SUBIECTE PENTRU OBȚINEREA NOTELOR LA DISCIPLINA

Noţiuni de psihologie, etică şi deontologie farmaceutică

Cerințe: evaluare orală; 5-7 minute prezentarea unei teme/cursant.

1. Ce este psihicul? Descrieți cele patru caracteristici ale psihicului (notele definitorii ale
psihicului).
2. Descrieți una dintre cele mai semnificative „perechi” de polarităţi, sub care este întâlnit psihicul.
3. Enumerați caracteristicile definitorii pentru psihicul uman.
4. Structura psihicului uman – clasificare. Definiți procesele, stările și însușirile psihice.
5. Psihicul ca formă a vieții de relație.
6. Psihicul ca funcție a creierului.
7. Psihicul - formă de reflectare ideal subiectivă și de construcție a realității.
8. Psihicul – proces determinat social – istoric.
9. Niveluri structural – funcționale ale psihicului: conștientul (conștiința).
10. Niveluri structural – funcționale ale psihicului: subconștientul.
11. Niveluri structural – funcționale ale psihicului: inconștientul.
12. Relația dintre conștient și inconștient.
13. Motivația – definiție și caracterizare generală.
14. Gama motivațiilor conduitei umane.
15. Motivația pozitivă și negativă.
16. Motivația cognitivă și afectivă.
17. Motivația intrinsecă și extrinsecă.
18. Motivație și performanță.
19. Teorii ale motivației.
20. Afectivitatea – definiție și caracterizare generală.
21. Polaritatea proceselor afective, ca proprietate a proceselor și stărilor afective.
22. Intensitatea proceselor afective, ca proprietate a proceselor și stărilor afective.
23. Durata proceselor afective, ca proprietate a proceselor și stărilor afective.
24. Mobilitatea proceselor afective, ca proprietate a proceselor și stărilor afective.
25. Expresivitatea proceselor afective, ca proprietate a proceselor și stărilor afective.
26. Descrieți stările afective elementare, statice.
27. Descrieți dispozițiile, ca stări afective statice.
28. Descrieți emoțiile, ca stări afective statice.
29. Descrieți sentimentele, ca stări afective dinamice.
30. Descrieți pasiunile, ca stări afective dinamice.
31. Dimensiunea relațională a afectivității. Emoționalitatea.
32. Inteligența emoțională (I E): concept definit de W. Mischel, Daniel Goleman, Thorndike,
Gardner, Wayne Leon Payne, Mayer și Salovey, Reuven-Bar-On.
33. Despre cei 5 factori care intră în componența inteligenței emoționale: aspectul intrapersonal,
aspectul interpersonal, adaptabilitatea, controlul stresului, dispoziția generală.
34. Descrieți abordarea lui D. Goleman referitoare la inteligența emoțională.
35. Redați abordarea lui S. Hein referitoare la inteligența emoțională.
36. Prezentați abordarea lui Jean Segal cu privire la inteligența emoțională.
37. Expuneți conceptele referitoare la motivare.
38. Analizați tipologia motivării profesionale, pe axe.
39. Motivarea organizațională la nivel global (ansamblul organizației).
40. Atenția: nod – releu al activității psihice.
41. Descrieți o funcție a atenției, pornind de la un exemplu.
42. Redați formele atenției după criteriul bazat pe prezența sau absența scopului și efortului
voluntar.
43. Prezentați formele atenției după criteriul bazat pe orientarea conștiinței asupra mediului uman
extern sau intern.
44. Caracterizați volumul, ca însușire (dimensiune) a atenției.
45. Descrieți concentrarea, ca însușire (dimensiune) a atenției.
46. Prezentați profunzimea (intensitatea), ca însușire (dimensiune) a atenției.
47. Despre stabilitate, ca însușire (dimensiune) a atenției.
48. Redați mobilitatea (comutarea), ca însușire (dimensiune) a atenției.
49. Caracterizați distribuirea, ca însușire (dimensiune) a atenției.
50. Despre voință, un proces psihic complex de reglaj superior.
51. Prezentați structura și fazele actului voluntar.
52. Descrieți etapele actului voluntar.
53. Redați faza I, ca fază a acțiunilor voluntare complexe.
54. Explicați faza II, ca fază a acțiunilor voluntare complexe.
55. Prezentați faza III, ca fază a acțiunilor voluntare complexe.
56. Caracterizați faza IV, ca fază a acțiunilor voluntare complexe.
57. Descrieți faza V, ca fază a acțiunilor voluntare complexe.
58. Explicați forța, un principal criteriu după care apreciem voința.
59. Caracterizați perseverența, un principal criteriu după care apreciem voința.
60. Despre consecvență, o calitate a voinței.
61. Descrieți fermitatea ca fiind o calitate a voinței.
62. Prezentați independența, un criteriu după care apreciem voința.
63. Conceptul de personalitate în perspectivă multidisciplinară.
64. Conceptul de individ, o ipostază distinctă a subiectului uman.
65. Conceptul de individualitate, o ipostază distinctă a subiectului uman.
66. Conceptul de persoană, o ipostază distinctă a subiectului uman.
67. Conceptul de personalitate, o ipostază distinctă a subiectului uman.
68. Conceptul de personaj, exteriorizarea persoanei prin comportament.
69. Statutul social, o coordonată esențială în realizarea socială a personalității.
70. Rolul social, o coordonată esențială în realizarea socială a personalității.
71. Redați categoriile de roluri asociate statutelor sociale.
72. Prezentați cele două tipuri de situații în cadrul raportului rol – personalitate.
73. Redați cele trei concepții diferite generate de problema raportului rol – personalitate.
74. Descrieți stadiile dezvoltării cognitive, după Jean Piaget.
