~~~Revist aniversar~~~ aniversar~~~

Preul succesului
Nu pot spune c sunt un om cu prea multe principii, dar una din devizele mele este: Ai reuit - continu. N-ai reuit - url, f urt, d-te cu capul de toi pereii - i continu!Privind la amicii care fac din orice eec un capt de ar, nu pot s nu m gndesc c, n comparaie cu ei, sunt un om fericit. De ce? Pentru c, indiferent ce se ntmpl, gsesc ntotdeauna motivaia s merg mai departe... i, de cele mai multe ori, s nimeresc cu capul nainte ntr-o situaie mai ncurcat dect prima. Iar apoi o iau de la capt. Aa ncepea un eseu scris de mine pe undeva prin 2004 sau 2005, dup dou naionale la foc automat care s-au terminat una mai prost dect cealalt. Ca fost viitor aspirant la o diplom pe care s scrie, n loc de Participant la Olimpiada Naional de..., Premiul X la Olimpiada Naional de..., moralul meu la sfritul sezonului olimpic din acelai an era undeva ntre zero i minus, cu tendine de zero absolut. Apoi m-am ntlnit din ntmplare cu o doamn profesoar care mi-a spus cteva vorbe pe care le am n minte i acum: Gndete-te la ce ai realizat pn acum, apoi gndete-te la ce poi realiza deacum nainte. La nceput n-am prea neles unde bate replica respectiv. Din punctul meu de vedere, singura realizare personal pn atunci era o colecie de semi-rateuri glorificate cu iz de se putea i mai bine. Mi-a luat ceva timp pn s m prind c se putea i mai bine era totuna cu se putea i mai ru. Apoi, ncet-ncet, pesimismul de pn atunci s-a transformat n realism. Da, eram vinovat de chiXXL pe anul respectiv. Da, s-ar fi putut i mai bine, dar i mult, mult mai ru. i da, era alegerea mea dac s fac pe amrta n continuare sau s m scutur de praf i s merg mai departe. Evident, am ales varianta a doua i n anul urmtor s-a putut, ntr-adevr, mai bine. Asta a fost una din cele mai importante lecii de via pe care le-am nvat n anii de liceu (cu leciile obinuite de la matematic, fizic, biologie... e alt poveste). Suntem n 2011 i pot s spun c deviz de mai sus s-a schimbat un pic: Ai reuit continu. N-ai reuit url, f urt, d-te cu capul de toi pereii, vezi unde anume ai dat chix, nva din asta. Dae continu.

Oana-Cristina Butta clasa a XII-a G, promoia 2006

~~~Muguri-mai 2011~~~ 2011~~~ coal! Munc! Via!

De ci ani suntei directorul colii noastre? De 2 ani, dar de coal sunt legat din 1965, cnd am venit n clasa IX-a i, practic, de atunci acest liceu a devenit parte din mine. Cu siguran c n aceti ani ai avut multe succese. Care considerai c au fost cele mai mari realizri n calitate de director? Poate faptul c de la an la an rezultatele sunt din ce n ce mai bune. Ar mai putea fi amenajarea bazei sportive, a interiorului colii, a parcrii din zona internatului, a laboratorului de informatic i a altor spaii din coal. Dar, cu toate acestea, cred c cel mai important este locul nti pe care Colegiul Naional Gheorghe iteica este plasat ntr-un top al liceelor mehedinene. Majoritatea colegilor mei doresc s afle dac este greu s conducei o coal att de mare. Dac ti s colaborezi foarte bine cu colegii, dar i cu elevii care s devin parteneri la actul de conducere, nu! Dac vrei s faci totul tu, nu este greu, ci aproape imposibil, mai ales la o unitate colar reprezentativ cum este Colegiul Naional Gheorghe iteica. n orice munca exist i dificulti. Care au fost cele mai dificile probleme cu care v-ai confruntat n aceti ani? n actul de conducere este greu de stabilit ce este greu i ce este la polul opus. Fiecare zi este o nou confruntare. Problema este s nfruni aceste dificulti cu un colectiv alturi de tine. i, sincer, dup circa 18-20 de ani n funcii de conducere, cuvntul dificil este relativ. Un director are un program ncrcat. Ai putea s ne spunei care sunt activitile pe care le facei ntr-o zi normal de lucru? Dac zilele ar merge dup o planificare prealabil, totul ar deveni de o monotonie suprtoare. Nicio zi nu seamn cu alta. Important este c de la 7 la 15 i uneori i dup, s fiu acolo unde este nevoie de mine. tim c un director semneaz multe hrtii i merge la multe edine. V plac astfel de activiti? Sunt un ru necesar pentru c, n spatele lor se ascund problemele cadrelor didactice, dar i ale elevilor. i apoi, fr edine i multe, multe hrtii, ar disprea farmecul vieii. Att eu, ct i colegii mei suntem curioi s aflm dac suntei mulumit de rezultatele la nvtur i de disciplin ale elevilor din clasele IXXII. O ntrebare la care rspunsul ar trebui s vin de la voi. Sunt un tip care vrea mereu mai mult, exclusiv de la voi, pentru c mulumirea noastr vine de la ceea ce realizai voi. De aceea exista sentimentul de mulumire. Dar exist loc i de mai bine pentru c astfel riscm s nu progresm i eu nu vreau acest lucru. Noi, elevii, dorim s nvm ntr-o coal ct mai ngrijit i ct mai frumoas. Ce v-ai propus s ntreprindei n acest sens? Performana colar este, cred, cea care d valoare unei coli. Este bine, dar la acest capitol eu sper c ne vei rezerva n viitor i alte surprize. Pentru voi este important competiia, n primul rnd cu voi i apoi cu ali. Oportunitile sunt pentru nvingtori. Restul... voi trebuie s fii nvingtori pentru c acesta este triumful Colegiului Naional Gheorghe ieica. tim c coala nu se poate moderniza fr bani. Dac ai avea banii necesari pentru a schimba coala, cum ar arata aceast coal? Ca o adevrat coal european, nu numai ca instituie, educaie, performan, ci i n modul n care ea ar oferi condiii de studiu i pentru activiti extracolare. Avnd un program att de ncrcat, v mai rmne timp pentru familie, pentru copiii dumneavoastr? Cum v place s v petrecei timpul liber? Nu prea am! i dup ora 15 sunt colaborator la RTS. i trebuie s-mi fac treaba i acolo, presa fiind una din marile mele pasiuni. Seara, m joc cu nepoica mea de 3 ani i vd pe internet nepoelul de 4, care este la fata mea n Germania. i, cnd, mi rmne timp s mi aduc aminte c i n Severin lumea se poate i distra, nu numai munci. A consemnat Rober meler, clasa a IX-a Interviu cu domnul director. Prof. Aurel Lupu

Ani de liceu
Parc ieri, ntr-o zi de septembrie, porneam emoionat spre coala care urma s-mi deschid porile i s m gzduiasc n drumul meu spre maturitate. coala nu era nou pentru mine. Aici petrecusem i 4 ani de gimnaziu. Noi erau viitorii colegi i doamna dirigint. i mi mplineam un vis: s fiu licean la o coal minunat: Colegiul Naional ,,Gheorghe ieica. Drumul ce-mi rmnea de parcurs pn la bacalaureat mi se prea c merge pn la captul lumii i asta nu era deloc confortabil. Dar anii au trecut repede, mult prea repede. Iat-m azi, n prag de examen de maturitate, cu aripile pregtite pentru zborul n via. Stnd i aducndu-mi aminte de toate prin care am trecut n aceti ani, nu pot spune dect un singur lucru: mi pare ru c plec din coala care m-a format, de lng profesorii care mi-au stat alturi i la bine i la ru i care au tiut s m ierte atunci cnd am greit i de lng colegii care s-au dovedit a fi deosebii. Fetia de ieri este azi o domnioar care se pregtete cu aceai sfial s nceap o nou experien: facultatea. Nu tiu cum va fi. tiu doar c m voi strdui s onorez coala mea drag. Drum bun n via dragii mei colegi i s v definii prin cuvinte ca: succes, fericire, frumusee, omenie! S ne revedem fericii peste 10 ani, iar doamna dirigint s se bucure c ne-a stat alturi. Nu pot uita c, n aceste zile, coala noastr i srbtorete al 92-lea an de existen. La muli ani! S trieti i n anii ce vor urma s fii fclie i copiilor notri!

~~~Revist aniversar~~~ aniversar~~~

Ana-Maria Sticulescu, clasa a XII-a

~~~Muguri-mai 2011~~~ 2011~~~

Rezultate obinute la etapa naional a olimpiadelor colare n anul scolar 2010-2011

Bcanu George Rzvan, clasa a X-a, Chimie Meniune MECTS, prof. Ianculescu Florina Bcanu George Rzvan, clasa a X-a, Chimie, Premiu special, prof. Ianculescu Florina Cpruu Alexandra, clasa a XII-a, Educie Muzical, premiul II, prof. Vidan Luminia igl Alin Daniel, clasa a XII-a, Educaie Muzical, Meniune MECTS, prof. Vidan Luminia Trlui Valeria, clasa a X-a, Geografie, Meniune MECTS, prof. Brbulescu Carmen Brbulescu Ramona, clasa a IX-a, Istorie, Meniune MECTS, prof. Bordea Irinela Tricaru Andreea Florina, clasa a VIII-a, Istorie, Meniune MECTS, prof. Bordea Irinela Jderu Despina, clasa a X-a, Limba Francez, Meniune MECTS, prof. Nnui Adriana Bosoanc Denisa, clasa a IX-a, Limba Romn, Premiu special prof. Petrescu Magelona ontea Florentina, clasa a XI-a, Limba Romn, Meniune MECTS, prof. Nicu Simona Trlui Valeria, clasa a X-a, Limba Spaniol, premiul II, prof. Manafu Florentina Ionescu Alexandru, clasa a XI-a, Logic, Meniune MECTS, prof. Truic Ionela Nistor Adriana, clasa a XI-a, Matematic, Medalie de argint, prof. Ttucu Mariana Nistor Adriana, clasa a XI-a, Matematic Meniune MECTS, prof. Ttucu Mariana Florescu Alexandru, clasa a X-a, CIA, Meniune MECTS, prof. Anca Brbulescu Florescu Alexandru, clasa a X-a, CIA, Medalie de argint, prof. Anca Brbulescu

Rezultate obinute la etapa judeean a olimpiadelor colare n anul scolar 2010-2011

Astronomie Arbanai Eliza Mihaela, clasa a VII-a, premiul I, prof. Sftoiu Nadia Matei Adela Lia Cristina, clasa a X-a, premiul I, prof. Sftoiu Nadia Miconiu Untaru Oana, clasa a X-a, premiul I, prof. Sftoiu Nadia Mituletu Mdlina Daniela, clasa a X-a, premiul I, prof. Bltrete Ion Perianu Corina Andreea, clasa a VII-a, premiul I, prof. Sftoiu Nadia iu Denis, clasa a IX-a, premiul I, prof. Stretcu Simona Clin Julia, clasa a X-a, premiul II, prof. Sftoiu Nadia Iliescu Armand Adrian, clasa a XI-a, premiul II, prof. Crstina Niculina Negrea Gabriela Mihaela, clasa a X-a, premiul II, prof. Crstina Niculina Sabiescu Daniela Roxana, clasa a X-a, premiul II, prof. Bltrete Ion aprdea Alice Cristiana, clasa a X-a, premiul II, prof. Bltrete Ion igntele Drago Iulian, clasa a X-a, premiul II, prof. Stretcu Simona Creu Luciana Alexandra, clasa a VII-a, premiul III, prof. Sftoiu Nadia Cruceru Lavinia Ionela Raluca, clasa a VII-a, premiul III, prof. Sftoiu Nadia Ghiu Alexandru Gabriel, clasa a X-a, premiul III, prof. Crstina Niculina Grdinaru Roxana, clasa a X-a, premiul III, prof. Bltrete Ion Mrescu Andreea tefania, clasa a X-a, premiul III, prof. Sftoiu Nadia Mirea Madlina Alexandra, clasa a X-a, premiul III, prof. Bltrete Ion Oprea Andreea Diana, clasa a X-a, premiul III, prof. Crstina Niculina Pcal Petrior, clasa a X-a, premiul III, prof. Stretcu Simona Sptariu Alexandra Tatiana, clasa a VII-a, premiul III, prof.Sftoiu Nadia tefnescu Andreea Anca, clasa a VII-a, premiul III, prof. Sftoiu Nadia Tob Adriana, clasa a X-a, premiul III, prof. Bltrete Ion Udrescu Bogdan Ilie, clasa a X-a, premiul III, prof. Bltrete Ion Untaru Cristian Ilie, clasa a X-a, premiul III, prof. Bltrete Ion Arbnasi Emil Marian, clasa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Brboianu Alexandra, clasa a X-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Boeru Laureniu Andrei, clasa a X-a, Meniune, prof. Bltrete Ion Bucur Flavius Ionu clasa a X-a, Meniune, prof. Bltrete Ion

~~~Revist aniversar~~~ aniversar~~~

Ciontea tefan, clasa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Codu Silviu Cosmin, clasa a XI-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Creescu Cristian Drago, clasa a XI-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Dobre Clin, clasa a X-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Dumitrescu Alex Ilarie, a XI-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Filip Marius, clasa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Fulga Robert, clasa a X-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Gagica Georgiana tefania, clasa a X-a, Meniune, prof. Stretcu Simona Galit Beatrice, clasa a X-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Grecu Damian Cristian, clasa a X-a, Meniune, prof. Bltrete Ion Haide Radu Bogdan, clasa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Iancu Puiu Nicuor, clasa a XI-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Ionic Andra, clasa a X-a, Meniune, prof. Stretcu Simona Mihai Valentin, clasa a IX-a, Meniune, prof. Stretcu Simona Mihart Rzvan, clasa X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Mischie Mihaela Roxana, clasa a XI-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Mlcomete Alexandru Ovidiu, clasa a VII-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Negrescu Ionu Marius, clasa a X-a, Meniune, prof. Stretcu Simona Nitic Alexandru, clasa X-a, Meniune, prof. Stretcu Simona Odobleja Vlad Alin, clasa X-a, Meniune, prof. Bltrete Ion Pascal Alexandra Georgiana, clasa a VII-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Perianu Francesca, clasa a X-a, Meniune, prof.Sftoiu Nadia Piroi Denis Cristian, casa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Plea Alin Daniel, clasa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Srboiu Rzvan Lucian, clasa a X-a, Meniune, prof. Bltrete Ion Stnciulescu Sorin, clasa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Trilescu Alexandru, clasa a X-a, Meniune, prof.Sftoiu Nadia Tudor Ionela Adelina, clasa a XI-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Tunaru Florin Claudiu, clasa XI-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Tolea Cristian, clasa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Vatuiu Ana Raluca, clasa a VII-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Biologie Drug Ctlin, clasa a IX-a, premiul I, prof. uineac Mihaela Enea Diana Ionelia, clasa a XI-a, premiul I, prof. uineac Mihaela Marangoni Giuliana, clasa a IX-a, premiul I, prof. Giuic Adriana Magareata Georgiana, clasa a IX-a, premiul I, prof. Giuic Adriana Nistor Ioana, clasa a X-a, premiul I, prof. uineac Mihaela Bacanu George Rzvan, clasa a X-a, premiul II, prof. uineac Mihaela Breznil Rebeca, clasa a VII-a, premiul II, prof. Gingu Dumitru Dan Alexandra, clasa a X-a, premiul II, prof. uineac Mihaela Dragomir Maria, clasa a X-a, premiul II, uineac Mihaela Ghinea Mdlina Georgiana, clasa a XI-a, premiul II, prof. uineac Mihaela Marcu Iuliana, clasa a IX-a, premiul II, prof. Gingu Dumitru Nicola Geni Dorina, clasa X-a, premiul II, prof. uineac Mihaela Oprea Alexandra, clasa a X-a, premiul II, prof. uineac Mihaela Prcioag Ctlin Ionu, clasa a IX-a, premiul II, prof.uineac Mihaela Rceanu Adelina, clasa a X-a, premiul II, prof. uineac Mihaela Tripcea Roxana, clasa X-a, premiul II, prof. uineac Mihaela Zhrescu Andreea, clasa a X-a, premiul II, prof. uineac Mihaela Butur Alexandra, clasa a X-a, premiul III, prof. uineac Mihaela Ciocan Alida Teodora, clasa a XI-a, premiul III, prof. Gingu Dumitru Dfinoiu Andreea, clasa a X-a, premiul III, prof. uineac Mihaela Drondu Ileana Cristina, clasa a IX-a, premiul III, prof.Giuic Adriana Ene Bogdan, clasa a IX-a, premiul III, prof. uineac Mihaela Enea Ani, clasa a IX-a, premiul III, prof. Giuic Adriana Filip Alisa, clasa a IX-a, premiul III, prof. Giuic Adriana Fota Paul Andrei, clasa a IX-a, premiul III, prof. uineac Mihaela Fusu Elian, clasa a IX-a, premiul III, prof. uineac Mihaela Gogonea Claudia, clasa a IX-a, premiul III, prof. Giuic Adriana uic Paula, clasa a XI-a, premiul III, prof. Gingu Dumitru

