Codul Educatiei Al RM

Cojocaru Tudor Page 1 02.08.
2010
PROIECT

CODUL EDUCAIEI
AL REPUBLICII MOLDOVA

Titlul I
Dispoziii generale

Capitolul I. Domeniul de reglementare

Articolul 1. Scopul Codului educaiei al Republicii Moldova
Scopul Codului educaiei al Republicii Moldova (n continuare Cod)
const n asigurarea cadrului juridic de proiectare, organizare, funcionare i
dezvoltare a sistemului de educaie din Republica Moldova.

Articolul 2. Cadrul legal al sistemului educaiei
(1) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz prin Constituia
Republicii Moldova, prin prezentul Cod i prin alte acte normative n vigoare.
(2) n cazul n care tratatele internaionale n domeniul educaiei, la care
Republica Moldova este parte, stabilesc alte norme dect cele prevzute n
prezentul Cod, se aplic normele tratatelor internaionale.

Articolul 3. Noiuni de baz
n sensul prezentului Cod, se definesc urmtoarele noiuni de baz:
centru comunitar instituie de nvmnt precolar alternativ cu un pachet
redus de servicii, creat n localitile unde nu pot fi nfiinate cree, grdinie;
certificare proces de validare formal a competenelor obinute n urma
unei proceduri standard de evaluare;
ciclu secven de formare, n nvmntul superior, cu durata stabilit,
ncheiat cu evaluarea final respectiv, cu acordarea calificrii profesionale i/sau
a unui titlu, a actului de studii respectiv;
credit unitate de msur convenional a cantitii de munc, pretins unui
student/cadru didactic, sub toate formele ei, pentru promovarea unui curs/program
de formare;
educaia adulilor component a educaiei permanente, care asigur
accesul continuu al fiinei umane la tiin, informaie, cultur, n vederea adaptrii
flexibile la noile realiti socio-economice n permanent schimbare i dezvoltrii
ansamblului de capaciti necesare pentru realizarea calitativ a activitii
profesionale, pentru participarea activ n viaa societii, pentru construirea unei
viei productive n orice domeniu;
educaia incluziv aciuni de dezvoltare i valorificare a resurselor,
experienelor existente i de asigurare a diferitor forme de servicii i de sprijin
pentru persoanele excluse/marginalizate, oferind oportuniti i anse egale de a
beneficia de drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare i educaie;
formare profesional proces de instruire, n urma cruia se obine o
calificare, atestat printr-un certificat sau o diplom, eliberate n condiiile legii;
Cojocaru Tudor Page 2 02.08.2010
instituie de circumscripie instituie de nvmnt general, creat n raza
unei subdiviziuni a unei uniti administrativ-teritoriale;
nvmnt formal nvmnt instituionalizat, structurat n mod ierarhic,
gradat cronologic, organizat i condus de organul central de specialitate al
administraiei publice;
nvmnt nonformal aciuni de educaie/formare, desfurate prin
activiti proiectate neformalizat n afara procesului didactic/de formare ca atare
(cercuri, ansambluri, cluburi, tabere, concursuri, excursii, conferine, ntruniri,
expoziii etc.), prin implicarea unor cadre didactice specializate (educator,
diriginte, consultant, psiholog, metodist etc.);
nvmnt informal influene educaionale/de formare, care se produc
permanent asupra personalitii umane n context familial, comunitar, social,
informaional etc. i care au efecte pedagogice neproiectate;
mobilitate academic proces de ncadrare a studenilor i a personalului
didactic n programe de studii i de cercetare, realizate n conformitate cu legislaia
n vigoare, bazate pe recunoaterea titlurilor, gradelor i calificrilor;
psihopedagog reabilitar specialist, care se ocup cu activitatea corecional-
recuperatorie (formarea comunicrii verbale, dezvoltarea deprinderilor de percepie
auditiv, dezvoltarea sferei cognitive);
specialitate complex decompetene profesionale, obinute prin instruire
ntr-un anumit domeniu.

Articolul 4. Politica de stat n domeniul educaiei
(1) Educaia reprezint prima prioritate naional i factorul primordial al
dezvoltrii durabile a societii, bazat pe cunoatere.
(2) Prin politica sa n domeniul educaiei, statul asigur :
a) dreptul fundamental indispensabil pentru exercitarea celorlalte
drepturi ale omului;
b) mecanismul principal al reproducerii i dezvoltrii capitalului
uman;
c) realizarea idealului i a obiectivelor educaionale, formarea
contiinei i identitii naionale, promovarea valorilor general-umane i a
aspiraiilor societii de integrare european.

Articolul 5. Funciile de baz ale educaiei
Sistemul de educaie are urmtoarele funcii de baz:
a) formarea dinamic, pstrarea, producerea i transmiterea valorilor tiinei,
culturii i experienei sociale;
b) satisfacerea i corelarea cerinelor educaionale ale individului i ale
societii;
c) formarea potenialului uman i asigurarea calitii vieii i bunstrii
poporului;
d) dezvoltarea culturii naionale, promovarea dialogului intercultural, a
spiritului de toleran;
e) formarea competenelor i atitudinilor necesare pentru socializare i
realizare profesional.

Capitolul II. Principiile educaiei
Articolul 6. Principii fundamentale
Educaia se ntemeiaz pe urmtoarele principii :
a) echitatea i egalitatea de anse la educaie de calitate a oricrei persoane,
pe parcursul ntregii viei, fr deosebire de starea social, ras, sex, naionalitate,
limb, origine etnic, religie sau apartenen politic;
b) asigurarea calitii;
c) dezvoltarea anticipat a calitii factorului uman ;
d) centrarea pe valorile general-umane, naionale i tiinifice universale;
e) relevana pentru necesitile de dezvoltare personal i social-economic;
f) nvarea pe parcursul ntregii viei;
g) centrarea pe cel ce nva;
h) interculturalitatea i transculturalitatea;
i) laicitatea nvmntului.

Articolul 7. Principiile organizrii i funcionrii sistemului educaiei
Sistemul educaiei se ntemeiaz pe urmtoarele principii de funcionare i
organizare:
a) unitatea i integralitatea spaiului educaional;
b) descentralizarea i autonomia instituional;
c) eficiena managerial i financiar;
d) nonprofitul;
e) transparena i rspunderea public;
f) incluziunea;
g) interaciunea educaiei formale, nonformale i informale;
h) asigurarea coerenei i sinergiei activitilor de formare i de cercetare;
i) participarea i responsabilitatea comunitii, prinilor i a altor actori
sociali interesai;
j) susinerea i promovarea personalului didactic, asigurarea proteciei
sociale n conformitate cu normele legale.

Capitolul III. Idealul i finalitile educaionale

Articolul 8. Idealul educaional
Idealul educaional const n formarea i dezvoltarea integral a
personalitii, din perspectiva exigenelor culturale, axiologice, social-economice,
tiinifice i politice ale societii democratice pentru asumarea unui ansamblu de
valori necesare propriei dezvoltri, realizrii personale i integrrii sociale i
profesionale ntr-o societate a cunoaterii, n contextul valorilor europene.

Articolul 9. Finalitile educaionale
(1) Educaia are ca finalitate principal formarea i dezvoltarea unui sistem
de competene, care include o integralitate polifuncional de cunotine, capaciti
i valori.
(2) Educaia urmrete:
a) formarea abilitilor de a nva pe parcursul ntregii viei;
b) formarea i dezvoltarea unui sistem de valori educaionale, sociale,
tiinifice, profesionale etc.;
c) cultivarea dragostei fa de ar i a ataamentului fa de tradiiile
naionale, educarea spiritului civic i al toleranei;
d) formarea i dezvoltarea abilitii de comunicare eficient n limba
romn i n una din limbile de circulaie internaional n diferite contexte
educaionale, culturale, profesionale, tiinifice etc.;
e) formarea abilitilor de integrare pe piaa forei de munc i
realizare a carierei profesionale;
f) educarea sentimentului demnitii personale i a respectului fa de
demnitatea altora;
g) cultivarea i aplicarea modului sntos de via, formarea
contiinei ecologice i responsabilitii pentru protecia mediului;
h) educarea rezistenei la condiiile n continu schimbare, acceptarea
i promovarea inovaiilor n diferite domenii;
i) cultivarea respectului fa de egalitatea n drepturi i responsabiliti
ale femeilor i brbailor;
j) formarea abilitilor de antreprenoriat, activism, autorealizare,
autoformare.
Capitolul IV. Organizarea sistemului educaiei

Articolul 10. Asigurarea prioritii educaiei
(1) nvmntul public este gratuit. Pentru unele activiti i programe de
studii se pot percepe taxe n condiiile stabilite de legislaia n vigoare.
(2) Finanarea sistemului de nvmnt va constitui cel puin 8% din
Produsul Intern Brut.
(3) nvmntul este susinut:
a) de la bugetul de stat i bugetele locale;
b) prin achitri de taxe, donaii, sponsorizri;
c) din surse proprii, programe regionale i internaionale;
d) din alte surse legale.
(4) Statul susine persoanele cu necesiti i cerine educaionale speciale,
elevii i studenii cu performane remarcabile.
(5) Statul asigur protecia social a personalului didactic din sistemul de
nvmnt, n condiiile legislaiei n vigoare.
(6) Salariul minim n nvmnt, pentru o norm didactic, nu poate fi mai
mic dect salariul mediu pe economia naional.
(7) Statul garanteaz faciliti de impozitare a persoanelor juridice,
indiferent de forma organizaional i forma de proprietate, precum i a
persoanelor fizice, inclusiv si din strintate, care investesc mijloacele proprii n
dezvoltarea sistemului de educaie, n condiiile legislaiei n vigoare.

Articolul 11. Accesul la educaie
(1) Cetenii Republicii Moldova au drepturi egale de acces la educaie i
formare profesional iniial i continu prin sistemul naional de nvmnt, n
condiiile prezentului Cod.
(2) Statul promoveaz i susine nvarea pe parcursul ntregii viei.
(3) Admiterea n instituiile de nvmnt, transferarea elevilor i a
studenilor dintr-un tip de instituie de nvmnt n altul, se realizeaz n condiiile
stabilite de Ministerul Educaiei.
(4) Cetenii altor state, precum i apatrizii, au acces la educaie prin
sistemul naional de nvmnt, n condiiile prezentului Cod.

Articolul 12. nvmntul obligatoriu
(1) nvmntul obligatoriu n Republica Moldova este de 9 clase.
(2) Obligaia de a frecventa nvmntul general, la forma de zi, nceteaz la
vrsta de 16 ani.

Articolul 13. Limba de instruire n sistemul de nvmnt
(1) Educaia, prin sistemul naional de nvmnt, se desfoar n limba
romn i, dup caz, n limbile minoritilor naionale.
(2) Statul garanteaz dreptul constituional al persoanei de a alege limba de
educare i instruire la toate nivelurile de studiu, formele i tipurile de nvmnt, n
funcie de solicitri i posibilitile sistemului de nvmnt.
(3) Studierea limbii romne este obligatorie n toate instituiile de nvmnt
i este reglementat de standardele educaionale de stat.
(4) Statul asigur condiiile necesare pentru studierea limbii romne n
instituiile de nvmnt.

Articolul 14. Dialogul social
(1) n sistemul naional de educaie este promovat dialogul social, precum i
dezvoltarea i valorificarea parteneriatelor instituiilor de nvmnt cu
comunitatea, societatea civil i cu mediul de afaceri, realizate n condiiile
legislaiei n vigoare.
(2) Ministerul Educaiei proiecteaz i aplic strategiile naionale de
dezvoltare a sistemului de educaie, n baza consultrilor cu instituiile i
autoritile administraiei publice centrale i cu principalii parteneri sociali.

Articolul 15. Fundamentele tiinifice, metodologice i axiologice ale
sistemului de educaie
(1) Fundamentarea tiinific, metodologic i axiologic a sistemului de
educaie se asigur de Ministerul Educaiei, Academia de tiine a Moldovei,
instituiile de nvmnt superior i alte instituii abilitate.
(2) Fundamentele tiinifice, metodologice i axiologice constituie temeiul
modernizrii i reformrii sistemului de educaie.

Titlul II
Sistemul de educaie

Capitolul I. Dispoziii comune

Articolul 16. Sistemul de educaie
Sistemul de educaie reprezint ansamblul instituiilor/organizaiilor
(educaionale, economice, politice, tiinifice, culturale) i al comunitilor umane
(familie, popor, naiune, grupuri profesionale, mass-media etc.), care, n mod direct
sau indirect, explicit sau implicit, realizeaz anumite funcii educaionale,
asigurnd procesul de formare/dezvoltare a personalitii umane n plan
formal/nonformal/informal.

Articolul 17. Sistemul de nvmnt
(1) Sistemul de nvmnt reprezint principalul subsistem al sistemului de
educaie, care include reeaua instituiilor de nvmnt, de diferite tipuri de
proprietate i forme juridice de organizare.
(2) Instituiile de nvmnt sunt persoane juridice i funcioneaz n
condiiile legii.

Capitolul II. Organizarea sistemului de nvmnt

Articolul 18. Structura sistemului de nvmnt
(1) Sistemul de nvmnt este structurat pe niveluri i cicluri:
a) nivelul 0 educaie timpurie i nvmnt precolar;
b) nivelul I nvmnt primar;
c) nivelul II nvmnt gimnazial;
d) nivelul III:
- nvmnt liceal;
- nvmnt vocaional/tehnic secundar (coala
vocaional/tehnic, liceul vocaional/tehnic);
e) nivelul IV nvmnt vocaional/tehnic postsecundar (colegiu);
f) nivelul V nvmnt superior:
- ciclul I: nvmnt superior de licen;
- ciclul II: nvmnt superior de masterat;
g) nivelul VI nvmnt superior:
- ciclul III: nvmnt superior de doctorat.

Articolul 19. Formele de organizare a nvmntului
nvmntul se poate desfura ca nvmnt de zi, nvmnt la distan,
nvmnt cu frecven redus, instruire individual, nvmnt la domiciliu,
autoinstruire, nvmnt mixt.

Articolul 20. Tipurile instituiilor de nvmnt
(1) Instituiile de nvmnt se clasific, dup cum urmeaz:
a) instituie de educaie timpurie i nvmnt precolar cre,
grdini, cre-grdini, centru comunitar;
b) instituie de nvmnt primar coal primar;
c) instituie de nvmnt secundar general gimnaziu, liceu;
d) instituie de nvmnt vocaional/tehnic coal vocaional/
tehnic, liceu vocaional/tehnic, colegiu;
e) instituie de nvmnt superior universitate, academie de studii,
institut;
f) instituii specializate de formare continu;
g) instituie de nvmnt extracolar centru de creaie, club sau
instituie de profil, tabr colar;
h) instituie de nvmnt de art i sport coal de muzic, de art,
de sport etc.;
i) instituie pentru copii cu cerine educaionale speciale.
(2) n funcie de condiiile locale, pot fi create i instituii de nvmnt de
tipul:
a) coal-grdini;
b) centru comunitar;
c) instituii de circumscripie.
(3) n funcie de tipul de proprietate, instituiile de nvmnt se clasific
dup cum urmeaz:
a) instituii de nvmnt publice;
b) instituii de nvmnt private.

Articolul 21. Fondarea instituiilor de nvmnt
(1) Instituiile de nvmnt general publice snt nfiinate, reorganizate i
lichidate la iniiativa autoritilor administraiei publice locale, a autoritilor
administraiei publice centrale i a instituiilor publice, cu acordul Ministerului
Educaiei.
(2) Instituiile publice de nvmnt rezidenial, instituiile de nvmnt
vocaional/tehnic, instituiile de nvmnt superior snt nfiinate, reorganizate i
lichidate de Guvern, la iniiativa autoritilor administraiei publice locale, a
autoritilor administraiei publice centrale, precum i a instituiilor publice.
(3) Instituiile de nvmnt private pot fi nfiinate, reorganizate n formele
prevzute de legislaia civil pentru organizaiile necomerciale sau pot fi lichidate
la iniiativa persoanelor fizice sau juridice, cu acordul Ministerului Educaiei. n
denumirea instituiei de nvmnt private se va specifica tipul acesteia.
(4) Instituiile de nvmnt private acreditate fac parte din sistemul naional
de nvmnt i educaie i se supun dispoziiilor prezentului Cod.

Articolul 22. Procesul de nvmnt
(1) Procesul de nvmnt, indiferent de forma organizaional i juridic a
instituiilor de nvmnt, se desfoar n baza standardelor educaionale,
Curriculumului naional, manualelor i ghidurilor metodologice, aprobate de
Ministerul Educaiei, angajnd resurse umane, didactice, logistice, tehnologice.
(2) Procesul de nvmnt reprezint principalul subsistem al sistemului de
nvmnt, specializat n proiectarea i realizarea obiectivelor educaionale
generale, specifice i concrete, operaionalizabile la nivelul activitilor didactico-
educative desfurate, de regul, ntr-un cadru educaional instituionalizat.
(3) Instituiile de nvmnt private pot aplica programe, planuri de studii
i metodici educaionale proprii, conform standardelor educaionale de stat.
(4) Durata anului de studiu, a stagiilor profesionale, a sesiunilor de
examinare, a vacanelor se stabilete prin Planul-cadru pentru fiecare nivel de
nvmnt.

Articolul 23. Sistemul de notare
(1) Notarea reprezint actul de decizie asumat de profesor n cadrul
activitii de evaluare didactic, dup realizarea integral a aciunilor de msurare
cantitativ i de apreciere calitativ a gradului i a modului n care elevul/studentul
realizeaz obiectivele curriculare.
(2) n sistemul de nvmnt se aplic scara de notare din 10 puncte.
(3) n sistemul de nvmnt pot fi aplicate i alte calificative:
a) admis, respins;
b) excelent, bine, satisfctor, nesatisfctor.
(4) Aprecierea competenelor elevilor n nvmntul primar se face cu
calificativele nesatisfctor, satisfctor, bine i excelent, n nvmntul
gimnazial i liceal cu note de la 10 la 1, precum i cu calificativul admis,
respins.
(5) Competenele apreciate cu notele 4, 3, 2, 1 i respins snt considerate
nesatisfctoare.
(6) Procesul de evaluare i notare se realizeaz n conformitate cu
Regulamentul-cadru, aprobat de Ministerul Educaiei.
(7) n nvmntul superior, paralel cu sistemul naional de calificative, se
aplic i scala de notare, conform Sistemului European de Credite Transferabile,
cu calificative recomandate (A, B, C, D, E), necesare pentru completarea
suplimentelor la diplom i pentru asigurarea mobilitii academice.

Articolul 24. Resursele sistemului de nvmnt
(1) Resursele educaionale reprezint ansamblul capacitilor umane i
materiale angajate n activitatea de formare-dezvoltare permanent a personalitii,
organizat la nivelul sistemului de nvmnt.
(2) Investiiile n resursele educaionale (umane, materiale, financiare,
informaionale, manageriale) determin calitatea sistemului de nvmnt i
reprezint prioriti ale politicii statului n domeniul social.
(3) Valorificarea resurselor educaionale n cadrul sistemului de nvmnt
se realizeaz la nivelul raportului dintre educaia formal-nonformal-informal i
al raportului dintre nivelurile sistemului de nvmnt.
(4) Raporturile de valorificare a resurselor educaionale la nivel de sistem se
stabilesc de Ministerul Educaiei.

Articolul 25. Managementul sistemului de nvmnt
(1) Managementul sistemului de nvmnt reprezint conducerea global,
optim, strategic i operaional a nvmntului i se realizeaz la nivel naional,
teritorial i instituional.
(2) Managementul sistemului de nvmnt se axeaz pe principiile
fundamentale i cele de organizare a nvmntului, stipulate n Tilul I al
prezentului Cod, avnd i urmtoarele principii specifice:
a) principiul conducerii globale i strategice prin elaborarea i
aplicarea Programelor strategice de dezvoltare a nvmntului la nivel naional,
teritorial i instituional;
b) principiul conducerii eficiente prin aciuni de informare-evaluare-
comunicare managerial;
c) principiul autonomiei instituionale;
d) principiul conducerii dinamice i complexe, care vizeaz
interdependena funciilor i structurilor manageriale;
e) principiul caracterului democratic i al conducerii participative;
f) principiul inovrii permanente a sistemului managerial educaional.
(3) Competenele organelor/structurilor manageriale centrale i teritoriale se
stabilesc prin prezentul Cod, iar competenele structurilor manageriale
instituionale prin regulamentul-tip, regulamentele instituionale, carta
universitar (pentru instituiile de nvmnt superior), aprobate n condiiile legii.
(4) Autoritatea de stat care elaboreaz i promoveaz politica naional n
domeniul educaiei este Ministerul Educaiei.
(5) Funciile de monitorizare i evaluare extern a calitii educaiei n
nvmntul superior i cercetare, de acreditare a programelor de formare iniial
i continu oferite de prestatorii de servicii educaionale, snt exercitate de Agenia
Naional de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare, structur
autonom, instituit prin hotrre de Guvern.
(6) Agenia Naional de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i
Cercetare activeaz n baza unui Regulament, coordonat cu Ministerul Educaiei i
aprobat de Guvern.
(7) Funciile de promovare a politicilor de cercetare, inovare i transfer
tehnologic la nivel naional, de management general al cercetrii snt exercitate de
Agenia Naional pentru Cercetare, Inovare i Transfer Tehnologic, instituit prin
hotrre de Guvern.
(8) Agenia Naional pentru Cercetare, Inovare i Transfer Tehnologic
activeaz n baza unui Regulament, aprobat de Guvern.
(9) La nivel republican funcioneaz:
a) Colegiul Ministerului Educaiei, prezidat de ministru. Componena
nominal a Colegiului se aprob prin hotrre de Guvern;
b) Congresul republican al personalului din sistemul de nvmnt,
convocat n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.

