Sunteți pe pagina 1din 108

PROFESOR:

HUSARCIUC JULIETA
Omul i poate lua cunotinele numai de la un
om. Aa, bazinul se umple cu ap, focul se aprinde cu
foc, iar sufletul se modeleaz datorit sufletului altui
om
1

(R. Tagore )

POSTULATE ALE ACTIVITII


DIRIGINTELUI
Respectai i ncurajai demnitatea uman
Luai n serios copiii, fii afectivi, fii morali!
Fii ateni cu aspectul dumneavoastr
estetic
Avei rbdare cu elevii
Bazai-v pe disciplin, dar stimulai
imaginaia i entuziasmul
Admonestai cnd este cazul, dar i
ncurajai
Respectai cuvntul dat
Disociai corectarea de pedeaps
Accentuai comportamentul pozitiv
ncurajai realizrile orict de mici ar fi
Asigurai anse egale de succes
Fii dispui s v distrai
Evitai ca tonul vocii, expresia feei, gestica
s aib caracter
punitiv
Comportai-v aa nct s fii un model
respectabil pe scara social
Nu uitai: tinereea sufletului nu este
atenuat de vrst

Urmrete permanent idealul educaional al colii romneti:


2

Dezvoltarea liber, integral i armonioas a


personalitii
umane,
formarea
personalitii
autonome i creative

CUPRINS:

Structura anului colar;


Regulamentul de ordine interioar;
Regulamentul de funcionare a internatului;
Sarcinile dirigintelui;
Sarcinile elevului de serviciu pe coal;
Sarcinile elevului de serviciu pe clas;
Atribuiile Consiliului clasei;
Atribuiile efului clasei;
Stabilirea notei la purtare;
Comisia diriginilor;
Colectivul clasei;
Colectivul didactic al clasei;
Responsabiliti n cadrul colectivului;
Orarul clasei;
Tematica orelor de dirigenie;
Planificarea activitilor extracurriculare;
Evidena activitilor derulate n cadrul unor proiecte educative
Fia de caracterizare a clasei;
Situaia la nvtur i a absenelor;
Situaia elevilor cu rezultate deosebite n activitatea colar i extracolar;
Graficul de desfurare a tezelor;
Situaia sanciunilor aplicate elevilor;
Situaia elevilor problem;
Situaia opiunilor colare;
Situaia manualelor primite/predate;
Componena Consilului clasei;
Activiti de colaborare cu profesorii clasei;
3

Colaborarea cu profesorul psihopedagog al colii;


Colaborarea cu conducerea colii;
Organizarea colectivului de prini;
Planificarea edinelor cu prinii;
Procesele-verbale de la edinele cu prinii;
Observaii asupra clasei;
Fiele individuale ale elevilor;
Fi de asisten pentru ora de consiliere i orientare
Materiale-suport pentru orele de dirigenie.
Bibliografie

Conform Ordinului nr. 3637/30.06.2014, Ministerul Educaiei Naionale a stabilit


structura anului colar.
Acesta va avea 36 de sptmni de cursuri, nsumnd 177 de zile
lucrtoare.
El va ncepe n data de 1 septembrie 2013 i se va ncheia pe 31 august 2014, fiind
structurat pe dou semestre, pentru nvmntul gimnazial dup cum urmeaz:

SEMESTRUL I

Cursuri

90 zile

15 IX 19 XII
2014

Vacan de iarn

20 XII 2014
4 I 2015

Cursuri

5 30 I 2015

Vacan intersemestrial

31 I 8 II 2015

Cursuri

9 I 5 IV 2015

18 sptmni
16 IX 2013
31 I 2014

SEMESTRUL
II
86 zile
18 sptmni
10 II 20 VI
2014

coala altfel:

6 10 IV

S tii mai multe, s fii mai


bun!

2015

activiti extracurriculare i extracolare

Vacana de primvar

11 19 IV 2015

Cursuri

20 IV 19 VI 2015

Vacana de var

20 VI 13 IX 2015

n perioada 1 9 noiembrie 2014, clasele din nvmntul primar i grupele din


nvmntul precolar sunt n vacan.
n zilele libere prevzute de lege nu se organizeaz cursuri:
Luni, 1 Decembrie 2014 Ziua Naionl a Romniei,
Vineri, 1 mai 2015 Ziua Muncii
Luni, 1 iunie 2015 A doua zi de Rusalii

REGULAMENTUL DE ORDINE
INTERIOAR
Programul zilnic se desfoar ntre orele 8,00- 14,00;
Elevii au obligaia s se prezinte la coal, pentru orele de curs, cu cel mult un sfert de or
naintea nceperii cursurilor; este interzis intrarea elevilor n clas dup nceperea orei de
curs;
Intrarea elevilor n coala este permis pe ua lateral dinspre curte;
inuta vestimentar a elevilor va fi decent, evitndu-se extravagana sau inuta sumar n
timpul sezonului cald;
5

Elevilor le este interzis aducerea la coal a oricror tipuri de arme, materiale inflamabile,
spray paralizant sau alte obiecte care pot provoca incendii sau vtmri corporale;
Este interzis utilizarea n timpul orelor de curs a telefoanelor mobile, pagerelor sau
calculatorelor personale care pot perturba procesul de nvmnt;
S distrug sau s falsifice documente colare;
S difuzeze n unitatea de nvmnt materiale care prin coninutul lor atenteaz la
independena, suveranitatea i integritatea naional a rii, cultiv violena i intolerana;
S manifeste agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul colii;
Sunt interzise fumatul , consumul de alcool sau droguri, jocuri de noroc n incinta colii i
n mprejurimi;
Este interzis difuzarea materialelor cu caracter obscen i pornografic;
Elevii sunt obligai s frecventeze cu regularitate cursurile. n cazul absenelor nemotivate,
media semestrial la purtare se diminueaz ncepnd cu un numr de 10 absene
nemotivate;
Elevii trebuie s poarte zilnic ecusonul cu sigla liceului n incinta acestuia;
Elevii trebuie s cunoasc i s respecte legile statului, regulamentul colar i cel de ordine
interioar, regulile de circulaie i cele cu privire la aprarea sntii, normele de protecie
civil i a mediului;
Elevii au obligaia s prezinte profesorilor carnetul de elev pentru consemnarea notelor sau
anumitor observaii;
Elevii vinovai de deteriorarea bunurilor colii vor plti toate lucrrile necesare reparaiilor.
n cazul n care vinovatul nu se cunoate rspunderea devine colectiv;
Elevii au dreptul s utilizeze gratuit , sub ndrumarea profesorilor, ntreaga baz material
i didactic a colii i s participe la activitile extracurriculare organizate de unitatea
colar;
Elevii care obin rezultate remarcabile la nvtur i se disting prin comportare
exemplar pot primi recompense: evideniere n faa colegilor, a Consiliului profesoral,
comunicare verbal sau scris adresat prinilor, premii i diplome;
Elevii care svresc fapte care contravin prezentului regulament de ordine interioar vor
fi sancionai n funcie de gravitatea faptelor: observaie individual i mustrare n faa
clasei, mustrare scris, mutare disciplinar, temporar sau definitiv, la o clas paralel,
eliminare sau exmatriculare.

REGULAMENTUL DE FUNCIONARE
A
INTERNATULUI
Dispoziii generale

Internatul este parte constitutiv pentru o unitate de nvmnt preuniversitar, prin intermediul
cruia se asigur cazarea elevilor din nvmntul liceal.
n limita posibilitilor, pot fi cazai i elevi de la alte instituii colare din municipiu. Pentru a
ntregi bugetul de venituri al instituiei, n limita locurilor disponibile, pot fi cazai temporar elevi,
studeni i alte persoane, contra cost, n limita sumelor stabilite de normele legale n vigoare.

Drepturile elevilor
Elevii interni au dreptul s foloseasc baza material a internatului, astfel nct s dispun
de condiii de munc i de via necesare pregtirii lor.
Ei au dreptul la cazarmament (pturi, cearafuri, perne) n limita posibilitilor, la fee de
mas, perdele, covoare, etc.
Elevii pot folosi spltoria pentru splarea i ntreinerea lenjeriei de corp i dormit, cu
urmtorul program: o dat pe sptmn lenjeria de corp i de pat, iar n cazuri
excepionale de cte ori este nevoie.Fiecare elev va preda personal bunurile respective la
spltorie.
Elevilor li se asigur, contra cost, hran prin intermediul cantinei.
n activitatea lor zilnic, elevii sunt ajutai de personalul ncadrat n internat i cantin.
Elevii interni pot petrece timpul liber n biblioteca colii sau sala de sport.
Elevii pot pleca la sfritul sptmnii, la cererea prinilor/ tutorilor legali; plecarea se
face cu bilet de voie semnat de pedagog, diriginte i cu avizul conducerii colii.

Obligaiile elevilor
Elevii sunt obligai s respecte ntocmai programul internatului;
Fiecare elev este obligat s foloseasc i s predea n stare bun materialele ncredinate
spre folosin;
Deterioarea bunurilor atrage dup sine sancionarea material a elevilor sub formam
recuperrii bunului pe cheltuial proprie;
Este interzis aducerea persoanelor strine n cmin, fr avizul conduceriim instituiei;
Este interzis prsirea cminului fr bilet de voie semnat de pedagog, diriginte i
conducerea colii;
Prsirea cminului fr bilet de voie este o abatere grav de la disciplina intern a
cminului i elevul va fi sancionat ca atare;
Repartiia n camere a elevilor este obligatorie. Este interzis mutarea dintr-o camer n
alta fr avizul pedagogului, dirigintelui i directorului de serviciu;
Elevii sunt obligai s respecte modul de aranjare a paturilor i a altor piese de mobilier
n camere;
Elevii sunt obligai s se supun controlului medical i s respecte ntocmai prescripiile
medicale;
Elevii sunt obligai s se respecte unii pe alii. Este interzis accesul n dormitoare strine
sau la alte nivele dect cel repartizat;
Este interzis accesul n cmin n timpul programului colar. Fiecare elev intern este
obligat s respecte programul colar;

Elevii sunt obligai s respecte i s execute sarcinile stabilite, conform cerinelor


didactice i a programului internatului, de ctre pedagogi, medicul colar, asistenta
medical, personalul de ngrijire i supraveghere;
Pentru orice nemulumire cauzat de desfurarea activitii din internat, elevii vor
ntiina pe diriginte i conducerea colii;
Elevii sunt obligai s respecte normele igienico-sanitare specifice internatului i
cantinei;
Fiecare elev este obligat s pstreze curenia i s participe la realizarea cureniei att
n interiorul internatului ct i n exterior conform programului cminului;
Elevii interni sunt obligai s respecte statutul personalului angajat n instituie;
Elevii interni sunt obligai s respecte programul de meditaii i s participe la aciunile
social-culturale i sportive stabilite n programul internatului;
Sunt interzise jocurile de noroc (pe bani) n cmin;
Este interzis accesul elevilor n cmin cu cuite, unelte de tmplrie i alte mijloace care
pun n pericol viaa i faciliteaz furtul;
Este interzis cu desvrire fumatul i consumul de alcool;
Este interzis ncuiatul camerelor/ cminului fr avizul personalului din internat.
Fiecare camera cu sistem de nchidere pentru protejare va depune o cheie la pedagog.

Sanciuni
Pentru abateri de la programul internatului elevii vor suporta urmtoarele sanciuni:
mustrare n faa clasei i a colectivului din cmin;
interzicerea prsirii internatului- consemnare temporar;
informare scris a prinilor/tutorilor legali;
chemarea prinilor/ tutorilor legali la coal;
scderea notei la purtare;
sancionarea material prin recuperarea bunurilor distruse;
Elevii interni vor suporta, n funcie de abateri, i sanciunile prevzute de Regulamentul colar.

MSURI PRIVIND PROTECIA


MUNCII
8

Instruirea elevilor privind protecia muncii reprezint o msur de prevenire, prin care se
urmrete eliminarea sau micorarea numrului de erori umane care decurg din lipsa sau insuficiena
cunotinelor de securitate i sntate n munc. Instruirea n domeniul securitii muncii face parte
din pregtirea profesional.
Factori de risc

Pericole

colul ascuit al bncii


contactul prelungit cu praful de cret
pardoseala denivelat
ap ( sau alt lichid) mprtiat pe
pardoseal (suprafee alunecoase)
covoare, traverse roase
ghiveci de flori pe suport nefixat
calorifere prost fixate
iluminat insuficient, neuniform
mobilier impropriu ( bnci sau scaune
neadaptate)

de lovire, rupere, nepare, tiere


reacii alergice la praf (astm)
de alunecare
de cdere
de alunecare, mpiedicare, cdere
de lovire
de lovire
de disconfort i scdere a
randamentului colar
de dobndire a unor afeciuni
musculo-scheletice, datorit poziiei
incorecte
contractarea unor boli contagioase
de ciocnire i lovire
lovire
de rnire, nepare, arsur termic sau
chimic
de alunecare i cdere
de alunecare, cdere, fracturare
de alunecare, cdere, fracturare
de lovire i cdere
de mpiedicare
electrocutare
stres
de cdere de la nlime mare
stres
afectarea coardelor vocale
stres

ventilaie insuficient
uile de acces n slile de clas
materialele didactice din clase,
laboratoare, holuri
lucrul cu aparatura i reactivii de
laborator
scri deteriorate
pietri/nisip
polei
obiecte depozitate pe cile de acces
cabluri electrice amplasate pe cile de
acces sau agate sub bnci
folosirea aparatelor electrocasnice n
afara celor din dotarea colii
aglomeraia din pauze
urcarea pe acoperiul slii de sport
(dup o minge)
orar ncrcat sau disipat
vorbit ndelungat
violen i ameninarea colegilor sau
comportamentul necivilizat al prinilor elevilor

MSURI PENTRU ELEVI:


9

S respecte Regulamentul de ordine interioar a colii:


s nu murdreasc bncile sau s le zgrie, lambriul i parchetul;
s nu se aplece n exteriorul ferestrei;
s nu ias din clas dup ce s-a sunat;
s nu trnteasc uile cnd intr sau ies din clas , iar n timpul pauzei ua s rmn deschis
permanent;
s nu mite bncile pentru a nu zgria parchetul;
s nu aeze buretele pe pervazul ferestrei ci pe un supor amenajat;
s aib n clas gleat cu mop,iar prin rotaie, sptmnal vor face curenie general;
elevii clasei vor fi rspunztori de stricciunile din clas;
s nu lase hrtii , resturi de mncare n banc i s nu lipeasc gum de acestea;
pe s pstreze curaenia pe holurile colii ( pereii,uile, ntreruptoarele i panourile);
s nu determine i s nu participe la stri conflictuale, bti sau alte situaii prin care se pot
produce accidente corporale;
s nu foloseasc surse de foc sau substane inflamabile care pot provoca incendii;
s nu foloseasc sursele de curent electric sau aparate care pot produce accidentri;
s nu urce pe acoperiuri sau alte suprafee de unde exist pericolul cderii n gol;
s nu fumeze n localul i incinta colii;
s nu introduc n coal arme sau alte instrumente care prin aciunea lor pot afecta
integritatea fizic i psihic a elevilor i personalului colii;
s nu introduc persoane strine n incinta colii i n slile de clas;
s nu dein i s nu consume droguri, buturi alcoolice, igri sau s participe la jocuri de
noroc;
s in cont de observaiile fiecrui cadru didactic din coal;
elevii de serviciu sunt obligai s predea clasa curat femeii de serviciu;
strile de indisciplin se vor sanciona cu amend sau cu nota sczut la purtare sub 7.
Elevii trebuie s-i nsueasc comportamentul corect n caz de alarm:
orice semnal de alarm trebuie s fie luat n serios;
elevii trebuie s cunoasc calea de evacuare spre exterior, din cldirea n care se afl;
toate trecerile, coridoarele i scrile, n caz de pericol, trebuie s fie meninute libere;
n caz de incendiu se prsete ncperea n ordine i linite , dar rapid, nu se iau obiecte
personale sau de mbrcminte .Profesorul se convinge c nu a rmas nimeni n ncpere.
Ferestrele se nchid dac mai este timp.Uile se nchid dar nu se blocheaz. Nu trebuie lsat
lumina aprins .Elevii fr supraveghere se altur unei clase cu profesor i prsesc
cldirea.
In cazul n care nu putei s v evacuai n condiii de siguran,v ntoarcei n clas i va
aezai n dreptul ferestrei pentru a fi vzui de pompieri.

