Proiectare de lungă durată pentru anul școlar 2023-2024

CLASA a V-a
elaborată în conformitate cu prevederile
Curriculumului disciplinar (gimnaziu, 2019) și ale manualului de limba și
literatura română, Întreprinderea Editorial-Poligrafică Știința, 2023,
192 p.

COMPETENȚE SPECIFICE
1. Perceperea identității lingvistice și
culturale proprii în context național,
manifestând curiozitate și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în
diverse situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi
nonliterare prin diverse strategii,
demonstrând spirit de observaţie şi
atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip,
pe suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate pentru
propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor
lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale,
fonetice, semantice, gramaticale) în
realizarea actelor comunicative,
demonstrând corectitudine şi autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de
lectură în contexte şcolare şi de viață, dând
dovadă de atitudine pozitivă şi interes.
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI
UNITĂȚI DE COMPETENȚE
1.1. Formularea argumentelor despre limba română ca limbă maternă şi ca limbă de stat.
1.2. Explicarea conceptului de identitate etnică, lingvistică, culturală.
2.1. Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, a informaţiilor explicite și implicite,
în diverse tipuri de texte orale.
2.2. Utilizarea resurselor fonorespiratorii individuale în comunicarea orală.
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informații și a unor idei.
3.1. Lectura textului literar și nonliterar cu identificarea componentelor de structură.
3.2. Confirmarea înțelegerii unui text prin răspuns la întrebări în baza lui.
3.3. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale.
3.4. Rezumarea unui text narativ de mici proporții.
3.5. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut.
3.6. Compararea personajelor literare din perspectiva valorilor.
4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a textelor.
4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar.
4.3. Reflectarea, în scris, a experienţelor, ideilor, judecăţilor, opiniilor, argumentelor prin
manifestarea flexibilității, originalității în textele proprii.
4.4. Elaborarea textelor în format electronic prin respectarea structurii și a semnelor de ortografie și
punctuație.
5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor comunicative.
5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de comunicare.
5.3. Utilizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin raportare la normă.
6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse digitale.
6.2. Gestionarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă.
 FINALITĂȚI

La sfârșitul clasei a V-a, elevul poate:

● deosebi conceptul de identitate etnică, lingvistică, culturală;
● manifesta atenție și concentrare în procesul ascultării în diverse situații de comunicare;
● preciza componentele de structură a textului literar și nonliterar;
● rezuma un text literar de mici proporții;
● compara două și mai multe personaje literare din perspectiva valorilor;
● elabora texte scurte;
● aplica reguli ortografice și ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale și gramaticale;
● recunoaște structurile morfologice și sintactice pentru exprimarea intenției de comunicare;
● utiliza dicționarul explicativ și dicționarul ortografic în exprimarea orală și scrisă a intențiilor de comunicare;
● demonstra experiențe lingvistice și de lectură în contextul disciplinelor școlare,

manifestând atitudini specifice predominante:

● curiozitate și toleranță;
● coeziune şi coerenţă discursivă;
● spirit de observaţie şi creativitate artistică/literară;
● responsabilitate pentru propria exprimare şi autocontrol;
● idei personale și comportamente literar-artistice;
● atitudine pozitivă şi interes pentru valorile lecturii.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

● Aria curriculară: Limbă și comunicare

● Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant

● Clasa: a V-a

● Numărul săptămânal de ore - 6

● Numărul de ore pe an școlar - 204

SEMESTRUL I

Nr. Unitatea Elemente de Studiul Comunicare Ateliere Evaluare Analiză/ Nr. total Observații
crt. de învățare gramatică textului Recapitulare de ore
1 I - 2 5 5 2 4 18
2 II 2 7 3 4 1 2 19
3 III 5 5 3 3 1 2 19
4 IV 8 5 1 2 1 2 19
5 V 7 6 - 2 1 2 18
Total 22 25 12 16 6 12 93
 SEMESTRUL II

Nr. Unitatea de Elemente de Studiul Comunicare Ateliere Evaluări Analiză/ Nr. total Observații
crt. învățare gramatică textului Recapitulări de ore
6 VI 7 5 3 4 1 2 22
7 VII 6 5 5 4 1 2 23
8 VIII 6 5 4 4 1 2 22
9 IX 4 6 5 4 1 2 22
10 X 4 9 2 3 2 2 22

Total 7 27 30 19 19 6 10 111

LA EŞALONAREA DATELOR CALENDARISTICE, CONFORM ORARULUI, SE VA ŢINE CONT DE PERIOADA VACANŢELOR:

Anul școlar 2023 - 2024 va avea următoarea structură:

Semestrul I 0l septembrie - 22 decembrie 2023;
Semestrul II 09 ianuarie - 3l mai 2024.

Pe parcursul anului de studii, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
vacanța de toamnă 01.11.2023 – 05.11.2023 (5 zile);
vacanţa intersemestrială (de iarnă) 23.12.2023 - 08.01.2024 (17 zile);
vacanţa de primăvară 08.03.2024 - 12.03.2024 (5 zile);
vacanţa de Paşti 04.05.2024 - 13.05.2024 (10 zile).
Pentru elevii claselor I-a - a VIII-a și a X-a - a XI-a se stabilește: vacanţa de vară 01.06.2024 - 31.08.2024 (92 de zile)

MATRICEA DE EVIDENȚĂ A COMPETENȚELOR SPECIFICE ȘI A UNITĂȚILOR DE COMPETENȚĂ

Nr.crt. Unitatea de învățare Competența Unitatea de competență

1. Textul literar. Textul nonliterar. Invitația. Cine sunt eu? Cum îmi 1, 2, 3, 4, 5, 6 1.1, 1.2, 2.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 5.2, 5.4, 6.1
definesc identitatea? Elemente de fonetică. Articularea vocalelor și
a consoanelor. Silaba. Silaba accentuată
Tema curriculară generică: LIMBA ROMÂNĂ ESTE
PATRIA MEA

