.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

Grupa mijlocie
Grădinița ,,Piticii voinici,,
Propunător Geabău Marilena

TEMA ANUALĂ: „Cum exprimăm ceea ce simţim?”

PROIECT TEMATIC: „Cum transmit?”
SUBTEMA: „Bucuria cunoașterii”
TEMA ZILEI: ,,Prietenie fără bariere ”
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Împreună suntem fericiți”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: ADE-DLC +DOS
TIPUL DE ACTIVITATE: mixt
MIJLOC DE REALIZARE: lectura educatoarei
SCOPUL:
 Educarea unor relații de prietenie cu copii diferiți și a unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
  Să participe la activităţile de grup, atât în calitate de auditor, cât şi în calitate de vorbitor;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan;
 Să conștientizeze diversitatea aspectului oamenilor și importanța solidarității lor

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Pe parcursul și la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:

O1 – să reconstituie povestea după întrebări; obiectivul se consideră realizat dacă toţi copiii răspund corect la cel puțin două întrebări;
O2 – să intuiască după culoarea feței, locurile de unde proveneau copiii ajunși pe vapor; obiectivul se consideră realizat dacă toţi copiii
răspund la cel puţin o întrebare.
O3 – să alcătuiască propoziţii simple cu ajutorul întrebărilor şi al imaginilor; obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii formulează
cel puțin o propoziţie.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: observația, conversaţia, povestirea, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, jocul, metoda analitico-sintetică
 Mijloace de învăţământ: : Marionete reprezentând rasele umane, Harta lumii , support pentru harta, patafix, coli de carton,
lipici, foarfeci, imagini decupate şi de decupat cu copii de pe continentele Terrei, clopoțel.
 Forma de organizare: frontal, pe grupe

RESURSE: -umane: educatoarea şi grupa de copii

-temporale: 30 minute

BIBLIOGRAFIE:

„Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani”, Bucureşti, 2019

„Ghid pentru proiecte tematice”, Editura Humanitas, 2005

„Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Bucureşti, 2005

EVENIMENTUL OB CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC OP METODE MIJLOACE FORME DE
ȘI DE ORGANIZA
PROCED ÎNVĂȚARE RE
EE
1. Momentul Se amenajează spaţiul educaţional şi Mobilier
organizatoric materialele didactice; şcolar,
Se asigură climatul favorabil desfăşurării material
activităţii. didactic
2. Captarea Fiecare om își are Imaginea a Copiii
atenției Fața de la Dumnezeu Ghicitoa 2 prieteni manifestă
Sufletele își dau mâna re îmbrățișați Frontal interes şi
Și se sprijină mereu atenţie atât
pentru
Care suflete-și dau mâna și se sprijină mereu? ghicitoare
3. Anunțarea Se prezintă copiilor tema şi obiectivele Conversa Planșa cu Frontal
temei și a propuse. ția globul Ascultă cu
obiectivelor În povestea noastră de astăzi veţi descoperi pământesc atenție și e
mai multe surprize, trebuie să identificați Explicați pregătesc
copiii care au urcat pe vapor în jetoanele din a
plicuri , să le lipiți pe acea parte de pământ
de unde credeți că vin, să rezolvaţi corect
sarcinile şi să formulaţi corect propoziţii și să
spuneți cât de importantă vi se pare prietenia
care s-a legat între ei.

4. Dirijarea
învățării O1 Se dă citire poveștii despre copiii care au fost Lectura Povestea Ascultă cu
adunați de navigatori, de pe cinci continente educatoa Frontal atenție
și au devenit prieteni. rei Planșa cu povestea și
Pe parcursul povestirii, educatoarea arată pe globul cer lămuriri
 planșa cu globul pământesc care a fost traseul Explicați pământesc
vaporului pe ocean și în ce locuri a ancorat, a
unde a fost găsit fiecare copil. Tablă
Conversa magnetică Pe grupe
Se vor fixa numele locurilor de unde Participă la
proveneau acești copii. ția cu desenul
discuții cu
Se vor cere încheieri ale poveștii după euristică continente
soluții
imaginația copiilor.
Se vor face explicații despre faptul că clima Individual
de pe fiecare continent influiențează culoarea
pielii oamenilor și anumite caracteristici ale
feței și corpului omenesc.
Se va insista asupra faptului că indiferent de
unde provin oamenii și ce culoare au, toți tre
buie să se înțeleagă bine unii cu alții.

