Activitate 2.5.b.

Un exemplu de probă de evaluare a învățării la matematică

A. Pentru următoarea probă de evaluare, asociați fiecărui item de evaluare o competență

specifică din programă.

B. Aplicați itemii la clasă. În cazul în care aceștia nu sunt aplicabili clasei la care predați, creați
o probă de evaluare similară, cu 8 itemi.

C. Analizați răspunsurile la fiecare item în parte și alcătuiți o statistică referitoare la nivelul de

atingere a competențelor programei.

A. Competenţe specifice din programă

Disciplina: Matematică
Clasa a III a
Subiect – Fracţii – evaluare sumativă
Item 1: Folosind segmente de dreaptă, reprezintă grafic următoarele fracții:

; ;

C.s.- 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori
mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100

Item 2: Se dau fracțiile: ; ; ; ; ; ; ; ; ; .

a) Încercuiește cu roșu fracțiile subunitare;

b) Scrie care sunt fracțiile echiunitare.
C.s.- 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori
mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100

Item 3: Care sunt fracțiile subunitare cu numitorul 8?

C.s.- 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori
mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100

Item 4: Stabiliți relația de ordine dintre următoarele perechi de fracții, cu ajutorul

reprezentărilor grafice:

…. ; …. ; ….. ; ….. ; …..

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 Pag. 1
C.s. - 2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000 000, respectiv a fracţiilor care au
acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100

Item 5: Ordonează descrescător următoarele fracții: ; ; ; ; ; ; .

C.s. - 2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a fracţiilor care au
acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100

Item 6: Calculaţi:

+ = - =

+ = - =

C.s -2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000 sau cu
numere fracţionare

Item 7:La un magazin s-au vândut 5/8 din cantitatea de cartofi. Știind că 1/8 s-a stricat și a
trebuit aruncată, află ce fracție reprezintă cantitatea de cartofi rămasă în magazin. Folosiți
reprezentarea grafică.

C.s - 2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000 sau cu
numere fracţionare

Item 8: Într-o grădină sub formă de dreptunghi, Maria plantează pe o cincime ceapă, pe 2
cincimi usturoi, iar pe restul suprafeței a plantat roșii. Care este fracția corespunzătoare
suprafeței cultivată cu roșii? Realizează un desen al acestei grădini.

C.s. - 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente simple

B. Evaluare sumativă - Fracţii

Item 1: Folosind segmente de dreaptă, reprezintă grafic următoarele fracții: ; ;

Item 2: Se dau fracțiile: ; ; ; ; ; ; ; ; ; .

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 Pag. 2
 a) Încercuiește cu roșu fracțiile subunitare;
b) Scrie care sunt fracțiile echiunitare.

Item 3: Care sunt fracțiile subunitare cu numitorul 8?

Item 4: Stabiliți relația de ordine dintre următoarele perechi de fracții:

…. ; …. ; ….. ; …..

Item 5: Ordonează descrescător următoarele fracții: ; ; ; ; ; ; .

Item 6: Calculaţi:

+ = - =

+ = - =

Item 7: La un magazin s-au vândut 5/8 din cantitatea de cartofi. Știind că 1/8 s-a stricat și a trebuit
aruncată, află ce fracție reprezintă cantitatea de cartofi rămasă în magazin. Folosiți reprezentarea
grafică.

Item 8: Într-o grădină sub formă de dreptunghi, Maria plantează pe o cincime ceapă, pe 2 cincimi
usturoi, iar pe restul suprafeței a plantat roșii. Care este fracția corespunzătoare suprafeței cultivată
cu roșii? Realizează un desen al acestei grădini.