10

PROCES VERBAL
ncheiat azi.., cu ocazia efecturii instructajului de protecia muncii la clasa.....
Instructajul a fost realizat de ctre dirigintele clasei, profesor ..pentru un
efectiv de .elevi.
Au fost prezeni i semneaz urmtorii elevi:
Nr.
crt

Nume i prenume

Semntura
SEM I

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
11

Semntura
SEM II

Observaii

19.
20.
21.

Diriginte,

SARCINILE DIRIGINTELUI
Stabilite pe baza Ordinului MECI nr.5132 din 10.09.2009:
Desfoar activiti de suport educaional, consiliere i orientare profesional pentru elevii
clasei pe care o conduce.
Activitile cuprind teme stabilite de ctre diriginte pe baza programelor colare pentru aria
curricular Consiliere i orientare n vigoare i n concordan cu specificul vrstei i cu
interesele/solicitrile elevilor. Totodat, activitile cuprind i teme privind educaia rutier, educaia
i pregtirea antiinfracional a elevilor, protecia civil, educaia antiseismic,antidrog, educaia
mpotriva traficului de persoane etc., n conformitate cu prevederile actelor normative i ale
strategiilor naionale, precum i n baza parteneriatelor stabilite de Ministerul Educaiei Naionale n
colaborare cu alte ministere, instituii i organizaii.
Dirigintele desfoar i activiti extracolare, activiti pe care le stabilete dup
consultarea elevilor i n concordan cu specificul vrstei i nevoile identificate pentru colectivul
respectiv de elevi.
Pentru a asigura o comunicare constant, prompt i eficient cu prinii, dirigintele
realizeaz activiti de suport educaional i consilere pentru prini.
Dirigintele organizeaz i coordoneaz:
activitatea colectivului de elevi;
activitatea consilului clasei;
edintele cu prinii, semestrial i ori de cte ori este cazul;
aciuni de orientare colar i profesional pentru elevii clasei;
activiti educative i de consiliere;
activiti extracurriculare n coal i n afara acesteia.
12

Dirigintele monitorizeaz :
situaia la nvtur a elevilor; frecvena elevilor; participarea i rezultatele elevilor lab
concursurile colare i competiiile sportive;
comportamentul elevilor n timpul activitilor colare i extracolare;
participarea elevilor la programe i proiecte , precum i implicarea acestora n activitile de
voluntariat;
nivelul de satisfacie a elevilor i a prinilor acestora n legatur cu calitatea actului
instructiv-educativ.
Dirigintele colaboreaz:
cu profesorii clasei i coordonatorul pentru proiecte educative colare i extracolare, pentru
informare privind activitatea elevilor, pentru soluionarea unor situaii specifice activitilor
colare i pentru toate aspectele care vizeaz procesul instructiv-educativ, care-i implic pe
elevi;
cu consilierul colar, n activiti de consilere i orientare a elevilor clasei;
cu conducerea colii, pentru organizarea unor activiti ale colectivului de elevi, pentru
iniierea unor proiecte educaionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative
referitoare la ntreinerea i dotarea slii de clas, inclusiv n scopul pstrrii bazei materiale,
pentru soluionarea unor probleme/situaii deosebite, aprute n legatur cu colectivul de
elevi;
cu prinii i comitetul de prini al clasei pentru toate aspectele care vizeaz activitatea
elevilor i evenimentele importante n care acetia sunt implicai i cu ali parteneri implicai
n activitatea educativ colar i extracolar;
cu departamentul secretariat, pentru ntocmirea documentelor colare i a actelor de studii ale
elevilor clasei;
cu persoana desemnat de conducerea unitii de nvmnt pentru gestionarea bazei de
date, n vederea completrii i actualizrii datelor referitoare la elevii clasei.
Dirigintele informeaz:
elevii i prinii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare i funcionare a
unitilor de nvmnt preuniversitar i ale regulamentului intern al colii;
elevii i printii acestora cu privire la reglementrile referitoare la examene/testri naionale
i cu privire la alte documente care reglementeaz activitatea elevilor pe parcursul anului
colar ;
prinii despre situaia colar, despre comportamentul elevilor, despre frecvena acestora la
ore.Informarea se realizeaz n cadrul ntlnirilor cu prinii, n ora destinat acestui scop, la
sfritul fiecrui semestru i an colar, precum i ori de cte ori este nevoie;
familiile elevilor, n scris, n legtur cu situaiile de corigent, sanciunile disciplinare,
nencheierea situaiei colare sau repetenie;
Responsabilitile dirigintelului:
rspunde de pstrarea bunurilor cu care este dotat sala de clas, alturi de elevi, prini i
consiliul clasei;
completeaz catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
motiveaz absenele elevilor, n confomitate cu procedurile stabilite de Regulamentul de
organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
13

stabilete, mpreun cu consiliul clasei i consiliul profesoral, dup caz, nota la purtare a
fiecrui elev, n conformitate cu reglementrile Regulamentului de organizare i funcionare
a unitilor de nvmnt preuniversitar;
aplic, dac este cazul, sanciuni elevilor n conformitate cu Regulamentul de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar i regulamentul intern al colii;
ncheie situaia colar a fiecrui elev la sfrit de semestru i de an colar i o consemneaz
n catalog i n carnetele de elev;
realizeaz ierarhizarea elevilor la sfrit de an colar pe baza rezultatelor obinute de ctre
acetia la nvtur i purtare;
propune Consiliului de administraie acordarea de alocaii i burse pentru elevi, n
conformitate cu prevederile legale;
ntocmete , semestrial i anual, i prezint consilului profesoral, spre validare, un raport
scris asupra situaiei colare i comportamentale a elevilor;
completeaz toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordoneaz;
elaboreaz portofoliul dirigintelui.

SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU


PE COAL
Serviciul pe coal se efectueaz ntre orele 7, 45-14.00 de cte 2 elevi (1 la cancelarie i 1 la
intrarea principal).
Atribuiile elevului de serviciu:
Respect indicaiile profesorului de serviciu;
Salut politicos persoanele care intr n coal , legitimndu-le i ndrumndu-le la
cancelarie sau secretariat(ntr-un registru special se va trece numele i prenumele
persoanelor, seria i numrul BI/CI, intervalul staionrii n coal , locul unde intenioneaz
s mearg);
i observ , pe timpul pauzelor , pe cei care produc incidente sau distrug bunuri materiale,
ntiinndu-l imediat pe profesorul de serviciu;
Nu permite elevilor s rmn pe holuri, n grupuri sanitare dup ce sun de intrare,
deranjnd astfel procesul de nvmnt;
Elevul de serviciu aflat la intrarea principal nu va permite accesul elevilor la intrarea
profesorilor; el are deasemenea obligaia de a suna conform programului zilnic stabilit;
Elevii de serviciu vor avea inut decent i ecusoane speciale pentru a fi recunoscui;
Elevii vor ndeplini funcia de elev de serviciu n ordine strict alfabetic (eventualele
schimbri motivate se fac numai cu acceptul dirigintelului clasei i a profesorului de
serviciu);
14

Au obligaia de a aduce la cunotina directorului sau profesorului de serviciu orice incident


aprut n desfurarea programului;
La aciuni metodice, culturale conduc invitaii i participanii spre slile/ locurile de
desfurare ;
Nu prsesc sectorul n care au fost repartizai dect cu acordul profesorului de serviciu;
Absentarea nemotivat de la serviciul pe coal, prsirea postului nainte de terminarea
programului, nesemnalarea problemelor care apar, profesorului de serviciu, se sancioneaz cu
scderea notei la purtare.

SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU


PE
CLAS
S se prezinte cu un sfert de or inainte de nceperea cursurilor i prsete ultimul clasa,
asigurnd lsarea acesteia n condiii de ordine i disciplin;
Supravegheaz clasa pe timpul pauzei;
Se ngrijete de accesoriile necesare activitii colare (cret, burete etc.);
Rspunde de utilizarea raional a energiei electrice n clas;
Aduce la cunotina colectivului de elevi dispoziiile conducerii colii, ale dirigintelui
privind desfurarea programului ;
Monitorizeaz pstrarea bunurilor /dotrilor clasei n perioada serviciului i comunic
profesorului de serviciu/ dirigintelui/ conducerii colii eventualele distrugeri;
La cerere, ajut profesorii clasei s aduc la ore materialul didactic necesar;
Anun absenii la fiecare or, preciznd care sunt elevii care au prsit coala dup
nceperea cursurilor;
Pstreaz caietul de observaii al clasei i urmrete completarea lui dup fiecare or (n
caietul de observaii vor fi trecui i absenii la fiecare or);
Rspunde , n numele clasei, la solicitarea fiecrui profesor;
15

Informeaz dirigintele cu orice problem deosebit aprut n clas:


absene nemotivate;
fuga de la ore;
observaii deosebite ale profesorilor;
alte abateri de la disciplina colar.
La sfritul programului, controleaz curaenia clasei, n prezena profesorului de la ultima
or, prednd clasa elevului de serviciu de dup-amiaz.
Graficul serviciului pe clas se va afia la avizierul clasei(elevii vor fi trecui n ordine strict
alfabetic -eventualele schimbri motivate se fac numai cu acceptul dirigintelului clasei).

ATRIBUIILE EFULUI CLASEI


Pentru asigurarea unui climat de ordine i disciplin la nivelul clasei, pentru pstrarea bunurilor
din dotare i realizarea legturii dintre colectivul de elevi i diriginte, profesor sau conducerea
liceului, se instituie funcia de ef al clasei;
eful de clas se numete conform Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de
nvmnt preuniversitar. n caz de absen a efului clasei, dirigintele numete operativ un
nlocuitor al acestuia;
Atribuiile efului de clas sunt:
Vegheaz asupra pstrrii ordinii n clas pe durata pauzei sau n lipsa profesorului.
Este sprijinit de elevul de serviciu pe clas;
Atrage atenia asupra comportamentului necuviincios fa de colegi, deteriorarea bunurilor
din clasa i l informeaz pe diriginte de eventualele abateri din colectiv;
Informeaz profesorii clasei, dirigintele, conducerea liceului despre doleanele, propunerile ,
iniiativele sau nemulumirile colectivului de elevi;
Coordoneaz activitatea elevilor de serviciu pe clas;
Este membru n Consiliul clasei.

ATRIBUIILE CONSILIULUI CLASEI


Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare i instruire practic
ncadrat la clasa respectiv, reprezentantul prinilor i al elevilor.
Preedintele consilului clasei este nvtorul sau dirigintele .
Consilul clasei are urmtoarele atribuii:
Analizeaz, semestrial, progresul colar i comportamentul fiecrui elev;
Analizeaz volumul temelor pentru acas i ia msuri de corelare a acestora ntre diferitele
discipline;
Stabilete msuri de asisten educaional, att pentru elevii cu probleme de nvare sau de
comportament, ct i pentru elevii cu rezultate deosebite;
Propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, n funcie de comportarea acestora n
unitatea de nvmnt i n afara acesteia, i propune Consiliului profesoral validarea
mediilor mai mici de 7.00;
Propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
16

Particip la ntlniri cu prinii i elevii, cel puin o dat pe semestru i ori de cte ori este
nevoie, la solicitarea dirigintelui sau a cel puin 1/3 dintre prinii elevilor clasei;
Propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile disciplinare
prevzute pentru elevi de Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de
nvmnt preuniversitar
Elaboreaz semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul fiecrui
elev i informeaz, n scris, printele.

PROCES-VERBAL
ncheiat astzi........................
Subsemnatul...., n calitate de profesor diriginte al claseiam
procedat la prelucrarea regulamentelor colare n vigoare pentru acest an colar. Instruirea
elevilor a cuprins urmtoarele aspecte:
1. Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar;
2. Cunoaterea Regulamentului de ordine interioar a unitii de nvmnt;
3. Cunoaterea Regulamentului de funcionare a internatului;
4. Cunoaterea sarcinilor elevului de serviciu.
Am luat la cunotin:
Nr.
crt.
1.

Numele i prenumele elevului

Semntura

17

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Drept care s-a ncheiat prezentul proces-verbal.
Prof . diriginte

STABILIREA NOTEI LA PURTARE


I.

Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor


de nvmnt preuniversitar -2005

Art. 28. Consiliul profesoral are urmtoarele atribuii:


k) valideaz notele la purtare mai mici de 7;
Art.38. (1) Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare si de
instruire practic care pred la clasa respectiv, din cel puin un printe delegat al comitetului de
prini al clasei i, pentru toate clasele, cu excepia celor din invmntul primar, din liderul elevilor
clasei respective.
(2) Preedintele consiliului clasei este nvtorul/dirigintele.
Art. 40. Consiliul clasei are urmtoarele atribuii:
a) analizeaz, semestrial, progresul colar i comportamentul fiecrui elev;
d) propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, n funcie de comportarea acestora n
unitatea de nvmnt i n afara acesteia, i propune consiliului profesoral validarea mediilor
mai mici de 7,00;
18

g) propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile disciplinare
prevzute pentru elevi de prezentul regulament i de regulamentul intern;
h) elaboreaz, semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul fiecrui elev
i informeaz, n scris, printele.
Art. 42. nvtorul/dirigintele are urmtoarele atribuii:
m) stabilete, mpreun cu consiliul clasei, nota la purtare a fiecrui elev i prezint n scris
consiliului profesoral propunerile de notare mai mici dect 7,00, pentru elevii care au svrit
abateri grave ;
Art. 60. Mediile/calificativele semestriale i anuale la fiecare disciplin de studiu se consemneaz
n catalog de ctre cadrul didactic care a predat disciplina respectiv, iar mediile/calificativele la
purtare de ctre dirigini/nvtori.
Art. 63. (1) Sunt declarai promovai elevii care, la sfritul anului colar, obin la fiecare disciplin
de studiu cel puin media anual 5,00/calificativul suficient, iar la purtare media anual
6,00/calificativul suficient.
(2) Pentru elevii liceelor pedagogice i ai liceelor teologice, media anual minim de
promovare la purtare este 7,00.
Art.71. (1) Consiliile profesorale din unitile de nvmnt de stat sau particular valideaz situaia
colar a elevilor, pe clase, n edina de ncheiere a cursurilor semestriale i anuale, iar secretarul
consiliului o consemneaz, n procesul-verbal, menionndu-se numele celor promovai, corigeni,
repeteni, amnai, exmatriculai, precum i numele elevilor cu note la purtare mai mici de 7,00.
Art. 120. (1) Mustrarea n faa clasei i/sau n faa consiliului clasei/consiliului profesoral const n
dojenirea elevului i sftuirea acestuia s se poarte n aa fel nct s dea dovad de ndreptare,
atrgndu-i-se totodat atenia c, dac nu i schimb comportamentul, i se va aplica o sanciune
mai sever.
(2) Sanciunea se aplica de catre diriginte/ nvtor sau director.
(3) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 121. (1) Mustrarea scris const n dojenirea elevului, n scris, la propunerea consiliului clasei
sau a directorului, de ctre diriginte/nvtor i director i nmnarea documentului
prinilor/tutorilor legali, personal, sub semntur.
(2) Sanciunea se nregistreaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul documentului.
(3) Sanciunea se consemneaz n raportul consiliului clasei prezentat consiliului profesoral la
sfritul semestrului sau al anului colar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.122. (1) Retragerea temporar sau definitiv a bursei se aplic de director, la propunerea
consiliului clasei sau a directorului.
(2) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 123. (1) Eliminarea de la cursuri pe o perioada de 3-5 zile const n nlocuirea activitii
obinuite a elevului, pentru perioada aplicrii sanciunii, cu un alt tip de activitate, desfurat, de
regul, n cadrul unitii de nvmnt, n conformitate cu prevederile regulamentului intern i
stabilit, de ctre director, la propunerea consiliului clasei.
(2) Dac elevul refuz s participe la aceste activiti, absenele sunt considerate nemotivate i se
consemneaz n catalogul clasei.
(3) Sanciunea se consemneaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul i data documentului, n
raportul consiliului clasei la sfritul semestrului sau al anului colar.
(5) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.124.(1) Mutarea disciplinar la o clas paralel se aplic prin nmnarea, n scris, a sanciunii,
de ctre diriginte/nvtor i director printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18
ani, sub semntur.
19

(2) Sanciunea se consemneaz n registrul de eviden a elevilor, n catalogul clasei i n registrul


matricol.
(3) Sanciunea se consemneaza in raportul consiliului clasei, la sfrsitul semestrului sau al anului
scolar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.125.(1) Preavizul de exmatriculare se ntocmete, n scris, de diriginte i director, pentru elevii
care absenteaz nejustificat 20 de ore la diferite discipline de studiu sau 15% din totalul orelor de la
o singur disciplin/modul, cumulate pe un an colar i se nmneaz printelui/tutorelui legal sau
elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
(2) Sanciunea se aplic elevilor din sistemul de nvmnt liceal, postliceal i profesional, cu
excepia elevilor din nvmntul obligatoriu.
(3) Sanciunea se consemneaz n registrul de eviden a elevilor i n catalogul clasei i se
menioneaz n raportul consiliului clasei la sfrit de semestru sau de an colar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 131. Pentru toi elevii din nvmntul preuniversitar, la fiecare 10 absene nejustificate, pe
semestru, din totalul orelor de studiu sau la 10% absene nejustificate din numrul de ore pe
semestru la o disciplin/modul, va fi sczut nota la purtare cu cte un punct.

