Viii Математика 2019

Manualul a fost aprobat prin ordinul Ministrului Educaţiei al Republicii Moldova
nr. 838 din 14 august 2013. Lucrarea este elaborată conform curriculumului disciplinar şi
finanţată din Fondul Special pentru Manuale.
Acest manual este proprietatea Ministerului Educaţiei, Culturii şi Cercetării al Republicii Moldova.
Школа/Лицей ...........................................................
Учебник № ..................
Год Фамилия и имя Учебный Состояние учебника
пользования учащегося год в начале года в конце года
1
2
3
4
5
• Учитель должен проверить правильность написания фамилии и имени ученика.
• Запрещаются записи на страницах учебника.
• Состояние учебника в начале и в конце учебного года определяется оценками:
отлично, хорошо, удовлетворительно или плохо.
Toate drepturile asupra acestei ediţii aparţin Editurii Prut Internaţional.
Reproducerea integrală sau parţială a textului sau a ilustraţiilor din această carte
este permisă doar cu acordul scris al editurii.
Comisia de evaluare:
Valeriu Baltag, doctor în ştiinţe fizico-matematice, profesor, grad didactic superior, Liceul Academiei
de Ştiinţe a Moldovei
Dumitru Cozma, doctor în ştiinţe fizico-matematice, conferenţiar universitar, UST
Victor Iavorschi, profesor, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Constantin Stere”, or. Soroca
Lidia Bezniţchi, profesoară, grad didactic I, Liceul Teoretic Lăpuşna, r-nul Hânceşti
Autori: Ion Achiri, doctor, conferenţiar universitar, USM

Andrei Braicov, doctor, conferenţiar universitar, UST
Olga Şpuntenco, profesoară, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Gaudeamus”, or. Chişinău
Traducere din limba română: Antonina Erhan

Corector: Lidia Paşa
Copertă: Adrian Grosu
Paginare computerizată: Valentina Stratu
© Editura Prut Internaţional, 2013

© I. Achiri, A. Braicov, O. Şpuntenco, 2013
Editura Prut Internaţional, str. Alba Iulia nr. 23, bl. 1 A, Chişinău, MD 2051
Tel.: (+373 22) 75 18 74; tel./fax: (+373 22) 74 93 18; e-mail: office@prut.ro; www.edituraprut.md
Descrierea CIP a Camerei Naţionale a Cărţii

Акири, Ион
Математика: Учебник: 8 класс / Ион Акири, Андрей Брайков, Ольга Шпунтенко; comisia
de evaluare: Valeriu Baltag [et al.]; trad. din limba română: Antonina Erhan; М-во образования,
культуры и исследований Республики Молдова. – Chişinău: Prut Internaţional, 2019 (F.E.-P.
„Tipografia Centrală”). – 224 p.
ISBN 978-9975-54-417-7
51(075.3)
A 394
Imprimat la F.E.-P. Tipografia Centrală. Comanda nr. 7233
a 3 + b 3 = (a + b)(a 2 – ab +b 2)
) 2
+
2 ab +b
3 – b3 = (a – b
)(a
a
Ïîâòîðåíèå è
äîïîëíåíèÿ
ãëàâà
§1. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

è åãî ïîäìíîæåñòâà
1.1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà. Âèäû çàïèñè
Вспомним
1 Выберите числа, соответствующие коробке под номером ,
затем из оставшихся чисел выберите числа, соответствую-
щие коробке под номером . И, наконец, выберите те числа,
которые соответствуют коробке под номером . Соответ-
ствуют ли оставшиеся числа коробке под номером ?
• Почему для коробки под номером не осталось чисел?
• Как называются числа, которые не являются рациональ-
ными?
Натураль- Целые Рациональ- Иррациональ- Действитель-
ные числа числа ные числа ные числа ные числа
N Z Q I R
11 −2 1
9 11 0 7 2 1 −
6 9
3
1
4,1(8) − 0,123…
9, ( 2) 8 −2 7
3
−3 3 2
10 − 74 3 216
5
• Получим ли мы тот же результат, если сначала выберем числа, соответствующие

коробке под номером ? Почему?
Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

4 Àëãåáðà
§1. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë è åãî ïîäìíîæåñòâà
• В каком порядке следует выбрать числа, чтобы коробки под номерами и

остались пустыми?
• Какие из данных чисел имеют чистый период? А смешанный?
Обобщим
Действительное число является рациональным или иррациональным числом.
Любое рациональное число можно записать в виде m , где m ∈ Z, n ∈ N* .
n
Иррациональное число не может быть записано в виде дроби.
N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R, I ⊂ R, Q U I = R.
2 Установите соответствие. С помощью линейки проведите соответствующие отрезки

и определите, какая буква, на каком отрезке лежит. Правильно расположив буквы
по вертикали, вы прочтете имя знаменитого молдавского математика XX века.
Множество чисел:
ненулевых
Z* натуральных
И
ненулевых целых И
R−
неположительных
С
* целых
Q + Б
неположительных
R *
− Р рациональных
положительных
Z− И рациональных
И
отрицательных
N* С иррациональных
I− неотрицательных
К действительных
R+ неположительных
Й действительных
Q− отрицательных
действительных
Обобщим
Пусть M – множество чисел. Обозначаем: M * = M \ {0};
M + – множество неотрицательных чисел из M; M +∗ – множество отрица-
тельных чисел из M;
M − – множество неположительных чисел из M; M −∗ – множество положи-
тельных чисел из M.

Àëãåáðà 5
3 Рассмотрите образец. Запишите дроби в

Образец:
виде десятичного числа, а остальные числа
– в виде дроби (если это возможно): • 2 3 = 2 ⋅ 5 + 3 = 13 = 13
5 5 : 5 = 2,6;
2 12 5
a) 1 ; − ; 4,8; 6, (7); − 5,1(4); 4
• − = −0,3636… = − 0
9 13 11 , (36);
8 ; 1,1234…; • 3,7 = 3 7 ;
4 3 10
б) ; − 1 ; 5,7; 0,1(234); − 2 ;
7 4 • 8, (15) = 8 15 = 8 5 ;
3,5(1); 2,122333… 99 33
• 6,9(23) = 6 923 − 9 = 6 914
990 = 6 457 .
990 495
Обобщим
Поскольку любое действительное число является рациональным или
иррациональным, то его можно представить:
- в виде десятичного числа с конечным числом десятичных знаков или
- в виде десятичного числа с бесконечным числом десятичных знаков с чистым
периодом или
- в виде десятичного числа с бесконечным
числом десятичных знаков со смешанным 18,95
периодом или 18,40
- в виде непериодического десятичного числа 16,75
с бесконечным числом десятичных знаков
Десятичные числа
с конечным числом с бесконечным числом десятичных знаков

десятичных знаков (или с
бесконечным числом нулей) периодические непериодические
0,1; –0,21; (период, π = 3,1415...;
14,25; –7,5000... отличный от 0) 0,112113114...
чистый период смешанный период

0,(3); 4,6(7);
– 6,(12) – 0,1(51)
1.2. Ïðèáëèæåíèå è îêðóãëåíèå äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

1 Вспомним, как рассчитывается приближение и округление действительных чисел:
Приближением с недостатком до десятых (ПНД) положительного чис-
ла а является число, полученное в результате отбрасывания всех цифр, разряд
которых меньше разряда десятых числа a.
Примеры: ПНД (5,27) ≈ 5,2, ПНД(3,12) ≈ 3,1.

6 Àëãåáðà
Приближением с избытком до десятых (ПИД) положительного числа а

является число, которое на 0,1 больше, чем приближение с недостатком до
десятых числа a: ПИД = ПНД + 0,1.
Примеры: ПИД(5,27) ≈ 5,3, ПИД(3,12) ≈ 3,2.
Приближением с недостатком (с избытком) отрицательного числа а,
является число, равное противоположному значению приближения с избытком
(с недостатком) числа | a | .
Примеры: ПНД (−5,27) ≈ −5,3, ПНД(−3,12) ≈ −3,2, ПИД ( −5,27) ≈ −5,2.
Округлением до десятых (ОД) числа а является число, равное одному из
приближений ПНД или ПИД числа а, которое расположено на числовой оси
ближе к a. Если число а является серединой отрезка [ПНД, ПИД], то
округлением до десятых числа а является ПИД.
Примеры:
ПНД(3,16) ≈ 3,1 ПНД(−3,16) ≈ −3,2 ПНД(7,25) = 7,2 ПНД(−7,25) = −7,3
ПИД (3,16) ≈ 3,2 ПИД (−3,16) ≈ −3,1 ПИД (7,25) = 7,3 ПИД (−7,25) = −7,2
ОД (3,16) ≈ 3,2 ОД (−3,16) ≈ −3,1 ОД (7,25) = 7,3 ОД (−7,25) = −7,2
Замечания. 1. Приближения числа до единиц, до сотых, до тысячных и т.д. и округ-

ления числа до единиц, до сотых, до тысячных и т.д. осуществляются аналогично
определениям приближения числа до десятых и округлению до десятых.
2. Пусть а – действительное число (положительное или отрицательное). Тогда
ПНД ≤ a ≤ ПИД.
3. Округлением до десятых (ОД) положительного числа а является число, равное
приближению с недостатком до десятых числа а, если в разряде сотых числа а
стоит цифра 0, 1, 2, 3 или 4. Если в разряде сотых числа а стоит цифра 5, 6, 7, 8 или
9, то ОД числа а равно приближению с избытком до десятых числа a.
⎧ПНД , если c ∈ {0, 1, 2, 3, 4}
ОД = ⎨ где c – цифра сотых числа a.
⎩ПИД , если c ∈ {5, 6, 7, 8, 9},
• Обратите внимание на приближения и округления чисел и заполните аналогично
таблицу:
Приближение с недостатком Приближение с избытком Округление
Число до до до до до до до до до
единиц десятых сотых единиц десятых сотых единиц десятых сотых
2,735 2 2,7 2,73 3 2,8 2,74 3 2,7 2,74
–2,735 –3 –2,8 –2,74 –2 –2,7 –2,73 –3 –2,7 –2,73
5
− 5
–0,(12)

Àëãåáðà 7
1.3. Ìîäóëü äåéñòâèòåëüíîãî ÷èñëà. Ïðèìåíåíèÿ

1 Рассмотрите таблицу и заполните пропуски:
M – множество Представление Расстояния Аналитическая
действительных множества M на между точками с запись
чисел x числовой оси координатой x и множества M
меньше 7 и началом коорди- − 7 <x< 7

больше − 7 0 x нат, меньше 7 M = {x | x | < 7 }
− 7 7
больше 9 или началом коорди-

x > 9 или x < −9
меньше –9 –9 0 9 x нат 9
M = {x | x | > }
−2< x<4
точкой, с коор-
− 2 −1 < x −1 < 4 −1
?
–2 1 4 x динатой 1, мень- − 3 < x −1 < 3
ше 3
M = {x | x − 1 | < }
x > 3 или x < −7

x – (–2) > 3 – (–2)
больше 3 или точкой, с коор- или x – (–2) < –7 – (–2)
? динатой –2, боль-
меньше –7 x+2>
ше 5
или x + 2 <
M = {x | x + 2| > }
Определение. Модуль действительного числа a (или абсолютная величина

⎧a, если a > 0
⎪
числа а) обозначается | a | и определяется следующим образом: | a | = ⎨0, если a = 0
⎩⎪− a, если a < 0.
Расстояние от точки A(a) до начала отсчета равно | a | .
Свойства модуля
Для любых действительных чисел a и b:
1° | a | ≥ 0; 4° | ab | = | a | ⋅ | b |;
2° | a | ≥ a; a |a|
5° = , b ≠ 0.
3° | a | = | a | = a ;
2 2 2 b |b|
Числа a и –a называются противоположными. –a a

0

8 Àëãåáðà
2 Раскройте модуль, выбрав необходимое выражение из скобок:

a) | 3 − 5 | = [ 3 − 5 или 5 − 3 ];
б) | 0,1 − 0,1 | = [ 0,1 − 0,1 или 0,1 − 0,1]; Примените
в) | x − 2 | = [ x − 2 или 2 − x] при x < 2; свойство 1°.
г) | 4 − x | = [ 4 − x или x − 4] при x > 4.
1.4. Ñðàâíåíèå äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

1 Сравните числа a и b, если:
a) a, b ∈R + и | a | > | b |; б) a, b ∈R − и | a | > | b |;
в) a ∈ R − , b ∈ R + и | a | > | b |; г) a ∈ R − , b ∈ R + и | a | > | b |;
д) число а расположено на числовой оси правее числа b.
Обобщим
Пусть a и b – два действительных числа.
Если: то
a) число а расположено на числовой оси левее числа b,
б) числа a и b являются положительными и | a | < | b |,
в) числа a и b являются отрицательными и | a | > | b |, a < b.
г) число a отрицательное, а число b неотрицательное.
2 Расположите в порядке возрастания числа и узнайте имя известного древнего

философа.
Ь Т Л С Р
Т А О И Е
1 1 1
2 − 1,4 –1,43 –1,443 − –1,(4) –0,4 − 2
4 2 4
Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è
1
1. В какой кармашек можно поместить число:

1 R Q+ Z−
88; − 3, (6); 5 ; − 7 ; 11; 0;
6
− 2008; 17,25; − 2,7; 3 41; 9; N Q− Z∗+
− 25 ; 1,2(4) ?
R− I R+

Àëãåáðà 9
2. Истинно или Ложно?

a) N ⊄ Q; б) Z − ⊂ I− ; в) Q ⊂ R − ;
∗
г) R ⊂ R;
+
д) Q + ⊂ R + ; е) Q − ⊄ R;
∗ ∗
ж) Z ⊂ Z;
+
з) N ⊂ Z + .
3. Заполните пропуски так, чтобы получить истинное высказывание:

a) ∈ N; б) ∈ Z+ ; в) ∈R − ; г) ∈ I+ ;
д) ∈Q ; ∗
− е) ∈R ;∗
+ ж) ∈Z ; ∗
з) ∈R ∗ .
4. Применив калькулятор, заполните таблицу:
Действительное
Приближение с недостатком с избытком
число
12,127 до десятых
− 8 до сотых
7,1(68) до тысячных
2
−3 до миллионных
3
13 до ста тысячных
5. Применив калькулятор, округлите: 1) до десятых; 2) до сотых;3) до тысячных данные числа:

a) 12 ; б) 27 ; в) 41; г) 19 ; д) 135; е) 226.
6. Какой товар самый дешевый? Обменный

курс
a) б)
1$ 12,40 лея
1€ 16,50 лея
6$ 1 RON 3,60 лея

20 $ 15 € 12RON
1 UAH 1,52 лея
в) г)
250 UAH 400 $

1000 $ 2500 RON
a) 15 > 1 + 14 ; б) 3 − 2 > 7 ;
в) 121 < 11; г) 400 > 20;
д) 17 < 25; е) 625 = 25.
Указание. Воспользуйтесь калькулятором.

10 Àëãåáðà
8. Отметьте на числовой оси действительное число a и число, противоположное ему, если

число a равно:
1
a) 2,5; б) − 3 ; в) 9 ; г) 11; д) − 26 ; е) 5,(6).
4
9. Найдите модуль числа:
4 1
a) − 7 ; б) 36 ; в) 18,3(56); г) − 5,48; д) 8 ; е) 22 .
5 3
10. Расположите в порядке возрастания числа:
9 ; | −6, (2) |; − 20 ; 3,27; − 4,5; | 4,28 |; 7; − 1.
11. Расположите в порядке убывания числа:
21 4
| −3,5 |; 15 ; − 3,6; | 16 |; − ; 12; − 5 ; 2, (46).
6 5
2
12. Заполните пропуски так, чтобы высказывание было истинным:
a) R I Z = ; б) Q \ Q − = ; в) R \ I+ = ;
г) Q + U Q − = ; д) Z + I N = ; е) R − I R + = .
13. Запишите пары противоположных чисел, которые на числовой оси расположены друг
от друга на расстоянии:
1
a) 3 ; б) 2 14 ; в) 6, (4); г) 4 + 10.
2
14. Раскройте модуль:
a) | 19 − 4 |; б) | 2 − 10 |; в) | 7 − 2 2 |; г) | 22 − 3 2 | .
15. Раскройте модуль: Образец:

a) | x − 2 |; б) | 1 − x |; в) | 3x − 6 |; г) | 10 − 5 x | .
| x − 2 | = ⎨⎧ x − 2, x ≥ 2
16. Вычислите: ⎩ 2 − x, x < 2
1− 5
a) | 5 ⋅ (6 − 8,15) | + | ( 3 − 5 ) 2 | − ;
5 − 6,5
2 −5
б) | (3 − 2 2 ) 2 | − | ( 2 ⋅ (8 − 12,44) | + .
2 − 3, (6)
17. 1) Изобразите на числовой оси действительные числа, которые:
2
a) больше − 1 и меньше 4 ;
5
б) меньше − 9 или больше 9;
в) заключены между − 6,5 и 10 ;
г) заключены между − 23 и 23 ;
д) меньше 25 и больше − 2 ;
е) больше 5 или меньше 2.

2) Запишите аналитически множества чисел, полученных в пунктах a)–е).

Àëãåáðà 11
18. Сравните: Обменный

курс
a) 20 $ 15 €; б) 12 RON 6 $;
1$ 12,40 лея
в) 250 UAH 150 $; г) 25,5 € 810 RON.
1€ 16,50 лея
19. Определите недостающее число. 1 RON 3,60 лея
29 56 ? 1 UAH 1,52 лея
22 17 15 25 18 22
2 8 –10 –6 16 –4
3
20. Докажите тождество:
a) t 4 + 2t 2 + 1 = t 2 + 1; б) x 2 + 2 | x | +1 = | x | +1.
21. Постройте в тетради, с помощью линейки и циркуля, отрезок длиной:

a) 10 см; б) 8 см; в) 6,5 см; г) 2,5 см.
22. Сравните:
a) 3− 2 2 2 −1;
б) 8 − 2 15 3− 5;
в) 8+2 7 7 + 1;
г) 12 − 4 5 10 + 2 .
23. Найдите целые значения переменных a и b, при которых имеет место равенство
a 2 + b 2 − 8a + 10b + 41 = 0.
Указание. Примените формулы x 2 + 2 xy + y 2 = ( x + y ) 2 и x 2 − 2 xy + y 2 = ( x − y ) 2 .
24. Определите недостающее число.
3 5 4 7 2 9
12 14 ?
8 5 10

12 Àëãåáðà
§2. Àðèôìåòè÷åñêèå äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè.
§ 2. Àðèôìåòè÷åñêèå Äåéñòâèÿ
äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûõ
íàä ïðîìåæóòêàìè äåéñòâè-÷èñåë
òåëüíûìè ÷èñëàìè. Äåéñòâèÿ íàä
ïðîìåæóòêàìè äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë
2.1. Àðèôìåòè÷åñêèå äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè
÷èñëàìè
1 Заполните соответственно Складываем Чтобы найти разность двух чисел,
два числа надо к уменьшаемому прибавить
схемы:
число, противоположное…
1. Складываем модули 1. Из большего модуля

этих двух чисел. да одного нет вычитаем…
2. Перед полученным знака? 2. Перед полученным
числом ставим знак… числом ставим знак…
Умножаем/делим Чтобы разделить одну дробь на

два числа другую, надо делимое умножить
на число, обратное…
одного Перемножаем/делим модули

Перемножаем/ да нет
знака? этих чисел и перед полученным
делим...
числом ставим знак …
• Вычислите, округлив до сотых, и назовите правило, примененное при выполнении

каждого из арифметических действий:
a) − 4,75 + 3, 25 + 6 ( 2 − 6 ) : ⎛⎜ −
2⎞
б) 3,5 ⋅ (− 5 ) + 8 5 : 2 − 3 5 ⋅ 2, (3).
3 ⎟⎠
;
⎝
2 Дополните таблицу таким образом, чтобы получить свойства арифметических

действий над действительными числами.
Для любых действительных чисел a, b, c:
a+b=b+a
и коммутативны.
a ⋅b = b ⋅a
a + (b + c) = (a + b) + c
и ассоциативны.
a ⋅ (b ⋅ c) = (ab) ⋅ c
Для действия число 0 – нейтральный a+0=0+a =a
элемент.
Для действия число 1 – нейтральный a ⋅1 = 1 ⋅ a = a
элемент.
Для каждого действительного числа a существует
a + (−a) = (−a) + a = 0
единственное число, ему , –a.
Для каждого действительного числа a существует 1 1
1 a⋅ = ⋅ a = 1, a ≠ 0.
единственное число, ему , . a a
a
Умножение относительно сложения и a ⋅ (b + c) = ab + ac
вычитания. a (b − c) = ab − ac

Àëãåáðà 13
Äåéñòâèÿ íàä ïðîìåæóòêàìè äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë
3 Может ли сумма двух иррациональных чисел быть рациональным числом? А разность?

Произведение? Частное?
Объясняем на примерах:
Иррациональное Иррациональное Результат
число a число b арифметического действия
Сумма чисел a и b:
4− 3 3
(4 − 3 ) + 3 = 4 ∈ Q;
Разность чисел a и b:
4− 3 − 3
(4 − 3 ) − (− 3 ) = ;
Произведение чисел a и b:
4− 3 4+ 3
(4 − 3 )(4 + 3 ) = 4 2 − ( 3 ) 2 = ;
Частное чисел a и b:
2 3 3
2 3: 3 = .
Ответ: .
4 Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражения:

15 − [7 3 ⋅ (−5 5 ) + 5 2 ⋅ (7 15 − 5 ⋅ 9 3 )] : 57.
Решаем
5 ⋅ 9 3 = 9 15 ; 7 3 ⋅ (−5 5 ) = ;
7 15 − 9 15 = ; + = ;
52 = ; : = ;
· = ; 15 − = .
Вспомним
Порядок выполнения действий
1. Действия в скобках (сначала во внутренних, затем во внешних).
2. Возведение в степень, извлечение квадратного корня.
3. Умножение и деление.
4. Сложение и вычитание.

14 Àëãåáðà
2.2. Äåéñòâèÿ íàä ïðîìåæóòêàìè äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

1 Известно, что действительное число x принадлежит заштрихованной части. Запишите,
используя числовые промежутки, множество, которому принадлежит x:
a)
x Образец:
3
б) –2
1 x 3 x
− x ∈ [−2; 3)
4
в)
–3 x 1,4 x
5 x ∈ (1,4; + ∞ )
г)
10 x –1 x
11 2 2
д) x ∈ ( −∞ ; −1] U ( 2 ; +
x ∞)
7
• Прочитайте каждый из полученных числовых промежутков.
2 Рассмотрите первую строчку таблицы и аналогично, по образцу, дополните таблицу

(a, b ∈R, a < b) :
Числовой промежуток
Множество
Изображение на оси Обозначение
{x | x ∈R, a ≤ x ≤ b} x [ a, b]
a b
{x | x ∈R, a ≤ x < b} ? ?
{x | x ∈R, a < x ≤ b} ? ?
? ? ( a , b)
? x ?
a
? x [a, +∞)
a
{x | x ∈R, x < b} ? ?
? ? (−∞, b]
R ? (−∞, + ∞)
3 Рассмотрите образец и найдите объедине- Образец:

ние и пересечение числовых промежутков:
a) (−8; 7] и (−3; 8); –9 –6 x
–3 8
б) (−∞; 5 ) и (−∞; − 6 ); (−6; 8 ] U [−9; −3) = [−9
; 8 ];
в) (1; + ∞) и [−5; 4); (−6; 8 ] I [−9; −3) = (−6;
−3).
г) [−2; 10 ] и [ − 10 ; + ∞).

Àëãåáðà 15
1
1. На рынке папа купил 3 кг картофеля по цене
4,5 лея/кг, 1кг моркови по 7,3 лея/кг, 2,5 кг
свеклы по 5,2 лея/кг и один арбуз весом 4.5 кг
по 5,5 лея/кг. Хватит ли 60 леев, чтобы оплатить
всю покупку? Останутся ли еще деньги?
Сколько?
2. Даны числа:
a) 0,225; б) 642; в) 1035; г) 705; д) 208; е) 350; ж) 14,4; з) 2013.
Укажите, какие из этих чисел делятся на:
1) 2; 2) 2 и 5; 3) 3;
4) 9; 5) 2 и 3; 6) 3 и 9.
3. Вычислите, найдя наибольший общий делитель знаменателей дробей:
25 2 3 7 1 1
a) + ; б) − ; в) + .
336 135 345 546 2 013 2 016
4. Даны числа 108 и 54.
a) Найдите D108 , D54 . б) Запишите по пять чисел множеств M 108 , M 54 .
в) Найдите НОД чисел 108 и 54. г) Найдите НОК чисел 108 и 54.
5. Вычислите:
a) 3,75 − 2 : 0,25 + 1,4 ⋅ 3,55 + 1,2 3 ;
б) 6,24 : 0,4 + 7,65 ⋅ 20 − 1000 ⋅ 0,01 ⋅ 5 2 ;
1 5 1 3 9
в) 3 ⋅ 2 − 15 : 3 + 6, (2) ⋅ − 112 ⋅ 10 2 ;
4 8 2 4 23
г) 4,1(15) ⋅ 99 − 13, (12) ⋅ 1002 + 16,0(21) ⋅ 10000.
6. Вычислите, округлив значение квадратного корня до сотых (применив калькулятор):
a) 625 − 14 ; б) 2 7 + 0,3 13; в) π − 19 ;
г) (− 11) ⋅ 21; д) (− 3 ) ⋅ (− 16 ); е ) 3 2 ⋅ (−1,5 7 ).
7. Используя калькулятор, изображенный на рисунке, значение выражения a + b можно

вычислить по следующему алгоритму:
a b
a) Запишите алгоритм, по которому можно подсчитать значение
этого выражения, применив калькулятор.
б) Вычислите значение выражения a + b , если a = 6,8 ,
b = 8,3 , округлив результат до сотых.
8. Используя калькулятор, изображенный на рисунке, значение
выражения a b − c d можно вычислить по следующему алго-
ритму:
b a d c

16 Àëãåáðà
a) Запишите алгоритм, по которому можно подсчитать значение этого выражения, при-

менив калькулятор.
б) Вычислите значение выражения a b − c d , если a = 1,25 , b = 2,5, c = 0,54 , d = 4,4 ,
округлив результат до десятых.
9. Найдите среднее арифметическое действительных чисел a и b, если:
a) a = 1,25 : 0,05 − 2 7 ⋅ (−2,5 − 4,8),
b = 5 7 ⋅ (−2,4) + 6,24 : (0,04 − 0,24);
б) a = 3 5[4, ( 2) − 1,44 ⋅ 0,05] + ⎜⎛ − 3 ⎟⎞ : ⎛⎜ − ⎟⎞ ,

1 5
⎝ 4⎠ ⎝ 8⎠
b = 3, (25) − 4[−2,1(15) − 7 : (−33)] + 7 5.
10. Запишите два последовательных целых числа, между которыми заключено действи-
тельное число:
a) − 3 + 7 ; б) 1+ 6 ; в) (−1,5) ⋅ (− 14 ); г) − 7, ( 2) 10 .
11. Работа в парах. Измерьте ширину и длину поверхности вашей парты и подсчитайте,
сколько квадратных метров бумаги необходимо для покрытия парты.
12. Бассейн имеет измерения 10,5 м × 25 м × 3,2 м.
Сколько необходимо керамической плитки для по-
крытия стен и дна бассейна, если размеры одной
плитки 25 см × 40 см?
13. Запишите число, противоположное данному чис-
лу, а затем – обратное данному числу:
2 1
a) − ; б) 2 ; в) 7 ;
5 4
г) − 2 26 ; д) 1− 3; е) 2 + 5.
14. Прочтите числовой промежуток:

a) (−∞; 1]; б) (−∞; − 4,5); в) ( 7 ; + ∞ ); г) [− 6 ; + ∞);
2
д) (−7 ; 0); е) [3 5 ; 78]; ж) [− 11; 4); з) (−2,5; 2 ].
5
15. Используя числовую ось, найдите объединение и пересечение промежутков:
a) [−4,5; 2) и (0; 5 ); б) (−∞; 3,7) и (−2; + ∞);
в) (−∞; 3,7) и (−2; + ∞); г) ( 7 ; 15] и [15; 2013).
2
16. Найдите координаты точек A, B, C, D, E, изображенных на рисунке, округлив до десятых.
A D O C B E
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
17. Запишите число 7 в виде произведения двух:
a) целых чисел; б) рациональных чисел;
в) равных иррациональных чисел; г) различных иррациональных чисел.

Àëãåáðà 17
18. Площадь поверхности Земли равна 510,1 миллиона км2, из кото-

рых 149,2 миллиона км2 составляет суша.
a) Найдите площадь поверхности, покрытой водой. Выразите
результат в квадратных метрах.
б) Какой процент от всей поверхности Земли составляет вода?
А суша?
19. Масса Земли равна 5,9736 ⋅ 10 24 кг. Найдите массу планеты Венеры,
4
если она составляет от массы Земли.
5
20. За год население Земли в среднем увеличивается на 2%.
a) Сколько людей будет на земном шаре в 2050 году, если в 1990-м население Земли
составляло 5,2 миллиарда?
б) Сколько людей будет на земном шаре в 2022 году?
21. Решите задачу, округлив результат до целых.
Сергею 9 лет. Возраст каждой из его сестер-
близнецов Алисии и Амелии составляет 22%
от возраста Сергея, а возраст его двоюродного
брата Максима составляет 30% от возраста
Сергея. Найдите, через сколько лет сумма воз-
растов всех детей будет равна 100 годам.
22. Запишите в виде суммы двух иррациональных
чисел число:
1
a) 5; б) –3; в) 8,5; г) 3 15 ; д) 0; е) .
4
23. Заполните таблицу и сформулируйте вывод.
1 1
a b c ab ba a(bc) (ab)c a·1 b · (–1) c⋅
c c
–4 2,5 10
1 2 9
1 − −
4 3 15
2 –5 1,2
0 11 − 30
−π 7 2
24. Дополните пропуски, таким образом, чтобы получить истинное высказывание:

a) ( ; 2) U (− 5 , + ∞) = (−10, + ∞); б) [− 5 , ]I[ , 7) = [1, 6];
в) ( −∞; 2,5) U [ , + ∞) = ( −∞, + ∞); г) ( , 37 ) I ( −∞, 6) = ( −3, 6).

18 Àëãåáðà
25. Запишите в виде промежутка или объединения числовых промежутков множества, изо-
браженные на числовой оси:
a) б)
−2 3 7 2 10 15
в) г)
− 1,7 –1 0 7 − 11 − 3 2 21
26. Найдите: A U B , A I B , A \ B, B \ A, если:
a) A = (−∞, 5] U (− 3 , 10); б) A = R , B = Q;
в) A = Z , B = [−4, 5); г) A = (− 3 , 3 ), B = R.
3
a) 7 − 4 3 = 2 − 3; б) 7 + 2 10 = 5 + 2 .
28. Докажите, что значение выражения является натуральным числом:

a) 7 + 4 3 + 7 − 4 3; б) 3 + 19 − 8 3 .
29. Решите на множестве действительных чисел уравнение:

a) 2 x − 3 + | 1,5 y − x | + ( z + 2 5 ) 2 = 0; б) x 2 − 6 x + y − 8 y + 25 = 0.
30. Задача Ньютона

Купец имел некоторую сумму денег. 100 фунтов из нее он тратил
каждый год на содержание своей семьи, прибавляя к оставшейся
сумме одну ее треть. Через три года он обнаружил, что его состояние
удвоилось. Сколько денег было у купца первоначально?
31. Докажите тождество: Исаак Ньютон
(1642–1727)
t 2 + 2 + 2 t 2 + 1 − t 2 + 2 − 2 t 2 + 1 = 2.
32. Найдите A U B , A I B, A \ B , B \ A, если a, b ∈ R и:
a) A = (−a, a), B = (−∞, a]; б) A = [a − 1, a + 1], B = [−3, 3], a > 1;
в) A = (−∞, 0), B = (− a − 1, a + 1), a > 0; г) A = (−∞, a], B = [b, + ∞).
33. Занимательная математика

Применив арифметические действия и квадратный корень, с помощью шести цифр 4
запишите число:
a) 0; б) 9; в) 11; г) 25.
67
34. Заполните квадрат наименьшими простыми числами так, что-
бы он стал магическим, если известно, что сумма чисел в
каждой строчке, столбце или по диагонали равна 121.
31 7

Àëãåáðà 19
Ïðîâåðî÷íàÿ ðàáîòà Время выполн

ения
работы: 45 м
инут
Âàðèàíò 1 Âàðèàíò 2
1. a) Впишите в рамку букву И, если вы- 1 1. a) Впишите в рамку букву И, если вы-
сказывание истинно, или букву Л, если сказывание истинно, или букву Л, если
оно ложно: оно ложно:
− 900 ∈ Z 400 ∈ Z
3 7 ∈Q 5 3 ∈Q
6,2(5) ∈R + − 3,0( 4) ∈ R −
| 4 − 3 3 | ∈ I− | 3 − 2 2 | ∈ I+
Обоснуйте! Обоснуйте!
б) Впишите действительное число так, 1 б) Впишите действительное число так,
чтобы получить истинное высказыва- чтобы получить истинное высказыва-
ние: ние:
2 2
6,2 − 900 + 4 − = 2 013. − 3,5 + 400 − 7 + = 2 015.
5 5
в) Найдите 25% от числа, полученного 1 в) Найдите 25% от числа, полученного
в пункте б). в пункте б).
г) Раскройте модуль | 4 − 3 3 |. 1 г) Раскройте модуль | 3 − 2 2 |.
2. Коля экономил два месяца, чтобы купить 3 2. Автомобиль преодолел расстояние от
альбом. За первый месяц он сэкономил Кишинева до Унген за 2 часа. За первый
3 3
сумму денег, составляющую от цены час он проехал пути, а за второй час –
5 5
альбома, а за второй месяц – сэкономил 48 км.
62 лея. a) Чему равно расстояние между Ки-
a) Сколько стоит альбом? шиневом и Унгенами?
б) В каком месяце была сэкономлена б) За какой час было пройдено большее
бóльшая часть денег? расстояние?
3. Решите задачу: 3 3. Решите задачу:

Скорость звука в воздухе равна 340 м/сек. На одном CD-ROM можно хранить 650 Мб
На каком расстоянии (в км) прогремел информации. Вычислите, сколько бит
гром, который слышно через 10,5 се- информации можно сохранить на трех
кунды? CD-ROM-ах.
Запишите ответ в виде a ⋅ 10 b , где Запишите ответ в виде a ⋅ 10 b , где
a, b ∈N∗ . a, b ∈N∗ .

20 Àëãåáðà
§1. Ñòåïåíü ñ öåëûì ïîêàçàòåëåì
Ñòåïåíè è êîðíè
ãëàâà

1.1. Ñòåïåíü ñ íàòóðàëüíûì ïîêàçàòåëåì
1 Рассмотрите и заполните соответственно пропуски:
V куб = 5 ⋅ 5 ⋅ 5 = 53 =125 (см3); 5 см
4
⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞
⎜− 5 ⎟ = ⎜− 5 ⎟⋅⎜− 5 ⎟⋅⎜− 5 ⎟⋅⎜− 5 ⎟ = ;
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
( 2 )5 = · · · · = . 5 см
5 см
Определение. Степенью действительного числа a с ненулевым натуральным

показателем m называется произведение m множителей, каждый из которых равен a.
показатель
a m = a1⋅ 42
a ⋅ a ⋅43
... ⋅ a , am степени
m множителей
factori a 0 = 1, a ∈ R ∗ .
степень
a ∈ R, m ∈ N∗. основание степени 00 не имеет смысла.
Свойства степени с натуральным показателем

Для любых a, b ∈ R ∗ ,
Проверяем
k , m ∈ N:
1°. 1m = 1 13 = 1
2°. (−1) 2 m = 1 (−1) 6 = 1
3°. (−1) 2 m +1 = −1 (−1)17 = −1
4°. a k ⋅ a m = a k + m a 3 ⋅ a 2 = ( a ⋅ a ⋅ a ) ⋅ ( a ⋅ a ) = a 3+ 2 = a 5
ak a4 a ⋅ a ⋅ a ⋅ a
5°. = a k −m , k ≥ m = = a 4−2 = a
am a2 a⋅a
6°. (a ⋅ b) m = a m ⋅ b m (a ⋅ b)3 = (ab) ⋅ (ab) ⋅ (ab) = (a ⋅ a ⋅ a) ⋅ (b ⋅ b ⋅ b) = a · b
m 4
⎛ ⎞a am ⎛a⎞ a a a a
7°. ⎜ ⎟ = ⎜b⎟ = b⋅b⋅b⋅b = =
⎝b⎠ bm ⎝ ⎠
8°. (a k ) m = a km (a 3 ) 2 = (a ⋅ a ⋅ a) 2 = (a ⋅ a ⋅ a) ⋅ (a ⋅ a ⋅ a) =
= a ⋅ a ⋅ a ⋅ a ⋅ a ⋅ a = a 6 = a 3⋅2
Ãëàâà 2. Ñòåïåíè è êîðíè

Àëãåáðà 21
Докажем некоторые из свойств 4°–8°. Пусть a, b ∈ R * , k , m ∈ N.

4° a k ⋅ a m = a
14⋅ a2
⋅ ...4
3⋅ a ⋅ a14
⋅ a2
⋅ ...4
3⋅ a = a14
⋅ a2
⋅ ...4
3⋅ a = a k +m .
k множителей m множителей ( k + m ) множителей
6° (a ⋅ b) m = ab
14 ⋅4
ab2⋅ ...
4⋅4 ab = a14
3 ⋅ a2
⋅ ...4
3⋅ a ⋅ b14
⋅ b2
⋅ ...4
3⋅ b = am ⋅ bm .
m множителей m множителей m множителей
k1+4+...
k2 4+3k
8° (a k ) m = a k
142 ⋅4
a k ⋅ ...
43 a k = a m слагаемых = a k ⋅m .
⋅4
m множителей
• Вычислите:
25 ⋅ (23 ) 4 25 ⋅ 2
3 3 3
a) ⎛⎜1 ⎞⎟ = ⎛⎜ ⎞⎟ =
1 4
= ; б) = = 25 + −
=2 = .
⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠ 215 215
3
1.2. Ñòåïåíü ñ öåëûì ïîêàçàòåëåì

1 Обратите внимание на применение степени с
целым показателем.
a) Расстояние от Земли до Солнца равно
1,495 ⋅108 км = 149 500 000 км .
108 = 10 ⋅ 10 ⋅10 ⋅ 10 ⋅10 ⋅ 10 ⋅10 ⋅ 10 = 100 000 000.
б) Суточная норма витамина С для подростка равна
5 ⋅10 −2 г = 0,05 г = 50 мг.
Объясняем Обобщаем
1 1 1
10 − 2 =
= = am = 1
10 2
10 ⋅ 10 100 ⋅ a2
a4 ⋅ ...4
3⋅ a, a − m = 1m ,
m множителей a
−2 1
Число 10 (равное ) – это степень с для любых для любых
100
показателем –2 числа 10. Число 10 – это осно- a ∈ R ∗ , m ∈ N∗. a ∈ R ∗ , m ∈ Z.
вание степени 10 −2. a 0 = 1.
• Исследуйте и заполните соответственно пропуски:

1 1
a) 2 4 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 16 2−4 = 4 =
2 16
23 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 1 1
2 −3 = 3
=
2 = 2⋅2 =
2 2
1 1
21 = 2−2 = 2 =
2
20 = 1 −1
2 =
1 1 1 1
б) 5 −3 = 3
= ; 5 = ; 5 = 25; 5 = 1; 5 = .
5 125 5 25

22 Àëãåáðà
2 Рассмотрите и дополните:
−2 2 −2 −2 2
⎛ 1⎞ ⎛ ⎞
a) ⎛⎜ ⎞⎟ =
9 32 ⎛ 3 ⎞ = ⎛⎜ ⎞⎟ = ⎜
2 1 4 15
= = ⋅ = = б) ⎜ 2 ⎟ ⎟ =
4 2 2 ⎜⎝ 2 ⎟⎠
1 : 1 ; ;
⎝3⎠ ⎛2⎞
2
9 ⎝ 7⎠ ⎝ ⎠
7 ⎝ ⎠
⎜3⎟
⎝ ⎠ −m m
⎛a⎞ = ⎛⎜ ⎞⎟ ,
b
⎛ 2⎞ ⎛
−3 −3
⎞ ⎛ ⎞
3
⎜b⎟
в) ⎜1 ⎟ = ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ = . ⎝ ⎠ ⎝a⎠
⎝ ⎠
3 ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ∗
для любых a, b ∈ R , m ∈ Z.
Свойства степени с целым показателем

Для любых a, b ∈ R ∗ ,
Проверяем
k , m ∈ Z:
1
1°. 1m = 1 1−1 = =1
11
1 1
2°. (−1) 2 m = 1 (−1) − 4 = = =1
(−1) 4
1
1 1
3°. (−1) 2 m +1 = −1 (−1) −17 = = = −1
(−1)17 − 1
1 a3 a3 1
4°. a k ⋅ a m = a k + m a 3 ⋅ a −5 = a 3 ⋅ = 5 = 3 2 = 2 = a − 2 = a 3+ ( −5)
a 5
a a ⋅a a
ak a −7 1 1 −
5°. = a k −m = = =a =a
a m
a4 a ⋅ a4 a
1 1 1 1
6°. (ab) m = a m ⋅ b m (ab) −3 = = = ⋅ = a ⋅b
(ab) 3 a ⋅ b a b
m −2
7°. ⎜⎛ ⎞⎟ = m ⎛a⎞ =⎛b⎞ = b

a am a
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ =
⎝b⎠ b ⎝b⎠ ⎝a⎠ a b
5
(a − 2 ) 5 = ⎛⎜ 2 ⎟⎞ =
1 1 ⋅
8°. (a k ) m = a k ⋅m =a =a
⎝ ⎠
a a
• Рассмотрите и дополните:
1
( 2 )4 ⋅ −3
8 = 2 ⋅2 = 2
2
+ − − ( −5 )
a) =2 = ;
16 ⋅ 2 −5 2 4 ⋅ 2 −5
б) a −48 = (a ) −8 = (a12 ) = (a ) 24 = (a −3 ) ;
a 2 + a 7 a (1 + a )
5
−
в) = =a =a .
a − 2 + a 3 a (1 + a 5 )

Àëãåáðà 23
1
1. Прочтите степень. Укажите основание и показатель степени:

0 −1
57 ; − 7 3 ; (−2) 5 ; ⎜⎛ 2 ⎞⎟ ; (−2,3) 21 ; ⎛⎜ ⎟⎞ ; (−3) − 2 .

1 1
⎝ 3⎠ ⎝2⎠
2. Заполните таблицу:
1 1 1
a 1 1 –1 − –0,2
2 3 3
a2
a3
3. Заполните рамку так, чтобы получить истинное высказывание:

1 ⎛ 1 ⎞
a) 27 = 3 ; б) 1000 = 10 = ( 10 ) ; в) = ⎜⎜ ⎟ ;
8 ⎝ 2 ⎟⎠
г) 1 = ( 2,3) ; д) 1 = (−1) ; е) − 1 = (−1) .
4. Запишите в виде степени:

2
a7 ⋅ a3 ⎛ b4 ⎞
a) x 5 ⋅ x 7 ; ;б) в) ( −4 y ) 2 ⋅ ( 4 y 3 );; г) a 9 b 3 ⋅ ⎜ 2 ⎟ .
a2 ⎝a ⎠
Для любых n ∈ Z ∗:
1 1 1
a) 2 − n = −2 n ; ; в) 2 − n = n ;
б) 2 − n = г) 2 − n = − .
2−n 2 2n
6. Запишите в виде степени с целым отрицательным показателем:
10
1
a) 27 ;
1
б) ;
1
в) 6 ;
1
г) 2 ;
⎛2⎞
д) ⎜ ⎟ ; е)
1
.
3 5 a x ⎝3⎠ y
a) 2 − 4 ; б) 10 −1 ; в) 7 − 2 ; г) (−5) −3 ;
−2 −4 −2 −1
⎛ 2 ⎞ ⎛ 1 ⎞ ⎛ ⎞2 ⎛ 2⎞
д) ⎜ − ⎟ ; е) ⎜⎜ ⎟⎟ ; ж) ⎜1 ⎟ ; з) ⎜ − 2 ⎟ .
⎝ 5⎠ ⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠ ⎝ 7⎠
n –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
10 n
10 − n
9. Запишите в виде десятичного числа.

5
a) Скорость света равна 3⋅ 10 км/сек.
б) Оптический микроскоп позволяет различать предметы длиной 2,5 ⋅ 10 −3 см.
в) Диаметр молекулы воды равен 2,8 ⋅ 10 −7 мм.
г) Человеческий мозг способен ежедневно запоминать 8,6 ⋅ 10 7 битов информации.

24 Àëãåáðà
10. Применив свойства степени с целым показателем, выполните действия:

a6 x −3
a) a 4 ⋅ a −2 ; б) ; в) x −3 ⋅ x 5 ; г) ;
a −4 x −5
−3
⎛ c −2 ⎞
д) (b −2 ) 6 ; е) ((c −5 ) 2 ) −1 ; ж) ( x 2 y −3 ) −2 ; з) ⎜ −1 ⎟ .
⎝a ⎠
43 ⋅ 4 −5 5−3 ⋅ 55
a) (32 ⋅ 3−3 ) −1 ; б) (7 −1 ) 4 ⋅ (7 −2 ) −2 ; в) ; г) 32 ⋅ 2 −6 ; д) ; е) 49 ⋅ (7 −2 ) 2 .
4−4 52 ⋅ 3
12. В таблице указаны массы атомов
Название
некоторых химических элементов: Масса атома (кг)
элемента
a) Запишите название элемента с наи-
Алюминий (Al) 4,48 ⋅ 10 −26
большей массой атома; с наименьшей
Гелий (Hе) 6,64 ⋅ 10 − 27
массой.
Железо (Fе) 9,28 ⋅ 10 − 26
б) Сравните массы атомов меди и натрия.
Золото (Au) 3,27 ⋅ 10 − 25
в) Запишите в виде таблице названия этих
Медь (Cu) 1,05 ⋅ 10 − 25
элементов в порядке убывания массы их
Натрий (Na) 3,81 ⋅ 10 − 26
атомов.
2
13. Запишите число 260 в виде степени с основанием Образец:
4; 8; 16; 32. 16 5 + 215 кратно 33,
так как
14. Рассмотрите образец и аналогично докажите, что:
16 5 + 215 = (2 4 ) 5 + 215 =
a) 813 + 310 кратно 10; = 2 20 + 215 = 215 (2 5 + 1) =
13
б) 5 + 1255 кратно 13. = 215 ⋅ 33.
15. Заполните рамки так, чтобы получить верное равенство:
⎛1⎞ 1 ⎛2⎞ 8
a) 3 = 81; в) ⎜ 5 ⎟ = 125 ; д) ⎜ 3 ⎟ = 27 ;
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
1 ⎛1⎞ ⎛ 4 ⎞ 25
б) 2 = ; г) ⎜ 4 ⎟ = 64; е) ⎜ 5 ⎟ = 16 .
32 ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
16. Найдите значение выражения:
−1 −2 −3 0
a) ⎛⎜ ⎞⎟ + ⎜⎛ ⎞⎟ ;
1 1 ⎛1⎞ ⎛1⎞
б) (−2) − 2 + ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ ;
⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠ ⎝2⎠ ⎝7⎠
−4 −2 −3 −2 −1
⎛ 2 ⎞ + ⎛ −13 ⎞ ;
в) ⎜ − ⎟ г) ⎛⎜ − ⎞⎟ + ⎛⎜ − ⎞⎟ + ⎛⎜ − ⎞⎟ .
1 2 3
⎜ ⎟
⎝ 3⎠ ⎝ 5⎠ ⎝ 2⎠ ⎝ 3⎠ ⎝ 4⎠
−3 −3
⎛ 3⎞ ⎛ 1⎞
a) ( 2,5) − 5 ⋅ (0,4) − 5 + ⎜ ⎟ ⋅ ⎜1 ⎟ ; б)
26
; в)
9 −4 ⋅ 4 −4
;
⎝4⎠ ⎝ 3⎠ ( 2 ⋅ 8) − 2
−5
2 −9 ⋅ 3−9
55 ⋅ 25−2 (0,1) 5 ⋅ (0,1) −3 6 −10 15−3
г) ; д) ; е) ; ж) .
5−3 ⋅ 125 0,001 81− 2 ⋅ 32 − 2 9 − 2 ⋅ 125−1

Àëãåáðà 25
18. Упростите выражение: −4

−3 −1 1 3 ⎛ 1 −1 ⎞ (4a 3b −4 ) −1
a) 5 xy ⋅ 0,2 x y ; б) 2 a 5b −8 ⋅ a −1b12 ; в) ⎜⎜ x ⎟⎟ ⋅ ( 0 ,5 x − 2 ) 2 ;
2
г) .
3 7 ⎝ 2 ⎠ 0,2a − 4b 2
19. Дополните соответствующим выражением:
1 9 6
a) 16 x −12 y 8 = ( )4 ; б) a b =( ) −3 ;
27
x5
в) =( ) −5 ; г) 125a −15b −3 = ( )3 .
32 y 10
20. Пусть скорость света c = 3 ⋅ 105 км /сек.
a) Найдите, за какое время луч света проходит расстояние
384 000 км от Земли до Луны.
б) Световой год соответствует расстоянию, которое про-
ходит луч света за календарный год.
Будем считать, что календарный год, в среднем, имеет
365,25 дней. Выразите в световых годах расстояние в
8,2 ⋅ 1013 км от Земли до звезды Сириус.
21. Плотность меди равна 8,9 ⋅ 10 3 кг/м 3 . Найдите массу бруска меди, который имеет форму
прямоугольного параллелепипеда с измерениями 2,5 ⋅ 10 −1 м, 12 см, 2 ⋅ 10 −2 м.
3
22. Запишите в виде степени с основание x:
−2 −1 5
( x 3 ) −2 ⋅ ( x −7 ) −1 ( x −2 ) −4 ⋅ ( x 2 ) −3 ⎛ x −2 ⎞ ⎛ 1 ⎞ ⎛ 3 0 ⋅ x −1 ⎞ − 2 14
a) ; б) ; в) ⎜ −3 ⎟ ⋅ ⎜ 5 ⎟ ; г) ⎜ ⎟ : (x ) .
x −4 x −2 ⎝x ⎠ ⎝x ⎠ ⎝ x ⎠
2
23. Упростите выражение:

3n −1 ⋅ 7 n +1 15n
a) , n ∈ N; б) , n ∈ N.
21n 5 ⋅ 3n −1
n +1
24. Пусть 2 m = a, 2 n = b, где m, n∈ Z. Выразите через a и b выражение:

a) 2 m+ n ; б) 2 m− n ; в) 8 m+ n ; г) 2 2 m−3n .
m1 ⋅ m2
25. Вычислите силу притяжения F между Землей и Луной, применив формулу F = G ⋅
R2
и следующие данные: m1 ⋅ m2 = 1,19 ⋅ 1055 кг 2 ; R 2 = 2,25 ⋅ 1016 км 2 ; G = 6,67 ⋅ 10 −20.

−1 −1
⎛ 1 1 ⎞ ⎛ a −1 − 1 ⎞ ⎛ 1 + a −1 ⎞
a) ( x − 2 − y − 2 ) ⋅ ( x + y ) −1 ; б) ⎜⎜ − 2 − − 2 ⎟⎟ ⋅ ( x − y ) −1 ; в) ⎜ −1 ⎟ ; г) ⎜ −2 ⎟
.
⎝x y ⎠ ⎝ a +1⎠ ⎝1− a ⎠
2
⎛ ⎛ 2 ⎞ −1 ⎞ ⎡⎛ 2 + 1 ⎞ −1
⎛ ⎞
−1
⎤
27. Вычислите ⎜ ⎜⎜ ⎟⎟ − (2 2 ) −1 ⎟ ⋅ ⎢⎜⎜ ⎟⎟ − ⎜⎜ 2 − 1 ⎟⎟ ⎥.
⎜⎝ 2 ⎠ ⎟ ⎢⎣⎝ 2 − 1 ⎠ ⎝ 2 +1⎠ ⎥⎦
⎝ ⎠
28. Угарный газ вреден для здоровья человека, поэтому его концентрация в помещении не
должна превышать 0,2 ⋅ 10−2 г/м3 . Какое предельно допустимое количество молекул угар-
ного газа может быть в помещении с измерениями 4 м × 5 м × 2,5 м, если одна молекула
состоит из одного атома углерода и одного атома кислорода , то есть ее масса равна
12 + 16 = 28 (у.е)?

26 Àëãåáðà
§ 2. Êîðíè. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ
2.1. Êâàäðàòíûé êîðåíü. Ïðèáëèæåííîå çíà÷åíèå

êâàäðàòíîãî êîðíÿ
1 Как вырезать из картона квадрат, площадь которого равна 9 см2?
А квадрат площадью 10 см2?
Объясняем
b
A = 9 см 2 3 см A = a кв.ед. A = 10 см 2
3 см b ? см
3 ≥ 0 и 32 = 9 b ≥ 0 и b2 = a
9 =3 a =b
Определение. Квадратным корнем из неотрицательного действительного
числа a (или корнем из a) называется неотрицательное действительное число b,
квадрат которого равен a.
квадратный
корень из
a = b значение a, b ∈ R + , b 2 = a
числа a квадратного
корня
знак корня или радикал
• Исследуйте и заполните соответственно пропуски:
49 = 7, так как 7 ≥ 0 и 7 2 = 49;
1
2 = = , так как ≥0 и = ;
4
–8
–4
1
0,01 = , так как ≥0 и = . –25

–9 –1
Замечания. 1. Квадратный корень из любого
неотрицательного действительного числа существует и имеет единственное значение.
2. Во множестве действительных чисел квадратный корень из отрицательных чисел
не существует.
( a ) 2 = a, для a 2 = | a |, a не имеет
∗
a ∈R + . для любых a ∈ R. смысла для a ∈R − .
( 3)2 = 3 72 = | 7 | = 7 2 x − 1 имеет
2 смысл, если
⎛ 5 ⎞ (−5,1) 2 = | |=
⎜⎜ ⎟⎟ = 2x − 1 ≥ 0 ⇔
⎝ 19 ⎠ ( 3 − 2) = 2
3−2 =
2 ⇔ 2x ≥ ⇔
⎛⎜ ⎞
⎝ 3 − 2 ⎟⎠ = = , так как > ⇔ x≥

Àëãåáðà 27
3 Из определения квадратного корня следует, что квадрат, площадь которого равна

10 см 2 , имеет сторону длиной 10 см. Рассмотрите рисунок и обратите внимание
на то, как можно из картона вырезать такой квадрат, применив теорему Пифагора,
которая в скором времени будет изучена на уроках геометрии:
3 см 1 см
1 см
3 см
c 2 = a 2 + b 2 – теорема
c
Пифагора
A = 10 см 2
b 3 см
м
10 с 1 см
a
1 см 3 см
4 Вспомните алгоритм извлечения квадратного 10,000000 3,162

корня и объясните, как рассчитан 10 , с точ- 9 61 · 1 = 61
ностью до трех десятичных знаков. 1 00 626 · 6 = 3756
61 6322 · 2 = 12644
3900
3756
14400
12644
В древнем Вавилоне для нахождения приближенного значения квадратного корня

b
применяли формулу a 2 + b ≈ a + , где a > 0 и | b | – достаточно малое число,
2a
1
по сравнению с a. Таким образом, 10 = 32 + 1 ≈ 3 + = 3,1(6).
6
• Вычислите 7 , с точностью до двух десятичных знаков, применив:

a) алгоритм извлечения квадратного корня;
б) формулу, которую использовали в древнем Вавилоне.
В древней Греции задача извлечения корня ассоциировалась с зада-
чей нахождения длины стороны квадрата, площадь которого известна.
Поэтому квадратный корень назывался „стороной“.
Вероятно, исходя из этих заключений, на латинском языке понятия
„сторона“ и „корень“ обозначаются одним и тем же словом – radix.
От него и произошло слово радикал (т.е. корень).
В XIII–XV веках европейские математики вместо слова корень ис-
пользовали обозначение R 2 . Например, число 3 записывали сле-
дующим образом: R 2 3.
В XVI веке для представления действия извлечения квадратного корня
использовали символ . Только в XVIII веке известный французский
математик Рене Декарт ввел в использование символ , который Рене Декарт
(1596–1650)
применяется и по сей день.

28 Àëãåáðà
2.2. Ñâîéñòâà êâàäðàòíîãî êîðíÿ
1 Выполните действия и сравните результаты:

36 ⋅ 25 = 900 = 30; 36 ⋅ 25 = 36 ⋅ 25 = 6 ⋅ 5 = 30;
)
9 9
= = ; = = = .
36 36
Свойства квадратного корня

Замечание. Свойство 1° верно
1° a ⋅ b = ab , где a, b ∈R + . для трех и более неотрицательных
a a множителей.
2° = , где a ∈ R + , b ∈ R ∗+ .
b b
2 Рассмотрите и соответственно заполните пропуски:

a) 35 ⋅ 15 ⋅ 21 = 35 ⋅ 15 ⋅ 21 = 7 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 3 ⋅ 7 ⋅ 3 =
= 72 ⋅ 2
⋅ 2
= 72 ⋅ 2
⋅ 2
=7 · · = ;
б) 822 − 182 = (82 + 18) ⋅ (82 − 18) = ⋅ = ⋅ = · = ;
в) 182 + 242 = (6 ⋅ 3) 2 + (6 ⋅ 4) 2 = 6 2 ⋅ 32 + 6 2 ⋅ 4 2 = 6 2 (32 + 4 2 ) =

= 2
⋅ = 2
⋅ = · = .
3 Сколько секунд будет падать ледяная сосулька

с карниза, расположенного на высоте 40 м от
поверхности земли?
Для выполнения вычислений примените фор-
gt 2
мулу h = , где h – высота (в метрах), t – время
2
(в секундах), g ≈ 9,8 м / сек. – ускорение свобод-
2
ного падения.
Решаем
2h 2 ⋅ 40 40 4
t= ; t≈ = = = = = .
g 9,8 4,9 0,49
Ответ: t ≈ секунды.

