Ministerul Educației

Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

Prezenta lucrare conține
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
Anul școlar 2022 – 2023
Limba și literatura română
Numele:…………………………………………...
pagini
...........................................................................
Inițiala prenumelui tatălui: ……………............
Prenumele:……………………………...............
........................…………………....………………
Școala de proveniență: ………........................
...........................................................................
Centrul de examen: .........................................
Localitatea: ………………………………...........
Județul: …………………………………….........
Nume şi prenume asistent Semnătura

Atenție!
*Acest model nu reprezintă punctul de vedere oficial
al Ministerului Educației!!!!
*Este o variantă de lucru propusă de Prof. drd. Sergiu CRĂCIUN.

SIMULARE 3

NUMELE ŞI PRENUMELE
A COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI PRENUMELE
B COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI PRENUMELE
C COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV

x x
x x

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

1
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Se acordă zece puncte din oficiu.

 Timpul de lucru efectiv este de două ore.

SUBIECTUL I (70 de puncte)

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1
,,Ierte-l Dumnezeu pe dascălul Pintilie! Era cântăreț vestit. Și murăturile foarte mult îi plăceau. Mai ales
dacă era cam răgușit, le bea cu gălbenuș de ou și i se dregea organul, încât răsunau ferestrele când cânta Mântuiește,
Doamne, norodul tău! Era dascăl în Butucani, bun sat și mare, oameni cu stare și socoteală, pomeni și ospețe de
bogat. Iară copii n-avea dascălul Pintilie decât doi: o fată, pe care a măritat-o după Petrea Țapului, și pe Trandafir,
părintele Trandafir, popa din Sărăceni.
Pe părintele Trandafir să-l țină Dumnezeu! Este om bun; a învățat multă carte și cântă mai frumos decât
chiar și răposatul său tată, Dumnezeu să-l ierte! și totdeauna vorbește drept și cumpănit, ca și când ar citi din carte.
Și harnic și grijitor om este părintele Trandafir. Adună din multe și face din nimica ceva. Strânge, drege și culege,
ca să aibă pentru sine și pentru alții. Mult s-a ostenit părintele Trandafir în tinerețea lui. Școlile cele mari nu se fac
numai iac-așa, mergând și venind. Omul sărac și mai are, și mai rabdă. Iară cu capul se lucrează mai greu decât cu
sapa și cu furca. Dar toate s-au făcut și nici n-au rămas lucru zadarnic. Trandafirică a ajuns popă în satul tătâne-
său, în Butucani, bun sat și mare, oameni cu stare și cu socoteală, dar la pomeni și la ospețe părintele Trandafir nu
mergea bucuros. Minunat om ar fi părintele Trandafir dacă nu l-ar strica un lucru. Este cam greu la vorbă, cam
aspru la judecată: prea de-a dreptul, prea verde-fățiș. El nu mai sucește vorba, ci spune drept în față, dacă i s-a pus
ceva pe inimă. Nu e bine să fie omul așa. Oamenii se prea supără când le luăm căciula din cap. Și e bine să trăim
bine cu lumea. Aceasta s-a văzut și cu alde părintele Trandafir. Un om ca el nici doi ani n-a putut să stea în Butucani.
Când una, când alta: odată da cu vorba-n săteni, altă dată-n protopop. Și este știut că, mai ales cu protopopul, preoții
trebuie să nu facă multă vorbă. Decât vorbele, la protopopi, darurile au mai mult înțeles. Iar asta părintele Trandafir
nu voia s-o priceapă. Nu-i vorbă! drept avea părintele Trandafir. Este numai că dreptul e treaba celor mai mari în
putere. Cei mai slabi trebuie să și-l arate pe-ncetul. Furnica nu răstoarnă muntele, dar îl poate muta din loc: încet
însă, încet, bucățică după bucățică. Poate că știa și părintele că este așa în lume; dar el avea legea lui: "Ce-i drept
și adevărat, nici la dracul nu-i minciună!" Acesta era cuvântul lui; cu acest cuvânt și-a făcut și calea din Butucani...
Adică nu tocmai el a făcut-o, ci sătenii. O vorbă și încă ceva, pentru mai bună înțelegere, la protopop, o cale la
episcopie, și aici o vorbă bună de la protopop: lucrurile se fac, numai dacă le știm face. Cu mult, cu puțin, părintele
Trandafir fu trimis de la Butucani la Sărăceni — pentru buna înțelegere între credincioși.
Popă-n Sărăceni? Cine știe ce vrea să zică popă-n Sărăceni! Dar așa-i trebuie părintelui Trandafir! Cine vrea
să sară peste groapă, arunce-și mai-nainte desagii peste ea. Părintele Trandafir n-avea însă decât nevastă și doi
copii: desagii îi erau deșerți. Pentru aceea îi era atât de greu să sară din Butucani la Sărăceni. [...]”
Ioan Slavici, Popa Tanda, fragment

