CUNOATEREA I DEZVOLTAREA PERSONALITII COPILULUI

TRIF ELENA MARIA

CUPRINS

Introducere

1. Caracterizarea vrstei colare mici

1.1. Dezvoltarea senzorio-motorie 1.2. Dezvoltarea cognitiv

1.3. Dezvoltarea socio-afectiv 1.4. Importana cunoaterii copilului 2. Contiina de sine n contextul social al personalitii 2.1. Precizri conceptuale 2.1.1. Identitatea de sine 2.1.2. Imaginea de sine 2.1.3. Stima de sine 2.2. Eul i sinele 2.3. Metode de autocunoatere
Bibliografie

BIBLIOGRAFIE

Allport, (1981), Structura i dezvoltarea personalitii, EDP, Bucureti Chelcea, A., Chelcea, S., (2001), Cunoaterea de sine condiie a nelepciunii, Editura AL, Bucureti Ionescu, M., (2003), Instrucie i educaie, Editura Garamond, Cluj-Napoca Piru, M., T., (2005), Introducere n pedagogie, Editura Risoprint, Baia Mare Slvstru, D., (2004), Psihologia educaiei, Editura Polirom, Iai Schaffer, R., H., (2005), Introducere n psihologia copilului, Editura Trei, Bucureti

CUNOATEREA COPILULUI
Ce este un copil?
- Este una din valorile ce trebuie gndite pe termen lung. Ce este personalitatea? - Este expresia sociocultural a individualitii umane. Metode de cunoatere a copilului:

observaia direct; analiza produselor activitii (spontane sau dirijate); informaii obinute de la persoane semnificative din viaa copilului; metoda testului; metoda studiului de caz; metoda jocului de rol; metoda experimentului.

Caracterizarea vrstei colarului mic

Vrsta colarului mic sau copilria mijlocie este cuprins ntre 6/7 ani 10/11 ani i apare i sub denumirea etapei operaiilor concrete. Trebuie privit sub aspectul:

- Dezvoltrii senzorio-motorii
- Dezvoltrii cognitive - Dezvoltrii socio-afective

Importana cunoaterii copilului

Personalitatea copilului se formeaz n timp datorit interaciunii continue ntre factorii interni i cei externi; Activitatea psihic a copilului se modeleaz treptat dup relaiile vieii sociale;

Pentru a nelege copilul n procesul formrii personalitii sale nu se poate baza dect pe o viziune sintetic asupra ntregii lui viei psihice, determinat de cretere i de educaie.

Contiina de sine n contextul social al personalitii

EUL/SINELE

IDENTITATEA DE SINE

(CINE SUNT EU?) IMAGINEA DE SINE (CUM SUNT EU?) STIMA DE SINE (CT DE VALOROS SUNT EU?) CONTIINA DE SINE

SINELE REAL SAU EUL ACTUAL

VIITOR SAU EUL VIITOR

IDEAL SAU EUL IDEAL

Metode de autocunoatere
Elemente care determin formarea imaginii de sine: Interne: - observarea i studierea propriilor gndului, emoii i comportamente; - receptarea mesajelor verbale i/sau nonverbale primite de la cei din jur; - analiza retrospectiv a traiectului de via (bilanul periodic); - estimarea resurselor; - analiza aspiraiilor i scopurilor pe termen scurt, mediu, lung; - identificarea prioritilor i intereselor; - evaluarea, reevaluarea valorilor personale. Externe: - sprijinirea copilului s se descopere pe sine; - ncurajarea autoreflexiei; - valorizarea copilului exploatarea valenelor pozitive ale fiecrui copil. - Analiza sau autoanaliza SWOT practicat n orice management eficient proate fi
extins sau aplicat n managementul sinelui