OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Etapa pe școală, ianuarie 2023, clasa a IX-a

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Eseul sau răspunsurile nu vor fi precedate de titlu și/sau motto.
 Timp de lucru: 3 ore
 Total: 120 de puncte.

Citeşte cu atenţie textele de mai jos:

A. De câte ori sunt scos la lecție – În epoca pietrei neșlefuite,
Răspund anapoda Întrucât singura piatră șlefuită
La toate întrebările. Care se găsise,
– Cum stai cu istoria? Inima,
Mă întreabă profesorul. A fost pierdută.
– Prost, foarte prost, – Știi să faci harta marilor
Abia am încheiat o pace trainică noastre speranțe?
Cu turcii. – Da, din baloane colorate.
– Care e legea gravitației? La fiecare vânt puternic
– Oriunde ne-am Mai zboară câte un balon.
afla, Pe apă sau pe Din toate astea se vede clar
uscat, Pe jos sau în C-o să rămân repetent,
aer, Și pe bună dreptate.
Toate lucrurile trebuie să ne
cadă (Marin Sorescu, La lecție)
În cap.

– Pe ce treaptă de civilizație
Ne aflăm?

B. Din ciocnirile sau prieteniile mele cu profesorii descopăr cel mult că se învaţă bine cu
profesorul care inspiră simpatie, dar se învaţă în cele din urmă bine şi cu cel rău, de frică… Mie
îmi plăceau de pildă istoria şi matematicile, dară amândoi profesorii de la aceste materii erau
personalităţi lipsite de har… Cel de matematică era un îngâmfat şi, pe deasupra, de o
solemnitate deplasată, de parcă ai fi zis că a intrat într-o biserică. Şi lui îi plăcea prea
mult materia. Ne vorbea mereu cu admiraţie de marii matematicieni ai antichităţii, dar şi de ai
noştri, de pildă despre Şerban Ţiţeica, pe care îl diviniza, dându-ne să înţelegem că pe un om
mare nu-l poate admira unul mic. Într-adevăr, făcea acest lucru strivindu-ne în acelaşi timp prin
ironii muşcătoare şi calificative care ne înjoseau; că, de pildă, niciodată vreunul dintre noi nu
va ajunge nici un Euclid, nici un Şerban Ţiţeica. „Bine că ai ajuns tu!" îi răspundeam eu în gând
şi nu învăţam nimic. „O să te lase corigent!" îmi spuneau ceilalţi speriaţi. „Ei, şi? O să învăţ pe
trimestrul III şi o să fie silit să-mi dea zece şi îmi iese media de trecere. Şi n-o să-i fac eu lui pe
plac…”
Pe trimestrul trei am început însă să învăţ. Groaza de corigență era mai mare decât
repulsia faţă de antipaticul profesor. Rămâneam seara singur în clasă şi învăţam elementele lui
Euclid şi teorema lui Pitagora, care n-aveau nicio logică: suma pătratului catetelor este egală
cu pătratul ipotenuzei! Pe această trudă a mea, ne-am pomenit că ne anunţă să ne pregătim
pentru teză. Cînd în ziua respectivă ne-a dictat cele trei probleme pe care trebuia să le rezolvăm,
o tăcere îngrozită s-a aşternut asupra clasei…
Am terminat cu o jumătate de oră mai înainte, am închis caietul şi m-am rezemat de
bancă, uitându-mă într-adevăr provocator la profesor. Pe urmă m-am ridicat, am depus caietul
pe catedră şi am ieşit. După teză, nimeni nu mă lua în seamă, nimeni nu discuta cu mine ce
făcusem. Toţi arătau jalnic, foarte puţini rezolvaseră una sau două probleme şi nu erau siguri că
le-au rezolvat nici pe-alea și niciunul pe toate trei. Eu, le-am spus, eu le-am rezolvat.
(Marin Preda, Imposibila întoarcere)
Subiectul I (30 de puncte)
Răspunde, pe foaia de concurs, la fiecare dintre următoarele cerințe:
1. Evidențiază, cu exemple din text, o funcție a comunicării prezentă în
textul A.
2. Demonstrează caracterul ficțional al textului A, formulând cel puțin două argumente.
3. Rescrie un enunț din textul B din care să reiasă o trăsătură a profesorului de matematică.
Comentează semnificația acestuia.
4. Reliefează modul în care se reflectă o temă/ un motiv literar comun în cele două texte citate.
5. Explică atitudinea personajului narator, așa cum reiese din secvența: „Bine că ai ajuns tu!" îi
răspundeam eu în gând şi nu învăţam nimic. „O să te lase corigent!" îmi spuneau ceilalţi
speriaţi. „Ei, şi? O să învăţ pe trimestrul III şi o să fie silit să-mi dea zece şi îmi iese media de
trecere. Şi n-o să-i fac eu lui pe plac…
Notă! Niciun răspuns nu va depăși 100 de cuvinte.
Subiectul al II-lea (30 de puncte)
Imaginează-ți că ești personajul din fragmentul extras din volumul Imposibila întoarcere de Marin
Preda.
Redactează un text de 150 – 300 de cuvinte care să reprezinte un fragment din jurnalul
acestuia, conținând impresiile lui despre situația dificilă în care se află.
Data redactării jurnalului este 18 martie 2022.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Pornind de la cele două texte citate şi valorificând experiența ta culturală (literatură, arte plastice,
muzică, cinematografie etc.), scrie un eseu de 600-900 de cuvinte despre rolul școlii în formarea
personalității unui adolescent.
Notă! În elaborarea eseului, vei respecta structura textului de tip argumentativ: ipoteza, constând
în formularea tezei / a punctului de vedere cu privire la temă, argumentația (cu 3 argumente /
raționamente logice și cu exemple concrete) şi concluzia / sinteza.
Redactare (30 de puncte)
În vederea acordării punctajului pentru redactare, lucrarea ta trebuie să aibă cel puţin 900 de
cuvinte. Pentru redactarea întregii lucrări vei primi 30 de puncte (organizarea ideilor în scris – 6
puncte; abilităţi de analiză şi de argumentare – 6 puncte; utilizarea limbii literare – 6 puncte;
ortografia – 4 puncte; punctuaţia – 4 puncte; aşezarea în pagină, lizibilitatea – 2 puncte,
respectarea precizărilor privind numărul de cuvinte – 2 puncte)
 OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Etapa pe școală, ianuarie
2023, clasa a IX-a