2. Utilizarea literei „â” și a verbului „sunt”. Situația de comunicare. 1, 2, 3, 4, 5 1.2, 2.1, 3.2, 3.5, 4.2, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3
Elementele comunicării. Cartea - obiect cultural. Structura cărții
Tema curriculară generică: JOCUL ȘI JOACA. AVENTURA
LECTURII
3. Versul. Strofa. Tipuri de strofe. Figurile de stil. Familia lexicală. 3, 4, 5 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.2, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4
Câmpul lexical. Cacofonia. Orarul – text nonliterar. Conexiuni.
Discuție în familie despre valori
Tema curriculară generică: ÎMI IUBESC FAMILIA
4. Narațiunea ca mod de expunere. Formularea ideii principale și a 2, 3, 5 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 5.2,5.3, 5.4
planului simplu de idei. Verbul ca parte de vorbire. Modurile
personale ale verbului. Modul indicativ. Timpul prezent.
Imperfectul și perfectul compus. Timpul viitor . Acțiunea
exprimată de modul imperativ
Tema curriculară generică: LUMEA COPILĂRIEI.
COPILĂRIA TREZEȘTE AMINTIRI
5. Autorul și naratorul textului. Personajele dintr-un text narativ. 3, 4 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3
Substantivul ca parte de vorbire. Substantive comune și proprii .
Genul și numărul substantivului. Articolul ca parte de vorbire.
Articolul hotărât și articolul nehotărât. Cazurile substantivului.
Prepoziția. Conexiuni. Plan personal de corectare a
comportamentelor
Tema curriculară generică: BINELE, VALOARE PERENĂ.
BINELE ÎNVINGE MEREU

6. Basmul – expresie a adevărului și a binelui. Dialogul ca mijloc de 3, 5 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.6, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4
 expunere. Pronumele personal. Ortografia pronumelui. Pronumele
personal de politețe/de reverență. Numeralul cardinal și numeralul
ordinal. Ortografia numeralului. Comunicarea. Reguli de acces la
cuvânt. Mesajul electronic
Tema curriculară generică: ADEVĂRUL –VALOARE
UMANĂ ESENȚIALĂ
7. Textul descriptiv. Epitetul. Comparația. Elementele comune și 1, 3, 5 1.2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 5.1, 5.2
elementele de relație în structura comparației. Conexiuni.
Anotimpul primăvara în artă. Legenda. Adjectivul. Acordul
adjectivului cu substantivul. Modul de formare a adjectivelor
Tema curriculară generică: ÎN MIJLOCUL NATURII
8. Mitul – o lecție de curaj. Personificarea. Predicatul – parte 3,5 3.1, 3.2, 3.3, 3.6, 5.3, 5.4
principală de propoziție. Subiectul – parte principală de propoziție.
Scrisoarea. Felicitarea
Tema curriculară generică: CURAJUL, UN DRUM SPRE
LIBERTATE
9. Mesajul poeziei. Repetiția. Enumerația. Conexiuni. Imaginea 3, 4 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 4.2
pădurii în artă. Părțile secundare de propoziție. Atributul. Părțile
secundare de propoziție. Complementul. Aprecierea personală
Tema curriculară generică: CE ESTE FRUMOSUL?
FRUMOSUL ÎN NATURĂ
10. Între real și imaginar. Propoziția. Conexiuni. Vacanța mare pe 3, 4, 6 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 4.1, 4.2, 6.1
ritmuri muzicale. Cum ne pregătim de vacanță?
Tema curriculară generică: VINE VACANȚA. VACANȚA
MARE

ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Nr.crt. Sursa didactică Denumire/ autor Editură Anul

ediției
1. Curriculum Limba și literatura română, clasele a V- a – a IX-a Chișinău 2019
 2. Ghid Limba și literatura română, clasele a V- a – a IX- a Chișinău 2019
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară limba şi literatura 2023
română (școala națională) și literatura universală în anul de studii 2023-2024
4. Standarde de eficiență a învățării, A. Ghicov, T. Cartaleanu, M. Marin, V. Gaiciuc Lyceum 2012
5. Referenţialul de evaluare a competenţelor specifice, formate elevilor prin disciplina școlară limba și Tipografia 2014
literatura română, A. Ghicov, T. Cartaleanu, O. Cosovan Centrală
6. Caietul elevului Limba și literatura română. Evaluări sumative. Teste scrise. Probe orale. Blitz Poligraf 2023
Lucrări practice, A. Ghicov, M. Butuc-Brigai, T. Gheorghiță, M. Istrati, T.
Tonu, A. Lașcu, N. Adăscăliței

7. Biblioteca digitală Proiect implementat de Primăria municipiului Chișinău, în parteneriat cu Chișinău 2020-2022
Ministerul Educației și Cercetării http://educatieonline.md/
8. Manualul școlar în vigoare Limba și literatura română, clasa a V-a, V. Goraș-Postică, N. Iacob, V. Știința 2023
Bolocan

