Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
641 18. Programa Bac 2013 Istorie
641 18. Programa Bac 2013 Istorie
PROIECT
PRELIMINARII
Finalitatea Istoriei, ca disciplin colar, are la faz formarea la elevi a unui ansamblu de
competene, de care are nevoie fiecare tnr pentru formare i dezvoltare personal, pentru cetenia
activ, pentru incluziunea social i pentru angajare pe piaa muncii. n acest context, examenul de
bacalaureat la Istoria romnilor i universal, ofer anse candidailor s confirme cunotinele,
abilitile i atitudinile, obinute pe parcursul studiilor liceale, i anume, de nelegere i reprezentare
a timpului i spaiului istoric, utilizare adecvat a limbajului de specialitate, n baza analizei i
interpretrii surselor istorice, determinare a relaiilor de cauzalitate n istorie i elaborare de eseu
istoric, pornind de la o tratare original, argumentat i structurat a subiectului.
Conform Curriculumului de liceu la Istorie, ediia 2010 i Standardelor de eficien a nvrii
la Istoria romnilor i universal, examenul de bacalaureat permite elevului s demonstreze
progresul propriu n nvarea, explorarea i interpretarea evenimentelor i proceselor istorice
conform domeniilor: Timp i spaiu n istorie, Limbaj istoric, Izvoare istorice, Personaliti istorice,
Cauz i efect, Atitudine i comportament.
Materia de Istoria romnilor i universal va fi inclus n examen n concordan cu
competenele supuse evalurii i coninuturile curriculare pentru treapta liceal, ateptate din partea
elevilor pentru atingerea anumitor niveluri de performan. Numrul de itemi la istoria romnilor i
universal n test va fi racordat la numrul de ore alocat studierii spaiului naional i cel universal.
Actuala program are statut de document normativ, i se adreseaz deopotriv elevilor, viitori
absolveni ai treptei liceale, precum i cadrelor didactice. Detalierile cu referire la modalitatea de
organizare i desfurare a examenului de Istoria romnilor i universal, modele concrete de
evaluare vor contribui la ealonarea i sistematizarea pregtirii pentru susinerea cu succes a
examenului de bacalaureat.
II.
STATUTUL DISCIPLINEI
N CONTEXTUL TUTUROR EXAMENELOR
COMPETENELE TRANSDISCIPLINARE
PENTRU TREAPTA LICEAL
1. Competene de nvare/de a nva s nvei.
2. Competene de comunicare n limba matern/limba romn.
3. Competene de comunicare ntr-o limb strin.
4. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.
5. Competene acional strategice.
6. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale (TIC).
7. Competene interpersonale, civice, morale.
8. Competene de autocunoatere i autorealizare.
9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori).
10. Competene antreprenoriale.
IV.
COMPETENELE SPECIFICE
FORMATE LA ELEVI PRIN DISCIPLINA COLAR
ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL
nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate.
nelegerea i reprezentarea timpului i a spaiului istoric.
Cunoaterea i interpretarea surselor istorice.
Determinarea relaiilor de cauzalitate i schimbare n istorie.
Aprecierea critic i obiectiv a situaiilor faptelor i proceselor istorice.
Manifestarea atitudinii pozitive fa de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltrii
societii.
7. Formarea comportamentelor democratice i valorilor general-umane.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
V. DOMENII DE CONINUT.
Domeniul:
Standardul de
eficien
Localizarea n
spaiu i plasarea
n timp a
evenimentelor i
proceselor
studiate.
Obiectivele de evaluare
Elevul va fi capabil s:
construiasc un segment de ax
cronologic, respectnd algoritmul;
plaseze evenimentele istorice pe axa
cronologic;
utilizeze adecvat noiunile cronologice
Domeniul:
Standardul de
eficien
Cunoaterea i
utilizarea
termenilor istorici
n diverse situaii
de comunicare.
Limbajul istoric.
Indicatori de progres
Obiectivele de evaluare
Elevul va fi capabil s:
ncadreze noiunile istorice ntr-un
anumit eveniment;
formuleze enunuri istorice cu
referire la o anumit problem;
identifice evenimente, procese i
fenomene istorice cu referire la o
noiune istoric;
selecteze logic noiuni istorice cu
Domeniul:
Standardul de
eficien
Cunoaterea,
interpretarea i
argumentarea
comportamentului
personalitilor
istorice.
Domeniul:
Standardul de
eficien
Identificarea
cauzelor i
schimbrilor n
istorie.
Izvoare istorice
Indicatori de progres
1.1.
Interpreteaz
informaia
prezentat n diverse tipuri de surse
istorice;
1.2. Identific surse istorice cu
referire la un eveniment/ proces
istoric, avnd o abordare analitic a
evenimentului;
1.3. Utilizeaz surse istorice n
interpretarea evenimentelor,
proceselor i personalitilor istorice.
Personaliti istorice.
Indicatori de progres
Obiectivele de evaluare
Elevul va fi capabil s:
identifice
evenimentele
i
procesele istorice n baza surselor
istorice propuse;
stabileasc analogii/ deosebiri/
particulariti/ manifestri ntre
evenimentele prezentate n diverse
surse istorice;
formuleze aprecieri logice i
argumentate
asupra
unor
evenimente i personaliti istorice;
ordoneze cronologic i logic
informaiile selectate n baza
surselor istorice propuse.
Obiectivele de evaluare
1.2.
Analizeaz
aciunile Elevul va fi capabil s:
personalitilor istorice remarcabile nominalizeze evenimentul istoric
studiate la treapta liceal;
n care a fost implicat
1.3. Argumenteaz rolul istoric al
personalitatea istoric;
personalitilor istorice remarcabile explice
rolul
implicrii
studiate la treapta liceal;
personalitii
istorice
n
evenimentele i procesele istorice;
analizeze aciunile personalitilor
istorice remarcabile, studiate la
treapta liceal;
demonstreze nelegerea critic a
rolului personalitii n istorie.
Cauz i efect.
Indicatori de progres
Obiectivele de evaluare
1.1 Identific i explic cauzele i Elevul va fi capabil s:
consecinele celor mai importante identifice evenimentele istorice, care
procese istorice din fiecare epoc
constituie cauzele/ consecinele a
studiat.
anumitor
procese/
fenomene
1.4.Analizeaz 2-3 cauze i 2-3
istorice;
Domeniul:
Standardul de
eficien
Aplicarea
principiilor
generale
ale
educaiei istorice
n
situaii
cotidiene
prin
implicarea
n
dezvoltarea unei
societi
democratice
i
manifestarea
responsabilitii
civice.
consecine
ale
evenimentelor/
proceselor istorice de baz din epocile
istorice studiate la treapta liceal.