75. Descrieți stadiile dezvoltării morale, după Lawrence Kohlberg.
76. Descrieți stadiile dezvoltării psihosociale, după Eric Erikson.
77. Caracterizați temperamentul cu ajutorul indicatorilor psihocomportamentali.
78. Explicați tipologiile constituționale încadrate în coordonatele psihologiei de psihiatrul german
E. Kretschmer.
79. Explicați cele trei biotipuri stabilite de W.H. Sheldon.
80. Explicați tipologia lui I.P. Pavlov.
81. Caracteristicile psihocomportamentale ale temperamentul sangvinic.
82. Caracteristicile psihocomportamentale ale temperamentul flegmatic.
83. Caracteristicile psihocomportamentale ale temperamentul coleric.
84. Caracteristicile psihocomportamentale ale temperamentul melancolic
85. Tipologia temperamentelor în tipologia lui C.G. Jung.
86. Tipologia olandeză – G, Heymans și E.D. Wiersma.
87. Tipologia franceză – R. Le Senne, G. Berger, A. Le Gall
88. Tipologia elaborată de Spranger, Allport și Vernon
89. Tipologia elaborată de K. Horney.
90. Descrieți tipologia psihopatologică elaborată de E. Kahn.
91. Caracterizarea generală a caracterului, latura relațional valorică a personalității.
92. Structura caracterului: despre atitudini și trăsăturile de caracter.
93. Explicați impulsul imitației, binecunoscut la copii și tineri.
94. Prezentați trei grupaje de atitudini și dați exemple de trăsături pozitive și negative de caracter.
95. Descrieți minciuna, ca trăsătură negativă mai frecventă la copii și adolescenți și corectarea ei.
96. Descrieți capriciul, ca trăsătură negativă mai frecventă la copii și adolescenți și modurile de
combatere.
97. Descrieți încăpățânarea, ca trăsătură negativă mai frecventă la copii și adolescenți și modurile
de combatere.
98. Redați funcțiile caracterului.
99. Devenirea caracterului, o notă esențială a acestuia.
100. Definiți aptitudinile și prezentați pentru asistenul medical generalist tabloul aptitudinal.
101. Prezentați aptitudinile generale.
102. Prezentați aptitudinile speciale.
103. Conceptul de inteligență.
104. Tipurile de inteligență redate de E.L. Thorndike.
105. Tipurile de inteligență redate de A. Binet.
106. Tipurile de inteligență redate de J.P. Guilford.
107. Tipurile de inteligență redate de Fr. Paulhan.
108. Tipurile de inteligență redate de B. Cattell și D. Hebb.
109. Tipul de inteligență redată de C. Goleman.
110. Definirea conceptului de creativitate.
111. Structura creativității.
112. Cele cinci niveluri ale creativității descrise de C.W. Taylor.
113. Descrieți cele patru stadii ale procesului de creație stabilite de psihologul englez G.Wallas.
114. Redați factorii, care stimulează sau inhibează creativitatea.
115. Prezentați cele trei tipuri de blocaje ale creativității descrise de Sidney Shore.
116. Prezentați cele patru grupe de bariere ale creativității.
117. Definiți comunicarea.
118. Definiți limba și limbajul.
119. Redați formele comunicării.
120. Caracterizați comunicarea nonverbală.
121. Caracterizați comunicarea verbală (limbajul).
122. Prezentați funcțiile limbajului.
123. Caracterizați stereotipurile și prejudecățile – metode de categorisire a lumii din jurul nostru.
124. Prezentați legături între simptome, gânduri și sentimente.
125. Explicați/ argumentați de ce Codul deontologic al farmacistului din România promovează
interesele pacientului și a sănătății publice?
126. Explicați/ argumentați de ce Codul deontologic al farmacistului din România promovează
respectarea drepturilor pacientului?
127. Explicați/ argumentați de ce Codul deontologic al farmacistului din România promovează
respectul față de viață și de persoana umană?
128. Explicați/ argumentați de ce Codul deontologic al farmacistului din România promovează
informarea și educația sanitară a publicului?
129. Argumentați dacă (da sau nu) Codul deontologic al farmacistului din România promovează
calitatea, competența științifică, aptitudinile practice, performanțele profesionale.
130. Codul deontologic al farmacistului din România promovează sau nu loialitatea și
solidaritatea, ajutorul și asistența colegială? Argumentați.
131. Codul deontologic al farmacistului din România promovează cinstea și demnitatea
profesională? Argumentați.
132. Explicați dacă da / nu Codul deontologic al farmacistului din România promovează principiul
colaborării între medic – farmacist – pacient (consumator de medicamente)? Argumentați.
133. Codul deontologic al farmacistului din România promovează încrederea pacientului în
competența și experiența profesională a farmacistului? Argumentați.
134. În cazul eliberării medicamentelor, conform Codului deontologic al farmacistului din
România, ce trebuie să aibă în vedere farmacistul ca să se asigure de realizarea unui act farmaceutic
de calitate și etic?
135. Ce prevederi generale, privind buna practică farmaceutică, cunoașteți?
136. Ce domenii de aplicare a regulilor de bună practică farmaceutică cunoașteți?
137. Farmacistul din farmacie nu trebuie să utilizeze, în relațiile cu pacienții, mijloacele
concurenţei neloiale în vederea obţinerii unor avantaje materiale sau de altă natură. Argumentați
pro/contra.
138. Utilizate sau nu în farmacie, ce activități considerate a fi practici neloiale, cunoașteți?
139. Enumerați patru obligații etice ale farmaciștilor din farmacia de spital.