Articolul 26. Actele de studii
(1) Instituiile de nvmnt gimnazial, liceal, vocaional/tehnic i superior
(ciclul I, ciclul II i ciclul III), de formare continu elibereaz persoanelor, care au
susinut examenele de absolvire, acte de studii conform formularelor elaborate i
aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Modelele actelor de studii se public n Monitorul Oficial al Republicii
Moldova. Actele eliberate de alte entiti juridice nu snt recunoscute.
(3) n cazul n care instituia de nvmnt privat nu a fost acreditat pe
parcursul anului de studiu, absolvenii anului de studiu respectiv vor susine, cu
aprobarea Ministerului Educaiei, examenele de absolvire n cadrul unei instituii
de nvmnt acreditate, conform metodologiilor stabilite de Ministerul Educaiei.
(4) Actele de studii aprobate de Ministerul Educaiei confer titularului
dreptul de continuare a studiilor sau de ncadrare n cmpul muncii, conform
calificrii obinute, i se elibereaz gratuit.
(5) Actele de studii n nvmntul general, vocaional/tehnic secundar
(coal vocaional/tehnic, liceu vocaional/tehnic) se completeaz n limba
romn. n nvmntul vocaional/tehnic postsecundar (colegiu), superior,
doctorat i postdoctorat, actele de studii se completeaz i n una din limbile de
circulaie internaional.
(6) La finalizarea fiecrui nivel i ciclu de nvmnt se elibereaz
urmtoarele acte de studii:
a) instituie de nvmnt gimnazial certificat de studii gimnaziale;
b) instituie de nvmnt liceal diplom de bacalaureat;
c) instituie de nvmnt vocaional/tehnic:
- coal vocaional/tehnic certificat de studii
vocaional/tehnice;
- liceu vocaional/tehnic diploma de bacalaureat;
- colegiu diplom de studii vocaional/tehnice;
d) instituie de nvmnt superior:
ciclul I diplom de studii superioare de licen;
ciclul II diplom de studii superioare de masterat;
ciclul III diploma de studii superioare de doctorat;
e) postdoctorat diplom de doctor habilitat;
f) instituie de nvmnt de art sau de sport act de studii conform
nivelului de nvmnt i certificat de calificare profesional;
g) instituie de nvmnt continuu adeverin de participare,
certificat de perfecionare/specializare, diplom de recalificare profesional.
(7) n cazul n care absolventul nu a finalizat studiile de nivelul respectiv, i
se elibereaz certificatul corespunztor, valabil pentru continuarea studiilor, de
modelul aprobat de Ministerul Educaiei.
(8) Funcia de informare, recunoatere i echivalare a studiilor, a actelor de
studii i a calificrilor este n competena Ministerului Educaiei, n conformitate
cu conveniile internaionale i recomandrile structurilor europene de specialitate.

Titlul III
nvmntul general

Capitolul I. Definirea i structura nvmntului general

Articolul 27. Dispoziii comune
(1) nvmntul general este subsistemul sistemului de nvmnt care
include ansamblul instituiilor de nvmnt specializate n realizarea funciilor de
formare i dezvoltare a competenelor necesare pentru integrare social a fiecruia
i continuarea studiilor la urmtorul nivel.
(2) Educaia timpurie, nvmntul precolar, primar, gimnazial i liceal
constituie nvmntul general.
(3) Educaia incluziv se desfoar n instituiile sistemului de nvmnt la
toate nivelurile acestuia, n care se ncadreaz persoanele cu cerine educaionale
speciale.
(4) La nivelul nvmntului precolar, primar i gimnazial, pe lng
instituiile de nvmnt se organizeaz servicii logopedice, de asisten
psihopedagogic i psihologic, kinetoterapie etc. colare/intercolare, ca structuri
de suport n incluziunea educaional i social a persoanelor cu cerine
educaionale speciale.

Articolul 28. Structura nvmntului general
(1) Invmntului general include:
a) educaie timpurie i nvmnt precolar: grupa mic; grupa
mijlocie; grupa mare; grupa pregtitoare pentru coal;
b) nvmnt primar: clasele I-IV;
c) nvmnt gimnazial: clasele V-IX;
d) nvmnt liceal: clasele X-XII.
(2) Invmntul general include i alte componente: cu funcii
complementare (nvmnt extracolar), de recuperare (invmnt pentru copii cu
cerine educaionale speciale), nvmnt de arte i sport.

Articolul 29. Organizarea nvmntului general
(1) n nvmntul general procesul de instruire se realizeaz n grupe sau
clase, conform normativelor, dup cum urmeaz:
a) n nvmntul precolar:
- grupa de copii pn la 3 ani se constituie din 10-15 copii;
- grupa de copii de 3-6(7) ani se constituie din 15-20 de copii;
b) n nvmntul primar clasa se constituie din 20-25 de elevi;
c) n nvmntul gimnazial clasa se constituie din 20-25 de elevi;
d) n nvmntul liceal clasa se constituie din 20-25 de elevi;
e) n nvmntul extracolar grupa se constituie din 15-20 de elevi.
(2) Organizarea formaiunilor sub sau peste normativele stabilite se
reglementeaz prin metodologia elaborat de Ministerul Educaiei, de comun acord
cu autoritile publice locale.
(3) n formaiunile colare (grupe, clase) din instituiile de nvmnt
private, numrul copiilor nu va depai normativele pentru instituiile publice.
(4) Numrul de copii, elevi n grupele/clasele din nvmnt general, n care
sunt educai copii cu cerine educaionale speciale, se reduce, fa de limitele
stabilite n articolul 29 al prezentului Cod, dup cum urmeaz:
a) n nvmntul precolar, grupa incluziv de copii pn la 3 ani se
constituie din minimum 10 copii; grupa incluziv de copii de 3-6(7) ani se
constituie din minimum 10-15 copii;
b) n nvmntul primar, gimnazial, liceal, clasa incluziv se
constituie din minimum 15-20 de copii;
c) n nvmntul extracolar, grupa incluziv se constituie din
minimum 10-15 copii.
Articolul 30. Durata anului de studii
(1) Anul colar n nvmntul general ncepe la 1 septembrie i are durata
de 34 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale, separate prin vacane.
(2) Perioada i durata vacanelor, precum i durata orelor de clas (leciilor)
n nvmntul general, se stabilete de Ministerul Educaiei.

Capitolul II. Educaia timpurie i nvmntul precolar

Articolul 31. Dispozitii comune
(1) Educaia timpurie i nvmntul precolar includ instituiile de educaie
timpurie i nvmnt precolar de diverse tipuri, publice i private, cu diferite
programe de funcionare, n conformitate cu standardelor educaionale de stat.
(2) Educaia timpurie i nvmntul precolar au drept scop principal
pregtirea multilateral a copilului pentru via, n vederea integrrii n activitatea
colar, dezvoltarea capacitilor creative, prin valorificarea potenialului
psihofiziologic i intelectual al acestuia.

Articolul 32. Organizarea educaiei timpurii
(1) Educaia timpurie se organizeaz pentru copii de la natere i pn la 3
ani.
(2) Educaia copiilor pn la vrsta de 3 ani se realizeaz, de regul, n
familie, care, n acest caz, beneficiaz de sprijinul statului, conform legislaiei n
vigoare.
(3) Instituiile precolare pentru copiii de pn la 3 ani (cree, centre
comunitare) se pot organiza la solicitarea prinilor, prin decizia i cu concursul
autoritilor administraiei publice locale sau a fondatorilor, n cazul instituiilor
private.
(4) Statul garanteaz ngrijirea i educarea, n instituii publice, a tuturor
copiilor, inclusiv i a celor cu cerine educaionale speciale de vrst timpurie i
precolar.

Articolul 33. Organizarea nvmntului precolar
(1) nvmntul precolar se organizeaz pentru copiii n vrst de 3-6(7)
ani i se realizeaz n instituii precolare publice i private, cu programe variate
de funcionare, care asigur realizarea standardelor educaionale de stat.
(2) Pregtirea copiilor ctre coal este obligatorie de la vrsta de 5 ani.
Statul asigur condiiile materiale i financiare necesare bunei desfurri a
procesului instructiv-educativ n grupele pregtitoare ale institutiilor prescolare sau
n colile primare.
(3) Autoritile administraiei publice locale snt obligate s asigure
viabilitatea sistemului de instituii precolare existente pentru o dezvoltare integr
a acestuia, asigurndu-le material i financiar, conform standardelor de calitate
elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei.

Capitolul III. nvmntul primar

nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber
i creativ, la dezvoltarea capacitilor intelectuale, a deprinderilor de citit, scris i
calcul, asigurnd dezvoltarea aptitudinilor de comunicare i a competenelor
fundamentale necesare continurii studiilor n nvmntul gimnazial.

Articolul 35. Organizarea nvmntului primar
(1) nvmntul primar include clasele I-IV, se organizeaz ca nvmnt
de zi i funcioneaz, de regul, cu program de diminea, n instituiile de tip
coal primar (clasele I-IV), coal primar- grdini, instituii de nvmnt cu
clasele I-IX sau, de regul, cu clasele I-XII n mediul rural.
(2) n clasa I snt nscrii, fr probe de concurs, copiii care mplinesc vrsta
de 6-7 ani n anul calendaristic respectiv, cu excepia colilor cu clase teatrale,
muzicale, de dans, sport.
(3) colarizarea devine obligatorie la mplinirea vrstei de 7 ani.
(4) Debutul colarizrii, pentru copiii care mplinesc vrsta de 6 ani pn la 1
septembrie a anului calendaristic respectiv, se stabilete n baza cererii prinilor
sau a persoanelor care i substitue, n funcie de gradul de maturitate
psihosomatic, confirmat de specialiti, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(5) n nvmntul primar se organizeaz ore de meditaie conform Planului-
cadru de invatamint.
(6) n localitile rurale pot funciona clase primare cu un alt numr de copii
de vrsta respectiv, dect cel stabilit n articolul 29 al prezentului Cod, precum i
clase cu predare simultan, la decizia autoritii administraiei publice locale, cu
acordul Ministerului Educaiei.

Capitolul IV. nvmntul gimnazial

nvmntul gimnazial asigur dezvoltarea aptitudinilor i a capacitilor
intelectuale ale elevilor, concepute drept nivel definitoriu n formarea
personalitii, pregtirea ctre nvmntul liceal, orientarea profesional sau
nvmntul vocaional/tehnic.

Articolul 37. Organizarea nvmntului gimnazial
(1) nvmntul gimnazial este obligatoriu, se organizeaz ca nvmnt de
zi cu clasele V-IX i funcioneaz n cadrul instituiilor de nvmnt cu clasele I-
IX i, de regul, cu clasele I-XII n mediul rural.
(2) n nvmntul gimnazial se nscriu, fr probe de concurs, toi elevii
care au absolvit nvmntul primar.
(3) nvmntul gimnazial se realizeaz i n instituii de tip internat pentru
copii orfani, instituii sanatoriale pentru copii cu boli cronice cardio-vasculare i
neuropsihice i instituii pentru copii n conflict cu legea.
(4) n nvmntul gimnazial pot funciona grupe sau clase cu program
prelungit, in baza Regulamentului aprobat de Ministerul Educatiei.
(5) nvmntul gimnazial se ncheie cu examene de absolvire, alctuite
din mai multe probe, i cu eliberarea unui certificat de studii gimnaziale.
(6) Modul de organizare a examenelor de absolvire n nvmntul
gimnazial este stabilit de Ministerul Educaiei.

Capitolul V. nvmntul liceal

(1) nvmntul liceal se realizeaz n licee, asigur elevilor o pregtire
teoretic fundamental i formarea unei ample culturi generale, necesare pentru
continuarea studiilor n nvmntul superior sau n instituii de nvmnt
vocaional/tehnic.
(2) nvmntul liceal este nivelul de organizare a procesului didactic, care
include clasele X-XII (XIII) i funcioneaz cu diferite filiere i profiluri.

Articolul 39. Organizarea nvmntului liceal
(1) nvmntul liceal se realizeaz n licee ca nvmnt de zi (cu o durat
de 3 ani, incluznd clasele X-XII), cu frecven redus sau la distan, cu durata de
4 ani, incluznd clasele X-XIII.
(2) nvmntul liceal se organizeaz cu urmtoarele filiere:
a) teoretic, cu profilurile umanist i real;
b) tehnologic, cu profilurile tehnic, agrar, economic, servicii,
exploatarea resurselor naturale i protecia mediului i altele;
c) vocaional, cu profilurile pedagogic, militar, ordine i securitate
public, teologic, de sport, artistic i altele.
(3) nvmntul liceal cu frecven redus i la distan (clasele X-XIII)
poate fi organizat pentru absolvenii nvmntului gimnazial i ai celui
profesional ncadrai n cimpul muncii i poate funciona, n condiiile legii, n
uniti de nvmnt, stabilite de Ministerul Educaiei.
(4) Liceele se nfiineaz cu cel puin dou clase de a X-a, numrul de elevi
fiind n conformitate cu articolul 29 al prezentului Cod, si cu unul sau mai multe
profiluri. n cadrul acestor profiluri se pot organiza, cu aprobarea Ministerului
Educaiei, clase cu specializri mai restrnse i clase speciale pentru elevi cu
aptitudini i performane speciale.
(5) Instituiile din nvmnt liceal private se nfiineaz, se reorganizeaz i
se lichideaz la iniiativa persoanelor fizice sau juridice, n condiiile prezentului
Cod.
(6) La admiterea n nvmntul liceal se pot nscrie absolvenii
nvmntului gimnazial.
(7) Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face n baza metodologiei
elaborate de Ministerul Educaiei, care se d publicitii la nceputul anului colar
precedent admiterii.
(8) Absolvenii colilor vocational/tehnice au dreptul de a se nscrie n clasa
a XII-a de liceu.
(9) nvmntul liceal se ncheie cu examen de bacalaureat, care se
organizeaz n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(10) La promovarea examenului de bacalaureat, se elibereaz diploma de
bacalaureat, care confer dreptul de admitere n nvmntul superior sau n
nvmntul postsecundar vocaional/tehnic.

Capitolul VI. nvmntul pentru persoanele cu cerine educaionale speciale

(1) nvmntul pentru persoanele cu cerine educaionale speciale este
forma de organizare a procesului didactic pentru persoanele cu probleme de
cunoatere i nvare, de comunicare i interaciune, senzoriale i fizice,
emoionale i comportamentale, sociale, precum i pentru persoanele capabile de
performan nalt.
(2) nvmntul pentru persoanele cu cerine educaionale speciale este
parte integrant a sistemului de nvmnt i are drept scop educarea, instruirea,
re/abilitarea i integrarea educaional, profesional i sociala a persoanelor cu
cerine educaionale speciale.

Articolul 41. Organizarea nvmntului pentru persoanele cu cerine
educaionale speciale
(1) nvmntul pentru persoanele cu cerine educaionale speciale se
realizeaz n instituii de nvmnt general, instituii speciale de nvmnt,
nvmnt la domiciliu.
(2) Pentru copiii orfani sau pentru cei fr tutori legali funcioneaz case de
copii, case de tip familie i coli de tip internat.
(3) Pentru evaluarea multifuncional i complex a copilului cu cerine
educative speciale, monitorizarea si reevaluarea acestuia, determinarea cerinelor
educative speciale, elaborarea planurilor individuale de servicii, asigurarea
dreptului la educaie i instruire, adaptarea i integrarea copilului ntr-un mediu
educativ adecvat, inndu-se cont de interesul superior al acestuia, la nivel naional
se creeaz Centrul Naional de Evaluare Complex a Copilului, iar la nivel local
Comisia Raional de Evaluare Complex a Copilului.
(4) Organizarea activitii Centrului Naional de Evaluare Complex a
Copilului se realizeaz n baza Regulamentului aprobat de Guvern.
(5) Organizarea activitii Comisiei Raionale de Evaluare Complex a
Copilului se realizeaz n baza Regulamentului aprobat de Ministerul Educaiei, de
comun acord cu Ministerul Muncii , Proteciei Sociale si Familiei.
(6) Activitatea de evaluare multifuncional i complex a copiilor si
elevilor cu cerine educative speciale se va efectua, utilizndu-se instrumente de
evaluare i monitorizare moderne, aprobate de Ministerul Educaiei, urmrindu-se
rezultatul incluziunii educaionale i sociale.
(7) Diagnosticarea copiilor cu deficiene psihice i fizice se efectueaz, n
prezena prinilor sau a tutorilor, de Comisiile Raionale de Evaluare Complex a
Copilului sau de Centrul Naional de Evaluare Complex a Copilului.
(8) n cadrul reevalurilor, n funcie de evoluia copilului, se pot face
propuneri de reorientare de la instituia de nvmnt special spre instituia de
nvmnt general i invers.
(9) nvmntul pentru copii i elevi cu cerine educaionale speciale este
gratuit i se organizeaz ca nvmnt de zi, iar n cazuri aparte i sub alte forme,
n condiiile stipulate de prezentul Cod.
(10) Instituiile de nvmnt cu practici incluzive i instituiile de
nvmnt special pot beneficia, n condiiile legii, de sprijinul instituiilor de
protecie social, al altor organizaii publice sau private, al societilor de
binefacere, al persoanelor fizice sau juridice din ar i din strintate, n scopul
asigurrii incluziunii educaionale i sociale calitative a copiilor i elevilor cu
cerine educaionale speciale.
(11) Instituiile de nvmnt cu practici incluzive i instituiile de
nvmnt special ofer faciliti i servicii necesare de ordin ambiental, n raport
cu necesitile individuale ale persoanelor cu cerine educaionale speciale, care
frecventeaz instituia n cauz.
(12) n instituiile de nvmnt cu practici incluzive activeaz:
a) cadre didactice de sprijin, care reprezint cadre calificate n
domeniul pedagogiei, psihopedagogiei speciale i ofer sprijin copiilor cu
dizabiliti, n vederea integrrii acestora n procesul educaional general;
b) asisteni personali, care reprezint persoane ce presteaz servicii
individualizate necesare mobilitii i satisfacerii necesitilor de baz ale
persoanelor cu dizabiliti.
(13) Pregtirea profesional a absolvenilor cu cerine educaionale speciale
se efectueaz, conform Nomenclatorului meseriilor (profesiilor) pentru instruirea i
pregtirea cadrelor n nvmntul vocational/tehnic, n clasele de meserii din
cadrul colilor speciale, n cadrul colilor vocational/tehnice i, conform
Nomenclatorului specialitilor pentru pregtirea cadrelor n instituiile de
nvmnt superior, in instituiile de nvmnt superior.
(14) Ministerul Educaiei, Ministerul Muncii, Proteciei Sociale i Familiei,
Ministerul Sntii, autoritile administraiei publice locale, n comun cu alte
organizaii guvernamentale i/sau neguvernamentale, asigur integrarea
socioprofesional a absolvenilor cu cerine educaionale speciale, potrivit
calificrii obinute i n condiiile prevzute de legislaia n vigoare.

Articolul 42. nvmntul special
(1) nvmntul special se realizeaz prin instituii de nvmnt special i
alternative ale acestuia - centre de educaie special, centre de educaie preventiv,
centre de pedagogie curativ, centre de resurse i asisten educaional etc.
(2) Instituiile de nvmnt special se nfiineaz i se lichideaz de Guvern,
la propunerea Ministerului Educaiei i de comun acord cu autoritile
administraiei publice locale.
(3) Instituiile de nvmnt special se organizeaz de categorii de cerine
educative speciale: probleme de cunoatere i nvare, fizice (motorii i
neuromotorii), senzoriale (auditive sau vizuale), de comportament etc.
(4) Pentru copiii cu boli cronice cardiovasculare i neuropsihice,
Ministerul Educaiei organizeaz instituii de nvmnt de tip sanatorial.
(5) Pentru instruirea minorilor din izolatoarele de urmrire penal, din
penitenciarele pentru minori, Ministerul Educaiei, de comun acord cu Ministerul
Justiiei, organizeaz, dup caz, grupe, clase sau instituii de nvmnt.
(6) nvmntul special pentru copiii cu cerine educaionale speciale se
desfoar n conformitate cu planurile-cadru de nvmnt, Curriculumul naional,
programele curriculare difereniate, individualizate, adaptate i tehnologii
didactice, n funcie de capacitile de nvare ale copilului, aprobate de Ministerul
Educaiei.
(7) Predarea disciplinelor colare n clasele V-XII n colile pentru copii cu
deficiente fizice i senzoriale se efectueaz de cadre didactice cu pregtire
general, care au urmat o specializare n domeniul psihopedagogiei speciale.
(8) Durata nvmntului special obligatoriu este de 8 ani pentru copiii cu
deficiene mintale i de 10-12 ani pentru copiii cu deficiene fizice i senzoriale, n
funcie de gradul i tipul dizabilitii.
(9) n nvmntul special, pentru copiii cu cerine educaionale speciale,
snt angajate cadre didactice cu pregtire calificat n domeniul psihopedagogiei
speciale.

Articolul 43. nvmntul la domiciliu
Pentru elevii care, din cauza problemelor de sntate sau a unei dizabiliti,
snt lipsii de posibilitatea de a se deplasa ori snt plasai timp ndelungat ntr-o
instituie medical se organizeaz instruire la domiciliu sau n instituia medical,
pe o perioad de timp stabilit, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.

Capitolul VII. nvmntul extracolar

(1) nvmntul extracolar este parte integrant a sistemului de nvmnt,
ine de domeniul instruirii permanente, realizeaz activiti complementare
procesului educaional din toate tipurile de instituii de nvmnt, menite s
dezvolte potenialul cognitiv, afectiv i acional al copiilor i tinerilor, s rspund
intereselor i opiunilor acestora n domeniul timpului liber.
(2) nvmntul extracolar asigur fiecrui beneficiar posibiliti i condiii
optime de informare, documentare, comunicare, dezvoltare, integrare social i
autorealizare.
(3) Instituiile de nvmnt extracolar pot fi publice sau private.