Àëãåáðà 29
4 Используя данные с рисунка, найдите пери-

метр треугольника ABC. C
Решение: 147 см
P = AB + BC + AC = 75 + 27 + 147 = 27 см
= 25 ⋅ 3 + 9 ⋅ 3 + 49 ⋅ 3 = B A
75 см
= 3+ 3+ 3= 3 (см).
Ответ: P= 3 см.
Правило вынесения множителя из-под знака корня

Если a, b ∈ R и b ≥ 0, то a 2 b = | a | b.
• Рассмотрите и дополните.
Упростим выражение 5b 2 + 5a 2 , где b > 0, a < 0:
5b2 + 5a 2 = | b | ⋅ 5 + | a | ⋅ 5 = ( ) 5.
3 5
5 Сравните 5
5
и3
3
.
Решение:
3 3 25 ⋅ 3
5 = 25 ⋅ = = 5 ⋅ 3 = 15 ;
5 5 5
5 5 ⋅5
3 = ⋅ = = ⋅ = ;
3 3 3
3 5
5 3 .
5 3
Правило внесения множителя под знак корня

⎧⎪ a 2 b , если a ≥ 0
Если a, b ∈ R и b ≥ 0, то a b = ⎨
⎪⎩− a 2 b, если a < 0.
• Рассмотрите и дополните.
3 27a 3
Упростим выражение ba ⋅ , где a > 0, b < 0:
a b2
3 27 a 3 3a 2 b 2 27 a 3
ba ⋅ 2
=− ⋅ =− =− = .
a b a b2

30 Àëãåáðà
2.3. Èçáàâëåíèå îò èððàöèîíàëüíîñòè â çíàìåíàòåëå

îòíîøåíèÿ
Площадь прямоугольника ABCD равна 7 см2. C D
Найдите длину стороны AB, если:
a) BC = 2 см; б) BC = 3 − 2 см.
B A
Решение:
A = AB ⋅ BC ; AB = A .
BC
7 7⋅ 2 7 2
a) AB = = = = 3,5 2 (см);
2 2⋅ 2 2
7 7 ⋅ (3 + 2 ) 7(3 + 2 ) 7(3 + 2 )
б) AB = = = = = (3 + 2 ) (см).
3 − 2 (3 − 2 )(3 + 2 ) 9−2 7
Ответ: a) AB = 3,5 2 см; б) AB = (3 + 2 ) см.

В ходе решения задачи было выполнено действие, позволяющее привести зна-
менатель отношения к рациональному виду, то есть, избавиться от иррациональ-
ности в знаменателе.
Если знаменателем отношения действительных чисел является число вида a b ,

где a ∈ Q∗ , b ∈ Q∗+ , то для того, чтобы избавиться от иррациональности
в знаменателе отношения, необходимо числитель и знаменатель умножить на
число b .
5 5⋅ 2 2⋅
= = ; = = .
3 3⋅ 3 7 3 7⋅
Числа вида a + b и a − b , где a ∈ R , b ∈ R ∗+ , называются сопряженными.
• Дополните:
Числом, сопряженным числу 3 + 5 , является число .
Числом, сопряженным числу − 2 − 7 , является число .
Если знаменателем отношения действительных чисел является число вида

a + b (или a − b ), где a ∈ Q , b ∈ Q ∗+ , то для того, чтобы избавиться от ирра-
циональности в знаменателе отношения, необходимо числитель и знаменатель
умножить на число a − b (или a + b ) – число, сопряженное знаменателю
данного отношения.

Àëãåáðà 31
3 3 ⋅ (2 − 3 ) 3 ⋅ (2 − 3 )
= = = 3(2 − 3 ) = 6 − 3 3;
2 + 3 (2 + 3 )(2 − 3 ) 4−3
4 2 4 2 ⋅( ) 4 2 ⋅( )
= = = = .
3 − 5 (3 − 5 ) ⋅ ( ) ⋅
1
a) 49 ; б) 1; в) 0,01; г) ( 3,2 ) 2 ; д) ( 12,71) 2 ;
9 1 7 1
е) (−4,21) 2 ; ж) ; з) 11 ; и) 2 ; к) 6 .
169 9 9 4
2. Пусть a = 144, b = 25 . Найдите значение выражения:
a) a b ; б) b a ; в) ab ; г) a ⋅ b;
д) a + b ; е) a + b; ж) a + b.
81
a) 2 49 − 3 25 ; б) 4 16 − 2 81; в) 10 ;
100
36 4
г) 5 ; д) 100 0,04 − 144 ; е) 1 ⋅ 4900 .
25 7
4. Используя калькулятор, вычислите квадратный корень и округлите результат до сотых.
a) 7; б) 5,3 ; в) 50 ; г) 1,8 ; д) 12,56 ; е) 360.
5. Впишите один из знаков „ >”, „ <”, „ ≤”, „ ≥” так, чтобы получить истинное выска-
зывание:
a) a 2 = a, при a 0; б) (a + 2) 2 = a + 2, при a –2;
в) ( 1 − a ) 2 = 1 − a, при a 1; г) (1 − a) 2 = a − 1, при a 1.
6. Между какими двумя последовательными натуральными числами расположено число:

a) 7; б) 17 ; в) 41; г) 151 ?
7. Найдите целое число, ближе всех расположенное к числу:
a) 50 ; б) − 35 ; в) 102; г) − 80,7 .

a) 2 − x , при x = 1; б) 6 x + 3 , при x = −0,5;
в) x 2 , при x = −5; г) (2 x + 5) 2 , при x = −6.

32 Àëãåáðà
9. Объем прямоугольного параллелепипеда, в основании кото-

рого лежит квадрат со стороной, равной a, вычисляется по h
формуле V = a 2 ⋅ h, где h – высота параллелепипеда.
Выразите, из этой формулы, переменную a через V и h.
a
10. Вычислите: a
36
a) 16 ⋅ 121; б) 49 ⋅ 25 ; в) 9 ⋅ 0,36 ⋅ 16 ; г) ;
169
1 16 1 17
д) ⋅ ; е) 17 2 ⋅ 32 ; ж) ⋅ ; з) 3 ⋅ 48.
81 25 17 49
a) 48 ⋅ 27 ; б) 50 ⋅ 72 ; в) 98 ⋅ 18 ; г) 75 ⋅ 243;
д) 132 − 12 2 ; е) 17 2 − 82 ; ж) 25 2 − 24 2 ; з) 117 2 − 1082 .
12. Вынесите множитель из-под знака корня:
54 1 1 1
a) 72 ; б) 48 ; в) 75 ; г) 90 ; д) ; е) 5 ; ж) 96 ; з) 147 .
3 125 8 7
13. Внесите множитель под знак корня:
1 1
a) 3 5 ; б) 5 3; в) 2 7 ; г) − 3 2 ; 27 ; ж) − 5 0,2 ; з) − 2 .
д) 6 3; е)
3 8
14. С какой скоростью упадет кирпич на землю с высоты 1 м? Используйте калькулятор и
округлите ответ до десятых.
Указание: v = 2gh , где h – высота, а g = 9,8 м/сек 2 – ускорение свободного падения.
2
15. Избавьтесь от иррациональности в знаменателе отношения:
3 5 12 10 14 3 6 2
a) ; б) ; в) ; г) ; д) ; е) ; ж) ; з) .
5 3 2 5 3 3 5 9 2 2 17 21 3 14
16. Определите, при каких значениях x данное выражение имеет смысл:
1 1
a) x ; б) − x ; в) ; г) x 2 ; д) ; е) − x 2 ; ж) x − 1; з) x 2 + 4x + 4.
x x2
a) ( 3 − 1) 2 + ( 3 − 2) 2 ; б) ( 5 − 3) 2 + ( 5 + 3) 2 .
a) 2 + 50 − 32 ; б) 3 48 − 5 3 − 2 27 ;
в) 3 ( 27 + 4 3 ) ; г) 2 (2 2 + 72 );
д) ( 3 + 2) 2 − 12 ; е) 3 80 + (6 − 5 ) 2 − 40;
45 − 75
ж) ( 45 − 5 ) 2 − 20; з) .
3− 5
19. Применив алгоритм извлечения квадратного корня, вычислите, с точностью до трех
десятичных знаков:
a) 5,6644 ; б) 0,015129 ; в) 692,7424 ; г) 12,28.

Àëãåáðà 33
20. Из заданной формулы, описывающей связь между положительными физическими вели-

чинами, найдите:
g 2S F 1
a) l, если ω = ; б) S, если t = ; в) F, если V = k ⋅ ; г) L, если ω = .
l a l LC
21. Вычислите наиболее рациональным способом:
a) 4,58 2 − 4,42 2 ; б) 12 2 + 16 2 ; в) 24 2 + 32 2 ; г) 42 2 + 56 2 .
a) 2 3 + 1 ⋅ 2 3 − 1; б) 5+ 2 6 ⋅ 5−2 6;
1 1
в) 3 ⋅ 3+ 6 ⋅ 3− 6; г) − .
2 5 −1 2 5 +1
23. Сократите отношение:
15 5− 5 3− 3 3 8 + 2 12 + 20
a) ; б) ; в) ; г) .
3⋅ 5 2 5 3 2− 6 3 18 + 2 27 + 45
24. Вынесите множитель из-под знака корня:
a) 32a 3b10 , при a > 0, b ≤ 0; б) 27(a − b) 5 , при a > b;
в) − 8(a − 3) 3 , при a < 3; г) ( x − 2) 3 (5 − x) 5 , при 2 < x < 5.
25. Внесите множитель под знак корня:
a) a 3 , при a < 0 ; б) x x ; в) y − y ;
2
г) (a − b) a − b ; д) ( x − y ) y − x ; е) (1 − a ) .
a −1
a 8b12
a) , если c < 0; б) − x x 2 y16 , если x < 0;
c2
в) m 2 m 4 n14 , если n > 0; г) x 2 − 6 x + 9 , если x ≥ 3;
3 1
д) ( a − 5) , если a > 5; е) ( a − b) , если a < b.
a 2 − 10a + 25 a 2 − 2ab + b 2
27. Избавьтесь от иррациональности в знаменателе отношения:
10 −3 19 1− 2 7− 5 3
a) ; б) ; в) ; г) ; д) ; е) .
6 +1 1− 7 2 5 −1 1+ 2 3+ 5 3− 2
3
28. Не используя калькулятор, сравните числа 2 012 + 2 014 и 2 2 013 .
29. Вычислите, применив формулы (a + b) = a + 2ab + b 2 и (a − b) 2 = a 2 − 2ab + b 2 :
2 2
a) 7 + 4 3 + 7 − 4 3; б) 9 − 4 5 + 9 + 4 5.
a + a2 − b a − a2 − b
30. Применив формулы „сложных“ радикалов a± b = ± , где
2 2
a, b ∈R + , a ≥ b , упростите выражение:
a) 7 − 24 ; б) 7 + 48 .

34 Àëãåáðà
Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå
31 *. Избавьтесь от иррациональности в знаменателе отношения:

2+ 3 2 1
a) ; б) ; в) .
2− 3 5 − 7− 2 2+ 3− 5

1 1 1 1 1 1 1
a) + + + ; б) + + ... + .
1+ 2 2+ 3 3+ 4 4+ 5 1+ 2 2+ 3 99 + 100

1
1. Вычислите: −4 −3 −2
б) ⎜⎛ ⎟⎞ ; в) ⎜⎛ ⎞⎟ ; г) ⎛⎜1 ⎞⎟ .
1 2 1
a) 7 −2 ;
⎝ 3⎠ ⎝3⎠ ⎝ 5⎠
a −12 ⋅ a 6 (2 x −3 ) −2
a) ; б) .
a8 2 − 2 ( x − 2 ) −1
a) 16 < 17 < 18; б) 3 < 11 < 4;
в) 2 3 = 3 2 ; г) 2 18 = 3 8.
a) 810⋅ 40 ; б) 90 ⋅ 6,4 ; в) 16,9 ⋅ 0,4 ;
1 11 6
г) 63 ⋅ 7 ; д) 1,2 ⋅ 3 ; е) 1 + 3 .
3 25 25
a) 3 20 − 3 45 + 4 5 ; б) (2 − 3 ) 2 ;
в) ( 5 − 2)( 5 + 2); г) (6 − 2 ) 2 − (5 + 2 ) 2 .
a6
a) 36 x 2 y 3 , если x < 0, y > 0; б) , если a ≥ 0, b > 0;
25b 2
1
в) 5 xy ⋅ , если x > 0, y < 0.
100 xy 2
2
7. Площадь круга можно вычислить по формуле A = πR 2 . Найдите R,
если A = 1 256 м2, и π ≈ 3,14.
8. Проверьте, является ли 3 + 2 решением уравнения:
a) 2 x − 8 = 6; б) x(3 − 2 ) = 5.

Àëãåáðà 35
9. При каких действительных значениях переменных x и y имеет место равенство:

xy = − x ⋅ − y ?
10. При каких действительных значениях переменных a и b имеет место равенство:

a+b = a + b ?
11. Упростите выражение, при a, b ∈R *+ :
a b ab 1 1 a b
a) + − ; б) + − + .
b a a a b a b
12. Выполните действия: a) (4a −2 − b −4 )(2b 2 − a) −1 ; б) (a −2 + 1) −2 .
3
13. Вычислите (a + 1) −1 + (b + 1) −1 , для a = (2 + 3 ) −1 и b = (2 − 3 ) −1 .
a) (2 − 5 ) 3 + 5 + 7 − 3 5 ; б) 3 − 2 2 − 2 + 1.
15. Упростите выражение x + 2 x − 1 + x − 2 x − 1 , если 1 ≤ x ≤ 2.

4ab 2 3
16. Докажите, что если a > b и a 2 + b 2 = 4ab, то = .
a2 − b2 3

ения
работы: 45 м
инут
1. Запишите число 81 в виде степени с 1 1. Запишите число 16 в виде степени с

1 1 1 1
основанием: 3, , 9, . основанием: 2, , 4, .
3 9 2 4
2. Истинно или Ложно? 2 2. Истинно или Ложно?
−1
⎛2 a b ⎞
3 −2 −1
a
−1 3 ⎛ 33 x −1 y −2 ⎞ 2x
⎜ −2 ⎟
= . ⎜⎜ −2
⎟⎟ = .
⎝ 24 ab ⎠ 3b ⎝ 54 x y ⎠ y
3. При каких действительных значениях 1 3. При каких действительных значениях
переменной x имеет смысл выражение переменной y имеет смысл выражение
− 2x + 3 ? 5 − 3y ?
4. Вычислите наиболее рациональным 2 4. Вычислите наиболее рациональным

способом: способом:
52 2 − 482 . 682 − 32 2 .
5. Упростите выражение: 4 5. Упростите выражение:
12 8 1 1
a) 48 − 13 + 4 ; a) 45 + 61 − 11 1 ;
25 25 4 4
б) ( 11 + 6 2 − 11 − 6 2 ) 2 . б) ( 7 + 4 3 + 7 − 4 3 ) 2 .

36 Àëãåáðà
§1. Äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè,
ïðåäñòàâëåííûìè áóêâåííûìè âûðàæåíèÿìè
Àëãåáðàè÷åñêèå
âûðàæåíèÿ
ãëàâà

1.1. Ñëîæåíèå è âû÷èòàíèå äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë,
ïðåäñòàâëåííûõ áóêâåííûìè âûðàæåíèÿìè
1 Исследуйте и заполните пропуски:
− 3ab 2 + 5bc − 1,5ab 2 + 10bc − a =
= (−3 + (−1,5))ab 2 + ( + )bc − a = ab 2 + bc – .
Подобные слагаемые: − 3ab 2 и , 10bc и .
Каждое из алгебраических выражений

–3ab2; 5bc; –1,5ab2; 10 bc; 1a
− 3ab 2 , 5bc, − 1,5ab 2 , 10bc, a состоит – коэффициент
из коэффициента и буквенной части. – буквенная часть
Коэффициент – это действительное число.
Определение. Слагаемые некоторого алгебраического выражения, имеющие одина-

ковую буквенную часть, называются подобными слагаемыми.
• Перечертите и заполните таблицу:

3
Выражение − 5 xy ab 2,5 x 3 y 7a 2b t − x2 y
5
Коэффициент 7
Буквенная часть ab
Привести подобные слагаемые означает заменить сумму данных слагаемых

одним подобным слагаемым, коэффициент которого равен сумме коэффициентов
данных слагаемых.
2 Исследуйте и закончите приведение подобных слагаемых:

2 1
2,5a 2 − 7 + 5ab 3 + a 2 − ab 3 + 3 7 − 25 =
5 2
= (2,5 + )a 2 + ( − 0,5)ab 3 + 7 − 25 = a2 + ab 3 + 7 − 25.
Ãëàâà 3. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ
Àëãåáðà 37
1.2. Óìíîæåíèå, äåëåíèå è âîçâåäåíèå â ñòåïåíü

äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë, ïðåäñòàâëåííûõ
áóêâåííûìè âûðàæåíèÿìè
a) 8a 2b ⋅ (−1,5ab 3 ) = 8 ⋅ (−1,5) ⋅ ⋅ a⋅ ⋅ b3 = − ⋅ a3 ⋅
2 4
;
б) 16 x 3 y 5 : 4 x 5 y 2 = (16 : 4) ⋅ ( x 3 : x 5 ) ⋅ ( y 5 : y 2 ) =
− − ⋅y
= ⋅x ⋅y = ·x ·y = .
x
Чтобы умножить (разделить) действительные числа, представленные буквенными
выражениями, надо:
- умножить (разделить) их коэффициенты;
- умножить (разделить) буквенные части, используя свойства степени.

3 3
⎛ − 2 a 2bc 4 ⎞ = ⎛ − 2 ⎞ ⋅ a 2 ⋅ b c 4 ⋅ =
⎜ ⎟ ⎜ 5⎟ ·a ·b ·c .
⎝ 5 ⎠ ⎝ ⎠
Чтобы возвести в степень действительное число, представленное буквенным
выражением, надо:
- возвести в эту степень его коэффициент;
- возвести в эту степень каждый множитель буквенной части.
1.3. Ðàñêðûòèå ñêîáîê. Ðàçëîæåíèå íà ìíîæèòåëè

1 Раскройте скобки и заполните пропуски:
a) 3 xy 2 ⋅ ( 2 x 2 + x 2 y ) = 3 xy 2 ⋅ + 3xy 2 ⋅ =
Раскрытие
+ + + скобок
= (3 ⋅ )⋅ x y + 3⋅ · =
= + ; a ⋅ (b + c) = a ⋅ b + a ⋅ c,
б) − 1,5a 3b 2 ⋅ (4a 2b − 0,2ab) = a ⋅ (b − c) = a ⋅ b − a ⋅ c.
= ⋅ 4a 2 b − ⋅ 0,2ab =
Вынесение общего
= ·4·a +
b +
+ · 0,2 · a +
b +
= множителя a
= a b + a b .
Умножение действительных чисел, представленных буквенными выражениями,

дистрибутивно относительно сложения и вычитания.
a ⋅ (b + c) = a ⋅ b + a ⋅ c, a ⋅ (b − c) = a ⋅ b − a ⋅ c.

38 Àëãåáðà
• Рассмотрите и дополните: Раскрытие

скобок
(−2 x + 3 x 2 y 2 ) ⋅ ( x 2 + xy ) =
(a + b)(c + d ) = ac + ad + bc + bd
= (−2 x) ⋅ + ( −2 x) ⋅ xy +
Группирование и
+ ⋅ x 2 + 3x 2 y 2 ⋅ =
вынесение общего
= + + + . множителя за скобки
Для любых действительных чисел a, b, c, d, верно соотношение:

(a + b) ⋅ (c + d ) = ac + ad + bc + bd .
Работа в парах
B C
• Обоснуйте формулу
1 3 d
(a + b) ⋅ (c + d ) = ac + ad + bc + bd ,
вычислив площадь изображенного прямоуголь-
ника двумя способами. 2 4 c
A a D
b
2 Запишите в виде произведения выражение 6 30 x 2 y 3 + 3 6 xy 5 .

Исследуйте и заполните пропуски: Вынесение
общего множителя:
6 30 x 2 y 3 + 3 6 xy 5 = 2 ⋅ 3 ⋅ 5 ⋅ 6 ⋅ xy 2 ⋅ + 3 6 ⋅ xy 2 ⋅ =
3 5 + 2 15 =
= ⋅ (2 5 + ). =3 5+2 5⋅ 3 =
= 5 (3 + 2 3 ) .
общий результат деления каждого слагаемого
множитель на общий множитель
Разложить на множители выражение означает представить это выражение

в виде произведения.
Разложить на множители выражение можно вынесением общего множителя
за скобки:
ab + ac = a (b + c), 15 − 2 3 = 5 ⋅ 3 − 2 3 = 3 ( 5 − 2).
• Заполните соответственно пропуски:

2,4a 5b 4 − 1,8a 2 b = ⋅ 4 ⋅ a 5b 4 − ⋅ 3 ⋅ a 2 b = 0,6 ⋅ 2
· (4a b − 3).

Àëãåáðà 39
1
1. Перечертите и заполните таблицу:
1 2 3
a) Выражение 2,3 x − x 2 y 5ab ax 3 − 3by − 5, (2) x 2 yz abc
5
Коэффициент
Буквенная часть
б) 4 2 3
Выражение − 7 xy a 2b − x3 z 7, (8)ax ab 3,8tz − 2axby
7
Коэффициент
Буквенная часть
2. Рассмотрите выражение и приведите подобные слагаемые:

a) 3,5ax − 2ty + 3ax + y 3 − 7ty − 7,3 y 3 + 7 ;
3,5ax; ... − 2ty; ... y 3 ; ... ...
2
б) ab + 13a 2 b − 0,5ab − ab 3 − 5a 2 b + 7,5ab 3 − 3 15.
7
− 0,5ab; ... − ab 3 ; ... − 5a 2 b; ... ...
3. Приведите подобные слагаемые:

a) 7 7 − 3 3 + 2,5 7 + 15 3 − 7 10 ; б) 5 15 − 2 2 + 60 + 7 8 − 6 3 ⋅ 5 + 32.

3 2
a) 3 x − 6 y + 2,7 x + 35 y − 2; б) − 2,7 a + 3b − 1 a − b + 7 ;
4 5
2 1
в) 3t − 2 z + 3 3t − 5, (2) z − 7tz; г) − 2008 + ab 2 − 78ab + 5 ab 2 + 2007 − 22ab.
3 3
5. Запишите в виде суммы выражение:
2 2
a) 4,12 x 2 y; б) − 3 2tz; в) 6, (15)ab; г) − xy .
7
6. Выполните умножение:
a) 7 x 2 y 3 z ⋅ (−3xyz 3 ); б) (−2,8ab) ⋅ (−5a 3b);
12 5
в) ax ⋅ ( −1 a 3 xy ); г) 5t 2 ⋅ (−6 5tz 4 ).
17 12
7. Выполните деление:
3 5 9 2 3
a) 5,2 x 3 y : 0,4 xy 2 ; б) − ab : a b ;
17 17
в) 15t 2 z 2 : (− 5tz ); г) 2, (5)a 3b 2 : 0, (5)a 4b.
8. Возведите в степень:
1
a) (−3xy 2 ) 2 ; б) ( 5a 2 b) 4 ; в) (−2 tz ) −3 ; г) ( 2 a 3b − 2 ) − 2 .
5

40 Àëãåáðà
9. Работа в парах
Истинно или Ложно?
a) − (1 − 4 x) = 4 x + 1; б) 5t + 1 = 6t;
в) x + x + x = x ; 3
г) − 3x − 7 x = −10 x;
д) | − x | + | x | = 0; е) 3 x − x = 3;
ж) 9a + 16a = 7a; з) 5 y + 5 y = 5 y 2 .
10. Раскройте скобки:

a) m(m + n); б) z ( z − y ); в) 3a (b − 2c);
г) − 2 ( 2 x − 2 y ); д) 1,7 x( x + 3 y ); е) 7 ( 2 a + 7 ).
a) 4 x 2 y (−3xy 5 + 8 yz ); б) − 7, (2)ab(9a 2b 3 − 18abc);
2
в) − 7t ( 14tz − 21t 2 z 3 ); г) ab(18a 2 b 2 − 15a ).
3
12. Вычислите площадь прямоугольника, стороны которого равны:
a) ( 7 + 4) см и (4 − 7 ) см; б) (8 − 3 5 ) см и (3 5 + 8) см.
a) (2 x − 3 y )(5 x + 7 y − 1); б) (a − b)(a 2 + ab + b 2 ); в) (a + b)(a 2 − ab + b 2 );
г) ( x 2 − y 2 )( x + y ); д) (a + 2)(a 2 − 2a + 4); е) ( x + 1)( x 2 − x + 1).
14. Разложите на множители:
a) 7 ab 2 + 14 a 2 b; б) − 3,6 x 2 y 3 + 0,8 x 4 y 5 ; в) 2 17 xy 4 − 17 x 2 y;
г) − 15tz 2 − 5t 2 z; д) x(3 − y ) + 5( y − 3); е) 2,5a ( a − 1) − (1 − a ).
2
15. Известно, что x и y – действительные числа. Запишите действительное число:
1) 5 x + 2 y; 2) − 3x + 2; 3) − 2 + 2 xy :
a) в виде суммы трех действительных чисел, представленных буквенными выражениями;
б) в виде суммы пяти действительных чисел, представленных буквенными выражениями;
в) в виде разности трех действительных чисел, представленных буквенными выраже-
ниями;
г) в виде суммы восьми ненулевых действительных чисел, представленных буквенными
выражениями.
16. Выполните действия:
a) 7 x( 7 xy − x) − ( x − y )( 28 x + y ) − ( 7 xy ) 2 ;
5 −1 − 2 1
б) x ⋅ y ( xy − 49 x −3 ) + ( x + y 2 )( x − y 2 );
7 7
в) (−3 11a + 5 7b)(−3 11a − 5 7b);
г) ( x 2 − 3x −1 )( x 2 + 3x −1 )(− x 2 − 3x −1 ).
17. Выполните действия: −1 −2
28a 2 x 4 y 5 ⎛ ⎞ ⎛ ⎞
; в) ⎜⎜ 5a b c ⎟⎟ ; г) ⎜⎜ − 3 7t z
3 3 3 2
1 ⎟⎟ .
a) 15a 3 x 4 y 5 : (−35a 5 x 2 y 3 ) ⋅ ( a 4 xy ); б) 2 7
7 16ax y 4 5
⎝ 30 ab c ⎠ ⎝ 5 14tz
6
⎠

Àëãåáðà 41
1 1 a b
18. Докажите, что равенство (a + b)( + ) = 2 + + верно для любых a, b ∈ R*.
a b b a
a) (a − 2a ) + (3a − 4a ) + (5a − 6a ) + (7 a − 8a ) + (8a − 9a ) + (9a − 10a );
б) x − 2 x + 3 x − 4 x + … + 199 x − 200 x.
20. Что больше: площадь прямоугольника, со сторо-

нами (6 − 2 7 ) см и (6 + 2 7 ) см , или площадь
квадрата, сторона которого равна (2 + 3 ) см?
21. У кого из двух шахматистов больше шансов одер-

жать победу в турнире, если известно, что у пер-
7
вого шансы победить, равны p1 = , а у второго –
13
4
p2 = ?
7
22. Запишите в виде произведения трех множителей, отличных от 1, данное выражение:
a) x 3 ( x − 0,7) − x 2 ( x − 0,7); б) (2 x + y ) 2 (4 x − 3) − (2 x + y )(4 x − 3);
в) ( x + 1) 2 ( x − 1) − ( x + 1)( x 2 − 1); г) x(− x + 1) 3 + x( x − 1) 2 − x(− x + 1).
2
23. Вычислите a , зная что
a= 3( 3 − 2 ) − 2 ( 3 − 2 ) + 3( 3 + 2 ) + 2 ( 3 + 2 ).
24. Найдите наименьшее значение выражения:

a) x 2 + 5; б) x 2 − 2; в) (3x) 2 + (4 x) 2 ; г) 7 x 2 + 1.
25. Работа в парах
Истинно или Ложно?
a) x = − x для любого x ∈ R - ; б) x + 2 x = 0 при x = 0;
в) x + x + 1 = 0 при x = 0; г) x 2 = ( x ) 2 для любого x ∈ R.
В случае ложного высказывания, найдите правильный ответ.
26. Вычислите значение выражения | 1 − 5a | + 3 | 3 − a | − 2 3, если:

a) a = 0; б) a = −1,4; в) a = − 2 ; г) a = 2,1(5).
27. Найдите значение квадратного корня, не используя калькулятор и не применяя алгоритм

извлечения квадратного корня:
a) 1 587 600 ; б) 28 224 ; в) 2 509 056 .
28. Из Кишинева в Джурджулешты отправились одновременно два автомобиля. Скорость

первого 65 км/ч, а второго 72 км/ч. Запишите с помощью выражения, чему будет равно
расстояние между автомобилями через t часов. Вычислите это расстояние, если:
a) t = 0,5; б) t = 1; в) t = 1,5; г) t = 2.
29. Докажите, что сумма любых трех последовательных чисел кратна 3.

42 Àëãåáðà
§2. Ôîðìóëû ñîêðàùåííîãî óìíîæåíèÿ
3
30. Докажите, что уравнение x = − x − 1 не имеет действительных решений.
31. Докажите, что выражение x 2 − 6 x + 10 имеет смысл для любого x ∈ R.
32. Решите на множестве R уравнение:
a) x ( x − 1) = x ; б) x 2 − x = 0.
n3 + n − 2
33. При каких натуральных значениях n значением отношения будет целое число?
n +1
• Задачи для чемпионов
34. Упростите выражение a − 2 a + 1 + 2.
35. Найдите четыре натуральных последовательных числа, произведение которых равно
570024.

2.1. Êâàäðàò ñóììû è êâàäðàò ðàçíîñòè B C
b 1 3
1 Вычислите двумя способами площадь квадрата ABCD:
A ABCD = ( + )2 ; a 2 4
A ABCD = 2
+2 · · +
2
.
A a b D
Формула квадрата суммы двух выражений:

(a + b) 2 = (a + b)(a + b) =
( a + b ) = a + 2 ab + b
2 2 2
= a 2 + ab + ba + b 2 =
= a 2 + 2ab + b 2
• Продолжите предложение:
Квадрат суммы двух выражений равен...
2 Рассмотрите и заполните соответственно пропуски:

2
(a − b) 2 = [a + (−b)]2 = 2
+ 2· · + =
=
2
−2 · · +
2
.
Формула квадрата разности: (a − b) 2 = (a − b)(a − b) =

(a − b) 2 = a 2 − 2ab + b 2 = a 2 − ab − ba + b 2 =
= a 2 − 2ab + b 2
Квадрат разности двух выражений равен...

Àëãåáðà 43
• Рассмотрите и заполните соответственно пропуски:

a) (2 x 3 + y 2 ) = + 2· = 4x6 + 4 ·
2 2 4
· + + ;
б) ( 5 xy − y 5 ) 2 =
2
−2 · · +
2
= –2 + .
a b a2 a b b2
2.2. Ïðîèçâåäåíèå ñóììû äâóõ âûðàæåíèé íà èõ ðàçíîñòü
1 Дедушка попросил Диму подсчитать в уме,

сколько всего собрали айвы, если известно,
что фрукты разместили в 101 ящике, причем
в каждый ящик поместилось 99 штук.
Помогите Диме выполнить соответствующие
вычисления!
Решение:
101 · 99 = ( + )( – )= – = .
Ответ: штук айвы.

(1,5t − 2 z )(1,5t + 2 z ) = (1,5t ) 2 − 2
= – .
Формула произведения суммы на разность: (a + b)(a − b) =

(a + b)(a − b) = a − b 2 2 = a 2 − ba + ba − b 2 =
= a2 − b2
• Объясните формулу (a + b)(a − b) = a 2 − b 2 с помощью геометрической интерпре-
тации:
a a a b
a–b
1 1 1 3
a a
2 3 2 3
b b
b
a–
Произведение суммы двух выражений на их разность равно...

44 Àëãåáðà
• Рассмотрите и дополните пропуски:

⎛ 3 x −2 3 y ⎞⎟ ⎛⎜ x −2 – 3 y ⎞⎟ =
3 2 2
⎜ 4 + – = –
⎝ ⎠⎝ 4 ⎠
a b a b a2 b2
2.3. Êóá ñóììû è êóá ðàçíîñòè

a) (a + b) 3 = (a + b) ⋅ (a + b) = (a + b) ⋅ ( 2
+2 +
2
)=
= a3 + 2 2
+a· 2
+b· 2
+2 2
+ 3
=
= a3 + 3 2
+3 2
+ b3;
б) ( 2 x + y 2 ) 3 = 3
+3 2
+3 2
+ 3
= + + + .
a b a3 a2 b a b2 b3
Формула куба суммы двух выражений:

(a + b) 3 = a 3 + 3a 2b + 3ab 2 + b 3
( + )3 = 3
+3 2
+3 2
+ 3
.
• Объясните формулу (a + b) 3 = a 3 + 3a 2b + 3ab 2 + b 3 с помощью фигур:
b
b
b a b b
b a b
b
a a
a b
b
a
a b
a a
a
b a a
a b a
b b
a

Àëãåáðà 45
Куб суммы двух выражений равен...

(a 3 + 2ab) 3 = (a 3 ) + 3(a 3 ) ⋅ 2ab + 3 ⋅ a 3 ⋅ (2ab) + (2ab) =
= a + 6 a ⋅ b + 12a ⋅ b + 8a b .
2 Исследуйте и сделайте вывод:

(a − b) 3 = [a + (−b)]3 = a 3 + 3a 2 ⋅ (−b) + 3a(−b) 2 + (−b) 3 = a 3 − 3a 2b + 3ab 2 − b 3 .
Формула куба разности:

(a − b) 3 = a 3 − 3a 2b + 3ab 2 − b 3
( – )3 = 3
−3 2
+3 2
– 3
.
(a − b) 3 = (a − b)(a − b) 2 = (a − b)(a 2 − 2ab + b 2 ) = a − 3a b + 3ab − b .
Куб разности двух выражений равен...

( x 2 − 0,5 xy ) 3 = 3
−3 2
+3 2
– 3
= – + – .
a b a3 a2 b a b2 b3
4 Объем куба равен a 3 .
a) Длину ребра куба увеличили на b. Чему равен объем нового куба?
б) Если длину ребра куба уменьшить на b, то чему будет равен объем нового куба?
2.4. Ñóììà êóáîâ. Ðàçíîñòü êóáîâ

a 3 + b 3 = ( a + b) ( 2
– + 2
), так как (a + b)(a 2 − ab + b 2 ) =
3 2 2 2 2 3 3 3
= – + + – + = + .

46 Àëãåáðà

x 3 + 27 = x 3 + 3
= (x + )(x – x + ).
a3 b3 a b a2 a b b2
Формула суммы кубов:

a + b 3 = (a + b)(a 2 − ab + b 2 )
3
3 3 2 2
+ =( + )( – + ).
• Исследуйте и заполните пропуски:

8t 3 + 125z 6 = (2t ) 3 + (5 z 2 ) 3 = (
2 2
+ )( – + )=
=( + )( – + ).

a 3 − b 3 = ( a − b) ( 2
+ + 2
), так как (a − b)(a 2 + ab + b 2 ) =
3 2 2 2 2 3
= – + – – – .
x 3 − 27 = x 3 − 3
= (x – )(x + x + ).
a3 b3 a b a2 a b b2
Формула разности кубов:

a − b 3 = (a − b)(a 2 + ab + b 2 )
3
3 3 2 2
– =( – )( + + ).
Разность кубов двух выражений равна произведению разности этих выраже-
ний на...
• Разложите на множители разность кубов:
64t 6 − 8 z 3 = (4t 2 ) 3 − (2 z ) 3 = ( – )( 2
+ + 2
)=
=( – )( + + ).
Замечание. Формулы сокращенного умножения являются тождествами.

Àëãåáðà 47
1
a) ( x + 1) 2 ; б) (1 + x) 2 ; в) (2a + 3) 2 ;
г) ( 5 + t ) 2 ; д) (0,5 x 2 y + y 4 ) 2 ; е) ( 2 + 3 3 z ) 2 .
(a + b) 2 = (b +
a) 2
2. Выполните действия: (a − b) = (b − a 2
2
a) ( x − 1) 2 ; б) (1 − x) 2 ; в) (7a − 1,1b 2 ) 2 ; )
г) ( 11 − t 3 ) 2 ; д) (a 2b − ab) 2 ; е) ( 5 − 2 2t ) 2 .
a) (− y + 5) 2 ; б) (−b 3 + 5) 2 ; в) (t 2 − z 2 ) 2 ; г) (− 3 − 2 x) 2 ;
д) (− xy − y 3 ) 2 ; е) (ab − 7b 4 ) 2 ; ж) (− x 2 + y 3 ) 2 ; з) (−tz + t 5 ) 2 .

Для любых действительных чисел a, b, x, y:
a) (a + b) 2 = a 2 + b 2 ; б) ( x + 3) 2 = x 2 − 6 x + 9;
в) (5 − x) = x 2 − 10 x + 25; г) ( x − y ) 2 = ( y + x) 2 ;
д) (−a − b) 2 = (a + b) 2 ; е) ( 6 − x 2 ) = x 2 − 2 6 x + 6;
ж) ( x + 2) 2 = x 2 + 4; з) (2 x − y ) 2 = 4 x 2 − y 2 ;
и) (−3x + 5) = 25 − 30 x + 9 x 2 .

a) ( 3 + 2 x) 2 = + 4 3x + ; б) (2,5 x + 2 y ) 2 = + 2⋅ · + 2y 2 ;
в) (a 2 − 2b 3 ) 2 = − 4· · + 4b 6 ; г) (t 2 − 3 z 4 ) 2 = − 2· · + 3z 8 .
6. Выполните действия: a) ( x − 11) 2 ; б) (−x − 11) 2 ; в) (−x + 11) 2 ;

г) ( x + 11) 2 ; д) ( 11 − x) 2 ; е) ( 11 + x) 2 .
Сформулируйте вывод.
a) ( x + 5)( x − 5); б) (a + 7 )(a − 7 );
в) (25 − b)(25 + b); г) ( 30 − t )( 30 + t );
⎛ 1 ⎞⎛ 1 ⎞ (− x + y )( x + y )
д) (2 3 − 3 2 )(2 3 + 3 2 ); е) ⎜⎜ 5 + ⎟⎟ ⎜⎜ 5 − ⎟⎟ ; =
⎝ 5 ⎠⎝ 5⎠ ) = y2 − x2
ж) (− 11 + t )( 11 + t ); з) (t + z 2 )(− z 2 + t ).

a) ( x + 4)( x − 4) = x 2 − 16; б) (a − 5)(a + 5) = (a − 5) 2 ;
в) ( x − 7 )( x + 7 ) = x 2 − 49; г) (t − 2) 2 (t + 2) 2 = (t 2 − 4) 2 ;
д) ( z + 11) 2 ( z − 11) 2 = ( z 2 + 11) 2 ; е) (−a − b)(a − b) = b 2 − a 2 .

48 Àëãåáðà

a) ( − t 2 )( + t 2 ) = 64 z 2 − t 4 ; б) ( 3a − b)( + b) = 3a 2 − b 2 ;
⎞⎛ 1 ⎞
в) ⎛⎜ a −
1
⎟⎜ a + ⎟ = − 25b 4 ; г) (0,3 y + 2 x)( – ) = 0,09 y 2 − 4 x 2 .
⎝2 ⎠ ⎝ 2 ⎠
a) (3x + 1) 3 ; б) (2t + z 2 ) 3 ; в) (1 + 3x) 3 ;
(a + b) 3 = (b +
г) ( z 2 + 2t ) 3 ; д) (2a + 2b) 3 ; е) (0,3a 3 + 5b 2 ) 3 . a) 3
11. Найдите объем куба, ребро которого равно:
a) (2 + 3 5 ) см; б) (1 + 11) см; в) (10 − 2 2 ) см; г) (5 6 − 10) см.

a) (3t − 2 z ) 3 ; б) (a 2 − b 2 ) 3 ; в) (2 z − 3t ) 3 ;
г) (b 2 − a 2 ) 3 ; д) (0,1x 3 − 2 y ) 3 ; е) ( 5a − 7b) 3 .
13. Заполните соответственно пропуски:

a) 1000 x 3 + y 3 = (10 x + y )( 2
– + 2
)=
=( + )( + + );
б) t 12 + z 9 = (t ) 3 + ( z ) 3 = ( + )( 2
– + 2
)=
=( + )( + + );
в) x + 125 y = ( x ) +
6 3 3 3
)=( + )( 2
– + 2
)=
=( + )( + + ).

a) 729a 3 − 27b 3 = 3
– 3
=( – )( 2
+ + 2
)=
=( – )( + + );
б) 1 − 64t 15 = 3
– 3
=( – )( 2
+ + 2
)=
=( – )( + + );
в) 343x 3 − y 21 = 3
– 3
=( – )( 2
+ + 2
)=
=( – )( + + ).
2
a) (1 − 3 ) 2 + (1 + 3 ) 2 − (1 − 3 )(1 + 3 );
б) (2 5 + 2 ) 2 − (2 5 − 2 ) 2 + (2 5 + 2 )(2 5 − 2 );
в) ⎜⎛ − 2 3 ⎞⎟ ⎜⎛ + 2 3 ⎟⎞ + ⎛⎜ − − 2 3 ⎟⎞ ⎜⎛ + 2 3 ⎟⎞ ;
2 2 2 2
⎝5 ⎠⎝ 5 ⎠ ⎝ 5 ⎠⎝ 5 ⎠
г) (0,7 + 11) 2 − (0,7 − 11)(−0,7 − 11) + ( 11 − 0,7)(0,7 + 11).

Àëãåáðà 49
16. Вычислите устно:

a) 312 ; б) 512 ; в) 49 2 ; г) 99 2 ; д) 26 2 ; е) 1012.
17. Вычислите устно:
a) 19 · 21; б) 98 ·102; в) 1004 · 96; г) 45 · 55.
18. Найдите площадь квадрата, сторона которого равна:
a) (10 + 2 5 ) см; б) (3 + 15 ) см; в) (25 − 2 5 ) см; г) (100 − 5 8 ) см.
19. Найдите площадь прямоугольника со сторонами, равными:

a) (8 − 2 5 ) см и (8 + 2 5 ) см; б) (10 + 10 ) см и (10 − 10 ) см.
20. Пусть x = 3 + 5 и y = 15 − 1 . Найдите значение выражения ( x 2 + y 2 − 10) 2008 .
21. Пусть x = 6 + 1 и y = 2 + 3 . Найдите значение выражения ( x 2 − y 2 − 2) 2007 .
22. Найдите среднее арифметическое и Образец:

среднее геометрическое чисел: Среднее геометрическое
двух
a) ( 2 999 − 1) 2 и ( 2 999 + 1) 2 ; чисел a ≥ 0 и b ≥ 0 равн
о ab .
б) ( 109 + 1) 2 и ( 109 − 1) 2 . Пусть a = 2,5 и b = 10.
Тогда ab = 2,5 ⋅10 =
25 = 5.
a) ( + x 2 )3 = 8 y 6 + 3 2
+3 2
+ 3
= + + + ;
б) (ab + ) 3 = a 3b 3 + 6 2
d + 12 d2 + 3
= + + + .
24. Выполните действия: 3
a) ( x + 2 y −2 ) 3 ; б) (a −3 + ab 2 ) 3 ;
⎛
в) ⎜ a 2 +
3 ⎞
4 ⎠⎟
b ;
⎝
г) ( 3 x + y ) ;
3 2 3
д) (a b + 0,1b) ;
3 3
е) (2,5 z + 3t 2 ) 3 .

a) ( − b 3 ) 3 = 64a12 − 3 2
+3 2
– 3
= – + – ;
б) (t −3 − )3 = 3
−3 2
⋅ z3 + 3 2
– 3
= – + – .

a) (a 2 b 2 − a 5 ) 3 ; б) (0,2t 2 − z 4 ) 3 ; в) ( x −3 − 3 y 2 ) 3 ;
3
г) ( 5t 2 − zt ) 3 ;
⎛ 2 ⎞
д) ⎜ a − 2 − a 2 ⎟ ; е) ( z 6 − 10tz ) 3 .
⎝ 5 ⎠
a) 1000t 6 z 6 + t 12 ; б) a 9 b 9 + 1728a15 ; в) x −3 y 3 + 64 x 21.

a) t 9 − 27t 12 z −12 ; б) 1331a 6 − 64b 3 ; в) 0,027 − ( xy) 6 .

50 Àëãåáðà

a) ( x + y + 3) 2 ; б) (5 − 3 + 2 ) 2 ; (a + b + c) 2 = a
в) (2 x − x + 1) ;
2 2
г) ( 2 + 3 − 5 ) ;2
= a2 + b2 + c2 +
д) (a + b) ;4
е) (a − b) .
4 2ab + 2ac + 2bc
30. a) Вычислите: (4m)2 ; (4m + 1)2 ; (4m + 2)2 ; (4m + 3)2 .

б) Докажите, что остаток от деления на 4 натурального числа, являющегося точным
квадратом, равен 0 или 1.
31. a) Вычислите: (5k)2 ; (5k + 1)2 ; (5k + 2)2 ; (5k + 3)2 .
б) Каким может быть остаток от деления натурального числа на 5, являющегося точным
квадратом?
a) ( x + 2) 2 − x 2 = 6; б) (2t − 1) 2 − 4 y 2 = 10; в) 9 x 2 − 5 − (3x + 2) 2 = 0.
3
33. Докажите, что для любых a, b ∈ R значение выражения 3a 2 − 4ab + 3b 2 положительно.
*
34. Запишите выражение 2t 2 + 2 z 2 в виде суммы двух квадратов.

35 * . Избавьтесь от иррациональности в знаменателе:
1 2 1
a) ; б) ; в) .
1+ 2 + 3 2+ 3− 5 5− 3
36. Задача Бхаскары II (1114 – 1185) – индийского математика и астронома.
Докажите, что 10 + 24 + 40 + 60 = 2 + 3 + 5 .
1 1 1 1
37. Вычислите: + + + ... + .
1+ 2 2+ 3 3+ 4 999 + 1000
38. Число 6 + 2 5 − 5 – рационально или иррационально?
39. Пусть a, a ≠ 0, – целое число. Запишите в виде алгебраической суммы:
a) квадрат числа, предшествующего числу a;
б) квадрат числа, следующего за числом 2a;
в) квадрат числа, предшествующего числу 2a − 1;
г) квадрат суммы числа a и числа, обратного этому числу.
40. Докажите, что:
a) сумма 113 + 19 3 кратна 30;
б) сумма 19 3 + 133 не является простым числом;
в) разность 833 − 133 делится и на 10, и на 7;
г) разность 87 3 − 363 кратна 17.
1 1 1
41. Известно, что A + = 2. Вычислите: a) A 2 + 2 ; б) A3 + .
A A A3
• Задача для чемпионов

42. Докажите, что разность n 5 − n 3 , n ∈ N, кратна 6.

Àëãåáðà 51
§ 3. Ñïîñîáû ðàçëîæåíèÿ íà ìíîæèòåëè
§3. Ñïîñîáû ðàçëîæåíèÿ íà ìíîæèòåëè
3.1. Ðàçëîæåíèå íà ìíîæèòåëè ñïîñîáîì âûíåñåíèÿ

îáùåãî ìíîæèòåëÿ çà ñêîáêè
• Запишите в виде произведения выражение 8 x 2 y 3 − 12 xy 5 , выявив общий множитель.
Решение:
8 x 2 y 3 − 12 xy 5 = Находим НОД коэффициентов 8 и 12:
(8,12) = 4.
8 x 2 y 3 : 4 xy 3 = x Находим наименьший показатель степени каж-
= = дого общего множителя буквенных частей:
12 y 5 : 4 xy 3 = y
x min(2, 1) = 1.
y min(3, 5) = 3.
= 4 xy 3 (2 x − 3 y ).
Выносим за скобки общий множитель 4 xy 3 .
В скобках остается результат, полученный от
Общий множитель деления каждого слагаемого на 4 xy 3 .
3.2. Ðàçëîæåíèå íà ìíîæèòåëè ïðè ïîìîùè ôîðìóë

ñîêðàùåííîãî óìíîæåíèÿ
1 Рассмотрите и заполните соответственно Сворачиваем
квадрат суммы
пропуски:
двух выражений
a) a + 6ab + 2 = (a +
2
)2;
б) 2
+ 2 2 xy + y 2 = ( + y) 2 . a 2 + 2ab + b 2 = ( a + b) 2
Раскрываем
2 Исследуйте и сформулируйте вывод: скобки
a) x 2 − 8 xy + 16 y 2 = ( x − 4 y ) 2 ;
Сворачиваем квадрат
б) 3a 2 − 4 3ab + 4b 2 = разности двух
выражений
= ( 3a ) 2 − 2( 3a )(2b) + (2b) 2 =
=( – )2. a 2 − 2ab + b 2 = ( a − b) 2
3 Рассмотрите и дополните: Раскрываем

скобки
a) 9a 2 − 25b 2 = (3a) 2 − (5b) 2 = ( – )( + );
2
y4 ⎛ y2 ⎞
б) 3 x 2 − = ( 3 x) 2 − ⎜⎜ ⎟⎟ = ( – )( + ).
4 ⎝ 2 ⎠
Разность квадратов двух выражений равна… a 2 − b 2 = (a + b)(a − b)
2,012 − 1,99 2 ( − )( + )
• Вычислите устно: = .
0,02 0,02

52 Àëãåáðà
Сворачиваем куб
4 Рассмотрите и дополните пропуски: суммы двух
a) x 3 + 6 x 2 y + 12 xy 2 + 8 y 3 = выражений
= x 3 + 3 ⋅ x 2 ⋅ (2 y ) + 3 ⋅ x ⋅ (2 y ) 2 + (2 y ) 3 =
3
a 3 + 3a 2b + 3ab 2 + b 3 = (a + b) 3
=( + );
б) 27 a + 3 ⋅
3 2
· + 3· · 2
+ 125 = Раскрываем
=( + 3
). скобки
• Исследуйте и заполните соответственно Сворачиваем куб

пропуски: разности двух
выражений
a) a 3 − 6a 2 b + 12ab 2 − 8b 3 =
= a3 − 3 ⋅ 2 · a 3 − 3a 2 b + 3ab 2 − b 3 = ( a − b) 3
2 3
+ 3· · – =
=( – )3;
Раскрываем
б) 0,001x − 3 ⋅ – 125y 3 =
3 2 2
· + 3· · скобки
=( – )3.
Раскладываем на
5 Разложите на множители сумму кубов: множители
a) 8a 3 + 125b 3 = (2a) 3 + (5b) 3 =
2 2
a 3 + b3 = (a + b)(a 2 − ab + b 2 )
=( + )( – + );
б) 64 + x 3 y 3 = 3
+ 3
= ... Раскрываем
скобки
6 Разложите на множители разность кубов: Раскладываем на

множители
a) 1000 − 8t 3 = 3
– 3
=
=( – )( 2
+ + 2
); a 3 − b3 = (a − b)(a 2 + ab + b 2 )
б) a 6 b 6 − 27a 3 = 3
– 3
= ... Раскрываем
скобки
3.3. Ðàçëîæåíèå íà ìíîæèòåëè ñïîñîáîì ãðóïïèðîâêè

• Разложите на множители, применив способ группировки:
a) m 3 − 3m 2 + 5m − 5 3; б) an + pa − bn − pb.
Решение:
a) m 3 − 3m 2 + 5m − 5 3 = (m 3 − 3m 2 ) + (5m − 5 3 ) =
= m 2 (m − 3 ) + 5(m − 3 ) = (m − 3 )(m 2 + 5).

Àëãåáðà 53
б) an + pa − bn − pb = ( + )–( + )=
= ·( + )+ ·( – )=( + )+( – ).
Чтобы разложить выражение на множители способом группировки, надо:

- сгруппировать слагаемые выражения так, чтобы выявить общий множитель;
- записать выражение в виде произведения, используя дистрибутивность умно-
жения относительно сложения (вычитания).
1
1. Запишите в виде квадрата суммы (разности):
a) x 2 − 10 x + 25; б) 16 a 2 − 8a + 1; в) 36 a 2 b 2 + 12 ab + 1;
г) x 2 + 16 x + 64; д) 64 x 2 y 2 − 16 xy + 1; е) 1 + 18 x + 81x 2 .

a) x 2 − 2 x + 4 = ( x − 2) 2 ; б) x 2 − 12 x + 36 = ( x − 6) 2 ;
в) 4a + 8ab + b = (2a + b) ;
2 2 2
г) a 2 + 0,4a + 0,04 = (0,04 + a) 2 .
a) 100 x 2 − y 2 = (10 – )(10 + ); б) 1 − 64a 2 b 2 = ( – )( + );
в) 2 − 16 x = (4
– )( + ); г) 3a − 225a b = (
6 2 4
– )( + ).
4. Сверните формулу, соответственно заполнив пропуски:

a) 1 + 3 x + 3 x 2 + x 3 ; б) 64 a 3 + 48a 2 b + 12 ab 2 + b 3 ;
в) 1000 + t+ t2 + 3
=( + t )3; г) x 3 + y+ y2 + 3
=( + 2y)3.
5. Разложите на множители, применив способ вынесения общего множителя за скобки:

a) 26 xy − 39 z; б) − 121x 2 y + 11xy 2 ; в) 12,5a 3b 2 − 2,5a 4 b 2 ; г) 2 2t 2 − 50t.
6. Разложите на множители сумму кубов:

a) (6a) 3 + (a 6b) 3 ; б) (5 x 2 ) 3 + ( x 4 y ) 3 ; в) (3t ) 3 + (tz ) 3 .
7. Разложите на множители разность кубов:

a) (ab) 3 − (a 2 ) 3 ; б) (t 5 ) 3 − (2tz ) 3 ; в) ( x 2 y ) 3 − ( xy 2 ) 3 .
8. Разложите на множители, применив способ группировки:

a) a 3 + 5a 2 − 7a − 7 5 ; б) 3x 2 y − xy 2 − 6 x + 2 y.
2
9. Запишите в виде произведения трех множителей:
a) t ( z + 1) 2 − t ( z − 1) 2 ; б) a 3 − ab 2 ;
в) ( x 2 + 5) 2 − 6( x 2 + 5); г) ( x 2 + y 2 ) 2 − 4 x 2 y 2 .

54 Àëãåáðà

a) x 2 − 4 x + 3; б) x 2 + 10 x + 24; в) a 2 + ab − 3a − 3ab;
г) a 2 b 2 − 5a 2 b + 6a 2 ; д) a 2 − 14 x + 48; е) tz 2 − 6tz + 16 z.
11. Найдите ошибку в рассуждениях. 1

a = a?
Софизм: „Любое число равно своей половине“. 2
Возьмем два равных числа a и b. Обе части равенства a = b
умножим на a и затем вычтем из произведений число b 2 .
Получим a 2 − b 2 = ab − b 2 , или (a − b)(a + b) = b(a − b). Поделив
обе части на a − b, получим a + b = b. Так как b = a, то a + a = a,
1
или 2a = a. Значит, a = a.
2
12. Найдите ошибку.
Софизм: „Все числа равны между собой“.
Возьмем два произвольных неравных между собой числа m и n и запишем тождество
m2 − 2mn + n2 = n2 − 2mn + m2 . Тогда (m − n)2 = (n − m)2 . Извлекая из обеих частей послед-
него равенства квадратный корень, получим m − n = n − m, или 2m = 2n. Значит, m = n.
13. Древнеиндийская задача
Если некоторое число умножить на 3, затем полученное число поделить на 5, результат
увеличить на 6, извлечь квадратный корень из последнего числа, затем из полученного
результата вычесть 1 и, наконец, то, что получилось, возвести в квадрат, то получим 4.
Найдите исходное число.
Указание. Используйте метод обратного хода.
14. Запишите в виде разности квадратов целых чисел заданное число:
a) 13; б) 17; в) 20; г) 60; д) 1001.
15. a) Найдите наименьшее значение выражения x 2 − 4 x + 4 при x ∈ R.

б) Найдите наименьшее значение выражения x 2 + 8 x + 20 при x ∈ R.
в) Найдите наибольшее значение выражения − x 2 + 6 x − 9 при x ∈ R.
г) Найдите наибольшее значение выражения − x 2 − 20 x − 105 при x ∈ R.
16. Докажите, что данное число является точным квадратом:
a) a 4 ⋅ a 6 + 1, если a – ненулевая цифра; Образец:
б) a7 ⋅ a5 + 1, если a – ненулевая цифра. ab = 10a + b;
3b = 30 + b.
a) 27 x −3 + 64 x −6 y 3 ; б) 512t 12 + 0,001t 3 z 6 ; в) 1 + 125a 3b15 .

3 24
x 6 8x y
a) 8t 12 z − 6 − t 3 z −9 ; б) 729 a 21b 9 − 0,008a15 ; в) − .
64 27
19. Квадрат суммы двух последовательных натуральных чисел на 264 больше, чем сумма
квадратов этих чисел. Найдите эти числа.
20. Покажите, что 2(a 2 + b 2 ) = (a + b) 2 + (a − b) 2 .

Àëãåáðà 55
§4. Àëãåáðàè÷åñêèå îòíîøåíèÿ. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ
3
21. Найдите действительные числа x и y, если известно, что:
a) x 2 + 6 x + 4 y 2 − 4 y + 10 = 0; б) 0,16 x 2 + 0,8 x + y 2 − 2 y + 2 = 0.
22. Покажите, что данное число является точным квадратом:

a) (t 2 + t )(t 2 + t + 2) + 1, t ∈ Z; б) x( x + 1)( x + 2)( x + 3) + 1, x ∈ Z.
23. Докажите, что для любых ненулевых действительных чисел a и b, имеет место неравенство
a+b
≥ ab (неравенство о средних).
2
24. Докажите, что если сумма двух чисел кратна некоторому числу, тогда и сумма кубов
этих чисел кратна этому числу.
Поменяйте расположение:
a) одной спички, так, чтобы получилось верное равенство:
⎛ ⎛2
⎜ ⎜
⎜⎜ ⎜⎜ =
⎝ ⎝
б) двух спичек, так, чтобы получилось верное равенство:
⎛ ⎛3
⎜ ⎜
⎜⎜ ⎜⎜ =
⎝ ⎝
§ 4. Àëãåáðàè÷åñêèå îòíîøåíèÿ.
Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ
4.1. Ïîíÿòèå àëãåáðàè÷åñêîãî îòíîøåíèÿ
Вспомним
Если a и b – действительные числа, b ≠ 0, то отношение чисел a и b – это произ-
a
ведение a ⋅ b −1 = a : b = . Элементами отношения являются: числитель (a), знаме-
b
a
натель (b) и значение отношения (c): = c.
b
Отношение двух алгебраических выражений называется алгебраическим отно-
шением.
Элементами алгебраического отношения являются: числитель и знаменатель.
a+3 (2a + 5)(a + 3) a

• Даны алгебраические отношения: a) ; б) ; в) .
a−3 a2 − 9 a2 +1
Найдите ОДЗ.
Решение:
a+3
a) Отношение имеет смысл при a − 3 ≠ 0.
a−3
Ответ: DVA = R \ {3}.

56 Àëãåáðà
(2a + 5)(a + 3)
б) Отношение имеет смысл при a 2 − 9 ≠ 0, следовательно, a 2 ≠ 9.
a2 − 9
Ответ: ОДЗ = R \ {−3, 3}.
a
в) Отношение 2 имеет смысл при a 2 + 1 ≠ 0.
a +1
a 2 + 1 > 0 для любого действительного числа a.
Ответ: ОДЗ = R.
Множество значений, при которых алгебраическое отношение имеет смысл,

является областью допустимых значений (ОДЗ) отношения. ОДЗ алгебраи-
ческого отношения от одной переменной является подмножеством множест-
ва R , на котором знаменатель отношения не равен нулю.
Даны выражения: A = ( x − 1)(2 x − 1) и B = x 2 − 1.

