Planificare Scoala Specială Religieplanific - Calendaristica Completa 2021-2022

MINISTERUL EDUCAŢIEI
Religie, cult Ortodox

Unitatea școlară: Şcoala Gimnazială Specială "Maria Montessori " Bacău
Aria curriculară: Om – Societate
Disciplina: Religie – cultul ortodox

Număr de ore pe săptămână: 1
Număr de săptămâni: 34
PLANIFICARE anualĂ ȘI SEMESTRIALĂ

CLASA PREGĂTITOARE
ANUL SCOLAR: 2021– 2022
Conform programei școlare aprobată prin O.M. nr. 3702/19.05.2021

DUMNEZEU ESTE CU NOI PRIN DESCOPERIRE ȘI IUBIRE
Competențe Nr.
Domenii Unități tematice Conținuturile învățării Săpt. Perioada Obs.
specifice ore
SEMESTRUL I
Prima oră de religie a micului creștin 1 S1 13-17.09
Omul este cea mai importantă ființă de pe pământ (omul, ființă
1.1; 3.1 creată de către Dumnezeu; omul și celelalte ființe de pe pământ; rugăciuni de 1 S2 20 -24.09
mulțumire către Dumnezeu etc.)
Sunt copilul lui Dumnezeu și a părin ților mei (raportarea copiilor la
1.2; 1.3; 2.1 Dumnezeu; raportarea copiilor la proprii părinți; ascultarea față de Dumnezeu și 1 S3 27.09 -1.10
față de părinți etc.)
Iubirea lui Dumnezeu
1.1; 3.2 Ce înseamnă să fiu creștin (Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu venit între 1 S4 4 -08.10
Dumnezeu și ne-a creat oameni; cum devin creștin; semnul Sfintei Cruci etc.)
răspunsul omului din iubire Cum mă comport ca un creștin (reguli de comportament creştin;
1.1; 1.2; 1,3; 2.1
modele de comportament creştin, în diferite contexte; exemple concrete de fapte 1 S5 11 -15.10
bune; efectele faptelor bune etc.)
1.1; 1.3; 2.1 O zi din viața mea de creștin (principalele aspecte ale vieţii religioase
într-o zi obişnuită, duminica şi într-o zi de sărbătoare; exemple concrete etc.)
1 S6 18 -22.10
VACANȚĂ CICLUL PRIMAR: 25 -29.10
1.1; 1.3; 2.1 O zi din viața mea de creștin (principalele aspecte ale vieţii religioase 1 S7 1 -5.11
într-o zi obişnuită, duminica şi într-o zi de sărbătoare; exemple concrete etc.)
1
1.3; 2.2 Cum vorbesc cu cei din jur (rolul comunicării în viața omului; reguli 1 S8 08 -12.11
simple de comunicare etc.)
Ce simt față de ceilalți (iubirea aproapelui; forme de manifestare a
Iubirea lui Dumnezeu 1.1; 1.2; 2.1; 3.1 sentimentelor; exemple biblice, din viețile sfinților și din viața de zi cu zi, 1 S9 15 -19.11
Dumnezeu și ne-a creat relevante etc.)
răspunsul omului din iubire Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Iubirea lui Dumnezeu
1.1; 3.1; 3.2 1 S10 22 -26.11
și răspunsul omului"
3.1; 3.2 Sfântul Nicolae – prietenul copiilor 1 S11 29 -03.12
Nașterea Domnului, Nașterea Pruncului Iisus, bucuria copiilor (Naşterea Domnului în
Marile sărbători darul lui Dumnezeu 3.1; 3.2 Betleem; bucuria darurilor primite de la Moş Crăciun etc.)
1 S12 06 -10.12
creștine pentru oameni Cum sărbătoresc Crăciunul (împodobirea bradului; colindul;
3.1; 3.2 participarea la Sfânta Liturghie etc.)
1 S13 13 -17.12
1.1; 1.2; 1.3; 3.1; 3.2 Recapitulare, sistematizare, evaluare semestrială, 1 S14 20 -22.12
VACANȚA DE IARNĂ: 23.12 -9.01
Semestrul al II-lea
1.1; 1.3 Dumnezeu ne-a dăruit o lume frumoasă (frumuseţea creaţiei; 1 S15 10-14.01
Dumnezeu se face Dumnezeu este natura şi oamenii; ocrotirea naturii de către om etc.)
cunoscut omului întotdeauna cu noi 1.1; 3.1 Îngerii sunt păzitorii copiilor (cine sunt îngerii; prezenţa îngerului păzitor 1 S16 17 -21.01
în viaţa creştinului etc.)
Maica Domnului este ocrotitoarea copiilor (cine este Maica
1.1; 3.1 Domnului; Maica Domnului L-a ocrotit pe Pruncul Iisus; icoana Maicii Domnului 1 S17 25 -28.01
cu Pruncul etc.)
1.1; 3.1 Iisus Hristos iubește copiii (Cine este Domnul Iisus Hristos; Mântuitorul 1 S18 31.01 -4.02
Dumnezeu se face Dumnezeu este binecuvântează copiii etc.)
cunoscut omului întotdeauna cu noi
1.1; 3.1 Sfinții sunt prietenii lui Dumnezeu și ai copiilor (sfinţii sunt 1 S19 7 -11.02
oameni care L-au iubit pe Dumnezeu; exemple de minuni ale sfinţilor etc.)
1.1; 3.1 Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Dumnezeu se face
1 S20 14 -18.02
cunoscut omului"
1.3; 2.1 Familia mea (ce este o familie; relaţiile dintre membrii familiei; activităţi S21 21 -25.02
2
Dumnezeu ne învață religioase în familie etc.) S22 28.02 -4.03
Viața creștinului
să ne iubim 1.1; 1.3; 2.1 Preotul în viața mea (cine este preotul; prezenţa preotului în viaţa
împreună cu semenii 1 S23 7 - 11.03
unii pe alții copilului etc.)
1.1; 1.3; 2.1 Creștinii din biserica mea (descrierea bisericii la care merg; rolul şi locul 2 S24 14 -18.03
2

preotului şi al credincioşilor în biserică; activităţi comune cu membrii parohiei
etc.) S25 21 -25.03
Bucuria copiilor la Florii și la Paști (bucuria copiilor la Intrarea
3.1; 3.2 Domnului în Ierusalim; sfinţirea ramurilor de salcie; bucuria copiilor la slujba 1 S26 28.03 -1.04
Învierii etc.)
Marile sărbători Învierea Domnului,
împlinirea darului lui 1.3; 2.1 Cum sărbătoresc Paștile ? (participarea la Sfânta Liturghie; salutul din 1 S27 4– 07.04
creștine perioada Pascală; ciocnirea ouălor roşii etc.)
Dumnezeu
SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL: 8 -14.04 S28
VACANȚA DE PAȘTE 15 - 30.04
1.1; 1.3; 2.1 Sunt creștin și la școală (şcoala, locul unde învăţ; relaţia cu adulţii şi cu 1 S29 3 -6.05
copiii la şcoală; atitudinea faţă de mediul şcolar etc.)
Dumnezeu ne învață
Viața creștinului 1.2; 2.2 Primii mei prieteni (copilăria şi prietenia; colegi şi prieteni; alegerea
să ne iubim 1 S30 9 -13.05
împreună cu semenii prietenilor; modele de prietenie etc.)
unii pe alții 1.2; 2.2 Oamenii din lumea întreagă (diversitatea oamenilor în lume; activităţi
de ajutorare a semenilor etc.)
1 S31 16 -20.05
1.2; 1.2; 1.3; 2.1; S32 23-27.05
Recapitulare, sistematizare, evaluare finală 1
2.2; 3.1 S33 30.05-3,06
Cu Hristos pe cărările vacanței 1 S34 06 -10.06
3
Competenţe generale
1. Cunoașterea și însușirea specificului propriei credințe prin explorarea activă a elementelor din viața de zi cu zi
2. Formarea și dezvoltarea unor comportamente adaptative, în relația cu copiii și cu adulții, în acord cu valorile religioase
3. Exersarea conduitei independente din perspectiva integrării religioase
CLASA PREGĂTITOARE
Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare
1. Cunoașterea și însușirea specificului propriei credințe prin explorarea active a elementelor din viața de zi cu zi
4

Clasa pregătitoare
1.1. Explicarea semnificaţiei unor evenimente religioase cunoscute

- povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii etc.) cu tematică adecvată;
- dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi din vieţile sfinţilor;
- descrierea unor icoane care reprezintă evenimente din viaţa Mântuitorului, a Maicii
Domnului, a Sfântului Nicolae şi a altor sfinţi;
- audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni, cântări, colinde etc,. cu explicarea pe
înţelesul copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi întâlniţi.
1. 2. Identificarea unor sărbători şi evenimente cu semnificaţii religioase, cu
incidenţă asupra vieţii familiei
- participarea la discuţii privind evenimentele religioase din viaţa omului (botezul, nunta,
ziua onomastică etc.), valorificând experienţele concrete ale copiilor - analiza unor
imagini relevante din viaţa copiilor şi a familiilor lor (fotografii şi albume de familie,imagini din sfera publică etc.);
- prezentarea aspectelor caracteristice ale diferitelor sărbători;
- audierea unor texte din literatură, referitoare la marile sărbători creştine;
- exerciţii de învăţare a unor colinde şi cântări religioase;
- participarea la serbări şcolare;
- realizarea unor proiecte pe diferite teme religioase („Cum am sărbătorit Crăciunul”,
„Cum ne pregătim de Paște” etc.);
- realizarea unor desene şi confecţionarea unor felicitări, ornamente, colaje etc., cu
ocazia diferitelor sărbători religioase.
2. Formarea și dezvoltarea unor comportamente adaptative în relația cu copiii și cu adulții, în acord cu valorile religioase
Clasa pregătitoare
2.1. Asumarea unor responsabilităţi în cadrul grupurilor din care face parte, la
propunerea adultului
- exerciţii de identificare a rolurilor sociale ale diferitelor persoane (copii, părinţi, profesori
5

etc.);
- dialoguri pe teme privind colaborarea în diferite grupuri de apartenenţă;
- jocuri de rol pe tema asumării diferitelor responsabilităţi (în familie, în şcoală etc.);
- studii de caz pe tema ajutorului oferit celorlalţi.
2.2. Identificarea unor elemente comune şi de diferenţiere între oameni
- exerciţii de identificare a unor elemente de diversitate (aspect fizic, limba vorbită,
calităţi, comportamente etc.);
- exerciţii de exprimare a acordului/ dezacordului faţă de opiniile altora (argumentarea
opiniei proprii în spiritul toleranţei faţă de opinia altora);
- participarea la întâlniri cu persoane din comunitate pe teme relevante din punct de
vedere educaţional;
- participarea la dialoguri având ca subiect „Persoanele vulnerabile”;
- audierea unor texte religioase simple în proză sau în versuri.