1.5. Abordeaz diverse aspecte din
perspective
economice,
politice,
sociale, culturale a statelor i
popoarelor lumii la general i a
romnilor n special.
1.6.
Explic
interdependena/
cauzalitatea dintre diverse schimbri
i procese istorice n tratarea
evenimentelor istorice;
1.7.
Argumenteaz
impactul
evenimentelor istorice studiate asupra
evoluiei popoarelor, organizarea
statal,
declanarea
condiiilor
militare,
influenelor
culturale,
progresului tehnico-tiinific.
identifice legtura de
interdependen / cauzalitate dintre
evenimente/ procese i fenomene
istorice;
demonstreze nelegerea legturii de
interdependen/ cauzalitate dintre
evenimente/ procese istorice;
plaseze n spaiu i timp relaiile de
interdependen/
cauzalitate
n
istorie
explice legtura de interdependen /
cauzalitate a proceselor istorice;
argumenteze
impactul
evenimentelor
istorice
studiate
asupra evoluiei istoriei;
formuleze concluzii cu referire la
impactul anumitor relaii de
interdependen.
Atitudine i comportament.
Indicatori de progres
Obiectivele de evaluare
Elevul va fi capabil s:
identifice evenimentele istorice, n
relevana tematic a subiectului
abordat;
prezinte spaiul i contextul istoric a
evenimentelor/ proceselor/
fenomenelor istorice n contextul
subiectului abordat;
construiasc o abordare logic a
tematicii;
explice legtura de interdependen /
cauzalitate a proceselor istorice,
caracteristice subiectului;
identifice personalitile istorice,
care i-au adus contribuia la
evenimentele, ce se ncadreaz n
tematica abordat;
sintetizeze evenimente/ procese/
fenomene la subiectul abordat;
formuleze concluzii, utiliznd un
limbaj istoric;
argumenteze concluziile formulate;
expun argumentat opinia proprie
cu referirea la subiectul abordat.
Cunoatere i nelegere
Analiz i interpretare
Analiz i interpretare
Analiz i interpretare
Istoria universal
Epoca antic
*
Burebista
Decebal
*Deceneu
tefan cel Mare
Vasile Lupu
Mihai Viteazul
*Matei Basarab
*Constantin Mavrocordat
Dimitrie Cantemir
Alexandru Ioan Cuza
Carol I de Hohenzolerlern Sigmaringen
*Gavril Bnulescu Bodoni
Pericle
Traian
Alexandru Macedon
*Constantin cel Mare
Epoca medieval
*Carol cel Mare
Cristofor Columb
Ludovic al XIV-lea
Mehmed al II-lea Cuceritorul
Epoca modern
Petru I cel Mare
George Washington
Otto von Bismarck
Napoleon Bonaparte
Regina Victoria
*Alexandru II
*Abraham Lincoln
Epoca contemporan
Ferdinand I
*Ion Incule
Nicolae Titulescu
*Nicolae Iorga
Nicolae Ceauescu
Grigore Vieru
Charles de Gaulle
Iosif Stalin
*F.D. Roosevelt
Winston Churchill
*Margaret Thatcher
Mihail Gorbaciov
Not:
Profil umanist, arte -18 personaliti din spaiul naional.
21personaliti spaiul universal.
Profil real, sport, tehnologic -12 personaliti din spaiul naional.
14 personaliti spaiul universal.
1.
2.
3.
4.
Epoca antic
Contribuia civilizaiei antice n constituirea actualei civilizaii europene (n baza unei civilizaii).
Impactul istoric al rzboaielor daco-romane asupra formrii poporului romn.
*Polisul ateniandemocraie reprezentativ limitat.
Declinul i cderea Imperiului Roman de Apus - proces istoric inevitabil.
Epoca medieval
1.
2.
3.
4.
5.
6.
SURSE ISTORICE
Imperiul lui Carol cel mare s-a frmiat definitiv ntr-o serie de state independente: Frana,
Germania, Italia i Burgundia. Ele erau ns state numai cu numele. n secolele IX-XI, pe ntreg
teritoriul Europei apusene a dominat frmiarea politic. Ierarhia feudal, care s-a instaurat n aceast
perioad, a consfinit i consolidate situaia existent. Dispunnd de dreptul de a judeca i administra,
de a aduna dri i a bate moned, avnd i o for armat, fiecare senior mai puternic se considera un
suveran independent, putea s se rzboiasc cu cine dorea (chiar i cu suzeranul su), putea ncheia
tratate de pace i aliane cu cine voia. Puternica frmiare feudal i numeroase granie mrunte, acre
mpreau Europa, tergeau hotarele dintre marile state.
(Istoria diplomaiei)
Aceast ruptur s-a vzut mai ales n ncoronarea lui Carol cel Mare ca mprat roman(800).
Constituirea lumii romane n dou pri deosebite administrativ i politic prin crearea unei capitale noi
n rsrit, de ctre Constantin cel Mare la anul 330, a dus la mari consecine politice, culturale i
sociale. Existena a dou imperii cretine, unul grec oriental i altul german - occidental, le punea n
opoziie pe chestiunea legimitii titlului de imperiu roman, revendicat de fiecare din ele mpotriva
celuilalt. Mai ru, cele dou imperiiromane deosebite naional i disputau nu numai titlul ci i
teritorii i drepturi. (). Misiunea cretin a devenit astfel o chestiune politic i motiv de discordie i
de friciuni cu consecine imediate grave
(ptt:// www.crestinortodox.ro/diverse/marea-cchisma-de-la-1054-96495.html )
La origine ideii de cruciad stau mai muli factori, dintre care putem sublinia n primul rnd
tradiia pelerinajului la Ierusalim, centrul lumii spirituale a cretinilor. Greutile i prejudiile drumului
transform cltoria la Locurile Sfinte ntr-o pocin, care poate aduce omului medieval iertarea de
pcate. Pe de alt parte, cuceririle islamice nsufleite de spiritul djihadului, rzboiul sfnt musulman,
creeaz reacii de rspuns n lumea cretin i contribuie la formarea idei legitimitii rzboiului
mpotriva necredincioilor. Ideia de cruciad se nate din ntlnirea acestor dou tradiii
(J. Le Goff, Evul mediu i naterea Europei)
Dincolo de achiziiile teritoriale de moment, cruciada a avut consecine mai ales pe plan
economic i cultural(). Modul de via al nobililor se transform n urma contactului cu luxul
orientului, ranilor li se cere mai mult pentru a se putea finana asemenea expediii, comerul se
dezvolt prin deschiderea de noi drumuri. Cruciada s-a transformat ntr-un instrument la dispoziia
papalitii, care a folosit-o n lupta mpotriva ereticilor i a adversarilor politici. Cruciadele , i n
special a IV-a, au contribuit la definitiva ndeprtare dintre Occident i Bizan, care va rsturna, pentru
totdeauna, resentimentele mpotriva latinilor i care va refuza unirea religioas cu Roma chiar n
condiiile n care turcii se aflau sub zidurile Constantinopolului.