5. Obţinerea O1 Cum s-a numit povestea de azi?

performanţei Cine erau copiii care s-au cunoscut pe vapor? Conversa Castel Pe grupe Ascultă
Ce relații s-au înfiripat între acești copii pe ţia răspunsurile
O2 vapor și apoi în țara navigatorilor? Imagini colegilor,
Care sunt locurile unde au oprit navigatorii și Metoda sugestive corectându-i
au luat copii pe vapor? analitico- dacă este
Unde au ancorat navigatorii vaporul și i-au sintetică necesar
O3 stabilit pe cei cinci copii din toată lumea?
Ce i-au învățat navigatorii pe copii să facă
acolo, în patria lor?
6. Asigurarea O2 Veți scoate din plic jetoanele cu fețele Conversa Planșa cu Individual Activitate
retenţiei şi a copiilor și le veți lipi aceste fețe pe locul de ţia globul practică
transferului unde vim ei , pe globul de carton pe care l-ați pământesc Aprecieri
(feedback-ul) primit alături de plic. Plicuri cu colective
Frontal
Veți expune globurile voastre la panoul de decupaje de
plută hârtie
O3 Fiecare dintre voi va spune pe rând o idee din reprezentân Interevaluare
 succesiunea poveștii, fiți atenți la colegi și d fețele
răspundeți când vă fac semn. copiilor
Care a fost motivul pentru care au devenit ajunși pe
prieteni acești copii? vapor și
Voi aveți prieteni în vaporul grupei noastre? globul
pământesc
7. Încheierea Se vor face aprecieri generale şi individuale Aprecieri
activităţii despre desfăşurarea activităţii. Conversa Frontală colective
ţia
TRANZIŢIE:
,,În pădurea cu alune,, joc muzical

Anexa 1

A fost odată un băiețel care s-a pierdut de familia lui pe când vânau animale care trăiesc la Polul Nord/în Alaska , unde văzuse copilul lumina
zilei. Pe când scâncea aproape înghețat la malul oceanului, l-au găsit niște navigator care treceau cu vaporul pe acolo. L-au luat și au plecat cu el
spre continentul lor din celălalt capăt al lumii. Pe drum s-au oprit și au tras într-un port scoțian, ca să pună motorină și să cumpere de mâncare.
Acolo au găsit un orfan care muncea în port pe o porție de mâncare și o haină. L-au invitat și pe el să-I însoțească și așa s-au cunoscut primii doi
copii: Față Argintie de Alaska și Față Alba de Scoția. Erau diferiți dar frica și singurătatea i-a făcut frați de cruce și prieteni buni.

Vaporul vieții lor i-a dus mai departe pe coasta Africii, în Angola , unde au debarcat iarăși, să pună combustibil la vapor și să facă provizii de
mâncare. Echipajul de navigatori a mers în port la un restaurant și acolo era un copil negru care cerșea pe terasă. Navigatorii i-au dat mulți bani
dar copilul a luat-o la fugă și un om uriaș l-a prins și l-a luat la bătaie, luându-I banii. După un timp copilul a apărut în fața navigatorilor care
urmau să urce pe vapor și i-a implorat să-l ia cu ei căci se săturase de bătăile tatălui său , care-l obliga să cerșească. Așa a apărut pe vapor și Față
Neagră.

Copiii s-au împrietenit și se trezeau primii dimineața ca să facă ceai și cafea pentru navigatori. Înainte să ajungă în America de Sud,
navigatorii au văzut în larg un vapor în derivă iar când s-au apropiat, au observat niște copii atârnați cu mânuțele de funiile catargului. Unul
dintre marinari s-a dus cu o barcă și a urcat pe acel vapor unde a găsit doi copilași care nu erau nici albi, nici negri, dar galbeni -fumurii, cu ochii
mici. I-a adus pe vasul lor și au pornit către patria lor, Brazilia. Ei au fost numiți Față Aurie și Față Fumurie și au devenit tovarășii copiilor care
erau deja pe vapor. Ajunși acolo, au cumpărat o casă mare în care au crescut acești copii și au făcut comerț până la sfârșitul vieții, învățând acești
copii să trăiască precum frații și să muncească împreună pentru binele lor.