Electronica Musat Carmen

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A
Nume i prenume: MUAT CARMEN GHEORGHIA

Scoala: Colegiul Tehnic EDMOND NICOLAU
Localitatea: BUCURETI
Grupa: 16
1
MUAT CARMEN GHEORGHIA C. T. Edmond Nicolau, Bucureti
Cuprins
1.
PLANIFICAREA EVALURII................................................................................. 3
2. REALIZAREA DE ITEMI........................................................................................ 9
A.
5 itemi cu alegere multipl...........................................................................9
B.
7 itemi de tip pereche................................................................................. 10
C. 5 itemi de tip dual ( 2 adevrai, 3 fali din care unul reformulat pentru a fi
adevrat)........................................................................................................... 11
D. 2 itemi de completare................................................................................. 12
E.
1 item ntrebare structurat........................................................................13
F.
3 itemi de rezolvare de problem/prob practic.......................................14
G. 1 item eseu structurat................................................................................ 20

3. TEST DE EVALUARE SUMATIV.........................................................................23
4. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL..................................................................32
1.
IDENTIFICAREA ASPECTELOR CARE TREBUIE REMEDIATE...........................32
2.
DIAGNOZA................................................................................................... 33
3.
STABILIREA CAUZELOR................................................................................ 34
4.
STABILIREA POSIBILELOR REMEDIERI ( la nivel de clas/ la nivel de elev). .35
BIBLIOGRAFIE....................................................................................................... 39
ANEXA.................................................................................................................. 39
2
1. PLANIFICAREA EVALURII
Domeniul: Electronic, automatizri
Calificare: Tehnician n automatizri
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
UNITI DE COMPETENE CHEIE

COMUNICARE N LIMBA MODERN
GNDIRE CRITIC I REZOLVARE DE PROBLEME
MANAGEMENTUL RELAIILOR INTERPERSONALE
UTILIZAREA CALCULATORULUI I PRELUCRAREA INFORMAIEI
COMUNICARE
DEZVOLTAREA CARIEREI PROFESIONALE
PROCESAREA DATELOR NUMERICE
INIIEREA UNEI AFACERI
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
UNITI DE COMPETENE TEHNICE GENERALE

PLANIFICAREA I ORGANIZAREA PRODUCIEI
ASIGURAREA CALITII
ELEMENTE DE PROIECTARE
SNTATEA I SECURITATEA MUNCII
SISTEME DE TRANSMITERE A MICRII
UTILIZAREA APLICAIILOR DE TIP CAD
SISTEME I TEHNOLOGII DE FABRICAIE
TEHNICI DE MSURARE N DOMENIU
NTREINERE PLANIFICAT
SISTEME DE AUTOMATIZARE
SISTEME DE ACIONARE ELECTRIC
CIRCUITE ELECTRICE
CIRCUITE ELECTRONICE
ASAMBLRI MECANICE
DETECTAREA DEFECTELOR
UNITI DE COMPETENE TEHNICE SPECIALIZATE

24. UTILIZAREA CIRCUITELOR CU COMPONENTE ELECTRONICE
ANALOGICE N AUTOMATIZRI.
25. UTILIZAREA CIRCUITELOR ELECTRONICE REALIZATE CU CIRCUITE
LOGICE INTEGRATE N AUTOMATIZRI
26. PREZENTAREA AUTOMATELOR PROGRAMABILE
27. ANALIZAREA SISTEMELOR DE REGLARE AUTOMAT
28. REGLAREA AUTOMAT A PARAMETRILOR PROCESELOR
TEHNOLOGICE
29. REELE DE CALCULATOARE
3
Modul V : SISTEME DE REGLARE AUTOMAT

Clasa a XII-a
COMPETENE RELEVANTE PENTRU MODUL:
2.Gndirea critic i rezolvare de probleme
(1,0 credite)
2.1. Identific probleme complexe

2.2. Rezolv probleme
2.2. Evalueaz rezultatele obinute
27. Analizarea sistemelor de reglare automat
(2.0 credite)
27.1. Identific performanele unui SRA.

27.2. Prezint funcionarea elementelor componente ale unui SRA.
27.3. Stabilete legea de reglare dup care funcioneaz un regulator automat.
27.4. Examineaz SRA cu elemente de execuie electropneumatice.
27.5. Examineaz SRA cu elemente de execuie electrohidraulice.
ASPECTE CRITICE IDENTIFICATE

1. Identific i rezolv probleme n funcionarea elementelor componente ale unui SRA i n
stabilirea legii de reglare dup care funcioneaz un regulator automat.
2. Identific i rezolv probleme n examinarea SRA cu elemente de execuie EE
electropneumatice i electrohidraulice
3. Evalueaz rezultatele obinute n examinarea SRA cu elemente de execuie EE
electropneumatice i electrohidraulice.
4. Evalueaz rezultatele obinute n stabilirea legii de reglare dup care funcioneaz un
regulator automat.
Forme de
Competene
Rezultatele nvrii
Contexte/lo Resursele evalu
4