UNITATEA I
Textul literar. Textul nonliterar. Invitația. Cine sunt eu? Cum îmi definesc identitatea? Elemente de fonetică. Articularea vocalelor și a
consoanelor. Silaba. Silaba accentuată
Tema curriculară generică: LIMBA ROMÂNĂ ESTE PATRIA MEA
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de Resurse Observații
ore învățare-evaluare
U.C. cl. a IV-a: 1. Activități de intercunoaștere 1 Exerciții recapitulative: Manualul
3.2. Extragerea – de lectură și înțelegere de Fișe
informaţiilor esenţiale și de 2. Prezentarea manualului 1 text; recapitulat
detaliu dintr-un text citit. – de identificare a unor ive
4.1. Scrierea corectă, 3. Evaluarea inițială 1 cuvinte cu sens asemănător Caietul de
lizibilă a propozițiilor și a sau diferit; evaluări
textelor mici, cu litere de 4. Analiza evaluării inițiale 1 – de scriere corectă; sumative
mână și de tipar, cu – de recunoaștere a părților de
respectarea spaţiului,
înclinaţiei, a aspectului
îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de
ortografie şi de punctuaţie
învățate, în diverse contexte
de realizare.
1.1 Formularea
argumentelor despre limba
română ca limbă maternă şi
ca limbă de stat.
1.2. Explicarea conceptului
de identitate etnică,
lingvistică, culturală.
2.1. Exprimarea unui punct
de vedere propriu privind o
prezentare orală pe o temă.
3.2. Raportarea emoțional-
afectivă la mesajul textului
lecturat.
3.3. Interpretarea mesajului
operei literare.
4.2. Plasarea grafică în
pagină a textului literar și
nonliterar.
5.4. Monitorizarea
exprimării proprii și a
celorlalți prin raportare la
normă.
1
Texte literare: Antologie / Aurelia Codreanu, Svetlana Stanţieru. - [Bălţi]: US „Alecu Russo”, 2019.
2
Texte literare: Antologie / Aurelia Codreanu, Svetlana Stanţieru. - [Bălţi]: US „Alecu Russo”, 2019.
vorbire învățate și a unor
5. Exerciții de recapitulare 1 categorii gramaticale;
– de dictare
6. Țara și limba. Universul textului Salbă de 1 Lectura interogativă și
Vasile Romanciuc expresivă a textului. Manualul
Agenda cu notițe paralele
7. Semnificațiile și provocările textului Salbă de 1 Exerciții de comprehensiune: Antologie1
Vasile Romanciuc reflecții asupra temei cărții și
8. Textul literar. Fragment de text de Armiana Pop 1 a structurii acesteia.
Exerciții de comprehensiune:
reflecții asupra limbajului și a
9. Textul nonliterar. Invitația 1 structurii textului.
Exerciții de analiză a textului;
Comentarea potențialului Manualul
expresiv al unităților lexicale.
10. Atelier de discuție: Cine sunt eu? Cum îmi 1 Antologie2
definesc identitatea? Formular de Gr. Vieru Ilustrarea prin fapte a
11. Elemente de fonetică. Alfabetul 1 apartenenței la familie, https://
comunitate, stat, Europa. educatieon
12. Articularea vocalelor și a consoanelor. 1 Exerciții de argumentare a line.md/
Alfabetul de T. Arghezi necesității de comunicare
corectă în limba română. https://
Lectura interogativă și livresq.co
13. Silaba. Silaba accentuată. Accentul 1 expresivă a textului. m/ro/
Agenda cu notițe paralele
6.1. Structurarea ideilor 14. Atelier de scriere. Limba română și cultura 1 Exerciții de comprehensiune: https://
receptate din cotidian, într- națională. Verb matern de L. Damian reflecții asupra temei cărții și learningap
un mesaj, prin resurse 15. Conexiuni. La bibliotecă descoperim opera lui 1 a structurii acesteia. ps.org/
digitale. N. Dabija Exerciții de comprehensiune:
1.1 Formularea 16. Recapitulare. Lecție de sinteză 1 reflecții asupra limbajului și a
argumentelor despre limba structurii textului.
română ca limbă maternă şi 17. Evaluare sumativă scrisă// Evaluare 1 Exerciții de analiză a textului;
ca limbă de stat. sumativă orală: dialog în pereche pe o temă Comentarea potențialului
1.2. Explicarea conceptului dată expresiv al unităților lexicale. Caietul de
de identitate etnică, 18. Analiza probei de evaluare 1 Exerciții de autoanaliză și de evaluări
lingvistică, culturală. consolidare sumative
2.1. Exprimarea unui punct
de vedere propriu privind o TOTAL: 18
prezentare orală pe o temă.
3.2. Raportarea emoțional-
afectivă la mesajul textului
lecturat.
3.3. Interpretarea mesajului
operei literare.
4.2. Plasarea grafică în
pagină a textului literar și
nonliterar.
5.4. Monitorizarea
exprimării proprii și a
celorlalți prin raportare la
normă.

UNITATEA II
Utilizarea literei „â” și a verbului „sunt”. Situația de comunicare. Elementele comunicării. Cartea - obiect cultural. Structura cărții
Tema curriculară generică: JOCUL ȘI JOACA. AVENTURA LECTURII
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
ore
2.1. Identificarea temei, 1. Lectura – jocul de-a imaginația. Leagănul 1 Lectura interogativă și expresivă Manual
a unor informații pisicii de Simona Popescu a textului. Agenda cu notițe
esențiale și de detaliu, a paralele.
2. Universul textului Leagănul pisicii de 1
informaţiilor explicite și Lectura analitică a textului.
Simona Popescu
implicite, în diverse Reflecții asupra limbajului.
tipuri de texte orale. Exerciții de definire a stărilor
3. Enigmele textului Leagănul pisicii de 1
postlectorale.
Simona Popescu
2.2. Utilizarea Exerciții de comprehensiune:
4. Utilizarea literei „â” și a verbului „sunt”. 1
resurselor reflecții asupra limbajului și a
5. Atelier de discuție: Jocul și joaca – 1
fonorespiratorii structurii textului.
activitate de formare a personalității
individuale în Exerciții de analiză a textului;
comunicare. Exerciții de justificare a unor
6. Arta vorbirii. Jocul frământărilor de limbă 1 puncte de vedere. https://
3.1. Lectura textului educatieon
literar și nonliterar cu line.md/
identificarea
componentelor de 7. Situația de comunicare. Tipuri de 1
structură. comunicări
3.2. Confirmarea 8. Elementele comunicării 1 Joc de rol în perechi –
înțelegerii unui text prin construirea unei comunicări
răspuns la întrebări în 9. Respectarea unor reguli în timpul 1 dialogate pentru următoarele https://
baza lui. comunicării perechi de adiacență: întrebare – www.yout
3.3. Exprimarea 10. Cartea, obiect cultural. Structura cărții răspuns, invitație – ube.com/
argumentată a propriilor acceptarea/refuzarea invitației; watch?
stări postlectorale. reproș – acceptarea/refuzul v=KiIS5L
3.4. Rezumarea unui reproșului; a face un compliment 1Bmnc&t
text narativ de mici – a răspunde la un compliment. =409s
proporții. Identificarea punctelor tari și a
celor care necesită îmbunătățire
5.2. Respectarea
normelor lingvistice în
diverse situații de
comunicare.
5.3. Identificarea
strategiilor de învăţare
autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea
propriei exprimări.
în conversațiile cu un coleg.
11. Elementele componente ale unei coperți Elaborarea personalizată a unei
coperți
12. Atelier de lectură. Aventura lecturii, 1 Activități de utilizare a Evaluare
Cititul ca un sport extrem de Cezar Paul- diverselor resurse informaționale formativă
Bădescu și comunicaționale pentru
1 corectitudine şi autocontrol. Antologie3
13. Atelier de discuție: Lecturi captivante Produse: dictarea de cuvinte,
care m-au marcat dictarea liberă
14. Atelier de lectură și scriere: 2 Manual
15. Descoperirea lumii prin joc. Text-suport
Jocuri de A. Blandiana
16. Lecție de sinteză 1
17. Evaluare sumativă scrisă//Evaluare 1 Exerciții de analiză și Caietul de
sumativă orală. Orator devii prin confirmarea/reconfirmare a evaluări
exersare (frământări de limbă) cunoștințelor achiziționate. sumative
18. Analiza probei de evaluare 1 Autoevaluare

TOTAL: 18

UNITATEA III
Versul. Strofa. Tipuri de strofe. Figurile de stil. Familia lexicală. Câmpul lexical. Cacofonia. Orarul – text nonliterar. Conexiuni. Discuție în
familie despre valori
Tema curriculară generică: ÎMI IUBESC FAMILIA

