Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DIDACTIC

Data: 14.X.2010

Tema: “ Daca lumea ar fi … mi-ar placea sa fiu…”

Componenta: Dezvoltarea personalitatii si dezvoltarea carierei.

Modulul: Dezvoltarea personalitatii elevului.

Clasa: a VIII – a

Moderator: Prof. Vrincianu Aurelia

Scop: Elevii se vor raporta atitudinal, valoric la o lume redusa la “ arhitipuri”

Competente specifice:

• Sa identifice asemanarile dintre ei si colegii de clasa;

• Sa identifice deosebirile dintre ei si colegii de clasa;

• Sa-si descopere caracteristici si atitudini de fond prin interpretarea


propriilor proiectii;

• Sa comunice colegilor raspunsurile personale.

Strategii de realizare:

Mijloace/ Resurse: hartie, instrumente de scris, materiale refolosibile, culori,


carioca, pasta de lipit.

Fisa de lucru:

1.Daca lumea ar fi un cer infinit, mi-ar placea sa fiu….

2. Daca lumea ar fi un ocean fara sfarsit, mi-ar placea sa fiu…

3. Daca lumea ar fi un imens desert de nisip sub un soare torid, mi-ar placea
sa fiu…

4. Daca lumea ar fi un rau agitat si involburat, mi-ar placea sa fiu…

5. Daca lumea ar fi un munte inalt, mi-ar placea sa fiu….

6. Daca lumea ar fi un enorm arbore, mi-ar placea sa fiu…


7. Daca lumea ar fi o vaca, mi-ar placea sa fiu…

8. Daca lumea ar fi o gramada imensa de gunoi, mi-ar placea sa fiu…

9. Daca lumea ar fi o casa, mi-ar placea sa fiu…

10. Daca lumea ar fi exact asa cum pare ca este, ti-ar placea sa ramai asa
cum esti?

Metode: conversatia, imagerie dirijata, met. grafica, explicatia, “ metoda


aprecierii obiective a personalitatii”, observatia, dezbaterea, analiza.

Activitati: individuale , pe grupe si grupul clasa.

SCENARIUL

Evocare:

• Creez o atmosfera de calm si relaxare, anuntand subiectul lectiei

• Fac o descriere generala a temei propuse

• Elevii se pregatesc pentru activitate

• Le propun un moment imaginativ “ Locul meu intr-o imparatie de vis”,


sa noteze ce ar vrea sa fie in aceasta imparatie si ce sarcini ar dori sa
indeplineasca.

Realizarea sensului:

• Fiecare elev primeste o fisa cu cate zece intrebari

• Fiecare intrebare are timp de lucru 2-3 minute

• Recomand elevilor sa inchida ochii si sa-si imagineze ca intregul


univers este un cer infinit. Le cer sa se raporteze la aceasta lume
imaginara si sa incerce sa concretizeze, in scris, printr-un desen, o
picture sau printr-o descriere mai mult sau mai putin detaliata, o
forma de existent care sa exprime ceea ce le-ar placea sa fie intr-o
astfel de lume.

• Procedez la fel cu fiecare intrebare. La intrebarea finala raspunsul


va fi afirmativ sau negativ.
• Impart clasa in grupe de cate patru elevi in functie de raspunsurile
date: grupa cu elevii care au raspuns pozitiv, grupa cu cei care au
raspuns negativ si grupa care au raspuns si negativ si pozitiv.

• Isi aleg nume de grupa si un reprezentant

• Fiecare elev va impartasi colegilor de grupa ce a ales pentru fiecare


situatie, motivand in acelasi timp alegerea facuta.

• Pe o coala de hartie mare se vor nota elementele comune grupului


si diferentele observate, care vor fi prezentate clasei

• Elevii sunt incurajati sa-si adreseze intrebari

• Apoi voi urmari raportarea unitara prezenta in toate raspunsurile


unui elev optimist si apoi a unui elev pesimist ( violent)

• Cu intreaga clasa intuim prin interpretarea raspunsurilor atitudini de


fond ale celor de langa noi: lipsa fundamentului sau a echilibrului
emotional, nevoia de protectie, de afectiune, lipsa de incredere in
sine, agresivitate mascata, complexe de superioritate sau de
inferioritate, nivelul stimei de sine.

REFLECTIE:

• Fiecare grupa va avea de realizat: un colaj, referitor la intrebarea 7, un


desen referitor la intrebarea 6, un catren referitor la intrebarea 8, o
compunere pentru intrebarea 5.

FISA:

1 Cum te-ai simtit in timpul orei si de ce?

2. Ce a fost mai dificil? Ce a fost mai usor?

3. Care intrebare a fost mai placuta?

4. Ce intrebare nu ti-a placut?