GHID DE JOCURI

CREATIVE SI ACTIVITATRI
INCLUZIUNE PENTRU
NONFORMALE

Realizat in cadrul proiectului “Semanand diversitate dezvoltam o lume mai

buna”
Nr.ref. 2022-2-RO01-KA122-SCH-000076043
SCOALA GIMNAZIALA IOAN ALEXANDRU, SANPAUL

Jocuri de spargere a gheții, de cunoaștere- se pune accent pe părțile pozitive, pe

atuuri, pe plusurile fiecăruia. Nu scoatem în evidență defectele sau minusurile, acest lucru le dă
copiilor încredere, îi determină să fie mai implicați și dezinvolți, le crește stima de sine și îi
încurajează să participe, să comunice și socializeze, să se cunoască și să își identifice emoțiile.

1. Un gest care mă reprezintă- forma de organizare- în cerc

- mod de desfășurare- fiecare copil, pe rând, face un pas în interiorul cercului pentru a se
prezenta, își spune numele și face un gest care să îl reprezinte (o mișcare, un scurt dans, ...). Este
foarte potrivit când sunt colegi noi în grup sau nu se cunosc.

2. Cât e ceasul? - forma de organizare- în cerc, apoi individual și în perechi

- mod de desfășurare- în cerc, se vor explica regulile jocului: fiecare va desena pe o foaie un
ceas. Se vor alege 4 sau 5 momente ale zilei care să constituie prilej de întâlnire în perechi și
schimb de păreri. La fiecare oră stabilită se vor schimba partenerii.
De ex.: - în dreptul orei 12- trebuie să răspunzi la o întrebare de genul: De ce ai ales să. urmezi
un curs de karate?
- în dreptul orei 15- trebuie să răspunzi la o întrebare de genul: Care a fost cea mai mare
provocare?
- în dreptul orei 18- trebuie să răspunzi la o întrebare de genul: Care a fost cel mai bun
moment ca sportiv?
- în dreptul orei 19- trebuie să răspunzi la o întrebare de genul: Care au fost punctele tari ca
sportiv?

3. Dans pentru energizare- forma de organizare- în cerc

- mod de desfășurare: pe o melodie antrenantă, pe rând, fiecare va veni în mijlocul cercului și
va executa mișcări în ritmul lui. Toată lumea trebuie să reproducă aceste mișcări. După câteva
ritmuri, va alege un alt coleg care să vină în centrul cercului și să continue în alt stil de dans.

4. Zip- Zap- Boing- forma de organizare- în cerc

- mod de desfășurare- privești în ochi pe vecinul căruia i te adresezi și rostești cuvântul ZIP
alături de o bătaie/ pocnit din palme. Dacă schimbi sensul și te adresezi tot celui care ti-a dat
energia, o retrimiti înapoi și jocul continuă într-o direcție sau alta (la vecinul din stânga sau
dreapta). În momentul în care rostești ZAP, energia se transmite pe diagonală. Toată lumea
trebuie să fie atentă și să mențină strea de prezență. În momentul în care se rupe lanțul dintr-o
neatenție, se rostește BOING.

5. Să trecem linia: Cine s-a simțit....? agresat, trist, Cine a fost agresor?
- forma de organizare- în linie
- mod de desfășurare- se trasează o linie. Apoi se lansează întrebări despre cum s-au simțit în
anumite momente. Cine se regăsește în acea ipostază trebuie să treacă dincolo de linia trasată, să
bată palma, să se îmbrățișeze cu cine mai este în acea situație. Este vorba despre identicarea
stărilor și a emoțiilor, despre a-și da seama că nu sunt singurii aflați în acea situație care poate fi
neplăcută. Acest lucru le dă curajul de a recunoaște și îi ajută să se cunoască pe ei înșiși.

