Simulare Sibiu, Varianta 3, E. N.

Subiectul 1.
A.1. Două animale prezente în film sunt: ,,o alpaca’’ și un ,,cățel’’.
2. b)
3. c)
4. b)
5. Adevărat, Fals; Fals; Fals; Fals; Adevărat.
6. O trăsătură morală a lui Nică identificată în fragmentul de mai sus o
reprezintă felul lui energic. Mijlocul de caracterizare este indirect și reiese din faptele
acestuia. O secvență relevantă este: ,,zbughind-o la fugă și lăsându-mă în urmă.’’
7. Un element comun, la nivelul celor două texte, îl constituie copilăria. 
În primul fragment, Mara ajunge în lumea creată de Ion Creangă cu ajutorul
un portal descoperit, bucurându-se pe deplin de aventurile trăite alături de Nică. 
În cel de-al doilea text nonliterar, ne sunt prezentate informații despre un film
excepțional și caritabil, care este sursă de inspirație pentru romanul lui Mihai
Mănescu.
8. Consider că lectura unei cărți te poate transpune în lumea personajelor,
având în vedere faptul că trăiești întâmplări asemănătoare acestora și poți cunoaște
sentimente aparte.
Oricine trăiește intens în momentul lecturii unei cărți și încearcă să se
transporte în lumea ficțională. De exemplu, așa cum reiese din textul-
suport ,,Copacul dorințelor: Amintiri din copilărie’’, Mara ajunge în lumea creată de
Ion Creangă cu ajutorul unui portal și se bucură enorm de aventurile pe care le
trăiește alături de Nică.    
9. Ideea fragmentului ,,Copacul dorințelor: Amintiri din copilărie’’, de Mihai
Mănescu, mă trimite cu gândul la opera ,,Decebal și un solomonar misterios’’, de
Simona Antonescu. 
O valoare culturală comună, la nivelul celor două texte, o constituie interesul
pentru aventură. 
În textul-suport, o fetiță trăiește intens o serie de aventuri din lumea copilăriei
alături de Nică, personajul lui Creangă, însă acest lucru este posibil doar cu ajutorul
unui portal descoperit. 
În opera Simonei Antonescu, doi copii, gemeni, călătoresc în timp, iar cu
sprijinul unui cufăr magic, descoperă magia unor vremuri încântătoare și trecute. 

1
 B. 1. a)
2. d)
3. c)
4. c)
5. ,,am dat’’-timpul perfect compus; 
,,puneau’’-timpul imperfect; 
,,așteptaseră’’-timpul mai-mult-ca-perfect
6. Băiete, treci la tablă!
Mașina din garaj a ruginit. 
7. ,,să se trezească’’-construcție reflexivă; 
,,avea’’-construcție activă.
8. Băiatul a aranjat CEEA ce era de ASAMBLAT, VOIND ca FEEDBACKUL
primit de la profesor să fie pe placul ALOR săi.

Subiectul al II-lea
O fetiță pornește cu Nică spre un câmp. Băiatul se gândește la prinderea
unei pupeze, în vreme ce Mara, la boala ei și la mama acesteia. Copilul îi observă
îngândurarea fetiței și încearcă să o încurajeze, accentuându-i faptul că este
important să își trăiască pe deplin copilăria. 
Fata îl vede pe Nică cum fuge și după ce le dă de mâncare lingurarilor, îl
vede la gura scorburii unui tei pentru a prinde o pupăză. După ce o capturează, Mara
constată că în spatele lor se află unchiul lui Nică. Cei doi fug pe furiș și nu sunt văzuți
de Smaranda. Aceștia decid să se urce în pod pentru a se juca. Nică scoate pupăza
și o leagă cu ață de un stâlp. Fetei îi este milă de pasăre și-l roagă pe prietenul să o
elibereze. El îi propune să meargă la iarmaroc pentru a vinde pasărea. Marei îi este
teamă să nu se dea de gol și să fie prinși. Fata îi face pe plac lui Nică, bagă pasărea
în sân și nu are nicio teamă, pentru că este crescută în Crângași, iar cu ajutorul unui
copac fermecat ajunge în lumea humuleșteană a secolului al XIX-lea.