3
Texte literare: Antologie / Aurelia Codreanu, Svetlana Stanţieru. - [Bălţi]: US „Alecu Russo”, 2019.
 Unități de competențe
1.2. Argumentarea interesului
pentru istoria, cultura, limba şi
literatura română.
2.1. Exprimarea unui punct de
vedere propriu privind o
prezentare orală pe o temă.
3.2. Raportarea emoțional-
afectivă la mesajul textului
lecturat.
3.5. Comentarea mijloacelor
expresive ale textului.
4.2. Plasarea grafică în pagină
a textului literar și nonliterar.
4.3. Reflectarea, în scris, a
experienţelor, ideilor,
judecăţilor, opiniilor,
argumentelor prin
manifestarea flexibilității,
originalității în textele proprii.
5.1. Valorificarea achizițiilor
lingvistice în realizarea actelor
comunicative.
5.2. Utilizarea autonomă a
normelor limbii literare în
diverse situații de comunicare.
5.3. Utilizarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
Unități de conținut
1. Îmi iubesc familia. Valorile 1
familiei mele.
Discutarea primei teme de
proiect: Lapbook Valorile
familiei mele (evaluare la
finalul unității)
2. Fratele lui Eminescu – Grigore
Vieru.
Duminica de G. Vieru – lectura
expresivă
3. Idei și semnificații. Duminica de 1
G. Vieru
4. Sinonimele și antonimele
(actualizare). Duminica de G. Vieru
5. Textul liric/poezia. Duminica de 1
G. Vieru
6. Atelier transdisciplinar: Mama 1
în cântec și în literatură
7. Versul. Strofa. Tipuri de strofe 1
8. Figurile de stil
9. Familia lexicală
10. Analiza grafică a structurii
cuvintelor
Nr. Data Activități de Resurse Observații
ore învățare-evaluare
Stabilirea calendarului,
explicarea pașilor de
realizare a proiectului,
sugestii pentru documentare,
criteriile de evaluare a
proiectului
1 Manual
Analiza faptelor de limbă.
Aplicarea regulilor studiate la
producerea unei familii
lexicale.
Exerciții de utilizare a
1 dicționarului (explicativ, de
sinonime, de antonime,
de neologisme, de expresii).
Exerciții de utilizarea
adecvată a terminologiei
lingvistice.
Lectura interogativă și
1 expresivă a textului.
Lectura cu voce a textelor și
1 a fragmentelor de texte. https://
Comentarea. Extragerea www.youtu
informațiilor esențiale dintr- be.com/
un text studiat. Identificarea watch?
și explicarea noțiunilor v=9n2f4eIep
studiate. uA
1 Exerciții de comprehensiune:
reflecții asupra limbajului și a
11. Câmpul lexical 1 structurii textelor de tip epic https://
Dispunerea grafică în pagină www.youtu
a elementelor constituente ale be.com/
scrisorii. watch?
Evaluarea reciprocă a v=7Akl2ltb
produselor realizate. T1I
12. Rostul și rolul frământărilor de 1 Produse: planul simplu de Evaluare
limbă idei, rezumatul, notițele de formativă
13. Orarul – text nonliterar 1 lectură etc. Manual

Autoevaluare
14/15Atelier de lectură – Valori 2 Exerciții de analiză și Manual
ale familiei, în baza fragmentului confirmarea/reconfirmare a
„Genialii” de Anca și Elena-Diana cunoștințelor achiziționate.
Nedelcu și a altui text la alegere
16. Atelier de discuție: Familia 1
mea - cetatea mea. Discuție în
familie despre valori

17. Lecție de sinteză

1
18. Evaluare sumativă scrisă // 1 Caietul de
Evaluare sumativă practică. evaluări
Proiect transdisciplinar Valorile sumative
familiei mele (lapbook)
19. Analiza probei de evaluare 1
TOTAL: 19
 UNITATEA IV
Narațiunea ca mod de expunere. Formularea ideii principale și a planului simplu de idei. Verbul ca parte de vorbire. Modurile personale ale
verbului. Modul indicativ. Timpul prezent. Imperfectul și perfectul compus. Timpul viitor . Acțiunea exprimată de modul imperativ
Tema curriculară generică: LUMEA COPILĂRIEI. COPILĂRIA TREZEȘTE AMINTIRI

Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
ore
3.1. Lectura textului 1. Prieteni ai copilăriei. Calul de Emil 1 Lectura analitică a textului. Manual
literar și nonliterar cu Gîrleanu. Lexic și semnificație Exerciții de definire a stărilor
identificarea 2. Universul textului Calul de Emil 1 postlectorale.
componentelor de Gîrleanu. Lectura interogativă și expresivă
structură. a textului.
3.2. Confirmarea 3. Enigmele textului Calul de Emil 1 Exerciții de comprehensiune: https://
înțelegerii unui text prin Gîrleanu. Lecturi paralele ( Micul prinț reflecții asupra limbajului și a www.fundati
răspuns la întrebări în de A.S. Exupery) structurii textului. a-
baza lui. Exerciții de analiză a textului; luceafarul.ro/
3.3. Exprimarea Comentarea potențialului sites/default/
argumentată a propriilor expresiv al unităților lexicale. files/Saint-
stări postlectorale. Exupery%20-
3.4. Rezumarea unui %20Micul
text narativ de mici Analiza și explicarea erorilor %20print
proporții. comise. Exerciții de consolidare. %20-
4.2. Plasarea grafică în Exerciții de argumentare a %20ilustrata.
pagină a textului literar necesității de comunicare pdf
și nonliterar. 4. Etapele acțiunii/Momentele subiectului 1 corectă în limba română.
5.1. Exprimarea Extragerea informațiilor
intențiilor de 5. Narațiunea ca mod de expunere esențiale dintr-un text studiat.
comunicare prin 6. Formularea ideii principale și a planului 1 Identificarea și explicarea
achiziții lexicale, simplu de idei noțiunilor studiate.
fonetice, gramaticale. 7. Atelier de scriere. Redactarea unui plan Identificarea informației Evaluare
simplu de idei formativă
5.2. Respectarea 8. Verbul ca parte de vorbire 1 necesare în dicționarul Manual
normelor lingvistice în ortografic. https://
diverse situații de 9. Modurile personale ale verbului 1 educatieonlin
comunicare. 10. Modul indicativ. Timpul prezent 1 Exerciții de analiză și e.md/
5.3. Identificarea 11. Modul indicativ. Timpul trecut. 1 confirmarea/reconfirmare a
strategiilor de învăţare Imperfect cunoștințelor achiziționate. https://
autonomă a limbii cu 12. Modul indicativ. Timpul trecut. Perfectul 1 Autoevaluare livresq.com/
ajutorul dicționarelor. compus Exerciții de autoanaliză ro/
5.4. Monitorizarea 13. Modul indicativ. Timpul viitor 1
propriei exprimări prin 14. Modul imperativ 1 https://
raportare la normă. learningapps.
org/