A
a) Запишите отношение .
B
A
б) Найдите ОДЗ отношения .
B
A
в) Упростите на ОДЗ отношение .
B
Решение:
A ( x − 1)(2 x − 1)
a) = .
B x2 −1
б) ОДЗ: x 2 − 1 ≠ 0, следовательно, x ≠ −1 и x ≠ 1. ОДЗ: x ∈R \ {−1, 1}.
( x − 1)(2 x − 1) ( x − 1)(2 x − 1) 2 x − 1
в) На ОДЗ имеем: = = .
x2 −1 ( x − 1)( x + 1) x +1
Вспомним
Умножение или деление числителя и знаменателя алгебраического отношения
выполняется на ОДЗ. При умножении (делении) числителя и знаменателя алгебраи-
ческого отношения получаем новое алгебраическое отношение, равное данному на
ОДЗ обоих алгебраических отношений.
Применяем
• Сократите алгебраическое отношение:
n +1
б) 2x − 1 .
3
a) 2 ;
n −1 x + x +1
Решение:
( n +1
n +1 n +1 n +1 1
a) , ОДЗ: R \ {−1, 1}, 2 = = ;
n −1
2
n −1 ( n − 1)(n + 1) n −1
( x 2 + x +1
x3 − 1 x3 − 1 ( x − 1)( x 2 + x + 1)
б) 2 , ОДЗ: R, = = x − 1.
x + x +1 x2 + x + 1 x2 + x + 1

Àëãåáðà 57
2 −n
• Избавьтесь от иррациональности в знаменателе отношения .
2 +n
Решение:
2 −n
2 −n )
2 −n ( 2 − n) 2 ( 2 − n) 2
, ОДЗ: R \ {− 2}, = = .
2 +n 2 + n ( 2 − n)( 2 + n) 2 − n2
• Приведите к общему знаменателю отношения:

x2 2 2
; ; .
x − 9x x + 3 3 − x
3
Решение:
Найдем ОДЗ для каждого алгебраического отношения:
x2
, ОДЗ: x 3 − 9 x ≠ 0, x( x 2 − 9) ≠ 0, значит, x ≠ 0, x ≠ −3, x ≠ 3. ОДЗ : R \ {−3, 0, 3};
x3 − 9x
2
, ОДЗ : x + 3 ≠ 0, значит, x ≠ −3. ОДЗ : R \ {−3};
x+3
2
, ОДЗ: 3 − x ≠ 0, значит, x ≠ 3. ОДЗ : R \ {3}.
3− x
Общей областью допустимых значений данных отношений является множество
R \ {−3, 0, 3}.
(x
x2 x
На этом ОДЗ сократим отношение: = .
x3 − 9x x2 − 9
x 2 2
Общим знаменателем отношений , и является выражение
x2 − 9 x + 3 3 − x
2 2
( x 2 − 9) = ( x + 3)( x − 3). Умножим числитель и знаменатель отношений и
x +3 3− x
соответственно на ( x − 3) и (3 + x).
x − 3) 2 2( x − 3) 3+ x ) 2 2(3 + x) 2(3 + x) 2(3 + x)
Получим: = 2 ; = = =− 2 .
x+3 x −9 3− x 9 − x2 − ( x 2 − 9) x −9
Умножив или поделив числитель и знаменатель алгебраических отношений на

ненулевое алгебраическое выражение, можем привести данные отношения к
общему знаменателю.
При умножении (делении) числителя и знаменателя алгебраического отношения
на одно и то же ненулевое алгебраическое выражение может измениться его
ОДЗ.
Сокращением алгебраическое отношение можно привести к несократимому
отношению.

58 Àëãåáðà
4.2. Äåéñòâèÿ íàä àëãåáðàè÷åñêèìè îòíîøåíèÿìè

• Выполните действия на ОДЗ:
d 7 a c m2n a + b a3 − c3
a) + ; б) + ; в) m + ; г) ⋅ .
10 10 b b m−n a − c a2 − b2
Решение:
d 7 d +7
a) + = ;
10 10 10
a c a+c
б) + = , b ≠ 0;
b b b
m 2 n m( m − n) m 2 n m 2 − mn + m 2 n
в) m + = + = , m − n ≠ 0;
m−n m−n m−n m−n
a + b a 3 − c 3 ( a + b) ( a − c)(a + ac + c ) a 2 + ac + c 2
2 2
г) ⋅ 2 = ⋅ = ,
a − c a − b2 a−c ( a − b)(a + b) a −b
a − c ≠ 0, a − b ≠ 0, a + b ≠ 0.
Замечание. Действия над действительными числами, представленными буквенными
выражениями, и над алгебраическими отношениями на ОДЗ выполняются так же,
как и действия над действительными числами. Действия над алгебраическими
отношениями на ОДЗ обладают теми же свойствами, что и действия над действи-
тельными числами, представленными буквенными выражениями.
Порядок выполнения действий такой же.
Результатом выполнения действий над алгебраическими отношениями является
алгебраическое выражение, ОДЗ которого может отличаться от ОДЗ исходных алге-
браических отношений.
1
1. Перечислите элементы алгебраического отношения:

2 3 a m3 + n3 ac
a) ; б) 2 ; в) ; г) .
5 a +1 m+n a+c
2. Найдите действительные значения переменной x, при которых не имеет смысла
алгебраическое отношение:
1 x −1 x−5
a) ; б) ; в) ;
2x x+3 ( x − 5) 2
x3 + 8 x2 − 2 8x
г) ; д) ; е) .
x2 − 4 x2 + 2 x( x − 1)
3. Найдите ОДЗ алгебраического отношения:
1 a 15 x+2
a) ; б) 2 ; в) ; г) .
x−2 a −4 2 +b x3 + 8
x y m 3a 2 a a+2 a
a) + ; б) + 1; в) − ; г) − .
2y 2y 2m + 2n a 2 − 1 9a a a+2

Àëãåáðà 59
2 3 24 5 x + 1 7 − 3x 4 x − 1
a) + − ; б) + − ;
5 x 5 x 10 x 2y 2y 4y
a 2 − 1 (q + 1)
2
⋅ a − b 2b 4
в) ; г) ⋅ .
a + 1 (q − 1) 2
4b 3 a 2 − ab
2
a3 − 1 5a 2 a2 − 4 a+2
a) ⋅ 2 , если a = −3; б) 2 : , если a = 0,5.
2a a + a + 1
3
a − 3a + 9 a 3 + 27
−x 3 2x a 1 2p 5 4 p2 + 9
a) + + ; б) + 2 ; в) + − 2 .
x −3 3− x x −3 −1 + a 2
a −1 2p +3 3− 2p 4p −9
3( a + 2) 1 − 3a + a 2 1 5 3 3
a) − − ; б) 2 + − .
2( a + a + a + 1)
3 2
a3 −1 a −1 x − 1 2( x + 2) 2( x − 1)
9. Сократите отношение. Сравните ОДЗ исходного и полученного отношений:
a 2 − 10a + 25 a 2 + 6a + 9 (b − 6) 2 − 9 9 + 100 p 2 − 60 p
a) ; б) ; в) ; г) .
( a − 4) 2 − 1 ( a + 2) 2 − 1 −81 + 18 p − p 2 100 p 2 − 9
3
10. Докажите, что значение отношения равно 2 при любом действительном значении пе-
ременной:
( a + 7) 2 + ( a − 7) 2 (12m + 5) 2 + (12m − 5) 2
a) ; б) .
a + 49
2
25 + 144m 2
11. Докажите, что областью допустимых значений отношения является множество R:
( x + 2) 2 − 2( x + 7)( x + 2) + ( x + 7) 2
.
( x + 5) 2 − 2( x + 5)( x − 1) + ( x − 1) 2
12. Докажите, что отношение принимает одно и то же значение при всех ненулевых действи-
тельных значениях x:
( x − 3) 2 + 2( x − 3)( x + 3) + ( x + 3) 2
.
( x + 7) 2 + 2( x + 7)( x − 7) + ( x − 7) 2
2a 3 − b 3
13. Дано отношение = r. Докажите, что если заменить a на αa и b на
a + a 2 b − 3ab 2
3
αb, α ∈ R* , то значение алгебраического отношения не изменится.

14. Докажите, что значение отношения 51 + 49 является натуральным числом, а значение
3 3
100
отношения 51 + 49 не является целым числом.
3 3
200

60 Àëãåáðà
1
a) 6 xy − 3 x y + 1,5 xy + 25 + 3 x y ; б) − 0,25a 2b 3 + 5(3a 2b 3 − ab) + 1,4ab − 0,7;
в) (2a − 1) 2 − (3a + 4) 2 ; г) (1,4 x + 2 y ) 2 + (3x − 5 y ) 2 .

a) 6 x − y = −( y − 6 x); б) (a + b) 2 = a + b;
в) (3t + z ) 3 = 27 3 + z 3 ; г) (1 − 5 x) 2 = (5 x − 1) 2 .
a b ( a + b) 2 ( a − b) 2 a2 − b2 ( a + b) 3 ( a − b) 3 a 3 − b3 a 3 + b3
1 8x 3
t6 − z3
27 x −3 y6
(ab) 3 64b12

a) ( x + 1)( x 2 − x + 1) − x 3 , при x = 9,73; б) ( x − 2)( x 2 + 2 x + 4) + 8, при x = 2.
5. Разложите на множители, используя разные способы:

a) x 2 − 25; б) 4 − 81t 2 ; в) 8 + a 3 ; г) c 3 + 8 x 3 ;
1
д) + x −3 ; е) −c 6 − 27 x 3 ; ж) 0,008 + y 3 z 9 ; з) 125m −3 − n − 6 .
27
6. Упростите:
a) (a 3 − 1)(a 6 + a 3 + 1); б) (m − 1)(m 2 + m + 1);
в) (a 2 + 1)(a 4 − a 2 + 1); г) (2a + 3b)(4a 2 − 6ab + 9b 2 ).
7. Сократите отношение:
a 2 − 16 a 2 + 6a + 9
a) ; б) .
8 + 2a 5a + 15
2
1
a) 4 x 2 − 25 = 0; б) z 2 − 16 = 0; в) 0,36 − x 2 = 0; г) 0,01t 2 − 1 = 0.
4
a) a 2 + 3a + 2 = (a + 1)(a + 2); б) x 2 − x − 6 = ( x − 3)( x + 2);
1 1
в) c 2 − 7c + 10 = (c − 2)(c − 5); г) x 2 − x + = ( x − ) 2 .
4 2
10. Заполните пропуски так, чтобы получить квадрат суммы (разности) двух выражений:
1
a) 9 x 2 + x + б) t + + =( +
2
=( + )2; )2 ;
4
в) 9 x 2 − + 16 = ( – )2 ; г) 4 x 2 − +1=( – )2.

Àëãåáðà 61
11. Докажите, что данное высказывание истинно:

a) 5 + 2 6 = ( 3 + 2 ) 2 ; б) 7 + 2 6 = (1 + 6 ) 2 ;
в) 11 − 6 2 = (3 − 2 ) 2 ; г) 7 − 4 3 = (2 − 3 ) 2 .
12. Найдите ошибку.

Софизм 2 × 2 = 5 . 4 =5?
Возьмем верное равенство 16 – 36 = 25 – 45. Прибавив к обеим
81 81 81
частям равенства , получим 16 − 36 + = 25 − 45 + ,
4 4 4
9 81 9 81
или 16 − 2 ⋅ ⋅ 4 + = 25 − 2 ⋅ ⋅ 5 + .
2 4 2 4
2 2
⎛ 9⎞ ⎛ 9⎞ 9 9
Следовательно, ⎜ 4 − ⎟ = ⎜ 5 − ⎟ , или 4 − = 5 − .
⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ 2 2
Значит, 4 = 5 или „ 2 × 2 = 5”.

a) 198 | (3213 − 1233 ); б) 111 | (3213 + 1233 ).
14. Докажите, что последними тремя цифрами числа 29923 + 83 являются нули.
a) a − b + b 2 − a 2 ; б) x 2 − x − y 2 − y; в) x + y − x 3 − y 3 ; г) a 3 − b 3 + b − a.
16. Упростите:
x −1 2x − 2 2x −1 x
a) 2 − ; б) − + 1.
x − x + 1 x3 + 1 x3 − 1 x − 1
1 3 1
a) 64 x 3 − ( x − 1) 3 ; б) t + (1 + t ) 3 ; в) 1 − ( z + 1) 6 .
8 2
3
a) 71 | (88 + 87 − 86 ); б) 43 | (710 − 7 9 + 7 8 ).
19. a) Покажите, что разность квадратов двух последовательных нечетных чисел кратна 8.
б) Покажите, что разность квадратов двух последовательных четных чисел не кратна 8.
1
20. Запишите в виде суммы квадратов выражение x 2 + y 2 + x − 4 y + 7 .
4
3
⎛
21. Найдите ⎜ a − 6 +
1 ⎞ 1
⎟ , если a + a = 5,
⎝ a −6 ⎠

a) 834 − 833 – четное число; б) 37 4 − 37 3 – нечетное число;
в) 537 − 536 делится на 26; г) 17 3 − 17 2 является точным квадратом;
д) 79 6 + 79 5 кратно 80; е) 114 + 112 кратно 121 и 122.

62 Àëãåáðà

ения
работы: 45 м
инут
1. Заполните пропуски так, чтобы полу- 1 1. Заполните пропуски так, чтобы полу-
чить истинное высказывание: чить истинное высказывание:
36t 2 − … + 4 = ( – )2 . 9 + … + 25 z 4 = ( + )2.
2. Разложите на множители: 1 2. Разложите на множители:

( x + 1) 3 − ( x − 2) 3 . ( y − 3) 3 + ( y + 1) 3 .
3. Найдите действительное значение пере- 2 3. Найдите действительное значение пере-
менной x, при котором площади первых менной x, при котором площади первых
двух квадратов будут равны площади двух квадратов будут равны площади
третьего квадрата: третьего квадрата:
x–3 5 x +1 4 x–1 x +2
4. Дано выражение: 3 4. Дано выражение:
8 x − 16 x 2 − 4 x + 4 2x3 + 2 x 2 − x + 1
E ( x) = 2 : . E ( x) = : .
x + x +1 x3 − 1 x2 + 6x + 9 x+3
a) Найдите ОДЗ выражения E(x). a) Найдите ОДЗ выражения E(x).
б) Упростите данное выражение. б) Упростите данное выражение.
в) Вычислите E ⎛⎜ ⎞⎟ . в) Вычислите E ⎜⎛ − ⎟⎞ .
1 1
⎝2⎠ ⎝ 2⎠
г) Найдите натуральные значения x, при г) Найдите натуральные значения x, при
которых значение E(x) является нату- которых значение E(x) является нату-
ральным числом. ральным числом.
5. Докажите, что число 4 2 n + 2 2 n +1 + 1, 3 5. Докажите, что число 4 n − 2 2 n +1 + 1,

n ∈ N, является точным квадратом. n ∈ N, является точным квадратом.

Àëãåáðà 63
§1. Óðàâíåíèÿ I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
Óðàâíåíèÿ è
íåðàâåíñòâà. Ñèñòåìû
ãëàâà
1.1. Óðàâíåíèÿ ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
1 У Андрея на счету мобильного телефона было 12 леев. После

пополнения счета стало 72 лея. На сколько леев пополнил свой
счет Андрей, если при каждом пополнении счета он получает
дополнительно 20% от суммы пополнения счета?
Решаем
Пусть счет пополнили на x леев. Тогда на счету будет:
12 + x + 0,2 x = 72 ⇔ x + 0,2 x = 72 – ⇔ x= ⇔ x= .
Ответ: леев.
Определение. Равенство вида A( x) = B( x) , где A(x) и B(x) – выражения от x,

называется уравнением с одним неизвестным.
x
x2 + 2x − 3 = 0 5 − x = 2 x + 14 =1 x +5=0
| x|
Значение x0 , при котором уравнение A( x) = B ( x) обращается в истинное

высказывание, называется решением данного уравнения.
Решить уравнение значит найти множество его решений.
Множество решений уравнения обозначают, как правило, буквой S.
При решении уравнений применяются отношения равенства на множестве R :

Если a = b, a, b ∈ R, то:
1° a + c = b + c, c ∈ R; 2° a − c = b − c, c ∈ R;
a b
3° ac = bc, c ∈ R ;
*
4° = , c ∈ R * .
c c
Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà. Ñèñòåìû

64 Àëãåáðà
Рассмотрите и дополните:
(−3) 2 + 2 ⋅ (−3) − 3 = 0 – И
x = −3
x = −3 – решение уравнения.
x2 + 2x − 3 = 0
2
+ 2⋅ −3=0 – И
x =1
x =1−
Уравнение с одним неизвестным, на заданном множестве, может не иметь

решений, может иметь конечное или бесконечное множество решений.
2 Рассмотрите схемы и приведите примеры уравнений для каждого из следующих

случаев:
Имеет бесконечное Имеет конечное
Нет решений на
множество решений множество решений на
множестве R.
на множестве R. множестве R.
x
x +5=0 =1 5 − x = 2x + 4
| x|
S =∅ S =∅ S = R∗+ S= S ={ } S ={ }
Определение. Уравнения называются равносильными (эквивалентными), если

множества их решений равны.
Чтобы получить равносильные уравнения, применяются следующие преобразования:
Перенос слагаемого из од- Приведение подоб- Умножение/деление обеих

ной части уравнения в дру- ных слагаемых в частей уравнения на одно
гую, изменив при этом знак обеих частях урав- и то же ненулевое действи-
на противоположный. нения. тельное число.
5 − x = 2 x + 14 ⇔ −2 x − x = −5 + 14 ⇔ −3x = 9 ⇔ x = −3
Определения. Областью допустимых значений (ОДЗ) уравнения с одним

неизвестным называется множество значений неизвестного, при которых имеют
смысл выражения, стоящие в обеих частях этого уравнения.
x x2 + 2x − 3 = 0
=1 x +5=0
| x|
ОДЗ : x ∈ R * ОДЗ: x ∈ ОДЗ: x ∈

Àëãåáðà 65
1.2. Óðàâíåíèÿ I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

1 В США для измерения температуры используют шкалу
Фаренгейта, а в Европе – шкалу Цельсия. Формула перехода
от одной шкалы к другой, следующая:
t F = 1,8 tC + 32.
Найдите температуру по шкале Цельсия, если по шкале
Фаренгейта термометр показывает 68°F.
Решаем
Пусть по шкале Цельсия термометр показывает x°C. Тогда
1,8 x + 32 = 68 ⇔ 1,8 x − 36 = 0 ⇔ 1,8 x = ⇔ x= .
уравнение I степени с одним неизвестным

Ответ: °C.
Определение. Уравнение вида ax + b = 0, a, b ∈ R, a ≠ 0, называется урав-

нением I степени с одним неизвестным.
Уравнение I степени с одним неизвестным имеет единственное решение:

S = ⎧⎨− ⎫⎬.
b
⎩ a⎭
2 Решите на множестве R уравнение − 3( x − 1) + 5 x − 4 = 2 x .

Решаем
− 3( x − 1) + 5 x − 4 = 2 x ⇔
ax + b = 0
a ≠ 0, S = ⎧⎨− ⎫⎬
b
a, b ∈ R ⎩ a⎭ − 3x + 3 + 5 x − 4 − 2 x = 0 ⇔
x(−3 + 5 − 2) = 4 − 3
a=0 0 ⋅ x = 1 – уравнение не имеет решений.
b=0 b≠0
S =R S =∅ Ответ: Уравнение не имеет решений.
1
1. Покажите, что число –2 является решением уравнения: a) 4 x + 5 = x − 1; б) x 2 − 4 = 0.
2. Какие из элементов множества M = ⎧

1⎫
⎨− 2; −1; 0; 1; 2; 2 4 ⎬ являются решениями уравнения:
⎩ ⎭
9 x+3 3
a) x + 8 = 8; б) = 2; в) x = ;
11 2 2
г) 2( x + 7) − 15 = 2 x − 1; д) x ⋅ ( x + 2) = 0 ?

66 Àëãåáðà
3. Выпишите из упражнения 2 в тетрадь уравнения I степени.

4. Найдите ОДЗ уравнения:
2− x
a) = 3; б) x 2 − 1 = 0; в) x + 2 = 6; г) 3 x + 5 = x + 1.
x
5. Решите на множестве R уравнения:
a) 3 − 6 x = 2 − 4 x; б) 2 x + (3 − 6 x) = −17; в) 2( x + 1) = 3( x − 1);
1 2 1 1
г) (2 x − 1) = 4; д) (4 x − ) = ; е) 2( x + 1) = 4 − (1 − 2 x).
5 3 3 9
6. Решите уравнение 3x + 2 = 8 : a) на множестве R ; б) на множестве Q.
x 3
7. Решите уравнение − = 0: a) на множестве Q; б) на множестве Z.
2 5
8. Найдите x, используя данные рисунка:
a) б) в)
x x+1 x
x°
x° + 20°
x+3 x+2
P = 34 см P = 16 см
Образец: 1) → b)
9. Соедините каждое утверждение с соответствующим
ему уравнением.
x
1) Число 12 в 3 раза больше числа x. a) = 18.
4
2) Среднее арифметическое чисел x и 11 равно 25. б) 3 x = 12.
3) Число x в 4 раза больше числа 18. в) ( x + 11) ⋅ 2 = 25.
4) Через 4 года Пете будет 18 лет. x + 11
г) = 25.
2
5) Одна из сторон прямоугольника равна 11 см, а его пери-
д) x + 4 = 18.
метр равен 25 см.
10. Рассмотрите и продолжите решение:

a) 2( x − 3) + 4 = 8 ⇔ 2( x − 3) = 8 − 4 ⇔ ⇔ ⇔x= .
б) 6 − 0,5(1 − x) = 2 ⇔ 0,5(1 − x) = ⇔ ⇔ ⇔x= .
2
11. При каких действительных значениях x значение выражения 25 x − 30 на 5 больше
значения выражения 15 x + 35 ?
12. При каких действительных значениях y значение выражения 4 y + 6 в 6 раз больше
значения выражения 6 y − 15 ?
a) 5(3x − 6) + 4(3 − 2 x) = 5 x − 8; б) 9( x − 3) − 4(7 − 3 x) = 5 − 3 x;
15 − x 2 x + 16
в) 2 ⎜⎛ − 3 x ⎞⎟ + ⎜⎛ − 3 x ⎞⎟ = 1;
3 1 5 1
г) − = 1;
8⎝3 ⎠ 8 ⎝3 ⎠ 6 5

Àëãåáðà 67
5 x x 1 x −1 x − 2 x−2
д) + = + ; е) + =2− ;
12 6 4 3 5 3 15
ж) 5 − x 5 = 3 − x 3; з) ( x − 1) ⋅ 2 = 2 x − 1.
14. Составьте уравнение с одним неизвестным, множество решений которого равно:
a) S = {4}; б) S = {−3}; в) S = ⎧
1⎫
⎨− 2 ⎬; г) S = { 5}; д) S = { 3 − 1}; е) S = ∅; ж) S = R.
⎩ ⎭
15. Является ли число 1,5 решением уравнения:
a) x − 1 = | 1 − x |; б) 3 − x = | − x |; в) | −x | + 1,5 = 0 ?
a) | x | + 1 = 5; б) 3 | x | + 7 = 22; в) 2 | x | − 1 = | x | + 6;
г) 5| x | − 2 = 3 | x | + 4; д) | x − 3 | = 0; е) | x + 1 | = −2.
17. Если на одну чашу весов положить кирпич, тогда на
другую, для равновесия, надо положить гирю весом
1 кг и еще полкирпича.
Сколько весит один кирпич?
18. Моторная лодка преодолевает расстояние между дву-
мя пристанями за 6 часов по течению реки и за 10 ча-
сов против течения. Найдите скорость течения реки,
если собственная скорость лодки равна 16 км/ч.
3
19. При каких значениях действительного параметра a уравнение имеет множество реше-
ний S:
a) ax = −0,2, S = {5}; б) ax + 6 = 0, S = {−2};
в) ax + 5 = 12, S = ∅; г) 2 x + a = 3, S = {1}?
20 * . Зная, что уравнения 5 x = a − 3 и 2 x − 7 = 1 равносильны, найдите действительные зна-
чения параметра a.
a) | 2 x − 3 | = 7; б) (7 − 2 x) 2 = 1; в) | 3( x − 1) − 1 | = 2;
г) 16 x − 8 x + 1 = 3;
2
д) | 3 x + 1 | − 4(1 + | 3 x + 1 |) = 5; е) | 11 − x | = x − 11.
22 * . Решите на множестве R уравнение, где m – действительный параметр:
a) m − 2 x = 3m; б) mx = 5; в) mx = 2m;
г) mx − 1 = 2 x; д) 2 mx + 2m = −4m; е) mx + x = m 2 − 1.
23. Сергей проезжает на велосипеде расстояние между двумя деревнями за 36 минут, а
Евгений – за 45 минут. Скорость Сергея на 4 км/ч больше скорости Евгения. Найдите
скорость каждого велосипедиста и расстояние между деревнями.
2
24. Андрей потратил в супермаркете денег, которые имел, а 30% от сдачи – в книжном
7
магазине. Сколько денег было у Андрея, если у него осталось 175 леев?
25. Составте задачу, решение которой сводится к решению уравнения:
x x
a) 3 x = x + 20; б) +1 = ; в) ( x + 2) 4 = ( x − 2)6; г) x − 0,2 = 320.
16 12

68 Àëãåáðà
§ 2. Ñèñòåìû óðàâíåíèé I ñòåïåíè
2.1. Óðàâíåíèÿ ñ äâóìÿ íåèçâåñòíûìè
В интеллектуальном марафоне команды решают

задачи по физике и математике. За каждую пра-
вильно решенную задачу по физике, команда полу-
чает 3 балла, а за каждую правильно решенную
задачу по математике – 4 балла. Можно ли одно-
значно определить, сколько задач по физике и сколь-
ко по математике решила команда, если она набрала
всего 39 баллов?
Объясняем
Пусть правильно решили x задач по физике и y задач по математике. Тогда получим
уравнение
3x + 4 y = 39 уравнение с двумя неизвестными
Определение. Решением уравнения с двумя неизвестными называется упоря-

доченная пара чисел ( x0 ; y0 ) , обращающая данное уравнение в истинное выска-
зывание.
3x + 4 y = 39
Решение
(1; 9) 3 ⋅ 1 + 4 ⋅ 9 = 39 – И
уравнения
(5; 6) 3· +4· = 39 –
(13; 1) 3· +4· = 39 –
( ; ) 3· +4· = 39 –
Уравнение с двумя неизвестными
2 x + 5 y = 10 x2 + y = 5 1 1 xy = −1
+ =2
x y
1
(−2; 2,8) (0; ) ( ; –2) (–3; ) ( ; 5) (3; ) ( ; 1) (− ; ) ( ; –1)
3
Уравнение с двумя неизвестными может не иметь решений, может иметь конечное

или бесконечное множество решений.

Àëãåáðà 69
Имеет конечное Имеет бесконечное

Не имеет решений.
множество решений. множество решений.
| x | + | y | = −2 x2 + y2 = 0 x − y =1
Определение. Областью допустимых значений (ОДЗ) уравнения с двумя

неизвестными называется множество значений неизвестного, при которых имеют
смысл все выражения, входящие в это уравнение.
1 1 ОДЗ: x ∈ R * ,
+ =2
x y y ∈R* .
2.2. Óðàâíåíèÿ I ñòåïåíè ñ äâóìÿ íåèçâåñòíûìè
1 У Анны есть 30 леев. Она хочет купить яблоки по цене

4 лея за 1кг и груши по 5 леев за 1кг.
Сколько килограммов яблок и груш может купить Анна?
Объясняем
Пусть Анна может купить x кг яблок и y кг груш.
Тогда составим уравнение:
коэффициенты неизвестных
4 x + 5 y = 30 свободный член
неизвестные
Определение. Уравнение вида ax + by + c = 0, a, b ∈R∗ , c ∈R, называется уравне-

нием I степени с двумя неизвестными.
Уравнение I степени с двумя неизвестными имеет бесконечное множество

решений.
Чтобы найти решение уравнения I степени с двумя неизвестными, берем
любое значение одного неизвестного, затем находим соответствующее
значение второго неизвестного.
• Найдите несколько решений полученного уравнения 4 x + 5 y = 30.

Рассмотрите и продолжите решение:
4 x + 5 y = 30 ⇔ 5 y = 30 − 4 x ⇔ y = 6 − 0,8 x.

70 Àëãåáðà
При x = 5 получим y = 6 − 0,8 ⋅ 5 ⇔ y = 2; (5; 2)

при x = 1,5 получим y = 6 − 0,8 ⋅ ⇔ y= ; (1,5; ) решения уравнения
при x = 0 получим y = 6 − 0,8 ⋅ ⇔ y= . (0; )
• Каким может быть ответ на вопрос задачи?
2 Решим уравнение 3x + 2 y = 8 на множестве R × R.

Объясняем
3 x + 2 y = 8 ⇔ 2 y = 8 − 3 x ⇔ y = 4 − 1,5 x.
Заполним таблицу: y
l
x –3 –2 –1 0 1 2 3
8
y 8,5 7 5,5 4 2,5 1 –0,5 7
6
Отметим в прямоугольной системе координат точки, 5
координаты которых являются решениями данного
4
уравнения.
3
Точки, соответствующие решениям уравнения
2
3x + 2 y = 8, лежат на прямой l и, наоборот, если точка
1
принадлежит прямой l, то ее координаты являются
решением уравнения 3x + 2 y = 8. –3 –2 –1 O 1 2 3 4 x
Прямая l называется графиком уравнения или –1
прямой решений уравнения 3x + 2 y = 8.
График уравнения I степени с двумя неизвестными ax + by = c , a, b ∈ R * ,

a c
совпадает с графиком функции f : R → R, f ( x) = − x + , a, b ∈ R * , c ∈ R.
b b
a
Число − называется угловым коэффициентом прямой – графика уравне-
b
ния ax + by = c.
2.3. Ïîíÿòèå ñèñòåìû äâóõ óðàâíåíèé ñ äâóìÿ

íåèçâåñòíûìè
1 Клавиатура фортепьяно состоит из 88 клавиш, причем
белых клавиш на 16 больше, чем черных.
Сколько белых и сколько черных клавиш у фортепьяно?
Объясняем
Пусть x – число белых клавиш, а y – число черных клавиш.
Тогда составим уравнения x + y = 88 и x − y = 16.
( x0 ; y 0 )

Àëãåáðà 71
Для решения задачи необходимо найти пару чисел ( x0 ; y0 ) – общее решение этих
двух уравнений. В этом случае говорят, что надо решить систему двух уравнений с
двумя неизвестными и записывают:
⎧ x + y = 88 первое уравнение системы

⎨ x − y = 16 второе уравнение системы
⎩
знак системы
система двух уравнений с двумя неизвестными
Общим решением двух уравнений является пара чисел (52; 36) , так как
52 + 36 = 88 – Истинно;
52 − 36 = 16 – Истинно.
Ответ: 52 белые клавиши и 36 черных клавиш.
Определение. Решением системы двух уравнений с двумя неизвестными

называется упорядоченная пара чисел, которая обращает каждое уравнение системы
в истинное высказывание.
2 Проверьте, является ли пара чисел (−2; 1) решением системы уравнений:

⎧− x + y = 3, ⎧2 x + y = −3,
a) ⎨ б) ⎨
⎩3 x − y = 1; ⎩ − x + 3 y = −5 .
Объясняем
− (−2) + 1 = 3 – И 2· + = –3 –
3 ⋅ (−2) − 1 = 1 – Л – +3· =1–
Ответ: Пара чисел (−2; 1) не явля- Ответ: (−2; 1) – .
ется решением системы уравнений.
Определение. Решить систему двух уравнений с двумя неизвестными значит

найти множество ее решений.
Множество решений системы уравнений, как правило, обозначается S.
Система уравнений может не иметь решений, может иметь конечное или беско-
нечное множество решений.
Система уравнений
да нет
S =∅
Система
несовместна да S – конечное нет
множество
Система совместна и Система совместна и
определена неопределена

72 Àëãåáðà
2.4. Ñèñòåìà äâóõ óðàâíåíèé I ñòåïåíè

ñ äâóìÿ íåèçâåñòíûìè B
В равнобедренном треугольнике, конгруэнтные сто-
роны на 11 см длиннее его основания. Найдите длины
x x
сторон треугольника, если его периметр равен 40 см.
Решаем
Составим систему ⎧ x − y = 11 A y C
уравнений: ⎨2 x + y = 40
⎩
(17; 6) решение системы уравнений
Ответ: AB = см; BC = см; AC = см.
• Объясните, как была составлена система уравнений.
Определение. Система уравнений вида ⎧a1 x + b1 y + c1 = 0 где a , a , b , b ,

⎨a x + b y + c = 0, 1 2 1 2
⎩ 2 2 2
c1 , c2 – действительные числа, называется системой двух уравнений I степени

с двумя неизвестными.
При решении системы уравнений, как правило, переходят к другой, более простой
системе, равносильной данной.
Определение. Системы уравнений называются равносильными, если множества

их решений равны.
Чтобы получить равносильные системы уравнений, применяются следующие преоб-

разования:
Изменение порядка уравнений в сис- Замена одного уравнения системы дру-
теме. гим, ему равносильным.
⎧x − 2 y = 1 ⎧3 x + 2 y = 11 ⎧2 x + y = 3 ⎧ y = 3 − 2x
⎨3 x + 2 y = 11 ⇔ ⎨x − 2 y = 1 ⎨5 x − 3 y = 2 ⇔ ⎨5 x = 2 + 3 y
⎩ ⎩ ⎩ ⎩
Замена одного уравнения системы дру-
Выражение в одном из уравнений сис-
гим, которое образуется в результате
темы одного неизвестного через дру-
сложения или вычитания двух уравне-
гое и подстановка полученного выра-
ний системы (умноженных, если необ-
жения во второе уравнение системы.
ходимо, на ненулевое число).
⎧− 7 x + y = 2 ⎧y = 2 + 7x ⎧x − y = 2 ⎧x − y = 2
⎨x + 2 y = 3 ⇔ ⎨ x + 2 ⋅ (2 + 7 x) = 3 ⎨3 x + y = 5 ⇔ ⎨4 x = 7
⎩ ⎩ ⎩ ⎩
Àëãåáðà 73
2.5. Ìåòîäû ðåøåíèÿ ñèñòåìû äâóõ óðàâíåíèé I ñòåïåíè

ñ äâóìÿ íåèçâåñòíûìè
2.5.1. Метод подстановки
⎧ x + 2y =1 ⎧ x = 1− 2y ⎧x = 1 − 2 y
⎨2 x − 3 y = −5 ⇔ ⎨2 ⋅ (1 − 2 y ) − 3 y = −5 ⇔ ⎨2 − 4 y − 3 y = −5 ⇔
⎩ ⎩ ⎩
подставляем
Из одного уравнения
⎧x = 1 − 2 y ⎧ x = 1 − 2 ⋅1 ⎧ x = −1,
⇔⎨ ⇔⎨ ⇔ ⎨ y = 1. выражаем одно из
⎩ − 7 y = −7 ⎩y =1 ⎩ неизвестных через
другое и подставляем
Ответ: S = {(−1; 1)}. его во второе
уравнение.
• Рассмотрите и продолжите решение:
⎧ − 3 x + y = −1 ⎧y = ⎧y = ⎧x = ,
⎨5 x + 2 y = 20 ⇔ ⎨5x + 2 ⋅ ( ) = 20
⇔ ⎨ x= ⇔ ⎨y =
⎩ ⎩ ⎩ ⎩ .
подставляем
Ответ: S = {( ; )}.
2.5.2. Метод сложения
⎧2 x − 3 y = −1 ⎧2 x − 3 y = −1 ⇔ ⎧ x = 4
⎨4 x + 3 y = 25 + ⇔ ⎨6 x = 24 ⎨2 ⋅ 4 − 3 y = −1 ⇔
⎩ ⎩ ⎩
x=4 x = 4,
⇔ ⎧⎨ ⇔ ⎧⎨ Складываем оба
⎩ − 3 y = −9 ⎩ y = 3. уравнения
Ответ: S = {(4; 3)}. системы.
Рассмотрите и продолжите решение:

⎧4 x + 2 y = 1 4x + 2 y = 1 ⎧4 x + 2 y = 1
⎨3 x + y = 1 ⇔ ⎧⎨ + ⇔⎨ ⇔
⎩ × (−2) ⎩− 6 x − 2 y = −2 ⎩ x=
x= ⎧x = ⎧x =
⇔ ⎧⎨
,
⇔ ⎨2 y = ⇔⎨
⎩4 ⋅ + 2 y = 1 ⎩ ⎩y = .
Ответ: S = {( ; )}.

74 Àëãåáðà
2.5.3. Графический метод

Координаты точки
⎧2 x + y = 7 ⎧ y = −2 x + 7 ⎧⎪ y = −2 x + 7,
пересечения прямых
⎨ x − 2 y = 1 ⇔ ⎨− 2 y = − x + 1 ⇔ ⎨ 1 1 y
⎩ ⎩ ⎪⎩ y = 2 x − 2 . являются решением
системы уравнений.
x 1 4 5
y = −2 x + 7 5 –1 4
3
x 1 5 2
S = {(3; 1)}.
1 1 1
y= x− 0 2
2 2
–1 O 1 2 3 4 5 x
–1
–2
I. Решите графическим методом систему уравнений: Если прямые совпа-

дают, то все их точки
⎧ x + y = 4, ⎧ x + y = 1, (то есть, их координаты)
a) ⎨ б) ⎨
⎩3 x + y = 6; ⎩ 2 x + y = 5. являются решениями
системы уравнений.
Сколько решений имеет каждая из систем? Если прямые парал-
Найдите отношение коэффициентов неизвестных x и y лельны, то система
не имеет решений.
и сравните полученные отношения.
1 1
a) б)
3 1
Сделайте вывод.
II. Решите графическим методом систему уравнений:

⎧ x − y = 2, ⎧3 x + 6 y = −3,
a) ⎨ б) ⎨
⎩2 x − 2 y = −2; ⎩ 4 x + 8 y = 2.
Сколько решений имеет каждая из систем?
Найдите отношение коэффициентов неизвестных x и y и отношение свободных
членов и сравните полученные отношения.
1 −1 2
a) б)
2 −2 −2
Сделайте вывод.
III. Решите графическим методом систему уравнений:

⎧2 x − y = 1, ⎧2 x − 4 y = 10,
a) ⎨ б) ⎨
⎩ 4 x − 2 y = 2; ⎩3 x − 6 y = 15.
Сколько решений имеет каждая из систем?
Найдите отношение коэффициентов неизвестных x и y и отношение свободных
членов и сравните полученные отношения.
2 −1 1
a) б)
4 − 2 2

Àëãåáðà 75
Сравните свои выводы со следующей схемой:

бесконечное
⎧a1 x + b1 y + c1 = 0
одно решение ⎨a x + b y + c = 0 множество решений
⎩ 2 2 2
a1 , a2 , b1 , b2 ∈ R* , c1 , c2 ∈ R
нет решений
Система совместна Система Система совместна

и определена. несовместна. и неопределена.
a1 b1 a1 b1 c1 a1 b1 c1
≠ = ≠ = =
a2 b2 a2 b2 c2 a2 b2 c2
y y y
y0 l1
l2
O x O l2 l1 x
l2 O x0 l1 x
S = {( x0 ; y0 )} S =∅ S = {( x; y )}, где x ∈ R,
a c
y=− 1 x− 1
b1 b1
2.6. Ðåøåíèå çàäà÷ ñ ïîìîùüþ ñèñòåì óðàâíåíèé

I ñòåïåíè ñ äâóìÿ íåèçâåñòíûìè
Лошадь и осел двигались по дороге с тяжелой ношей
на спине. Лошадь жаловалась на свою ношу.
– Почему ты жалуешься? – спросил осел у лошади,
– если я заберу у тебя только один мешок, моя ноша
станет в два раза тяжелее твоей. А вот если я отдам тебе
один мой мешок, то твоя ноша станет равной моей.
Сколько мешков везла лошадь и сколько вез осел?
На математическом языке
Лошадь и осел двигались с тяжелой ношей. x – количество мешков
у лошади,
y – количество мешков
у осла.
Если осел заберет один мешок у лошади, то его ноша 2( x − 1) = y + 1
станет в два раза тяжелее.
Если лошадь заберет у осла один мешок, то их ноши x +1 = y −1
станут равными.

76 Àëãåáðà
Получим систему уравнений
⎧2( x − 1) = y + 1 ⎧2 x − y = 3 2x − y = 3 ⎧x =
− ⇔ ⎧⎨
,
⎨x + 1 = y − 1 ⇔⎨ ⇔ ⎨y =
⎩ ⎩ x − y = −2 ⎩x = ⎩ .
Ответ: Лошадь везла мешков, а осел – мешков.
1
1. Является ли решением уравнения x + 3 y = 9 пара чисел:
a) (1; 1); б) (6; 1); в) (0; 3); г) (−4; 4) ?
2. Найдите три решения уравнения:
a) x + y = 6; б) x + 2 y = 5; в) 3 x − y = 2; г) 3 x + 2 y = 10.
3. Врачи установили, что для нормального развития ребенка
или подростка в возрасте x лет (1 ≤ x ≤ 18) их сон должен
x
составлять y часов, где y + = 17.
2
Определите, сколько часов в день должны спать вы, ваши
младшие сестры или братья.
4. Из уравнения 2 x + y = 5 выразите:
a) переменную y через переменную x;
б) переменную x через переменную y. Образец:
3x + y = 15 ⇔
5. Выразите переменную y через перемен- y = −3x + 15
x = 0; y = −3 ⋅ 0 +
ную x и найдите два решения уравнения: 15 ⇔ y = 15.
x = −1; y = −3 ⋅
a) x − y = 7; (−1) + 15 ⇔ y
(0; 15) (−1; 18 = 18.
б) 2 x + y = 5; ).
в) 5 x − 2 y = 10.
6. График уравнения 8 x − 5 y = 17 проходит через точку с абсциссой 2. Найдите ординату

этой точки.
7. Постройте график уравнения:
a) x + y = 6; б) 3 x − y = 0; в) 2 x − y = 1.
8. Определите, является ли решением системы уравнений ⎨

⎧3 x + 2 y = 19 пара чисел:
⎩ x + 5 y = 15
1
a) (2; 5); б) (0; 3); в) (5; 2); г) (6; ).
2
9. Решите на множестве действительных чисел методом подстановки систему уравнений:
⎧ x − y = 2, ⎧3 x − y = −4, ⎧ x + y = 6, ⎧2 y − x = −3,
a) ⎨ б) ⎨ в) ⎨ г) ⎨
⎩ 2 x − 3 y = 2; ⎩ x + 2 y = 8; ⎩ 3 x − 5 y = 2 ; ⎩3 y − 2 x = −7.
10. Решите на множестве действительных чисел методом сложения систему уравнений:
⎧4 x − y = −1, ⎧ x + y = 4, ⎧ x − y = −5, ⎧3 x + 2 y = 19,
a) ⎨ б) ⎨ в) ⎨ г) ⎨
⎩2 x + y = 13; ⎩3 x + y = 6; ⎩− x + 3 y = 19; ⎩ x + 5 y = 15.

Àëãåáðà 77
11. Решите графическим методом систему уравнений:

⎧ x + y = 10, ⎧ y − 2 x = 1, ⎧ x − y = 2, ⎧3 x + y = 4,
a) ⎨ б) ⎨ в) ⎨ г) ⎨
⎩ 2 x − y = − 1; ⎩6 x − y = 7 ; ⎩− 2 x + y = −4; ⎩6 x + 2 y = 1.
2
12. Найдите одно решение уравнения (если оно существует):
a) xy = 0; б) 2 x 2 + y 2 = 0; в) x 2 + y 2 = 4; г) | x | + | y | +1 = 0.
13. Пара чисел (3; 2) является решением уравнения 2 x + by = 12, b ∈ R. Найдите число b.
14. Пара чисел ( 2; 1) является решением уравнения ax + 2 y = 8, a ∈ R. Найдите число a.
15. Запишите уравнение I степени с двумя неизвестными, решением которого является
пара чисел:
a) (1; 2); б) (−3; 1); в) (0; − 2); г) (5; 7).
16. Изобразите в одной прямоугольной системе координат графики уравнений:
a) x + y = 3 и x − y = 1; б) x − y = −2 и x − y = 2.
Есть ли у этих уравнений общие решения?
17. Решите двумя способами систему уравнений:
⎧ 1 x − 1 y = 0,
⎧ x + y = 5, ⎧ x − 4 y = 2, ⎧6 x − 8 y = −2, ⎪2 4
a) ⎨ б) ⎨ в) ⎨ г) ⎨ 1
⎩3 x − 5 y = −1; ⎩3 x − 2 y = 16; ⎩5 x + 2 y = 1,8; 2
⎪ x + y = 10.
⎩3 3
18. Не решая систему уравнений, определите количест-
во решений данной системы и ее тип: Образец:
⎧4 x + y = 2, ⎧3 x − 6 y = 6, ⎧3 x + 2 y = 1,
a) ⎨ б) ⎨ ⎨ 3 2
⎩3 x − 2 y = 1; ⎩ x − 2 y = 3; ⎩6 x + 4 y = 3; 6 = ≠ 1 .
4 3
Система не им
еет решения,
⎧ x − 2 y = 3, ⎧ x + 3 y = 4, значит, она не
в) ⎨ г) ⎨ совместна.
⎩2 x − 4 y = 6; ⎩ 4 x + y = −5 .
Решите задачи, составив системы уравнений.

19. На обеих чашах весов всего 4 кг крупы. Исполь-
зуя данные рисунка, определите, сколько кило-
Рис Пшено
граммов риса и сколько пшена в пакетах. 1
êã 200
ã
20. Отец старше дочери на 26 лет, а через 4 года он
будет старше ее в 3 раза. Сколько лет отцу и
дочери?
21. Туристов разместили в 16 двухместных и трехместных номерах. Сколько они заняли
двухместных и сколько трехместных номеров, если всего было 42 туриста?
22. Один из клиентов банка решил положить на два счета 1200 леев. На один счет под 8%
годовых, а на второй – под 10%. Через год общая сумма его денег увеличилась на
108 леев. Сколько денег было положено на каждый счет?

78 Àëãåáðà
23. Доход одной фирмы, имеющей два филиала, в прошлом году составил 13 миллионов
леев. В текущем году ожидается повышение доходов I филиала на 25%, а II филиала
на 40%. Доход же всей фирмы должен составить 17 миллионов леев. Определите доход
каждого филиала в прошлом году.
24. Решите на множестве действительных чисел систему уравнений:
⎧⎪ 2 x + 1 y − 1
= , ⎧4 x − y − 24 = 2(5 x − 2 y ), ⎧2(3 x − y ) − 5 = 2 x − 3 y,
a) ⎨ 5 2 б) ⎨ в) ⎨
⎪⎩4 x + 5 y = 23; ⎩3 y − 2 = 4 − ( x − y ); ⎩5 − ( x − 2 y ) = 4 y + 16.
3
25. Пусть дана пара чисел (−2; 1). Запишите еще две пары чисел, так, чтобы все три пары
были бы решением некоторого уравнения I степени с двумя неизвестными.
26. Запишите уравнение I степени с двумя неизвестными, решением которого являются
значения неизвестных x и y, указанные в таблице:
a) б)
x –1 0 1 4 x –2 –1 0 1
y 3 2 1 –2 y –8 –4 0 4
27. Найдите значения действительного параметра m, при которых система уравнений имеет
бесконечное множество решений:
⎧3 x + my = 3, ⎧ x + my = 1,
a) ⎨ б) ⎨
⎩ mx + 3 y = 3; ⎩ mx − 3my = 2 m + 3.
28. При каких значениях действительного параметра a система уравнений несовместна:
⎧ x + ay = 1, ⎧16 x + ay = 4,
a) ⎨ б) ⎨
⎩ x − 3 y = 2a + 3; ⎩ax + 9 y = 0 ?
29. На рисунке изображена схема автомагист-
F
рали. Стрелки указывают направление дви- C
жения.
По направлению AB проехала автоколонна, E
состоящая из 36 машин. Известно, что по
направлению BC продолжило движение на B
10 автомобилей больше, чем по направлению A
DE, а по направлению CD проехало 2 авто- D
мобиля. Сколько машин проехало по каж-
дому из направлений BC, BD, DE и CE?
30. Доход одной фирмы, имеющей два филиала, в прошлом году составил 13 миллионов
леев. На текущий год ожидается повышение доходов филиалов на 75% и на 140%,
соответственно. Таким образом, доход всей фирмы удвоится. Определите доход каждого
филиала:
a) в прошлом году; б) в текущем году.
31. Смешали 20%-ный и 50%-ный растворы соляной кислоты и получили 30 литров
40%-ного раствора. Какое количество каждого раствора было использовано?

Àëãåáðà 79
§ 3. Íåðàâåíñòâà ñ îäíèì íåèçâåñòíûì.
Ñèñòåìû íåðàâåíñòâ ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

3.1. ×èñëîâûå íåðàâåíñòâà
1 Замените одним из знаков >, < так, чтобы получилось верное числовое нера-
венство:
−1
π
⎛1⎞ | −8,1 |
5 2 3,14 ⎜2⎟ 1 | 7,2 |
⎝ ⎠
2 Зная, что x < y , m < 0, x, y , m ∈ R, и применив свойства числовых неравенств,

сравните:
x+ m y+ m Если a, b, c ∈ R и a > b,
то a + c > b + c.
mx my
x y Если a, b ∈ R, a > b и c ∈R ∗+ ,
m2 m2 то ac > bc.
| m|⋅ x | m | ⋅y Если a, b ∈ R, a > b и c ∈R ∗− ,

то ac < bc.
x y
m5 m5 Если a, b ∈ R, a > b и c ∈R ∗+ ,
a b
то > .
c c
Если a, b ∈ R, a > b и c ∈R ∗− ,
a b
то < .
c c
3.2. Íåðàâåíñòâà I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
1 Вова обещал читать в день не меньше 10 страниц

книги. В первый день он прочитал на 4 страницы
меньше, чем во второй день, а в третий день – в 1,5
раза больше, чем во второй день.
Таким образом, количество страниц, которые Вова
прочитал за третий день, оказалось больше, чем за первые
два дня вместе взятые. Сдержал ли Вова свое обещание?
Решаем
Пусть во второй день Вова прочитал x страниц, тогда в первый день (x – 4) страницы,
а в третий день – 1,5x страниц.
1,5 x > x + x − 4 ⇔ 1,5 x > 2 x − 4 ⇔ −0,5 x > −4 ⇔ x < 8
Ответ: Вова обещание.

80 Àëãåáðà
§ 3. Íåðàâåíñòâà ñ îäíèì íåèçâåñòíûì. Ñèñòåìû íåðàâåíñòâ ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
Определение. Неравенства вида ax + b > 0, ax + b < 0, ax + b ≥ 0, ax + b ≤ 0, a, b ∈R,

и a ≠ 0, называются неравенствами I степени с одним неизвестным.
Пример:
2( x − 5) > 8
Определение. Решением неравен-
ства с одним неизвестным называет-
ся значение неизвестного, обращающее
x = 15 – решение неравенства, так как
это неравенство в верное числовое не-
2 ⋅ (15 − 5) > 8 – Истинно равенство.
• Является ли число 7 решением неравенства?
Решить неравенство значит найти множество его решений.

Множество решений неравенства обозначается, как правило, буквой S.
Множество решений неравенства I степени с одним неизвестным записы-
вается в виде числового промежутка.
Вспомним
x≥a x<b a< x<b
a x b x a b x
S = [ a; + ∞ ) S = (−∞; b) S = (a; b)
a) x > 2 б) x ≤ 5 в) − 3 ≤ x < 0
2 x 5 x x
S = (2; + ∞) S= S=
3 Решим на множестве R неравенство:
2( x − 5) > 8 ⇔ x − 5 > 4 ⇔ x > 9 Определение. Два неравенства называ-
ются равносильными, если множества их
9 x решений равны.
Ответ: S = (9; + ∞)
4 Рассмотрите схему решения неравенства вида ax + b > 0, a ∈ R.
ax + b > 0 ⇔ ax > −b
a>0 a=0 a<0
b b
x>− x<−
a b>0 b≤0 a
S = ⎛⎜ − ; + ∞ ⎞⎟ S = ⎛⎜ − ∞; − ⎞
b b
S ∈R S =∅
⎝ a ⎠ ⎝ a⎠

Àëãåáðà 81
• Применив схему из пункта 4, продолжите решение на множестве R :

a) 3 x − 6 > 4 + 5( x − 4) ⇔ 3 x − 6 > 4 + 5 x − 20 ⇔ x> ⇔x .
Ответ: S = .
б) 2(1 − 3 x) > 3(5 − 2 x) ⇔ 2 − 6 x > 15 − 6 x ⇔ x> ⇔ .

Ответ: S = .
• Составьте аналогичные схемы для решения неравенств вида ax + b < 0; ax + b ≥ 0;

ax + b ≤ 0.
3.3. Ñèñòåìû íåðàâåíñòâ I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
В чайник налили воду, температура которой 20°C, и поставили

нагреваться. Через каждую минуту температура воды увели-
чивается на 8°C. Через сколько минут температура воды будет
не меньше 60°C и не больше 80°C?
Решаем
Пусть x мин – время, необходимое для соответствующего
подогрева воды.
Тогда получим неравенство 20 + 8 x ≥ 60 и 20 + 8 x ≤ 80.
Для решения задачи найдем общие решения этих двух неравенств (пересечение
множеств их решений).
В этом случае говорят, что надо решить систему двух
неравенств с одним неизвестным, и записывают:
⎧20 + 8 x ≥ 60 ⇔
⎨20 + 8 x ≤ 80
⎧20 + 8 x ≥ 60 ⎧8 x ≥ 40 ⎧x ≥ 5 ⎩
⎨20 + 8 x ≤ 80 ⇔ ⎨8 x ≤ 60 ⇔ ⎨ x ≤ 7,5 ⇔ 5 ≤ x ≤ 7 ,5 .
⎩ ⎩ ⎩ ⇔ 60 ≤ 20 + 8 x ≤ 80
Ответ: Не меньше 5 мин и не больше 7,5 мин.
В общем случае система двух неравенств I степени с одним неизвестным

имеет вид:
⎧a1 x + b1 ≥ 0, a1 ∈ R * , b1 ∈ R,
⎨
⎩a2 x + b2 ≥ 0, a2 ∈ R , b2 ∈ R.
*
Система неравенств может состоять из неравенств, содержащих любой из

символов <, ≤, >, ≥ .
Определение. Решением системы неравенств I степени с одним неизвестным

называется значение неизвестного, обращающее каждое неравенство системы в вер-
ное числовое неравенство.

82 Àëãåáðà
Решить систему неравенств значит найти множество ее решений.

Множество решений неравенства обозначается, как правило, буквой S и
является пересечением множеств решений неравенств этой системы.
⎧x > 2 ⎧ x < −1
1) ⎨ ⇔ x > 3. 2) ⎨
⎩x > 3 ⎩ x ≥ 2.
2 3 x –1 2 x
Ответ: S = (3; + ∞). Система не имеет действительных
решений.
Ответ: S = ∅.
⎧x ≥ 3 ⎧x < 0
3) ⎨ ⇔ 3 ≤ x ≤ 5. 4) ⎨ ⇔x .
⎩x ≤ 5 ⎩x ≤ 4
3 5 x 0 4 x
Ответ: S = . Ответ: S = .
2 Рассмотрите образец и закончите решение Образец:

системы неравенств: ⎧3 − 4 x < 5
⎨6 ⎧− 4 x < 2
⎩ + 9 x ≤ 15 ⇔ ⎨9 x ≤
⎧8 x − 9 < 6 x − 3 ⇔ ⎧ x<
⇔ ⎩ 9 ⇔
⎨2 − x > 4 x − 3 ⎨ x> ⎧
⎩ ⎩
⇔ ⎨⎪ x > − 2 ⇔ 1
1
− < x ≤ 1.
⇔ ⎧⎨
x
⇔ . ⎩⎪ x ≤ 1 2
⎩x
−1 1 x
2
x Ответ: S = ⎛ 1 ⎤
⎜− ;1 .
Ответ: S = . ⎝ 2 ⎥ ⎦
1
1. Истинно или Ложно? −−33
⎛ 1 ⎞ > 3−−11 233 < 322
⎜ 3⎟
2 2 >3 ⎝ ⎠
1, (2) < 1,215 77 << ππ
2. Известно, что a, b ∈ R и a > b. Сравните:

a b
; –a –b; a – 15 b – 15;
b 3
a b
0,01a 0,01b; ; b–a 0.
−5 −5

Àëãåáðà 83
3. Запишите три числа, которые принадлежат промежутку:

a) (50; + ∞); б) (−∞; −3]; в) [1; 2).
4. Запишите все целые числа, принадлежащие промежутку:
3 13 ⎞
б) ⎡ ; в) ( 3; π ].
a) [−1,2; 0,3);
⎢ ⎟;
⎣13 3⎠
5. Какие из чисел –2 , 3,5 , 0 , 5 , 10 являются решениями неравенства 3 x + 5 > 15 ?
6. Запишите неравенство и числовой промежуток, соответствующие рисунку:
a) б)
2 x –3 x
в) г)
–1 1 x 0 5 x
7. Решите на множестве R неравенство:
a) 5 x − 2 ≥ 13; б) 8 − 4 x > −32; в) 2(1 − x) ≥ 4(3 x + 2); г) 2 − 3( x + 2) ≤ 5 − 2 x.
8. Определите, являются ли числа − 1; 0; 1; 15 решениями системы неравенств:
⎧ x > −4, ⎧4 x − 5 > 0,
a) ⎨ б) ⎨
⎩ x < 8; ⎩ x − 14 > 0.
9. Решите на множестве R систему неравенств:
⎧− 3 x > 9, ⎧11x + 1 ≥ −5, ⎧3 − 4 x > 5, ⎧3 x − 6 > 2 x, ⎧2 x + 1 ≤ 13,
a) ⎨ б) ⎨ в) ⎨ г) ⎨ д) ⎨
⎩4 x < 1; ⎩2 − 3 x < 5; ⎩6 + 9 x ≤ 1; ⎩2 x − 6 > 5 x; ⎩9 − 2 x < x.
2
10. Разделите обе части неравенства x < −6 на число:
1
a) 4; б) –4; в) ; г) –3.
3
11. Известно, что − 3 < a < 2. Заполните пропуски:
a
a) < 2a < ; б) < < ; в) < a −1 < ;
2
г) < − 3a < ; д) <2−a< .
12. Составьте неравенство, множество решений которого равно:

a) S = [−1; + ∞); б) S = (−∞; 2); в) S = [−3; 1]; г) S = (0; 2].
3x − 7 5 − 6 x x −1 x + 3 x
a) ≥ ; б) + <1− ; в) ( x − 3)( x − 6) < ( x − 1)( x − 2).
6 4 4 2 6
14. При каких значениях неизвестного x значение выражения:
a) − 5(3 x + 2,2) − 2 неотрицательно; б) 3(0,5 x − 4) + 8,5 x отрицательно?
3y − 2
15. При каких значениях неизвестного y значение выражения :
72
a) положительно; б) не больше 3; в) не меньше –5?
x +1 x − 3 x − 2
16. Найдите наибольшее целое решение неравенства x − < − .
2 4 3
17. При каких значениях неизвестного x имеет смысл выражение:
2,5 x − 4 5
a) ; б) ?
6 0,8 x − 3

84 Àëãåáðà

⎧0,7 x − 3(0,2 x + 1) < 0,5 x + 1, ⎧17(3 x − 1) − 50 x + 1 < 2( x + 4),
a) ⎨ б) ⎨
⎩0,3(1 − x) + 0,8 x > x + 5,3; ⎩2(6 − 5 x) < 10(1 − 1,2 x);
⎧(9 x + 3)( x − 4) > 9 x 2 + x + 5, ⎧12 x 2 − (2 x − 3)(6 x + 1) > x,
в) ⎨ г) ⎨
⎩2 x − 3 − ( x − 3) ≤ 5; ⎩(5 x − 1)(5 x + 1) − 25 x > x − 6.
2
19. Рассмотрите образец и найдите значе- Образец:

ния неизвестного x, при которых имеет 4
Выражение + 2 x − 1 имеет смысл,
смысл выражение: x +1
⎧ x > −1
a) 5x − 3 + 1 − 2 x ; если ⎨⎧ x + 1 > 0 ⇔ ⎪
− ≥0 ⎨ ⇔ x ≥ 1.
⎩ 2 x 1
⎪ x≥ 1 2
2 ⎩ 2
б) 2x + 8 − .
3 − 12 x Ответ: x ∈ ⎡ 1 ; + ∞ ⎞.
⎟
⎣⎢ 2 ⎠
3
20. При каких значениях a ∈ R является истинным неравенство:
a) a < | a |; б) − a < | a |;
a) r б)
в) − a < | −a |; г) a < | −a | ?
21. Пусть l – длина линии, ограничи- r
вающей закрашенную фигуру.
Заполните: <l< , если из-
вестно, что 2,5 < r < 2,6. r
22. Изобразите на числовой оси множество решений неравенства:
a) | x | > 5; б) | x | ≤ 3; в) 1 ≤ | x | < 2.
23. Запишите неравенство, содержащее переменную под знаком модуля, множество реше-
ний которого изображено на числовой оси:
a) б)
–2 2 x –4 4 x
−1
12 − 3x − x2 − 3 ⎛ 3x 2 + 2 ⎞
a) ≥ 0; б) ≥ 0; в) ⎜ ⎟ ≤ 0.
| x| +6 7 x + 21 ⎝ 5x − 8 ⎠
25 * . Определите значения действительного параметра m, при которых система нера-
⎧ x ≤ 2,
венств ⎨
⎩x ≥ a :
1) не имеет решений; 2) имеет одно решение ;
3) имеет множество решений S = [a; 2]; 4) имеет множество решений S = [ 2; a ].
⎧5 x + 8 < 3, ⎧4 x − 7 ≤ 9, ⎧| x | > 5,
a) ⎨ б) ⎨ в) ⎨
⎩| x | ≤ 2; ⎩| x | > 3; ⎩| x | ≤ 7.
27. Температура воды, в которой можно купать младенца, должна
быть не больше 38°C и не меньше 34°C. Сколько литров воды,
температура которой 18°C, необходимо налить в ванную, в кото-
рой уже есть 10 л воды с температурой 80°C, чтобы в ней можно
было искупать ребенка?

