Proiect de lecţie

Instituţia:Data :30.01.2014
Clasa :
Profesor-educator:
Aria curriculară:Terapie educaţională complexă şi integrată
Disciplina :Terapie ocupaţională
Unitatea de învăţare:Compoziţii plastice tehnici de lucru şi produse finite
Tema: Tablou de iarna –„Omul de zapadă”
Tipul lecţiei:Formare de priceperi şi deprinderi
Forma de realizare:Pictură individuală
Scopul:
 Formarea priceperilor şi a deprinderilor de exprimare plastică cu ajutorul liniei şi a punctului, folosirea corectă a
instrumentelor şi stăpânirea tehnicii de lucru;
 Transmiterea unor informaţii privind obţinerea petei picturale prin vibraţie coloristică;
Obiectivele operaţionale
O1- să precizeze caracteristicile definitorii ale anotimpului iarna, cu trimitere la culorile dominante ;
O2- să-şi însuşească etapele şi tehnica de lucru;
O3- să denumească materialele necesare pentru realizarea lucrării;
O4- să mânuiască corect materialele didactice;
O5- să identifice culorile folosite atât în planşa model cât şi în lucrarea proprie;
O6- să cunoască părţile componente ale unui om de zăpadă;
O7- să exprime liber şi creativ prin intermediul limbajului plastic sentimente şi trăiri afective ;
O8- să contribuie la realizarea lucrării prin adăugarea unor elemente noi;
STRATEGIE DIDACTICĂ
a)Metode şi procedee:explicaţia, conversaţia, conversaţia euristică, exerciţiul, demonstraţia, ciorchinele, analiza;
b)Mijloace de învăţământ: planşe pentru pictură, culori acrilice, pensule, recipient pentru apă, planşa model;
c)Forme de organizare :frontal, individual;
Bibliografie :
Ilioara, Maria. -Metodica predări desenului, clasele I-IV, E.D.P.,2002;
Anghe Rodica ,Moţ Cornelia: Îndrumător metodic orientativ, Deva 2002
Silvia Coti :Programa pentru predarea artelor în şcolile Waldorf şi
în pedagogie curativă;

Nr. Etapele Ob. Conţinut informaţional Strategie didactică Evaluare

Crt. lecţiei op.
Metode şi Mijloace de Formă de
 procedee învăţământ organizare

1 Moment Se pregătesc materialele didactice necesare Conversaţia Observarea

organizatoric comportamentului
şi se asigură condiţiile optime pentru
copiilor
începerea activităţii.

2 Captarea Se poartă o discuţie despre anotimpul în

atenţiei care suntem,iar în funcţie de răspunsurile
acestora vom realiza ciorchinele Ciorchinele
anotimpului iarna ,marcând caracteristicile Frontală
acestuia cu ajutorul unor imagini sugestive .
Evaluare continuă
Cum este afară în anotimpul iarna?
Imagini
Care sunt lunile de iarnă?
O1 Conversaţia specifice
Cum ne îmbrăcăm iarna euristică anotimpului Observare sistematică
iarna
Cum este ziua, dar noaptea?
Cum sunt dealurile, câmpiile ?
Ce culoare au toate acestea ?
Evaluare continuă
Ce jocuri sau sporturi desfăşurăm în acest prin aprecierea
răspunsurilor
anotimp?
Individuală
Toate aceste lucruri ne caracterizează
anotimpul iarna.

3 Anunţarea Dacă tot am discutat despre jocurile copiilor Explicaţia Frontală Evaluare continuă
temei O1 în acest anotimp vreau să pictăm împreună Conversaţia
 un om de zăpadă.
În această iarnă nu prea ne-am bucurat de
zăpadă şi nu am avut ocazia să constuim
oameni de zăpada iar eu va propun ca în ora
noastră de terapie ocupaţională să il pictăm .

