OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I

LITERATUR ROMN
Etapa judeean, 21 februarie 2015

__________________________________________________________________________
Clasa a X-a

Toate subiectele sunt obligatorii. Niciun eseu nu va fi precedat de titlu i/ sau motto.
Timpul de lucru: 3 ore. Total: 120 de puncte
Citete cu atenie fragmentele de mai jos*:

A.
Adela e aceeai, ca i acum trei ani. nalt - puin mai nalt dect atunci: ,,a crescut!" cu
umerii largi, cu o licrire de zmbet n ochii albatri, cu nasul de o uoar i spiritual acvilinitate, cu
fruntea acoperit pe jumtatea stng de o pal de pr blond, acum puin bronzat. Nu i s-a schimbat nici
expresia copilreasc a feei, nici micrile naive i repezi, nici glasul ncet i voalat, cu care parc
destinuiete secrete. Numai trupul i s-a mplinit. (Tinereea beneficiaz de toate, chiar i de trecerea
anilor.)
Cu prul auriu, cu faa alb i roz, cu ochii albatri, Adela, printre flori, e o floare mare,
strlucitoare, mai vie dect toate, irezistibil atrgtoare. Comparaia, banal de adevrat ce e, ntre
femeie i floare este mai mult dect constatarea unei asemnri exterioare. E intuiia unei identiti
profund naturale. Spectator neocupat (nu pot s culeg i eu flori; mi lipsete cu desvrire
convingerea!), micndu-m fr rost ncolo i ncoace, situaia mea e dificil. Dar Adela, concentrat
n vntoarea ei, nu observ nimic. Pentru ea, florile au personalitate: unele sunt ,,sentimentale", altele
,,impertinente", altele ,,copii" ori ,,cucoane mici", i aa mai departe. Observaiile astea le face cu umor,
cu o comic dezmierdare. Cu sentimentul distanei n acelai timp, parc ar fi vorba de nite copii pe
care-i alint, dar nu vrea s-i scoat la obraz. (Viziunea comic i uor dezmierdtoare este de altfel
atitudinea ei obinuit n via.) [...]
A devenit unic. (Credeam c am pierdut pentru totdeauna facultatea de a uniciza o femeie.)
ncepe s-mi fie scump tot ce e al ei i, mai scump dect totul, uoara asimetrie a gurii, cnd zmbete,
care multiplic farmecele zmbetului ei. Dar mi-e scump nu numai tot ce este ea i tot ce face ea, ci i
rochiile ei (mai ales rochiile ei!), mantila ei, galoii ei mici, adorabili, i sculeul ei, din care am scos
ntr-un moment, cnd era n alt odaie, batista mototolit de minile ei i am respirat-o! De ctva
vreme, pe lng vocea ei obinuit, nceat i uneori parc nbuit, Adela are n unele momente o alt
voce, tare, sonor, categoric, o voce de grande-dame, pe care nu ai recunoate-o c e a ei dac ar
vorbi fr s-o vezi. [...]
Adela are dreptate. n literatura romn exist cteva talente remarcabile, dar nicio oper de
observaie cu destul substan sufleteasc. Femeile ns nu citesc pentru expresie, ci pentru observaiile
despre via, adic despre ele. De altfel, ea nu este o amatoare pasionat de literatur (interesul ei e
ndreptat spre muzic, spre broderie i ntructva spre pictur), i cu att mai puin de poezie. Pentru
spiritul ei realist de femeie, poezia este exagerare i falsificare, incomprehensiune pe care ea o
declar, dar pe care cele mai multe femei o ascund.
(G. Ibrileanu, Adela)
B.
Mi se prea urt cu ochii ei prea mari i prea negri, cu buzele crnoase i rsfrnte, cu snii
puternici de fecioar bengalez crescut prea plin, ca un fruct trecut n copt. Cnd i-am fost prezentat i
i-a dus palmele la frunte, s m salute, i-am vzut deodat braul ntreg gol i m-a lovit culoarea pielii:
mat, brun, de un brun nemaintlnit pn atunci, s-ar fi spus de lut i de cear. [...]
E ciudat ct de incapabil sunt s prevd evenimentele eseniale, s ghicesc oamenii care schimb mai
trziu firul vieii mele. Maitreyi mi s-a prut, atunci, mult mai frumoas, n sari de culoarea ceaiului
palid, cu papuci albi cusui cu argint, cu alul asemenea cireelor galbene, i buclele ei prea negre, ochii
ei prea mari, buzele ei prea roii creau parc o via mai puin uman n acest trup nfurat i totui
transparent, care tria, s-ar fi spus, prin miracol, nu prin biologie. O priveam cu oarecare curiozitate,
cci nu izbuteam s neleg ce tain ascunde fptura aceasta n micrile ei moi, de mtase, n zmbetul
timid, preliminar de panic, i mai ales n glasul ei att de schimbat n fiecare clip, un glas care parc
ar fi descoperit atunci anumite sunete. [...]