Articolul 45. Organizarea nvmntului extracolar
(1) nfiinarea i dizolvarea instituiilor de nvmnt extracolar se
realizeaz de autoritile administraiei publice locale, prin coordonare cu
Ministerul Educaiei sau cu alt autoritate a administraiei publice centrale cu
atribuii n domeniu, n modul stabilit de legislaia n vigoare.
(2) Modul de funcionare a instituiilor extracolare este stabilit de
Regulamentul-tip de activitate a acestora, elaborat i aprobat de Ministerul
Educatiei.
(3) n funcie de specificul activitii, fiecare instituie i elaboreaz (n
conformitate cu Regulamentul-tip) propriul Regulament de activitate, coordonat cu
autoritatea administratiei publice locale cu atribuii n domeniu.
(4) Accesul la activitile realizate de instituiile extracolare publice este
liber si gratuit, conform Nomenclatorului de servicii educaionale gratuite, aprobat
de Guvern, pentru toi solicitanii cu vrsta ntre 5-21 ani, indiferent de gen, ras,
origine etnic, confesiune etc., care nu au contraindicaii medicale pentru genul de
activitate ales.
(5) Instituiile publice de nvmnt extracolar pot presta servicii
educaionale contra plat doar suplimentar la cele preconizate n planul de
nvmnt i curriculumul aprobat de instana ierarhic superioar.
(6) Cota serviciilor contra plat oferite de instituiile extracolare publice nu
poate depi 50 % din cele asigurate din buget.
(7) nvmntul extracolar se realizeaz benevol, n funcie de interesele si
opiunile copiilor si tinerilor, n instituii extracolare publice i private (centre,
palate, case de creaie, centre de creaie tehnico-tiinific, centre ale tinerilor
turiti, centre ale tinerilor naturaliti, scoli de sport, centre de agrement, studiouri
etc.), n baza unor activiti educative specifice, desfurate n grup i/sau
individual, de cadre pedagogice cu pregtire special, n colaborare cu familia,
uniti socio-culturale, mass-media, organizaii de copii si tineret etc.
(8) Finanarea nvmntului extracolar se efectueaz de la bugetul de stat
i bugetele unitilor administrativ-teritoriale, precum i din taxe de
studii, sponsorizri, donaii i din alte surse financiare legale.

Articolul 46. Centrul Republican pentru Copii i Tineret
(1) Centrul Republican pentru Copii i Tineret este o instituie educaional
republican cu statut special, subordonat Ministerului Educaiei, care
coordoneaz activitatea i ofer suport metodologic instituiilor ce presteaz
servicii educaionale extracolare i extracurriculare copiilor i tinerilor.
(2) Patrimoniul Centrului Republican pentru Copii i Tineret este
proprietate de stat i nu poate fi supus privatizrii.

Capitolul VIII. Standardele educaionale

Articolul 47 . Standardele educaionale de stat
(1) Standardele educaionale de stat reprezint nivelurile minime de
capacitate i competene ale elevilor, pe care acetia trebuie s le ating, prin
studiul disciplinelor colare, la finele nivelurilor de nvmnt primar, gimnazial,
liceal, stabilite teoretic i experimental, n baza valorilor educaionale ale
sistemului de nvmnt naional i a demersului educaional contemporan.
(2) Procesul educaional, n toate tipurile de instituii, se realizeaz conform
standardelor educaionale de stat.
(3) Standardul educaional n Republica Moldova este un document
normativ, are statut de etalon pentru evaluarea nivelurilor de capacitate/competene
ale elevilor i de reper pentru conceptorii de curriculum i autorii de manuale, alte
suporturi i instrumente didactice.
(4) Standardele educaionale de stat determin dreptul la recunoatere i
echivalare a actelor de studii i constituie baza aprecierii obiective a nivelului de
pregtire general i profesional a absolvenilor, indiferent de tipul i forma de
nvmnt.

Articolul 48. Funciile standardelor educaionale de stat
(1) n nvmntul general, standardele au urmtoarele funcii:
a) asigur calitatea educaiei;
b) servesc drept criterii de evaluare i acreditare;
c) asigur reglarea/dirijarea procesului educaional;
d) asigur recunoaterea i echivalarea actelor de studii.
(2) Standardele educaionale de stat se elaboreaz i se aprob de Ministerul
Educaiei, inndu-se cont de standardele europene.

Capitolul IX. Curriculumul nvmntului general

(1) Curriculumul National este documentul reglator de politici educaionale,
care i propune, n esen, instituirea unei noi caliti a nvmntului.
(2) Curriculumul National contureaz, n termeni normativi, viziunea
educaional asupra nvrii, anticipnd efectele educaionale scontate pentru
fiecare disciplin colar, pe niveluri de nvmnt, ntr-un ansamblu curricular
flexibil, realist i dinamic.
(3) Curriculumul National se proiecteaz n baza standardelor educaionale
de stat, are caracter formativ-funcionalist, ealonat pe niveluri de studii.
(4) Curriculumulul National pe discipline scolare pentru nvmntul
general se aprob de Ministerul Educaiei.

Articolul 50. Structura curriculumului pentru nvmntul general
(1) Curriculumul pentru nvmntul general include Curriculumul de baz,
Planul-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, curricula disciplinelor
obligatorii i opionale din Planul-cadru de nvmnt, manuale colare i ghiduri
metodologice, strategii de predare-nvare-evaluare.
(2) Curriculumul disciplinei colare include concepia disciplinei de studiu,
competenele-cheie, competenele transdisciplinare pe niveluri de nvmnt,
competenele i subcompetenele specifice disciplinei, coninuturile, strategiile
didactice i de evaluare.
(3) Planul-cadru include disciplinele obligatorii, opionale, precum i
numrul maxim i minim de ore aferent fiecrei dintre acestea. Ponderea
disciplinelor opionale crete n clasele finale ale nvmntului gimnazial i liceal.
(4) Disciplinele opionale din Planul-cadru au o pondere de 15% la nivelul
nvmntului obligatoriu si 20% - la nivelul nvmntului liceal.
(5) Planurile-cadru de nvmnt pentru nvmntul general se elaboreaz
i se aprob de Ministerul Educaiei, prin coordonate cu Consiliul Naional pentru
Curriculum i Ministerul Sntii.
(6) Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituiile de nvmnt din
Republica Moldova i are drept scop asigurarea calitii n nvmnt,
perfecionarea managementului educaional, compatibilizarea planurilor de
nvmnt la nivel naional i internaional, crearea condiiilor pentru mobilitatea
academic.

Articolul 51. Manualele colare
(1) n toate tipurile de uniti de nvmnt se utilizeaz manuale colare,
aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Manualele colare se elaboreaz n baza Curriculumului naional i se
aprob de Ministerul Educaiei.
(3) Elevii din nvmntul primar public i privat beneficiaz de manuale
colare gratuite, att pentru nvmntul n limba romn, ct i pentru cel n
limbile minoritilor naionale, in condiiile stabilite de Guvern.

Capitolul X. Evaluarea n nvmntul general

(1) Evaluarea reprezint o totalitate de aciuni sistemice i complexe, prin
care se analizeaz i se apreciaz curriculumul, procesul i rezultatele colare,
raportate la standardele educaionale.
(2) Evaluarea n nvmntul general are urmtoarlele funcii de baz:
a) de informare a personalului didactic, a factorilor de decizie i a
comunitii despre calitatea nvmntului;
b) de diagnosticare i prognozare a dezvoltrii nvmntului;
c) de realizare a conexiunii inverse prin modificarea politicilor
educaionale, a strategiilor de predare-nvare-evaluare.
(3) Obiecte ale evalurii snt:
a) sistemul de nvmnt general;
b) instituiile de nvmnt general;
c) curriculumul/programele de formare iniial i continu;
d) personalul didactic i administrativ;
e) procesul educaional i managerial;
f) rezultatele colare.

Articolul 53. Organizarea evalurii n nvmntul general
(1) Evaluarea curriculumului colar, n general, i a produselor curriculare,
n special, este parte component a evalurii sistemice n nvmntul general i se
realizeaz de Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea procesului de nvmnt este parte component a evalurii
sistemice n nvmntul genral i poate fi extern i intern.
(3) Evaluarea procesului de nvmnt se realizeaz:
a) la nivel naional de Ministerul Educaiei i/sau alte strcuturi
abilitate;
b) la nivel local de Ministerul Educaiei i direciile de nvmnt;
c) la nivel instituional de direciile de nvmnt i administraia
instituiilor.
(4) Evaluarea rezultatelor colare este parte component a evalurii n
nvmntul genral i are ca obiect competenele generale i specificie ale
disciplinelor colare.
(5) Evaluarea rezultatelor colare poate fi :
a) iniial , continu i final;
b) diagnostic, formativ i sumativ.
(6) Evaluarea continu se efectueaz prin evaluri formative i sumative de
cadrele didactice, i, dup caz, de administraia instituiei de nvmnt, direciile
de nvmnt, Ministerul Educaiei.
(7) Evaluarea final/de certificare a performanei educaionale n
nvmntul general se efectueaza de Agenia de evaluare i examinare, instituit
de Guvern.
(8) Instituia de nvmnt este autonom n alegerea formelor i strategiilor
de evaluare continu a rezultatelor colare.
(9) Elevii din instituiile alolingve susin un examen obligatoriu la limba
romn.
(10) Organizarea examenelor de absolvire a nvmntului gimnazial i
liceal se organizeaz n baza Regulamentului aprobat de Ministerul Educaiei.

Capitolul XI. Managementul nvmntului general

Managementul nvmntului general reprezint politica orientat spre
proiectarea, organizarea, coordonarea, evaluarea, monitorizarea sistemului de
nvmnt pentru asigurarea calitii educaiei.

Articolul 55. Organele administrative i consultative n nvmntul
general
(1) La nivelul direciei de nvmnt funcioneaz:
a) Consiliul de adminstraie al direciei de nvmnt, constituit prin
ordinul efului direciei de nvmnt;
b) Consiliul consultativ al direciei de nvmnt, prezidat de seful
directiei. Componena nominal a Consiliului consultativ se aprob prin decizia
consiliului local respectiv.
(2) La nivelul instituiei de nvmnt funcioneaz:
a) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt, cu rol de
decizie n domeniul administrativ, format din director, director adjunct,
reprezentantul cosiliului local, reprezentantul primarului, reprezentani ai
prinilor, 1-5 reprezentani ai cadrelor didactice, reprezentantul agenilor
economici i un reprezentant al elevilor din nvmntul liceal;
b) Consiliul profesoral al unitii de nvmnt, cu rol de decizie n
domeniul educaional, format din personalul didactic din instituia respectiv i
prezidat de director;
(c) Consiliul de administraie i consiliul profesoral funcioneaz n
baza unor regulamente, elaborate de Ministerul Educaiei, cu consultarea
sindicatelor reprezentative din nvmnt i a structurilor asociative ale
autoritilor publice locale.

Articolul 56 . Organizarea sistemului managerial
(1) Instituiile de nvmnt general funcioneaz n conformitate cu
prevederile prezentului Cod i poart rspundere de realizarea standardelor
educaionale de stat, de aprarea drepturilor copiilor/elevilor i ale personalului,
precum i securitatea vieii i sntii copiilor/elevilor.
(2) Activitatea instituiilor de nvmnt general este reglementat de
Regulamentului-tip, elaborat i aprobat de Ministrerul Educaiei.
(3) n cazul n care coala primar i gimnaziul funcioneaz cu
administraie unic, instituia de nvmnt se va numi gimnaziu, iar n cazul
funcionrii cu administraie unic a colii primare, gimnaziului i liceului,
instituia de nvmnt se va numi liceu.
(4) Instituiile de nvmnt general publice snt subordonate autoritilor
administraiei publice locale.
(5) In plan metodologic, evaluarea i monitorizarea activitii instituiilor de
nvmnt general se efectueaz de direciile de nvmnt i Ministerul Educaiei.
(6) Instituiile de nvmnt general snt conduse de directori, care i
exercit funciile de conducere n comun cu consiliul profesoral i consiliul de
administraie.
(7) Ocuparea funciilor de director i director adjunct se face n baz de
concurs, desfurat pe baza criteriilor de competen profesional i managerial,
cu avizele consultative ale consiliului de administraie i ale consiliului local.
Metodologia concursului se stabilete de Ministerul Educaiei i se aprob prin
ordinul ministrului educaiei.
(8) Directorii instituiilor publice de nvmnt general snt numii n post pe
baz de concurs pentru o perioad de 5 ani, nu mai mult de 2 termene consecutive.
La expirarea perioadei de 5 ani, funcia de director este declarat vacant.

Capitolul XII. Personalul didactic n nvmntul general

(1) Personalul din nvmntul general este constituit din personal de
conducere, personal didactic i alte categorii de personal.
(2) Personalul de conducere n nvmntul general este constituit din
director, director adjunct n probleme de educaie, director adjunct n probleme de
instruire, director adjunct n probleme de gospodrie.
(3) Posturile didactice n nvmntul general snt:
a) n cadrul educaiei timpurii i al nvmntului precolar
metodist, educator, conductor muzical, logoped, defectolog, psiholog;
b) n nvmntul primar nvtor, profesor, educator, educator de
sprijin, logoped, psiholog, conductor de cerc;
c) n nvmntul gimnazial i liceal profesor, psiholog, pedagog
social, educator, conductor de cerc;
d) n nvmntul pentru copiii cu cerine educaionale speciale i n
consultaiile medico-psihologo-pedagogice educator, nvtor, profesor,
psiholog, logoped, maistru-instructor, instructor, maistru, profesor-defectolog,
defectolog, metodist, conductor de cerc.
(4) n unitile conexe nvmntului general posturile didactice snt:
a) n casele de copii educator, logoped, psiholog, defectolog,
conductor muzical;
b) n grupele i punctele logopedice intercolare educator,
psihopedagog, logoped;
c) n instituiile extracolare metodist, psiholog, profesor
(conductor de cerc), dirijor, maestru de cor, maestru de balet, organizator de
activiti culturale, regizor, acompaniator, conductor artistic;
d) n instituiile de arte i sport educator, pedagog social, metodist,
nvtor, profesor, corepetitor, conductor artistic, maestru de balet, maestru de
concert, maestru de cor, dirijor, acompaniator, regizor, antrenor-instructor,
maistru-instructor, antrenor, nvtor;
e) n instituiile de nvmnt private snt prevazute aceleai posturi
didactice ca i n nvmntul public.
(5) Alte categorii de personal n nvmntul general snt:
a) bibliotecar;
b) laborant;
c) inginer- programator;
d) asistent medical;
e) meter-acordor instrumente muzicale;
f) personal tehnic de deservire.
(6) Formarea iniial a personalului didactic se realizeaz n instituiile de
nvmnt vocaional/tehnic postsecundar (colegii) i superior, dup planuri de
nvmnt, care includ disciplinele de pregtire teoretic i practic n domeniile
pedagogiei, psihologiei i metodicii de specialitate.
(7) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior de alt profil dect cel
pedagogic pot profesa n nvmnt, numai n cazul n care au efectuat pregtirea
la disciplinele prevzute n alineatul (6) al prezentului articol.

Articolul 58. Ocuparea posturilor didactice n nvmntul general
(1) Condiiile de ocupare a funciilor didactice din nvmntul general se
stabilesc de Ministerul Educaiei.
(2) Norma didactic a cadrelor din nvmntul general se stabilete de
Guvern, la propunerea Ministerului Educaiei, n comun cu Ministerul Economiei
i cu alte ministere de resort.
(3) Cadrele didactice din instituiile de nvmnt private precolare i
primare trebuie s aib norma de baz n instituia de nvmnt respectiv.
(4) Personalul din nvmntul general se angajeaz i se concediaz de
directorul instituiei, n conformitate cu Codul muncii.
(5) Pentru grad didactic superior se acord un spor la salariu de
50% fa de salariul funciei, pentru gradul didactic nti - de 40 %, pentru gradul
didactic doi de 30 %.
(6) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior, care se angajeaz
conform repartizrii n instituii de nvmnt din mediul rural si urban,
beneficiaz, n primii 3 ani de activitate, de:
a) locuin gratuit, acordat de autoritatea administraiei publice
locale pentru perioada de activitate n localitatea respectiv; n cazul n care
autoritatea administraiei publice locale nu poate oferi tnrului specialist o
locuin corespunztoare, acestuia i se vor acoperi cheltuielile pentru nchirierea
locuinei;
b) o indemnizaie unic n mrime de:
- 30 mii de lei pentru tinerii specialiti absolveni ai instituiilor de
nvmnt superior, care se achit dup cum urmeaz:
7 mii lei n termen de o lun de la data angajrii n funcie;
10 mii lei la expirarea unui an de activitate n funcie;
13 mii lei la expirarea a 3 ani de activitate n funcie;
- 24 mii de lei pentru tinerii specialiti absolveni ai instituiilor de
nvmnt vocaional pedagogic, care se achit dup cum urmeaz:
6 mii lei n termen de o lun de la data angajrii n funcie;
8 mii lei la expirarea unui an de activitate n funcie;
10 mii lei la expirarea a 3 ani de activitate n funcie;
c) compensarea lunar a costului a 30 kW de energie electric
i asigurarea gratuit, n fiecare an, cu un metru cub de lemne i o ton de crbuni,
iar n cazul nclzirii cu gaze - compensarea costului unui metru cub de lemne i a
unei tone de crbuni.

Titlul IV
nvmntul vocaional/tehnic

Capitolul I. Dispoziii generale

Articolul 59. Sistemul de nvmnt vocaional/tehnic
(1) nvmntul vocaional/tehnic include ansamblul instituiilor specializate
n:
a) formarea profesional a muncitorilor calificai, maitrilor,
tehnicienilor, altor categorii de specialiti, n conformitate cu cadrul calificrilor i
nivelurile III i IV ale sistemului de nvmnt;
b) formarea competenelor generale i a orientrilor valorice n raport
cu finalitile sistemului de nvmnt;
c) recalificarea specialitilor n domeniile respective de formare
profesional;
d) consolidarea capacitilor profesionale ale lucrtorilor calificai n
conformitate cu cerinele economiei i ale pieei muncii.
(2) Organizarea general a studiilor n nvmntul vocaional/tehnic se
reglementeaz de Regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei i de
prezentul Cod.
(3) n nvmntul secundar vocaional/tehnic poate fi aplicat i sistemul
dual de nvmnt la anumite specialiti, n condiiile stabilite de Ministerul
Educaiei, de comun acord cu alte ministere de resort i agenii economici
interesai.
(4) nvmntul dual se organizeaz paralel n instituiile de nvmnt
secundar vocaional/tehnic i n unitile economice, finanarea componentei
practice a studiilor efectundu-se din sursele ntreprinderii, iar a componentei
teoretice n baz de buget sau contract.

Articolul 60. Condiiile de realizare a dreptului la nvmntul
vocaional/tehnic
(1) Admiterea n instituiile de nvmnt secundar vocaional/tehnic se
realizeaz n baz de studii gimnaziale i liceale.
(2) Persoanele cu studii medii de cultur general i studii liceale pot fi
admise n instituiile de nvmnt secundar vocaional/tehnic numai la programe
de formare profesional.
(3) Studiile vocaional/tehnice se otganizeaz:
a) cu finanare de la bugetul de stat;
b) cu achitarea taxei de studii de ctre persoan sau de ctre
ntreprinderi, organizaii, instituii.
(4) Planul de admitere la studiile vocaional/tehnice cu finanarea de la
bugetul de stat se stabilete de Guvern n baza programelor de dezvoltare social-
economice.

Capitolul II. Structura nvmntului vocaional/tehnic

(1) nvmntul vocaional/tehnic se organizeaz pe dou niveluri:
a) nvmntul secundar vocaional/tehnic;
b) nvmntul postsecundar vocaional/tehnic.
(2) nvmntul secundar vocaional/tehnic se realizeaz n:
a) coli vocaional/tehnice;
b) licee vocaional/tehnice.
(3) nvmntul postsecundar vocaional/tehnic se organizeaz n colegii.
(4) nvmntul vocaional/tehnic se organizeaz n instituii publice i
private, precum i la ntreprinderi i organizaii, adecvate instruirii, n cazul
sistemului dual de nvmnt la anumite specialiti.

Articolul 62. coala vocaional/tehnic
(1) coala vocaional/tehnic asigur formarea profesional a muncitorilor
calificai n termen de 3 ani n limitele categoriilor de calificare existente.
(2) Ca excepie, cu acordul Ministerului Educaiei, n cadrul colilor
vocaional/tehnice pot fi constituite grupe din elevi care nu au absolvit 9 clase, dar
care au atins vrsta de 16 ani; aceti elevi pot fi pregtii ntr-o meserie ngust.
(3) Admiterea n colile vocaional/tehnice se organizeaz n condiiile
stabilite de Ministerul Educaiei.
(4) Studiile n colile vocaional/tehnice se finalizeaz cu susinerea
examenului de calificare i eliberarea unui certificat de calificare (cu anexarea
notelor la disciplinele de profil i la disciplinele de cultur general).
(5) Certificatul de calificare permite ncadrarea n cmpul muncii, conform
calificrii obinute, precum i continuarea studiilor n ultima clas de liceu sau n
anul IV de colegiu, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.

Articolul 63. Liceul vocaional/tehnic
(1) Liceul vocaional/tehnic asigur formarea profesional a muncitorilor
calificai n termen de 4 ani n limitele categoriilor existente i pregtirea secundar
general.
(2) Admiterea n licee vocaional/tehnice se realizeaz pe baz de studii
gimnaziale i concurs, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(3) Studiile n liceele vocaional/tehnice se finalizeaz cu susinerea
examenului de bacalaureat profesional i a examenului de calificare:
a) coninutul i metodologia organizrii examenului de bacalaureat
profesional i a examenului de calificare se stabilesc de Ministerul Educaiei, de
comun acord cu ministerele de resort;
b) diploma de bacalaureat permite accesul la nvmntul
postsecundar vocaional/tehnic sau nvmntul superior;
c) certificatul de calificare permite angajarea n cmpul muncii.
(4) n cadrul liceelor vocaional/tehnice pot fi constituite grupe de pregtire
profesional n baza studiilor liceale cu durata de 1 an de studii.
(5) colile vocaional/tehnice i liceele vocaional/tehnice pot organiza
consorii (structuri comune) de formare a muncitorilor calificai ntr-un domeniu
profesional, n condiiile legii.