Àëãåáðà 85
§ 4. Óðàâíåíèÿ II ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
4.1. Ïîíÿòèå óðàâíåíèÿ II ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
1 На Рождественские праздники каждый член семьи Григорьевых

приготовил подарок для других членов этой семьи. Таким
образом, под елкой оказалось 30 подарков. Сколько человек
в семье Григорьевых?
Решаем
Пусть семья Григорьевых состоит из x человек.
Тогда, каждый член семьи приготовил всего ( x − 1)
подарков. Значит,
x ⋅ ( x − 1) = 30 ⇔ x 2 − x − 30 = 0 уравнение II степени с одним
неизвестным
x 2 − x − 30 = 0 ⇔ x 2 − 6 x + 5 x − 30 = 0 ⇔ x( x − 6) + 5( x − 6) = 0 ⇔
⇔ ( x − 6)( x + 5) = 0 ⇔ x − 6 = 0 или x + 5 = 0 ⇔
⇔ x = 6 или x = −5 – не удовлетворяет смыслу задачи.
Ответ: Семья состоит из 6 человек.
Определение. Уравнение вида ax 2 + bx + c = 0,

первый свободный
коэффициент второй член
коэффициент
где a ≠ 0, a, b, c ∈ R, называется уравнением II степени с одним неизвестным.
При b = 0, c ≠ 0 При b ≠ 0, c = 0 При b = 0, c = 0

имеем ax 2 + c = 0 имеем ax 2 + bx = 0 имеем ax 2 = 0
неполные уравнения II степени с одним неизвестным
a) 5 x 2 − 7 x − 12 = 0; б) 3 x 2 + 2 x − 5 = 0;
a = 5; b = −7; c = −12. a= ; b= ; c= .
в) 2 x 2 − x = 0; г) x 2 − 4 = 0.
a = 2 ; b = −1; c = 0. a= ; b= ; c= .
• Какие из уравнений a) – г) являются неполными?

86 Àëãåáðà
a 2 b c
ax 2 + bx + c = 0 ⇔ x + x+ = 0, a ≠ 0, a, b, c ∈ R.
a a a
=
1 p q
x + px + q = 0
2
– приведенное уравнение II степени.
2 1
a) 3 x 2 + 2 x − 1 = 0 ⇔ x 2 + x− =0
3 3
a= ; b= ; c= ; p= ; q= .
б) 2 x 2 + 6 x + 5 ⇔ x 2 + x+ =0
a= ; b= ; c= ; p= ; q= .
4.2. Ðåøåíèå íåïîëíûõ óðàâíåíèé II ñòåïåíè
4.2.1. Решение уравнений вида ax 2 + c = 0, a ≠ 0, a , c ∈ R
1 a) 2 x 2 + 5 = 0;
Учитель предложил учащимся
решить уравнения: б) 3 x 2 − 48 = 0;
в) 5 x 2 = 0.
a) Дима сразу же ответил, что первое уравнение

не имеет решений. Вы согласны с ним? Обоснуйте.
б) Исследуйте и продолжите решение уравнения 3 x 2 − 48 = 0.
Решение:
I способ II способ
3x − 48 = 0 ⇔ 3( x − 16) = 0 ⇔
2 2
3 x − 48 = 0 ⇔ 3 x 2 = 48 ⇔ x 2 = 16 ⇔
2
⇔ 3( x + 4)( x − 4) = 0 ⇔ ⇔x= или x = .

⇔ x + 4 = 0 или x – 4 = 0 ⇔
⇔x= или x = .
Ответ: S = { ; }.
в) 5 x 2 = 0 ⇔ x 2 = 0 ⇔ x = 0
Ответ: S = {0}.

Àëãåáðà 87
2 Рассмотрите и прокомментируйте схему:
ax 2 + c = 0 , a ≠ 0, a, c ∈ R
⇔
c
x2 = −
a
c c c
− >0 − =0 − <0
a a a
⎧ c c⎫ S = {0} S =∅
S = ⎨− − ; − ⎬
⎩ a a⎭
4.2.2. Решение уравнений вида ax + bx = 0, a ≠ 0, a , b∈ R

2
Рассмотрите образец и продолжите решение: Образец:

2 x 2 + 18 x = 0 ⇔ 3x 2 − x = 0 ⇔
⇔ 2x ⋅ ( )=0⇔ =0 0 ⇔ x(3x − 1) =
+ 0⇔ x=0
или 3x − 1 =
или + =0⇔ x= 0 ⇔ x = 0,
или x = 1 .
или x = . 3
Ответ: S = ⎧0 1 ⎫
⎨ ; .
Ответ: S = { ; }. ⎩ 3 ⎭⎬
4.3. Ôîðìóëà ðåøåíèÿ óðàâíåíèÿ II ñòåïåíè ñ îäíèì

íåèçâåñòíûì
1 Рассмотрите решение:
a) x 2 + 4 x − 5 = 0 ⇔ б) x 2 − 7 x + 15 = 0 ⇔
⇔ ( x 2 + 2 ⋅ 2 x + 2 2) − 2 −5= 0 ⇔ ⎡ 7 ⎤
2 2
⇔ ⎢ x 2 − 2 ⋅ x + ⎛⎜ ⎞⎟ ⎥ − ⎛⎜ ⎞⎟ + 15 = 0 ⇔
2
7 7
(x + 2 )2 ⎣ 2 ⎝2⎠ ⎦ ⎝2⎠
2
⇔ ⎛⎜ x − ⎟⎞ −
7 49
⇔ ( x + 2) − 9 = 0 ⇔ ( x + 2) = 9 ⇔
2 2
+ 15 = 0 ⇔
⎝ 2 ⎠ 4
2
⇔ x + 2 = 3 или x + 2 = −3 ⇔
⇔ ⎜⎛ x − ⎞⎟ + = 0 ⇔
7 11
⎝ 2⎠ 4
⇔ x = 1 или x = −5. 2
⇔ ⎛⎜ x − ⎞⎟ = − .
7 11
Ответ: S = {−5; 1}. ⎝ 2 ⎠ 4
Ответ: S = ∅.

88 Àëãåáðà
В общем случае получим:

⎡ 2
b ⎤ c
2
x + = 0 ⇔ ⎢ x 2 + 2 x + ⎛⎜ ⎞⎟ − ⎛⎜ ⎞⎟ ⎥ + = 0 ⇔
b c b b
ax 2 + bx + c = 0 ⇔ x 2 +
a a ⎣ 2a ⎝ 2a ⎠ ⎝ 2a ⎠ ⎦ a
⎛ b ⎞
2
b2 c ⎛ b ⎞
2
b 2 − 4ac ?
⇔ ⎜x+ ⎟ − 2 + =0⇔ ⎜x+ ⎟ =
⎝ 2a ⎠ 4a a ⎝ 2a ⎠ 4a 2 положительное число
∆ – дельта, буква ∆ = b 2 − 4ac Дискриминант уравнения

греческого алфавита ax 2 + bx + c = 0, a ≠ 0, a, b, c ∈ R
∆<0 ∆>0 ∆=0
2
⎛ x + b ⎞ = ⎛⎜ ∆ ⎞⎟ ⇔
2 2 2
⎛x+ b ⎞ <0 ⎛x+ b ⎞ =0⇔
⎜ 2a ⎟⎠ ⎜ 2a ⎟⎠ ⎜⎝ 2a ⎟⎠ ⎜ 2a ⎟⎠
⎝ ⎝ ⎝
∆ b
⇔ x+
b
= ⇔ x+ =0⇔
2a 2a 2a
S =∅
b − ∆ b
или x + = ⇔ x=−
2a 2a 2a
− b + ∆ или
x=
2a
S = ⎧⎨− ⎫⎬
b
−b− ∆ ⎩ 2a ⎭
x=
2a
⎧− b − ∆ − b + ∆ ⎫
S =⎨
2a ⎬⎭
,
⎩ 2a
2 Рассмотрите и заполните пропуски, продолжив решение каждого уравнения:
a) 5 x 2 − 3 x − 2 = 0; б) 4 x 2 − 12 x + 9 = 0; в) x 2 − 5 x + 7 = 0;
a = 5; b = −3; c = −2. a = 4; b = −12; c = 9. a = 1; b = −5; c = 7.
∆ = (−3) 2 − 4 ⋅ 5 ⋅ (−2) = 49 > 0; ∆ = (−12) 2 − 4 ⋅ 4 ⋅ 9 = 0; ∆ = (−5) 2 − 4 ⋅1 ⋅ 7 =
3 + 49 3 − 49 x=
12 = −3 .
x1 = ; x2 = . .
10 10 8
2 Ответ: S = .
x1 = 1; x2 = − . x= .
5
Ответ: S = ⎧
2 ⎫ Ответ: S = { }.
⎨− 5 ; 1⎬.
⎩ ⎭

Àëãåáðà 89
Замечание. Если второй коэффициент уравнения II степени с одним неизвестным

является четным числом, то есть, b = 2 p, то для решения уравнения можно исполь-
∆ ∆
− p+ − p−
зовать формулу: x1 = 4; x = 4 , где ∆ = p 2 − ac > 0.
2
a a 4
Папирусы и другие найденные исторические документы доказы-

вают, что уравнения II степени решали еще в Древнем Вавилоне (около
2000 лет до нашей эры).
Древнегреческие математики решали некоторые виды уравне-
ний II степени с помощью геометрической интерпретации.
Общее правило решения уравнения II степени сформулировал
немецкий математик М. Штифель (1486–1567). Французский мате-
матик Ф. Виет (1540–1603) вывел формулу решения уравнения II сте-
пени, но утверждения ученого распространялись только на положи-
тельные решения (он не знал об отрицательных числах). Франсуа Виет
4.4. Ñîîòíîøåíèÿ Âèåòà

1 Решите на множестве R уравнение:
1) x 2 − 3 x + 2 = 0; 2) 2 x 2 − 7 x + 3 = 0.
Исследуем
Уравнение Решения
1. x − 3x + 2 = 0
2
x1 = 1; x2 = 2
− ( x1 + x2 ) x1 ⋅ x2 x1 + x2 = 3 x1 ⋅ x2 = 2
Соотношения Виета
Уравнение
2. 2x2 − 7 x + 3 = 0 ⇔
Решения
⇔ 7 3 1
x2 − x+ =0 x1 = ; x2 = 3
2 2 2
7 3
− ( x1 + x2 ) x1 ⋅ x2 x1 + x2 = x1 ⋅ x2 =
2 2

90 Àëãåáðà
Уравнение
a≠0
ax 2 + bx + c = 0 ⇔ Решения
b c x1 ; x2
⇔ x2 + x+ =0
a a
−b c
− ( x1 + x2 ) x1 ⋅ x2 x1 + x2 = x1 ⋅ x2 =
a a
Теорема. Если числа x1 и x2 являются решениями уравнения ax 2 + bx + c = 0,

⎧x + x = − b ,
⎪ 1 2
a
a ≠ 0, a, b, c∈ R, то ⎨
c
⎪ x1 ⋅ x2 = .
⎩ a
Доказательство:
−b+ ∆
Если x1 и x2 – решения уравнения ax 2 + bx + c = 0, то x1 = ;
2a
−b− ∆
x2 = , где ∆ = b 2 − 4ac > 0.
2a
− b + ∆ − b − ∆ − b + ∆ − b − ∆ − 2b b
x1 + x2 = + = = = − ;
2a 2a 2a 2a a
− b + ∆ − b − ∆ ( −b ) − ( ∆ ) b 2 − ∆ b 2 − b 2 + 4ac 4ac c
2 2
x1 ⋅ x2 = ⋅ = = = = 2 = ,
2a 2a 4a 2 4a 2 4a 2 4a a
ч.т.д.
Для приведенного уравнения II степени x 2 + px + q = 0, решениями которого
являются x1 и x2 , имеем ⎨ 1 2⎧ x + x = − p,
⎩ 1 2 = q.
x ⋅ x
Теорема, обратная теореме Виета. Если действительные числа x1 и x2 удовлет-

воряют соотношениям x1 + x2 = − p и x1 ⋅ x2 = q, то x1 и x2 являются решениями
уравнения x 2 + px + q = 0.
Имеем, x 2 + px + q = 0, − p = x1 + x2 , q = x1 ⋅ x2 .
Получим x 2 − ( x1 + x2 ) x + x1 ⋅ x2 = 0.

Àëãåáðà 91
При x = x1 имеем: x1 − ( x1 + x2 ) ⋅ x1 + x1 ⋅ x2 = x1 − x1 − x1 ⋅ x2 + x1 x2 = 0 – Истинно.

2 2 2
Значит, x1 – решение данного уравнения.
При x = x2 имеем: – Истинно, ч.т.д.

a) Составим приведенное уравнение II степени по его множеству решений S = {−2; 7}:
x1 = −2; x2 = 7. x1 + x2 = ; x1 ⋅ x2 = .
x2 x = 0.
Ответ: x 2 x = 0.
б) Применяя соотношения Виета, найдите решения уравнения:

x 2 − 11x + 24 = 0 x 2 − 3 x − 10 = 0 x 2 + 5 x − 14 = 0
x1 + x2 = 11; x1 ⋅ x2 = 24 x1 + x2 = 3; x1 + x2 = ;
3 + 8 = 11 3 ⋅ 8 = 24 x1 ⋅ x2 = −10. x1 ⋅ x2 = .
S = {3; 8}. S={ ; }. S={ ; }.
x1 x2 p q
2 –3
• Дано уравнение x 2 + px + q = 0. –2 5
Заполните таблицу: 4 –2
3 18
1 –7
Соотношения Виета можно применять в устном счете не только для нахождения

решений приведенного уравнения II степени, но и для полного уравнения II
степени, у которого есть решения.
Решим уравнение:
×
a) 7 x − 2 x − 5 = 0
2
б) 2 x 2 + 3x − 9 = 0 в) 4 x 2 + x − 5 = 0
y 2 − 2 y − 35 = 0 –18 –20
y1 = 7; y 2 = −5 −6 3
x1 = ; x1 = −3; x2 = . x1 = ; x2 = ;
7 5 2 2 4 4
x1 = ; x1 = 1; x2 = − . Ответ: S = { ; }.
7 7 x1 = ; x2 = .
Проверьте!
Ответ: S = { ; }.
⎧ 5 ⎫
Ответ: S = ⎨− ; 1⎬.
⎩ 7 ⎭

92 Àëãåáðà
4.5. Ðàçëîæåíèå íà ìíîæèòåëè âûðàæåíèé âèäà

ax 2 + bx + c , a ≠ 0
Запишите выражение 3( x − 2) ⎛⎜ x − ⎞⎟ в виде ax 2 + bx + c, a ≠ 0.

1
1
⎝ 3⎠
Решение:
3( x − 2) ⎜⎛ x − ⎞⎟ = 3 x 2 − x − 6 x + 2 = 3 x 2 − 7 x + 2 .
1
⎝ 3⎠
• Разложите на множители выражение 3 x 2 − 7 x + 2.

Решение:
Решим уравнение 3 x 2 − 7 x + 2 = 0.
Вычислим ∆ = 49 − 24 = 25. Тогда
7+5 7−5 1
x1 = ; x2 = ; x1 = 2; x2 = .
6 6 3
⎛ 1⎞
Получим 3 x 2 − 7 x + 2 = 3 ( x − 2) ⎜ x − ⎟ .
⎝ 3⎠
Если a ≠ 0 и ∆ ≥ 0, то ax 2 + bx + c = a ( x − x1 )( x − x 2 ), где a ≠ 0, a, b, c ∈R,

а x1 и x2 – действительные решения уравнения ax 2 + bx + c = 0, a ≠ 0.
В каком случае выражение вида ax 2 + bx + c, a ≠ 0, нельзя разложить на мно-

жители?
2 Рассмотрите и дополните.
Разложим на множители выражения:
a) − 2 x 2 − 3 x + 2;
Решим уравнение
− 2 x 2 − 3 x + 2 = 0 ⇔ 2 x 2 + 3 x − 2 = 0. б) 7 x 2 + 9 x + 2.
∆ = 9 + 16 = 25. Значит, Решим уравнение 7 x 2 + 9 x + 2 = 0.
1
x1 = ; x2 = −2. Тогда x1 = ; x2 = .
2
7 x2 + 9x + 2 = (x )(x
− 2 x 2 − 3 x + 2 = − 2 ⎛⎜ x − ⎟⎞ ( x + 2) =
1 )=
⎝ 2⎠
a ( x − x1 ) ( x − x 2 )
a ( x − x1 ) ( x − x2 )
=( )( ).
= (−2 x + 1)( x + 2).

Àëãåáðà 93
1
1. Даны уравнения: xx + x −−33==00 22xx2 − 3xx ++11==00
2
33x + 55 ==00 xx22 − 8 x = 0

33x 2 − 55 ==00
2
8x = 0 (2(2 22−− 88) x 2 ++ 22xx−− 22==0 0
2
22
Выберите уравнения II степени с одним неизвестным и запишите их в тетрадь.
2. Какие из чисел –7; –5; 5; 7 являются решениями уравнения x 2 + 2 x − 35 = 0 ?

3. Покажите, что числа 1 − 2 и 1 + 2 являются решениями уравнения x 2 − 2 x − 1 = 0.
4. Укажите коэффициенты a, b и свободный член c уравнения:
a) 3 x 2 − 4 x − 4 = 0; б) x 2 − x − 2 = 0; в) 7 x 2 − 1 = 0;
г) 5 x 2 + 3 x = 0; д) 8 x − x 2 + 2 = 0; е) 4 x 2 + x + 5 − 2 = 0.
5. Запишите уравнения II степени с коэффициентами:

a) a = 3; b = 6; c = −2; б) a = 2; b = −1; c = 5; в) a = 1; b = 2; c = −3;
г) a = 2; b = 5; c = 0; д) a = −2; b = 0; c = 2.
Определите, какие из полученных уравнений являются полными уравнениями II степени.
6. Решите на множестве R неполные уравнения II степени:
a) 3x 2 − 12 = 0; б) 2 x 2 − 5 x = 0; в) 5 x 2 + 8 = 0;
г) 10 x 2 = 0; д) x 2 + x = 0; е) x 2 − 0,99 = 1,01;
2 2 1
ж) 4 x 2 − 12 x = 0; з) 3x 2 + 3 x = 0; и) x − = 0.
3 3
7. Вычислите дискриминант уравнения, определите, имеет ли уравнение решение на мно-
жестве R . Найдите эти решения, в случае, если они существуют:
a) x 2 − 7 x − 18 = 0; б) 3 x 2 − 5 x + 2 = 0; в) 3 x 2 − 11x + 10 = 0;
г) 4 x 2 − 4 x + 1 = 0; д) x 2 + 3 x + 5 = 0; е) 2 x − x 2 + 3 = 0;
ж) 1 − x − 6 x = 0;
2
з) 25 x + 10 x + 1 = 0;
2
и) x 2 + 7 x − 1 = 0.
8. Применив соотношения Виета, найдите сумму и произведения решений уравнения:

a) x 2 − 14 x + 13 = 0; б) x 2 + 12 x + 35 = 0; в) 7 x 2 − 2 x − 14 = 0.
9. Найдите действительное значение x, при котором равенство будет верным (округлите

результат до десятых):
a) x 2 − 6 x − 1 = 0; б) x 2 + 5 x = x − 1; в) x 2 − x = x + 2.

a) 3( x − 2) 2 = 2 x + 4; б) ( x + 2) 2 = x(3x + 2); в) (3x + 4) 2 − ( x − 5) 2 = −9;
(4 x + 1) 2 7x −1
г) (3 x − 2)( x + 6) = −9; д) ( x + 2) 2 = 8(3x + 8); е) = 3x + .
5 3

94 Àëãåáðà
11. Используя данные рисунка, найдите x: x

a) б)
5
x
x A = 21 см 2
x+4 A = 40 см 2
2
12.
a) Уравнение a+b+c Решения б) Уравнение a−b+c Решения
x2 + x − 2 = 0 x 2 + 5x + 4 = 0
x 2 − 3x + 2 = 0 3 x 2 − 7 x − 10 = 0
2x 2 − 5x + 3 = 0 − 9x2 − 4x + 5 = 0
5x 2 − 7 x + 2 = 0 13 x 2 + 6 x − 7 = 0
2. Сделайте вывод:
Если a + b + c = , то x1 = , x2 = .
Если a − b + c = , то x1 = , x2 = .
13. Запишите приведенное уравнение II степени по множеству его решений:

a) S = {−3; 4}; б) S = {2; 7}; в) S = {−2; − 5};
⎧1 − 5 1 + 5 ⎫
г) S = {2 − 3; 2 + 3}; д) S = ⎨ е) S = ∅.
2 ⎬⎭
; ;
⎩ 2
14. Применив соотношения Виета, решите на множестве R уравнение:
a) x 2 − 5 x + 6 = 0; б) x 2 + 11x + 18 = 0;
в) x 2 + 5 x − 14 = 0; г) x 2 − 4 x − 21 = 0;
д) x 2 + 6 x − 40 = 0; е) x 2 − x − 12 = 0;
ж) x 2 + 8 x + 7 = 0; з) x 2 − (5 − 3 ) x − 5 3 = 0;
и) x 2 − (8 − 15 ) x + 5(3 − 15 ) = 0.
15. Разложите на множители, если это возможно, выражение:

a) x 2 − 10 x + 21; б) 6 x 2 − 11x + 3; в) 3 x 2 + 7 x − 6;
г) − 2 x 2 + 3 x + 2; д) 4 x 2 + x + 1; е) 2 x 2 + 4 x − 5.
16. Упростите отношение:

x2 −1 x2 + 6x + 5 x2 − 2x + 1
a) ; б) ; в) .
5x − 4x − 1
2
x 2 + 5x x 2 − 5x + 4

Àëãåáðà 95
3
17. Камень, брошенный с начальной скоростью 20 м/сек, летит согласно правилу s = vt − 5t 2 .
Через сколько секунд камень окажется на высоте 15 м?
18. Задача древности
Найдите длину стороны квадрата, зная, что, если из значения его площади вычесть
значение искомой длины, то получим 870.
Образец:
19. Решите на множестве R уравнения1:
4 x + 7 x 2 − 2 = 0. Fie x 2
4
a) x 4 + 2 x 2 − 3 = 0; = t , t ≥ 0;
4t 2 + 7t − 2 = 0; ∆ = 81;
б) 5 x 4 − 2 x 2 − 3 = 0;
t1 = 1 ; t2 = −2 – не удов
в) 6 x 4 − 5 x 2 + 1 = 0; 4 летворяет
условию t ≥ 0.
г) 3 x 4 − 10 x 2 + 3 = 0.
x 2 = 1 ⇔ x = 1 или x = 1
4 2 − .
2
⎧
Ответ: S = ⎨− ; ⎫. 1 1
⎩ 2 2 ⎭⎬
20 * . Найдите действительный параметр m и второе решение уравнения, если:

a) x 2 + mx − 15 = 0 и x1 = −5; б) 2 x 2 + 3 x + m = 0 и x1 = 3.
21. Найдите значения действительного параметра m, при которых уравнение будет иметь
одно решение:
a) x 2 − mx + 9 = 0; б) x 2 + 3mx + m = 0;
в) 2 x 2 − 2 x + m = 0; г) 9 x 2 − 2 x + m = 6 − mx.
22. Дно бассейна имеет форму прямоугольника со сторонами 6 м и 9 м. Вокруг бассейна

проложили дорожки одинаковой ширины. Площадь дорожек равна площади дна бас-
сейна. Найдите ширину дорожек.
x3 x2
a) + x + 2 = 0; б) x 2 − − 6 = 0;
| x| | x|
в) x 2 − 10 = 3 | x |; г) x 2 + | x | + x = 63.
24. x1 и x2 – решения уравнения x 2 − 13x + 14 = 0. Найдите, не решая уравнения, значение

выражения:
1 1
a) ( x1 + x2 ) 2 ; + ; в) x1 + x2 ; г) ( x1 − x2 ) 2 .
2 2
б)
x1 x2
25. При каких значениях a ∈ R :
a) 2 x 2 − 5 x + a = (2 x + 3) ⋅ E ( x); б) − 4 x 2 + ax + 1 = ( x − 1) ⋅ E ( x),
где E(x) – выражение от x.
1 Уравнение вида ax 4 + bx 2 + c = 0, a ≠ 0, a, b, c ∈ R, называется биквадратным уравнением.

96 Àëãåáðà
1
1. Выразите переменную y через переменную x и найдите три действительных решения

уравнения:
a) 2 x − y = 7; б) x + 2 y = 12; в) − 8 x + 2 y = 6.
2. Решите на множестве действительных чисел систему уравнений:
⎧ x − y = 0, ⎧4 x − y = 1, ⎧2 x + 3 y = 1,
a) ⎨ б) ⎨ в) ⎨
⎩5 x + y = 1 ; ⎩8 x − 2 y = 3; ⎩ 2 x − 5 y = 9.
a) 2(3 − 2 x) + 3(2 − x) ≤ −2; б) 4(2 − 3 x) − 3(4 − 2 x) > 2.
⎧3 x + 5 > 11, ⎧3( x − 4) < −3, ⎧3 x − 17 > 13,
a) ⎨ б) ⎨ в) ⎨
⎩ x + 7 < 12; ⎩5 − 2 x > 1; ⎩19 − 2 x > 21.
5. Для каждого уравнения определите номер соответствующего конверта:
3 x 2 + 30 = 0 x 2 − 6 x − 16 = 0 x2 − 6x = 0 x 2 − 10 x + 25 = 0
1 2 3 4
Имеет
Одно из решений Не имеет решений ⎧x1 + x2 = 6,
единственное ⎨x ⋅ x = 16.
равно 0. на множестве R . ⎩1 2
решение.

a) 2 x 2 + x − 6 = 0; б) 3 x 2 + 4 x − 4 = 0; в) 7 − 6 x − 9 x 2 = 8;
г) 2( x − 1) 2 = 3x + 2; д) ( x − 2)( x + 3) = 24; е) ( x − 3)( x + 2) = 14.
7. Составьте приведенное уравнение II степени по его решениям:

a) x1 = −5; x2 = 2; б) x1 = −7; x2 = −3; в) x1 = 4; x2 = 6.
2
8. Изобразите график уравнения:
a) 4 x − 3 y = 6; б) 2 x + 3 y = 3.
9. Решите графическим методом систему уравнений:
⎧ x + y = 4, ⎧ x + y = 5,
a) ⎨ б) ⎨
⎩3 x + y = 0; ⎩ x − y = 1.
10. Решите двумя способами систему уравнений:
⎧2 x − y = 3, ⎧3 x − 2 y = 4,
a) ⎨ б) ⎨
⎩ x + 2 y = 4; ⎩ 2 x + 4 y = 8.
x+4 x+7
11. Найдите наименьшее натуральное решение неравенства − < −3.
7 4
12. При каких значениях x, f ( x) > 0, f ( x) < 3, f ( x) ≥ 5, если f : R → R:
5 − 4x
a) f ( x) = −3 x + 7; б) f ( x) = ?
2
2x + 1 4x − 3
13. Решите на множестве R неравенство x − ≥ .
4 3

Àëãåáðà 97
14. Найдите действительные значения x, при которых одновременно имеют место нера-
венства:
a) 1 − 2 x ≥ −3 и б) 4 x − 2 ≥ −1 и
1 + 2 x ≤ 4; 4 x − 2 < 5.
x 5
15. Найдите значения x, при которых имеет смысл выражение 0,7 + + .
4 2 − 0,4 x
a) ( x − 1) 2 + ( x + 2) 2 − ( x − 2)(x + 2) = 24;
б) ( x − 2) 2 + ( x + 1) 2 − ( x − 1)(x + 1) = 14;
1 − x2 2x + 1 x2 −1 2x −1
в) =1− ; г) −2= .
4 3 3 5
17. x1 и x2 – решения уравнения 2 x 2 − 7 x − 3 = 0.
Составьте уравнение II степени, решениями которого являются числа:
1 1
a) x1 − 2 и x2 − 2; б) 2 x1 + 3 и 2 x2 + 3; в) + .
x1 x2
49 − x 2 x 2 − 11x + 10
a) при x = 999; б) при x = 101 .
x2 − 6x − 7 20 + 8 x − x 2
3
⎧3 x − y = 5
19. При каких значениях m, m ∈ R , система ⎨ x + my = 1 не имеет решений?
⎩
20. Для приготовления торта „ Радость”
необходимы: мука, сметана, сахар и Сметана
масло. Известно, что на торт весом
800 г сметаны израсходовали на См е та на
180 г меньше, чем муки, и на 40 г

больше, чем сахара. Масла пона-
с ло
добилось в 7 раз меньше сметаны. Ма
Найдите количество каждого ингре-
диента.
21. Турист поднимается в гору со скоростью 3 км/ч, спускается со скоростью 5 км/ч.

Найдите расстояние, пройденное туристом, если путь в гору на 1 км длиннее пути под
гору, а на весь путь турист затратил 3 часа.
22. Сколько килограммов конфет по цене 78 леев за кг можно добавить к 2 кг конфет по цене
54 лея, чтобы цена конфетного ассорти была не меньше 60 леев и не больше 68 леев?
23. В соревнованиях участвуют несколько команд. Каждая команда должна сыграть
поочередно со всеми командами. Сколько команд участвуют в соревнованиях, если
всего состоятся 45 игр?
24. Найдите значения действительного параметра a, при которых уравнение:
a) 2 x 2 − 5 x + a = 0 не имеет решений;
б) ax 2 − (a + 1) x + 2a − 1 = 0 имеет одно решение.

98 Àëãåáðà

ения
работы: 45 м
инут
1. Найдите одно решение уравнения: 1 1. Найдите одно решение уравнения:

2 x + y = 5. x − 2 y = 1.
2. Решите на множестве действительных 1 2. Решите на множестве действительных
⎧2 x − y = 1, ⎧3 x + y = −1,
чисел систему уравнений ⎨ чисел систему уравнений ⎨
⎩ x + y = −4 . ⎩ x − y = 5.
3. Найдите все целые решения системы не- 2 3. Найдите все целые решения системы не-
⎧3 x − 2 < 7, ⎧2 x + 5 ≤ 11,
равенств ⎨ равенств ⎨
⎩4 − 2 x ≤ 3 x + 14. ⎩ 4 − 3 x < 2 x + 9.
4. Решите на множестве R уравнение: 3 4. Решите на множестве R уравнение:
a) 6 x + 0,5 x = 0;
2
a) 5 x 2 + 0,2 x = 0;
б) 3 x 2 + 13 x − 10 = 0; б) 5 x 2 − 6 x + 1 = 0;
в) 5 x(5 x + 2) + 3 = 2. в) 3x(3 x − 2) + 7 = 6.
5. Составьте уравнение II степени по мно- 1 5. Составьте уравнение II степени по мно-
жеству его решений S = {3 − 2 ; 3 + 2}. жеству его решений S = {1 − 3; 1 + 3}.
6. На платформу были погружены дубо- 2 6. В двух баках – 140 л воды. Когда из

вые и сосновые бревна, всего 300 бре- первого бака взяли 26 л, а из второго –
вен. Известно, что все дубовые бревна 60 л воды, то в первом баке осталось в
весили на 1 т меньше, чем все сосновые. 2 раза больше воды, чем во втором.
Определите, сколько было дубовых и Сколько литров воды было в каждом
сколько сосновых бревен, если каждое баке первоначально?
бревно из дуба весит 46 кг, а каждое
сосновое бревно – 28 кг.

Àëãåáðà 99
§1. Ïîíÿòèå ôóíêöèè. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ
Ôóíêöèè.
ãëàâà
Ïîñëåäîâàòåëüíîñòè
§1. Ïîíÿòèå ôóíêöèè.

Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ
1.1. Ïîíÿòèå ôóíêöèè
1 Установите закономерность и постройте следующую фигуру.
(1 см)2 (2 см)2 (3 см)2 (4 см)2
2 В таблице записаны расстояния, пройденные автомобилем за 1 час; 2 часа; 3,5 часа;

4 часа; 4,5 часа.
t, часы 1 2 3 3,5 4 4,5

s, км 85 190 280 330 420 475
В задачах 1 и 2 рассмотрены зависимости между элементами двух множеств

N∗ и N∗ ; {1; 2; 3; 3,5; 4; 4,5} и R .
Такого вида зависимости называются функциональными.
Определение. Пусть X и Y – два непустых множества (конечные или бесконечные).

Говорят, что функция определена на множестве X со значениями во множест-
ве Y, если задано правило (закон), по которому каждому элементу из множества X
ставится в соответствие единственный элемент множества Y.
Обозначение f : X → Y читают как „функция f , определенная на множестве X,

со значениями во множестве Y ” или „функция f из X в Y ”.
Ãëàâà 5. Ôóíêöèè. Ïîñëåäîâàòåëüíîñòè

100 Àëãåáðà
Таким образом, в задачах 1 и 2 можно определить функции f : N∗ → N∗ и

g : {1; 2; 3; 3,5; 4; 4,5} → R.
Элементы функции
f : X →Y
Область значений
функции
Пусть дана функция f : X → Y и произвольный элемент x множества X.
Если y ∈ Y и функция f ставит в соответствие элементу x элемент y, то говорят,

что x – аргумент (или независимая переменная) функции, а y – значение
функции f в точке x.
Обозначают y = f (x) и читают как „ y равен f от x “.
Еще говорят „ y функция от аргумента x “.
Определение. Множество E ( f ) = { y | y = f ( x), x ∈ X } называется множеством

значений функции f .
Имеем E ( f ) ⊆ Y .
1.2. Ñïîñîáû çàäàíèÿ ôóíêöèè

• Проанализируйте и дополните.
Способы задания функции
Синтетический способ Аналитический способ
Таблица, которая Диаграмма График

называется
• Заполните таблицу значений (см. задачу 1):

Функцию мож
но
x 1 2 3 4 5 6 задать и словес
но.
y = f (x) 1 4 9 Приведите пр
имеры!

Àëãåáðà 101
• Какая из следующих диаграмм задает функцию? Объясните.

X Y X Y X Y
a a
A 1 − 3 A
b b 0
B 2 B
c c 3
a) б) в)
• a) Какая из следующих таблиц задает функцию?
x –3 –2 –1 0 1 x 5 3 2 1 0 –1 x A B C D E F
f(x) 6 4 2 0 –2 g(x) 10 8 7 6 5 4 h(x) 10 10 10 10 10 10
б) Запишите с помощью формулы каждую из функций, заданных в пункте a).
Объясняем
1. f : {−3, − 2, − 1, 0, 1} → {6, 4, 2, 0, − 2}, f ( x) = −2 x;
D( f ) E( f ) Формула
2. g: → , g (x) = ;
3. h: → , h(x) = .
1.3. Ãðàôèê ôóíêöèè
• Метеорологическая служба регистрировала каждый час атмосферное давление, и

результаты были записаны в виде графика.
770
P (мм ртутного столба)
765
760
755
750
745
740
O 5 6 7 8 9 10 t (часы)

102 Àëãåáðà
Минимальное атмосферное давление было зарегистрировано в часов.

Максимальное атмосферное давление было зарегистрировано в часов.
В 7 часов атмосферное давление достигло .
В период с до часов атмосферное давление не менялось.
В какой период времени атмосферное давление поднималось? А в какой – падало?
• Задает ли изображенный график функцию?
Объясняем
Представленный график задает функцию вида f : N → N, так как каждому часу x,
x ∈ N, соответствует единственное значение атмосферного давления y, y ∈ N.
Определение. Функция f : X → Y , где X и Y – числовые множества, называется

числовой функцией.
Областью определения числовой функции может быть конечное или бесконечное

числовое множество.
g : {−3, − 2, − 1, 0, 1, 2, 3} → {5}; h : R → R ∗+ ,
card D( g) = 7 D(h) – бесконечное числовое множество
Графиком числовой функции f : X → Y является фигура, образованная точками

( x, y ), где x ∈ X и y = f ( x) ∈ Y .
График функции f обозначается через G f .
Значит, G f = {( x, y ) | x ∈ X , y = f ( x) ∈ Y }.
Равенство y = f (x) называется уравнением графика функции f .
• Рассмотрите рисунки и определите, какие из следующих графиков задают функцию.

Объясните.
y y y
O x
O
x O x

Àëãåáðà 103
1
1. 1) Прочтите функцию:
a) f : N → Z; б) g : {1, 2, 3, 4} → {1, 8, 27, 64};
в) h: R + → R + ; г) p: R → {10}.
2) Укажите элементы функции.
3) Найдите область определения и область значений функции.
a) f : {−1; − 0,5; 0; 0,5; 1} → {−5; ; ; ; ; }, f ( x) = 5 x;
б) g : {− 5 , − 2, 1, 5 , 7 } → { }, g ( x) = 2;
в) h: ⎧
1 1 1 1 1⎫ 1
⎨2 , 3 , 4 , 5 , 6⎬ →{ , , , , }, h( x) = .
⎩ ⎭ x
3. Поезд, движущийся со скоростью 80 км/час, проходит

расстояние s км за t часов. Запишите формулу зави-
симости s от t. Найдите значение функции, соответ-
ствующее значению аргумента, равному 2,5; 1,2 и 0,6.
4. Площадь прямоугольника со сторонами 8 см и x см
равна A см2. Задайте формулой зависимость A от x.
Найдите значение функции, соответствующее значе-
нию аргумента x ∈{2; 4,5; 10}.
5. Дана функция f : {−4; − 0,5; 0; 1; 2; 5} → R :
a) f ( x) = 2 x + 1; б) f ( x) = 2 x 2 ; в) f ( x) = 3 − x.
1) Заполните таблицу значений функции f .
2) Определите D( f ) и E( f ).
3) Задайте функцию f в виде диаграммы.
6. Зависимость между высотой елки y (в мм) и ее возрастом (в годах), задана графиком:
y
40
30
20
10
O 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 x
a) Найдите высоту елки в возрасте: 10 лет; 30 лет; 100 лет.

б) На сколько выросла елка в период с 10 до 50 лет; с 30 до 80 лет; от 100 до 140 лет?

104 Àëãåáðà
7. a) Заполните соответственно пропуски: y

B
A( ; ), B ( ; ), C ( ; ), D ( ; ), A
E( ; ).
б) Отметьте в заданной прямоугольной системе 1
координат точки: C
O 1 x
F (−2; 3); G (1,5; 0); H (0; − 4);
E D
K (3,5; − 2); L(−4; − 3).
2
8. Составьте и заполните таблицу значений функции:
a) f : {a | a | ≤ 3, a ∈ Z} → Z, f ( x) = 1 − x;
б) g : ⎧ ⎫
a 1
⎨ 2 a < 5, a ∈ N⎬ → Q, f ( x) = 2 x + 1 ;
⎩ ⎭
в) h : {a 2 − 2 ≤ a < 4, a ∈ Z} → N, f ( x) = x 2 + 1.
9. Функция f : R → R задана аналитически формулой:
a) f ( x) = −2 x + 3; б) f ( x) = x 2 − 2.
1) Найдите, для каких значений аргумента x значение функции f равно:
a) 2; б) 0; в) 7.
2) Составьте и заполните таблицу значений функции f для x ∈{−3, − 2, − 1, 0, 1, 2, 3}.
3) Задайте графически функцию f , используя таблицу значений, составленную в пункте 2).
10. Проверьте, принадлежит ли точка:
1) A⎜⎛ − , 2 ⎟⎞ ;
1
2) O (0, 0); 3) B (−3, 9)
⎝ 2 ⎠
графику функции f : R → R:
x
a) f ( x) = − ; б) f ( x) = −2 x; в) f ( x) = x 2 .
2
11. Задайте все функции, определенные на множестве A, со значениями на множестве B,
если
a) A B б) A x B
1 y1 1
x2 6
2 y2
x3
5 y3 x4
12. Отметьте графически 8 точек, с координатами (x, y), если:

a) y = 3 x + 2; б) y = x 2 + 2.
Что вы заметили?
13. Найдите множество значений и изобразите графически функцию:
3
a) f : {−4, − 3, − 2, − 1, 1, 2, 3, 4} → R, f ( x) = ;
x
5
б) f : {−5, − 3, − 1, 1, 3, 5} → R, f ( x) = − .
x

Àëãåáðà 105
14. Найдите область определения функции f : D → R , если:

1 2x
a) f ( x) = 3,5 x + 0, (8); б) f ( x) = ; в) f ( x) = 2 x 2 + 3; г) f ( x) = .
1 − 2x x +1
15. На рисунке изображен график температуры воздуха первого дня весны.
T°C
6
5
4
3
2
1
O 1 3 5 7 9 11 13 15 17 t (час)
–1
–2
–3
a) Какая была температура в 2 ч; 5 ч;7 ч; 10 ч; 14 ч; 16 ч; 17 ч?
б) В какое время дня температура была –1°; 0°; 3°; 4°?
в) В какое время суток температура была минимальной, а в какое время – максималь-
ной?
16. График функции f – ломаная линия ABCD, где A(−1, − 2), B (0, 5), C (4, 2), D(7, 1).
Изобразите график функции f и заполните таблицу
x –1 0,5 5 6
y 3 0,5 4
17. Приведите примеры функциональной зависимости:

a) из повседневной жизни; б) из физики; в) из химии; г) из географии.
3
18. Найдите D( f ), если:
2 | x|
a) f ( x) = ; б) f ( x) = − .
| x − 2| −4 3 | x | −3
19. Найдите наименьшее значение функции f : R → R,
a) f ( x) = x 2 − 4 x + 2; б) f ( x) = 4 x 2 − 4 x + 3.
1
20. Докажите, что функция f : D ( f ) → R, f ( x) = , не может принимать отрица-
x + 6 x + 10
2
тельные значения. Найдите D( f ).
21. Изобразите графически функцию f : R → R :

2
a) f ( x) = 3 | x | − 1, где − 4 ≤ x ≤ −3; б) f ( x) = , где − 3 ≤ x ≤ 3.
| x| +2
22. Составьте и решите по одному примеру, аналогичному упражнениям 17–21.

106 Àëãåáðà
§2. Ôóíêöèÿ I ñòåïåíè §2. Ôóíêöèÿ I ñòåïåíè
2.1. Ïîíÿòèå ôóíêöèè I ñòåïåíè è ïîñòîÿííîé ôóíêöèè

• У Дана было 20 леев. Он приобрел x ручек по
1,5 лея, и у него осталось f леев. Запишите функцию
в виде формулы, выражающей зависимость f от x.
Какова область определения этой функции?
Решение:
За x ручек Дан заплатил леев.
Тогда формулой, задающей функцию, соответственно является f (x) = 20 − или
f (x) = − + 20, где D( f ) = {1, 2, 3, , , , , , , , , , }.
Полученная функция является функцией вида f : R → R, f ( x) = ax + b, где a ∈ R ∗ ,
b ∈ R.
Определение. Функция вида f : R → R, f ( x) = ax + b, где a ≠ 0 и a, b ∈ R,
называется функцией I степени.
• Постройте график функции I степени y

g: R → R, g ( x) = −3 x + 1. Gg
Решение: 2
Графиком функции g является прямая. Для по-
A 1
строения этой прямой достаточно определить коор- 1 2
динаты ее различных точек: x
–2 –1 O
x 0 –1
g( x ) –2 –2 B
A(0; ), B( ; –2).
• Какую геометрическую фигуру представляет график функции h: R → R, h( x) = −3?
Объясняем y
Для функции h имеем 1 2 3

x 0 2 3 O
x
h( x ) –3 –3 –3
–1
Значит, C (0, −3) , D( , ), E( , ).
–2
Итак, графиком функции h является прямая, параллель- C Gh
ная оси Ox. –3 D E
Определение. Функция вида f : R → R, f ( x) = b, где b ∈ R, называется посто-
янной функцией.
Графиком функции I степени является прямая.

Графиком постоянной функции является прямая, параллельная оси Ox.

Àëãåáðà 107
§2. Ôóíêöèÿ I ñòåïåíè
2.2. Ñâîéñòâà ôóíêöèè I ñòåïåíè

• a) Постройте в одной прямоугольной системе координат графики функций I степени
f : R → R, f ( x) = 0,5 x − 2, и g: R → R, g ( x) = −0,5 x + 4.
б) Найдите координаты точек пересечения графиков функций G f и G g с осью Ox и
осью Oy.
в) Определите тип угла, образованного графиком каждой функции с положительным
направлением оси Ox.
г) Пусть x1 > x2 . Сравните: f ( x1 ) с f ( x2 ), g ( x1 ) с g ( x2 ).
д) При каких значениях переменной x: f ( x) > 0, g ( x) > 0 ? А f ( x) < 0, g ( x) < 0 ?
Решение:
a)
x 0 2 y
Gg
f (x)
4 C
g( x ) D
Gf
Точки с координатами A(0; )и

E F
B( ; –1) определяют прямую, которая
O 4 8 x
является графиком функции .
B
Точки с координатами C(0; )и –2 A
D( ; 3) определяют прямую, которая
является графиком функции g.
б) 1) Найдем координаты точек пересечения графиков G f и G g с осью Ox:
f (x) = 0 ⇔ =0⇔ x= . g (x) = 0 ⇔ =0⇔ x= .

При y = 0, получим E( ; 0). При y = 0, получим F( ; 0).
2) Найдем координаты точек пересечения графиков G f и G g с осью Oy:
При x = 0, получим: При x = 0, получим:

y = f (0) = 0,5 ⋅ − 2 = −2 . y = g (0) = −0,5 ⋅ + 4 = 4.
Значит, A(0; ). Значит, C(0; ).
в) Угол α , образованный G f и поло- в) Угол β , образованный G g и поло-

жительным направлением оси Ox, является жительным направлением оси Ox, явля-
острым. ется .

108 Àëãåáðà
г) Проанализируем графики G f и G g и сформулируем вывод.
Для любых x1 , x2 ∈ R и x1 x2 , Для любых x1 , x2 ∈ R и x1 x2 ,

имеет место соотношение f ( x1 ) f ( x2 ). имеет место соотношение g ( x1 ) g ( x2 ).
Значит, функция f строго возрастаю- Значит, функция g строго убывающая.
щая.
д) f ( x) > 0 ⇔ 0,5 x − 2 > 0 ⇔ x > 4. д) g ( x) > 0 ⇔ −0,5 x + 4 > 0 ⇔ x < 8.

f ( x) < 0 для любых . g ( x) < 0 для любых .
Определения. Пусть f : D( f ) → R.
Нулем функции f называется значение переменной x, при котором f ( x) = 0.
Функция f называется строго возрастающей на множестве D( f ), если для
любых x1 , x2 ∈ D ( f ) и x1 < x2 , f ( x1 ) < f ( x2 ).
Функция f называется строго убывающей на множестве D( f ), если для любых
x1 , x2 ∈ D ( f ) и x1 < x2 , f ( x1 ) > f ( x2 ).
Пусть дана функция I степени f : R → R, f ( x) = ax + b, a, b ∈ R, a ≠ 0.
Нулем функции f является число x0 = − b .

a
Функция f является:
строго возрастающей, если a > 0 ;
строго убывающей, если a < 0 .
Число α называется угловым коэффициентом графика функции f .
2.3. Ïðÿìàÿ ïðîïîðöèîíàëüíîñòü
• Для одного полета самолета по маршруту Париж–Нью-Йорк

требуется 15 000 тонн кислорода – масса, которая может быть
выработана за год на территории одного гектара леса.
a) Задайте аналитически
зависимость между массой
кислорода и числом рейсов
самолета по маршруту
Париж–Нью-Йорк.
б) Сколько леса потребуется для выработки кислорода, необходимого для 50 рейсов

Париж–Нью-Йорк?

Àëãåáðà 109
Заполните соответственно пропуски:

a) f : N → , f (x) = ⋅ x.
Число рейсов
б) Для 50 рейсов необходимо 50 · = тонн и количество
потребляемог
кислорода. о кислорода
являются прям
Такое количество кислорода может выработать за о пропор-
циональными
величинами.
год лес, занимающий га .
• Постройте график функции:

1
a) f : R → R, f ( x) = 0,5 x; б) g : R → R, g ( x) = − x.
2
Решение:
a) б)
x 0 x 0
y = f (x) y = g(x)
y y
2 Gf Gg 2
A A 1
1 α β
O 1 x O 1 x
2 2
–1 –1
–2 –2
• Рассмотрите графики G f и G g , и ответьте на вопросы.

1) Является ли функция f строго возрастающей? А функция g?
2) Какого типа угол α ? А угол β ?
3) При каких значениях переменной x f ( x) > 0, f ( x) < 0, g ( x) > 0, g ( x) < 0 ?
4) Есть ли у функции f нули? А у функции g? В случае, если у функции есть нули,
найдите их.
Определения. Функция вида f : R → R, f ( x) = ax, где a ∈R ∗ , называется

прямой пропорциональностью.
Число a называется коэффициентом пропорциональности (или угловым
коэффициентом графика функции f ).
f : R → R, f ( x) = ax, a ∈ R ∗
Прямая проп
орциональ-
a>0 a<0 ность являет
ся частным
случаем функц
ии I степени
функция f – строго функция f – строго (b = 0).
возрастающая убывающая

110 Àëãåáðà
• Дополните предложение:
Графиком прямой пропорциональности является , проходя-
щая через .
1
1. Дана функция f : R → R. Выберите формулы, задающие функцию f :
a) I степени; f ( x) = 2,5 f ( x) = 2 x − 5
f ( x) = −4 x
б) постоянную;
1 f ( x) = − x − 1
в) прямую пропорциональность. f ( x) = x 3 f ( x) =
x
2. a) Составьте таблицу значений для функции f : D( f ) → R, f ( x) = 3 x − 5, если

x ∈{−1; 0; 0,5; 2; 3}.
б) Постройте график функции f .
3. Определите угловой коэффициент и постройте график функции:
a) f : R → R, f ( x) = 2 x + 8; б) g : R → R, g ( x) = 2 − x;
в) h : R → R, h( x) = −1,5 x; г) p : R → R, p ( x) = −3,5;
д) q : R → R, q ( x) = 7 ; е) r : R → R, r ( x) = 10 x − 8.
4. В каких четвертях расположен график функции f : R → R :

1
a) f ( x ) = 5; б) f ( x) = − 0,3; в) f ( x) = − 7 x; г) f ( x) = x?
8
5. Найдите нули функции f : R → R :
a) f ( x) = 1 − 10 x; б) f ( x) = 3 x + 3; в) f ( x) = 4,2 − 2 x; г) f ( x) = −2 5 x + 10 .
6. Проверьте, является ли строго возрастающей функция f : R → R :

a) f ( x) = −2 x − 3; б) f ( x) = 2 x + 5; в) f ( x) = 5 − 4 x; г) f ( x) = 1 + 7 x.
7. Дополните пропуски так, чтобы функция g: R → R была:

1) строго возрастающей; 2) строго убывающей:
a) g (x) = x; б) g (x ) = − x.
8. Определите тип угла, образованного положительным направлением оси Ox и графиком

функции:
a) f : R → R, f ( x) = 21x + 10; б) g : R → R, g ( x) = −3x + 8;
в) h : R → R, h( x) = 25 x; г) q : R → R, q ( x) = −3 7 x;
д) q : R → R, q ( x) = 10; е) r : R → R, r ( x) = − 7 .
2
9. Объем куба можно определить по формуле V = a 3 , где a – длина ребра куба. Задает ли
эта формула функцию I степени? Обоснуйте ответ.

Àëãåáðà 111
10. Периметр равностороннего треугольника вычисляется по формуле P = 3a, где a – длина

сторон треугольника. Задает ли эта формула функцию I степени? Является ли она прямой
пропорциональностью? Обоснуйте ответ.
11. Заполните пропуски так, чтобы точки A( ; ), B(0; ), C( ; –1), D(0,5; ) принад-
лежали графику функции:
a) f : R → R, f ( x) = 2 − 5 x; б) g : R → R, g ( x) = 0,2 x + 3;
в) h : R → R, h( x) = 2,5 x; г) r : R → R, r ( x) = −7 x.
12. У отца было 50 леев. Он купил несколько килограммов картофеля по 4,5 лея за кг.
a) Задайте аналитически зависимость между суммой оставшихся денег и количеством
килограммов купленного картофеля.
б) Найдите область определения функции, заданной формулой в пункте a).
13. Дана функция f : R → R :
a) f ( x) = 2 − 10 x; б) f ( x) = 5 x − 2.
1) Найдите нули функции f .
2) Постройте график функции f .
3) Используя график функции, найдите значения x, при которых: f ( x) > 0; f ( x) < 0.
4) Определите тип угла, образованного G f и положительным направлением оси Ox.
5) Определите, является ли функция f строго возрастающей.
14. Дана функция g: R → R :
1
a) g ( x) = 6 x; б) g ( x) = − x.
4
1) Найдите нули функции g.
2) Постройте график функции g.
3) Используя график функции, найдите значения x, при которых: g ( x) > 0; g ( x) < 0.
4) Определите тип угла, образованного Gg и положительным направлением оси Ox.
5) Определите, является ли функция g строго возрастающей.
15. Задайте аналитически функцию I степени, график которой изображен на рисунке:
a) y б) y
3 3
2 2
1 1
O 1 2 3 x –4 –3 –2 –1 O x
16. Задайте аналитически прямую пропорциональность, график которой изображен на

рисунке:
a) y б) y
3 3
2 2
1 1
O
O 1 2 3 x –5 x

112 Àëãåáðà
§3. Îáðàòíàÿ ïðîïîðöèîíàëüíîñòü
Образец: y
17. Постройте график функции: 3
a) f : D( f ) → R, f ( x) = −2 x − 1, если − 2 ≤ x ≤ 1; a) D( f ) = [−2; 1].
б) g : D( g ) → R, g ( x) = 3x − 6, если 1 ≤ x ≤ 5;
O1
в) h : D (h) → R, h( x) = − x, если − 3 ≤ x ≤ 6; –2 x
г) q : D (q ) → R, q ( x) = x, если 0 ≤ x ≤ 8.
–3
3
18. Постройте график функции f : R → R, если:
⎧| x |, при − 1 ≤ x ≤ 1
⎧5 x + 2, при x ≤ −1 ⎪
a) f ( x ) = ⎨ б) f ( x) = ⎨1, при x < −1
⎩3 x, при x > −1; ⎪⎩2 x − 1, при x > 1.
19. Графиком функции f является прямая, проходящая через точки A( 2; 6) и B (−1; 3).
Задайте аналитически функцию f .
20. Постройте график функции f : R → R,
a) f ( x) = 2 | x | −1; б) f ( x) = 3 − | x | .
§ 3. Îáðàòíàÿ ïðîïîðöèîíàëüíîñòü
• Если автобус проходит 120 км за t часов, то его скорость
120 Величины v и t; y и x
равна v = км/ч. Скорость v является функцией от
t являются величинами
времени t.
• Пусть площадь прямоугольника равна 25 м2, а одна из .
сторон – x м. Тогда длина второй стороны – y = м. Значит, длина y второй стороны

является функцией от длины x.
k
В обоих случаях получим функции вида f ( x) = .
x
k
Определение. Функция вида f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = , где k ∈R ∗ , называется
x
обратной пропорциональностью.
• Постройте график функции:

3 3
a) f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = ; б) g : R ∗ → R ∗ , g ( x) = − .
x x
Решение:
a) б)
1 1 1 1
x –6 –3 –1 − 1 3 6 x –6 –3 –1 − 1 3 6
2 2 2 2
1 1
f (x) − –1 –3 –6 6 3 1 g( x )
2 2

Àëãåáðà 113
y y
6 6
Gf
3 3
Gg
–6 –3 1 3 6
O1 3 6 x –6 –3 O x
–3 –3
–6 –6
• Рассмотрите графики G f и G g и соответственно заполните пропуски:

a) Функция f не имеет нулей. a) Функция g .
б) График G f не пересекает ни ось Ox, б) График G g .
ни ось Oy.
в) g ( x) > 0 при x ;
в) f ( x) > 0 при x ;
g ( x) < 0 при x .
f ( x) < 0 при x .
г) Функция g строго возрастает на интер-
г) Функция f строго убывает на интер-
валах и (0, + ∞).
валах (−∞, 0) и .
Графиком обратной пропорциональности является гипербола.

