STILURILE DE PREDARE I

COMPETENELE PROFESIONALE

Stilurile de predare

Eficiena predrii depinde de si!"! a#$rda de cre fiecare cadr"

didacic %n pare& si! ce depinde !a r'nd"! sa" de (iesria peda)$)ic&
dar *i de paric"!arii!e e!e+i!$r,s"#ieci!$r- Si!"! de predare define*e
pers$na!iaea $("!"i de !a caedr& se de.+$! %n ac"! f$r(ai+ *i
depinde de predisp$.iii!e ini(e& de pre)irea ac/i.ii$na& dar *i de
acea capaciae a cadr"!"i didacic de a 01$n)!a2 c" (e$de!e didacice
%n sc$p"! rea!i.rii $#ieci+e!$r $perai$na!e-

Si!"! peda)$)ic define*e& c$nf$r( c$ncepiei !"i S$rin Crisea& %n

3445& pa)- 673& 0modul preferenial de realizare a procesului
instructiv-educativ, n general, a activitii didactice-educative n
mod special, deci si!"! de predare a#$rda& de cre fiecare cadr"
didacic %n pare& p$ae fi c$nsidera ca ($da!iaea pers$na! de
rea!i.are a predrii %n c$nf$r(iae c" ac/i.iii!e ce "r(ea. a fi
rea!i.ae- C$nf$r( $piniei !"i L- 8!scean"& L-& 3456& stilul este
asociat comportamentului i se manifest sub forma unor structuri
de influen i aciune cu o anumit consisten intim, stabilitate
relativ i fiind rezultatul permanentizrii principiilor i normelor
ce definesc activitatea formativ.

Cadr"! didacic 9pr$fes$r"!: p$ae a#$rda "n si! de predare care p$ae
fi; de($craic& a"$riar& ne)!i1en

Stilul democratic 9c$$peran& afeci+& apr$pia& a(a#i! *i %n ace!a*i

i(p se+er: ese #a.a pe $ c$!a#$rare des+'r*i %nre pr$fes$r *i
e!e+& pe $ si("!are per(anen a iniiai+ei e!e+i!$r& dar *i pe $
rea!i.are a "nei ($i+aii e(einice prin aprecieri p$.ii+e *i
ar)"(enae c$rec ec- Aces si! de predare are cea (ai (are eficien
da$ri #a.ei de %ncredere f$r(a !a e!e+i prin ac$($darea cadr"!"i
didacic c" specific"! aci+iii e!e+i!$r& dar *i c" p$si#i!ii!e
aces$ra- Pre.enarea c$nin""ri!$r de %n+('n se rea!i.ea. %nr<$
f$r( e=p!ici& c!ar& #a.a %n principa! pe pre$c"parea cadr"!"i
didacic de a )si ($da!iaea cea (ai eficien %n rea!i.area %ne!e)erii
*i e=ec"iei c$rece a (i*crii

Stilul dictatorial ese "n si! a#$rda %n principa!

de pr$fes$rii (ai s!a# pre)ii& de cei %ncre."i&
d$(ina$ri& care a" i(presia c i!"! de pr$fes$r
asi)"r de !a sine $ #"n %n+are-

Aces si! c$ns %n;

< rans(ierea c"n$*ine!$r %n ($d a"$riar&

disan sa" "rs".>

< n" per(ie rea!i.area "n"i dia!$) %nre e!e+

*i pr$fes$r-

Stilul neglijent (neineresa de re."!ae!e ("ncii:& den"(i *i 0!aisse.<

faire2 a#$rda de pr$fes$r"! neineresa de re."!ae!e ("ncii& de
cadre!e didacice care a" fc" $ fac"!ae *i s<a %ncadra din ($i+e
nepr$fesi$na!e 9d$rina de a a+ea $ dip!$(& %nde(n"! prini!$r sa"
prieeni!$r:& !ipsie de aracia *i dra)$sea penr" c$pii& penr"
(irac$!"! %n+rii *i pr$)res"!"i-