15. Atelier de scriere: Modurile nepersonale

ale verbului 1
16. Atelier de lectură și scriere: Bunica – Manual
icoana copilăriei mele, în baza cărții
„Drumul spre biserică” de N. Dabija
17. Lecție de sinteză 1
18. Evaluare sumativă scrisă. Test 1 Caietul de
evaluări
sumative
19. Analiza probei de evaluare 1
TOTAL: 19

Autorul și naratorul textului. Personajele dintr-un text narativ. Substantivul ca parte de vorbire. Substantive comune și proprii . Genul și numărul
substantivului. Articolul ca parte de vorbire. Articolul hotărât și articolul nehotărât. Cazurile substantivului. Prepoziția. Conexiuni. Plan personal
de corectare a comportamentelor
Tema curriculară generică: BINELE, VALOARE PERENĂ
Unități de competențe
3.1. Lectura textului literar
și nonliterar cu
identificarea
componentelor de
structură.
3.2. Confirmarea
înțelegerii unui text prin
răspuns la întrebări în baza
lui.
3.3. Exprimarea
argumentată a propriilor
stări postlectorale.
3.5. Recunoașterea
figurilor de stil în limita
unităților de conținut.
4.3. Exprimarea, în scris, a
unor informaţii, opinii
pentru varii texte.
4.1. Scrierea corectă,
lizibilă a textelor cu
păstrarea structurii şi a
UNITATEA V
Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
ore
1. Binele învinge mereu. Pilda 1 Exerciții de justificare a unor puncte Manual
samariteanului (parabolă biblică). de vedere
Lectură și vocabular
Agenda cu notițe paralele
2. Universul textului . Pilda 1
samariteanului
Lectura analitică a textului. Reflecții
3. Enigmele textului . Pilda 1
asupra limbajului
samariteanului
Exerciții de definire a stărilor
4. Instanțe narative: autorul și 1
postlectorale
naratorul textului
Exerciții de analiză a textului;
5. Personajele dintr-un text narativ. 1
Comentarea potențialului expresiv al
Trăsături fizice și morale. Ursul
unităților lexicale
prisăcar de S. Vangheli
Exerciții de identificare și comentare a
6. Substantivul ca parte de vorbire. 1 Manual
figurilor de stil
Substantive comune și proprii
(Amintiri din copilărie de I. https://
Creangă, fragmente) wordwal
7. Genul și numărul substantivului 1 Exerciții de identificare a categoriei l.net/
8. Articolul substantival hotărât și 2 determinării la substantiv
9. nehotărât Exerciții de completare a unor https://
10. Cazurile substantivului: Nominativ 1 enunțuri cu articole hotărâte și www.di
11. Cazul Acuzativ 1 nehotărâte dactic.ro
12. Prepoziția. Regimul cazual al 1 Exerciții de ortografie a formelor /
prepoziției substantivale articulate hotărât
aspectului îngrijit. 13. Cazurile substantivului. Genitiv.
4.2. Aranjarea în pagină a Dativ
textului literar. 14. Cazurile substantivului. Vocativ
15. Atelier de lectură: Adevărul,
Binele și Utilul în mesajul cotidian,
în baza textului Testul lui Socrate
16. Plan personal de corectare a
comportamentului
17. Lecție de sinteză
18. Evaluare sumativă scrisă. Test
19. Analiza probei de evaluare
TOTAL:
Total ore SEMESTRUL I
1 https://
educatie
1 online.m Evaluare
d/ formativă
https://
livresq.c
om/ro/
1 Manual
Redactarea unui text narativ. Exerciții
de sinteză și consolidare
1 Întocmirea unui plan de corectare a
comportamentului unor personaje și a
propriului comportament.
1
1 Caietul
Exerciții de analiză și
de
confirmarea/reconfirmare a
1 evaluări
cunoștințelor achiziționate
sumative
19
93
 SEMESTRUL II