Гипербола состоит из двух ветвей.
k
f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = , k ∈R∗
k >0
x
k<0
y График обратной пропорциональ- y
ности симметричен относительно
O начала координат O прямоугольной
x O x
системы координат.
функция f строго убываю- функция f строго возрастаю-

щая на (−∞, 0) и (0, + ∞) ; щая на (−∞, 0) и (0, + ∞) ;
ветви гиперболы распо- ветви гиперболы распо-
ложены в I и III четвертях ложены в II и IV четвертях
f ( x) > 0 при x ∈ (0, + ∞) f ( x) > 0 при x ∈ (−∞ , 0)

f ( x) < 0 при x ∈ (−∞, 0) f ( x) < 0 при x ∈ (0, + ∞)

114 Àëãåáðà
1
1 5
f ( x) =
1 f ( x) = f ( x) =
1. Выберите формулы, которыми x x2 x
можно задать обратную 7 1 f ( x) = x + 1
f ( x) = − f ( x) =
пропорциональность. x x
4
2. Дана функция f : {−5, − 4, − 3, − 2, − 1, 1, 2, 3, 4, 5} → R ∗ , f ( x) = − .
x
a) Составьте таблицу значений функции f . б) Постройте график функции f .
2
3. Дана функция g : R ∗ → R ∗ , g ( x) = . Заполните таблицу.
x
x − 8 –2 1 2 2
1
g(x) –1 − 2
2
5
Пусть f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = .
x
a) A(1, − 5) ∈ G f ; б) B (1, 5) ∈ G f ; в) C (10, 2) ∈ G f ;
е) F ⎛⎜ − 25, − ⎞⎟ ∈ G f .
1
г) D(−5, 1) ∈ G f ; д) O (0, 0) ∈ G f ;
⎝ 5⎠
5. В каких четвертях расположены ветви гиперболы, если:
10 100
a) f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = − ; б) g : R ∗ → R ∗ , g ( x) = ?
x x
2
6. Постройте график функции:
6 10
a) f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = ; б) f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = − .
x x
Заполните соответственно пропуски:
1) Функция f – строго ;
2) f ( x) > 0 при x ∈ ;
f ( x) < 0 при x ∈ .
3) Ветви гиперболы расположены в и четвертях.
7. Постройте график функции:

12
a) f : D( f ) → R ∗ , f ( x) = , при x ∈ [−4, 4] \ {0};
x
∗ 20
б) g : D( g ) → R , g ( x) = − , при x ∈ [−10, 10] \ {0}.
x
k
8. График функции f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = , проходит через точку A(2, 1). Проходит ли
x
график G f через точки:
г) E ⎛⎜ − 2, ⎞⎟ ?
1
a) B (1, 2); б) C (−2, − 1); в) D (−1, − 2);
⎝ 2⎠
Àëãåáðà 115
§4. Ôóíêöèÿ f : R + → R + , f ( x) = x
9. Постройте в одной прямоугольной системе координат графики функций f : R ∗ → R ∗ ,

1 1
f ( x) = , и g : R ∗ → R ∗ , g ( x) = − . Сформулируйте вывод.
x x
10. Задайте формулой обратную пропорциональность, зная, что ее график проходит через
точку:
a) A(−3, 12); б) B(8, 4).
11. Приведите примеры обратной пропорциональности из различных областей.
3
12. Постройте график функции f : R ∗ → R ∗ :
2 2
a) f ( x) = ; б) f ( x) = − .
| x| | x|
13. Решите на множестве R ∗ графическим способом уравнение:
6 3 2
a) = 5 + x; б) − = 4 x − 1; в) = x + 1.
x x | x|
k
14. Докажите, что при k < 0 и a < 0 графики функций f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = , и g : R → R,
x
g ( x) = ax + 3, пересекаются в II и IV четвертях.
15. Составьте и решите по одному примеру, аналогичному упражнениям 8, 10, 11, 12.
§4. Ôóíêöèÿ f : R + → R + , f ( x) = x
• Задайте аналитически зависимость между длиной a стороны квадрата A = a2
и его площадью.
Объясняем
Так как площадь квадрата со стороной длины a равна A = a 2 , то получим a = .
Значит, длина стороны квадрата является функцией от его площади.
Формулой, выражающей соответствующую зависимость, является формула y = x .
Определение. Функция f : R + → R + , f ( x) = x , называется функцией радикал

(квадратный корень).
• Постройте график функции f : R + → R + , f ( x) = x .

Решение:
y
Gf
5
x 0 1 4 9 16 25 4
3
f (x) 1 2
1
O 1 4 9 16 25 x

116 Àëãåáðà
§4. Ôóíêöèÿ f : R + → R + , f ( x) = x
Свойства функции f : R + → R + , f ( x) = x :
• f ( x) = 0 ⇔ x =0⇔ – нули функции f ;
• f ( x) > 0 при x ∈ ;
• для любых положительных чисел x1 и x2 , где x1 < x2 , имеем x1 x2 ,
значит, функция f является строго ;
• O(0, 0) ∈ G f .
• Истинно или Ложно?

a) Точка A(36, 6) принадлежит графику функции радикал.
б) Точка B (10, − 3) принадлежит графику функции радикал.
Решение:
a) x = 36, y = = . Ответ:
б) x = 10, y = ≠ . Ответ:
1
1. Дана функция f : R + → R + , f ( x) = x . Найдите x, если y ∈ ⎧ ⎫

1
⎨1,5; 3 3 ; 5; 7; 8,1⎬.
⎩ ⎭
2. Используя график функции радикал, вычислите y для x ∈{1,5; 2; 7; 8; 20; 24}. (Округлите
до десятых.)
Пусть G f – график функции радикал.
a) A(1, 2) ∈ G f ; б) B (100, 10) ∈ G f ;
в) C (1, − 1) ∈ G f ; г) D(81, 9) ∉ G f ;
д) E (3, 3 ) ∈ G f ; е) F (0,01; 0,1) ∈ G f .
4. Установите, пересекает ли график функции радикал прямую:

a) y = 2 ; б) y = 3,5; в) y = 101; г) y = − 5.
5. Используя график функции радикал, сравните числа:

a) 4,5 и 7; б) 13,5 и 3;
1
в) 4 и 2,1; г) − 11 и –2,5;
2
д) − 29 и − 27 ; е) 0 и 1,1.

Àëãåáðà 117
§5. ×èñëîâûå ïîñëåäîâàòåëüíîñòè
6. График функции f : R + → R + , f ( x) = x , проходит через точку с абсциссой:

a) 49; б) 0,04; в) 121; г) 625.
Найдите ординату этой точки.
7. Найдите все целые значения аргумента x, при которых значения y = x меньше 10.
8. Постройте график функции f : D → R + , f ( x) = x , если:
a) 0 ≤ x ≤ 9; б) 4 ≤ x ≤ 16.
3
9. Постройте график функции f : D → R :
x
a) f ( x) = x 2 ; б) f ( x ) = | x | ; в) f ( x) = ( x ) 2 ; г) f ( x) = .
x
10. Постройте график функции f : R + → R :
a) f ( x) = x − 3; б) f ( x) = x + 1; в) f ( x) = 5 − x ; г) f ( x) = 1 − x .

8
a) x = x − 2; б) x = ; в) x = 6 − x; г) x + x + 1 = 0.
x
12. Составьте и решите по одному примеру, аналогичному упражнениям 9–11.

5.1. Ïîíÿòèå ÷èñëîâîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè
1 Чтобы участвовать в лицейских соревнованиях по бас-

кетболу, Вася начал тренироваться каждый день. Первый
день он тренировался 20 минут, а каждый следующий
день, в течение недели, он увеличивал время трениро-
вок на 5 минут. Сколько длилась тренировка Васи на
седьмой день?
Объясняем
Представим данные задачи в виде схемы:
1 2 3 4 5 6 7
20 25 30 35 40 45 50 конечная числовая
последовательность
седьмой член
Ответ: минут. последовательности

118 Àëãåáðà
2 Запишем в порядке возрастания нечетные натуральные числа:

1, 3, 5, 7, 9, … бесконечная числовая последовательность
Обозначим: a1 = 1, a2 = , a6 = члены последовательности
1
3 Дана функция f : N* → R, f ( x) = .
x
1 1
Значит, f (1) = 1, f ( 2) = 1 , f (3) = , …, f ( n) = , …
2 3 n
1 1 1
1, , , …, , … числовая последовательность
2 3 n
Обозначим: a2 = , a7 = , a53 = , an = .
Определения. Числовой последовательностью называется функция, заданная

на множестве N , со значениями во множестве E , E ⊂ R.
*
Если функция f определена на конечном подмножестве последовательных эле-

ментов множества N* , то получаем конечную числовую последовательность.
В противном случае, последовательность называется бесконечной числовой
последовательностью.
соседние члены
Числовая последователь-
a1 , a2 , a3 , ..., a n −1 , an , a n +1 , ... ность обозначается ( an ), а ее
члены – a1 , a2 , …, an , …
предшествующий член a2 член, следующий за an
5.2. Ñïîñîáû çàäàíèÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòè

Объясняем
1 Так как числовая последовательность – это функция, то ее, как и функцию, можно
задать:
перечислением всех ее членов 1, 4, 9, 16, 25, 36, …
синтетически an
графически
9
аналитически формулой п-ого члена an = n 2
словесно например, последовательность
квадратов натуральных чисел 4
Определение. Формула, при помощи которой любой член 1

последовательности выражается через его порядковый номер, n
O 1 2 3
называется формулой общего члена или формулой п-ого
члена последовательности.

Àëãåáðà 119
2 Рассмотрите и продолжите:
a) Запишите первые пять членов последовательности (an ) , заданной формулой
п-ого члена: an = 3n − 2.
a1 = 31 − 2 = 1, a2 = 3 – 2 = , a3 = , a4 = , a5 = .
б) Запишите формулу п-ого члена последовательности, заданной перечислением
3 4 5
своих членов: 2, , , , …
2 3 4
2 2 3 4 5
Так как 2 = , то получим (an ): , , , , … , где an = .
1 1 2 3 4 n
Замечание. Для последовательности, заданной несколькими ее первыми членами,
можно привести, как правило, не одну формулу общего члена.
Дана числовая последовательность: 0, 7, 14, 21, …
a1 = 0, a 2 = 0 + 7 = 7, a3 = 7 + 7 = 14, a4 = 14 + 7 = 21, …
Эту последовательность можно записать в виде: a1 = 0, a n +1 = a n + 7.
Такой способ задания последовательности называется рекуррентным (от латинского
слова recurrere – возвращаться).
3 Исследуйте и продолжите:
Чтобы задать последовательность рекуррентным способом, надо:
задать один или несколько первых

a1 = 1, a2 = 1
членов последовательности
указать формулу, позволяющую получить

a n + 2 = a n +1 + a n
последующие члены, зная предыдущие
a3 = a2 + a1 = 1 + 1 = 2;
a4 = a3 + a2 = 2 + 1 = 3;
a5 = a 4 + a3 = + = ;
a6 = + = + = .
Получим последовательность 1, 1, 2, 3, , , ..., которая называется последова-

тельностью Фибоначчи.
Последовательность Фибоначчи встречается во многих разделах

математики: в геометрии, в комбинаторике, в теории чисел, в
математическом анализе. Несколько столетий математики пытались
задать последовательность Фибоначчи формулой общего члена.
Наконец эта формула была найдена: Леонардо
Пизанский
1 ⎡⎛⎜ 1 + 5 ⎞⎟ ⎛⎜ 1 − 5 ⎞⎟ ⎤
n n
(Фибоначчи)
an = ⎢ − ⎥.
5 ⎢⎣⎜⎝ 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎠ ⎥⎦ (1175–1250)

120 Àëãåáðà
5.3. Âîçðàñòàþùèå è óáûâàþùèå ïîñëåäîâàòåëüíîñòè

• Рассмотрите последовательности: Сравните:
( an ): 2, 4, 6, 8, …, 2n, … an +1 an
3 3 3
(bn ): 3, , 1, , …, , … bn +1 bn
2 4 n
(cn ): 1, 1, 1, 1, … cn +1 cn
( xn ): 1, 1, 2, 3, 5, 8, … xn +1 xn
последовательность Фибоначчи
Определения. Числовая последовательность называется строго возрастающей,

если каждый ее последующий член больше предыдущего, то есть, an +1 > an .
Числовая последовательность называется возрастающей, если каждый ее
последующий член не меньше предыдущего, то есть, an +1 ≥ an .
Числовая последовательность называется строго убывающей, если каждый ее
последующий член меньше предыдущего, то есть, an +1 < an .
Числовая последовательность называется убывающей, если каждый ее
последующий член не больше предыдущего, то есть, an +1 ≤ an .
Числовая последовательность называется постоянной, если каждый ее
последующий член равен предыдущему, то есть, an +1 = an .
Применив соответствующие определения, заполните пропуски:

(an ) – строго возрастающая числовая последовательность;
(bn ) – ;
(cn ) – ;
( xn ) – .
Определение. Возрастающие, строго возрастающие, строго убывающие и убы-

вающие последовательности называются монотонными.
Последовательность ( y n ) : 2, 1, 4, 3, 6, …, n + (−1) n , ... не является монотонной.
1
1. Запишите в порядке возрастания последовательность однозначных нечетных натуральных
чисел.
2. Запишите в порядке возрастания пять первых членов последовательности натуральных
чисел, кратных 3.
3. Запишите в порядке убывания последовательность правильных дробей со знаменателем 5.

Àëãåáðà 121
4. Запишите пять первых членов последовательности, общий член которой выражается

формулой:
2n
a) a n = 5 − 3n; б) an = n − n; в) an = г) an = 3 ⋅ (−1) .
2 n
;
n +1
5. Дана последовательность ( xn ). Запишите:
a) два последовательных члена, которые предшествуют члену xn +1 ;
б) два последовательных члена, которые следуют за членом xn +1 .
6. Найдите третий, седьмой и сотый члены последовательности (cn ) , заданной формулой
3
общего члена cn = .
n +1
7. По образцу, определите, принадлежат ли числа 3, 5, 17 Образец:
числовой последовательности, заданной формулой a) an = 3n − 1. Решим на
общего члена: множестве N* уравнени
е:
3n − 1 = 3 ⇔
a) an = 3n − 1; б) bn = 2n 2 + 1.
⇔ 3n = 4 ⇔ n = 4 ∉ N*.
8. Последовательность (bn ) задана рекуррентным спо- 3
Ответ: Число 3 не явл
собом: b1 = 2, bn +1 = 3bn + 1. Запишите первые пять яется
членом последователь
членов этой последовательности. -
ности ( a ). n
2
9. Запишите первые пять членов последовательности:
a) натуральных чисел, которые при делении на 4 дают остаток 3;
б) в которой член an равен остатку от деления n на 3.
10. Запишите и изобразите точками в прямоугольной системе координат первые пять членов
последовательности, заданной формулой:
a) an = 2 ⋅ (−1) n ; б) an = 1 − n.
11. Найдите третий, седьмой и двенадцатый члены последовательности, заданной формулой:
(−1) n + (−1) n +1 2n (−1) n
a) an = ; б) bn = ; в) cn = .
2 2n + 1 2n
12. Определите, какая из заданных последовательностей имеет формулу общего члена
2n − 1
an = 2 :
n +1
1 3 7 13 1 3 5 7 1 3 1 7
a) , , , , …; б) , , , , …; в) , , , ,…
3 7 13 21 2 5 8 11 2 5 2 17
13. Принадлежит ли числовой последовательности, заданной формулой общего члена
an = n 2 − 7n + 23 , число:
a) 11; б) 31; в) 46?
14. Сколько отрицательных членов содержит последовательность, заданная формулой

a n = 5n − 21?
15. Запишите первые пять членов последовательности, заданной рекуррентно:
81
a) a1 = 27, an +1 = ; б) a1 = 0,1, a2 = −0,1, a n + 2 = 3a n + a n +1 ;
an
в) a1 = a2 = 1, an + 2 = an + an +1 ; г) a1 = 3, an +1 = 2an − 5.

122 Àëãåáðà
Образец:
Докажите, что после
16. Докажите, по образцу, что последователь- довательность,
заданная формулой a 1
ность, заданная формулой: n = n + 2, явля-
ется строго возрастающ 5
a) an = 2 − 3n является строго убывающей; ей.
б) an = 2n − 5 является строго возрастаю- Доказательство:
щей. an +1 = 1 (n + 1) + 2;
5
an +1 − an = 1 n + 1 + 2 − 1
5 5 n − 2 = 1 > 0;
5 5
an +1 − an > 0 ⇔ a > a
n +1 n.
Значит, последователь
ность (an ) стро-
го возрастающая.
3
17. Задайте при помощи формулы для п-ого члена последовательность:
1 1 3 2 5
a) 1, –2, 3, –4, 5, …; б) 2, 4, 8, 16, 32, …; в) , , , , , …
3 2 5 3 7
18. Конечная последовательность задана графически. Задайте аналитически эту последова-
тельность.
a) an б) an
1 1
O 1 n O n
–1
19. Задайте рекуррентным способом последовательность:

a) 5, –5, 5, –5, …;
б) 1, 2, –1, –3, 2, 5, –3, –8, …
20. Последовательности ( xn ) и ( y n ) заданы формулами п-ого члена: xn = 2n − 1 и yn = n 2 .

Если записать в порядке возрастания общие члены этих двух последовательностей, то
получится новая последовательность (cn ). Задайте эту последовательность формулой
п-ого члена.
21. Докажите, что последовательность, заданная формулой:
n +1
a) an = является строго убывающей;
2n − 1
3n + 4
б) cn = является строго возрастающей.
n+2
22. Последовательность (an ) задана формулой общего члена an = 2 n.
Верно ли равенство an +1 + an + 2 = 6an ?

Àëãåáðà 123
1
1. Назовите три элемента функции:
a) f : {−2, − 1, 0, 1, 2} → {0, 1, 4}, f ( x) = x 2 ;
1
б) g : N∗ → Q, g ( x) = ;
x
в) h : R → R, h( x) = 3 x − 10.
2. Какая из диаграмм задает функцию?

a) б) в)
X Y X Y X Y
x1 2 x1 y1
y1
x2 0 −3 x2 y2
y2
x3 − 2 x3 y3
3. Выберите формулы, задающие функцию:

a) I степени; f ( x) = 2 − 3x g ( x) = − 10
б) постоянную;
в) прямую пропорциональность; p ( x) = x 2 + 1 h( x) = 6, (7) x
г) обратную пропорциональность;
1
д) радикал. r ( x) = x g ( x) = −
3x
4. Задайте таблицей функцию:
a) f : {−3, − 2, 0, 1, 3, 5} → Z, f ( x) = 2 x + 4;
б) f : {−3, − 2, − 1, 0, 1, 2, 3} → N, f ( x) = | x |;
в) f : {x ∈ N − 2 x ≥ 9} → Z, f ( x) = x 2 + 1.
5. Вычислите f (1), f (−2), f (5), f (0,1), если:

a) f : R → R, f ( x) = 2 x − 8; б) f : R → R, f ( x) = 2, (3);
21
в) f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = ; г) f : R + → R + , f ( x) = x .
x
Все следующие функции заданы верно:
a) f : R → R, f ( x) = 2 | x |; б) f : R → R, f ( x) = x ;
3
в) f : R → R, f ( x) = − ; г) f : R → N, f ( x) = x + 1.
x
Объясните.
7. Найдите область определения функции, заданной формулой:
1
a) f ( x) = x + 2; б) f ( x ) = ;
x−3
в) f ( x) = ( x − 3) 2 + 1; г) f ( x) = −5 x − 2 ;
1 1 1
д) f ( x) = 2 x + ; е) f ( x) = + .
x x −1 x +1

124 Àëãåáðà
8. Впишите соответствующее число:

⎛2 ⎞
a) A ⎜ ; ⎟ ∈ G j , где f : R → R, f ( x) = 3 x + 10;
⎝3 ⎠
б) B(2,5; ) ∈ G j , где f : R → R, f ( x) = −20 x;
8
в) C( ; −11) ∈ G j , где f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = ;
x
г) D( ; 100) ∈ G j , где f : R + → R + , f ( x) = x .
9. Запишите первые шесть членов последовательности (cn ) , заданной рекуррентным спо-

собом: c1 = 2, c2 = 1, cn +1 = 2cn −1 .
10. Последовательность (an ) задана формулой общего члена a n = 3n − 4.
a) Запишите первые десять членов последовательности.
б) Изобразите полученные члены в прямоугольной системе координат.
11. Найдите седьмой член последовательности ( an ) : − 7, − 3, 1, 5, ...
2
12. Постройте график функции f : R → R, f ( x) = ax + b, если:
a) a = 5, b = −2; б) a = 0, b = 0; в) a = 0, b = −3,5;
г) a = −5, b = 0; д) a = 2,5, b = 0;
е) a = b = −1; ж) a = b = 8.
13. Натуральное число m при делении на 4 дает частное n и остаток 0. Выразите в виде
формулы зависимость между m и n.
a) Найдите значение функции при n = 100 .
б) Найдите область определения и множество значений функции.
14. Дополните график так, чтобы:
a) он являлся графиком некоторой функции;
б) он не являлся графиком некоторой функции.
y y y
5
4 4
3
2
O x O x O x
15. Постройте график функции f : R → R :

a) f ( x) = 1,5 x − 2; б) f ( x) = −2 x − 3; в) f ( x) = − x + 3,6.
Определите свойства функции f .
k
16. Постройте график функции f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = , если:
x
1 2 2
a) k = − ; б) k = 0,2; в) k = − ; г) k = 1 .
2 5 3
Определите свойства функции f .

Àëãåáðà 125
17. Впишите такое число, при котором функция f будет:

1) строго возрастающей; 2) строго убывающей.
a) f : R → R, f ( x) = ⋅ x + 1; б) f : R → R, f ( x) = ⋅ x;
в) f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = ; г) f : R ∗ → R ∗ , f ( x ) = − ;
x x
д) f : R → R, f ( x) = − ⋅ x − 5; е) f : R → R, f ( x ) = − ⋅ x.
18. Постройте график функции f : D( f ) → R : Образец:

1 f : D( f ) → R, f ( x) = x − 1,
a) f ( x) = x + 2, если − 5 ≤ x ≤ 5;
4 если − 2 ≤ x ≤ 5.
y
б) f ( x) = −3,8 x, если 0 ≤ x ≤ 7;
4
1
в) f ( x) = − , если 1 ≤ x ≤ 6;
4x
–2 1
5 O
г) f ( x) = , если − 7 ≤ x ≤ −1; 5 x
x
д) f ( x) = −3, если − 5 ≤ x ≤ 2. –3
19. Впишите такое число, при котором график функции f : R → R :

a) f ( x) = ⋅ x − 5; б) f ( x) = − ⋅ x + 11;
в) f (x) = ⋅ x; г) f ( x ) = − x
образует с положительным направлением оси Ox:
1) острый угол; 2) тупой угол.
20. График функции f : R + → R + , f ( x) = x , проходит через точку с абсциссой:

a) 25; б) 100; в) 144.
Найдите ординату этой точки.
21. Определите, принадлежит ли точка, у которой абсцисса равна ординате, графику функ-
ции f : R → R :
a) f ( x) = −3 x + 1; б) f ( x) = x − 0,8;
в) f ( x) = −5 x; г) f ( x) = 2 x + 5 .
22. Известно, что сумма денег, выдаваемая в кредит на t лет под r%, вычисляется по форму-
ле S = L(1 + rt ), где L – сумма денег без годового процента. Пусть L и r – постоянные
величины.
a) Какая зависимость существует между S и t? Обоснуйте.
б) Господин Михайлов инвестировал в строительство 10000 леев под 17% годовых. Какую
сумму денег он получит по истечении: 1 года; 2 лет; x лет? Выразите зависимость S от t
в случае инвестиции денег на x лет.
в) Чему равен угловой коэффициент графика функции, полученной в пункте б)?
По условию задачи, какой смысл имеет угловой коэффициент?

126 Àëãåáðà
23. Последовательность ( xn ) задана формулой общего члена xn = −n 2 + 4n. Найдите, под

каким номером в этой последовательности стоит число –45.
24. Начиная с какого номера все члены последовательности, заданной формулой общего
члена, будут больше 100?
25. Дана функция f : N∗ → R, f ( x) = 2 x.
a) Найдите шестой член последовательности, соответствующий данной функции.
б) Определите, под каким номером в этой последовательности стоит число 64.
26. Принадлежит ли графику функции f : R → R, f ( x) = −2 x + 5, точка пересечения гра-

фиков функций g : R → R, g ( x) = 2 x + 5, и h : R → R, h( x) = −2 x − 5 ? Обоснуйте.
27. Постройте в одной прямоугольной системе координат графики функций:
a) f : R → R, f ( x) = | x |, и g : R → R, g ( x) = − | x |;
3 3
б) f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = , и g : R → R, g ( x ) = − ;
| x| | x|
в) f : R → R, f ( x ) = | x | , и g : R → R, g ( x ) = − | x |.
28. Дана функция f : R → R, f ( x) = −3 x + 1.
a) Вычислите f ( f (−2)); f ( f ( f (0))).
б) При каких значениях x имеет место равенство f ( x) = f ( f ( x)) ?
29. Постройте график функции f : D( f ) → R :

x 2 − 16 9x2 − 6x + 1
a) f ( x ) = − 5; б) f ( x ) = + 2;
x+4 1 − 3x
⎧| x |, при x ≤ 4
в) f ( x) = ⎨ г) f ( x ) = x x 2 .
⎩2 x , при x > 4;
30. Мяч катится по склону вниз. В первую секунду он проходит 0,6 м, а за каждую следую-
щую секунду его скорость увеличивается на 0,6 м/с. Сколько времени будет катиться
мяч, если длина склона 6 метров?

Àëãåáðà 127

ения
работы: 45 м
инут
1. a) Заполните пропуск так, чтобы 4 1. a) Заполните пропуск так, чтобы

функция f : R → R, f ( x) = x + 3, функция g : R → R, g ( x) = x − 5,
была строго убывающей. была строго возрастающей.
б) Постройте график функции f . б) Постройте график функции g.
в) Найдите нули функции f . в) Найдите нули функции g.
г) Определите знак функции f . г) Определите знак функции g.
д) Укажите угловой коэффициент гра- д) Укажите угловой коэффициент гра-
фика функции f . фика функции g.
2. Истинно или Ложно? 1 2. Истинно или Ложно?
Дана функция Дана функция
7 15
f : R ∗ → R ∗ , f ( x) = − . g : R ∗ → R ∗ , g ( x) = .
x x
A⎛⎜ , 49 ⎞⎟ ∈ G f . B⎛⎜ − , − 5 ⎞⎟ ∈ G g .
1 1
⎝7 ⎠ ⎝ 3 ⎠
3. Найдите значения функции f : R + → R + , 1 3. Найдите значения функции f : R + → R + ,
f ( x) = x , при заданном значении ар- f ( x) = x , при заданном значении ар-
гумента 961. гумента 841.
4. a) Запишите формулу, выражающую за- 2 4. a) Запишите формулу, выражающую за-
висимость длины окружности от ее ра- висимость скорости v от времени t при
диуса. заданном расстоянии s.
б) Является ли эта зависимость прямо б) Является ли эта зависимость обратно
пропорциональной? Ответ обоснуйте. пропорциональной? Ответ обоснуйте.
5. Последовательность ( xn ) задана фор- 2 5. Последовательность ( xn ) задана фор-

мулой общего члена: мулой общего члена:
xn = n 2 − 7n + 6. xn = n 2 − n.
a) Запишите первые пять членов этой a) Запишите первые пять членов этой
последовательности. последовательности.
б) Определите, под каким номером в б) Определите, под каким номером в
этой последовательности стоит число 24. этой последовательности стоит число 6.

128 Àëãåáðà
§1. Ïîíÿòèå ñîáûòèÿ
Ýëåìåíòû òåîðèè
âåðîÿòíîñòè è
ìàòåìàòè÷åñêîé ñòàòèñòèêè
ãëàâà
Довольно часто на практике мы используем термины: события, случайно, возможно,

вероятно, достоверно, шанс, вероятность. Что означают эти термины? Зачем нужно
их знать? Когда и как мы можем их применять?
Ответы на эти вопросы найдем в данной главе.

Исследуем
1. Бросают игральную кость. Какая грань выпадет при
проведении эксперимента „Бросание игральной кости“?
2. Даниела приобрела лотерейный билет. Этот билет
может быть выигрышным или не выигрышным.
Существуют ли другие возможные исходы?
3. Рассмотрим эксперимент „ Бросание баскетбольного
мяча в корзину“. Каковы возможные результаты этого эксперимента?
Решение:
1. Нельзя предусмотреть с точностью, какая из граней с очками 1, 2, 3, 4, 5 или 6
выпадет.
2. Конечно, билет может быть выигрышным или не выигрышным, других возмож-
ностей не существует.
3. Результатами эксперимента „Бросание баскетбольного мяча в корзину“ могут быть:
попадание или нет.
Бросание игральной кости, приобретение лотерейного билета, бросание баскетболь-
ного мяча в корзину являются примерами экспериментов.
Определения. Повторение некоторого эксперимента называется испытанием.
Результат эксперимента называется событием.
Например, „Выпадение грани с 5 очками“ – это событие эксперимента „Бросание
игральной кости“; „Билет не выигрышный“ – это событие эксперимента „Участие в
лотерее“.
Существует много событий, о которых нельзя сказать с точностью, наступят они
или нет. Например, события „Выпадение грани с 3 очками“, „Попадание мяча в корзину“
Ãëàâà 6. Ýëåìåíòû òåîðèè âåðîÿòíîñòè è ìàòåìàòè÷åñêîé ñòàòèñòèêè

Àëãåáðà 129
нельзя предугадать с полной уверенностью. Они зависят от многих случайных факторов

и называются случайными событиями.
Определение. Случайным событием называется событие, которое в результате

эксперимента может наступить, а может и не наступить.
Событие „Выпадение одной из граней с 1, 2, 3, 4, 5 или 6 очками при бросании
игральной кости“ является достоверным, а событие ,,Извлечение двух зеленых каран-
дашей из коробки с синими или красными карандашами“ является невозможным
событием. Событие „Кошка разговаривает“ также является невозможным событием.
Определения. Невозможным событием называется событие, которое в результате

эксперимента не может наступить. Невозможное событие обозначается ∅.
Достоверным событием называется событие, которое обязательно наступит в
результате любого испытания. Достоверное событие, как правило, обозначается E.
Например, событие „После вторника следует воскресенье“ является невозможным,

а событие „После июня следует июль“ является достоверным.
События могут быть достоверными, невозможными или случайными.

События обозначаются, как правило, заглавными буквами латинского алфавита:
A, B, C, ...
Событие взаимосвязано с соответствующим экспериментом.
Внимание! В рамках одного эксперимента выделяют общее число возможных

исходов и число благоприятствующих событию исходов из общего числа возможных
исходов.
Примеры. 1. При бросании монеты выделяют два
исхода: {орел, решка}. Значит, имеем два случайных
события: A = {выпал „орел“}; B = {выпала „решка“}.
Таким образом, и событие A, и событие B имеют
по одному благоприятствующему исходу из двух
возможных исходов.
2. При бросании игральной кости может выпасть одна из граней: с 1, 2, 3, 4, 5 или 6
очками. Значит, всего существуют шесть исходов: {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Замечание. При бросании игральной кости могут быть определены и другие события,
не только выпадение грани с 1, 2, 3, 4, 5 или 6 очками. Такие события будут
рассмотрены ниже.
Существуют события, имеющие равновозможные исходы. Например, если в коробке
содержится одинаковое количество синих и красных карандашей, то событие B = {из-
влечен синий карандаш} и событие C = {извлечен красный карандаш} имеют одинаковые
шансы наступить. В случае, когда количество красных карандашей в коробке больше,
чем количество синих карандашей, событие C более возможно, чем событие B.

130 Àëãåáðà
Применим
При бросании игральной кости рассмотрим события:
A1 = {выпадение грани с 1 очком};
A2 = {выпадение граней с 3 или 4 очками};
A3 = {выпадение граней с 1, 2 и 3 очками};
A4 = {выпадение грани с чётным числом очков};
A5 = {выпадение грани с нечётным числом очков};
A6 = {выпадение грани с количеством очков, меньше 5};
A7 = {выпадение одной из грани с 1, 2, 3, 4, 5 или 6 очками}.
1) Сопоставьте понятия „ достоверное событие“, „возможное событие“, „событие,

более возможное, чем“, „невозможное событие“, „равновозможные события“ с собы-
тиями A1 , A2 , A3 , A4 , A5 , A6 , A7 .
2) Определите число благоприятствующих исходов к каждому из событий A1 − A7 .
Решение:
1) События A1 , A2 , A4 , A5 , A6 являются возможными; событие A3 – невозможное;
событие A7 – достоверное; событие A2 – более возможное, чем событие A1 ; собы-
тие A6 – более возможно, чем событие A2 ; события A4 и A5 – равновозможные.
(Предложите и другие сопоставления.)
2) Событие A1 имеет только один благоприятствующий исход; событие A2 – 2 бла-
гоприятствующих исхода; событие A3 не имеет благоприятствующих исходов; собы-
тие A4 имеет 3 благоприятствующих исхода; событие A5 – 3 благоприятствующих
исхода; событие A6 – 4 благоприятствующих исхода; событие A7 – 6 благоприят-
ствующих исходов из 6 возможных исходов.
Элементы множества возможных исходов случайного эксперимента называются

элементарными событиями.
Примеры. a) При бросании игральной кости элементарными являются события

{1}, {2}, {3}, {4},{5},{6}. Событие „выпадение нечётного количества очков“ не является
элементарным.
б) При бросании монеты рассматриваются 2 элементарных события: {выпадение
„орла“}, {выпадение „решки“}.
События случайного эксперимента являются равновозможными, если с уве-

ренностью можно сказать, что все они имеют одинаковые шансы произойти.
Примеры. 1. События A4 и A5 при бросании игральной кости равновозможны.

2. При бросании игральной кости имеем 6 равновозможных событий, относящихся
к выпадению каждой из граней с 1, 2, 3, 4, 5, 6 очками.

Àëãåáðà 131
Замечание. Понятие равновозможные события позволяет сравнивать два случайных

события с точки зрения шанса наступления. Достоверные и невозможные события
встречаются не очень часто. Фактически мы живем в мире экспериментов и
случайных событий. Поэтому важно знать, существуют ли какие-то закономерности
в мире случайных событий. Можем ли мы заранее определить шанс наступления
интересующего нас случайного события?
Ответы на такие вопросы дает важный раздел математики, который называется
теорией вероятностей.
1
1. Укажите несколько событий эксперимента:
a) выбирают наугад одно число из множества {10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100};
б) бросают монету три раза;
в) нагревают воду до температуры 100°;
г) играют партию в шахматы.
2. Определите и запишите элементарные события эксперимента:
a) выбирают один день недели;
б) выбирают старосту класса из двух кандидатов;
в) наугад извлекают шар из урны, содержащей 10 шаров, пронумерованных числами 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10;
г) наугад извлекают шар из урны, содержащей белые и черные шары.
3. Определите, какие из следующих событий являются достоверными, невозможными, слу-
чайными:
a) В 2020 году население Земли будет составлять 8 млрд. человек.
б) В 2016 году в Молдове родятся 25 000 мальчиков.
в) После среды наступит вторник;
г) День рождения друга 30 февраля;
д) За субботой следует воскресенье;
е) После октября идет декабрь.
2
4. Сравните шансы наступления событий A и B, используя выражения: „более возможно,
чем“, „менее возможно, чем“, „равновозможные“.
a) Вы проснулись утром:
A = {наступил будний (рабочий) день}; B = {наступил выходной (праздничный) день}.
б) Сборная Республики Молдова играет футбольный матч со сборной Бразилии:
A = {выиграет сборная Республики Молдова}; B = {выиграет сборная Бразилии}.
в) Подбрасывают игральную кость:
A = {выпадет грань с 6 очками}; B = {выпадет грань не с 6 очками}.
г) Выполняли тест по математике:
A = {все ученики получили отметку 10}; B = {некоторые ученики получили отметку 10}.

132 Àëãåáðà
§2. Ïîíÿòèå âåðîÿòíîñòè
5. Наугад соединяют 3 неколлинеарные точки. Какие геометричес-

кие фигуры можно получить? Каков шанс получить треугольник? P
M
6. Подбрасывают одновременно две игральные кости и записывают Q
сумму выпавших очков. Учитывая возможные результаты, приве-
дите по два примера:
a) достоверных событий; б) невозможных событий; в) случайных событий.
7. Приведите примеры достоверных, невозможных, случайных событий из различных
школьных дисциплин.
3
8. Приведите по 3 примера случайных, достоверных, невозможных событий некоторых слу-
чайных экспериментов из повседневной жизни.
9. В урне 5 белых, 8 черных, 10 красных шаров. Определите, какое наименьшее количество
шаров необходимо извлечь наугад из урны, чтобы среди них были:
a) 2 красных шара; б) 3 черных шара; в) 1 белый;
г) 2 шара различных цветов; д) 3 шара различных цветов.
10. Подбрасываются одновременно 2 игральных кубика. Определите множество, элементы
которого представляют события „получение суммы в 6 очков”.
11. В отделе работают 8 мужчин и 4 женщины. Наугад выбирают двух работников. Каков
шанс, что отобранные работники являются мужчинами?
§ 2. Ïîíÿòèå âåðîÿòíîñòè
2.1. Êëàññè÷åñêîå îïðåäåëåíèå âåðîÿòíîñòè
Исследуем
1 При бросании игральной кости, вычислите шанс выпадения:
a) 1 очка; б) числа очков, кратных 2; в) числа очков, меньше 5; г) 8 очков.
Решение:
a) Шанс, что при бросании игральной кости выпадет 1 очко, равен одному из шести,
или 1 : 6 = 0,1(6).
б) При бросании игральной кости может выпасть любая из граней с 1, 2, 3, 4, 5, 6
очками. Среди них только три числа (2, 4, 6) кратны 2. Следовательно, существуют три
шанса из шести, что выпадет число, кратное 2, то есть, шанс этого события равен
3 : 6 = 0,5.
в) Среди чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6, которые могут выпасть при бросании кости, только
четыре числа (1, 2, 3 и 4) меньше 5. Следовательно, существуют четыре шанса из
шести, чтобы выпавшее число очков было меньше 5, то есть шанс равен 4 : 6 = 0, (6).
г) Так как ни одна грань игральной кости не содержит 8 очков, следовательно, шанс
выпадения грани с 8 очками равен 0.

Àëãåáðà 133
2 Бросают монету. Вычислите шанс наступления события:

a) выпадение „орла“; б) выпадение „решки“.
Решение:
a) Есть один шанс из двух, что выпадет „орел“ при бросании монеты, или 1 : 2 = 0,5.
Обозначаем: P ( s ) = 0,5.
б) Для выпадения „решки“ при бросании монеты также есть один шанс из двух, то
есть, 1 : 2 = 0,5.
Обозначаем: P (b) = 0,5.
3 В урне 3 белых, 5 черных и 4 красных шара. Извлекают наугад
один шар. Вычислите шанс события, что выбранный шар будет:
a) белым; б) черным; в) красным.
Решение:
a) Шанс извлечения белого шара может быть представлен в виде отношения числа
3 1
белых шаров и общего количества шаров в урне: = = 0,25.
12 4
Обозначаем: P (a ) = 0,25.
б) Из 12 шаров 5 шаров – черные. Значит, шанс извлечения черного шара равен
5
= 0,41(6).
12
Обозначаем: P (n) = 0,41(6).
4 1
в) Шанс извлечения красного шара равен = = 0, (3).
12 3
Обозначаем: P(r ) = 0, (3).
Замечаем, что для вычисления шанса наступления некоторого события находят

значение отношения числа благоприятствующих исходов к общему числу исходов экспе-
римента. Полученное число является вероятностью случайного события.
Определение. Вероятностью случайного события A называется отношение числа

m равновозможных исходов, благоприятствующих A к общему числу n всех
равновозможных исходов эксперимента.
Вероятность события A обозначается P(A).
Согласно определению,
m
P ( A) =
. (1)
n
Формула (1) – классическое определение вероятности.
Примеры. 1. Вероятность выпадения „орла“ при бросании монеты равна P ( s ) = 0,5,
а вероятность выпадения „решки“ равна P (b) = 0,5, так как m = 1, a n = 2.
2. Вероятность выпадения грани с 4 очками при бросании игральной кости равна
1
P(4) = , так как m = 1, а n = 6.
6

134 Àëãåáðà
Замечание. Иногда вероятность выражается в процентах.

Тогда для события „выпадение „орла“, P ( s ) = 50%, а для события „выпадение
„решки“, P (b) = 50%.
Вероятность широко используется в жизненной
практике, экономике, социологии и т.д. Например,
если метеослужба объявила, что „на завтра ожи-
дается дождь с вероятностью 70%“, то это не оз-
начает, что обязательно будет дождь, но шансы
довольно велики. Поэтому, выходя из дома, следует
взять с собой зонтик.
2.2. Ñâîéñòâà âåðîÿòíîñòè

Из определения вероятности выведем следующие свойства вероятности:
1° Вероятность достоверного события E равна 1. Значит, P ( E ) = 1.
n
Действительно, так как m = n, то, согласно (1), получим P ( E ) = = 1.
n
2° Вероятность невозможного события равна 0. Значит, P(∅) = 0.
0
Действительно, так как m = 0, то, согласно (1), получим P (∅) = = 0.
n
3° Вероятность случайного события – это число, содержащееся между 0 и 1.
Действительно, число m исходов, благоприятствующих случайному событию A,
m
удовлетворяет двойному неравенству 0 < m < n, откуда 0 < < 1. Следовательно,
n
0 < P ( A) < 1.
1. Вероятность любого события A удовлетворяет двойному неравенству 0 ≤ P( A) ≤ 1.
2. Чем вероятность больше, тем чаще наступает случайное событие при проведении
соответствующего эксперимента.
Применим
1 Вычислите вероятность события:
a) A = {выпадение при бросании игральной кости одной грани с 1, 2, 3, 4, 5 или 6
очками};
б) B = {выпадение 9 очков при бросании игральной кости};
в) C = {извлечение наугад белого шара из урны, содержащей 3 белых и 7 черных
шаров}.
2 Расположите полученные вероятности в порядке возрастания.
Решение:
1. a) Так как для события A число благоприятствующих исходов равно m = 6, а
m 6
число всех возможных исходов равно n = 6, получим P ( A) = = = 1.
n 6
Итак, событие A является достоверным событием, и его вероятность равна 1.

Àëãåáðà 135
б) Так как при бросании игральной кости число исходов, благоприятствующих

событию B, равно m = 0, а число всех возможных исходов равно n = 6, то получим:
P(B) = = .
Событие B является невозможным событием, и его вероятность равна 0.

в) Так как в урне 3 + 7 = 10 (шаров), то число исходов, благоприятствующих собы-
тию C, равно m = 3, а число возможных исходов равно n = 10. Тогда:
m
P (C ) =
= = .
n
Событие C является случайным событием, вероятность которого равна .
2. Расположив в порядке возрастания вычисленные вероятности, получим 0 < 0,3 < 1
или P(B) < P(C) < P( A).
Замечание. Равновозможные события еще называются равновероятными собы-
тиями. Вероятность каждого из равновероятных событий одна и та же.
Например, события {выпадение „орла“} или {выпадение „решки“} равновероятны
при бросании ровной монеты. Но если подбрасывать деформированную монету, эти
события уже не равновероятны, и вероятность каждого из них может быть вычислена
только при проведении испытаний.
Вероятность событий можно вычислить без выполнения экспериментов, только если
точно известно, что все возможные результаты эксперимента являются равновероятными.
1
1. Каков шанс того, что при бросании игральной кости выпадет грань с:
a) 6 очками; б) 0 очков; в) 10 очками; г) 3 очками?
2. В наборе из 20 квадратов количество красных квадратов равно количеству синих квадратов.
Каков шанс извлечения наугад красного квадрата? А синего квадрата?
3. Вычислите при бросании игральной кости шанс выпадения грани с количеством очков:
a) меньше 2; б) больше 2; в) меньше 3; г) меньше 6; д) больше 10.
4. Найдите вероятность извлечения шара из урны, содержащей 15 одинаковых шаров.
5. Бросают игральную кость. Вычислите вероятность выпадения числа очков:
a) кратного 2; б) кратного 3; в) кратного 4; г) кратного 1.
6. Какова вероятность того, что после воскресенья последует
понедельник?
7. В урне 4 белых, 5 черных и 11 красных шаров. Вычислите
вероятность того, что извлеченный наугад шар:
a) белый; б) черный; в) красный.

136 Àëãåáðà
8. Какова вероятность того, что рыба заговорит?

9. Найдите вероятность того, что взятое наугад натуральное ненулевое число, меньше 91,
является числом:
a) простым; б) четным; в) нечетным.
10. В корзине три пары рукавиц разного цвета.

Вынимают наугад две рукавицы.
Какова вероятность того, что пара рукавиц
одного цвета?
11. В урне находятся 5 белых, 6 красных и 7 зеленых шаров. Наугад извлекают один шар.
Какова вероятность того, что этот шар не будет белым?
12. В VIII классе 14 юношей и 17 девушек. Для дежурства в классе выбирают наугад одного
ученика. Какова вероятность того, что этот ученик:
a) юноша; б) девушка?
13. В урне 6 белых, 5 желтых и 13 зеленых шаров. Определите, какое минимальное количество
шаров нужно одновременно извлечь наугад из урны, чтобы среди них были:
a) два зеленых шара; б) два белых шара;
в) два желтых шара; г) два шара разных цветов.
14. В урне 30 шаров, пронумерованных числами 1, 2, 3, ..., 30. Выбирают наугад один шар.
Найдите вероятность событий:
A = {на шаре – число, которое при делении на 5 дает в остатке 1};
B = {на шаре – число, которое является точным квадратом}.
15. Найдите вероятность того, что взятое наугад ненулевое натуральное число, меньше 501,
имеет сумму цифр, равную 13.
16. В урне 50 жетонов, пронумерованных числами 1, 2, 3, ..., 50. Извлекают наугад один
жетон. Найдите вероятность событий:
A = {на жетоне – число, взаимно простое с 15};
B = {на жетоне – число, взаимно простое с 25};
C = {на жетоне – число, взаимно простое с 30}.
17. 1) Приведите примеры трех экспериментов с:
a) равновероятными событиями;
б) с событиями, которые не являются равновероятными.
2) Вычислите вероятность событий из пункта a).
18. Составьте и решите по одной задаче, подобной упражнениям 6, 7, 8, 10, 14, 15, 16.

Àëãåáðà 137
§ 3. Ýëåìåíòû ìàòåìàòè÷åñêîé ñòàòèñòèêè
Исследуем
• Ученики VIII класса получили следующие отметки за тест по математике: две 3,
одну 4, семь 5, четыре 6, пять 7, три 8, четыре 9 и две 10. Представьте в виде таблицы
соответствие между отметками от 1 до 10 включительно и количеством полученных
отметок по тесту.
Решение:
Таблица содержит результаты тес-
тирования учащихся VIII класса по Отметка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
математике. Частота 0 0 2 1 7 4 5 3 4 2
В этом случае говорят, что выпол- Рис. 1
нен статистический анализ, сбор и
регистрация некоторых данных.
Математическая статистика – это наука, занимающаяся сбором, регистрацией,

обработкой, анализом и интерпретацией данных, относящихся к некоторому
явлению (из экономической деятельности или социальной жизни, из физики,
биологии, метрологии, сельского хозяйства и др.).
Определения. Любое множество, элементами которого являются предметы ста-

тистического анализа, называется статистической совокупностью. Число элемен-
тов статистической совокупности называется объемом совокупности.
Каждый элемент статистической совокупности называется статистической
единицей (или индивидуумом).
Общая черта всех статистических единиц совокупности называется статисти-
ческим признаком.
Статистический признак, который может быть измерен (отметка, возраст, рост,
объем и т.д.), называется количественным признаком (числовым).
Статистический признак, который нельзя измерить (цвет глаз, предпочтения и т.д.),
называется качественным признаком.
Статистический признак, принимающий только некоторые изолированные значения
из соответствующего множества значений, называется дискретным признаком
(отметка, количество учащихся в классе и т.д.).
Статистический признак, принимающий любое значение из определенного число-
вого промежутка, называется непрерывным признаком (рост, объем, площадь
и т.д.).
1 Укажите в примере, приведенном в начале параграфа:

a) статистическую совокупность;
б) статистические единицы;
в) статистический признак и его тип.

138 Àëãåáðà
§3. Ýëåìåíòû ìàòåìàòè÷åñêîé ñòàòèñòèêè
Решение:
a) Статистическая совокупность – множество учащихся класса.
б) Статистическая единица – каждый учащийся класса.
в) Статистический признак – отметка, полученная при тестировании; тип – дискретный
признак.
Количество отметок
7
2 Представьте в виде столбчатой диаграммы ре- 6
зультаты тестирования по математике из при- 5
мера, приведенного выше. 4
3
Решение: 2
1
Графическое представление изображено на
рисунке 2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Отметка
Рис. 2
Результаты, полученные при статистическом анализе, могут быть представлены в
виде таблицы (таблица статистических данных (рис.1)) или с помощью графиков
(столбчатые, круговые и квадратные диаграммы, диаграммы структурного типа
(структурный круг, квадрат) и т.д.).
Например, на рисунке 3 (структурный круг)
Пахотная
представлена возможная структура сельскохозяй- земля
ственной площади и способ ее распределения. 53,5%
Рисунок 4 (квадратная диаграмма) представ- Леса
ляет динамику изменения количества книг в биб- Паст-
4,7%
лиотеке за определенный период времени. и П
ады ад- бища под лоща
С огр 16,2% се ди
Выпуск продукции некоторого предприятия за вин ики 10, ноко
н 4% 2% с
квартал (год, месяц, неделю, день) можно пред- 15, Рис. 3
ставить в виде графика, названного графиком
производственной деятельности (рис. 5).
Кол-во изделий,
7004 2012 тыс.
60
50
5058 2011
40
30
3086 2010 20
10
1005 2009
0 1 2 3 4 5 6 Месяц
Рис. 4 Рис. 5
Замечание. При построении графиков, представляющих результаты некоторого

статистического анализа, важно придерживаться соответствующей пропорциональ-
ности между статистическими данными.

Àëãåáðà 139
1
1. При статистическом анализе посещаемости уроков учащимися V–IX классов в ноябре,
получены следующие результаты: в V A классе – 10 пропусков уроков, в V Б –
8 пропусков, вVI A – 4 пропуска, в VI Б – 2 пропуска, в VII –14 пропусков, в VIII –
7 пропусков, в IX A – 8 пропусков, в IX Б –3 пропуска.
a) Укажите: статистическую совокупность, статистические единицы, статистический приз-
нак и его тип.
б) Представьте полученные результаты:
1) в виде таблицы; 2) в виде столбчатой диаграммы.
2. Пусть зарегистрированы статистические данные относительно роста учащихся вашего
класса.
a) Укажите: статистическую совокупность, статистические единицы, статистический приз-
нак.
б) Представьте полученные статистические данные в виде таблицы.
2
3. Изобразите с помощью структурного круга количество юношей и количество девушек в
вашем классе.
4. Представьте, используя квадратные диаграммы, площади континентов (данные можно
найти в учебнике по географии).
5. Изобразите в виде столбчатой диаграммы распределение учащихся вашей школы по
классам.
6. Зарегистрируйте данные относительно почасового изменения температуры воздуха за
воскресный день. Представьте полученные результаты в виде графика.
3
7. Выполните статистический анализ некоторого события (эксперимента) из социальной
жизни, экономики и т.д. Соберите, зарегистрируйте и представьте полученные данные в
виде таблицы, графика или диаграммы.

1
1. В коробке конфеты красного, желтого и зеленого цвета: половина конфет красного цвета,
треть – желтого цвета, а остальные – зеленого цвета. Какой цвет менее вероятен при
извлечении наугад одной конфеты из коробки?
2. В урне 12 шаров, пронумерованных числами 1, 2, 3, ..., 12. Опыт состоит в извлечении
наугад одного шара. Перечислите элементарные события этого опыта.
3. В корзине 7 зеленых и 14 красных яблок. Какова вероятность, что наугад извлеченное
яблоко:
a) зеленое; б) красное?

140 Àëãåáðà
4. Грани кубика окрашены в красный и желтый цвет. Вероятность выпадения грани желтого
1 5
цвета при бросании кубика равна , а грани красного цвета – . Сколько желтых и
6 6
сколько красных граней имеет кубик?
5. В урне 10 шаров, пронумерованных числами 1, 2, 3, ..., 10. Извлекают наугад один шар.
Найдите вероятность того, что номер выбранного шара является числом:
a) простым; б) четным;
в) нечетным; г) больше, чем 4;
д) меньше, чем 7; е) больше, чем 11;
ж) меньше, чем 11; з) кратным 3.
2
6. Найдите вероятность того, что взятое наугад ненулевое натуральное число, меньше 151,
является:
a) степенью с показателем, больше 1; б) точным квадратом.
7. В ящике находятся 150 деталей. Известно, что 2% деталей – бракованные. Найдите вероят-
ность того, что взятая наугад деталь будет без брака.
8. Из колоды в 36 карт наугад достают одну карту. Найдите вероятность того, что выбранная
карта – туз.
9. Найдите вероятность того, что взятое наугад натуральное ненулевое число, меньше 121,
имеет сумму цифр, равную 9.
10. В корзине 6 красных и 12 зеленых яблок. Какое наименьшее количество яблок нужно
взять одновременно, чтобы быть уверенным, что среди них хотя бы одно красное яблоко?
11. Равновероятны ли события:
a) A = {из 30 билетов, пронумерованных числами 1, 2, 3 , …, 30, наугад извлекается билет
с номером 2};
B = {из 30 билетов, пронумерованных числами 1, 2, 3, …, 30, наугад извлекается билет с
номером 20}.
б) A = {выигрыш в лотерее}; B = {невыигрыш в лотерее}.
3
12. Дима выиграет в игре, если извлеченный из урны шар будет белым. Какую урну должен
выбрать Дима, чтобы вероятность выигрыша была наибольшей:
a) с 12 белыми шарами из 38;
б) с 45 белыми шарами из 105;
в) с 18 белыми и 54 красными шарами;
г) с одинаковым количеством белых, красных и черных шаров?
13. В урне шары, пронумерованные числами, состоящими из цифр 5, 6 и 7. Найдите веро-
ятность того, что номер выбранного наугад шара начинается с цифры 5.
14. Монету подбрасывают 3 раза. Какова вероятность, что:
a) „орел“ выпадет 2 раза; б) „орел“ выпадет хотя бы один раз?

Àëãåáðà 141

ения
работы: 45 м
инут
1. В урне 3 белых, 1 черный, 2 красных 2 1. В коробке 2 зеленых, 1 красный, 3 синих

шара и 1 синий. Эксперимент состоит в и 1 черный карандаш. Эксперимент со-
извлечении наугад одного шара из урны. стоит в извлечении наугад одного каран-
a) Перечислите элементарные события даша из коробки.
этого эксперимента. a) Перечислите элементарные события
б) Равновероятны ли эти события? этого эксперимента.
Обоснуйте ответ. б) равносильны ли эти события?
Обоснуйте ответ.
2. В корзине 3 красных и 1 желтое яблоко. 1 2. В урне 1 белый и 2 красных шара. Опре-
Найдите количество исходов, благопри- делите количество исходов, благопри-
ятствующих событию „извлечение яб- ятствующих событию „извлечение ша-
лока“: ра“:
a) красного цвета; б) желтого цвета. a) белого цвета; б) красного цвета.
3. В лотерее участвуют 20 выигрышных 2 3. В лотерее участвуют 200 билетов, из ко-
билетов и 360 невыигрышных. Лиза торых 15 невыигрышных. Найдите ве-
приобрела лотерейный билет. Какова роятность того, что участник лотереи
вероятность того, что этот билет выиг- не выиграет?
рышный?
4. Какова вероятность того, что после 31 де- 1 4. Какова вероятность того, что после чет-
кабря последует 1 января? верга последует воскресенье?
5. В книге 150 страниц. Найдите вероят- 2 5. В книге 200 страниц. Найдите вероят-
ность того, что открыв наугад книгу вы ность того, что открыв наугад книгу вы
увидите, что номер страницы будет точ- увидите, что номер страницы будет точ-
ным квадратом. ным квадратом.
6. Бросают кубик, грани которого окраше- 2 6. Бросают кубик, грани которого окраше-
ны в синий и желтый цвет. Вероятность ны в коричневый и зеленый цвет. Веро-
1 ятность выпадения грани коричневого
выпадения грани синего цвета равна ,
3 2
2 цвета равна , а грани зеленого цве-
а грани желтого цвета – . Сколько 3
3
синих и сколько желтых граней имеет та – 1 . Сколько коричневых и сколько
3
кубик? зеленых граней имеет кубик?

142 Àëãåáðà
⋅ DC
D
2 =A
BD
B
C
D
A
A1 A3
A2
§1. Ëèíèè, óãëû, òðåóãîëüíèêè, îêðóæíîñòè
Ïîâòîðåíèå è
äîïîëíåíèÿ
ãëàâà

1 Рассмотрите схемы и прокомментируйте их.
Линии
прямые полупрямые ломаные линии отрезки
некомпланарные компланарные замкнутые незамкнутые
параллельные пересекающиеся
Углы
нулевые острые прямые тупые развернутые

α =0 0 < α < 90° α = 90° 90° < α < 180° α = 180 °
Пары углов (α, β)
дополнительные до 90° дополнительные до 180° вертикальные

α + β = 90° α + β = 180°
α β
смежные α=β
β
α

144 Ãåîìåòðèÿ
Углы, образованные двумя

прямыми и секущей
внутренние внешние соответ-

внутренние внешние
односто- односто- ственные
накрест накрест
ронние ронние
лежащие лежащие 1 5
1 3 1 3 3 7
1 3 1 3 2 6
4 2 2 4 4 8
4 2 2 4
(∠1, ∠2)
(∠3, ∠4)
(∠1, ∠2) (∠1, ∠2) (∠1, ∠2) (∠1, ∠2)
(∠5, ∠6)
(∠3, ∠4) (∠3, ∠4) (∠3, ∠4) (∠3, ∠4)
(∠7, ∠8)
• Сформулируйте верные утверждения об углах, образованных двумя прямыми и

секущей.
Примеры. Если внутренние накрест лежащие углы, образованные двумя прямыми
a и b и секущей, конгруэнтны, то a || b.
Классификация Классификация
по сторонам по углам
Треугольники
разно- равно- равно- остро- прямо- тупо-

сторонние бедренные сторонние угольные угольные угольные
β γ
α
α
0° < α < 90°
0° < β < 90° α = 90° 90° < α < 180°
0° < γ < 90°
• Сформулируйте верные утверждения о замечательных линиях треугольника.

Примеры. Медиана, проведенная к основанию равнобедренного треугольника,
является биссектрисой этого треугольника.