Pr$fes$r"! care a#$rdea. "n asfe! de si!>

?
are %n !ecie "n r$! pasi+>
?
accep c" "*"rin deci.ii!e *i s")esii!e e!e+i!$r>
?
n" (anifes e=i)en>
?
n" face aprecieri p$.ii+e sa" ne)ai+e pri+ind c$(p$ra(en"!
e!e+i!$r>
?
fa+$ri.ea. ni+e!"! s!a# a! pre)irii *i deci $#inerea "n$r
re."!ae s"# p$si#i!ii!e rea!e-

riterii de clasificare Stiluri de predare
Paric"!arii
c$)nii+e a!e
predrii
3- ? abstract ? #a.a pe f$!$sirea a#"nden a dea!ii!$r& a e=e(p!e!$r& c" frec+ene ri(ieri !a c$ncepe
p$enia!e *i pse"d$c$ncepe
7- ? concret ? "i!i.area "n"i !i(#a1 de specia!iae ri)"r$s& ca".a$r de dific"!i %n )r"p"ri!e eer$)ene
M$d"! de adresare
%n c$("nicare
3- ? direct < ineres sp$ri penr" ($d"! de recepare a c"n$*ine!$r& ai"dini!$r de cre e!e+i& i(p!icarea
aces$ra %n ac"! de predare>
7- ? indirect ce pres"p"ne de.ineres penr" ($d"! de recepare& asi(i!are a inf$r(aii!$r de cre e!e+i
prec"( *i nei(p!icarea aces$ra %n ac"! didacic
P$.iia pareneri!$r %n
insr"ire<predare
3- Centrat pe profesor ? pres"p"ne (ini(a!i.area r$!"!"i e!e+"!"i *i pe i(p"nerea ($d"!"i de $r)ani.are a
insr"irii *i e+a!"rii
7- Centrat pe elev (interactiv) ? fa+$ri.'nd c$("nicarea ineraci+ pe +erica! *i pe $ri.$na!
P$nderea (e$de!$r de
predare
3- Expozitiv ? pres"p"n'nd "i!i.area (e$de!$r dia!$)ae 9pr$#!e(ai.are& c$n+ersaie:
7- Interogativ ? c" f$c"sare pe (e$de e=p$.ii+e 9e=p!icaie& de($nsraie& pre!e)ere ec-:
De$n$!$)ia
pr$fesi$na!
3- Responsabil ? pres"p"ne seri$.iae& e=i)en& a"$riae de c$(peen:
7- Neglijent ? (ascarea resp$nsa#i!iii& nei(p!icarea %n ac"! ed"cai$na!
@- Indiferent ? respecarea sric a n$r(e!$r& indiferen
N$e d$(inane a!e
pers$na!iii
3- roactiv ? iniiai+ %n aci"ne& si("!are& $#ieci+are
7- Reactiv ? $r)ani.are& red"s +$in de rea!i.are a $#ieci+e!$r& f!e=i#i!iae
@- !ltra"reactivv ? caraceri.ea. pr$fes$r"! ce e=a)erea. diferene!e dinre e!e+i *i srae)ii!e specifice
M$d"! de c$ncepere a!
aci+iii didacice
3- Centrat pe procesul de acomodare de la experiena concret la experiena activ ? $perea. c"
dia)n$sicri iniia!e *i inr$d"ce pr$)resi+ ($dificri& adaprii
7- Centrat asupra procesului de gndire convergent ? pres"p"ne "n an"(i )rad a! f$r(rii& (a"ri.rii *i
perfeci$nrii c$(peene!$r pr$fes$r"!"i
@- Centrat asupra procesului de acomodare ? pres"p"ne i(pri(area "n"i caracer *iinific ($d"!"i de
c$ncepere& a "nei f"nda(enri c$)nii+e c"prin.$are %n sc$p"! e+irii er$ri!$r *i re.$!+ri!$r e(pirice-

ompetenele profesionale

Referi$r !a si!"ri!e de predare& A-& Under/i!!& 3443& cia de A/-&
D"(iri" *i C-& D"(iri" %n 7BB@ c$nsider c e=is par" eape de
de.+$!are pers$na! sa" de e=isen a pr$fes$r"!"i;

