Activitate 2.5.b. pentru portofoliul personal.

Un exemplu de probă de evaluare a învățării la matematică

(180 min)

A. Pentru următoarea probă de evaluare, asociați fiecărui item de evaluare o competență specifică din
programă.
B. Aplicați itemii la clasă. În cazul în care aceștia nu sunt aplicabili clasei la care predați, creați o probă
de evaluare similară, cu 8 itemi.
C. Analizați răspunsurile la fiecare item în parte și alcătuiți o statistică referitoare la nivelul de atingere
a competențelor programei.

1. Numește fracția reprezentată prin hașuri în fiecare desen:

2. Dintre fracțiile următoare, alege perechi de fracții egale:

3. Ordonează descrescător fracțiile reprezentate prin hașură.

4. Scrie în ordine crescătoare:

5. Reprezintă prin desen și calculează:

6. a) Câte doimi conține un întreg? Dar patru întregi?

b) Câte pătrimi conține un întreg? Dar trei întregi?

7. Suma dintre sfertul unui număr și jumătatea numărului este 270. Află dublul numărului.

8. Într-un depozit erau 8 tone de cărbuni.

a) Câte kilograme trebuie luate pentru ca în depozit să rămână un sfert din întreaga cantitate?
b) Câte kilograme trebuie luate pentru ca în depozit să rămână trei optimi din întreaga cantitate?

Timp de lucru: 45 de minute

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Activitate 2.5.b
Un exemplu de probă de evaluare a învățării la matematică
 
A. Competențe specifice: (pentru clasa a IV-a)
 2.1. Recunoașterea numerelor naturale în concentrul 0-1 000 000 și a fracțiilor cu numitori mai mici sau
egali cu 10, respectiv egali cu 100 - itemul 1.
 2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000, respectiv a fracțiilor care au acelaşi
numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100 - itemul 2.
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi  respectiv a fracțiilor care au acelaşi
numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100 - itemii 3. și 4.
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 1 000 000 sau cu numere
fracţionare - itemul 5.
5.1. Utilizarea terminologiei specifice a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de
probleme cu raționamente diverse - itemii 6. și 7.
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0-1 000 000 - itemul 8.
 
B. Itemii propuși nu sunt aplicabili clasei la care predau și am propus o probă de evaluare pentru clasa I.

PROBĂ DE EVALUARE
Formarea, scrierea, citirea numerelor în concentrul 0-100
Clasa I – 18 elevi
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
 
Competențe specifice vizate:
1.1.  Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100 (item 1, item 2, item 6, item 7)
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100 (item 4, item 5 )
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-100, folosind poziționarea pe axa numerelor, estimări,
aproximări (item 3, item 8)
CONȚINUTUL PROBEI DE EVALUARE:
1. Scrie numerele naturale:
a) de la 16 la 21: ____, ____, ____, ____, ____, ____;
b) cuprinse între 73 și 66; _____, _____, _____, _____,  _____, _____;
c) mai mari decât 26, dar mai mici decât 33: _____, _____, _____, _____,  _____, _____;
2. Descoperă regula și completează cu numerele care lipsesc:
a) 46, 48, 50, ____, ____, ____, ____, ____;
b) 82, 80, 78, ____, ____, ____, ____, ____;
c) 20, 30, 40, ____, ____, ____, ____, ____;
 
3. Ordonează:
crescător numerele:  52, 46, 98, 43, 64, 32;
____________________________________________________
descrescător numerele: 43, 24, 59, 15, 27, 34;
____________________________________________________
 4. a) Colorează cu roșu  numerele naturale pare: 17, 88, 26, 64, 55, 63, 16, 26, 20, 25;

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
     b) Colorează cu verde  numerele naturale impare: 91, 79, 77, 72, 74, 73, 93, 94, 70, 19;
5. Compară perechile de numere scriind semnul <, > sau =:
 34      26        57      68        44        44        32       23        81      81        43      34          
 
6. Descompune numerele naturale 25, 46, 89, 60, 99, 56 în zeci și unități după modelul:
Model: 74
         70   4
7. Scrie toate numerele naturale format din zeci și unități folosind cifrele : 9, 6, 0
____________________________________________________________
8. Scrie cel mai mic număr natural de două cifre diferite: ____
Scrie cel mai mare număr natural impar de două cifre: _____
Scrie cel mai mare număr natural par de două cifre identice : ____

C. INTERPRETAREA REZULTATELOR
      Am aplicat proba de evaluare prezentată la clasa  și am obținut următoarele rezultate:
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Nr. de elevi în clasă: 18
Nr. de elevi testaţi: 18
Descriptori: 

Item FOARTE BINE BINE SUFICIENT

Scrie corect numerele
Scrie corect numerele Scrie corect numerele naturale din
I.1. naturale în toate cele trei
naturale în două cazuri. șirurile cerute într-un singur caz.
cazuri.
Completează corect toate Completează corect două Completează corect un șir de
I.2.
cele trei șiruri de numere. șiruri de numere. numere.
Ordonează corect
Ordonează corect
crescător sau Ordonează cu erori crescător sau
I.3. crescător și descrescător
descrescător numerele descrescător numerele date.
numerele date.
date cu mici erori.
Descoperă numerele pare
Descoperă toate Descoperă numerele pare / impare în
I.4. și impare în proporție de
numerele pare și impare. mai puțin de 50% din cazuri.
50% din toate numerele.
Compară numerele și scrie Compară numerele și
Compară numerele și scrie semnul de
I.5. semnul de relație în toate scrie semul de relație
relație corespunzător în două cazuri.
cazurile. corect în patru din cazuri.
Descompune corect toate Descompune corect patru Descompune corect două numere
I.6.
numerele naturale date. numere date. naturale date.
Scrie toate numerele
Scrie 4-8 numere folosind Scrie mai puțin de 3 numere folosind
I.7. formate folosind cifrele
cifrele date. cifrele date.
date.
Găsește numerele cerute Găsește numerele cerute Găsește numerele cerute în 0-1
I.8.
în toate cazurile. în două cazuri. cazuri.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Rezultate obținute:
 
Item FOARTE BINE BINE SUFICIENT INSUFICIENT
1. 10 5 3 0
2. 9 4 3 2
3. 10 5 3 0
4. 9 5 2 2
5. 9 4 3 2
6. 8 5 3 2
7. 5 6 3 4
8. 4 5 4 5
 
 Nivelul de atingere a competenței:
              C 1.1.      FB -55%      B -27%        S-16%      I -
              C 1.1.      FB- 50%      B -22%        S-16%      I - 11%
              C 1.3.      FB- 55%      B -27%        S-16%      I -
              C 1.2.      FB -50%      B-27%         S-11%      I -11  %
              C 1.2.      FB-50%       B-22%         S-16%      I -11%
              C 1.1.      FB-44%       B-27%         S-16%      I -11%
              C 1.1.      FB-27%       B-33%         S-16%      I -22%
              C 1.3.      FB-22%       B-27%         S-22%      I -27%

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020