~~~Muguri-mai 2011~~~ 2011~~~

Vasiloanca Alina, clasa IX-a, premiul III, prof. Giuic Adriana Amza Alexandra, clasa a X-a, Meniune, prof. uineac Mihaela Arbnasi Eliza Mihaela, clasa a VII-a, Meniune, prof. Gingu Dumitru Blendea Robert, clasa a VII-a, Meniune, prof. Gingu Dumitru Ciurel Mdlina, clasa a VII-a, Meniune, prof. Gingu Dumitru Covrig Cristina, clasa a X-a, Meniune, prof. uineac Mihaela Cruceru Lavinia Ionela Raluca, clasa a VII-a, prof. Meniune, Gingu Dumitru Gherghe Diana, clasa a IX-a, Meniune, prof. Giuic Adriana Ispaoiu Adriana, clasa a IX-a, Meniune, prof. Giuic Adriana Lazr Denisa, clasa a VII-a, Biologie Meniune prof. Gingu Dumitru Milcinov Andra, clasa a VII-a, Meniune, prof. Gingu Dumitru Ploscaru Romina, clasa a IX-a, Meniune, prof. uineac Mihaela Plotinaru Roxana, clasa a X-a, Meniune, prof. uineac Mihaela Popescu Bogdan, clasa a XI-a, Meniune, prof. Gingu Dumitru Popescu Ionelia, clasa a XI-a, Meniune, prof. uineac Mihaela Rdulescu Silvia, clasa a XI-a, Meniune, prof. Gingu Dumitru Stan Alice, clasa a X-a, Meniune, prof. uineac Mihaela Stan Laureniu, clasa a X-a, Meniune, prof. uineac Mihaela tefnescu Andreea Anca, clasa a VII-a, Meniune, prof. Gingu Dumitru Tob Adriana, clasa a X-a, Meniune, prof. uineac Mihaela Turcu Iszabela, clasa a X-a, Meniune, prof. uineac Mihaela Vrbete Ana Maria, clasa a VII-a, Meniune, prof. Gingu Dumitru Concursul de Informatic Aplicat (CIA) Florescu Alexandru, clasa a X-a, Premiul I, prof. Brbulescu Anca Iliescu Andreea, clasa a XII-a, Premiul I, prof. Creescu Rodica Troncot Denis, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Brbulescu Anca Ene Bogdan, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Roman Mihaela Ciolan Cristina, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Roman Mihaela Trilescu Robert, clasa a IX-a, Premiul III prof. Brbulescu Anca Udrescu Bogdan Ilie, clasa a X-a, Premiul II, prof. Brbulescu Anca Stelescu Raul, clasa a X-a, Premiul III, prof. Brbulescu Anca Brbulescu Cristian, clasa a X-a, Premiul III, prof. Creescu Rodica Mucioniu Alin, clasa a XI-a, Meniune, prof. erban Otilia Chimie Bcanu George Rzvan, clasa a X-a, Premiul I, prof. Ianculescu Florina Ghinea Mdlina Georgiana, clasa a XI-a, Premiul I, prof. Ianculescu Florina Nicola Geni Dorina, clasa a X-a, Premiul II, prof. Giurumescu Adriana Oprea Alexandra Denisa, clasa X-a, Premiul III, prof. Ianculescu Florina Cultur civic Pcal Georgiana, clasa a VIII-a, Premiul III, prof. Ic Adrian Plaveti Alexandra, clasa a VIII-a, Premiul III, prof. Ic Adrian Educaie Fizic Ghi Beatrice, clasa a V-a, Premiul I, prof. Lupu Aurel Moraru Ramona, clasa a IX-a, Premiul I, prof. Bloiu Radu Echipa baschet baiei, clasele V-VIII, Premiul II, prof. Calot Emilian Echipa volei baiei, clasele IX-XII, Premiul II, prof. Bloiu Radu Mischie Mihaela Roxana, clasa XI-a, Premiul II, prof. Calot Emilian Echipa baschet baiei IX-XII, Meniune, prof. Calot Emilian Echipa volei fete, clasele IX-XII, Meniune, prof. Calot Emilian Educaie muzical Cprusu Alexandra, clasa a XII-a, Premiul I, prof. Vidan Luminia igl Alin Daniel, clasa a XII-a, Premiul I, prof. Vidan Luminia Gorun Flavia, clasa a XII-a, meniune, prof. Vidan Luminia Mogoanu Cristiana, clasa a XII-a, Meniune, prof. Vidan Luminia Educaie tehnologic Serbnescu Oana, clasa a VIII-a, Premiul I, prof. Rdulescu Ioana

~~~Revist aniversar~~~ aniversar~~~

Golea Iulia Mihaela, clasa a VIII-a, Premiul II, prof.Rdulescu Ioana Ungureanu Bianca Nicoleta, clasa a VII-a, Premiul II, prof. Rdulescu Ioana Grjaliu Denisa Sorana, clasa a VIII-a, Premiul III, Rdulescu Ioana Dunrintu George Eduard, clasa a VIII-a, Meniune, prof. Rdulescu Ioana Vancea Mihai Cosmin, clasa a VIII-a, Meniune, prof. Rdulescu Ioana Tomoescu Cristina, clasa a VI-a, Meniune, prof. Rdulescu Ioana Fizic Biban Vladu Iulian, clasa a IX-a, Premiul I, prof. Matei Lia Boceanu Rafael Constantin, clasa a VI-a, Premiul I, prof. Stretcu Simona Botin Emanuel Octavian, clasa a X-a, Premiul I, prof. Matei Lia Cmpeanu Florin Darius, clasa a VI-a, Premiul I, prof. Stretcu Simona Nicolicioiu Liviu Andrei, clasa a XI-a, Premiul I, prof. Crstina Niculina Nicolicioiu Armand, clasa a VIII-a, Premiul I, prof. Matei Lia Avramescu Lidia Elissa, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Stretcu Simona Bade Marian Claudiu, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Matei Lia Boata Mihaela Mdlina, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Matei Lia Ctrun Alexandru, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Matei Lia Ciocan Alida Teodora, clasa a XI-a, Premiul II, prof. Crstina Niculina Simionescu Georgiana, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Stretcu Simona Grecu Beatrice Mihaela, clasa VI-a, Premiul II, prof. Stretcu Simona Arbnai Emil Marian, clasa X-a, Premiul III, prof. Crstina Niculina Blendea Robert, clasa a VII-a, Premiul III, prof. Matei Lia Calofir Ionu Petrisor, clasa a VIII-a, Premiul III, prof. Matei Lia Cerbu Larisa Carmen, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Matei Lia Coman Mihai Alin, clasa a X-a, Premiul III, prof. Crstina Niculina Diaconescu Mirabela Adelina, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Matei Lia Irinei Alex Daniel, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Stretcu Simona Mihart Laura Anca, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Matei Lia Navligu Bogdan Ctlin, clasa a VI-a, Premiul III, prof. Stretcu Simona Nicolicioiu Iulia Ruxandra , clasa a VI-a, Premiul III, prof. Stretcu Simona Prvulescu Loredana, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Crstina Niculina Tu Florin Marian, clasa a VII-a, Premiul III, prof. Matei Lia Bcanu George Razvan, clasa a X-a, Meniune, prof. Bltrete Ion Blindoiu Alina Claudia, clasa a XI-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Budecan Cosmin, clasa a IX-a, Meniune Drondu Ileana Cristina, clasa a IX-a, Meniune, prof. Bltrete Ion Fanea Alexandru tefan, clasa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Iacobici Rzvan Ionu, clasa a X-a, Meniune, prof. Matei Lia Ioni Ctlin Gabriel, clasa a IX-a, Meniune, prof. Matei Lia Marghescu Gabriel, clasa a VIII-a, Meniune, prof. Matei Lia Oprea Alexandra Denisa, clasa a X-a, Meniune, prof. Bltrete Ion Paria Ovidiu, clasa IX-a, Meniune, prof. Matei Lia Ptru Ctlin Constantin, clasa a X-a, Meniune, prof. Bltrete Ion Popescu Gigel, clasa a X-a, Meniune, prof. Crstina Niculina Sftoiu Narcis Ionu, clasa a IX-a, Meniune, prof. Sftoiu Nadia Geografie rlui Valeria, clasa a X-a, Premiul I, prof. Brbulescu Carmen Slcianu Ionu, clasa a XI-a, Meniune, prof. Rveanu Viorel Informatic Jiplea Mihai, clasa a XII-a, Premiul I, prof. Creescu Rodica i erban Otilia Istorie Brbulescu Ramona, clasa a IX-a, Istorie, Premiul I, prof. Bordea Irinela Tricaru Andreea Florina, clasa a VIII-a, Premiul I, prof. Bordea Irinela into Adela, clasa a X-a, Istorie, Premiul I, prof. Bordea Irinela Bosoanc Ionelia Bianca, clasa a X-a, Premiul II, prof. Musta Rodica Ddlu Iulia, clasa a XII-a, Premiul II, prof. Neagoe Monica

~~~Muguri-mai 2011~~~ 2011~~~

Dinc Cristina, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Neagoe Monica Ochea Alin Nicuor, clasa a VIII-a, Premiul II, prof. Bordea Irinela Brbulescu Cristian, clasa a X-a, Premiul III, prof. Musta Rodica Clin Codru Daniel, clasa a X-a, Premiul III, prof. Bordea Irinela Costovici Denisa, clasa a XII-a, Premiul III, prof. Bordea Irinela Glvan Steliana Melania, clasa a VIII-a, Premiul III, prof. Bordea Irinela Ionescu Alexandru, clasa a XI-a, Premiul III, prof. Musta Rodica Marcu Roxana, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Bordea Irinela Popescu Liliana, clasa a XI-a, Premiul III, prof. Musta Rodica Ungureanu Marius, clasa a X-a, Premiul III, prof. Musta Rodica Armeanu Isabela, clasa a XI-a, Meniune, prof. Neagoe Monica Ciupagea Eugenia, clasa a XI-a, Meniune, prof. Musta Rodica Mardale Anemona, clasa a IX-a, Meniune, prof. Bordea Irinela Osman Denisa Gabriela, clasa a XI-a, Meniune, prof. Musta Rodica Limba englez Brbulescu Ramona, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Encioiu Elena i Boeangiu Hermina Crtog Iulia, clasa a XII-a, Premiul II, prof. Marinescu tefan Ceauca Valentina, clasa a XII-a, Premiul II, prof. tefan Mihaela Filip tefan Octavian, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Encioiu Elena i Boeangiu Hermina Meleanc Innana, clasa a XII-a, Premiul II, prof. Encioiu Elena Slcianu Ionu, clasa a XI-a, Premiul II, prof. tefan Mihaela ontea Florentina, clasa a XI-a, Premiul II, prof. Rou Maria Jiplea Mihai, clasa a XII-a, Premiul III, prof. tefan Mihaela Marcu Roxana, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Encioiu Elena i Boeangiu Hermina Matei Alina, clasa a XII-a, Premiul III, prof. Encioiu Elena Negrescu Mioara, clasa a XI-a, Premiul III, prof. tefan Mihaela Albu Elena, clasa a XII-a, Meniune, prof. tefan Mihaela Bdioniu Diana Georgiana, clasa a IX-a, Meniune, prof. Encioiu Elena i Boeangiu Hermina Bordnc Adrian, clasa a XI-a, Meniune, prof. Rosu Maria Boronti Elena, clasa a XI-a, Meniune prof. tefan Mihaela Breaz Miruna Laura, clasa a IX-a, Meniune, prof. Encioiu Elena i Boeangiu Hermina Budirinc Diana Mihaela, clasa a IX-a, Meniune, prof. Encioiu Elena i Boeangiu Hermina Costovici Denisa, clasa a XII-a, Meniune, prof. Encioiu Elena Ddlu Iulia, clasa a XII-a, Meniune, prof. Marinescu tefan Drocan Roxana, clasa a XI-a, Meniune, prof. tefan Mihaela Filip Ana-Maria, clasa a IX-a, Meniune, prof. Encioiu Elena i Boeangiu Hermina Ionacu Laura, clasa a XI-a, Meniune, prof. tefan Mihaela Ionescu Alexandru, clasa a XI-a, Meniune, prof. Gherban Corina Marcu Iuliana, clasa a IX-a, Meniune , prof. Encioiu Elena i Boeangiu Hermina Petrescu Lorena, clasa a IX-a, Meniune, prof. Encioiu Elenai Boeangiu Hermina Popescu Alexandra, clasa a XI-a, Meniune, prof. Rou Maria Sanislav Ionu Alexandru, clasa a XI-a, Meniune, prof. tefan Mihaela Slcianu Octavian, clasa a IX-a, Meniune, prof. Ctu Florentina Limba francez Jderu Despina, clasa a X-a, Premiul I, prof. Nnui Adriana Stnchescu Dorin, clasa a XII-a, Premiul I, prof. Neacu Cristian Clin Julia, clasa a X-a, Premiul III, prof. Nnui Adriana Dinc Corina, clasa a XI-a, Premiul III, prof. Nnui Adriana Iliescu Andreea, clasa a XII-a, Meniune, prof. Grecu Cornelia Ungureanu Andreea, clasa a XII-a, Meniune, prof. Neacu Cristian Limba latin Ionacu Laura, clasa a XI-a, Premiul III, prof. Tudor Florentina Clin Julia, clasa a X-a, Meniune, prof. Tudor Florentina Simulescu Costinel, clasa a IX-a, Meniune prof. Tudor Florentina Limba romn Bosoanc Denisa Adriana, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Petrescu Magelona

~~~Revist aniversar~~~ aniversar~~~

Jderu Despina, clasa a X-a, Premiul II, prof. Arbnai Ofelia Lsculescu Andra, clasa a XII-a, Premiul II, prof. Arbnai Ofelia ontea Florentina, clasa a XI-a, Premiul II, prof. Nicu Simona Brbulescu Ramona, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Petrescu Magelona Blndoiu Alina Claudia, clasa a XI-a, Premiul II, prof. Nicu Simona Ciocan Alida Teodora, clasa a XI-a, Premiul III, prof.Georgescu Nicolina Ttucu Mihaela, clasa a VII-a, Premiul III, prof. Ciurel Mirela Tudosie Claudia, clasa a XII-a, Premiul III, prof. Ciurel Mirela Tga Mdlina, clasa a XI-a, Premiul III, prof. Arbnai Ofelia aprdea Alice Cristiana, clasa X-a, Premiul III, prof. Genovu Camelia Amza Loredana, clasa a XII-a, Premiul III, prof. Petrescu Magelona Antonescu Andra, clasa a XII-a, Premiul III, prof. Petrescu Magelona Giurchi Bianca Maria, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Petrescu Magelona Ismanovici Cosmina, clasa a XI-a, Premiul III, prof. Genovu Camelia Lupulescu Mlina, clasa a VI-a, Premiul III, prof. Georgescu Nicolina Meterez Alexandru, clasa a VII-a, Premiul III, prof. Ciurel Mirela Nstasie Iuliana, clasa a X-a, Premiul III, prof. Arbnai Ofelia Oprnescu Veronica, clasa a VII-a, Premiul III, prof. Georgescu Nicolina into Adela, clasa a X-a, Premiul III, prof. Arbnai Ofelia Zaharescu Maria, clasa a XII-a, Premiul III, prof. Ciurel Mirela Amza Daiana, clasa a X-a, Meniune, prof. Nicu Simona Amza Diana Alexandra, clasa a X-a, Meniune, prof. Nicu Simona Avram Cristina, clasa a IX-a, Meniune, prof. Petrescu Magelona Bdioniu Diana Georgiana, clasa a IX-a, Meniune, prof. Petrescu Magelona Bghina Nicu Mircea, clasa a X-a, Meniune, prof. Nicu Simona Boat Mihaela Mdlina, clasa a IX-a, Meniune, prof. Ciurel Mirela Bosoanc Bianca, clasa a X-a, Meniune, prof. Chiri Graiela Clueriu Andrei, clasa a XII-a, Meniune, prof. Ciurel Mirela Cicic Carla, clasa a XI-a, Meniune, prof. Nicu Simona Ciolan Cristiana, clasa a IX-a, Meniune, prof. Dnoiu Elena Diaconescu Mirabela Adelina, clasa a IX-a, Meniune, prof. Ciurel Mirela Du Anidora Maria, clasa a IX-a, Meniune, prof. Petrescu Magelona Erimia Bianca, clasa a XII-a, Meniune, prof. Ciurel Mirela Filip Ana-Maria, clasa a IX-a, Meniune, prof. Petrescu Magelona Georgescu Andreea, clasa a IX-a, Meniune, prof. Georgescu Nicolina Gogonea Claudia, clasa a IX-a, Meniune, prof. Ciurel Mirela Grdinaru Roxana, clasa a X-a, Meniune, prof. Genovu Camelia Grecu Beatrice Mihaela, clasa a VI-a, Meniune, prof. Georgescu Nicolina Ichim Ana Maria, clasa a IX-a, Meniune, prof. Arbnai Ofelia Ionescu Alexandra, clasa a XI-a, Meniune, prof. Arbnai Ofelia Marcu Roxana, clasa a IX-a, Meniune, prof. Petrescu Magelona Mglie Hristina, clasa a XI-a, Meniune, prof. Nicu Simona Mihalcea Lidia , clasa a IX-a, Meniune, prof. Arbnai Ofelia Mucioniu Andrei Ionu, clasa a V-a, Meniune, prof. Genovu Camelia Nichielea Teodor , clasa a XI-a, Meniune, prof. Georgescu Nicolina Nicoli Andreea, clasa a X-a, Meniune, prof. Nicu Simona Nicolicioiu Iulia Ruxandra, clasa a VI-a, Meniune, prof. Georgescu Nicolina Nistor Bianca , clasa a VII-a, Meniune, prof. Georgescu Nicolina Odobleja Vlad Alin , clasa a X-a, Meniune, prof. Genovu Camelia Pcal Georgiana , clasa a VIII-a, Meniune, prof. Dnoiu Elena Pasat Andreea Alexandra , clasa a IX-a, Meniune, prof. Dnoiu Elena Plvei Alexandra , clasa a VIII-a, Meniune, prof. Dnoiu Elena Sbiescu Daniela Roxana , clasa a X-a, Meniune, prof. Genovu Camelia Spnu Antonela Cristina , clasa a IX-a, Meniune, prof. Petrescu Magelona erbnescu Oana, clasa a VIII-a, Meniune, prof. Dnoiu Elena Taerel Adi Adelina, clasa a X-a, Meniune, prof. Genovu Camelia Tricaru Andreea Florina, clasa a VIII-a, Meniune, prof. Dnoiu Elena Truculescu Adriana Alexandra, clasa a IX-a, Meniune, prof. Ciurel Mirela Tu Florin Marian, clasa a VII-a, Meniune, prof. Ciurel Mirela

~~~Muguri-mai 2011~~~ 2011~~~

Ungureanu Alexandra, clasa a XI-a, Meniune, prof. Nicu Simona Ungureanu Bianca, clasa a VII-a, Meniune, prof. Ciurel Mirela Ungureanu Mdlina, clasa a XI-a, Meniune, prof. Genovu Camelia Vamvu Alexandra, clasa a VII-a, Meniune, prof. Ciurel Mirela Limba spaniol Psat Raluca, clasa a VIII-a, Premiul I, prof. Moteoru Roxana Plavei Alexandra, clasa a VIII-a, Premiul I, prof. Moteoru Roxana rlui Valeria, clasa a X-a, Premiul I, prof. Manafu Florentina Glvan Steliana Melania, clasa a VIII-a, Premiul II, prof. Moteoru Roxana Mateescu Maria Mdlina, clasa a XII-a, Premiul II, prof. Manafu Florentina Mirea Ambra Timeea, clasa a IX-a, Premiul II, prof. Manafu Florentina Paule u Adina, clasa a VIII-a, Premiul II, prof. Moteoru Roxana Pirici Denisa Adelina, clasa a X-a, Premiul II, prof. Moteoru Roxana Tricaru Andreea Florina, clasa a VIII-a, Premiul II, prof. Moteoru Roxana Vamvu Alexandra, clasa a VII-a, Premiul II, prof. Moteoru Roxana Bosoanca Ionelia Bianca, clasa a X-a, Premiul III, prof. Manafu Florentina Chiat Georgiana Roxana, clasa a X-a, Premiul III, prof. Moteoru Roxana Fusu Elian, clasa a IX-a, Premiul III, prof. Moteoru Roxana Ionic Andra, clasa a X-a, Premiul III, prof. Manafu Florentina Lsculescu Anita, clasa a VIII-a, Premiul III, prof. Moteoru Roxana Logic Ionescu Alexandru, clasa a XI-a, Premiul I, prof. Truic Ionela Matematic Nicolicioiu Liviu Andrei, clasa a XI-a, Premiul I, prof. Stretcu Daniel Nistor Adriana Mihaela, clasa a XI-a, Premiul I, prof. Ttucu Mariana Nicolicioiu Armand, clasa a VIII-a, Premiul III, prof. Ungureanu Octavian Cmpeanu Darius, clasa a VI-a, Meniune, prof. Ungureanu Octavian Cruceru Lavinia Ionela Raluca, clasa a VII-a, Meniune, prof. Stretcu Daniel Druga Ctlin, clasa a IX-a, Meniune, prof. Cpraru Daniel Dumitru Victor, clasa a VI-a, Meniune, prof. Ungureanu Octavian Grecu Beatrice Mihaela, clasa a VI-a, Meniune, prof. Ungureanu Octavian Hinoveanu Daniel, clasa a VIII-a, Meniune, prof. Popescu Rodica Mucioniu Andrei Ionu, clasa a V-a, Meniune, prof. Ttucu Mariana Nichielea Teodor, clasa a XI-a, Meniune, prof. Ttucu Mariana Olingher Alberta Ionela, clasa a V-a, Meniune, prof. Stretcu Daniel Pnoiu Andrei, clasa a XII-a, Meniune, prof. Ttucu Mariana Rceanu Adelina, clasa a X-a, Meniune, prof. Ttucu Mariana Stnga Danu Cristian, clasa a V-a, Meniune, prof. Ttucu Mariana tioiu Denis Adrian, clasa a V-a, Meniune, prof. Stretcu Daniel Tomoescu Cristina, clasa a VI-a, Meniune, prof. Ungureanu Octavian Vcrescu Mirela, clasa a XII-a, Meniune, prof. Ttucu Mariana Psihologie prdea Alice Cristiana, clasa a X-a, Psihologie, Premiul I, prof. Ica Adrian into Adela, clasa a X-a, Premiul II, prof. Ica Adrian Para Irina, clasa a X-a, Meniune, prof. Ica Adrian Religie Srbu Cristina Laura, clasa a XI-a, Premiul I, prof. Sticulescu Leontin Blceanu Valeria Ionela, clasa a XI-a, Premiul II, prof. Sticulescu Leontin Matei Alina Georgiana, clasa a XII-a, Premiul II, prof. Sticulescu Leontin Blndoiu Alina Claudia, clasa a XI-a, Premiul III, prof. Sticulescu Leontin Burciu Silvia, clasa a X-a, Premiul III, prof. Firi Iuliana Ispas Mihaela Claudia, clasa a VI-a, Premiul III, prof. Firi Iuliana Sbrcea Vlad, clasa a V-a, Premiul III, prof. Firi Iuliana Boog Alina Daniela, clasa a V-a, Meniune, prof. Firi Iuliana Botina Eunice, clasa a XI-a, Meniune, prof. Firi Iuliana Budirinc Diana Mihaela, clasa a IX-a, Meniune, prof. Firi Iuliana Ciontu Liviana Angela, clasa a VI-a, Meniune, prof. Firi Iuliana