Haideţi să vedem ce ştim noi despre omul Frontală

de zăpadă:
O6 -din ce este făcut un om de zăpadă? Conversaţia
4 Formarea -dar corpul din ce este alcătuit? euristică
priceperilor si
a Intuirea materialelor necesare şi Culori
deprinderilor prezentarea planşei model Explicaţia Pensule
Prezint elevilor planşa model pe etape de
lucru:
O3 Haideţi să vedem materialele de care avem Demonstraţia
nevoie pentru realizarea acestei picturi
O5 -se identifica şi denumesc materialele de pe Planşa
bancile elevilor. model
Explicarea şi demonstrarea modului de
lucru
O2 Prezint elevilor etapele de lucru şi anume:
Pasul 1: Demonstraţia
Trebuie să realizam fondul lucrării folosind Verificarea capacităţii
culoarea albastru .. Frontală de însuşire a
Pasul 2: Vom realiza corpul omului de sarcinilor de lucru
zăpadă format din trei bulgari de zăpadă Recipient
aşezaţi unul peste celălalt. pentru apă

Pasul 3: Frontală
O2 Apoi vom adăuga:
  ochii, nasturii- folosind negru
 căciula şi mătura- folosind culoarea Observare sistematică
maro sau alta culoare preferata Demonstraţia
 nasul şi gura folosind culoarea
portocalie

Înainte de a schimba culoarea spălaţi bine Conversaţia

pensula în paharul cu apă, o stergeţi bine şi
abia apoi o introduceţi în altă culoare.

Exerciţii pentru încălzirea muşchiilor mici

ai mâinii:
Înainte de a începe să lucrăm vom executa
exerciţii pentru încalzirea muşchiilor mici ai Explicaţia Individuală
mâinii:
Ne vom încălzi mâinile pentru a lucra cu
uşurinţă: Planşa de
 Închidem şi deschidem pumnii . lucru Evaluare continuă
 Cântăm la pian.
 Ploaia. Demonstraţia
 Rotim pumnii.
 Ne spălăm pe mâini. Individuală
 Scuturam mâinile
Efectuarea lucrării propriu-zise
O2 Lucrarea se realizează respectând paşii de
lucru explicaţi anterior .
O7 -se aplică fondul lucrării folosind culoarea
albastră
O4 -se realizează corpul omului de zăpadă Exerciţiul
-se adauga ochhii , nasul, gura , nasturii, etc;
După realizarea lucrării elevii pot
înfrumuseţa lucrarea prin adăugarea unor
 O8 elemente cum ar fi: fulgii de zăpadă, fular,
etc. Culori
Pe tot parcursul activităţii supraveghez Pensule
elevii, urmărind: Planşa de
O5 * modul de compunere a spaţiului Demonstraţia lucru
plastic;
O4 * respectarea regulilor de Individuală
organizare corectă a elementelor
O7 plastice în compoziţie; Recipient
* încadrarea în pagină, proporţie, pentru apă
echilibru compoziţional, armonie;
Ajut unde este cazul şi intervin
cu explicaţii sau atenţionări. Evaluare pe baza
Analiza lucrărilor realizate Lucrările obiectivelor
Fiecare elev îşi prezintă lucrarea finală. Analiza realizate
Se analizează lucrările. lucrărilor
5 Realizarea Se discută pe marginea activitaţii Conversaţia
feed-back-ului O3 desfăşurate . Evaluare continuă
Ce am pictat noi astăzi? Lucrările Individuală prin aprecierea
O5 Ce culori am folosit? realizate răspunsurilor
Cum am realizat corpul omului de zăpadă?
O6 Ce elemente am adăugat?
A fost dificil de realizat ? Frontală Evaluare individuală
Se fac aprecieri asupra modului de lucru şi
se încurajează elevii. Aprecieri verbale
6 Incheierea La finalul activităţii se recită o poezie în Conversaţia Frontală
activităţii care se vorbeşte despre construirea unui om
de zăpadă. ,,Omul de zăpadă,, ANEXA 1
Se strâng materialele şi se curăţă masa de
lucru .
ANEXA 1
 Omul de zăpadă

Am rostogolit un bulgare de nea

Prin zapăda din gradină
Ce-o să iasă pân’ la urmă vom vedea
Zău ca eu n-am nicio vină!

Cu un nas de morcov
Şi cu ochii ca de smoală,
Nasturi de tăciune,
Şi căciula dintr-o oală.
Toată lumea vrea să-l vadă,
Ăsta-i omul de zăpadă!