evaluare
evaluate
Evaluare
iniial
- Rezolv probleme
- Evalueaz rezultatele obinute
- Identific
componentele i
circuitele electronice
- Explic funcionarea
componentelor i circuitelor
electronice
- Msoar parametrii
circuitelor
electronice
- Verific funcionarea componentelor i
circuitelor
electronice
Termeni specifici
Identificarea
componentelor i
circuitelor electronice
Explicarea funcionrii
componentelor i
circuitelor electronice
Rezolvarea de
probleme specifice
Evaluarea rezultatelor
obinute
Msurarea
parametrilor
Verificarea funcionrii
27.1.
Identific
performanele unui
SRA.
27.2.
Prezint
funcionarea
elementelor
componente
ale
unui SRA.
2.1
Identific
probleme complexe
2.2.
Rezolv
probleme complexe.
- Clasificarea SRA
dup diverse criterii
- Identificarea
blocurilor
componente ale unui
SRA
- Identificarea
semnalelor utilizate
n SRA
- Precizarea rolului
blocurilor
componente ale unui
SRA
- Precizarea
regimurilor de
funcionare a SRA
- Recunoaterea
tipurilor de
traductoare
- Recunoaterea
tipurilor de
regulatoare
- Prezentarea
funcionrii
elementelor
componente ale unui
SRA
Evaluare
formativ
c de
evaluare
Materiale
- Fia de evaluare
laborator
- Fia de laborator
- Componente
electronice
- Circuite
electronice
- AMC-uri
- Platforme de
laborator
- Fie de
observare
sistematic
- Fie de evaluare
- Scheme bloc
- Machete
funcionale
- Traductoare
- Regulatoare
automate
- AMC-uri
Laborator
Test de
evaluare
Evaluare remedial a competenelor: 27.1. Identific performanele unui SRA, 27.2. Prezint
funcionarea elementelor componente ale unui SRA. 2.2. Rezolv probleme complexe.
5

Evaluare
formativ
27.3.
Stabilete - Determinarea legilor
legea de reglare
de reglare P, I, PI,
dup
care
PD, PID
funcioneaz
un - Explicarea modului de
regulator automat.
obinere a legii de
2.1.
Identific
reglare pentru RA
probleme complexe
2.2. Rezolv
probleme
2.3.
Evalueaz
rezultatele obinute
electronice liniare,
RA electronice
neliniare, RA
pneumatice, RA
hidraulice
Evaluarea parametrilor
unui sistem de
reglare automat i a
caracteristicilor legii
de reglare
Analizarea rspunsului
RA la semnale de
intrare
Alegerea soluiei
optime de reglare
- Fie de
observare
- Fie de
autoevaluare
Laborator
- Machete
experimentale
pentru
stabilirea
legilor de
reglare
- Tipuri de RA
- AMC-uri
- Platforme de
laborator
Evaluare remedial
a competenelor: 27.3. Stabilete legea de reglare dup care funcioneaz
un regulator automat, 2.1. Identific probleme complexe, 2.2. Rezolv probleme, 2.2. Evalueaz
rezultatele obinute
Evaluare
formativ
- Identificarea
echipamentelor
electropneumatice i
electrohidraulice de
execuie ntr-un SRA
27.5. Examineaz - Analizarea funcionrii
SRA cu elemente
SRA cu elemente de
de execuie
execuie
electrohidraulice.
electropneumatice i
2.1.
Identific
electrohidraulice
probleme complexe
- Evaluarea parametrilor
2.2. Rezolv
unui SRA cu
probleme
echipamente
2.2.
Evalueaz
electropneumatice i
rezultatele obinute
electrohidraulice
27.4. Examineaz
SRA cu elemente de
execuie
electropneumatice.
Laborator
Evaluare
remedial
27.4. Examineaz
SRA cu elemente de
execuie electropneumatice.
27.5. Examineaz SRA cu elemente de
Laborator
Fi de
observare
Aplicaii
multimedia
( imagini de
SRA, filme
demonstrative)
SRA cu
echipamente
electropneuma
tice i
electrohidrauli
ce
Machete de
SRA
Scheme bloc
AMC-uri
Fie de
laborator
Instalaie de
reglare
automat a
6

execuie electrohidraulice.
parametrilor
(vizit de
studiu) /film
demonstrativ)
2.1. Identific probleme complexe
2.2. Rezolv probleme

2.2. Evalueaz rezultatele obinute
Evaluare
sumativ
2.1.
Identific
probleme complexe
2.2. Rezolv
probleme
2.2.
Evalueaz
rezultatele obinute
27.1.
Identific
performanele unui
SRA.
27.2.
Prezint
funcionarea
elementelor
componente
ale
unui SRA.
27.3.
Stabilete
legea de reglare
dup
care
funcioneaz
un
regulator automat.
- Clasificarea SRA
dup diverse criterii
- Identificarea
blocurilor
componente ale unui
SRA
- Identificarea
semnalelor utilizate
n SRA
- Precizarea rolului
blocurilor
componente ale unui
SRA
- Recunoaterea
tipurilor de
traductoare
- Explicarea
funcionrii
traductorului
- Recunoaterea
tipurilor de
regulatoare
- Analizarea i
explicarea
funcionrii unui RA
cu o anumit lege de
reglare
Evaluarea parametrilor
unui sistem de
reglare automat i a
caracteristicilor legii
de reglare
Analizarea rspunsului
RA la semnale de
intrare
Alegerea soluiei
optime de reglare
SRA
AMC-uri
Traductoare
Regulatoare
automate
Machete de
laborator
Fia de
evaluare
Laborator
7
2. REALIZAREA DE ITEMI
Itemii sunt realizai din:
Profilul : TEHNIC
Domeniul : ELECTRONIC, AUTOMATIZRI
A. 5 itemi cu alegere multipl