10

~~~Revist aniversar~~~ aniversar~~~

Cocoana Andrada Sorina, clasa a V-a, Meniune, prof. Firi Iuliana Matei Adela Lia Cristina, clasa a X-a, Meniune, prof. Firi Iuliana Pascariu Miriam Alisa, clasa a V-a, Meniune, prof. Firi Iuliana Prvulescu Loredana, clasa a IX-a, Meniune, prof. Firi Iuliana Popescu Anamaria, clasa a V-a, Meniune, prof. Firi Iuliana Roman Claudia, clasa a V-a, Meniune, prof. Firi Iuliana elevrdeanu Cornelia, clasa a X-a, Meniune, prof. Firi Iuliana aprdea Alice Cristiana, clasa a X-a, Meniune, prof. Firi Iuliana Vladu Roxana, clasa a X-a, Meniune, prof. Sticulescu Leontin Sociologie Alstani Iasmina, clasa a XII-a, Meniune, prof. Anastasescu Sergiu Prnau Constantina Tina, clasa a XII-a, Meniune, prof. Anastasescu Sergiu

Decizie
Am ales acum s-mi stimulez avntul, Msurnd lumea dup propriile porniri. Oh! La lumina lmpii, ce mare e Pmntul! Dar ct este de mic, dedus din amintiri!

Cndva porneam cu duhul spre acele idealuri, Cu inima-mi zvcnind ctre aceleai chemri, Prefer s-ndrept domol, preschimbata n valuri, Nemarginirea mea spre marginite zri! Matei Adela Lia, clasa a IX-a

Iluzie
De e iluzie sau crud realitate, De eti real sau doar un vis n noapte Sau de vei disprea-n lumina dimineii Apari n noapte i alin-mi cursul vieii!

i de e cert c n amurg te vei ivi i misterioasa noapte i e mam, Tu mi vei duce gndul n zri i loc ntins Cci eu sunt vistoare i tu, nestinsul vis.

i de imaginaia nu mi te va aduce, Tu s apari i lng mine tu vei sta i dac dimineaa-ncearc s te ia, S pleci tu primul i-astfel s n-apuce.

Tu,ideal cu chip angelic i de vis, i mulumesc din suflet, frumoas-ntruchipare, C-ai aprut din slvi sau nentins abis Dar poate uit ceva Nu-i sunt eu creatoare?

Speran nendeplinit, dorin arztoare, Vis ce apare-n noapte i pleac dup soare Poate mi-ai adus tu gndul n locuri deprtate Dar nu poi transforma iluzii-n realitate.
Grjaliu Sorana, clasa a VIII-a

11

~~~Muguri-mai 2011~~~ 2011~~~

Jocuri distractive
1. Se dau 7 serii de litere a cte 7 litere. Ghicii cele 7 naionaliti (cuvintele sunt puse la masculin, plural). ABILGRU AAEILMZ AEGIMNR AEGIHNZ EEIKNNY BEIIILN AEIMNOZ 2. n grilajul de mai jos avem 5 bilue. Fiecare bilu trebuie mutat cu exact un ptrael astfel nct s obinem ct o bil pe fiecare linie, coloan i diagonal.

3. Avem la dispoziie 12 beioare din care formm 5 ptrele ca mai jos.

Exist posibilitatea ca prin nlturarea a dou beioare s se obin 2 ptrate? Soluii: 1. bulgari, malaezi, germani, ghanezi, kenyeni, libieni, omanezi 2.

3.

12

~~~Revist aniversar~~~ aniversar~~~

liceului particip la cursul festiv, cu toate clasele i toi profesorii, moment n care i iau rmas-bun de la colegii i dasclii lor. Cui trebuie s ne adresm, dac vrem s facem voluntariat? ntr-adevr, e greu de crezut c, ntr-o existen cotidian amplificat de depresia economic mondial tot mai violent, mai exist oaze de normalitate. Normalitate a preocuprilor pentru elevi, pentru mediu, pentru semeni... Normalitate ce nu se cere renumerat. Funcioneaz creator i... normal. Cadrele didactice de la Colegiu Naional ,,Gheorghe ieica desfoar constant activiti de voluntariat n cadrul proiectelor i parteneriatelor pe care le deruleaz Direcia pentru Tineret, Asociaia Romn de Consiliere i Sprijin. Se implic activ, astfel nct v vor susine i v vor sprijini proiectele pe baz de voluntariat, fie n slujba elevului, a mediului su a comunitii. Interviu realizat cu d-na prof. Mirela Ciurel, consilier educativ Au consemnat: Mihaela Sprncenu i Georgiana Mtl, clasa a IX-a Imagine de la Balul Bobocilor 2010

Nou i vechi n coala noastr

Care sunt activitile efectuate de elevi pe parcursul unui an colar? n cadrul colii noastre s-au derulat sau se afl n derulare, programe i proiecte a cror desfurare nu ar fii posibil fr implicarea elevilor. - "coli pentru un viitor verde" - Program educaional i cel mai mare concurs la nivel naional, pe teme ecologice ntre coli, din ara noastr; - "Proiectul CONSEL" - Consilierea elevilor pentru o tranzacie facil de la coal la via activ, proiect finanat din Fondul Social European prin Programul pentru Dezvoltarea Resurselor Umane; - "Mihai Eminescu - patrimoniu cultural"; - "coala fr violen!" - proiect care are drept scop combaterea violenei n mediul colar; - "Mens sana in corpore sano" De asemenea, elevii notri nu se remarc doar prin rezultatele obinute la olimpiadele i concursurile colare, ci i prin participarea la activiti extracolare, activiti de divertisment, concursuri de cultur general, seminare tematice (poligrafie, filme etc.) Ce cluburi de elevi exist n coala noastr? Elevii i profesorii din coala noastr sunt implicai n numeroase proiecte i programe educaionale, realizate att individual, ct i n colaborare cu alte instituii colare sau organizaii nonguvernamentale. O mare parte a elevilor activeaz n cadrul cluburilor existente n coala noastr: - Clubul Impact; - Clubul de dansuri moderne i populare; - Clubul cititorilor de curs lung; - Clubul de Educaie rutier; - Cercul de Istorie. Ce baluri se organizeaz, anual, n liceul nostru? nc de la nceputul anului colar, Balul Bobocilor devine cel mai important i cel mai ateptat eveniment n rndul elevilor notri. i anul acesta, evenimentul toamnei a continuat tradiia de la Colegiul Naional "Gheorghe ieica", cu denumirea de "Miss Boboc 2010". Elevii clasei a XII-a s-au ocupat de organizarea i pregtirea balului. Cei implicai n desfurarea spectacolului au trecut prin multe sptmni de munc, iar numeroasele repetiii au dat roade, rezultnd un spectacol reuit. Continum cu Balul Boboceilor de clasa a V-a, eveniment marcat printr-un spectacol n care sunt antrenai elevii colii i care i are ca protagoniti pe cei care pesc pentru prima dat n coala noastr. Elevii din ultimii ani de liceu nu se las mai prejos i se ntrec n elegant i "oficialitate"cu juniorii la Balul Absolvenilor. mbrcai n robe, absolvenii

Arta lui Takaiuki Hori

Oritsunagumono nseamn mpturit i conectat; n acelai timp este numele unei colecii de lucrri origami ce reprezint scheletele unor specii de animale pe cale de dispariie. Artistul japonez Takayuki Hori trage un semnal de alarm cu privire la deeurile deversate n ocean i efectele acestora asupra faunei. Pe lng cauza ludabil, mai trebuie s apreciem i latura artistic. Ineditele lucrri pleac de la tradiionalul origami, ns hrtia care st la baza fiecrei lucrri este transparent i are imprimate fragmente dintr-un schelet animal; odat mpturit, hrtia red forma fireasc a scheletului. Proiectul Oritsunagumono a ctigat n 2010 locul nti la Mitsubishi Chemical Junior Designer Competition Brilliant Work. Robert meler, clasa a IX-a

13

~~~Muguri-mai 2011~~~ 2011~~~

Psihiatrul a terminat Facultatea de Medicin, specializarea Psihiatrie; - prescrie medicamentaie - pune diagnostic pe baza analizelor, ntrebrilor. Care sunt problemele cu care elevii vin la cabinet de obicei? Autocunoaterea, dezvoltarea personal, probleme sentimentale, timiditate, orientare colar i profesional, organizarea timpului, divorul prinilor, deces n familie, grup de prieteni etc. Ct timp va veni elevul la cabinet? n funcie de natura problemei i de perioada de timp necesar ndeplinirii scopurilor stabilite de comun acord ntre elev i psiholog. Consilierul colar poate ajuta n rezolvarea tuturor problemelor elevilor? Nu! Psihologul se poate ocupa doar de problemele care in de competena lui, dac ntmpin dificulti, atunci ndrum clientul spre alte instituii specializate. Ce programe s-au desfurat n unitatea noastr mpreun cu cabinetul de asistent psihopedagogic din coal i cu alte organizaii non-guvernamentale? Psihologul particip la edinele cu prinii, la orele de dirigenie. n cadrul Colegiului Naional Gheorghe ieica s-au desfurat mai multe proiecte la care a luat parte i cabinetul de asisten psihopedagogic mpreun cu Poliia, Inspectoratul colar Judeean (I.S.J), Jandarmeria, Centrul Judeean de Resurse i Asisten Educaional (C.J.R.A.E) i alte organizaii non-guvernamentale. Interviu cu d-na consilier colar Daniela Huic Au consemnat Denisa Ardei i Costinela Lzrescu, clasa a IX-a Desen: Cristina Tnase, clasa a IX-a

Un prieten de ncredere

Cine poate beneficia de asistena psihopedagogic? Elevii, Prinii, Profesorii. Cum ai defini serviciile de asistent psihopedagogic desfurate n coli? De cele mai multe ori, ne gndim la suport psihologic atunci cnd ne simim blocai, cnd nu nelegem ce se ntmpl cu noi att din punct de vedere sentimental ct i comportamental, cnd ne este team s facem anumite lucruri. Printre motivele ce conduc la apelarea serviciilor oferite de cabinetul de asistent psihopedagogic se pot regsi : dorina de autocunoatere, dezvoltarea ncrederii n sine, optimizarea comunicrii interpersonale, orientarea profesional, dificulti ntmpinate n relaionarea cu ceilali, timiditate etc. Cum poate avea acces un elev la serviciile de asisten psihopedagogic? Dac prinii sunt de acord, elevul poate veni la cabinetul de asisten psihopedagogic din proprie iniiativ sau ndrumat de diriginte, profesor, colegi etc. Se face o programare, apoi, pe parcursul primei edine se stabilete un program al viitoarelor ntlniri. Ce nseamn mai concret confidenialitatea n ceea ce privete serviciile de asisten psihopedagogic? Confidenialitatea este un drept al clientului. Ea presupune c ceea ce se discut n cabinet rmne n cabinet. Psihologul nu discut cu alte persoane problemele clientului su. Singurul caz n care se ncalc aceast clauz este momentul n care clientul dorete s i fac ru singur sau s rneasc alte persoane. Atunci se ia legtura cu familia, dirigintele, directorul , sau cu alte persoane sau instituii specializate. Des ne lovim de confuzia psiholog psihiatru i muli dintre elevii care vin la cabinetul de asisten psihopedagogic, ceilali l consider mai degrab nebun, ne putei ajuta cu cteva clarificri? Servicii similare celor oferite elevilor, prinilor i profesorilor n cabinetul de asistena psihopedagogic, sunt oferite i n alte instituii: spitale, poliie, pompieri etc. n coli se face uneori confuzia ntre psiholog i psihiatru. Psihologul a terminat Facultatea de Psihologie; te ajuta s rezolvi probleme prin consultaie, terapie; pune un diagnostic pe baza testelor, jocurilor, desenelor.

ntrebri i rspunsuri
Care a fost cel mai nalt munte nainte s se msoare muntele Everest? Rspuns: muntele Everest, numai c nu se tia c e cel mai nalt. Eti oferul unui autobuz care merge la Craiova. La Timioara se urc 17 persoane. La Lugoj mai urc 3 i coboar 5. La Caransebe coboar 3 i urc 8. La Herculane coboar 8 i urc 4. Ct are nalimea oferul? Rspuns : oferul eti tu... Un mut intr ntr-un magazin i vrea s cumpere o periu de dini. Nu poate s vorbeasc aa c i mimeaz vnztorului ce dorete. Cum l convinge un orb pe un vnztor s-i dea ochelari de soare ? Rspuns : orbul poate s vorbeasc i s-i ceara, nu e mut! Dac o cas roie e fcut din crmizi roii, o cas alb e fcut din crmizi albe, o cas roz e fcut din crmizi roz, din ce e fcut o ser verde? Rspuns: sera e fcut din sticl.

