1

C E N T R U L
NAIONAL DE
EVALUARE I
EXAMI NARE












Evaluarea la disciplina Istorie
n cadrul examenului naional de bacalaureat 2011


Introducere

n conformitate cu Art.41 (1) din Anexa 2 la OMECTS nr. 4799/31.08.2010,
privind organizarea i desfurarea examenului de bacalaureat - 2011 se susine o prob
scris de evaluare a competenelor formate pe durata nvmntului liceal, n cadrul
probei E. c), difereniat n funcie de filier, profil i specializare.
Astfel, elevii care au absolvit liceul n cadrul filierei teoretice - profilul umanist,
respectiv, n cadrul filierei vocaionale - toate profilurile i specializrile, cu excepia
profilului militar i a specializrii nvtori-educatoare din cadrul profilului pedagogic,
susin proba scris la disciplina Istorie.

Structura probei scrise la disciplina Istorie

Structura testului pentru proba scris la disciplina Istorie este format din trei
subiecte:
subiectele I i al II-lea: doi itemi semiobiectivi, de tip ntrebare structurat, avnd
ca material-suport surse istorice;
subiectul al III-lea: un item subiectiv, de tip eseu structurat.

Competene de evaluat la disciplina Istorie

Proba scris la disciplina Istorie evalueaz, n cadrul examenului naional de
bacalaureat 2011, competenele dezvoltate pe parcursul nvmntului liceal:
1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate
1.1. Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric
1.2. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri scrise











2
1.3. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese
istorice
1.4. Formularea, n scris, a unor opinii referitoare la o tem de istorie
2. Exersarea demersurilor i aciunilor civice democratice
2.1. Extragerea informaiei eseniale dintr-un mesaj
2.2. Descoperirea constantelor n desfurarea fenomenelor istorice studiate
3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice
3.1. Selectarea i comentarea surselor istorice pentru a susine/ combate un punct de
vedere
3.2. Descoperirea n sursele de informare a perspectivelor multiple asupra evenimentelor
i proceselor istorice
3.3. Analiza diversitii sociale, culturale i de civilizaie n istorie pornind de la sursele
istorice
4. Utilizarea surselor istorice, a metodelor i a tehnicilor adecvate istoriei
pentru rezolvarea de probleme
4.1. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric
4.2. Construirea de sinteze tematice.

Precizri privind evaluarea probei scrise la disciplina Istorie

n cadrul examenului naional de bacalaureat 2011, sarcinile de lucru de tipul:
- precizai, enumerai, numii vizeaz cunoaterea evenimentelor sau a proceselor
istorice;
- menionai, precizai, explicai vizeaz nelegerea evenimentelor sau a proceselor
istorice, a diversitii sociale, culturale i de civilizaie n istorie, n contexte noi;
- ilustrai, utilizai, selectai, formulai un punct de vedere vizeaz aplicarea
principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice, n contexte noi,
- elaborai, formulai, comparai, prezentai vizeaz capacitatea de analiz i de
sintez referitoare la evenimente sau procese istorice;
- argumentai, comparai, selectai pentru a susine/ a combate vizeaz capacitatea
de evaluare a evenimentelor sau a proceselor istorice, n contexte noi.
Evaluarea competenelor 1.1., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1. se
realizeaz prin subiectele I i al II-lea. Cerinele fiecrei ntrebri structurate solicit, n
majoritate, lucrul cu sursele istorice date. Acestea furnizeaz informaii aflate n relaia
istoric de cauzalitate, dau posibilitatea formulrii unui punct de vedere referitor la o
tem istoric i ofer explicaii necesare susinerii unui punct de vedere dat.