Ãåîìåòðèÿ 145
2 Для каждого понятия из первой колонки найдите описание Образец: →

(или определение) из второй колонки.
Прямой угол Обоснование истинности теоремы.
Коллинеарные Угол величиной 180°.
точки Истинностное значение ложного высказывания.
Нулевой угол Угол величиной 90°.
Параллельные Математическое высказывание, истинность которого надо
доказать.
прямые
Пересекающиеся прямые, образующие при пересечении
Углы, дополнитель-
прямой угол.
ные до 90°
Геометрическая фигура, образованная двумя полупрямы-
Условие ми с общим началом.
Тупой угол То, что дано в теореме.
Конгруэнтные Полупрямая, исходящая из вершины угла, принадлежащая
фигуры внутренней области угла и образующая со сторонами угла
Точка два конгруэнтных угла.
Противоположные Часть прямой, заключенная между двумя точками.
полупрямые Два угла, сумма величин которых равна 90°.
Истина Истинное математическое высказывание, которое прини-
Аксиома мают без доказательства.
Компланарные Утверждение, о котором с уверенностью можно сказать
истинно оно или ложно, и которое не может быть одновре-
Контрпример
менно и истинным, и ложным.
Доказательство
Пример, который противоречит высказыванию, тем самым
Перпендикулярные
доказывая, что высказывание не является истинным.
прямые Три или более точки, лежащие на одной прямой.
Развернутый угол Фигуры, лежащие в одной плоскости.
Пересекающиеся Угол величиной 0°.
прямые Часть прямой, ограниченная с одной стороны.
Длина Компланарные прямые, не имеющие общих точек.
Средняя линия Угол, величина которого больше 90° и меньше 180°.
треугольника Две различные прямые, имеющие одну общую точку.
Математическое Два угла, сумма величин которых равна 180°.
высказывание Истинностное значение теоремы.
Полупрямая Угол, величина которого больше 0° и меньше 90°.
Ложно Через две различные точки можно провести только одну.
Часть теоремы, которая является условием обратного вы-
Теорема
сказывания данной теоремы.
Смежные углы
Фигуры, которые при наложении совпадают.
Углы, дополнитель- Высказывание, которое получается, если поменять местами
ные до 180° условие и заключение некоторой теоремы.
Угол Две полупрямые с общим началом, образующие прямую.
Прямая Два компланарных угла с общей вершиной и общей сто-
Отрезок роной, лежащей между двумя другими сторонами.
Биссектриса угла Величина отрезка.
Обратная теорема Самая простая геометрическая фигура.
Острый угол Отрезок, соединяющий середины двух сторон треуголь-
Заключение ника.

3 Рассмотрите рисунки (точка O – центр окружности). Обратите внимание, как назы-

вается прямая l в каждом случае.
O O O
r r d r
d l
d l
l M
прямая является прямая является прямая является секущей
внешней по отношению касательной к окружности; по отношению к
к окружности M – точка касания окружности
• Сколько общих точек имеют окружность и прямая, если расстояние от центра
окружности до прямой равно 3 8 см, а радиус окружности равен:
a) 6 2 см; б) 4 5 см; в) 2 10 см; г) 5 3 см?
A
4 За какое время минутная стрелка описывает:
a) угол величиной 45°;
1 45°
б) часть окружности, длина которой равна длины всей
4 C B
окружности циферблата; O
в) полуокружность?
Ответ: a) 7 мин и 30 сек; б) 15 мин; в) 30 мин.
Замечание. В геометрии части окружности имеют специальные названия и
обозначения.
Определения. Угол с вершиной в центре окружности называется центральным

углом.
Часть окружности, расположенная во внутренней области центрального угла,
называется меньшей дугой окружности. Обозначаем: e AB, где A и B – точки
пересечения центрального угла с окружностью.
Часть окружности, расположенная во внешней области центрального угла,
называется большей дугой окружности. Обозначаем: e ACB, где C – точка,
принадлежащая окружности, но не принадлежащая меньшей дуге.
Точки A и B называются концами дуг. Дуги e AB A
C
и e ACB называются дополнительными дугами.
Градусная мера меньшей дуги равна градусной
мере соответствующего ей центрального угла. O
B
m( e AB) = m(∠AOB)
Градусная мера большей дуги равна 360° минус
градусная мера дополнительной ей дуги.
m( e ACB ) = 360° − m(∠AOB ) ∠AOB – центральный угол

• Найдите градусную меру дуги, зная, что градусная мера дополнительной ей

дуги равна:
a) 80°; б) 130°; в) 150°45′; г) 212°17.
5 Рассмотрите рисунок, найдите m(∠ABC ).

A
A
? 60° α
B C B ? C1
O O β
C
a) б)
Решение:
a) ∆AOB – равнобедренный, значит, ∠ABO ≡ ∠BAO. (*)
∠AOC – внешний угол треугольника AOB.
(* )
Итак, m(∠AOC ) = m(∠ABO) + m(∠BAO) = 2 ⋅ m(∠ABO).
1
Следовательно, m(∠ABO) = m(∠AOC ) = 30°, то есть, m(∠ABC ) = 30°.
2
б) Аналогично пункту а) получим
α β α+β
m(∠ABC1 ) = , m(∠CBC1 ) = , то есть, m(∠ABC ) = .
2 2 2
Замечание. Угол ABC, изображенный на каждом из рисунков задания 5, является

углом, вписанным в окружность.
Определение. Углом, вписанным в окружность, называется

угол, вершина которого лежит на окружности, а его стороны
пересекают окружность. α O 2α
Градусная мера угла, вписанного в окружность, равна поло-
вине градусной меры дуги, на которую он опирается.
• Найдите величину угла α (точка O – центр окружности):
α
100° α
O O O
α 105°
70°
a) б) в)

1
1. Прочтите:
a) A ∈ b, M ∉ c, N ∈ [ AM ; б) a || b, a I c = {M }, b I c = {N };
в) MN > AB, AB ⊥ MN , A ∈ MN , B ∈ MN ; г) d || l , AB⊥m, { A, B, C} ⊂ d .
2. Изобразите рисунки, соответствующие каждому из случаев а)–г) упражнения 1.
3. Заполните пропуски:
a) 24 дм = см; б) 890 мм = дм; в) 7,5 м = см;
г) 64 900 см = км; д) 0,065 км = дм; е) 7,05 м = мм.
4. Величина одного из углов, образованных при пересечении двух прямых, равна 44°.
Найдите величины остальных углов.
5. Найдите величины двух углов, зная, что они являются:
a) вертикальными и дополнительными до 180°;
б) дополнительными до 90°, и величина одного на 10° больше другого;
в) дополнительными до 180°, и величина одного в 9 раз больше другого;
г) конгруэнтными, смежными, и величина угла, образованного биссектрисами этих углов,
равна 50°.
6. Точки M, N, K лежат на одной прямой в данном порядке, и MN : NK = 3 : 4.
MK NK
Найдите: a) ; б) .
MN MK β
a
7. Прямые a и b, изображенные на рисунке, парал-
лельны. Найдите величины углов (α или β ), образо- b α
ванных секущей и прямыми, если:
a) α = 25°; б) β = 120°; в) β − α = 40°. c
8. Проверьте, могут ли следующие три числа являться сторонами некоторого треугольника
(выраженные одной единицей измерения):
a) 9, 10, 16; б) 8, 12, 20; в) 5, 6, 11; г) 6, 7, 14 .
9. Изобразите рисунок, соответствующий описанной ситуации:
a) Точка M – середина основания тупоугольного равнобедренного треугольника ABC.
б) Треугольники ABC и СМB – равнобедренные, и AM I BC = {D}.
в) Треугольники ABF и GDE – равносторонние, и G ∈ [ AF ], F ∈ [GE ].
г) ∆BAE ≡ ∆DEA, [ BE ] I AD = {C}.
10. Отрезки AA1, BB1 и CC1 – медианы треугольника ABC. Найдите периметр треугольника
ABC, если:
a) BC1 = 9 см, BA1 = 10 см, AB1 = 12 см;
б) BA1 = 3 5 см, AC1 = 125 см, CB1 = 2 20 см.
11. Сколько общих точек у окружности и прямой, если радиус окружности равен 5 12 см,
а расстояние от центра окружности до прямой равно:
a) 6 8 см; б) 10 3 см; в) 12 5 см; г) 15 2 см?

12. Точки A, B, C лежат на окружности в данном порядке. Найдите:

a) m( e AB), если m( e ACB) = 100°; б) m( e ACB), если m( e AB) = 140°;
в) m( e AC ), если m( e ABC ) = 25°; г) m( e BC ), если e AB ≡ e BC ≡ e AC .
13. Найдите величину угла α (точка O – центр окружности):
111° α α
α O 108° O O O
α 87°
a) б) в) г)
14. Дан треугольник ABC. Величина угла A в 2 раза больше величины угла B и в 3 раза
меньше величины угла C. Найдите величины углов треугольника.
15. Постройте треугольник со сторонами, равными 6 см, 7 см, 8 см.
16. Постройте треугольник, две стороны которого равны 8 см и 9 см, а угол между ними
равен 45°.
17. Постройте треугольник со стороной, равной 10 см, и прилежащими к ней углами 30° и 80°.
18. Вычислите периметр треугольника:
a) равнобедренного, одна сторона которого равна 7 см, а другая 15 см;
б) равностороннего, средняя линия которого равна 12 см;
в) разностороннего, стороны которого являются последовательными натуральными
числами, и наибольшая из них имеет длину равную 28 см.
a) 31°40′29′′ + 46°24′37′′; б) 118°27′35′′ + 36°27′18′′;
в) 90° − 17°55′56′′; г) 142° − 72°34′56′′.
20. Точка M1 – ортогональная проекция точки M (a, b) на ось абсцисс прямоугольной
системы координат. Найдите координаты точки M1, если:
a) a = 3; b = − 8 ; б) a = – 0,4; b = 2 5.
21. Точка M принадлежит биссектрисе угла AOB. Найдите расстояние от точки M до полу-
прямой [OA , если расстояние от точки M до полупрямой [OB равно:
a) | 7 − 3 | см; б) | 3 2 − 2 3 | см.
22. Найдите величины внешних углов треугольника:

a) прямоугольного, один из углов которого равен 40°;
б) равнобедренного, один из углов которого равен 110°;
в) один из углов которого равен 30°, а другой 80°.
23. Медианы [AM] и [BN] треугольника ABC пересекаются в точке P.
Найдите:
a) PM и PN, если AP = 24 см, BP = 30 см;
б) AP и BP, если PM = 6 см, PN = 7 см.

2
24. Рассмотрите рисунок. Вычислите длину дуги окружнос-
ти, зная величину центрального угла, опирающегося на
L = 2πR
эту дугу, и радиус окружности (точка O – центр окруж-
ности):
36 см 100° 120° 240° 72°

18 см 10 см
O O O
15 см O
a) б) в) г)
25. На прямой, на одинаковом расстоянии друг от друга, отметили 20 точек, причем первая
и последняя точки определяют отрезок длиной x. На другой прямой аналогично (на
таком же расстоянии) отметили 200 точек, причем первая и последняя точки определяют
отрезок длиной y. Во сколько раз x меньше y?
26. Найдите периметр равностороннего треугольника, средняя линия которого равна
9
см.
3
27. Найдите величины углов, образованных при пересечении:
a) двух медиан равностороннего треугольника;
б) трех высот равностороннего треугольника.
28. Медиана [AA1] и биссектриса [BB1] равностороннего треугольника ABC пересекаются в
точке M. Найдите площадь треугольника A1BM, если площадь треугольника ABC рав-
на 216 см2.
29. Если увеличить на 8 см ширину прямоугольника, то получим квадрат, периметром
96 см. Найдите периметр прямоугольника.
3
30. Дан равнобедренный треугольник ABC, у которого [ AB] ≡ [ BC ]. Точки M и N принад-
лежат внешней области треугольника ABC, причем треугольники ABM и BCN являются
равносторонними. Докажите, что MN || AC.
31. Сумма расстояний от вершин треугольника ABC до прямой d равна 30 см. Найдите
сумму расстояний от середин сторон треугольника ABC до прямой d.
32. Точка O принадлежит внутренней области квадрата ABCD.
Докажите, что если m(∠OCD ) = m(∠ODC ) = 15°, то треугольник AOB – равносто-
ронний.

§ 2. Ýëåìåíòû ìàòåìàòè÷åñêîé ëîãèêè.
§2. Ýëåìåíòû ìàòåìàòè÷åñêîé ëîãèêè. Ïðèìåíåíèå
Ïðèìåíåíèå
Вспомним
• Высказывание (математическое) – это утверждение, о котором с уверенностью
можно сказать истинно оно или ложно.
• Истинные математические высказывания, которые принимаются без доказательств,
называются аксиомами.
• Математическое высказывание, истинность которого надо доказать, называется
теоремой.
1 Теорема: Углы при основании равнобедренного треугольника конгруэнтны.

Чтобы выделить условие и заключение этой теоремы, запишем ее так:
Если треугольник является равнобедренным, то углы при его основании конгруэнтны.
Условие Заключение
Рассмотрите схему. Обратите внимание на связь между упомянутой прямой теоремой
и теоремой, обратной ей.
Прямая теорема Обратная теорема B
Условие: Условие:
∆ABC , ∆ABC ,
[ AB] ≡ [ BC ] ∠A ≡ ∠C
Заключение: Заключение:
∠A ≡ ∠C [ AB] ≡ [ BC ] A C
a) Определите условие и заключение теоремы:

Вертикальные углы конгруэнтны.
б) Сформулируйте теорему, обратную данной теореме, и найдите ее истинное значение.
Слово „теорема“ происходит от греческого слова theoreo (в пе-

реводе: исследовать, рассматривать), а в древности имело смысл
зрелища, представления. Это слово укоренилось, так как в те времена
доказательства теорем публично демонстрировались на площадях, ярмарках, и
часто носили характер пари или серьезных споров.
2 Теорема: На плоскости – две прямые, перпендикулярные одной и той же прямой,

параллельны между собой. a c
Докажем эту теорему.
Условие: Заключение:
b
a⊥b a || c A C
c⊥b

Доказательство: M
Обозначим a I b = { A}, c I b = {C}. Предположим, что
a c, то есть, a I c = {M }. a c
Получим, что треугольник AMC имеет два угла вели-
чиной 90°: m(∠MAC ) = m(∠MCA) = 90°, что невозмож-
но (сумма углов треугольника равна 180°). b
Это противоречие доказывает, что предположение было A C
неверным, значит, a || c, ч.т.д.
Комментарий. Теорема была доказана методом от противного. Этот метод при-

меняется не только в математических доказательствах, но и в повседневных логичес-
ких рассуждениях.
• Докажите методом от противного следующие верные утверждения:

a) Углы при основании любого равнобедренного треугольника являются острыми.
б) Крокодил – это не птица.
в) Слово спорт не является глаголом.
г) Если сторона квадрата больше 10, то его площадь больше 100.
3 Вспомним
Признаки конгруэнтности двух произвольных треугольников
B B1 A B A1 B1
B B1
A C A1 C1 C A
A 1
C1 C C1
СУС УСУ ССС
∆ABC ≡ ∆A1 B1C1
Господин X считает, что существует еще один признак конгруэнтности

двух треугольников, а именно:
Åñëè äâå ñòîðîíû è óãîë îäíîãî òðåóãîëüíèêà ñîîòâåò-
ñòâåííî êîíãðóýíòíû äâóì ñòîðîíàì è óãëó äðóãîãî òðåóãîëü-
íèêà, òî òàêèå òðåóãîëüíèêè êîíãðóýíòíû.
Андрей Полонидей опроверг это утверждение

следующим рисунком:
B
Заметим, что ∠A ≡ ∠A,
[ AB] ≡ [ AB], [ BC ] ≡ [ BC1 ],
но ∆ABC ≡/ ∆ABC1
C C1 A

Приведенный пример называется контрпримером, так как он противоречит утверж-

дению господина X, доказывая тем самым, что оно ложно.
• Приведите контрпример утверждения:
a) Все простые числа являются четными.
б) Все птицы умеют летать.
в) Для любых a ∈ R, | a | > 0.
г) Сумма двух иррациональных чисел есть число иррациональное.
1
1. Выберите математические высказывания и установите их истинностное значение:
a) Существуют простые четные числа. б) Зимой идет снег.
в) Весной иногда идет дождь. г) Существуют составные нечетные числа.
д) Кто заказывает, тот и платит. е) Не курите!
2. Установите истинностное значение высказывания:
a) Если a ⊥ b и a ⊥ c, то b ⊥ c.
б) Последней цифрой числа 1 · 2 · 3 · ... · 42 будет 0.
в) Число 123456 делится на 4.
г) В латинском алфавите всего 5 гласных.
д) Любые три различные точки, лежащие на окружности, неколлинеарны.
3. Сформулируйте отрицание высказывания:
a) 8 ⋅ 8 = 64. б) 3 5 > 4 3.
в) Число 5 является решением уравнения 2 x 2 − 3 x − 35 = 0.
г) Число 7 не является решением неравенства x − 1 > 5.
д) Любое утверждение является математическим высказыванием.
4. Определите истинностное значение:
a) высказываний предыдущего упражнения;
б) отрицания высказываний из предыдущего упражнения.
5. Укажите условие и заключение теоремы:
a) Если натуральное число делится на 4, то оно делится и на 2.
б) Если a > b, то a + c > b + c, для любых действительных чисел a, b, c.
в) Если натуральное число заканчивается 0, то оно делится на 5.
г) В равностороннем треугольнике все углы конгруэнтны.
д) Если сторона [AC] треугольника ABC имеет наибольшую длину, то угол B имеет
наибольшую градусную меру.
6. Сформулируйте теоремы, обратные теоремам из предыдущего упражнения.
7. Приведите контрпример утверждения:
a) Произведение любых двух рациональных чисел не является целым числом.
б) Все натуральные решения неравенства | x | < 4 являются четными числами.
в) Для любых действительных чисел a и b, если a > b, то a 2 > b 2 .
г) Любое число вида 2 n − 1, где n ∈N∗ , является простым числом.

8. Докажите методом от противного следующие истинные утверждения:

a) Прямая и окружность могут иметь не больше двух общих точек.
б) Если сегодня среда, то завтра будет четверг.
в) Любая точка, лежащая на биссектрисе угла, равноудалена от сторон этого угла.
2
9. Укажите условие и заключение теоремы:
a) Медиана, проведенная к основанию равнобедренного треугольника, является его
биссектрисой.
б) Соответственные углы, образованные двумя параллельными прямыми и секущей,
конгруэнтны.
в) Средняя линия треугольника параллельна одной из его сторон.
г) Диагонали параллелограмма при пересечении делятся пополам.
д) Точки, лежащие на медиатрисе отрезка, равноудалены от концов этого отрезка.
10. Пусть d – расстояние от центра окружности C (O, r ) до прямой l. Установите истинност-
ное значение высказывания:
a) Прямая l является внешней прямой по отношению к окружности, тогда и только
тогда, когда d > r.
б) Если d < r , то прямая l является секущей по отношению к окружности.
в) Если d = r , то прямая l является касательной к окружности.
11. Даны высказывания:
A: Число 24 делится на 8. B: Число 24 делится на 9.
Установите истинностное значение сложных высказываний.
a) A или B. б) A и B. в) B и A. Если X – выск
азывание,
г) A или B . д) A и B. то X – его от
рицание.
12. Даны утверждения:
A: Натуральное число a является составным. B: Натуральное число a является четным.
Установите истинностное значение высказывания:
a) Если A, то B. б) Если B, то A.
в) Если A , то B . г) Если B , то A .
13. Покажите, приведя контрпримеры, что следующие утверждения ложны:

a a
a) = , для любых действительных чисел a, b, где b ≠ 0.
b b2
a2 a
б) = , для любых действительных чисел a, b, где b ≠ 0.
b2 b
14. Даны утверждения:
A: Господин X играет на пианино. B: Господин X – музыкант.
Установите истинностное значение высказывания:
a) Если A, то B. б) Если B, то A.
в) Если A , то B . г) Если B , то A .

3
15. Известно, что высказывание „Если A, то B“ – истинно. Определите истинностное значение
высказывания „Если B , то A “. Обоснуйте, приведя пример.
Занимательная математика
16. На листе бумаги записаны следующие 10 высказываний:
Одно из записанных высказываний ложно.
Два записанных высказывания ложны.
Три записанных высказывания ложны.
...
Десять записанных высказываний ложны.
Какое из этих высказываний истинно?
17. Правдолюб всегда говорит правду, а Лгун всегда врет. На какой вопрос они дадут один и
тот же ответ?

ения
работы: 45 м
инут
1. Изобразите рисунок, соответствующий 2 1. Изобразите рисунок, соответствующий

описанной ситуации: описанной ситуации:
AB I CD = {M }, a I b = { A}, a I c = {B},
EF I CD = {N }, b I c = {C},
B B
AB || EF , MN ⊥ AB. m (∠BAC ) = 90°.
x x
2. Рассмотрите 2 2. Рассмотрите
рисунок рисунок
([ AB ] ≡ [ BC ]) и ([ AB ] ≡ [ BC ]) и
вычислите x: 142° вычислите x: 52°
A C A C
3. Запишите углы треугольника ABC в по- 2 3. Запишите стороны треугольника ABC в
рядке убывания величин его углов, если: порядке возрастания их длин, если:
AC BC m(∠B )
< 0,7, > 1,1. < 0,85.
AB AB m(∠A)
4. Найдите длину дуги окружности, градус- 2 4. Найдите длину дуги окружности, градус-
ная мера которой равна 40, зная, что ная мера которой равна 60, зная, что
радиус окружности равен 27 см. радиус окружности равен 33 см.
5. Вычислите величи- 2 5. Вычислите величи-
ну угла α (точка O – ну угла α (точка O –
α α
центр окружности): O центр окружности): 93° O
73°

§1. Âûïóêëûå ìíîãîóãîëüíèêè
×åòûðåõóãîëüíèêè
ãëàâà

1 Рассмотрите ломаные линии, изображенные на рисунке.
D E Q S T
R
B V
C F U G
M N Y
A
L J
H Z
K P X W
Заполните пропуски:
a) ABCDEF – это .
б) замкнутые ломаные линии.
в) Замкнутые линии являются многоугольниками, так как...
г) Многоугольники называются , так как они имеют
5 сторон.
д) Многоугольник имеет диагонали .
Определения. Пусть A1 , A2 , ..., An – различные точки, любые три из которых –

последовательные неколлинеарные точки. Объединение отрезков [ A1 , A2 ], [ A2 , A3 ], ...,
[ An −1 , An ] называется ломаной линией. Точки A1 , A2 , ..., An называются верши-
нами ломаной линии, а отрезки [ A1 , A2 ], [ A2 , A3 ], ..., [ An −1 , An ] – звеньями или
сторонами ломаной линии.
Замкнутая ломаная линия без самопересечений называется многоугольником.
Часть плоскости, ограниченная сторонами многоугольника, называется внутрен-
ней областью многоугольника. Другая часть плоскости называется внешней
областью многоугольника.
• На рисунке, изображенном выше, найдите многоугольник, у которого любые две
точки его внутренней области определяют отрезок, принадлежащий этой области.
Ãëàâà 2. ×åòûðåõóãîëüíèêè
Определения. Многоугольник называется выпуклым, если любые две точки

его внутренней области определяют отрезок, принадлежащий этой области.
Многоугольник называется невыпуклым, если существуют две точки его внут-
ренней области, определяющие отрезок, пересекающийся с его внешней областью.
Диагональю выпуклого многоугольника называется отрезок, соединяющий две
вершины, не лежащие на одной стороне.
Многоугольники с 4 сторонами (соответственно, с 5 сторонами, с 6 сторонами)
называются четырехугольниками (соответственно, пятиугольниками,
шестиугольниками).
Многоугольник KLMNP – выпуклый, а многоугольник XYZVW – невыпуклый, так

как [HJ ] пересекается с внешней областью многоугольника.
• Для какого из многоугольников KLMNP и XYZVW прямые, содержащие стороны
многоугольника, не пересекают его внутреннюю область? Сделайте вывод.
2 Зная, что сумма величин углов треугольника равна 180°, перечертите и заполните
таблицу.
Название Количество Количество диагоналей, Сумма величин углов

многоугольника сторон исходящих из одной вершины многоугольника
Выпуклый
четырехугольник 4
Выпуклый
пятиугольник
Выпуклый
шестиугольник
Теорема. Сумма величин углов выпуклого многоугольника с п сторонами равна

180° ⋅ (n − 2).
1
1. Постройте и обозначьте ломаную линию:
a) незамкнутую, с 5 звеньями, без самопересечений;
б) незамкнутую, с 6 звеньями, с самопересечением;
в) замкнутую, с 5 звеньями, без самопересечений;
г) замкнутую, с 7 звеньями, с самопересечением.
2. Постройте многоугольник:
a) выпуклый с 5 сторонами; б) невыпуклый с 6 сторонами;
в) выпуклый с 7 сторонами; г) невыпуклый с 8 сторонами.
3. Сколько диагоналей можно провести из одной вершины многоугольника с:

a) 5 сторонами; б) 6 сторонами; в) 7 сторонами; г) 10 сторонами?
4. Вычислите сумму углов выпуклого многоугольника с:
a) 6 сторонами; б) 7 сторонами; в) 8 сторонами; г) 10 сторонами.
5. Вычислите периметр выпуклого многоугольника со сторонами, равными:
1
a) 7 см; 6,(2) см; 6 см; 7,(8) см;
3
б) 8 3 см; 300 см; 192 см; 243 см.
6. Найдите величины углов выпуклого четырехугольника с двумя параллельными сторо-

нами, зная, что два противоположных угла четырехугольника имеют величины:
a) 60° и 100°; б) 110° и 90°.
7. Найдите величины углов выпуклого многоугольника с n конгруэнтными сторонами, если:
a) n = 4; б) n = 5; в) n = 6; г) n = 10.
8. Углы A и B выпуклого четырехугольника ABCD дополнительны до 180°. Каково взаимное
расположение прямых AD и BC?
9. Периметр четырехугольника равен 50 см. Вычислите длины сторон четырехугольника,
зная, что их длины, выраженные в сантиметрах, являются последовательными натураль-
ными числами.
2
10. Существует ли выпуклый многоугольник со сторонами:
a) 1 см, 2 см, 3 см, 4 см, 9 см; б) 2 см, 4 см, 10 см, 4 см;
1 1
в) 0,6 см; 0,1 см; см; см?
3 9
11. Найдите величины углов выпуклого четырехугольника, зная, что они прямо пропор-
циональны числам:
a) 2, 3, 4, 6; б) 2, 3, 6, 7; в) 6, 8, 10, 12.
12. Найдите величины углов выпуклого четырехугольника, зная, что они обратно пропор-
циональны числам:
a) 2, 3, 6, 9; б) 1, 2, 3, 6.
3
13. Сколько диагоналей у выпуклого многоугольника с:
n(n − 3)
14. Докажите, что выпуклый многоугольник с n сторонами имеет диагоналей.
2
15. Внешним углом выпуклого многоугольника называется угол, смежный внутреннему
углу многоугольника при этой вершине. Докажите, что внешний угол выпуклого четы-
рехугольника равен сумме внутренних углов четырехугольника, несмежных ему, ми-
нус 180°.
§ 2. Ïàðàëëåëîãðàììû
1 Рассмотрите рисунок.
B C M
L
N
A D K
Используя необходимые инструменты, установите:

a) какая связь существует между сторонами каждого четырехугольника, между
противолежащими углами, между двумя углами, прилежащими к одной стороне?
б) свойство точки пересечения диагоналей каждого четырехугольника.
Определение. Четырехугольник, у которого две пары параллельных сторон, назы-

вается параллелограммом.
Четырехугольники ABCD и KLMN являются параллелограммами.
Теорема 1. Противолежащие стороны параллелограмма конгруэнтны.

Докажем теорему 1. B C
Условие: ABCD – параллелограмм, AB || CD, AD || BC.
Заключение: [ AB] ≡ [CD ], [ AD] ≡ [ BC ].
∆ABC ≡ ∆CDA (Признак УСУ: [ AC ] – общая A D
сторона, ∠BAC ≡ ∠DCA, ∠ACB ≡ ∠CAD – пары внутренних накрест лежащих
углов при параллельных прямых).
Из следует, что [ AB] ≡ [CD ], [ AD] ≡ [ BC ], ч.т.д.
• Заполните пропуски так, чтобы получить теорему, обратную теореме 1, которая
также верна: Если противолежащие стороны выпуклого четырехугольника
, то четырехугольник является .
• Аналогично доказательству теоремы 1, покажите правомерность следующих
высказываний:
Теорема 2. Противолежащие углы параллелограмма конгруэнтны.

Теорема 3. Два угла параллелограмма, прилежащие к одной стороне, дополнительны
до 180°.
Теорема 4. Диагонали параллелограмма точкой пересечения делятся пополам.
Обратные теоремам 2–4 также являются теоремами. Для того, чтобы установить,
является ли четырехугольник параллелограммом, можно воспользоваться определением
параллелограмма или одной из теорем, обратным теоремам 1–4.
§2. Ïàðàëëåëîãðàììû
Признаки параллелограмма
Выпуклый четырехугольник является параллелограммом, если выполняется хотя
бы одно из условий:
1. у четырехугольника две пары параллельных сторон;
2. у четырехугольника одна пара параллельных и конгруэнтных сторон;
3. у четырехугольника противолежащие стороны конгруэнтны;
4. у четырехугольника противолежащие углы конгруэнтны;
5. у четырехугольника пары прилежащих к одной стороне углов дополнительны
до 180°;
6. у четырехугольника середины диагоналей совпадают.
2 Впишите одно из понятий квадрат, прямоугольник, ромб, чтобы получить истинное

высказывание:
a) Параллелограмм, у которого один угол прямой, называется .
б) Прямоугольник, у которого смежные стороны конгруэнтны, является
.
в) Параллелограмм, у которого смежные стороны конгруэнтны, является
.
г) У все углы прямые.
д) У все стороны конгруэнтны.
• Рассмотрите схему и сформулируйте теоремы.
Параллелограмм
• Противолежащие стороны
параллельны и конгруэнтны.
• Противолежащие углы
Ромб Прямоугольник
конгруэнтны.
• Диагонали в точке пересечения
делятся пополам.
• Все стороны конгруэнтны.

• Диагонали перпендикулярны. • Все углы прямые.
Квадрат • Диагонали конгру-
• Диагонали лежат на биссек-
трисах углов. энтны.
§2. Ïàðàëëåëîãðàììû
1
1. Рассмотрите рисунок и выберите:
a) квадраты; б) прямоугольники; в) параллелограммы; г) ромбы.
B W
V
X
C
A U
Y
Z Q R S T
G
D F
H
E P M
O N
2. Найдите периметр параллелограмма со сторонами:
a) 3,5 см и 4,5 см; б) 9 5 см и 180 см.
3. Найдите периметр ромба со сторонами: a) 8,2 см; б) 7,(6) см.

4. Изобразите рисунок, для которого истинно высказывание:
a) Отрезки [ AB] и [CD] являются диагоналями параллелограмма.
б) Длина прямоугольника ABCD в 1,5 раза больше его ширины.
в) ABCD – прямоугольник, а AEFD – параллелограмм.
г) У четырехугольника ABCD диагонали конгруэнтны, но он отличается от параллело-
грамма.
a) Длина стороны ромба составляет 25% от его периметра.
б) Ромб, у которого диагонали конгруэнтны, является квадратом.
в) Параллелограмм, у которого все стороны конгруэнтны, является квад-
ратом.
г) Если диагонали четырехугольника перпендикулярны, то этот четырех-
угольник является ромбом.
6. Градусная мера одного из углов параллелограмма равна 35°. Найдите величины остальных
углов параллелограмма.
7. Один из углов параллелограмма имеет величину в 5 раз больше величины его другого
угла. Найдите величины остальных углов параллелограмма.
8. Один из углов ромба имеет величину на 20° меньше величины другого угла ромба. Найдите
величины остальных углов ромба.
§3. Òðàïåöèÿ
2
9. У прямоугольника ABCD диагональ равна 10 см. Найдите радиус окружности, которой
принадлежат точки A, B и C.
10. Диагонали ромба ABCD, сторона которого равна 12 см, пересекаются в точке O. Найдите
радиус окружности, которой принадлежат точки A, B, O.
11. Периметр четырехугольника равен 1 м. Найдите длины сторон четырехугольника, зная,
что, выраженные в сантиметрах, они являются четными последовательными числами.
12. Если увеличить на 11 см ширину прямоугольника, то получим квадрат, периметр которого
равен 112 см. Чему равен периметр прямоугольника?
13. Периметр параллелограмма ABCD равен 50 см. Найдите расстояние между прямы-
ми AD и BC, зная, что m(∠A) = 30° и BC = 16 см.
14. Периметр прямоугольника равен 70 см. Найдите измерения прямоугольника, если
известно, что, увеличив длину на 10 см, получим удвоенную ширину прямоугольника.
3
15. Вычислите площадь треугольника ABC (угол B – прямой), если AB = 8 см, BC = 12 см.
16. Найдите координаты четвертой вершины параллелограмма ABCD, если:
a) A(0, 0), B(1, 3), C(7, 1);
б) A(−7, −3), B (5, 2), C (17, −3);
в) A(−5, −3), B (5, 4), C (9, 3).
§ 3. Òðàïåöèÿ
a) Какая связь существует между элементами каж-
дого четырехугольника
б) Существует ли что-то общее у этих трех четырех-
угольников?
F G
L M
B C E H
A D K N
Определения. Четырехугольник, у которого две противолежащие стороны

параллельны, а две другие не параллельны, называется трапецией. Параллельные
стороны называются основаниями.
Трапеция, у которой непараллельные стороны конгруэнтны, называется равнобокой
трапецией.
Трапеция, у которой одна из непараллельных сторон перпендикулярна основанию,
называется прямоугольной трапецией.
Отрезок, концы которого лежат на прямых, содержащих основания трапеции, и
перпендикулярный им, называется высотой трапеции.
• Исследуйте четырехугольники, изображенные выше, и заполните пропуски:

a) Четырехугольник ABCD является .
б) Четырехугольник является прямоугольной трапецией.
в) Четырехугольник является равнобокой трапецией.
г) Диагонали трапеции конгруэнтны.
д) У трапеции две пары конгруэнтных углов.
Теорема 1. Диагонали равнобокой трапеции конгруэнтны.

Теорема 2. Углы при основаниях равнобокой трапеции конгруэнтны.
• Докажите теоремы 1 и 2.
B C F G
R S
M N
E H
A D
• Дополните:
a) Точки M, N, R, S являются серединами отрезков
соответственно.
б) Отрезки [ BC ], [ MN ] и [ AD ] являются .
в) Отрезки [ EH ], [ FG ] и [RS ] являются .
AD + BC EH + FG
• Вычислите и .
MN RS
Определение. Отрезок, соединяющий середины непараллельных сторон трапеции,

называется средней линией трапеции.
Отрезки [MN ] и [RS ] являются средними линиями трапеций ABCD и, соот-

ветственно, EFGH.
Теорема 3. Средняя линия трапеции параллельна основаниям и равна полусумме

длин оснований.
Докажем теорему 3.
Условие: ABCD – трапеция, точки AD || BC , B C
M и N – середины сторон [AB] и соответ-
ственно [CD]. N
M
Заключение: 1) MN || AD, MN || BC ;
1 A D P
2) MN = ( AD + BC ).
2
Пусть P – точка пересечения прямых BN и AD.
∆BCN ≡ ∆PDN (Признак УСУ: [CN ] ≡ [ DN ],

∠BNC ≡ ∠PND – вертикальные углы;
∠BCN ≡ ∠PDN – внутренние накрест лежащие
углы при параллельных прямых).
Следовательно, [ BC ] ≡ [ PD], точка N – середина отрезка BP.
Отрезок [MN ] – средняя линия треугольника ABP.
1 1 1
Следовательно, MN || AP (*), MN = AP = ( AD + DP ) = ( AD + BC ).
2 2 2
Согласно (*), MN || AD. Так как AD || BC , следует, что MN || BC , ч.т.д.
1
1. Изобразите рисунок, для которого истинно высказывание:
a) Трапеция ABCD имеет основания AB и CD.
б) Угол C трапеции ABCD – прямой.
в) У прямоугольной трапеции ABCD одно из оснований в два раза меньше другого.
г) Диагонали трапеции ABCD перпендикулярны.
д) У равнобокой трапеции ABCD боковая сторона конгруэнтна меньшему основанию.
2. Найдите величины углов прямоугольной трапеции ABCD с бóльшим основанием [AD],
если:
a) m(∠A) + m(∠D ) = 160°; б) m(∠B ) + m(∠D) = 130°.
3. Найдите величины углов равнобокой трапеции ABCD с бóльшим основанием [AD], если:
a) m(∠A) + m(∠D) = 160°; б) m(∠B ) + m(∠C ) = 220°.
4. Вычислите длину средней линии трапеции, с основаниями:

a) 8 см и 4 см; б) 2 7 см и 6 7 см; в) 6,(3) см и 9,(3) см.
5. Отрезок [MN ] – средняя линия трапеции ABCD с бóльшим основанием [AD]. Найдите:
a) AD, если MN = 10 см и BC = 6 см;
б) BC, если MN = 12,5 см и AD = 15 см.
6. Найдите длины сторон равнобокой трапеции, периметр которой равен 100 см, зная, что
боковая сторона конгруэнтна меньшему основанию и в два раза меньше большего
основания.
7. Используя данные рисунка, найдите периметр равнобокой трапеции ABCD.
B 14 см C B C
12 см 18 см
60° 60° 28 см
A D A D
a) б)
8. Отрезок [MN ] – средняя линия трапеции ABCD с бóльшим основанием [AD]. Найдите:
a) периметр трапеции, если AB = 8 см, CD = 9 см, MN = 12 см;
б) отрезок MN, если AB = 3 5 см, DC = 4 5 см , а периметр трапеции равен 21 5 см.
9. Дана равнобокая трапеция ABCD с бóльшим основанием [ AD ]. Найдите AC + BD, если

BD = 10 см.
2
10. Диагональ трапеции делит ее среднюю линию на два отрезка. Отношение длин этих
2
отрезков равно . Найдите длины оснований трапеции, если длина средней линии
3
трапеции равна 15 см.
11. Дана равнобокая трапеция ABCD с бóльшим основанием [AD]. Вычислите периметр
трапеции, если AD = 18 см, BC = 11 см и [ AC – биссектриса угла BAD.
12. Дана равнобокая трапеция ABCD с бóльшим основанием [AD]. Найдите величины углов
треугольника, если AD = 2 BC и [ AC – биссектриса угла BAD.
3
13. Точка E принадлежит большему основанию [AB] трапеции ABCD так, что [ AE ] ≡ [ DC ].
Докажите, что отрезки AC и DE делятся пополам точкой пересечения.
14. Пусть отрезок [MN] – средняя линия трапеции ABCD с бóльшим основанием [AD].
Найдите MN, если: MN + AD = 31 см, MN + BC = 25 см.
1
1. Постройте линию:
a) кривую, незамкнутую; б) ломаную, замкнутую;
в) ломаную, замкнутую, с 6 звеньями; г) ломаную, незамкнутую, с 5 звеньями.
2. Сколько диагоналей можно провести из одной вершины выпуклого многоугольника с:
3. Сколько сторон у выпуклого многоугольника, если сумма величин его углов равна:
a) 1260°; б) 1800°; в) 3240; г) 2700?
80° 70°
4. Вычислите величину 110°
угла, обозначенного
через x. 115°
95° x x 75°
a) б)
5. Постройте:
a) параллелограмм, у которого диагонали равны 6 см и 8 см, а угол, образованный ими,
имеет величину 40°;
б) квадрат с диагоналями 7 см;
в) ромб с диагоналями 8 см и 10 см;
г) прямоугольник, сторона которого равна 5 см и образует с диагональю угол 50°.
6. Постройте:
a) квадрат, периметр которого равен 20 см;
б) ромб со стороной 6 см и одним из углов, величиной 60°;
в) прямоугольную трапецию, у которой высота равна 5 см и основания 4 см и 6 см;
г) равнобокую трапецию, у которой высота равна 5 см и основания 3 см и 7 см.
7. Вершины четырехугольника MNKP являются серединами сторон квадрата ABCD, а
вершины четырехугольника VXYZ являются серединами сторон четырехугольника MNKP.
Вычислите: 8 см A B
a) XY, если AB = 8 2 см;
11 см
б) площадь квадрата ABCD, если XY = 2 5 см. A1 B1
8. Используя данные рисунка, найдите длину отрезков A2 B2 A2 B2

и A3 B3 , если AB || A1 B1 || A2 B2 || A3 B3 .
A3 B3
2
9. Диагонали параллелограмма ABCD пересекаются в начале координат прямоугольной
системы координат. Найдите координаты:
a) точек A и B, если C(4, 6), D(3, –2);
б) точек C и D, если A(1, 1), B(5, –1).
10. Пусть ABCD – параллелограмм, M ∈ [ AD ], причем BM ⊥ AD. Найдите площадь па-

раллелограмма, если BM = 8 см, AD = 12 см.
Указание. Пусть N ∈ [ AD, причем CN ⊥ AD. Докажите, что ∆ABM ≡ ∆DCN .
3
11. Найдите площадь ромба, диагонали которого равны 10 см и 12 см.
12. Вычислите площадь равнобокой трапеции, у которой:
a) высота равна 5 см, а основания 6 см и 14 см;
б) высота равна 8 см, а основания 5 см и 7 см.
13. Вычислите сумму величин внешних углов:
a) выпуклого четырехугольника;
б) выпуклого пятиугольника;
в) выпуклого шестиугольника.
14. Какого вида четырехугольник образуют биссектрисы произвольного прямоугольника?

ения
работы: 45 м
инут
1. Сколько диагоналей можно провести из 2 1. Сколько диагоналей можно провести из

одной вершины выпуклого многоуголь- одной вершины выпуклого многоуголь-
ника , если сумма его углов равна 2700°? ника, если сумма его углов равна 1980°?
2. Найдите величины углов ромба, если 2 2. Найдите величины углов ромба, если
одна из его диагоналей образует со сто- одна из его диагоналей образует со сто-
роной угол величиной 20°. роной угол величиной 70°.
3. Диагонали прямоугольника ABCD пере- 3 3. Диагонали прямоугольника ABCD пере-
секаются в начале прямоугольной систе- секаются в начале прямоугольной систе-
мы координат. Найдите координаты то- мы координат. Найдите координаты то-
чек A, B, C, если точка D имеет коорди- чек A, B, C, если точка D имеет коорди-
наты (−3, 2) и стороны прямоугольника наты (1, –5) и стороны прямоугольника
параллельны осям координат. параллельны осям координат.
4. Вычислите сумму углов выпуклого 4. Вычислите сумму углов выпуклого
многоугольника с 7 сторонами. 3 многоугольника с 8 сторонами.
§1. Òåîðåìà Ôàëåñà
Ïîäîáèå
ãëàâà
òðåóãîëüíèêîâ

1.1. Ïðîïîðöèîíàëüíûå îòðåçêè
1 Рассмотрите рисунок и заполните:
C M D
A B
E F G H
AB 3 см CD EF GH
a) = = 0,5 , = , = , = ;
CD 6 см EG CD MD
AB GH
б) = = = .
CM CD EG
Отношение двух отрезков – это отношение их длин (выраженных одной

единицей измерения).
Отрезки [ A1 B1 ], [ A2 B2 ], [ A3 , B3 ] пропорциональны отрезкам
A1 B1 A2 B2 AB
=
[C1 D1 ], [C 2 D2 ], [C3 , D3 ] , если = 3 3 = k , где k ∈R.
C1 D1 C2 D2 C3 D3
Число k называется коэффициентом пропорциональности.
Аналогично определяется пропорциональность двух последовательностей,
состоящих из 4, 5, ... отрезков.
• Найдите на рисунке задания 1 две последовательности по 4 пропорциональных

отрезка. Чему равен их коэффициент пропорциональности?
2 Разделите отрезок длиной 18 см на три части, пропорциональные числам 2, 3, 4.

Решаем
Пусть x, y, z – последовательность искомых длин ( x + y + z = 18).
Тогда между величинами x, y, z и 2, 3, 4 существует прямо пропорциональная
зависимость.
Ãëàâà 3. Ïîäîáèå òðåóãîëüíèêîâ

x y z x + y + z 18
Итак, = = = = = 2.
2 3 4 2+3+ 4 9
Получим: x = 4 (см),
x y z
y = 6 (см),
4 см 6 см 8 см
z = 8 (см).
1.2. Òåîðåìà Ôàëåñà. Ïðèìåíåíèÿ

AM AN
1 Рассмотрите рисунок и сравните в каждом случае значения отношений и
MB NC
.
C
A A
M N
N
B A
M
M N
B C B C
Tеорема Фалеса. Прямая, параллельная одной из сторон тре-

угольника, образует на остальных его сторонах пропорциональные
отрезки.
• Для каждого случая задания 1 составьте другие

равные отношения отрезков. Фалес Милетский –
древнегреческий
философ
2 Продолжите утверждение так, чтобы получить теорему,
(624–546 г. до н.э.)
обратную теореме Фалеса: Если прямая образует с
двумя сторонами треугольника пропорциональные B
отрезки, то...
A
3 Рассмотрите рисунок и объясните, как можно разделить

отрезок на 3 равные части.
1
• Постройте отрезок длиной 2 см.
7

Tеорема (эквидистантных параллельных прямых). Если три или более парал-

лельные прямые образуют на секущей конгруэнтные отрезки, то они образуют на
любой другой секущей конгруэнтные отрезки, и расстояние между каждыми двумя
смежными прямыми одинаково (то есть, прямые – эквидистантные).
• Рассмотрите рисунок.
На прозрачной линейке отмечены деления 0 см,
1 см, …, 5 см. Найдите коэффициент пропор-
5с
циональности отношений длин делений и их теней, м
если расстояние тени от деления 4 см до деления
1 см равно 5 см.
1
1. Существует ли прямо пропорциональная зависимость между последовательностями:

a) 1, 2, 3, 4 и 5, 6, 7, 8; б) 2, 3, 4, 5 и 4, 6, 8, 10;
1 1 1
в) 5, 6, 7 и 5, 6, 7; г) , , и 2,5; 2; 1?
4 5 10
2. Проверьте, будут ли числа из первой строки пропорциональны числам из второй:
1 1
a) 2 4 6 10 12 б) 1,(3) 0,7 11
6 18
5 10 15 25 30 8 4,2 66 1 0,(3)
3. Заполните пропуски так, чтобы числа из первой строки были бы пропорциональны чис-
лам из второй:
a) 4 6 10 12 б) 0,2 1,8 3,2
18 27 5 9 10 12
a a+c
=
b b+d
4. Рассмотрите схему и составьте
по 5 пропорций, отталкиваясь
a
=
c a+b c+d
от пропорции: =
b+a d +c a c b d
2,4 4 =
a) = ; b d
3,6 6
0,8 10 a −b c−d
б) = . a
=
c
=
0,2 2,5 b−a d −c b d

a) Количество Масса б) Расстояние Количество
кирпичей (кг) (км) бензина (л)
1 2,5 100 6
3 ... 150 ...
5 ... 50 ...
... 100 ... 15
60 ... 350 ...
... 150 ... 28,5
в) г)
Расстояние Время Количество Площадь
(км) (часы) краски (л) (м 2)
60 1 1 12
40 ... ... 8
... 5 ... 14
90 ... 3,5 ...
... 4,5 6 ...
510 ... ... 100
6. Рассмотрите рисунок. Вычислите отношение отрезков:

a) AB и CD; б) AC и AD; в) BC и BD; г) AD и AB.
A B C D
7. Точка C принадлежит отрезку AB, причем AC = 3 . Вычислите отношение:

BC 4
AB BC AB AB − BC
a) ; б) ; в) ; г) .
AC AB AB − AC AB + AC
a) MN, если отношение отрезков MN и KP равно 2,4 и KP = 4 см;
б) KP, если отношение отрезков MN и KP равно 4,2 и MN = 21 см;
в) отношения отрезков MN и KP, если [MN] в 3 раза короче [KP].
9. Прямая, на рисунке, параллельна стороне треугольника. Заполните соответственно
пропуски:
a) B б) M
l
P
D E d
A N
C K Q
BD EC MP KN
= , = ; = , = .
DA BC PN QN

10. Разделите отрезок 12 см на 3 части, пропорциональные числам 1, 2, 3.

11. Разделите отрезок 13,5 см на 3 части, пропорциональные числам 2, 4, 3.
12. Найдите координаты двух точек, которые делят отрезок AB на 3 равные отрезка.
y B y
O x
A
B
O x б)
a)
13. Рассмотрите рисунок. Установите, параллельна ли прямая d стороне треугольника:
б)
B
a) B 5,4 см
4,5 см
5 см 4,8 см d D
E
D E d
9,6 см 8 см
4 см 3,8 см
A C A C
14. Рассмотрите рисунок. Прямая d параллельна стороне треугольника. Найдите x.

a) б) в)
B B B
2,66 x
x d
5,76
d
x 3,92
5,7
A 5,13
2,8 A A C
3,2 C C 4,9 3,6
d
15. С помощью линейки без делений можно построить эквидистантные параллельные

прямые. Взяв это на заметку, разделите с помощью линейки:
a) отрезок, равный 6 см, на 4 конгруэнтных отрезка;
б) отрезок, равный 7 см, на 3 конгруэнтных отрезка.

16. Точки A, B, C, D принадлежат горизонтальным линиям клеточной сетки. Рассмотрите

рисунок и найдите длину отрезков AC, CD и BD:
a) б)
A
B C
D
D
C
A B
AB = 5 см AB = 8 см
17. Прямые a и b, изображенные на рисунке, параллельны. Найдите значение x.

a) б)
5 x x
a 6,2
a
6 x + 0,9
x – 4,2 3,4
b b
F G
18. Прямоугольники ABCD и EFGC имеют

одинаковую площадь. Докажите, что
[ DG ] || [ BE ]. A B
D E C

§ 2. Ïîäîáíûå òðåóãîëüíèêè §2. Ïîäîáíûå òðåóãîëüíèêè
1 Рассмотрите рисунок и заполните пропуски:

B
a)
B1 E б)
E1
A C A1 C1
D F D1 F1
AB 4 AC BC
a) = , = , = , ∠A ≡ ∠A1 , ∠B ≡ ∠B1 , ∠C ≡ .
A1 B 1 3 A1C1 B1C1
б) DE = EF = 3
= , ∠D ≡ ∠D1 , ∠E ≡ , ≡ ∠F1 .
E1 F1 D1 F1 2
• Какие общие свойства двух пар треугольников вы заметили?

О пределение. Два треугольника называются подобными, если их углы
соответственно конгруэнтны и стороны соответственно пропорциональны.
Обозначение ∆ABC ~ ∆A1 B1C1 читается „Треугольники ABC и A1B1C1 подобны“ и

AB BC AC
означает, что ∠A ≡ ∠A1 , ∠B ≡ ∠B1 , ∠C ≡ ∠C1 , = = = k.
A1 B1 B1C1 A1C1
Число k называется коэффициентом пропорциональности (или коэффициентом
подобия).
Напомним, что в общем из соотношения ∆ABC ~ ∆A1 B1C1 не следует, например,
что ∆ABC ~ ∆A1C1 B1 .
• Докажите теорему:
Teoрема (транзитивности подобий). Если ∆ABC ~ ∆A1 B1C1 и ∆A1 B1C1 ~ ∆A2 B2C2 ,
то ∆ABC ~ ∆B2 A2 C 2 .
Замечание. Два конгруэнтных треугольника являются подобными и их коэффициент

подобия равен 1.

§2. Ïîäîáíûå òðåóãîëüíèêè
2 Рассмотрите рисунки. Применив теорему Фалеса и используя геометрические при-

надлежности, найдите пары подобных треугольников. Сформулируйте утверждение,
касающееся прямой, параллельной одной из сторон треугольника.
S T
B
E L
P R
D F
M K
A C
Y X
Основная теорема подобия (ОТП). Прямая, параллельная одной из сторон тре-

угольника, образует с прямыми, содержащими остальные две стороны, треугольник,
подобный данному.
• Рассмотрите рисунок ( MN || AB).

Пусть расстояние от дерева до точки M найти нельзя,
но можно найти длины отрезков AM, MN и AB. Применив
ОТП, найдите MC.
Объясняем
Так как MN || AB, согласно ОТП: ∆MCN ~ ∆ACB.
MC MN C
= (согласно ). Обозначаем: MC = x.
AC AB
x 1,5
= 2 x = 1,5( x + 6)
x+6 2 x
2 x − 1,5 x = 9
M N
1,5 м
0,5 x = 9
6м
Следовательно, x = 9 : 0,5 = (м).
A B
2м
Ответ: м.

3 Признаки подобия двух треугольников

1. Признак УУ. Если два угла одного треугольника соответственно конгруэнтны
двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны.
B1
B
∠A ≡ ∠A1
∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1
∠B ≡ ∠B1
A C A1 C1
2. Признак СУС. Если две стороны одного треугольника соответственно пропор-

циональны двум сторонам другого треугольника, и углы между этими сторонами
конгруэнтны, то треугольники подобны.
B1
B AB AC
=
A1 B1 A1C1
∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1
∠A ≡ ∠A1
A C A1 C1
3. Признак ССС. Если три стороны одного треугольника соответственно пропор-

циональны трем сторонам другого треугольника, то эти треугольники подобны.
B1
B
AB AC BC
= = ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1
A1 B1 A1C1 B1C1
A C A1 C1
Докажем признак подобия УУ.

Условие: ∆ABC , ∆A1 B1C1 , ∠A ≡ ∠A1 , ∠B ≡ ∠B1 .
Заключение: ∆ABC ~ ∆A1 B1C1 . B1
B
M N
Отметим точки M и N, M ∈ [ A1 B1 ], C
N ∈ [ B1C1 ] , причем [ MB1 ] ≡ [ AB ] и A A1 C1
MN || A1C1 .
∠B1 MN ≡ ∠A1 (как соответственные углы, образованные секущей A1 B1 и парал-
лельными прямыми MN и A1C1 ) . Следовательно, ∠B1 MN ≡ ∠A (транзитивность
конгруэнтности).
∆ABC ≡ ∆MB1 N (Признак УСУ), значит, ∆ABC ~ ∆MB1 N (согласно замечанию,
с. 175).
∆MB1 N ~ ∆A1 B1C (По основной теореме подобия, то есть, так как MN || A1C1 ).
Из и следует, что ∆ABC ~ ∆A1 B1C1 (согласно транзитивности подобий),
ч.т.д.

4 Так как любой прямоугольный треугольник имеет прямой угол, то два прямоугольных
треугольника подобны, если две пары соответствующих сторон пропорциональны
или соответствующие острые углы конгруэнтны.
Признаки подобия двух прямоугольных треугольников

1. Признак У. Если острый угол одного прямоугольного треугольника конгруэнтен
острому углу другого прямоугольного треугольника, то такие треугольники
подобны.
2. Признак КК. Если два катета одного прямоугольного треугольника соответственно

пропорциональны двум катетам другого прямоугольного треугольника, то треуголь-
ники подобны.
3. Признак КГ. Если гипотенуза и катет одного прямоугольного треугольника соот-

ветственно пропорциональны гипотенузе и катету другого прямоугольного
треугольника, то треугольники подобны.
• Рассмотрите рисунок. Опреде- A1

лите истинностное значение выска-
A
зывания „Если две стороны одного 6
4
прямоугольного треугольника соот-
2
ветственно пропорциональны двум
сторонам другого прямоугольного B C B1 C1
3
треугольника, то треугольники по-
добны”.
1
1. Запишите соотношения конгруэнтности и равенства, которые следуют из соотношения:
a) ∆TRI ~ ∆OPT ; б) ∆POC ~ ∆SAT .
2. Рассмотрите рисунок. Определите подобные треугольники:
a) б)
D
B C D
B
C
E
E
A
A

3. Прямые a и b параллельны. Найдите подобные треугольники.

a) C б) C D a
B D b B F b
E
F a
A E A
4. Найдите величины углов треугольника ABC, если:

a) m(∠B) = 90°, ∆ABC ~ ∆DEF и m(∠F ) = 35°;
б) ∠A ≡ ∠B, ∆ABC ~ ∆MNK и m(∠K ) = 40°;
в) ∠A ≡ ∠B, ∆ABC ~ ∆DEF и ∠D ≡ ∠F .
a) Равнобедренные прямоугольные треугольники подобны.
б) Если ∆ABC ~ ∆BAC , то ∆CBA – равносторонний.
в) Если ∆ABC ~ ∆CBA и m(∠A) = 60°, то ∆ABC – равносторонний.
6. Треугольники ABC и DEF подобны. Найдите:

a) периметр треугольника ABC , если периметр треугольника DEF равен 22 см
AB
и = 1,5;
DE
б) коэффициент пропорциональности, если периметр треугольника ABC в 5 раз боль-
ше периметра треугольника DEF.
7. Диагонали трапеции ABCD с бóльшим основанием AD пересекаются в точке O. Запишите
пары образованных подобных треугольников.
8. ∆ABC ~ ∆DEF и [ BM ], [ EN ] – высоты треугольников ABC и DEF, M ∈ AC , N ∈ DF .
Найдите другие подобные треугольники.
2
B
D
9. Рассмотрите рисунок. Найдите
подобные треугольники.
A C
E
10. Прямые a и b параллельны. Найдите x.
a) б)
x − 0,25 a a
x +1
x+5 10
6 8
6 x + 0,2
b b

11. Рассмотрите рисунок. Найдите

высоту (H) пирамиды, если L –
длина тени пирамиды, h – длина
палки, а l – длина тени палки и:
H
a) L = 90 м, h = 1,5 м, l = 2 м;
б) L = 120 м, h = 1,2 м, l = 1,8 м. h
l
L
12. Найдите длины сторон треугольника, периметр которого равен 52 см, если он подобен
треугольнику со сторонами 15 см, 20 см и 30 см.
3
13. Рассмотрите рисунок и найдите x:
a) б) x+ 1
x−
2
x+6
x−4 12,6
18
12 8
14. Точки A, B, C, D, E, F принадлежат окружности. Какие два треугольника с вершинами в
данных 6 точках подобны, если:
AF FE AE
a) = = ; б) ∠DFE ≡ ∠ABC , ∠DEF ≡ ∠BCA;
CD DB CB
DE CF
в) = и ∠ADE ≡ ∠BCF ?
DA CB

1
1. Запишите отношения, которые следуют из соотношения:
a) ∆SAT ~ ∆ROC; б) ∆LMN ~ ∆FED.
2. Рассмотрите рисунок. Покажите, что треугольники подобны.
Y B D E N б) S
A C K
a) F
M
T
O
P
R
Z
X в) G
M M1
3. Рассмотрите рисунок.
N N1
MM 1 || NN 1 || KK 1 || AC .
Найдите MM 1 , NN 1 , KK 1 . K K1
A C
40 см
4. Через середину большей стороны треугольника проходит прямая, которая отсекает от
данного треугольника подобный ему треугольник. Найдите длину меньшей стороны обра-
зованного треугольника, если стороны исходного треугольника имеют длины, равные:
a) 8 см, 9 см, 10 см; б) 12 см, 15 см, 18 см.
5. Дан треугольник ABC со сторонами AB = 12 см, AC = 6 см. Постройте отрезок MK, где
M ∈ [ AB], K ∈ [ AC ] и AM = 4 см, AK = 2 см. Покажите, что треугольник с вершинами в
точках A, M, K подобен треугольнику ABC и найдите коэффициент подобия.
6. Дан треугольник ABC, у которого m(∠A) = 74° и m(∠B) = 76°. Постройте отрезок AK, где
K ∈ [BC ], так, чтобы треугольник с вершинами в точках A, B, K был подобен треугольнику
ABC. Найдите m(∠BAK ) и m(∠AKB).
7. Точка пересечения диагоналей трапеции делит одну из диагоналей на два отрезка длиной
4 см и 6 см. Найдите длину большего основания трапеции, если длина меньшего основания
равна 10 см.
8. Точка M принадлежит стороне AC треугольника ABC, причем ∠ACB ≡ ∠ABM . Найдите
AB, если AM = 5 см, MC = 15 см.
2
9. Из шести отрезков длиной 8 см, 12 см, 16 см, 18 см, 24 см и 36 см были образованы два
подобных треугольника. Найдите коэффициент подобия этих треугольников.
10. Дан треугольник ABC. Докажите, что треугольник, вершинами которого являются сере-
дины сторон треугольника ABC, подобен треугольнику ABC.
AB
11. Даны треугольники ABC и A1B1C1, причем ∠B ≡ ∠B1 , ∠C ≡ ∠C1 и = 3. Найдите
A1 B1
длину медианы A1M1, если длина медианы AM равна 12 см.
12. Два подобных неконгруэнтных треугольника имеют две пары конгруэнтных сторон,
длины которых равны 6 см и 9 см. Найдите длины других сторон треугольников.
13. Диагональ трапеции делит эту трапецию на два подобных треугольника. Во сколько раз
большее основание длиннее меньшего основания, если одна боковая сторона трапеции
в 3 раза длиннее другой боковой стороны?
14. Дан треугольник ABC, у которого m(∠A) = 40°. Биссектриса угла A делит треугольник
ABC на два треугольника так, что один из них подобен треугольнику ABC. Найдите
величину наибольшего угла треугольника ABC.