Clasa pregătitoare
3.1. Observarea caracteristicilor comportamentale ale unui creştin, pe baza
valorificării unor situaţii din viaţa de zi cu zi
- povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora;
6

- exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi (membri ai familiei, colegi, prieteni, etc.),
prin desene, dialoguri etc.;
- jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu”.
3. 2. Aplicarea unor reguli de comportament moral-creştin în contexte de viaţă
familiare
- conversaţii de grup privind regulile de comportament în diferite situaţii (în familie,
şcoală, biserică, comunitate etc.);
- jocuri de rol: „Cum mă comport când...?”; „Cum procedez dacă sunt în situaţia...?”;
- exerciţii de analiză a unor comportamente care încalcă valorile morale;
- vizite la biserică.
7


CLASA I
ANUL ȘCOLAR: 2021– 2022

OMUL ESTE CU DUMNEZEU PRIN CREDINȚĂ ȘI RUGĂCIUNE
Numărul
competenței
Domenii Unități tematice Conținuturile învățării Nr. ore Săpt. Perioada Obs.
specifice din
programă
SEMESTRUL I
Mai aproape de Dumnezeu prin ora de religie 1 S1 13-17.09
Biserica este casa lui Dumnezeu (locul în care Dumnezeu este
1.1; 1.2 prezent tot timpul; locul unde oamenii participă la slujbe duminica şi în 1 S2 20 -24.09
sărbători; închinarea la trecerea pe lângă biserică etc.)
Iubirea lui Cum arată o biserică (aspecte de diferenţiere faţă de alte clădiri;
Omul își arată iubirea 1.1 aspecte specifice unei biserici; împodobirea unei biserici etc.)
1 S3 27.09 -1.10
Dumnezeu și față de Dumnezeu în
răspunsul omului Cum Îl primesc pe Dumnezeu în biserică (ce este Sfânta S4 04 -08.10
biserică 1.2 2
Liturghie; ascultarea cuvântului lui Dumnezeu; primirea Sfintelor Taine etc.) S5 11 -15.10
Cu cine mă rog în biserică (rugăciunea împreună cu preotul şi cu
1.2; 2.1 alţi credincioşi; persoanele cu care relaţionez: preotul, cântăreţul, alţi 1 S6 18 -22.10
membri ai comunităţii etc.)
Vacanța ciclul primar: 25- 31.10
1.3 Cum mă comport în biserică (comportamentul în biserică şi în 1 S7 01 -05.11
curtea bisericii; ţinuta vestimentară etc.)
Iubirea lui Omul își arată iubirea
Dumnezeu și față de Dumnezeu în Ce fac eu pentru biserica mea (ajutorarea membrilor comunităţii;
1.3 implicarea în activităţi organizate la biserică; participarea la corul bisericii 1 S8 08 -12.11
răspunsul omului biserică etc.)
8

Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Iubirea lui S9 15 -19.11
1.1; 1.2; 1.3; 2.1 2
Dumnezeu și răspunsul omului" S10 22 -26.11
1.2; 3.1; 3.2 Sfântul Nicolae – prietenul copiilor 1 S11 29.11 -3.12
Marile sărbători Nașterea Domnului, în Nașterea Domnului în poezia creștină românească (o 2 S12 6 -10.12
creștine vers și în cântec 3.1; 3.2 poezie la alegere) S13 13 -17.12
Colinde 1 S14 20 -22.12
Vacanța de Iarnă: 23.12 -9.01
SEMESTRUL al II-lea
Omul ascultă cuvântul lui Dumnezeu (auzim despre Dumnezeu din
1.2 Biblie; Domnul Iisus Hristos le-a vorbit oamenilor; auzim despre Dumnezeu 1 S15 10-14.01
de la cei care cred în El etc.)
1.2; 1.3 Omul se bucură de creația lui Dumnezeu (ce înseamnă

creaţia lui Dumnezeu; perfecţiunea creaţiei lui Dumnezeu; cum ne 1 S16 17 -21.01
manifestăm respectul faţă de creaţia lui Dumnezeu etc.)
1.1; 1.2; 3.1 Biblia ne vorbește despre oameni credincio și (modele de 1 S17 25 -28.01
Dumnezeu se face Omul este ființa care credinţă din Vechiul Testament şi din Noul Testament)
cunoscut omului crede în Dumnezeu Sfinții Apostoli sunt modele de credință (cine sunt Apostolii;
1.1; 1.2; 3.1 S18 31.01 -4.02
Sfântul Apostol Andrei: răspunsul la chemarea lui Iisus Hristos, credinţa în 2
Învierea Lui, mărturisirea învăţăturii Lui etc.) S19 7 -11.02
1.2; 1.3 Ce înseamnă să fii un om credincios (manifestarea credinţei în 1 S20 14 -18.02
particular şi în mod public, prin cuvinte şi fapte etc.)
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Dumnezeu se
1 S21 21 -25.02
2.2 face cunoscut omului"
1.1; 1.2 Rugăciunea și rugămintea (prin ce se aseamănă; prin ce se 1 S22 28.02 -4.03
deosebesc; exemple de rugăciuni şi de rugăminţi etc.)
Omul se roagă lui
Viața creștinului Dumnezeu pentru sine Omul vorbește cu Dumnezeu prin rugăciune (ce este
1.1; 1.2 1 S23 7 -11.03
împreună cu semenii și pentru alții rugăciunea; Domnul Iisus Hristos S-a rugat Tatălui etc.)
Când, unde, și cui mă rog (momentele în care ne rugăm; locurile în
1.3 care ne rugăm, modul în care ne rugăm etc.) 1 S24 14-18.03
3.1; 3.2 Învierea Domnului în poezia creștină românească (o poezie 1 S25 21-25.03
la alegere)
Marile sărbători Învierea Domnului în
creștine vers și în cântec 3.1; 3.2 Învierea Domnului în Arta Vizuală, (activitate practică) 1 S26 28.03 -1.04
3.1; 3.2 Salutul creștinilor la Sfintele Paști (care este salutul creştinilor de 1 S27 4-7.04
9

Sfintele Paşti; ce semnificaţie are; în ce perioadă se foloseşte )
Săptămâna Școala Altfel S28 8-14.04
Vacanța de Paști: 15-30.04
2.1; 2.2 Pentru cine mă rog (rugăciunea pentru propria persoană; rugăciunea 1 S29 3 -6.05
pentru părinţi şi ceilalţi membri ai familiei; rugăciunea pentru toţi
Omul se roagă lui 1.2 Binefacerile rugăciunii (împlinirea cererilor de folos; întărirea relaţiei 1 S30 9 -13.05
Viața creștinului Dumnezeu pentru sine dintre semeni; primirea înţelepciunii de la Dumnezeu etc.)
împreună cu semenii și pentru alții 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Viața creștinului S31 16 –20.05
2
3.1 împreună cu semenii" S32 23 -27.05
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare finală 1 S33 30.05-3.06
2.2; 3.1; 3.2
Cu Hristos pe cărările vacanței ! 1 S34 6-10.06
CLASA I
10

Clasa I
1.1. Explicarea semnificaţiei unor evenimente religioase din viaţa comunităţii
- formularea unor enunţuri, utilizând cuvinte din domeniul religios-moral;
- povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii etc.) pe tema unor evenimente
religioase;
- dialog pe tema unor evenimente religioase semnificative din viaţa comunităţii, pornind de
la experienţele elevilor;
- observarea unor icoane care reprezintă evenimente din viaţa Mântuitorului, a Maicii
Domnului, a Sfântului Apostol Andrei şi/ sau a altor sfinţi;
- audierea şi/ sau învăţarea unor rugăciuni, cântări religioase, colinde etc.;
- organizarea unor serbări şcolare.
1.2. Prezentarea unor sărbători şi evenimente cu conţinuturi şi semnificaţii
religioase, cu incidenţă asupra vieţii familiei şi a comunităţii
- dialog pe tema diferitelor sărbători religioase şi a unor aspecte specifice acestora în viaţa
familiei sau a comunităţii (modalităţi de pregătire pentru celebrarea evenimentului, alte
obiceiuri etc.);
- participarea, pe grupe de lucru, la realizarea unor proiecte cu diferite teme („Despre
colind”);
„Natura altfel în fiecare zi”, „Cum sărbătorim Crăciunul”, „Cum ne pregătim de Paşte”,
etc.);
- realizarea unor desene, felicitări, ornamente, colaje, etc., cu ocazia sărbătorilor
religioase, utilizând materiale diverse;
- audierea unor texte din literatură, referitoare la marile sărbători religioase, participarea la
sărbătorile comunităţii;
- învăţarea unor poezii, la alegere, cu referire la marile sărbători religioase.
11

2. Formarea și dezvoltarea unor comportamente adaptative, în relația cu copiii și cu adulții, în acord cu valorile religioase
Clasa I
2.1. Manifestarea interesului pentru asumarea unor responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face parte
- identificarea responsabilităţilor personale în diferite grupuri de apartenenţă (familie,
şcoală, grup de prieteni, etc.);
- audierea unor povestiri care evidenţiază exemple de asumare a unor roluri şi
responsabilităţi în anumite grupuri;
- jocuri de rol pe tema asumării diferitelor responsabilităţi (în familie, în şcoală, etc.);
- distribuirea de roluri pentru fiecare participant în rezolvarea unor sarcini de lucru simple,
în grupuri mici;
- exersarea unor responsabilităţi şi sarcini de lucru variate în activităţi de grup, pentru
fiecare elev;
- prezentarea unor cazuri relevante pentru temele: importanţa ajutorului oferit celorlalţi,
rolul rugăciunii pentru membrii diferitelor grupuri de apartenenţă;
- dialog pe tema rolurilor şi responsabilităţilor diferitelor persoane în biserică (preot,
credincioşi, etc.).
2.2. Observarea unor elemente de diversitate în cadrul diferitelor grupuri
- dialog pe tema unor elemente de diversitate în grupurile de apartenenţă;
- jocuri de dezvoltare a imaginii de sine şi a imaginii despre celălalt, în sens pozitiv (jocuri de descriere a calităţilor proprii ale colegilor, jocuri de rol „Între-
abă-mă şi eu îţi spun
despre mine”);
- studii de caz: „Ce ai face dacă ai fi în situaţia...?”;
- exerciţii de identificare a unor elemente de diversitate în modul de manifestare a
credinţei, pornind de la realităţi din viaţa şcolii şi a comunităţii (existenţa elevilor de
diferite confesiuni în clasa de elevi/ şcoală, existenţa unor biserici/ locaşuri de cult
aparţinând altor culte/ religii în localitatea lor, etc.);
- dialog privind rolul rugăciunii pentru propria persoană şi pentru alţii, audierea unor texte
simple, în proză sau în versuri, care evidenţiază adoptarea de atitudini pozitive faţă de
propria persoană şi faţă de alţii.
12
Clasa I
3.1. Identificarea caracteristicilor comportamentale ale unui creştin, pe baza
valorificării unor situaţii din viaţa de zi cu zi şi a exemplelor unor personaje din
Biblie
- dialog pe tema comportamentului diferitelor persoane (din viaţa de zi cu zi, din Biblie, din
poveşti cu conţinut moralizator etc.);
- audiţii de povestiri care evidenţiază rolul credinţei în Dumnezeu;
- discuţii pe tema rolurilor rugăciunii, participării la slujbele bisericii şi protejării naturii,
pornind de la exemple date (personaje din povestiri, personaje biblice, sfinţi etc.);
- analizarea unor imagini pe diferite teme: „Rugăciunea”, „La biserică”, „În natură”
- jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”, cu aplicaţii la diferite contexte relevante (rostirea
rugăciunii, comportamentul în biserică, grija faţă de natură etc.).
3.2. Aplicarea unor reguli de comportament moral-creştin într-o serie de contexte de
viaţă reale sau imaginare
- conversaţii de grup privind regulile de comportament în diferite situaţii (şcoală, familie,
biserică, stradă, natură etc.);
- cunoașterea/recunoaşterea, în diferite contexte, a respectării/ încălcării anumitor reguli
de comportament moral-creştin (jocuri de rol, povestiri, analiza unor imagini etc.);
- stabilirea, în grupuri mici şi/ sau frontal, a unor reguli de comportament în diferite
contexte (şcoală, familie etc.), relevante din perspectivă moral-religioasă;
- dialog pe tema regulilor de comportament religios: „Cum procedez când merg la
biserică...?”; „Care este locul meu în biserică?...”; „Cum ne rugăm...?”.
13