3
Competena 4.2. se evalueaz prin subiectul al III-lea. Structura eseului stabilete
o serie de repere, necesare pentru prezentarea unui proces istoric. n cadrul acestui
subiect se puncteaz i utilizarea limbajului istoric adecvat, evidenierea relaiei cauz-
efect, susinerea unui punct de vedere cu argumente istorice (coerena i pertinena
argumentrii elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant, respectiv a conectorilor
care exprim cauzalitatea i concluzia), respectarea succesiunii cronologice/ logice a
faptelor istorice, fapt ce contribuie i la evaluarea competenelor 1.1., 1.2.,1.3, 1.4. i 4.1.
Pentru examenul naional de bacalaureat 2011, baremul de evaluare i de notare
asigur un caracter unitar evalurii la nivel naional. Prin baremul de evaluare i de
notare fiecrei cerine i sunt alocate un numr de puncte, astfel nct punctajul total al
probei scrise s fie de 90 de puncte, la care se adaug cele 10 puncte din oficiu.
Totodat, baremul permite evaluarea oricrei modaliti de rezolvare corect a cerinelor.


Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Prob scris la Istorie

4
Examenul naional de bacalaureat 2011
Proba E. c)
Proba scris la Istorie

MODEL

Filiera teoretic, profil umanist, toate specializrile; Filiera vocaional - profil artistic, specializrile: muzic,
coregrafie, arta actorului, arhitectur arte ambientale i design, arte plastice, arte decorative; - profil sportiv,
toate specializrile; - profil pedagogic, specializrile: bibliotecar-documentarist, instructor-animator,
instructor pentru activitile extracolare, pedagog colar; - profil ordine i securitate public (licee ale
M.A.I.), specializarea tiine sociale; - profil teologic, toate specializrile.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.


SUBIECTUL I (30 de puncte)
Citii cu atenie sursele de mai jos:
A. Ca domn al unei ri situate n prima linie a confruntrilor dintre cretini i otomani i
care cunotea preteniile tot mai mpovrtoare ale [Imperiului Otoman], Mihai Viteazul a neles
c, fa de schimbrile care se manifestau n viaa internaional, nu poate fi indiferent i nici
neutru. Aceste schimbri trebuiau folosite pentru a da un nou curs statutului politic al rii
Romneti. nzestrat cu sim diplomatic, conturndu-i lucid planurile de aciune, Mihai Viteazul
() odat ajuns la crma rii Romneti, [a stabilit] legturi cu voievozii Moldovei, cu principii
Transilvaniei, cu conductorii micrii de eliberare a popoarelor din Balcani i cu organizatorii
cruciadei antiotomane, pentru a iniia i a duce, cu sori de izbnd, lupta mpotriva turcilor.
(t. tefnescu, C. Murean, Istoria romnilor)

B. Planul lui Mihai Viteazul, de strngere la un loc, sub aceeai stpnire, a rii
Romneti, a Transilvaniei i a Moldovei, avea s se nfptuiasc treptat [1599-1600], ca o reacie
la planurile dominatoare strine []. Puterile din jur, att Imperiul Otoman, ct i cel Romano-
German, ca i Regatul Polon urmreau nu numai creterea influenei lor, ci i nstpnirea efectiv
n acest spaiu de mare importan economic i strategic. () Aciunile politico-diplomatice ale
lui Mihai Viteazul au strnit opoziii multiple i mpotriviri aprige, (...) de la boierii romni, care se
simeau lovii n privilegiile lor i pn la cercurile oficiale habsburgice, polone i otomane, care
urmreau s cuprind sau s in n continuare rile Romne n sfera lor de influen i de
dominaie. (Istoria romnilor)

Pornind de la aceste surse, rspundei urmtoarelor cerine:
1. Numii domnitorul romn precizat n sursa A. 2 puncte
2. Precizai secolul la care se refer sursa B. 2 puncte
3. Numii dou state medievale romneti precizate att n sursa A, ct i n sursa B. 6 puncte
4. Scriei, pe foaia de examen, litera corespunztoare sursei care susine c aciunile
domnitorului romn au determinat reacii adverse att n plan intern, ct i n plan extern.
3 puncte
5. Scriei, pe foaia de examen, dou informaii aflate n relaie cauz efect selectate din sursa A.
7 puncte
6. Prezentai alte dou aciuni diplomatice desfurate de romni, n Evul Mediu, n afara celor
precizate n surse. 6 puncte
7. Menionai o asemnare ntre dou conflicte la care au participat romnii n Evul Mediu.
4 puncte





Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Prob scris la Istorie

5

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Citii cu atenie sursa de mai jos:
n anii 20, (...) bolevicii i-au orientat eforturile spre construirea societii socialiste la ei
acas. (...) Lenin sperase, ca prin exproprieri i teroare, s transforme, n cteva luni, Rusia n cea
mai mare putere economic a lumii, nereuind de fapt dect s ruineze sistemul economic
motenit de la fostul regim. Sperase ca Partidul Comunist s impun naiunii propria-i disciplin,
dar s-a vzut confruntat cu reacii de disiden chiar n interiorul partidului, dup ce reuise s le
nbue n restul societii.
Din momentul n care muncitorii au ntors spatele comunitilor i ranii au nceput s se
rzvrteasc, meninerea la putere [a bolevicilor] a impus recurgerea permanent la msuri
poliieneti. (...) Discursurile i scrierile lui Lenin mrturiseau (...) furia abia reinut a liderului
bolevic n faa propriei neputine politice i economice; nici chiar teroarea nu putuse distruge
obinuinele adnc nrdcinate ale milenarului popor rus.
(R. Pipes, Scurt istorie a revoluiei ruse)

Pornind de la aceast surs, rspundei urmtoarelor cerine:
1. Numii formaiunea politic precizat n sursa dat. 2 puncte
2. Precizai, pe baza sursei date, un scop al bolevicilor n anii 20. 2 puncte
3. Menionai spaiul istoric i liderul politic la care se refer sursa dat. 6 puncte
4. Menionai, din sursa dat, dou informaii referitoare la atitudinea populaiei fa de msurile
noului regim politic. 6 puncte
5. Formulai, pe baza sursei date, un punct de vedere referitor la rolul liderului bolevic n cadrul
regimului politic, susinndu-l cu dou explicaii selectate din surs. 10 puncte
6. Argumentai, printr-un fapt istoric relevant, afirmaia conform creia ideologiile totalitare
reprezint o caracteristic a Europei secolului al XX-lea. (Se puncteaz pertinena argumentrii
elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant, respectiv, a conectorilor care exprim
cauzalitatea i concluzia.) 4 puncte


SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Elaborai, n aproximativ dou pagini, un eseu despre romanitatea romnilor n viziunea
istoricilor, avnd n vedere:
- numirea a doi istorici care au abordat tema romanitii romnilor;
- menionarea a dou argumente utilizate de istorici pentru a susine romanitatea romnilor;
- prezentarea unui motiv al preocuprii istoricilor pentru studierea romanitii romnilor;
- menionarea unei consecine a abordrii temei romanitii romnilor de ctre istorici;
- formularea unui punct de vedere referitor la semnificaia studierii romanitii romnilor pentru
istorici i susinerea acestuia printr-un argument istoric.
Not! Se puncteaz i utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentrii, evidenierea
relaiei cauz-efect, susinerea unui punct de vedere cu argumente istorice (coerena i
pertinena argumentrii elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant, respectiv a conectorilor
care exprim cauzalitatea i concluzia), respectarea succesiunii cronologice/ logice a faptelor
istorice i ncadrarea eseului n limita de spaiu precizat.


Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Prob scris la Istorie
Barem de evaluare i de notare

6
Examenul naional de bacalaureat 2011
Proba E. c)
Proba scris la Istorie

BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE

MODEL

Se puncteaz oricare alte modaliti de rezolvare corect a cerinelor.
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se
acord fraciuni de punct.
Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului total
acordat pentru lucrare la 10.