Specializarea: TEHNICIAN ELECTRONIST ECHIPAMENTE DE AUTOMATIZARE
Nivel 3 avansat ( coala postliceal)
Uniti de competen tehnice evaluate:
10. Utilizarea componentelor i circuitelor electronice
11. Utilizarea circuitelor electronice realizate cu
combinaionale n automatizri
15. Traductoare
16. Elemente de execuie
Obiective:
1.
2.
3.
4.
5.
circuite
logice
S identifice regimul de funcionare al tranzistorului bipolar

S precizeze materialul necesar fabricrii traductoarelor termorezistive
S identifice agentul motor al elementelor de execuie
S transforme dintr-o baz de numeraie n alt baz de numeraie
S aplice ecuaiile fundamentale ale tranzistorului bipolar
Pentru fiecare din itemii de mai jos trecei pe foaia cu rspunsuri / foaia de
examen litera corespunztoare variantei corecte de rspuns:
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
1. Funcionarea tranzistorului bipolar cu ambele jonciuni polarizate direct

corespunde:
a. regimului activ normal
b. regimului de blocare
c. regimului de saturaie
d. regimului activ invers
2. Termistoarele sunt traductoare termorezistive realizate din materiale:
a.
conductoare
b.
izolatoare
c.
semiconductoare
d.
dielectrice
3. Elementele de execuie pneumatice folosesc ca agent motor :
gazul lichefiat
aerul rarefiat
aerul comprimat
gazul inert
4. Numarul binar 100010 este reprezentarea n baza 2 a numrului zecimal:
11
34
35
43
8

5. Curentul de emitor al unui tranzistor bipolar pnp, cu factor de multiplicare =50 i
curentul de baz de 50A este:
a.
b.
c.
d.
1 A
50 A
2500 A
2550 A
BAREM DE CORECTARE I NOTARE:
1. c, 2. c, 3. a, 4. c, 5. d.
Se acord cte 2 puncte pentru fiecare rspuns corect.
Pentru rspuns incorect sau lipsa rspunsului se acord 0 puncte.
B. 7 itemi de tip pereche

Specializarea: Tehnician n automatizri
Clasa a XI-a
Modulul: Circuite cu component electronice analogice
Competena: 24. 3. Realizeaz circuite electronice cu componente analogice practic
i/sau prin simulare computerizat
Obiectiv: S clasifice amplificatoarele dup banda de frecven
1. n coloana A sunt enumerate tipurile de amplificatoare, iar n coloana B benzile de
frecven. Scriei pe foaia de rspuns asocierile corecte dintre cifrele din coloana A i
literele corespunztoare din coloana B.
A. AMPLIFICATOARE
1. amplificator de audiofrecven
2. amplificator de foarte nalt frecven
3. amplificator de radiofrecven
B. BANDA DE FRECVEN
a. 2 Hz 50 HZ
b. 20 Hz20 KHZ
c. 20 Khz30 MHz
d. 30 MHz300 MHz
(3p)
Specializarea: Tehnician electronist

Clasa a XII-a RP
Modulul: Tehnici de msurare n domeniu
Competena: 16.3. Utilizeaz tehnici de msurare pentru determinarea /
monitorizarea mrimilor tehnice specifice proceselor industriale
Obiectiv: S selecteze aparatul de msur corespunztor mrimii electrice msurate
2. n coloana A sunt enumerate mrimi electrice, iar n coloana B aparate de msur.
Scriei pe foaia de rspuns asocierile corecte dintre cifrele din coloana A i literele
corespunztoare din coloana B.
A. Mrimi electrice
1. Intensitatea curentului electric
2. Impedana
3. Puterea activ
4. Puterea reactiv
B. Aparate de msur
a. voltmetru
b. ampermetru
c. ohmetru
d. varmetru
9

e. watmetru
(4p)
1. (3 p)
1-b,
2-d,
3-c.
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 1punct.
Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia se acord 0 puncte.
2. (4 p)
1-b,
2-c,
3-e,
4-d.
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 1punct.
C.
5 itemi de tip dual ( 2 adevrai, 3 fali din care unul
reformulat pentru a fi adevrat)
13. Utilizarea circuitelor electronice realizate cu circuite logice
combinaionale n automatizri
14. Utilizarea circuitelor electronice realizate cu circuite logice secveniale n
automatizri
17. Regulatoare automate
Obiective:
1. S explice funcionarea porilor logice i a circuitelor logice
combinaionale i secveniale
2. S poziioneze un RA ntr-un SRA
3. S defineasc un RA cu aciune discret
4. S polarizeze un tranzistor bipolar
1. Transcriei pe foaia cu rspunsuri, litera corespunztoare fiecrui enun i notai n
dreptul ei litera A, dac apreciai c enunul este adevrat sau litera F, dac apreciai
c enunul este fals. Reformulai unul din enunurile false astfel nct acesta s
devin enun adevrat.
( 7p)
a. Ieirea unei pori logice I ( AND) este n 1 logic dac una dintre intrri este n 1
logic.
b. Regulatorul automat RA este plasat n schema unui SRA, pe calea direct, ntre
elementul de comparaie i elementul de execuie.
c. Registrele de deplasare serie sunt realizate cu circuite bistabile de tip T ,
asincrone, legate n cascad, ieirea unuia fiind intrarea celui care urmeaz.
d. Regulatoare automate cu aciune discret sunt cele n care mrimile (t) i xc(t)
variaz continuu in timp.
10

e. Tranzistoarele bipolare de tip pnp, n regim activ normal de funcionare, au
jonciunea baz-emitor polarizat direct ( cu minusul pe baz si plusul pe emitor).