!incompeten#$ incon%tient$& %n care pr$fes$r"!,ed"ca$r"! n" ese

c$n*ien de a!ernai+a ed"cai$na!& de p$si#i!ii!e ("!ip!e de
rea!i.are a pr$ces"!"i insr"ci+<ed"cai+ *i nici de resp$nsa#i!ii!e
ce<i re+in- N" e=is p$si#i!ii de sc/i(#are>

incompeten#$ con%tient$& %n care pr$fes$r"!,ed"ca$r"! *ie& c"n$a*e

c e=is ("!ip!e (e$de (ai eficiene& %n pr$ces"! de %n+are& dar n"
f$!$se*e dec' an"(ie (e$de- Ese "n aspec ce p$ae )enera $
sc/i(#are %n ($da!iaea de a#$rdare a rea!i.rii pr$ces"!"i de
predare<%n+are>

competen#$ con%tient$& %n care pr$fes$r"! dep"ne ef$r"ri& %n ($d

c$n*ien& penr" a rea!i.a $ c$("ni"ne sr'ns *i a)rea#i! c" e!e+ii c"
care !"crea.& penr" a )si ce!e (ai #"ne *i eficiene (e$de p$ri+ie
($(en"!"i *i c$!eci+"!"i de e!e+i>

competen#$ incon%tient$& %n care pr$fes$r"! n" dep"ne ef$r"ri

de$se#ie penr" a de+eni sa" a se c$(p$ra ca "n ade+ra pr$fes$r-
Penr" aceas eap& cenrarea aeniei pe e!e+i,s"deni,sp$ri+i
repre.in "n !"cr" c' se p$ae de n$r(a!& $ ($da!iae de c$(p$rare
na"ra!& si(i din ineri$r"! pers$na!iii pr$fesi$na!e

ompetene universale pentru profesorii
nvm"ntului superior
Supercompetene ompetene generice # aa cum apar
titlurile lor ntr-o banc computerizat
de date
<Pre.enare $ra!
<C$("nicare $ra!
<C$("nicare scris
<Ana!i.a pr$#!e(e!$r $r)ani.aiei
<Asc"!area pr$#!e(e!$r $r)ani.aiei
<Ana!i.a pr$#!e(e!$r a!ei $r)ani.aii
<Asc"!area pr$#!e(e!$r a!ei $r)ani.aii
<P!anificare *i $r)ani.are
<De!e)are
<C$nr$!
<De.+$!area s"#$rd$nai!$r
<Sensi#i!iae
<A"$riae as"pra indi+id"!"i
<A"$riae as"pra )r"p"!"i
<Tenaciae
<Ne)$ciere
<Spiri ana!iic
<C"deca
<Creai+iae
<As"(area risc"!"i
<Deci.ie
<C"n$*ine e/nice *i pr$fesi$na!e
<Ener)ie
<Inerese desc/ise
<Iniiai+
<Re.isen !a sres
<Adapa#i!iae
<Independen
<M$i+aie
$ntelectuale;
<Perspeci+ srae)ic
<Ana!i. *i 1"deca
<P!anificare *i $r)ani.are
$nterpersonale%
< C$$rd$narea c$!a#$ra$ri!$r
< Pers"asi"ne
< Spiri de deci.ie
< Sensi#i!iae inerpers$na!
< C$("nicare $ra!
&daptabilitate
< E!asiciae *i adapa#i!iae
'rientare ctre rezultate
<Ener)ie *i iniiai+
< Direcia de a re"*i
< Si( de afaceri
<Adapa#i!iae
<A(#iie
<A"$c$nr$!
<A"$n$(ie
<A"$riae
<Capaciae de %ncredere ? de!i(iare a
pr$#!e(ei
<Capaciae de c$ncenrare
<Capaciae de sine.
<C$$rd$nare
<Creai+iae
<Desc/idere spiri"a!
<Discip!in
<Ener)ie
<E=pri(are $ra!
<E=pri(are scris
<Idenificarea *i ana!i.a pr$#!e(e!$r
<Dncrederea %n sine
<Pers"asi"ne
<Rai$na(en *i capaciae de re.$!+are a
pr$#!e(e!$r
<Sensi#i!iae s$cia!
<Si("! ne)$cierii
<S$cia#i!iae
<T$!eran