SUBIECTUL I (30 de puncte)
1. 2 puncte pentru numirea domnitorului romn precizat n sursa A.
2. 2 puncte pentru precizarea secolului la care se refer sursa B.
3. Cte 3 puncte pentru numirea a dou state medievale romneti precizate att n sursa A, ct
i n sursa B. (3px2=6p)
4. 3 puncte pentru scrierea, pe foaia de examen, a literei B, corespunztoare sursei care susine
c aciunile domnitorului romn au determinat reacii adverse att n plan intern, ct i n plan
extern.
5. 7 puncte pentru scrierea, pe foaia de examen, a oricror dou informaii aflate n relaie cauz
efect selectate din sursa A.
6. Cte 1 punct pentru menionarea oricror alte dou aciuni diplomatice desfurate de romni,
n Evul Mediu, n afara celor precizate n surse. (1px2=2p)
Cte 2 puncte pentru prezentarea fiecreia dintre aciunile menionate. (2px2=4p)
7. 4 puncte pentru menionarea oricrei asemnri ntre dou conflicte la care au participat
romnii n Evul Mediu.

SUBIECTUL al II - lea (30 de puncte)
1. 2 puncte pentru numirea formaiunii politice precizate n sursa dat.
2. 2 puncte pentru precizarea, pe baza sursei date, a oricrui scop al bolevicilor n anii 20.
3. Cte 3 puncte pentru menionarea spaiului istoric i a liderului politic la care se refer sursa
dat. (3px2=6p)
4. Cte 3 puncte pentru menionarea, din sursa dat, a oricror dou informaii referitoare la
atitudinea populaiei fa de msurile noului regim politic. (3px2=6p)
5. 4 puncte pentru formularea, pe baza sursei date, a oricrui punct de vedere referitor la rolul
liderului bolevic n cadrul regimului politic.
Cte 3 puncte pentru selectarea, din sursa dat, a oricror dou explicaii care susin punctul
de vedere formulat. (3px2=6p)
6. 1 punct pentru pertinena argumentrii afirmaiei conform creia ideologiile totalitare reprezint
o caracteristic a Europei secolului al XX-lea;
2 puncte pentru selectarea oricrui fapt istoric relevant care susine afirmaia dat;
1 punct pentru utilizarea conectorilor care exprim cauzalitatea (deoarece, pentru c etc.),
respectiv a conectorilor care exprim concluzia (aadar, ca urmare etc.).

SUBIECTUL al III - lea (30 de puncte)
Informaia istoric 24 de puncte distribuite astfel:
cte 3 puncte pentru numirea oricror doi istorici care au abordat tema romanitii romnilor;
(3px2=6p)
cte 3 puncte pentru menionarea oricror dou argumente utilizate de istorici pentru a susine
romanitatea romnilor; (3px2=6p)
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Prob scris la Istorie
Barem de evaluare i de notare

7
2 puncte pentru menionarea oricrui motiv al preocuprii istoricilor pentru studierea
romanitii romnilor;
3 puncte pentru prezentarea coerent a motivului menionat, prin evidenierea relaiei istorice
de cauzalitate i utilizarea unui exemplu/ a unei caracteristici;
1 punct pentru utilizarea doar a unui exemplu/ a unei caracteristici referitoare la motivul
menionat;
2 puncte pentru menionarea oricrei consecine a abordrii temei romanitii romnilor de
ctre istorici;
1 punct pentru formularea oricrui punct de vedere referitor la semnificaia studierii romanitii
romnilor pentru istorici;
1 punct pentru pertinena argumentrii punctului de vedere formulat;
2 puncte pentru selectarea oricrui fapt istoric relevant care susine punctul de vedere
formulat;
1 punct pentru utilizarea conectorilor care exprim cauzalitatea (deoarece, pentru c etc.),
respectiv, concluzia (aadar, ca urmare etc.).
Ordonarea i exprimarea ideilor menionate 6 puncte distribuite astfel:
2 puncte pentru utilizarea limbajului istoric adecvat;
1 punct pentru utilizarea parial a limbajului istoric adecvat;
0 puncte pentru lipsa limbajului istoric;
1 punct pentru structurarea textului (introducere - cuprins - concluzii);
0 puncte pentru text nestructurat;
2 puncte pentru respectarea succesiunii cronologice/ logice a faptelor istorice;
1 punct pentru respectarea parial a succesiunii cronologice/ logice a faptelor istorice;
0 puncte pentru nerespectarea succesiunii cronologice/ logice a faptelor istorice;
1 punct pentru respectarea limitei de spaiu;
0 puncte pentru nerespectarea limitei de spaiu.