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I

LITERATUR ROMN
Etapa judeean, 21 februarie 2015

__________________________________________________________________________
mplinea Maitreyi 17 ani, i vrsta asta are nu tiu ce tlc ascuns n India; n plus, volumul ei de
versuri, Uddhitta, tiprit cu cteva zile mai nainte, fusese primit de presa bengalez ca o adevrat
revelaie, i d-l Sen inea s invite toat elita literelor i artelor din Calcutta la aceasta ceremonie, pe
care o voia transformat n tournoi artistic. Venea tot ce are mai de seam Bengalul, n afar de Tagore,
care se afla nc n Europa. Era ateptat Chatterji, autorul lui Srikantha, i dansatorul Uday Shankar, pe
a crui frumusee de zeu i fascinant ritm eu fusesem mult vreme gelos, cci la un festival de al lui, n
august, Maitreyi m uitase cu desvrire i-l privea rezemat cu braele balcon, robit, halucinat.
(Mircea Eliade, Maitreyi)
*Ambele romane au fost publicate n anul 1933.

Subiectul I (40 de puncte)

Redacteaz un eseu, de 600-900 de cuvinte, n care s evideniezi particularitile de construcie
a personajului literar, pornind de la cele dou texte-suport.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele aspecte:
- prezentarea tipului de roman cruia se ncadreaz cele dou texte-suport;
- comentarea a cel puin dou tehnici narative folosite de scriitori n conturarea ipostazei personajului;
- reliefarea a cte dou situaii/secvene din cele dou fragmente citate, semnificative pentru a diferenia
tipurile umane conturate mai sus;
- exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care atitudinea naratorului din fiecare fragment
citat imprim construciei personajelor o anumit perspectiv.
Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere.
Subiectul al II-lea (40 de puncte)
Valorificnd sugestiile oferite de textele-suport, precum i experiena ta cultural, scrie un eseu
argumentativ, de 600-900 de cuvinte, despre ipostaze ale feminitii n literatur, pornind de la
urmtoarea afirmaie: Adevrata misiune a iubirii este de a face nemuritoare fiina iubit, de a o
sustrage realmente morii i degradrii, de a o regenera definitiv n frumusee. (Vladimir Soloviov,
Drama vieii lui Platon)
Not! n elaborarea eseului, vei respecta structura textului de tip argumentativ: ipoteza, constnd n
formularea tezei/ a punctului de vedere cu privire la tem, argumentaia (cu 4 argumente/ raionamente
logice/ exemple concrete etc.) i concluzia/ sinteza.
Redactare (40 de puncte)
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, lucrarea ta trebuie s aib cel puin 1200 de cuvinte (4
pagini). Pentru redactarea ntregii lucrri vei primi 40 de puncte (organizarea ideilor n scris 8
puncte; abiliti de analiz i de argumentare 10 puncte; utilizarea limbii literare 6 puncte;
ortografia 4 puncte; punctuaia 4 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 4 puncte; respectarea
precizrilor privind numrul de pagini 4 puncte).