II.Criterii de notare la purtare


Nota la purtare se scade la un numr de absene nemotivate sau la 10% absene nejustificate din
numrul de ore pe semestru la o disciplin, dup cum urmeaz:
1. n nvmntul obligatoriu ( clasele IX X ):
ntre 15 24 absene nemotivate nota la purtare este 9 i mustrare scris;
ntre 25 44 absene nemotivate nota la purtare este 8 i mustrare scris;
ntre 45 59 absene nemotivate not la purtare este 7 i mustrare scris;
ntre 60 69 absene nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 3 zile;
ntre 70 79 absene nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile;
ntre 80 89 absene nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile;
ntre 90 99 absene nemotivate nota la purtare este 3 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile i comunicarea scris la Poliie pentru a lua msurile legale asupra elevilor i
prinilor/tutorilor lor;
peste 100 absene nemotivate nota la purtare este 2 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile i comunicarea scris la Poliie i Direcia pentru Protecia Copilului pentru a lua
msurile legale asupra elevilor i prinilor/tutorilor lor;
2. n nvmntul postobligatoriu ( clasele XI XII ):
ntre 10 19 absene nemotivate nota la purtare este 9 i mustrare scris;
ntre 20 29 absene nemotivate sau la 15% din totalul orelor la o singur disciplin,
cumulate pe un an colar nota la purtare este 8 i preaviz de exmatriculare i se nmneaz
printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur;
ntre 30 40 absene nemotivate nota la purtare este 7 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 3 zile;
peste 41 absene nemotivate sau 30% din totalul orelor la o singur disciplin,

20

cumulate pe un an colar, exmatricularea cu drept de renscriere la aceeai unitate de nvmnt sau


la alta. Sanciunea se nmneaz printelui/ tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18
ani, sub semntur.

III.Cum procedm?
1. Dirigintele monitorizeaz situaia absenelor sptmnal i informeaz n scris conducerea colii
despre orice situaie ivit care contravine prevederilor legale.
2. Profesorul diriginte aplic sanciunile gradat, consemneaz n catalog, pstreaz o copie a
sanciunii scrise n mapa dirigintelui. Comunicarea scris a sanciunii aplicate se nregistreaz la
secretariat.
3. Convoac consiliul clasei de fiecare dat cnd situaia colar a elevului o impune n vederea
stabilirii notei la purtare.
4. Prezint n scris Consiliului Profesoral propunerile consiliului clasei de scdere a notei la purtare
mai mici de 7.
5. ntocmete referat n cazul elevilor cu medii mai mici de 7 la purtare, preciznd motivele, i l
depune la secretariatul colii, psrtndu-i o copie.
6. Consiliul Profesoral valideaz situaia colar, secretarul consiliului profesoral consemeaz n
procesul verbal, iar serviciul secretariat consemneaz sanciunea n catalog i registrul matricol
( unde este cazul ).
7. Dirigintele comunic n scris, familiei situaia colar.

PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d) si art.
42. lit. m) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar,
propun
Consiliului
Profesoral
de
la
...........................................
sancionarea
elevului............................................... .innd cont de gravitatea faptelor..............................................
.............
.............
21

.............
.............
prin care se ncalc dispoziiile legale n vigoare cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul............cu...........puncte;
2. eliminarea de la cursuri pe o perioad de .......zile;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Menionez c elevul(a) are un numr de.................absene, din care...........motivate.
Nr.
crt.

Numele i prenumele

Semntura

Prof.diriginte,

PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d) si art.
42. lit. m ) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar,
propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea elevilor cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul;
2. eliminarea de la cursuri;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
22

Nr.
crt.

Numele i prenumele

Sanciunea

Motivarea
sanciunii

Observaii

Prof.diriginte,
OBSERVAII: Cadrele didactice, personalul auxiliar i nedidactic care constat neregului n
comportamentul elevilor, sesizeaz n scris (sesizarea trebuie nregistrat la secretariat) faptele
constatate, iar dirigintele sancioneaz elevul conform hotrrii Consiliului Profesoral la propunerea
Consiliului Clasei, pentru:
inut, comportamente, atitudini neadecvate n timpul orelor de curs i n pauze;
jigniri, agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul colii;
utilizarea telefoanelor celulare n timpul orelor;
difuzarea materialelor cu caracter obscen;
introducerea n coal a oricror tipuri de arme, petarde, pocnitori;
deinerea ori consumul de droguri i buturi alcoolice;
organizarea sau participarea la aciuni de protest care afecteaz imaginea colii.

COMISIA DIRIGINILOR
NR.
NUMELE
CRT DIRIGINTELUI
.
1.
2.
3.
4.

PRENUMELE

CLASA
IX A
IX B
XA
XB

23

5.
6.
7.
8.
9.
10.

XI A
XI B
XII A
XII B
IX PROF
X PROF

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI


XI A
N Numele i
r. prenumele
cr elevului
t.

Nr.
mat
ricol

Data i
locul
naterii

24

Numele i
profesia/
locul de
munc al
prinilor

Adresa/ CNP/seri
nr.telefo e nr.
n/
BI/CI
e-mail

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
25

1.

TABEL NOMINAL CU PROFESORII


CLASEI XII A
N Numele i
r. prenumele
cr
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Specialit
atea

Studii

ED.
FIZICA
LB.
ROMANA
LB.
ENGLEZA
TIC
LB.
FRANCEZ
A
GEOGRAFI
E
MODULE
TEHNICE
MODULE
TEHNICE
ECONOMI
E
FIZICA
ISTORIE
MODULE
TEHNICE
MODULE
TEHNICE
MODULE

Grad Vechi
ul
me
didac
tic
I
II
I
I
II
I
I
I
DEF
I
I
I
II
II

26

Obser
vaii

TEHNICE
MODULE
TEHNICE

15.

II

RESPONSABILITILE
Nr.
Numele i prenumele
crt. elevului
1.
2.
3.
4.
5.

ELEVILOR DIN
CLASA XII A
Responsabilitatea

ORARUL CLASEI ..
Luni

Mari

Miercuri

Ora
1.
2.
3.
4.
5.
27

Joi

Vineri

6.

PLANIFICAREA ANUAL A LECIILOR


EDUCATIVE LA CLASA
Nr.
crt.

1.
2.
3.
4.
5.

Module tematice

Numr de
ore
pe
semestrul
I

Numr de
ore
pe
semestrul
II

Total
ore/modul
e

Autocunoatere i
dezvoltare personal
Comunicare i abiliti
sociale
Managementul
informaiilor i al
nvrii
Planificarea carierei
Calitatea stilului de
via
Total ore/semestru /an
colar

PLANIFICARE CALENDARISTIC
ANUAL
LA CONSILIERE I ORIENTARE
Modulul

Compet
ene
specific
e

Coninu
turi

S
pt.

Autocun
28

Tema

Metod
e

Mijloa
ce

Mo
it
de
eva
are
fee
ack

oa-tere
i
dezvolta
re
personal

Comunic
are i
abiliti
sociale
Manage
men-tul
informa
iilor i
nvrii
Planifica
rea
carierei

Calitate
a stilului
de via

PLANIFICAREA ACTIVITILOR
EXTRACURRICULARE
Nr.
crt.

Activitatea
Obiectivul/act
iviti

1.
29

Data Colabor
atori

Locul de
desfura
re

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

EVIDENA ACTIVITILOR DERULATE


N
CADRUL UNOR PROIECTE EDUCATIVE
Nr.
crt

Data i locul
desfurrii

Denumirea
activitii
30

Respons
abili i

Numr de
participani

activitii

partene
ri

(elevi i
profesori)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

FI DE CARACTERIZARE A CLASEI

(se completeaz la sfritul anului colar)

31

A. INFORMAII GENERALE
-nr. de elevi.
nr. de biei.
-media general
-media general la disciplina:

nr. de fete..

lb. romna..... lb. modern I.lb. modern II.......


matematic.fizic chimie
biologie.......istorie.geografie..............
socio-umane........informatic.teorie sportiv........
muzic/desen..... educaie fizic..........
- starea general de disciplin a colectivului.........
...........
...........
...........
...........
- perspectiva colectivului.........
...........
.......

...............
B. DINAMICA GRUPULUI
- gradul de coeziune a colectivului:.........

........................
- colectiv n formare:.........

...........................
- colectiv format:.........

........................
- scopul imediat i de perspectiv al colectivului propus de diriginte:.........

........................
........
C. SPECIFICUL CLASEI:
- ce microgrupuri sunt formate, rolul lor n raportul lideri formali-informali ( de coinciden, de
colaborare, de opoziie)
32

...............................................
D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI

...............................................

E.CONCLUZII
Situaia educaional a colectivului (exprimat printr-un calificativ i o scurt caracterizare)
Criterii:
- nivelul la nvtur apreciat n raport cu posibilitile maxime-minime:.

-disciplina colectivului:

-profilul socio-uman al colectivului:.

SITUAIA LA NVTUR A
ELEVILOR
33

CLASEI.......
Nr. Numele i
crt. prenumele
elevului

Media
gener
al

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
34

Medi
a la
purt
are

Tota
l
abs
en
e

Abs
ene
nem
otivate

Situa
ia
colar

Clasi
ficat
n
ordin
ea
medii
lor

NIVELUL DE PREGTIRE COLAR


AL CLASEI XII A
An
col
ar

Medi
a
gene
ral
a
clas
ei

Medi
a
maxi
m

Med
ia
mini
m

Nr.el
evi
ntre
56,99

Nr.el
evi
ntre
78,99

Nr.el
evi
ntre
9-10

Cori
gen
i la
o
disc
iplin

Co
rige
ni
la
do
u
dis
cipli
ne

Cori
gen
i la
mai
mul
te
disc
iplin
e

Situ
aie
ne
nchei
at

Sem
estrul I
Sem
estrul
II

ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE


(nvtur, disciplin, olimpiade colare i concursuri, activitate extracolar)
Nr.
Numele i
Activitat Performa
An colar
crt.
prenumele
ea la
na
elevului
care s-au Premii/me
obinut
niuni
rezultate
le
1.
2.
3.
4.
35

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

GRAFICUL
(TEZE)
An
colar

Clas
a

LUCRRILOR

Semestr
ul I

Semestr
ul II

SCRISE

Disciplina la
care se susine
tez

Data

SANCIUNI APLICATE ELEVILOR


CLASEI XII A
Nr. Numele i
Felul
crt. prenumel sanciu
e elevului
nii

Motivul
pentru care
s-a acordat
36

Numru
l
docume

Data

sanciunea

ntului

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

ELEVI CARE RIDIC PROBLEME


DEOSEBITE
(la nvtur, disciplin, frecven, integrare n familie)

N
r.
cr
t.

Numele i
prenumele
elevului

Data

Problema
educaional

1.
2.
3.
4.
5.
37

Msuri i
rezultate

6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.

CARACTERIZARE ELEV N SITUAIE


DE
RISC COLAR (1)
Elevul . face parte din colectivul clasei la
.. Elevul a nregistrat rezultate slabe la nvtur, atingnd cu
38

greu standardele minimale de performan. Sub aspect comportamental, elevul manifest lips de
respect fa de cadrele didactice i personalul auxiliar al colii, dezinteres fa de activitatea colar,
nervozitate, agitaie, tulburri de comportament. Elevul nu dezvolt relaii interumane armonioase,
nu are prieteni i nu socializeaz cu elevii din clas. Pe semestrul I al anului colar n curs elevul are
mediala purtare. Direciunea colii, dirigintele i consilierul psihopedagog au ncercat s
menin legtura cu familia elevului, informnd prinii n legtur cu situaia colar a copilului lor,
cu frecvena acestuia i comportamentul colar. n prezent, elevul arede absene
nemotivate i preaviz de exmatriculare nr. din .. Elevul se afl n
evidenele consilerului psihopedagog ca elev n situaie de risc colar.
Director,

Diriginte,

CARACTERIZARE ELEV N SITUAIE


DE
RISC COLAR (2)
Elevul.. face parte din colectivul clasei. de
la. Elevul profit de lipsa de interes a prinilor pentru evoluia sa colar
i manifest tulburri de comportament i o atitudine necorespunztoare fa de nvtur i munc.
Elevul nu respect rigorile colare, nu se ncadreaz n termenii impusi de activitatea educativ, nu
finalizeaz niciodat activitatea/sarcinile solicitate de profesori, nu manifest comportament adecvat
colar i nu dezvolt o atitudine asertiv n raport cu colegii de clas. Elevul are capaciti
intelectuale de nivel mediocru, nu are deprinderi de munc intelectual i nu depune efort n
dobndirea de capaciti i competene colare. Elevul are un cerc restrns de prieteni-colegi pentru
c ostil i agresiv, nonsocial i perturbator. n semestrul I al anului colar n curs elevul are
mediala purtare, comportamentul lui fiind discutat n cadrul Consiliului Profesoral al
colii. n prezent, elevul are absene nemotivate i preaviz de exmatriculare nr. din
.
Eforturile colii de a menine o relaie strns, armonioas cu familia elevului au euat din
cauza lipsei de interes a prinilor n ceea ce privete traseul educaional al propriului copil.
Elevul.se afl n evidenele consilierului psihopedagog ca
elev n situaie de risc colar.
Director,

Diriginte,

ACTIVITATEA DE ORIENTARE
COLAR
39

I PROFESIONAL
Nr
Numele
.
i
cr
prenumele
t. elevului

Dorinel Aprecier
ea
e
dirig/psi
familiei holog

Aspirai
a
elevului

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
40

Aciuni
formati
ve

.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
41

25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
.

OPIUNILE COLARE I
PROFESIONALE
ALE CLASEI XI A
Nr. Numele i
crt. prenumele elevului

Opiunea
colar

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
42

Opiunea
profesion
al

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

coala..
Clasa
Diriginte..

FIA DE ORIENTARE A CARIEREI


Numele i prenumele elevului.
Vrsta
PROFILUL CARIEREI
OPIUNI COLARE:
1.
2.
3
OPIUNI PROFESIONALE:
43

1
2
3
LOCURI DE MUNC PREFERATE:
1....................................................................................................
2....................................................................................................
3...................................................................................................
OPIUNILE (DORINELE) PRINILOR:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
............................................................................................................
REZULTATE COLARE
MATERII PREFERATE......................................................................................................
..............................................................................................................................................
DISCIPLINELE LA CARE ELEVUL ARE:
- rezultate bune......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- rezultate slabe......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
NIVELUL SU DE REUIT ESTE:
- n raport cu munca depus.................................................................................................
..............................................................................................................................................
- n raport cu capacitile sale...............................................................................................
..............................................................................................................................................

SITUAIA
COLARE

MANUALELOR
LA CLASA .

Nr
.
cr
t.

Numele i
prenumele
elevului

Ob
s.

1.
2.
44

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
45

2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.

COMPONENA CONSILIULUI
CLASEI.
An colar Responsabilitatea
Preedinte
Profesorii clasei

46

Numele i
prenumele

Observ
aii

Reprezentantul
prinilor n
Comitetul de Printi
al colii
Liderul elevilor

ACTIVITI DE COLABORARE CU
PROFESORII
CLASEI..
Nr Forma de organizare a
.
activitii
cr
t.
1. Sedine n cadrul
consiliului clasei/ comisia
diriginilor

Data

2. Informare
47

Observaii i concluzii

individual(discuii
diriginte- profesor)

3. Asistene la clas

4. Pregtirea n colaborare a
unor activiti
tiinifice/culturalartistice/sportive

5. Vizite/excursii

6. Alte activiti

COLABORAREA CU PSIHOPEDAGOGUL
COLII
CLASA
Data
Situaia/ problema
discutat

Contextul
48

Observaii i
concluzii

colaborrii

* informare
* participare la lecie educativ
* participare la edine/lectorate cu prinii
ORARUL PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG
49

Luni

Mari

Miercuri

Joi

Vineri

Cabinetul de consilere i asisten psihopedagogic este locul de care


ai nevoie pentru c:
- eti o persoan n plin dezvoltare;
- caui modele i scopuri n via;
- i cldeti propriile valori i principii de via;
- i descoperi propria identitate i personalitate;
- ai nevoie de sprijin, ncurajare, ajutor i comunicare pentru a putea face fa
cu succes noilor provocri ale vieii.
Psihologul nu este psihiatru!
Psihiatrul se ocup de bolnavii psihici, de problemele mentale, prescrie
medicamente.
Psihologul consiliaz persoanele normale, care se afl ntr-o perioad
dificil a vieii i care caut soluii la probleme, care dorete reechilibrarea
sufleteasc.
Cnd este bine s consuli un psiholog?
- cnd te simi trist, neneles, slbit de energie, decepionat;
- ai probleme de comunicare cu familia, profesorii;
- doreti s te cunoti mai bine;
- i cnd exist alte cauze dect cele menionate mai sus.
Ce anse i ofer cabinetul de consiliere?
- de a te cunoate i de a te nelege mai bine pe tine nsui;
- de a te accepta i ai accepta pe ceilali aa cum sunt;
- de a fi creativ, spontan, autentic n relaiile cu ceilali;
- de a-i schimba atitudinile i comportamentul care au efecte negative asupra
propriei persoane i asupra celorlai;
- de a avea mai mult ncredere n fore proprii;
- de a identifica strategii de nvare eficient;
- de a controla stresul, depind situaiile frustrante;
- de a te orienta profesional.