CLASA a II -A

DUMNEZEU ESTE IUBIRE
Numărul
competenței Nr.
specifice din ore
programă
SEMESTRUL I
Cu Dumnezeu la început de an școlar 1 S1 13-17.09
Iubirea, sentimentul cel mai înalt al omului (ce înseamnă să
1.1; 1.2; 1.3; 3.2 iubeşti; pe cine iubim; exemple de oameni care îşi arată iubirea faţă de 1 S2 20 -24.09
Dumnezeu şi faţă de semeni etc.)
Îl am pe Dumnezeu în minte şi în suflet, în fiecare zi
1.1; 1.2; 1.3 1 S3 27.09 -1.10
Iubirea lui (cum pot să Îl am pe Dumnezeu în minte şi în suflet: rugăciunea, lectura
Dumnezeu şi Omul este fiul iubitor al Bibliei, admirarea naturii,săvârşirea unei fapte bune etc.)
răspunsul omului lui Dumnezeu Rugăciunile de mulţumire şi de laudă aduse lui
Iubirea lui 1.1; 1.2; 1.3 1 S4 4-8.10
Dumnezeu (ce înseamnă să mulţumeşti; ce înseamnă să lauzi; pentru
Dumnezeu şi Omul este fiul iubitor al ce Îi mulţumim lui Dumnezeu; cine Îl laudă pe Dumnezeu etc.)
răspunsul omului lui Dumnezeu Darul, dovadă a iubirii noastre faţă de Dumnezeu (ce este
1.1; 1.2; 1.3; 2.1 darul; cui, când şi cum dăruim; darul de pâine şi vin la Sfânta Liturghie; prinoase şi 1 S5 11-15.10
ofrande aduse de oameni etc.)
Ajutorul oferit celorlalţi, semn al iubirii faţă de

1.1; 1.2; 1.3; Dumnezeu (ce înseamnă să ajuţi pe cineva, faptele bune săvârşite din iubire, 1 S6 18 -22.10
2.1;2.2 iar nu din obligaţie; exemple de îndatoriri şi de fapte de slujire a semenilor, în
diferite contexte de viaţă etc.)
14
VACANȚĂ CICLUL PRIMAR: 25-29.10

1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: "Omul este fiul
1 S7 1 -5.11
2.2; 3.1; 3.2 iubitor al lui Dumnezeu"
1.1; 2.2 Dumnezeu ne iubeşte pe toţi (fiecare om este creat de
Dumnezeu; Dumnezeu ne ocroteşte în fiecare zi; Dumnezeu primeşte 1 S8 08 -12.11
rugăciunea fiecărui om, în limba în care e rostită etc.)
Dumnezeu se face Dumnezeu este Tatăl
cunoscut omului Dumnezeu ne ajută să Îl cunoaştem şi să Îl iubim
nostru iubitor 1.1 (Dumnezeu ne-a transmis cuvântul Său în Biblie; L-a trimis pe Fiul Său în S9 15 -19.11
1
lume; este prezent permanent cu noi; ne-a pus în suflet dorinţa de a-L
cunoaşte şi de a-L iubi etc.)
S10 22.11 -26.11
3.1; 3.2 Sfântul Nicolae – prietenul copiilor 2
S11 29.11-03.12
Marile sărbători Crăciunul și Anul Nou S12 6-10.12
1.1; 3.1; 3.2 Tradiţii populare de Crăciun şi de Anul Nou (împodobirea 2
creștine – tradiții bradului; oferirea de cadouri; colinde,tradiţii locale etc.) S13 13 -17.12
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;
Recapitulare, sistematizare, evaluare, semestrială, 1 S14 20-22.12
2.2; 3.1; 3.2
Vacanță de iarnă 23.12-9.01
SEMESTRUL al II-lea
Iisus Hristos S-a făcut om, din iubire (evenimentele principale din
1.1; 1.2; 2.3; 3.1 viaţa Domnului Iisus Hristos; iubirea pentru semeni – cea mai 1 S15 10-14.01
importantă învăţătură a Mântuitorului etc.)
1.1 Minunile arată iubirea lui Dumnezeu faţă de om (ce este o 1 S16 17 -21.01
Dumnezeu se face Dumnezeu este Tatăl minune; exemple de minuni făcute de Domnul Iisus Hristos etc.)
cunoscut omului nostru iubitor 1.1 Minunile arată iubirea lui Dumnezeu faţă de om (ce este o 1 S17 25 -28.01
minune; exemple de minuni făcute de Domnul Iisus Hristos etc.)
Maica Domnului, îngerii şi sfinţii săvârşesc minuni (Maica
Domnului, îngerii şi sfinţii, rugători pentru oameni la Dumnezeu; exemple
1.2; 3.1 de minuni făcute de Maica Domnului,de îngeri, de Sfinţii Apostoli, de alţi
1 S18 31.01-4.02
sfinţi etc.
Dumnezeu se face Dumnezeu este Tatăl
cunoscut omului nostru iubitor Recapitulare, sistematizare, evaluare: "Dumnezeu este S19 7-11.02
1.1; 1.2; 3.1 2
Tatăl nostru iubitor" S20 14 -18.02
15

Oferirea de sfaturi şi învăţături (de ce avem nevoie de sfaturi şi S21 21 -25.02
1.2; 2.1 învăţături; de la cine primim şi cui oferim sfaturi şi învăţături; exemple de 2
sfaturi şi învăţături primite de la Mântuitorul Iisus Hristos etc.) S22 28.02 -4.03
Recunoştinţa faţă de cei care ne fac bine (ce este
Viaţa creştinului 1.1; 1.2 recunoştinţa; exemple biblice de persoane care şi-au arătat recunoştinţa
Oamenii își arată 1 S23 7 -11.03
împreună cu faţă de binefăcători; modele din viaţa de zi cu zi de răsplătire a celor care
semenii iubirea unii față de alții ne fac bine etc.)
Iertarea celor care ne fac rău (ce este iertarea; de ce avem

1.1; 1.2; 1.3 nevoie de iertare; modelul de iertare oferit de Mântuitorul Iisus Hristos şi 1 S24 14-18.03
din vieţile sfinţilor,; exemple de iertare din viaţa de zi cu zi etc.)
1.1; 3.1; 3.2 Floriile, Paştile şi Rusaliile – tradiţii religioase 1 S25 21 -25.03
Marile sărbători Floriile, Paştile şi
creștine Rusaliile – tradiţii 3.1 Tradiții populare de Paști, S26 28.03 -1.04
2
Proiect: Să respectăm tradițiile, S27 4-7.04
Săptămâna Școala Altfel 1 S28 8-14.04
VACANȚĂ DE PAȘTI: 15-30.04
Ajutorul dat celor bolnavi
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; (cum ne comportăm faţă de cei bolnavi; exemple biblice de ajutorare a S29 3 -6.05
2
2.2 celor aflaţi în suferinţă; forme de ajutorare a celor bolnavi din jurul nostru S30 9 -13.05
Viaţa creştinului etc.)
Oamenii își arată
împreună cu 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Ajutorul dat celor singuri (cum ne comportăm faţă de oamenii
semenii iubirea unii față de alții singuri; exemple biblice de ajutorare a celor singuri; forme de ajutorare a 1 S31 16 -20.05
2.2 celor singuri etc.)
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: "Oamenii își
1 S32 23-27.05
2.2 arată iubirea unii față de alții"
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare finală 1 S33 30.05 -3.06
2.2; 3.1; 3.2
Cu Hristos pe cărările vacanței ! 1 S34 6 -10.06
CLASA a II-a
16

Clasa a II-a
1.1. Explicarea importanţei unor evenimente religioase din viaţa comunităţii şi a
societăţii
- elaborarea unor texte scurte, utilizând cuvinte din domeniul religios-moral sau pornind de
la audiţii/ lecturi ale unor texte biblice şi din vieţile sfinţilor;
- dialog pe tema rolului unor evenimente religioase semnificative din viaţa comunităţii,
pornind de la experienţele elevilor;
- prezentarea unor icoane care reprezintă evenimente din viaţa Mântuitorului, a Maicii
Domnului, a sfinţilor îngeri şi a altor sfinţi;
- exerciţii de recunoaştere a unor evenimente/sărbători pe baza unor icoane, texte biblice
şi din literatura laică şi religioasă;
- povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii etc.) cu tematică adecvată;
- exemplificarea unor aspecte legate de evenimentele religioase, cu ajutorul mijloacelor
audio-vizuale.
1.2. Explicarea rolului diferitelor sărbători şi evenimente cu conţinuturi şi
semnificaţii religioase, cu incidenţă asupra vieţii familiei şi comunităţii
- dialog pe tema rolului marilor sărbători religioase şi a unor tradiţii specifice din viaţa
familiei sau a comunităţii;
- participarea, pe grupe de lucru, la realizarea unor proiecte pe diferite teme („Tradiţiile din
localitatea mea”; „Cum păstrăm tradiţiile religioase” etc.);
- explicarea relaţiei dintre diferite sărbători religioase şi perioadele de vacanţă sau zilele
declarate nelucrătoare;
- exerciţii de identificare a unor slujbe bisericeşti realizate la marile sărbători, pe baza unor
imagini sau a audierii unor texte din literatură, referitoare la marile sărbători creştine;
- analizarea unor imagini relevante din viaţa copiilor, a familiilor lor, a comunităţii privind
diferite forme de manifestare a iubirii;
- implicarea în evenimente/ ceremonii/ activităţi legate de tradiţii religioase şi populare
specifice comunităţii;
- audierea/ învăţarea unor colinde şi cântări religioase;
- organizarea unor serbări şcolare;
- realizarea unor desene, felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia sărbătorilor religioase,
utilizând materiale diverse.
17
Clasa a II-a
2.1. Asumarea în mod explicit a unor responsabilităţi în cadrul grupurilor din care
face parte
- exerciţii de negociere şi stabilire în comun a responsabilităţilor în cadrul grupurilor din
care face parte, pentru realizarea unor activităţi variate;
- dialoguri pe teme privind asumarea, ascultarea şi negocierea responsabilităţilor în diferite
grupuri de apartenenţă;
- jocuri de rol pe tema asumării unor responsabilităţi (în familie, în şcoală, în grupul de
prieteni, etc.);
- prezentarea regulilor privind oferirea şi primirea unor sfaturi, învăţături, daruri;
- studii de caz pe tema primirii şi oferirii de sfaturi, de învăţături, de daruri;
- organizarea unor activităţi caritabile, în sprijinul celor bolnavi şi singuri, împreună cu alţi membri ai şcolii, parohiei etc.
- realizarea unui jurnal al clasei care specifică participarea la diferite acţiuni organizate de
şcoală, apreciate de elevi.
2.2. Descrierea unor elemente de diversitate în cadrul diferitelor grupuri
- conversaţie de grup pe tema unor elemente de diversitate în grupurile de apartenenţă
sau în alte grupuri;
- prezentarea regulilor de comunicare pozitivă cu diferite categorii de persoane
(persoanele cu probleme sociale, bolnave, singure etc.);
- exerciţii de evaluare a efectelor diferitelor fapte/ comportamente/ atitudini care
accentuează diferenţele dintre oameni, pe bază de povestiri, jocuri de rol;
- dialog pe tema copiilor orfani, a copiilor ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate, a
copiilor de la casele de tip familial, etc.;
- simularea unor situaţii de relaţionare pozitivă cu copiii provenind din grupuri diferite
(etnice, religioase, culturale, sociale);
- audierea/ citirea unor texte literare sau religioase simple, în proză sau în versuri, în care
se reflectă ideea de toleranţă.
Clasa a II-a
18

3.1. Evidenţierea caracteristicilor comportamentale ale unor modele de credinţă
- prezentarea unor modele biblice de comportament, la alegere, în funcţie de tema
abordată: răsplătirea binelui făcut (exemple: învierea fiului văduvei din Sarepta Sidonului,
vindecarea slugii sutaşului din Capernaum, etc.), iertarea (exemple: Iosif şi fraţii săi, Pilda
fiului risipitor, Domnul Iisus Hristos, Sfântul Ştefan, etc.), ajutorarea bolnavilor (exemple:
vindecarea ologului de către Sfântul Petru), ajutorarea celor singuri (exemple: vindecarea
slăbănogului de la Vitezda, pilda Samarineanului milostiv, Învierea fiului văduvei din Nain
etc.);
- jocuri de rol în care este valorizată respectarea, în contexte variate, a normelor de
comportament exemplificate prin exemplele biblice;
- povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora, motivate/ determinate de iubirea
semenilor;
- exerciţii/ jocuri de valorizare a celorlalţi (membri ai familiei, colegi, prieteni, etc.): „Spune
trei lucruri bune despre...”;
- jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”
3.2. Aplicarea în mod autonom a unor reguli de comportament moral-creştin în
diferite contexte de viaţă reale sau imaginare
- studii de caz pe tema respectării regulilor de comportament moral-creştin, pornind de la
situaţii reale sau imaginare;
- jocuri de rol pe diferite teme: „Ce am făcut bine în situaţia...?”; „Care sunt efectele
faptelor bune/ rele...?”;
- exerciţii de autoevaluare a comportamentului, prin raportare la exemplele învăţate
- conversaţii de grup privind comportamentul faţă semenii cu anumite probleme (sociale,
de sănătate etc.), pe baza unor povestiri, exemple concrete din viaţa de zi cu zi;
- construirea unor poveşti cu început/ sfârşit dat, care pun în evidenţă comportamente
moral-religioase.

