Interviu cu doamna profesoar ALEXANDRINA DOSPINESCU

1 Din perspectiva !!duratei istorice "! v numra#i printre !!decanii$ Cance%ariei Ce &nseamn pentru dv o &ntrea' carier! dedicat matematicii( n clasele a IX-a i a X-a am ,,cochetat cu fizica, obinnd rezultate bune la olimpiadele judeene. Dar, n clasa a XI-a nu am mai a!ut acelai profesor. "tunci nu mi-a fost #reu s$ trec n ,,barca matematicii, fiindc$ mi pl$cea foarte mult diri#inta, prof. %aria &iron, care era chiar profesoar$ de matematic$. "m admirat-o pentru inuta moral$ i profesional$. n perioada anilor '(), la noi n ar$ se constituiau primele oficii de calcul pe ln#$ fiecare nou$ ntreprindere i era ne!oie de matematicieni, care s$ lucreze cu nite calculatoare,,rudimentare*. "tunci m-am #ndit s$ mer# la facultatea de matematic$-mecanic$, a +ni!. ,,"l.I.,uza* din Iai, mai ales c$ a fi primit o repartiie #u!ernamental$, ntr-un ora, !isul oric$rei fete, pe atunci.. "sta era ns$ conform cu !isurile mele de domnioar$, din clasele a XI-a i a XII-a, care erau, firesc, contrare cu cele ale lui tata care i dorea din toat$ inima ca ,,mezina*lui s$ fie profesoar$- .i iat$ c$, pn$ la urm$, !isul lui s-a mplinit, contrar fricii mele de a primi o repartiie la ar$. Dup$ terminarea liceului, am intrat la facultatea dorit$ de mine /tata m$ iubea prea mult ca s$-i impun$ el !oina0 i am f$cut practic$, n fiecare an, la oficiul de calcul de la fabrica de es$turi ,,1ictoria*, Iai, unde aplicam materia studiat$ la cursurile de %aini de calcul i la cele de Informatic$, chiar dac$ nu eram atras$ de ceea ce realizam. .i s-a produs miracolul. Din pruden$, pentru a-mi l$r#i paleta de anse n !ia$, n anul III de facultate am urmat cursuri de peda#o#ie i de metodic$, aa c$ am mers i la practica peda#o#ic$, efectuat$ la 2iceul ,,%ihai 3minescu*, din Iai, unde mi-am descoperit ade!$rata !ocaie. "m simit c$ locul meu este n mijlocul ele!ilor, chiar de la primele lecii inute. 4u m$ mai preocupa, dac$ luam repartiie n ora sau ntr-un sat. "tunci am hot$rt s$ de!in profesoar$. %-am #ndit la profesorii mei i am ncercat s$ aplic la clas$ tot ce mi-a pl$cut la dumnealor, ferindu-m$, n acelai timp, s$ fac ceea ce nu mi-a pl$cut la unii dintre dumnealor. ,ele mai frumoase modele au fost doamnele profesoare de limba romn$ 3.1rnceanu, de matematic$, %. &iron i domnii profesori &.5etril$, de fizic$ i 6.,iut$, de istorie. ) Ce satisfac#ie v*a adus aceast profesie(

7innd cont de faptul c$ mi place aceast$ profesie, c$ n mijlocul ele!ilor uit de mine i c$ pentru fiecare #eneraie, care pleac$ din liceu, am simit c$ s-a rupt cte o p$rticic$ din sufletul meu /dup$ fiecare #eneraie am suferit0, dar i pentru c$ ei au re!enit toamna, dup$ ce au intrat la facult$ile dorite, cred c$ nu mai este ne!oie s$ spun ce satisfacii am a!ut. "m fost efa catedrei de matematic$ din liceu, cea mai mare parte a acti!it$ii din coal$ /apro8imati! 99 de ani0 i !reau s$ cred c$ m-am str$duit s$ fiu o bun$ cole#$, s$-i mobilizez pe cole#ii mei, pentru a a!ea o bo#at$ acti!itate tiinific$ i rezultate remarcabile cu ele!ii. ,atedra de matematic$ a editat printre primele manuale de liceu de clasa a XI-a :%; /dup$ re!oluie0 membrii ei au fost coautori

