Profesorul model - elevul model

1. Cugetri Printre cugetrile mele, deseori stau i m gndesc la coala la care nv, att de drag mie. M gndesc c dincolo de zidurile colii, n interiorul ei, se afl o familie, familia colii Generale Nicolae Blcescu Oradea. Aceast mare familie este constituit din clase, adic familii mai mici, formate din profesori i elevi, iar relaia profesor elev o consider ca o relaie printe copil; aceast relaie trebuie ns s aib la baz sentimente de reciprocitate pentru a funciona eficient. Dar, poate c ar fi bine s ncerc s rspund la dou ntrebri la care le caut rspuns de cnd am intrat pe bncile colii: Care este oare portretul unui profesor model? n concepia personal, un profesor model trebuie s tie comunica cu elevii si la coal, dar i n afara ei, s fie nelegtor, s gseasc metode de predare atractive, s fie exigent, dar n limite rezonabile, notrile sale s fie corecte, s tie glumi cu elevii, s manifeste preocupare pentru nelegerea materiei, pentru problemele personale ale elevilor, s ncerce s organizeze ieiri cu elevii pentru a le putea descoperi i alte laturi, iar regulile pe care le stabilete pentru elevi s fie respectate i de el nsui. Profesorul model trebuie s rspndeasc n jurul su dragoste, buntate, blndee, respect, admiraie, sinceritate, puritate, cinste, calm fa de elevii si. El are menirea de a ne educa, de a ne nva, de a ne da o bogat nvtur sufleteasc, de a fi modelul nostru. Astfel, profesorul model ar putea constitui pentru mine printele meu de la coal; acest lucru, m-ar determina s fiu i eu un elev model. Care este oare portretul unui elev model? Elevul model, dup prerea mea, este tipul elevului contiincios, care face tot posibilul s aib rezultate bune la nvtur, elevul care se implic n viaa i problemele colii, care ar fi dispus s renune la o ntlnire important n favoarea colii, elevul care e implicat i n probleme extracolare. Prin implicarea n activiti extracolare, n activiti de voluntariat, elevul poate cunoate situaii diferite, poate descoperi lumea din jurul su altfel dect din cri, filme sau prezentri fcute de alii, se poate autodescoperi, devenind mai sensibil, mai receptiv i astfel mai bine pregtit pentru via. Elevul model este elevul respectuos fa de profesorii i colegii si, cu simul responsabilitii, cu rbdare, silitor, cuminte, elevul care e capabil s-i felicite colegii mai buni pentru realizrile lor, elevul cinstit, plcut prin felul lui de a fi, a se comporta, a se mbrca. Pe chipul elevului model s se poat citi gingia, puritatea, sclipirea tinereii. Lumina din ochii lui d lumin feelor profesorilor. Cred c un profesor model i-ar dori ct mai muli elevi model. Fcnd o paralel ntre profesorul model i elevul model se observ multe puncte comune: respect, rbdare, nelegere, etc, adic am putea spune c ntotdeauna ceea ce se d, se primete i invers. Muli elevi reacioneaz n funcie de profesor i invers. Din pcate, nu ntotdeauna, nici profesorii, nici elevii, nu sunt contieni de acest efect i c prin schimbarea atitudinii, prin apropierea fiecruia n parte de model, pot genera relaii-model. Despre relaia dintre profesori i elevi exist nenumrate preri, deoarece aceste relaii difer de la elev la elev, de la profesor la profesor, neputnd constitui un model general valabil. Personal consider c educaia pe care o primete elevul n familie este esenial ntr-o relaie de respect elev profesor. Mi-a dori ca familia fiecrei clase, deci i a clasei a VI-a C de la coala General Nicolae Blcescu Oradea, clas din care fac parte, s fie o familie model ntre elevi i profesori model; a dori s pot merge la coal ca i acas, s pot intra ntr-o sal de clas senin, linitit, n care respectul i dorina de a ne accepta unii pe ceilali s domine. mi doresc s existe ct mai multe clase cu ci mai muli elevi model pentru profesorii model. Scriind aceste cteva rnduri, mi-am amintit de Domnu Trandafir de Mihail Sadoveanu, care ar trebui citit i comentat la clas, n orele de dirigenie ct mai des, deoarece din acest fragment reiese clar existena unei relaii dascl model elevi model.

2. Performanele unei relaii de tip profesor model elev model Pn nu de mult mi spuneam c mi-a dori enorm, ca peste timp, asemenea lui Sadoveanu vorbind despre Domnu Trandafir, s pot scrie un fragment din care s ias n eviden chipul unui profesor drag mie, recunotina, respectul, admiraia, dragostea fa de acel profesor i s pot afirma: acesta a fost modelul meu de via, idolul meu! Probabil voi scrie n viitor un astfel de fragment, dar pn atunci pot spune care este profesorul meu model de pn acum: d-na Dorina Szatmari. Voi face o descriere a relaiei dintre mine i profesorul meu model, ca parte aplicativ a acestei lucrri. Eram n clasa a V-a la prima or de matematic cnd a intrat n clas o doamn drgu: avea s-mi fie profesoar de matematic, iar n mai puin de un an a devenit modelul meu. Am tiut din prima clip c mpreun vom colabora de minune; aa am simit, aa a fost. Ne-a cerut adrese de e-mail i ne-a spus c dnsa comunic cu elevii prin e-mail; m-am bucurat, deoarece sunt pasionat de internet, de computer, fiind deja absolvent a trei module ECDL. Ne-a cerut s ntocmim un portofoliu la matematic; l-am fcut la calculator i a fost ncntat. Am participat sub ndrumarea dnsei la olimpiade obinnd rezultate mulumitoare: premiul III la faza judeean a Concursului Poezie, precum i participarea la faza judeean a olimpiadei de matematic. Dar, dincolo de trmul colii, am realizat o sumedenie de lucruri minunate; la baz a stat colaborarea prin e-mail, care a nsemnat enorm. Astfel, au nceput provocrile din partea d-nei profesoare. n calitate de reporter desemnat la Zilele colii Nicolae Blcescu [1] , n perioada 19 23 aprilie 2010, m-a invitat s fac parte la activitile dnsei. Am acceptat cu plcere. Activitatea Ieri elev, azi printe [2], figura 1, la care au participat foti elevi ai colii, azi aduli a fost impresionant, iar pentru mine plin de emoie, deoarece a trebuit s iau interviuri unor aduli. Acesta a fost nceputul carierei mele de reporter-elev, din care s-au nscut apoi publicaii i articole n diferite reviste, ziare, site-uri.