3
15. Пусть [AA1] и [BB1] – высоты треугольника ABC. Докажите, что треугольник с вершинами
в точках A1, B1 и C подобен треугольнику ABC.

ения
работы: 45 м
инут
1. Запишите отношения, которые следуют 1 1. Запишите отношения, которые следуют

из соотношения: из соотношения:
∆PRO ~ ∆EVA. ∆CON ~ ∆RAS .
2. Рассмотрите рисунок. Найдите значе- 2 2. Рассмотрите рисунок. Найдите значе-
ние x ( a || b ). ние x ( a || b ).
a a
x 9 25 18
10 8 x 20
b b
3. Рассмотрите рисунок. Найдите два по- 2 3. Рассмотрите рисунок. Найдите два по-
добных треугольника. Обоснуйте. добных треугольника. Обоснуйте.
C F
D G
B
H
A F E J
4. Разделите отрезок AB длиной 18 см 2 4. Разделите отрезок MN длиной 15 см
на части, пропорциональные числам на части, пропорциональные числам
2, 2, 5. 3, 3, 4.
5. Дан параллелограмм ABCD, у которого 3 5. Дан квадрат ABCD со стороной 10 см.

AB = 42 см, E ∈ [BC ], причем
BE 5 Точка E принадлежит стороне CD ,
= .
BC 7 CE
причем = 0,5. Найдите расстояние
Прямая DE пересекает прямую AB в ED
точке F. Найдите BF. от точки C до прямой AE.

§1. Òåîðåìà âûñîòû. Òåîðåìà êàòåòîâ
Ìåòðè÷åñêèå îòíîøåíèÿ â
ïðÿìîóãîëüíîì òðåóãîëüíèêå
ãëàâà

1 Рассмотрите рисунок и заполните таблицу.
B D S Ортогональная
r проекция фигуры
на прямую – это
O
A множество
ортогональных
C проекций точек этой
F E T R фигуры на прямую.
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
a
d Q
Геометрическая
фигура [ AB] [CD] C (O, r ) ∆STR [ EF d P8 [QP5 ]
Ортогональная
проекция фигуры [ P1 P3 ]
на прямую a
Замечание. В дальнейшем, под проекцией некоторой фигуры на прямую будем

понимать ортогональную проекцию этой фигуры на прямую.
B
2 Рассмотрите рисунок и вычислите BD.
Объясняем
Рассмотрим треугольники ADB и BDC:
2 см 8 см
∠ADB ≡ ∠BDC (прямые углы), A C
D
∠ABD ≡ ∠BCD (имеют один и тот же угол, дополнительный до 90°, ∠CBD ).
Следовательно, ∆ABD ~ ∆BCD (признак УУ). (*)
Ãëàâà 4. Ìåòðè÷åñêèå îòíîøåíèÿ â ïðÿìîóãîëüíîì òðåóãîëüíèêå

AD BD
Из (*) следует, что = или B
BD
BD 2 = · . A C
D
BD = = (см). [AD] и [DC] проекции
катетов [AB],
Ответ: см. и соответственно [BC],
на гипотенузу [AC].
B
Теорема высоты. Квадрат длины
высоты, проведенной к гипотенузе
прямоугольного треугольника, равен BD 2 = AD ⋅ DC
произведению проекций катетов на
гипотенузу. A C
D
Решение задачи 2 на самом деле доказывает теорему высоты. Тем не менее, докажем
эту теорему еще раз.
Условие: ∆ABC , m(∠B ) = 90°, D ∈ [ AC ], BD ⊥ AC.
Заключение: BD 2 = AD ⋅ DC.
∠ADB ≡ ∠BDC (прямые углы).
∠ABD ≡ ∠BCD (имеют один и тот же угол, дополнительный до 90°, ∠CBD ).
∆ ABD ~ ∆ BCD (Из и , признак УУ или признак У).
AD BD
Из следует, что = или BD 2 = AD ⋅ CD , ч.т.д.
BD CD
• Число ab называется средним геометрическим (или средним пропорциональ-

ным) действительных положительных чисел a и b. Применив это понятие, дайте другую
формулировку теоремы высоты.
B
3 Рассмотрите рисунок и вычислите AB.
Объясняем
Рассмотрим треугольники ABC и ADB:
∠ABC ≡ ∠ADB (прямые углы), 2 см 8 см
A C
D
∠ACB ≡ ∠ABD (имеют один и тот же угол,
дополнительный до 90°, ∠A ).
Следовательно, ∆ABC ~ ∆ADB (Признак УУ). (*)

AB B
Из (*) следует = или
AD AB
AB 2 = · . A C
D
[AD] проекция
AB = = (см).
катета [AB]
на гипотенузу [AC].
Ответ: см.
Теорема катета. Квадрат длины B

катета прямоугольного треугольника
AB 2 = AD ⋅ AC
равен произведению длины гипо-
тенузы и проекции этого катета на
BC 2 = CD ⋅ AC
гипотенузу. A C
D
Замечание. Решение задачи 3, на самом деле, доказывает теорему катета.
• Докажите теорему катета.

• Применив понятие среднего геометрического, дайте другую формулировку теоремы
катета.
• Вычислите длину катета BC.
1
1. Рассмотрите рисунок и заполните таблицу.
D
B R
S
K C F
P
M T
A
E
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11
a
N
Геометрическая
фигура [ AB] K ∆CDE [ MN ∆CFE [ P5 P9 ] PRST S
Ортогональная
проекция фигуры
на прямую a

2. Рассмотрите рисунок и вычислите AD:

a) B б) в) A
4 см A
D
9 см
A C C B C B
18 см D 8 см 6 см D 30 см
3. Рассмотрите рисунок и вычислите AD:

a) B б) в)
A B
D
24,5 см
8 см 10 см
14 см
A C C B A C
D 1 D 8 см
5 см
3
4. Найдите длины катетов прямоугольного треугольника, если высота треугольника, прове-

денная из вершины прямого угла, делит гипотенузу на два отрезка длинами:
a) 6 см и 24 см; б) 12 см и 16 см;
в) 8 см и 10 см; г) 3 см и 2 3 см.
2
5
5. Отношение катетов прямоугольного треугольника равно , а длина гипотенузы равна
6
122 см. Найдите длины отрезков, на которые высота, проведенная из вершины прямого
угла, делит гипотенузу.
3
6. Отношение катетов прямоугольного треугольника равно , а длина высоты, проведенной
7
из вершины прямого угла, равна 42 см. Найдите длины отрезков, на которые это высота
делит гипотенузу.
C
7. Известно, что, если [AB] – диаметр окружности, а C – точка,
принадлежащая окружности, то m(∠ACB ) = 90°. Постройте
с помощью линейки и циркуля на клеточной сетке тетради
по математике отрезок длиной: A B
O
a) 15 см; б) 24 см; в) 3 4 см.
8. Пусть дана трапеция ABCD с бóльшим основанием [AD].

Найдите CD, если BC ⊥ CD, BD ⊥ AB, [ AB] ≡ [ BC ] и AD = 10 см.
9. Докажите, что в любом прямоугольном треугольнике проекции катетов на гипотенузу

пропорциональны квадратам катетов.
10. Треугольник ABC – равнобедренный, прямоугольный, с гипотенузой [AC]. Найдите

длины катетов, если AC = 10 см.

11. Рассмотрите рисунок и найдите длину высоты трапеции ABCD.
B 18 см C
A 26 см D
12. Отношение проекций катетов на гипотенузу прямоугольного треугольника равно 0,25.

Найдите длину высоты, проведенной из вершины прямого угла, если длина гипотенузы
равна 20 см.
13. Рассмотрите рисунок и найдите AD.
a) B б)
A
D
18 см
6 см 9 см
A C B C
D 8 см
3
14. Длина гипотенузы прямоугольного треугольника равна 30 см, а длина проекции одного
катета составляет 80% от длины гипотенузы. Найдите длины катетов.
15. Точка M – середина стороны [BC] треугольника ABC, и треугольник ABM – равносто-
ронний. Докажите, что точка A – проекция точки C на AB.

§ 2. Òåîðåìà Ïèôàãîðà. Ïðèìåíåíèÿ
§2. Òåîðåìà Ïèôàãîðà. Ïðèìåíåíèÿ
1 Рассмотрите рисунки и заполните таблицу. Сравните значения последних двух

колонок.
A3
A1 A2
A2
A1
A1
A3
A2
A3
Фигура Площадь A1 Площадь A 2 Площадь A 3 Площадь A1 + Площадь A 2

16
32
• Обозначив через a и b длины катетов, а c – длину гипотенузы прямоугольного

треугольника, сформулируйте истинное математическое высказывание, выражающее
зависимость c от a и b.
Теорема Пифагора. Квадрат длины

гипотенузы прямоугольного треуголь- c
a c2 = a2 + b2
ника равен сумме квадратов длин его
катетов.
b

Докажем теорему Пифагора.

Условие: ∆ABC , m(∠B ) = 90°.
Заключение: AC 2 = AB 2 + BC 2 . B
Проведем высоту [ BD], D ∈ ( AC ).
Применим теорему катета для каждого
из катетов треугольника ABC: A C
D
AB 2 = AD ⋅ AC , (1)
BC 2 = CD ⋅ AC. (2)
Сложив соотношения (1) и (2), получим
AB 2 + BC 2 = AD ⋅ AC + CD ⋅ AC = AC ( AD + CD) = AC ⋅ AC = AC 2 .
Из следует, что AC 2 = AB 2 + BC 2 , ч.т.д.
• Длина гипотенузы прямоугольного треугольника равна 10 см, а один из катетов

равен 8 см. Найдите длину другого катета.
• Продолжите утверждение так, чтобы получить теорему, обратную теореме
Пифагора: Если квадрат длины одной стороны равен сумме квадратов длин двух
других сторон треугольника, то...
2 Пусть M 1 (3, 2) и M 2 (9, 7) – две точки,

y
заданные в прямоугольной системе коор- d2
динат xOy. Найдите расстояние между M2
7
точками M 1 и M 2 .
Объясняем
Отметим точки M 1 и M 2 в системе xOy.
d1
Проведем через точку M 1 прямую d1 па- 2
M1 M
раллельно оси Ox, а через точку M 2 – 1
прямую d 2 параллельно оси Oy. O 1 3 9 x
Пусть M – точка пересечения прямых d1 и d 2 .
∆M 1 MM 2 – прямоугольный, m(∠M ) = 90°.
По теореме Пифагора,
M 1 M 2 = M 1 M 2 + M 2 M 2 = (9 − )2 + ( − 2) 2 = (л.е.).
Ответ: M 1 M 2 = линейных единиц.

• Докажите следующую теорему.
Tеорема. Если M 1 ( x1 , y1 ) и M 2 ( x2 , y 2 ) – две точки, заданные в прямоугольной

системе координат, то M 1 M 2 = ( x2 − x1 ) 2 + ( y2 − y1 ) 2 .
• Применив теорему Пифагора, постройте отрезок, длина которого равна:

a) 3 2 см; б) 19 см.
Существует около 300 способов доказательства

теоремы Пифагора. В школе Пифагора эта
Пифагор (570 – 495 г. до н.э.) –
теорема называлась „мостом ослов”. древнегреческий философ и математик
1
1. Рассмотрите рисунок и вычислите x:
a) б) 24 см
10 см x
7 см
x
24 см
x
в) г)
17 см
x
2,5 см
6,5 см
15 см
2. Найдите длину диагонали прямоугольника, стороны которого равны 16 см и 30 см.
3. Чему равна длина стороны квадрата, диагональ которого 14 см ?
4. Найдите длину гипотенузы равнобедренного прямоугольного треугольника , площадь
которого равна 100 см2.
5. Определите длину стороны ромба, диагонали которого равны:
a) 30 см и 70 см; б) 140 см и 48 см.
6. Найдите высоту равностороннего треугольника со сторонами: a) 10 см; б) 12 3 см.
7. Вычислите расстояние между точками:
a) A(–1; 4) и B(4; 12); б) C(4; –3) и D(7; –2);
в) E(7; 5) и F(–5; 11); г) G(9; –9) и H(–1; –4).
8. Найдите длину стороны равностороннего треугольника, высота которого равна:
a) 8 см; б) 3 см.
9. Проверьте, является ли треугольник прямоугольным, зная, что длины его сторон равны:
a) 16 см, 30 см, 34 см; б) 8 см, 12 см, 16 см;
в) 9 см, 15 см, 3 34 см ; г) 15 см, 20 см, 25 см.

2
10. Прямоугольник, периметр которого равен 544 см, имеет измерения, пропорциональные
числам 5 и 12. Найдите длину диагонали прямоугольника.
11. Найдите длину диагонали прямоугольника, у которого площадь равна 480 см2, и пери-
метр 92 см.
12. Пусть [CD] – высота треугольника ABC. Найдите AC, если AB = 3 см, CD = 3 см,
AD = BC.
13. Одна сторона прямоугольного треугольника на 10 см длиннее второй, а вторая на
10 см короче третьей. Найдите длину гипотенузы.
14. Боковая сторона шкафа имеет форму прямоугольника (см. рисунок), измерения кото-
рого равны 2,4 м и 0,9 м. Высота стен комнаты равна 2,6 см. Учитывая размеры шкафа,
определите можно ли его приподнять и прикрепить к стене. Какой максимальной шири-
ны может быть боковая сторона шкафа, чтобы его можно было приподнять?
2,6 м
2,4 м
0,9 м
3
A
DB
15. Рассмотрите рисунок и найдите AD, если = 3, (3),
CD
AB = 50 см, AC = 41 см.
16. Длины сторон треугольника равны 10 см, 17 см и 21 см. Найдите

длину высоты, проведенной к большей стороне. B C
D
17. Докажите, что в прямоугольной трапеции разность квадратов длин диагоналей равна
разности квадратов длин оснований.

Если a 2 + b 2 = c 2 , где a, b, c – натуральные ненулевые числа, то a, b, c называются
пифагоровы числа, а (a, b, c) – пифагоровы тройки.
Составьте пять пифагоровых троек из чисел 7, 8, 9, 15, 17, 24, 25, 35, 36, 39, 40, 41, 112, 113
(каждое число можно использовать несколько раз).

§ 3. Ýëåìåíòû òðèãîíîìåòðèè â
§3. Ýëåìåíòû òðèãîíîìåòðèè â ïðÿìîóãîëüíîì òðåóãîëüíèêå
ïðÿìîóãîëüíîì òðåóãîëüíèêå
1 Постройте на клеточной сетке тетради, используя только линейку и циркуль, угол
величиной 30°.
Объясняем
Клеточная сетка позволяет с помощью линейки построить только параллельные или
перпендикулярные прямые.
30° d1
A C
d2
Построим перпендикулярные прямые d1 и d2, где { A} = d1 I d 2 .

Отметим на прямой d2 произвольную точку B.
Построим окружность C ( B, 2 AB), где {C , C1} = C ( B, 2 AB ) I d1 (точка C1 не
отмечена на рисунке).
Построим [CB.
AB 1
m(∠ACB) = 30° (∆BAC – прямоугольный, m(∠A) = 90°, = ).
BC 2
B
• При решении задачи был использован тот факт, что
в треугольнике BAC с прямым углом A имеет место
AB 1
= , тогда m(∠BCA) = 30°. Применив рисунок и
BC 2
теорему Пифагора, определите, при каком значении
AB
отношения построенный угол BCA будет равен 45°. 45°
BC
A C
Замечание. Каждому острому углу прямоугольного треугольника соответствует
единственное значение отношения противолежащего катета к гипотенузе, независимо
от измерений треугольника и, наоборот.
Это утверждение будет истинным и в случае отношений между другими сторонами
прямоугольного треугольника. Так как упомянутые отношения определяют единственным
образом величину угла, то часто удобнее использовать эти отношения, чем углы.
Поэтому отношения сторон прямоугольного треугольника имеют специальные названия
и обозначения.

Определения. Синусом острого угла прямоугольного

треугольника называется отношение противолежащего
β
катета к гипотенузе.
c
Синус угла α обозначается символом sin α . a
a
Согласно рисунку, sin α = .
c α
Косинусом острого угла прямоугольного треугольника b
называется отношение прилежащего катета к гипотенузе.
b
Косинус угла α обозначается символом cosα . Согласно рисунку, cosα = .
c
Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение
противолежащего катета к прилежащему катету.
a
Тангенс угла α обозначается символом tg α . Согласно рисунку, tgα = .
b
Котангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение
прилежащего катета к противолежащему катету.
b
Котангенс угла α обозначается символом ctgα . Согласно рисунку, ctgα = .
a
• Запишите отношения, определяющие синус, косинус, тангенс и котангенс острого
угла β треугольника, изображенного в определениях.
Замечания. 1. Так как длина катета меньше длины гипотенузы, синус и косинус
острого угла – это положительные числа, меньше 1.
2. Синус, косинус, тангенс, котангенс называются тригонометрическими функ-
циями.
3. Тригонометрические функции синус и косинус являются кофункциями по
отношению друг к другу, так же, как и функции тангенс и котангенс.
1. Так как катет, противолежащий углу 30°, в два раза

1
короче гипотенузы, то sin 30° = . 60° 2x
2
x
Рассмотрите рисунок.
Применив теорему Пифагора и определения тригоно- 30°
метрических функций, вычислите:
cos 30°, tg30°, ctg30°, sin 60°, cos 60°, tg 60°, ctg60°.
2. Взяв на заметку, что, если один из углов прямоугольного треугольника равен 45°,
то его катеты конгруэнтны, вычислите:
sin 45°, cos 45°, tg 45°, ctg 45°.

α sin α cosα tgα ctgα
1
30°
2
45° 2 1
2
3 1
60° 3
2 2
Замечание. Таблица значений тригонометрических функций коротко называется

тригонометрической таблицей.
1
1. Вычислите, используя данные с рисунка, sin α , cosα , tgα , ctgα :

a) б) в) г)
5 12
α α
4
α 13 7 16
α
10
3
2. Вычислите длины неизвестных сторон:
a) C б) в) G г)
5 N 12
sin A = tg E = 0,6 Q P
13 7
5
K
ctg R = 0, (6)
B A 1 E F
cos K = 3 R
M 2
3. Вычислите, применив тригонометрическую таблицу:

sin 30° cos 30°
a) sin 45° + cos 45°; б) sin 60° ⋅ tg 60°; в) cos 30° ⋅ ctg 30°; г) ; д) .
cos 60° sin 60°
4. Сравните, с помощью тригонометрической таблицы:
sin 30° sin 45° cos 60°
a) и tg 30°; б) и tg 45°; в) ctg 60° и ;
cos 30° cos 45° sin 60°
cos 30° 1
г) ctg 30° и ; д) tg 30° и .
sin 30° ctg 30°
5. Применив тригонометрическую таблицу, расположите в порядке возрастания числа:
a) 1, sin 45°, sin 30°, 0, sin 60°; б) 0, cos 45°, cos 30°, 1, cos 60°;
в) tg 60°, tg 30°, tg 45°, 1, 0; г) ctg 30°, ctg 60°, ctg 45°, 0, 1.

6. Постройте треугольник DEF с прямым углом E и:

1
a) sin F = 0,7; б) cos D = 0,5; в) tg F = 1,4;
г) ctg D = 4 .
3
7. Найдите величину угла α треугольника, применив тригонометрическую таблицу:
a) б) в) г)
2 5 1
20 α 1
300 80 3
3 3 α
α α
3
2
8. Рассмотрите рисунок и табличку, затем найдите длины неизвестных сторон треуголь-
ника ABC:
a) A б) A B
sin 35° ≈ 0,574
10
cos 70° ≈ 0,342 70°
20
sin 50° ≈ 0,766 35° C
cos 62° ≈ 0,469 B C
в) C г) B C
28°
100
50
40° A
A B
9. Треугольник ABC с прямым углом B, AB = 15 см, BC = 9 см. Вычислите:
sin A sin C
a) sin 2 A + cos 2 A; sin 2 C + cos 2 C; б) , tgA; , tgC ;
cos A cos C
cos A cos C 1 1
в) , ctg A; , ctgC ; г) , 1 + tg 2 A; , 1 + tg 2 C ;
sin A sin C cos 2 A cos 2 C
1 1
д) 2
, 1 + ctg 2 A; , 1 + ctg 2 C .
sin A sin 2 C
10. Периметр треугольника ABC с прямым углом B равен P. Найдите длины сторон тре-
угольника, если:
a) P = 120 см, tg C = 2,4; б) P = 28,8 см, sin C = 0,6 ;
в) P = 42 см, ctg A = 1,05; г) P = 57,2 см, cos A = 0,352.
11. Установите, истинно ли высказывание:

a) „Существует острый угол α , для которого sinα = 2 − 3 “;
1
б) „Существует острый угол α , для которого cosα = “;
2− 3
в) „Существует острый угол α , для которого tgα = 3 + 2 “;
1
г) „Существует острый угол α , для которого 1 + tg 2α = “.
cos 2 α

3
12. Докажите, что sin 2 α + cos 2 α = 1 для любого острого угла α .
13. Докажите, что для любого острого угла α имеют место соотношения:
sin α cosα 1
a) = tg α , = ctg α ; б) tg α ⋅ ctg α = 1, 1 + tg 2α = .
cosα sin α cos 2 α
14. Взяв на заметку соотношения из упражнения 12, 13, вычислите cosα , tg α , ctgα , зная,
что sin α = 0,8
15. Дан треугольник MNK с прямым углом N. Вычислите:

a) sin M, cos M, tg M, ctg M, sin K, tg K, ctg K, если cos K = 0,6;
5
б) cos M, tg M, ctg M, sin K, cos K, tg K, ctg K, если sin M = ;
13
в) sin M, cos M, tg M, ctg M, sin K, cos K, ctg K, если tg K = 2,4;
г) sin M, cos M, tg M, sin K, cos K, tg K, ctg K, если ctg M = 1.
16. a) Известно, что sin19° ≈ 0,33. Вычислите sin 71°.

б) Известно, что cos 64° ≈ 0,44. Вычислите cos 36°.
в) Известно, что sin 25° ≈ 0,42. Вычислите tg 65°.
г) Известно, что cos 40° ≈ 0,77. Вычислите ctg 50°.
sin α
17. Зная, что для любого острого угла α , = tgα , найдите значение выражения:
cos α
2 sin α + cosα
, если tgα = 2 .
3 cosα − 2 sin α

1
B
1. Рассмотрите рисунок и найдите проекцию:
C
a) точки C на прямую AE; D
б) точки F на прямую BE;
в) отрезка AC на прямую AE;
A E
г) отрезка AF на прямую BE. F
2. Найдите длину высоты прямоугольного треугольника, если длины проекций катетов на
гипотенузу равны: a) 24 см и 54 см; б) 36 см и 49 см.
3. Найдите длины катетов прямоугольного треугольника, если длины проекций катетов на
гипотенузу равны: a) 16 см и 36 см; б) 0,25 см и 2 см.
4. Сумма длин катетов прямоугольного треугольника равна 34 см, а длина гипотенузы равна
26 см. Найдите длины катетов.
5. Площадь прямоугольного треугольника равна 15 см 2, а длина гипотенузы равна 61 см.

Найдите длины катетов.
6. Найдите длину высоты равностороннего треугольника, сторона которого равна 18 см.

7. Лампа, освещающая улицу, подве-

шена на двух перпендикулярных C D
кабелях (см. рисунок, L – лампа, 18 м 9м
m(∠CLD ) = 90° ) длиной 18 м и 9 м,
L
прикрепленных на высоте 16 3 м
от земли (точки C и D находятся на
16 3 м
одинаковой высоте от земли).
a) Найдите ширину улицы ?м
(то есть AB).
б) Найдите, на какой высоте от зем-
ли подвешена лампа. ?м
A B
8. Найдите радиус окружности, которой принадлежат вершины равностороннего треуголь-
ника со сторонами, равными 9 см.
9. Найдите длину высоты равностороннего треугольника, площадь которого равна 36 3 см 2 .
10. Вершины квадрата MNKP делят каждую сторону квадрата ABCD в отношении 3:4.
Найдите:
a) сторону квадрата MNKP, если AB = 28 см;
б) сторону квадрата ABCD, если MN = 10 см.
2
11. Найдите длину основания равнобедренного треугольника, если высота, проведенная к
основанию, равна 10 см, а проведенная к боковой стороне – 12 см.
12. Дана трапеция ABCD с бóльшим основанием AD, AB = 6 см, CD = 8 см, AD = 20 см,
BC = 10 см. Найдите высоту трапеции.
13. Найдите длины катетов прямоугольного треугольника, гипотенуза которого равна 10 см,
если длина высоты, проведенной к гипотенузе, составляет 40% от длины гипотенузы.
C
14. Пусть BD – высота треугольника ABC.
Найдите BD и DC, если AB = 12 см, BC = 14 см, AD = 8 см.
15. Рассмотрите рисунок и вычислите BC. B

Указание. Примените cosA.
8
A 10 D 6 E
3
16. Найдите длины катетов прямоугольного треугольника,
один из углов которого равен 30°, если один из катетов B
на 30 см короче гипотенузы. C
17. Рассмотрите рисунок и найдите AD. 30
20
18. Докажите, что в прямоугольном треугольнике биссек- D
триса прямого угла является биссектрисой угла, обра- A E
50
зованного медианой и высотой, проведенных из этой
же вершины.


ения
работы: 45 м
инут
1. Рассмотрите рисунок и найдите: 2 1. Рассмотрите рисунок и найдите:

a) проекцию точки P на прямую AS; a) проекцию точки T на прямую NE;
б) проекцию катета PS на прямую AS. б) проекцию катета ET на прямую NE.
A
30 см 20 см E
V
M
70 см
50 см
P S N T
2. Рассмотрите рисунок задания 1 и най- 2 2. Рассмотрите рисунок задания 1 и най-
дите: дите:
a) PM; a) VT;
б) AP и PS. б) NT и ET.
3. Найдите длину диагонали квадрата, пло- 3 3. Найдите длину гипотенузы равнобед-
щадь которого равна 20 см 2. ренного прямоугольного треугольника,
площадь которого равна 20 см 2.
4. Дана прямоугольная трапеция ABCD с 3 4. Дана равнобедренная трапеция с мень-
бóльшим основанием AD, m(∠A) = 90°. шим основанием 34 см и бóльшим осно-
Найдите длину высоты трапеции, если: ванием 66 см. Найдите длину высоты
AD = 25 см, BC = CD = 13 см. трапеции.

§1. Ïàðàëëåëüíûé ïåðåíîñ. Ïîíÿòèå âåêòîðà
Âåêòîðû
ãëàâà
íà ïëîñêîñòè

1.1. Ïàðàëëåëüíûé ïåðåíîñ
1 Фигура | получена из фигуры { 1переносом на 4 y

линейные единицы вправо и на 3 линейные единицы C1
8
вверх каждой ее точки.
Рассмотрите рисунок и заполните пропуски: |
• Точка A(3; 2) переходит в точку A1 (7; 5). C
5 A1
B1
• Точка B(1; 2) переходит в точку B1 ( ; ).
{
• Точка C( ; ) переходит в точку C1 (5; 8).
2
• Если точка M ( x; y ) переходит в точку M 1 ( x1 ; y1 ), B A
1
то x1 = x + 4, y1 = y + .
O 1 3 5 7 x
Замечание. Говорят, что фигура | получена из фигуры { в результате параллельного
переноса, заданного формулами x1 = x + 4, y1 = y + 3.
Определение. Отображение плоскости на себя, при котором каждая точка M ( x; y)

плоскости отображается в точку M 1 ( x + a; y + b), где a и b – действительные числа,
называется параллельным переносом.
Точка M 1 называется образом точки M при данном параллельном переносе.
2 Установите истинное значение следующих высказываний и сформулируйте выводы.

a) Параллельный перенос сохраняет расстояние между точками.
б) При параллельном переносе образом отрезка является конгруэнтный ему отрезок.
в) При параллельном переносе образом прямой является параллельная ей прямая.
г) При параллельном переносе образом окружности является конгруэнтная ей
окружность.
Ãëàâà 5. Âåêòîðû íà ïëîñêîñòè

1.2. Ïîíÿòèå âåêòîðà

Любая упорядоченная пара точек A и B на плоскости B
определяет направленный отрезок, обозначенный AB.
Точка A называется началом, а точка B – концом
направленного отрезка AB. A
Кроме начала и конца, направленный отрезок AB характеризуется:

1. модулем (абсолютной величиной) – длиной отрезка AB (обозначается | AB |);
2. направлением, определенным прямой AB или любой другой прямой, параллель-
ной AB и стрелкой.
Замечание. Если A и B – две различные точки, то AB и BA – два отрезка с разными
направлениями (или противоположно направленные).
1 Рассмотрите рисунок. Выберите все направленные отрезки, имеющие одинаковые
модуль и направление, как у отрезка AB.
Объясняем d1 D
F C
Зная, что прямые d1 , d 2 E A
B
и d 3 параллельны, полу- d2
G
чим, что CE и KL имеют H J
I
одинаковые модуль и на- d3
K L
правление, как у направ- M
N
ленного отрезка AB.
Определение. Вектором называется множество всех направленных отрезков, имею-

щих одинаковые модуль и направление, как у заданного направленного отрезка.
Вектор обозначается маленькой буквой латинского алфавита и над буквой ставится

стрелка или одним из направленных отрезков, которые y
определяют этот вектор. Таким образом, направленные
отрезки AB, CE и KL (изображенные на рисунке зада-
чи 1) определяют один и тот же вектор, который можно
r r r |
обозначить a , b , v или AB, CE, KL и т.д.
5
Замечание. Анализируя пример 1 из раздела 1.1. дан- A1
ного параграфа, заметим, что каждый направленный {
отрезок с началом, принадлежащим фигуре {, и кон-
цом (принадлежащим фигуре |), являющимся обра- 2 A
зом этого начала, определяет один и тот же вектор,
что и вектор AA1 (см. рисунок, изображенный рядом). O 3 7 x
Следовательно, это преобразование на плоскости можно назвать параллельным
переносом, заданным вектором AA1 .

2 Рассмотрите рисунок. Сравните изменение y

5 B
координат при перемещении по направленным B1
4
отрезкам AB и A1 B1 с координатами точек M M1 A
3
и M 1 соответственно. Что вы заметили? M
2
1 A1
Объясняем
O 1 2 3 4 5 6 7 x
A(2; 3), B(6; 5).
Координата x увеличивается на 6 − 2 = 4 (единицы), а y – на 5 − 3 = 2 (единицы).
M (4; 2)
A1 (6; 1), B1 (7; )
Координата x увеличивается на 1 (единицу), а y на –1 = (единицы).
M1 (1; )
Заметим, что AB и OM изображают один и тот же вектор, а A1 B1 и OM 1 – другой
вектор.
Говорят, что вектор AB имеет координаты (4; 2), а вектор A1 B1 – координа-
ты (1; ).
Определение. Даны точки A( x1 ; y1 ), B ( x2 ; y 2 ). Координатами вектора AB

являются числа x2 − x1 и y 2 − y1 .
Обозначаем AB ( x2 − x1 , y 2 − y1 ).
Замечания. 1. В примере 2 векторы AB и A1 B1 можно обозначить соответственно

AB ( 4; 2) и A1 B1 (1; 3).
r
2. Нулевой вектор имеет координаты (0; 0). Обозначаем 0(0, 0).
r r
3. Равные векторы имеют равные соответствующие координаты: u (a, b) = v (c, d ),
если a = c и b = d .
4. Модулем (или длиной) вектора называется модуль (длина) направленного
отрезка, изображающего этот вектор.
5. Для краткости высказывания, вместо выражения „вектор, изображением которого
является направленный отрезок AB “, будем говорить „вектор AB “.
6. Коллинеарные векторы одинаково направлены или противоположно направлены
(то есть лежат на совпадающих или параллельных прямых).
7. Даны точки A( x1 ; y1 ) и B ( x2 ; y 2 ). Так как модуль вектора AB равен длине
отрезка AB, следует, что | AB | = ( x2 − x1 ) 2 + ( y2 − y1 ) 2 .
8. Для изображения вектора, заданного координатами, для удобства, в качестве начала
этого вектора будем брать точку (0; 0) .

Применяем
Найдите длину вектора:
a) AB, если A( −2; 1), B (6; 16);
r
б) a (3; 4).
Решение:
a) AB = (6 − (−2)) 2 + (16 − 1) 2 = 82 + 152 = 289 = 17.
r
б) Рассмотрим a = OM , где O – начало прямоугольной системы координат.
Следовательно, точка M имеет координаты (3, 4).
r
OM = (3 − 0) 2 + (4 − 0) 2 = 32 + 4 2 = 25 = 5. То есть, | a | = 5.
r
Заключение. Модуль вектора a ( a1 ; a2 ) можно вычислить по формуле:
r
| a | = a1 + a2 .
2 2
1
1. Найдите образы точек A, B, C при параллельном переносе, заданном формулами x1 = x − 3
и y1 = y + 5, если:
a) A(1; 2), B (−2; 5), C (4; − 6); y
r
б) A(2; 9), B (−3; 7), C (−8; −5); a
в) A(0; 4), B (4; −9), C (−11; 7).
2. Скопируйте рисунок и постройте образ r

b
закрашенной фигуры, который получит-
ся при параллельном переносе заданным r
вектором: 1 c
r r r
a) a; б) b ; в) c .
O 1 x
y
A B
3. Рассмотрите рисунок. Запишите фор-
мулы, которыми задан параллельный H
перенос, при котором: C D
a) отрезок AB переходит в отрезок CD; F
б) отрезок EF переходит в отрезок GH; G
в) отрезок AB переходит в отрезок EK. 1
E K
O 1 x
4. При параллельном переносе, точка A(3; 0) переходит в точку B(0; 3). В какую точку при
этом параллельном переносе, перейдет точка:
a) M (1; 4); б) N ( 4; 1); в) K (1; −1); г) P(−3; 7) ?

5. Точки M, N, K, P являются серединами сторон B N C

параллелограмма ABCD (см. рисунок), а точка
E – точка пересечения отрезков MK и NP. E
M K
Запишите все векторы (которые можно взять
на рассмотрение на данном рисунке), равные
вектору: A D
P
a) AM ; б) BN ; в) AE ; г) DE.
6. Изобразите в прямоугольной системе координат вектор с началом в точке O (0; 0) и

координатами:
a) (3; 5); б) (−2; 4); в) (−4; 2); г) (−7; −3).
7. Изобразите в прямоугольной системе координат вектор:
a) с началом в точке A(1; 2) и координатами (2; 2);
б) с началом в точке B (−1; 1) и координатами ( 4; − 3);
в) с началом в точке C (3; − 4) и координатами (−3; 4).
8. Найдите координаты вектора AB , если:
a) A(1; 1), B (4; 5); б) A( −4; 5), B (1; 17); в) A( 2; −5), B (13; 55); г) A( −7; 6), B (28; 18).
9. Найдите модуль вектора AB из упражнения 8.
10. Найдите модуль вектора:r r
r r
a) a ( 5 ; 12 ); б) b (8; 15); в) c (7; 24); г) d (9; 40).
2
11. Найдите координаты точек A, B, C, если при параллельном переносе, заданном фор-
мулами x1 = x + 2, y1 = y − 7 , они переходят соответственно в точки:
a) A1 (0; 2), B1 (3; 1), C1 ( −1; 1); б) A1 (3; 10), B1 (8; − 4), C1 (6; 0);
в) A1 (0; − 3), B1 (3; 8), C1 ( −9; 6).
12. Существует ли параллельный перенос, при котором точка A переходит в точку B,
а точка C – в точку D, если:
a) A(3; 3), B (7; 5), C (3; 1), D (7; 3); б) A(−1; 3), B (1; 2), C (−1; − 2), D(−1; −1);
в) A(−2; −1), B (6; 1), C (2; − 2), D (10; 0) ?
13. Даны точки A(−2; 4) и B(0; 2). Найдите координаты точки C, если:
a) отрезки AB и BC противоположно направленные и имеют один и тот же модуль;
б) векторы AB и OC равны (точка O – начало прямоугольной системы координат);
в) векторы AB и OC коллинеарные, одинаково направлены, а модуль вектора OC в два
раза больше модуля вектора AB (точка O – начало прямоугольной системы координат).
14. Найдите действительные числа m и n, при которых равны векторы:

r r r r
a) a (2m − 1; 8) и b (9; 3n − 1); б) a (10; − 4n + 5) и b (−m + 7; 13);
r r
в) a (m + 6; 11 − n) и b (−3m + 14; n − 11).
15. Найдите координаты вектора, модуль которого равен 16, и который образует с осью Ox
угол величиной: a) 60°; б) 30°; в) 45°.

§2. Îïåðàöèè ñ âåêòîðàìè
3
y c
16. Рассмотрите рисунок.
a
Запишите формулы, задаю-
d
щие параллельный перенос,
при котором: b
a) прямая a переходит в пря-
мую b;
б) прямая c переходит в пря-
1
мую d.
O x
1
17. Даны точки A(−2; 1), B (4; 4), C (−3; 1). Найдите координаты точки D, если:
a) AB = CD; б) 2 | AB | = | CD | и векторы AB и CD одинаково направлены;
в) | CD | = 2 | AB | и векторы AB и CD противоположно направлены.
18. Даны точки A(2; 4), B (6; − 4), C (−8; −1). Покажите, что векторы AB и AC перпен-
дикулярны.
§ 2. Îïåðàöèè ñ âåêòîðàìè
2.1. Ñëîæåíèå âåêòîðîâ
r r вода лодка
Суммой векторов a ( a1 ; a2 ) и b (b1 ; b2 )
r 3 км/час 10 км/час
называется вектор c ( a1 + b1 ; a2 + b2 ).
r r r
Обозначаем: c = a + b .
1 Изобразите в одной и той же прямоугольной y

r r
системе координат векторы a ( 2; 4 ), b (5; − 2)
r r r 5
и c = a + b.
4 r
Изображаем 3 r b
r r a
Помним, что c (2 + 5; 4 − 2) = c (7; 2). r 2
r r r
На рисунке изображены векторы a , b , c . c
1
r
Вектор c еще называется результирующим
r r O r 3 5 7 x
вектором векторов a и b . Результирующий век-
r r b
тор векторов a и b можно изобразить, применив –2
правило треугольника.
Правило треугольника r
r
Чтобы изобразить результирующий r вектор (сумму) двух векторов a и b ,
изображаем второй вектор (то есть, b ) так, чтобы его начало совпало с концом
r
первого вектора (то есть, a ), затем соединяем начало первого вектора с концом
второго вектора.

Применяем r
r r b
2 Изобразите сумму векторов ar и b , пред- a
ставленных на рисунке (2).

a)
Решение:
Применим правило треугольника
r (рис. б):
r
1. перемещаем вектор b так, чтобы его на- b
r
чало совпало с концом вектора a;
r
2. соединимrначало вектора a с концом r r
a+b r
вектора b (в новом положении). b
r
a
• Перечертите
r r рисунок а), затем изобразите
вектор b + a. Что вы заметили?
б)
Свойства сложения векторов

r r r
Для любых векторов a , b , c :
r r r r
1° Коммутативность a + b = b + c.
r r r r r r
2° Ассоциативность (a + b ) + c = a + (b + c ).
r r r r r
3° Существование нейтрального элемента 0 + a = a + 0 = a.
• Докажите свойство 2°, применив координаты вектора.
2.2. Ðàçíîñòü âåêòîðîâ

r r r
Разностью векторов a ( a1 ; a2 ) и b (b1 ; b2 ) называется вектор c ( a1 − b1 ; a2 − b2 ).
r r r
Обозначаем: c = a − b .
r r r
Замечание. Очевидно,
r что вектор c является разностью векторов a и b , если и
r r
только если a = b + c .
Применяем r
r b
r r a
3 Изобразите разность векторов a и b , то есть,
r r
a − b , изображенных на рисунке a).
a)
Решение: r r r
r r r r a −b =c
r r c = a − b . Так как a rэто сумма век-
Обозначим
торов b и c , следует,
r что вектор a имеет общее r
r a
начало с вектором b и общий конец с вектором c : r
r r b
1. Сводим векторы a и b в общее
r начало;
2. соединяем конец вектора b с концом век- б)
r
тора a.

B
Замечания. 1. Если ABC – треугольник,
r
то AB + BC + CA = 0.
A C
r r r r r r
2. Если a , b , c – три ненулевых вектора таких, что a + b + c = 0, то существует
r r r
треугольник со сторонами | a |, | b |, | c | .
2.3. Óìíîæåíèå âåêòîðà íà äåéñòâèòåëüíîå ÷èñëî

r r
Если a ( a1 ; a2 ), а k – действительное число, то через ka обозначим вектор
( ka1 ; ka2 ).
r
1 Дан вектор a (2; 3). Изобразите
r r r r r y
векторы a , u = 3a и v = −2a. 9
M1
Решаем
r r r
3a = u = (3 ⋅ 2; 3 ⋅ 3) = u = (6; 9).
r r r
− 2a = v = (−2 ⋅ 2; − 2 ⋅ 3) = v = (−4; − 6). 6
На рисунке изображены векторы
r r r r
OM = a , OM 1 = 3a , OM 2 = −2a. M
3a
r 3
Замечания. Пусть a – вектор и k – r
a
действительное число.
r r
1. Векторы a и ka коллинеарные.
r r –4 –2 O x
2. Векторы a и ka одинаково на- 2 6
правлены при k > 0 и противоположно r
направлены при k < 0. − 2a
–3
3. Для любого ненулевого натурально-
r
го числа k и любого вектора a имеет
место соотношение: 2 M –6
r r r r
ka = a1+42
a +
4 43 ... +
4 a .
r r k раз
4. Если a иr b – два коллинеарных вектора, то существует действительное число k
r
такое, что b = ka.
r r
• Применив координаты векторов, докажите, что для любых векторов a и b и для
любых действительных чисел k, t имеют место свойства умножения векторов на
действительные числа:
r r r r r r r r r
1°. k (a + b ) = ka + kb ; 2°. (k + t )a = ka + ta; 3°. (kt )a = k (ta ).
Применяем
2 Определите, являются ли точки A(−5; 2), B (−1; 1), C (7; −1) коллинеарными.
Решение:
Точки A, B, C коллинеарные, если и только если векторы AB и BC коллинеарные.

Векторы AB и BC являются коллинеарными, если и только если существует действи-

тельное число k такое, что AB = k BC.
AB ( −1 − ( −5); 1 − 2) = AB ( 4; − 1);
BC (7 − ( −1); − 1 − 1) = BC (8; − 2);
k BC ( k ⋅ 8; k ⋅ ( −2)) = k BC (8k ; − 2k ).
⎧8k = 4,
Следовательно, получим систему ⎨ решением которой является k = 0,5.
⎩− 2k = −1,
Ответ: Да, точки A, B, C являются коллинеарными.
2.4. Ðàçëîæåíèå âåêòîðà ïî äâóì íåêîëëèíåàðíûì âåêòîðàì

r
1 Пусть ar и b – два неколлинеарных
r r
вектора
r (рис. a). Покажем, что любой вектор c
r
можно задать формулой c = k1a + k 2 b , где k1 и k 2 – два действительных числа.
r
Решение: b
r
1) Пусть c = AB. Проведем через точки A и B прямые, r
r r r c
параллельные соответственно векторам a и b . Пусть C – точка a
их пересечения (рис. б). Тогда,
r
c = AB = AC + CB. (*) a)
r
2) Согласно замечанию 4 из раздела 2.3, так как векторы a
r
и AC коллинеарные, так же как и векторы b и CB , то сущест- r B
b
вуют действительные числа k1 и k 2 такие, что:
r r C r
AC = k1a , CB = k 2 b . (**) r c
a
3) Подставим (**) в (*):
r r r A
c = AB = k1a + k 2 b , c.c.t.d. б)
r r r
Замечание. Соотношение c = k1a + k 2 b , рассмотренное в задаче,r называется
r r
разложением вектора c по двум неколлинеарным векторам a и b .
r r r
Даны векторы e1 (1, 0), e2 (0, 1), a ( a1 , a2 ).
r y
Запишите разложение вектора a по векторам
r r
e1 и e2 .
Решение: 1 a 2)
r r r (a 1,
Так как векторы e1 и e2 неколлинеарные, то a
необходимо найти действительные числа k1 и k 2 r
такие, что e2
r r r
a = k1e1 + k 2 e2 . (*) r
O e1 x
Распишем соотношение (*). 1
r r r
a ( a1 , a2 ) = k1e1 (1, 0) + k 2 e2 (0, 1).

r r r r
Обозначим k1e1 через u и k 2 e2 через v .
r r r r r r r r
Получим a ( a1 , a2 ) = u ( k1 , 0) + v (0, k 2 ) или a ( a1 , a2 ) = c ( k1 , k 2 ), где c = u + v .
r r r
Следовательно, k1 = a1 , k 2 = a2 , то есть a ( a1 , a2 ) = a1e1 + a2 e2 .
r r
Замечание. Векторы e1 (1, 0) и e2 (0, 1) называются единичными векторами.
2.5. Ñêàëÿðíîå ïðîèçâåäåíèå äâóõ âåêòîðîâ

r r
Скалярным произведением векторов a ( a ; a ) и b (b1 ; b2 ) называется a1b1 + a2 b2 ,
r r 1 2
обозначаем a ⋅ b .
Примеры
r
1. Скалярным
r произведением векторов a (1; − 4) y
и b (2; 3) является число 1 ⋅ 2 + (−4) ⋅ 3 = −10.
r r
Значит, a ⋅ b = −10. 6 D
5
2. Найдем скалярное произведение векторов AB
B 4
и CD , изображенных на рисунке 1.
3 C
Решение:
2
Имеем A(−3; − 2), B ( −2; 4), C ( 4; 3), D (2; 6).
1
AB ( −2 − ( −3); 4 − ( −2)) = AB (1; 6),
–3 –2 O 1 2 3 4 x
CD ( 2 − 4; 6 − 3) = CD ( −2; 3).
AB ⋅ CD = 1 ⋅ ( −2) + 6 ⋅ 3 = 16. A –2
Ответ: AB ⋅ CD = 16.
Замечания. 1. Если два вектора лежат на перпендикулярных прямых, то их скалярное
произведение равно 0.
2. Если скалярное произведение двух векторов равно 0, то их направления перпен-
дикулярны.
r r r r
3. a ⋅ a = | a |, для любого вектора a.
1
1. Рассмотрите рисунок и найдите: B C
a) AB + BC , AB + BD;
O
б) BO + OC , BO + OA;
в) DO + OB , DO + OA, DO + OD. A D
2. Рассмотрите рисунок предыдущего упражнения и найдите:
a) AB − AO, AD − OD; б) DB − DC , BD − BO; в) DA − DO , BC − BO.

r r
3. Даны векторы
r a (−
r 3; 5 ), b (0,8; − 6). Найдите rкоординаты вектора: r
r r r r
a) a + b ; б) b − a; в) 2a; г) 0,5b ; д) 3a − 2b .
r r 2
4. Даны векторы a (12; 16), b ⎛⎜ ; −9 ⎟⎞ . Найдите координаты вектора:
⎝3 ⎠ r
r r r r r r r
a) a + b ; б) a − b ; в) 0,25a; г) 3b ; д) 6b + 2a.
r r
5. Даны векторы a (2; 1), br ( −1; 3). Найдите модуль вектора:r
r r r r r r
a) 2a + b ; б) a − 2b ; в) 3a − 3b ; г) −5a + 4b .
r r
6. Перечертите рисунок, затем постройте сумму векторов a и b .
r
r b
b
r r r
a a b
r
r a
r a
b
a) б) в) г)
r r
7. Перечертите рисунок, затем постройте разность a − b .
r r
r b b r
r r
b a b a
r r
a a
a) б) в) г)
r r
8. Для каждого рисунка из упражнения 7 постройте векторы 2a и − 2b .
r r
9. Найдите скалярное
r произведение векторов a и b , если:r
r r
a) a (3; 1), b (0; 5); б) a (2; − 4), b (6; 2);
r r r 2 r 3
в) a ( 2 ; 3), b (3 2 ; 1); г) a ⎜⎛ − 8; ⎞⎟ , b ⎛⎜ ; 9 ⎞⎟ .
⎝ 3⎠ ⎝4 ⎠
10. Рассмотрите рисунок. Найдите скалярное произведение векторов AB и CD:
y y y y
D
B C
1
C D A
O 1 x
B A C
A D D
A C
1 1 1
B B
O 1 x O 1 x O 1 x
a) б) в) г)

2
C
11. Рассмотрите рисунок и найдите:
B
a) AB + BC + CD;
O
б) CB + BA + AD;
A
в) DC + CO + OB + BA. D
12. Точки M и N соответственно являются серединами сторон AB и AC треугольника ABC.
Заполните пропуски: MN = MA + , MN = MB + BC + .
Следовательно, 2MN = .
r
13. Найдите вектор rx , зная, что:
r r r r r
a) x + a (−5; 3) = br (3; 2); б) a (−1; 6) − 2 x = b (9;r10);
r r r r r
в) 3 x + a (4; 8) = b ( −8; 23); г) a (7; 13) + x = 2 x − b (0; 5).
14. Определите, являются ли точки A, B и C коллинеарными, зная, что:
a) A(5; 4), B (2; 2), C (11; 8); б) A(10; −2), B (−3; 1), C (2; 0);
в) A(−5; − 2), B (10; 3), C ( 4; 1); г) A(6; 0), B (2; 3), C ( −1; −1).
r r
15. Найдите значение m, при котором векторы a (3; 2) и b (m − 1; 6 − 2m) лежат на перпен-
дикулярных прямых.
16. Докажите, что прямые AB и CD перпендикулярны, зная, что:
a) A(−1; 2), B (−2; 5), C (1; 2), D(4; 3);
б) A(2; 3), B (−3; 2), C (−3; 3), D(−2; 0);
в) A(−2; 4), B (−5; 1), C (−3; 2), D(0; −1);
г) A(3; −3), B (−1; − 2), C (2; −1), D (3; 3). B
17. Точка G является центром тяжести равнобедренного

G
треугольника ABC с основанием AC, а точка S такая,
что GA + GC = GS. Докажите, что AGCS – ромб.
A C
r r
18. Докажите, что для rлюбых векторов r a и b имеет место
r r
соотношение | a + b | ≤ | a | + | b | . S
19. Точка M – середина стороны BC треугольника ABC. B

Докажите, что AB + AC = 2AM .
M
(Указание. „Дополните“ треугольник ABC до парал-
лелограмма.) A C
20. Точка M – точка пересечения диагоналей параллелограмма ABCD.
r
Докажите, что MA + MB + MC + MD = 0.

B
21. Пусть точки A1 , B1 , C1 – середины сторон треугольни-
ка ABC (см. рисунок).
C1 A1
Докажите, что AA1 + BB1 + CC1 = 0.
22. Докажите, что для любого треугольника ABC сущест-

A
вует другой треугольник, стороны которого парал- C
B1
лельны и соответственно конгруэнтны медианам тре-
угольника ABC.
(Указание. Примените замечание 2 из раздела 2.1.)
r r
23. Найдите векторы x и y , если:
r r r r r r r r r
⎧ x + y = a (r−2; 6); ⎧ x − y = a (−r3; 7); ⎧− x + 2 y =r a (12; − 3);
a) ⎨ r r б) ⎨ r r в) ⎨ r r
⎩2 x − y = b (5; 0); ⎩3 x + 2 y = b (16; 1); ⎩4 x − y = b (−6; − 2).
r
24. Точка G – центр тяжести треугольника ABC. Докажите, что GA + GB + GC = 0.
2
(Указание. Примените соотношение из упражнения 21 и соотношение GA = MA, где
3
M – точка стороны BC.)
25. Дан параллелограмм ABCD. Заполните пропуски:
AB + AD = . (1) AB − AD = . (2)
Возведя каждое из соотношений (1) и (2) в квадрат, получим:
2 2 2 2
AB + 2 AB ⋅ AD + AD = . (3) AB − 2 AB ⋅ AD + AD = . (4)
Сложив соотношения (3) и (4), получим 2 AB + 2 AD =
2 2
.
r
26. Докажите, что для любых действительных чисел a, b, c направление вектора v (a, b)
перпендикулярно прямой ax + by = c.

1
1. Найдите образы точек A, B, C при параллельном переносе, заданном формулами x1 = x + 4
и y1 = y − 3, если:
a) A(−1; 0), B (0; 2), C (−1; 3); б) A(1; 3), B (−1; 7), C ( 2; − 6);
в) A(4; 4), B (12; 5), C (0; 8).
2. Запишите формулы, задающие параллельный перенос, при котором:
a) точка A(4; 10) переходит в точку A1 (10; 4);
б) точка B (−5; 8) переходит в точку B1 (8; 2);
в) точка O (0; 0) переходит в точку O1 (7; − 6).
3. При параллельном переносе точка A(0; − 1) переходит в точку A1 (1; 3). В какую точку
перейдет:
a) точка B (2; 4); б) начало прямоугольной системы координат;
в) точка C (5; 4); г) точка, симметричная точке D (3; 2) относительно O(0; 0)?

4. Найдите длину отрезка AB, если:

a) A(7; 4), B (3; 1); б) A(5; 2), B(−1; 2); в) A( 4; − 1), B (8; 2); г) A(4; 3), B (0; 1).
5. Найдите координаты вектора AB , если:
a) A(5; 3), B (5; 4); б) A(0; − 9), B (1; 1);
в) A(0; 8), B (−8; 0); г) A(10; − 3), B (2; 1).
6. Даны точки A(2; 1), B (4; 5) и C (1; − 3). Найдите координаты точки D, зная, что AB = CD.
7. Найдите модуль вектора AB, зная, что:
a) A(1; 0), B(2; 1); б) A(−4; 3), B(6; 27);
в) A(9; − 9), B(18; 3); г) A(−17; − 22), B (1; 58).
8. Найдите вектор, противоположный вектору с координатами:
a) (5; 3); б) (−7; 2); в) (6; 8); г) (0; − 25).
9. Найдите координаты конца вектора, у которого:
a) начало в точке A(3; 3) и координаты (1; − 1);
б) начало в точке B (5; 0) и координаты (−2; 7);
в) начало в точке C (−4; 9) и координаты (3; − 4);
г) начало в точке D(9; − 4) и координаты (−5; 0).
10. Найдите сумму векторов:
г) ⎜⎛ ; 0 ⎞⎟ и ⎛⎜ − ; 7 ⎞⎟ .
3 1
a) (6; 2) и (−5; 4); б) (16; 2) и (1; − 1); в) (4; 8) и ( 4; − 3);
⎝ 4 ⎠ ⎝ 2 ⎠
11. Найдите разность векторов из упражнения 10.
12. Найдите скалярное произведение векторов из упражнения 10.
13. Даны точки A(3; 2), B (−5; 3).
a) Найдите координаты векторов OA, OB , AB , BA, где O (0; 0).
б) Найдите координаты середины отрезка AB.
в) Найдите координаты векторов 2 AB , 0,5OA, 4 AB.
14. Дан ромб ABCD. Определите:
a) AB + AD; б) CD + CB; в) AC + CA; г) BC + CD + DA.
2
15. Найдите значения x, если:
r r r r
a) a = (x; 10) и | a | = 26; б) a = (10; x) и | a | = 12,5;
r r r r
в) a = (x; 8) и | a | = 4 13; г) a = (−9; x) и | a | = 3 13.
16. Даны векторы AB (3; − 2), BC ( −4,5; 3). Докажите, что точки A, B, C коллинеарные.
17. Установите, rявляются ли коллинеарными векторы: r
r r
a) a (1; − 3), br(1; 3); б) a (0; − 1), br(1; 0);
r r
в) a (3; − 2), b (−3; 2); г) a (4; − 2), b (−2; 1).
18. Даны точки A(1; − 2), B (−1; 1), C (2; 3). Найдите длины сторон треугольника.
19. При каких значениях x перпендикулярны векторы:
r r r r r r
a) a (3; 2), b ( x; − 1); б) a (5; x), b (0; − 3); в) a ( x; − 6), b (4; 5) ?

3
20. Даны точки A(−1; 2), B (1; − 2), C (2; 0), D(1; 6).
a) Докажите, что AD || BC.
б) Найдите площадь ABCD.
21. Даны точки A(3; 5), B (−3; 1). Найдите координаты точки C, лежащей на оси Ox, если
известно, что треугольник ABC – равнобедренный, с основанием [ AB].
22. Определите вид треугольника ABC (по сторонам), если:
a) A(−1; − 1), B (6; 0), C (2; 3);
⎛ 3 3 1 ⎞
б) A(3; − 1), B(1; 2), C ⎜⎜ 2 + , + 3 ⎟⎟ .
⎝ 2 2 ⎠
23. Определите вид четырехугольника ABCD, если:
a) A(3; 2), B (8; 6), C (3; 6), D(8; 2);
б) A(6; 0), B (5; 6), C (1; 3), D (2; − 3).