2.
a
b
c
d
e
F
A
F
F
A
(7p)
Reformularea enunurilor false pentru a deveni enunuri adevrate:
a. Ieirea unei pori logice I ( AND) este n 1 logic dac toate intrrile sunt n
1 logic.
c. Registrele de deplasare serie sunt realizate cu circuite bistabile de tip D , sincrone,

legate n cascad, ieirea unuia fiind intrarea celui care urmeaz.
d. Regulatoare automate cu aciune continu sunt cele n care mrimile (t) i xc(t)
variaz continuu in timp.
Pentru orice alt formulare corect se acord punctajul maxim.
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 1 punct, total 5 puncte.
Pentru transformarea oricrui enun fals n enun adevrat se acord 2 puncte.
D. 2 itemi de completare
Clasa a XI-a
Modulul: Sisteme de automatizare
Competena: 18.1. Caracterizeaz sistemele de reglare automat
Obiective:
1. S defineasc rolul traductorului.
2. S poziioneze corect elementele componente ale unui SRA.
Completai spaiile libere din frazele de mai jos cu noiunile corespunztoare:

1. Traductorul transform natura semnalului ..(1).pentru a fi .(2).cu
semnalul de la intrarea unui sistem cu reglare automat.
2. Elementul de execuie EE se afl poziionat, n SRA, ntre (3)..i instalaia
tehnologic IT.
(6p)
(1) de ieire
(2) compatibil
(3) regulatorul automat
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 2 puncte.
11
E.1 item ntrebare structurat

Clasa a XII-a
Modulul: Sisteme de reglare automat
Competena: 27.2. Prezint funcionarea elementelor componente ale unui SRA.
Obiective:
1. S identifice mrimi de intrare i mrimi de ieire.
2. S precizeze tipul regulatorului dup criterii de clasificare.
1. n figura de mai jos este reprezentat schema de principiu a unui sistem cu mai multe
mrimi de intrare i mai multe mrimi de ieire.
a. Identificai mrimile de intrare ale procesului.

b. Identificai mrimile de ieire ale procesului.
c. innd cont de criteriile de clasificare ale regulatoarelor automate, precizai ce tip de
regulator automat trebuie utilizat pentru reglarea automat a parametrilor ce
caracterizeaz sistemul dat.
(10p)
1.
(10p)
a. (4p)
Mrimile de intrare sunt: debitele lichidelor Q1 i Q2 i temperaturile 1 i 2.
Pentru fiecare mrime de intrare corect identificat se acord cte 1 punct. Pentru
rspuns incorect sau lipsa acestuia se acord 0 puncte.
b. (2p)
Mrimile de ieire sunt: debitul lichidului Q i temperatura .
Pentru fiecare mrime de ieire corect identificat se acord cte 1 punct. Pentru
rspuns incorect sau lipsa acestuia se acord 0 puncte.
c. (4p)
Este nevoie de un regulator automat mixt, multivariabile ( dou mrimi reglate),
pentru procese lente, cu aciune continu.
Pentru rspuns corect se acord 4 puncte. Pentru rspuns parial corect se
acord 2 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia se acord 0 puncte.
12
F.
3 itemi de rezolvare de problem/prob practic

Specializarea: Electronist aparate i echipamente
Clasa a X-a
Modulul: Bazele electronicii digitale
Rezultatele nvrii:
1. Modeleaz matematic funciile logice
2. Utilizeaz circuite digitale combinaionale
Obiective:
1. S implementeze funcii logice cu pori logice.
2. S reprezinte funciile logice n diverse forme ( de tabel, canonic normal
disjunctiv, canonic normal conjunctiv).
1. Se d circuitul integrat CDB 400 E care are urmtoarea schem intern :
(20p)
f A* B * A*C
a.
Implementai funcia logic

utiliznd circuitul
de mai sus.
b. Realizai tabelul de adevr al funciei implementate.
c. Scriei forma funciei logice canonic normal disjunctiv implementat cu
circuitul de mai sus.
d. Scriei forma funciei logice canonic normal conjunctiv implementat cu
circuitul de mai sus.
1. (20p)
a.
(7p)
Pentru implementare corect a funciei logice se acord 7 puncte.
13

Pentru rspuns parial corect se acord 3 puncte. Pentru rspuns incorect sau
lipsa acestuia se acord 0 puncte.
Se accept orice form de implementare corect.
b.
(7p)
A*B
A*C
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
Pentru reprezentare corect a tabelului de adevr se acord 7 puncte.

