cerinte:
I. Reprezentati suprafata desfii§urata a peretilor incaperii, notand peretii in sens inver s acelor
de ceasomic incepand cu Pl-peretele cu u a;
2. Calculati suprafata ce urmeaza a fi zugravita, la pereti §i tavane ;
3. Determinati necesarul de vopsea lavabila, tiind ca pentru 10 mp se consuma 1 litru de
vopsea la un singur strat.
Nota: pentru calculul suprafetelor care urmeaza a fi zugravite §i pentru determinarea
necesarului de vopsea lavabila se va puncta scrierea formulelor, inlocuirea valorilor

J numer ic e, operatii, unitatile de masura.

30
30

2.70 110

...
8

/.'·.w ;.._f,,.
I.* ,.......•- <j
80
2 10
SO
I .:... -/
,
1'·
-,.,=.,"..'.· .

l (I'.."-t.,••J'<
i).•,c. . ' ,I '\ ;,·l
\--'_,\
( /; ,' ·,'. ;I
.i I - ,

,-:----;,:;
Te hnician in construq ii i lucrari publice \ r,:: ..:.._ - .:: · ,._ \ .
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Construcfii, instala fii i lucrari pub lice --.,;_c,, ...., , ""'
"·. :: ::.. -- I 0
 BAREM DE CORECTARE SI NOTARE
1. Reprezentarea suprafetei desra urate
Pl P2 P3 P4

Is: I Is: I i
□
: I
N 0
0
;:.

IJJJ J J J
. 2.70 _ 3.00 2.70 3.00

2. Calculul suprafetei ce urmeaza a fi zugravita, Ia pereti i tavane

Sp1 =2 ,70x1,10=2,97 mp
Sgol u a=0,80x0,60=0,48mp < 0,50 mp - nu se scade
Spi=3,00x l,10=3,30 mp
) SpJ=2,70xl ,10=2,97 mp
Sgol fereastra=0,30x0,30=0 ,09 mp< 0,50 mp nu se scade
Sp4=3,00x1,10=3,30 mp
Stotal pereti=12 ,54 mp
Stavan=3,00 x2,71=8,10 mp
Stotal zugr.=12,54+8,10=20,64 mp

3. Necesarul de vopsea
Iavabila l0mp11
20 ,64 mp...........1
X=20,64xl /10=2,064 l/lstrat
2 straturi= 2 x 2,064 1 = 4,128 1 ~ 4,5 I vopsea lavabila

• BIBLIOGRAFIE

1. Legea 50/1991, actualizata

) 2. Dumbrava D. i colecti v -Economia $i organizarea producJiei in construe/ii -m ontaj, manual pentru
licee industriale clasa a XII- i coli profesionale, Editura Didactica i Pedagogica RA Bucure ti 1994.
3. Popa D. Si colectiv-Utila jul i tehnologia structurilor de constructii, manual pentru licee
industriale cu profil de constructii, clasa a XII a, Editura Didactica i Pedagogica , Bucure ti 1984.
4. Farca V., Auxiliar curricular pentru clasa a XII -a, ciclul superior al liceului , ruta progresi va
Documentatia tehnico-economica-2006
5. *** ,, Ghid privind elaborarea devizelor la nivel de categorii de lucrari i obiecte de constructii
pentru investitii realizate din fonduri publice", indicativ P 91/1-02
6. *** Indicatoare de norme de deviz
7. *** Lege a 10 - 1995 - privind calitatea in constructii
8. *** Legea Sanatatii i Securitatii rn Munca - 319/2006
9. Ionescu M., Chi V. (1992), Strategii de predare $i inviiJare , Editura Stiintifica, Bucure ti,
10. Stoica, A.(coord.) Evaluarea curentii si examenele, Ghid pentru profesori. Buc uresti, 2001
11.Corche , H., Filip , L. , Iacob ,A., i colectiv, M etod e interactive de predare-fnvafar§ f),
curs, Proiect ID 55336, Cluj-
Napoca,
Si te-uri de specialitate:
; ., ::o/ Fr7. -<J"'-/·\
-1<'\
http://www.edevize.ro/; http://devize.ro/; http://www.deviz.ro/; http://www.rodev.rd!" 1 i<_;.: :·.· ,: 1 \ '., .
1
' _;_l
J;"\ \
,, •'
, ...... J.
,_:.
' I:_ .
'.I
./,. . . : t
Te hnic ian In co nstruq ii i lucrari pu blice \ ·,..':: . :.;·.:· '.> ,,,. .
C lasa a XII-a, domeniul d e preg atire profesionala: Construq ii, instalati i i luc rar i pub lice \'-("·'..<.---c-u.:: ·.\ -1/.1·.,,
.
 MODUL II: COORDONAREA LUCRARILOR DE CONSTRUC'fll I LUCRARI PUBLICE

• NOL\ INTRODUCTIV A

Modulul ,,Coordonarea lucrarilor de constructii i lucrari publice", componenta a ofertei

educationale (curriculare) pentru calificarea profesionala Tehnician fn construe/ii $i lucrari pub/ice
din domeniul de pregatire profesionala Construe/ii, instalafii $i lucrari pub/ice face parte din
cultura de specialitate i pregatirea practica aferente clasei a XII-a, ciclul superior al liceului-filiera
tehnologica.
Modulul are alocat un numar de 124 ore/an, conform planului de invatamant, din care :
• 31 ore/an - Iaborator tehnologic
• 31 ore/an - instruire practica

Modulul ,,Coordonarea lucrarilor de constructii i lucrari publice" este centrat pe rezultate ale
invatarii i vizeaza dobandirea de cuno tinte, abilitati i atitudini necesare angajarii pe piata muncii
in una din ocupatiile specificate in SPP-ul corespunzator calificarii profesionale de nivel 4,
Tehnician fn construe/ii $i lucrari pub/ice, din domeniul de pregatire profesionala Construe/ii,
) instalafii $i lucrari pub/ice sau in continuarea pregatirii intr-o calificare de nivel superior.

• STRUCTURA MODUL

Corelarea dintre rezultatele invatarii din SPP i continuturile invafarii

URI 9: COORDONAREA
EXECUTIEI LUCRARILOR DE
CONSTRUC'fII I LUCRARI
PUBLICE PE BAZA
DOCUMENTATIEI TEHNICE ContinuturiJe invatarii
Rezultate ale invatarii
codificate conform SPP
Cuno$tinte I Abilitati I Atitudini
9.1.3. I I 9.3.4. Tipuri de lucrari specifice:
9.2.6. - lucrari de finisaje;
, ) 9.2.7. - lucrari de izolatii ;
- lucrari de drumuri;
- lucrari de de cai ferate;
- lucrari de construqii hidrotehnice.

