Notă de prezentare

Învățământul preuniversitar prioritizează dezvoltarea indivizilor încă din

nivelul preșcolar și vizează procesul de învățare constantă pe tot parcursul vieții.
Ciclul superior al liceului, filiera vocațională se organizează în trei
componente cheie: TC, CD și CDȘ.
Programa pentru disciplina Metodica predării matematicii se îmbină cu
diferite domenii precum matematica, pedagogie și psihologie intercalate cu
practica pedagogică luăndu-se în vedere anumite criterii: adaptarea conținutului
în funcție de vârstă, nivelul cunoștințelor pe care ciclurile primare și preșcolare
le-au dobândit în experiența anterioară chiar și în cadrul altor discipline și
asigurarea continuității, găsirea unor metode interactive pentru a stimula
receptarea informațiilor.
Curriculumul centart pe competențe induce o proiectare curriculară care are în
vedere focalizarea pe achizițiile finale ale învățării, accentuarea dimensiunii
acționale a învățării în formarea personalității elevului și corelarea finalităților
cu așteptările societății. Astfel programa este structurată pe un ansamblu de
cinci competențe generale care individualizează învățarea pentru filiera
vocațională, profilu pedagogic, specializarea învățător-educatoare.
Programa școlară pentru disciplina Metodica predări matematicii/activităților
matematice are următoarele competențe structurale: competențe generale,
valori și atitudini, competențe specifice și conținuturile asociate acestora,
sugestii metodologice
În condițiile respectării integrale a cerințelor formulate în componentele
reglatoare al programei școlare (competențe generale, valori și atitudini,
competențe specifice și conținuturile asociate acestora), profesorul are
libertate în proiectarea activităților didactice, fiind la latitudinea sa: să
grupeze în diverse moduri competențe specifice și elemente de conținut
asociate acestora, în unități de învățare, cu respectarea logicii interne de
dezvoltare a conceptelor matematice ;