40 Probă de evaluare sumativă nr. 1, clasa a VII-a.

Data
min Unitatea de învățare nr. 1: Substanțele și fenomenele chimice în viața noastră
. Numele, prenumele elevului/elevei
Nr. Citeşte cu atenţie textul şi efectuează sarcinile ce urmează: 30 p
- Petele de rugină se pot elimina cu soluţie de acid citric sau suc de lămâie.
- Laptele conţine peste 100 de substanţe nutritive necesare organismului uman (5 feluri
de proteine, 20 aminoacizi, 10 acizi graşi, 4 tipuri de lactoză, 45 elemente minerale, 25
vitamine, enzime, hormoni etc. Unele substanţe conţinute în lapte se sedimentează cu
suc de lămâie.
- La arderea frunzelor de tutun se degajă, aproximativ, 4.700 de substanţe, dintre care
aproximativ 60 sunt cancerigene.
- Plantele udate cu apă clorurată, se îmbolnăvesc de cloroză, ca rezultat are loc
îngălbenirea apoi înălbirea frunzelor. Pentru declorizare, apa se lasă pentru câteva ore
într-un recipient cu gura mai largă.
1 Scie patru corpuri: 4p

2 Selectează din text patru substanțe: 4p

3 Numește: 6p
a) două proprietăți fizice ale ruginii;
b) două proprietăți fizice ale sucului de lămâie;
c) două proprietăți fizice ale apei.
4 Identifică în textul propus două proprietăți fiziologice și înscrie-le: 2p
1
2

5 Identifică în textul propus trei fenomene chimice și indică semnele lor: 6p

Fenomenul: 1 2 3
Semnul:

6 Folosind informația din text, propune două argumente unui fumător, pentru a se lăsa de 4p
acest viciu.
1
2
7 Cum crezi, de ce pentru îndepărtarea petelor de rugină putem folosi cu același succes 2p
sucul de lămâie, sau acidul citric?

8 Ce sfat ai da unui botanist, pentru a evita îmbolnăvirea plantelor de cloroză? 2p

40 Probă de evaluare sumativă nr. 2, clasa a VII-a. Anexa

min Unitatea de învăţare nr. 2: Tabelul Periodic al elementelor chimice și 8.3.
structura atomului.
Numele, prenumele elevului /elevei
Nr Citeşte cu atenţie textul şi efectuează sarcinile ce urmează: 40 p
Sfecla roşie este una dintre cele mai benefice legume pentru organism, fiind
considerată protectoarea ficatului. Acest aliment reprezintă o sursă excelentă de
vitamina B, folaţi, mangan şi potasiu, este o sursă bună de fibre, vitamina C,
magneziu, fier, cupru şi fosfor. Sucul de sfeclă - unul dintre alimentele cele mai
bogate ca sursă de antioxidanţi şi nitraţi (compuși ai azotului) naturali. Nitraţii sunt
componente care îmbunătăţesc circulaţia sangvină în corp – inclusiv la nivelul
creierului, inimii şi muşchilor. Aceşti nitraţi naturali cresc numărul de molecule
din vasele de sânge şi ajută la deschiderea vaselor, permiţând oxigenului să circule
într-o cantitate mai mare, mai eficient.
1 Selectează din text denumirile tuturor elementelor chimice întâlnite și indică 8p
simbolurile lor chimice:

2 Selectează din text și notează simbolurile a două elementelor din subgrupele 2p

principale:

3 Selectează din text și notează simbolurile a două elemente nemetalice: 2p

4 Selectează din text și notează simbolul unui element situat in grupa a V-a: 1p

5 Selectează și notează simbolurile elementelor situate în perioada a II: 1p

6 Caracterizează elementul fosfor și potasiu conform algoritmului propus. 26p

1) Simbolul elementului 2p
2) Numărul atomic, Z 2p
3) Grupa, subgrupa 2p
4) Perioada 2p
5) Numărul de protoni în nucleu 2p
6) Numărul total de electroni 2p
7) Numărul de nivele/straturi electronice 2p
8) Schema structurii atomului 4p