(O. Drmba, Istoria culturii i civilizaiei, vol. II)
Mehmed al II-lea a fost mai nti un rzboinic, care a mrit considerabil i a ntrit armata
terestr, pe care au dotat-o cu o artilerie eficient: la moartea sa, el lsa n urm o putere, care fcea
Europa s tremure. ns el na a neglijat organizarea imperiului.. prima sa grij a fost s i asigure
autoritatea personal.n ceea ce privete organizarea imperiului, Mehmed al III-lea a dorit s fac
din Istanbul o capital puternic a construirii, dar i prin deplasarea populaiilor, ceea ce a dus la
mpotriviri Voina de a consolida imperiul i influena capitalei l-au determinat pe Mehmed al II-lea
s organizeze confesiunile nemusulmane ntr-un mod centralizat, dominat de o patriarhie aflat la
Istanbul chiar de la cucerirea Constantinopolului Ocupaia cea mai important rmne rzboiul O
alt msur economic cu consecine politice importante, reforma financiar
La moartea sa, n 1481, Mehmed al II-lea lsa, deci un imperiu mai mare i mai puternic dect oricnd,
lsa ns o armat obosit, un popor epuizat i nemulumit, o elit iritat i frmiat.
(Robert Mantran, Istoria Imperiului otoman)
Pgnul mprat al turcilor i puse n gnd s-i rzbune i s vie, n luna mai, cu capul su i
cu toat puterea sa mpotriva noastr i s supuie ara noastr, care e poarta cretintii i pe care
Dumnezeu a ferit-o pn acum. Dar dac aceast poart, care e ara noastr, va fi pierdut
Dumnezeu s ne fereasc de aa ceva atunci toat cretintatea va fi n mare pericol.De aceea, ne
rugm de domniile voastre s ne trimetei pe cpitanii votri mpotriva dumanilor cretintii, pn
mai este vreme, fiindc turcul are acum muli potrivnici i din toate prile are de lucru cu oameni
ce-i stau mpotriv cu sabia n mn.Dat n Suceava, n ziua de sfntul Pavel, luna ianuarie 25, n
anul Domnului 1475. tefan voievod, domn al rii Moldovei.
Din Apelul lui tefan cel Mare ctre principii Europei
Deci s tii c ne-am btut cu turcul, nainte cu vreo trei sptmni n ara noastr la
Clugreni, n care btlie bunul Dumnezeu ne-a ajutat nou cretinilor n chip minunat Eu
firete, cu toate c doresc peste msur s m npustesc iari asupra dumanului, socotesc totui c
trebuie ateptat ajutorul celorlali cretini. Iari i iari v rugm struitor s v ndurai de
treburile cretineti i s stingei focul care arde pcatele vecinului nainte ca el s v ajung pe voi.
Din Adresarea lui Mihai Viteazul ctre castelanul Lvovului
Pentru o perioad mai scurt sau mai lung de timp, otomanii au ncasat sume de bani de la
majoritatea statelor cretine din centrul i sud-estul Europei. De regul, acest tribut era consemnat n
tratatele de pace, ncheiate n urma unor rzboaie relativ victorioase ale otomanilor. Obligaia
fundamental a voievozilor romnifa de poart, era plata la timp a tributului. ()
Semnificaiile tributului pltit Porii de ctre rile Romne au depins direct de raporturile de fore,
ele schimbndu-se ctre mijlocul secolului XVI-lea, odat cu ntrirea controlului otoman la nord de
Dunre. O invariabil rmne, ns:tributul achitat nsemna, att pentru otomani, ct i pentru cretini,
instaurarea strii de pace()fie ea temporar sau permanent.
(V. Panainte, Pace, rzboi i comer n islam. rile Romne i dreptul otoman al popoarelor,
secolele XV-XVII)
Marile descoperiri geografice din secolul al XV-lea i din prima jumtate a secolului al XVI-lea
au fost posibile nu numai datorit progresului considerabil n economie, n arta i tehnica navigaiei i
n concepia despre lume a omului medieval. Ele au fost pregtite n secolele premergtoare de
naintaii anonimi sau celebri, ntr-o epoc n care a avut loc o sensibil mutaie a
frontierelorContactele violente, apoi panice, au pus fa n fa Occidentul i Orientul. Schimbrile
de bunuri i apoi de idei se realizau la nceput lent, apoi mai accentuat. Explozia scandinav, Islamul
n expansiune, cruciadele, cltorii i misionari au lrgit orizontul, cunotinele Occidentului despre
lumea necunoscut i au stimulat scuturarea de orizonturi noi.
(S. Goldenberg, S. Belu, Epoca marilor descoperiri geografice)
Regele face tot ce poate pentru a arta c nu e dominat n nici un fel de minitri [...]. Regele,
avnd o memorie extraordinar i dorind ca orice lucru, de orice natur, s-i fie raportat, minitrii
vin ntotdeauna la Consiliu tremurnd [...]. n public, regele e plin de gravitate i cu totul diferit de
cel care este n particular,pe scurt, tie bine s fac pe regele n toate. Printre altele, el a distrus efii
i partidele, a abolit folosirea oricror recomandri [...] el nu are intermediari; dac se vrea ceva,
trebuie s i se adreseze direct lui i nu altora. El ascult pe toat lumea, primete memorii i
rspunde mereu cu graie i maiestate: Voi vedea!, i fiecare se retrage satisfcut. Tot timpul face
ceva, trece trupele n revist, face soldaii s defileze, ridic fortificaii, rscolete pmntul; el
ncurajeaz navigaia i, prin aciunile sale, ine n continu alert pe prieteni i pe dumani i toat
Europa."
Primi Visconti, Memorii de la curtea lui Ludovic al XIV-lea
L.W.von Meternich, Ministrul Afacerilor Externe al guvernului austriac, cel care avea s joace un
rol de prim plan n negocierile privind stabilirea unui nou echilibru internaional, a fost amfitrionul
tuturor acestor oaspei.() Congresul de al Viena()a svrit prin a reconfigura sistemul
internaional european , noua realitate geopolitic i teritorial, fiind sintetizat n cele 121 de
articole ale Actului final de la Viena (9 iunie 1815).