19


CLASA A III - A
ANUL ȘCOLAR: 2021 – 2022

DUMNEZEU ESTE VIAȚA
Numărul
competenței Nr.
specifice din ore
programă
SEMESTRUL I
Din nou la școală 1 S1 13-17.09
Viața omului, darul lui Dumnezeu (copilul, darul lui Dumnezeu
1.1; 1.3 pentru părinţi; alcătuirea omului din trup şi suflet; grija faţă de trup; grija 1 S2 20 -24.09
faţă de suflet)
1.1; 3.2 Bucuria de a trăi (naşterea omului, moment de bucurie; momentele 1 S3 27.09 -1.10
şi motivele de bucurie în viaţă)
Iubirea lui
Dumnezeu este 1.1; 1.2; 1.3; 3.2 Omul în relație cu natura (lecţia naturii; modele biblice şi din 1 S4 4 -8.10
Dumnezeu
izvorul vieții vieţile sfinţilor, de grijă pentru natură; ocrotirea naturii şi a vieţii)
și răspunsul omului
Viața pe pământ și Împărăția lui Dumnezeu (Domnul Iisus
1.1; 3.1 Hristos vorbeşte despre Împărăţia lui Dumnezeu; sfinţii trăiesc veşnic în 1 S5 11 -15.10
Împărăţia lui Dumnezeu)
1.1; 1.2; 1.3; 3.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Dumnezeu este
1 S6 18 -22.10
3.2 izvorul vieții"
VACANȚĂ ciclul primar: 25-30.10
1.1; 1.3 Când un om devine creștin (Botezul, Mirungerea, Împărtăşire, 2 S7 01 -05.11
primele taine primite de un creştin; numele de botez) S8 08 -12.11
Dumnezeu Se face Ce înseamnă să fii 1.1; 1.3 Persoanele din viața unui creștin (persoane care îl ocrotesc în 1 S9 15 -19.11
mod nevăzut: Dumnezeu, Maica Domnului, îngerul păzitor, sfântul
ocrotitor; persoane care îl ajută pe creștin: preotul, nașul, părinții, prietenii,
20

creștinii din parohie, prietenii de la biserică)
Alegerea binelui în viață (posibilitatea omului de a alege între

cunoscut omului creștin 1.1; 1.3 bine şi rău; persoane care îl ajută pe om să aleagă binele; perseverenţa 1 S10 22 -26.11
în a face fapte bune)
Nașterea Domnului (aspecte biblice referitoare la Naşterea S11 29.11 -3.12
3.1; 3.2 2
Marile sărbători Domnului; cum se pregătesc creştinii pentru Naşterea Domnului) S12 06 -10.12
creștine Nașterea și Botezul
Domnului 3.1; 3.2 Colinde 1 S13 13 -17.12
3.1; 3.2 Botezul Domnului (Botezul Domnului în Evanghelii; Sfinţirea Mare a 1 S14 20 -22.12
apei; sfinţirea caselor)
Vacanța de Iarnă 23.12 -9.01
SEMESTRUL al II - lea
1:1; 1.2; 2.1 Primirea iertării prin spovedanie (despre păcate şi greşeli; 1 S15 10 -14.01
despre iertare; cum se face spovedania)
1.1; 1.3 Primirea lui Hristos prin Sfânta Împărtășanie (despre 1 S16 17 -21.01
Sfânta Liturghie; pregătirea pentru împărtăşire; binefacerile împărtăşirii)
Dumnezeu ocrotește și dă putere, pentru a face fapte
Dumnezeu Se face Ce înseamnă să fii 1.1; 1.2; 2.2 bune (despre ocrotirea şi puterea de la Dumnezeu; despre ajutorul 1 S17 25 -28.01
cunoscut omului pentru a face fapte bune)
creștin
Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Ce înseamnă să
1.1; 1.2; 2.2 1 S18 31.01-4.02
fii creștin"
Viața creștinului 1.2; 2.2 Necesitatea de a spune întotdeauna adevărul (de ce este 1 S19 7 -11.02
împreună cu semenii Viața împreună cu important să fie spus adevărul; consecinţele minciunii)
ceilalți 1.1; 1.2; 2.2 Blândețea și bunătatea în relație cu ceilal ți (de ce sunt 1 S20 14 -18.02
importante blândeţea, bunătatea şi iertarea; consecinţele violenţei)
1.1; 1.2; 1.3; 2.2 2 S21 21 -25.02
Ascultarea și împlinirea sfaturilor bune (de ce este S22 28.02 -4.03
importantă ascultarea şi împlinirea sfaturilor bune; consecinţele
neascultării).
Lectură
1.1; 1.2; 2.2 Importanța de a avea răbdare cu cei din jur (de ce este 2 S23 7-11.03
importantă răbdarea; consecinţele lipsei de răbdare) S24 14-18.03
Lectură
21
3.1; 3.2 Învierea Domnului (aspecte biblice referitoare la Învierea Domnului; 1 S25 21 -25.03
Marile sărbători Învierea și Înălțarea cum se pregătesc creştinii pentru Învierea Domnului)
creștine Domnului S26 28.03 -1.04
3.1; 3.2 Înălțarea Domnului (aspecte biblice referitoare la Înălţarea 2
Domnului; cinstirea eroilor neamului) S27 4-7.04
Săptămâna Școala Altfel: 1 S28 8-14.04
VACANȚĂ de Paști: 15- 30.04
1.1; 1.2; 2.2 Respectul față de sine și față de ceilalți (ce înseamnă
respectul; consecinţele lipsei de respect) 1 S29 3 -6.05
Viața creștinului Viața împreună cu
împreună cu semenii ceilalți Nevoia de efort pentru a obține rezultate (ce înseamnă
1.1; 1.2; 2.2 efortul la vârsta copilăriei; de ce este important efortul de a învăţa şi de a 1 S30 9-13.05
munci)
Recapitulare (Viața împreună cu ceilalți) 1 S31 16-20.05
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; S32 23-27,05

Recapitulare, sistematizare, evaluare finală, 2
2.2; 3.1; 3.2 S33 30.05-3.06
CLASA a III-a
22
CLASA a III-a
1.1. Analizarea semnificației unor evenimente religioase din viața comunității
- formularea de întrebări referitoare la diferite evenimente religioase din viața comunității;
- povestirea după imagini (planșe, icoane, ilustrații etc.) cu tematică adecvată;
- dialoguri pe baza lecturii unor texte biblice și din viețile sfinților;
- utilizarea unor icoane pentru a descrie evenimente din viața Mântuitorului, a Maicii
Domnului și a unor sfinți;
- audierea/învățarea de rugăciuni, cântări, colinde, etc., cu explicarea semnificației
acestora, a expresiilor și a termenilor religioși;
- imaginarea unor povestiri privind relația persoanei cu diferite lucruri, ființe;
- participarea la evenimente semnificative din viața școlii și a comunității
1.2. Prezentarea importanței unor sărbători și evenimente cu semnificații religioase,
din viața familiei și a comunității
- discuții privind evenimentele importante din viața omului (nașterea, botezul, nunta, etc.),
valorificând experiențele concrete ale copiilor;
- analizarea unor imagini relevante din viața copiilor și a familiilor lor (fotografii și albume
de familie, imagini din sfera publică);
- prezentarea aspectelor caracteristice ale diferitelor sărbători (Nașterea Domnului,
Botezul Domnului, Învierea Domnului, Înălțarea Domnului);
- lectura unor texte literare referitoare la marile sărbători creștine;
- audierea/ învățarea unor colinde și cântări religioase;
- participarea la serbări școlare;
- realizarea unor proiecte pe diferite teme interdisciplinare: Religie – Științe (de exemplu,
„Apa în viața creștinului”, „Natura, darul lui Dumnezeu pentru om” , etc.); Religie – Arte (
„Darul meu pentru tine” – realizarea unor desene și confecționarea unor felicitări,
ornamente, colaje, etc., cu ocazia diferitelor sărbători religioase);
- identificarea unor obiceiuri și tradiții populare referitoare la diferite sărbători și
evenimente religioase, care se manifestă în viața familiei, a comunității locale.
Clasa a III-a
2.1. Exersarea unor roluri în cadrul grupurilor de apartenență
- exerciții de identificare a rolurilor sociale ale unui elev, în raport cu persoanele importante
din viața sa de creștin (părinții, preotul, nașii, creștinii din parohie, prietenii etc.);
23

- participarea la diferite activități educative, împreună cu alți membri ai școlii, comunității,
parohiei;
- studii de caz pe tema importanței fiecărui om în viața semenilor;
- exersarea unor responsabilități și sarcini de lucru variate în activitățile de tip perechi și în
cele de grup;
- asumarea de roluri în rezolvarea unor sarcini de lucru în grupuri mici;
- exerciții de construire a unui text pe teme de educație religioasă, pe baza unui suport
vizual sau a unui plan de idei.
2.2. Descrierea unor tipuri de relații și atitudini sociale, din perspectiva moralei
religioase, pornind de la situații concrete
- participarea la dialoguri pe diferite teme: „Ce învăț de la colegii mei și ce pot învăța ei de
la mine?”, „Cum pot să răsplătesc răul cu bine?”;
- exerciții de identificare a unor elemente de diversitate în modul de manifestare a credinței
diferitelor persoane, pornind de la realități din viața școlii și a comunității;
- audierea unor texte religioase simple, în proză sau în versuri, în care se reflectă ideea de
adevăr, respect, blândețe;
- imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei cu diferite lucruri, ființe;
- discuții despre relațiile și atitudinile care se manifestă în cadrul diferitelor grupuri (familie,
clasă, grupul de prieteni, etc.), pe baza unor imagini.

Clasa a III-a
3.1. Identificarea principalelor îndatoriri ale unui creștin în relație cu semenii, pe
baza valorificării unor experiențe din viața cotidiană
- povestirea unor fapte bune, fie proprii, fie ale altora, care să releve aspecte precum:
rostirea adevărului, ascultarea sfaturilor, manifestarea blândeții și a bunătății, a răbdării,
24

manifestarea unor atitudini de respect etc.;
- lectura unor texte relevante, biblice și din viețile sfinților;
- jocuri de rol „Cum mă comport în situația…”, în relație cu diferite contexte (alegerea
binelui/ răului, comportamentul în relație cu semenii, comportamentul în relație cu diferite
viețuitoare);
- recunoașterea unor atitudini față de ceilalți, pornind de la imagini, povești, filme
adecvate vârstei elevilor, observarea unor comportamente etc.;
- discuții privind rolul muncii și al efortului în viața omului, rolul profesorilor în viața omului;
- exerciții de identificare și valorizare a propriilor calități, prin desene, dialoguri, jocuri.
3.2. Formularea unor reguli de comportament moral-creștin, pentru diferite contexte
de viață familiare
- stabilirea, cu ajutorul profesorului, în grupuri mici și/ sau frontal, a unor reguli de
comportament adecvate vârstei elevilor și diferitelor contexte (școală, familie, biserică,
stradă, natură, etc.), relevante din perspectivă moral-religioasă;
- analiza unor situații privind respectarea anumitor reguli de comportament moral-creștin în
diferite contexte date (jocuri de rol, povestiri, analiza unor imagini, filme, desene
animate);
- studii de caz, pornind de la situații reale sau imaginare familiare, care evidențiază
importanța respectării unor reguli de comportament moral-religios;
- dialog pe tema regulilor de comportament religios pentru primirea unor Sfinte Taine,
adecvate vârstei elevilor: „Cum procedez când mă spovedesc?”; „Cum procedez când
merg să mă împărtășesc ...?”, „Ce fac după ce primesc Sfânta Împărtășanie?”;
- jocuri de rol: „Cum procedez în situația...?”; „Ce fac atunci când cineva îmi spune să fac
un lucru bun/rău…?”;
- vizite în diferite contexte de educație nonformală/ informală .

