Exercițiul I

În arhitectura Renașterii (catedrale, piețe publice, reședințe ale burgheziei, palate, primării,
biblioteci), au fost folosite inovații arhitecturale sau preluări din arhitectura Antichității, precum: arcada ,
acoperișul cu cornișă, cupola, bolta semicilindrică, îmbinate cu coloane și frontoane – ambele
reprezentând elemente ale Antichității.
Sculptura a urmărit reprezentarea omului și a frumuseții corpului uman prin nuduri, busturi, statui
ecvestre și basoreliefuri.

Arcada cornișa fronton coloane

Bazilica Sfântul Petru, Vatican

 Indică elementele numerotate din imaginea de mai jos și explică, în scris, dacă ele sunt sau nu preluate
din arhitectura Antichității. Enumeră și alte elemente arhitecturale pe care le vezi în imaginea
reprezentând Bazilica Sfântului Petru.
 Exercițiul II
Identifică din tablourile de mai jos cel care aparține stilului Renașterii:

Exercițiul III
„Iată pentru ce, fiul meu, te-aș sfătui să folosești anii tinereții cu silința învățăturii [...]. Să-ți însușești
fără greșeală limba elină [...], apoi latina și ebraica. Să nu rămână nicio cronică pe care să n-o știi pe de
rost [...]. Învață tot ce nu știi încă și încearcă să cunoști legile astronomiei și regulile dreptului obștesc
[...]. Șă știi toate metalele ascunse în adâncuri [...], să adâncești studiul cărților medicilor greci.”
François Rabelais, Gargantua și Pantagruel

 Menționează, pe baza textului, trei limbi și trei discipline de studiu ce reprezentau, în epocă, baza
educației.
 Explică importanța cunoașterii limbilor latină și greacă pentru epoca Renașterii.
 Realizează o analiză comparativă cu limbile străine studiate în zilele noastre și stabilește asemănări și
deosebiri. Consemnează-le într-o diagramă Venn.

DEOSEBIRI ASEMĂNĂRI DEOSEBIRI

 Exercițiul IV

Pieta, Michelangelo Dicobolul, pictorul grec Miron

Imagine simbol a Jocurilor Olimpice
Comparați cele două sculpturi din imagine și alcătuiește o listă a asemănărilor dintre acestea.

Exercițiul V
 „Nu orice lucru care constituie un început este și cauza; astfel, punctul este începutul liniei, dar nu
e cauza ei; clipa e începutul acțiunii, nu și cauza ei; punctul de plecare al unei mișcări e începutul, dar nu
și cauza ei.”
 „Adevărul nu se schimbă pentru că este crezut sau nu de majoritatea oamenilor.”
 „Ne place sau nu, noi singuri ne croim viața. Născându-ne pe lumea aceasta, cedăm ușor iluziilor,
simțirilor, credem în ceea ce vedem. Ignorăm cât de surzi și orbi suntem. Atunci ne asaltează frica și
uităm că suntem divini, că am putea schimba cursul rău al întâmplărilor.”
 „Specificul unei minți vii constă în faptul că acesteia îi trebuie să vadă și să audă numai puțin,
pentru ca să poată apoi judeca îndelung și înțelege multe.”
 „În spațiu există nenumărate constelații, sori și planete; vom vedea doar sorii, deoarece aceștia
dau lumină; planetele rămân invizibile, pentru că ele sunt mici și întunecate. Există, de asemenea,
pământuri nenumărate care se învârt în jurul sorilor lor [...]”
Giordano Bruno – fragmente din Dialoguri italiene

 Identifică în texte cât mai multe idei sau valori de tip umanist. Comenteaz-o pe fiecare dintre ele.
 Copiază fragmentul care susține teoria copernicană.
 Exprimă-ți opinia în legătură cu ideea subliniată în text.