(Diplomaie i istorie politic, 1814-1878- Congresul de la Viena i noul echilibru european)
Art. V. principatele Moldovei i Valahiei, punndu-se, n urma unei capitulaii* sub
suzeranitatea Sublimei Pori i Rusia garantndu-le prosperitatea, este de la sine neles, c ele i vor
pstra toate privilegiile i imunitile care le-au fost acordate, fie prin capitulaiile lor, fie prin
tratatele ncheiate ntre cele dou imperii (). n consecin ele se vor bucura de libera exercitate a
culturii lor, de o siguran perfect, de o administraie naional independent i de o deplin
libertate a comerului:clauzele adiionale stipulaiilor de mai nainte, considerate necesare pentru a
asigura acestor dou provincii posibilitatea de a se bucura de drepturile lor, sunt consemnate n actul
separat anexat, care este i av fi socotit ca fcnd parte integrant din prezentul tratat.
(Tratatul de al Adrianopol, 1829 )
,(...) Eroismul poporului parizian a rsturnat un guvern retrogradat i oligarhic (...).
Sngele poporului a curs ca i n iulie 1830, de data aceasta, ns, acest popor nobil nu va fi nelat.
A dobndit un guvern naional i popular care aprob drepturile i voina de progres ale acestui
popor mare i nobil (...). Guvernul provizoriu vrea republica n funcie de aprobarea poporului i va
consulta poporul fr ntrziere. Dorete unitatea naiunii, care de acum nainte va cuprinde toate
clasele i toi cetenii; dorete autoguvernarea naiunii (...). El are ca principiu libertatea, egalitatea
i fraternitatea, iar ca deviz poporul.
(Din Proclamaiunea guvernului provizoriu francez, 24 februarie 1848)
Pe scurt poporul romn recapitulnd decreteaz: 1. Independena sa administrativ i
legislativ. 2. Egalitatea drepturilor politice. 3. Contribuie general. 4. Adunarea general compus
de reprezentani ai tuturor strilor societii. 5. Domn responsabil, ales pe cinci ani i cutat n toate
strile societii (...). 8. Libertatea absolut a tiparului (...). 13. Emanciparea clcailor ce se fac
proprietari prin despgubire (...). 14. Dezrobirea iganilor prin despgubire (...). 16. Instrucie egal
i ntreag pentru tot romnul de amndou sexele. 22. Convocarea (...) unei Adunri generale (...)
care va fi datoare a face Constituia rii.
( Proclamaia de la Islaz, iunie 1848)
,,Art. XXII. Principatele Muntenia i Moldova vor continua s se bucure, sub suzeranitatea Porii
i garania puterilor contractante, de privilegiile i de imunitile pe care le au (...).
Art. XXIV. Majestatea sa sultanul promite s convoace imediat, n fiecare dintre cele dou
provincii, un divan ad-hoc, alctuit n aa fel nct s constituie reprezentarea cea mai exact a
intereselor tuturor claselor societii. Aceste divanuri vor fi chemate s exprime dorinele
populaiilor referitoare la organizarea definitiv a principatelor.
Tratatul de la Paris, 1856
,,Lund in vedere c dorina cea mai mare (...), aceea care mplinit va face fericirea
generaiilor viitoare, este Unirea Principatelor intr-un singur stat, o unire fireasc (...), pentru c n
Moldova i n Valahia suntem acelai popor, omogen, identic ca niciun altul, pentru c avem acelai
nceput, acelai nume, aceeai limb, aceeai religie, aceeai istorie, aceeai civilizaiune, aceleai
instituii, aceleai legi i obiceiuri (...). Adunarea ad-hoc a Moldovei (...) declar c cele mai mari i
mai generale i mai naionale dorine ale rii sunt:
I. Respectarea drepturilor Principatelor i ndeosebi a autonomiei lor (...).
,,Maiestile Lor (...) au czut de acord s ncheie un tratat, care, prin natura sa exclusiv
conservatoare i defensiv, nu urmrete dect s le narmeze mpotriva pericolelor ce ar amenina
pacea i linitea Europei (...).
Art. I. naltele pri contractante i fgduiesc reciproc pace i prietenie precum i abinerea de la
orice alian (...) care ar fi ndreptat mpotriva uneia din ele. Ele se oblig s ntrein un schimb de
preri asupra problemelor politice care s-ar putea ivi, promiindu - i sprijin reciproc, cu luarea n
considerare a intereselor proprii (....).
Tratatul Triplei Aliane din 1882
,, Art.1. naltele pri contractante i fgduiesc, promit pace i prietenie i nu vor intra n nici o
alian sau angajament ndreptat mpotriva unuia din statele lor. Ele se angajeaz s urmeze o
politic amical (...).
Art. 2. Dac Romnia, fr nici o provocare din partea ei, s-ar ntmpla s fie atacat,
Austro Ungaria trebuie si dea n timp util ajutor i asisten mpotriva agresorului (...).
Tratatul de alian dintre Romnia i Tripla Alian, 1883.
Frana i Rusia nsufleite de dorina comuna de a pstra pacea, i neavnd alt scop dect de a
face fa nevoilor unui rzboi de aprare, provocat de atacul Triplei Aliane mpotriva uneia sau
alteia dintre ele, au czut de acord asupra urmtoarelor:
1.Dac Frana este atacat de Germania sau de Italia susinut de Germania, Rusia trebuie s-i
angajeze toate forele disponibile pentru a ataca Germania.
2.Dac Rusia este atacat de Germania sau de Austria susinut de Germania, Frana trebuie s-i
angajeze toate forele disponibile pentru a nfrunta Germania. Forele trebuie angajate n ntregime,
cu toat viteza pentru a obliga Germania s lupte n acelai timp i n Est i n Vest.
Din Convenia militar franco-rus, 1892.
() n numele poporului Basarabiei, Sfatul rii declar: Republica Democratic
Moldoveneasc (Basarabia), n hotarele ei dintre Prut, Nistru, Marea Neagr i vechile granie cu
Austria, rupt de Rusia acum o sut i mai bine de ani din trupul vechii Moldave, n puterea
dreptului istoric i dreptului de neam, pe baza principiului ca noroadele singure s-i hotrasc
soarta lor, de azi nainte i pentru totdeauna, se unete cu Mama sa Romnia.
(Din Declaraia de unire a Basarabiei cu Romnia, 27 martie 1918)
Regimul democraiei liberale (...) presupune participarea cetenilor la viaa public i (...)
garania tuturor formelor de libertate. (...) Regimul democraiei liberale este, n primul rnd, un
regim democratic, ceea ce nseamn c cetenii particip, direct sau indirect, la putere. Cea mai
bun expresie a acestei democraii pare s fie votul universal, care permite tuturor cetenilor aduli
s-i desemneze reprezentanii. (...)