UNITATEA VI
Basmul – expresie a adevărului și a binelui. Dialogul ca mijloc de expunere. Pronumele personal. Ortografia pronumelui. Pronumele personal de
politețe/de reverență. Numeralul cardinal și numeralul ordinal. Ortografia numeralului. Comunicarea. Reguli de acces la cuvânt. Mesajul
electronic
Tema curriculară generică: ADEVĂRUL –VALOARE UMANĂ ESENȚIALĂ
Unități de Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
competențe ore
3.1. Lectura textului 1. Basmul – expresie a adevărului și a 1 Lectura interogativă și expresivă a
literar și nonliterar cu binelui. Balaurul cel cu șapte capete, textului. Manualul
identificarea cules de Petre Ispirescu. Strategii de Exerciții de comprehensiune: reflecții
componentelor de comprehensiune a textului asupra limbajului și a structurii textului.
structură. Exerciții de recunoaștere a reperelor
2. Strategii de comprehensiune a 1
3.2. Confirmarea temporale și spațiale ale acțiunii.
textului. Textul-suport Balaurul cel
înțelegerii unui text Exerciții de înțelegere a particularităților
cu șapte capete. Cronotop și acțiune
prin răspuns la de construcție a textului narativ.
3. Personajele. Trăsături fizice și 1
întrebări în baza lui. Exerciții de ordonare cronologică a ideilor
morale ale personajelor. Textul-
3.3. Exprimarea principale din textul-suport.
suport - Balaurul cel cu șapte capete
argumentată a Exerciții de identificare, extragere a
propriilor stări 4. Basmul - creație populară, reflecție a 1 informației necesare: cuvintelor -
postlectorale. identității culturale. Situații/Formule cheie, idei principale, detalii.
3.4. Rezumarea unui specifice basmului, Balaurul cel cu hărţi ale naraţiunii.
text narativ de șapte capete Lectura pe roluri a dialogurilor.
proporții mici. Teatralizarea unor secvențe narative.
5. Semnificația elementelor din basm. 1
3.6. Compararea
Textul-suport - Balaurul cel cu șapte
personajelor literare.
capete
5.1. Exprimarea
6. Dialogul ca mijloc de expunere. 1 Manual
intențiilor de
Semnificații ale semnelor de
comunicare prin
punctuație într-un dialog
achiziții lexicale, 7. Pronumele. Pronumele personal 1 Activități de utilizare a diverselor resurse https://
fonetice, gramaticale. informaționale și www.yout
8. Formele accentuate și neaccentuate 1
5.2. Respectarea comunicaționale pentru corectitudine şi ube.com/
ale pronumelui personal în cazul
normelor lingvistice în autocontrol. watch?
Nominativ și Acuzativ
diverse situații de v=pjBlzIU
9. Formele accentuate (și neaccentuate) 1 Evaluare
comunicare. Produse: dictarea de cuvinte, dictarea 5YN4
ale pronumelui personal în cazul formativă
5.3. Identificarea liberă, dictarea comentată etc.
Dativ, Genitiv și Vocativ 1
strategiilor de învăţare
autonomă a limbii cu 10. Ortografia pronumelui 1 Exerciții de înlocuire a substantivelor prin https://
ajutorul dicționarelor. 11. Pronumele personal de politețe/de 1 pronume personale și de politețe. www.dida
5.4. Monitorizarea reverență. Abrevierea pronumelor de Exerciții de identificare a pronumelor ctic.ro/
propriei exprimări politețe personale și de politețe.
prin raportare la 12. Numeralul. Numeralul cardinal. 1 Exerciții de completare a unor enunțuri https://
normă. Ortografia numeralului cardinal lacunare cu pronume personale și de educatieon
13. Numeralul ordinal. Ortografia 1 politețe. line.md/
numeralului ordinal Exerciții de identificare a formei corecte a
14. Valori morfologice ale numeralului 1 unor fapte de limbă. https://
Participare la situații de comunicare în livresq.co
care elevii să utilizeze pronume personale m/ro/
de politețe și formule reverențioase.
Exerciții de identificare a numeralelor https://
cardinale și ordinale. learningap
Exerciții de transcriere corectă în litere a ps.org/
numerelor.
15. Atelier de discuție: Formularea unui 1 Manual
mesaj al textului literar, (texte lirice
din antologia Pâinea noastră cea din
toate filele de Vasile Romanciuc)
16. Comunicarea. Reguli de acces la 1 Manual
cuvânt
17. Atelier de scriere. Mesajul 1 Manual
 electronic. Redactarea unui mesaj
electronic
18. Rezumatul. Etapele realizării unui 1 https://
rezumat educatieon
19. Atelier de scriere: Redactarea unui 1 line.md/
rezumat

20. SINTEZĂ 1

21. Evaluare sumativă scrisă. Test 1 Caietul de

evaluări
sumative
22. Analiza probei de evaluare 1 Exerciții de autoanaliză
Exerciții de consolidare
TOTAL: 22 Analiza și explicarea erorilor comise.

UNITATEA VII
Textul descriptiv. Epitetul. Comparația. Elementele comune și elementele de relație în structura comparației. Conexiuni. Anotimpul primăvara în
artă. Legenda. Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul. Modul de formare a adjectivelor
Tema curriculară generică: ÎN MIJLOCUL NATURII
Unități de Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observați
competențe ore i
3.1. Lectura textului 1. Natura, izvor de miracole. E 1 Activități de prelectură. Manual
literar și nonliterar cu primăvară în inimi de Adrian Lectura în lanț a textului-suport.
identificarea Artene. Stratul lexico-semantic al Reflecții asupra limbajului.
componentelor de textului Exerciții de definire a stărilor
structură. postlectorale.
2. Strategii de comprehensiune a 1
3.2. Confirmarea Exerciții de recunoaștere a reperelor
textului E primăvară în inimi de
înțelegerii unui text temporale și spațiale ale acțiunii.
Adrian Artene
prin răspuns la Exerciții de justificare a unor puncte de
3. Textul descriptiv. Particularități 1 Lecturi
întrebări în baza lui. vedere etc.
definitorii literare 4
3.3. Exprimarea
argumentată a
4. Atelier de creație: Primăvara – 1 https://
propriilor stări
anotimpul renașterii (redactarea unui educatieon
postlectorale.
text literar descriptiv) line.md/
3.4. Rezumarea unui
5. Figura de stil: epitetul. Elemente de 1
text narativ de
structură
proporții mici.
6. Semnificațiile contextuale ale 1 Exerciții de integrare atitudinală în
3.6. Compararea
epitetului sistemul de valori naționale/ de cultivare
personajelor literare.
a identității național-culturale/toleranța
5.1. Exprimarea
7. Comparaţia (actualizare). 1 față de valorile din alteritate.
intențiilor de
Mecanismul de constituire Actualizarea cunoștințelor despre
comunicare prin
adjectiv și categoriile gramaticale ale
achiziții lexicale,
8. Elementele comune și elementele de 1 acestuia. Manual
fonetice, gramaticale.
relație în structura comparației Exerciții de identificare a adjectivelor și a
5.2. Respectarea
acordului acestora cu substantivele
normelor lingvistice
9. Atelier interdisciplinar. Anotimpul 1 determinate.
în diverse situații de
primăvara în artă Exerciții de ortografie a adjectivelor
comunicare.
10. Legenda ariciului. Stratul lexico- 1 terminate în – iu etc. Manual Evaluare
1.2. Explicarea
semantic al textului formativă
conceptului de
11. Strategii de comprehensiune a 1 Exerciții de identificare, extragere a Manual
identitate etnică,
textului. Noțiunea de legendă. informației necesare; a cuvintelor-cheie,
lingvistică, culturală.
Timpul și spațiul acțiunii în text ideilor principale, detaliilor
12. Atelier discuție: Ironizarea 1
4
Lecturi literare. Antologie pentru clasele V–VI. sel. text.: Mircea Ciobanu, Dumitru Boicu, Știința, 2013.
 defectelor omenești în snoavele Exerciții de utilizare a dicționarului
populare, Păcală și zarzărele. (explicativ, de sinonime, de antonime, de
13. Atelier de lectură: Snoave 1 neologisme, de expresii), a https://
românești și semnificații ideatice. enciclopediilor etc. www.yout
Noțiunea de snoavă ube.com/
watch?
v=iyBTvk
emER8
14. Adjectivul. Ortografia adjectivului 1 https://
www.dida
1 ctic.ro/
15. Acordul adjectivului cu 1
substantivului https://
educatieon
16. Adjective variabile și invariabile 1 line.md/

https://
17. Modurile de formare a adjectivului 1 livresq.co
m/ro/

https://
learningap
ps.org/

18. Atelier de lectură: În mijlocul Activități de prelectură.

naturii, în baza textului-suport
Toporași de Magda Isanos
1 Lectura în lanț a textului-suport.
Reflecții asupra limbajului.
Exerciții de definire a stărilor
postlectorale.
Exerciții de recunoaștere a reperelor
temporale și spațiale ale acțiunii.
 19. Atelier de scriere: Abordări ale 1 Exerciții de analiză și
anotimpurilor în literatura română confirmarea/reconfirmare a cunoștințelor
(în baza poeziilor la alegere) achiziționate.