Figura 1. Imagini de la activitatea Ieri elev, azi printe Apoi, am primit un mail de la d-na profesoar care mi-a propus s m mbrac n costumul dnsei de pilot primit n Space Camp, n SUA i s organizm mpreun o activitate de confecionare i lansare de avioane la clasa a IV-a A, sub coordonarea elevilor din clasa a VIII-a C. Am fost super ncntat. Am intitulat activitatea Spre nlimi mpreun [3], figura 2. Acest titlu a rmas deviza noastr !

Figura 2. Imagini de la activitatea Spre nlimi mpreun

Au urmat apoi un lan de performane pe care le-am obinut mpreun. Portofoliul meu de matematic de care d-na profesoar a fost foarte mulumit s-a transformat n prima mea carte, Trepte matematice clasa a V-a, [4], figura 3, realizat sub ndrumarea dnsei.

Figura 3. Imagini cu cartea Trepte matematice clasa a V-a i coordonatoarea Ambele pasionate de probleme ecologice am realizat Jocul didactic Eco aa da aa nu, cu care s-au jucat copiii care au participat la tabra de var de la Pdurea Neagr. [5], figura 4.

Figura 4. Imagini cu Jocul didactic Eco aa da aa nu Sub coordonarea d-nei profesoare am realizat filmul Cod verde n Pdurea Neagr [6], figura 5, cu care am participat la Concursul Naional Click pe verde, Proiecte Eco, Vara Eco! concurs video, organizat de ECDL Romnia, film cu care am obinut premiul III.

Figura 5. Imagini cu premiul III obinut pentru filmul Cod verde n Pdurea Neagr De asemenea am mai lucrat mpreun n cadrul a dou proiecte colare, Cultur, civilizaie, comunitate i Folclorul nnobileaz omul, colaborm la rubrica rezolvitorilor n Revista de matematic Alpha, precum i la alte activiti. Am prezentat o sintez a performanelor obinute n anul colar 2009-2010 cu i alturi de profesorul meu model, d-na Dorina Szatmari. 3. Concluzii Am scris acest articol din dorina i sperana spre mai bine a nvmntului romnesc, a relaiilor profesori elevi. Plecnd de la modelul general de profesor model elev model am trecut la un studiu de caz concret: relaia dintre profesoara mea de matematic i mine i mi-am dat seama c ne ncadrm la categoria model. Am inut s fac cunoscut aceast relaie i rezultatele ei tocmai pentru c ea ar putea constitui la rndul ei un model demn de urmat. n articolul Copii de excepie i faptele lor aprut ntr-un editorial judeean pentru tineret i nvmnt, domnul Ovidiu Dan, redactorul ef, vorbind despre mine, a numit-o pe d-na Szatmari, mentorul meu. A ncheiat articolul astfel: nclinm s credem c mentorul su a avut mult putere

de convingere i sensibilizare, capabile s strneasc pasiuni i efervescen creatoare... [7]. Aceast afirmaie, alturi de cele descrise i de sentimentele mele m fac s declar: d-na Dorina Szatmari este mentorul meu, modelul meu, iar relaia noastr este o relaie de tip profesor model elev model, relaie care-mi d sperane viitoare, care m determin s tind spre nlimi. Bibliografie: 1. Ioana Dziac, revista Zilele colii Nicolae Blcescu vzute cu ochi de copil. Misiune ndeplinit; 2. Ioana Dziac, Ieri elev, azi printe, articol publicat pe site-ul ovidan.ro: http://www.ovidan.ro/?p=articles.details.3554 i n ziarul Informaia de Vest, aprilie 2010; 3. Ioana Dziac, Jurnal de bord al activitii Spre nlimi mpreun, articol publicat pe siteul ovidan.ro: http://www.ovidan.ro/?p=articles.details.3720 i n Revista Ovidan tineret nvmnt, nr.2, 8-14 iunie, 2010, pag.11; http://video.bihon.ro/video/50277/spre-inaltimiimpreuna-la-scoala-balcescu 4. Ioana Dziac, Trepte matematice clasa a V-a, ISBN 978-606-922-25-9-1, Editura Focusprint, Oradea, 2010; 5. Ioana Dziac, Szatmari Dorina, Joc didactic Eco aa da aa nu, Editura Focusprint, Oradea, 2010; 6. http://www.clickpeverde.ro/proiecte-eco/Vara-ECO-concurs-video-19 ; 7. http://www.ovidan.ro/?p=articles.details.4199 . lucrare participant la Simpozionul Naional Mentor i discipol, Ediia a II-a, 02.11.2010, Timioara, ISSN 2069-1254