50

COLABORARE CU CONDUCEREA
COLII
Nr.
crt
.

Problema
Data

Observaii

51

COMITETUL DE PRINI AL CLASEI


.
An
Clasa Numele i
colar
prenumele

Observ
Responsabili aii
tatea

prinilor

52

ACTIVITI DE COLABORARE CU
PRINII
CLASEI
Nr. Forma de organizare a
crt. activitii
1.
Sedine n cadrul
comitetului de prini al
clasei/consiliului
reprezentativ al prinilor
din coal/asociaiei de
prini

2.

Data

Lectorate cu prinii

53

Observaii i
concluzii

3.

Activiti de consiliere

4.

Participarea prinilor la
activiti cultural-artistice ,
sportive,serbri colare,
evenimente din viaa clasei

5.

Vizite la domiciliul elevilor

6.

Sponsorizri

54

7.

Coresponden cu prinii

TEMATICA ACTIVITILOR DE
CONSILIERE
I SUPORT EDUCAIONAL
OFERITE
PRINILOR
Nr.
Data i
crt. ora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.

Tema activitii

55

14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

NTIINARE
Astzi. ,diriginte la clasa a
..aduce la cunotina colectivului de elevi c n data
de .la oraare loc edina cu prinii la
sediul ..
Nr
Numele i prenumele
.
elevului
cr
t.

Semntura

1.
2.
3.
4.
56

5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.

57

PROCES- VERBAL,
ncheiat astzi..,n cadrul edinei cu prinii
elevilor clasei a
Ordinea de zi cuprinde:
1
2
3
4
5
La edint sunt prezeni..prini din totalul de ....
, un numr de...lipsind motivat, iar restul de ..
nemotivat.
DISCUII:

58

Drept care a fost ncheiat prezentul proces-verbal.


ntocmit,

PARTICIPANII LA EDINA CU
PRINII
CLASEIDIN DATA DE......
Nr
.
cr
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
4.
1

Numele i prenumele
printelui

Semntura

59

6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.

CARACTERIZAREA PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI AL
CLASEI..
1.Indicatori: numr, vrst, sex
An
col
ar

Elevi
nscri
i la
ncep
ut
de an
cola
r

Elevi
veni
i n
timp
ul
anul
ui
cola
r

Elevi
pleca
i n
timpu
l
anulu
i
cola
r

Elevi
existe
ni la
sfrit
ul
anului
colar

60

Vrs
ta
mini
m

Vrst
a
maxi
m

Vrs Bi
ta
ei
medi
e

Fe
te

2.Indicator :mediul de provenien


An
col
ar

Num
rul
elevil
or cu
domic
iliul n
aceea
i
localit
ate cu
coala

Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tiurban
e

Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tirural
e

Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
cu
famil
ia

Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
n
gazd

Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
la
inter
nat

Num Alte
rul
situ
elevil aii
or
care
fac
nave
ta

3.Tabel nominal cu elevii care primesc burse/ajutoare


sociale
N Numele i
r. prenumele
cr elevului
t.

Felul
Condiii de
bursei/
ndeplinit
ajutorul
ui primit

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
61

Monitor
izare

An
cola
r

8.

FIA ANALITIC DE OBSERVARE


PSIHOSOCIAL A COLECTIVULUI DE
ELEVI
Data
obser
vaiei

Manifestri ale sintalitii


(manifestri i reacii ale
colectivului ce rezult din
interaciunea membrilor si: opinia
colectivului n diverse situaii
concrete; conduita colectivului i a
diverselor subgrupuri n anumite
mprejurri; cum rspunde
colectivul unor iniiative ale
dirigintelui; modul cum se iau
deciziile; coeziunea colectivului
etc.)

62

Interpretri i
presupuneri
ipotetice

SITUAIA PARTICIPRII ELEVILOR LA


VIAA COLECTIVULUI CLASEI
N
Numele i
r. prenumele
cr
t. elevului

Retras,
izolat,
dezinter
esat de
viaa
colectiv
ului

Lucrea
z
numai
din
obliga
ie

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
63

Face
strictul
necesa
r, dar
fr s
aib
iniiati
v

Integra
t n
colecti
v, bun
executant,
dar
fr
opinie
proprie

Are
autoritate,
bun
organiz
ator, i
animat
or al
colecti
vului

1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
64

3
0.

FIA DE OBSERVAIE ASUPRA


ELEVULUI
.
Data

Forma de
activitate
(observaia,
convorbirea
individual, vizita
la domiciliu,
chestionarul,
asistena la or,
informaia
primit de la
colectivul
didactic al clasei
etc.)

Materialul
faptic desprins

65

Interpretare
(msuri)

FIA PSIHO-PEDAGOGIC A ELEVULUI


1. Numele i prenumele elevului
2. Date privind familia:
-numr de membri.
-condiii de via
-condiii pentru nvtur
3. Date medicale:
-starea de sntate.
-boli suferite...
-boli n prezent...
4.Rezultate n activitatea colar a elevului:
-materii preferate
-materii nepreferate
-materii cu rezultate bune.
-particip la concursuri
5. Aspecte de orientare colar i profesional: -ce dorete s urmeze dup terminarea colii:
a) aspiraiile prinilor
b) aspiraiile elevului
..

6. Inteligena elevului (dup testul aplicat de psihologul colii):..

7. Stilul de munc al elevului:


a) Cum lucreaz:
Sistematic,
Organizat, ritmic(n Inegal,cu
Neglijent,copiaz n salturi pentru a
temeinic
limitele programei) fluctuaii(cnd
tema,speculeaz
obine nota de
(depete
contiincios,
nota
trecere
programa)
cnd delstor)
b) Independen, creativitate:
Inventiv,creativ
Ocazional creativ

Lucreaz dup abloane

8. Conduita la lecii i n colectivul colar (discuii cu profesorii clasei):


a) Cum particip la lecii:
66

Nu manifest iniiativ

Particip activ

Manifest interes inegal

b) Starea disciplinar la lecii:


Disciplinat,receptiv Disciplinat numai
supravegheat
c) Cum particip la viaa colectivului:
Retras, izolat
Lucreaz din
obligaie

d) Cum este apreciat de colegi:


Bun coleg,sensibil Individualist,egoist
la probleme

Numai dac este solicitat

Inactiv,parc absent

Nedisciplinat,turbulent

Fuge de la ore,absent
frecvent

Strictul necesar,
fr iniiativ

Bun executant, fr
opinie proprie

Autoritar, bun
organizator

Preuit pentru
rezultatele la
nvtur

Apreciat pentru
poziia n colectiv

Preuit pentru
activitatea
extracolar

9. Trsturi de personalitate-firea i temperamentul elevului


a) Introvertit /extravertit
Deschis, comunicativ, sociabil
nchis,rezervat, puin sociabil
b) Temperament:
Impulsiv,nestpnit,
brutal

Energic,vioi, uor
adaptabil

c) Dispoziie afectiv general:


Vistor cu tendine Realist cu nclinaii
romantice
practice

Linitit, domol,reinut

Vesel,optimist

Rezisten redus la
efort, sensibil

nclinat spre
Trist,deprimat,
meditaie,singuratate melancolic

d) Echilibru emotiv:
Hiperemotiv,excesiv
de timid
Trasturi dominante de caracter:
a) pozitive
...........
b)negative

10. Msuri , aciuni pentru mbuntirea situaiei:


Cu prinii:..........
.......
Cu profesorii:..........
.......
Cu elevul:........
.......
67

11. Concluzii:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..............................................................

FI DE ASISTEN
PENTRU ORA DE CONSILIERE I
ORIENTARE
(model propus)
I. Date generale:
- Numele i prenumele cadrului didactic...............
- Specialitateavechimea n nvmnt...............
- Clasa la care este diriginte.nr. eleviabseni..............
- Data susinerii orei de consiliere i orientare...............
- Tema(subiectul) orei de consiliere i orientare....................................
II. Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative
1. Modalitatea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale clasei(modul de raportaredac sunt responsabili pe domenii de activitate):
a) Frecvena elevilor..............
b) Situaia la nvtur i evoluia raporturilor profesor-elev...............
...............
...........
c) Starea disciplinar (tinua, aspectul clasei, fapte deosebite).............
...
..
d) Evenimente deosebite (coal, localitate, ar)............
...............
...............
2. Proiectarea i desfurarea orei de dirigenie:
a) Modalitatea de introducere n tem
a1) Oportunitatea alegerii temei (motivaia)..............
................
a2) Capacitatea de formulare a obiectivelor educaionale.............
............
a3) Stabilirea planului de desfurare a dezbaterii............
...........
b) Pregtirea profesorului pentru or
68

b1) Documentarea (surse, modaliti)...........


..........
..........
b2) Prelucrarea datelor (ordine logic, conectat la datele tiinei i culturii, judecarea critic,
personal a lor, evitarea caracterului didacticist, moralizator).........
..........
..........
b3) Material didactic folosit.........
..........
..........
c) Logica desfurrii activitii i strategiile utilizate.
c1) Oportunitatea manierei de desfurare n raport cu tema i vrsta (introducerea unor elemente
de noutate n desfurarea activitii educative)..............
......
c2) Mediul educaional........
.....
c3) Derularea coninutului de idei al temei (exprimare profesor, exprimare elevi, elasticitate,
naturalee, spontaneitate..........................
.....
c4) Integrarea mijloacelor i materialelor didactice propuse (concordana cu tema).........
.....
c5) Observaii privind comportamentul elevilor, privind formarea sentimentelor morale, civice,
patriotice, etc....................
.........
.....
d) Metode folosite (dialogul, expunerea, exerciiul, povestirea, lectura, exemplul, demonstraia,
analiza psihologic, ancheta chestionare, analiz, studiul de caz, testul, consultaia,
caracterizarea i autocaracterizarea)............
.........
.....
e) Pregtirea elevilor pentru or i participarea la dezbateri.
e1) Daca tema este cunoscut din timp de elevi......
.....
e2) Dac s-au anunat planul, bibliografia, recomandri pentru strngerea datelor. Dac s-au
pregtit elevii pe baza acestor date.............
..
e3) Gradul de implicare al elevilor i calitatea dezbaterilor desfurate (climatul deschis,
diversitate i atractivitate, apel la experien proprie a elevilor, prezentarea unor valori intelectuale,
moral-civice, estetice, etc.)..

f) Relaii diriginte-elev
f1) Activitatea de cunoatere a elevilor ( mijloace folosite rezultate)
f2) Modul de a reaciona al elevilor:
- cu atenie.
- cu ncredere.
- cu afectivitate..
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
69

a) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei (elevi problem, situaii conflictuale, raport
familie-coal ,etc.)..........

b) Aprecieri asupra eficienei prin evaluarea pregtirii elevilor i a participrii acestora la


susinerea activitii ( aprecieri verbale, evidenieri de comportamente pozitive i atitudini relevante
din punct de vedere educativ-conturarea unor modele, conduita de sensibilitate i motivare a
elevilor)

c)dac se cunoate i se aplic Programa de consiliere i orientare,elaborat de MECI

III. Date privind Caietul dirigintelui.

IV. Activiti educative extracurriculare.


...........

V. Autoanaliza i autoevaluarea activitii ( autoanaliza calitii, autoanaliza eficienei;


raportul dintre efort intelectual, investiie afectiv i efecte educaionale produse n timp;
obiective realizate sau parial realizate i conturarea unor alternative; receptivitatea la
sugestiile evaluatorului)................................
.......
.......

................
............
VI. Aprecierea orei de dirigenie:
Puncte forte............
........

....................
Puncte slabe...........
........

................
Recomandri..........

........................
Calificativ...........
.......
Semntura
70

Materialesuport
pentru orele de
dirigenie
71

CHESTIONAR PENTRU IDENTIFICAREA


STATUTULUI OREI DE DIRIGENIE N COAL
1. Suntei profesorul-diriginte al unei clase de elevi?
a) Da
b) Nu
2. Care a fost motivul pentru care ai acceptat ora de dirigenie:
a) mi-a fost impus
b) sporul la salariu
c) plcerea de a fi mai mult timp alturi de elevi
d) dorina de a fi conductorul unui grup de elevi
3. Care este deviza dumneavoastr n reuita orei de dirigenie?
.......................................................................................................................................................
4. Care este coninutul preponderent al orelor de dirigenie pe care le desfurai:
a) discuii pe o tematic propus
b) rezolvarea problemelor administrative ale clasei
c) disciplina colar
5. Cum v organizai orele de dirigenie:
a) sub form de prelegere
b) sub form de dezbatere
c) forme alternative (discuii frontale)
d) alte variante ..........................................................................................................................
72

6. Dac concentrai orele de dirigenie n jurul unui coninut tematic care sunt criteriile dup
care stabilii temele:
a) propuneri personale
b) sugestiile elevilor
c) programele colare
d) problemele pe care le ridic azi societatea
c) aspecte de interes general
7. Considerai c ar trebui s se acorde note i pentru ora de dirigenie:
a) Da
b) Nu
7. 1. Dac da, propunei alternative de evaluare continu:
........................................................................................................................................................
8. Ce semnificaie acordai orei de dirigenie n formarea tinerei generaii:
a) necesar
b) util
c) suprancarc programul colar
d) alte variante.........................................................................................................................
9. Acceptai participarea la orele de dirigenie a unor specialiti:
a) Da
b) Nu
10. Ce dificulti ntmpinai n desfurarea orei de dirigenie?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
11. Sugestii privind organizarea orelor de dirigenie i optimizarea acestora n contextul
educaional:...................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