6. Jocul puterii (Cine e mai puternic?) - forma de organizare- în cerc

- mod de desfășurare: spre exemplu, o variantă ar putea fi aceasta: se atribuie pe rând câte o cifră
începând de la 1 la fiecare copil. O regulă ar putea fi că, cine are cifra 3 în compoziția numărului
va ieși din joc (va muri).
Este un joc de competiție care menține dinamica grupului. Cei mai puternici vor încerca să își
elimine adversarul vizat (vor exclude pe cine nu acceptă). De asemenea, profesorul stând
deoparte, poate cunoaște astfel mai bine membrii grupului și observa personalitatea fiecăruia.
Astfel va putea să ia anumite măsuri în vederea integrării tuturor copiilor ținând cont de
particularitățile fiecăruia.
În funcție de vârstă, de nivelul clasei, se pot alege diverse teme.
 7. Mix de fructe: - forma de organizare- în cerc
- mod de desfășurare: un copil va fi bucătarul. Ceilalți vor fi numiți din categoria fructelor. Se
aleg 3 fructe: banană, măr, portocală, banană, măr, Bucătarul va cere un suc de portocale, apoi o
prăjitură cu mere, un mix de toate fructele. Copiii care au primit rolul fructului numit trebuie să
își schimbe locul în cerc. Prin acest joc copiii își vor menține trează atenția, se vor mișca și
reenergiza, vor fi mai dinamici.

8. Refacerea cercului: - forma de organizare- în cerc

- mod de desfășurare: stând în cerc, se înaintează spre mijlocul acestuia cu ochii închiși și brațele
întinse. Cu ambele mâini trebuie să prindem alte mâini ale colegilor. Apoi deschidem ochiii și
refacem cercul prin rotiri și alte mișcări de repoziționare.

9. Sărbătorește greșeala!- forma de organizare- în cerc

- mod de desfășurare: se alege o categorie (animale, fructe, culori, ).
Pe rând, fiecare trebuie să numească un animal, obiect, culoare, ...din categoria stabilită. Dacă
ezită, le ia prea mult timp până să dea răspunsul sau nu știe, toată lumea ridică mâinile și strigă
Yeee!!!. Sărbătorindu-se greșeala toți se bucură, chiar și cel în cauză se simte mai bine și
depășește situația într-un mod plăcut. La 3 greșeli se schimbă categoria. Este un moment de
bucurie pentru toată lumea, se evită critica și sentimentul de eșec. Astfel copiiii nu se mai simt
excluși, ci încurajați, prind mai multă încredere, nu mai au teama de eșec, le crește stima de sine,
învață să accepte faptul că suntem diferiți .

10. Cercul energiei: - forma de organizare- în cerc

- mod de desfășurare: stând în cerc cu mâinile pe umerii vecinilor, se transmite energia printr-o
bătaie pe umăr. La două bătăi pe umăr se schimbă sensul. Este menținută astfel starea de
conectare, de prezență și atenție.

Jocuri de comunicare

Comunicarea poate fi: pasivă, pasiv- agresivă, asertivă sau agresivă.

11. Joc de quizz: - forma de organizare- în perechi, frontal
- mod de desfășurare: stând spate în spate, un participant dă indicii verbale despre un obiect,
fenomen, animal,..., celălalt transpune în desen mesajul.

12. Joc de qiuzz- telefonul fără fir, varianta nonverbală- forma de organizare- în șir
- mod de desfășurare: stând unul în spatele celuilalt, fără a vorbi, din spate, se transmite un mesaj
prin desen pe spatele colegului aflat în față. Acesta reproduce mesajul la randul lui până se
ajunge la primul coleg care trebuie să reprezinte mesajul pe o foaie, în scris. Dacă nu este înțeles
mesajul, cu bătaie dublă pe umărul tău îi transmiți partenerului că trebuie să îl repete încă o dată.

13. Să facem pizza: - forma de organizare- în cerc

- mod de desfășurare: într-un cerc apropiați unii de alții, unul în spatele celuilat, la comanda unui
bucătar, vor pregăti o pizza. Pe spatele celui din față vor desena și executa ceea ce li se cere din
partea bucătarului: vor framânta aluatul de pizza, vor tăia ciupercile, vor rade cașul, le vor
amesteca, vor pune măslinele ,....