Articolul 64. Colegiul
(1) Colegiul asigur pregtirea maitrilor, tehnicienilor, altor specialiti n
conformitate cu nivelul IV al Clasificatorului Standard Internaional al
nvmntului.
(2) Durata studiilor n colegiu este:
a) de 2 ani, n baza diplomei de bacalaureat;
b) de 3 ani, la profilurile medicin i farmacie, n baza diplomei de
bacalaureat.
(3) Cu acordul Ministerului Educaiei, studiile n colegiu pot fi organizate i
n 2 trepte:
a) treapta I, nvmnt vocaional/tehnic cu durata studiilor de 4 ani i
eliberarea diplomei de bacalaureat;
b) treapta a II-a, nvmnt vocaional/tehnic postsecundar cu durata
de 2 ani i finalizarea studiilor cu eliberarea diplomei de studii vocaional/tehnice
postsecundare.
(4) Studiile n colegiu se finalizeaz cu examen de calificare.
(5) Absolvenii colegiului:
a) pot s se ncadreze n cmpul muncii conform calificrii;
b) i pot continua studiile n nvmntul superior.
(6) Colegiile i liceele vocaional/tehnice pot constitui consorii de
nvmnt vocaional/tehnic, n condiiile legii.

Capitolul III. Organizarea nvmntului vocaional/tehnic

(1) Formarea profesional n instituiile de nvmnt vocaional/tehnic se
organizeaz prin:
a) standardele i curriculumul nvmntului vocaional/tehnic;
b) sistemul de asigurare a calitii.
(2) n instituiile de nvmnt vocaional/tehnic activeaz: secii, catedre,
cabinete laboratoare, ateliere de instruire practic, ateliere de producere i
gospodrii experimentale.

Articolul 66. Standardele i Curriculumul n nvmntul
vocaional/tehnic
Standardele i Curriculumul n nvmntul vocaional/tehnic se elaboreaz
de experi n domeniu i de reprezentani ai patronatului, pe niveluri de nvmnt
(secundar i postsecundar) i pe domenii de formare profesional, i se aprob de
Ministerul Educaiei.

Articolul 67. Calificrile n nvmntul vocaional/tehnic
(1) Categoriile de calificare delimiteaz nivelul de competene profesionale,
pe care trebuie s le posede absolventul pentru a putea exercita profesia (meseria)
obinut.
(2) n instituiile vocaional/tehnice pot fi obinute categoriile de calificare,
n conformitate cu Clasificatorul unic de calificare a lucrtorilor din Republica
Moldova.
(3) Examenul de calificare (de certificare) se desfoar dup criterii
stabilite de Ministerul Educaiei, de comun acord cu ministerele de resort.

Articolul 68. Stagiile profesionale n nvmntul vocaional/tehnic
(1) Stagiile profesionale ale elevilor din nvmntul vocaional/tehnic se
desfoar n gospodrii didactice, n atelierele i laboratoarele instituiei de
nvmnt respective, n unitile economice de stat i private, instituiile medico-
sanitare, propuse de ministerele interesate ca baz de practic i aprobate de
Guvern.
(2) Agenii economici sunt obligai s acorde pentru elevii instituiilor de
nvmnt vocaional/tehnic, n baza contractelor bilaterale, locuri pentru stagii
profesionale, n proporie de cel puin un practicant la 10 salariai.

Capitolul IV. Evaluarea n nvmntul vocaional/tehnic

(1) Evaluarea n nvmntul vocaional/tehnic se realizeaz n baza
standardelor naionale i metodologiei stabilite de Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea n nvmntul vocaional/tehnic include:
a) evaluarea curriculumului;
b) evaluarea procesului;
c) evaluarea rezultatelor colare.
(3) Evaluarea extern n nvmntul vocaional/tehnic se realizeaz de
Ministerul Educaiei, alte structuri abilitate.
(4) Evaluarea intern n nvmntul vocaional/tehnic se realizeaz de
structuri instituionale de asigurare a calitii, n baza unui regulament intern.

Articolul 70. Evaluarea curriculumului, a procesului educaional i a
rezultatelor colare n nvmntul vocaional/tehnic
Evaluarea curriculumului, a procesului educaional i a rezultatelor colare n
nvmntul vocaional/tehnic se reglementeaz prin Regulament, elaborat i
aprobat de Ministerul Educaiei.

Articolul 71. Norma didactic n nvmntul vocaional/tehnic
(1) Norma didactic n nvmntul vocaional/tehnic include:
a) activitatea de predare-evaluare i de instruire practic, conform
planurilor de nvmnt i curriculumul pe discipline;
b) activitatea metodico-tiinific;
c) activitatea complementar educaional i de ndrumare;
d) alte activiti prevzute de regulamentele interne.
(2) Norma didactic de predare-evaluare i instruire practic reprezint
numrul de ore corespunztor activitilor prevzute n alineatul (1) al prezentului
articol i constituie 40 de ore pe sptmn.
(3) Norma didactic se difereniaz n funcie de tipul de nvmnt, nivelul
de nvmnt, profilul i specialitatea, planul de nvmnt, n baza unui
Regulament elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei.

Capitolul V. Managementul nvmntului vocaional/tehnic

Articolul 72. Administrarea nvmntului vocaional/tehnic
(1) Instituiile de nvmnt vocaional/tehnic snt administrate de Ministerul
Educaiei.
(2) Directorii instituiilor de nvmnt vocaional/tehnic publice se aleg pe
baz de concurs, organizat de Ministerul Educaiei, pe un termen de 5 ani, nu mai
mult de 2 termene consecutive. La expirarea perioadei de 5 ani, funcia de director
este declarat vacant.
(3) Directorii instituiilor de nvmnt vocaional/tehnic private se numesc
n funcie de consiliul de fondatori al instituiei de nvmnt respective, prin
coordonare cu Ministerul Educaiei.
(4) Organele administrative i consultative n sistemul de nvmnt
vocaional/tehnic snt: Consiliul profesoral, Consiliul de administraie i Consiliul
metodic al instituiei de nvmnt respective.
(5) Atribuiile Consiliului profesoral i ale Consiliului de administraie snt
stabilite n actele normative, elaborate de Ministerul Educaiei, i statutele
unitilor de nvmnt.
(6) Consiliul profesoral, prezidat de director, este organul suprem de
conducere a instituiei de nvmnt vocaional/tehnic.

Capitolul VI. Personalul din nvmntul vocaional/tehnic

Personalul din nvmntul vocaional/tehnic se constituie din:
a) cadre de conducere;
b) cadre didactice;
c) personal administrativ-auxiliar;
d) personal tehnic de deservire.

Articolul 74. Personalul de conducere i didactic din nvmntul
vocaional/tehnic
(1) Funciile de conducere n nvmntul vocaional/tehnic snt: director i
director adjunct.
(2) Cadrele didactice n nvmntul vocaional/tehnic snt: profesori,
profesori la discipline de specialitate n nvmntul vocaional/tehnic; maitri-
profesori, maitri instructori, metoditi, psihologi i pedagogi sociali n cminele
pentru elevi.
(3) Modul de angajare a personalului didactic n nvmntul
vocaional/tehnic se stabilete de Ministerul Educaiei n conformitate cu
prevederile Codului Muncii.

Articolul 75. Formarea iniial i continu a cadrelor didactice pentru
nvmntul vocaional/tehnic
(1) Formarea iniial a cadrelor didactice pentru nvmntul
vocaional/tehnic se realizeaz n instituiile de nvmnt superior.
(2) Specialitii ntr-un anumit domeniu, pentru a profesa n calitate de cadru
didactic, vor urma un curs de pregtire psihopedagogic.
(3) Formarea profesional continu a cadrelor din sistemul nvmntului
vocaional/tehnic se realizeaz n instituii de nvmnt superior i n instituii de
formare continu, n baza programelor respective acreditate.

Titlul V
nvmntul superior


Articolul 76. Sistemul i misiunea nvmntului superior
(1) nvmntul superior este subsistemul sistemului de nvmnt care
include ansamblul instituiilor specializate n proiectarea i realizarea funciilor de:
a) formare profesional iniial i continu;
b) cercetare, inovare, transfer de tehnologi i creaie;
c) promovarea i dezvoltarea multilateral a personalitii, capabil s
contribuie la dezvoltarea durabil a societii bazat pe cunoatere.
(2) Sistemul de nvmnt superior include totalitatea resurselor, proceselor,
structurilor i formelor de organizare a studiilor superioare.

Articolul 77. Organizarea generala a nvmntului superior
(1) nvmntul superior realizeaz dou tipuri de formare:
a) formarea profesional iniial;
b) formarea profesional continu.
(2) Formarea profesional iniial se organizeaz prin studii superioare
structurate n trei cicluri:
a) studii superioare de licen ciclul I;
b) studii superioare de masterat ciclul II;
c) studii superioare de doctorat ciclul III.
(3) Formarea profesional continu se realizeaz prin:
a) studii postdoctorale;
b) specializare;
c) perfecionare;
d) calificare;
d) recalificare;
e) conversie.

Articolul 78. Condiiile de realizare a dreptului la studii superioare
(1) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la obinerea studiilor superioare:
a) cu finanare de la bugetul de stat;
b) cu achitarea taxei de studii de persoan individual sau de
organizaii, instituii, ntreprinderi.
(2) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la obinerea studiilor superioare
la dou sau mai multe domenii/specialiti:
a) pregtirea la una din specialiti poate s se realizeze cu finanare
de la bugetul de stat;
b) pregtirea la cea de-a doua specialitate se realizeaz cu achitarea
taxei pentru studii.
(3) Cetenii Republicii Moldova care au beneficiat deja de studii superioare
finanate de la bugetul de stat au dreptul la obinerea studiilor superioare cu
finanare din bugetul de stat la o nou specialitate doar n cazul pierderii capacitii
de munc la specialitatea (profesia) obinut anterior, n caz de boal profesional
i/sau invaliditate sau n alte cazuri prevzute de legislaia n vigoare.

Articolul 79. Forme de organizare a studiilor superioare
(1) Studiile superioare de licen i masterat se organizeaz n urmtoarele
forme:
a) cu frecvena la zi;
b) cu frecvena redus;
c) la distan;
d) nvmnt mixt.
(2) Studiile superioare de licen i masterat n domeniul psihologiei,
medicinii clinice si farmacie, limbilor strine, se pot organiza numai cu frecven
la zi.
(3) Studiile superioare de doctorat se organizeaz n urmtoarele forme:
a) cu frecvena la zi;
b) la distan /cu frecvena redus.

Articolul 80. Tipurile i structura instituiilor de nvmnt superior
(1) Instituia de nvmnt superior reprezint un centru cultural,
educaional i tiinific, care realizeaza formarea profesional iniial i continu n
urmtoarele tipuri de instituii de nvmnt superior: universiti, academii de
studii, institute, coli doctorale.
(2) Instituia de nvmnt superior poate realiza activiti de
antreprenoriat, in conditiile legii.
(3) Instituiile de nvmnt superior pot fi publice sau private i se
constituie, funcioneaz i se lichideaz n condiiile prezentului Cod.
(4) Universitatea este o instituie de nvmnt superior specializat, care:
a) realizeaz, de regul, studii de formare ntr-un spectru larg de
domenii/specializri;
b) asigur formarea iniial i continu a specialitilor n diverse
domenii ale vieii sociale;
c) efectueaz cercetri tiinifice fundamentale i aplicative ntr-un
spectru larg de domenii;
d) asigur interconexiunea cu piaa muncii.
(5) Academia de studii este o instituie de nvmnt superior, care:
a) realizeaz studii de formare ntr-un domeniu general de formare
profesional (economie, drept, arte .a.);
c) efectueaz cercetri tiinifice fundamentale i aplicative n domenii
de formare;
(6) Institutul este o instituie de nvmnt superior, care:
a) realizeaz programe de formare profesional ntr-un anumit
domeniu;
c) efectueaz cercetri tiinifice fundamentale i aplicative n domenii
de formare;
(7) coala doctoral este o subdiviziune, care realizeaz studii superioare de
doctorat ciclul III n cadrul instituiilor de nvmnt superior i al institutiilor
din sfera de cercetare i inovare.
(8) Tipul i statutul instituiei de nvmnt superior publice snt stabilite de
autoritatea public fondatoare, de comun acord cu Ministerul Educaiei; tipul i
statutul instituiei de nvmnt superior private sunt stabilite de fondatorii
acesteia, n condiiile legii.
(9) Ministerul Educaiei stabileste, anual, ratingul (clasamentul)
instituiilor de nvmnt superior, n cadrul evalurii acestora, n conformitate cu
criteriile i metodologia elaborat de Agenia de Asigurare a Calitii n
nvmntul Superior i Cercetare.
(10) Ratingul instituiei de nvmnt superior determin:
a) volumul de finanare a instituiei;
b) numrul de locuri cu finanare de la bugetul de stat;
c) alte faciliti n condiiile legii.
(11) Instituia de nvmnt superior se structureaz n conformitate cu
obiectivele i misiunea instituiei, Regulamentul-tip aprobat de Ministerul
Educaiei i Regulamentul instituional.

Articolul 81. Filialele i consoriile instituiilor de nvmnt superior
(1) Instituiile de nvmnt superior acreditate pot constitui filiale n
condiiile legii.
(2) Instituiile de nvmnt superior din ar i de peste hotare se pot asocia
n consorii, constituite pe baz de parteneriat, pentru realizarea unor programe i
activiti comune.
(3) Actele de constituire a consoriului vor include, n mod obligatoriu,
compartimente viznd participanii, organele de conducere, condiiile de ncadrare
a personalului, principiile de funcionare, sursele de finanare, condiiile de
lichidare a consoriului.
(4) Filialele i consoriile instituiilor de nvmnt superior pot fi create
numai n scopul realizrii obiectivelor nvmntului superior pentru promovarea
nvmntului de calitate si in alte scopuri , stipulate n prezentul Cod.

Articolul 82. Admiterea n instituiile de nvmnt superior
(1) Admiterea n instituiile de nvmnt superior publice i private pentru
fiecare ciclu de studii este de competena fiecrei instituii de nvmnt superior
i se organizeaz prin concurs, n baza metodologiei proprii, tinindu-se cont de
capacitatea institutional si de cadrul general de organizare a admiterii n
nvmntul superior, elaborat de Ministerul Educaiei.
(2) Condiiile i metodologia de admitere n fiecare instituie de nvmnt
superior se public i se afieaz pe pagina proprie de internet, pina la nceputul
anului universitar.
(3) Instituiile de nvmnt superior pot percepe de la candidai, n
conformitate cu legea, taxe de nscriere pentru organizarea i realizarea admiterii,
n cuantumurile aprobate de senatele instituiilor de nvmnt. Senatele pot
prevedea scutirea de plata acestor taxe sau reducerea lor.
(4) Monitorizarea admiterii n nvmntul superior este realizat de

Articolul 83. Contractele de studii
(1) Contractul de studii reglementeaz raporturile studentului cu instituia de
nvmnt i include aspectele academic, financiar, social i alte aspecte relevante
ale politicilor universitare.
(2) Modelul contractului de studii se elaboreaz de fiecare instituie de
nvmnt superior, in conformitate cu formularul-tip al contractului, elaborat si
aprobat de Ministerul Educatiei, n concordan cu statutul i regulamentele interne
de organizare a studiilor i cu respectarea cadrului legal n vigoare; modelul
contractului va specifica prevederile pentru studenii/masteranzii/doctoranzii care
i fac studiile n baza taxelor individuale.
(3) n contractul de studii se prevd condiiile, drepturile i obligaiile
fiecrei pri implicate, pentru ntreg parcursul de studii la fiecare ciclu n parte,
astfel nct s fie respectate cerinele de asigurare a calitii.
(4) Pe parcursul studiilor superioare la toate ciclurile, studentul poate trece
de la o specialitate la alta, respectiv, de la o form de nvmnt la alta, n
conformitate cu prevederile contractului de studii, regulamentele instituionale
interne i respectarea legislaiei n vigoare.

Capitolul II. Organizarea nvmntului superior pe cicluri

Articolul 84. Studii superioare de licen ciclul I
(1) Admiterea la ciclul I al nvmntului superior se organizeaz de
instituia de nvmnt la domeniile de formare profesionala autorizate pe baz de
concurs i n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare.
(2) La concursul de admitere la ciclul I pot participa deintorii diplomei de
bacalaureat (studii liceale), diplomei de absolvire a nvmntului postsecundar
vocaional/tehnic sau a actului echivalent de studii, recunoscute de autoritatea
abilitat la nivel naional.
(3) Studiile superioare de licen corespund unui numr de 180-240 de
credite de studii trensferabile, conform Sistemului European de Credite de Studii
Transferabile.
(4) Durata studiilor la ciclul I i numrul respectiv de credite transferabile
pentru un program de formare profesional (domeniu, specialitate) se stabilete de
Ministerul Educaiei, de comun acord cu alte ministere de resort, n baza:
a) cadrului de calificri n nvmntul superior;
b) cadrului ocupaional i complexitii competenelor profesionale
necesare pentru exercitarea funciilor respective, n conformitate cu calificarea
obinut;
c) specificului domeniului profesional de formare.
(5) Studiile superioare de licen asigur un nivel de calificare n baza
competenelor generale i specifice, care permit inseria posesorului diplomei de
studii superioare de licen pe piaa muncii.
(6) Studiile superioare de licenta se finalizeaz cu examen de licent, care
const din 2 probe i sustinerea unui proiect de tez de licen. Modelul si numrul
de probe pentru examenul de licen se stabilesc de senatul institutiei.
(7) Deintorii diplomei dse studii superioare de licen au dreptul s se
angajeze n cmpul muncii n conformitate cu cadrul ocupaional sau pot continua
studiile la ciclul II studii superioare de masterat.
(8) Diploma de studii superioare de licen este nsoit de suplimentul la
diplom n limba romn i ntr-o limb de circulaie internaional.
(9) n cadrul studiilor superioare de licen se pot solicita, peste numrul de
credite obligatorii, credite acumulate la diverse discipline conexe, care se specific
n suplimentul la diplom.
(10) Absolvenii ciclului de licen, care nu au urmat formarea iniial n
psihopedagogie i doresc s activeze n sistemul de educaie (nvmnt primar i
gimnazial), vor urma, n mod obligatoriu, modulul psihopedagogic cel puin 60
de credite de studii transferabile.

Articolul 85. Studii superioare de masterat ciclul II
(1) Admiterea la ciclul II al nvmntului superior se organizeaz de
instituiile de nvmnt la domeniile autorizate, acreditate pe baz de concurs, n
conformitate cu prevederile legale n vigoare si regulamentele instituionale.
(2) La concursul de admitere la ciclul II studii superioare de masterat pot
participa deintorii diplomei de studii superioare de licen sau ai actului
echivalent de studii recunoscut de autoritatea abilitat la nivel naional.
(3) Studiile superioare de masterat corespund unui numr de 90-120 de
credite de studii transferabile, respectiv, 30 de credite pentru un semestru de studii.
(4) n cadrul continurii studiilor la ciclul de studii superioare de masterat,
ce ine de un domeniu de formare profesional diferit de cel absolvit la ciclul de
studii superioare de licen, solicitanii vor acumula 30 de credite de studii
transferabile la disciplinele fundamentale ale domeniului solicitat la ciclul doi
prerechizitul curricular.
(5) Studenii pot obine prerechizitul curricular pentru a continua studiile de
masterat la alt domeniu/specialitate n cadrul studiilor de licen sau n cadrul
primului semestru al studiilor superioare de masterat.
(6) Obinerea prerechizitelor curriculare n cadrul studiilor de masterat se
realizeaz numai n baz de taxe, stabilite n mod legal.
(7) Studiile superioare de masterat:
a) aprofundeaz i extind formarea iniial din ciclul I (licen) i
asigur specializarea ntr-un domeniu de formare profesional;
b) constituie baza obligatorie pentru continuarea studiilor la ciclul III
studii superioare de doctorat.
(8) Studiile de masterat constituie 90-120 de credite de studii transferabile,
respectiv 30 de credite pentru un semestru de studii.
(9) n cadrul studiilor superioare de masterat se pot solicita, peste numrul
de credite obligatorii, credite acumulate prin studierea modulului psihopedagogic
n cadrul facultilor cu alt profil dect cel pedagogic.
(10) Numrul de credite de studii transferabile cumulate la ciclul I i ciclul II
constituie cel puin 300 de credite de studii transferabile.
(11) Planul de admitere la studii superioare de masterat cu finanare de la
bugetul de stat se stabilete anual de Guvern.
(12) Planul de admitere la studii superioare de masterat n baz de tax se
stabilete de senatele instituiilor de nvmnt superior, n corespundere cu
normele legale.
(13) Numrul de locuri finanate de la bugetul de stat reprezint cel puin
50% din numrul de absolveni ai ciclului I studii superioare de licen, finanate
de la bugetul de stat.
(14) Studiile superioare de masterat vor antrena cadre didactice cu titluri
tiinice i didactice. Ca excepie, n cadrul studiilor superioare de masterat, n care
exist o dimensiune practic important, pot activa n calitate de cadre didactice i
persoane, care nu dein titlul tiinific de doctor, dar care sunt profesioniti cu
experien n domeniul respectiv. Aceast categorie de cadre didactice poate
acoperi cel mult 25% din totalul orelor prevzute de planul de nvmnt.
(15) Studiile superioare de masterat se finalizeaz cu examenul de susinere
public a tezei de master i eliberarea diplomei de studii superioare de masterat.
(16) Diploma de studii superioare de masterat este nsoit de suplimentul la
diplom n limba romn i ntr-o limb de circulaie internaional.
(17) Diploma de studii superioare de masterat atest c titularul acesteia a
obinut/a dezvoltat competene generale i competene profesionale specifice,
inclusiv, att manageriale, ct i de cercetare i inovare.
(18) Diploma de studii superioare de masterat confer deintorului dreptul
s se angajeze n cmpul muncii conform calificrii, s exercite funcii de
conducere, s obin grade i calificative de performan profesional, s realizeze
activiti cu un grad sporit de complexitate profesional, s elaboreze i s
implementeze proiecte de cercetare tiinific, precum i s activeze n instuituiile
de nvmnt de toate nivelele.
(19) Deintorul diplomei de studii superioare de masterat poate s-i
continue studiile la ciclul III studii superioare de doctorat.
(20) Instituiile de nvmnt pot iniia studii superioare de masterat la
solicitarea instituiilor publice sau private interesate, cu asigurarea finanrii
corespunztoare de ctre acestea i cu respectarea cerinelor de acreditare a
programelor de studii respective.
(21) Studiile superioare de masterat pot fi:
a) de aprofundare, care asigur dezvoltarea competenelor ntr-o
direcie de formare profesional din domeniul ciclului I absolvit;
b) interdisciplinare/pluridisciplinare, care asigur dezvoltarea unor
competene transversale specifice n dou sau mai multe domenii de formare
profesional;
c) complementare, care adaug la competenele obinute n cadrul
studiilor superioare de licen alte competene, care s extind aria de cunoatere i
de inserie profesional.
(22) Toate tipurile de studii de masterat permit absolvenilor continuarea
studiilor la ciclul III studii superioare de doctorat.
(23) Studiile superioare de masterat trebuie s conin i o component de
cercetare tiinific sau creaie artistic, n corespundere cu specificul domeniului
de formare profesional.