20. Textul nonliterar. Notițele - scriere 1 Elaborarea, în echipă/individual, a unor Manual

funcțională texte nonliterare cu ajutorul
tehnologiilor informaționale.
21. Lecție de sinteză 1 Exerciții de discernere a informației

22. Evaluare sumativă scrisă. Test 1 Caietul de

evaluări
sumative
23. Analiza probei de evaluare 1
Exerciții de autoanaliză
TOTAL 23

UNITATEA VIII
Mitul – o lecție de curaj. Personificarea. Predicatul – parte principală de propoziție. Subiectul – parte principală de propoziție. Scrisoarea.
Felicitarea
Tema curriculară generică: CURAJUL, UN DRUM SPRE LIBERTATE
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare Resurse Observați
ore Evaluare/produse i
3.1. Lectura textului literar
și nonliterar cu
identificarea
componentelor de
structură.
3.2. Confirmarea
înțelegerii unui text prin
răspuns la întrebări în baza
lui.
3.3. Exprimarea
argumentată a propriilor
stări postlectorale.
3.4. Rezumarea unui text
narativ de proporții mici.
3.6. Compararea
personajelor literare.
5.3. Identificarea
strategiilor de învăţare
autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
5
Lecturi literare. Antologie pentru clasele V–VI. sel. text.: Mircea Ciobanu, Dumitru Boicu, Știința, 2013.
1. Mitul – o lecție de curaj. Stratul lexico- 1 Exerciții de justificare a unor Manualul
semantic al textului Perseu și Meduza puncte de vedere.
Agenda cu notițe paralele.
2. Strategii de comprehensiune și predicție. 1
Lectura analitică a textului.
Textul-suport Perseu și Meduza
Reflecții asupra limbajului.
3. Decodificarea elementelor textuale ale 1
Exerciții de definire a stărilor
textului Perseu și Meduza. Noțiunea de
postlectorale
mit
Lectura interogativă și expresivă a
4. Dicția - tehnici de respirație și controlul 1 https://
textului.
emoțiilor. Ticurile verbale www.yout
Exerciții de comprehensiune:
ube.com/
reflecții asupra limbajului și a
watch?
structurii textului.
v=G3zya2
Exerciții de analiză a textului;
d9H5Y
Comentarea potențialului expresiv
5. Sincronizarea dicției cu mișcările 1
al unităților lexicale
corpului.
6. Personificarea - figură de stil 1 Lecturi
literare 5
7. Valoarea personificării în context. 1
Textul-suport O furnică poetă de Ana
Blandiana
8. Atelier de lectură: Interese și preferințe 1 Exerciții de recunoaștere a
de lectură. Lumea vietăților mărunte în propoziției și a tipurilor de
literatură (Povestea furnicii de I. Druță propoziții.
ș.a.) Alcătuire de propoziții simple și
9. Predicatul - parte principală de 1 dezvoltate. https://
propoziție. Predicatul verbal Exerciții de transformare a educatieo
10. Exprimarea predicatului 1 propozițiilor simple în propoziții nline.md/
11. Subiectul – parte principală de propoziție 1 dezvoltate.
 12. Subiectul simplu și subiectul multiplu 1 Exerciții de identificare a https://
predicatelor verbale. learningap
1 Exerciții de identificare, extragere ps.org/
13. Exprimarea subiectului 1 a informației necesare; a
cuvintelor-cheie, idei principale,
detalii https://
Exerciții de asociere kahoot.it/
14. Scrierea reflexivă: scrisoarea. 1 corespunzătoare Caietul de
text-imagine/desen, scheme. evaluări
sumative
15. Atelier de scriere: Conținutul ideatic al 1 https://
unei scrisori. educatieo
Exerciții de analiză și nline.md/
16. Scrierea reflexivă: felicitarea. Reguli de 1 confirmarea/reconfirmare a
redactare a unei felicitări cunoștințelor achiziționate.
Manual
17. Atelier de scriere. Redactarea unei 1
felicitări cu un anumit prilej
18. Atelier de lectură: Curajul de a 1
recunoaște săvârșirea unei fapte
necugetate, în baza fragmentului Cuore,
inimă de copil de Edmondo de Amicis
19. Atelier de discuție: Harta valorilor mele 1
și ale patriei
20. Lecție de sinteză 1

