FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

I. DATE PERSONALE 1. Numele i prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Data i locul naterii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... 3. Domiciliul .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... 4. Clasa . . . . . . . . . . II. STRUCTURA FAMILIEI 1. Numele i prenumele prinilor mama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.Tipul de familie: normal ; prini desprii; prini vitre i; 3. !rai "surori# mai mari sau mai mici: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. $titudinea familiei fa de copil: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................ ............... III. REZULTATE N ACTIVITATEA ELEVULUI 1.%e&ultate la 'nvtur C)$*$ Cele mai 0une +$T,%-- C. %,/.)T$T, Cele mai sla0e

2. (articipare la concursuri C)$*$

+,D--

Cercul 1 concursul

%e&ultate

%e&olv pro0leme de: +atematic !i&ic $lte domenii $lte activiti: $rte plastice +u&ic *port !ormaii artistice

3. +unca independent desfurat de elev: )ectura: neselectiv selectiv

III. PROCESELE COGNITIVE I STILUL DE MUNC INTELECTUAL 1. Nivelul de inteli en: putere de 2udecat3 capacitate de 'nele ere3 pricepere de a sistemati&a3 de a desprinde esenialul3 de a sta0ili le turi "asociaii# etc. !oarte inteli ent -nteli ent mi2lociu Nivel " de inteli en# +ai sc&ut

2. +emoria

!oarte 0un

4un

*uficient de&voltat

*la0

3. )im0a2ul: 5 voca0ular 0o at; 5 e6primare uoar i 5 e6primare frumoas i corect; corect;

5 voca0ular redus; 5 voca0ular foarte 5 e6primare reoaie; srac; 5 e6primare incorect.

pre&int tul0urri de scris 7 citit; pre&int tul0urri de pronunie "dislalii#; alte meniuni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................... 8. *tilul de munc: or ani&at; ine al3 cu fluctuaii 'n salturi; ne li2ent3 copia& temele de la alii; mari lacune 'n cunotine3 rm9neri 'n urm la 'nvtur i la alte activiti; IV. CONDUITA ELEVULUI LA LECIE I N CLAS 1. Conduita la lecie: atent3 particip activ3 cu interes; atenia i interesul ine ale3 fluctuante; de o0icei pasiv3 ateapt s fie solicitat; pre&ent numai fi&ic3 cu frecvente distra eri 2. (urtarea 'n eneral: e6emplar3 ireproa0il; corect3 cuviincioas3 0un; cu a0ateri comportamentale relativ frecvente3 dar nu rave; a0ateri comportamentale rave3 devian. V. CONDUITA N GRUP, INTEGRAREA SOCIAL A ELEVULUI 1. (articiparea la viaa de rup: mai mult retras3 re&ervat3 i&olat3 puin comunicativ; particip la activitatea de rup numai dac este solicitat; este 'n contact cu rupul3 se inte rea&3 dar prefer sarcinile e6ecutive; caut activ contactul cu rupul3 socia0il3 comunicativ3 sta0ilete uor relaii3 vine cu idei i propuneri; activ3 socia0il3 comunicativ3 cu iniiativ3 0un or ani&ator al rupului. 2. Cum este v&ut de cole i: 0un cole 3 sensi0il3 te 'nele i i te 'mprieteneti uor cu el; 0un cole 3 sritor la nevoie3 te poi 0i&ui pe el;
3

 preocupat mai mult de sine3 individualist3 e oist. 3. Cole ii 'l aprecia& pentru: re&ultatele la 'nvtur; pentru c este prietenos3 apropiat. VI. TRSTURI DE PERSONALITATE 1. Temperamentul: puternic e6teriori&at3 impulsiv3 nestp9nit3 ine al3 irita0il3 uneori a resiv3 activ3 re&istent la solicitri3 cu tendine de dominare a altora; e6teriori&at3 ener ic3 vioi3 mo0il3 ec:ili0rat3 uor adapta0il3 vor0re3 uraliv3 nestatornic; calm3 controlat3 reinut3 lent3 uneori nepstor3 mai reu adapta0il3 re&istent la solicitri repetitive; :ipersensi0il3 interiori&at3 retras3 nesi ur3 an6ios; tip com0inat. 2. ,motivitate "simpl#: foarte emotiv3 e6cesiv de timid3 emoiile 'i pertur0 activitatea; emotiv3 dar fr reacii de&adaptative; neemotiv3 'ndr&ne. 3. Dispo&iie afectiv predominant: vesel3 optimist; mai mult trist3 deprimat. 4. ;nsuiri aptitudinale: lucrea& repede3 re&olv uor i corect sarcinile de 'nvare; re&olv corect3 dar consum mai mult timp i investete mai mult< ener ie= lucrea& reoi3 cu erori3 nu se 'ncadrea& 'n timp; 8. Trsturi de caracter 'n devenire: a# atitudini fa de munc: po&itive ne ative 0# atitudini fa de alii: po&itive ne ative c# atitudini fa de sine: po&itive ne ative RECOMANDRI EDUCATIVE: ............................................................................ ............................................................................ .............. NVTOR DIRIGINTE SCOLAR CONSILIER