25

CLASA a IV - A

DUMNEZEU ESTE CALEA
Numărul
competenței Nr.
specifice din ore
programă
SEMESTRUL I
Cu Dumnezeu la început de an școlar 1 S1 13-17.09
Lumea - casă pentru toți oamenii (aspecte specifice ale lumii S2 20 -24.09
1.1; 1.3; 2.1 2
de astăzi; oamenii doresc mereu o lume mai bună) S3 27.09 -1.10
Iubirea lui
Cu Dumnezeu pe Fiecare om își caută propria cale prin via ță (fiecare om este S4 04 -08.10
Dumnezeu și 1.1; 1.3; 3.2 unic; care sunt nevoile omului; Dumnezeu răspunde căutării omului) 2
calea vieții S5 11 -15.10
răspunsul omului
Biblia și Biserica arată calea spre Dumnezeu (ce
1.1; 1.2; 1.3; 3.2 înseamnă calea către Dumnezeu; ce este Biblia; cum călăuzește Biblia 1 S6 18 -22.10
către Dumnezeu)
VACANȚĂ ciclul primar: 25-29.10
1.1; 2.1; 3.1 Nevoia de a primi îndrumare în viață (de ce omul are nevoie 1 S7 01 -05.11
de îndrumare în viață; cine ne îndrumă în viață)
Iubirea lui Ajutorul lui Dumnezeu în situații dificile (ce dificultăți
Cu Dumnezeu pe 1.1; 1.2 1 S8 08 -12.11
Dumnezeu și întâmpină un copil; încrederea în purtarea de grijă a lui Dumnezeu)
calea vieții
răspunsul omului
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, evaluare, sistematizare: ”Cu Dumnezeu S9 15 -19.11
2
3.1; 3.2 pe calea vieții” S10 22 -26.11
Nașterea Domnului, 2.2; 3.1; 3.2 Prorocii, vestitori ai nașterii lui Hristos (cine au fost prorocii; 1 S11 29.11 -03.12
rolul lor în pregătirea venirii Mântuitorului)
vestire și împlinire
3.1; 3.2 Magii, în căutarea Pruncului Iisus (cine au fost magii; 1 S12 06 -10.12
Marile sărbători închinarea magilor și întoarcerea în țara lor pe altă cale)
1.1; 3.2 Întâmpinarea Pruncului Iisus de către Dreptul Simeon 1 S13 13 -17.12
(despre evenimentul Întâmpinării Domnului; Dreptul Simeon, model de
26

creștine răbdare și perseverență)
Recapitulare, evaluare, sistematizare:Nașterea
3.1; 3.2 1 S14 20 -22.12
Domnului, vestire și împlinire
VACANȚĂ DE IARNĂ 23.12 -9.01
1.1; 1.3 Calea spre Dumnezeu, deschisă tuturor oamenilor prin
Iisus Hristos (ce este sfințenia; cum se ajunge la sfințenie; care sunt 1 S15 10-14.01
Dumnezeu se face Sfințenia, calea spre roadele sfințeniei)
cunoscut omului Dumnezeu Învățătura Domnului, vestită de sfinții apostoli și
1.1; 1.2; 3.1 1 S16 17 -21.01
evangheliști (cine au fost apostolii; cine au fost evangheliștii; rolul lor
în transmiterea învățăturii creștine)
1.1; 1.3 Mărturisirea și trăirea credinței de către sfin ți (ce înseamnă 1 S17 25 -28.01
mărturisirea credinței; modele de sfinți cu cinstire universală)
Sfinții români și creștinismul pe teritoriul țării noastre
Dumnezeu se face Sfințenia, calea spre 1.1; 1.2; 2.1 (apariția creștinismului pe teritoriul țării noastre; exemple de sfinți români 1 S18 31.01 -4.02
din diferite perioade istorice și provincii ale țării)
cunoscut omului Dumnezeu
1.1; 3.1; 3.2 Sfântul Ioan Iacob de la Neamț 1 S19 7 -11.02
Recapitulare, evaluare, sistematizare: ”Sfințenia, calea
1.1; 1.2; 1.3; 2.2 1 S20 14 -18.02
spre Dumnezeu”
Iubirea creștină poruncă dată de Domnul Iisus Hristos S21 21 -25.02
3.1; 3.2 2
(ce înseamnă iubirea lui Dumnezeu; ce înseamnă iubirea aproapelui) S22 28.02 -4.03
Iubirea creștină, sprijin Viața în armonie cu ceilalți, îndemn al lui Dumnezeu
Viața creștinului
pentru conviețuirea cu 1.1; 1.2; 1.3; 2.2 (rolul normelor în diferite contexte de viață; exemple de porunci din 1 S23 7 -11.03
împreună cu semenii
ceilalți Decalog și învățături desprinse din acestea)
1.2; 1.3; 2.1 Familia și Împlinirea poruncii iubirii (binecuvântarea familiei de 1 S24 14-18.03
către Domnul Iisus Hristos; iubirea dintre membrii familiei)
Cu Hristos în Săptămâna Patimilor (principalele evenimente
Marile sărbători 1.2; 3.1; 3.2 din Duminica Floriilor și din Săptămâna Patimilor; atitudini ale apostolilor 1 S25 21 -25.03
De la Florii la Înviere față de Mântuitorul)
creștine Femeile mironosițe pe drumul Golgotei și în Duminica S26 28.03-1.04
1.2; 3.1; 3.2 Învierii (cine au fost femeile mironosițe; devotamentul femeilor 2
mironosițe; sărbătoarea femeilor mironosițe)
S27 4-6.04
Săptămâna Școala Altfel: 1 S28 8-14.04

VACANȚĂ DE PAȘTI: 15-29.04
27

1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Prietenia și porunca iubirii creștine (prietenia în lumina 1 S29 3 -6.05
2.2 învățăturii lui Hristos; aspecte definitorii ale prieteniei la vârsta școlară)
Iubirea creștină, sprijin S30

Viața creștinului 1.1; 1.2; 1.3; 2.2 Importanța exemplului personal de iubire (valoarea 9 13.05
pentru conviețuirea cu 2 S31
exemplului personal; exemple din viața cotidiană) 16 -20.05
ceilalți
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: ”Iubirea creștină,
1 S32 23-27.05
2.2; 3.1; 3.2 sprijin pentru conviețuirea cu ceilal ți”
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare finală 1 S33 30.05 -3.06
2.2; 3.1; 3.2
Cu Hristos pe cărările vacanței !* 1 S34 6-10.06

Clasa a IV-a
1.1. Analizarea semnificației unor evenimente religioase din viața comunității
apropiate și a societății
28

- elaborarea de compuneri pornind de la unele evenimente religioase;
- dialog pe tema unor evenimente religioase semnificative din viața comunității și a
societății, pornind de la experiențele elevilor;
- utilizarea unor icoane pentru a descrie evenimente din viața Mântuitorului, a Maicii
Domnului și a unor sfinți;
- audierea/învățarea unor rugăciuni, cântări religioase, colinde etc.;
- lectura unor texte religioase, literare relevante privind viața unor sfinți români (activitate
interdisciplinară Religie – Istorie – Limba și literatura română) ;
- organizarea de serbări școlare cu tematică religioasă.
1.2. Prezentarea importanței unor sărbători și evenimente cu conținuturi și
semnificații religioase din viața creștinilor
- discuții pe tema diferitelor sărbători religioase și a unor aspecte specifice acestora în
viața familiei sau a comunității: modelele oferite creștinilor de personajele biblice
prezente la evenimentele din viața Mântuitorului, obiceiuri preluate (de exemplu, oferirea
de daruri, după modelul magilor);
- realizarea unor proiecte, individual sau în grup, cu diferite teme („Drumul magilor”, „Ce
sfinți sărbătorim în luna aceasta” etc.);
- realizarea de felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia sărbătorilor religioase;
- lectura unor texte literare, referitoare la marile sărbători religioase;
- participarea la sărbătorile comunității;
- prezentarea unor obiceiuri și tradiții populare referitoare la diferite sărbători și evenimente
religioase, care se manifestă în viața familiei, a comunității locale.
Clasa a IV-a
2.1. Descrierea comportamentelor relaționale din cadrul grupurilor de apartenență
- exersarea unor roluri specifice activităților desfășurate în diferite contexte (activități de grup, activități religioase etc.);
- audierea unor povestiri care evidențiază exemple de conviețuire armonioasă între semeni;
- prezentarea unor cazuri reale sau imaginare relevante pentru teme de educație religioasă: „Cum relaționez cu cei care mă îndrumă”, „Rolul semenilor în viața creșt -
29

inului”, „Iertarea și iubirea celorlalți”, „Exemplul personal și relațiile cu semenii” etc.;
- jocuri didactice care să faciliteze dezvoltarea climatului afectiv pozitiv în cadrul grupului.
2.2. Analizarea unor tipuri de relații și atitudini sociale, din perspectiva moralei
religioase, pornind de la situații concrete
- discuții pe tema tipurilor de relații și atitudini sociale (colaborare, competiție, solidaritate,toleranță, intoleranță, etc.), pornind de la povestiri, ilustrații, filme, texte
biblice;
- exerciții de descriere (din experiență proprie sau imaginare) a unor atitudini sociale, prin raportarea la norme sociale și la unele porunci divine;
- jocuri de dezvoltare a imaginii pozitive despre sine și despre celălalt, valorificând
exemple din viața unor sfinți;
- elaborarea unor compuneri pe teme precum: „Împreună putem face lucruri minunate”, 17
„Dacă pot să te ajut, sunt fericit”, „Când te ajut, câștigăm amândoi” – cu scopul de a diminua spiritul de competiție negativă dintre elevi;
- participarea elevilor la proiecte interdisciplinare Religie – Educație civică.
Clasa a IV-a
3.1. Sintetizarea principalelor îndatoriri ale unui creștin, pe baza valorificării unor
situații din viața cotidiană, a exemplelor unor persoane din Biblie și a unor sfinți
- analiza, din perspectiva creștină, a unor atitudini și comportamente, pornind de la situații din viața cotidiană, texte literare, texte care prezintă persoane din Biblie
sau sfinți;
- lectura de povestiri care evidențiază rolul poruncilor divine (referitoare la cinstirea lui Dumnezeu, a numelui lui Dumnezeu, a duminicii, a părinților);
- exerciții de analiză a asemănărilor și a deosebirilor dintre poruncile divine și normele de comportament în diferite contexte sociale;
- analiza unor imagini pe diferite teme: „Cum putem face lumea mai bună”, „Ajutorul primit de la Dumnezeu”, „Sunt un exemplu pentru cei din jur” etc.;
- jocuri de rol: „Cum mă comport în situația…”, cu aplicații la diferite contexte relevante (comportamentul în diferite contexte sociale familiare; împlinirea poruncii
iubirii etc.).
3.2. Analizarea modului în care sunt aplicate reguli de comportament moral-creștin
în diferite contexte de viață familiar
- discutarea în clasă a unor norme din diferite contexte sociale și a unor porunci (pe baza unor dialoguri: „Cum mă comport în situația…?”; „Ce reguli au formulat
cei care mă îndrumă în viață?”; „Cum poate îndeplini un copil poruncile?”; „Cum mă simt / cumprocedez atunci când nu sunt de acord cu o regulă?”; „Ce diferențe
există între împlinirea poruncilor de către copii și de către adulți?”);
- exerciții de exersare a aplicării unor norme și porunci divine;
- formularea în grup a unui set de reguli ale clasei/ al unui regulament al clasei, care să valorizeze porunca iubirii aproapelui;
- exerciții de formulare a unor argumente/ contraargumente în analiza unor situațiiproblemă apărute în cadrul grupurilor de apartenență;
- elaborarea de proiecte pe teme relevante pentru domeniul educației religioase în cadrul unor activități interdisciplinare: Religie – Educație civică – Științe – Istorie
– Arte.
30