Evaluare sumativă - Fracţii

Competenţe specifice:

2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori mai
mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000 000, respectiv a fracţiilor care au acelaşi
numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a fracţiilor care au
acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 Pag. 3
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000 sau cu numere
fracţionare
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente simple

Barem de corectare și apreciere/Descriptori de performanță

Item C.s. Calificative

Foarte bine Bine Suficient

I.1 2.1 Reprezintă corect cele Reprezintă corect 2 Reprezintă correct o

3 fracții, utilizând fracții, utilizând fracție, utilizând
segmente de dreaptă segmente de dreaptă segmente de dreaptă

I.2 2.1 Recunoaște prin Recunoaște prin Recunoaște prin

încercuire 3-4 fracții încercuire 2 fracții încercuire 2 fracții din
subunitare si scrie 2-3 subunitare si scrie 2 cele menționate.
fracții echiunitare fracții echiunitare

I.3 2.1 Scrie 7- 8 fracții cu Scrie 4-6 fracții cu Scrie 1-3 fracții cu
numitorul 8. numitorul 8. numitorul 8.

I.4 2.2 Stabilește corect Stabilește corect relația Stabilește corect relația
relația de ordine între de ordine între 2-3 de ordine pentru o
cele 4 perechi de perechi de fracții. pereche de fracții.
fracții.

I.5 2.3 Ordonează corect cele Ordonează corect Ordonează corect 2,3
7 fracții subunitare. fracțiile subunitare, cu 1- fracții.
2 confuzii.

I.6 2.4 Calculează corect 4 Calculează corect 2-3 Calculează corect o

operaţii cu numere operaţii cu numere operaţie cu numere

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 Pag. 4
 fracţionare. fracţionare. fracţionare.

I.7 2.4 Rezolvă operaţiile Rezolvă 2 operaţii cu Reprezintă grafic datele

problemei în mod numere fracţionare în problemei, notează o
corect, utilizând mod corect, reprezintă operaţie cu numere
reprezentări grafice. grafic datele problemei. fracţionare.

I.8 5.1 Reprezintă grafic Reprezintă grafic Reprezintă parţial

numerele fracţionare, numerele fracţionare, corect numerele
identifică fracţia notează greşit fracţia fracţionare, notează
corespunzătoare solicitată. greşit fracţia solicitată.
cerinţei.

Criterii de evaluare:

Foarte bine Rezolvă 7-8 itemi cu FB, restul itemilor cu B/ orice altă combinaţie
apropiată acesteia.

Bine Rezolvă 3-4 itemi cu FB, 1-2 itemi cu B, restul cu S/ orice altă
combinaţie apropiată acesteia.

Suficient Rezolvă 1-2 item cu FB, 1 item cu B, restul cu S/ orice altă combinaţie
apropiată acesteia.

C. Analizați răspunsurile la fiecare item în parte și alcătuiți o statistică referitoare la

nivelul de atingere a competențelor programei.

Înregistrarea rezultatelor elevilor:

Nr Numele și I1 I2 II3 II.4 II.5 II.6 II.7 II.8 CALIF.
crt prenumele
elevului

1. A.F. FB B FB FB FB FB S S B

2. B. A. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

3. B. D. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

4. C. N. FB FB FB FB FB FB FB B FB

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 Pag. 5
5. C. I. B S FB FB FB FB FB B B

6. D. G. S I S B B S I I S

7. D. M. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

8. D. E. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

9. D. I. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

10. F. G. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

11. H. A. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

12. N. A. FB FB FB FB FB FB B B FB

13. P. G. S I S B B S S S S

14. R. S. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

15. S. D. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

16. S. D. FB S FB FB FB B FB FB B

17. S. I. FB S FB FB FB B B B B

18. S. A. B B FB FB FB FB B B B

19. S. V. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

20. T. D. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

21. V. D. FB FB FB FB FB FB FB FB FB

Calificative obținute la nivelul clasei:

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 Pag. 6
 Item Foarte bine Bine Suficient Insuficient
I 17 2 2 -

II 14 2 3 2

III 19 - 2 -

IV 19 2 - -

V 19 2 - -

VI 17 2 2 -

VII 15 3 2 1

VIII 13 5 2 1

Rezultate finale :
Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Numar elevi 14 5 2 -

Procent % 66.6 % 23, 8 % 9, 6 %

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 Pag. 7
Măsuri ameliorative:

- jocuri didactice atractive care să aibă şi impact vizual, noţiunile să poată fi asimilate mai uşor;

- instruire diferențiată, teme diferențiate pentru elevii care au întâmpinat dificultăți la anumite
exerciții.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 Pag. 8