FIA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

I.Date personale
1.Numele i prenumele.............................................................................................
2.Locul i data naterii.............................................................................................
3.Domiciliul...............................................................................................................
4.coala i clasa n care nva................................................................................
II.Date familiale
1.Ocupaia i locul de munc al prinilor
tatl..........................................................................................................................
mama.......................................................................................................................
2.Structura i componena familiei
a.Tipul familiui

normal

tatl (mama) decedat

prini desprii

prini vitregi (unul,amndoi)
b.Frai (surori) mai mici, mai mari.

Nr.crt
1
2
3
4

Vrsta

Ocupaia

Nr.crt
1
2
3
4

Vrsta

Ocupaia

Alte situaii.................................................Alte persoane (rude) apropiate n

familie........................................................................................................................
3.Atmosfera i climatul educativ:

raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i ntre prini i copii;

raporturi punctate de conflicte mici i trectoare;

dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente;

familie destrmat sau pe cale de destrmare.
4.Condiii de viat i de munc ale elevului:

foarte precare;

la limit;

acceptabile;

bune;

foarte bune.

5.Influene din afara familiei(vecini, prieteni, colegi):

reduse;

ample;

frecvente;

ntmpltoare.
III.Dezvoltarea fizic i starea sntii
1.Caracteristici ale dezvoltrii fizice
2.]mbolnviri:
....................................................................................................................................
a) anterioare intrrii n coal
....................................................................................................................................
b) pe parcursul colaritii
....................................................................................................................................
3.Deficiene, handicapuri (senzoriale, motorii)
....................................................................................................................................

IV.Particulariti ale debutului scolaritii

1.Pregtirea copilului pentru a deveni colar
a) dezvoltarea motivelor i intereselor de cunoatere .......................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b) capacitatea de a efectua aciuni practice i mentale
................................................................................................................................
................................................................................................................................
c) capacitatea verbalizrii reprezentrilor
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
d) gradul de independen al proceselor intelectuale
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2.Simptomatologii ale conduitei:

pozitiv, adecvat nceperii colaritii;

negative, neadecvat nceperii colaritii.
3.Inseria n fluxul solicitrilor colare:
a) caracteristici favorabile de integrare a copilului n activitatea colar
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b)caracteristici nefavorabile de integrare a copilului n activitatea colar
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................

V.Rezultate obinute de elev

1.Rezultate de nvtur
Grafic global (pe clase)

II

II

IV

8
7
Medii
6
5

clasificat
n/N

clasa

2.Cercuri frecventate de elev:

Clasa - Cercul

Rezulte:

4.Activitatea independent a elevului

citete suplimentar din manual;

citete i alte cri;

3.Participarea la concursuri
colare i extacolare
Clasa - concursul

Rezultate

rezolv probleme n plus;

alte ocupaii (plastice,
muzicale,sportive,coregrafice)
....................................................
....................................................
....................................................

VI.Procesele cognitive i stilul de munc intelectual

1.Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive:

predomin modalitatea

percepie difuz, superficial a
vizual de recepie a informaiei;
materialului de nvare;

predomin modalitatea auditiv

percepie complex (spirit
de recepie a informaiei;
de observaie

2.Nivelul de inteligen

Inteligen
foarte bun

Inteligen bun

Inteligen
medie

Inteligen
sczut

Inteligen sub
limit

Medie

Slab

F.slab

3.Memoria:

F.bun

4.Imaginaia:

srac;

bogat;

Bun

reproductiv;

reproductiv-creativ;

pentru activiti

pentru activiti
literar-artistice

5.Limbajul:
-Vocabular
bogat;
-exprimare
frumoas i corect

-Exprimare
uoar i corect

-Vocabular redus;
-exprimare
greoaie

-Vocabular
foarte srac;
-exprimare incorect

6.Stil de munc:
a)Cum lucreaz

sistematic, ritmic, organizat;

inegal, cu fluctuaii n saluri;

neglijat, copiaz temele de la alii, ateapt s i le fac prinii;

mari lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur i la alte
activiti;

alte meniuni........................................................................................................
b) Srguina:

Foarte srguincios

De obicei
srguincios

Puin srguincios

Nesrguincios

c)Autonomie,creativitate:

inventiv,cu manifestri de crativitate;

manifest uneori iniiativ, independent;

se conformeaz de regul modelului, procedeaz rutinier.

nesigur, dependent, fr iniiativ;

alte caracteristici......................................................................................
..................................................................................................................
VII.Conduita elevului la lecie i n clas
1.Conduita la lecie:
2.Purtarea n general

atent, particip activ, cu interes;

exemplar, ireproabil;

atenia i interesul inegal, fluctuante;

corect., cuviincioas, bun;

de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;
cu abateri comportamentale
relativ frecvente dar nu grave;

prezent numai fizic, cu fracvente

abateri comportamentale
distrageri.
grave, deviana.

activ, social, comunicativ,
cu iniiativ, bun organizator al grupului.
VIII.Conduita n grup, integrarea social a elevului
1.Participarea la viaa de grup:

mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ

particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;

este In contact cu grupul,se integreaz, dar prefer sarcinile executive;

caut activ contactul cu grupul, sociabil comunicativ, stabilete uor
relaii vine cu idei i propuneri.
2.Cum este vzut de colegi:

bun coleg,sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el;

bun coleg,sritor la nevoie, te poi bizui pe el;

preocupat mai mult de sine,individualist,egoist
3.Colegii l apreciaz pentru:

rezultatele la nvtur;

performanele extracolare;

pentru c este prietenos,apropiat.
IX. Trasturi de personalitate
1. Temperamentul:

puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal,i ritabil, agresiv, activ,
rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora;

exteriorizat,energic,vioi mobil,uor adaptabil, vorbre, guraliv,
nestatornic;

calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil,
rezistent la solicitri repetitive;

hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;

tip combinat

2. Emotivitate:

foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitatea;

emotiv, dar fr reacii dezadaptative;

neemotiv, ndrzne.
3. Dispoziie afectiv predominant:

vesel, optimist;

mai mult trist, deprimat.
4. ]nsuiri aptitudinale:

lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare;

rezolv corect,dar consum mai mult timp i investete mai mult energie;

lucreaz greoi, cu erori,nu se ncadreaz n timp.
5. Trsturi de caracter n devenire:
a) atitudini fa de munc:

pozitive;

negative.
b) atitudini fa de alii:

pozitive;

negative.
c) atitudini fa de sine:.

pozitive;

negative.