14

~~~Revist aniversar~~~ aniversar~~~

15

Voluntariat, ambiie i iniiativ

Ce funcie ai ocupat n cadrul colectivului de elevi? Mai bine de doi ani am reprezentat elevii n toate structurile Consiliului Naional al Elevilor, ncepnd cu funcia de preedinte al CJE MH (Consiliul Judeean . al Elevilor Mehedineni) i terminnd cu funcia de vicepreedinte al C.N.E. (Consiliului Naional al Elevilor). Cum te-ai simit ocupnd aceast funcie? Onorat este cuvntul potrivit n momentul n care ajungi s reprezini la nivel naional 3.200.000 de elevi, nu poi fi dect onorat i contient n acelai timp de faptul c o asemenea funcie implica seriozitate i o responsabilitate imens. De ce responsabiliti i de ce privilegii ai avut parte? n mandatul meu, prioritatea a fost de a construi un organism puternic la nivel judeean, o structur vie care s poat reprezenta elevii n adevratul sens al cuvntului. Consiliul Judeean al Elevilor din Mehedini s-a dezvoltat foarte mult, dobndind personalitate juridic prin intermediul nfiinrii unui ONG, clasndu-se n primele trei consilii judeene din ar la capitolul misiune i viziune. Privilegii adevratul privilegiu a constat n faptul c am avut ocazia s am alturi de mine colegi, tineri ambiioi, responsabili, oameni care mine pot schimba n bine societatea n care trim. Trecnd deseori prin situaii limit, cunoscnd tot felul de oameni, am nvat un lucru extrem de important, acela c ,,O singur ambiie este legitim: aceea de a fi mai buni" (Vladimir Ghika). n ce activiti i place s te implicit? ntotdeauna am considerat voluntariatul alternativa colii formale. Educaia nonformal, mia artat cum s lucrez ntr-o echip, m-a modelat ca lider, nvingndu-mi, totodat, teama de discursuri. Astfel, mi place s m implic n orice fel de activitate specific educaiei non-formale. Ne-ai putea spune cteva din ideile i planurile tale de viitor n ceea ce privete acest consiliu?

n primul rnd, ca s poi implementa orice fel de idee, care necesit un buget minim, orice structur a C.N.E avea nevoie de un mijloc legal prin care s poat aplica pe programele de tineret, Tineret n Aciune sau programele Direciei Judeene pentru Sport i Tineret sau, pur i simplu, pentru a obine o sponsorizare. Astfel, am nfiinat prima organizaie nonguvernamental din Romnia, ce are ca scop reprezentarea elevilor, denumit Asociaia Elevilor Mehedineni. n prezent, prin intermediul acestui organism am reuit s atragem sponsorizri pentru diverse activiti ale Consiliului Judeean al Elevilor MH, dar i s aplicm un proiect ce cuprinde o serie de formri pentru C.N.E. pe programul TIA, cu un buget de 24.900 de euro. Am creat astfel toate premisele ca aceast structur judeeana din MH s devin una performant. n al doilea rnd, orice structur are nevoie de resursa uman pentru a implementa orice proiect. Prin urmare, am creat un program de voluntariat la care orice elev poate adera. Beneficiarii direci vor avea parte n prima faz de dou formri: o formare iniial n Consiliul Elevilor i o formare de tip team building i leadership. Apoi, vor fi distribuii dup preferine ntr-unul dintre departamentele asociaiei, vor semna un contract de voluntariat i vor primi un certificat care va atesta ntreaga munca individual n proiectele ce vor urma. Ce prere ai despre organizarea balului Miss boboc 2010? Lund n considerare faptul c am fost n comitetul de organizare, este evident faptul c am o prere bun. Una peste alta, lumea a aplaudat de la nceput pn la final astfel c ne declarm mulumii. Nu am fi reuit fr implicarea major a doamnelor profesoare Mirela Ciurel i Magelona Petrescu, crora in s le mulumesc pe aceast cale. Dac unii dintre elevi ar avea acea nevoie de sfaturi, crezi c le-ai putea oferi? Depinde nu tiu dac sunt eu n msur s dau sfaturi cuiva. Totui am ncercat mereu s fiu la dispoziia colegilor, prietenilor, ori de cte ori au avut nevoie. Nu sunt narcisist, nu susin c ideile mele sunt cele mai bune i, fiind la nceput, chiar i eu am nevoie de sfaturi Ct de mult timp eti dispus s acorzi acestui consiliu? Dei sunt n ultimul an de liceu i examenele bat la u, marea mea dragoste a fost, va fi i va rmne consiliul elevilor, acesta fiind locul n care am obinut cele mai mari satisfacii n plan personal. Deseori interesele consiliului primau n dauna leciilor, de unde putei trage concluzia asupra timpului pe care-l aloc activitilor extracolare.

Ai fost ales s deii aceast funcie sau a fost din propria ta iniiativa? Din proprie iniiativ m-am hotrt s candidez, s schimb ceva, s construiesc s pun piatra de temelie pentru succesorii mei. Apoi am candidat i am fost ales prin vot, att la nivel de liceu, judeean ct i naional. Anumii profesori nu vd cu ochi buni activitatea ta din Consiliul Elevilor. Cum comentezi? n momentul n care te nhami la un asemenea drum, trebuie s fii contient c nu poi mulumi pe toat lumea; am ncercat pe ct posibil s nu rspund rutilor dintr-un singur motiv i acela c: sunt criticai doar cei care ncearc s schimbe ceva sau se fac remarcai prin performan. Susin cu trie ideea: lumea poate uita ce spui sau promii, dar va reine mereu ceea ce lai n urm. Cu asta cred c am spus totul! Interviu cu Vlad Musta Au consemnat: Bianca Chelu i Georgiana Mgrea, clasa a IX-a

Robert meler, clasa aIX-a

Arta lui Marcus Levine

Marcus Levine putea s devin cel mai bun tmplar din lume, dar a ales s i orienteze talentul spre art. Lucrrile sale sunt alctuite din mii de cuie btute ntr-un panou de lemn Fr vreo schi n prealabil. Fiecare lucrare conine n medie 15000 de cuie, dar unele piese ajung i la 50000. Artistul susine c iluminarea panourilor este foarte important deoarece umbra cuielor afecteaz major contrastul n anumite segmente ale lucrrii.

Povestea lor

Cartea pe care am scris-o prezint o poveste de dragoste dintre doi adolesceni care nving prejudecile sociale pentru a putea fi mpreun. Avnd n vedere c este prima carte pe care am lansat-o, emoiile au fost mari,dar constructive, iar satisfaciile au fost pe msura ateptrilor. Povestea lor a nsemnat pentru mine un mijloc de evadare din rutina cotidian i transpunerea ntr-un cadru imaginar. Pe parcursul crii am intrat n pielea fiecrui personaj pentru a-i da via i pentru a-i transmite cititorului sentimentele care m copleeau n acel moment. Lansarea a reprezentat pentru mine un moment unic, inegalabil. Mi-au fost alturi prietenii, familia, dar i alte persoane pe care eu le stimez ncepnd cu domnul Marius Cilibia, care, de altfel, mi-a prezentat cartea, dar i fiul cunoscutului matematician tefan Odobleja. Astzi, satisfacia suprem este atunci cnd vd tineri care mi rsfoiesc cartea i vorbesc cu plcere despre ea, deoarece mi dau seama c eforturile mele nu au fost n van i am reuit s ofer i altor persoane un prilej de a se refugia ntr-o lume diferit de cea real. Drgoiescu Violeta, clasa aXI-a

sunt convins c oricine i-ar pune ambiia s realizeze ceva, ntr-un final, va reui.

De vorb, fr ntrebri

Sportul n viaa mea!

i alte cteva de la Tiberiu Andreca. Am nceput s practic judo la 11 ani, dup ce ncercasem mai multe sporturi. Acest sport mi-a plcut i mi-am dorit s fac performan, un vis care sper s devin realitate. Primul meu concurs a fost dup trei luni de judo la NIS n Serbia. Nu am reuit s cuceresc nici-o medalie, ns antrenorul a fost mulumit de evoluia mea. Acest lucru parc mi-a dat aripi. Cea mai frumoas amintire este concursul de la Rmnicu Vlcea, unde am cucerit dou medalii de aur. Am participat i la concursuri internaionale, am cucerit multe medalii, nsa, cel mai important lucru a fost c am acumulat experien. Moto-ul meu n viat este Perseverena este mama reuitei. Orice copil poate practica acest sport i am convingerea c o s-i plac, chiar dac la nceput o s i se par foarte greu. ndemn toi prinii s-i ndrume copiii spre un sport pentru ca i copiii lor s aib ansa de a se dezvolta frumos i de a vizita numeroase meleaguri, pentru a avea ct mai multe amintiri cu care s se mndreasc i pentru a-i umple timpul liber cu ceva deosebit care nu poate s le prind ru. i nu uitai, exist o veche zical: Minte sntoas n corp sntos. Am ales judo deoarece nu este un sport agresiv, este mai degrab un sport al aprrii, doar nu degeaba se traduce ca fiind calea supleei. Un alt motiv pentru care am ales judo este dezvoltarea corpului .L-am luat de model pe tatl meu care a practicat acelai sport cu acelai antrenor. La nceput, nu am fost foarte ncntat de practicarea acestui sport pentru c mi se prea prea uor, prea mult semn cu o joac, ns, cnd am nceput s nv tehnicile necesare i am participat la competiii, am luat acest sport n serios. Am reuit n aceti ani s in pasul i cu coala i cu sportul, chiar dac a fost mai greu. Dup prerea mea, cine vrea s practice un sport poate reui i nu trebuie s renune la hobbyurile lui. n aceti ani am nvat urmtorul lucru: Nu exist nu pot, exist nu vreau! Desen: Diana Matei, clasa a IX-a

Matematica are frumuseea ei

Cteva cuvinte de la Adriana Nistor. Dac cineva s-a gndit c nu exist frumusee n tiinele exacte s-a nelat amarnic. Fiecare om are un hobby, iar frumuseea apare acolo i cnd nu te atepi. Eu n-am vzut frumuseea matematicii de la nceput, matematica devenind o pasiune adevrat ncepnd cu clasa a VII-a, odat cu participarea la prima mea etapa naional. Faptul c nu am obinut o medalie nu a fost un lucru descurajator, din contr, m-a ambiionat n dorina de a ajunge pe podium. Simeam c pot! Recunosc, c dac nu ncepeam seria participrilor la naional cu o nfrngere, nu a fi gsit puterea de a lucra la acest nivel o perioad att de lung. Am ales matematica pentru c mi-a plcut. Am auzit foarte des persoane care susineau c fetele nu pot obine performan n matematic i, n general, la olimpiadele de materii ale profilelor reale. Am vrut s demonstrez c se poate, c fetele tiu s fac i calcule, tiu s se i distreze. Nu tiu n ce msur am reuit. Matematica presupune un volum imens de munc, iar acelora care au dubii c femeile nu sunt bune la calcule le aduc aminte c, n general, femeile in socoteala banilor in cas. Experiena din lotul naional de matematic a fost cel puin interesant, nu neaprat ntr-un sens pozitiv sau negativ a fost o experien pe care nu o voi uita. Matematica nu este singura materie important pentru mine. mi mai atrag atenia i mi strnesc interesul informatica, fizica i limba romn. Dar pasiunea mea rmne poezia! mi place s citesc poezie i ncerc s scriu. Prietenii mei nu sunt selectai dup un criteriu. Nu caut s m mprietenesc doar cu oameni nzestrai intelectual, nu consider c asta poate fi baza unei prietenii. Nu nseamn c, dac am ieit n evident la o disciplin, nu mai sunt acelai om i

Cltorie n trecut

M bucur pentru ocazia oferit de a scrie aceste rnduri. mi aduc aminte de liceu ca fiind o perioad a cutrilor. Pe de o parte n dubiu cu facultatea pe care vroiam s o urmez, pe de alt parte un efort continuu de a ncerca s neleg ce se ntmpl n jurul meu i mai ales s m neleg pe mine. n ceea ce privete facultatea dilema era dac s plec n strintate sau s rmn n ar. n strintate n-a fi plecat dect la o universitate renumit. Ori pentru a aplica acolo mi se prea c nu am rezultatele necesare. Procedura de admitere presupunea o serie de examene ce necesitau timp i nu eram sigur c a fi fost primit la final. Am ales s rmn n ar, iar timpul astfel ctigat l-am investit n pregtirea pentru olimpiad. Uitndu-m acum n urm nu regret decizia i sunt mulumit pentru realizrile din anul respectiv. Acestea mi-au permis s intru la facultate la Calculatoare n Bucureti fr examen i s beneficiez de multe alte faciliti. Am urmrit i evoluia altor amici, nu neaprat de generaie cu mine, care au plecat n strintate la studii i, n afar de cei care au fost vrfuri, muli au rmas dup ani de studii cu datorii greu de suportat mai ales pentru familiile lor iar plusul de cunotine a fost minor. Un alt capitol important din timpul liceului l-au reprezentat colegii, familia i prietenii. Felul cum m raportam la ei mi controla cumva starea de spirit ceea ce afecta direct i munca pe care o depuneam. Uneori a trebuit s renun la anumite grupuri de cunoscui tocmai pentru ca mi se prea c m influeneaz n mod negativ. Din acest punct de vedere liceul mi s-a prut mai mult o etap premergtoare vieii reale. La adolesceni nu puteam gsi profunzime n gndire, n mare pentru c le lipsea experiena. Ei mai mult simuleaz un tipar de personalitate iar la final ajung s se identifice cu o imagine idealizat a sinelui ce este foarte distorsionat de realitate. Puteam n schimb s spicuiesc anumite trsturi de umanitate fie de la dascli fie de la ali oameni maturi din jur. Scopul final, a putea spune azi, ar fi dobndirea unui discernmnt, un sim care s mi spun ce e autentic i ce nu n evenimentele prin care trec sau n oamenii pe care i ntlnesc. Cum se dobndete acest discernmnt nu tiu. E greu s identifici n

care din alegerile pe care trebuie s le faci sunt voia bunului Dumnezeu i n care din ele se gsete un egoism mascat. Cu toate acestea sunt contient c nicio ncercare prin care trecem nu ne-ar fi dat dac nu am putea-o depi. Cutarea aadar continu. Acum lucrez n cercetare i lucrurile sunt dintr-un anumit punct de vedere la fel ca n liceu. n fiecare zi merg la servici i nv ceva nou. Am n continuare dascli, i respect i ca de obicei ncerc s-i depesc, doar c de cele mai multe ori nu-mi iese, ei au experien. Toi cei pe care i-am ntlnit n timpul liceului au avut un rol n viaa mea. Poate doar mintea mea s-a grbit s spun c unii au fost mai mult sau mai puin importani. A vrea s le mulumesc pe aceast cale c au existat i pentru mine. Doamne ajut! Eduard-Gabriel Bzvan, Asistent Cercettor, Institutul de Matematic al Academiei Romne, Grupul de Cercetri n nvare Automat i Vedere Artificial Promoie 2006

Exerciii de dicie
Cosaul Saa cnd cosete, ct ase sai saul cosete. i-n sus i-n jos de casa sa, cosete saul i-n osea. i ase case Saa-i tie. - Ce ans! Saa-i spuse siei! Un bal fr egal cu final fatal la un halal carnaval estival cu scandal epocal dintr-un opal oval, pal, real i natural, fr rival, egal si actual. Spre sfnta sa sor Suzana se suie Spit din suflet suspinu s-i spuie i-n susul sarcastic suspinu-i optete i-odat pe scara sucit se oprete Papucarul papucrete papucii depapucrii ai papucresei, dar papucreasa nu poate papucrii papuci nepapucrii ai papucarului care papucrete papuci nepapucrii. tiu c tii c tiuca-i tiuc Dar mai tiu c tiuca-i pete i c tiuca se mnnc i c tiuca se prjete. Cnd am zis c-am zis c-om zice, c tu zici c-am zis c-om zice, nici n-am zis c-am zis c-om zice, da tu zici c-am zis c-om zice.

Cum am putea uita?

Motto: S nu pierdem nimic din trecut. Cu trecutul se cldete viitorul. (Anatole France) De la natere i pn la ntlnirea cu Divinitatea, fiecare avem de parcurs o serie de etape mai mult sau mai puin mpovrtoare. Viaa, vzut ca un bildungs roman, adun, laolalt, o palet de ntmplri, de imagini, de sfaturi etc., care au menirea de a deveni experiene cu rol de precedent n devenirea fiecruia (John Locke compara intelectul uman, la natere, cu o coal alb de hrtie). Poate, tocmai din acest motiv, se spune c nu e bine s arzi etape, c, n via, nu e indicat s dai dou clase ntr-una, aa cum, cu succes, poi face n coal. De altfel, dac am ncerca s ne privim propriul background, am observa, cu uurin, c fiecare etap pregtete, oarecum, terenul pentru urmtoarea. Ca student n anul III la Facultatea de Drept i tiine Administrative din cadrul Universitii de Vest din Timioara, privesc, acum, napoi, nu doar cu nostalgie, ci i cu mult mulumire. Definitorie, pentru mine i, cu siguran, pentru foarte muli, a fost perioada liceului, a crei relevan o descoperim, cu adevrat, mai degrab dup ce a trecut dect n timp ce se petrece. Olimpiade de istorie, de socio-umane i de englez, concursuri i proiecte n materia drepturilor omului, ntlniri nepregtite cu Majestile Lor Regele Mihai i Regina Ana (la Braov, la Olimpiada Naional de Istorie Breaza 2006) sau pregtite cu Excelena Sa Quinton Quayle, Ambasadorul Marii Britanii n Romnia (ianuarie 2006), vizit la Parlamentul European (Strasbourg, mai 2006), asta a nsemnat liceul. Au fost, toate, experiene din i de liceu, care, ntr-o form sau alta, mi-au servit actualului parcurs. Dac, de pild, cunotiinele de istorie i de sociologie m-au ajutat s mi formez un anumit mod de gndire, vizita la Parlamentul European i contactul cu procesul decizional european mi-au servit drept exemplu concret atunci cnd nvam primele noiuni de drept comunitar. Este mai mult dect evident c niciuna dintre materiile exemplificativ enumerate mai sus i niciunul dintre evenimentele amintite nu sunt

strine de oamenii care le-au predat pe primele sau le-au fcut posibile pe cele din urm. La Colegiul Naional Gh. ieica atmosfera creat de profesori a fost una destins i distins. Faptul c s-a comunicat cu noi, liceenii, a avut un efect benefic nu doar asupra celor patru ani de liceu, ci i asupra momentului prezent, cnd, studeni fiind, avem marele avantaj de a avea curajul s lum contact direct cu profesorii, n mod dezinvolt dar politicos. Am fost nvai s fim deschii fr a ntrece limita, s fim respectuoi fr a deveni umili, s fim sociabili dar nu familiari atunci cnd nu este cazul. Sunt lucuri mai importante, poate, dect simpla transmitere a unor informaii, pe care, invariabil, mai devreme sau mai trziu, vom ncepe s le pierdem. Ceea ce nu vom pierde, ns, niciodat, este mndria de a fi fost elevii Colegiului Naional Gh. ieica Nol Negrea, student anul III Facultatea de Drept i tiine Administrative Universitatea de Vest, Timioara Promoie 2008

Printre cele mai ciudate sporturi din lume

ah-box. O combinaie interesant ntre sportul minii i violena boxului, cu cteva reguli simple: se joac cel mult 11 reprize, alternativ; se ncepe cu 4 minute de ah, urmate de dou de box, iar meciul se termin cu un ah-mat sau cu un KO. Polo cu elefani. Se joac dup aceleai reguli ca la polo cu cai, cu dou mici diferene: terenul este mai scurt, iar pe elefant sunt doi juctori, unul fiind ocupat exclusiv cu strunirea elefantului. Curse cu patul: originar din Knaresborough, o localitate din Marea Britanie, cursa se desfoar nc din 1965 i este una foarte popular. Participanii au voie s se nscrie n cursa de 3 km numai n echipe de cte 6+1, cei ase ocupndu-se de mpingerea patului n care st cel de-al aptelea. Fotbal n mlatin: aa cum o arat i numele, este vorba despre un meci de fotbal jucat n mocirl. Terenul este mai mic, 60 m lungime i 35 m lime, dar i alte reguli sunt schimbate. Se joac n dou reprize de cte 13 minute, echipele au cte 6 oameni pe teren, 12 n total, iar schimbrile se fac nelimitat. Juctorii nu au voie s-i schimbe ghetele