31

CLASA A V- A

Numărul
Unități competenței
Domenii Conținuturile învățării Nr. ore Săpt. Perioada Obs.
tematice specifice din
programă
SEMESTRUL I
Dumnezeu se - Rosteşte
face cunoscut rugăciuni
omului Dumnezeu Tatăl Să ne reamintim din clasa a IV-a 1 S1 13 -17.09
religioase,
prezent în cu ajutorul
creație și în profesorulu
istorie i
Recunoașt
e cu
Crearea lumii (Dumnezeu – Izvorul existenței și Părintele omenirii; ajutorul
crearea îngerilor și lucrarea lor; crearea lumii văzute; unicitatea și profesorului
1.1; 1.2 1 S2 20 -24.09
specificitatea ființei umane; primele relatări biblice despre elementele
Dumnezeu). din care
este creată
lumea
Recunoașt
e cu
Prima familie: Adam și Eva (crearea omului – bărbat și
ajutorul
femeie; darul vieții; promisiunea venirii Mântuitorului;
1.1; 1.2 1 S3 27.09 -1.10 profesorului
responsabilitatea omului față de crea ție; cunoa șterea lui
cine sunt
Dumnezeu din diversitatea și unitatea crea ției).
Adam și
Eva
1.1; 1.3 Prietenia lui Dumnezeu cu Noe și Avraam (credința în 1 S4 4 -08.10 Citește
Dumnezeul cel adevărat; legământul lui Dumnezeu cu împreună
Noe și Avraam; începuturile poporului ales). cu
32

profesorul
faptele lui
Noe și
Avraam
Citește
împreună
cu
Iosif și frații săi – model de iertare (Iacov și cei 12 fii;
1.1; 1.2; 1.3; 2.1 1 S5 11 -15.10 profesorul
strămutarea în Egipt a poporului ales; puterea iertării).
care erau
frații lui
Iosif
Vizualizeaz
ă împreună
cu
Moise, omul care a vorbit cu Dumnezeu (Eliberarea din
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; profesorul
robia egipteană; drumul spre Țara Făgăduin ței; primirea 1 S6 18 -22.10
3.1 materialul
Decalogului).
Eliberării
din robia
egipteană
Citește
împreună
cu
De la regele David la Împăratul Hristos (regele David, profesorul
1.3 1 S7 25 -29.10
strămoșul Mântuitorului). care au fost
urmașii
împăratului
David
Realizează
cu ajutorul
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare; Evaluare: Dumnezeu Tatăl prezent în S8 01 -5.11
2 profesorului
2.2; 3.1 creație și în istorie S9 8 -12.11
o fișă de
colorat
Viața comunității Sărbătorile în 3.1; 3.2; 3.3 Sărbătoarea – timp sfințitor și de bucurie (pregătirea 1 S10 15 -19.11 Profesorul
și sărbătorile viața omului pentru sărbătoare; cum participă copiii la sărbători). îi explică ce
trebuie să
33

facem
atunci când
urmează o
sărbatoare
Elevul
realizează
Relația dintre sărbătorile religioase și alte sărbători
cu ajutorul
3.1; 3.2 (Sărbătoarea Sfântului Apostol Andrei și Ziua Na țională a 1 S11 22 -26.11
profesorului
României).
o fișă cu Sf.
Andrei
creștine Elevul
realizează
Sărbătoarea – timp sfințitor și de bucurie. Relația dintre cu ajutorul
3.1; 3.2; 3.3 sărbătorile religioase și alte sărbători (Nașterea 1 S12 29.11 -3.12 profesorului
Domnului și Anul Nou). o fișă cu
Nașterea
Domnului
Realizează
S13 6 -10.12 cu ajutorul
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare; Evaluare:Sărbătorile în viața omului
2 S14 13-17.12 profesorului
2.2; 3.1 Evaluare semestrială
S15 20-22.12 fișe de
colorat
VACANȚĂ DE IARNĂ 23.12.– 9.01
Iubirea lui Viața omului cu Realizează
Dumnezeu și Dumnezeu cu ajutorul
răspunsul omului profesorului
Decalogul: importanța lui în viața omului (Decalogul ca S16 10 -14.01
1.1; 1.2; 2.2 2 fișe de
dar al iubirii lui Dumnezeu; actualitatea Decalogului) S17 17 -21.01
colorat cu
Profetul
Moise
Răspunsul omului la chemarea lui Dumnezeu (chemarea 1 S18 25 -28.01 Realizează
1.1; 1.2; 1.3; 3.1 lui Dumnezeu în Vechiul Testament; persoane biblice cu ajutorul
care au răspuns la chemarea lui Dumnezeu: profesorului
Samuel/Ieremia). fișe de
34

colorat cu
Profeții
Vechiului
Testament
Realizează
cu ajutorul
Mărturisirea credinței în Vechiul Testament (modalități de
31.01 -4.02 profesorului
1.1; 3.1 mărturisire a credinței în Vechiul Testament; exemple: 1 S19
fișe de
Ilie/Daniel).
colorat cu
Profetul Ilie
Realizează
cu ajutorul
Mărturisirea credinței în Vechiul Testament (modalități de profesorului
1.1; 3.1 mărturisire a credinței în Vechiul Testament; exemple: 1 S20 7 -11.02 fișe de
Ilie/Daniel). colorat cu
Profetul
Daniel
Realizează
cu ajutorul
Calitățile omului și slujirea lui Dumnezeu (rolul calităților profesorului
personale în viața omului; exemple biblice de valorizare a
1.1; 3.1 1 S21 14 -18.02 fișe de
calităților personale – construirea templului din
Ierusalim/psalmii lui David/pildele lui Solomon). colorat cu
Profetul
Daniel
Recapitulare, sistematizare, evaluare: ” Viața omului cu 21 -25.02
3.1; 3.2; 3.3 1 S22
Dumnezeu”
Realizează
o felicitare
Sărbătoarea – timp sfințitor și de bucurie (sfântul
Viața comunității 1 29.02 -1.03 de dicată
Sărbătorile în 3.1; 3.2; 3.3 ocrotitor al familiei/ziua familiei cre știne; cum participă S23
și sărbătorile mamei cu
viața omului copiii la sărbători). (sărbători civile legale: Ziua femeii).
creștine ajutorul
profesorului
Viața creștinului A trăi împreună 1.1; 2.1; 3.1; 3.2 Respectul, în lumina credinței (respectul față de sine, 1 S24 7 -11.03 Realizează
împreună cu cu ceilalți. față de părinți, față de colegii de clasă, fa ță de semeni; cu ajutorul
semeni Modele din exemple biblice: David și Ionatan/Ruth și Noemi/Daniel și profesorului
35

fișe de
prietenii lui).
colorat
Realizează
Vechiul cu ajutorul
Testament Slujirea propriului popor (modalități de manifestare a profesorului
S25 14-18.03
1.1 iubirii față de propriul popor; exemple biblice: 2 fișe de
S26 21-25.03
Moise/Daniel). colorat cu
profetul
Moise
Realizează
cu ajutorul
Viața comunității Relația dintre sărbătorile religioase și alte sărbători profesorului
Sărbătorile în S27 28,03-1.04
și sărbătorile 3.1; 3.2; 3.3 (Florii, Paști și Rusalii; sărbători populare; confluen țe și 2 fișe de
viața omului S28 04 -7.04
creștine specificități). colorat
specifice
Paștelui
ȘCOALA ALTFEL 8-14.04 S29 8-14.04
Vacanța de Paști: 15-30.04
Viața creștinului A trăi împreună Învață cu
împreună cu cu ceilalți. ajutorul
semeni Modele din Ajutorul oferit semenilor (ajutorul, ca formă de exprimare a profesorului
credinței și a iubirii lui Dumnezeu; ajutorul oferit părinților și
Vechiul 1.1; 2.1; 3.1 1 S30 3 -6.05 prin
colegilor; persoane care au nevoie de ajutor; modalități de
Testament ajutorare; exemple biblice de ajutorare: Iosif/Elisei). exemple
cum ajutăm
pe ceilalți
Învață cu
Dialogul despre credința în Dumnezeu (importanța ajutorul
dialogului despre Dumnezeu; contexte de dialog despre
S31 9 -13.05 profesorului
1.1; 3.1 credință; exemple de persoane biblice care au vorbit 2
semenilor despre Dumnezeu: Iona/slujnica lui Neeman
S32 16-20.05 cum trebuie
Sirianul). să ne
rugăm
1.1; 2.1; 3.1; 3.2 Recapitulare, sistematizare, evaluare : ” A trăi împreună 2 S33 23 -27.05 Realizează
cu ceilalți. Modele din Vechiul Testament” S34 30.05-3.06 cu ajutorul
Evaluare finală, profesorului
36

fișe de
colorat
Cu Hristos pe cărările vacanței !* 1 S35 6-10.06
Competențe generale
1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței
2. Manifestarea unui comportament moral, în viaţa personală şi în societate, în acord cu valorile religioase
3. Raportarea experienţelor din viaţa de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identităţii şi diversităţii religioase
37

CLASA a V-a
Competențe specifice şi exemple de activități de învățare
1.Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței
Clasa a V-a
1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenireaumanității/istoria mântuirii
- lecturarea unor texte biblice referitoare la credința în Dumnezeu, manifestatăde persoane din Vechiul Testament;
- exerciții de recunoaştere a unor persoane sau motive ale Vechiului Testament,în diferite picturi, sculpturi, opere literar-poetice, filme;
- participarea la jocuri de rol/dramatizare pe tema unor evenimente din VechiulTestament (de exemplu, vinderea lui Iosif de către frații săi).
1.2. Descrierea unor aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte
specifice
- participarea la discuții pe diferite teme: credința în Dumnezeu, crearea lumii şia omului, libertatea omului, Decalogul, proroci şi prorocii;
- vizionarea unor documentare ştiințifice, cu argumentări biblice, pe temaapariției universului şi a omului;
- lecturarea unor texte biblice reprezentative referitoare la modalitățile prin careDumnezeu S-a descoperit omului în Vechiul Testament;
- realizarea unor desene, colaje pe temele studiate (de exemplu, „Zilele creației”,„Ecologie – păstrarea şi îngrijirea lumii pe care Dumnezeu a creat-o pentruom”).
1.3. Identificarea mesajului moral-religios din texte sau suporturi expresive date(biblice, religioase, literare, plastice, istorice)
- exerciții de definire a unor termeni abordați în cadrul diferitelor teme (de exemplu, religie, altar, templu, proroc), utilizând dicționare sau alte surse de
informare;
- exerciții de corelare a informațiilor religioase cu cele dobândite la alte disciplinede studiu (de exemplu, istorie, biologie, geografie) referitoare la evenimentele şi
persoanele biblice studiate; realizarea unor compuneri care să ilustreze un anume mesaj moral-religios dat.
2.Manifestarea unui comportament moral, în viața personală şi în societate, în acord cu valorile religioase
Clasa a V-a
2.1. Exprimarea unor aprecieri personale privind semnificația morală a
comportamentului persoanelor din textele studiate
- povestirea unor fapte săvârşite de persoane biblice, cu relevanță pentru valori precum: iubirea față de Dumnezeu şi față de semeni, ataşamentul, iertarea, prietenia,
respectul, ajutorul;
- caracterizarea unor persoane biblice, valorificând tehnici de elaborare studiate la limba şi literatura română sau la alte discipline.
2.2. Selectarea unor reguli de comportament moral-religios din diferite contexte
de viață, din perspectiva unor criterii date
38