Documentafie tehnica/Surse de documentare: proiecte

tehnice de executie, devizele pe categorii de lucrari, planuri
operative, grafice de executie a lucrarilor, indicatoare de
norme de deviz, nonne tehnice privind executia, proiecte i
scheme de organizare a executiei lucrarilor

Grafice de executie/de lucru - pe etape de lucru i pe tipuri

de lucrari specifice, conform documentatiei tehnice/surselor
de documentare. ..,....-=--....
_L {.;,_t.\-i---.r ;J
,,
9.1.4. 9.2.8. 9.3.6. Ordinea de executare a diferitelor lucrari, i • trti e -deI ' ::
- s ec ificatiile din documentatii/sursede docd nt £-e. ·. ,:1 '_-,,
\ in \ I ' ., 1\ ; ,_:

Tehnician 1n construc\ii i lucrari publice \ :.\ C_::::.y: - './ :

Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Construc\ii , instala\ii i lucrari publice ,-.-:·c.-.- '1: . ::.· , : .,,. ·
...,.f - ,:-i_i2- >
;;
 - retete s ecifice, entru fiecare ti de lucrare in arte.
9.1.5. I 9.2: .C 9.3.5. Fazele de executie/ ree alonari in functie de:
-situatii intalnite la fata locului ,
-metode i retete cerute de particularitatile construqiei
-noi docurnentatii solicitate, schirnbare solutie tehnica a
lucrarii , conditii rneteo extreme
9.1.2. I 9.2.3. 9.3.2. Urmarirea lucrarilor de constructii
9.2.4. 9.3.3. - Necesar de servicii i resur s e pe tipuri de lucrari
9.2.5. - Cantitati de lucrari rnasurate pe categorii de lucrari

-Stadiul realizarii lucrarilor/consemnarea stadiului

lucrarii
-documentatia specifica de consemnare a stadiului de
realizare a lucrarilor
9.1.1. 9.2.1. 9.3.1. Monitorizarea desfa urarii activitatii lucrarilor de
9.2.2. constructii
Lucrari de constructii:
_ cu caracter defi itiv_
) I I I 1 - cu caracter prov1zonu

Urmarirea stadiului lucrarilor conform graficului de

e alonare a acestora:
- Pregatire/prograrnare lucrari ce trebuie executate ;

9.1.6. 9.2.10. 9.3.5. Analiza finala a lucrarilor

9.2.11. 9.3.6 -evaluare finala dpdv calitativ
. -defecte posibile la lucrari
-rnasuri de rernediere /inlaturare defecte
Conservarea lucrarilor finalizate in conditii atmosferice
deosebite
9.1.7. 9.2.12 9.3.7. Prevederi legale de: sanatatea i securitatea in munca,
. situatii de urgenta i norme de protecfia mediului pentru
lucrari de constructii
Norme de protectia mediului: masuri de prevenire a
) poluarii/ masuri de cornbatere a poluarii conform legislatiei
de mediu
9..18. 9.2.13. 9.3. Poluanti datorati activitatilor din constructii:
7. Emisii i impacturi asociate
Principalele emisii: pulberi (praf), noxe, gaze de e apament,
de euri, rnateriale de constructii, ape uzate.
Irnpacturi asupra calitatii aerului, apei, solului, sanatatii
umane.
Impacturi: directe, indirecte,cumulativ i synergic

Receptori poluanti: medii receptoare , fiinte vii,

rnediul amenajat

Analizarea poluantilor in scopul diminuarii riscurilor de

media: .., <-
?e
- p o l rea factorilor
_ mediu. /;,p-;·-.';'-4\
-venf1care arametn: metode, mstrumente/a afaW c:-:-::i ; :- 1
• 1 ,! • ' 'lf° ! \
··• '; . · ,1 , l
L, ,

Te hnic ian in construq ii i lucrari publice

\ ,;1 \ I1 • .' ½ ) :
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesio nala: Construqii, instalatii i lucrari publice ;•· · ( .:: . / ., .
\ \ : ·\ ; · ,.cc· ' >/. ' ,:
, c. .: '· · '
 1 -3
,.r:§_ :-: . · ... .
 Masuri de prevenire i combatere a poluarii factorilor de
mediu
- Ridicarea de bariere eficiente pentru a delimita $antierul
- Amenajarea zonelor cu utilaje grele i/sau tractari, ca
suprafete intarite pentru eliminarea riscurilor de degradare
a terenului.
- Elaborarea Planului antierului- utilajele $i activitatile
generatoare de praf se amplaseaza departe de receptori
i se nsibili.
- Monitorizarea calitatii aerului (pulberi), fo timp real.
- Monitorizarea antierului prin infiintarea/tinerea unui
jumal de inregistrari cu consemnarea rezultatelor din
inspectii.
- Avizarea/interzicereafocului deschis In zone cu vegetatie

Metode de protecfie a mediului:

- solutii speciale utilizate pe aria $antierului unde se descarca
) materialele de constructii, respectiv pe zonele pe care se
demoleaza.
- echipament de taiere ce utilizeaza apa pentru incorporarea
prafului sau sisteme de ventilatie corespunzatoare locului.
- de$euri rezultate din demolari depozitate corespunzator
- materiale speciale de acoperire a cladirilor in curs de
demolare, a imprejmuirilor, a altor obiective de demolat
9.1.9. 9.2.14. 9.3.7. Metode de diminuare a consumului de resurse naturale:
-selectarea de eurilor,
-impadurirea zonelor defri ate abuziv,
-interzicerea deversarilor de substante chimice In sursele de
apa potabila etc.

LISTA MINIMA DE RESURSE MATERIALE (ECHIPAMENTE, UNELTE I

INSTRUMENTE, MACHETE, MATERII PRIME I MATERIALE, DOCUME:_NTATII
TEHNICE, ECONOMICE, JURIDICE ETC.) NECESARE DOBANDIRII
) REZULTATELOR INVATARII (existente in coala sau la operatorul economic):
Pentru parcurgerea modulului se recomanda utili zarea urmatoarelor res urse materiale minime:
• Surse de documentare: documentatie tehnica de executie / proiecte, norme $i normative
specifice, formulare tipizate, grafice, fi e tehnologice; internet, colectie de legi, colectie de
carti i reviste de instalatii.
• Echipamentele necesare: echipament de protectia muncii $i de lucru: salopeta , manu i,
incaltaminte de protectie, casca de protectie
• Cataloage de: materii prime i material e, AMC-uri $i SDV- uri, utilaje specifice fiecarei
categorii de instalatii aferente domeniului constructii / lucrari public e.
• Verificatoare $i AMC-uri: metru, ruleta, compas de interior - exterior, $Ubler, manomet ru,
termometru, termostat, anemometru, regulator, cantor

• SUGESTII METODOLOGICE

Sugestiile au rolul de a orienta profesorul asupra modalitatilor de dezvoltare a rezulta_;e /

competentelor, prin inte rmediul continuturilor recomandate $i av and in vedere cuno_$)t ·np'1 , 1 i 1 ,\
\

- - ··
'-l:
\. Jl
. ,·.
\i
I ' > ,I i
•
· \

:
l
I., I

\<:
Tehnician 1n const ructii i lucrari publice ••._;:;.:·- --i 4
Clasa a XII-a, domeniul_:,de prega tire profesiona la: Co nstructii, instalat ii i lucrari publice
I ·-

·. '.· . ... -- .· -.../ _·; t

:·i-.
 atitudini pe care le presupune unitatea de rezultate ale invatarii ,,URi 9 Coordonarea executiei
lucrarilor de constructii i lucrari publice pe baza documentatiei".