n timpul meciului i nu exist ofsaid. Foarte popular n Finlanda care e i ara lui de origine.

Alb i rou, puritate si iubire...

1 Martie este srbtoare tradiional romneasc a primverii, a prospeimii, a bucuriei, a victoriei binelui mpotriva rului. Cu aceast ocazie femeile primesc mrioare legate cu un nur alb-rou, ca simboluri aductoare de noroc i bunstare. Roul este considerat culoarea primverii i a iubirii, iar albul culoarea iernii i a puritii. Se asociaz, de obicei, cu flori timpurii de primvar, cea mai reprezentativ fiind ghiocelul. Srbtoarea Mriorului simbolizeaz renaterea vieii, rentoarcerea la via. O aciune dedicat acestei srbtori s-a desfurat i n liceul nostru prin intermediul elevilor de la Colegiul Naional Gheorghe ieica i a precolarilor de la Grdinia Nr. 3 din Drobeta Turnu Severin. Aceast aciune a purtat numele de Mrioare de 1 Martie, stimulnd prin intermediul ei imaginaia i creativitatea copiilor care au iniiat aceast colaborare. Ea a constat n confecionarea de mrioare din materiale plastice, ecologice, trgnd astfel un semnal de alarm i asupra protejrii mediului nconjurtor. Impresii i nouti cu privire la aceast aciune ne pot mprtii civa dintre membri acestei colaborri, elevi ai Colegiului Naional Gheorghe ieica care au fost ncntai s poat informa i alte persoane neparticipante cu privire la activitatea desfurat. Prima eleva care mi-a venit n minte s o ntreb despre acest proiect a fost cea care a fost prezent n majoritatea activitilor desfurate cu precolarii i educatoarele Grdiniei Nr. 3, Denisa Ardei, elev din clasa a IX-a. : Ce prere ai despre aceast activitate extracolar? R: n primul rnd m-am simit onorat s iau parte la aceasta activitate. La fel ca alte activiti extracolare ce au avut loc n liceul nostru i proiectul "Mrioare de 1 Martie a fost unul att pentru atragerea elevilor de liceu ct i a precolarilor ntr-un spaiu educativ prin stimularea laturii artistice. : Ce vrste aveau copii i ct de receptivi au fost la aceast activitate? R: Copii aveau vrste cuprinse ntre 3 i 7 ani. nc din prima zi de lucru ei ne-au primit cu braele deschise i ne-au ajutat cu tot ce au putut. Chiar

dac erau micui s-au strduit mult ca mrioarele s aib i amprenta lor. : Unde au fost vndute mrioarele? R: Mrioarele au fost vndute n liceul nostru, la Grdinia nr. 3 dar i la locul de munc al prinilor care au dorit s se implice. : Te bucuri c ai acceptat s participi la aceast activitate? R: M bucur c am putut ajuta att la confecionarea mrioarelor ct i la vnzarea acestora, dar, mai ales, pentru c le-am fcut o bucurie copiilor de la gradini. Am mai stat de vorb i cu elevele Chelu Bianca i Mtl Georgiana. I : Cum i s-au prut copiii? RB: Copilaii mi s-au prut foarte drglai i mi-a fost foarte greu s m despart de ei pentru c s-au ataat foarte repede de mine. : Ce materiale s-au folosit pentru confecionarea mrioarelor? RB: Pentru confecionarea mrioarelor am folosit buci de la alte mrioare, globulee sparte i sclipici. Am mai folosit i paste finoase n form de funtie pe care le-am pictat mpreuna cu copilaii i le-am adugat la mrioare. : Ct a durat confecionarea mrioarelor? RB: Activitatea a durat 3 sptmni. Noi ne-am organizat n dou grupe: una mergea lunea la grdini iar alta mergea joia. : Am neles de la colegele tale c a fost o experiena frumoas. A dori s te ntreb dac vei mai avea ocazia sa participi si la anul, vei accepta? RG: A fost o experien deosebit, fiind unica de acest fel la care am participat. Pe viitor dac mi se va ivi ocazia cu siguran voi participa. : Ce ai fcut cu banii obinui din vnzarea mrioarelor? RG: Banii obinui din vnzarea mrioarelor au fost mprii fondului clasei i grdiniei. : Cum au reacionat ceilali elevi ai Colegiului Naional Gheorghe ieica la aceast activitate de 1 Martie? RG: Au fost uimii att de munca noastr, ct i de a copiilor de la Grdinia Nr. 3. n loc de concluzie: nu uita c, indiferent de vrst, ntoarcerea la anii copilriei i poate aduce un zmbet pe buze! Georgiana Mgrea, clasa a IX-a

Proiectul Muzica raiunii

Aflat la a II-a ediie, proiectul se adreseaz copiilor de clasa a IV-a ca o provocare competiional, fr tax de participare, lipsit de emoiile inerente i cu cunoaterea prealabil a tematicii propuse spre evaluare. Prin colaborarea dintre catedrele de matematic, limba romn i informatic, se dorete anticiparea adaptrii cu uurin la cerinele clasei a V-a, a viitorilor elevi. Practica demonstreaz c cercurile de matematic, olimpiadele, diversele activiti suplimentare cu caracter matematic sunt frecventate de acei elevi care i-au dovedit deja atracia i ataamentul fa de aceast tiin. Amuzamentul matematic trebuie adresat n special celorlali elevi, care au mai mult nevoie de el, cci, aa cum spunea G. Moisil, Azi facem matematica ce va fi folosit mine i mai ales poimine, c dac n-am face-o azi, poimine ar trebui s-o importm. De ce matematica ? Pentru c toat lumea se plnge c nu are memorie, dar nimeni nu se vait c nu are logic i pentru c ea poate fi definit n multe moduri foarte sugestiv: Matematica este muzica raiunii. Matematica este limba cu care Dumnezeu a scris universul. Matematica este arta de a da acelai nume la diferite lucruri. De ce limba romn? Pentru c limba este ntiul mare poem al unui popor. De ce informatica? Pentru c azi, calculatorul este un univers informaional util oricnd i oriunde Copiii vor nva, n plus, c i ei pot fi campioni. Trebuie doar s rspund provocrilor cu ncredere n ansa lor de a ctiga. Este un parteneriat n care sunt implicate 13 uniti colare din municipiu i din localitile limitrofe. Lecturnd activitile proiectului, vei nelege c practic fiecare copil poate fi ctigtor la cel puin unul din concursurile care se vor desfura. 1. ntlnirea participanilor cu profesorii de informatic, 10 mai 2011 2. Desene pe calculator pentru expoziia Lumea mea prin ochii calculatorului, 10 mai 2011

3. Concurs de matematica Mini Math 4. Concurs de limba romn Cltor prin lumea crii, 14 mai 2011 5. Jocuri interactive Mini test IQ, 14 mai 2011 6. Oameni de seam: Gh. ieica concurs pe echipe dedicat zilelor Colegiului Naional Gh. ieica, 19 mai 2011 7. Seara culturala Deschide cartea ca sa nvei ce au gndit alii, nchide cartea ca s gndeti tu nsui., 19 mai 2011 8. Sesiune de comunicri tiinifice Transdisciplinaritate n coala romneasca moderna, 19 mai 2011 9. Festivitate de premiere, 19 mai 2011 Ana-Maria Sticulescu, clasa a XII-a Imagine de la Balul Bobocilor 2010

Maxime i cugetri

Dac vrei odihna, crede. Dac vrei adevrul, caut i sufer. (Frederich Neitzsche) Cine nva nu nseamn c i ajunge la adevr. Cine ajunge la adevr, nu-i nc n stare s-l ntreasc. Cine-l ntrete nu nseamn c i tie s-l ntreasc. (Confucius) A deine adevrul este calea celest. A cuta adevrul este calea omului. (Confucius) Adevrul nu se confrunt ntotdeauna cu dreptatea! Unde ai citit asta ? n toate crile bune. (William Faulkner) Sinceritatea absolut e ceva tot att de neconfortabil ca i minciuna perpetu. (Tudor Octavian)

Cei 10 Dac
- Dac vrei s faci un bine, atunci f-l cnd este nevoie. - Dac poi s faci pe cineva fericit, nu sta pe gnduri. - Dac dai ceva, nu atepta ca fapta s se ntoarc. - Dac primeti ceva, d mai departe. - Dac nu poi s ajui pe cineva, spune-i-o n aa fel nct s nu o recepteze ca pe un refuz. - Dac poi s construieti ceva, nu distruge. - Dac poi, fii hotrt n ceea ce spui i ceea ce faci. - Dac devii celebru, rmi modest. - Dac eti nervos, nu-i descrca nervii pe alii.

- Dac faci o observaie, nu jigni (Chris Simion)

Mai e timp i pentru competiie

Pe lng activitile colare cotidiene n care ne implicm mai mult sau mai puin dup cum ne dicteaz contiina de elev mai avem ceva timp la dispoziie i pentru diferite alte activiti extracolare competiionale. Vd n jurul meu colegi implicai n tot felul de concursuri, proiecte, sesiuni de comunicri etc. la tot felul de materii. Aud de rezultate excepionale, de premii i diplome, de deplasri la competiii, olimpiade i alte forme de concursuri i crete inima n mine c am asemenea colegi i c sunt elev a acestui colegiu de prestigiu care, an de an, iese n fa prin munca noastr i a cadrelor didactice. i pentru c sunt filoloag, vreau s v aduc n atenie cteva dintre activitile i rezultatele noastre extracolare din anul n curs pe linie de limba i literatura romn. Olimpiadele Cunoaterii, Povetile Cangurului, Cercul cititorilor de curs lung, Mihai Eminescu Patrimoniu Naional, Zilele Culturii Romne, Pota Internaional, Concursul Naional de Evaluare n Educaie, Concursul Festival Nichita Stnescu, Muzica Raiunii, Tinere Condeie, Nicolae Labi, Ars Nova, Drumul Crii... iat unele dintre genericele sub care am activat, ne-am remarcat i am adus premii colii. i suntem att de mndri de noi i de talentul nostru, de faptul c mnuim cu sensibilitate i convingere condeiul! ntr-o lume a vitezei i a tehnologiei, a calculatorului, a telefonului mobil i a informatizrii, noi filologi ai Colegiului Naional Gheorghe ieica nc ne facem timp pentru suflet i scriem poezie, proz i eseuri . Dar poate c trebuia s ncep cu punctul forte al liceului nostru, olimpiadele colare. Fr s fiu modest, pot afirma c, n ultimii ani (i sunt cam muli), olimpiada de limb,comunicare i literatur romn a scos din noi ce e mai bun i ne-a adus pe primul loc n topul liceelor din jude. i nu ca s ne ludm (prea mult) i nici ca s eclipsm pe alii (Doamne, ferete!), dac amintim aici c la etapa judeean am obinut nici mai mult nici mai puin dect 64 de premii i meniuni (4 premii I, 8 premii II, 12 premii III i 40 de meniuni), cred c aceste rezultate ne recomand drept nite filologi pe cinste.

Dup ce anul trecut am avut 5 reprezentani (din 8) la etapa naional a olimpiadei George Clinescu, anul acesta am avut 4 (din 6) de fapt, am obinut locurile I la nivelul fiecrei clase de liceu. i, dup cum o cere tradiia colii, nici n 2011 nu ne-am ntors cu mna goal de la Ploieti (unde a avut loc etapa naional) i am adus o meniune i un premiu special. Nu e mult, nu e puin, e onorabil innd cont c ne-am ntrecut cu elita elevilor din toate judeele din ar. Citim, scriem, comunicm, concurm, muncim, obinem premii peste premii i facem astfel cinste att inimoilor notri profesori de limba i literatura romn ct i liceului n care nvm. i, dac vrei s v simii mndri i mplinii spiritual la fel ca noi, filologii Colegiului Naional Gheorghe ieica, v ateptm s ne devenii colegi i chiar s ne luai locul ca s ducei mai departe prestigiul acestui liceu. Iulia Ddlu, clasa a XII-a

Eroii i eroismul
o o o o o o o o o o
Diferena dintre un erou i un la este un pas nainte sau napoi. (Gene Hackman) Eroismul este o atitudine moral alctuit din aceeai plamad ca i sacrificiul de sine. (Dimitrie Gusti) Hrante-i mintea cu gnduri mree, credina n eroi creeaz eroi. (Benjamin Disraeli) Eroismul nu e dect rezistena la sfinenie. (Emil Cioran) Fiecare devine eroul propriei sale viei. (John Barth) Viaa de erou este cea mai scurt via dintre profesieile care exist. (Will Rogers) Nu putem s fim toi eroi pentru c cineva trebuie s stea la curb i s aplaude cnd trec eroii. (Will Rogers) Adevaratul erou este ntotdeauna erou din greeal; el viseaz s fie un la cinstit ca toi ceilali. (Umberto Eco) Orice erou devinde o persoan plicticoas ntr-un final. (Ralph Waldo Emerson) Eroismul nu e dect rezistena la sfinenie. (Emil Cioran)

Eroismul e arta de-a sluji neamul prin sacrificarea ta. (Nichifor Crainic)

Frnturi de cuvinte
Cu patru bti de inim n urm, m-au purtat paii ruginii spre umbra unui liceu cu coperi de toamn. Faptul de a-i fi atins umbra e, pentru mine, la fel de mirabil ca faptul de a m fi nscut. S-a petrecut demult..., att de demult c, parc, acum na mai ptrunde n clipa aceea parfumat. Nu-mi mai amintesc dect nite picturi care fredonau monoton i o stare. Lacrimi... sau ploaie? Ploaie cu gnduri... lacrimi de copil nchise ntr-un etui ruginiu al unei prime zile de licean. Parc-a fost ieri! Astzi, aventura continu s se nasc. Pn cnd? Pn cnd mi voi smulge paii de pe calea Crianului i-i voi azvrlii spre o capital valah. M doare gndul, m doare ideea despririi. Colegii mei chipuri de zmbete! Profesori tiutori ca o enciclopedie! Clas cu miez de portocal! V voi rpi i v voi ascunde n inima mea. Numai acolo uitarea nu va ti s caute. i ruperea de eul licean parc-mi sap n inim cu o lingur de fier. A vrea s muc din schimbarea iminent i s-i scuip n noroi fiecare mbuctur a trupului su coclit. A vrea, acum, n ultimul ceas al liceanului s sfrm minutarul, arzl-ar focul secundelor! Frnturile de cuvinte nc i mai gsesc ecou n mine, nc mai formeaz amintirile de mine. Pe cine s implor s-mi redea nceputul? La cine s mai ceresc o frm de suflet, de nor sau de stea pe care s mai scrie pentru o clip clasa a IX-a? Cred c o s mor necat de propriile amintiri...
Andra Lsculescu, clasa a XII-a

Doi ochi albatrii i o vraj

A fost odat ca niciodat, c dac n-ar fi, nu s-ar mai povesti. A fost o fat frumoas cu ochii ca cerul senin de var i cu prul lung i blond. Ochii ei ca dou smaralde fermecau orice flcu. Tatl voia s-i mrite fata, dar nu era nici un voinic pe placul ei. Mama fetei murise, iar ea rmsese cu iubitul ei tat i cu sora, care nu o avea deloc la inim. Frumoasa noastr fusese vrjit la natere de ctre mam-sa, ca orice brbat care se va uita in ochii ei albatri s se ndrgosteasc pe veci. Aa se ntmpl, dar vraja disprea in trei zile dac fetei nu i plcea flcul care venea s-o cear. Toi voinicii veneau la frumoasa fat cu flori rare care se gseau doar la captul lumii, cu diamante, smaralde si haine de aur, dar bogia, lucrurile scumpe sau frumuseea nu o impresionau pe fat. Ea se ruga n fiecare sear la mam-sa s i aduc n cale un brbat bun la suflet i nelegtor. ntr-o sear, cnd fata dormea, pe fereastr intr o pasre cu ciocul din aur, cteva pene pe aripi de argint i umplut numai cu diamante albastre ca ochi fetei. Avea pe piept i un smarald pe care l puse fetei pe pern. Apoi se duse afar i se ntoarse cu o frunz mic din aur pe care sufl. Frunza avea pe margini pietre mari, albastre, verzi i negre. Ea fusese luat din Copacul Speranei, iar Pasrea Preioas, cci aa se numea pasrea pusese smaraldul pe perna fetei, fusese trimis de Zna Viselor, care fcuse o vraj. Dimineaa, cnd fata se va trezi, daca dorete neaprat un brbat bun i este sincer, frunza se va mri. Culoarea cristalului care se va mica i se va pune pe degetul fetei, reprezint culoarea ochilor pe care i va avea brbatul ei. Dimineaa, n zori, fata se trezi, lu frunza, iar ea i art culoarea verde. Atunci smaraldul de pe pern apru n mna fetei i n el se art o fa a unui prin cu ochii verzi. Atunci, fata simi o strfulgerare n suflet simi c acela i este alesul. Imediat, intrar pe fereastr zece psri de diferite culori care i spuser c prinul a fost nchis de Cora-Persa, vrjitoarea Iadului, n smarald deoarece nu o voia ca soie. Alte trei psri din bronz, cu pene maro intrar cu cte trei stele in ciocurile lor:

Buburuza
Pe un fir de margaret Buburuza cea cochet Se sucete, se nclin Ca o mic balerin. - Ia te uit, ce-ndrzneal M-ai cscat pe o petal! Ce-ar fi vntul s te-apuce i n trestii s te-arunce?
Teodora Curea, clasa a V-a

 Steaua Puritii Steaua Sinceritii Steaua Iubirii Fata alese Steaua Iubirii, iar din ea rsunar vorbele: Ai ales Steaua Iubirii! Va trebui s pleci ntr-o cltorie ctre Trmul Vieii Duble, de unde va trebui s-l salvezi pe prin. O voi face, zise fata cu trie. Da, dar nu este aa de uor! Vei trece prin ncercri grele! Las-te condus de inima ta! Alege cu inima! Iar atunci cnd vei fi n ncurctur, folosete-te de ochii-i vrjii! Aa voi face! Fata plec la drum fr s se gndeasc la nimic. Merse trei zile i trei nopi pn pe trmul cellalt, unde i se fcu sete. Nimeni nu o ls s bea ap, dar la captul trmului, vzu o fntn n care se uit. Apa era foarte aproape, aa c lu cana i se ntinse s ia puin ap. O mn o trase n josul fntnii. Cnd deschise ochii, vzu o fat urt care o ntreb ce vrea. Fata noastr i spuse ca l caut pe prinul Tantos, iar fata o duse pe Trmul Vieii Duble. A fost aa uor s ajung aici iar vocea din stea a spus c voi trece prin ncercri grele. Tocmai atunci un cine uria i se art. Fata se uit n ochii lui cu dragoste i l vrji s o ajute. Merser ei apte ani i jumtate pn s ajung la palatul Vrjitoarei Iadului. Cnd vei clca pe aceast iarb vei deveni cea mai urt femeie de pe cele dou trmuri. Te vei face la loc dac prinul i va spune c te iubete cu adevrat fr ca tu s-i spui! Fata intr fr s mai stea pe gnduri n palatul care avea 49 de scri pn la prima u, 70 de scri pn la a doua i 3000 de scri pn la a treia u. Fata urc 30 de scri dup care nu mai putu. Atunci scoase steaua din sn i se puse cu picioarele pe ea. Atunci se ridic uor i zbur pn la a 3000-a scar uitndu-se i n celelalte ui, dar, nimic. Deschise i a treia u, iar intr-un col al camerei strluceau, ca dou stele, dou lumini verzi. Cnd prinul o vzu, se sperie, dar se apropie mai mult de ea i chiar dac arta ca o bestie, prinul o lu de mini, i mngie prul i i spuse: Tu eti fata care m va salva! i uitnduse n ochii ei, vzu o alt nfiare, o vzu n reflecie pe ea, stnd lng un pom. Atunci o srut pe obraz i o luar la fug. La ieirea din palat i atepta Vrjitoarea Iadului, spunndu-le: - Vrei s pleci, prinule?

- Da, i o voi face! - Pleac, dar fr bestie! Prinul o lu n brae pe fat i spuse: - Nu plec fr ea! - Atunci, pleac ea, iar tu rmi aici! i fcnd un semn cu mna aprur 30 de cini mari ct palatul vrjitoarei. Rmi aici i vei fi torturat de cei 30 de cini ai mei! - Du-te, Tantos! Rmn eu pentru tine! Prinul o srut pe frunte i plec. Iei din curtea palatului, iar n acest timp, fata era biciuit din 30 de pri i era aruncat lav fierbinte peste ea de ctre vrjitoare. Ea era chinuit, iar pe obraz i se scurgeau lacrimi i se transformau n snge. Deodat ua beciului uria, unde era chinuit fata, se deschise i se auzi: D-i drumul! Ea va merge cu mine! Trei erpi uriai se npustir asupra feciorului, dar acesta i tie pe fiecare n cte nou buci pe care le lu i le arunc departe, iar cinii se duser dup ele. Arunc, apoi, peste vrjitoare, o licoare care o fcu scrum. Se duse n grab la fat i ncerc s rup lanurile, dar nu putu. Cnd vzu corpul cu rni imense al fetei, ncepu s plng, iar lacrimile lui vindecar rnile. Fata i spuse: Eu voi muri, Tantos. Tu s te nsori cu o fat bun care s te iubeasc! Eu morrr tu rmii S ai grij de tine, Tantos! si nchise ochii. Nuuuu! Te rog, nu face asta! Eu euuTE IUBESC! Atunci ochii fetei se deschiser i o lumin puternic, albastr iei din aceti ochi minunai. Fata avea din nou nfiarea ei frumoas i lanurile se rupser. Fata czu n braele prinului, iar acesta o lu i se duse cu el pe trmul lor. Cnd stenii l vzur, bucurie mare fu pe capul lor, regele Imperius, tatl lui Tanto, fcu o nunt mare i fur invitai i cei din familia fetei i toate casele regale. i-am nclecat pe-o a i v-am spus povestea-aa! Ana-Maria Popescu, clasa a V-a Desen: Diana Matei, clasa a IX-a