Dar acest tip de democraie se vrea i liberal, pentru c ea are drept scop meninerea i
aprarea libertilor individuale (...). Libertile politice [vizeaz] libertatea presei, a ntrunirilor,
libertatea de contiin, dreptul de a-i exprima n libertate opiniile, sigurana de a nu fi arestat fr
motiv (...). Libertatea economic e fondat pe ideea c economia se supune unor legi naturale i c
statul nu trebuie s le perturbe pe acestea, prin intervenii care ar risca s le denatureze
funcionarea.
(P.Milza, S.Berstein, Istoria secolului XX)
Trei mari caracteristici ale regimului [totalitar] se nfieaz privirii oricui caut s-l analizeze:
1) el se reclam de la o ideologie;
2) se folosete de teroare pentru a orienta comportarea populaiei;
Art. 30. Regele este capul statului. Art. 31. Puterea legislativ se exercit de rege prin
reprezentaiunea naional, care se mparte n dou adunri: Senatul i Adunarea Deputailor. Regele
sancioneaz i promulg legile (...)
Regele poate refuza sanciunea (...) Iniiativa legilor este dat regelui. Fiecare din cele dou
adunri poate propune din iniiativ proprie numai legi n interesul obtesc al statului.
(Constituia romn publicat n Monitorul Oficial, 27 februarie 1938)
Nicolae Titulescu s-a afirmat ca mare orator n prima jumtate a secolului al XX-lea i sa impus n chip deosebit ca diplomat de talie internaional. S-au ntmplat cazuri, cum a fost acela
din Camera Comunelor din 1937, cnd parlamentul englez - vrjii de elocvena diplomatului romn
au cerut lui N. Titulescu s repete discursul n limba englez. A fost un politician al pcii, militnd
n favoarea bunelor relaii cu vecinii. El a optat restabilirea relaiilor cu Uniunea Sovietic, dar
protejnd graniele Romniei. De asemenea, a lansat ideea unei Europe unite, introducnd sintagma
spiritualizarea frontierelor, potrivit creia o abordare transfrontalier a valorilor cultural-spirituale
poate desfiina imaginar graniele dintre state, iar popoarele rilor vecine devin mai unite. Datorit
talentului su diplomatic de excepie, ct i a contribuiei sale la cauza pcii n Europa, Titulescu a
fost supranumit ministru al Europei, rmnnd un simbol al Romniei n Europa.
(romania-on-line.net)
() Criza din 1929-1933 a orientat societatea spre alte modele economice dect cel liberal, c
dup prerea multor specialiti, criza economic a fost de conjunctur n apusul Europei, acolo unde
societatea a nregistrat progrese evidente, i de repercusiune n estul i sud-estul Europei, zone n
care procesul respectiv s-a aflat pe alte coordonate. Prin aceasta s-a produs o mutaie decisiv n
istoria omenirii. Dac omenirea a scpat pn astzi de repetarea crizei de tip 1929-1933, meritul
revine, fr ndoial, funciei noi pe care statul o ndeplinete, responsabil principal al bunului mers
al mainii economice.
() trebuie subliniat c urmrile politice ale crizei din 1929-1933 au fost mai puternice i mai
nefaste pentru omenire dect consecinele ei economice. Impactul crizei cu politica a fost deosebit
de dur n Occident i Europa central. n Germania ea a dus la dictatura nazist, n Frana i Anglia
a dus la dezagregarea executivului i instabilitate ministerial (Paris) i la un reflux electoral n
favoarea conservatorilor (Londra). Temerile politice au mpiedicat cooperarea economic, esenial
n redresarea i restaurarea ncrederii. Preocuprile pentru ndeprtarea dificultilor materiale i
financiare au distras atenia oamenilor de stat de la pericolele politice iminente - revizionismul i
revanismul - i au izolat naiunile, prejudiciind sperana de securitate.
(Constantin Hlihor, Istoria secolului XX, Editura Enciclopedic, Bucureti, 1999)
Fiecare din cele patru puteri se angajeaz prin acest acord s fac demersurile necesare ca si asigure executarea.
Art.1. Evacuarea va ncepe la 1 octombrie.
Art. 2. Regatul Unit, Frana,i Italia convin c evacuarea teritoriului n cauz va trebui s fie
terminat la 10 octombrie.
Art. 3 Condiiile acestei evacuri vor fi stabilite, n ce privete amnuntele, de o comisie
internaional, compus din reprezentani ai Germaniei, Regatului Unit, Franei, Italiei i ai
Cehoslovaciei.
Art. 4 Ocuparea progresiv de ctre trupele Reich-ului a teritoriilor n care predomin germanii va
ncepe la 1 octombrie.()
Art. 6 Determinarea final a frontierelor se va face de ctre Comisia internaional a celor patru
puteri: Germania, Regatul Unit, Frana i Italia, n anumite cazuri excepionale, ea va recomanda
modificri de mic importan la determinarea strict etnografic a zonelor Transferabile().
(Extras din Acordul de la Munchen, 29-30 septembrie 1938)
Cu ocazia semnrii Tratatului de neagresiune dintre Reich-ul german i Uniunea
Republicilor Sovietice Socialiste plenipoteniarii semnatari din partea celor dou pri au discutat n
cadrul unor convorbiri strict confideniale problema delimitrii sferelor lor respective de interes n
Europa Rsritean. Aceste convorbiri au avut urmtorul rezultat:
1. n cazul unor transformri teritoriale i politice ale teritoriilor aparinnd statelor baltice
(Finlanda, Estonia, Letonia, Lituania), frontiera nordic a Lituaniei va reprezenta frontiera sferelor
de interes att ale Germaniei, ct i ale URSS.
2. n cazul unor transformri teritoriale i politice ale teritoriilor statului polonez, sferele de interes,
att ale Germaniei, ct i ale U.R.S.S., vor fi delimitate aproximativ pe linia rurilor Narew, Vistula
i San.
3. n privina Europei Sud - Estice, partea sovietic subliniaz interesul pe care-l manifest pentru
Basarabia. Partea german i declar totalul dezinteres politic fa de aceste teritorii.
4. Acest protocol va fi considerat de ambele pri ca strict secret.
(Protocol adiional secret al Pactului de neagresiune dintre Germania i Uniunea Sovietic,
23 august 1939)
n anul 1918, Romnia, folosindu-se de slbiciunea militar a Rusiei, a desfcut de la Uniunea
Sovietic (Rusia), o parte din teritoriul ei Basarabia, clcnd prin aceasta unitatea secular a
Basarabiei, populat n principal de ucraineni, cu Republica Sovietic Ucrainean. ()
Acum, cnd slbiciunea militar a U.R.S.S. ine de domeniul trecutului, iar situaia internaional
care s-a creat cere rezolvarea rapid a chestiunilor din trecut pentru a pune n fine bazele unei pci
solide ntre ri, U.R.S.S. consider necesar i oportun ca n interesele restabilirii adevrului s
procedeze mpreun cu Romnia la rezolvarea imediat a chestiunii napoierii Basarabiei Uniunii
Sovietice.
