Anexa 4.

Chestionar privind identificarea stilului de învăţare

adaptat după Honey & Mumford

Acest chestionar a fost proiectat pentru identificarea stilului de învăţare. V-aţi dezvoltat
probabil, de-a lungul anilor, “obiceiuri” de învăţare care v-au ajutat să beneficiaţi mai mult din
unele experienţe decât din altele. Întrucât probabil nu sunteţi conştient(ă) de acest lucru,
chestionarul vă va ajuta să stabiliţi cu precizie preferinţele dvs. de învăţare, dacă veţi fi într-o
situaţie mai bună de a alege experienţele de învăţare care se potrivesc stilului dvs. Nu este timp
limită pentru completarea acestui chestionar. Veţi avea nevoie probabil de 10-15 minute.
Acurateţea rezultatelor depinde de cât de sincer(ă) veți fi atunci când veți completa.

Nu există răspunsuri corecte sau răspunsuri greşite. Dacă sunteţi mai mult de acord decât în
dezacord cu o afirmaţie, bifaţi răspunsul „Sunt de acord”. Dacă sunteţi mai mult în dezacord
decât de acord, bifați cu x în dreptul răspunsului. Asiguraţi-vă că marcaţi fiecare item /
afirmaţie cu o bifă sau x, în funcţie de caz.

Nr. AFIRMAȚIA Sunt de Nu sunt de

acord acord
crt.
X

1. Îmi asum adeseori riscuri rezonabile, dacă simt că sunt

justificate.

2. Tind să rezolv problemele utilizând o abordare pas cu pas,

evitând orice idee îndrăzneaţă / fantezistă.

3. Sunt recunoscut ca având un stil non-directiv.

4. Găsesc întotdeauna că acţiunile bazate pe sentimente sunt

la fel de îndreptăţite ca și acelea bazate pe o gândire și
analiză atentă.

5. Factorul cheie în aprecierea unei idei sau soluţii propuse,

este acela dacă funcţionează în practică.

6. Când aud despre o idee sau abordare nouă abia aştept să

lucrez la ea și s-o aplic în practică.

7. Îmi place să urmez o abordare auto-disciplinată, să

stabilesc îndatoriri clare şi modele de gândire logice.

8. Mă mândresc să fac un lucru minuţios, metodic.

9. Mă înţeleg cel mai bine cu persoanele logice, analitice și

mai puţin bine cu cele spontane,“iraţionale”.
 Supervizor în servicii sociale

10. Am grijă la interpretarea datelor de care dispun și evit să

concluzionez pripit.

11. Îmi place să ajung la o decizie în mod prudent, după ce am

comparat multe alternative.

12. Mă atrag mai mult ideile noi, neobişnuite, decât cele

practice.

13. Îmi displac situaţiile în care nu mă pot încadra într-un

model / patern.

14. Îmi place să-mi raportez acţiunile la un principiu general.

15. La întruniri sunt recunoscut ca o persoană ce merge direct

la ţintă, indiferent de ceea ce simt ceilalţi.

16. Prefer să am cât mai multe surse de informaţii posibile –

cu cât mai multe date, cu atât mai bine.

17. De obicei mă irită persoanele neserioase care nu iau

lucrurile în serios.

18. Prefer să răspund evenimentelor mai degrabă într-un mod

flexibil, spontan, decât printr-o planificare anterioară.

19. Îmi displace foarte mult să fiu nevoit să-mi prezint

concluziile sub presiunea timpului, când aş putea să mă
gândesc mai mult la problema respective.

20. Judec de obicei ideile altor persoane în principal după

meritele lor practice.

21. Sunt adeseori iritat de persoanele care doresc să “dea

năvală în lucruri”.

22. Prezentul este mai important decât să te gândeşti la trecut

sau viitor.

23. Cred că deciziile bazate pe o analiză minuţioasă a tuturor

informaţiilor sunt mai recomandabile decât cele bazate pe
intuiţie.

24. La întrevederi îmi place să contribui cu idei la cele ale

grupului, exact aşa cum se întâmplă.

© CONCORDIA Academia Page 2

 Supervizor în servicii sociale

25. Am tendinţa de a vorbi mai mult decât ar trebui și se

cuvine să-mi dezvolt capacitatea de ascultare.

26. La ședințe îmi pierd răbdarea când oamenii pierd din

vedere obiectivele.

27. Îmi face plăcere să-mi comunic ideile și opiniile celorlalți.

28. La ședințe, oamenii ar trebui să fie realiști, să rămână la

problemă și să evite să se delecteze cu idei și opinii
fanteziste.

29. Îmi place să iau în considerare mai multe alternative

înainte să mă decid.

30. Ținând cont de modul în care reacționează colegii mei la

ședințe, recunosc că sunt, în general, mai obiectiv și puțin
emoțional.

31. La ședințe am tendința să mă mențin mai mult în umbră,

decât să preiau conducerea și să vorbesc cel mai mult.

32. Prefer să ascult decât să vorbesc.

33. Consider că în cele mai multe cazuri scopul scuză

mijloacele.

34. Atingerea obiectivelor și țintelor grupului trebuie să fie

mai importantă decât sentimentele și obiecțiile
individuale.

35. Fac tot ceea ce pare necesar pentru ca treaba să fie făcută.

36. Mă plictisesc repede de munca metodică, detaliată.

37. Sunt dornic(ă) să explorez ipotezele, principiile și teoriile

de bază și să argumentez lucrurile și evenimentele cu
ajutorul lor.

38. Îmi place ca ședințele să se desfășoare după anumite linii

metodice, să se respecte agendele stabilite.

39. Evit temele subiective sau ambigue.

40. Îmi face plăcere caracterul dramatic și incitant al unei

crize.

© CONCORDIA Academia Page 3

 Supervizor în servicii sociale

Foaie de punctaj
Încercuiți numărul de afirmații în dreptul cărora ați bifat:
TOTAL STIL

1 4 12 18 22 24 25 27 36 40 ACTIV

8 10 11 16 19 21 23 29 31 32 REFLEXIV

2 7 9 13 14 17 30 37 38 39 TEORETIZANT

3 5 6 15 20 26 28 33 34 35 PRAGMATIC

Sursa: Manualul Formatorului, Asociația Catharsis, 2015

Marcaţi pe graficul de mai jos numărul total de întrebări încercuite pentru fiecare stil de
învăţare. Cea mai înaltă curbă din grafic arată stilul dvs. de învăţare preferat. Dacă curba are o
evoluţie aproximativ egală înseamnă că vă place să utilizaţi toate stilurile de învăţare.

10 10

9 9

8 8

7 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

ACTIV REFLEXIV TEORETIZANT PRAGMATIC

© CONCORDIA Academia Page 4