Pentru rspuns parial corect se acord 3 puncte. Pentru rspuns incorect
sau lipsa acestuia se acord 0 puncte.
c. (3p)
f= P5+P6+P7
Pentru scriere corect a funciei canonice normal disjunctive se acord
3 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia se acord 0 puncte.
d. (3p)
f= S0* S1* S2* S3* S4
Pentru scriere corect a funciei canonice normal conjunctive se acord
3 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia se acord 0 puncte.
Exemplu 2
Uniti de competen cheie evaluate
6. Managementul calitii
Obiective:
1.
S identifice circuitul i conexiunea tranzistorului bipolar
2.
S explice alegerea condensatoarelor de cuplaj
3.
S calculeze punctul static de funcionare
4.
S interpreteze rezultatul obinut
5.
S contientizeze importana calitii produselor
6.
S ntocmeasc documente de calitate a produsului
14

2. Analizai schema electronic de mai jos i rspundei urmtoarelor cerine::
Ec
+15V
R1
18k
R3
675
.01uF
.01uF
2N2222A
6kHz
10K
R4
R2
3.3k
200
.01uF
a.
b.
c.
d.
Precizai denumirea circuitului.

Identificai tipul conexiunii tranzistorului bipolar.
Explicai cum se aleg condensatoarele de cuplaj.
Calculai cu aproximaie punctul static de funcionare al tranzistorului bipolar
( =40,
uBE = 0,6 V).
e. Poziionai punctul static de funcionare pe dreapta de sarcin.
f. Interpretai rezultatul obinut la punctul e.
g. La controlul final al conformitii unui amplificator cu mai multe etaje de
amplificare n cascad, s-a constatat conectarea necorespunztoare a unui
element component ( tranzistor) indicat prin sgeat n figura B.
Analizai cauzele care au dus la apariia neconformitii i elaborai un raport

conform tabelului:
Denumirea
firmei
productoare
Cod RN 015.1
RAPORT DE NECONFORMITATE
Documentul
de referin
Neconformiti
constatate
Echipa de
audit
Auditor ef
Nume i
prenume
Tipul de
neconformitate
Minor
Major
Auditor
Nume i
prenume
Auditor
Nume i
prenume
Data
Nr.inreg.
Aciuni
corective/
preventive
Termen
Personal auditat
Nume i prenume
15

2. (40p)
a. (2p)
Amplificator de semnal mic, de joas frecven ( de audiofrecven)
Pentru rspuns corect se acord cte 2 puncte.
b. (2p)
Conexiune emitor comun
c. (4p)
Condensatorul de cuplaj, la frecvena de lucru, trebuie s fie scurtcircuit.
Xc=1/ 2fC trebuie s tind ctre zero. Deoarece frecvena de lucru este mic
( 6kHz) trebuie ales un condensator de ordinul F.
d. (14p)
EB = RBIB uBE
2p
RB = R1R2/(R1+R2)=2,7k
2p
EB=R2EC/(R1+R2)=2,3V
2p
IB = (EB uBE)/ RB =0,63 mA
2p
Ic = IB = 3,05 mA
2p
IE = Ic+ IB = 3,68 mA
2p
uCE = EC R3IC - R4IE
2p
uCE = 15V 2,06V 0,736 = 12,18 V (aprox)
Pentru rspuns corect se acord cte 2 puncte. Pentru rspuns incorect sau
e. (4p)
Ic max = ~Ec/(R3+R4) = 17mA
Uce max = 15V
Se traseaz dreapta de sarcin i se pune pe dreapt PSF-ul ( Ic = 3.05
mA, Uce = 12,18V)
Pentru trasarea dreptei de sarcin se acord cte 2 puncte, pentru

poziionarea PSF-ului se acord 2 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa
acestuia se acord 0 puncte.
f.
(6p)
Punctul static de funcionare se afl, pe dreapta de sarcin, aproape de
zona de blocare. Din aceast cauz amplificatorul, n cazul n care
16

amplitudinea semnalului de intrare este peste 3 mA amplificatorul
distorsioneaz alternana negativ.
Pentru rspuns corect se acord cte 6 puncte. Pentru rspuns parial corect
se acord 3 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia se acord 0
puncte.
g. (8p)
Cauze posibile: neatenia lucrtorului care a efectuat conectarea
componentelor, funcionarea necorespunztoare a echipamentelor de
conectare, materialele folosite nu se ncadreaz n standardul de
calitate, mediul n care s-a fcut conectarea este necorespunztor (de
exemplu temperatura insuficient, oxidarea cablajului), metod de
conectare necorespunztoare.
Pentru rspuns corect se acord cte 4 puncte. Pentru rspuns incorect sau
Denumirea
firmei
productoare
Cod RN 015.1
RAPORT DE NECONFORMITATE
Documentul
de referin
Neconformiti
constatate
Standardul de
calitate al
produsului
Neconectarea
corespunztoar
ea
tranzistorului Y.
Echipa de
audit
Auditor ef
Nume i
prenume
Tipul de
neconformitate
Minor
Major
Da
Auditor
Nume i
prenume
Auditor
Nume i
prenume
Data
Nr.inreg.
Aciuni
corective/
preventive
Repararea
echipament
elor de
conectare
Responsabi
lizarea
lucrtorului
Utilizarea
unor
material de
conectare
de calitate
Termen
2 ore
imediat
1 zi
Personal auditat
Nume i prenume
17

Pentru rspuns corect se acord cte 4 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa
acestuia se acord 0 puncte.
Se noteaz cu punctaj maxim orice alt varaint
corect de raport.
COMENTARIU
Acest item se adreseaz elevilor de la coala postliceal, nivel de calificare 3 avansat,
de aceea este un instrument de evaluare complex n care s-au abordat mai multe
nivele cognitive ( a-i aminti, a nelege, a aplica, a analiza, a interpreta). De asemenea
sunt evaluate i atitudini ( contientizarea importanei calitii produsului).