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

2
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

Textul 2

,,Poate pentru că amândoi părinții mei au fost dascăli, mi-am dorit de când mă ştiu să fiu eu
însumi dascăl. Mi-a rămas în minte felul în care, când eram copil, tatăl meu, care avea aproape 40
de ani când m-am născut eu, era întâmpinat pe stradă de domni care mi se păreau la fel de serioși
ca şi el cu salutul azi nemaifolosit: „Respectele mele, domnule profesor!" Că domnii cu pricina îi
fuseseră elevi, asta nu ştiam pe atunci. Dar salutul mi se părea plin de noblețea recunoştinţei.
Dacă ar mai fi să aleg încă o dată, 61 de ani de la terminarea liceului, când mi-am pus prima
oară problema la ce facultate să mă înscriu, tot dascăl m-aş face. Şi tot de literatură română. Nimic
din ce am realizat în atâţia ani de viață nu mi-a adus o mai mare satisfacție. Nici chiar cărțile pe
care le-am scris, dar de care m-am îndoit mult mai des decât de profesia mea de bază, cum se
spune, aceea de dascăl.
Ca să afirm eu însumi acum că am fost un dascăl bun, mi-ar trebui nu doar un orgoliu pe
care nu-l am, dar şi niscai criterii obiective de apreciere a calității cu pricina. Un feedback, între
altele. De câte ori am privit înapoi, şi de fiecare dată, fără mânie, mi-am dat seama de două lucruri.
Primul este că din mâna mea au ieșit numeroase promoții de studenți foarte valoroşi, ajunşi
personalități marcante, scriitori, profesori devotați meseriei.
Al doilea lucru este de a şti dacă au învățat cea mai importantă lecție pe care, așa am crezut
dintotdeauna, le-am oferit-o, şi anume aceea de a gândi cu capul lor. Ai citit, desigur, cartea lui
Liiceanu despre ce înseamnă a gândi cu capul tău. Liiceanu se referă cu precădere la gândirea
filosofului, eu am avut mereu în vedere orice gândire care își merită numele. [...]"
Nicolae Manolescu, în cartea Convorbiri cu Nicolae Manolescu,
un interviu realizat de Daniel Cristea-Enache, fragment

_____________________________________________________________________________________

A.

2 puncte

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

3
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
La biserica din satul Butucani, au slujit
a) Pintilie și fiica sa.
b) Petrea Țapului și Pintilie.
c) Pintilie și Părintele Trandafir.
d) oameni din satul vecin.

Răspunsul corect: .

3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
În textul 2, este descrisă pe scurt experiența lui
a) Daniel Cristea-Enache.
b) Nicole Manolescu și a altor profesori de la școală.
c) Daniel Cristea-Enache și a dascălilor săi.
d) Nicolae Manolescu.

Răspunsul corect: .

4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Pentru aprecierea calității, Nicole Manolescu se folosea de
a) anumite cărți educative.
b) un ghid primit de la părinți.
c) instinctul de dascăl.
d) criterii obiective.

