Sunteți pe pagina 1din 6

FIA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

I.Date personale
1.Numele i prenumele.............................................................................................
2.Locul i data naterii.............................................................................................
3.Domiciliul...............................................................................................................
4.coala i clasa n care nva................................................................................
II.Date familiale
1.Ocupaia i locul de munc al prinilor
tatl..........................................................................................................................
mama.......................................................................................................................
2.Structura i componena familiei
a.Tipul familiui
 normal
tatl (mama) decedat
prini desprii
prini vitregi (unul,amndoi)
b.Frai (surori) mai mici, mai mari.

Nr.crt
1
2
3
4

Vrsta

Ocupaia

Nr.crt
1
2
3
4

Vrsta

Ocupaia

Alte situaii.................................................Alte persoane (rude) apropiate n


familie........................................................................................................................
3.Atmosfera i climatul educativ:
raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i ntre prini i copii;
raporturi punctate de conflicte mici i trectoare;
dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente;
 familie destrmat sau pe cale de destrmare.
4.Condiii de viat i de munc ale elevului:
foarte precare;
la limit;
acceptabile;
bune;
foarte bune.

5.Influene din afara familiei(vecini, prieteni, colegi):


reduse;
ample;
frecvente;
ntmpltoare.
III.Dezvoltarea fizic i starea sntii
1.Caracteristici ale dezvoltrii fizice
2.]mbolnviri:
....................................................................................................................................
a) anterioare intrrii n coal
....................................................................................................................................
b) pe parcursul colaritii
....................................................................................................................................
3.Deficiene, handicapuri (senzoriale, motorii)
....................................................................................................................................

IV.Particulariti ale debutului scolaritii


1.Pregtirea copilului pentru a deveni colar
a) dezvoltarea motivelor i intereselor de cunoatere .......................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b) capacitatea de a efectua aciuni practice i mentale
................................................................................................................................
................................................................................................................................
c) capacitatea verbalizrii reprezentrilor
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
d) gradul de independen al proceselor intelectuale
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2.Simptomatologii ale conduitei:
 pozitiv, adecvat nceperii colaritii;
 negative, neadecvat nceperii colaritii.
3.Inseria n fluxul solicitrilor colare:
a) caracteristici favorabile de integrare a copilului n activitatea colar
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b)caracteristici nefavorabile de integrare a copilului n activitatea colar
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................

V.Rezultate obinute de elev


1.Rezultate de nvtur
Grafic global (pe clase)

II

II

IV

8
7
Medii
6
5

clasificat
n/N

clasa


2.Cercuri frecventate de elev:

Clasa - Cercul

Rezulte:

4.Activitatea independent a elevului


 citete suplimentar din manual;
 citete i alte cri;

3.Participarea la concursuri
colare i extacolare
Clasa - concursul

Rezultate

 rezolv probleme n plus;


 alte ocupaii (plastice,
muzicale,sportive,coregrafice)
....................................................
....................................................
....................................................

VI.Procesele cognitive i stilul de munc intelectual


1.Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive:
 predomin modalitatea
 percepie difuz, superficial a
vizual de recepie a informaiei;
materialului de nvare;
 predomin modalitatea auditiv
percepie complex (spirit
de recepie a informaiei;
de observaie

2.Nivelul de inteligen

Inteligen
foarte bun

Inteligen bun

Inteligen
medie

Inteligen
sczut

Inteligen sub
limit

Medie

Slab

F.slab

3.Memoria:

F.bun

4.Imaginaia:
 srac;
 bogat;

Bun

 reproductiv;
 reproductiv-creativ;

 pentru activiti
 pentru activiti
literar-artistice

5.Limbajul:
-Vocabular
bogat;
-exprimare
frumoas i corect

-Exprimare
uoar i corect

-Vocabular redus;
-exprimare
greoaie

-Vocabular
foarte srac;
-exprimare incorect

6.Stil de munc:
a)Cum lucreaz
 sistematic, ritmic, organizat;
 inegal, cu fluctuaii n saluri;
 neglijat, copiaz temele de la alii, ateapt s i le fac prinii;
 mari lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur i la alte
activiti;
alte meniuni........................................................................................................
b) Srguina:

Foarte srguincios

De obicei
srguincios

Puin srguincios

Nesrguincios

c)Autonomie,creativitate:
 inventiv,cu manifestri de crativitate;
 manifest uneori iniiativ, independent;
 se conformeaz de regul modelului, procedeaz rutinier.
 nesigur, dependent, fr iniiativ;
 alte caracteristici......................................................................................
..................................................................................................................
VII.Conduita elevului la lecie i n clas
1.Conduita la lecie:
2.Purtarea n general
atent, particip activ, cu interes;
exemplar, ireproabil;
atenia i interesul inegal, fluctuante;
corect., cuviincioas, bun;
de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat; cu abateri comportamentale
relativ frecvente dar nu grave;
prezent numai fizic, cu fracvente
abateri comportamentale
distrageri.
grave, deviana.
activ, social, comunicativ,
cu iniiativ, bun organizator al grupului.
VIII.Conduita n grup, integrarea social a elevului
1.Participarea la viaa de grup:
mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ
particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;
este In contact cu grupul,se integreaz, dar prefer sarcinile executive;
caut activ contactul cu grupul, sociabil comunicativ, stabilete uor
relaii vine cu idei i propuneri.
2.Cum este vzut de colegi:
 bun coleg,sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el;
 bun coleg,sritor la nevoie, te poi bizui pe el;
 preocupat mai mult de sine,individualist,egoist
3.Colegii l apreciaz pentru:
rezultatele la nvtur;
performanele extracolare;
pentru c este prietenos,apropiat.
IX. Trasturi de personalitate
1. Temperamentul:
 puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal,i ritabil, agresiv, activ,
rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora;
 exteriorizat,energic,vioi mobil,uor adaptabil, vorbre, guraliv,
nestatornic;
 calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil,
rezistent la solicitri repetitive;
 hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
 tip combinat

2. Emotivitate:
 foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitatea;
 emotiv, dar fr reacii dezadaptative;
 neemotiv, ndrzne.
3. Dispoziie afectiv predominant:
 vesel, optimist;
 mai mult trist, deprimat.
4. ]nsuiri aptitudinale:
 lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare;
 rezolv corect,dar consum mai mult timp i investete mai mult energie;
 lucreaz greoi, cu erori,nu se ncadreaz n timp.
5. Trsturi de caracter n devenire:
a) atitudini fa de munc:
 pozitive;
 negative.
b) atitudini fa de alii:
 pozitive;
 negative.
c) atitudini fa de sine:.
 pozitive;
 negative.