Unitate de competen cheie evaluat:
5. Utilizarea tehnicii de calcul
Competena evaluat:
5.1.
Utilizeaz aplicaii software uzuale
Obiective:
1. S formateze celulele din foaia de calcul, caractere, tabelul.
2. S introduc date ntr-o foaie de calcul
3. S utilizeze formule de calcul simple i funcii complexe
4. S valideze datele nregistrate.
Prob practic de laborator

Utilizarea aplicaiei Office - EXCEL
Timp de lucru: 1 or
Obiectivele lucrrii de laborator:
Elevul este capabil:
1. S formateze celulele din foaia de calcul, caracterele, tabelul.
2. S introduc date ntr-o foaie de calcul
3. S utilizeze formule de calcul simple i funcii complexe
4. S valideze datele nregistrate.
Cerinele probei de evaluare
Realizai individual o foaie de calcul pentru un catalog electronic ce
conine 10 nregistrri (elevi) cu notele la cele trei probe de examen, media i
rezultatul final.
a. Tabelul conine coloanele:
1. Nr. Crt.
2. Numele i prenumele
3. Proba 1
4. Proba 2
5. Proba 3
6. Media
7. Rezultatul final
18
b.
c.
d.
e.
Tabelul este ncadrat n chenar cu linie dubl de culoare roie.

nregistrrile se fac cu Arial 11. Capul de tabel este scris cu caractere
bold.
Formatai celulele din tabel pentru numere ntregi sau cu 2 zecimale,
unde este cazul, sau pentru text.
Introducei n tabel n coloana Media formula de calcul condiionat
pentru media final a fiecrui elev. n cazul n care toate notele sunt
peste 5, se calculeaz media. n cazul n care o not este mai mic dect
5 se scrie RESPINS.
Introducei n foaia de calcul n coloana Rezultatul final, ADMIS n cazul
n care media este mai mare sau egal cu 6 i RESPINS n cazul n care
media este mai mic dect 6 sau are RESPINS n coloana Media.
Validai cmpul pentru note la cele 3 probe de examen s fie numere
ntregi cuprinse ntre 1 i 10.
GRILA DE EVALUARE A PROBEI PRACTICE:
Criteriul/competena
Punctaj
maxim
Formatarea corect a celulelor
10
Introducerea datelor n foaia de calcul
10
Formatarea caracterelor
10
Formatarea chenarului
10
Introducderea formulei de calcul pentru medie 15
Utilizarea corect a funciilor compuse 20
(imbricate)
Validarea datelor
15
Oficiu
10
TOTAL
100
NOTA
G.
Punctaj
acordat
10
1 item eseu structurat
Specializarea: Tehnician operator tehnic de calcul

Clasa a XI-a
Modulul: Sisteme de operare i programe specifice
Competena: Instaleaz sisteme de operare i programe specific pe o staie de lucru.
Obiective:
1. S enumere tipuri de sisteme de operare (SO).
2. S identifice condiiile necesare instalrii unui SO.
3. S prezinte modalitile de instalare ale unui SO.
4. S prezinte etapele instalrii unui SO.
1. Realizai un eseu structurat cu tema Instalarea unui sistem de operare

(SO) dup urmtoarea structur de idei.
- condiia necesar funcionrii corecte a unui SO
19

-
tipuri de SO
modaliti de instalare, cu descrierea lor sumar
etapele instalrii unui SO
(50 p)
BAREM DE CORECTARE I NOTARE

1. (50p)
Se acord 45 puncte pentru prezentare corect, consistent i coerent. Se
acord punctaj maxim pentru orice variant corect de rspuns, orice structurare
coerent i consistent a eseului.
Se acord 5 puncte pentru estetica eseului.
Condiia necesar funcionrii corecte a unui sistem de operare este
compatibilitatea dintre cerinele sistemului de operare i configuraia hardware a
calculatorului. nainte de instalarea sistemului de operare trebuie verificate
cerinele hardware minime. Componentele hardware definitorii sunt: frecvena de
lucru a microprocesorului, spaiu disponibil pe hard disk, dimensiunea memoriei
RAM i tipul plcii video.
(5p)
Sistemele de operare sunt de dou tipuri: desktop creat pentru un
mediu de tip birou i cu un numr de utilizatori mare; pentru reea creat pentru
un mediu corporativ cu mai muli utilizatori care execut aplicaii de tip multi-user.
Ca i tipuri de sisteme de operare amintim: Microsoft Windows, Apple Mac OS i
Unix/Linux, toate cele trei grupuri oferind variante att pentru varianta desktop
ct i pentru reea.
( 5p )
Modalitile de instalare Windows sunt urmtoarele:
1. instalarea pe curat
2. upgrade de la un sistem de operare mai vechi
3. instalarea mai multor sisteme de operare pe acelai calculator
4. instalarea Windows XP n mod automat
1. Instalarea pe curat const n: formatarea partiiei pe care se realizeaz
instalarea; instalarea
driverele corespunztoare componentelor hardware;
reinstalarea aplicaiilor i a programelor cu care lucreaz utilizatorul i reconfigurarea
interfeei grafice, a conexiunilor de internet i a aplicaiilor specifice.
2. Upgrade de la un sistem de operare mai vechi se face atunci cnd este necesar
mbuntirea unui sistem de operare. O procedur de upgradare este mai rapid
dect instalarea de la zero i prezint i avantajul pstrrii programelor instalate i a
setrilor existente. Dup lansarea n execuie a noului sistem de operare cu ajutorul
Windows setup Wizard trebuie aleas opiunea Upgrade to Windows XP (de
exemplu) i respectarea pailor specifici instalrii unui sistem de operare.
3. Instalarea mai multor sisteme de operare pe acelai calculator se practic atunci
cnd avem nevoie de aplicaii care sunt compatibile cu o anumit variant mai
veche, dar i de aplicaii care ruleaz pe o variant mai nou. Mai nti se instaleaz
sistemul de operare mai vechi pe partiia activ, pe care este creat fiierul boot.ini
care permite selectarea sistemului d e operare. Pe partiia secundar se instaleaz
cel de-al doilea sistem de operare. Un sistem de operare, pe care dorim, se va
20