CHESTIONAR PENTRU STILURILE DE


NVARE
Acest chestionar a fost conceput pentru a te ajuta s i determini preferinele de nvare care
i se potrivesc cel mai bine. Precizia rezultatelor depinde de ct de cinstit poi fi. Alege rspunsurile
care i se par cele mai fireti i mai confortabile.
Ce se ntampl dac simi realmente c poi alege mai multe rspunsuri? Mai nti , caut s te
stabileti asupra unei opiuni care i se potrivete cel mai bine, iar dac eti convins c exist mai
multe rspunsuri ce i descriu stilul de nvare n mod aproape egal cu prima aleas, bifeaza-le i pe
celelalte.
1. Cnd ntlneti o persoan necunoscut, ce te frapeaz prima oar la ea?
a. nfiarea sau modul cum se mbrac
b. Felul cum vorbete, ceea ce spune, cuvintele sale
c. Ceea ce simi despre ea
d. Modul cum se comport persoana, sau aciunile ei
2. La cteva zile dup ce ai cunoscut o persoan, ce anume i aminteti cel mai bine
ea?
a. Chipul
b. Numele
73

despre

c. Cum te-ai simit alturi de ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
d. Ceea ce ai fcut mpreun cu ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
3. Cnd intri ntr-o camer n care n-ai mai fost niciodat, ce i atrage cel mai mult atenia?
a. Felul cum arat interiorul
b. Sunetele i discuiile dinuntru
c. Ct de confortabil va simii, emoional sau fizic n camer
d. Ce activiti au loc nuntru i ce anume poi face acolo
4. Cnd nvei ceva nou, cum ar trebui s procedeze profesorul?
a. Profesorul s v dea s citii ceva scris pe hrtie sau pe tabl, s v arate cri, imagini,
grafice, desene sau obiecte, dar fr discuii i fr s se scrie nimic
b. Profesorul s v explice totul verbal i s v permit s discutai subiectul, s punei ntrebri,
dar s nu v ofere nimic de privit, de citi, de scris sau de fcut
c. Profesorul s v permit s scriei, s desenai informaiile, s atingei n mod direct
materialele, s facei ceva cu minile
d. Profesorul s v permit s v sculai din banc pentru a executa proiecte, simulri,
experiene, jocuri, s interpretai personaje i situaii din viaa real, s explorai, s facei descoperiri
ori activiti care s v ngduie s v deplasai, n scopul nvrii
5. Cnd i nvei pe alii, cum procedezi?
a. Le oferi ceva care s priveasc un obiect, o imagine sau un grafic fr prea multe
explicaii verbale ori discuii
b. Le explici verbal, fr a le mai oferi materiale vizuale
c. Desenezi, scrii sau te foloseti de mini pentru a le explica
d. Le demonstrezi o aciune n mod practic i le ceri s-o fac mpreun cu tine
6. Ce tip de cri preferi s citeti?
a. Cri ce conin descrieri menite s te ajute s vizualizezi cele ce se ntmpl
b. Cri coninnd informaii exacte, istorie, sau cu multe dialoguri
c. Cri despre sentimentele i emoiile personajelor, despre relaii, sau despre perfecionarea
minii sau a corpului
d. Cri scurte cu mult aciune, sau cri ce te ajut s te perfecionezi ntr-un sport, hobby sau
s i dezvoli un anumit talent
7. Ce preferi s faci n timpul liber?
a. S citeti o carte sau s rsfoieti o revist
b. S asculi un talk-show radiofonic, s asculi sau s interpretezi muzic
c. S scrii, s desenezi, s dactilografiezi, ori s faci ceva cu minile
d. S faci sport, s construieti ceva, sau s joci un joc folosindu-te de ntregul corp
8. Care dintre urmtoarele variante descrie modul n care poi citi sau studia cel mai bine?
a. Poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece le elimini
mental
b. Nu poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece nu le poi
elimina mental
c. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag
sentimentele negative ale altora
d. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag
activitile sau micrile din odaie
9. Cnd vorbeti cu cineva, n ce direcie i se deplaseaz ochii?(Poi ruga pe cineva s te
observe, pentru a te ajuta s rspunzi la ntrebare)
a. Priveti direct chipul interlocutorului i doreti ca el s te priveasc
74

b. Priveti interlocutorul doar pentru scurt timp, apoi ochii i se deplaseaz dintr-o parte n
cealalt, la stnga i la dreapta
c. Priveti interlocutorul scurt timp, pentru a-i vedea expresia, apoi i fereti ochii
d. Priveti rar interlocutorul; de obicei te uii n jos, sau lateral, dar dac exist activiti sau
micri , priveti n acea direcie
10. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Oriunde te-ai afla, remarci culorile, formele i desenele, i te pricepi la culori i modele
b. Nu poi suporta linitea i, atunci cnd i se pare c un loc e prea tcut, fredonezi, cni,
vorbeti tare, sau deschizi radioul, televizorul, casetofonul etc., pentru a menine un stimul auditiv n
ambient
c. Eti sensibil fa de sentimentele oamenilor, propriile tale sentimente sunt rnite cu uurin,
nu te poi concentra cnd alii nu te plac, i- pentru a lucra- ai nevoie s te simi iubit i acceptat
d. i vine greu s stai nemicat la locul tu, trebuie s te miti mult; dac nu i poi prsi
scaunul, te foieti, i miti mult picioarele, sau bai un ritm cu vrfurile pantofilor n podea
11. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Remarci dac mbrcmintea oamenilor nu este asortat, sau dac prul le este rvit i
adesea doreti s rectifici aceast situaie
b. Te deranjeaz cnd cineva nu vorbete i eti sensibil fa de anumite sunete, precum
picuratul robinetelor sau zgomotul aparatelor casnice
c. Lcrimezi la episoadele triste din filme sau cri
d. Te foieti i nu i gseti locul cnd eti silit s stai nemicat i nu poi sta prea mult timp n
acelai loc
12. Ce anume te deranjeaz cel mai mult?
a. Un loc dezordonat
b. Un loc prea tcut
c. Un loc inconfortabil din punct de vedere fizic sau emoional
d. Un loc n care nu se permit activiti, sau care nu ofer suficient spaiu de micare
13. Ce te deranjeaz cel mai mult atunci cnd cineva i pred un subiect?
a. S asculi o expunere nensoit de materiale vizuale
b. S fii nevoit s citeti n tcere, fr explicaii verbale sau discuii
c. S nu i se permit s desenezi, mzgleti, sau s faci nsemnri, chiar dac nu le vei reciti
niciodat
d. S fii nevoit s priveti i s asculi, fr a te putea clinti
14. Rememoreaz o amintire fericit din via. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti ct
mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
15. Rememoreaz o vacan sau o cltorie. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti ct
mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simtit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
16. Imagineaz-i c ai fi nevoit s i petreci tot timpul n unul din urmtoarele locuri, n care se
desfoara activiti diferite. Unde te-ai simi cel mai confortabil?
75

a. Un loc n care poi s citeti; s priveti tablouri, opere de art, grafice i fotografii; s rezolvi
puzzle-uri vizuale, de felul labirinturilor sau descoperirii fragmentului lips dintr-un tablou; s joci
jocuri cu litere, de tip scrabble; s efectuezi decoraiuni interioare
b. Un loc n care poi asculta muzic, talk-show-uri radiofonice sau TV ori tiri; s cni, vocal
sau la un instrument; s joci jocuri verbale, s participi la dezbateri; s citeti cu voce tare, s recii
fragmente din piese sau filme etc.
c. Un loc n care poi desena, picta, sculpta sau crea obiecte artizanale; s scrii sau s
dactilografiezi, s efectuezi activiti ce implic minile, aa cum sunt cntatul la un instrument,
jucatul de ah, dame etc.; s construieti machete
d. Un loc n care poi s faci sport, s joci jocuri cu mingea, ori jocuri de aciune, care implic
micarea trupului , sau s joci n piese ori spectacole; s efectuezi proiecte n care s te deplasezi
constant; s efectuezi experimente, sau s explorezi i s descoperi lucruri noi; s construieti sau s
repari diverse obiecte; s participi n activiti de echip cu caracter competitiv
17. Dac ar fi necesar s i reaminteti un cuvnt nou, i l-ai aminti cel mai bine:
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
Interpretarea rezultatelor:
- daca in raspunsuri predomina litera a : stil vizual
- daca in raspunsuri predomina litera b : stil auditiv
- daca in raspunsuri predomina litera c: stil tactil
- daca in raspunsuri predomina litera d: stil kinestezic

CHESTIONAR
privind atitudinea fa de fumat

Dac v-ai gndit vreodat s fumai sau suntei deja fumtor, acest chestionar v ajut s v
precizai atitudinea fa de fumat.
Acordai fiecrui enun urmtorul punctaj:
1= dezacord puternic
2= dezacord
3= acord
4= acord puternic
A. Fumatul poate produce boli grave
B. Fumatul determin greuti n respiraie

1
1
76

2
2

3
3

4
4

C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.

Fumatul este posibil s aib efecte duntoare asupra


sntii
Fumatul reprezint un exemplu ru pentru alii
Dac cineva se las de fumat, acest fapt i poate
determina i pe alii s renune la fumat
Cel care fumeaz influeneaz i pe alii s se apuce de
fumat sau s continue s fumeze
Consider fumatul un obicei duntor
igrile produc stricciuni mbrcmintei i altor
bunuri personale
Nefumtorii au un miros mai plcut dect fumtorii
Interdiciile n ceea ce privete fumatul reprezint o
persecuie
Abandonarea fumatului este un semn de voin
Nu-mi place s fiu dependent de fumat

1
1

2
2

3
3

4
4

1
1

2
2

3
3

4
4

1
1

2
2

3
3

4
4

1
1

2
2

3
3

4
4

Punctaje ntre 9-12 semnific:


- la enunurile A, B, C= considerai fumatul ca un atentat la sntate
- la enunturile D, E, F= considerai c fumatul necesit o atenie, responsabilitate
deosebit
- la enunurile G, H, I = recunotei problemele pe care le genereaz fumatul
- la enunurile J, K, L = apreciai c a fi sau nu fumtor este o problem de autocontrol

CHESTIONAR- SUNTEM TOLERANI ?


1. Din ce surse ai aflat i neles sensul cuvntului tolerant (concesiv,rbdtor,
ngduitor,blnd)?
a) prini
b) profesori
c) mass-media
2. Eti tolerant (rbdtor, ngduitor,blnd) n familie ?
a) uneori
b) tot timpul
c) niciodat
3. Sunt prinii tolerani (rbdtori,ngduitori,blnzi) n relaia cu tine ?
a) DA
b) NU
c) uneori
4. Sunt profesorii tolerani (rbdtori, ngduitori, blnzi) n relaia cu tine?
a) DA
b) NU
c) uneori
5. Considerai c profesorii sunt mai tolerani cu:
a) fetele
b) bieii
c) elevii buni la nvtur d) elevii slabi la nvtur
6. Stabileti relaii cu persoane din alte grupuri etnice?
a) DA
b) NU
7. Ai un comportament agresiv fa de acetia?
a) ntotdeauna
b) rareori
c) niciodat
77

8. V simtii discriminai la coal? n raport de:


* Sex
DA / NU
* Situaie material
uneori / niciodat
* Vestimentaie
uneori / niciodat
9. Ai prieteni de alt religie?
a) DA
b) NU
10. Dintre formele de agresivitate (lovirea unui coleg, lovirea unui obiect, intimidarea,
cuvinte obscene, injurii, jigniri, ameninarea, glgia, indisciplina), alegei trei care
considerai c sunt cele mai des ntalnite la voi n coal:
.
11. Credei c vizionarea frecvent de filme i programe TV saturate de agresivitate
influeneaz conduita persoanelor care se comport agresiv?
a) DA
b) NU
12. Ai fost vreodat victima unui comportament agresiv?
a) DA
b) NU
13. Ai primit vreodat observaii din partea colegilor din cauza comportamentului
neadecvat pe care l-ai avut?
a) DA
b) NU
14. Expunerea frecvent la violen poate induce la oameni o insensibilitate la violen?
a) DA
b) NU
15. S presupunem c nu ar exista dect filme cu personaje pozitive i cu aciuni bune.
Credei c ar mai exista violen n lumea contemporan?
a) DA
b) NU
16. Din urmtoarea list ( pacea, tolerana, respectul pentru alte culturi, egalitatea de
anse, solidaritatea, mplinirea personal, libertatea individual,drepturile omului,
democraia) care sunt pentru tine cele mai importante trei valori ?
..
17. Care este criteriul dup care clasificai grupurile etnice care locuiesc n localitatea
voastr ca fiind minoritare? (rspuns multiplu)
a) Limba
b) Cultura
c) Religia
d) Obiceiuri i tradiii
e) Numrul
18. Considerai c drepturile minoritilor sunt respectate n localitatea voastr?
a) Sunt pe deplin respectate
b) Sunt parial respectate
c) Variaz n funcie de comunitatea etnic
d) Nu sunt deloc respectate
e) Nu tiu
19. Ce ai face voi n primul rnd dac ai avea informaii cum c drepturile unei
persoane aparinnd unei minoriti sunt violate?
a) A alerta poliia
b) A anuna o organizaie internaional
c) A alerta organele administraiei publice din localitate d) Nu a face nimic
e) Nu tiu
20. Voi pe cine ai contacta n primul rnd dac drepturile voastre ar fi violate?
a) Poliia
b) O organizaie internaional
c) Autoritile locale
d) Liderii informali ai comunitii mele
e) Nu tiu

78

CHESTIONAR ETI PRIETEN BUN?


1.i place s te joci singur?
2.Preferi s citeti sau s mergi singur la un spectacol, n loc s te distrezi cu colegii?
3.Te superi dac pierzi la unele jocuri?
4.Preferi s faci cadouri n loc s primeti?
5.Pstrezi totdeauna secretele pe care i le ncredineaz prietenii i colegii?
6.i place s pierzi uneori la un joc, chiar dac ai putea s ctigi uor, pentru a face o bucurie
cuiva mai slab sau mai mic dect tine?
7.Crezi c ai cel puin un prieten sincer?
8.Eti mulumit de succesele prietenilor ti apropiai, chiar i n situaia n care tu ai mai puine
anse?
9.Eti capabil s supori neplcerile unei greeli (nu foarte grave) pe care n-ai comis-o, pentru a nu
pr pe un prieten?
10.Cnd mnnci anumite lucruri care-i plac foarte mult simi dorina s oferi i celor din jur, chiar
dac nu ai destul pentru tine?
79

11.Dup vacan, eti bucuros de renceperea colii, ntruct ai prilejul s te rentlneti cu colegii i
prietenii?
12.Te superi dac i se fac unele glume de ctre colegi?
13.Spui uneori neadevruri suprtoare despre cineva pe care eti suprat pentru a-i face unele
neplceri?
14.tii s cedezi ntr-o discuie cu un coleg foarte ambiios, chiar dac eti convins c ai dreptate i
i dai seama c problema nu are prea mare importan?
15.Accepi s mprumui prietenilor i colegilor unele dintre obiectele tale, chiar dac ii foarte mult
la ele?
16.Ai rbdare s asculi vorbind pe un prieten mai vorbre fr s-l ntrerupi sau s-i spui c e
pislog?
17.i place s ii suprarea mult timp sau accepi s te mpaci cnd te-ai linitit?
18.Cnd izbucnete o ceart ntre colegi caui s-i mpaci?
19.ii aprarea celui mai slab n orice mprejurare, chiar dac nu eti prieten cu el?

Interpretarea chestionarului:
-Se acord cte un punct pentru fiecare rspuns DA la ntrebrile cu
numrul:4,5,6,7,8,9,10,11,15,16,17,18; precum i pentru fiecare rspuns NU dat la restul ntrebrilor.
-Se adun punctele obinute i se trag concluziile urmtoare:
- dac ai 19 puncte, eti un prieten excelent i te vei bucura n via de prieteni la fel de buni ca
tine;
- dac ai ntre 16 i 18 puncte, poi considera c eti, de obicei, un prieten sincer;
- dac ai 14-15 puncte, spiritul tu de prietenie mai are unele rezerve. Este bine s fii ceva mai
atent cu prietenii i colegii;
- ntre 10 i 13 puncte, poi considera c ai lipsuri care te pot face s nu ai parte de prieteni
sinceri. Recitete chestionarul i caut s-i corectezi unele atitudini;
- sub 10 puncte, nu merii s ai prieteni! Eti egoist i ngmfat.ncearc s-i schimbi prerile n
mod sincer i serios.