Articolul 86. Studiile superioare integrate
(1) Pentru domeniile de formare profesional, reglementate special prin
norme internaionale, pot fi organizate studii superioare integrate, la ciclul I i
ciclul II.
(2) Admiterea la studii superioare integrate se realizeaz concomitent i n
condiii similare cu admiterea la studii superioare, ciclul I, n limita Planului de
nmatriculare, aprobat de Guvern.
(3) n cazul studiilor superioare integrate, durata cumulat a ciclurilor I i
II va corespunde unui numr de cel puin 300 de credite i studii transferabile.
(4) Studiile superioare integrate se finalizeaz cu eliberarea diplomelor
echivalente diplomelor de studii superioare, ciclul II, i acordarea titlului de
master.

Articolul 87. Studiile superioare de doctorat ciclul III
(1) Admiterea la ciclul trei studii superioare de doctorat se organizeaz
de instituiile de nvmnt superior sau instituiile din sfera de cercetare la
domenii/specialiti autorizate, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(2) La concursul de admitere la studii superioare de doctorat pot participa
deintorii diplomei de studii superioare de masterat sau ai actului echivalent,
recunoscut de autoritatea abilitat la nivel naional.
(3) Studiile superioare de doctorat pot fi organizate cu frecven la zi, redus
sau mixt.
(4) Durata studiilor superioare de doctorat este de 3 ani.
(5) n cazul nencadrrii n termenele prevzute, doctorandul poate susine
teza n urmtorii 7 ani. Depirea fr succes a termenului respectiv presupune
reluarea studiilor de doctorat.
(6) Studiile superioare de doctorat pot fi organizate n baza finanrii de la
bugetul de stat i n baz de contract cu achitarea taxei de studii, n conformitate cu
legislaia n vigoare.
(7) Planul de nmatriculare la studii superioare de doctorat constituie cel
mult 10 % din numrul de absolveni ai ciclului II la nivel naional cu studii de la
bugetul de stat i se aprob de Guvern.
(8) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior i
Cercetare, n baza rezultatelor evalurii instituiei de nvmnt superior, propune
Ministerului Educaiei acordarea instituiilor de nvmnt superior i celor din
sfera de cercetare a dreptului de organizare de studii superioare de docorat.
(9) Studiile superioare de doctorat se realizeaz prin programe avansate de
pregtire, programe de cercetare tiinific, individual sau n cadrul unor coli
doctorale sub coordonarea conductorului tiinific de doctorat.
(10) Conductorul de doctorat poate fi confereniar universitar, conferentiar
cercetator, profesor universitar, profesor cercetator, n conformitate cu
Regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei.
(11) Numrul maxim de doctoranzi, pe care i poate ndruma un conductor
tiinific, se stabilete prin regulamente instituionale, cu condiia meninerii
criteriilor de calitate.
(12) Doctorandul, care realizeaz un doctorat interdisciplinar, poate
beneficia i de un consultant tiinific.
(13) colile doctorale pot fi organizate n cadrul instituiilor de nvmnt
superior i celor de cercetare, precum i n cadrul consoriurilor universitare, n
conformitate cu legislaia n vigoare.
(14) Studiile superioare de doctorat se finalizeaz cu examenul de susinere
public a tezei de doctor i conferirea titlului de doctor n tiine.
(15) Diploma de doctor n tiine se elibereaz de instituia n care
doctorandul a efectuat studiile superioare de doctorat.
(16) Diploma de doctor n tiine se completeaz n limba romn i n una
din limbile de circulaie internaional.
(17) Diploma de doctor n tiine atest c titularul acesteia a obinut
competenele fundamentale n domeniul respectiv de formare i poate ocupa
posturile respective n instituii de nvmnt superior, organizaii din sfera tiinei
i inovrii, precum i n alte organizaii din economia naional.
(18) Deintorul titlului de doctor poate s-i dezvolte competenele
profesionale i investigaionale n cadrul formrii profesionale continue (studii de
postdoctorat).
(19) Organizarea general a studiilor superioare de doctorat, inclusiv a
scolilor doctorale, se reglementeaz prin Regulament, coordonat cu Academia de
tiine a Moldovei si aprobat de Ministerul Educaiei.

Articolul 88. Studiile postdoctorale
(1) Studiile postdoctorale se organizeaz pentru deintorii diplomelor de
doctor n scopul realizrii unor cercetri tiinifice avansate/fundamentale, din
perspectiva unor noi direcii de cercetare.
(2) Durata studiilor postdoctorale este de 1-2 ani.
(3) Studiile postdoctorale pot fi organizate n instituiile de nvmnt
superior i cele din sfera tiinei i inovrii, n condiiile legii.
(4) Studiile postdoctorale se finalizeaz cu prezentarea public a rezultatelor
cercetrii i publicarea acestora ntr-o publicaie indexat sau/i cu elaborarea i
susinerea unei teze de doctor habilitat.
(5) Susinerea public a rezultatelor cercetrii tiinifice (pe baz de lucrri
tiinifice) sau a tezei de doctor habilitat se finalizeaz cu conferirea titlului
tiinific de doctor habilitat.
(6) Organizarea studiilor de postdoctorat i a procedurilor de obinere a
titlului tiinific de doctor habilitat se reglementeaz prin Regulamentul aprobat de

Articolul 89. nvmntul superior medical i farmaceutic
(1) nvmntul medical i farmaceutic se realizeaz exclusiv n instituii
de nvmnt publice, prin studii superioare de specialitate i studii de rezideniat.
(2) Studiile superioare de specialitate se organizeaz prin nvmntul de
zi, cu durata de 4-6 ani i un numr de 60 de credite de studii transferabile pentru
un an de studiu.
(3) Admiterea la studii superioare de specialitate se efectueaz prin
concurs, n baza criteriilor stabilite de Ministerul Educaiei n comun cu Ministerul
Sntii.
(4) Studiile superioare de specialitate se finalizeaz cu susinerea
examenului de absolvire i eliberarea diplomei de licen (studii superioare n
medicin sau n farmacie), care confer dreptul de a participa la concursul de
admitere la studii de rezideniat.
(5) Studiile de rezideniat se organizeaz de Ministerul Sntii, au ca
obiectiv formarea profesional obligatorie a medicilor i farmacitilor pe
specializri i dureaz 1-5 ani.
(6) Admiterea la studii de rezideniat se organizeaz prin concurs, n baza
criteriilor stabilite de Ministerul Sntii, de comun acord cu Ministerul Educaiei.
(7) Studiile de rezideniat se finalizeaz cu susinerea examenului de
master, organizat n baza criteriilor stabilite de Ministerul Sntii, de comun
acord cu Ministerul Educaiei.
(8) Absolvenilor rezideniatului, care au promovat examenul de master, li
se elibereaz diplom de master, ce confer dreptul de continuare a studiilor prin
secundariat clinic i doctorat sau dreptul la activitate practic independent,
reconfirmat ulterior cu o periodicitate de 5 ani.
(9) Studiile de secundariat clinic se organizeaz de Ministerul Sntii, au
ca obiectiv obinerea de ctre medici a unei noi specializri i dureaz 2 ani.
(10) Studiile de secundariat clinic se finalizeaz cu susinerea examenului
de absolvire i eliberarea diplomei de licen, care confer dreptul la activitate
practic independent, reconfirmat ulterior cu o periodicitate de 5 ani.
(11) Planul de admitere n nvmntul superior medical i farmaceutic cu
finanare bugetar se aprob de Guvern.

Articolul 90. Specializrile duble
(1) n cadrul studiilor superioare de licen i de masterat pot fi pregtii
specialiti la specializri duble.
(2) Specializrile duble pot fi obinute n domeniul tiinelor educaiei, n
corespundere cu normele legale.

Capitolul III. Programe de formare n nvmntul superior

(1) Formarea profesional iniial i continu n instituiile de nvmnt
superior se realizeaz prin programul de formare/de studii.
(2) Programul de formare/de studii include totalitatea activitilor de
proiectare, organizare, conducere i realizare a procesului educaional i de
cercetare, care asigur obinerea unei calificri ntr-un domeniu profesional.
(3) Organizarea fiecrui program de formare/de studii este de competena
instituiilor de nvmnt superior, cu respectarea legislaiei n vigoare.
(4) Programele de formare/de studii se difereniaz n funcie de:
a) ciclul de nvmnt superior;
b) domeniul de formare profesional;
c) forma de organizare a nvmntului.
(5) Programul de formare include:
a) standardele i curriculumul universitar;
b) procesul de predare-nvare- cercetare -evaluare;
c) sistemul de asigurare a calitii activitilor de realizare a
programului de formare/de studii;
d) Cadrul National al Calificarilor.
(6) Ministerul Educaiei, mpreun cu alte autoritati piublice centrale, n
colaborare cu instituiile de nvmnt superior i cu partenerii sociali,
cooordoneza oferta pentru programele de formare/de studii cu cerinele pieii
muncii i cu dezvoltarea sferei sociale, n baza unor studii de prognoz economic
i social.

Articolul 92. Standardele n nvmntul superior
(1) Standardele n nvmntul superior includ ansamblul de cerine i
norme necesare de atins prin studiul disciplinelor academice, cercetri tiinifice,
practici de specialitate i reflect ateptrile social-profesionale referitoare la ceea
ce ar trebui s tie i s poat face studentul/doctorandul la un anumit ciclu al
nvmntului superior.
(2) Structura standardelor n nvmntul superior include:
a) standarde de competene;
b) standarde de coninut;
c) standarde de oportuniti i condiii.
(3) Standardele n nvmntul superior se elaboreaz pe domenii de
formare profesional i se aprob de Ministerul Educaiei.

Articolul 93. Curriculumul universitar
(1) Curriculumul universitar include ansamblul produselor curriculare:
a) Planul-cadru de nvmnt i planurile de nvmnt pe domenii
profesionale de formare;
b) curricula pe discipline;
c) manuale academice/universitare;
d) ghiduri metodologice;
e) instrumentariu didactic de evaluare.
(2) Curriculumul universitar se elaboreaz n baza standardelor i a Cadrului
Naional al Calificrilor i se aprob de Senatul instituiei de nvmnt superior.

Articolul 94. Evaluarea n nvmntul superior
(1) Evaluarea extern a procesului educaional n nvmntul superior este
realizat de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior, de
comun acord cu Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea intern a procesului educaional se realizeaz de structurile
instituionale de asigurare a calitii, n baza unui Regulament intern/instituional.
(3) Rezultatele academice ale studenilor se evalueaz:
a) pe parcursul semestrului;
b) la finele semestrului;
c) la finele realizrii programului de studiu n cadrul fiecrui ciclu de
nvmnt.
(4) Evaluarea la finalizarea studiilor n nvmntul superior se realizeaz
prin:
a) examenul de licen, pentru ciclul I de studii superioare;
b) examenul de masterat, pentru ciclul II de studii superioare;
c) examenul de susinere a tezei de doctorat, pentru ciclul III de studii
superioare.
(5) Examenele de finalizare a studiilor se organizeaz i se desfoar numai
de instituiile de nvmnt superior acreditate, n condiiile prezentului Cod, n
baza unui Regulament-tip, aprobat de Ministerul Educaiei, i n baza
regulamentelor interne, aprobate de senatele instituionale.
(6) Studenii care nu au susinut examenul de finalizare a studiilor pot repeta
procedura de susinere, contra plat, cel mult de trei ori pe parcursul urmtorilor 5
ani.

Articolul 95. Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior
(1) Cadrul Naional al Calificrilor in invatamintul superior asigur
transparena, mobilitatea academic a studenilor/doctoranzilor, recunoaterea
diplomelor la nivel naional i cel internaional.
(2) Cadrul Naional al Calificrilor include:
a) domeniul de formare profesional;
b) ciclul nvmntului superior;
c) finalitile exprimate n competene generale i specifice
domeniului de formare profesional;
d) volumul de munc exprimat n credite de studii transferabile;
e) proceduri de asigurare a calitii n nvmntul superior.
(3) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior se elaboreaz
pentru fiacare ciclu de studii i domenii de formare profesional, n corespundere
cu Cadrul European al Calificrilor.
(4) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior este elaborat de
Ministerul Educaiei, de comun acord cu ministerele de resort, instituiile de
nvmnt superior, ageni economici i ali parteneri sociali, i se aprob de
Guvern.
(5) Calificrile acordate de instituiile de nvmnt superior se introduc n
Registrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior.

Articolul 96. Sistemul de credite de studii transferabile
(1) Programele de formare profesional n nvmntul superior de toate
formele la ciclul I i ciclul II se bazeaz Sistemul European de Credite
Transferabile.
(2) Creditele de studii transferabile msoar cantitatea de munc pretins
studentului n cadrul unui curs/disciplin academic pe parcursul unei uniti de
timp, dup cum urmeaz:
a) un semestru se cuantific cu 30 de credite;
b) un an universitar cu 60 de credite de studii transferabile.
(3) Transferul de credite de studii poate fi efectuat doar n cadru aceluiai
ciclu de nvmnt superior.
(4) Metodologia aplicrii sistemului de credite de studii transferabile se
reglementeaz prin Regulamentul-tip elaborat de Ministerul Educaiei i
regulamentele interne instituionale.

Articolul 97. Stagiile profesionale n nvmntul superior
(1) Stagiile profesionale reprezint una din formele principale i obligatorii
de formare a specialitilor de nalt calificare.
(2) Stagiile profesionale se organizeaz i se realizeaz n cadrul
organizaiilor, companiilor, societilor, altor structuri, n baza contractelor
bilaterale.
(3) Instituiile publice, organizaiile, companiile, societile, alte structuri
(comerciale i necomerciale) snt obligate s ofere locuri i condiii pentru
efectuarea stagiilor profesionale n domeniile respective, n baza contractelor de
stagii ncheiate ntre instituii, stagiari i entitile respective.
(4) Entitile, care ofer locuri pentru stagii profesionale, pot beneficia din
partea instituiilor de nvmnt superior:
a) de dreptul de selectare prioritar a celor mai buni/pregtii
absolveni, pentru a-i angaja n organizaia, compania proprie;
b) de organizarea n comun a incubatoarelor, laboratoarelor tiinifice
etc.;
c) de formarea continu a personalului;
d) de schimb de experien.
(5) Entitile, care ofer locuri pentru stagii profesionale, pot beneficia de
faciliti din partea statului, n condiii legale.

Capitolul IV. Managementul nvmntului superior

(1) Managementul nvmntului superior reprezint modalitatea de
gestionare global, optim, strategic, operaional i se realizeaz la nivel naional
de Ministerul Educaiei i la nivel instituional de instituia de nvmnt
superior.
(2) Managementul nvmntului superior se axeaz pe urmtoarele
principii:
a) principiul autonomiei instituionale;
b) principiul conducerii globale i strategice prin elaborarea i
aplicarea Programului naional/strategic de dezvoltare a nvmntului superior;
c) princpiul gestionrii eficiente prin aciuni de informare-evaluare-
comunicare managerial;
d) principiul conducerii complexe, ce vizeaz interdependena
funciilor i structurilor manageriale.

Articolul 99. Organele manageriale i consultative instituionale
(1) n cadrul instituiilor de nvmnt superior activeaz urmtoarele
organe administrative i consultative:
a) Senatul instituiei de nvmnt superior;
b) biroul Senatului instituiei de nvmnt superior;
c) Consiliul de administrare;
d) Consiliul tiinific( dup caz);
e) Consiliul facultii.
(2) Alegerea organelor administrative din instituia de nvmnt superior se
face n baza regulamentelor instituionale, aprobate de senatele instituiilor.
(3) Senatul instituiei de nvmnt superior reprezint organul de
conducere al instituiei de nvmnt superior, format din personal tiinifico-
didactic i studeni, ales prin votul secret al corpului profesoral-didactic al
facultilor, departamentelor, centrelor tiinifice i prezidat de rector, n
conformitate cu Regulamentul instituional, coordonat cu Ministerul Educaiei.
(4) Conducerea operativ a instituiei de nvmnt superior, n perioada
dintre edinele Senatului, este efectuat de biroul Senatului, constituit din rector,
prorectori i secretarul tiinific al Senatului.
(5) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt superior, instituit
prin ordinul rectorului, se constituie din rector, prorectori, decani, efi ai
subdiviziunilor economico-financiare i de management al resurselor umane,
directorul bibliotecii.
(6) Consiliul facultii este organul suprem de conducere la nivel de
facultate, prezidat de decan,din care fac parte prodecanii, efii de catedr,
reprezentani ai corpului didactic i ai autoguvernrii studeneti.
(7) Consiliul tiinific al instituiei/centrelor tiinifice este ales din membri
titulari, deintori de grade tiinifice i titluri tiinifice i tiinifico-didactice.
(8) Studenii ciclurilor I, II i III particip n procesele de guvernare, fiind
reprezentai n organele administrative i consultative ale instituiei de nvmnt
superior (Senatul i Consiliul facultii) n proporie de cel puin 15% din numrul
membrilor acestora.
(9) Prorectorii, decanii, directorii de centre tiinifice pot constitui Consiliul
naional al managerilor instituiilor de nvmnt superior organ cu funcii
consultative n domeniul managementului calitii politicilor educaionale.

Articolul 100. Administrarea instituiilor de nvmnt superior
(1) Instituia de nvmnt superior este administrat de rector, prorector.
(2) Postul de rector al instituiei de nvmnt superior se ocup prin
concurs, n conformitate cu Regulamentul, aprobat de Guvern.
(3) La concursul pentru ocuparea postului de rector pot fi naintai ceteni ai
Republicii Moldova, care:
a) dein titluri tiinifice i titluri tiinifico-didactice;
b) au o vechime n activitatea tiinifico-didactic de cel puin 10 ani,
inclusiv 5 ani de activitate didactic n nvmntul superior;
c) posed capaciti manageriale;
d) cunosc limba romn.
(4) Rectorul se alege de Senatul instituiei de nvmnt superior prin vot
egal, secret i liber exprimat, cu majoritatea simpl din numrul membrilor
Senatului.
(5) Rectorii instituiilor de nvmnt superior publice se confirm n post
prin decizia colegiilor ministerelor de resort, iar rectorii instuiilor de nvmnt
private prin decizia fondatorilor instituiei.
(6) Rectorul poate fi demis nainte de termen, la iniierea procedurii de
demitere de cel puin 1/3 din membrii Senatului instituiei de nvmnt superior,
n cazul nendeplinirii de acesta a obligaiilor sale funcionale, cu votul a 2/3 din
numrul membrilor Senatului.
(7) n instituiile de nvmnt superior publice, prorectorii se numesc n
funcie de rector, din rndul persoanelor care dein titluri tiinifice i tiinifico-
didactice, au o vechime n activitatea tiinifico-didactic de cel puin 5 ani,
demonstreaz capaciti manageriale, cunosc limba romn.
(8) Dup confirmarea n post a rectorului nou ales, posturile de prorectori
devin vacante.
(9) n instituia de nvmnt superior privat, alegerea sau numirea
prorectorilor se reglementeaz prin regulament instituional.
(10) Decanii facultilor, efii de catedr n instituiile de nvmnt publice
se aleg n baza regulamentelor instituionale.
(11) Posturile de conducere elective n nvmntul superior se ocup prin
concurs, pe un termen de 5 ani i pot fi deinute de una i aceeai persoan nu mai
mult de 2 mandate consecutive.

Articolul 101. Autonomia universitar i responsabilitatea public a
instituiilor de nvmnt superior
(1) Autonomia universitar este garantat de stat i reprezint cadrul
instituional n care se exercit libertile academice asociate procesului
educaional i cercetrii.
(2) Autonomia universitar se realizeaz prin urmtoarele drepturi:
a) determinarea propriei structuri organizaionale;
b) selectarea personalului tiinifico- didactico i de cercetare;
c) recomandarea candidailor pentru conferirea titlurilor tiinifico-
didactice i tiinifice, cu respecatrea criteriilor i procedurilor stabilite;
d) alegerea propriilor organe administrative;
e) stabilirea relaiilor de mobilitate academic, n baz de acorduri
bilaterale;
f) selectarea partenerilor din ar i de peste hotare pentru activiti de
colaborare.
(3) n domeniul funcional, autonomia universitar se realizeaz prin
urmtoarele drepturi:
a) definirea propriilor politici, misiuni i obiective;
b) elaborarea, experimentarea i aplicarea propriilor programe de
studiu, inndu-se cont de principiul calitii;
c) elaborarea sistemului intern de evaluare a calitii proceselor
academice, obiectivelor formrii, tehnologiilor educaionale de predare-nvare-
evaluare, strategiilor de cercetare, metodologiilor de admitere la studii la toate
ciclurile universitare;
d) elaborarea i realizarea programelor instituionale de cercetare
tiinific;
e) deciderea asupra formelor de valorificare a cercetrilor tiinifice,
cu dreptul de autor i de proprietate asupra produselor intelectuale i de creaie;
f) implementarea propriilor sisteme de asigurare a calitii.
(4) n domeniul administrrii resurselor, autonomia universitar se realizeaz
prin urmtoarele drepturi:
a) utilizarea resurselor disponibile pentru desfurarea activitii
statutare, conform propriilor decizii;
b) acumularea veniturilor proprii din activiti de cercetare tiinific,
din taxe, proiecte, consultri, producii i din alte activiti specifice;
c) definirea i implementarea politicilor de gestionare a finanelor
acumulate prin activitile expuse la litera b);
d) stabilirea bugetelor i prioritilor de dezvoltare, n scopul
mbuntirii condiiilor de studiu i de cercetare;
e) administrarea spaiilor i dotrilor n condiii optime de dezvoltare a
bazei materiale a instituiei;
f) acordarea burselor de studiu i de cercetare din fonduri proprii.
(5) Instituiile de nvmnt superior vor asigura un echilibru ntre nivelul de
autonomie i obligaia de a realiza nvmnt superior de calitate, de a respecta i
realiza planurile de dezvoltare instituional, de a face publice i transparente
procesele care vizeaz organizarea i funcionarea instituiilor, precum i
modalitile de administrare a acestora.