21. Evaluare sumativă scrisă //Evaluare 1

sumativă orală: Discurs de felicitare
22. Analiza probei de evaluare 1
TOTAL 22

Mesajul poeziei. Repetiția. Enumerația. Conexiuni. Imaginea pădurii în artă. Părțile secundare de propoziție. Atributul.
propoziție. Complementul. Aprecierea personală
Tema curriculară generică: CE ESTE FRUMOSUL? FRUMOSUL ÎN NATURĂ
Unități de competențe
3.1. Lectura textului literar și 1. Frumosul în natură. Stratul lexico-
nonliterar cu identificarea
componentelor de structură.
3.2. Confirmarea înțelegerii
unui text prin răspuns la
întrebări în baza lui.
3.3. Exprimarea argumentată
a propriilor stări
postlectorale.
3.4. Rezumarea unui text
narativ de proporții mici.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă
a textelor cu păstrarea
structurii şi a aspectului
îngrijit.
4.2. Aranjarea în pagină a
textului literar.
UNITATEA IX
Părțile secundare de
Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observa
ore ții
1 Exerciții de justificare a unor Manual
semantic al textului Pădurea de A. puncte de vedere.
Macedonski Agenda cu notițe paralele.
Lectura analitică a textului.
2. Strategii de comprehensiune a textului. 1
Reflecții asupra limbajului.
Textul-suport - Pădurea de A.
Exerciții de identificare a
Macedonski
personajelor și a rolului pe care-l
3. Decodificarea semnificațiilor textuale. 1
au în textul literar.
Textul-suport - Pădurea de A.
Exerciții de identificare a
Macedonski
trăsăturilor fizice și morale ale
4. Atelier de creație: Pagină de jurnal – O 1
unui personaj.
zi în sânul naturii
Exerciții de comprehensiune:
5. Stratul lexico-semantic al textului Fulg 1
reflecții asupra limbajului și a
de Nicolae Labiș
structurii textului.
Comentarea potențialului expresiv
6. Mesajul textului literar. Formularea și 1 al unităților lexicale.
interpretarea mesajului unei opere Exerciții de integrare atitudinală
literare. Textul-suport Fulg de Nicolae în sistemul de valori naționale/ de
Labiș cultivare a identității național-
7. Figurile de stil: repetiția și enumerația. 1 culturale/toleranța față de valorile https://
Structură și semnificații contextuale din alteritate. www.yo
Comentarea. Extragerea utube.co
informațiilor esențiale dintr-un m/
text studiat. Identificarea și watch?
v=wo_y5
 explicarea noțiunilor studiate. 5fR2ck&
pp=ygU
KcmVw
ZXRpyJt
pYQ
%3D
%3D
Exerciții de identificare a părților
8. Atelier de scriere: Imaginea pădurii în 2 de propoziție studiate. https://
9. artă, text-suport: În pădurea Petrișorului Exerciții de construire a unor educatie
de Mihail Sadoveanu. propoziții corecte din punctul de online.m
10. Părțile secundare de propoziție: Atributul 1 vedere al acordului atributului cu d/
11. Exprimarea atributului prin adjectiv și 1 subiectul.
substantiv Lectură, audiere, vizionare.
https://
12. Părțile secundare de propoziție: 1
learninga
Complementul. Repere generale
pps.org/
13. Complementele necircumstanțiale 1

https://
kahoot.it
/

14. Atelier de discuție: Aprecierea 1

personală. Exprimarea unui punct de
vedere
15. Atelier de lectură: Fapt divers de Ana 1
Blandiana. Lectura și observarea textului
16. Decodificări semantice și semnificații. 1
Text-suport Fapt divers de Ana
Blandiana
17. Analiză paralelă în baza textelor-suport 1
 Fapt divers de Ana Blandiana și Omida
cu grad de fluture de Arcadie Suceveanu.
18. Elaborarea fișelor în baza textului-suport 1 Reflecții asupra limbajului.
Balul pomilor de Dumitru Anghel Exerciții de definire a stărilor
19. Interpretarea textului Balul pomilor de postlectorale.
Dumitru Anghel 1 Exerciții de analiză și
20. Lecție de sinteză 1 confirmarea/reconfirmare a
21. Evaluare sumativă scrisă 1 cunoștințelor achiziționate. Caietul
de
evaluări
sumative
22. Analiza probei de evaluare

TOTAL 22

UNITATEA X
Între real și imaginar. Propoziția. Conexiuni. Vacanța mare pe ritmuri muzicale. Cum ne pregătim de vacanță?
Tema curriculară generică: VINE VACANȚA. VACANȚA MARE
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare- Resurse Observații
ore evaluare

3.1. Lectura textului 1. Vacanța – liberate și meditație. Stratul 1 Exerciții de monitorizare a Manualul
literar și nonliterar cu lexico-semantic al fragmentului din propriei lecturi.
identificarea Jurnal de vacanță de Mircea Eliade Exerciții de motivare a
componentelor de interesului pentru lecturi.
2. Atelier de dezbatere: Vacanța 1
structură. Exerciții de argumentare a
presupune odihnă totală sau muncă
3.2. Confirmarea preferinţelor literare.
echilibrată?, în baza textului Jurnal de
înțelegerii unui text prin Agenda de lectură, notițe de
vacanță de Mircea Eliade
răspuns la întrebări în lectură, caietul de lecturi.
baza lui.
3.3. Exprimarea
argumentată a propriilor
stări postlectorale.
3.5. Recunoașterea
figurilor de stil în limita
unităților de conținut.
4.1. Scrierea corectă,
lizibilă a textelor cu
păstrarea structurii.
4.2. Aranjarea în pagină
a textului literar.
3. Textul literar: între real și imaginar, în
baza textului – suport Ora de caligrafie
de Gellu Naum
4. Explorarea textului Ora de caligrafie de
Gellu Naum
5. Interpretarea termenilor nuanțați ai
textului Ora de caligrafie de Gellu
Naum
6. Elemente de sintaxă. Propoziția. Noțiuni
generale
7. Analiza schematică a propozițiilor
simple și dezvoltate
8. Modificări în ortografia limbii române:
DOOM 3, 2021
9. Modificări în ortografia limbii române:
DOOM 3, 2021
10. Atelier de discuție: Vara – anotimpul
libertății și al visării, în baza textului-
suport Vară de Lucian Blaga
11. Explorarea limbajul poetic. Vară de
Lucian Blaga
12. Atelier de lectură: Vara – în vizorul
mânuitorilor de condei (în baza textelor
ce abordează această temă)
13. Interferența literaturii cu muzica. Ce
mică e vacanța mare de Eugen Rotaru
14. Decodificarea semnificațiilor textuale.
Textul-suport Ce mică e vacanța mare
15. Atelier de prezentare-video: Vacanța în
lumea muzicii
1 Discuţii de grup și conversaţii . Manual
asupra lecturii particulare etc.
Exerciții de realizare a
1 comparației literaturii cu
muzica.
1 Produse: agenda de lectură,
harta conceptuală, testul de
lectură, etc.
1 Reflecții asupra limbajului. https://
Exerciții de definire a stărilor educatieon
postlectorale. line.md/
1 Comentarea ortogramelor.
Analiza faptelor de limbă.
1 https://
www.dida
1 ctic.ro/
1 Exerciții de argumentare a
necesității de comunicare
corectă în limba română.
1 Exerciții de identificare,
extragere a informației
1 necesare; a cuvintelor-cheie, Evaluare
idei principale, detalii. formativă
Exerciții de identificare a
1 atributului și complementului
Exerciții de definire a stărilor
1 postlectorale.
1 Exerciții de analiză și
confirmarea/reconfirmare a
 16. Atelier de creație: Elaborarea unui plan 2 cunoștințelor achiziționate.
17. eficient de vacanță
18. Lecție de sinteză 1

19. Evaluare sumativă ////Evaluare 2 Caietul de

sumativă practică: evaluări
20. Elaborarea posterului de prezentare a sumative
unui cântec

21. Analiza probei de evaluare 1

1
22. Recomandarea literaturii pentru vacanță
TOTAL 22

Total ore sem. II 111

Total ore/an 204