Considerarea elevului ca subiect al activitatii instructiv educative i orientarea acesteia spre

fonnarea rezultatelor invatarii/competentelor specifice, precum i accentuarea caracterului practic
aplicativ al modulului, presupun respectarea unor exigente ale invatarii durabile, printre care:
a. utilizarea unor strategii didactice care sa puna accent pe:
- constructia progresiva a cuno tintelor, exersarea i consolidarea abilitatilor elevilor;
- cultivarea exigentei i autoexigentei elevului;
- abordari flexibile i parcursuri didactice diferentiate;
- abordari inter i multimodulare / disciplinare;
b. utilizarea unor metode active (de exemplu: turul galeriei, metoda cubului, brainstorming,
simularea, invatarea problematizata, invatarea prin cooperare, studiul de caz, invatarea prin
descoperire, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de text, metode de gandire critica,
realizarea de portofolii, lucrul pe calculator/internet/in grupuri de lucru virtuale), care pot
contribui la:
- crearea acelui cadru educational care incurajeaza interactiunea sociala pozitiva;
- exersarea lucrului in echipa, a indeplinirii unor roluri specifice in grupuri de lucru a
) cooperarii cu persoane diferite in realizarea unei sarcini de lucru;
- inlaturarea stereotipurilor, a automatismelor de gandire, precum i cultivarea spiritului
tolerant;
c. utilizarea unor strategii didactice care sa permita altemarea fonnelor de activitate
(individuala, pe perechi i in grupuri mici);
d. invatarea prin actiune (experientiala), realizarea unor activitati bazate pe sarcini concrete;
e. utilizarea, in activitatea didactica, a calculatorului ca mijloc modem de instruire, care sa
permita subordonarea utilizarii tehnologiei informatiei i a comunicatiilor, in vederea
des:fa urarii unor lectii interactive , atractive.

Pentru achizitionarea rezultatelor invatarii vizate de parcurgerea modulului ,,Coordonarea

lucrarilor de constructii i lucrari publice", se recomanda , cu titlu de exemplu, cateva exemple
de activitiiJi practice de fnviiJare:
- exercitii practice i aplicative de stabilire a necesarului de forta de munca pentru o lucrare de
constructii/lucrari publice data;
- exercitii practice i aplicative de intocmire a necesarului de servicii i resurse in vederea
_) coordonarii executarii unei lucrari de constructii/ lucrari publice;
- exercitii aplicative de corelare a cantitatilor de lucrari/tipurilor de lucrari ca mod de executi e
corelate cu tehnologiile prevazute in documentatia tehnica;
- exercitii practice i aplicative privind principiile de aprovizionare a locurilor de munca cu
materiale, materii prime, SDV-uri i utilaje, corespunzator procesului tehnologic de executie;
- exercitii practice i aplicative de corelare a planificarii graficelor de executie a lucrarilor
constuctii/lucrari publice cu stadiile primite din antier pentru inceperea lucrarilor;
- exercitii practice i aplicative de intocmire a graficului de aprovizionare;
- observare independenta a prelevarii probelor de laborator pentru verificarea calitatii materialelor
necesare unei lucrari de constructii/lucrari publice date.
- exercitii practice i aplicative de tehnoredactare a graficelor de lucru, pe etape de lucru i pe tipuri
de lucrari specifice, in raport cu documentatia tehnica

Alaturi de metodele didactice traditionale , cum ar fi: explictia, exercitiul, de ?

demonstratia, problematiz area, studiul de caz, vizitele, se recomanda a se folosi metod -f "· ;: \
stimulare a creativitatii elevilor, cum ar fi: brainstorming-ul, tehnica 6/3/5, palarii,de? an .foa ' \,_ \
cafeneaua, metoda cubului, metoda cadranelor, mozaicul, turul galeriei, starburst, etc, . \ \ \ _ -, ; - j
• • f :-..•/. !

Tehnician fn constructii si lucrari publice '\: . . '::·z !.. .::..· ..- ...
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Constructii, insta latii i lucrari publice ,...r-...'.,..c....:_..:. - . ·;.....
, 15
 Atat metodele traditionale, cat i cele alternative de predare - invatare sunt esentiale pentru
buna des:fa urare a activitatii didactice.

Profesorului ii revine sarcina de a selecta atat metodele modeme cat i cele traditionale ce pot
fi folosite eficient in lectiile de dobandire de noi cuno tinte i in lectiile de evaluare a cuno
tintelor i abilitatilor.
Spre exemplificare, se propune un mod de aplicare a metodei moderne de predare - t'nvatare
METODA CADRANELOR, pentru dezvoltarea continuturilor din tema Lucrari de constructii:
grafice de desfa urare/etape/categorii de lucrari- leq ia: Elemente privind coordonarea
desfa urarii activitatii lucrarilor de constructii-graficul de desfa urare, care vizeaz a rezultatele
invatarii:
9.1.2. Urmarirea lucrarilor de constructii
9.2.3.Estimarea necesarului de servicii i resurse necesare la executarea Iucrarilor de stucturi/ de
finisaje/cai de com unicatie si constructii hidrotehnice
9.2.6.Tehnoredactarea graficelor de Iucru, pe etape de lucru i pe tipuri de lucrari specifice, in raport
cu documentatia tehnica
9.3.1.Impl icarea directa i sub indrumare privind e alonar ea realizarii Iucrarilor de executie/
categorii de lucrari conform graficului de executie
) 9.3.2.Asumarea responsabilitatii pentru realizarea sarcini lor de Iucru primite

Metoda poate fi utilizata pentru pregatirea activitatii practice, organizarea eficienta Ia locul de
munca i stabilirea nivelului cuno tintelor elevilor.
Este o modalitate de rezumare i sistematizare a unui continut informational, solicitand participarea

i implicare a elevilor in intelegerea lui adecvata.