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I

LITERATUR ROMN
Etapa judeean, 21 februarie 2015

__________________________________________________________________________
Clasa a X-a
Barem de corectare i de notare
ATENIE! Lucrrile care conin eseuri cu titlu i/sau motto vor fi notate cu 0 puncte, autorii
acestora fiind descalificai.
Subiectul I (40 de puncte)
1. Prezentarea tipului de roman cruia se ncadreaz cele dou texte-suport
4 puncte
2.
Comentarea a cel puin dou tehnici narative folosite de scriitori n conturarea ipostazei
personajului.
10 puncte (5p. x 2)
3. Reliefarea a cte dou situaii/ secvene din cele dou fragmente citate, semnificative pentru a
diferenia ipostazele conturate n textele-suport.
16 puncte (4p. x 2 +
4p. x 2)
4. Exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care atitudinea naratorului din fiecare fragment
citat imprim construciei personajelor o anumit perspectiv 10 puncte (susinerea argumentat
prin exemplificri, explicaii, comparaii etc. 6 puncte; susinerea fr exemplificri, explicaii,
comparaii etc. 4 puncte; ncercarea de argumentare, improvizaii 1 punct)
Subiectul al II-lea (40 de puncte)
Formularea tezei/ a punctului de vedere cu privire la tema propus: 8 puncte (formularea tezei/
a punctului de vedere cu privire la tem; logica ideilor/ a premiselor demersului; enunarea clar
a problematicii eseului; capacitatea de sintez i de abstractizare: 8 puncte; ncercare de
formulare a tezei/ a punctului de vedere cu privire la tem; imperfeciuni n enunarea
problematicii eseului; ncercri de sintez i de abstractizare: 4 puncte; ncercarea de formulare a
unui punct de vedere, dar nerelevant n raport cu tema propus: 2 puncte)
Formularea i dezvoltarea a patru argumente n sprijinul ideii enunate n premis, ilustrate prin
exemplificri din textele-suport i din experiena cultural (opere din literatura romn i/ sau
universal, opere de art sculptur, pictur, cinematografie, muzic etc.): 24 de puncte
(formularea corect/ nuanat a fiecrui argument i susinerea acestuia prin referire la textelesuport i din experiena cultural; demers logic/ corelarea exemplificrilor cu ideile enunate;
argumentare pertinent: cte 6 puncte pentru fiecare argument (6 p. + 6 p. + 6 p. + 6 p): 24 de
puncte; formularea parial corect/ adecvat a fiecrui argument i susinerea acestuia prin
referire la textele-suport i din experiena cultural; corelarea exemplificrilor cu ideile enunate;
argumentare incomplet: cte 3 puncte pentru fiecare argument (3 p. + 3 p. + 3 p. + 3 p.): 12
puncte; ncercare de formulare a argumentelor i de susinere a acestora, prin referire la textelesuport i din experiena cultural: cte 1 punct (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.): 4 puncte
Concluzia/ sinteza: 8 puncte (concluzie care nuaneaz ipoteza, logic impus de argumentele
formulate; viabilitatea demersului argumentativ; capacitate de sintez i de persuasiune: 8 puncte;
concluzie pertinent, convergent cu demersul argumentativ, dar fr nuanare a ipotezei, lipsit de
dimensiune persuasiv: 4 puncte; ncercare de formulare a concluziei: 1 punct)
Redactare 40 de puncte
Organizarea ideilor n scris: 8 puncte [existena celor trei pri componente introducere/
ipotez, cuprins/ argumentaie, ncheiere/ concluzie 6 puncte (1 p. + 1 p. + 1 p. = 3 p. sb. I; 1
p. + 1 p. + 1 p. = 3 p. sb. al II-lea); text clar organizat, coerent, succesiune logic a ideilor, cu

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I

LITERATUR ROMN
Etapa judeean, 21 februarie 2015

__________________________________________________________________________

echilibru ntre cele trei componente, construcia paragrafelor subliniaz ideile 2 puncte (1 p.
sb. I + 1 p. sb. al II-lea) ]
Abiliti de analiz, de interpretarea i de argumentare: 10 puncte [relaia adecvat ideeargument 3 p.; argumente convingtoare, personale, utilizarea unui suport critic n manier
ponderat, relevant 4 p.; abiliti de interpretare 3 p.) / 7 puncte (relaia adecvat ideeargument 3 p.; argumente convingtoare, dar cu utilizarea unui suport critic n manier
exagerat, adesea irelevant, epatant 2 p.; abiliti de interpretare dependente exclusiv de
suportul critic, eclectism exagerat 2 p.) / 4 puncte (relaia idee-argument este fragmentat 1 p.;
argumentele sunt schematice, secveniale, inconsistente 1 p.; inserarea unor citate critice
nerelevante, necomentate 1 p.; elemente de interpretare lipsite de pertinen 1 p.) / 1 punct
(afirmaii nesusinute prin argumente; idei irelevante, schematism, inserarea citatelor nerelevante,
necomentate)].
Utilizarea limbii literare: 6 puncte (stil i vocabular adecvate coninuturilor eseului; claritatea
enunului; varietatea lexicului; sintax adecvat 6 puncte; stil i vocabular parial adecvate, cu
ezitri n selectarea cuvintelor 3 puncte; vocabular restrns, monoton sau vocabular preios,
folosirea excesiv a neologismelor, folosirea jargonului critic fr justificare 1 punct)
Ortografia: 4 puncte (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)
Punctuaia: 4 puncte (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)
Aezarea corect a textului n pagin, lizibilitatea: 4 puncte (2 p. + 2 p.)
Respectarea precizrilor privind numrul de cuvinte/ pagini: 4 pagini (2 p. + 2 p.)

Not!
Inserarea de citate critice etc., necomentate, nerelevante pentru tema dat atrage dup sine
neacordarea punctajului maxim.
Nu se acord fraciuni de punct.