Articolul 102. Carta universitar
(1) Carta universitar include ansamblul de politici educaionale
instituionale cu referire la proiectarea, organizarea, conducerea i evaluarea
funcionrii i dezvoltrii instituiei de nvmnt superior.
(2) Carta universitar se aprob de Senatul instituiilor de nvmnt
superior.

Articolul 103. Relaiile sistemului de nvmnt superior cu piaa
muncii
(1) Sistemul de nvmnt superior i mediul economic sunt responsabili
pentru formarea profesional.
(2) Parteneriatul dintre instituiile de nvmnt superior i mediul economic
reprezint o prioritate strategic a statului i se realizeaz prin:
a) dialog social i consultare;
b) negociere colectiv i acord colectiv.
(3) Relaionarea instituiilor de nvmnt i a celor din mediul economic n
cadrul parteneriatului se realizeazn baza principiului guvernanei, care vizeaz:
a) stabilirea rolurilor, interdependenei i responsabilitilor tuturor
actanilor n procesul de formare i inserie profesional;
b) stabilirea unui cadru facilitator i cooperant de interaciune a
nvmntului superior i a pieei muncii;
(4) Prestarea serviciilor de ctre instituiile de nvmnt superior i cele din
mediul economic, n calitate de prestator sau beneficiar, se abordeaz n mod egal
i echitabil.
(5) Parteneriatul dintre nvmntul superior i mediul economic prevede:
a) crearea centrelor comune de orientare i carier profesional;
b) organizarea trgurilor locurilor de munc;
c) crearea centrelor de repartizare a absolvenilor n cmpul muncii;
d) crearea incubatoarelor, laboratoarelor de cercetare comune;
e) crearea Fondului naional pentru formarea profesional iniial i
continu;
f) organizarea formrii profesionale continue reciproce;
g) oferirea locurilor pentru practici de specialitate;
h) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul economic
n activitatea de elaborare a cadrului calificrilor, a cadrului ocupaional, a
standardelor profesionale;
i) implicarea rezultatelor de nalt calificare din mediul economic n
monitorizarea i evaluarea calitii nvmntului superior;
j) alte activiti i aciuni legale.

Articolul 104. Managementul calitii n nvmntul superior
(1) Asigurarea calitii formrii profesionale iniiale i continue constituie o
prioritate fundamental a instituiilor de nvmnt superior.
(2) n instituiile de nvmnt superior se instituie sisteme de management
al calitii, coordonate de structuri instituionale, create n acest scop.
(3) Sistemul instituional de management al calitii conine, n fond,
urmtoarele subsisteme:
a) de orientare, care le permite studenilor, doctoranzilor s aleag un
traseu adaptat capacitilor proprii;
b) de evaluare a serviciilor educaionale prestate studenilor,
doctoranzilor;
c) de evaluare a curriculumului pe discipline/module;
d) de evaluare continu a procesului de nvmnt i a rezultatelor
nvrii;
e) de evaluare a cercetrilor tiinifice n instituia de nvmnt
superior;
f) de evaluare a managementului academic i administrativ, inclusiv
financiar;
g) de evaluare a serviciilor de asisten social prestate studenilor,
doctoranzilor;
h) de interaciune cu absolvenii i angajatorii;
i) de evaluare a gradului de angajare pe piaa forei de munc a
absolvenilor.
(4) Controlul asupra asigurrii calitii n nvmntul superior i revine
Ministerului Educaiei, Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul
Superior i Cercetare, la nivel naional, i comisiilor de asigurare a calitii, la nivel
instituional.
(5) Controlul de stat asupra sistemului de nvmnt superior se realizeaz
sub form de proceduri de autorizare i acreditare, reglementate de legislaia n
vigoare.

Capitolul V. Cercetarea tiinific n nvmntul superior

Articolul 105. Cercetarea tiinific n nvmntul superior
(1) n instituiile de nvmnt superior, activitatea de cercetare se realizeaz
prin investigaii tiinifice fundamentale i aplicative.
(2) Cercetarea tiinific n nvmntul superior se realizeaz n cadrul
catedrelor, centrelor de cercetare, laboratoarelor, institutelor de cercetare tiinific,
altor uniti de cercetare prin investigaii tiinifice, prin dezvoltare i transfer
tehnologic, prin proiectare, consultan i expertiz.
(3) Instituiile de nvmnt superior se acrediteaz pentru activitatea de
cercetare conform legislaiei n vigoare, concomitent cu acreditarea programelor de
formare iniial profesional, de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
(4) Formele de organizare a cercetrii tiinifice snt:
a) cercetarea tiinific independent realizat n cadrul normei
didactico-tiinifice;
b) cercetarea tiinific n baza programelor de stat i a proiectelor
instituionale, naionale i internaionale, granturilor naionale i internaionale i a
altor forme legale.
(5) Modul de organizare i desfurare a cercetrii tiinifice n instituia de
nvmnt superior se reglementeaz prin regulament intern i alte acte normative
n vigoare.
(6) Personalul de cercetare din nvmntul superior este format din:
a) cadre didactico-tiinifice;
b) cercettori tiinifici.
(7) Creaia artistic n nvmntul superior se echivaleaz n plan funcional
cu cercetarea tiinific i se reglementeaz printr-un regulament special, aprobat
de Ministerul Educaiei.
(8) Cercetrile n nvmntul superior snt finanate din bugetul de stat i
alte surse legale.
(9) Finanarea cercetrilor n nvmntul superior de la bugetul de stat se
realizeaz n baz de concurs, organizat de Agenia Naional pentru Cercetare,
Inovare i Transfer Tehnologic.
(10) Concursul se realizeaz n baza direciilor tiinifice prioritare aprobate
de Guvern.
(11) Volumul finanrii, de la bugetul de stat, a cercetrilor n nvmntul
superior se stabilete de Guvern.
(12) Instituiile de nvmnt superior sunt autonome n realizarea i
comercializarea rezultatelor cercetrilor tiinifice.

Capitolul VI. Personalul din nvmntul superior

Articolul 106. Personalul din nvmntul superior
(1) Personalul din nvmntul superior se constituie din:
a) personal tiinifico-didactic: asistent, lector, lector superior,
confereniar universitar, profesor universitar;
b) personal tiinific: cercettor tiinific stagiar, cercettor tiinific,
cercettor tiinific superior, cercettor tiinific coordonator, cercettor tiinific
principal;
c) personal didactic: formator, pedagog social, psiholog, maestru de
concert, maistru de instruire.
(2) Confereniar universitar i profesor universitar snt titluri tiinifico-
didactice, care se confer, n funcie de domeniul de activitate tiinifico-didactic,
Senatul instituiei de nvmnt superior i se aprob de Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare.
(3) Conferirea titlurilor tiinifice i tiinifico-didactice se reglementeaz
printr-un Regulament, aprobat de Guvern.
(4) Personalul de conducere din nvmntul superior se contituie din:
rector, prorector, efi de subdiviziuni etc.
(5) Alte categorii de personal: bibliotecar, secretar-referent, tehnician,
acompaniator, inginer-programist, medic, asistent medical etc.
Articolul 107. Ocuparea funciilor didactice, tiinifico-didactice i
tiinifice n nvmntul superior
(1) Funciile didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul
superior se ocup prin concurs, n conformitate cu Regulamentul aprobat de
(2) Calificarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic i
tiinific, care se atest prin titluri tiinifice i didactico-tiinifice, constituie
temeiul pentru ocuparea posturilor didactice, tiinifico-didactice i tiinifice.

Articolul 108. Normarea activitii tiinifico-didactice i de cercetare n
nvmntul superior
(1) Norma tiinifico-didactic se constituie din:
a) activitatea didactic auditorial (contact direct):
- predarea cursului;
- organizarea seminarelor, lucrrilor de laborator, lucrrilor practice,
consultaiilor, altor activiti prevzute de regulamentele instituionale interne;
b) activitatea didactic neauditorial:
- conducerea stagiilor profesionale;
- conducerea activitilor didactico-artistice sau sportive;
- conducerea tezelor de an, a tezelor de licen, a tezelor de masterat, a
tezelor de doctorat;
- activiti de evaluare i monitorizare;
- alte activiti prevzute de regulamentele instituionale interne;
c) activitatea de cercetare i transfer tehnologic:
- elaborarea de curricula, manuale, ghiduri metodologice;
- publicarea articolelor tiinifice;
- editarea monografiilor, culegerilor tiinifice;
- realizarea tezelor de doctorat;
- montarea spectacolelor;
- participarea i coordonarea de proiecte tiinifice;
- participarea la conferine tiinifice;
- alte activiti prevzute de regulamentele instituionale interne.
(2) Norma activitii de cercetare pentru cercettorii tiinifici titulari se
stabilete n conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Activitatea didactic se cuantific n ore convenionale n cadrul unei
uniti de timp, de regul, sptmn, semestru, an.
(4) Ora convenional este ora de curs, de seminar, de laborator, de lucrri
practice, alte activiti prevzute de regulamentele instituionale interne.
(5) n nvmntul superior de licen, ora de curs, ora de seminar, ora de
laborator i ora de lucrri practice reprezint 2 ore convenionale.
(6) n nvmntul superior de masterat i doctorat, ora de curs reprezint
2,5 ore convenionale, ora de seminar i alte activiti similare reprezint 2 ore
convenionale.
(7) Alte activiti, incluse n norma tiinifico-didactic i prevzute n
alineatul (1) al prezentului articol, se cuantific n ore convenionale, printr-o
metodologie aprobat de senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de
profil i specializare.
(8) Norma didactic anual, calculat n ore convenionale pentru activitile
prevzute la alineatul (1), literele a) i b) ale prezentului articol, se stabilete dup
cum urmeaz:
a) profesor universitar: 80 110 ore convenionale;
b) confereniar universitar: 110 140 ore convenionale;
c) lector superior: 140 160 ore convenionale;
d) lector, asistent: 160 180 ore convenionale.
(9) n norma didactic a asistentului universitar nu pot fi incluse orele de
curs.
(10) Suma totat a orelor de munc dintr-o norm tiinifico-didactic,
realizat prin cumularea ponderilor activitilor menionate n alineatul (1) al
prezentului articol, este de 40 de ore pe sptmn.
(11) Senatul instituiei de nvmnt superior stabilete difereniat norma
tiinifico-didactic efectiv, n funcie de domeniul, specializarea, ponderea
disciplinelor fundamentale, de specialitate, opionale, de mrimea formaiunilor de
studii i de performanele cadrelor didactice n domeniul didactic sau de cercetare.
(12) Norma didactic care nu poate fi constituit conform alineatului (8) al
prezentului articol se completeaz cu activiti de cercetare tiinific pn la norma
integral, cu meninerea de ctre cadrul didactic a funciei obinute prin concurs.
(13) Norma de activitate a altor categorii de personal din nvmntul
superior este stabilit n conformitate cu Codul Muncii.
(14) Norma didactic stabilit se indic n contractul individual de munc.

Articolul 109. Evaluarea personalului tiinifico-didactic din instituiile
de nvmnt superior
(1) Evaluarea personalului tiinifico-didactic din nvmntul superior face
parte din sistemul asigurrii calitii i se realizeaz periodic pe parcursul a cinci
ani.
(2) Evaluarea personalului tiinifico-didactic se realizeaz n funcie de:
a) participarea n concursul de ocupare a postului tiinifico-didactic;
b) conferirea titlurilor de lector superior, confereniar, profesor
universitar;
c) diagnosticarea eficienei de predare, cercetare;
d) identificarea performanelor pedagogice i de cercetare;
e) implementarea inovaiilor didactice;
f) alte situaii prevzute de carta universitar.
(3) Evaluarea personalului tiinifico-didactic poate fi realizat de:
a) administraia instituiei;
b) eful de catedr;
c) comisia de asigurare a calitii;
d) colegi i experi;
e) studeni;
f) alte persoane i structuri abilitate.
(4) Evaluarea personalului tiinifico-didactic de ctre studeni este
obligatorie.

Articolul 110. Formarea continu a cadrelor didactice i tiinifico-
didactice din nvmntul superior
(1) Formarea continu a cadrelor tiinifico-didactice i tiinifice din
nvmntul superior este obligatorie pe parcursul ntregii activiti profesionale.
(2) Formarea continu a cadrelor tiinifico-didactice i tiinifice se
realizeaz prin:
a) stagii de formare profesional n centrele de nvmnt i cercetare,
organizaii, din ar i de peste hotare;
b) participare n proiecte naionale i internaionale;
c) participare la conferine, seminare, simpozioane naionale i
internaionale;
d) autoformare etc.
(3) n cadrul formrii continue a cadrelor tiinifico-didactice i tiinifice
din nvmntul superior se aplic creditele de formare profesional.
(4) Formarea continu n nvmntul superior se reglementeaz de
prezentul Cod, de Regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei i regulamentele
interne instituionale.

Titlul VI
Tipuri specifice de nvmnt

Capitolul I. nvmntul de art i sport

nvmntul de art i sport:
a) reprezint dimensiunea vocaional a sistemului de nvmnt, orientat
la formarea competenelor specifice domeniilor respective;
b) se realizeaz n cadru formal i nonformal la toate nivelurile sistemului de
nvmnt;
c) este benevol i se asigur de ctre stat, conform pachetului de servicii
educaionale i sociale acordate de stat gratuit, precum i n baza taxelor conform
normelor legale.

Articolul 112. Tipurile de instituii n nvmntul de art i sport
(1) nvmntul de art i sport formal se realizeaz n:
a) instituii de nvmnt general coli primare, gimnazii, licee cu
profil artistic sau profil de sport;
b) instituii de nvmnt vocaional licee profesionale i colegii cu
profil artistic sau sport;
c) instituii de nvmnt superior cu profil artistic sau sport.
(2) nvmntul de art i sport nonformal (complementar) se realizeaz n:
a) centre pentru elevi i tineret;
b) cluburi cu diferite profiluri;
c) coli de sport, coli de art;
d) cercuri artistice i de sport;
e) tabere de sport i de creaie;
f) teatre colare etc.

Articolul 113. Organizarea nvmntului de art i sport
(1) Organizarea nvmntului de art i sport se reglementeaz de prezentul
Cod, regulamentele-tip de organizare i funcionare a nvmntului general,
vocaional i superior, precum i de regulamentele specifice domeniilor respective,
elaborate de autoritile administraiei publice centrale de resort, coordonate cu
Ministerul Educaiei i aprobate de Guvern.
(2) n nvmntul de art i sport:
a) probele de admitere includ testarea aptitudinilor specifice;
b) planul-cadru de nvmnt se aprob conform profilului de
Ministerul Educaiei, precum i de autoritile administrative centrale de resort;
c) examenele de absolvire a gimnaziului i a liceului includ i o prob
practic de profil.

Capitolul II. nvmntul n domeniul militar, al securitii i ordinii publice

(1) nvmntul n domeniul militar, al securitii i ordinii publice este un
subsistem al sistemului de nvmnt din Republica Moldova.
(2) nvmntul n domeniul militar, al securitii i ordinii publice se
organizeaz i se desfoar numai n instituiile de nvmnt publice, n mod
gratuit.

Articolul 115. Organizarea nvmntului n domeniul militar, al
securitii i ordinii publice
(1) nvmntul n domeniul militar, al securitii i ordinii publice se
organizeaz i se realizeaz n conformitate cu prevederile prezentului Cod, cu
regulamentele-cadru elaborate de autoritile administraiei publice centrale de
resort, coordonate cu Ministerul Educaiei i aprobate de Guvern, precum i cu
regulamentele instituionale interne.
(2) Structura organizatoric a nvmntului din domeniul militar, al
securitii i ordinii publice este elaborat i aprobat de consiliile profesorale, de
senatele instituiilor, de comun acord cu autoritile administrative centrale de
resort.
(3) Planul de pregtire a cadrelor de specialitate n instituiile de nvmnt
din domeniul militar, al securitii i ordinii publice se aprob anual de Guvern, la
propunerea autoritilor administrative centrale de resort.
(4) Selectarea candidailor pentru nvmntul din domeniul militar, al
securitii i ordinii publice se efectueaz dup criterii generale stabilite de
autoritile administrative centrale de resort, de comun acord cu alte autoriti
abilitate.
(5) Planurile de nvmnt pentru instituiile din domeniul militar, al
securitii i ordinii publice se elaboreaz de instituiile de nvmnt respective i
se coordoneaz cu autoritile administrative centrale de resort respective i cu
(6) Diplomele de absolvire a instituiilor de nvmnt din domeniul militar,
al securitii i ordinii publice i titlurile obinute le ofer deintorilor acestora
dreptul s ocupe, dup trecerea n rezerv, funcii echivalente cu cele ale
absolvenilor instituiilor de nvmnt civile, cu profil nrudit i de acelai nivel.

Capitolul III. nvmntul teologic

(1) Statul asigur, n condiiile legii, libertatea nvmntului religios,
conform Constituiei Republicii Moldova.
(2) Cultele recunoscute oficial de stat pot organiza instituii de nvmnt
teologic pentru pregtirea personalului de cult i activitii social-misionare ale
cultelor, n condiiile prezentului Cod.

Articolul 117. Organizarea nvmntului teologic
(1) nvmntul teologic se organizeaz numai dup absolvirea
nvmntului general.
(2) Curriculumul nvmntului organizat de culte se elaboreaz i se aprob
conform prevederilor prezentului Cod.

Titlul VII
Educaia adulilor

Capitolul I. Organizarea educaiei adulilor

Articolul 118. Misiunea i organizarea educaiei adulilor
(1) Educaia adulilor contribuie la meninerea competitivitii economice i
la ocuparea forei de munc, asigur accesul continuu la tezaurul valorilor umane
i se desfoar la libera alegere a persoanei.
(2) Educaia adulilor include:
a) formarea profesional continu;
b) formarea/dezvoltarea general a adulilor n aspect cultural,
socioeconomic, tehnologic: educaia moral-civic, educaia pentru sntate,
educaia pentru antreprenoriat, educaia pentru societatea informaional, educaia
pentru schimbare, educaia constituional, educaia demografic etc.
(3) Coordonarea domeniului educaiei adulilor este n competena
Ministerului Educaiei i a altor ministere de resort, n conformitate cu
Regulamentul educaiei adulilor, aprobat de Guvern.
(4) Educaia adulilor se realizeaz de serviciile de consultan pentru aduli
din cadrul instituiilor de nvmnt, de formare continu, n ntreprinderi,
instituii i organizaii.

Articolul 119. Finanarea educaiei adulilor
Finanarea educaiei adulilor se realizeaz din surse bugetare, surse
financiare ale agenilor economici, sponsorizri, donaii, taxe, contribuii
personale, fonduri externe (proiecte), alte surse financiare prevzute de legislaia n
vigoare.

Capitolul II. Formarea profesional continu

Articolul 120. Instituii, forme i tipuri de formare profesional
continu
(1) Formarea profesional continu se organizeaz pe domenii, specialiti,
ocupaii prin perfecionare, reconversie profesional, calificare, recalificare,
specializare.
(2) Formarea profesional continu se realizeaz:
a) intern;
b) extern;
c) autoformare.
(3) Formarea profesional continu intern se realizeaz de ctre organele
specializate din cadrul autoritilor publice locale, prin ateliere de creaie,
parteneriatul profesional, formarea reciproc, participri la conferine, seminare,
cursuri/stagii la locul de munc.
(4) Autoritile locale, prin consorium cu centrele/instituiile de formare
profesional continu, pot nfiina centre comunitare de formare continu, care
organizeaz activiti de formare profesional continu intern n baza necesitilor
comunitii respective.
(5) Formarea continu extern se realizeaz n:
a) centre specializate din cadrul instituiilor de nvmnt acreditate
pentru conferirea calificrilor faculti, departamente, centre intrainstituionale;
b) n instituii de formare profesional continu acreditate;
c) n coli pentru aduli ca instituii publice (coli de art, centre de
cultur, universiti populare i deschise, biblioteci, muzee etc.);
d) centre de formare profesional continu nonguvernamentale,
acreditate n acest scop.
(6) Formarea profesional continu extern se realizeaz prin diverse
cursuri, stagii de formare (de lung durat, de durat medie, de scurt durat),
traininguri, consiliere, ghidaj profesional, pachete opionale, la distan, n baz de
programe, alte forme prevzute de Regulamentul educaiei adulilor.
(7) Autoformarea se realizeaz prin studiu individual, comunicri la diverse
ntruniri, conferine, elaborarea de cri, articole, publicarea rezultatelor
investigaiilor tiinifice, participarea la expoziii, elaborarea diverselor materiale
utilizate n producie, prin obinerea brevetelor de invenie, prin obinerea titlului
de raionalizator, inventator, susinerea tezelor de doctorat etc.