UN TEST PENTRU DOU GENERAII:


PRINI I COPII
ntrebri comune (prini, copii)
1. V place muzica rock?
2. V place muzica clasic?
3. V place muzica folk?
4. V plac mai mult filmele cu probleme sociale dect cele comice?
5. V plac mai mult filmele de aventuri dect toate celelalte?
6. V place s ieii seara (n vizit, la plimbare etc.)?
7. V plac vacanele la mare ntr-un loc linitit?
8. V place s mergei cu cortul la munte?
9. Credei c exist situaii n care un cuvnt , o expresie n jargon este mai adecvat()?
10. V place s ascultai radioul, casetofonul etc. cu volumul dat la maximum?
11. Avei prieteni cu care v ntlnii frecvent?
12. Preferai, din cnd n cnd, o mas frugal?
80

13. Urmrii frecvent transmisiile sportive la TV?


14. Stii ce este o video discotec?
15. V place s glumii n familie?
16. V plac minifustele?
17. V plac hainele cu croial clasic?
18. V-ar plcea s inei un animal o pisic, un cine- n cas?
19. V place cum este aranjat casa dumneavoastr?
20. Citii romane poliiste?

ntrebri pentru prini


21. Reuii adesea s nelegei strile copilului dumneavoastr(fiului, fiicei) fr ca el s v spun
ceva?
22. V face placere ca la aniversarea sa s-i invite prietenii?
23. Dac avei ceva de fcut mpreun, i permitei i copilului dumneavoastr s decid?
24. Rdei la glumele fiului(fiicei) dumneavoastr?
25. Considerai c umorul su este bizar i de neneles?
26. Dumneavoastr, cnd erai tnr, ai fost mai bun ca tinerii de astzi?
27. Avei ncredere n opiunile copilului dumneavoastr , chiar dac ele sunt diferite de ale
dumneavoastr?
28. i permitei s ias seara, dac tii unde i cu cine se duce?
29. V este absolut indiferent cine sunt prietenii fiului , fiicei dumneavoastr?
30. Considerai just ca de la o anumit vrst s plece n vacane doar cu prietenii?
31. Considerai c e bine s se dea copiilor lunar o sum de bani pe care s o cheltuiasc aa cum
doresc?
32. V nelinitete foarte mult ideea c ntr-o zi fiul(fiica) dumneavoastr va fi absolut
independent()?
33. Tinei(ai inut) seama i de prerea sa in opiunea pentru o coal, facultate sau profesie (dup
caz)?
34. Ai dorit dintotdeauna ca fiul sau fiica dumneavoastr s aib o anumit profesie?
35. i mprumutai cteodat fiului (fiicei) dumneavoastr unele obiecte de mbrcminte?
36. n general, suntei mulumit de relaia cu fiul(fiica) dumneavoastr?

ntrebri pentru fiu(fiic)


21. nelegi ntotdeauna ceea ce doresc prinii ti s-i spun?
22. i face plcere s-i invii acasa prietenii cu ocazia unor srbtori, aniversri?
23. i face placere s mergi mpreun cu prinii la cinema?
24. Crezi c numai prietenii de vrsta ta sunt demni de ncredere i adulii nu?
25. Crezi c prinii ti sunt prea posesivi?
26. i se pare c eti controlat(), supravegheat() mai mult dect ali biei(fete)?
27. Ai ncredere n sfaturile prinilor ti?
28. Dac ai necazuri, apelezi la ajutorul lor?
29. Crezi c eti n stare s hotrti singur (a) n problemele care te privesc?
30. i ajui prinii n gospodrie?
31. Gseti c prinii ti sunt simpatici?
32. i-e team de discuiile cu ei?
33. i-ai prezentat prietenii prinilor?
34. Prietenii prinilor ti sunt simpatici?
35. Apreciezi c prinii ti i acord destul libertate?
36. Te simi n largul tu acas?
81

Cotarea:
Pentru ntrebrile comune: Confruntai rspunsurile la ntrebrile 1-20 i acordai cte un punct
pentru fiecare rspuns identic, indiferent dac acesta este DA sau NU.
Pentru ntrebrile separate:Acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic cu cel prezentat n
grila de mai jos. Facei suma punctelor obinute la toate cele 36 de ntrebri.
ntrebare
21
22
23
24
25
26
27
28

Prini
DA
DA
DA
DA
NU
NU
DA
DA

Copii
DA
DA
DA
NU
NU
NU
DA
DA

ntrebare
29
30
31
32
33
34
35
36

Prini
NU
DA
DA
NU
DA
NU
DA
DA

Copii
DA
DA
DA
NU
DA
DA
DA
DA

Interpretarea rezultatelor:
A) Prini i copii. Cu ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de ntrebri ,
cu att este mai mare asemnarea de gusturi, opinii i mentaliti n familia dumneavoastr.
V lsm s apreciai singuri coeziunea nucleului familial i, deasemenea, s identificai acele
aspecte n care mai puternice sunt deosebirile.
B) Prini.
* ntre 0 i 14 puncte. ntre prini i copii exist relaii destul de tensionate. V asigurm ns c
aceast situaie nu se datoreaz doar uneia dintre pri. Cu mai mult disponibilitate i ncredere din
partea dumneavoastr , relaiile de familie se vor mbunti i nu vor mai semna cu un rzboi
rece. Citii cu atenie rspunsurile fiului (fiicei) la test; acestea v pot oferi destule sugestii i
motive de reflecie.
* ntre 15 i 27 de puncte. n familia dumneavoastr se manifest raporturi variabile i destul de
dinamice. Exist unele nenelegeri- datorate diferenelor de vrst i mentaliti-, ca i o anumit
tendin de protecie , uneori excesiv, pentru fiul(fiica) dumneavoastr.Tinei seama de faptul c nu
mai este copil, acceptai i punctul su de vedere. Exist toate premisele ca aceste relaii- i aa
bune- s devin optime.
* ntre 28 i 36 de puncte. Incredibil, dar adevrat- n familia dumneavoastr exist armonie,
ncredere, identitate de opinii i respect reciproc fa de exigenele i personalitatea celuilalt.
C) Fiul(fiica).
* ntre 0 i 14 puncte. Aceast strnsoare de fier pe care o acuzi i se datoreaz n principal ie. O
dat ce ai constatat diferenele de vederi i intenii dintre tine i prini, de ce nu caui acele elemente
de comunicare/nelegere care obligatoriu exist? Ai putea obine mai mult consideraie i
independen.
*ntre 15 i 27 de puncte. Raporturile tale cu familia sunt destul de bune; desigur , nu ntotdeauna
gndii la fel i ai destule confruntri cu prinii. Dar prin atitudinea ta leal i matur chiar dac
puin ostentativ- ai ctigat ncrederea lor. Un sfat totui: ncearc s nelegi mereu punctul de
vedere al prinilor ti.
*ntre 28 i 36 de puncte. Muli dintre prietenii ti te invidiaz. Eti aproape ntotdeauna de acord cu
prinii, i apreciezi i i stimezi, nu te simi sufocat n familie. i pentru aceast situaie meritul nu
este exclusiv al prinilor ti.
82

CHESTIONAR
Pentru stabilirea temperamentului elevilor, avnd n
vedere
clasificarea temperamentelor dup
Hippocrat
( Cu aproximaie , elevul are temperamentul indicat de grupa unde predomin rspunsurile
afirmative)
Temperamentul coleric
1. Eti nelinitit, impetuos, uneori impulsiv?
2. i iei repede din fire, fiind nclinat spre explozii afective?
3. Ai sentimente puternice i durabile, dar eti inegal n manifestri?
4. i risipeti neeconomicos energia?
5. Periodic, eti cuprins de stri de oboseal i indispoziie?
6. i revii repede, trecd la supraexcitare?
7. Eti pasionat, ncpnat?
83

8. i place s nfruni greuti, s opui rezisten?


9. Ai tendina s nfruni greuti, s opui rezisten?
Temperamentul sangvinic
1. Eti vioi, mobil?
2. Ai o mare capacitate de adaptare la orice mprejurare?
3. Buna dispoziie te nsoete mereu?
4. Stabileti cu uurin contacte cu alte persoane?
5. Ai remarcat c nu eti nclinat spre sentimente puternice i stabile?
6. Eti exuberant, activ, vesel?
7. Eti vorbre, guraliv?
8. Te angajezi uor ntr-o activitate anumit?
9. Dovedeti lips de concentrare i de aprofundare?
Temperamentul flegmatic
1. Ai un calm aproape imperturbabil?
2. Eti rbdtor i perseverent?
3. Te concentrezi puternic n activitatea ta?
4. Eti nclinat spre sentimente i obinuine foarte stabile?
5. Reaciile emoionale vii i rapide au fost nlocuite cu indiferena?
6. Poi fi un prieten de ncredere?
7. Ai nclinaia de a fi calculat, uneori, peste msur?
8. Eti comod?
9. Ai tendina de a fi mereu mulumit?
Temperamentul melancolic
1. Te caracterizezi printr-un tonus slab al conduitei?
2. Eti capabil de aciuni analitice de mare finee?
3. i manifeti intens reaciile afective?
4. Eti, n general, nesociabil, nclinat spre interiorizare?
5.Srguina i contiinciozitatea te caracterizeaz?
6. Poi opune rezisten strilor de ncordare i suprasolicitare?
7. Eti nencreztor n propria persoana i n alii, pesimist?
8. Ai simul datoriei i al responsabilitii?
9. Eti capabil de sentimente durabile i profunde?

CHESTIONAR
EMOTIVITATE
1. Eti uneori vesel i alteori trist, fr un motiv special?
2. Schimbi destul de des prietenii?
3. Crezi c eti nedreptit, persecutat sau mai puin dorit n familie, coal?
4. Cnd ai necazuri sau neplceri te nfurii pe cei care crezi c i le-au cauzat?
5. Te superi uor pentru lucruri mrunte?
6. Cnd te superi, spui sau faci lucruri pe care apor le regrei?
7. Dac cineva ip la tine, i rspunzi cu aceeai msur?
8. Cnd eti trist, simi nevoia s spui ct mai multora necazul tu?
9. Te lai condus de inspiraia de moment?
10. ncredinarea unei sarcini noi sau o schimbare n viaa ta te nelinitete?
84

PENTRU

11. Cnd ai de scris o scrisoare delicat, ezii sau o amni pentru mai trziu?
12. Te supr aprecierea c ai fi timid sau emotiv?
13. i se ntmpl s te simi obosit, fr un motiv special?
14. Ai tendina s plngi uor cnd urmreti un spectacol emoionant (film etc.)?
15. Cnd cineva te urmrete cum lucrezi, te simi stnjenit sau tulburat?
16. Poi s pstrezi un secret?
17. Lucrurile care te-au impresionat n mod deosebit, persista mult timp n minte?
18. Eti invidios sau gelos pe alii cnd au succes?
19. Dai vina pe colegi pentru greelile tale?
20. i-e fric de unele locuri ( tuneluri, peteri, poduri, ap) sau animale mici (oareci, insecte etc.?

Cotarea:
Rspunsuri afirmative: 18-20
15-17
12-14
9-11
6-8
1-5

foarte emotiv
emotiv
destul de emotiv
aa i aa
puin emotiv
foarte puin emotiv

CHESTIONAR DE ATITUDINI MORALE


Numele i prenumele________________________ Data______________________
I.

Faci tot ce i se cere n clas pentru c:


Adevrat
pentru mine

1. i-e team s nu fii pedepsit de prini sau profesori


2. Te intereseaza s fii apreciat de colegi ca un elev bun
3.Te intereseaz s fii apreciat de profesori ca un elev
85

Parial
adevrat sau
uneori

Nu este
adevrat

bun
4. ii la unii profesori i nu vrei s-i superi
5. N-ai ce face, aa se cere la coal
6. Dac eti disciplinat, nvei mai multe lucruri
7. Nu te intereseaz s fii disciplinat pentru c i cer
alii. Trebuie s fii lsat s faci ce vrei i cnd vrei
8. Faci ce i se cere c s nu deranjezi pe ceilali i
clasa voastra s fie apreciat
II. Ce ai simi sau ce ai face cnd nu ai reui la o tez, examen, concurs etc.?
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. i-ar fi team c vei fi pedepsit de prini
2. i-ai face reprouri c nu ai acionat potrivit
3. Ai pierde ncrederea n tine
4. i-ar fi ruine de ceilali
5. Te-ai ndrji pentru data viitoare
6. Nu i-ar psa deloc

Nu este
adevrat

III. Dac prietenii te cheam s mergi la un film, meci etc.,n cazul cnd mai ai mult de nvat
pentru a doua zi , ce faci?
Adevrat
Parial
Nu este
pentru mine
adevrat sau adevrat
uneori
1. Continui s-i faci leciile
2. Te duci cu prietenii fiindc ai voina slab
3. Te duci spunnd c le faci pe urm
4. Rmi dei te tenteaz mult s pleci
5. i faci leciile ca s nu-i superi pe prini
IV. Consideri c la vrsta ta cei mari ar trebui s-i acorde libertate n a lua singur decizii privind
programul sau problemele tale?
Adevrat
Parial
Nu este
pentru mine
adevrat sau adevrat
uneori
1. Petrecerea timpului liber
2. Activitile tale preferate
3. Crile pe care le citeti
4. Ce priteni(e) s-i alegi
5. Ora la care s pleci sau s vii acas
6. Cum i cu ce s te mbraci
7. S nvei numai la obiectele care-i plac
8. Cei mari trebuie s-i acorde libertate pentru c eti
mare i ai destul experien de via ca s te conduci
86

singur

TEST SOCIOMETRIC
( referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectiv)
Numele i prenumele____________________________
Data____________
Instruciuni: Citete cu atenie ntrebrile i apoi indic unul, dou sau trei nume de colegi de clas,
care corespund cel mai bine dorinelor legate de ntrebarea respectiv. Dac nu ai nici un coleg care
s corespund cerinelor ntrebrii, nu completa nimic.
1. Gndete-te la faptul c n clas eti pus n situaia de a munci cu ali colegi la un subiect dat. Cu
cine i-ar plcea s lucrezi?
87

a________________________ b______________________c___________________
2. Cu cine din clas nu ai vrea s lucrezi la subiectul dat?
a _______________________ b _____________________ c ___________________
3. Gndete-te la activitile tale preferate din timpul liber i apoi indic pe colegii de clas cu care
i-ar plcea cel mai mult s participi la asemenea activiti?
a _______________________ b ______________________c ___________________
4. Cu cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activiti?
a _______________________b _______________________c___________________
5. Indic pe acei colegi din clas dup care ai regreta dac, n cazul plecrii familiei lor din
localitate, ar trebui s te despari de ei?
a _______________________b _______________________c ___________________
6. Indic pe acei colegi dup care n-ai regreta dac ar pleca din clasa ta?
a _______________________b _______________________c ____________________
7. Plecai n excursie cu trenul. Cu cine din clas ai vrea s cltoreti n acelai compartiment?
a _______________________b _______________________c _____________________
8. Indic pe cei cu care nu ai dori s cltoreti mpreun?
a _______________________b _______________________c _____________________
9. Care sunt cei mai buni prieteni ai ti din clas?
a _______________________b ______________________c ______________________
10. Care sunt colegii cu care nu doreti s fii prieten?
a _______________________b _______________________c______________________

TEST
100 de ntrebri pentru prini
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Intrebarea

Da

V iritai uor i din motive puin importante?


Trecei cu uurin de la starea de veselie la mnie i invers?
Prsii rapid o activitate nceput pentru o alta?
V suprai cnd cineva nu este de acord cu dumneavoastr?
Preferai s lucrai n salturi, ca apoi s fii liber?
Putei s v stpnii uor mimica?
Plngei cu uurin?
88

Uneor
i

Nu

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.

V schimbai des prietenii?


Cnd v necjete cineva- ceva ,(chiar dac i copilul
dumneavoastr) simii nevoia s lovii?
Avei muli prieteni?
V emoionai uor?
n timpul discuiilor n contradictoriu simii c v bate inima
mai repede?
Avei uneori n timpul unor discuii senzaia de ru general?
La primirea unei veti neplcute v pierdei cumptul?
Ai schimbat pn n prezent mai mult de 3 locuri de munc?
Suportai uor observaiile superiorilor dumneavoastr?
V place s vorbii mult i cu voce tare?
V trezii uneori rznd, chiar fr un motiv?
Avei impresia c cei mai muli oameni v vorbesc de ru?
Ai lovit vreodat cu palma sau cu un obiect pe cei din jur?
V trece repede suprarea?
V plac distraciile ct mai variate?
Dac v place ceva v strduii din toate puterile s obinei
ceea ce v dorii?
V schimbai uor gusturile pentru vestimentaie,obiecte,
etc.?
V place s avei succese rapide i spectaculoase?
mprii succesul cu prietenii dumneavoastr?
V simii obosit, extenuat?
Suntei mulumit de persoana dumneavoastr?
Credei c suntei un om cinstit?
Avei o prere bun despre comportamentul dumneavoastr?
Suntei uneori n situaia de a nu spune adevrul?
V repugn(displace) minciuna?
V place s vorbii cu oameni necunoscui despre orice
subiect?
V place s vorbii despre dumneavoastr?
n general suntei obiectiv?
Avei deseori ndoieli n timp ce v-ai apucat s facei ceva?
V petrecei cea mai mare parte a timpului la serviciu sau cu
probleme de serviciu?
V place s lucrai sub ndrumarea cuiva?
Dac putei amna un lucru, o facei cu plcere?
Un insucces, o neplcere v descurajeaz uor?
V place s facei planuri de viitor?
Renunai uor la planurile dumneavoastr?
V lsai uor convins n cadrul unei discuii?
Suntei perseverent?
V enervai cnd trebuie s stai la rnd la cumprturi?
V enerveaz mulimea?
Cnd suntei bolnav v place s stai n pat?
V sperie apariia unor persoane sau evenimente
89

49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.

necunoscute?
Dormii bine?
Avei comaruri?
V sculai dimineaa obosit?
Credei c suntei mai capabil dect cei din jur?
V place s fii laudat n public?
V place s glumii i apoi s rdei de propriile
dumeavoastr glume?
V place s nflorii propriile dumneavoastr glume?
Suntei curtenitor, politicos?
Cnd v emoionai v tremur vocea?
V supr zgomotele strzii?
Dac v trezii noaptea, mai putei adormi uor?
Adormii seara uor?
V enerveaz strigtele, plnsetele copiilor?
Suntei adeseori bolnav?
Ai suferit sau suferii de o afeciune nervoas?
Credei c facei greeli n relaiile cu cei din jurul
dumneavoastr?
Suntei calm?
V gndii ntotdeauna nainte de a lua o decizie?
Suntei perseverent n obinerea drepturilor dumneavoastr?
Ameii cnd trebuie s stai mai mult timp n aceeai poziie?
V vine ru cnd vi se ia snge?
Dac cineva v-o ia nainte ntr-un magazin sau la urcarea
ntr-un autobuz v enervai?
V-ar plcea s fii ef?
V place s stai mult vreme ntr-un loc?
V enervai dac cineva v urmrete n timp ce lucrai ceva?
Avei un ritm de lucru mai rapid?
Avei uneori micri brute ale capului sau ale membrelor?
Atunci cnd suntei emoionat vi se blocheaz vorbirea?
V gndii nainte de a aciona, v planificai?
V putei stpni dispoziia sufleteasc?
Vi se spune des s nu v grbii?
Vi se ntmpl s nu dormii noaptea din cauza unor griji sau
necazuri?
Cei din jurul dumneavoastr se simt bine n prezena dvs.?
Suntei combativ, btios?
V plictisii uor?
V este fric de ntuneric?
Obinuii s v controlai ua nainte de culcare?
n timpul liber, v place s avei un program?
V place s fii ordonat?
V descrcai suprarea pe alii?
Avei n jur persoane care va irit n permanen?
90

90.
91.