Guvernul Sovietic consider c chestiunea ntoarcerii Basarabiei este legat n mod organic de
chestiunea transmiterii ctre U.R.S.S. a acelei pri a Bucovinei, a crei populaie este legat n
marea sa majoritate de Ucraina Sovietic.() Un astfel de act ar fi cu att mai just, cu ct
transmiterea prii de nord a Bucovinei ctre U.R.S.S ar reprezenta, este drept c numai ntr-o
msur nensemnat, un mijloc de despgubire a acelei pierderi care a fost pricinuit U.R.S.S. i
populaiei Basarabiei prin dominaia de 22 de ani a Romniei n Basarabia.
Guvernul U.R.S.S. propune guvernului regal al Romniei:
1. S napoieze cu orice pre Uniunii Sovietice Basarabia;
2. S transmit Uniunii Sovietice partea de nord a Bucovinei, cu frontierele potrivit cu harta
alturat.
Guvernul sovietic i exprim sperana c guvernul romn va primi propunerile de fa ale U.R.S.S.
i c aceasta va da posibilitatea de a se rezolvare cale panic conflictul prelungit dintre U.R.S.S. i
Romnia.
(Nota ultimativ a Guvernului Sovietic adresat guvernului Romn, 26 iunie 1940)
13. Influena sovietic a avut o nsemntate hotrtoare att la nivelul politicii interne ct i
externe. Albania, Bulgaria, Cehoslovacia, RDG, Ungaria, Polonia i Romnia au adoptat politica
economic sovietic a promovrii rapide a industriei grele i colectivizrii agriculturii. Aceasta, ca n
Uniunea Sovietic, trebuie s se fac prin intermediul unor serii de planuri economice elaborate i
administrate de centru. De aceia, noile ri socialiste i-au modificat aparatul de stat pentru a face loc
numrului mare de ministere de natur economic existente n sistemul sovietic. Dar modelul Sovietic
s-a aplicat i n zonele din afara economiei. Armatele i-au fcut apariii n uniforme croite dup cele
ale Armatei Roii, cultura a devenit subordonat necesitilor politice. Creativitatea lsnd locul
realismului socialist; sistemul juridic a fost remodelat dup principiile sovietice; nvmntul s-a
restructurat; pn i moda trebuia s maimureasc estul proletar, nu saloanele elegante de la Paris,
Londra sau New York.
(Crampton R. J., Europa Rsritean n secolul al XX-lea... i dup.)
Scopurile Organizaiei Naiunilor Unite sunt urmtoarele:
1. S menin pacea i securitatea internaional i, n acest scop, s ia msuri colective eficace pentru
prevenirea i nlturarea ameninrilor mpotriva pcii i pentru reprimarea oricror acte de agresiune
sau altor violri ale pcii i s nfptuiasc, prin mijloace panice i n conformitate cu principiile
justiiei i dreptului internaional, aplanarea ori rezolvarea diferendelor sau situaiilor cu caracter
internaional care ar duce la o violare a pcii.
2. S dezvolte relaii prieteneti ntre naiuni, ntemeiate pe respectarea principiului egalitii n
drepturi a popoarelor i dreptului lor de a dispune de ele nsele, i s ia orice alte msuri potrivite
pentru consolidarea pcii mondiale.
3. S realizeze cooperarea internaional, rezolvnd problemele internaionale cu caracter economic,
social, cultural sau umanitar, promovnd i ncurajnd respectarea drepturilor omului i libertilor
fundamentale pentru toi, fr deosebire de ras, sex, limb sau religie.
4. fie un centru n care s se armonizeze eforturile naiunilor ctre atingerea acestor scopuri
comune.
(Carta ONU. n: Istoria universal n texte.)
sau prile astfel atacate, lund imediat, individual i n acord cu celelalte pri, acea msur pe care
o va crede necesar,inclusiv folosirea forei armate, pentru a restabili i a asigura securitatea n
regiunea Atlanticului de Nord.
(Tratatul Atlanticului de Nord)
Foametea i deportrile organizate le-au ngreuiat i mai mult situaia moldovenilor n timpul
campaniei de colectivizare (1946- 1950). Dei foametea i seceta nu erau neobinuite n Basarabia,
exist dovezi clare c foametea din 1946-1947 a fost provocat de rechiziionarea grnelor de ctre
comuniti i a fost direcionat mpotriva celui mai mare grup etnic de la sate - moldovenii. Cel
puin 115 000 de rani au murit de foame i de alte boli din decembrie 1946 pn n august 1947. n
plus, o campanie oficial de eliminare a chiaburilor", ndreptat mpotriva ranilor moldoveni
presupui a fi fost bogai (chiaburi), a distrus la rndul ei multe familii, majoritatea moldoveneti,
ntre 1947 i 1951. Doar n dou zile - 6 i 7 iulie 1949 - 11 342 de familii moldovene au fost
deportate n Kurgan, Tiumen, Irkutsk i alte localiti din Siberia i Kazahstan n cadrul unui plan
numit Operaiunea Sud, condus de cunoscutul ministru pentru securitatea statului din RSSM, I.L.
Mordove. n total, din 1941 pn n 1951, aproape 16 000 de familii au fost deportate din RSSM.
(King Charles. Moldovenii, p.97)
() Dup victoria conservatorilor la alegerile din mai 1979, devine prima femeie ef de guvern
din Europa. Promoveaz o politic neoliberal care permite relansarea creterii economice, dar
provoac o ampl rat a omajului i o vie nemulmire social. Guvernul condus de Margaret
Thatcher respinge statutul providen i aciunea sindical i promoveaz iniiativa individual i
profitul:stricta reglementare a dreptului la grev, reducerea impozitelor pe veniturile mari, limitarea
cheltuielilor publice etc. Supranumit Doamna de fier, ea nu cedeaz n faa teroritilor irlandezi
ai IRA, care ncearc s o asasineze la Brighton (octombrie 1984), nici n faa minerilor, n ciuda
unor greve ce au durat un an de zile (1984-1985). Revenind de dou ori n fruntea guvernului,dup
victoriile conservatorilor din 1982 i 1987, devine o figur foarte nepopular din cauza noului
impozit local pe cap de locuitor pe care l introduce n aprilie 1990, iar n noiembrie 1990
demisioneaz.