►
Stimuleaza atentia i gandirea;
►
Cauta cai de acces spre propriile cuno tinte, credinte i convingeri
►
Con tientizeaza elevul asupra propriului nivel al cuno tintelor

Pe mijlocul tablei se traseaza doua axe principale perpendiculare (una orizontala i alta verticala) in
urma careia apar "patru cadrane"

Fi a de lucru (cadranele)

-
I;-
ft)\Yl ;...:!._..q.-'t>t<.1...
. .
r,:::.'Q
\ •.•••,'\;.'.,!;!\
'., , \
•'
,• ,••J
I

t,.::<.' 'it'.t- ;/ .·i;:-

-1 t:) ·, 11j ,:,,·· ';\
\ ,· ·\ .. I... :':,./, ,\ i •
.--••.
- - , . . . ,. .. .... · ..._
'
-

Tehnician fn constructii i lucrari publice

Clasa a XII-a, domeniul de pregatir e profesionala: Construqii, instalatii i lucrari publice
16
 I Planificarea proiectului (activitati,durata deIIdesfa urare)ordinii de desfa urare a activitatilor in timp - Diagrama Gantt
Stabilirea

III Monitorizarea/controlul executiei IV Determinarea drumului critic in graful de proiect

Se poate lucra individual, dar pentru incadrarea in timpul alocat se recomanda sa se imparta clasa in
patru grupe. Elevii fiecarei grupe studiaza documentatia prirnita i completeaza raspunsurile
aferente problemei supusa spre rezolvare. in primul cadran se scrie problema, in al II-lea cadran se
face desenul problemei, in cadranul III se rezolva problema i in ultimul cadran IV se poate da
raspunsul, se pot trage concluziile referitor la problema rezolvata.

Terna aplicatiei se refera la o lucrare de investitie pentru constructia unui nou atelier de productie
in conditiile in care proiectul are un caracter detenn inist (duratele activitatilor componente sunt
precis calculate functie de anumite cantitati de resurse ce unneaza a fi alocate), conform activitatilor
programate, prezentate in tabelul I, In cadranul I i a diagramei Gantt din cadranul II.

Sarcina de lucru: Noteaza informatiile solicitate din cadranele III i IV, pe o lista prirnita:

) I: Planificarea proiectului (activitati, durata de desfa urare)

Nr. Denumirea activitatii Simbol Relatii de Durata

crt. precedenta (saptamani)
1. Documentatia tehnica DT - 4
2. Comenzi utilaje, masini, materiale CM DT 1
3. Organizare antier OS DT 2
4. Lucrari preliminare LP OS 3
5. Aprovizionare cu materiale AM CM 4
6. Aprovizionare cu utilaje, masini AU CM 6
7. instalatii
8. Lucrari de constructii propriu-zise LC LP, AM 12
Monta.i utila.ie, masini, instalatii MI LC, AU 8 ,,,<
/:' : :: . ,
- -· \
. ,,'\
\· .:
. •- '
' l
\-.:1
I'
,
'•. •. ,\ ./' \-.."..- •. • :/·:·-· f;,
'_ v .y
1 1, •i

\&-. "·t_., ·..\,; -.:: f

Te hnician i'n constructii i lucrari p ublice

Clasa a XII-a, domeniul de pregatire p rofes ionala: Co nstruq ii, insta lafii i lucrari publice "-.: : .> ' - ··
17
 DTlDT

Ol
: : OS
LP
LPfi
i::
1 I I I

A:\ f
I I I t I

AU• ,,
I I
,
: I I

: : : LC (12)
LC '''
'''
'''
:\II

;
0

5 10 15 20 25 30 35 40 saptamani

III: Monitorizarea/controlul execufiei

-Analiza diagramei Gantt i determinarea activitatilor critice (cu linie dubla) i a activitafilor
necritice (cu linie simpla)
) IV: Determinarea drumului critic in graful de proiect
- Reprezentarea/schitarea grafului de proiect

Dupa epuizarea timpului alocat, elevii sunt invitati sa noteze toate informatiile scrise in lista in
fiecare cadran, de pe tabla. in dreptul fiecarei informatii se noteaza numarul grupei/grupelor care a
fumizat-o.

• SUGESTII PRIVIND EVALUAREA

Evaluarea reprezinta partea finala a demersului de proiectare didactica prin care profesorul va
masura eficienta intregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmare te masura in care elevii i au
format rezultatele invatarii/competentele propuse in standardul de pregatire profesionala.
Evaluarea poate fi :
a. fn timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continua a rezultatelor
fnva far ii.
) • Instrumentele de evaluare pot fi diverse, in functie de specificul modulului i de
metoda de evaluare - probe orale, scrise, practice.
• Planificarea evaluarii trebuie sa aiba Joe intr-un mediu real, dupa un program stabi
lit, evitandu -se aglomerarea evaluarilor in aceea i perioada de timp.
• Va fi realizata pe baza unor probe, corelate cu tipul de evaluare specificat in
Standardul de Pregatire Profesionala pentru fiecare rezultat al invatarii.
b. Finala
• Realizata printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfiir itul procesului de
predare/ invatare i care informeaza asupra indeplinirii criteriilor de realizare a
cuno tintelor, abilitatilor i atitudinilor.

Instrumentele pentru evaluarea continua pot fl: fi e de lucru; fi e de observatie; fi e de

documentare; fi e test; fi e de autoevaluare; eseul; proiectul; teste docimologice; probe tor;
probe practice. /<_,. ,:;:::-J -i
':.'-:\
lnstrumentele pentru evaluarea finala pot fl: proiectul; studiul de caz; teste sumati); / 6v f.1 ,[' {. \
•
· -:_,)
-:· ,•
\','·; ,-•·,\ ,I....
:_ l
..
\ \

\ ,,.\ -- •
\;·,;)) :
,· ' - - ' r
. .
)
,,': .

Tehn ician in construcfii i lucrari publice ' --·

Clasa
,
f ,, ; ' ."'.:
a XII-a , domeniul de

- ,
'-., ,· "..'· ..·
..
pregatire profesionala: Construq ii, instalafii i lucrari publice . ' · ' . ... / ,·
-" v , ';
"-(;fer-.,.,•.
-/.)
.. '-''..> ., L. _,,,
•,,

·--- 18
 Echipa de autori propune un instrument de evaluare pentru rezultate le invatarii dezvoltate in
cadrul lectiei de laborator : Desfii urarea activitatii lucrarilor de constructii-graficul de desfa
urare.
Instrumentul este o fi a de evaluare construita pe baza standard ului de evaluare descris in SPP
i are menirea de a evalua pe langa RI tehnice specializate i pe cele cheie descrise in Standardul
de Pregatire Profesionala pentru calificarea Tehnician constructii i lucrari publice:

Terna: Elemente privind coordonarea desfa urarii activitatii lucrarilor de construcfii-graficul

de desfa urare/de realizare a unei investitii
9.1.2. Unnarirea lucrarilor de constructii
9.2.3. Estimarea necesarului de servicii i res urse necesare la executarea lucrarilor de stucturi/ de
finis aje /ca i de comun icatie si constructii hidrotehnice
9.2.6. Tehnoredactarea graficelor de lucru, pe etape de lucru i pe tipuri de lucrari specifice, in
raport cu documentatia tehnica
9.3.l. In1plicarea directa i sub indrumare, privind e alonarea realizarii lucrarilor de executie /
categor ii de lucrari conform graficului de executie
9.3.2. Asumarea responsabilitatii pentru realizarea sarcinilor de lucru primite

")

LUCRAREDELABORATOR

Nota: Timpul efectiv de lucru este de 30 minute. Se acorda 10 puncte din oficiu.