- exerciții de identificare a unor reguli de comportament în viața cotidiană, pornind de la poruncile din Decalog;
- prezentarea şi discutarea unor studii de caz referitoare la comportamente din viața cotidiană manifestate în acord/dezacord cu poruncile din Decalog;
- stabilirea de comparații între poruncile din Decalog şi alte reguli de comportament din diferite contexte de viață cotidiană (familie, grup de prieteni,
şcoală, societate, biserică).
3.Raportarea experiențelor din viața de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identității şi diversității religioase
Clasa a V-a
3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase
- prezentarea unor aspecte legate de propria identitate religioasă, utilizând modalități variate (de exemplu, descrierea unor elemente specifice, elaborarea unei com -
puneri, prezentarea unor fotografii);
- identificarea unor elemente de diversitate în modul de manifestare a credinței, pornind de la realități din viața familiei, a clasei, a şcolii, a comunității;
- participarea la întâlniri cu membri ai comunității (de exemplu, părinți, personal de cult) invitați în cadrul unor activități din clasă pentru a prezenta aspect specifice
diferitelor religii din comunitate;
- vizitarea/observarea pe baza unor imagini a elementelor de diversitate religioasă de la nivelul comunității (de exemplu, lăcaşuri de cult, obiecte de cult specifice).
3.2. Identificarea unor responsabilități față de sine şi față de comunitate, după
repere date, prin raportare la valorile moral-religioase
- analizarea unor icoane şi imagini reprezentative pentru identificarea modalităţilor de implicare în viața comunității;
- învățarea unor rugăciuni pentru semeni şi rostirea acestora în diferite contexte
- realizarea de proiecte de grup pe tema modului în care copiii se pot implica în viața comunității (de exemplu, vizitarea bătrânilor singuri din comunitate, activități
de ajutorare a persoanelor sărace).
3.3. Prezentarea modalităților de celebrare a diferitelor sărbători şi tradiții religioase, în viața personală şi în comunitățile de apartenență
- realizarea de scurte compuneri referitoare la principalele sărbători şi evenimente legate de viața familiei, valorificând experiențele personale;
- participarea la sărbători religioase sau laice ale comunității, în diferite moduri (de exemplu, realizarea de serbări, interpretarea de colinde sau cântece tradiționale);
- elaborarea unor proiecte individuale, în perechi sau în echipă, pe teme precum: „Crăciunul în familia mea”, „Cum ne pregătim pentru Învierea
Domnului”, utilizând tehnici diferite (de exemplu, texte, fotografii, colaje).
PLANIFICARE CALENDARISTICA
CLASA A VI- A
Conform programei școlare aprobată prin O.M.E.N. nr. 3393/28.02.2017

Domenii Unități tematice Numărul Conținuturile învățării Nr. Săpt. Perioada Obs.
competenței ore
specifice din
39

programă
SEMESTRUL I 18 săptămâni
Recapitulare, testare inițială 1 S1 13-17.09
Dumnezeu se face Domnul Iisus 1.1;1.2;1.3 Ţara Sfântă în vremea Mântuitorului (aspecte geografice Vizualizează
S2 20 -24.09
cunoscut omului Hristos, şi istorice; aspecte gene-rale privind viaţa religioasă, socială 2 filmul despre
S3 27.09 -1.10
Dumnezeu și familială a evreilor) Țara Sfântă
adevărat şi Om 1.1;1.2;1.3 Realizează cu
adevărat ajutorul
Naşterea şi copilăria lui Iisus Hristos (Bunavestire;
profesorului o
Naşterea şi copilăria lui Iisus Hristos; Sfânta Fecioară 1 S4 4 -8.10
fisă cu Sf.
Maria – Născătoarea de Dumnezeu)
Fecioară
Maria
1.1; 1.2;1.3; 2.1 Realizează cu
ajutorul
Botezul Domnului (Viaţa şi predica Sfântului Ioan Botezătorul;
1 S5 11 -15.10 profesorului o
Botezul Domnului)
fisă cu botezul
Dumnului
1.1; 1.2;1.3; 2.1 Realizează cu
Iisus Hristos, Învăţătorul lumii (Alegerea Apostolilor; învăţarea directă ajutorul
S6 18 -22.10
prin pilde şi prin minuni; marea poruncă a iubirii; iubirea 2 profesorului o
faţă de toţi semenii)
S7 25 -29.10
fisă cu cei 12
Apostoli
1.1; 1.3; Iisus Hristos, Mântuitorul lumii (Pătimirile, Jertfa pe Cruce, 1 1 -05.11 Realizează
2.1 moartea şi Învierea Domnului; deschiderea raiului pentru toţi S8 08 -12.11 împreună cu
oamenii) profesorul o
fișă cu
rastignirea
Mântuitorului,
Realizează
împreună cu
profesorul o
fișă cu
învierea
Mântuitorului
40

1.1; 1.3; Realizează
2.1 Înălţarea Domnului Iisus Hristos: (Înălţarea Domnului la cer şi împreună cu
trimiterea Duhului Sfânt; misiunea Apostolilor şi a urmaşilor profesorul un
acestora; prezenţa Mântuitorului în Sfânta Liturghie)
1 S19 15 -19.11
desen închinat
Lectură cu folos - Sfinţii Evanghelişti (I) eroilor
neamului
1.1; 1.2;1.3; 2.1; Realizează un
3.1 S10 desen pe
Recapitulare, sistematizare, evaluare :”Domnul Iisus Hristos, 2 22 -26.11
baza uneia din
Dumnezeu adevărat şi Om adevărat” S11 29.11 -3.12
lecțiile din
semestrul 1
Viaţa comunităţii şi Tradiții diverse la Realizează un
sărbătorile creştine marile sărbători desen cu
Nașterea
3.1; 3,2; Tradiţii de Crăciun. S12 06 -10.12
Domnului,
Nașterea Domnului, Colinde 3 S13 13 -17.12
3.3 Rostește
Evaluare semestrială, S14 20 -22.12
împreună cu
profesorul un
colind
VACANȚĂ de IARNĂ 23.12 – 9.01
SEMESTRUL al II – lea
Mărturii despre ajutorul primit de la Dumnezeu: (ajutorul Dă exemple
Iubirea lui Dumnezeu 1.1; 1.3; 2.1; primit în diferite situaţii ale vieţii; importanţa mărturisirii S15 10-14.01 cu ajutorul
2.2 2
şi răspunsul omului Împlinirea vieții ajutorului primit; exemple biblice- vindeca-rea celor doi orbi / S16 17 -21.01 profesorului
omului prin vindecarea slăbănogului de la Vitezda) de fapte bune
întâlnirea cu Învață cu
Mântuitoru Recunoştinţa pentru binele primit: (recunoştinţa faţă de ajutorul
Iubirea lui Dumnezeu 1.1; 1.2; 1.3;2.1; 25 -28.01
părinţi, faţă de colegi şi semeni; exemple biblice- mulţumirea adusă 1 S17 profesorului
şi răspunsul omului 2.2; 3.1 de leprosul vindecat cum trebuie
Împlinirea vieții să mulțumim
omului prin 1.1; 1.2; 1.3;2.1; Efortul pentru schimbarea vieţii : (importanţa autocunoaştere şi 2 S18 31.01 -4.02 Învață cu
întâlnirea cu 2.2; 3.1 S19 7 -11.02 ajutorul
nevoia de îndrumare duhovnicească; rolul rugăciunii şi al
Mântuitorul profesorului o
spovedaniei; exemple biblice- Sf. Ap. Matei/Zacheu)
rugăciune
41

Mărturisirea credinţei în Iisus Hristos: (Apostolii modele de Realizează un
mărturisire a credinţei; exemple biblice: potolirea furtunii pe desen cu Sf.
1.1; 1.2;1.3; 2.1; S20 14 -18.02 Petru
mare/pescuirea minunată/mărturisirea lui Petru şi cea a lui Toma, 2
3.1 S21 21 -25.02 Realizează un
înainte şi după Înviere;exprimarea credinţei în viaţa de zi cu zi)
desen cu Sf.
Lectură de folos – Sfinţii Evanghelişti (II) Toma
Răspunde cu
ajutorul
1.1; 1.2; 1.3;2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: ” Împlinirea vieții S22 28.02 -4.03 profesorului la
2.2; 3.1; 3.2 2
omului prin întâlnirea cu Mântuitorul” S23 7 -11.03 întrebarea: Ce
fapte bune am
făcut ?
Citește
Rugăciunea, temei şi puterea vieţii creştine: (rolul împreună cu
rugăciunii; rugăciunea în familie; exemple de rugăciuni pentru sine, profesorul
1.1; 2.1;
pentru membrii familiei şi pentru semeni; pilde despre puterea 1 S24 14 -18.03 rugăciunea
3.1 rugăciunii – Pilda vameşului şi a fariseului/Iair/femeia Doamne și
canaaneancă) stăpânul vieții
A trăi împreună cu mele
Viaţa creştinului semenii. Citește
împreună cu semenii Învățătura
Mântuitorului împreună cu
1.1; 2.1; Rugăciunea „Tatăl nostru” (semnificație, explicare, contexte 21-25.03 profesorul
1 S25
3.1 de rostire)
rugăciunea
Tatăl nostru
Realizează
împreună cu
3.1; 3,2; profesorul un

Viaţa comunităţii şi Tradiții diverse la Tradiţii de Paști S26 28.03 -1.04
2
sărbătorile creştine marile sărbători 3.3 Patimile Domnului – momente de meditație cre ștină S27 4-7.04 desen cu
Patimile
Mântuitorului
42

Săptămâna Școala Altfel 1 S28 8 -14.04
VACANȚĂ de Paști: 15-30.04
Iertarea, semn al bunătății sufleteşti (rolul împăcării şi al Profesorul îi
1.1; 2.1; Iertării în relațiile cu Dumnezeu, cu sine şi cu semenii; cuvintele dă exemple
1 S29 3 -6.05
3.1 Mântuitorului despre iertare; Pilda celor doi datornici; dragostea, de persoane
respectul şi iertarea în familie) care au iertat
A trăi împreună cu
Milostenia, manifestare a iubirii fa ță de semeni 1 S30 Profesorul îi
Viaţa creştinului semenii.
1.1; 2.1; (semnificație, rol, modalități de împlinire; înmul țirea pâinilor şi dă exemple
împreună cu semenii Învățătura 9 -13.05
3.1 a peştilor, darul oferit de un copil/ transformarea apei în vin de fapte de
Mântuitorului
la nunta din Cana, prin mijlocireaMaicii Domnului) milostenie
Elevul dă
1.1; 1.2; 1.3; Recapitulare, sistematizare, evaluare: ” A trăi împreună cu exemple de
1 S31 16 -20.05
3.1 semenii. Învățătura Mântuitorului” fapte bune pe
care le-a făcut
Viaţa comunităţii şi Tradiții diverse la Vizualizează
sărbătorile creştine marile sărbători împreună cu
3.1; 3,2; profesorul un
Pelerinaje şi procesiuni creştine 1 S32 23-27.05
3.3 clip despre
mănăstirile din
Moldova
Recapitulare, sistematizare, evaluare finală Realizează o
fișă de colorat
1 S33 30.05 -3.06 pe baza
materii din
semestrul 2
43
CLASA A VII- A
Conform programei școlare aprobată prin O.M.E.N nr. 3393/28.02.2017

Numărul
competenței Nr.
specifice din ore
programă
SEMESTRUL I 18 săptămâni,
Testare inițială, 1 S1 13-17.09
1.1; 1.2; 2.1; Viața omului și asemănarea cu Dumnezeu (viața omului pe 2 S2 20 -24.09
2.2; 3.2 pământ şi viața veşnică; nevoia omului de creştere şi împlinire S3 27.09 -1.10
spirituală)
44