sau colaboratori la peste <) de au8iliare didactice / n parteneriat cu di!erse edituri0, iar prof. ,$t$lin =arbu este doctorand al +ni!. >=abe =ol?ai*, din ,luj-4apoca, fiind autorul a mai multor lucr$ri tiinifice. "m mai a!ut satisfacia, n calitate de director, de ast$ dat$, de a primi acordul colecti!ului de la acea dat$, ,s$ nfiinez primele clase de ,,bilin#!* din jude /en#lez$ i francez$ 0, ct i s$ nfiinez prima clasa a 1-a n liceu, tot n jude, unde mi-am adus proprii copii s$ n!ee,#arantnd i n acest mod pentru calitatea corpului profesoral /mulumesc cole#ilor pentru buna pre#$tire pe care au acumulat-o copiii mei0.

+. A#i trudit pentru perpetuarea !!spiritu%ui " A%ecsandri! ce semnifica#ie are pentru dv acest spirit( n acti!itatea mea didactic$ am dorit foarte mult s$ le fiu ele!ilor un bun e8emplu. ,t am reuit, i las pe ei s$ aprecieze, pe criterii de seriozitate, responsabilitate i e8i#en$. "m dorit ca fiecare ele! de la ,,"lecsandri* s$ fie acti!, creati!, autonom, s$-i poat$ pune n practic$ ideile, s$ aib$ ncredere n abilit$ile i capacit$ile sale, s$ n!ee din eecuri. 4u m-am limitat doar la sporirea ,,ba#ajului '@ de cunotine /care oricum se perimeaz$0 sau la dez!oltarea unor competene, ci am muncit pentru schimb$ri la ni!el atitudinal i comportamental. "m satisfacia c$ toamna, cnd !in ele!i noi n liceu, se obser!$ o mare diferen$ n atitudine i comportament a ,,!echilor* ele!i. "m dorit s$ se cunoasc$, dup$ A ani de liceu, c$ un ele!, care a absol!it la ,,"lecsandri*, a fost p$truns de atmosfera creat$ n coal$ i s$ p$streze n suflet pe !ia$ mndria de a fi fost educat n liceul >"lecsandri*. , Ce sentimente a#i &ncercat! &n trip%a ca%itate de profesor*diri'inte*printe! %a C N !!A%ecsandri$ ( 2a cursul de 5eda#o#ie am a!ut o distins$ profesoar$, care i-a nceput cursul, scriind pe tabl$ urm$torul citatB ,,C$ ii n palm$ sufletul unui copil este, cu si#uran$, un pri!ile#iuD s$ fii important n !iaa unui copil este, poate, un dar di!in*. Iat$ ce m-a c$l$uzit n acti!itatea didactic$. "m a!ut pl$cerea s$ fiu diri#inta multor multe #eneraii de ele!i i cred c$ am a!ut o frumoas$ acti!itate didactic$, inclusi! acti!it$i e8tracolare, prin care am reuit ca ele!ii s$ se cunoasc$ mai bine ntre ei, s$ dez!olte relaii potri!ite !rstei lor. De multe ori, acti!it$ile s-au desf$urat sau au fost or#anizate mpreun$ cu p$rinii. "m amintiri foarte frumoase din e8cursii, de la banchete, de la serate i serb$ri. n acti!itatea de diri#inte, nu de puine ori, am fost ,,mediator* n relaia dintre ele! i p$rinte, iar la unii copii am inut loc chiar de p$rinte. 5entru cine este profesor dar nu are nc$ copii i nu a trecut prin e8periena triplei calit$i de profesor-diri#inte-p$rinte, nu tie ce a pierdut. Cunt momente ,,unice@@ n care propriul copil te ,,!ede@@ n alt$ postur$, se formeaz$ i te ia drept model , iar tu ca p$rinte i profesor ai satisfacia muncii depuse.