Sarcina de lucru:
Aveti la dispozitie documentatia tehnica pentru lucrarea - Terasament i infrastructura la constructia
P+M+E: Realizati graficul Gantt pentru lucrarea data avand in vedere urmatoarele:
a. argumentarea/justificarea modului de distribuire al activitatilor pentru luc rarea data
b. realizarea graficului pe perioada stabilita (de finalizare a lucrarii)

1"-)
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
en e
Ob· erea avize, autoriza ·i
Stud.ii d e teren
Construcµi funda!ii, zidarie,
'inve litoare
Construcµi montaj
echi amente
Ins talaµi
Finisa·e exterioare
Finis·a e interioare
Arnenajari exterioare
Dotari
Punere a'in func1,iune

Tehnician 1n co ns tructii i lucrari publice

Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Co nstructii, insta latii i lucrari publice
 in evaluarea lucriirii de laborator se urmiiresc urmiitoarele aspecte:

Structura lucrare Ce se evalueaza Punctaj

Instrumente Instrumente utilizate, mentionate dupa o anumita procedura
(instrume nt-m etoda-scop) 10
Proced ura Prezentarea activitatii de labor ator realizate -
ordinea/succesiunea in care a fost realizatii lucrarea/tema data 30
Observatiile Formularea observat iilor
10
Rezultatele Prezentarea rezultatului lucriirii /realizarea graficului 10
Rezultate/ interpretarea/ Realizarea graficelor , diagramelor, tabelelor etc. i
justificarea alocarii interpretarea lor 10
activitati lor in grafic
Concluzii Rezumarea celor constatate intr-o concluzie expr imata
succint i raportata la ipoteza initiala 10
Mod de prezentare
) • Aspect
• Claiitatea graficului/transpunerea activitatilor lucriirii pe 10
graficul Gantt

Chiar dacii evaluarea nu se finalizeaza cu notarea in catalog i este ca o initier e in realizarea

acestor grafice (care ne dau repere privind stadiul constructiei, identificarea etapei), fiecare dintre aceste
deprinderi poate fi evaluata de profesor i de elevi (prin auto-evaluare i interevaluare) pe o scara de
punctaj, nivelul 3 (cu o valoare de 80 puncte) fiind eel mai malt. Fiecare dintre deprinderi este definita
in termenii a trei nivele de realizai·e care sunt notate cu 30, 50, i 80 puncte.
Evaluarea va fi un indicator pentru profesorul disiplinei ca este necesara accentuarea unor
notiuni teoretice care nu au fost atinse sau permite extinderea paletei de aplica i aferente acestei teme.
Evaluarea cu un sco r de O puncte inseamna ca nu s-a realizat/atins ace! nivel de competentii
(lucrarea nu a fost inteleasa sau elevul nu detine notiunile necesare realizarii/transpunerii grafice a
activitiitilor unei lucrari date). Daca un elev care efectueazii lucrarea de laborator nu prime te 30

) puncte pentru un nivel, el va primi un punctaj partial de 10 puncte numai dacii sunt dovezi ca
nivelul 1 a fost partial ati ns. Un punctaj de 50 puncte se obtine, de exemplu, dacii sunt dovezi ca
elevul are competente corespunzatoare primului nivel i dovede te partial competente
corespunziitoare nivelului 2. Punctajul de 80 de puncte se obtine pentru realizarea integral, corectii,
a lucrarii de laborator i este corespunzator nive lului 3 ( cu acoperirea integrala a nivelului I i 2)

Recomandari privind modul de evaluare/acordare a punctajului

30 puncte- Unneaza instructiuni orale, scrise, privind reprezentari i tipuri de grafice .

Folose te corect aparate i dispoz itive fa miliare, dar trebuie sa i se reaminteasca aspecte
referitoare la regulile de SSM in laborator.
50 puncte- Unn eaza instructiuni orale, scrise, realizeaza un grafic Gantt pas cu pas din lucrarea
data, dar nu finalizeaza in ansamblu lucrarea.
Folose te notiuni studiate, utilizea za instrumente i soft-uri familiare, in mod co1y f
conditii si g ura_nta_. . . _ . / p «:\
:_.-!.:::.
80 puncte- Unne3:a mstructmru orale, sense, real zeaza _graficul confo n cenn_reior d m,r e tiei; ;-. ··.
re spe cta scara (pentru profilul cerut pnn tema) pentru a reahza sarcma de i ( fu, t _c,, 1
:- ' \ ,-.• c ./. ' r
Tehn ician in const ruq ii i lucrari publice "( .. .•·:/;';_.:··. :· /. "'•"
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionaJa: Co nstructii, instalatii i lucrari publice '< 1::'i,/. /
'·--.'W. --
 implica mai multe operatii dintre care unele ar trebui modificate sau corectate in funqie de
efectul unei operatii anterioare.
Folose te instrumente i soft-uri familiare, in mod corect, metodic i in conditii de
siguranta.
Prezinta lucrarea realizata scris/grafic i argumenteaza elementele prezentate.

• BIBLIOGRAFIE

1. Dumbrava,D., Gligan, A., Moldovan, C., - a. Economia i organizarea produc/iei fn

construe/ii montaj, manual pentru licee industriale , clasa a XII-a i coli profesionale, anul
III, Editura Didactica i Pedagogica, R.A., Bucure ti, 1994.
2. Florina S tan, (2008) Planificarea si organizarea productiei. Manual pentru clasa a XII-a,
Editura CD Press
3. Colectie de cataloage, reviste, pliante i proiecte de profil
4. Larousse Bricolaj, ghid complet, Ed.RAO, 2003
5. Ionescu, M., Chi V. -Strategii de predare i invatare, Editura Stiintifica, Bucure ti,1992
6. Stoica, A.,(coord.), Evaluarea curenta si examenele, Ghid pentru profesori, Bucure ti, 2001
7. Corche , H., Filip , L., Iacob,A., i colectiv, Metode interactive de predare-fnva/are, suport
) de curs, Proiect ID 55336, Cluj-Napoca, 2010
8. Dulama, Maria-Eliza, Metodologii didactice activizante, Editura Clusium , 2008, Cluj
Napoca
9. Site-uri de specialitate:
http://www.scrig roup.com/casa-masina/constructii/p rogramarea -si-organizarea-exe 45722. php