14. Jocul de-a aparatul de fotografiat și fotograf: - forma de organizare- în perechi,

frontal
- mod de desfășurare: după ce se formează perechi, un elev va fi aparatul de fotografiat, celelalt
fotograful. Fotograful conduce aparatul foto (elevul în cauză va ține ochii închiși) spre 3
obiective pe care le consideră interesante pentru a fi fotografiate (o floare, copac, peisaj,
obiect, ). Nu se folosește limbajul verbal. Doar prin diferite semnale se deplasează, se opresc și
merg spre fiecare obiectiv ales de fotograf. În dreptul obiectivului ales, partenerul care este
aparatul de fotografiat trebuie să deschidă ochii și să "fotografieze" acea imagine. Rolurile se
schimbă apoi. La final, frontal, fiecare va trebui să descrie ce a fotografiat și să argumenteze
alegerea făcută. Astfel își dezvoltă încrederea unul în altul (mergând cu ochii închiși) și sunt
motivați să comunice, să se exprime și să-și argumenteze alegerea.

15.Jocul de-a mașina: - forma de organizare- în perechi

- mod de desfășurare: după ce se formează perechi, un elev va fi mașina (acesta va ține ochii
închiși), celălalt șoferul. Prin limbaj nonverbal șoferul trebuie să conducă mașina, fără accidente
în trafic. Aceștia trebuie să aibă încredere unul în altul, iar pentru că rolurile se schimbă, fiecare
va avea grijă să nu facă mișcări agresive și să se respecte reciproc.

16. Jocul de-a vânzătorul: - forma de organizare- frontal

- mod de desfășurare: se aleg 2 persoane care trebuie să își transmită o frază. Dar acest mesaj va
mai dificil de decodat deoarece se suprapune cu zgomotul făcut de un grup de vânzători aflați
între cei doi (Emițător și Receptor)- care sunt la piață și doresc să își vândă fiecare produsele
(unul vinde legume, altul parfumuri, altul bijuterii, ). Pentru aceasta ei
trebuie să își facă multă reclamă pentru a atrage clienții. La final, se verifică dacă mesajul
transmis a fost înțeles corect, în ciuda factorilor perturbatori.

17. Misiune imposibilă: - forma de organizare- frontal, în perechi, pe echipe

- mod de desfășurare: se prezintă toate cerințele apoi se împart în grupuri, perechi pentru a
rezolva sarcinile într-un timp cât mai scurt. Astfel copiii se completează reciproc, unii sunt mai
buni pe partea de creație literară, alții pe parte artistică și vor obține un produs foarte bun
deoarece fiecare are posibilitatea să își aducă aportul pe domeniul pe care îl stăpânește cel mai
bine. În acest mod, după ce își ating nivelul, vor dori să atingă un nivel superior de performanță,
vor evolua.
Presupune mai multe sarcini:
1. Să redactezi un poem pe o temă dată
2. Să realizezi o sculptură umană folosindu-te doar de obiectele din jur
3. Să aduci o ființă străină în grup
4. Să cânte un cantec împreună
5. Să spună în cor o frază
6. Să facă o poză haioasă
7. Să numească 5 mancăruri/băuturi specifice
8. Să enumere 20 de motive pentru care au ales o destinație de vacanță,....

18.Maimuțica ascultătoare
Se împart elevii în grupe de câte 3, 4. Fiecare grupă va primi o fișă pe care sunt scrise niște
scenarii (ex. Prietenul tău fumează și te roagă și pe tine să fumezi cu el. , Sunteți profesor în
locul meu, cum ați critica elevii care întârzie mereu la ore? ) la care elevii trebuie să răspundă
pasiv, agresiv și asertiv. Vor ieși pe rând în față să prezinte ceea ce au scris, iar liderul echipei va
ține în mână o maimuțică căreia, de fapt, îi va da aceste râspunsuri.
SCOP: verificarea capacității de atenție și reacție la receptarea unor afirmații în raport cu
experiența proprie;
Cum se dezvoltă copiii prin acest joc?
Prin acest joc copiii au posibilitatea să se exprime liber, să își spună punctul de vedere și să se
raporteze la tot ceea ce simt ei.

19.La ce poți folosi agrafa de birou?

 Se împart elevii în grupe de câte 4. Fiecare grupă va primi o agrafă de birou și va scrie pe o
coală albă la ce anume poate să o folosească.
SCOP: dezvoltarea gândirii în exprimarea opiniilor;
Cum se dezvoltă copiii prin acest joc?
Prin acest joc copiii își folosesc gândirea și au oportunitatea să își spună părerea despre un
obiect.