ения
работы: 45 м
инут
1. Образом точки A(7; − 4) при параллель- 2 1. Образом точки A(−3; 6) при параллель-
ном переносе является точка A1 (1; 3). ном переносе является точка A1 (7; 2).
Найдите образ точки B(−3; 5). Найдите образ точки B (−1; 8).
2. Найдите модуль вектора, с началом в 2 2. Найдите модуль вектора, с началом в
точке A(−9; 20) и концом B (3; −15). точке A( 20; −3) и концом B (−4; 4).
3. Являются ли точки A(12; 2), B(−8; −2), 3 3. Являются ли точки A(−2; 10), B(4; −5),
C (2; 0) коллинеарными? C (2; 0) коллинеарными?
4. Точки A(−2; 1), B(1; −4), C(6; −3) являют- 3 4. Точки A(8; 4), B(−2; 3), C(4; −1) являют-
ся вершинами параллелограмма ABCD. ся вершинами параллелограмма ABCD.
Найдите координаты точки D. Найдите координаты точки D.

Îòâåòû è óêàçàíèÿ
Алгебра
§ 1. 1. Например, − 25 ∈ R, − 25 ∈ Z − , − 25 ∈ Q − , − 25 ∈ R − . 2. a) Л; б) Л; в) Л; г) И;
д) И; е) Л; ж) И; з) И. 5. a) 1) ≈ 3,5; 2) ≈ 3,46; 3) ≈ 3,464. 7. a) Л; б) Л; в) Л; г) Л; д) И; е) И.
9. a) 7,8; б) 6; г) 5,48; е) 22 . 10. − 4,5; − 20 ; − 1; 9 ; 3,27; | 4,28 |; | −6, (2) | . 12. a) Z;
в) I− ; г) Q; д) N; е) {0}. 14. a) 19 − 4; б) 10 − 2; в) 2 2 − 7 ; г) 22 − 3 2 .
⎧1 − x, если x ≤ 1 ⎧3 x − 6, если x ≥ 2 ⎧ 2 ⎫
15. б) ⎨− 1 + x, если x > 1; в) ⎨− 3 x + 6, если x < 2. 17. 2) a) ⎨ x − 1 5 < x < 2⎬;
⎩ ⎩ ⎩ ⎭
в) {x | −6,5 < x < 10}; д) {x | −2 < x < 5}; е) {x | x < 2 или x > 5}. 19. 28. 20. Указание.
Примените формулы (a ± b) 2 = a 2 ± 2ab + b 2 . 22. a) „=”; б) „>”; в) „=”; г) „<”. 24. 18.
§2. 2. 2) 350; 5) 642; 14,4; 6) 0,225; 1035; 14,4. 4. a) D108 = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 27, 36, 54, 108};
D54 = {1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54}; в) (108, 54) = 54; г) [108, 54] = 108. 5. б) − 81,4. 6. a) ≈ 21,26;
в) ≈ −1,22; д) ≈ 6,93. 7. б) ≈ 5,49. 10. a) − 1 и 0; б) 3 и 4; в) 5 и 6; г) − 23 и − 22. 12. 3 761 плитка.
13. д) −1 + 3; − 0,5(1 + 3 ); е) − 2 − 5 ; − 2 + 5 . 15. a) [−4,5; 5 ); (0; 2); г) ( 7 ; 2013); {15}.
17. в) 7 ⋅ 7 ; г) 0,5 7 ⋅ 2 7 . 19. 4,77888 ⋅ 10 24 кг. 22. a) Например, (4 + 3 ) + (1 − 3 );
г) например, 2 15 + 15 ; д) например, (−1 + 5 ) + (1 − 5 ). 24. a) − 10; б) 6 и соответствен-
но 1; в) например, 2,5; г) − 3. 25. в) [−1,7; 0) U (−1; 7 ]; г) [− 11; − 3 ] U [ 2 ; 21].
26. в) A U B = Z; A I B = {−4, − 3, − 2, − 1, 0, 1, 2, 3, 4}; A \ B = Z \ {−4, − 3, − 2, − 1, 0, 1, 2, 3, 4};
B \ A = B \ Z = [−4, 5) \ {−4, − 3, − 2, − 1, 0, 1, 2, 3, 4}. 27. a), б) Указание. Примените формулы
(a ± b) 2 = a 2 ± 2ab + b 2 и x 2 = | x |, x ∈ R. 28. a), б) Указание. Примените формулы
(a ± b) 2 = a 2 ± 2ab + b 2 и x 2 = | x |, x ∈ R. 29. a) S = {1,5; 1; − 2 5}. 31. Указание.
Примените формулы (a ± b) = a ± 2ab + b и
2 2 2
x = | x |, x ∈ R. 32. г) Указание. Рассмотрите
2
случаи: a < b, a = b и a > b. 33. в) 4 + 4 + 4 − 4 : 4 = 11.

Проверочная работа
Вариант 1. 1. a) И, Л, И, Л; б) –1993,6; в) − 498,4; г) 3 3 − 4. 2. a) 155 леев; б) в первый
месяц. 3. 3,57 ⋅ 103 м.
Вариант 2. 1. И, Л, И, И; б) 2 005,9; в) 501,475; г) 3 − 2 2 . 2. a) 120 км; б) за первый час.
3. 195 ⋅ 10 7 бит.

25 9 7 1 29
§ 1. 4. a) x12 ; б) a 8 ; в) 64 y 5 ; г) a 5b11 . 7. д)
; е) 9; ж) ; з) − . 16. a) 12; б) 9 ; в) 5 ;
16 4
4 25 64
1 1
г) − 7 . 17. a) 2; б) 4; в) 6; г) 5; д) 10; е) ; ж) 3. 18. a) x − 2 y; б) a 4 b 4 ; в) 1; г) 1,25ab 2 .
12 9
214 Àëãåáðà
−5
⎛ 2y2 ⎞ 1 3
19. в) ⎜⎜ ⎟⎟ ; г) (5a −5b −1 ) 3 . 21. 5,34 kg. 22. a) x 5 ; б) x 4 ; в) x 3 ; г) x13 . 23. a) 2 ; б) .
⎝ x ⎠ 3 5
a a2 y−x 1+ a a −1 2
24. a) ab; б) ; в) a 3b 3 ; г) 3 . 26. a) 2 2 ; б) x + y; в) ; г) . 27. − .
b b x y 1− a a 2
§ 2. 1. з) 3 1 ; и) 1 2 ; к) 2 1 . 3. в) 9; г) 6; д) 8; е) 110. 5. a) a ≥ 0; б) a ≥ −2; в) a ≤ 1; г) a > 1.

3 3 2
6 4
6. a) 2 и 3; б) 4 и 5; в) 6 и 7; г) 12 и 13. 8. a) 1; б) 0; в) 5; г) 7. 10. a) 44; б) 35; в) 7,2; г) ; д) ;
13 45
1
е) 51; ж) ; з) 12. 11. a) 36; б) 60; в) 42; г) 135; д) 5; е) 15; ж) 7; з) 45. 12. a) 6 2 ; б) 4 3; в) 5 3;
7
1 1
г) 3 10 ; д) 6 ; е) ; ж) 6 ; з) 3. 13. a) 45 ; б) 75 ; в) 28 ; г) − 18; д) 108; е) 3;
3 2
1 3 5 5 2 4 3 2 5 7 2 3 17 2 21
ж) − 5 ; з) − . 15. a) ; б) ; в) ; г) ; д) ; е) ; ж) ;
2 5 6 5 3 9 34 7
14
з) . 16. a) x ∈ [0; + ∞); б) x ∈ (−∞; 0); в) x ∈ (0; + ∞); г) x ∈ R; д) x ∈R ∗ ; е) x ∈ ∅;
21
ж) x ∈ [1; + ∞); з) x ∈ R. 17. a) 1; б) 6. 18. a) 2 2 ; б) 3; в) 21; г) 16; д) 7 + 2 3; е) 1; ж) 0;
з) 15. 19. a) 2,38; б) 0,123; в) 26,32; г) 3,504. 21. a) 1,2; б) 20; в) 40; г) 70. 22. a) 11; б) 1;
2 5 −1 2 2
в) 3; г) . 23. a) 15; б) ; в) ; г) . 24. a) − 4ab 5 2a ; б) 3( a − b) 2 ⋅ 3( a − b) ;
19 2 2 3
в) − 2( a − 3) ⋅ − 2( a − 3) ; г) ( x − 2)(5 − x ) 2 ⋅ ( x − 2)(5 − x ) . 25. a) − 3a 2 ; б) x 3 ; в) − − y 3 ;
4 6
ab
г) (a − b) 3 ; д) − ( y − x) 3 ; е) − 2(a − 1) . 26. a) − ; б) x 2 y 8 ; в) m 4 n 7 ; г) x − 3; д) 3;
c
1+ 7 13 − 5 5
е) –1. 27. a) 2( 6 − 1); б) ; в) 2 5 + 1; г) 2 2 − 3; д) ; е) 3 + 6 .
2 2
28. 2012 + 2014 < 2 2013. 29. a) 4; б) 2 5. 30. a) 6 − 1; б) 2 + 3. 31. a) 2 + 3;
2 3 + 3 2 + 30
б) ( 5 + 7 − 2 )(−1 − 2 ); в) . 32. a) 5 − 1; б) 9.
12
Упражнения и задачи на повторение
2. a) a −14 ; б) x 3 . 4. a) 180; б) 24; в) 2,6; г) 21; д) 2; е) 3. 5. a) 9 5 ; б) 7 − 4 3; в) 1; г) 11 − 22 2 .
a3 1
6. a) − 6 xy y ; б) ; в) − x . 9. x ∈ (−∞; 0); y ∈ (−∞; 0). 10. a = 0 и b ∈ [0; + ∞) или b = 0
5b 2
a 2 b 2b 2 + a a4
и a ∈ [0; + ∞). 11. a) ; б) . 12. a) ; б) . 13. 1. 14. a) 0; б) 0. 15. 2.
b b ab2 4
1 + 2a 2 + a 4

17,8 13
§ 1. 3. a) 9,5 7 + 12 3 − 7 10 ; б) 15 + 16 2 . 4. a) 5,7 x + 29 y − 2; б) − a + b + 7;
4 5
в) 4 3t − 7, (2) z − 7tz; г) − 1 + 6ab 2 − 100ab. 5. a) 4,12 x 2 y = 4 x 2 y + 0,12 x 2 y; б) − 3 2tz =
5 2 1 1
= − 2tz − 2tz − 2tz; в) 6, (15)ab = 6ab + 0, (15)ab = 6ab + ab; г) − xy 2 = − xy 2 − xy 2 .
33 7 7 7
3 4 4 4 2 4 2 3 4 −1 ⎛ 1 ⎞ −1 2
6. a) (−21) x y z ; б) 14a b ; в) − a x y; г) − 30t z . 7. a) 13xy ; б) ⎜ − ⎟ a b ; в) − 3tz;
⎝ 3⎠
−1 1
г) 4,6a t. 8. a) 9 x y ; б) 25a b ; в)
2 4 8 4
. 9. a) Л; б) Л; в) Л; г) И; д) Л; е) Л; ж) И; з) Л.
1331 3 3
− t z
125
Àëãåáðà 215
10. a) m 2 + mn; б) z 2 − zy; в) 3ab − 6ac; г) − 2 2 x + 2 y; д) 1,7 x 2 + 5,1xy; е) 14 a + 7.

11. a) (−12) x y + 32x y z; б) − 65a b + 130 a b c; в) − 98t z + 147t z ; г) 12a b − 10a 2b.
3 6 2 2 3 4 2 2 2 3 3 3 3
12. a) 9 см 2 ; б) 19 см 2 . 13. a) 10 x 2 − 21y 2 − 1xy − 2 x + 3 y; б) a 3 − b 3 ; в) a3 + b3 ;

г) x3 + x 2 y − y 2 x − y 3 ; д) a 3 + 8; е) x3 + 1. 14. a) 7 ab(b + 2a); б) 0,8 xy(−4,5 xy 2 + x 3 y 4 );
в) 17 xy (2 y 3 − x); г) tz (−15 z − 5t ); д) ( x − 5)(3 − y ); е) (a − 1)(2,5a + 1).
5 x 4 y − 245 + x 6 y 2 − x 4 y 6
16. a) 7 x 2 y − 3 7 x 2 + 2 7 xy − xy + y 2 − 7 x 2 y 2 ; б) ; в) 99a 2 − 175b 2 ;
7
3 2 3 3 7 50 − 4 8
г) − x 6 − 3 x 3 + 9 + 27 x −3 . 17. a) − a x y ; б) ax 2 y − 2 ; в) 6a −2bc 4 ; г) t z . 19. a) –6a;
49 4 9
б) –100x. 21. Второй шахматист. 22. a) x ⋅ x ⋅ ( x 2 − 0,7 x − x + 0,7). 23. 2 3. 24. a) 5; б) –2; в) 0;
г) 1. 25. a) Л; б) И. 27. a) 1260; б) 168; в) 1584. 28. a) 3,5 км; б) 7 км; в) 10,5 км; г) 14 км.
32. a) S = {0; 4}; б) S = {0; 1}. 34. a + 1 − 1.
§ 2. 4. a) Л; б) Л; в) И; г) Л; д) И; е) И; ж) Л; з) Л; и) И. 5. a) ( 3 + 2 x) 2 = 3 + 4 3 x + 4 x 2 ;
б) (2,5 x + 2 y ) 2 = 6,25 x 2 + 2 ⋅ 2,5 x ⋅ 2 y + 2 y 2 ; в) (a 2 − 2b 3 ) 2 = a 4 − 4 ⋅ a 2 ⋅ b 3 + 4b 6 ;
г) (t 2 − 3 z 4 ) 2 = t 4 − 2 ⋅ t 2 ⋅ 3 z 4 + 3 z 8 . 6. a) ( x − 11) 2 = x 2 − 2 11x + 11;
б) (− x − 11) 2 = x 2 + 2 11x + 11; в) (− x + 11) 2 = x 2 − 2 11x + 11;
г) ( x + 11) 2 = x 2 + 2 11x + 11; д) ( 11 − x) 2 = 11 − 2 11x + x 2 ; е) ( 11 + x) 2 = 11 + 2 11x + x 2 .
8 3
8. a) И; б) Л; в) Л; г) И; д) Л; е) И. 15. a) 10; б) 8 10 + 18; в) − 24 − ; г) 1,4 11 + 11,49.
5
18. a) (120 + 40 5 ) см 2 ; б) (24 + 6 15 ) см 2 ; в) (645 − 100 5 ) см 2 ; г) (10 200 − 1 000 8 ) см 2 .
2+ 2 − 6
19. a) 44 см 2 ; б) 90 см 2 . 31. б) 0, 1 или 4. 32. a) S = ⎧
1⎫ ⎧3⎫
⎨ 2 ⎬; в) S = ⎨ ⎬. 35. a) ;
⎩ ⎭ ⎩4⎭ 4
4 3 + 6 2 + 30
б) . 41. a) 2; б) 2.
12
§3. 1. a) ( x − 5) 2 ; б) (4a − 1) 2 ; в) (6ab + 1) 2 ; г) ( x + 8) 2 ; д) (8 xy − 1) 2 ; е) (1 + 9 x) 2 . 2. a) И; б) И;
в) Л; г) Л. 4. a) (1 + x) 3 ; б) (b + 4) 3 ; в) (10 + t ) 3 ; г) ( x + 2 y ) 3 . 5. a) 13(2 xy − 3 z );
б) − 11xy (11x − y ); в) 2,5a b (5 − a); г)
3 2
2t (2t − 5). 6. a) a (6 + a b)(36 − 6a 2b + a 4 b 2 );
3 2
б) x 6 (5 + x 2 y )(25 − 5 x 2 y + x 4 y 2 ); в) t 3 (3 + z )(9 − 3z + z 2 ). 7. a) a 3 (b − a)(b 2 + ab + a 2 );

б) t 3 (t 4 − 2 z )(t 8 + 2 zt 4 + 4 z 2 ); в) ( xy) 3 ( x − y )( x 2 + xy + y 2 ). 8. a) (a − 7 )(a + 7 )(a + 5 );
б) ( xy − 2)(3 x − y ). 9. a) 4tz; б) a (a − b)(a + b); в) ( x 2 + 5)( x + 6)( x − 1); г) ( x − y ) 2 ( x + y ) 2 .
10. a) ( x − 3)( x − 1); б) ( x + 6)( x + 4); в) a (a − 2b − 3); г) a 2 (b − 2)(b − 3). 13. 5.
14. a) 13 = 7 − 6 . 15. a) 0; б) 4; в) 0; г) –5. 17. a) x (3 − 4 x y )(9 + 12 y + 16 x −2 y 2 );
2 2 −3 −1
б) t 3 (8t 3 + 0,1z 2 )(64t 6 − 0,8t 3 z 2 + 0,01z 4 ); в) (1 + 5ab 5 )(1 − 5ab 5 + 25a 2b10 ).
18. a) t 3 z −9 (2t 2 z − 1)(4t 6 z 2 + 2t 3 z + 1); б) a15 (9a 2b 3 − 0,2)(81a 4b 6 + 1,8a 2b 3 − 0,04);
⎛ x 2y 8
⎞ ⎛ x 2 xy 8 4 y 16 ⎞
в) x 3 ⎜⎜ − ⎟⎟ ⎜⎜ + + ⎟⎟ . 19. 11,12. 22. a) (t 2 + t + 1) 2 ; б) ( x 2 + 3x + 1) 2 .
⎝4 3 ⎠⎝ 16 6 9 ⎠
10 1 8
§ 4. 6. a) ; б) –5,25. 7. a) 1; б) ; в) .
3 a −1 3− 2p
216 Àëãåáðà

1. a) 7,5 xy + 25; б) 14,75a 2 b 3 − 3,6ab − 0,7; в) − 5a 2 − 28a − 15; г) 10,96 x 2 − 24,4 xy + 29 y 2 .
2. a) И; б) Л; в) Л; г) И. 4. a) 1; б) 8. 5. a) ( x + 5)( x − 5); б) (2 + 9t )(2 − 9t );
в) (2 + a)(4 − 2a + a 2 ); г) (c + 2 x)(c 2 − 2 xc + 4 x 2 ); д) ⎜⎛ + x −1 ⎟⎞ ⎜⎛ − x −1 + x − 2 ⎟⎞ ;
1 1 1
⎝3 ⎠⎝ 9 3 ⎠
е) − (c + 3x)(c 2 − 3xc + 9 x 2 ); ж) (0,2 + yz 3 )(0,04 − 0,2 yz 3 + y 2 z 6 );
з) (5m −1 − n −2 )(25m −2 + 5m −1n −2 + n −4 ). 6. a) a 9 − 1; б) m 3 − 1; в) a 6 + 1; г) 8a 3 + 27b 3 .
a−4 a+3
. 8. a) S = ⎧⎨− ; ⎫⎬; б) S = {−8; 8}; в) S = {−0,6; 0,6}; г) S = {−10; 10}.
5 5
7. a) ; б)
2 5 ⎩ 2 2⎭
15. a) (a − b)(1 − a − b); б) ( x + y)(x − y − 1); в) ( x + y )(1 − x 2 + xy − y 2 ); г) (a − b)(a 2 + ab + b 2 − 1).
( x − 1) 2 x −1 ⎛1 ⎞⎛ 1 1 ⎞
16. a) ; б) − 2 . 17. a) (3x − 1)(21x 2 − 6 x + 1); б) ⎜ t + 1⎟ ⎜ t 2 + t + 1⎟ ;
x3 + 1 x + x +1 ⎝ 4 ⎠⎝ 4 2 ⎠
2
⎛
в) − z ( z + 2)( z 4 + 4 z 3 + 4 z 2 + 6 z + 3). 20. ⎜ x +
1⎞
+ ( y − 2) 2 + ( 3 ) 2 . 21. 12 0983.
⎝ 2 ⎠⎟
5. a) S = ⎧
1⎫ ⎧1 ⎫
§ 1. ⎨ 2 ⎬; б) S = {5}; в) S = {5}; г) S = {10,5}; д) S = ⎨ 8 ⎬; е) S = ∅. 6. a) S = {2 3};
⎩ ⎭ ⎩ ⎭
б) S = ∅. 7. a) S = {1,2}; б) S = ∅. 8. a) x = 10; б) x = 3; в) x = 35. 11. x = 7. 12. y = 3.
13. a) S = {5}; б) S = {2,5}; в) S = {0}; г) S = {−3}; д) S = {1}; е) S = {5}; ж) S = { 5 + 3};
⎧ 2⎫
з) S = ⎨− ⎬. 16. a) S = {−4; 4}; б) S = {−5; 5}; в) S = {−7; 7}; г) S = {−3; 3}; д) S = {3};
⎩ 2 ⎭
е) S = ∅. 17. 2 кг. 18. 4 км/ч. 19. a) a = −0,04; б) a = 3; в) a = 0; г) a = 1. 20. a = 23.
21. a) S = {−2; 5}; б) S = {3; 4}; в) S = ⎧

2 ⎫ ⎧ 1 ⎫
⎨ 3 ; 2⎬; г) S = ⎨− 2 ; 1⎬; д) S = ∅; е) S = [11; + ∞).
⎩ ⎭ ⎩ ⎭
22. a) S = {− m}; б) S = ∅ при m = 0, S = ⎧

5⎫
⎨ m ⎬ при m ≠ 0; в) S = R при m = 0, S = {2} при
⎩ ⎭
m ≠ 0; г) S = ∅ при m = 2, S = ⎧⎨
1 ⎫
⎬ при m ≠ 2; д) S = R при m = 0, S = {−3} при m ≠ 0;
⎩m − 2⎭
е) S = R при m = −1, S = {m − 1} при m ≠ −1. 23. 16 км/ч, 20 км/ч; 12 км. 24. 350 леев.
§ 2. 4. a) y = −2 x + 5; б) x = −0,5 y + 2,5. 6. y = −0,2. 8. a) Нет; б) нет; в) да; г) нет.

9. a) S = {( 4; 2)}; б) S = {(0; 4)}; в) S = {(4; 2)}; г) S = {(5; 1)}. 10. a) S = {(2; 9)};
б) S = {(1; 3)}; в) S = {(2; 7)}; г) S = {(5; 2)}. 11. a) S = {(3; 7)}; б) S = {(2; 5)}; в) S = {(2; 0)};
г) S = ∅. 13. b = 3. 14. a = 3. 17. a) S = {(3; 2)}; б) S = {(6; 1)}; в) S = {(0,2; 0,4)};
г) S = {(6; 12)}. 19. 1,6 кг риса; 2,4 кг пшена. 20. 35 лет; 9 лет. 21. 6 комнат с 2 кроватями;
10 комнат с 3 кроватями. 22. По 600 леев. 23. 8 миллионов леев; 5 миллионов леев.
24. a) S = {( 2; 3)}; б) S = {(−2; 4)}; в) S = {(3; − 7)}. 26. a) x + y − 2 = 0; б) 4 x − y = 0.
27. a) m = 3; б) m = −3. 28. a) a = −3; б) a = ±12. 29. Направление BC – 24 машины;
направление BD – 12 машин; направление DE – 14 машин; направление CE – 22 машины.
Àëãåáðà 217
30. a) 8 миллионов леев; 5 миллионов леев; б) 14 миллионов леев; 12 миллионов леев.

31. 10 л 20%-го раствора; 20 л 50%-го раствора.
4. a) {−1; 0}; б) {1; 2; 3; 4}; в) {2; 3}. 7. a) S = [3; + ∞); б) S = (−∞; 10); в) S = ⎛⎜ − ∞; − ⎤ ;
3
§ 3.
⎝ 7 ⎥⎦
⎡ 6 ⎞
г) S = [−9; + ∞). 9. a) S = (−∞; − 3); б) S = ⎢− ; + ∞ ⎟ ; в) S = ⎛⎜ − ∞; − ⎤; г) S = ∅;
5
⎣ 11 ⎠ ⎝ 9 ⎥⎦
⎞
S = ⎡⎢1 ; + ∞ ⎟ ; S = ⎜⎛ − ∞; − ⎞⎟ ; в) S = ⎛⎜ 2 ; + ∞ ⎟⎞ .
5 3 2
д) S = (3; 6]. 13. a) б)
⎣ 24 ⎠ ⎝ 11 ⎠ ⎝ 3 ⎠
13 ⎤
x ∈ ⎛⎜ − ∞; − ⎥ ; б) x ∈ (−∞; 1,2). 15. a) y ∈ ⎛⎜ ; + ∞ ⎞⎟; б) y ∈ ⎛⎜ − ∞; 72 ⎤⎥;
2 2
14. a)
⎝ 15 ⎦ ⎝3 ⎠ ⎝ 3⎦
⎞
в) y ∈ ⎡− 119 ; + ∞ ⎟ . 16. 0. 17. a) x ∈ [1,6; + ∞); б) x ∈ (3,75; + ∞). 18. a) S = ∅;
1
⎢⎣ 3 ⎠
⎡ 1⎞
б) S = (−24; − 1); в) S = ⎛⎜ − ∞; − ⎞⎟ ; г) S = ⎛⎜ − ; 5 ⎞⎟ . 19. a) x ∈ ∅; б) x ∈ ⎢− 4; ⎟ .
1 1
⎝ 2 ⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎣ 4⎠
20. a) a ∈ (−∞; 0); б) a ∈ (0; + ∞); в) a ∈ (0; + ∞); г) a ∈ (−∞; 0). 21. a) 5π < l < 5,2π ;
б) 2,5π < l < 2,6π . 24. a) S = (−∞; 4]; б) S = (−∞; − 3); в) S = (−∞; 1,6). 25. 1) a ∈ (2; + ∞);
2) a = 2; 3) a ∈ (−∞; 2); 4) a ∈ ∅. 26. a) S = [−2; − 1); б) S = ( −∞; − 3) U (3; 4];
в) S = [ −7; − 5) U (5; 7]. 27. Больше 21 л, но меньше 28,75 л. Указание. Чтобы найти темпера-
v ⋅ t + v2 ⋅ t 2
туру разбавленной воды, воспользуйтесь формулой: t = 1 1 .
v1 + v2
§ 4. 6. a) S = {−2; 2}; б) S = {0; 25}; в) S = ∅; г) S = {0}; д) S = {0; − 1}; е) S = {− 2 ; 2};
⎧ 3⎫ ⎧ 2 2⎫
ж) S = {0; 3}; з)S = ⎨0; − ⎬; и) S = ⎨− 7. a) ∆ = 121, S = {−2; 9};
2 ⎬⎭
; .
⎩ 3 ⎭ ⎩ 2
б) ∆ = 1, S = ⎧
2⎫ ⎧ 2 ⎫ ⎧1 ⎫
⎨1; 3 ⎬; в) ∆ = 1, S = ⎨1 3 ; 2⎬; г) ∆ = 0, S = ⎨ ⎬; д) ∆ = −11, S = ∅;
⎩ ⎭ ⎩ ⎭ ⎩2⎭
е) ∆ = 16, S = {−1; 3}; ж) ∆ = 25, S = ⎧
1 1⎫ ⎧ 1⎫
⎨− 2 ; 3 ⎬; з) ∆ = 0, S = ⎨− 5 ⎬; и) ∆ = 53,
⎩ ⎭ ⎩ ⎭
⎧ − 7 − 53 − 7 + 53 ⎫
S =⎨
2
;
2 ⎬. 9. a) x ≈ −0,2 или x ≈ 6,2; б) x ≈ −3,7 или x ≈ −0,3; в) x ≈ −0,7
⎩ ⎭
⎧ − 8 − 73 − 8 + 73 ⎫
или x ≈ 2,7. 10. a) S = ⎧
2 ⎫ ⎧ 1⎫
⎨ 3 ; 4⎬; б) S = {−1; 2}; в) S = ⎨0; 4 4 ⎬; г) S = ⎨ ; ⎬;
⎩ ⎭ ⎩ ⎭ ⎩ 3 3 ⎭
д) S = {10 − 4 10 ; 10 + 4 10 }; е) S = ⎧
1 ⎫
⎨ 6 ; 1⎬. 11. a) x = 3; б) x = 10. 14. з) S = {− 3 ; 5};
⎩ ⎭
и) S = {3 − 15 ; 5}. 15. a) ( x − 7)( x − 3); б) (2 x − 3)(3 x − 1); в) ( x + 3)(3 x − 2); г) (−2 x − 1)(x − 2);
⎛ 14 ⎞⎟ ⎛⎜ 14 ⎞ x +1 x +1 x −1
д) невозможно; е) 2⎜⎜ x + 1 − ⎟ ⎜ x + 1 + 2 ⎟⎟ . 16. a) 5x + 1 ; б) x ; в) x − 4 . 17. 1 сек и 3 сек.
⎝ 2 ⎠⎝ ⎠
⎧ 2 3 3 2⎫
18. 30 лин. ед. 19. a) S = {−1; 1}; б) S = {−1; 1}; в) S = ⎨− ;− ; ; ⎬;
⎩ 2 3 3 2 ⎭
⎧ 3 3 ⎫ 9
г) S = ⎨− 3; − ; ; 3 ⎬. 20. a) m = 2, x2 = 3; б) m = −27, x2 = − . 21. a) m = ±6;
⎩ 3 3 ⎭ 2
218 Àëãåáðà
4 1
б) m = 0, m = ; в) m = ; г) m = 20 ± 6 5. 23. a) S = {−1}; б) S = {−3; 3}; в) S = {−5; 5};
9 2
13
г) S = {−3 7 ; 7}. 24. a) 169; б) ; в) 141; г) 113. 25. a) a = −12; б) a = 3.
14
2. a) S = ⎛⎜ ; ⎞⎟ ; б) S = ∅; в) S = (2; − 1). 3. a) S = [2; + ∞); б) S = (−∞; 1). 4. a) S = (2; 5);
1 1
⎝6 6⎠
б) S = (−∞; 2); в) S = ∅. 6. a) S = ⎧
3⎫ ⎧ 2⎫ ⎧ 1⎫ ⎧ 7⎫
⎨− 2; 2 ⎬; б) S = ⎨− 2; 3 ⎬; в) S = ⎨− 3 ⎬; г) S = ⎨0; 2 ⎬;
⎩ ⎭ ⎩ ⎭ ⎩ ⎭ ⎩ ⎭
д) S = {−6; 5}; е) S = {−4; 5}. 9. a) S = (−2; 6); б) S = (3; 2). 10. a) S = (2; 1); б) S = (2; 1).
⎡ 1 7⎞
11. 18. 13. S = (−∞; 0,9]. 14. a) S = [−1,5; 2]; б) S = ⎢ ; ⎟ . 15. x ∈ [−2,8; 5). 16. a) S = {−5; 3};
⎣4 4 ⎠
⎧ 5⎫
б) S = {−2; 4}; в) S = ⎨1; ⎬; г) S = {−2; 3,2}. 18. a) − 1,006; б) −
100
. 19. m = − .
1
⎩ 3⎭ 103 3
2
20. Сметана – 210 г, мука – 390 г, сахар – 170 г , масло – 30 г. 21. 11 км. 22. Не меньше кг и
3
4 ⎛ 1 ⎞ ⎧ 1
не больше 2 кг. 23. 10 команд. 24. a) a ∈ ⎜ 3 ; + ∞ ⎟; б) a ∈ ⎨− ; 0; 1⎬. ⎫
5 ⎝ 8 ⎠ ⎩ 7 ⎭

§ 1. 2. б) {2}; в) {2, 3, 4, 5, 6}. 3. s (t ) = 80t. 4. A( x) = 8 x. 5. б) 2) D( f ) = R; E ( f ) = [0, + ∞).
7. a) A(2; 3), B (−1; 4), C (4; 0), D(3; − 1), E (−2; − 2). 9. б) 1) a) ± 2; б) 2 ; в) ± 3.
10. 1) a) A∉ G f ; 2) a) O ∈ G f ; 3) a) B ∉ G f . 13. a) E ( f ) = ⎧
3 3 3 3⎫
⎨− 4 ; −1; − 2 ; −3; 3; 2 ; 1; 4 ⎬.
⎩ ⎭
⎧ 1⎫
14. б) D ( f ) = R \ ⎨ ⎬; г) D( f ) = R \ {−1}. 18. a) D( f ) = R \ {−2; 6}; б) D( f ) = R \ {±1}.
⎩2⎭
19. a) –2; б) 2.
§ 2. 1. a) f : R → R, f ( x) = −4 x; f : R → R, f ( x) = −2,5; f : R → R, f ( x) = 2 x − 5; f : R → R,
1
f ( x) = − x − 1. 3. a) 2; б) –1; в) –1,5; г) 0; д) 0; е) 10. 4. в) II и IV; г) I и III. 5. a) ; б) − 3;
10
в) 2,1; г) 0,5 2 . 6. a) Нет; б) да; в) нет; г) да. 8. a) Острый; б) тупой; в) острый; г) тупой.
9. Задает функцию, но не I степени. 10. Прямая пропорциональность. 12. a) R ( x) = 50 − 4,5 x;
; 3) f ( x) > 0 при x ∈ ⎜⎛ − ∞; 1 ⎞⎟ ; f ( x) < 0

1
б) D( R ) = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}. 13. a) 1)
5 ⎝ 5⎠
при x ∈ ⎛⎜ ; + ∞ ⎞⎟ ; 4) острый; 5) не является строго возрастающей. 14. б) 1) 0; 3) g ( x) > 0
1
⎝5 ⎠
при x ∈ (−∞; 0); g ( x) < 0 при x ∈ (0; + ∞); 4) тупой; 5) не является строго возрастающей.
15. a) f ( x) = −1,5 x + 3. 16. б) f ( x) = −0,2 x. 19. f ( x) = x + 4.
1 5 7
§ 3. 1. f ( x) =
; f ( x) = ; f ( x) = − . 4. a) Л; б) И; в) Л; г) Л; д) Л; е) И. 5. a) II и IV;
x x x
б) I и II. 6. б) 1) Убывающая; 2) f ( x) > 0 при x ∈ (−∞; 0); f ( x ) < 0 при x ∈ (0; + ∞);
36 32
3) II и III. 8. a) Нет; б) да; в) да; г) нет. 10. a) f ( x) = − ; б) f ( x) = .
x x
Àëãåáðà 219
1. x ∈ ⎧ ⎫
100
§ 4. ⎨2,25; 9 ; 25; 49; 8,91⎬. 3. a) Л; б) И; в) Л; г) Л; д) И. 4. a) Да; б) да; в) да; г) нет.
⎩ ⎭
6. a) 7; б) 0,2; в) 11; г) 25. 7. x ∈ {0, 1, 2, 3, 4, 5, ..., 99}. 11. a) S = {4}; б) S = {4}; в) S = {4};
г) S = ∅.
4 3 2 1
§ 5. 1. 1, 3, 5, 7, 9. 2. 0, 3, 6, 9, 12. 3. , , , . 4. a) 2, –1, –4, –7, –10; б) 0, 2, 6, 12, 20;
5 5 5 5
4 2 5 3 3 3
в) 1, , 2, , ; г) –3, +3, –3, +3, –3. 5. a) xn −1 , xn ; б) xn + 2 , xn + 3 . 6. c3 = , c7 = , c100 = .
3 5 3 4 8 101
8. 2, 7, 22, 67, 202. 9. a) 7, 15, 27, 35, 39. 10. a) − 2, + 2, − 2, + 2, − 2; б) 0, −1, − 2, −3, − 4.
8 64 29
11. б) b3 = , b7 = , b12 = . 12. в). 13. a) Да; б) да; в) нет. 14. 4 отрицательных члена.
7 7 3
15. в) 1, 1, 2, 3, 5; г) 3, 1, –3, –11, –27. 19. a) a1 = 5, an +1 = (−1) n +1 an , n ∈ N∗ .
20. cn = (2n − 1) 2 , n ∈ N∗ . 22. Да.
2. б). 5. б) f (1) = f (−2) = f (5) = f (10) = 2, (3); г) f (1) = 1; f (−2) не существует; f (5) = 5 ;
f (0,1) = 0,1. 6. a) И; б) Л; в) Л; г) Л. 7. a) D ( f ) = R + ; б) D( f ) = R \ {3}; в) D( f ) = R;
8
г) D( f ) = [2, + ∞); д) D( f ) = R ∗+ ; е) D ( f ) = R \ {±1}. 8. a) 12; б) –5; в) − ; г) 10 000.
11
9. 2, 1, 4, 2, 8. 10. a) –1, 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26. 11. 17. 13. m = 4n. a) 400;
б) D( f ) = N, E ( f ) = {0, 4, 8, 16, 32, ...}. 17. a) 1) Например, 2; 2) например, –3; б) 1) например,
2 ; 2) например, –1,2; в) 1) например, 5; 2) например, –8; е) 1) например, –2; 2) например, 7.
19. a) 1) Например, 3; 2) например, –5; г) 1) например, –3; 2) например, 5. 20. a) 5; б) 10; в) 12.
1
21. a) x = y = ; б) не имеет; в) x = y = 0; г) x = y = − 5 . 23. x9 = −45. 24. Начиная с номе-
4
ра 21. 25. a) 64; б) 6. 26. Не принадлежит. 28. a) f ( f (−2)) = 20; f ( f ( f (0))) = 7; б) x = 0,25.
Ãëàâà 6. Ýëåìåíòû òåîðèè âåðîÿòíîñòè

è ìàòåìàòè÷åñêîé ñòàòèñòèêè
§1. 3. a) Случайно; б) случайно; в) невозможно; г) невозможно; д) достоверно; е) невозможно.
4. a) A более возможно, чем B; б) A менее возможно, чем B; в) A менее возможно, чем B.
5. Углы, треугольники. 9. a) 15 шаров; б) 18 шаров; в) 19 шаров; г) 11 шаров; д) 19 шаров.
§2. 1. a) Один шанс из шести; в) ни одного шанса. 2. 0,5. 3. a) 1 ; б) 2 ; в) 1 ; г) 5 ; д) 0. 4. 1 .
6 3 3 6 15
1 1 1 1 1 11
5. a) ; б) ; в) . 7. a) ; б) ; в) . 9. Указание. Подсчитайте, сколько простых чисел
2 3 6 5 4 20
13 14 17
(четных, нечетных) среди первых 90 натуральных чисел. 11. . 12. P (b) = ; P ( f ) = .
18 31 31
1 2
14. P ( A) = P ( B ) = . 15. P = .
6 25
1 2 2 1
3. P (v) = ; P(r ) = . 4. Одна грань желтая и пять красных граней. 6. б) . 7. 0,98. 8. .
3 3 25 9
9. 0,1. 10. 13 яблок. 12. Урна пункта б).
220 Àëãåáðà
Геометрия
§ 1. 3. a) 24 дм = 240 см; б) 890 мм = 8,9 дм; в) 7,5 м = 750 см; г) 64 900 см = 0,649 км.
1 4
4. 44°, 136°, 136°. 5. a) 90°, 90°; б) 40°, 50°; в) 18°, 162°; г) 50°, 50°. 6. a) 2 ; б) . 7. a) β = 155°.
3 7
8. a) Да; б) нет; в) да. 10. a) 62 см; б) 24 5 см. 11. a) 2; б) 1; в) 0; г) 0. 13. a) α = 54°;
б) α = 55°30′. 14. 20°, 40°, 120°. 23. a) PM = 12 см, PN = 15 см. 24. a) 20π см; б) 10π см;
в) 24π см; г) 4π см. 25. В10 раз. 26. 18 3 см. 27. a) 60°, 60°, 120°, 120°; б) 6 углов величи-
ной 60°. 28. 36 см2. 29. 80 см. 31. 15 см.
§ 2. 2. a) Л; б) И; в) И; г) Л. 7. a) Например, 3 ∉ Q, 27 ∉ Q, а 3 ⋅ 27 = 9 ∈ Q.
15. Истинно. 16. На листе бумаги записано ровно девять ложных высказываний. 17. Ты
Правдолюб?
§ 1. 3. a) 2; б) 3; в) 4; г) 7. 4. a) 720; б) 900°; в) 1080°; г) 1440°. 5. a) 27,(4) см;
б) 35 3 см. 6. a) 120°, 80°; б) 70°, 90°. 7. a) 90° каждый; б) 108° каждый; в) 120° каждый;
г) 144° каждый. 8. Параллельны. 9. 11 см, 12 см, 13 см, 14 см. 10. a) Да; б) нет; в) нет. 11. a) 48°,
72°, 96°, 144°; б) 40°, 60°, 120°, 140°; в) 60°, 80°, 100°, 120°. 12. a) 162°, 108°, 54°, 36°; б) 180°, 90°,
60°, 30°. 13. a) 5; б) 9; в) 14; г) 35.
§ 2. 2. a) 16 см; б) 30 5 см. 3. a) 32,8 см; б) 30,(6) см. 5. a) Истинно; б) Истинно; в) Ложно;
г) Ложно. 6. 35°, 145°, 145°. 7. 30°, 30°, 150°, 150°. 8. 80°, 80°, 100°, 100°. 9. 5 см. 10. 6 см.
11. 22 см, 24 см, 26 см, 28 см. 12. 90 см. 13. 4,5 см. 14. 15 см, 20 см. 15. 48 см 2 .
16. a) D(6; –2); б) D(5; –8); в) D(1; –4).
§ 3. 2. a) 90°, 90°, 70°, 110; б) 90°, 90°, 40°, 140°. 3. a) 80°, 80°, 100°, 100°; б) 110°, 110, 70°, 70°.
4. a) 6 см; б) 4 7 см; в) 7,8(3) см. 5. a) 14 см; б) 10 см. 6. 20 см, 20 см, 20 см, 40 см. 7. a) 64 см;
б) 74 см. 8. a) 41 см; б) 7 5 см. 9. 20 см. 10. 12 см и 18 см. 11. 51 см. 12. 60° , 60°, 120°, 120°.
14. 14 см.
2. a) 5; б) 6; в) 9; г) 15. 3. a) 9; б) 12; в) 20; г) 17. 4. a) 105°; б) 80°. 7. a) 4 2 см; б) 80 см 2 .
8. A2 B2 = 14 см, A3 B3 = 17 см. 9. a) A(–4; –6); B(–3; 2); б) C(–1; –1); D(–5; 1). 10. 96 см 2 .
11. 60 см 2 . 12. a) 50 см 2 ; б) 48 см 2 . 13. a) 360°; б) 360°; в) 360°. 14. Параллелограмм.

§ 1. 1. a) Нет; б) да; в) нет; г) да. 2. a) Да; б) да.
AB AC 4
3. a) 4 6 10 12 9 ; б) 0,2 1 1,8 2 3,2 2,4 . 6. a) = 0, (5); б) = ;
12 18 30 36 27 1 5 9 10 16 12 CD AD 7
BC AD 4
в) = 0,4375; г) = 4,2. 7. a) 2,(3); б) ; в) 1,75; г) 0,3. 8. a) 9,6 см; б) 5 см; в) 0,(3).
BD AB 7
x y z x y z
10. x y z = = . 11. x y z = = .
1 2 3 2 4 3
2 см 4 см 6 см 3 см 6 см 4,5 см
12. a) C (4; 3), D(7; 5); б) O (0; 0), C (3; − 1). 13. a) Нет; б) да. 14. a) 3,04; б) 6,4; в) 2,88.
16. a) AC = BD = 1,25 см, CD = 2,5 см; б) AC = CD = BD = 2, (6) см. 17. a) 4,5; б) 9,3.
§ 2. 2. a) ∆ABC ~ ∆CDE; б) ∆ABC ~ ∆EDC . 3. a) ∆AFE ~ ∆DFB; б) ∆ABF ~ ∆DEF ,
∆BCD ~ ∆BED. 4. a) m(∠A) = 55°, m(∠C ) = 35°; б) m(∠A) = m(∠B ) = 70°, m(∠C ) = 40°;
в) m(∠A) = m(∠B ) = m(∠C ) = 60°. 5. a) Истинно; б) Ложно; в) Истинно. 6. a) 33 см; б) 5.
7. ∆AOD ~ ∆COB. 8. ∆BMC ~ ∆ENF , ∆AMB ~ ∆DNE. 9. ∆ABC ~ ∆EDC ~ ∆DBA ~ ∆EAD.
10. a) 4; б) 7. 11. a) 67,5 м; б) 80 м. 12. 12 см, 16 см, 24 см. 13. a) 10; б) 8. 14. a) ∆AEF ~ ∆CBD;
б) ∆ABC ~ ∆DFE; в) ∆ADE ~ ∆BCF .
3. MM 1 = 10 см, NN 1 = 20 см, KK 1 = 30 см. 4. a) Одно из решений равно 4 см; б) одно из
решений равно 6 см. 5. k = 3. 6. m(∠BAK ) = 30°, m(∠AKB) = 74°. 7. 15 см. 8. 10 см. 9. k = 2
1
или k = . 11. 4 см. 12. 4 см, 6 см, 9 см и 6 см, 9 см, 13,5 см. 13. В 9 раз. 14. 120°.
2
Ãëàâà 4. Ìåòðè÷åñêèå îòíîøåíèÿ â ïðÿìîóãîëüíîì
òðåóãîëüíèêå
§ 1. 2. a) 6 см; б) 12 см; в) 6 5 см. 3. a) 12 см; б) 8 см; в) 12,5 см. 4. a) 6 5 см и 12 5 см;
б) 4 21 см и 8 7 см; в) 3 см и 3 2 см. 5. 50 см и 72 см. 6. 18 см и 98 см.
C
7. a) Указание. ∆ABC – прямоугольный,
AM = 3 см,
3 5
A B MB = 5 см,
M
CM = 15 см.
10. 5 2 см. 11. 12 см. 12. 8 см. 13. a) 4,5 см; б) 4,5 см. 14. 6 5 см, 12 5 см.
§ 2. 1. a) 26 см; б) 25 см; в) 8 см; г) 6 см. 2. 34 см. 3. 7 см. 4. 20 см. 5. a) 5 58 см;
16 3
б) 74 см. 6. a) 5 3 см; б) 18 см. 7. a) 13; б) 10 ; в) 6 5 ; г) 5 5. 8. a) см; б) 2 см.
3
9. a) Да; б) нет; в) да; г) да. 10. 208 см. 11. 34 см. 12. 7 см. 13. 50 см. 15. 40 см.
§ 3. 1. a) sin α = 0,8, cosα = 0,6, tgα = 4 , ctgα = 3 ; б) sin α = 5 , cosα = 12 , tgα = 5 ,

3 4 13 13 12
10 7 3 7
ctgα = 2,4; в) sin α = , cosα = , tgα = 1 , ctgα = 0,7; г) sin α = , cosα = 0,75,
149 149 7 4
7 3 7 9 26
tgα = , ctgα = . 2. a) AC = 13, AB = 12; б) MK = 14, MN = 7 3; в) FG = 1,8, EG = ;
3 7 5
г) QR = 8, PR = 4 13. 7. a) 60°; б) 60°. 9. a) sin 2 A + cos 2 A = 1, sin 2 C + cos 2 C = 1;
sin A sin C cos A cos C
б) = tgA = 0,75, = tgC = 1, (3); в) = ctgA = 1, (3), = ctgC = 0,75;
cos A cos C sin A sin C
1 1 1
г) = 1 + tg 2 A = 1,5625, = 1 + tg 2 C = 2, (7); д) = 1 + ctg 2 A = 2, (7),
cos 2 A cos 2 C sin 2 A
1
= 1 + ctg 2 C = 1,5625. 10. a) BC = 20 см, AB = 48 см, AC = 52 см;
sin 2 C
б) AB = 7,2 см, BC = 9,6 см, AC = 12 см; в) AB = 12 см, BC = 12,6 см, AC = 17,4 см;
г) AB = 23,4 см, BC = 8,8 см, AC = 25 см. 11. a) Истинно; б) Ложно; в) Истинно; г) Истинно.
15. a) sin M = 0,6, cos M = sin K = 0,8, tgM = ctgK = 0,75, ctgM = tgK = 1, (3);
12 5 5
б) cos M = sin K = , tg M = ctg K = , ctg M = tg K = 2,4, cos K = ;
13 12 13
5 12 5
в) sin M = cos K = , cos M = sin K = , tg M = ctg K = , ctg M = 2,4;
13 13 12
2
г) sin M = cos M = sin K = cos K = , tgM = tgK = ctgK = 1.
2
16. a) sin 71° ≈ 0,95; б) cos 36° ≈ 0,80; в) tg 65° ≈ 2,14; г) ctg 50° ≈ 0,84. 17. 1.
3 2
1. a) F; б) D; в) [ AF ]; г) [CD]. 2. a) 36 см; б) 42 см. 3. a) 8 13 см и 12 13 см; б) см и
2
0,75 см. 4. 10 см и 24 см. 5. 5 см и 6 см. 6. 9 3 см. 7. a) 9 3 м; б) 6 5 м. 8. 3 3 см. 9. 6 3.
9 11
10. a) 20 см; б) 14 см. 11. 15 см. 12. см. 13. 2 5 см и 4 5 см. 14. BD = 4 5 см,
5
DC = 2 29 см. 15. 12. 16. 1 случай: 30 см, 30 3 см; 2 случай: 60 + 30 3 см и 90 + 60 3 см;
3 случай: 60 − 30 3 см и 90 − 60 3 см. 17. 20.

§ 1. 1. a) A1 ( −2; 7), B1 ( −5; 10), C1 (1; − 1); б) A1 ( −1; 14), B1 ( −6; 12), C1 ( −11; 0); в) A1 ( −3; 9),
B1 (1; − 4), C1 ( −14; 12). 3. a) x1 = x + 3, y1 = y − 3; б) x1 = x − 5, y1 = y + 4; в) x1 = x + 1, y1 = y − 6.
4. a) M 1 ( −2; 7); б) N 1 (1; 4); в) K1 ( −2; 2); г) P1 ( −6; 10). 5. a) MB , EN , PE , DK , KC ;
б) ME , AB , NC , EK , PD; в) MN , PD, EC ; г) KN , PM , EB. 8. a) (3; 4); б) (5; 12);
в) (11; 60); г) (35; 12). 9. a) 5; б) 13; в) 61; г) 37. 10. a) 13; б) 17; в) 25; г) 41.
11. a) A(−2; 9), B(1; 8), C (−3; 8); б) A(1; 17), B (6; 3), C (4; 7); в) A(−2; 4), B (1; 15), C (−11; 13).
12. a) Существует; б) не существует; в) существует. 13. a) C (−2; 4); б) C ( 2; − 2); в) C (4; − 4).
14. a) m = 5, n = 3; б) m = −3, n = −2; в) m = 2, n = 11. 15. a) (8; 8 3 ); б) (8 3; 8);
в) (8 2 ; 8 2 ). 16. a) x1 = x + a, y1 = y − 2, где a ∈ R; б) x1 = x − 6, y1 = y + a, где a ∈ R.
17. a) D(3; 4); б) D(9; 7); в) D(−15; − 7). 18. Указание. Докажите, что | AB |2 + | AC |2 = | BC |2 .
r
§ 2. 1. a) AC , AD; б) BC , BA; в) DB , DA, 0. 2. a) OB , AO; б) CB , OD; в) OA, OC.
3. a) (−2,2; − 6 + 5 ); б) (3,8; − 6 − 5 ); в) (−6; 2 5 ); г) (0,4; − 3); д) (−10,6; 3 5 + 12).
4. a) ⎜⎛12 ; 7 ⎟⎞; б) ⎛⎜11 ; 25 ⎞⎟; в) (3; 4); г) (2; − 27); д) (28; − 22). 5. a) 34 ; б) 41; в) 117 ;
2 1
⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠
г) 7 5. 9. a) 5; б) 4; в) 9; г) 0. 10. a) − 3; б) 24; в) − 9; г) − 3. 11. a) AD; б) CD; в) DA.
12. 2MN = BC. 13. a) (8; − 1); б) (−5; − 2); в) (−4; 5); г) (7; 18). 14. a) Да; б) нет; в) да; г) да.
15. 9. 16. Указание. Докажите, что направления векторов AB и CD перпендикулярные.
r r r r r r
23. a) x (1; 2), y (−3; 4); б) x (2; 3), y (5; − 4); в) x (0; − 1), y (6; − 2).
25. 2 AB 2 + 2 AD 2 = AC 2 + BD 2 .
4. a) 5; б) 6; в) 5; г) 2 5. 6. D(3; 1). 7. a) 2 ; б) 26; в) 15; г) 82. 9. a) A1 ( 4; 2); б) B1 (3; 7);
2
в) C1 ( −1; 5); г) D1 ( 4; − 4). 15. a) 24; б) 7,5; в) 12; г) 6. 19. a) ; б) 0; в) 7,5. 20. б) 12.
3
21. C(2; 0). 22. a) Равнобедренный; б) равносторонний. 23. a) Прямоугольник; б) параллелограмм.
Ñîäåðæàíèå
Àëãåáðà
Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ Ãëàâà 6. Ýëåìåíòû òåîðèè âåðîÿòíîñòè
§ 1. Множество действительных чисел è ìàòåìàòè÷åñêîé ñòàòèñòèêè
и его подмножества ........................... 4 § 1. Понятие события .............................. 129
§ 2. Арифметические действия над § 2. Понятие вероятности ....................... 133
действительными числами. § 3. Элементы математической
Действия над промежутками статистики ......................................... 138
действительных чисел ......................... 13 Упражнения и задачи на повторение ... 140
Проверочная работа ............................ 20 Проверочная работа ........................... 142
Ãåîìåòðèÿ
§ 1. Степень с целым показателем ............ 21
§ 2. Корни. Повторение и дополнения ..... 27 Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ
Упражнения и задачи на повторение .. 35 § 1. Линии, углы, треугольники,
Проверочная работа ............................ 36 окружности ...................................... 144
Ãëàâà 3. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ § 2. Элементы математической логики.
Применение ...................................... 152
§ 1. Действия над действительными
Проверочная работа .......................... 156
числами, представленными
буквенными выражениями ............... 37 Ãëàâà 2. ×åòûðåõóãîëüíèêè
§ 2. Формулы сокращенного умножения ... 43 § 1. Выпуклые многоугольники ............. 157
§ 3. Способы разложения на множители ... 52 § 2. Параллелограммы ............................ 160
§ 4. Алгебраические отношения. § 3. Трапеция ........................................... 163
Повторение и дополнения ................. 56 Упражнения и задачи на повторение ... 167
Упражнения и задачи на повторение .. 61 Проверочная работа .......................... 168
Проверочная работа ............................ 63
Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà.
Ñèñòåìû
§ 1. Теорема Фалеса ............................... 169
§ 2. Подобные треугольники .................. 175
§ 1. Уравнения I степени с одним Упражнения и задачи на повторение ... 180
неизвестным ....................................... 64 Проверочная работа .......................... 182
§ 2. Системы уравнений I степени ........... 69
§ 3. Неравенства с одним неизвестным. Ãëàâà 4. Ìåòðè÷åñêèå îòíîøåíèÿ
Системы неравенств с одним â ïðÿìîóãîëüíîì òðåóãîëüíèêå
неизвестным ....................................... 80 § 1. Теорема высоты. Теорема катетов ... 183
§ 4. Уравнения II степени с одним § 2. Теорема Пифагора. Применения .... 188
неизвестным ....................................... 86 § 3. Элементы тригонометрии
Упражнения и задачи на повторение .. 97 в прямоугольном треугольнике ...... 192
Проверочная работа ............................ 99 Упражнения и задачи на повторение ... 196
Ãëàâà 5. Ôóíêöèè. Ïîñëåäîâàòåëüíîñòè Проверочная работа .......................... 198
§ 1. Понятие функции. Ãëàâà 5. Âåêòîðû íà ïëîñêîñòè
Повторение и дополнения ................ 100 § 1. Параллельный перенос.
§ 2. Функция I степени ............................. 107 Понятие вектора ............................... 199
§ 3. Обратная пропорциональность ........ 113 § 2. Операции с векторами ..................... 204
§ 4. Функция f : R + → R + , f ( x) = x .... 116 Упражнения и задачи на повторение ... 211
§ 5. Числовые последовательности ......... 118 Проверочная работа .......................... 213
Упражнения и задачи на повторение ... 124 Îòâåòû è óêàçàíèÿ ................................... 214
Проверочная работа .......................... 128
224

Viii Математика 2019

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Viii Математика 2019

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Manualul a fost aprobat prin ordinul Ministrului Educaţiei al Republicii Moldova

Autori: Ion Achiri, doctor, conferenţiar universitar, USM

Traducere din limba română: Antonina Erhan

© Editura Prut Internaţional, 2013

Descrierea CIP a Camerei Naţionale a Cărţii

§1. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

• Получим ли мы тот же результат, если сначала выберем числа, соответствующие

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

• В каком порядке следует выбрать числа, чтобы коробки под номерами и

2 Установите соответствие. С помощью линейки проведите соответствующие отрезки

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

3 Рассмотрите образец. Запишите дроби в

с конечным числом с бесконечным числом десятичных знаков

чистый период смешанный период

1.2. Ïðèáëèæåíèå è îêðóãëåíèå äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

 Приближением с избытком до десятых (ПИД) положительного числа а

Замечания. 1. Приближения числа до единиц, до сотых, до тысячных и т.д. и округ-

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

1.3. Ìîäóëü äåéñòâèòåëüíîãî ÷èñëà. Ïðèìåíåíèÿ

меньше 7 и началом коорди- − 7 <x< 7

больше 9 или началом коорди-

x > 3 или x < −7

Определение. Модуль действительного числа a (или абсолютная величина

 Числа a и –a называются противоположными. –a a

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

2 Раскройте модуль, выбрав необходимое выражение из скобок:

1.4. Ñðàâíåíèå äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

2 Расположите в порядке возрастания числа и узнайте имя известного древнего

1. В какой кармашек можно поместить число:

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

2. Истинно или Ложно?

3. Заполните пропуски так, чтобы получить истинное высказывание:

5. Применив калькулятор, округлите: 1) до десятых; 2) до сотых;3) до тысячных данные числа:

6. Какой товар самый дешевый? Обменный

6$ 1 RON 3,60 лея

250 UAH 400 $

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

8. Отметьте на числовой оси действительное число a и число, противоположное ему, если

15. Раскройте модуль: Образец:

в) заключены между − 6,5 и 10 ;

е) больше 5 или меньше 2.

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

18. Сравните: Обменный

21. Постройте в тетради, с помощью линейки и циркуля, отрезок длиной:

24. Определите недостающее число.

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

1. Складываем модули 1. Из большего модуля

Умножаем/делим Чтобы разделить одну дробь на

одного Перемножаем/делим модули

• Вычислите, округлив до сотых, и назовите правило, примененное при выполнении

2 Дополните таблицу таким образом, чтобы получить свойства арифметических

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

3 Может ли сумма двух иррациональных чисел быть рациональным числом? А разность?

4 Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражения:

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

2.2. Äåéñòâèÿ íàä ïðîìåæóòêàìè äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

2 Рассмотрите первую строчку таблицы и аналогично, по образцу, дополните таблицу

3 Рассмотрите образец и найдите объедине- Образец:

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

7. Используя калькулятор, изображенный на рисунке, значение выражения a + b можно

Ãëàâà 1. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

a) Запишите алгоритм, по которому можно подсчитать значение этого выражения, при-

б) a = 3 5[4, ( 2) − 1,44 ⋅ 0,05] + ⎜⎛ − 3 ⎟⎞ : ⎛⎜ − ⎟⎞ ,

Приближением с избытком до десятых (ПИД) положительного числа а

Числа a и –a называются противоположными. –a a