;f;
- if',:- ;: •n -;
,,-
:'0
_ 't
ii/;,ii/,,,

. .
'
:;-::/ .i.
(/) I .., ::::r:,
''<:-· '. • • "• !
-I i,_"-,i, )/ _J: : /
ra' -u :\-!,J/ I c:.
-.-, .... - ···,
Tehnician in constructii $i lucrari publice , ', 'I, ,, ...•r_;.t.'-· ",.r.
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Co nstructi i, insta latii $i luc rari
\ :\ ,·
publice · :I :.; 1 i·
 MODUL IV: PLANIFICAREA S, I ORGANIZAREA PRODUCT, IEI

• NOTA INTRODUCTIVA

Modulul ,,Planificarea i organizarea producfiei", componenta a ofertei educationale

(curriculare) pentru calificari profesionale din domeniul de pregatire profesionala Construe/ii ,
instalafii -Ji lucrari pub/ice, face parte din stagiile de pregatire practica aferente clasei a XII-a,
ciclul superior al liceului - filiera tehnologica.
Modulul are alocat un numar de 150 ore/an, confonn planului de invatamant, din care :
• 60 ore/an - laborator tehnologic
• 90 ore/an - instruire practica

Modulul ,,Planificarea i organizarea producfiei" este centrat pe rezultate ale fovatarii i vizeaza
dobandirea de cuno tinte, abilitati i atitudini necesare angajarii pe piata muncii in una din
ocupatiile specificate i'n SPP-ul corespunzator calificarii profesionale de nivel 4, Tehnician fn
construe/ii !fi lucrari pub/ice, din domeniul de pregatire profesionala Construe/ii, instalafii !fi
) lucrari publice sau in continuarea pregatirii intr-o calificare de nivel superior.

• STRUCTURA MODUL

Corelarea dintre rezultatele invatarii din SPP i continuturile invafarii

URI 5: PLANIFICAREA I
ORGANIZAREA LUCRARILOR
DE CONSTRUCTII I
INSTALATII Continuturile invatarii
Rezultate ale invafarii
codificate conform SPP
Cuno tinte I Abilitati I Atitudini
5.1.1. I 5.2.1. I 5.3.1. Normative i legislafie privind planificarea i organizarea
5.3.4. activitatii in lucrari de constructii i instalafii
Legislatia in construcfii
) - Legislatia muncii
- Normarea/ metode de normare in constructii
- procese tehnologice din constructii: tipuri, caracteristici,
cicluri

5.1.2. 5.2.2. 5.3.1. Organizarea lucrarilor de construcfii

5.3.2. - grafice de desfa urare;
5.3.3. - principii de organizare antiere
5.3.4. - distributia activitatilor pe categorii de lucrari/locuri de
5.3.5. munca/etape
Amenajari de organizare la obiect(punct de lucru)
- amenajari de organizare pentru un complex de
obiecte( antier) --r-1
-planul general de situatie a organizarii antie rulu09 . \..t'..-! >tt-q
?e
u
- ra ce de 0 u are; principiile de organizareal r i, \\.\
fS2 d1stnbutia activ1tat1lor ::-;: \/ \·f I
,\·
-categori i de lucrari :JJ, i:::3{..)
l
"', •· J
"" ,-: (

?
Te h nicia n 111 co nst ruq ii i lucrari publice
''('-'. -..·..: ;,= .:=..=..-- <-:>I
Dsy_;r.:,\_/
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesiona la: Co nstructii, in sta lafii i lucrari publice ...... ...-..-•·
.

22
 5.1.3. 5.2.3. 5.3.1. Aprovizionarea locurilor de munca cu SDV-uri i utilaje
5.2.4. 5.3.2. corespunzatoare etapelor procesului tehnologic:
5.3.3. - grafic de aprovizionare
5.3.4. - plan de aprovizionare
5.3.5. - norme de deviz
- principii de aprovizionare a locurilor de munca
- conditii de depozitare a SDV-urilor/utilajelor
Documentatie tehnico-economica: diagrame, planuri, norme
specifice, specificatii tehnice producator
5.1.4. 5.2.5. 5.3.1. Planificarea activitatii pe locuri de munca:
5.2.6. 5.3.2. Organizarea muncii 1n unitatile de constructii
5.3.3. -norma de munca
5.3.4. -structura timpului de munca
5.3.5. -formatii de lucru 1n activitatea de constructii
-organizarea economica a locului de munca

Modalitati de gestionare a datelor de intrare- ie ire,

-necesar volum de lucrari,
") -necesar de materiale,
-liste de operatii i faze de lucru,
-documente/ circuitul documentelor.
5.1.5. 5.2.7. 5.3.3. Organizarea/gestionarea resurselor umane:
5.2.8. 5.3.4. -estimare/metodologie de stabilire a unui necesar de resurse
5.3.5. umane, forta de munca calificata/ necalificata
-procesul de recrutare/ etape privind selectia resurselor umane

5.1.6. 5.2.9. 5.3.4. Documentele utilizate la planificarea activitatilor:

5.2.10. 5.3.5. - fi e lansare produs, fi e tehnologice, diagrame, planuri,
proiecte de executie

LISTA MINIMA DE RESURSE MATERIALE (ECHIPAMENTE, UNELTE I

INSTRUMENTE, MACHETE, MATERI! PRIME I MATERIALE, DOCUMENTATII
TEHNICE, ECONOMICE, JURIDICE ETC.) NECESARE DOBANDIRII
_) REZULTATELOR INVATARII (existentein coala sau la operatorul economic):
Pentru parcurgerea modulului se recomanda utilizarea unnatoarelor resurse materiale minime:
Surse de documentare: documentatie tehnica de executie / proiecte, norme §i nonnative
specifice, fonnulare tipizate, grafice, fi§e tehnologice; inte rnet, colectie de legi, colectie de
carti §i reviste de constructii §i instalatii;
Echipamente necesare: echipament de protectia muncii §i de lucru: salopeta, manu§i,
,ncaltaminte de protectie, casca de protectie;
Cataloage de: materii prime §i mater iale, AMC-uri §i SDV- uri, utilaje specifice fiecarei
categorii de lucrari aferente domeniului constructii /lucrari publice;
Metode grafice de desra§urare /pe etape ale lucrarilor , scheme de analiza;

• SUGESTII METODOLOGICE

Sugestiile au rolul de a orienta profesorul asupra modalitatilor de dezvoltare a rezultatelor fova arii/
competentelor, prin intennediul continuturilor recomandate §i avand 1 vedere cuno§tin ? " ilii"ta.tlj·
atitudin! :, care le presupune unitatea de rezultate ale 1nvatarii ,,URI 5 Planificarena. r·: . r >(-'\\
;•
product1e1 . .,. r "!',. \ \. \
! :-" \/•
I• .·. .,-\\
' ) C..,I

Tehnician \"n co nstruq ii i lucrar! ublice. _ ...

