1 Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare EVALUAREA NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A

Limba i literatura romn Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

SUBIECTUL I (42 de puncte) Citete, cu atenie, textul dat: Biatul se numea Santiago. Se ntuneca tocmai cnd ajunse cu turma lui n faa unei vechi biserici prsite. Acoperiul se prbuise de mult i n locul unde pe vremuri se afla sacristia cretea acum un sicomor uria. Hotr s petreac noaptea aici. i mn toate oile prin ruinele porii i apoi puse nite scnduri pentru ca acestea s nu fug n timpul nopii. Nu erau lupi pe acolo, dar odat i scpase una n timpul nopii i a trebuit s-i piard toat ziua urmtoare pentru a gsi oaia rtcit. i ntinse haina pe jos i se aez, folosind cartea pe care o terminase de citit drept pern. i spuse, nainte de a adormi, c ar trebui s nceap s citeasc nite cri mai groase durau mai mult pn se sfreau i erau perne mai confortabile n timpul nopii. Era nc ntuneric cnd se trezi. Privi n sus i vzu stelele care strluceau prin acoperiul aproape nruit."Voiam s mai dorm puin", se gndi el. Avusese acelai vis ca i sptmna trecut, i iari se trezise nainte de sfrit. Se ridic i lu o nghiitur de vin. Apoi i lu toiagul i ncepu s-i trezeasc oile care nc mai dormeau. Observase c imediat ce se trezea el, cea mai mare parte a animalelor se deteptau i ele. Ca i cum ar fi existat o energie misterioas care i unea viaa de aceea a oilor cu care strbtuse pmntul de doi ani ncoace n cutare de hran i ap. S-au obinuit atta cu mine c-mi cunosc obiceiurile, i spuse n oapt. Dar sttu o clip i se gndi c ar fi putut s fie i invers: s-o fi obinuit el cu orarul oilor. Dar erau i unele oi care ntrziau s se scoale. Biatul le trezi pe rnd cu toiagul, strignd-o pe fiecare pe nume. Totdeauna crezuse c oile sunt n stare s neleag ce vorbete el. De aceea obinuia uneori s le citeasc pri din crile care l impresionaser sau s vorbeasc despre singurtatea i bucuria unui cioban pe cmp, ori s comenteze ultimele nouti pe care le vedea prin oraele pe unde se ntmpla s treac. ( Paulo Coelho, Alchimistul) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1.(6p.) Menioneaz mijlocul intern de mbogire a vocabularului prin care s-au format cuvintele: toate (i mn toate oile prin ruinele porii), despre, singurtatea. 2.(6p.) Motiveaz rolul virgulei din secvena:-S-au obinuit atta cu mine c-mi cunosc obiceiurile, i spuse n oapt. 3.(6p.) Identific un mod de expunere i, n 3-5 rnduri, argumenteaz rolul acestuia n textul dat. 4.(6p.) Formuleaz o trstur de caracter a personajului, aa cum reiese din fragmentul citat. 5.(6p.) Explic, n 3-5 rnduri, semnificaia structurii: De aceea obinuia uneori s le citeasc pri din crile care l impresionaser sau s vorbeasc despre singurtatea i bucuria unui cioban pe cmp. B.(12 puncte) Argumenteaz, n 15-25 rnduri, c fragmentul propus reprezint un text ficional. n compunrea ta, trebuie: a).(4p.) s numeti dou dintre caracteristicile textului literar, pe care le observi n fragment; b).(4p.) s ilustrezi aceste trsturi cu exemple potrivite din text; c).(2p.) s ai coninutul i stilul adecvate cerinei formulate; d).(2p.) s te ncadrezi n limita de spaiu indicat.

2 SUBIECTUL AL II-LEA ( 36 de puncte) Citete cu atenie textul urmtor : Lectura reprezint un fenomen, deopotriv social i psihologic, atingnd categorii diverse ale populaiei, cu niveluri diferite de posibiliti i pregtire profesional, de cultur. n orice caz, lectura nseamn, n primul rnd, un proces de comunicare: toate sensurile termenului de lectur includ semnificaia de transmitere i comunicare. Lectur (lat. Lectura = citire), n sens tradiional etimologic, nseamn descifrarea sistemului de semne scrise care constituie un text i nelegerea (decodarea) ansamblului de elemente comunicate n acest fel. Pornind de la acest neles general acceptat, cuvntul a cptat i sensul de interpretare a unui text literar. Capacitatea de a crea mai multe puncte de vedere cu privire la scriere, de a judeca i nelege n mai multe feluri provine din caracterul ei multifuncional, din diversitatea nivelurilor i mesajelor cuprinse. Una dintre trsturile constitutive ale literaturii fiind tocmai diversitatea mesajelor, ambiguitatea nelesului, caracterul su de oper deschis, spre deosebire de scrierile tiinifice, de pild, rezult c lectura (inclusiv n sensul de interpretare) este etapa final, de o indiscutabil importan, a existenei operei. Nu exist lectur, ci doar relectur, ntruct sensurile gsite n procesul decodrii textului nu sunt ntmpltoare, ci guvernate de preconcepii, informaii anterioare, nivel cultural .a. Oricare ar fi modalitatea i mijlocul de transmitere, lectura este comunicare de la autor la cititor, ea reprezentnd, simultan i succesiv, toate elementele comunicrii, deoarece lectura este comunicatul, comunicantul, comunicarea, i ea d natere unui informat: cititorul, care, la rndul su, este cel care creeaz lectura. Iat deci c lectura este un act de reciprocitate... ( Octavian Mihail Sachelarie, Despre lectur, n Revista Arge) A. Pe foaia de examen scrie rspunsul pentru fiecare cerin de mai jos: 1.(4p.) Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat: -titlul publicaiei n care a aprut articolul citat; -sensul cuvntului lectur, n sens tradiional etimologic. 2.(4p.) Identific tema fragmentului propus. 3.(4p.) Precizeaz modul verbelor subliniate n textul dat. 4.(4p.) Identific funcia sintactic a cuvintelor subliniate n secvena: Pornind de la acest neles general acceptat, cuvntul a cptat i sensul de interpretare a unui text literar. 5.(4p.) Precizeaz tipul de raport sintactic existent n ultima fraz a textului citat. 6.(4p.) Alctuiete o fraz n care un adverb de timp s fie relatorul a dou propoziii. B.(12 puncte) ntr-o compunere de 10-15 rnduri, exprim-i opinia cu privire la importana\ lipsa de importan a lecturii n viaa omului. n compunerea ta, trebuie: a).(4p.) s-i expimi opinia despre importana\ lipsa de importan a lecturii; b).(4p.) s valorifici secvene din text care ilustreaz tema propus; c).(2p.) s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate; d).(2p.) s respeci limita minim de spaiu indicat. NOT! Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie. Vei primi 12 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei - 1 punct; coerena textului 2 puncte; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2 puncte; ortografia - 3 puncte; punctuaia - 2 puncte; aezarea corect n pagin, lizibilitatea - 2 puncte).