Lucrarea Sfântului Duh în lume (Duhul Sfânt, Persoană a
Sfintei Treimi; puterea sfințitoare şi dătătoare de viață a Duhului
1.1; 1.2; 1.3 1 S4 04 -08.10
Sfânt; împărtăşirea harului divin oamenilor; rugăciunea „Împărate
ceresc”)
Pogorârea Duhului Sfânt la Cincizecime (scopul trimiterii
Duhului Sfânt în lume; evenimentul Pogorârii Duhului Sfânt peste
apostoli – ziua de naştere a Bisericii/comunitatea celor botezați –
1.1; 1.2; 1.3; 3.1 1 S5 11 -15.10
Biserica; propovăduirea Sfinților Apostoli; convertirea Sfântului
Dumnezeu se face Dumnezeu se face Apostol Pavel; alegerea episcopilor şi a preoților pentru
conducerea și slujirea comunității creştine)
cunoscut omului cunoscut omului
Sfintele Taine în viața creștinilor (Harul Duhului Sfânt prezent S6 18 -22.10
1.2; 3.1; 3.2 în Biserică; prezentare generală a rolului şi a semnificației Sfintelor 2
Taine; roadele primirii Sfintelor Taine)
S7 25 -39.10
1.2; 2.1; 3.1; Darurile Duhului Sfânt (darurile de la Dumnezeu, ca S8 01 -05.11

responsabilitate pentru sine şi pentru ceilalți; Pilda talanților; 2
3.2; 3.3 exemple de sfinți ca modele de cultivare a darurilor)
S9 08 -12.11
1.1; 1.2; 1.3;
Recapitulare, sistematizare, evaluare: Dumnezeu se face
2.1; 2.2; 3.1; 1 S10 15 -19.11
cunoscut omului
3.2; 3.3
Credința în primele comunități creștine (definirea S11 22 -26.11
1.2; 2.2; 3.1; 3.2 creştinismului; modalități de relaționare şi trăire a credinței; 2
Iubirea lui depăşirea dificultăților cu ajutorul Duhului Sfânt)
S12 29.11 -3.12
Iubirea lui Dumnezeu
Dumnezeu şi Comuniunea credincioșilor în Biserică (Pilda viței şi a
şi răspunsul omului 1.1; 2.2; 3.1; 6 -10.12
răspunsul omului mlădițelor, creştinul – membru al Bisericii; parohia – „familia” din 1 S13
3.2; 3.3 biserică; familia – „biserica de acasă”)
13 -17.12
3.1; 3.2; 3.3 Nașterea Domnului – obiceiuri și tradi ții creștine 1 S14 20 -22.12
VACANȚĂ de IARNĂ: 23.12 – 9.01
SEMESTRUL al II – lea
Iubirea lui Dumnezeu Iubirea lui Biserica în istorie (răspândirea creştinismului în lume şi pe
şi răspunsul omului Dumnezeu şi 1.1; 2.1; 2.2; 3.1 teritoriul țării noastre, dobândirea libertății religioase în timpul
1 S15 11-15.01
răspunsul omului Sfântului Împărat Constantin cel Mare/mărturisirea credinței în
istoria Bisericii)
1.2; 1.3; 3.1 Biserica – locaș de închinare și de sfințire a omului 1 S16
(semnificații; elemente de arhitectură şi pictură religioasă; locul 18 -22.01
icoanelor şi a obiectelor de cult în biserică; aspecte specifice ale
lăcaşurilor de cult în diferite religii/confesiuni)
45

1.1; 1.2; 1.3;
Recapitulare, evaluare: Iubirea lui Dumnezeu şi răspunsul S17 25 -29.01
2.1; 2.2; 3.1; 2
omului S18 31.01-4.02
3.2; 3.3
Manifestarea bucuriei în viața omului („Fericirile”; momente şi
1.1; 2.2; 3.1; contexte de bucurie în viața cotidiană: bucuria pentru valori S19 7 -11.02
2
3.2; 3.3 spirituale şi materiale, bucuria întâlnirii cu semenii, bucuria pentru S20 14 -18.02
împlinirile proprii şi ale semenilor, bucuria iertării)
Frumosul în viața creștinului (frumusețea spirituală a omului;
Viaţa creştinului 1.3; 2.2; 3.1; 3.2 frumusețea comportamentului; frumusețea în artă; frumusețea 1 S21 21 -25.03
Viaţa creştinului naturii)
împreună cu
semenii Prietenia și iubirea, valori pentru via ță (Minunea vindecării
2.1; 2.2; 3.1; S22 28 -4.03
slăbănogului din Capernaum; relația dintre iubire şi prietenie; 2
3.2; 3.3 S23 7 -11.03
aspecte specifice la vârsta adolescenței)
1.1; 1.2; 1.3; Recapitulare, sistematizare, evaluare: Viaţa creştinului S24 14 -18.03
2.1; 2.2; 3.1; 2
împreună cu semenii S25 21-25.03
3.2; 3.3
Viaţa comunităţii şi Viaţa comunităţii şi 3.1; 3.2;3.3 Sfânta Liturghie, întâlnirea cu Hristos 1 S26 28.03 -1.04
sărbătorile creştine sărbătorile creştine 3.1; 3.2;3.3 Pregătire pentru Sfintele Paști 1 S27 4 -7.04
Săptămâna Școala Altfel 8-14.04 1 S28 8-14.04
VACANȚĂ de Paști, 15-30.04
Praznice împărătești (aspecte biblice; reprezentări iconografice; S29 3 -6.05
1.3; 3.1; 3.3 2
aspecte specifice de sărbătorire în diferite comunități) S30 9 -13.05
Sărbători închinate Maicii Domnului și sfin ților (aspecte biblice
Viaţa comunităţii şi Viaţa comunităţii şi 1 S31
1.3; 3.1; 3.3 şi patristice; reprezentări iconografice; aspecte specifice de 16 -20.05
sărbătorile creştine sărbătorile creştine sărbătorire în diferite comunități)
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 3.1; S32 23-27.05
Recapitulare, sistematizare, evaluare finală; 2
3.2; 3.3 S33 30.05 -3.06
Cu Hristos pe cărările vacan ței 1 S34 6 -10.06

46
CLASA A VIII- A
Conform programei școlare aprobată prin O.M.E.N. nr. 3393/28.02.2017

Numărul
competenței Nr.
specifice din ore
programă
SEMESTRUL I 15 săptămâni
Recapitulare clasa a VII-a 1 S1 13-17.09
Descoperirea Sfintei Testare inițială 1 S2 20-24.09
Treimi 1.1, 1.2, 1.3, 2.1 Iubirea temeiul vieții 2 S3 27.09-1.10
47

S4 4-8.10
1.1, 1.2, 1.3, 2.2 Descoperirea sfintei Treimi în istoria Biblică 1 S5 11-15.10
Dumnezeu se S6 18-22.10
1.1, 1.2, 1.3, 3.3, Mărturisirea Sfintei Treimi în istoria Biblică 2
face cunoscut S7 25-29.10
omului 1.1, 1.2, 1.3, 3.1 Sfânta Treime în sfânta Liturghie și în via ța bisericii, 1 S8 1-5.11
Recapitulare:Dumnezeu se face cunoscut omului 1 S9 8-12.11
Evaluare 1 S10 15-19.11
Iubirea lui 1.2;2.1; 2.2; 3.2 Cuvântul lui Dumnezeu, lumină pentru oameni 1 S11 22-26.11
Dumnezeu Cuvântul - 1.2; 2.1; 2.2; 3.3 Domnul Iisus Hristos, Lumina lumii 1 S12 29.11-3.12
Dumnezeu și
Lumina lumii
răspunsul omului 3.1 Nașterea Domnului 1 S13 6-10.12
1.1; 2.1; 2.2 13-17.12
Recapitulare, sistematizare, evaluare Semestrială 2 S14
3.1;3.2, 3.3 20 -22.12
VACANȚĂ de Crăciun 23.12.– 19.01
SEMESTRUL AL II-lea
1.1;1.2; 2.1; 3.1 Libertate şi responsabilitate în viață 1 S15 10-14.01
1.1;1.2; 2.1; 3.1 Explorează și dezbate; Lectură 1 S16 17-21.01
1.1;1.2; 2.2; 3.2 Optimismul şi stăruința în viața omului 1 S17 25-28.01
Manifestarea unui 1.1;1.2; 2.2; 3.2 Explorează și dezbate; Lectură 1 S18 31.01-4,02
Viața creștinului Provocări ale lumii contemporane şi atitudinea
comportament 1.1;1.3; 2.2; 3.3 1 S19 7-11,02
împreună cu creştinilor
moral personal și semenii
social
Explorează și dezbate; Lectură 1 S20 14-18.02
Recapitulare: Viața creștinului împreună cu semenii 1 S21 21-25.02
Evaluare: Viața creștinului împreună cu semenii 1 S22 28.02-4,03
3.1 Rolul muzicii în viața omului 1 S23 7-11.03
Manifestarea unui
comportament
Viața comunității 3.1 Explorează și dezbate; Lectură 1 S24 14-18.03
şi sărbătorile
moral personal și creştine 1.1;1.2; 2.1; 3.1 Literatura religioasă şi viața creştină, 1 S25 21-25.03
social
1.1;1.2; 2.1; 3.1 Explorează și dezbate; Lectură 1 S26 28.03-1.04
48

Învierea Domnului 1 S27 4-7.04
Săptămâna Școala Altfel 1 S28 8-14.04
VACANȚĂ de Paști: 15-29.04
Viața Arta religioasă şi viața creştină, S29 3-6.05
Manifestarea unui comunității şi 1.1;1.2; 2.1; 3.1 Explorează și dezbate, 3 S30 9-13,05
comportament sărbătorile Activitate practică S31 16-20.05
moral personal și creştine
social Recapitualare, evaluare:Viața comunității şi
1.1;1.2; 2.1; 3.1 1 S32 23-27.05
sărbătorile creştine
1.1;1.2; 2.1; 3.1 Recapitulare finală, 1 S33 30.05-3.06
1 S34 6 -10.06
Cu Hristos pe cărările vacanței
49

Planificare Scoala Specială Religieplanific - Calendaristica Completa 2021-2022

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Scoala Specială Religieplanific - Calendaristica Completa 2021-2022

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI

Religie, cult Ortodox

Disciplina: Religie – cultul ortodox

PLANIFICARE anualĂ ȘI SEMESTRIALĂ

Conform programei școlare aprobată prin O.M. nr. 3702/19.05.2021

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

1.1. Explicarea semnificaţiei unor evenimente religioase cunoscute

Religie, cult Ortodox

3. Exersarea conduitei independente din perspectiva integrării religioase

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

PLANIFICARE anualĂ ȘI SEMESTRIALĂ

Conform programei școlare aprobată prin O.M. nr. 3702/19.05.2021

Religie, cult Ortodox

1.2; 1.3 Omul se bucură de creația lui Dumnezeu (ce înseamnă

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

3. Exersarea conduitei independente din perspectiva integrării religioase

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

Conform programei școlare aprobată prin O.M. nr. 3702/19.05.2021

Ajutorul oferit celorlalţi, semn al iubirii faţă de

Religie, cult Ortodox

VACANȚĂ CICLUL PRIMAR: 25-29.10

Religie, cult Ortodox

Iertarea celor care ne fac rău (ce este iertarea; de ce avem

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

3. Exersarea conduitei independente din perspectiva integrării religioase

Religie, cult Ortodox

Aria curriculară: Om – Societate

Religie, cult Ortodox

PLANIFICARE anualĂ ȘI SEMESTRIALĂ

Conform programei școlare aprobată prin O.M. nr. 3702/19.05.2021

Religie, cult Ortodox

Alegerea binelui în viață (posibilitatea omului de a alege între

Religie, cult Ortodox

Recapitulare (Viața împreună cu ceilalți) 1 S31 16-20.05

1.1; 1.2; 1.3; 2.1; S32 23-27,05

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

3. Exersarea conduitei independente din perspectiva integrării religioase

Religie, cult Ortodox

Aria curriculară: Om – Societate

Religie, cult Ortodox

Conform programei școlare aprobată prin O.M. nr. 3702/19.05.2021

Religie, cult Ortodox

Săptămâna Școala Altfel: 1 S28 8-14.04

Religie, cult Ortodox

Iubirea creștină, sprijin S30

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

Religie, cult Ortodox

Religie, cult Ortodox

3. Exersarea conduitei independente din perspectiva integrării religioase

Religie, cult Ortodox

Aria curriculară: Om – Societate

Religie, cult Ortodox

Conform programei școlare aprobată prin O.M. nr. 3702/19.05.2021

Religie, cult Ortodox