Articolul 121. Oferta de formare profesional continu
(1) Programa de formare profesional continu este elaborat de
centrul/instituia de formare profesional continu n baza standardelor
profesionale de performan i prevede activiti de formare continu structurate n
module.
(2) Programele de formare profesional continu snt elaborate n
conformitate cu Regulamentul educaiei adulilor.
(3) Centrele/instituiile de formare profesional continu ofer diverse
servicii de formare expuse n Catalogul ofertelor de formare continu, elaborat de
Ministerul Educaiei i ministerele de resort, n corespundere cu examinarea
necesitilor n domeniul respectiv i cu programele de formare profesional
continu acreditate.
(4) Formarea profesional continu se realizeaz n baza sistemului de
credite cumulative, prin alocarea unui numr de uniti de credit pentru diferite
activiti de formare.

Articolul 122. Formatorii
(1) n domeniul de formare profesional continu activitile de formare
snt realizate de formatori.
(2) Formatori pot fi:
a) formatori titulari ai centrelor/instituiilor de formare profesional
continu, avnd ca funcie organizarea i desfurarea activitilor de formare,
managementul operaiunilor de formare;
b) formatori titulari ai instituiilor de formare iniial i continu, care
i divizeaz respectiv activitatea;
c) formatori universitari de cercetare, care rspund unor solicitri
specifice de formare profesional;
d) formatori experi, care realizeaz activiti de formare profesional
continu de scurt durat, n special n aspect de specialitate;
e) formatori din spaiul muncii i afacerilor.
(3) Norma didactic n auditoriu a formatorului este racordat la specificul
activitii cu adulii, n conformitate cu prevederile Codului muncii i ale
prezentului Cod.

Articolul 123. Dreptul la formare profesional continu i
responsabiliti
(1) Orice instituie, ntreprindere, organizaie din sfera economiei naionale
are obligaia de a elabora politica proprie n domeniul formrii profesionale
continue a angajailor, strategia i planul anual al activitilor de formare continu
extern, de monitorizare a activitilor de formare profesional intern, conform
legislaiei n vigoare.
(2) Angajatorul este responsabil de formarea profesional continu a
salariailor i este obligat s asigure condiiile necesare pentru formarea
profesional a angajailor.
(3) Persoana angajat n cmpul muncii i stabilete traseul propriu de
formare continu, n fincie de tipul programei de formare.
(4) Persoanele care beneficiaz de formare profesional continu obin:
a) adeverin;
b) certificate;
c) atestat;
d) diplom de calificare.
(5) Fiecare persoan angajat n cmpul muncii este responsabil de propria
formare profesional, este obligat s acumuleze, pe parcursul a cinci ani, credite
transferabile i s confirme, o dat la 5 ani, acumularea numrului necesar de
credite de formare profesional, confirmate ntr-un centru/instituie de formare
profesional continu.

Art. 124. Evaluarea, monitorizarea i certificarea n cadrul formrii
profesionale continue
(1) Evaluarea n cadrul formrii profesionale continue se realizeaz n baza
standardelor de formare profesional.
(2) Evaluarea i acreditarea programelor i instituiilor de formare
profesional continu se realizeaz de Agenia de Asigurare a Calitii n

Titlul VIII
Uniti conexe i servicii adiacente sistemului educaional

Capitolul I. Bibliotecile din nvmnt

(1) Bibliotecile din instituiile de nvmnt snt parte integrant n structura
de organizare a unitii de nvmnt, care ofer resursele informaionale (cri,
pres, CD-uri, casete audio, casete video etc.) necesare elevilor, studenilor,
doctoranzilor i personalului didactic i de cercetare, n funcie de programele de
instruire i de formare profesional.
(2) Activitatea bibliotecii este asigurat de specialiti n domeniu, de regul,
cu pregtire superioar.

Articolul 126. Organizarea i funcionarea bibliotecilor din nvmnt
(1) Bibliotecile din nvmnt activeaz n baza unui regulament elaborat
i aprobat de Ministerul Educaiei i a altor acte normative din domeniu.
(2) Bibliotecarii din nvmnt au statut de personal didactic.

Capitolul II. Serviciile psiho-pedagogice i centrele logopedice

n cadrul direciilor de nvmnt funcioneaz servicii de consiliere psiho-
pedagogic i centre logopedice intercolare.

Articolul 128. Organizarea i funcionarea serviciilor psiho-pedagogice
i a centrelor logopedice
Activitatea serviciilor de consiliere psiho-pedagogic i a centrelor
logopedice intercolare se reglementeaz prin regulament elaborat i aprobat de
Ministerul Educaiei, n comun cu Ministerul Sntii.

Capitolul III. Centrele de ghidare i consiliere n carier

(1) Centrele de ghidare i consiliere n carier au misiunea de a susine elevii
i tinerii n procesul proiectrii carierei, de a oferi instituiilor de nvmnt suport
metodic n realizarea educaiei pentru carier.
(2) n statele titulare ale Centrelor de ghidare i consiliere n carier vor fi
angajai, de regul, consilieri educaionali liceniai n tiinele educaiei i
masteranzi n consiliere psihopedagogic/educaional, psihologie social i
organizaional.

Articolul 130. Organizarea Centrelor de ghidare i consiliere n carier
(1) Centrele de ghidare n carier se organizeaz pe lng direciile
raionale(municipale) de nvmnt, de comun acord i n colaborare cu autoritile
administraiei publice locale i ageniile teritoriale pentru ocuparea forei de
munc.
(2) n instituiile de nvmnt vocaional/tehnic i superior pot fi
organizate, ca subdiviziuni interioare, centre de consiliere n carier.

Capitolul IV. Alternativele educaionale

(1) Alternativele educaionale reprezint modaliti de organizare colar,
care ofer soluii pedagogice diferite de cele oficiale.
(2) Prin alternativele educaionale statul garanteaz dreptul la educaie
difereniat n baza pluralismului educaional.
(3) Proiectarea i realizarea alternativelor educaionale se raporteaz la
standardele educaionale de stat.

Articolul 132. Organizarea alternativelor educaionale
(1) Alternativele educaionale din sistemul naional de nvmnt, public i
privat, se organizeaz cu aprobarea Ministerului Educaiei, conform prevederilor
prezentului Cod.
(2) Alternativele educaionale se evalueaz i se acrediteaz conform legii.

Titlul IX
Asigurarea calitii, evaluarea i acreditarea n nvmnt

Capitolul I. Principii generale

Articolul 133. Calitatea educaiei
Calitatea educaiei reprezint o prioritate permanent pentru orice prestator
de servicii educaionale, precum i pentru angajaii acestuia, astfel nct, prin
calitatea activitii lor, s se asigure credibilitatea n ceea ce privete calitatea
serviciilor de educaie.

Articolul 134. Evaluarea calitii educaiei
(1) Evaluarea calitii educaiei const n examinarea multicriterial a
msurii n care prestatorul de servicii educaionale i programele acestuia
ndeplinesc standardele educaionale i este intern i extern.
(2) Evaluarea calitii educaiei vizeaz:
a) activiti i tehnici cu caracter operaional, aplicate sistematic de o
autoritate de inspecie/agenie de evaluare a calitii, desemnat pentru a verifica
respectarea standardelor prestabilite;
b) monitorizarea unitilor de nvmnt general de direciile
raionale/municipale de nvmnt;
c) monitorizarea special dup nfiinare n primii trei ani i ori de cte
ori este necesar n condiiile prezentului Cod;
d) evaluarea extern periodic realizat de o agenie autohton sau
internaional nscris n Registrul European al Ageniilor de Asigurare a Calitii.
(3) Politicile de asigurare a calitii educaiei din Republica Moldova snt
corelate cu cele promovate la nivel internaional.

Articolul 135. Evaluarea i asigurarea intern a calitii
(1) Responsabili pentru asigurarea calitii n nvmnt snt conductorii
instituiilor de nvmnt.
(2) La nivelul fiecrui prestator de servicii educaionale din Republica
Moldova se instituie structuri speciale pentru evaluarea i asigurarea calitii, care
activeaz n baza unei strategii i a unui regulament aprobate de prestator,
elaborate cu respectarea standardelor stabilite.

Articolul 136. Evaluarea extern a calitii
(1) Evaluarea extern a calitii, pentru prestatorul de servicii educaionale
n nvmntul general i vocaiona/tehnic, este realizat de Ministerul Educaiei
prin colaboratori externi, experi n evaluare i acreditare.
(2) Evaluarea extern a calitii pentru prestatorul de servicii educaionale n
nvmntul superior este realizat de Agenia Naional de Evaluare a Calitii n
(3) n cazul n care instituia prestatoare de servicii educaionale refuz s
fie supus evalurii externe, Ministerul Educaiei, la propunerea Ageniei
Naionale de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare,
declaneaz, n mod automat, procedurile legale de desfiinare sau de absorbie a
instituiei respective ntr-o instituie acreditat.

Articolul 137. Autorizarea de funcionare provizorie
Autorizarea de funcionare provizorie pentru instituiile de nvmnt
superior nou create i pentru programele educationale este eliberat de Ministerul
Educaiei i ofer instituiei prestatoare de servicii educationale dreptul de a
desfura procesul de nvmnt.

Capitolul II. Evaluarea i acreditarea n instituiile de nvmnt superior

Articolul 138. Organizarea procesului de evaluare i acreditare n
nvmntul superior
Evaluarea i acreditarea n nvmntul superior este realizat de Agenia
Naional de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare.

Articolul 139. Evaluarea i acreditarea programelor de studii n
nvmntul superior
(1) n nvmntul superior evaluarea i acreditarea se realizeaz pentru
fiecare program din ciclul de licen, masterat, doctorat sau program de formare
continu.
(2) Acreditarea programelor se face dup evaluarea i autorizarea provizorie
a acestora de Ministerul Educaiei, avnd ca scop confirmarea corespunderii lor
standardelor educaionale, necesitilor la zi n aspect de calitate, aspect socio-
cultural i economic.
(3) Acreditarea iniial a programelor de studii se face dup prima promoie
de absolveni. Reevaluarea programelor de studii se realizeaz o dat la 5 ani.
(4) Criteriile i indicatorii pentru acreditarea programelor de studii snt
stipulate n standardele de calitate, elaborate de Agenia Naional de Evaluare a
Calitii n nvmntul Superior i Cercetare, de comun acord cu Ministerul
Educaiei.

Articolul 140. Evaluarea i acreditarea programelor de studii n
instituiile de nvmnt superior private
(1) Programele de studii n instituiile de nvmnt superior private se
supun evalurii i acreditrii, n condiiile prezentului Cod.
(2) n cazul n care programul de studii din instituia de nvmnt privat
nu au fost acreditat n termenele prevzute de prezentul Cod, absolvenii anului de
studiu respectiv vor susine, cu aprobarea Ministerului Educaiei, examenele de
absolvire, conform metodologiilor stabilite de minister, n cadrul unei instituii de
nvmnt acreditate, cu eliberarea, n modul stabilit, a actelor de studii.

Titlul X
Resursele umane n sistemul de nvmnt


Articolul 141. Personalul din sistemul de nvmnt
Personalul din nvmnt este format din cadre didactice, cadre manageriale,
cadre tiinifico-didactice, cadre tiinifice, elevi i studeni/doctoranzi, cursani,
personal didactic auxiliar i tehnico-administrativ.

Articolul 142. Misiunea de baz a personalului didactic
(1) Cadrele didactice, tiinifico-didactice i tiinifice constituie factorul
determinant n asigurarea calitii nvmntului.
(2) Misiunea de baz a personalului didactic const n prestarea serviciilor
educaionale privind formarea general, formarea profesional iniial i continu
n raport cu standardele educaionale i viziunile pedagogice proprii.
(3) Misiunea profesional este realizat de cadrele didactice n conformitate
cu normele legale i etice.
(4) n instituiile de nvmnt private de tip gimnazial, liceal,
vocaional/tehnic i superior, cel puin 50% din cadrele didactice trebuie s fie
angajate cu norma de baz n instituia de nvmnt respectiv.

Articolul 143. Misiunea de baz a elevilor, studenilor, doctoranzilor
(1) Elevii, studenii, doctoranzii sunt subieci principali ai procesului
educaional i factorul determinant n formarea resurselor umane la nivel naional.
(2) Misiunea de baz a elevilor, studenilor i doctoranzilor:
a) vizeaz asumarea responsabilitilor pentru formarea proprie pe
parcursul ntregii viei;
b) const n formarea, autoformarea competenelor fundamentale i
specifice pentru integrare eficient social i profesional.

Capitolul II. Drepturi i obligaii

n instituiile de nvmnt:
a) se respect Declaraia Universal a Drepturilor Omului i
Convenia ONU privind Drepturile Copilului;
b) snt interzise pedepsele corporale i aplicarea sub orice form a
metodelor de violen fizic sau psihic.

Articolul 145. Drepturile personalului didactic, tiinifico-didactic i
tiinific
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul:
a) s selecteze i s utilizeze programele de studii, tehnologiile
didactice, manualele i materialele didactice aprobate de Ministerul Educaiei, pe
care le consider adecvate realizrii standardelor educaionale de stat;
b) s aleag i s fie ales n organele administrative i consultative ale
instituiei de nvmnt;
c) s li se includ n vechimea n munc pedagogic activitatea
didactic desfurat n nvmntul general i nvmntul vocaional/tehnic, n
cazul trecerii lor n nvmntul superior i viceversa;
e) s beneficieze de asigurare preferenial cu spaiu locativ i de alte
faciliti, garantate de stat, n conformitate cu legislaia n vigoare;
f) s li se acorde concediu de creaie cu durata de pn la trei luni, cu
pstrarea salariului mediu lunar, pentru elaborarea de manuale i alte materiale
didactice i tiinifice, cu aprobarea Ministerului Educaiei;
g) s se asocieze n organizaii pentru aprarea intereselor i
drepturilor profesionale, fr afectarea obligaiilor directe de serviciu;
h) s solicite din propria iniiativ acordarea gradelor didactice.
(2) Cadele didactice din instituiile de nvmnt private particip la
manifestrile academice, culturale, sportive i beneficiaz de protecie, asisten
social i medical n aceleai condiii ca i cadrele didactice diin instituiile publice
de nvmnt, n condiiile legii.

Articolul 146. Obligaiile personalului didactic, tiinifico-didactic i
tiinific
Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific este obligat:
a) s asigure calitatea procesului educaional prin realizarea standardelor
educaionale de stat i a Curriculum-ului Naional;
b) s respecte deontologia profesional;
c) s respecte drepturile celor instruii;
d) s creeze condiii optime de dezvoltare a potenialului individual al
elevului i al studentului;
e) s cultive, prin propriul exemplu, principiile morale de dreptate, echitate,
umanism, generozitate, hrnicie, patriotism i alte virtui;
f) s colaboreze cu familia i comunitatea;
g) s ndeplineasc obligaiile prevzute n contractul colectiv de munc,
statutul instituiei, regulamentele interne i prevederile prezentului Cod;
h) s asigure securitatea vieii i ocrotirea sntii celor instruii n procesul
de nvmnt;
i) s-i perfecioneze continuu calificarea profesional;
j) s nu fac propagand ovin, naionalist, politic, religioas, militarist
n procesul educaional;
k) s nu implice elevii/studenii/doctoranzii n aciuni politice de strad
(mitinguri, demonstraii, pichetri etc).

Articolul 147. Drepturile elevilor, studenilor i doctoranzilor
(1) Elevii, studenii i doctoranzii au urmtoarele drepturi:
a) s fie asigurai, n limitele stabilite de legislaie, cu burs, cmin,
manuale, asisten medical, alimentaie, servcii de transport;
b) s aleag tipul instituiei de nvmnt;
c) s-i expun liber opiniile, convingerile, ideile;
d) s beneficieze de acces la informaie;
e) s participe la guvernarea instituiilor de nvmnt i n procesele
de evaluare i promovare a calitii educaiei, n condiiile prevzute de prezentul
Cod i regulamentele respective;
f) s participe n cadrul unor proiecte/programe internaionale sau
naionale de mobilitate academic;
g) s-i revendice drepturile legale, s se constituie, n conformitate cu
legislaia n vigoare, n asociaii sau organizaii nonpolitice, care au drept scop
aprarea intereselor lor;
h) s beneficieze de garanii i compensaii prevzute de legislaie
pentru salariaii care mbin munca cu studiile, n cazul n care sunt ncadrai n
cmpul muncii.
(2) n instituiile de nvmnt se constituie organe de autoguvernare a
elevilor, studenilor i doctoranzilor, care activeaz n conformitate cu actele
normative n vigoare.
(3) Studenii, doctoranzii au dreptul la scutirea de plata taxei de studii, n
corespundere cu regulamentul respectiv aprobat de Ministerul Educaiei.
(4) n caz de pierdere a capacitii de studii, cauzate de starea sntii,
elevii, studenii, doctoranzii au dreptul la concedii academice, conform legislaiei
n vigoare.
(5) n vederea realizrii dreptului la educaie al elevilor care au nevoie de
asisten social, statul suport, parial sau integral, cheltuielile de ntreinere n
perioada de colaritate, inclusiv a celor din colile de tip sanatorial sau de tip
familie, conform normativelor n vigoare.
(6) Elevii/studenii din instituiile de nvmnt private particip la
manifestrile academice, culturale, sportive i beneficiaz de protecie, asisten
social i medical n aceleai condiii ca i studenii instituiilor publice, n
condiiile legii.
(7) Elevii, studenii i doctoranzii beneficiaz i de alte drepturi, consemnate
n statutul instituiei de nvmnt.

Articolul 148. Obligaiile elevilor, studenilor i doctoranzilor
(1) Elevii, studenii i doctoranzii snt obligai:
a) s realizeze n termenele stabilite curriculumul pentru nivelurile
respective de studiu;
b) s respecte actele reglatorii interne ale instituiilor de nvmnt;
c) s demonstreze un comportament civilizat, s respecte normele de
convieuire n colectiv, s foloseasc i s pstreze partimoniul instituiei de
nvmnt.
(2) Elevii snt datori s urmeze nvmntul obligatoriu, s ndeplineasc
cerinele statutului instituiei de nvmnt, s nsueasc materiile prevzute de
programele de studii i s frecventeze orele de clas.
(3) Pentru absolvenii instituiilor de nvmnt este obligatorie cunoaterea
limbii romne n vederea integrrii socio-profesionale.
(4) Elevii, studenii i doctoranzii pot avea i alte obligaii consemnate n
actele reglatorii interne ale instituiilor de nvmnt.
(5) nclcarea de ctre elevi, studeni, doctoranzi a prevederilor actelor
reglatorii interne conduce la sancionarea lor, pn la exmatriculare.

Articolul 149. Drepturile i obligaiile prinilor
(1) Prinii sau tutorii au dreptul:
a) s aleag pentru copii instituiile de nvmnt i limba de
instruire;
b) s cear respectarea n instituia de nvmnt a drepturilor
i libertilor copilului;
c) s ia cunotin de mersul i coninutul procesului de nvmnt,
precum i de rezultatele evalurii elevilor;
d) s instruiasc n familie copilul, asigurndu-i posibilitatea de a
obine studiile corespunztoare unui anumit nivel de nvmnt, n condiiile
stabilite de Ministerul Educaiei;
e) s fie alei n componena unor organe administrative i
consultative ale instituiei de nvmnt.
(2) Prinii sau tutorii snt obligai:
a) s asigure ncadrarea copilului ntr-o form de nvmnt
obligatoriu ori s realizeze instruirea lui n familie, n condiiile prezentului Cod;
b) s asigure educaia copilului n familie i s-i creeze condiii
adecvate pentru studii, dezvoltare a aptitudinilor, activitate extracolar i de
autoinstruire.
(3) Prinii sau tutorii care nu contribuie la educaia i instruirea copilului
snt pasibili de rspundere, n conformitate cu legislaia n vigoare.

Articolul 150. Ocrotirea sntii n instituiile de nvmnt
Instituiile medicale ale Ministerului Sntii i instituiile medicale
departamentale asigur efectuarea ntregului complex de msuri n vederea
ocrotirii sntii precolarilor, elevilor i studenilor, masteranzilor, doctoranzilor,
precum i a personalului didactic din sistemul de nvmnt.

Titlul XI
Administrarea sistemului de nvmnt

Capitolul I. Atribuiile autoritilor publice centrale n domeniul
nvmntului

Articolul 151. Atribuiile Guvernului
Guvernul:
a) asigur realizarea prioritii educaiei;
a) organizeaz elaborarea proiectelor de acte legislative n domeniul
educaiei i le prezint Parlamentului spre examinare;
b) elaboreaz i aprob acte normative privind realizarea legislaiei n
domeniul educaiei;
d) monitorizeaz activitatea Ministerului Educaiei;
d) confirm rectorii instituiilor publice de nvmnt superior;
e) contribuie la crearea i dezvoltarea sistemului de nvmnt;
g) decide asupra propunerilor Ministerului Educaiei, ale altor autoriti
administrative centrale i ale instituiilor publice, privind nfiinarea, reorganizarea
sau dizolvarea instituiilor publice de nvmnt special, vocaional/tehnic,
superior, de cercetare, de formare continu.