Răspunsul corect: .

5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili dacă este adevărat sau fals, bazându-te pe
informațiile din cele două texte. 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Părintele Trandafir a renunțat la școală pentru a deveni preot în satul Butucani.
Butucani este un sat mic cu oameni puțini.
Pintilie avea doi copii, iar Părintele Trandafir doar unul singur.

Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Tatăl lui Nicolae Manolescu era evitat de foștii elevi.
Încă de la terminarea liceului, autorul era nesigur de facultatea pe care
dorea să o urmeze.
O regulă folosită la școală era ca ai săi elevi să gândesacă cu mintea lor.

6. Precizează tiparul textual din fragmentului subliniat în textul 1 și tipul de narator specific întregului text,
aducând câte un exemplu pentru fiecare. 6 puncte

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

4
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte
o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

8. Crezi , învățătura și disciplina contribuie la formarea unui om? Motivează-ți r unsul, în 50 – 100
de cuvinte, valorificând textul 1. 6 puncte

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

5
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

9. Asociază fragmentul din „Popa Tanda” de Ioan Slavici cu un text literar studiat la
prin referire la câte o
secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

B.

1. 2 puncte
Nici chiar cărțile pe care le-am scris, dar de care m-am îndoit mult mai des
a)
b)
c)
d) trei diftongi.

2. 2 puncte
Seria care cuprinde doar cuvinte derivate este:
a) „numai”, „Trandafirică”.
b) „Butucani”, „Sărăceni”.
c) „răsunau”, „socoteală”.
d)

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

6
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

2 puncte
Minunat om ar fi părintele Trandafir dacă nu l-ar strica un lucru..” sunt
utilizate, în ordine, cu:
a) sens figurat, sens figurat.
b) sens figurat, sens propriu.
c) sens propriu, sens figurat.
d) sens propriu, sens propriu.
.

2 puncte
Termenii subliniați din fraza ,,Dar toate s-au făcut și nici n-au rămas lucru zadarnic.” pot fi în relație de:
a) paronimie și omonimie.
b) sinonimie și antonimie.
c) doar pleonasme.
d)

5. Rescrie enunțul următor, trecând verbele de la indicativ-prezent, la indicativ mai-mult-ca-perfect, păstrând

persoana și numărul:
„El nu mai sucește vorba, ci spune drept în față.” 6 puncte

6. Alcătuiește o propoziție negativă, în care substantivul „Butucani” să fie în cazul acuzativ (1) o propoziție
afirmativă, 6 puncte
(1)

(2)

7. Transcrie propoziiile din fraza urm e, precizând felul acestora: „Liiceanu se referă cu precădere la
gândirea filosofului, eu am avut mereu în vedere orice gândire care își merită numele.” 6 puncte

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

7
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

8. Următorul text reprezintă mesajul transmis de un utilizator pe o rețea de socializare. Rescrie mesajul,
corectând greșelile de orice natură. 6 puncte
Findcă se apropie egzamanul de la sfârșitul clasei a VIII-a nu vă rămâne, dragi elevi, să fiți cât m-ai
organizați, să lucrați ce-l puțin câte două sau trei modele pe săptămână, sau esersați cum știți voi mai
bine, în ritmul vostru!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte)

Scrie o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să-l caracterizezi pe părintele Trandafir, personajul din
textul lui Ioan Slavici.

În redactarea caracterizării, vei avea în vedere:

− precizarea a două date de identificare a personajului (nume, vârstă, ocupație, origine, portret fizic etc.);
− numirea a două trăsături morale ale personajului;
− ilustrarea a două mijloace de caracterizare diferite, prin câte o secvență comentată;
− corelarea unei valori personale cu una dintre valorile personajului.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 12 puncte
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1 punct;
proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării ideilor – 1
punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).

Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul
în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

8
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

9
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare 3

10