V enerveaz faptul c cineva v spune ce avei de fcut?


Cnd copilul ntrzie de la coal sau de la joac, intrai n
panic?
92. V urmrete ideea c s-ar putea mbolnvi copilul dvs.?
93. Cnd avei copilul bolnav suntei agitat, nervos?
94. V nelegei cu soul (soia) n privina pedepselor pe care
urmeaz s le aplicai?
95. Discutai n contradictoriu cu soul (soia) n faa copilului?
96. V certai cu vecinii pentru copilul dumneavoastr?
97. V obsedeaz ideea c suntei singur i neneles?
98. Avei momente cnd ai lsa totul balt i ai pleca?
99. Facei des observaii copilului dumneavoastr?
100. Facei des observaii soului (soiei) dumneavoastr?
Totalizai punctele de la rubrica Da i Nu i evaluai:
- 117 puncte = posibilitatea unei nevroze; consultai medicul (sau mai mult).
- pn la 80 de puncte = labilitate emoional accentuat; ncercai s v autocontrolai mai mult.
Totalizai punctele de la rubrica Uneori i evaluai:
- 95 de puncte= o stare de nervozitate cu tendine spre nevroze
- pn la 80 de puncte= labilitate accentuat
Punctaje ntre 80-50 la rubricile Da i Nu nsumate i la rubrica Uneori semnific o stare de
uoar iritare i implic o revizuire a comportamentului dumneavoastr de printe.
Punctaje sub 50 la rubricile Da i Nu nsumate i la rubrica Uneori semnific un echilibru
stabil al comportamentului dumnevoastr de printe.
ATENIE!
Scorul la rubrica Uneori reprezint cheia de verificare a sinceritii rspunsurilor
dumneavoastr.

CHESTIONAR PENTRU PRINI


1.Cunoatei numele nvtorului/dirigintelui clasei n care nva fiul/fiica dvs., precum i
disciplina pe care acesta o pred?
a) cunosc i numele, i disciplina
b) cunosc doar numele
c) cunosc doar disciplina
d) nu cunosc nici numele, nici disciplina
2.n ce mod ai luat legtura cu dirigintele clasei?
a) participare la edine cu prinii
b) ntlniri individuale
c) n calitate de membru al comitetului de prini al clasei
d) o alt modalitate (spre exemplu, prin e-mail)
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri.
91

3.Precizai motivele pentru care ai luat legtura cu dirigintele clasei?


a) la solicitarea dirigintelui clasei
b) pentru a urmri evoluia copilului dvs.
c) pentru a participa la organizarea de evenimente colare (serbri, etc.)
d) mbuntirea condiiilor de studiu pentru elevii clasei (reparaii, confecionarea de materiale
didactice etc.)
e) alte motive (precizai):...........................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri.
4.n cadrul ntlnirilor cu dirigintele clasei, acesta v-a prezentat/informat cu privire la:
a) prevederile regulamentului intern (elaborat de coal)
b) absenele copilului dvs.
c) potenialele situaii de corigen, de amnare a ncheierii situaiei colare, de aplicare a unor
sanciuni disciplinare copilului dvs.
d) altele (precizai)....................................................................................................................
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri.
5.Ai primit acas adrese/scrisori de la coal?
a) Da
b) Nu
c) n caz afirmativ, care a fost motivul?.....................................................................................
....................................................................................................................................................
6.Care este frecvena cu care ai luat legtura cu dirigintele clasei?
a) semestrial
b) lunar
c) sptmnal
d) alt frecven (precizai)........................................................................................................
Facei parte din comitetul de prini al clasei ? Dac da, ce probleme ai discutat/rezolvat
mpreun cu dirigintele clasei?
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
7.Copilul dvs. are carnet de note ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
8. n caz afirmativ, este completat cu notele i mediile obinute de copilul dvs.?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
9.Cum apreciai starea de disciplin i comportamentul elevilor din clasa n care nva copilul
dvs.? ........................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................
10.V place cum arat coala n care nva copilul dvs.?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
Motivai rspunsul dvs.!
92

..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
11.Cum apreciai atitudinea dirigintelui, a cadrelor didactice fa de copilul dvs. i fa de dvs.?
..............................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................
12.coala n care nva copilul dvs. este implicat n proiecte naionale sau internaionale?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizai titlul/domeniul proiectului!
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
13.Dup prerea dvs., n coal se acord importan sporit:
a) educaiei
b) activitilor extracurriculare
c) nvrii centrate pe elev
d) modernizrii metodelor de lucru cu elevii
e) dezvoltrii culturii organizaionale
f) modernizrii managementului colar
g) asigurrii unor condiii de lucru potrivite
h) realizrii unui nvmnt de calitate
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri, dar nu mai multe de 3!
14.A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de sprijin la nvtur, desfurate
n afara orarului obinuit al clasei?
a) Da
b) Nu
c) Nu a fost cazul
Dac da, la ce discipline? ..........................................................................................................
15.A participat copilul dvs. la concursuri colare n acest an colar?

a) Da
b) Nu
Dac da, precizai disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare atins (pe
coal, pe jude, naional)!........................................................................................
16. A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n
vederea participrii la concursurile colare?
a) Da, n cadrul orelor organizate de coal
b) Nu
c) Da, prin pregtire cu profesor meditator acas
17.Ai vrea s se mbunteasc:
a) comportamentul cadrelor didactice fa de copilul dvs.
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d)
93

altele ........................................................................................................................................................
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri (prin ncercuirea rspunsului/rspunsurilor).
18.Ai contribuit la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea de
material didactic ? Dac da, dai un exemplu de astfel de activitate!
..................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................
19.Ai participat la activiti organizate de coal ? Dac da, n ce a constat participarea dvs.?
Dai un exemplu de astfel de activitate!
.......................................................................................................................................................
20.Ce activitate/activiti colare prefer copilul dvs.?
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
21.Orice alte comentarii personale:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
......................................................................................
V mulumim pentru colaborare!
(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)

CHESTIONAR PENTRU ELEVI


1. i place cum se desfoar orele de curs n coala ta?
a) Da
b) Nu
Motiveaz rspunsul tu!
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Ai participat, n cursul acestui an colar, n afara orarului obinuit al clasei, la ore n care ai
primit un sprijin suplimentar la nvtur?
a) Da
b) Nu
94

c) Nu a fost cazul
d) Dac da, la ce discipline?
...................................................................................................................................................
3. Ai participat la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
c) Dac da, precizeaz disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare (pe
coal, pe jude, naional, internaional)
.................................................................................................................................................
4. Ai participat, n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n vederea
participrii la concursurile colare?
a) Da
b) Nu
5. Ai manuale pentru toate disciplinele? Dac nu, ce manuale i lipsesc?
.................................................................................................................................................
6. Cum te nelegi cu colegul/colega de banc? Dar cu ceilali colegi?
................................................................................................................................................
7. Care este activitatea care i place cel mai mult la coal? De ce?
.................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
8. Dirigintele clasei v-a prezentat/informat n legtur cu:
- prevederile regulamentului intern al colii (elaborat de coal)
- drepturile i ndatoririle pe care le ai ca elev
- sanciunile care se aplic elevilor
- orarul clasei
- activitile extracolare organizate de coal
- semnele de identificare colar (uniform, insign etc.)
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
9.Care sunt disciplinele opionale pe care le studiezi la clas? ...............................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
................................................................................................................................
10.Ai fost consultat n alegerea acestor discipline opionale?
a) Da
b) Nu
11.Prinii ti au fost consultai n alegerea acestor discipline opionale?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
12.Ai carnet de elev?
a) Da
b) Nu
13.Dac ai carnet de elev, este completat cu notele/mediile pe care le-ai obinut?
a) Da
b) Nu
c) Parial completat
14.Au primit prinii ti, acas, vreo adres/scrisoare de la coal ?
95

a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
15. n caz afirmativ, coninutul adresei/scrisorii se referea la:
a) numrul de absene pe care le-ai avut
b) felicitri pentru rezultatele foarte bune pe care le-ai avut la nvtur
c) invitaie la edina cu prinii
d) altele: .....................................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
16.Prinii ti vin la coal:
- o dat pe semestru
- o dat pe lun
- o dat pe sptmn
- la edinele cu prinii
- la solicitarea dirigintelui
- din propria iniiativ
alt rspuns ............................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
17. Prinii ti au participat la activiti organizate de coal? Dac da, n ce a constat
participarea prinilor? D un exemplu de astfel de activitate.
....................................................................................................................................................
18.Cum apreciezi relaia ta cu dirigintele clasei?
..................................................................................................................................................
19. Dar cu ceilali profesori ?
..................................................................................................................................................
20.i place cum arat sala/slile de clas, laboratoarele din coal?
a) Da
b) Nu
Motiveaz rspunsul tu! ..........................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................21.Ai
contribuit tu sau prinii ti la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea
de material didactic?
Dac da, d un exemplu de astfel de activitate.
........................................................................................................................................................
22.Ce ai vrea s se mbunteasc n coal?
a) comportamentul cadrelor didactice fa de tine
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d) altele: ....................................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
23. Ai participat la vreo aciune organizat de coal ? Dac da, d un exemplu de astfel de
activitate!
..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
24.Ce alte activiti i-ar plcea s se organizeze n coal?
..................................................................................................................................................................
96

..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................
25.coala n care nvei este implicat n proiecte naionale sau internaionale ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizeaz titlul/domeniul proiectului!
.................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
26.Transmite un mesaj colii tale sau persoanelor din coal!
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
i mulumim pentru colaborare!
(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)

TEST DE COMPORTAMENT
CIVILIZAT
Eti deseori invitat de prieteni sau eti unul dintre acei oaspei care nu sunt binevenii dect o
singur dat?
1. Dac eti invitat la o anumit or, ct de des ajungi la timp?
a totdeauna
b de obicei
c numai n ocazii oficiale
2. Eti ateptat la o petrecere dar nu te simi bine
a telefonezi i i ceri scuze
b nu te ridici din pat, poi telefona i mine
c - uii de invitaie
97

3. Eti invitat la o petrecere unde toat lumea vine ntr-o inut original
a i place ideea
b i faci gazdei pe plac
c refuzi s te mbraci astfel
4. n aceeai seara mai eti invitat undeva la o prietean/prieten
a telefonezi i ntrebi dac poi veni cu o persoan cu care urmeaz s te ntlneti
b vii cu persoana aceea fr s anuni gazda
c stabileti care e mai important: prima sau a doua invitaie
5. La mas se servete un sortiment de mncare care ie nu i place
a refuzi s i se pun n farfurie
b i anuni pe toi c nu-i place i faci caz de asta
c i pui n farfurie o porie mic i o lai acolo dup ce ai gustat puin
6. Gazda i ofer desert dar ii cur de slbire
a optezi pentru ceva care ngra mai puin i nu faci comentarii
b refuzi categoric
c foloseti ca pretext o alergie i ceri un fruct
7. Ct de des telefonezi gazdei pentru a-i mulumi pentru petrecere
a numai dac a fost o ocazie special sau dac gazda a avut mult btaie de cap
b niciodat
c cnd i aduci aminte
8. Eti la mas la prieteni i i aduci aminte de o emisiune TV pe care vrei s o vezi
a ntrebi dac poi urmri emisiunea
b renuni
c i ceri scuze i pleci mai devreme
9. Gazda te-a aezat lng o persoan plicticoas: cum procedezi?
a o faci s neleag c nu te intereseaz
b ncerci s o atragi n conversaie
c ceri s i se schimbe locul
10. Stai n casa prinilor prietenei/prietenului tu pentru prima oar
a te pori ca la tine acas
b ntrebi prietenul/ prietena dac sunt lucruri pe care n-ar trebui s le faci
c ncerci s te pori ct mai bine i te simi tot timpul n tensiune
11. Cum rspunzi la ospitalitatea gazdei?
a adresndu-i la rndul tu o invitaie
b sugerndu-i c ar trebui s te invite i alt dat
c mulumind
12. E petrecerea de rmas bun a unui prieten
a te duci cu un cadou i cu un discurs de desprire dinainte pregtit
b te compori ca la o petrecere obinuit
c te aezi ntr-un col i suferi n tcere
13. Eti prost dispus la venire
a i iei un aer zmbitor i faci tot ce poi ca s te distrezi
b pufneti i faci observaii sarcastice
c explici c nu prea eti n apele tale
14. Gazda ntrzie s pun masa
a ciuguleti discret din aperitive
b ntrebi cnd pune masa
c nfuleci aperitivele
98

15. Ai terminat ce aveai n farfurie


a i pui nc o porie
b atepi ca gazda s-i mai ofere
c ceri nc o porie
GRILA DE APRECIERE
a
b
c

1
10
0
5

2
10
0
0

3
10
5
0

4
10
0
5

5
0
0
10

6
10
0
5

7
10
0
5

8
0
10
5

9
0
10
0

10
0
10
5

11
10
5
0

12
10
0
5

13
10
0
5

14
10
0
0

15
0
10
5

cel mai bun punctaj - eti musafirul perfect


cel mai mic punctaj - eti un comar pentru gazde
punctaj intermediar - trebuie s-i cizelezi comportarea ca s fii invitat i alt dat

AUTOPORTRET AL
CIVILIZATE (1)

COMPORTRII

1. Acas, i pstrezi lucrurile personale, inclusiv pe cele de mbrcminte, numai n locurile ce le


sunt rezervate i n ordine?
2. i curei de praf mbrcmintea i nclmintea n fiecare zi?
3. Te speli zilnic pe dini dimineaa i seara?
4. Te speli pe picioare n fiecare sear?
5. Pori uneori mbrcmintea rupt, murdar sau cu nasturi lips?
6. nainte de a iei din cas i faci un control al inutei?
99

7. Urci animale n pat?


8. i faci patul ntotdeauna dup ce te scoli?
9. i stergi uneori degetele, pe furi, cu marginea feei de mas?
10. Obinuieti ca n timpul mesei s te joci cu tacmurile ori s faci cocoloae de pine sau s
citeti?
11. n timp ce mnnci i se aude zgomotul mestecatului (clefiala)?
12. Dai ajutor prinilor n treburi gospodreti?
13. Ai grij zilnic de fraii mai mici?
14. Cnd o salui pe mama ta i spui Bun ziua sau Srut mna, ori i zici doar Noroc sau
Salut?
15. Dac prinii i fac unele observaii referitoare la comportarea ta, le consideri ca fiind nedrepte
sau le rspunzi cu insolen c ei nteleg lucrurile ca pe vremea lor?
16. tii ci ani au mplinit bunicii ti? Dar care este floarea preferat a mamei tale?
17. Cunoti datele aniversrilor bunicilor, prinilor i frailor ti?
18. Cu prilejul acestor aniversri le oferi, de regul, cteva flori sau un mic semn de atenie i
dragoste?
19. Poi spune ce culoare au prul i ochii prinilor ti?
20. Te simi necjit dac prinii te trimit zilnic s faci unele cumprturi cum sunt: pine, lapte, ap
mineral?
21. Obinuieti ca fa de cei din familie sau de colegi s vorbeti ireverenios despre unii profesori,
ori s-i numeti dup porecle?
22. Crile mprumutate de la bibliotec sau de la prieteni le pstrezi curate, fr s faci nsemnri i
sublinieri pe ele i fr s le ndoi filele pentru a pune semn unde ai rmas?
24. Pstrezi n biblioteca personal crti mprumutate i
nerestituite?
25. n clas, vorbeti cu colegii n timpul orelor de curs?
26. Cnd primeti o not slab consideri ( sau invoci fa de prini) c este de vin profesorul care
te-a nedreptit?
27. Foloseti ntotdeauna un limbaj corect, fr expresii de argou, care uresc limba romn cea
frumoas i dulce ca un fagure de miere (Eminescu)?
28. Consideri copiatul la lucrri scrise, fr a fi prins, ca pe o dovad meritorie de abilitate i
isteime?
29. Apreciezi c nota la purtare are tot atta importan ca cea de la o materie precum matematica,
fizica, biologia sau limba romn?
30. Ai tras chiulul vreodat de la coal sau de la alte activiti?
31. Te superi dac cineva i face o observaie ndreptit?
32. n timpul pauzelor (ca i n mijloacele de transport n comun, pe strad sau n locuin) caui s
evii glgia, ipetele care contribuie la poluarea sonor i deranjeaz pe cei ce-i vd de treburi?
33. Dac greeti fa de cineva (chiar de vrsta ta sau mai mic) i ceri ntotdeauna scuze sau crezi
c acest lucru este umilitor?
34. Dac eti invitat undeva la mas (n familia unui coleg etc.) caui s mnnci mai mult dect de
obicei dac bucatele i plac?
35. Dac eti martor la o fapt necivilizat a unui coleg, iei atitudine pentru a-l corija?
36. i dai uneori cuvntul de onoare chiar atunci cnd spui un neadevr?
37. Faci uneori prietenilor sau cunoscuilor farse de prost gust pentru a te amuza de neplcerea ce leai pricinuit?
38. Cnd eti plecat pentru mai multe zile de la domiciliu, le scrii prinilor i prietenilor sau i suni
la telefon?
100