Parodii dupa expresii celebre

Cine rade la urma, e vesel! Cine sapa groapa altuia, se cunoaste dupa lopata! Daca ai carte, o duci la anticar! Decat sa nu vorbesti deloc mai bine sa taci. Daca vorba multa, saracia omului, atunci avocatii ar trebui sa moara de foame.

Fereasca Dumnezeu de ceasul rau ca si daca il intorci tot nu merge.

Poezia - pilonul visrii

Poezia... ea e profund, ne d lumin, aripi, ne arat drumul spre via. Poezia e tot: sunet, culoare, miros, lumin... Iar mesajul... toate acele stri: agonie, extaz, ignoran, pasiune... nimic din ceea ce poate fi scris nu exprim sentimentele mai bine dect versurile. n conul de umbr al criticii au intrat mari poei, precum George Cobuc, Octavian Goga, ce au fost ignorai de cei grbii. Din fericire n ultimul timp sunt readui n actualitate, chiar dac doar n ocazii festive. Dac n literatura noastr se poate vorbi de oameni ntregi, cldii dintr-o bucat, consecveni n urmrirea unui ideal, George Cobuc trebuie s figureze printre acetia. Cobuc este, poate, cel mai dificil poet romn. Ne gndim la o dificultate de un tip aparte, care nu se refer la puterea noastr de a-l nelege i de a-l simi, ci la lipsa unor criterii ferme prin care s-i evalum originalitatea. Cobuc a pornit singur narmat cu averile ranului, cu limba i poezia acestuia, i-a fcut drum larg numai i numai cu ele, pn la o culme astzi bine fixat, ntr-o perioad cnd principiile apusene i tendina spre estetismul rafinat erau primordiale n literatur. Cobuc, n poeziile sale, a cntat viaa idilic a ranului, chiar dac s-a ndeprtat de nevoile sufleteti ale acestuia, fiind refractar fa de sfaturi de o bunvoin adeseori ciudat, rmnnd neatins de valurile acelei societi n care s-a simit un intrus. Menionnd cteva titluri ale celor mai valoroase i mai cunoscute poezii ale lui George Cobuc, notm: Nunta Zamfirei i Moartea lui Fulger dou ample poeme care valorific tradiiile rneti de nunt i de nmormntare; Vara, Noapte de var, Oaspeii primverii, Iarna pe uli poezii inspirate din natura patriei; La oglind, Pe lng boi, Numai una, Rea de plat poezii care redau sentimentul iubirii; Decebal ctre popor, Paa Hassan, Moartea lui Gelu valorificate din istoria poporului nostru; Noi vrem pmnt i Doina poezii cu un puternic caracter social; O scrisoare de la Muselim-Selo, Dorobanul, Trei, Doamne, i toi trei prezentnd aspecte din rzboiul pentru ctigarea Independenei de stat a Romniei. Poetul cunoate nu din cri, ci din aspecte trite de el, toat viaa rneasc de la bucuriile i

veselia vieii pn la durerea morii. Natura minunat a cmpului i a munilor o descrie n poezii nu din peisajele pictorilor, ci din strnsa intimitate cu aceasta. Ecouri de armonii rscolitoare se trezesc n suflet i ne poart spre locurile natale ale poetului, unde n vaduri ape repezi curg/i vuiet dau n cale.... i vedem parc aievea cum la nunta Zamfirei (din poemul cu acelai nume), invitaii Se prind de mni i se desprind/ S-adun cerc i iar se-ntind,/ i bat pmntul tropotind/ n tact uor. Iar cnd noaptea i ntinde, ocrotitoare, mantia-i peste sat auzim cum Sun codrii mari de brad/ Ca un glas domol de clopot, cum Ritmic valurile cad/ Cum se zbate-n dulce ropot/ Apa-n vad. Aceste imagini de o rar frumusee, care i-au ncntat pe bunicii i pe prinii notri, ne farmec i pe noi astzi, aparin celui ce, cu mndrie i adnc simire, mrturisea: Sunt suflet n sufletul neamului meu/ i-i cnt bucuria i-amarul!. n opera lui triete creaia artistic aa cum trebuie s o neleag, fr s o caute, orice suflet romnesc. n ceea ce privete poezia de inspiraie social i patriotic, ea a fost un nencetat mijloc de educare a attor generaii, rolul acesta pstrndu-il neobosit pn azi. Poezia istoric a lui Cobuc continu tradiia lui Bolintineanu, Alecsandri, Eminescu, dar introduce o nou viziune asupra istoriei att prin nclinaia de a reprezenta aproape toate epocile ei importante, de la formarea poporului romn i pn n contemporaneitate, ct i vorbind n numele unui neam de rani supus dublei exploatri naionale i sociale. Concepia general a operei sale se relev n sublinierea trsturii eseniale a procesului istoric: nzuina spre libertate i demnitatea naional. Poezii ca Decebal ctre popor, Un cntec barbar i Volos, preot dac, dovedesc concepia vitalist a poetului, stare pe care o imprim i eroilor si. n afara nelesului alegoric, Cobuc are meritul de a fi prezentat pentru prima oar mai amplu n literatur aspecte istorice ale Daciei. Cea mai reprezentativ pentru arta cobucian este Decebal ctre popor. n cuvntarea regelui dac recunoatem atitudinea ranului care-i apr pmntul cu preul vieii. Vorbind despre invadatori, Decebal spune: Nu voi, ci de-ar veni cel Sfnt Zamolxe cu-n ntreg popor De zei, i-am ntreba:Ce vor? i nu le-am da nici lor pmnt Cci ei au cerul lor. Una din cele mai cunoscute poezii se inspir din epoca domniei lui Mihai Viteazul. Este

vorba de Paa Hassan n care evocarea faptelor de vitejie este fcut prin prisma poporului cu o sftoenie ghidu ntr-un spirit de zeflemea folcloric. Mihai Viteazul se adreseaz paei cu cuvintele: Sti, pa, o clip, o vorb s-i spun. Dar paa alearg cuprins de groaz i nu rmne locului, pentru confruntarea cu adversarul su. Pentru a reda fuga ruinoas a turcilor, Cobuc folosete hiperbola, figur de stil frecvent n poeziile sale: Slbatecul vod e-n zale i fier i zalele i zuruie crunte Gigantic poart o cupol pe frunte i vorba-i e tunet, rsufletul ger Iar barda-i din stnga ajunge la cer, i vod-i un munte. Era firesc ca evenimentul Independenei s prilejuiasc apariia unor poezii pline de avnt. Substana patriotic a poemelor nu-l determin ns pe Cobuc s adopte o atitudine antimilitarist, proprie omului din popor. n acest sens, O scrisoare de la MuselimSelo analizeaz cu mare profunzime psihologia ranului grav rnit pe cmpul de lupt. Scrisoarea d, indirect, sugerate prin puternicul dor de cas al rnitului o serie de amnunte domestice: Nevestei mele s-i mai spui S-mi cumpere o coas Cea veche nu tiu, este ori nu-i, i-o fi acum i roas. Eroismul celor din spatele frontului este pus n paralel cu cel al aprtorilor rii: Ea lupte-se cum biet o ti, C-aa ne dete soarta, Cci i noi ne-am luptat pe-aci Cu greul i cu moartea. Sfritul are notaia unei tiri oarecare, dei este concluzia tragic a ntregului poem: Aa mi-a spus Ion s-i scriu, Iubeasc-i-l pmntul! -am tot lsat pn-a fost viu, i-mi in acum cuvntul. Astfel, patetismul puternic se ascunde sub aparena ntmplrii frecvente, obinuite, cu sentimentele ei att de omeneti. Poezia lui de o rar bogie de ritmuri, plin de lumin i micare, de o spontaneitate i o gingie feminin, de dragoste de munc, freamt de lupt i energie brbteasc, a ridicat satul la valoarea unei expresii tipice a romnilor. ranii i trncile idilelor lui, eroii baladelor lui au uneori amploarea i puterea simbolic a unor personaje desprinse dintr-o mitologie romneasc. Un larg suflu epic strbate aceast poezie n care preul vieii l d lupta, iar moartea nsi este un ndemn la aciune.

Exponent al locului su de natere, Cobuc este n acelai timp un exponent al lirismului ardelean. Mai mult, Cobuc este ntiul mare poet pe care ni l-a dat Ardealul. Este un scriitor rar, un scriitor unic n ntreaga literatur romneasc. Dimensiunile poeziei romneti au sporit prin Cobuc; opera viabil a poetului face parte dintre acele nfptuiri a cror absen este de neconceput. E adevrat c viaa satului cntat de el este astzi uor desuet, dar Cobuc, prin procesul creaiei, a realizat un stil de poezie ce-i pstreaz prospeimea i vioiciunea n ciuda timpului. Este puterea nemuritoare a artei, este contribuia estetic adus de poet patrimoniului artistic al poporului nostru. A rsrit deodat, fr s-l tie nimeni, fr s fac ucenicia cafenelelor i bisericuelor bucuretene. i a biruit mpotriva tuturor celor scufundai n imitaii i neputine... N-a adus teorii noi. S-a adus doar pe sine nsui, i-a dat sufeltul su ntreg. Printre cei prefcui i sleii, el n-a vrut s par dect ceea ce era. De aceea a fost mare. De aceea va rmne mare!... Pentru ca sa incheie cu un adnc oftat parc: A murit poetul neamului!..., pe care el, Rebreanu, ndrznise s-l aeze alturi de Eminescu, afirmnd: Eminescu i Cobuc! Pot sta prea bine alturi. Se deosebesc att de mult, nct se completeaz. Ei doi dau faa i sufletul poeziei romneti de pn acum. Luceafrul i Nunta Zamfirei!... Teodor Nichielea, clasa a XI-a

tiai c
Alunele se folosesc la fabricarea dinamitei. Din scrieri rezult c Leonardo da Vinci a
fost cel mai mndru nu de operele sale de art, ci de faptul c era n stare s ndoaie cu mna rngi de fier. Foarfeca a fost inventat de Leonardo da Vinci. Acesta a fost capabil cu o mn s scrie, iar cu cealalt s deseneze simultan. Creierul uman are capacitatea de stocare de 1 trilion de byte, sau 1164153 gigabyte. Ultimul sim pierdut de om la moarte este auzul, primul vederea, apoi n ordine gustul, mirosul i pipitul. Supravieuitori n cazul scufundrii Titanicului sunt i 2 cini.

Liniile unui destin

Li-e ruine c sunt prea btrni, prea bolnavi/ Pentru noi prea modeti i prea simpli prini/ Vinovai pentru timpul pierdut/ Ne privesc n tcere cumini. (Ana Blandiana) Lsnd n urm suliele sngerii ale apusului, grijile se asupresc i mai mult pe feele brzdate, nu doar de riduri, ct mai ales de via. O via nu ncape n cuvintele goale ale unui articol. Cuvintele nu mbrac, nu reuesc s acopere i s mbrieze suflul unei ntregi existene presrate de via, i att, de via. Crri pe care noi nu le cunoatem se citesc n ochii lor, ai btrnilor notri, cci sunt ai notri, ei cu toii. Ct de uor este uneori s bucurm sufletele lor ncrcate, nu doar de greutile btrneii, ci i de puternica apsare a amintirilor, amintiri ce compun sfnta fresc a unei viei, druindu-le printr-un simplu i sincer zmbet urma unei recunotine. Recunotina pentru btrnii notri nu este doar recunotina pentru bunicii sau prinii pe care avem oricum datoria de a-i respecta, ci acel sentiment de gratitudine mrea, pentru c povestea lor, nu numai c ne-a inspirat sau ne inspir, ci ne nva, c, mai presus de toate obstacolele pe care mai devreme sau mai trziu le ntlnim n via, aceasta este cel mai mare dar de duh divin. Ct de uor este totui s-i i rnim, cci neiniierea noastr i transform pe unii n frivole maini ale unui modernism care i va pierde, treptat, valorile adevrate. Ct de uor este s ntorci spatele unui btrn i s rzi, creznd c oarecum ai prins o frm a actualei distracii. Cnd de fapt, fr s vrei, te rneti pe tine. Poate c, ntr-adevr, nu exist ar pentru btrni. Poate c e doar nepsarea cea care distruge sperana ce mai plpie timid n ochii lor istovii. Btrnii din jurul nostru se aga de sperana ntrupat de copiii lor, pentru a uita astfel, adnca nostalgie de spirit tnr. Minile i faa le sunt brzdate de anuri ale trecerii i ale nelepciunii, de linii ale destinului. Privesc adeseori n gol, blamai cnd nu pot s mearg mai repede sau s acioneze mai prompt, vinovai de proprii lor ani. Astfel i transform societatea. Sunt icoane vii, sunt soclul cel mai profund pe care se ridic suflarea uman. Ei traseaz linia principal a romanului primordial, a epopeii ce strbate veacurile ntr-un singur cuvnt:via. Bunicii notri sunt rdcinile spiritului

nostru ancestral, temeliile, fundaia, cltoria i destinaia, drumul napoi ctre noi. i-au muncit viaa toat, zbtndu-se pentru un col de pine, frme de speran pentru rsritul ce va urma. i azi se zbat pentru acelai col de pine, ns umilii i obosii, nu mai au puterea de a lupta aprig i, din pcate, le revin aceleai resturi nedrepte pentru ziua urmtoare. Cine nu are btrni s-i cumpere aa griete un proverb romnesc, n tonuri pe ct de reci i telurice, pe att de cufundate n adevr. Cci, cine nu are btrni, aceluia i va lipsi o dimensiune fundamental a vieii. Acela nu va mai putea s adune imagini din rzboaie sau revoluii, s strng versuri ale altor plaiuri, n care viaa era, poate, n simplismul ei sublim, n care oamenii mai cunoteau sensul cuvintelor ar i neam i n care orizontul mai pstra scnteierea apusului pur, vibrnd a miracol, fr imagini dezolante de beton i asfalt. S le mulumim acestor btrni pentru c, zi de zi, ne nva prin povetile lor, povestea universal a vieii. ontea Florentina, clasa a XI-a Desen: Gabriela Cionoiu, clasa a IX-a

Lumea e a noastr
Bat clopote de toamn n frunzele ce cad Ca inimi ce nu mor cu ncetarea vieii i ne promit odihna prin cntecul lor vag nceond ndat scnteia tinereii.

E inutil s sesizm cum psrile pleacOricum n zborul lor spre bine n-o s stea nimic Pasivi, lsm gnditori secundele s treac Bat clopote de toamn-azi din umeri ridic

ns btrnul copac cu frunza nou se incarc, Al frunzei freamt dulce vestea ateptat a schimbrii, Ordine nou, suflu nou i un gnd ne cuprinde parc: Lumea-i a noastr, noi ai lumii ca rezultat al cutarii. Nistor Mihaela Adriana, clasa a XI-a

Balada unei viei efemere

Am venit pe lume avnd n carnea palmelor cuie. Lumea n-a fcut dect s mi le bat mai tare. (Octavian Paler) Azi-noapte gndurile au secat mrile, au umbrit stelele i au uscat lacrimile. Le-am gsit abia dimineaa, n lncezeala ademenitoare a sfritului. Erau descheiate la guler i suflau letargic pe treptele casei. Linitea era ptruns de umezeala unei primveri reci, ntrziate. Mirosea a iarb i-a ateptare. Chipul din noapte zmbea larg, privind vorace, pn la ultima raz, dezmierdarea soarelui jilav. Sufletul i se ruga, cerea i mulumea c era acolo. Lutul i se topea n ochii adnci cu o plcere nesfrit. i zugrvea de pe-acum visurile, patimile, nostalgiile, purtndu-le pe aripi furtunoase. Se uita n deprtare, cuprins de o inefabil beatitudine. Nu spunea nimic. Pmntul o remarcase de la nceput, ntinzndu-i minile verzi. Picioarele i erau btrne, dei ddeau impresia c sunt tinere, iar la ureche purta un fir de mac. Timpul se oprise parc pre de o clip, iar n goana sa de a recupera secundele pierdute, luase cu el o singur amintire, nsoit de o senzaie de panic. A fost ciudat azi-noapte cnd lumile s-au ciocnit. Un spectacol fantomatic, cu fiine tulburtoare preau a se ivi din adncurile ce l-au oglindit cndva pe Faust, din Edenul care a dizolvat sufletul nemuritor al lui Adam. Un cntec prelung i nla ecourile ntr-un imn al agoniei, n timp ce ntunericul muribund i visceral o chema. Glasul vaporos i purta paii ntr-un gol vital, dndu-i iluzia vieii. Eternitatea aprea ca o himer n ale crei vene se nrdcina veninul ce sclda n valurile sale crini i lebede. Fptura din noapte, cu cioburi n tlpi i praf pe gene, se zbtea n cutare de eliberri. Cu crile adunate sub bra, cu pleoapele puternic strnse, zbura pe inelele lui Saturn, ntrebndu-se unde se va trezi cnd va deschide brusc ochii. A aprut ns acea mn ce nu sperase nicicnd s existe i ce-i prindea din cdere ultimele sperane. Cu calm, ncepuse s i le aeze la loc, netiind poziia lor iniial. Acum aproape ntreg sufletul i-a renscut, n afar de o mic parte de jos, ce nu apucase s se drme.

Soarele ajunsese n mijlocul cerului, poleind ntr-o frenezie ameitoare strzile vechi. Aici, viaa ardea ca o lumnare, fiecare flacr fiind adus ca ofrand lui Cronos. Lanurile de pe pori czuser demult, lactele fuseser deschise de o mn nevzut, iar acoperiurile caselor vuiau a cuvinte. Oraul se deteptase dintr-o stare de epilepsie. Avea aceeai voiciune i nerbdare asemenea ei. Fata cu ochi negri nu tia cine e i ncotro se va duce, ns era sigur c aparine unei ntmplri cu iz rnced. Trecutul su cunotea mitologii defuncte, istorii ale unor rzboaie grele i popoare nimicite. Azi, ea triete plenitudinea unui nou nceput. Te aude, te nelege i-i rspunde cu oapte anume alese. Precum o copil, i scrie dorinele pe bolile de mtase, iar visele i le aeaz n florile de mrgritar. Emoiile i plutesc libere pe file rupte din magia povetilor cu zne, n timp ce cu sursul cristalin desctueaz regate din doliul nopii. A nvat s prind sunetele, culorile, distanele. Acum nimic nu mai e secret. Strnge lumina n ochiul vduvit, iar tcerea o picteaz la umbra unui stejar. Se ascunde sub aripa primului zbor i zmbete victorioas cnd vede c a ctigat jocul. Cartea e nc deschis la istorisiri candide i copilreti... Ea, culegtoarea de iluzii, are rsrit n privire, plnge cu toate culorile din lume i se odihnete apoi pe umerii ploii. De zmbetul ei se prind nopi diafane, n care cnt sub lun versuri cu esene bahice. Ochii-i sunt rspntie de drum unde se pierd cu realism nserri balzaciene. Ea este vioara, iar tinereea sa, arcuul. Din ea se ivesc treptat copila i adolescenta, date prad jocurilor vieii. I se pare c tie toate formele lumii, dar nu se regsete n niciuna. Minile ei au mngiat, au iubit, au lovit. La fel au fcut i gndurile, crend haina perfect a fericirii, a dependenei i-a autodistrugerii. Nici picioarele n-o mai ascult, gonind departe, strivind frunze, frngnd ecouri grele i ude. Oraul se strivete pe sub tlpile ei, se descompune, se pierde. Fiecare rscruce, fiecare geamt nsingurat i ntretaie venele. Caut ceva sigur, masiv, de care s se sprijine, cci jocul a uitat regulile ancestrale. Totul duhnete a uzur putred, a mulumire fals... Venele i sunt ngheate de o linite insolent. Simte permanent, n spatele su, o privire dezaprobatoare care o ndeamn s se ntoarc. Cum de o npdise att de ncet acest gol egoist, aceast paralizie josnic? Nu intuia nimic. Ar fi vrut mai degrab s-i urle durerea prin gtlejul

scrijelit, s o izgoneasc din suflet. i-ar fi dorit s plng pn cnd lacrimile i-ar fi spintecat obrajii... i nclcea zadarnic mintea n strategii ridicole, dar nimicitoare cu fiece gnd n care se scufunda. Refuza s piard, dar tia c n-are nicio ans de ctig. Jocul devenise mai mult o lupt cu tot ce se afla n jurul ei. Ridic n cele din urm privirea, lovindu-se de un zmbet sarcastic, satisfcut. I se citea plcerea ambigu de a zgndri o ran care nu vroia dect s se vindece. Nu renuna. Vedea cum ochii aceia neclintii se prefac ntr-o cascad de lumin triumftoare i, totui, orgoliul o mpiedica s se retrag. Era de fapt o ncpnare zadarnic pe care o dobndise de la prinesele prsite de cavaleri. Lumea ce i-o construise se decojea acum din toate temeliile, crend o imagine slbatic. - n cinstea ta, fantasm a Timpului, ce m-ai hrnit cu mndria i deertciunea eternitii! n cinstea ta, via veninoas, ce mi-ai transformat ntii fiori n oroarea mngierii viperei. i-n cinstea ta, demon al iubirii, ce mi-ai purtat ateptrile n iadul dezndejdii! Rosti acestea cu o ur sfietoare care i lovea pomeii obrajilor, dndu-le foc. Ochii i-i nchisese cu furie, iar otrava oricrei vorbe i se prelingea n inim, n plmni, pe tmple. A ntors capul, ncercnd s-i ascund slbiciunile ce tocmai i le trdase vocea tremurnd. Era deja a doua oar cnd fusese prsit. - Iart-mi delirul! Ia-mi cuvintele nghesuite pe marginea buzelor i f-le s sune aa cum i doresc demult. Iubete-mi ntre timp tcerea! Salveaz-m de aria unei alte dezamgiri i nu m neca n furtuna lacrimilor viitoare. Caut acea privire adnc i nelinitit ce s-a oglindit n sufletul tu. M vei gsi pierdut n hieroglifele din care mi s-a dat aa numita via. Sau poate sunt tot acolo, unde ai pus tu soarele s ocroteasc cicatricea cerului. Ultimul meu vis i are suflarea n palmele tale. Nici o dorin nu este van i nici o dorin nu e fr valoare. Gsete-m i salveaz-te Rceanu Adelina-Mirela,, clasa a X-a,