selecta implicit, iar cellat poate fi selectat n timpul procesului de pornire, ntr-un
interval de timp de 30 de secunde. Editarea fiierului boot.ini se realizez din: click
dreapta pe My Computer - Properties - Advanced Tab - Startup and Recovery i
Settings, apoi click pe Edit.
(15p)
Instalarea i configurarea unui sistem de operare presupune parcurgerea
urmtoarelor etape: procedura de setare a BIOS-ului, pregtirea hard disk-ului,
instalarea efectiv a sitemului de operare, creearea de conturi, finalizarea instalrii,
activarea i configurarea sistemului de operare.
Setarea BIOS-ului se seteaz BIOS-ului, pentru bootarea de pe unitatea optic.
Pregtirea hard disk-ului. Aici se ncadreaz operaile de partiionare i formatare a
hard disk-ului. Ecranul Windows XP Professional Setup dispune de opiuni pentru:
tergerea unei partiii, utiliznd tasta D; crearea unei partiii pentru spaiul nealocat,
utiliznd tasta C i instalarea pe partiia existent, utiliznd tasta ENTER. n faza
ulterioar, se solicit introducerea dimeniunii partiiei pe care dorim s o creem, din
spaiul nealocat disponibil. Operaiunea urmtoare const n formatarea partiiei
create i opiunile disponibile sunt: Format the partition using the NTFS file system i
Format the partition using the FAT file system. Dup selectarea tipului de partiionare
dorit se trece la formatarea propriuzis, urmat de iniializarea instalrii sistemului de
operare.
Instalarea efectiv a sistemului de operare Windows XP
Opiunile disponibile n ecranul Windows XP Professional Setup sunt:
Setup XP - pentru a rula setup-ul, folosind tasta ENTER.
Repair XP - pentru a repara o instalare, folosind tasta R care deschide

Recovery Console (Consola de Recuperare).
Quit - pentru a prsi setup-ul fr a instala Windows XP, tasta F3.
De-a lungul procesului de instalare, se vor solicita n ordine cronologic urmtoarele

informaii: cheia produsului, setri de dat i de or, limba dorit, numele
calculatorului i parola administratorului, setri de reea i imformaii despre domeniu
sau workgroup.
Finalizarea instalrii se realizeaz dup ce se copiaz toate fiierele necesare
sistemului de operare pe hard disk-ul local. nainte de reboot-are se va solicita
nregistrarea variantei instalate. Acest lucru presupune existena unei conexiuni la
internet. Odat realizat nregistrarea, utilizatorul va avea acces la instalarea tuturor
pachetelor de servicii disponibile pentru varianta instalat (service packs) i a tuturor
patch-urilor.
Urmtoarea etap este instalarea driverelor corespunztoare dispozitivelor existene
n calculator. Instalarea ncepe cu placa de baz, placa video (dac nu este
ncorporat li se instaleaz implicit la instalarea plcii de baz), placa de sunet, placa
de reea, imprimant, scanner etc.
( 25p )
21
22
3. TEST DE EVALUARE SUMATIV

Domeniul: Electronic automatizri
Calificarea: Tehnician n automatizri
Clasa a XII-a
Modul V: Sisteme de reglare automat
UNITILE DE COMPETEN:
2. Gndirea critic i rezolvarea de probleme
27. Analizarea sistemelor de reglare automat
COMPETENE:
2.1.
2.2.
2.2.
27.1.
27.2.
27.3.
Identific probleme complexe