39. Spui ntotdeauna Mulumesc! unei persoane care i-a fcut un mic serviciu (chiar dac este de
vrsta ta sau mai mic)?
40. Pe strad, izbucneti n rs dac vezi un trector alunecnd i cznd?
41. Obinuieti s scuipi pe jos, fie i cnd te afli pe strad?
42. Dac ai biciclet, te gndeti, de obicei, cnd circuli cu ea, s nu stropeti trectorii cu noroi i s
nu-i loveti?
43. Cltoreti uneori n mijloacele de transport n comun stnd n locuri nepermise de regulamentul
de funcionare a acestora?
44. Cobori adesea pe ua din spate a acestor vehicule?
45. Ai cltorit uneori fr bilet (sau abonament valabil) cu un mijloc de transport n comun?
46. Cnd te afli ntr-un asemenea vehicul, oferi locul persoanelor n vrst, chiar dac nu stai pe unul
din locurile rezervate pentru acestea?
47. Arunci uneori pe jos biletul de cltorie la coborrea dintr-un mijloc de transport n comun?
48. Traversezi uneori strada prin locuri nemarcate cu trecere pentru pietoni?
49. Dac eti surprins ntr-o astfel de situaie i recunoti imediat greeala ori caui s invoci tot felul
de scuze?
50. Caui s ajungi, de obicei, la timp la locul de ntlnire stabilit?
51. n excursii, obinuieti s-i scrijeleti numele sau iniialele pe scoara arborilor sau pe stnci?
52. Rostogoleti pietre la vale pe pantele munilor?
53. Rupi plante care sunt ocrotite de lege (cum este floarea de col)?
54. Dac intri ntr-o peter nepzit, caui s iei ca amintire o seciune dintr-o stalactit sau o
stalagmit?
55. i scoi nclmintea ntr-un compartiment de tren pentru a te simi mai comod?
56. i-ai urcat sau cobort vreodat bagajele personale sau ale unei alte persoane pe fereastra
vagonului?
57. Dac mergi la spectacol caui s ajungi ntotdeauna cel puin cu cteva minute nainte de
nceperea programului?
58. Crezi c atunci cnd mergi la un spectacol este nimerit s te mbraci ct mai ngrijit?
59. n timpul spectacolului discui cu persoanele de lng tine (chiar i n oapt)?
60. Mesteci, uneori, gum n timpul spectacolului?
61. Te grbeti s-i iei hainele de la garderob nainte de sfritul piesei sau al programului?
62. La cinematograf, arunci uneori pe jos biletul de intrare sau ambalajul unor alimente, profitnd de
ntuneric?
63. n societate, dac un coleg te lovete n fug, din greeal sau din neatenie, l admonestezi
imediat folosind cuvinte violente?
64. i anuni din timp vizitele la rude, prieteni sau cunoscui?
65. La intrarea n locuine i instituii (coal, teatru, muzeu etc.) foloseti , de obicei, tergtorul
aezat n faa uii?
66. ncerci uneori s treci naintea altor persoane la rndul de la ghieul unui cinematograf sau dintrun magazin?
67. Dac gseti un portmoneu cu bani i acte l predai imediat organelor n drept?
68. Foloseti ntotdeauna un limbaj decent n convorbirile cu cei
de-o seam cu tine, precum i cu cei de vrst mai mic?
69. i ridici apca de pe cap atunci cnd salui pe cineva n vrst?
70. Ai rupt uneori flori din parcuri sau din spaii publice de pe strad?
71. Crezi c este util, frumos i plcut s te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin?
Interpretarea rezultatelor:
101

- se acord cte 1 punct pentru rspunsul NU la ntrebrile: 5, 7, 9, 10, 11, 15, 23, 25, 26, 28, 30,
31, 34, 37, 40, 41, 43, 44, 45, 48, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 63, 66, 70;
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul DA la ntrebrile: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 13, 14, 16. 17, 18,
19, 20, 21, 22, 24, 27, 29, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 42, 46, 47, 49, 50, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 64, 65, 67,
68, 69, 71.
- peste 66 de puncte: te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin i ai , deci, o
educaie aleas, care-i face cinste;
- ntre 60 i 65 de puncte: faci uneori greeli de bun conduit, dar te preocup faptul c trebuie s
dovedeti c ai cei apte ani de-acas (poi remedia uor i repede lipsurile care te-au fcut s
pierzi cteva puncte din acest chestionar)
- ntre 54 i 59 de puncte: ai unele lipsuri vizibile n felul cum te compori n societate, pe care e
bine s le depistezi (acest test i ofer prilejul s afli unele dintre ele) i s te corijezi cu atenie i
rbdare;
- sub 54 de puncte: ai frecvente lipsuri n comportarea ta fa de cei din jur, de mediul natural i de
tine nsui; se impune ndreptarea acestui comportament, dac vrei s fii considerat un om bine
educat i acceptat cu plcere n societate.

AUTOPORTRET AL COMPORTRII CIVILIZATE


(2)
1. n tramvai sau autobuz ( chiar dac nu ocupi un loc rezervat), cnd apare o persoan n vrst
sau cu un copil n brae:
a. o ndrumi s mearg la locurile rezervate;
b. i cedezi imediat locul tu;
c. te faci c priveti pe fereastr.
2. n tren, dac ai mncat i i-au rmas unele resturi:
102

a. le pstrezi ntr-o pung i le arunci la coul de gunoi dup ce cobori;


b. le ascunzi sub banchet;
c. le arunci pe fereastra vagonului.
3. n tren, dac i-e sete i cineva i ofer o sticl cu ap:
a. o bei pe toat, direct din sticl, i-i spui Mulumesc!;
b. i torni un singur pahar, apoi napoiezi sticla i mulumeti;
c. bei ct poi, apoi o oferi i celor din jur.
4. n timpul mesei, dac i s-a adus o farfurie cu o bucat de friptur:
a. tai din ea, pe msur ce mnnci, bucaele potrivite pentru a fi introduse n gur;
b. o tai toat de la nceput;
c. muti direct din ea.
5. Cnd mergi n vizit la o persoan mai n vrst, i oferi gazdei nite flori:
a. naturale, ct mai frumoase;
b. artificiale, fiindc dureaz mai mult;
c. nu-i oferi nimic.
6. Cnd cumperi flori (sau un mic dar) pentru a le oferi cuiva te gndeti ca ele s fie:
a. ieftine;
b. frumoase;
c. aa cum le poi rupe din parc sau dintr-un spaiu verde public.
7. Dac mergi cu mama n ora i avei de dus un pachet sau o saco:
a. o duci tu, din proprie iniiativ;
b. o duci tu, la rugmintea mamei;
c. o lai mamei, care e mai voinic.
8. Dac la coal obii note foarte bune, crezi c:
a. nu ai nici o datorie de a da ajutor la treburi gospodreti, fiindc singura ta obligaie este s nvei
bine;
b. trebuie ca prinii s te rsplteasc, cumprndu-i anumite obiecte care-i plac;
c. aceasta este datoria ta fireasc de elev, care ns nu te scutete de ndatoriri gospodreti.
9. Dac faci unele cumprturi pentru prini i-i rmne un rest de civa lei:
a. l faci uitat n buzunarul tu;
b. spui c ai cheltuit toi banii primii;
c. napoiezi restul prinilor.
10. Dac eti n drumeie prin muni, ca membru al unui grup:
a. mergi mereu la locul tu n grup;
b. o iei nainte pe scurtturi, ncercnd s ajungi primul la obiectiv;
c. rmi n urm pentru mici popasuri.
11. Dac la un anumit joc eti ntrecut de oponentul tu:
a. nu te mai joci cu el;
b. triezi pentru a ctiga;
c. perseverezi, ncercnd s te perfecionezi.
12. Dac dispui de o cantitate limitat dintr-un aliment, ce-i place n mod deosebit, i te afli la
mas ntr-un colectiv:
a. l mnnci singur pe tot;
b. oferi cte puin i celor din jur;
c. l pstrezi, pentru a-l mnca singur pe ascuns.
13. Consideri c strada este un loc:
a. de care trebuie s se ngrijeasc numai administraia domeniului public;
b. pe care fiecare trebuie s-l pstrm curat i s-l nfrumusem;
103

c. unde poi s te debarasezi fr grij de orice gunoaie.


Interpretarea rspunsurilor:
- rspunsuri corecte: 1b, 2a, 3b, 4a, 5a, 6b, 7a, 8c, 9c, 10a, 11c, 12b, 13b;
- pentru fiecare rspuns corect se acord 1 punct;
- cel puin 11 puncte: poi considera c, de obicei, te compori corect n societate;
- sub 11 puncte: ai unele greeli (cu att mai mari cu ct suma punctelor obinute este mai mic); se
impune s iei, imediat, msuri de corijare.

CHESTIONAR
pentru cunoaterea raportului ntre atitudinea elevilor fa de profesori
i cea fa de obiectul de nvmnt predat de profesorul respectiv
1. a) mi place s fiu elev pentru c .....
b) Nu-mi place s fiu elev pentru c..
104

2. a) La ce ore de curs te simi relaxat?..


De ce?.............................................................................................................................
b) La ce ore de curs te simi ncordat?...............................................................................
De ce?.............................................................................................................................
3. Ce obiecte i plac mai mult?.............................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
4. La ce obiecte ntmpini dificulti?....................................................................................
Ce fel de dificulti?...........................................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
5. a) La ce obiecte depui mai mult efort pentru a nva?....................................................
De ce?.................................................................................................................................
b) La ce obiecte nvei cu uurin?...................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
6. nelegi din clas leciile predate de profesori?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
De ce?.............................................................................................................................
b) Nu. La ce obiecte...
De ce?.............................................................................................................................
7. i se ntmpl s solicii explicaii suplimentare atunci cnd nu ai neles ceva?
a) Da. La ce obiecte?.........................................................................................................
b) Nu.De ce?.....................................................................................................................
8. i place s-i exprimi la lecii opiniile personale n legtur cu un anumit subiect?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu.De ce?......................................................................................................................
9. Profesorii i apreciaz corect activitatea?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu. De ce?.....................................................................................................................
10. Este important pentru tine ca atunci cnd rspunzi la lecie profesorul s te aprobe, s
te ncurajeze?
a) Da. De ce?.....................................................................................................................
b) Nu neaprat? De ce?.....................................................................................................
11. Care sunt profesorii pe care tu i admiri?.........................................................................
De ce?...............................................................................................................................
12. Care sunt obiectele la care profesorii v fac tot timpul observaii, i simii mereu
nemulumii?....................................................................................................................
n ce mod i exprim nemulumirea?............................................................................
13. a) Unii profesori sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple..
b) Ali profesori nu sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple.
14. Cum apreciezi relaia clasei tale cu profesorii?
a) Foarte bun
b) Bun
c) Satisfctoare
d) Nesatisfctoare
15. Ce credei c ai putea face i voi, elevii, pentru a mbunti aceast relaie?...............

105

CHESTIONAR
privind relaia profesor - elev la nivelul colii
1. Faptul c eti elev al acestei coli: - te face s ai un sentiment de mndrie;
- nu te face neaprat mndru, dar i place;
- i este indiferent;
106

- i displace.
2. Care dintre urmtoarele situaii i-au creat un sentiment de mndrie fa de climatul i
activitatea colii: - participarea la compeii i concursuri colare;
- implicarea n deciziile colii;
- alte situaii:
3. Cum consideri comunicarea ntre elevi la nivelul clasei tale: - foarte bun;
- bun;
- satisfctoare;
- inexistent.
4. Ce prere ai despre comunicarea profesor-elev n cadrul colii tale:
- toi profesorii comunic bine cu elevii;
- majoritatea nu comunic cu elevii;
- niciun profesor nu comunic cu elevii.
5. Dup prerea ta, un profesor trebuie s aib urmtoarele caliti:
- bun pregtire de specialitate;
- capacitate de a explica pe nelesul tuturor elevilor din clas;
- o fire echilibrat
- severitate;
- autoritate;
- spirit organizatoric;
- umor;
- indulgen;
- punctualitate;
- inut ngrijit;
- dragoste i nelegere fa de copil;
- altele:
7. Dup prerea ta exist profesori-model la nivelul colii?
8. Ce discipline predau aceti profesori?
9. Ce v nemulumete cel mai mult la nivelul colectivului de profesori ai clasei:
- faptul c v trateaz cu superioritate;
- faptul c fac discriminri ntre elevi;
- faptul c nu v ofer ocazia s v exprimai liber;
- faptul c vorbesc urt cu elevii;
- faptul c ntrzie la ore;
- faptul c nu se impun la ore;
- faptul c e mereu nervos/ncruntat.
10. Considerai c evaluarea se realizeaz corect la ore?
11. Ai fost solicitai s v autoevaluai la orele de curs, la diferite teste? Dac da, precizai
disciplinele la care s-a realizat acest proces.
12. Ce propuneri avei pentru a mbunti relaia profesor-elev la nivelul colii?

BIBLIOGRAFIE
1. Bban, A. ,Consiliere educaional- ghid metodologic pentru orele de dirigenie i
consiliere, Editura Psinet, Cluj-Napoca, 2001
2. Bban, A.,Petrovai, D., Lemeni, G., Consiliere i orientare. Ghidul profesorului,
107

Humanitas Educaional, Bucureti,2002


3. Bclea , D., Consiliere colar, Editura Logos, Cluj, 2001
4. Brzea, C. (coord.), Dezvoltarea educaiei permanente n Romnia, Bucuresti, Editura
Alternative, 1998
5. Chelcea, S., Chelcea, A., Din universul autocunoaterii, Editura Militar,
Bucureti, 1990
6. Crciunescu, R., Introversiune-Extraversiune, Editura tiinific, Cluj, 1991
7. Dobrescu, E., Teste pentru autocunoatere i amuzament, Editura Ceres, Craiova,
1992
8. Drgan, I., Psihologia pentru toi, Editura tiinific, Sibiu, 1991
9. Drgan, I., Petroman, P., Mrgineanu, D., Educaia noastr cea de toate zilele,
Editura Eurobit, Timioara, 1992
10. Ilie, V., Educaia moral-civic, C.C.D.Constana, 1991
11. Jigu,M., Consilierea carierei,Editura Sigma, Bucureti, 2001
12. Lemeni, G., Miclea, M., (coord), Consiliere i orientare- ghid de educaie pentru
carier, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004
13. Nstsescu , S., Toma, S., Pedagogie-Ora de dirigenie, Editura Proarcadia,
Bucureti, 1993
14.Niresteanu, A.,Ardelean, M., Personalitate si profesie,Targu Mures, University Press,2001
15. Robea, M. , Ora de dirigenie, Editura Coresi, Bucureti, 1993
16. Stuparu , A., Mrgineanu, D., n ajutorul nvtorilor i diriginilor, Editura
Eurobit, Timioara, 1992
17. Toma, Gh., Consiliere i orientare n coal, Editura Viaa Romneasc, Bucureti,
1999
18. Vernon, A., Dezvoltarea inteligenei emoionale, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2006

108