(Din Anne Carol, Dicionar de istorie a secolului XX-lea)
() Viziunea ortodox american, aa cum a fost ea elaborat de guvernul american () ,
const n ideea c rzboiul rece era replica esenial i curajoas a oamenilor liberi mpotriva
agresiunii comuniste. Unii s-au ntors mult naintea celui de-al Doilea Rzboi Mondial pentru a
detecta sursele expansionismului rusesc. Geopoliticii descopereau urmele rzboiului rece n
ambiiile strategice ale Rusiei imperiale ce duceau n secolul al XIX-lea la rzboiul din Crimeea , n
penetraia rus n Balcani i Orientul Mijlociu i n presiunile asupra Marii Britanii cu privire la
portia de salvare din India () Observatori ateni () concluzioneaz c imperialismul clasic rus
i panslavismul au fost puse cap la cap dup 1917 la mesianismul leninist i au confruntat Vestul la
sfritul celui de-al Doilea Rzboi Mondial cu tendina inexorabil ctre dominaie.
()Teza revizionist este diferit. n forma ei extrem, ea se reflect n faptul c, dup moartea
lui Franklin Roosevelt i sfritul celui de al Doilea Rzboi Mondial , Statele Unite au abandonat
n mod deliberat politica de colaborare n timpul rzboiului i, nsufleite de deinerea bombei
atomice, au abandonat o tactic de agresiune pe cont propriu cu scopul de a elimina influena rus
din Europa de Est i de a stabili state capitaliste democratice pe fiecare latur extern a Uniunii
Sovietice. n viziunea revizionitilor, aceast politic radical i nou a americanilor, sau mai
degrab aceast reluare de ctre Truman a unei politici anticomuniste inumane, i-a lsat Moscovei
doar alternativa de a lua msuri n aprarea propriilor ei granie. Rezultatul a fost rzboiul rece
().
(A. Winkler. Trecutul apropiat. Eseuri i documente despre America de dup cel de-al Doilea Rzboi
Mondial )
Pentru statele Europei Centrale, care s-au trezit, dup 1945, mpotriva voinei lor, de partea
cealalt a cortinei de fier, diagnosticul poate prea sever. Fr ndoial c este, dar este cel pe care
elitele i conductorii lor, ei nii l pun n orice caz, cei mai lucizi dintre ei. Dup cderea
comunismului, muli credeau c ceea ce a fost mai greu a trecut. n realitate, greul abia ncepea.
Avnd diferene de la o ar la alta, n care tradiia precomunist joac un rol important, statele
Europei Centrale se regsesc fr instituii democratice, cu o societate embrionar, cu o economie
devastat de colectivism i de ntreruperea schimburilor comerciale prin pierderea pieii sovietice.
(Le Monde,14 decembrie 1991)
() Parlamentul Republicii Moldova, constituit n urma unor alegeri libere i democratice ()
proclam
Solemn, n virtutea dreptului la autodeterminare, n numele ntregii populaiei a Republicii Moldova
i n faa lumii ntregi:
REPUBLICA MOLDOVA ESTE UN STAT SUVERAN, INDEPENDENT UI DEMOCRATIC,
LIBER S-I HOTRASC PREZENTUL I VIITORUL, FR NICI UN AMESTEC DIN
AFAR, N CONFORMITATE CU IDEALURILE I NZUINELE SFINTE ALE
POPORULUIN SPAIUL ISTORIC I ETNIC AL DEVENIRII SALE NAIONALE.
(Extras din Declaraia de independen a Republicii Moldova, 27 august 1991)
() Acest tratat marcheaz o nou etap n procesul de creare a unei uniuni i mai puternice
ntre popoarele Europei, n care deciziile sunt luate ct mai aproape de cetean. () Uniunea i
propune urmtoarele obiective: S promoveze progresul economic i social echilibrat i susinut, n
special prin crearea unei zone fr frontiere interne. () S i afirme identitatea proprie pe scena
internaional, n special prin implementarea unei politici externe de securitate comune, incluznd un
cadru eventual de politic comun de aprare, care ara putea, n timp, s conduc la o aprare
comun. S ntreasc protejarea drepturilor i intereselor cetenilor din Statele membre prin
introducerea ceteniei europene. S dezvolte cooperarea strns n justiie i afaceri interne.
(Extras din Tratatul de la Maastricht de constituire a UE, 1991)
Politica European de Vecintate a Uniunii Europene stabilete obiective ambiioase bazate pe
angajamente pentru valorile comune i implementarea efectiv a reformelor politice, economice i
instituionale.
Moldova este invitat s stabileasc cu UE relaii politice, de securitate, economice i culturale mai
intense, s intensifice cooperarea transfrontalier i s mprteasc responsabilitatea pentru
prevenirea i soluionarea conflictelor. Unul dintre obiectivele cheie ale acestui Plan de Aciuni va fi
susinerea n continuare a unei soluionri viabile a conflictului Transnistrean.
Politica European de Vecintate deschide noi perspective de parteneriat: Perspectiva avansrii
dincolo de cooperare spre un grad semnificativ de integrare, inclusiv prin accesul pe piaa intern a
UE i posibilitatea de a participa progresiv la aspecte cheie ale politicilor i programelor UE ()
Ridicarea nivelului oportunitilor i intensitii cooperrii politice, prin intermediul dezvoltrii n
continuare a mecanismelor pentru dialogul politic; () Continuarea angajamentului puternic al UE
de a susine soluionarea conflictului transnistrean, utiliznd instrumentele aflate la dispoziia UE i
n strns consultare cu OSCE. UE este gat s examineze cile de a-i consolida mai departe
angajamentul; () Oportunitatea pentru convergena legislaiei economice, deschiderea reciproc a
economiilor i reducerea continu a barierelor din calea comerului, ceea ce va stimula investiiile i
creterea economic; () Sprijin financiar sporit: asistena financiar a UE pentru Moldova va fi
disponibil pentru a susine aciunile identificate n prezentul document. n acest scop Comisia
propune un nou Instrument European de Vecintate i Parteneriat (IEVP) care de asemenea va
include aspectele foarte importante ale cooperrii transfrontaliere i trans-naionale dintre Moldova
i (viitoarele) statele membre.() Posibiliti pentru deschiderea treptat sau participarea
consolidat n anumite programe Comunitare, promovnd legturile culturale, educaionale, de
mediu, tehnice i tiinifice; ()
(Planul de Aciuni UE-MOLDOVA, semnat la 22 februarie 2005, Bruxelles)
Schema de evaluare
Profil umanist, arte
Matrice de specificaie conform domeniilor
Nivel
taxonomic
Domeniu
Timpul, spaiul
i valorificarea
surselor istorice
Relaii de
cauzalitate n
istorie
Elaborare de
eseu
Cunoatere i
nelegere
Ponderea Puncte
(%),
nr. itemi
18,67%
(2itemi)
8 p.