Barem de evaluare şi notare

ATENȚIE! Lucrările care conțin eseuri cu titlu și/sau motto vor fi notate cu 0
puncte, autorii acestora fiind descalificați.

Subiectul I (30 de puncte)

1. Evidențierea oricărei funcții a comunicării prezente în textul A, cu motivare nuanțată,

coerentă:
6 puncte
- numirea , cu motivare neconvingătoare, ezitări în exprimare: 3p; încercarea de evidențiere,
improvizații: 1p.
2. Demonstrarea caracterului ficțional al textului A, prin formularea a două argumente: 6 puncte
(3p+3p.); demonstrarea prin formularea unui argument: 3 p.; încercarea de demonstrare: 1p.
3. Rescrierea enunțului din textul B din care să reiasă o trăsătură a profesorului de matematică- 3
puncte
-comentarea nuanțată- 3 puncte ; comentare ezitantă- 1 punct.
3 puncte
4. Reliefarea detaliată şi nuanţată a modului în care se reflectă o temă/un motiv literar în ambele
texte: 6 puncte; susţinerea fără exemplificări, explicaţii, comparaţii etc.: 3p.; încercarea de
argumentare, improvizaţii: 1p.
5. Explicarea nuanțată a atitudinii personajului narator din secvența citată: 6 puncte; explicare
schematică/ ezitantă și neconvingătoare: 3p.; simpla precizare a atitudinii: 1p.

Subiectul al II-lea (30 de puncte)

Redactarea unui text de 150 – 300 de cuvinte, sub forma unei pagini de jurnal:
Conținut – 30 de puncte- Respectarea principiului calendarității (notarea datei)- 5 puncte
Utilizarea convenţiilor lingvistice specifice jurnalului (de exemplu: utilizarea persoanei I, adresare
directă etc.)- 5 puncte; utilizare parţial adecvată a convenţiilor lingvistice specifice jurnalului: 2
puncte
Asumarea identității personajului- 5 puncte
Conţinut adecvat cerinței: 10 puncte; conţinut parţial adecvat: 5 puncte; simpla notare a unor
informații din text: 1 punct
Originalitatea viziunii/abordării cerinței- 5 puncte
Redactare – 5 puncte utilizarea limbii literare – 1 punct; logica înlănţuirii ideilor – 1 punct; ortografia
– 1 punct; punctuaţia – 1 punct; respectarea precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct
Subiectul al III-lea (30 de puncte)

 Formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la tema propusă: 10 puncte

(formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la temă; logica ideilor/a premiselor
demersului; enunţarea clară a problematicii eseului; capacitatea de sinteză şi de abstractizare:
10p.; încercare de formulare a tezei/a punctului de vedere cu privire la temă; imperfecţiuni în
enunţarea problematicii eseului; încercări de sinteză şi de abstractizare: 6p.; încercarea de
formulare a unui punct de vedere, dar nerelevant în raport cu tema propusă: 2p.)
 Formularea şi dezvoltarea a trei argumente în sprijinul ideii enunţate în premisă, ilustrate
prin exemplificări din textele suport şi din experienţa culturală (opere literare din literatura
română şi/sau universală, opere de artă – sculpturi, picturi etc., cinematografie, muzică etc.):
12 puncte (formularea corectă/nuanţată a fiecărui argument şi susţinerea acestuia prin referire la
textele suport şi din experienţa culturală; demers logic/corelarea exemplificărilor cu ideile
enunţate; argumentare pertinentă: câte 4p. pentru fiecare argument (4p. + 4p. + 4p.): 12p.;
formularea parţial corectă/adecvată a fiecărui argument şi susţinerea acestuia prin referire la
textele suport şi din experienţa culturală; corelarea exemplificărilor cu ideile enunţate;
argumentare incompletă: câte 3p pentru fiecare argument (3p. + 3p. + 3p.): 9p.; încercare de
formulare a argumentelor şi de susţinere a acestora, prin referire la textele suport şi din
experienţa culturală: câte 1p. (1p. + 1p. + 1p.): 3p.
 Concluzia/sinteza: 8 puncte (concluzie care nuanțează ipoteza, logic impusă de
argumentele formulate; viabilitatea demersului argumentativ; capacitate de sinteză şi de
persuasiune: 8p.; concluzie pertinentă, convergentă cu demersul argumentativ, dar fără nuanțare
a ipotezei, lipsită de dimensiune persuasivă: 4p.; încercare de formulare a concluziei: 1p.)

Redactare – 30 de puncte

Organizarea ideilor în scris: 6 puncte (existența celor trei părți componente –

introducere/ipoteză, cuprins/argumentaţie, încheiere/concluzie – 4p.; text clar organizat, coerent,
succesiune logică a ideilor, cu echilibru între cele trei componente, construcţia paragrafelor
subliniază ideile – 2p.

Abilităţi de analiză, de interpretarea şi de argumentare: 6 puncte (relaţia adecvată idee-

argument; argumente convingătoare, personale, utilizarea unui suport critic în manieră
ponderată, relevantă; abilități de interpretare – 6p.; relaţia adecvată idee-argument; argumente
convingătoare, dar cu utilizarea unui suport critic în manieră exagerată, adesea irelevantă,
epatantă; abilități de interpretare dependente exclusiv de suportul critic, eclectism exagerat – 4p.;
relaţia idee-argument este fragmentată; argumentele sunt schematice, secvențiale, inconsistente;
inserarea unor citate critice nerelevante, necomentate; elemente de interpretare lipsite de
pertinență – 2p.; afirmaţii nesusţinute prin argumente; idei irelevante, schematism, inserarea
citatelor nerelevante, necomentate – 1p.

Utilizarea limbii literare: 6 puncte (stil şi vocabular adecvate conţinuturilor eseului; claritatea
enunţului; varietatea lexicului; sintaxă adecvată: 6 p.; stil şi vocabular parţial adecvate, cu ezitări
în selectarea cuvintelor: 3 p.; vocabular restrâns, monoton sau vocabular preţios, folosirea
excesivă a neologismelor, folosirea jargonului critic fără justificare: 1 p.)
Ortografia: 4 puncte (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)
Punctuaţia: 4 puncte (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)
Aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea: 2 puncte (1 p. + 1 p.)
Respectarea precizărilor privind numărul de cuvinte: 2 puncte (1 p. + 1 p.)

Notă! Inserarea de citate critice etc. necomentate, nerelevante pentru tema dată, atrage după sine
neacordarea punctajului maxim.
Nu se acordă fracţiuni de punct.