Articolul 152. Atribuiile Ministerului Educaiei
(1) Ministerul Educaiei are urmtoarele atribuii:
a) elaboreaz i promoveaz politica de stat n domeniul educaiei;
b) exercit controlul de stat asupra respectrii legislaiei n domeniul
educaiei;
c) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea sistemului
naional de nvmnt;
d) elaboreaz acte normative i exercit controlul asupra respectrii
lor;
e) elaboreaz i aprob standardele educaionale de stat, Curriculum-
ului Naional i exercit controlul asupra realizrii lor;
f) elaboreaz planul strategic de cheltuieli pentru sistemul naional de
nvmnt, colabornd n acest scop cu autoritile publice centrale i locale;
g) elaboreaz proiectul bugetului de stat pentrusistemul de nvmnt;
h) elaboreaz i stabilete, n comun cu Ministerul Finanelor,
mecanismul i normele de finanare a sistemului naional de nvmnt;
i) coordoneaz i monitorizeaz activitatea financiar a instituiilor
publice de nvmnt din subordinea Ministerului Educaiei;
j) formuleaz i prezint Guvernului propuneri de perfecionare a
remunerrii personalului didactic i a altor categorii de personal din sistemul de
nvmnt;
k) coordoneaz activitatea de cercetare tiinific n nvmntul
superior;
l) coordoneaz activitatea de cercetare tiinific n domeniul
psihologiei i tiinelor educaiei;
m) avizeaz conferirea titlurilor tiinifico-didactice;
n) coordoneaz activitatea de formare iniial i continu a cadrelor
didactice;
o) coordoneaz activitatea de evaluare a cadrelor didactice n vederea
conferirii gradelor didactice;
p) decide asupra propunerilor direciilor de nvmnt, ministerelor,
altor autoriti administrative centrale, instituii publice i organizaii, privind
nfiinarea, reorganizarea sau lichidarea instituiilor publice de nvmnt primar,
gimnazial i liceal;
r) angajeaz, prin concurs, i concediaz directorii instituiilor de
nvmnt special i vocaional/tehnic publice, precum i directorii instituiilor de
nvmnt publice de subordonare republican;
s) numete i elibereaz din funcie conductorii direciilor raionale
(municipale) nvmnt, prin coordonare cu autoritile administraiei publice
locale de nivelul II;
) ncheie acorduri de colaborare n domeniul educaiei i cercetrii, n
condiiile legislaiei n vigoare;
t) organizeaz procesul de nostrificare i echivalare a actelor de studii,
eliberate de instituiile de nvmnt din strintate;
) negociaz conveniile colective de munc din nvmnt;
u) particip, dup caz, n comun cu alte autoriti administrative
centrale la activiti de fortificare a sntii tinerilor, de practicare a culturii fizice
i a sportului;
v) asigur, n mod gratuit, cu manuale colare copiii din grupele
pregtitoare de 57 ani i elevii din nvmntul primar;
w) propune candidaturi pentru distincii de stat;
x) elaboreaz i d publicitii raportul anual despre starea actual din
sistemul de nvmnt;
z) exercit alte atribuii stabilite prin lege.
(2) Pentru exercitarea atribuiilor n sfera de competen, Ministerul
Educaiei poate constitui consilii, comisii, grupuri de experi i alte organe
consultative.

Capitolul II. Atribuiile autoritilor publice locale n domeniul
nvmntului

Articolul 153. Atribuiile direciilor de nvmnt
(1) Direciile de nvmnt snt organe specializate de conducere a
nvmntului, care funcioneaz n raioane, municipii i UTA Gguzia.
(2) Structura-tip i Regulamentul-tip al direciilor de nvmnt se stabilete
de Guvern, la propunerea Ministerului Educaiei, n coordonare cu ministerele, alte
autoriti administrative centrale de resort i autoritile administraiei publice
locale de nivelul II.
(3) Directorul direciei de nvmnt este ales prin concurs i este numit n
funcie prin ordinul ministrului educaiei, prin coordonare cu autoritile
administraiei publice locale de nivelul II, pe un termen de 4 ani, nu mai mult de 2
termene concecutive.
(4) eful direciei de nvmnt a UTA Gguzia se confirm, pe un termen
de 4 ani, nu mai mult de 2 termene concecutive, de Comitetul executiv al
Gguziei, la propunerea Guvernatorului, prin coordonare cu Ministerul Educaiei,
n baza criteriilor de competen profesional i managerial.
(5) Direciile de nvmnt au urmtoarele atribuii:
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea nvmntului la
nivel local;
b) asigur, n raza lor teritorial, respectarea legislaiei i promovarea
politicii de stat cu privire n domeniul nvmntului;

c) asigur conlucrarea instituiilor de nvmnt din subordine cu
autoritile administraiei publice locale i cu Ministerul Educaiei;
d) supravegheaz funcionarea reelei de nvmnt general,
extracolar, de art i de sport din subordine i exercit inspecia colar;
e) asigur suport didactic i metodic instituiilor de nvmnt i
personalului didactic;
f) contribuie la finanarea i dezvoltarea bazei tehnico-materiale a
instituiilor de nvmnt din subordine;
g) asigur, n comun cu autoritile administraiei publice locale,
condiii adecvate de activitate a personalului didactic i elevilor, precum i
protecia social a acestora;
h) organizeaz activitatea de formare continu a cadrelor didactice;
i) coordoneaz organizarea examenelor de absolvire din instituiile de
nvmnt i a concursurilor (olimpiadelor ) colare;
j) asigur, n comun cu prinii i autoritile administraiei publice
locale, colarizarea obligatorie a copiilor cu vrsta de pn la 16 ani;
k) angajeaz, n baz de concurs, i elibereaz din funcie directorii
instituiilor de nvmnt precolar, primar, gimnazial, liceal, extracolar, de art i
sport publice din subordine, cu consultarea prealabil a autoritilor administraiei
publice locale de nivelul corespunztor.

Articolul 154. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale n
domeniul nvmntului
Autoritile administraiei publice locale:
a) asigur respectarea legislaiei nvmntului n teritoriu;
b) ia decizii, n limita competenelor, privind constituirea, raionalizarea i
dezvoltarea reelei colare din teritoriul administrat;
c) decid asupra propunerilor autoritilor administraiei publice locale de
nivelul nti privind nfiinarea, reorganizarea sau dizolvarea instituiilor de
nvmnt precolar i extracolar publice;
d) arondeaz teritoriul administrat la instituiile de nvmnt general din
subordine;
e) stabilesc amplasarea i in evidena instituiilor de nvmnt private din
teritoriu;
f) asigur colarizarea obligatorie, de comun cu alte autoriti, a tuturor
copiilor cu vrsta de pn la 16 ani;
g) asigur transportarea gratuit a elevilor la instituiile de nvmnt din
localitile rurale, la distane ce depesc 3 km;
h) acord ajutor material i financiar familiilor socialmente vulnerabile cu
copii precolari i copii colarizai n nvmntul obligatoriu, n modul stabilit de
lege;
i) asigur protecia social a personalului didactic din instituiile de
nvmnt;
j) organizeaz asistena medical gratuit, alimentarea copiilor, odihna i
reconfortarea elevilor n timpul vacanelor;
k) asigur plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani, precum i a
persoanelor cu nevoi speciale;
l) asigur organizarea, n raza teritorial de activitate, a competiiilor
sportive (campionate, cupe, turnee etc.) i a activitilor sportive cu caracter de
mas.

Titlul XII
Finanarea i baza tehnico-material a nvmntului

Capitolul I. Finanarea sistemului de nvmnt

Articolul 155. Principiile i sursele finanrii nvmntului
(1) Finanarea sistemului de nvmnt se realizeaz n baza principiului
finanrii nvmntului ca form de investiii publice.
(2) Sursa prioritar de finanare a sistemului de nvmnt public o
constituie bugetul de stat i bugetele unitilor administrativ-teritoriale.
(3) Instituiile de nvmnt publice pot beneficia i de alte surse de
finanare:
a) venituri provenite din prestarea de servicii contra plat, din
contracte de cercetare tiinific, de proiectare, de consultan sau de expertiz,
precum i din contracte pentru alte servicii educaionale i tiinifice care se
reflect pe conturi distincte, n condiiile legii;
b) venituri provenite din comercializarea articolelor confecionate n
procesul de studiu (n gospodrii didactice, ateliere experimentale etc.), precum i
din darea n locaiune/n arend a localurilor, echipamentelor, terenurilor i a altor
bunuri proprietate public;
c) granturi, sponsorizri i donaii;
d) alte surse legale.
(4) Nomenclatorul serviciilor educaionale cu plat, prestate de instituiile de
nvmnt publice, se aprob de organul ierarhic superior sau de autoritile
administraiei publice locale, conform competenelor lor.
(5) Statul garanteaz finanarea formrii iniiale i continue, cu finanare de
la bugetul de stat, conform Planului de nmatriculare, aprobat anual de Guvern.
(6) Finanarea instituiilor de nvmnt private se efectueaz din sursele
fondatorilor, din taxele de colarizare, din sponsorizri, credite, donaii.
(7) Instituiile de nvmnt precolar, primar i gimnazial private pot
beneficia i desusinere din partea statului, n modul stabilit de Guvern.
(8) Relaiile dintre instituiile de nvmnt i persoanele fizice sau juridice
se reglementeaz n temeiul unui contract de prestare a serviciilor educaionale
contra plat, n care sunt specificate drepturile i obligaiile prilor, termenul de
instruire, mrimea taxei pentru studii etc.
(9) Mrimea taxei pentru studii i alte servicii prestate se stabilete de
fiecare instituie de nvmnt n parte.

Articolul 156. Modalitile de finanare i gestionare financiar a
nvmntului
(1) Finanarea nvmntului se realizeaz pe 4 compartimente:
a) finanare-standard: cost standard per elev/student i coeficient de
ajustare;
b) finanare compensatorie: pentru copiii cu nevoi speciale, copiii
dotai, programe experimentale sau de alternativ, programe de performan n
nvmntul superior etc.;
c) finanare complementar: pentru modernizarea bazei tehnico-
materiale i didactice, pentru subvenionarea alimentaiei, transportului, cazrii etc.
d) finanare pe programe n baz de concurs.
(2) Costul-standard poate servi drept baz pentru calcularea taxelor de studii.
(3) Instituiile de nvmnt vocaional/tehnic, superior i de formare
continu, n condiiile legii, pot acumula i utiliza mijloace speciale, provenite din
taxele achitate de ctre persoane fizice i juridice interesate, inclusiv din
strintate, pentru instruirea, perfecionarea i recalificarea profesional pe baz de
contract.
(4) Finanarea din mijloacele speciale, inclusiv donaiile i sponsorizrile,
indiferent de mrimea acestora, nu condiioneaz reducerea alocaiilor bugetare
pentru nvmnt.
(5) Normele de finanare a instituiilor de nvmnt private nu pot fi mai
mici dect normele de finanare respective a instituiilor publice de nvmnt.
(6) Instituiile de nvmnt vocaional/tehnic, superior i de formare
continu pot desfura activiti economice n condiii de autogestiune financiar-
economic, n modul stabilit de legislaie.
(7) nvmntul poate fi susinut de societi, asociaii profesionale i de
patronat i tutelare n conformitate cu legislaia n vigoare.
(8) Persoanele juridice i ntreprinztorii, n condiiile legislaiei n vigoare,
au dreptul s susin din mijloacele proprii dezvoltarea bazei tehnico-materiale a
instituiilor de nvmnt publice i private, inclusiv pentru acoperirea cheltuielilor
de pregtire i formare continu a cadrelor.
(9) Veniturile instituiei de nvmnt, obinute din activitatea economic
desfurat, snt intangibile i se folosesc pentru dezvoltarea instituiei.
(10) Instituiile de nvmnt se elibereaz de plata tuturor impozitelor,
inclusiv i a impozitului funciar.
(11) Produsele de fabricaie proprie ale cantinelor din instituiile de
nvmnt snt scutite de taxa pe valoare adugat.
(12) Ministerul Educaiei menine Fondul special de manuale aprobat anual
prin legea bugetului de stat pentru anul corespunztor. Modul i mecanismul de
funcionare a Fondului special de manuale se reglementeaz de Guvern.
(13) Instituiile de nvmnt vor prevedea anual n planurile de finanare
cheltuieli pentru dezvoltarea propriului sistem informaional, la nivel de cel puin
1% din toate alocaiile anuale aprobate.
(14) Retribuirea muncii n instituiile de nvmnt private se efectueaz
conform statutului propriu, legislaiei muncii i nu poate fi inferioar retribuirii
muncii n nvmntul public.
(15) Agenii economici particip la formarea profesional a angajailor, n
conformitate cu prevederile Codului muncii.

Capitolul II. Patrimoniul i baza tehnico-material a sistemului de
nvmnt

Articolul 157. Patrimoniul sistemului de nvmnt
(1) Patrimoniul i baza tehnico-material a sistemului de nvmnt se
constituie din cldiri, instalaii inginereti, biblioteci, laboratoare, ateliere, cantine,
clinici, terenuri, gospodrii didactico-tiinifice, echipamente, mijloace de
transport, utilaje i alte mijloace fixe i circulante.
(2) Fondurile fixe i circulante ale instituiilor de nvmnt publice snt
proprietate de stat i se atribuie instituiilor de nvmnt cu drept de gestiune
operativ.
(3) Patrimoniul instituiei de nvmnt private nu poate fi retras pe
parcursul activitii acesteia, cu excepia cazurilor prevzute de lege.
(4) Confiscarea i nstrinarea cldirilor arendate sau date n folosin
instituiilor private de nvmnt se permite doar dup expirarea termenului
contractului de locaiune sau de dare n folosin a cldirilor respective.
(5) Se interzice nstrinarea i transmiterea cu drept de proprietate a
edificiilor, construciilor i terenurilor aferente, aflate n proprietatea instituiilor
publice din sistemul de nvmnt, cu excepia cazurilor cnd nstrinarea i
transmiterea are loc n cadrul sistemului i n scopul asigurrii funcionalitii
eficiente a acestuia.
(6) n cazuri de excepie (deteriorare sau neutilizare timp ndelungat),
schimbarea destinaiei, nstrinarea i transmiterea edificiilor, construciilor i
terenurilor aferente, aflate n proprietatea instituiilor de nvmnt publice, n alte
scopuri dect cele educaionale, se efectueaz la propunerea administraiei publice
locale de nivelul II i cu acordul Ministerului Educaiei, prin hotrre de Guvern.
(7) Instituiile de nvmnt pot transmite n locaiune/n arend localurile,
terenurile aferente i alte bunuri aflate n proprietatea lor, numai cu acordul
fondatorului, prin procedura de concurs public.
(8) Instituiile de nvmnt private se folosesc de dreptul prioritar la
cumprarea (privatizarea) cldirilor de stat sau municipale arendate de ctre ele i
supuse procesului de nstrinare.

Articolul 158. Baza tehnico-material a sistemului de nvmnt
(1) Dezvoltarea bazei tehnico-materiale a instituiilor de nvmnt se
asigur din contul mijloacelor bugetare, al mijloacelor speciale ale instituiilor i al
altor surse legale.
(2) Statul asigur dezvoltarea bazei tehnico-materiale a sistemului de
nvmnt public, utilarea instituiilor de nvmnt la nivelul standardelor
naionale elaborate de Ministerul Educaiei, construcia de cldiri pentru
nvmnt i educaie, de complexe sportive i de recreaie, de cmine pentru elevi
i studeni.
(3) Instituiile de nvmnt private vor dispune, cu drept de proprietate
privat sau cu drept de folosin, de baz tehnico-material pentru desfurarea
procesului educaional, conform standardelor de stat.
(4) Autoritile administraiei publice centrale i autoritile administraiei
publice locale, agenii economici au dreptul, n conformitate cu legislaia n
vigoare i n scopuri educaionale, s transmit, n folosin gratuit sau contra
plat, instituiilor de nvmnt cldiri, utilaje, materiale pentru organizarea
procesului educaional, instalaii, aparate, mijloace de transport, spaii locative,
terenuri etc.
(5) Unitile economice au dreptul s susin din mijloacele proprii
dezvoltarea bazei tehnico-materiale a instituiilor de nvmnt, inclusiv pentru
acoperirea cheltuielilor de pregtire i formare continu a cadrelor.

Titlul XIII
Relaiile externe i colaborarea internaional n nvmnt

Articolul 159. Cooperarea internaional
(1) Cooperarea internaional n domeniul nvmntului se realizeaz, n
conformitate cu legislaia Republicii Moldova i cu tratatele internaionale la care
Republica Moldova este parte.
(2) Ministerul Educaiei are dreptul s stabileasc relaii i s ncheie
acorduri, protocoale, memorandumuri n cadrul colaborrii internaionale, precum
i s participe la proiecte i manifestri internaionale n domeniul nvmntului i
cercetrii tiinifice.
(3) Instituiile de nvmnt au dreptul s stabileasc relaii directe de
colaborare i parteneriat cu instituiile de nvmnt din strintate, prin
coordonare cu Ministerul Educaiei i cu alte autoriti ale administraiei publice
centrale, n caz de necesitate, n vederea:
a) participrii la programele de mobilitate i de schimb academic;
b) realizrii activitilor de cercetare i a manifestrilor tiinifice
comune;
c) efecturii cercetrilor tiinifice fundamentale i aplicative la
comanda persoanelor juridice din strintate;
d) elaborrii i aplicrii, n colaborare cu instituii de nvmnt din
strintate, a curriculum-urilor comune;
e) fondrii, cu participarea partenerilor strini, a unitilor structurale
ale instituiei de nvmnt (centre, laboratoare, parcuri tehnice);
f) obinerii calitii de membri ai organizaiilor regionale
internaionale neguvernamentale;
g) participrii n programe i proiecte regionale i internaionale .
(4) Aciunile n cadrul acordurilor, protocoalelor interstatale i
interguvernamentale sau interministeriale snt finanate n conformitate cu
legislaia n vigoare.
(5) Programele i proiectele internaionale snt finanate conform legislaiei
n vigoare sau, dup caz, n cadrul legal al politicilor europene.
(6) Anual, prin legea bugetului de stat, se aprob mijloace financiare pentru
susinerea mobilitii academice i profesionale peste hotarele rii.

Articolul 160. Cooperarea cu organizaiile regionale i internaionale
(1) Ministerul Educaiei acord prioritate cooperrii n domeniul educaiei cu
Uniunea European n cadrul unor proiecte i programe de parteneriat i cooperare.
(2) n scopul modernizrii i ralierii sistemului educaional naional la
valorile i standardele europene, precum i n scopul participrii la edificarea
spaiului european al nvmntului superior n cadrul Procesului Bologna,
Ministerul Educaiei particip la programele i proiectele de cooperare la nivel
regional i internaional promovate de organizaiile internaionale.
(3) Ministerul Educaiei autorizeaz i monitorizeaz activitatea voluntarilor
din strintate care presteaz servicii educaionale i a organizaiilor
neguvernamentale, care implementeaz diverse proiecte i programe internaionale
n cadrul sistemului educaional naional, n conformitate cu legislaia n vigoare.
Articolul 161. Studiile n strintate
(1) Statul asigur mobilitatea academic i profesional n conformitate cu
actele normative naionale i internaionale.
(2) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la studii n strintate n baza
unor acorduri interstatale i interguvernamentale sau interministeriale de
colaborare, precum i n baza unor contracte individuale cu instituiile de
nvmnt din strintate.
(3) Persoanele nmatriculate la studii n strintate n baza
acordurilor/protocoalelor de colaborare beneficiaz de faciliti i drepturi
stipulate n documentele respective.
(4) Cetenii Republicii Moldova, absolveni ai instituiilor de nvmnt din
strintate, beneficiaz, la ncadrarea n cmpul muncii, de drepturi egale cu
drepturile absolvenilor instituiilor de nvmnt de acelai nivel din Republica
Moldova.
(5) Actele de studii obinute n strintate snt recunoscute i echivalate de

Articolul 162. Admiterea la studii, drepturile i obligaiile elevilor,
studenilor, doctoranzilor ceteni strini
(1) Admiterea la studii a cetenilor strini i apatrizilor se realizeaz n
baza:
a) tratatelor internaionale la care Republica Moldova este parte;
b) acordurilor dintre instituiile de nvmnt autorizate n modul
stabilit;
c) programelor de mobilitate academic;
d) contractelor individuale ncheiate cu instituiile de nvmnt.
(2) Admiterea la studii a cetenilor strini i apatrizilor se va realiza cu
acordul Ministerului Educaiei, ca urmare a recunoaterii i echivalrii actelor de
studii prezentate de candidai.
(3) Dreptul de organizare a studiilor pentru cetenii strini i apatrizii l
dein, n exclusivitate, instituiile publice i private la specialitile acreditate.
(4) Instruirea cetenilor strini i apatrizilor se efectueaz n limba romn
sau, la solicitarea candidailor, ntr-o alt limb de circulaie internaional, n
funcie de posibilitile sistemului de nvmnt i n limita mijloacelor bugetare
alocate n acest scop.
(5) Cetenii strini i apatrizii care studiaz n Republica Moldova, cu
excepia celor care beneficiaz de burse acordate de stat, achit taxe de studii, n
conformitate cu actele normative n vigoare.
(6) n cazul n care cetenii strini i apatrizii nu posed limba romn,
studiile vor fi precedate de cursuri de pregtire pentru admiterea n nvmntul
superior. Cursurile de pregtire pentru cetenii strini, nscrii la studii n baza
acordurilor interguvernamentale i interministeriale, se consider parte integrant a
studiilor superioare.
Titlul XIV
Dispoziii finale i tranzitorii

Articolul 163.
(1) ncepnd cu anul de studii 2010-2011, nmatricularea absolvenilor
nvmntului general n instituiile de nvmnt superior se va efectua n baza
diplomei de bacalaureat.
(2) ncepnd cu anul de studii 2010-2011, nu se va efectua admiterea
absolvenilor de gimnazii n colile medii de cultur general.
(3) colile medii de cultur general se vor reorganiza n gimnazii sau licee,
n funcie de potenialul didactic i de baza lor tehnico-material a instituiilor.
(4) La data intrrii n vigoare a prezentului Cod, se organizeaz concursuri
de alegere a conductorilor instituiilor de nvmnt de toate nivelurile (general,
vocaional/tehnic i superior), cu excepia celor care au fost deja alei prin concurs.

Articolul 164.
La data intrrii n vigoare a prezentului cod, se abrog Legea nvmntului
nr. 547-XII din 21 iulie 1995, Legea nr. 1257-XIII din 16 iulie 1997 cu privire la
evaluarea i acreditarea instituiilor de nvmnt din Republica Moldova i Legea
nr. 423-XIV din 4 iunie 1999 privind aprobarea Regulamentului de evaluare i
acreditare a instituiilor de nvmnt.

Articolul 165.
Guvernul, n termen de 6 luni de la data intrrii n vigoare a prezentului Cod,
va aduce actele sale normative n concordan cu prezentul Cod.

Articolul 166. Prezentul Cod intr n vigoare________________________.

Codul Educatiei Al RM

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Codul Educatiei Al RM

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cojocaru Tudor Page 1 02.08.

S-ar putea să vă placă și