Raport despre dezvoltarea fizică, socio-emoțională, cognitivă, a limbajului și

comunicării la finele grupei pregătitoare.

La finalul grupei pregătitoare, cadrul didactic responsabil întocmește, în baza

unei metodologii elaborate de MECC un Raport despre dezvoltarea fizică,
socio-emoțională, cognitivă, a limbajului și comunicării, precum și a dezvoltării
capacităților și atitudinilor de învățare la finele grupei pregătitoare.

Pentru a oferi o apreciere mai amplă despre dezvoltarea copilului, vă

recomandăm să descrieți comportamente pe mai multe domenii de dezvoltare
sau / și arii curriculare, fără a le indica denumirea propriu-zis.

De exemplu: Cel mai mult îi plac activităţile artistico-plastice. Manifestă

interes faţă de lectură şi informaţii noi. Comunică cu uşurinţă cu adulţii
cunoscuţi şi semenii. Participă cu plăcere la activităţi casnice, de îngrijire a
plantelor. Oferă cu uşurinţă ajutor. Ţine cont de dorinţele şi nevoile altor copii
şi persoane. Participă la
activităţi în grupuri mici sau mai mari, uneori ca şi conducător, alteori ca şi
executant, acceptă responsabilităţi şi le respectă, individual și în grup.

Mai jos vă propnem sugestii de formule, care pentru o mai bună percepție sunt
propuse pe arii curriculare și domenii de dezvoltare.

Aprecieri:
Arta:
 Cel mai mult îi plac activităţile artistico-plastice.
 Manipulează cu uşurinţă materialele din domeniul artei plastice.
 Are gustul estetic bine dezvoltat.
 Preferă activităţile plastice: pictură, desen, modelaj, aplicaţie.
 Manifestă creativitate în orice activitate plastică. Combină cu uşurinţă
diverse materiale şi/sau tehnici de lucru pentru a obţine produse noi.
Literatura:
 Manifestă interes faţă de lectură şi informaţii noi.
 Îi place să alcătuiască propriile poveşti / poezii /povestiri / cîntece.
 Descrie cu ușurință personajele și apreciază faptele acestora.
 Îi place să recite poezii.
 Îi place să dramatizeze secvențe din diverse opere.
Limbaj/comunicare:
 Comunică cu uşurinţă cu adulţii cunoscuţi şi semenii.
 Posedă un vocabular foarte bine dezvoltat.
 Participă cu plăcere în discuţii.
Socio-afectiv:
  Participă cu plăcere la activităţi casnice, de îngrijire a plantelor.
 Oferă, din proprie iniţiativă, ajutor, atât semenilor, cât şi adulţilor.
 Participă la activităţi în grupuri mici sau mai mari, uneori ca şi
conducător, alteori ca şi executant.
 Acceptă cu uşurinţă responsabilităţi şi le respectă, individual și/sau în
grup.
 Îi place preponderent să lucreze de unul singur sau cu 1-2 copii.
 / Manifestă atitudine respectuoasă faţă de persoanle din jur (adulţi şi
colegi).
 Manifestă respect faţă de semeni şi adulţi. Îşi adaptează
comportamentul, ţinînd cont de dorinţele şi nevoile altor copii şi
persoane.
 Acceptă sau Preferă rol de lider.
 Este încrezut în sine / în forţele proprii.
 Stabileşte şi menţine uşor relaţii de prietenie cu semenii.
 Coperează eficient cu grupul de copii pentru realizarea unui scop / a
unei sarcini.
 Manifestă iniţiativă în interacţiuni şi activităţi noi.
 Exteriorizează cu uşurinţă emoţiile verbal şi non-verbal.
 Manifestă grijă, afecţiune, compasiune faţă de cei din jur.
 Oferă suport emotiv persoanelor în situaţii dificile.
 Manifestă insistenţă şi independenţă în alegerea activităţilor.
Educaţia fizică:
 Manifestă interes sporit pentru activităţile motrice.
 Îi plac activităţi cu mişcare.
Matematica:
 Utilizează cu uşurinţă conceptele matematice. Îi place să rezove
probleme matematice / de logică.
 Este interesat de numărare şi operaţii simple de calcul.
 Participă cu plăcere la soluţionarea diverselor probleme de logică /
cotidiene.
Familiarizarea cu natura:
 Manifestă curiozitate şi interes pentru mediul natural / universul /
lumea animală / plante, etc.
 Preferă să exploreze plantele și vietățile din mediul înconjurător.
 Este insistent în respectarea regulilor ecologice.

Sugestii de formule pentru rubrica Recomandări.

Recomandări:
  De menţinut interesul pentru activităţile artistico-plastice, de tipul
aplicaţie, desen, modelare.
 De continuat dezvoltarea abilităţilor în domeniul artelor plastice.
 De creat condiţii / contexte pentru manifestarea creativităţii plastice.
 De stimulat manifestarea încrederii în sine prin încurajări.
 De menţinut interesul faţă de activităţile cognitive, prin înaintarea unor
probleme de logică sau cotidiene.
 De dezvoltat în continuare abilităţile de comunicare în situaţii noi,
necunoscute / de împărtăşire celorlalţi a propriilor trăiri şi emoţii.
 De menţinut în continuare interesul faţă de citit / litere / carte.
 De continuat lucrul asupra dicţiei şi pronunţiei / expresivităţii verbale.
 De ajutat în stabilirea relaţiilor de prietenie cu semenii.
 De stimulat manifestarea competenţei de comunicare interpersonală.
 De ajutat la exprimarea verbală şi nonverbală a emoţiilor.
 De stimulat manifestarea abilităţii de control şi exprimare verbală a
emoţiilor şi sentimentelor.
 De oferit sarcini de lucru care necesită concentrare de atenţie şi
manifestarea persistenţei.
 De dezvoltat abilitatea de a căuta independent informaţii despre mediu în
diverse surse.
 De a ajuta să exprime verbal lucrurile noi învăţate.
 De a aprecia şi încuraja eforturile pentru soluţionarea oricăror probleme.
 De ajutat să-și recunoască și să-și exprime adecvat emoțiile.
 De ajutat să însușească cuvinte din vocabularul limbii materne/române.
 De stimulat în continuare interesul pentru carte/citit/activități
motrice/activități practice, etc.
 De stimulat în continuare manifestarea inițiativei,
 De creat situații pentru întărirea conceptelor matematice și rezolvarea
problemelor.
 De susținut în momentul exprimării propriilor nevoi, dorințe, emoții,
opinii.
 De evitat insistența, când i se dă o sarcină, oferindu-i timp pentru
înțelegerea acesteea.
 De a oferi oportunități pentru a putea face deducție, prognoze și
restabilirea logică a evenimentelor.

Elaborat: Zotea Natalia, metodist, grad didatic superior, IET nr. 183