20.Vei fi surprins să aflii cât de bine te cunosc e pe tine...

Elevii se vor așeza într-un cerc, unul în spatele celuilalt, pe spate vor avea lipită câte o coală
albă și vor trebui să scrie tot ceea ce știu despre colegul lor. După ce vor termina de scris unui
coleg, se vor muta la cel din față și tot așa. La final, iși vor dezlipi coala de pe spate și vor citi cu
voce tare ceea ce au scris colegii despre ei. Foarte distractiv!
SCOP: învățarea calităților și a defectelor colegilor cu ajutorul limbajului non-verbal;
Cum se dezvoltă copiii prin acest joc?
Copiii dezvoltă în scris tot ceea ce știu despre colegii lor.

21. Prinț, prințesă, dragon!

Se spune elevilor o poveste cu un prinț, o prințesă și un dragon. Pe parcursul poveștii, fiecărui
personaj i se atribuie câte o mișcare care este repetată de fiecare dată când apare personajul.
Elevii se împart în 2 grupe, situați de la dreapta la stânga, unul lângă altul față în față. Liderul
imită câte o ,, mișcare” pentru fiecare personaj (prințesă, prinț, dragon). La rostirea numelui
unuia dintre personaje, ambele echipe trebuie sa execute aceeași ,,mișcare”. Cel care se încurcă
rămâne în poziția ,,ghemuit”.
SCOP: consolidarea unor deprinderi mortice însușite și utilizarea lor în contextul jocului;
Cum se dezvoltă copiii prin acest joc?
Copiii își valorifică atenția și înțelegerea regulilor unui anumit tip de joc.

22.Cât de bine-ai înțeles?

Elevii vor fi împărțiți în grupe. Fiecare grupă va primi o coală cu un text greu de înțeles.
Aceștia trebuie să-l citească cu atenție și să răspundă la câteva întrebări. Vor discuta în grup,
după care un elev din fiecare echipă va ieși în față și va trece pe o coală albă răspunsurile. După
ce au ieșit liderii și au trecut răspunsurile echipele vor discuta între ele.
SCOP: dezvoltarea capacității de lucru în echipă și a coordonării psiho-motrice în raport cu
nevoile echipei;
Cum se dezvoltă copiii prin acest joc?
Elevii își folosesc atenția și concentrarea foarte mult pe acest tip de joc, pentru a putea
înțelege un text cu dificultăți.
Exemplu de text și întrebări:
,,ERA NERIC ȘI ȘOFILE CORUȚE
CHIAR VEREAU ȘI JOHREAU PE PINCOM
TOATE FRATAȘELE ERAU ȘIRICUȚE
ȘI ȘARMII CUȚEI RĂSCOTEAU.”

a) Ce făceau șofile coruțe pe pincom?

b) Cum sunt descrise frantașele?
c) Ce puteți spune despre cuțeii șarmi?
d) Trebuie să înțelegi textul pentru a putea răspunde la aceste întrebări?
e) De ce erau toate frantașele șiricuțe?
f) Cât de bine arătau cuțeii șarmi?
 23.S-a întâmplat ceva rău. Cum putem rezolva?
Elevii vor fi împărțiți în grupe. Fiecare grupă va avea de realizat un joculeț de remediere a
unui conflict. Doi copii vor fi elevii, unul va fi părinte, unul învățător și unul directorul școlii.
Conflictul va izbucni de la o mică ceartă dintre cei doi elevi care degenerează la bătaie. După
toate acestea intervin celelalte personaje pentru a putea remedia conflictul.
SCOP: consolidarea relației între coechipieri;
Cum se dezvoltă copiii prin acest joc?
Elevii își exprimă emoțiile, își modifică/controlează tonul vocii pentru a putea îmbrăca rolul
de actor.

24.La ce ne folosesc bețele de chibrit?-joc matematic

Elevii vor fi împărțiți în grupe și vor avea ca sarcină să mute/ațeze bețele de chibrit în așa fel
în cât rezultatul să fie 0. I_I + IIII-IIII=I_I_II (7+4-4=0)
SCOP: consolidarea capacității de a realiza un calcul matematic;
Cum se dezvoltă copiii prin acest joc?
Copiii își concentrează toată atenția pentru a putea rezolva un exercițiu de matematică.