PROIECT DIDACTIC

Data: 14.X.2010

Tema: “ Daca lumea ar fi … mi-ar placea sa fiu…”

Componenta: Dezvoltarea personalitatii si dezvoltarea carierei.

Modulul: Dezvoltarea personalitatii elevului.

Clasa: a VIII – a

Moderator: Prof. Vrincianu Aurelia

Scop: Elevii se vor raporta atitudinal, valoric la o lume redusa la “ arhitipuri”

Competente specifice:

 Sa identifice asemanarile dintre ei si colegii de clasa;

 Sa identifice deosebirile dintre ei si colegii de clasa;
 Sa-si descopere caracteristici si atitudini de fond prin interpretarea propriilor proiectii;
 Sa comunice colegilor raspunsurile personale.

Strategii de realizare:

Mijloace/ Resurse: hartie, instrumente de scris, materiale refolosibile, culori, carioca, pasta de
lipit.

Fisa de lucru:

1.Daca lumea ar fi un cer infinit, mi-ar placea sa fiu….

2. Daca lumea ar fi un ocean fara sfarsit, mi-ar placea sa fiu…

3. Daca lumea ar fi un imens desert de nisip sub un soare torid, mi-ar placea sa fiu…

4. Daca lumea ar fi un rau agitat si involburat, mi-ar placea sa fiu…

5. Daca lumea ar fi un munte inalt, mi-ar placea sa fiu….

6. Daca lumea ar fi un enorm arbore, mi-ar placea sa fiu…

7. Daca lumea ar fi o vaca, mi-ar placea sa fiu…

8. Daca lumea ar fi o gramada imensa de gunoi, mi-ar placea sa fiu…

9. Daca lumea ar fi o casa, mi-ar placea sa fiu…

10. Daca lumea ar fi exact asa cum pare ca este, ti-ar placea sa ramai asa cum esti?

Metode: conversatia, imagerie dirijata, met. grafica, explicatia, “ metoda aprecierii obiective a
personalitatii”, observatia, dezbaterea, analiza.

Activitati: individuale , pe grupe si grupul clasa.

SCENARIUL

Evocare:

 Creez o atmosfera de calm si relaxare, anuntand subiectul lectiei

 Fac o descriere generala a temei propuse
 Elevii se pregatesc pentru activitate
 Le propun un moment imaginativ “ Locul meu intr-o imparatie de vis”, sa noteze ce ar
vrea sa fie in aceasta imparatie si ce sarcini ar dori sa indeplineasca.

Realizarea sensului:

 Fiecare elev primeste o fisa cu cate zece intrebari

 Fiecare intrebare are timp de lucru 2-3 minute
 Recomand elevilor sa inchida ochii si sa-si imagineze ca intregul univers este un cer
infinit. Le cer sa se raporteze la aceasta lume imaginara si sa incerce sa concretizeze,
in scris, printr-un desen, o picture sau printr-o descriere mai mult sau mai putin
detaliata, o forma de existent care sa exprime ceea ce le-ar placea sa fie intr-o astfel
de lume.
 Procedez la fel cu fiecare intrebare. La intrebarea finala raspunsul va fi afirmativ sau
negativ.
 Impart clasa in grupe de cate patru elevi in functie de raspunsurile date: grupa cu
elevii care au raspuns pozitiv, grupa cu cei care au raspuns negativ si grupa care au
raspuns si negativ si pozitiv.
 Isi aleg nume de grupa si un reprezentant
 Fiecare elev va impartasi colegilor de grupa ce a ales pentru fiecare situatie,
motivand in acelasi timp alegerea facuta.
 Pe o coala de hartie mare se vor nota elementele comune grupului si diferentele
observate, care vor fi prezentate clasei
 Elevii sunt incurajati sa-si adreseze intrebari
 Apoi voi urmari raportarea unitara prezenta in toate raspunsurile unui elev optimist
si apoi a unui elev pesimist ( violent)
  Cu intreaga clasa intuim prin interpretarea raspunsurilor atitudini de fond ale celor
de langa noi: lipsa fundamentului sau a echilibrului emotional, nevoia de protectie,
de afectiune, lipsa de incredere in sine, agresivitate mascata, complexe de
superioritate sau de inferioritate, nivelul stimei de sine.
REFLECTIE:
 Fiecare grupa va avea de realizat: un colaj, referitor la intrebarea 7, un desen referitor la
intrebarea 6, un catren referitor la intrebarea 8, o compunere pentru intrebarea 5.
FISA:
1 Cum te-ai simtit in timpul orei si de ce?
2. Ce a fost mai dificil? Ce a fost mai usor?
3. Care intrebare a fost mai placuta?
4. Ce intrebare nu ti-a placut?