Farmecul zmbetului i al rsului

,,Cine rde, triete mai mult! (Allan Pease) Mehrabin a constatat c o component verbal a unei conversaii directe o reprezint mai puin de 35 la sut i c peste 65 la sut din comunicare se realizeaz nonverbal. De aceea, am ales c n acest articol s vorbim despre limbajul zmbetului. Un zmbet natural produce riduri caracteristice n jurul ochilor; oamenii nesinceri zmbesc numai cu gura. n zmbetul de bucurie, muchii din jurul ochilor se contract, colurile gurii sunt mpinse n sus n timp ce n alte tipuri de rs, numai gura zmbete. Cel mai remarcabil lucru la un zmbet e c atunci cnd i zmbeti cuiva, cellalt i ntoarce zmbetul, chiar dac amndoi zmbii fals. Un zmbet fals de obicei este mai puternic pe o parte a feei, emoiile faciale false sunt mai pronunate n partea stng a feei dect n partea dreapt, pe cnd la un zmbet adevrat ambele emisfere cerebrale instruiesc fiecare parte a feei s acioneze simetric. De multe ori auzim cuvntul cheese cnd suntem n postura de a fi fotografiai. V-ai ntrebat oare de ce tocmai acest cuvnt? Pentru c pronunia acestui cuvnt trage de muchii zigomatici mari, dar rezultatul este un zmbet fals i o poz care pare nesincer. n viaa de zi cu zi, am descoperit patru tipuri de zmbet: - zmbetul cu buzele lipite ce denot ascunderea unei preri sau o atitudine ce nu ne va fi mprtit; - zmbetul strmb exprimnd sentimente opuse pe fiecare parte a feei, fiind fcut intenionat i denot sarcasm; - zmbetul cu brbia lsat n jos fiind un gest elaborat, n care mandibula este lsat, dnd impresia c persoana este glumea; - zmbetul trengar Zmbii tot timpul!Toat lumea se va ntreba ce punei la cale.

tiai c? Doar 15 la sut din rsetele noastre sunt produse de glume. Rsul are legtur mai degrab cu stabilirea de relaii. Un adult rde n medie de 15 ori pe zi; un precolar rde n medie de 400 de ori pe zi. Cristina Srbu, clasa a XI-a

Exilat din Paradis

Devenisem o poet att de neneleas nct teiul sub care adesea m opream s scriu a ars... a ars fr foc i fr scrum. La fel s-au stins i versurile mele. S-au pierdut odat cu revenirea n prezent. Am lsat n urm o lume ce cuprindea, de fapt o adolescent, un vis i o climar...
Rceanu Adelina-Mirela, clasa a X-a Imagine: Drumeie n munii Mehediniului

Mntuie-mi durerea, de-a-mi fi lsat comoara, pierdut n trecut! Rcoarea nopii mi cutremura trupul. ntunericul m nvelea ntr-o singurtate ameitoare, optindu-mi pierdut printre firele de pr cuvinte fugare i nendemnatice. i odat cu glasul lui, un fior subtil mi rspndea n snge i n suflet otrava pasiunii. Eram alb, parc fr via, doar ochii mi ardeau ca dou scntei. Aveam minile reci, pleoapele reci, obrajii reci, iar buzele uscate murmurau ceva indescifrabil, rscolind nluntrul meu nostalgii uitate si iubiri pierdute. Trecutul miera acum n corp, respirnd prin mine i bucurnduse ca o viper care-i nfige cu slbticie colii n trupul fraged al przii. Eternul lunii mi sugruma i cele din urm clipe de lumin i de linite. Secunde muribunde m apsau, zvrcolindu-mi fiecare parte ce m ntregea. M vedeam scriind, cu chipul sprijinit n palm i cu ochii orbii parc de cuvinte fr noim. Simeam din ce n ce mai bine conturul stiloului n mna-mi mult prea mic i o ncredere neateptat prea s m ncerce. ntreaga fiin vibra ntr-un vers necunoscut. O vedeam renscnd i mprtiindu-se apoi pe aripi nevzute. Eram mplinit i mai fericit ca niciodat. Aveam ns convingerea c mai trisem acele emoii cndva i speram nebunete s nu m fi nelat, s nu se fi dus totul de rp. i asta pentru c, ntr-adevr, au existat ceasuri cnd, n evadrile mele din realitatea arztoare, eram chiar i poet. Cu un volum de Eminescu sub bra rtceam prin codrii verzi i maezam vrjit la marginea lacului. Atunci inima mi scria ore ntregi cu penie miastre poveti de iubire, eterice i romantice. Alteori, n oftri ascunse i visri la lun m gndeam la cavalerul care m va rpi ntr-o noapte, fcndu-m venic a lui. l conturam aievea din umbre i lumini, crend scenarii n care m privea i mi zmbea...uneori m mai rezemam chiar de braul lui. Erau momente cnd vorbeam n acelai timp de tristee i de fericire cu-un mnunchi de zmbete suave i lacrimi desprinse din ghea topit. Viaa era pentru mine ceva poetic, ceva scldat n serenade i visuri ndrznee. Cuvintele mi permiteau s ascult glasul stins al trupului. Era, de fapt, un mod de a nu muri.

Interviu cu natura
Plutind ca o zei, cu rochia sa de frunze vii, cu ochii nlcrimai de stropi de ploaie ce stau s cad, ncununat de imperiala majestate a munilor ce se profileaz n deprtare, emannd supremaia unor zei, natura m privete impuntoare ntr-o mare de ntuneric. Se nal ca o himer i mi strnge palmele. Vreau s spun ceva dar vocea mi paralizeaz brusc. Ochii ei lichizi m cuprind n imensitatea lor i mi opesc : - Este bine ca oamenii s mi cunoasc suferina. Parc sunt posedai de propriul spirit ca de un spirit strin, ca de un spirit malefic. M reneg, m neglijeaz, m uit. M neac n abisul amintirii i pesc nepstori pe covorul de flori nensufleite. - Ce ai vrea sa le transmii oamenilor? ntreb eu, cu aceeai voce temtoare cci prezena ei trezea n mine o stare de afazie. - Faptul c omul se contopete cu mine, eu i sunt indispensabil. Fiecare act de poluare este o pictur de venin adugat n cupa sacr a acestui leac numit frumuseea naturii , frumuseea mea care va dinui venic n fiecare dintre voi dac tii cum s o adunai i s o mprtii. - Ce ar trebui sa fac oamenii? continuu eu. - S coboare ct mai adnc n ei nii, s se descopere, s iubeasc natura. S i deschid porile de fier ale inimii pentru ca lumina s ptrund nsufleind fiecare zmbet, fiecare atingere a mea, s priveasc cerul imaginndu-i c dincolo de albastrul sau absolut se afl o lume nelimitat de spaiu i timp, o lume a visului i c din acest vis m desprind i eu : natura. n timp ce vorbeam cu ea, o lacrim i mbria ochii, dar zmbetul candid rsrea din spatele perdelei de stropi de ploaie. M mbrieaz uor i alunec spre infinitul zorilor. Ct durere se ascunde n spatele unei crengi rupte, al unui copac ucis, al unui ru nveninat...
Despina Jderu, clasa a X-a Desen: Gabriela Cionoiu, clasa a IX-a

Eden ascuns

Viaa mea e un roman citit de un demiurg pe o verand, ntr-o sear cald de mai. Timpul se rsfrnge n oglinzile splate ale cuvintelor eterne, turnate n forme perfecte. Gndul privete anii, ncovoiat de durerea zborului, de suiurile i coborurile de pe muchia aceleiai file. Nu tii niciodat cnd se termin, prin ntuneric s percepi binele. n semiobscuritate, am simit propria nuan de lumin, mi-am pipit sufletul, pentru a realiza cnd ncepe i cnd se termin povestea Astfel, cu pai nevolnici m ndrept ctre divanul vieii. Sunt sceptic i ncep s m cufund ntr-o pal rtcire. M simt singur, nconjurat doar de o umbr de cuvinte, iar durerea se strnge ca un lan n jurul gleznelor mele i nu m las s cunosc cenua solar a timpului, secunda efemer a simirii. Mi-am furit un drum, aici, la marginea timpului, privind lumina nalt a cuvintelor... n romanul meu avea s-i fac apariia un personaj,aparte un suflet sensibil. mi amintesc c l-am vzut odat sub stejarul din parc. Sttea solitar, aezat pe banc. Razele soarelui, czndu-i oblic pe frunte, i fceau ochii s par mult mai albatri dect erau de obicei, dar erau cufundai ntr-o melancolie profund ce i rpise zmbetul. M-am aezat lng el, iar cu minile tremurnde a nceput s scotoceasc ntr-un buzunar rupt al hainei. Am observat astfel, c avea o adncitur scurt ntre sprncene, ce-i ddea un aer de gravitate. M-am hotrt, n cele din urm, s rup tcerea ce ngreuna aerul. - Ce cutai? l-am ntrebat cu o urm de ezitare. - Fericirea... am pierdut-o pe drumul vieii. Toi oamenii tind ctre fericire, ns nu toi o concep la fel. Eu am trit doar din vise, aspiraii, sperane. Umbra cuvintelor lui calde, aternute peste sufletul meu, n cadena simfoniilor prelungite, mi-a provocat emoie. Privirea sa neleapt era ndreptat spre un loc sacru, unde cerul cheam ngerii. - mi place s privesc cerul, cci Acolo sus, toi suntem copii, indiferent de vrst, dar Aici... toate tririle din rai sunt pierdute, dispar n mod magic.

Cerul este imaginea fundamental a existenei, venic vie, etern splendid. El nu pstreaz amintiri, impresii, relicve, el nu nva, nu mbtrnete. Este asemenea timpului... un prezent etern, cci trecutul i viitorul sunt posibile doar prin prisma prezentului. - Dar visul nu se termin att de repede. Vraja persist, trezete sclipiri de euforie n suflet. Timpul este de o generozitate suprem... ne d ce ne-a luat prin amintiri. - Poate c nu vreau s ies din globul meu de cristal sau, poate mi este doar puin team de ceea ce va urma? Teama de necunoscut, teama interioar pe care fiecare dintre noi o simte mai devreme sau mai trziu. A vrea s m ntorc la clipele frumoase de demult... a fi vrut s rmn copil! Un suflet cald, pur privire inocent, gnduri curate. - Copilria, vremea sfnta a fericirii, a fost dintotdeauna zugrvit n tablouri feerice. Ca o rafal dulce, ea invadeaz filele timpului i le umple de fericire, dar i cu regretul unui vis rtcit n sertarele sufletului. Crede n tine, crede n schimbare, crede n iubire! Gsete-i scopul, reamintete-i visurile, lupt i triete intens! Lasi sufletul s zburde n voie i nu-i cenzura sentimentele, cci pentru a gsi fericirea, cel mai simplu este s redevenim copii. - ns nu e uor s redescoperim candoarea, curenia sufleteasc, pudoarea i zmbetul. - Greeti n fiecare dintre noi exist un copil. Puritatea din tine nu se va pierde niciodat, doar se rtcete uneori. Mi-a zmbit i, cu timiditate, aproape s-a aplecat s m srute pe obraz. Apoi a plecat. Nu lam mai vzut de atunci. n urma lui, lsase doar enigm i parfum. Simt mirosul clipelor pline de esene fine, cuvinte dulci-amrui ce mi gdil auzul. M uit aiurit la rsritul gol, apoi o alt zi trece. Viaa ne ofer cele mai frumoase momente, este asemenea unei scoici, iar noi suntem perla bine definit n cuprinsul ei divin. ns timpul ne duce departe, undeva unde jocul i iubirea se pierd, dar rmn venic ntiprite n suflet. Am rmas doar eu, nconjurat de smburele dens al Tcerii. Cu ochii nlcrimai, privesc nc o dat spre azurul cerului de porelan. Copilria-i un trm fermecat, un basm ce apune spre sear, ca s rsare venic. El m nvase c dragostea o poi ntlni oriunde, c adevrul absolut l poi atinge i c acest trm magic, copilria, poate fi un izvor nesecat de frumusee. mi voi aminti mereu de acel btrnel, ce privea lumea prin ochi de copil. Era asemenea unui dascl... un dascl la marginea timpului. Mihaela Ttucu, clasa a VII-a

Vestimentaia colar
Rolul costumului de-a lungul timpului rareori i-a alterat sensul ori scopurile, astzi pstrndu-i funciile eseniale: de protecie, de comunicare i funcia estetic. n orice circumstan, omul este creator al propriei sale imagini, ns, de multe ori, n loc de a crea armonie i plasticitate n nfiare, omul alege un caracter distructiv. Cel mai elocvent exemplu, de care m lovesc zilnic, ar fi cel ntlnit n coli. Nu fac referire la una anume, ci prefer s generalizez ntruct consider c este o criz vestimentar colar pretutindeni. n cele ce urmeaz nu vreau s militez pentru impunerea uniformei, cci, suntem (vorbind n numele elevilor) o generaie mult prea rebel i considerm orice estompare a originalitii prin adoptarea unui stil valabil pentru toi o metod drastic, uor nvechit, amintind de Epoca de aur... Totui, i neleg pe cei ce vd n uniforma colar un mod de a mblnzi moda din ziua din azi din coli, avnd n vedere multitudinea de exemple negative afiate, din pcate, cu mndrie nu doar de elevi de liceu, ci ncepnd cu cei din gimnaziu. Preponderent, am s m concentrez mai ales pe vestimentaia elevelor, ntruct ea atrage dezaprobare i scandalizeaz generaiile n vrst prin libertinismul formelor, materialelor i atitudinea degajat ce o nsoete. Probabil, toi am fost oarecum uluii cnd am vzut o elev mbrcat nu indecent, cci, avnd n vedere libertinismul vizavi de mod comparativ cu secolele trecute, e inutil s folosim acest termen; ci mai degrab... inadecvat. Zilele trecute am observat o domnioar cu tocuri obraznic de nalte, prea cunoscuii colani, purtai fr un top adecvat pentru a crea deja un binecunoscut clieu vestimentar, accesorizat cu multe artificii fr nici un efect plastic de altfel, o geant aezat meschin pe un bra ndoit. Am privit-o. Am zmbit. Dei e trist, eleva descris nu se simea deloc jenat de imaginea pe care o afia, ci, din contr, era destul de mndr. Pesemne, de ce s fie o tip fad, decent, cnd poate iei din tipare, extravagant, avangardist? E clar c astfel de raionament ar fi putut exista doar n cazul unei persoane n cutare de atenie cu orice pre, ce nu are capacitatea de a se evidenia ntr-o mulime n alt mod dect printr-o nfiare artificial i groteasc. Un alt exemplu ar fi din sfera emo-goth-scene kids (regret, nu sunt fan, nu fac deosebirile dect n linii mari). Tot cu o atitudine, ns n cazul acesta una delstoare, ce d

de neles caracterul nepstor al purttorului vizavi de mod, un grup de eleve mi-au atras atenia prin excesul de negru folosit nu doar n costum, ci i n machiaj, considernd c astfel nu le pas de mod, haine, ci caut un substrat mult mai profund al vieii. ns, m ntreb, faptul c nu dai ateniei modei i alegi s te mbraci aleatoriu, nu este comunicat de haine? La o adic, printr-o antimod reueti s fii la mod, nu? Eu chiar cred n bunul sim, nu consider nesimirea singura form de a rzbate n viaa secolului al XXI-lea, i, mai ales, cred in bunul sim al modei, ponderarea n vestimentaie. E adevrat, unele adolescente tind s urmeze anumite exemple, unele mai benefice dect altele, ns ar trebui s concentreze i s transforme informaia vizual primit n ceva adecvat vrstei i situaiei. Cum nsui Baudelaire n Curioziti esteticeafirm c Omul sfrete prin a fi ceea ce ar vrea s fie. moda actual a ajuns la o etap n care imaginaia are o libertate fantstic, iar formele i materialele se nnoiesc, renasc, se reinventeaz, iar nici o tnr nu are scuz c moda nu i-a permis s mbrace altceva. n mod, nu exist reguli, doar clasic. Ceea ce ieri credeam a fi corect, azi aflm c treaba st exact invers, iar mine, cine tie... Vestimentaia colar a ajuns ntr-un impas, la un moment de cotitur, n care, din pcate, extravagana afiat nu ine de mod, estetic, ci mai degrab tinde spre sfera kitsch-ului. Ceva neobinuit, un ton mai aparte pot fi trecute cu vederea, ns, o fust mult prea scurt i pentru zilele de var, sau un top exagerat de decoltat nu ine doar de o neglijen vestimentar, ci de bun sim i educaie. Diversitatea vestimentar n coli o consider a fi esenial dezvoltrii unei personaliti i drept un exerciiu de estetic. Alturarea a dou piese vestimentare nu se desfoar haotic, ci presupune un raionament n prealabil, asta n cazul n care se dorete un rezultat plcut ochiului. Dei poate prea ct se poate de abstract sau absurd, construirea unei imagini trebuie realizat cu grij, cu o precizie arhitectural, ntruct, n prezent, prima impresie conteaz n orice domeniu, la orice vrst i n orice circumstan. E trist s facem generaiile mai n vrst s cread c moda actual se rezum la exagerri inutile, exhibiionism, kitsch, sau orice alte lucruri ndeprtate artistic de vestimentaia estetic. Aadar, elevii ar trebui nu s se supun, ci s se muleze pe anumite ndrumri ale unui cod vestimentar adecvat, dar care s nu le restrng imaginaia ori s i fac s se simt constrni. Diversitatea i originalitatea au rol de a sculpta personalitatea, de a o modela, de a i oferi o evoluie benefic. Georgiana Giuroiu, clasa a XII-a

El este Tatl meu

Nu tia de ce, cum sau ce se ntmplase ci doar plngea lacrimile i se rostogoleau uor pe obraz spnd an adnci n uri care se putea citi ns o mare de durere, i-n care se adunaser attea ntrebri i-attea ntrebri mai grele dect plumbul, mai arztoare dect focul. Pn atunci tiuse totul, acum nu mai tia nimic, nainte era contient de prezen miracolului i a a frumosului, a luminii i a puterii fericiri sale, acum nota i se neca n ntuneric i singurtate Cci nici mcar ursule su favorit, cel pe care l inuse ul n brae de cnd se tia, cel care-i absorbise puinele lacrimi pe care le vrsase, cel care-i dduse lumina, bucuria, harul, fericirea nici el nu mai era iar flacra ce-i nclzise inima se stinsese, camera sa perfect acum nu mai era nici mcar imperfect, ci inexistent. Se scufunda tot mai mult i tot mai mult plngea. Tot ce-i amintea era acel zgomot groaznic, acea uierare, acea zdruncintur apoi ntuneric ceva i sprsese globul de cristal n care-i inea fericirea i acel ceva l chema acum, l striga i auzea numele rostit de o voce de mai multe voci, anulndu-se i amplificndu-se pe ele nsele n acelai timp. Se apropie de fereastr: un vacarm i o aglomera o continu alergare ie, cuprins ntr-un nor de nonsens atta vede... att i nimic mai mult. Dar acest ceva l atrage, l cheam s se antreneze i el n jocul lor haotic. Nu tie ce se ntmpl i i este fric o fric ce-l cuprinde total i se transform n furie i apoi n ur, ur pentru lumea ce-i furase lui lumea. Dar, deodat, din urechiua ursule ului pe care nc o mai n mn, singura mrturie a fericirii sale inea de altdat, rsare un geamt, un strigt de ajutor, care, n ciuda haosului de afar, strpunge indiferena n care copilul era ngropat de ura sa din ce n ce Acum, stnd ntre dou decizii, ntre dou drumuri care au s-l duc n locuri complet diferite, copilul simte c acel om este n nevoie, i uit furia i pornete ntr-acolo. i-l ntlnete. Un moneag, ntr-un col de strad, ntr-un ora necunoscut, ntr-o lume fr nume.Acesta i cere copilului o bucat de pine copilul i spune c nare nici mcar pentru el, omul grbovit i cere s

