Dezvoltarea copilului:

caracteristici şi
mecanisme

c/s 2
thea ionescu
5 oct 2021
 IMPORTANT!!!
(despre abordarea acestei materii)

• Slide-uri condensate  luare de notiţe 

analize critice  lucru pe conţinut
(activităţi + discuţii)  învăţare  reflecţie
asupra cunoştinţelor:

 slide-urile ca amorse pentru cele

analizate/discutate/învăţate!
 Practica reflexivă...

• Interacţiunea constantă
cunoştinţe  aplicare
Teorii clasice în psihologia dezvoltării

• PIAGET
• VÎGOSTKY

Activitate in Classroom: caracteristici esențiale ale

fiecăreia + elemente care au trecut testul
timpului – fiecare alege o întrebare din cele 4.
Discutie Meet
• Activitate Meet: Care este diferența
fundamentală între cele 2?

• De ce să cunoaştem teoriile clasice?

 Noi abordări
Smith, L. B., & Thelen, E. (2003).
Development as a dynamic system.
TRENDS in Cognitive Sciences, 7, 343-348
 de citit acum: pag. 343, 344, 345 (până
la Task dynamics)

Activitate în Classroom: analiză caracteristici

ale acestei noi abordări
 De citit pentru data viitoare
• Ionescu, T. (2011). Abordarea embodied
cognition şi studiul dezvoltării cognitive.
Revista de Psihologie, 57/4, 326-339