Aplicare
Ponderea
(%),
nr. itemi
24,88%
Puncte
(3 itemi)
0,55 (1it)
23 p
Ponderea
(%),
nr. itemi
18,67%
Puncte
(2itemi)
25 p
Total
Ponderea
(%),
nr. itemi
62,22%
Puncte
15,56%
14
22,22%
20
56
14 p
0,79
(1 it)
TOTAL
Nr. item
Punctaj
Integrare
30%
2 itemi
8p
20 p.
40%
5 itemi
57 puncte
30%
2 itemi
25
100
9
90
Cunoaterea i interpretarea
surselor istorice.:
0,92%
- nelegerea i
reprezentarea timpului i
(2 itemi)
spaiului.
- nelegerea i utilizarea
adecvat a limbajului de
specialitate.
Determinarea relaiilor de
cauzalitate i schimbare n
istorie
1,24%
8 p.
(2 itemi)
Puncte
Total
Ponderea
(%),
nr. itemi
Puncte
Ponderea
(%),
nr. itemi
Integrare
0,92 %
17 p
(1 item) 7p
34,44% 31
0,55 %
15,56% 14
(1item)
Aprecierea critic i
obiectiv a situaiilor,
faptelor i proceselor
istorice.
Manifestarea atitudinii
pozitive fa de impactul
evenimentelor istorice;
- Formarea
comportamentelor
democratice.
TOTAL
Nr. item
Punctaj
Puncte
Competene specifice
Aplicare
Ponderea
(%),
nr. itemi
Cunoatere i
nelegere
Puncte
Nivel taxonomic
Ponderea
(%),
nr. itemi
14 p
0,80 %
22,22% 20
(1item)
20 p
1,00 %
(1item)
30%
2 itemi
8p
0,74 %
18p
40%
5 itemi
69 puncte
(1 item) 6 p
30%
2 itemi
13
27,78% 25
100
9
90
4.
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
L
0
1
2
3
4
5
6
7
L
0
1
2
3
4
5
6
7
L
0
1
2
3
4
5
6
L
0
1
2
3
4
5
6
Legenda hrii:
5.
2)
3)
6.
2)
7.
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Enumer cte dou exemple de manifestri ale rzboiului rece, explicndu-le conform
domeniilor solicitate.
Domeniul
economic.
Domeniul
politic.
Domeniul
militar.
II.
8.
1)______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2)______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
1)______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2)______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
1)______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2)______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
III.
9.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Compartimentul
I
Item
1
Barem de corectare
profil umanist/arte
Barem
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment istoric indicat corect, despre care se vorbe te n
sursele propuse.
Punc
te
2 p.
3 p.
3 p.
3 p.
3 p.
1p.
1p.
1p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1p.
1 p.
1p.
7.
II
III
8.
9.
1p.
6 p.
6p.
18 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2p.
2p.
2p
1 p.
2p.
2p.
2p.
2p.
2p.
2 p.
1p.
90
puncte
Profil real,sport,tehnologic
Nivel taxonomic
Cunoatere i
nelegere
Domeniu
Ponderea
(%)
nr.
itemi
Puncte
8 p.
Ponderea
(%)
nr.
itemi
Puncte
24,19%
18,14%
60,47%
(3 it)
0,58%
20 p
Elaborare de eseu
(1item) 14 p
0,83%
TOTAL
Nr. item
Punctaj
(1 item) 20 p.
40%
5 itemi
54 puncte
30%
2 itemi
8 puncte
Total
Ponderea
(%)
nr.
itemi
Puncte
Integrare
Ponderea
(%)
nr.
itemi
Puncte
18,14%
Timpul, spaiul i
valorificarea surselor
(2itemi)
istorice
Relaii de cauzalitate n
istorie
Aplicare
(2itemi)
52
16,28%
14
23,25%
20
24 p
30%
2 itemi
24 puncte
100 %
9 itemi
86 puncte
(2 itemi)
0,58
(1item)
0,83 %
6p
32.55% 28
puncte
(2 itemi) 8 p.
Ponderea
(%)
nr. itemi
1,17%
Total
puncte
0,87 %
Ponderea
(%)
nr. itemi
Puncte
Competene specifice
Integrare
Ponderea
(%)
nr. itemi
Aplicare
Puncte
Cunoatere
i nelegere
Ponderea
(%)
nr. itemi
Nivel taxonomic
0,87
14 p (1
itemi)
14 p
16,27% 14
23,25%
30%
2 itemi
8 puncte
(1item)
1,00%
20 p
(1item)
18
p
40%
5 itemi
66 puncte
20
27,90
%
30%
2 itemi
12 puncte
24
100 %
9 itemi
86 puncte
_________________________________________________________
Sursa B
Numete trei evenimente istorice, cu referire subiectul din sursa B, datnd fiecare
eveniment numit.
1. ______________- _________________________________________________
2. ______________- _________________________________________________
3. ______________- _________________________________________________
3.
1)_________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2)_________________________________________________________
___________________________________________________________
0
1
2
0
1
2
L
0
1
2
3
4
5
6
L
0
1
2
3
4
5
6
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
L
0
1
2
3
4
5
L
0
1
2
3
4
5
5.
___________________________________________________________ 6
3)_________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
L
0
1
2
3
L
0
1
2
3
Legenda hrii
6.
7.
Domeniul
politic.
Domeniul
economic.
Domeniul
relaiilor
internaionale.
II.
8.
L
L
0
0
1
1
2
2
1)___________________________________________________
3
____________________________________________________3
4
4
____________________________________________________
5
5
2)___________________________________________________
6
6
____________________________________________________
7
7
8
_____________________________________________ 8
9
9
1)___________________________________________________
10 10
_______________________________ _____________________
11 11
____________________________________________________
12 12
2)___________________________________________________
13 13
____________________________________________________
14 14
15 15
____________________________________________________
16 16
1)___________________________________________________
17 17
____________________________________________________
18 18
____________________________________________________
2)___________________________________________________
_________________________________ ___________________
____________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
III.
9.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Barem de corectare
Profil real, tehnologic, sport
Compa
rtimentul
I
Item
Barem
Cte 1 punct pentru fiecare stat nominalizat corect , care a participat la ncheierea
tratatului.
Puncte
2 p.
3 p.
3 p.
4.
6.
2 p.
2 p.
2 p.
1p.
1p.
1p.
6 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1p.
1 p.
1p.
1 p.
1 p.
1 punct pentru referirea fcut n enun la una din cauzele care au dus la izbucnirea
Partidei de ceai de al Boston.
7.
II
III
8.
9.
1 p.
18 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2p.
2p.
2p
1 p.
2p.
2p.
2p.
2p.
2p.
2 p.
1p.
86
puncte