Cum a#i caracteri/a 0coa%a rom1neasc &n u%timii )2 de ani(

"tt noi, profesorii, ct i ele!ii notri, simim ne!oia de ordine, de ierarhizare i limpezire a criteriilor de e!aluare i a !alorilor, care ar #aranta un sentiment al obiecti!it$ii. De peste 9) ani nu se mai termin$ perioada de ,,tranziie*, prin schimb$rile dese de pro#rame, manuale, acti!it$i de formare. "cesta este efectul ,,teribilismului* minitrilor de resort, al or#oliului nem$surat mpletit cu lipsa lor de !iziune, i cred c$ asta a fost cauza din marile noastre dezam$#iri, cecitatea lor politic$, pe ln#$ de#radarea material$ i a poziiei profesorului, n coala romneasc$. &oate aceste lucruri nu au reuit ns$ s$ m$ demobilizeze, aa c$ m-am adaptat i m-am #hidat dup$ zicalaB ,,Dac$ #$seti un drum plin cu obstacole, probabil acela e drumul t$u*, tiind c$ am de partea mea suportul total al ele!ilor, iar calitatea deosebit$ a ele!ilor mei m-a ajutat s$ trec peste multe obstacole. ,red c$, att eu, ct i ceilali profesori, ne putem considera nite ,,eroi* ai rezistenei prin cultur$, d$ruire i profesionalism. 3. O carier at1t de %un' are &mp%iniri 0i ne&mp%iniri Ne pute#i mrturisi asemenea iposta/e4( Ave#i o amintire specia%! de %a !!- A%ecsandri$( Cunt nenum$rate amintirile, tr$irile, bucuriile, ca i momentele de mobilizare pentru a rezol!a situaii delicate. "m a!ut ansa s$ !in n coala noastr$, nc$ din ;E(F. 3ram foarte tn$r$, am a!ut parte de #eneraii de ele!i deosebit de bune, chiar i la seral, unde am fost diri#int$, ca i la cei de la curs de zi, simultan uneori. %-am ataat de toi, am suferit mult, de cte ori au terminat coala i au p$it pe noi drumuri, n !ia$. "m a!ut i ele!i performani, care mi-au adus mari bucurii, prin rezultatele remarcabile obinute. C-au realizat, cei mai muli, att pe plan profesional, ct i uman. 2a liceu au !enit ele!i de calitate, pe care i-am modelat cu mult$ pl$cere, printre ei fiind i copiii mei. %i-au r$mas n memorie petrecerile din anii ;E(F-;EFE, cnd se serbau n coal$ zilele de natere ale profesorilor, se ofereau cadouri simbolice, ntr-o atmosfer$ de familie. 4u pot uita seratele, e8cursiile pe care le f$ceam cu fiecare serie de ele!i, la care eram diri#int$. Cunt, dup$ atia ani, i acum emoionat$ la #ndul c$, atunci cnd am !enit n coal$, fosta mea diri#int$, doamna profesoar$ %aria &iron, mi-a fost directoare timp de G ani, iar eu, la rndul meu, i-am fost, dup$ He!oluie, directoare timp de 9 ani doamnei profesoare &iron. ,e-i mai poate dori o profesoar$ mai multI "m a!ut satisfacia ca n acti!itatea didactic$ s$ prind trei #eneraii/bunici,p$rini i copii0. 4u cred c$ am a!ut ne mpliniri i sunt mndr$ de apartenena la un colecti! didactic, de o mare probitate moral-profesional$. 5. 6n &nc7eiere!v ro'! s formu%a#i &ndemnuri! speran#e! '1nduri de viitor 0i! mai a%es! un mesa8 pentru tinerii pe care i*a#i mode%at! inc%usiv pentru 'enera#ii%e viitoare49 &oat$ lumea trebuie s$ .in$ seama de faptul c$ !iitorului i sunt necesari numai oameni de !iitor i c$ fiecare trebuie s$-i asume trecutul. 2e doresc tuturor ele!ilor ct i absol!enilor s$-i mplineasc$ toate !isurile i speranele, iar n ale#erea profesiei, s$ se bazeze pe un minim de !ocaie n domeniul respecti! care trebuie

completat$ cu e8perien$, s$ de!in$ fiecare un n!in#$tor care nfrunt$ pro!oc$rile una cte una i s$ nu uite c$ toi trebuie s$ n$d$jduim, s$ credem, s$ iubim i s$ iert$m.