caute n cmru lui c poate va gsi. Puin a iritat, copilul se ntoarce n odia sa i gsete pe jos o lumnare care, curajoas, strpungea ntunericul, i o bucat de pine. Uimit, le ia i se ntoarce la prietenul su de ocazie i le druiete i-l ntreab de unde tia de cmru sa, de Nu a am tiut, am crezut!, i rspunde btrnul, cu un mic zmbet abia perceptibil n col gurii tii, ul spune acesta dup ce mestec o mbuctur din pinea primit, de multe ori ni se pare c nu mai avem putere nici s ne mai inem capul sus i picioarele drepte, dar dac cineva ne cere ajutor, gsim puterea o putere nzecit de a ajuta. Asta te face om, aa nvei s iubeti i te aduce mai aproape de asta. i-i ntinde copilului cea de-a doua urechiu a ursuleului, dup care dispare ntrun vrtej de lumin, srutat de un parfum de miracol. Uluit, copilul nu n elege i nici nu st s neleag, cci un alt strigt de ajutor se nate din urechiuele pe care le ine n minile micue i cu ct se apropie de acel loc de unde venea scncetul, un zgomot haotic l cuprinde, zgomotul acelei mainrii care toac dragostea, care tocete sperana, care jupoaie tot ce este om n om. Rzboiul, rzboiul care este pe cale s rpeasc alte dou fiin o mam cu pruncul n bra dar e, e copilul, cuprins de un suflu necunoscut, sare n aprarea lor, rpindu-i rzboiului prada i apoi cade simte ceva greu n piept, ca o izbitur tie ce este, dar totui nu-l doare, nu se stinge, ci renvie, inima rencepe s bat ca i cum acea bucat de plumb ce i se nfipsese acolo acionase ca un ntreruptor ncepe s simt c triete, c exist, c freamt. Pruncul din bra mamei sale, ele nainte de a disprea ntr-o ploaie de lumin, scap ceva din mn: sunt picioruele, cpuul i corpul ursuleului su, care, n piept are desenat o inim mare, de un rou aprins o inim ce ncepe s bat odat cu a lui. Cmpul din preajm nverzete, iar el ncepe s simt adierea cald a vntului, n iarb aude un glas optindu-i ginga, adulmec un parfum ireal, vede lumina soarelui aa cum nu o mai vzuse niciodat, trage cu putere aer n piept i se scufund uor n albastrul imens al cerului etern ca ntr-un vis, acel vis care plutete suspendat ntre realitate i minune Un flutura se aeaz pe o floare, are desena pe aripioare doi ochi mari, albatri, ochii i ursule ului. Un porumbel apare de nicieri, ia din minile copilului jucria atotiubit, sau, mai bine zis, buc elele pe care acesta le primise n mod fabulos, i zboar cu ele. Dup un moment, se ntoarce cu ursule ntreg. Copilul, bucuros, l ul primete i-l strnge la piept, fericit c l-a

regsit, licoarea ce-i umplea bra de minune i ele inima de dragoste da, sunt chiar acolo. l privesc moneagul ce-i ceruse ajutor, femeia cu pruncul n bra porumbelul ce-i redase fericire. e, Copilul l-a regsit pe Dumnezeu, esen care umple a conturul. L-a regsit nv nd-ul s iubeasc mai nti aproapele, L-a gsit folosindu-i inocen a i simplitatea, credin i speran L-a a a, rentlnit dup ce-i fusese furat de un secol prea zgomotos n goana lui continu dup progres, prea grbit pentru a se mai opri i pentru a mai iubi. i acum copilul acesta pot fi eu, poate fi oricine, orice suflet care se nate cu Dumnezeu n bra care se nate iubind i fiind iubit i e, care este aruncat apoi n aren, unde-i pierde darul prin ignoran celorlal Eu am ales ns a i. calea cealalt, pe aceea de a nu-L pierde, L-am regsit i am nv ce este, cine at este Este peste tot, este venicul profesor care te poate pune mereu la ncercare, niciodat prea aspru, ntotdeauna ngduitor l redescoperi atunci cnd redescoperi c eti om cci El este mereu acolo, niciodat nu pleac, este cusut cu a de aur n sufletele noastre, ale fiecruia. Depinde doar de noi dac acoperim sau lsm s strluceasc acea flacr, acea sclipire pe care a pus-o, pe care a sdit-o n fiin noastr. Este un nv a tor, nsi via este lumina mea n ntuneric, este locul pe a care-l numesc acas. Cnd furtuna i ntinde bra cnd ele, noaptea i las vlul su negru peste fereastra mea, cnd inima ncepe s plng, i optesc numele iar toat frica dispare ca prin vis. i simt rsuflarea n inim, parfumul n suflet i bra ele care mi mbr ieaz spiritul, care m sus i in m car atunci cnd sunt prea slbit pentru a merge singur. Iar singurul lucru pe care trebuie sl fac este acela de a ndrzni a iubi cnd lumea m mbie s ursc, acela de a spera, cnd disperarea bate la u, acela de a crede i de a purta un zmbet pe fa i-n inim, chipul i mesajul , Lui. Dumnezeu este un zmbet, o floare, speran , iubire, este o raz de soare, este Totul, depinde n cte lucruri l putem descoperi. Cuvintele nsei ele, trufaele care au puterea de a urni pn i mun din loc, chiar ele ii se recunosc neputincioase i pier ntr-un gol imens, mintea nu poate s le mai cuprind, inima s le mai dirijeze, cci este prea ocupat s simt cine este Dumnezeu, sufletul prea absorbit, spiritul prea plin de El. Pe Dumnezeu nu po s- L descrii, po i i doar s-L sim Dac a putea s-mi imprim i. mcar un fragment infim din inim aici, pe coala de hrtie, ar face mai mult dect un milion de

cuvinte El este pentru fiecare unic i totui acelai, aceeai iubire, aceeai grij, astfel nct fiecare l sim ca fiind al nostru al nostru. Da, im cci El este Tatl meu iar acum m duc s-I mai mul umesc nc o dat c triesc, m duc s-L mai ntreb nc o dat dac L-am suprat, s m mai nc o dat pe genunchi, s se mai aplece nc in o dat s-mi opteasc Noapte bun. Cci El este printele meu. El este Tatl meu!!! Ana-Maria Fili, clasa a IX-a Desen: Romina Ploscaru, clasa a IX-a

Amintirile unui cititor

Cine sunt eu? Dar tu, tu cine eti? Eti ca un pom cu mugurii aprini. Las-i ramurile s porneasc! Las-le s mearg pn acolo unde se vor opri. Acolo face ramura fruct. Alte ramuri vor ncoli i vor pleca n sus din trunchiul rdcinilor tale. Avem nevoie de iubire pentru a ne regsi dimensiunea pierdut de libertate, pentru a ne ntoarce la origine pentru a ne rentoarce la origine. Undeva, miezul sufletului va ncoli dintr-o dragoste pur, din bucuria nesfrit de a ne trezi i a revedea fclia Cerului, mreia Lumii. Cine ar fi crezut c sentimentele se vor transforma ntr-o mare nepsare? inem strns n mini o pulbere de stele, iar cnd aceasta se izbete de pmntul reavn se transform n sperane. Un domn sigur pe crezurile sale a rostit plin de mndrie: Trebuie s cutm dragostea acolo unde suntem, chiar dac asta ne-ar costa ceasuri, zile, sptmni de decepii i tristei. Cci, n clipa n care pornim n cutarea iubirii, i ea pornete n ntmpinarea noastr. i ne salveaz. Am tresrit la auzirea acestor cuvinte, iar inima mea sensibil vibra ca o coard aurie a unei harpe desprinse din minile de cear albe, ale ngerilor divini. Puritatea zorilor era in mine. Am scos caietul i am nceput s umplu zecile de pagini cu metafore, gndind simplu: e frumos. Doar cuvintele ne pot apropia de eternitate i de esena vieii. Printre lucrurile mele cele mai de pre pe care le posed sunt i cteva cuvinte pe care nu le-am mrturisit niciodat. Doar le-am scris cu pasiune, le-am mbrcat in forme perfecte, deoarece lumea alearg nencetat dup perfeciune, pentru ai potoli setea de frumos. Dar nu tie c averea cea mai mare sunt cuvintele.
Mihaela Ttucu, clasa a VII-a Desen: Georgiana Giuroiu, clasa a XII-a

c, m ncred n Dumnezeu cu toata fiina mea i, dac sufletul mi-e curat, nu m tem de nimic.

Cine este Dumnezeu?

Silvia-Alexandra Burciu, clasa a X-a Imagine de la proiectul: coli pentru un viitor verde

Dumnezeu este Cel care a dat via fiecruia dintre noi i autorul tuturor faptelor cunoscute sau necunoscute. Noi, oamenii, avem chipul i asemnarea Lui. Ne-a fost dat ansa unei nsufleiri, de a ne bucura de toate cele fcute de Tatl nostru Ceresc i de a decide singuri calea pe care dorim s o urmm. El ne-a dat dreptul s trim, s cretem i s ne ntemeiem o familie. Aa c, odat cu naterea i botezul, primim un cadou de la Dumnezeu i anume: viaa. Este singurul care ne iubete pe toi n mod egal, nu face diferene ntre cei bogai i sraci, mari sau mici, frumoi sau uri i ofer darul slluirii pe pmnt, mpreun cu toat dragostea Sa, oricrei fiine. Astfel l percep i eu pe Dumnezeu, Cel care mi-a oferit acest cadou i cel care continu s stea cu mine pan la moarte, dar i dup. Pn depesc acest prag, El mi este un prieten cruia i pot spune orice. Singurul pe care l pot apela la orice or din zi i din noapte, Cel pe care m pot baza c mi este alturi la un examen, dar i Cel care este prezent i fericit la aniversrile mele. Cu alte cuvinte, sunt cea care se poate bucura de un Oaspete permanent n cas, dar i n suflet. Dup opinia mea, n via exist momente n care nu te poi bucura de sprijinul niciunei persoane, atunci El este singurul care i este mereu aproape. Este o mam ndurerat care i ateapt fiica pierdut i un tat mndru de realizrile fiului su. n orice loc al lumii te vei afla, El este familia pe care o pori n suflet. Dumnezeu parcurge cu tine acest drum al existenei, cluzindu-te mereu spre calea cea bun. El este Cel care mi d puterea s trec peste orice obstacol, este energia mea interioar, vocea ce mi optete, fr ncetare: Continu! tiu c poi!. Este familia mea cereasc i Tatl care m ateapt mereu cu focul din emineu aprins, dragostea lui fiind una nemrginit. Acum, c am crescut, mi pot da seama cu adevrat de existena Sa, aa cum ne este prezentat i n Biblie, n Decalog sau Fericiri. Dumnezeu este Cel care ne-a scos din pmntul Egiptului, dar i din robia pcatului, dndu-ne ansa fericirii i libertii. Nu voi avea niciodat problema de a m teme de cineva, pentru c tiu c Dumnezeu m va ajuta mereu, indiferent de gravitatea situaiei. Aa

Fil din jurnalul unui tocilar

Ora 5:30 - M-am trezit cam trziu azi... la naiba! Mai sunt 6 ore jumate pn intru la coal! nu mai am rbdare! Mai bine m apuc de nvat. nc mai am ochii umflai de asear, am nvat 6 lecii pe de rost, dar parc nu le tiu ndeajuns de bine... Ora 11:00 - Plec spre coal. Ajung n staie i nv ultima lecie Ora 11:10 - Vine tramvaiul. E prea aglomerat i nu am unde s nv! God hates me! Ora 11:30 - Am ajuns la coal cu 30 de minute mai devreme. Yuppy, mai am timp s nv ultima lecie!! Ora 12:00: Profa intr n clas. O rog s m asculte; ea m refuz, spune c deja am 6 note de 10. God hates me again! Eu insist; profa m d afar spunndu-mi s ies de la ora ei. Ora 12:15 - Ies pe coridor; m duc la toalet i mi nv pentru ora urmtoare Ora 13:00 - M opresc puin din nvat i gndesc cu voce tare c mi-a dori s m transfer la un liceu unde s am mai mult concuren. Ora 15:00 - Am luat trei note de 10 azi! nv de fericire. Ora 16:00 - Plec acas. Ajung n camera mea i o vd pe sor'mea nvnd. Hop! Mi-a luat-o nainte! M apuc s nv din greu ca s o prind din urm. Ora 18:00 - Sor'mea m privete cu dispre i mi spune c sunt un tocilar penibil i un redus mintal. Muahahahah: tiam c o s cedeze! Ora 18:30 - Mama m cheam la mas. n timp ce mnnc nv pentru a doua zi. Ea mi spune s las naibii caietul al c oricum sunt un idiot. Reflectez asupra cuvintelor ei i mi dau seama c pierd prea mult timp la mas... n timpul sta a putea nva. Plec, iar tata strig n urma mea. Ora 19:00 - M pun n faa calculatorului. Pn se deschide calculatorul nv. Intru pe mess... toi miau dat ignore... Ora 19:15 - E trziu... m pun s dorm, dar m macin gndul c mine nu voi avea timp s nv. Mine m trezesc cu o or mai devreme s recuperez.

Eseu despre iubire Iubirea

A iubi este nsi legea vieii, fr iubire omul nu ar mai putea tri, iar iubirea nu ar mai exista n om. Este una dintre aciunile sublime pe care o poate realiza o fiina umana i o poate transmite necondiionat, tuturor persoanelor dragi ce ne nconjoar. Iubirea, probabil, este unicul sentiment care se poate demonstra prin mai multe mijloace: fie vorbit, fie neleas, fie druit, iar orice mijloc am folosi pentru a ne dezvlui acest sentiment nltor, ea va fi mereu primit cu aceeai trire expresiv a emoiei alturi de care a fost druit. Dac vorbim cu dragoste, cuvintele noastre vor cpta o for nenchipuit de mare. Dac vom tri cu dragoste n suflet, cursul vieii noastre va fi mult mai profund i mai armonios. Sentimentele care se cldesc prin iubire vor fi mai luminoase dect razele soarelui i mai ptrunztoare dect orice alt trire prezent n trupul omenesc. Doar prin iubire simi n tine adncurile reci, fierbini, ntunecoase, luminile struitoare ale ntregului, umbrele formelor elevate i neastmprul strident al infinitului. Toate acestea apar atunci cnd iubirea este prezent n fiina noastr, iar a iubi nseamn s trieti cu adevrat viaa celuilalt. S uii de tine i s te druieti cu totul celuilalt fr a atepta vreodat ceva n schimb dezvluie iubirea adevrat, care te nal i te purific, de tot ceea ce este murdar i meschin n lumea aceasta. Iubirea este i va fi, acea amintire plcut, care i rmne pentru ntreaga via. Este singurul lucru frumos din aceast lume i chiar dac uneori pare a fi nedreapt i ne face s suferim, vom fi pretutindeni fericii, c am avut ocazia s iubim, vom fi fericii c pentru o clip era totul pentru noi. nsa, uneori iubirea a ajuns o arm n minile unora i o victim n palmele altora. De cele mai multe ori avem tendina de a-i schimba sensul i greim, deoarece atunci cnd nu mai suntem demni de ea, o pierdem treptat, precum o floare care se ofilete. Trebuie s avem curajul s ne deschidem sufletul atunci cnd simim i s dm via sentimentelor care nutresc n sufletele noastre, fie pentru cineva sau ceva anume, fie din pur iubire pentru tot ceea ce ne nconjoar i n acelai timp ne face s ne simim mai mplinii i fericii cu noi nine. O simpl privire i un zmbet inocent pot drui un templu de iubire celui de lng noi, atunci cnd radiem de fericire, astfel nct iubirea capt trup i suflet n ochii celorlali. Mdlina Drl, clasa a XI-a

Acest sentiment primordial care este iubirea, s-a nscut odat cu lumea. Oamenii au aprut din iubire i pentru iubire. n acest labirint imens, care este timpul ce genereaz viaa, dragostea se transform in trepte urcate i coborte nencetat. Iubirea este ca un val, te face s nu mai fii stpn pe tine, ai un alt stpn, nu mai eti tu. Presupune o reciprocitate de sentimente, o certitudine a plcerilor pe care nimeni i nimic nu o poate afecta. Este un templu al tuturor, un lca care ateapt un abur de dorin, este un drum pavat spre eternitate, un drum care presupune compromisuri, care uneori depesc puterea de nelegere. Omul este i poate fi privit ca o entitate un tot unitar. Dar este i trebuie s fie privit i ca un punct de intersecie a multiplor i diverselor serii de relaii i interaciuni. Dar iubirea cuprinde i dezamgiri dintre care unele au un impact asupra ntregii viei. Se remarc astfel c marii scriitori au abordat tema iubirii din diferite unghiuri cu rezultate de o imens importan pentru literatura autohton. Faptul c iubirea i-a atras dintotdeauna pe autori este natural, cci iubirea este, poate, cea mai vast surs de inspiraie prin faptul c este o experien unic pentru fiecare in parte i poate fi privit sub nenumrate aspecte. Iubirea este n suflet, iar n gnd-realitatea, pentru c iubirea este una, i realitatea e alta. Dar se susin reciproc. Cnd e greu n iubire, te refugiezi n realitate, cnd i-e greu in realitate te refugiezi n iubire. Poate, de aceea, omului i s-a dat un singur trup, s nu mai alerge att. Iubirea este o tem inepuizabil i orict sar scrie despre iubire, mai rmn multe de scris Shakespeare gsea iubirea ca fiind o deertciune grea, voioas jale, dar privind prin fereastra realitii, iubirea este un ru necesar omenirii, ce poate fi asemnat cu un fluviu la care avem acces cu toii. Srbu Raluca Isabela, clasa a XI-a Desen: Gabriela Cionoiu, clasa a IX-a

Oana Zaharia, clasa a VIIIa

Plou
S-au spart nori negri pe ceruri, Ploaia spal lumea grea i e privit-n multe feluri De toi cei din lumea mea. Picur stropi vii n aer Pe asfaltul ars de soare, terg contina de pcate, terg obrazul de sudoare... Plou dup o zi lung, Truda lumii-n ploi se pierde; Sfnt-i apa ce-o s-ajung i-o s tearg din durere. Adriana Nistor, clasa a XI-a

Indiferena
Indiferena Doare mai mult ca orice. Un zmbet M face s zbor Un srut M-ar face s mor O oapt mi d fiori O privire M face s nroesc C trieti pentru mine Da Visele nu mi se potrivesc. M trezesc i simt Durere, viaa i adevr i mai presus de orice Linite O linite apstoare O linite sinistr In viaa mea Indiferena In viaa mea Singurtatea Roxana Grdinaru, clasa a X-a

Vise
Stele strlucitoare se vd pe cerul ntunecat Lumini fermecate care s-au necat n sperane, dorini i vise Care sunt cu greu atinse De crud realitate

Din culisele redaciei

Aa cum pentru a face un lucru bun este nevoie de mult munc, pentru acest proiect am depus multe eforturi i am investit sentimente n fiecare articol scris. Datorit oamenilor care ne-au susinut, cum ar fi domnul director Aurel Lupu, doamna directoare Carmen Brbulescu, doamna consilier educativ Mirela Ciurel, doamnele profesoare de limba romn Camelia Genovu, Nelia Copilu, Magelona Petrescu i Arbna Ofelia i nc muli ali profesori am putut finaliza acest proiect. Un sprijin am obinut i de la profesorii de matematic domnul Daniel Stretcu i doamna profesoar Rodica Popescu care, alturi de profesorii de limba romn, au ncurajat elevii s participe cu articole pentru revista colii i n plus ne-au fcut i o mare surpriz: au luat legtura cu foti elevi ai liceului i le-au smuls cteva cuvinte. Suntem siguri c ai fost curioi cum vd acum viaa i ce experiene au avut n liceu predecesorii notri! Promitem c n urmtoarele numere ale revistei v vei mai ntlni cu astfel de surprize plcute. Ai citit articolele scrise de Ana-Maria Fili i Alexandra Burciu? Ele ne-au ajuns la redacie prin intermediul doamnei profesoare Iuliana Firi i suntem siguri c v-au plcut! E imposibil s nu fi remarcat imagini din diferitele activiti ale elevilor din liceul nostru, desene ghicii cine ne-a ajutat cu ele? Pentru majoritatea nu este o surpriz: numele domnului profesor Dumitru Gingu e pe buzele tuturor atunci cnd se filmeaz cum se desfoar o activitate n rndul elevilor. Cineva ne-a dat o mn de ajutor la strngerea rezultatelor colare. tii despre cine e vorba! Doamna informatician a liceului, Lorena Vlcea, a rspuns prezent atunci cnd am apelat-o s ne ajute. i nu n ultimul rnd o amintim pe doamna profesor Mihaela Roman care ne-a supravegheat ndeaproape la tehnoredactarea revistei. Credei c am fost numai noi, cei 4 din caseta redaciei? Nu!!! I-am avut alturi de noi n fiecare zi pe Tiberiu Andreca, Raoul Botin, Bianca Chelu i Mihaela Sprncenu care dezinteresai, au vrut s ne ajute. La anul vom fi mai buni! Vei vedea o calitate mai bun a revistei i vei gsi multe lucruri interesante. V promitem! Redac ia

Redacia Muguri
Robert meler, clasa a IX-a, redactor ef Diana Matei, clasa a IX-a, cenzor Redacia Muguri Cristina Papucea, clasa a IX-a Adrian Catan, clasa a IX-a
Robert meler, clasa a IX-a Diana Matei, clasa a IX-a Cristina Papucea, clasa a IX-a Adrian Catan, clasa a IX-a Bianca Chelu, clasa a IX-a Mihaela Sprncenu, clasa a IX-a