-
... _ . _ , .',C, .::.!. .. .J?,]} :• /
V:'.<:,;;-2:!.::'.0\/;:
V;,\
Clasa a XII-a, domernul de pregat1re profes10nala: Const ruc\11, mstala\11 $1 lucran pubhce
' t·ou:;•·q)/
 Considerarea elevului ca subiect al activitatii instructiv educative i orientarea acesteia spre
forrnarea rezultatelor invatarii/competentelor speci fice, precum i accentuarea caracterului practic
aplicativ al modulului Planificarea i organizarea produqiei, presupun respectarea unor exigente ale
!Ilvatarii durabile , printre care:
a. utilizarea unor strategii didactice care sa puna accent pe:
- constructia progresiva a cuno tintelor, exersarea i consolidarea abilitatilor elevilor;
- cultivarea exigentei i autoexigentei elevului;
- abordari flexibile i parcursuri didactice diferentiate;
- abordari inter i multimodulare/ disciplinare;
b. utilizarea unor metode active (de exemplu: turul galeriei, metoda cubului, brainstorming,
simularea, fovatarea problematizata, !Ilvatarea prin coope rare, studiul de caz, fovatarea prin
descoperire, jocul de roluri bazat pe ernpatie, analiza de text, metode de gandire critica, realizarea
de portofolii, lucrul pe calculator/internet/in grupuri de lucru virtuale), care pot contribui la:
- crearea acelui cadru educational care incurajeaza interactiunea sociala pozitiva;
- exersarea lucrului In echipa, a indeplinirii unor roluri specifice in grupuri de
lucru a cooperarii cu persoane diferite in realizarea unei sarcini de lucru;
- inlaturarea stereotipurilor, a automatismelor de gandire, precurn i cultivarea spiritului tolerant;
) c. utilizarea unor strategii didactice care sa pennita altemarea forrnelor de activitate
(individuala, pe perechi i in grupuri mici);
d. invatarea prin actiune (experientiala), realizarea unor activitati bazate pe sarcini concrete;
e. utilizarea, in activitatea didactica, a calculatorului ca mijloc modem de instruire, care sa
permita subordonarea utilizarii tehnologiei inforrnatiei i a comunicatiilor, in vederea desra urarii
unor lectii interactive, atractive.

Orele se recomanda a se desra ura in ateliere de instruire practica din unitatea de invatamant sau de
la operatorul economic, dotate conform recomandarilor precizate in unitatea de rezultate ale
invatarii, mentionate mai sus.

Pentru achizitionarea rezultatelor invatarii vizate de parcurgerea modulului ,,Planificarea i

organizarea producfiei", se recomanda, cu titlu de exemplu, cateva exemple de activitati practice
de invatare:
- exercitii practice i aplicative de intocmire a listelor de operatii i faze de lucru la executarea
elementelor de constructii i instalatii;
) - exercitii practice i aplicative de calcul al volumului de lucrari pentru executarea elementelor de
construqii i instalatii;
- exercitii aplicative de calcul al necesarului de resursa umana;
- exercitii practice i aplicative de calcul a necesarului de materiale;
- exercitii practice i aplicative de detenninare a duratei activitatilor de realizare a unor elemente de
constructii i instalatii;
- exercitii practice i aplicative de intocmire a graficului de aprovizionare;
- observare independenta a conditiilor de depozitare a SDV-urilor/ utilajelor la executarea
elementelor de constructii i instalatii.

De exemplu, pentru tema: Estimarea necesarului de resurse umane, corespunzatoare rezultatelor

invatarii :
5.1.5 Organizarea/gestionarea resurselor umane;
5.2.7 Stabilirea numarului de muncitori, necesari pentru executarea unui anumit volum de lucrari;
5.3.5.Colaborarea cu membrii echipei in vederea 10deplinirii sarcinii de lucru, -
se propune metoda de stimulare a creativitatii TURUL GALERIEI exemplificata ·· ·__,t •.,...i<- -
.. --- , , _ : 1
.- \r . · .; , ,; .- , \
*- . < \
:,,
I :.:;, \,.··.·
' (
...I'''.\ \\:, I
! • I . ' I,.;,I
V, 1! , .• .,) ··)' ..•'
Tehnician 1n construqii
Clasa a XII-a, domeniul ide
lucrari publice
pregatire profesionala: Construqii, instala\ii i lucrari publice •
" '

\ - .·."'
·.\ .
,

'?•. ...- - .-, '-·° ..-r

!", .
 ' .: : , , ·.,
'
,:-. .:r...,lJ :; '
. ·

- "'
jnlI-,\/,''\
 Prezentarea metodei:
Aplicarea acestei metode consta in impartirea elevilor din clasa in echipe. Fiecare echipa i i
prezinta produsul pe o foaie de format mare (afi ). Produsul poate fi: un desen/o caricatura /o
schema/scurte propozitii/referatu l unei lucrari practice.
Elevii prezinta in fata clasei afi ul, explicand semnificatia produsului expus i raspund intrebarilor
puse de colegi. Se expun afi ele pe pereti, acolo unde doreste fiecare echipa. Langa fiecare afi se
lipe te cate o foaie goala.
Se cere echipelor sa faca un tur, cu oprire in fata fiecarui afi i sa noteze pe foaia alba anexata,
comentariile, sugestiile, intrebarile !or.

Fiecare echipa va citi comentariile racute de celelalte i va raspunde la intrebarile scrise de acestea
pe foile albe. Acest moment al Ieqiei este echivalent cu fixarea cuno tinfelor din lectia traditionala,
deoarece elevii i i lamuresc unele probleme aparute pe parcursul derularii lecti e i, discutand cu
ceilalti colegi. in aceasta etapa, rolul profesorului este acela de a coordona desra urarea discutiilor
i de a oferi informatii suplimentare, acolo unde este cazul.
Avantajele metodei:
- elevii ofera i primesc feed-back referitor la munca lor;
) - ansa de a compara produsul muncii cu al altor echipe idea lucra in mod organizat i productiv.

Desfa urarea activitapi:

1. Elevii se impart in grupe, fiecare grupa primind o fi a de lucru. Rezolvarea fi ei de lucru se va
face pe o foaie de format mare.
2. Elevii exp un in fafa clasei , rezolvarea fi ei de lucru realizate de catre echipa din care fac parte,
analiza i interpretarea rezultatului obtinut. Langa foaie se lipe te cate o coala alba.
3. Fiecare grupa face un tur, pentru a observa i fi ele celorlalte grupe. Elevii notea za pe foaia alba
anexata sugestiile, observatiile, nelamuririle .
4. Comentarii le se citesc, analizeaza, problemele ridicate se rezolva de catre elevi, cu sprijinul
cadrului didactic.

ExempJe de fi e asociate temei date:

Numarul fi elor se lucru (grupelor de elevi) va Ji stabilit fn funcfie de categoriile de opera/ii
tehnologice necesare executarii lucrarilor de construe/ii i instalafii.