9) Masa atomică relativă 2p

10) Numărul de neutroni în nucleu 2p
11) Metal sau nemetal 2p
12) Valențele posibile 2p
40 Probă de evaluare sumativă nr. 3, clasa a VII-a Ane
min. Unitatea de învăţare nr. 3 Compoziția substanței și legătura chimică. xa
Numele, prenumele elevului/elevei 8.4.
Nr. Citeşte cu atenţie textul şi efectuează sarcinile ce urmează: 25 p
„În perioada 29 ianuarie – 05 februarie 2015, Centrul Monitoring al Calităţii
Aerului Atmosferic şi Radioactivităţii Mediului a determinat calitatea aerului
atmosferic în baza analizei a 604 probe de aer de la 6 posturi staţionare de observaţii
din mun. Chişinău după următorii poluanţi: SO2 - oxid de sulf (IV), CO - oxid de
carbon (II), NO2 - oxid de azot (IV), NO - oxid de azot (II). S-au înregistrat 7
depăşiri ale concentraţiilor maxime momentane, atestându-se pentru oxidul de azot
(IV) – 7 depăşiri, la 03 februarie 2015, ora 13 00 (str. Fântânelor, 9A). La postul
automat din s. Mateuţi, r-nul Rezina în perioada dată s-au determinat concentraţiile
pentru următorii indici: CO – oxid de carbon (II), O 3 - ozon. Depăşiri ale
concentraţiilor medii diurne s-au atestat pentru ozon." (Sursă:
http://www.meteo.md)
1 Selectează din text 4 formule de substanţe poluante şi descrie-le în următorul tabel: 12 p
Nr Formula Denumirea Tipul substanţei: Tipul legăturii
simplă sau compusă chimice între atomi
1
2
3
4
2 Alege din text 2 substanţe compuse şi calculează masele lor moleculare relative: 2p
3 Utilizând Tabelul Periodic, caracterizează conform algoritmului un nemetal ce intră 7p
în compoziția unui oxid, poluant al aerului.
Nemetalul: ……………
Nr Caracteristica Răspunsul 1
1 Numărul de ordine 1
2 Perioada 1
3 Grupa 1
4 Schema structurii atomului 2
5 Masa atomică relativă 1

4 Se dau perechile de particule (molecule / ioni): a) NO 2 și NO; b) CO2 și CO; c) O2 și 4p

O3. Alege o pereche de substanțe şi compară-le, indicând două asemănări şi două
deosebiri dintre ele.
Perechea: …………………
Nr Asemănări Deosebiri
1
 2

Probă de evaluare sumativă nr. 4, clasa a VII-a Anexa

Unitatea de învățare nr. 4: Substanțe pure și amestecuri în viața cotidiană. 8.5.
Numele, prenumele elevuluielevei
Condiţii: Lucrează independent. Timp de lucru: 40 minute. Succes!
Nr. Citeşte cu atenţie textul şi efectuează sarcinile ce urmează: 30 p
Pe Pământ, apa există în multe forme: apa sărată - în oceane și mări; apă dulce - în
ghețari, aisberguri, zăpadă, ape curgătoare, ploi, ape subterane. În atmosferă, apa se
găsește sub formă gazoasă, alcătuind norii, sau difuzată în aer, determinând
umiditatea acestuia. Pentru ca apa să fie potabilă, ea se purifică. Daca observi că apa
din robinet este tulbure, filtreaz-o. În acest scop, poți folosi filtre de cafea, prosoape
de hârtie, tifon, pe care să le introduci într-o pâlnie. Apa filtrată trebuie fiartă, apoi
răcită și pusă în recipiente de sticlă.
1 Selectează din text amestecul supus purificării și numește tipul lui. 1p
2 Ce alte tipuri de amestecuri mai cunoști? 1p
3 Ce metode de purificare a amestecurilor sunt descrise în text? 2p
4 Selectează și subliniază răspunsul corect: 5p
1. Aerul este o substanță pură / amestec?
2. Amestecul apă și ulei este amestec omogen / eterogen?
3. Amestecul de alcool și apă este omogen /eterogen?
4. Iaurtul cu fructe este un amestec omogen / eterogen?
5. Apa din robinet este substanță pură / amestec de substanțe.
5 Numește câte un amestec format din: 3p
a) gaz și lichid; b) solid și lichid; c) lichid și alt lichid.
6 Care amestecuri pot fi separate prin filtrare: a) amestec de nisip și lut; b) amestec de 4p
alcool de și pilitura de cupru; c) amestec de apă și benzină; d) amestec de apă și
bucățele de masă plastică?
Numește substanțele ce vor rămânea pe filtru.
7 Care metodă: filtrarea sau sedimentarea face posibilă separarea amestecului 3p
eterogen de lichid și substanță solidă cu pierderi minimale a componentelor?
Explică alegerea făcută.
8 Propune metode de separare a amestecului de: 6p
a) sare de bucătărie și cretă; b) apă și alcool; c) nisip și pilitură de fier?
Care deosebiri în proprietățile substanțelor dau posibilitatea de a folosi metoda
aleasă?
Amestecul Metode de separe Deosebiri în proprietățile
substanțelor
 sare de bucătărie și cretă
apă și alcool
nisip și pilitură de fier

9 Descrie un amestec care, l-ai putut separa tu sau părinții tăi în condiții casnice. 2p
Descrie ce metode ai folosit pentru aceasta.

10 Ce fel de amestec este aerul din clasă? Ce metodă de purificare a aerului ai putea 3p
propune? Argumentează răspunsul.