_) Fi a nr. 1: CalcuJuJ necesarului forfei de munca

Se utilizeaza urmatoarele notatii:
QP - volum de lucrari
NT - norma de timp pe unitate de produs
t - durata activitatii exprimata in zile
N - numar de muncitori
p - indicele de realizare a normei

Se cunosc: durata activitatii exprimata in zile, volumul de lucrari i nom1a de timp pe unitate de

•
produs.
Se cere sa se calculeze necesarul de foqa de munca.

N=Q_P x_TN_
tx8h I schbnbxp

Calculul se va realiza pentru diferite valori ale lui p.

Tehnician fn construc\ii i lucrari publice

Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Construc\ii, insta la\ii i lucrari pub lice
 Numarul de muncitori adoptat se compara cu disponibilitatea sectorului de lucru i a locului optim de
lucru pentru un rnuncitor, in condi!ii de randament maxim i de deplina securitate i sanatate in munca.
Observape: Se pot analiza restrictiile referitoare la durata executiei (detenninate de succesiunea
diverselor procese, de conditii meteorologice, de durata minima) care conduc la irnpunerea valorii Jui t.

Fi a nr.2: Calculul timpului in care urmeaza sa se realizeze o lucrare

Se utilizeaza urmatoarel e notatii:
QP - volum de lucrari
NT - norma de timp pe unitate de produs
t - durata activitatii exprimata in zile
N - numar de muncitori
p - indicele de realizare a normei
Se cunosc: numarul de muncitori existenti la locul de munca, volumul de lucrari i norma de timp
pe unitate de produs
Se cere sa se calculeze timpul in care urmeaza sa se execute lucrarea

) _Q PxN T (zile)
t-8xNxp

Calculul se va realiza pentru diferite valori ale lui p.

Observatie: Se pot analiza restrictiile referitoare la numarul de muncitori (determinate de numarul
de muncitori disponibili, suprafata limitata a sectorului de lucru) care conduc la impunerea valorii
lui N.

• SUGESTII PRIVIND EVALUAREA

Evaluarea reprezinta partea finala a demersului de proiectare didactidi prin care profesorul va
masura eficienta intregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmare te masura in care elevii $i
au fonnat rezultatele invatarii/competentelepropuse in standardul de pregatire profesionala.
Evaluarea poate fi :
a. fn timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continua a rezultatelor
fnvafarii.
_) • Instrumentel e de evaluare pot fi diverse, in functie de specificul modulului $i de
rnetoda de evaluare - probe orale, scrise, practice.
• Planificarea evaluarii trebuie sa aiba Joe intr-un mediu real, dupa un program stabilit,
evitandu-se aglomerarea evaluarilor in aceea i perioada de timp.
• Va fi realizata pe baza unor probe care se refera explicit la criteriile de performanta
$i la conditiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluar e specificat in
Standardul de Pregatire Profesionala pentru fiecare rezultat al invatarii.
b. Finala
• Realizata printr-o lucrare cu caracter aplicativ $i integrat la sfar$itul procesulu i de
predare/ invatare i care informeaza asupra indeplinirii criteriilor de realizare a

'
aptitudinilor.

elor invatarii vizate de parcurgerea modulului "Planificarea si organizarea productiei" , se recomanda urmatoarele instrumente

de observatie; fi e de documentare; fi e de autoevaluare; eseul; proiectul; teste docimolo··

de laborator.,..
in
Tehnician fo constructii i lucrari publice
Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Const ruq ii, instalatii i lucrari publice
 Echipa de autori prezinta un exemplu de instrument de evaluare pentru rezultate ale invatarii
dobandite prin aplicarea unei Probe de laborator, prin care se dore te evaluarea cuno tintelor
referitoare la modul de organizare a locului de munca.
Acest instrument de evaluare poate fi utilizat la lectia: Organizarea locului de munca, pentru
atingerea rezultatelor invatarii:
5.1.4 Planificarea activitatii pe locuri de munca
5.2.6 Intocmirea listelor de operatii i faze de lucru, respectand ordinea de realizare, la executarea
lucrarilor de constructii i instalatii
5.3.1.Asumarea ;n;fia/;vei fn rezolvarea unor probleme aparute fn timpul organ;zar;; lucrarilor de
construe{;;
5.3.4.Utibzarea corecta a term;nolog;e; de speciahtate specifica domenhtlu;

PROBA DE LABORATOR
tiind ca organizarea rationala a locului de munca este determinata de mijloacele de munca,
obiectele muncii i forta de munca, rezolvati urmatoarele cerinte:

1. Pentru procesului de executare a zidarie; de ciiramida completaf; tabelul de ma; jos cu mijloacele
) , , - - - - --

Procesului de executare a zidariei de caramida

Mijloace de munca Obiectele muncii Forta de munca

2. Reprezentafi organizarea locului de munca la executarea zidiirid de ciiramida, §tiind ca avem

nevoie de schela cu lafimea de 1,50 m.

BAREM DE CORECTARE
1.

Procesului de executare a zidariei de caramida

_) Mijloace de munca Obiectele muncii Forta de munca

Mistrie , cancioc, dreptar, nivela Caramizi, mortar Zidar, ajutor de zidar

cu bula de aer, Jada de mortar

2.

zld

CL
l r\·• :
,7

!f
c
-;
I

Tehnician in construq ii i lucrari publice

Clasa a XII-a, domeniul de pregatire profesionala: Const ructii, instalatii i lucrari publice
 • BIBLIOGRAFIE

1. Dumbrava,D., Gligan, A., Moldovan, C., - a. Economia :Ji organizarea producfiei fn

construe/ii montaj, manual pentru licee industriale, clasa a XII-a i coli profesionale, anul
III, Editura Didactica i Pedagogica, R.A., Bucure ti, 1994.
2. Florina Stan, (2008) Planificarea si organizarea productiei. Manual pentru clasa a XII-a
Editura CD Press
3. Colectie de cataloage, reviste, pliante i proiecte de profil
4. Larousse Bricolaj, ghid cornplet, ed.RAO, 2003
5. Ionescu, M., Chi V. Strategii de predare i invatare, Editura Stiintifica, Bucure ti,1992
6. Stoica, A.,(coord.), Evaluarea curenta si examene le, Ghid pentru profeso1i, Bucure ti, 2001
7. Corche , H., Filip, L., Iacob,A., i colectiv, Metode interactive de predare- fn vafare , suport
de curs, Proiect ID 55336, Cluj-Napoca, 2010
8. Dulama, Maria-Eliza, Metodologii didactice activizante, Editura Clusium, 2008, Cluj Napoca
9. Site-uri de specialitate.
)

Tehnician 'in constructii i lu c rari publice

Clasa a XII-a. domeniul de pregatire profesionala: Constructii, instalatii i lucrari publice