Rezolv probleme
Evalueaz rezultatele obinute
Identific performanele unui SRA.
Prezint funcionarea elementelor componente ale unui SRA.
Stabilete legea de reglare dup care funcioneaz un regulator automat.
CONINUTURI:
1. Noiuni generale despre sisteme de reglare automat ( schema bloc, clasificare,
mrimi de intrare/ieire, semnale, regimuri de funcionare, performane).
2. Traductoare ( tipuri, funcionare, performane)
3. Regulatoare automate ( tipuri, funcionare, performane)
4. Legi de reglare P, I, PI, PD, PID
OBIECTIVE:
1. S identifice blocurile componente ale unui SRA, semnale utilizate n SRA, tipuri de
traductoare i de regulatoare automate, legi de reglare.
2. S clasifice elementele componente ale unui SRA dup diverse criterii.
3. S prezinte rolul funcional a elementelor componente ale unui SRA.
4. S utilizeze elementele componente ale unui SRA.
5. S analizeze funcionarea traductoarelor i a RA cu o anumit lege de reglare.
6. S evalueze parametrii unui sistem de reglare automat.
7. S analizeze rspunsul unui RA la semnale de intrare.
8. S aleag soluia optim de reglare.
23
Matricea de specificaii
Structura testului este urmtoarea:
I: 6 itemi I.1.1, I.1.2, I.1.3, I.1.4, I.1.5, I.2
II: 4 itemi II. 1a, II. 1b, II. 1c, II. 2
III 13 itemi III.1a, III.1b, III.1c, III.1d, III.1e, III.1f, III.2a, III. 2b, III. 2c, III.2d, III.2.e, III.2.f, III.2.g
Niveluri
cognitive
Coninuturi
Noiuni
generale
despre SRA
Traductoare
Regulatoare
automate RA
Legi de reglare
Total itemi
(punctaj)
% punctaj
a-i aminti
a nelege
a aplica/ a
utiliza
III.1.a (2p)
I.2 (10p)
II.1.a (2p)
III.1.e (4p)
II.1.b (5p)
III.1.b (2p)
I.1.1 (2p)
III.2.a (2p)
I.1.2 (2p)
I.1.3 (2p)
II.1.c (9p)
III.1.c (2p)
I.1.4 (2p)
6
(15p)
16,67
5
(25p)
27,78
I.1.5 (2p)
a analiza
A evalua / a
interpreta
III.1.d (3p)
Total itemi
(punctaj)
%
punctaj
5 (21p)
23,33
5 (20p)
22,23
II.2 (4p)
III.2.c (8p)
III.2.d (2p)
III.1.f (2p)
III.2.g (2p)
7 (22p)
24,44
III.2.b (8p)
6 (27p)
30
6
(22p)
24,44
3
(13p)
14,44
III.2.e(10p)
III.2.f (3p)
3
(15p)
16,67
23 (90)
100
100
24

SISTEME DE REGLARE AUTOMAT
TEST DE EVALUARE SUMATIV
Timp de lucru: 2 ore
Toate subiectele sunt obligatorii
Se acord 10 puncte din oficiu
SUBIECT I
20 puncte
I.1. Pentru enunurile de mai jos scriei pe foaia cu rspunsuri, litera corespunztoare rspunsului corect.
(10p)
1. Orice regulator conine urmtoarele elemente componente :
a. Amplificator, element de reacie secundar, element de comparare secundar;
b. Element de compensare secundar, traductor, element de acionare;
c. Element de reglare secundar, amplificator, element de comparare secundar;
d. Element de comparare, element de reacie, element de execuie.
xc t
1
t dt
Ti
2. Legea de reglare
este pentru un regulator automat de tip:
a. D;
b. P;
c. I;
d. PI.
3. La funcionarea traductorului rezistiv de deplasare se modific:
Conductivitatea nfurrii;
a.
Lungimea nfurrii;
b.
Seciunea nfurrii;
c.
Rezistivitatea nfurrii.
d.
4. Debitul volumic al unui fluid printr-o conduct cilindric de seciune S = 50 cm2 i nlime h = 10 cm, ntr-o secund, msurat de un traductor
de debit, este de:
25

a. 0,2 cm3/s;
b. 5 cm3/s;
c. 50 cm3/s;
d. 500 cm3/s.
5. Semnalul de eroare, ntr-un regulator automat electronic RAE liniar din sistemul unificat este prelucrat dup:
a. O lege de reglare de tip PID;
b. O lege de reglare de tip PI;
c. O lege de reglare de tip PD;
d. O lege de reglare de tip P;
I.2. n coloana A sunt enumerate diferite elemente componente ale SRA, iar n coloana B semnalele de ieire corespunztoare acestor
elemente. Scriei pe foaia cu rspunsuri asocierile corecte dintre fiecare cifr din coloana A i litera corespunztoare din coloana B.
A. Elemente componente al SRA
1. Element de comparaie
2. Element de execuie
3. Instalaie tehnologic
4. Regulator automat
5. Traductor
B. Semnal de ieire
a. Mrime de abatere (eroare)
b. Mrime de comand
c. Mrime de execuie
d. Mrime de reacie
e. Mrime perturbatoare
f. Mrime reglat
26

(10p)
SUBIECT II
II.1 Referitor la traductoare:
20 puncte
(16p)
a. Precizai poziia traductorului n SRA.

b. Enumerai cinci caracteristici ale traductoarelor.
c. Clasificai traductoarele dup natura mrimii de intrare. Dai cte trei exemple pentru fiecare categorie.
II.2 Scriei pe foaia de rspuns, informaia corect care completeaz spaiile libere. (4p)
Regulatoarele automate electronice liniare fac parte din sistemele de .(1)pentru procese.(2).i pentru procese rapide.
SUBIECT III
50 puncte
1. n figura (a) de mai jos este reprezentat schema de principiu a unui sistem de reglare automat a temperaturii ntr-un cuptor. Elementul
sensibil la temperatur este reprezentat n figura (b). tiind c temperatura prescris este de 1000C:
(15 p)
a. Identificai mrimea reglat.

b. Identificai n schem traductorul.
27

c.
d.
e.
f.
Precizai mrimea de comand.

Analizai schema de principiu i explicai cum este prescris valoarea de referin a temperaturii.
Reprezentai grafic variaia mrimii de comand n funcie de timp.
Pe baza analizei funcionrii sistemului de reglare automat din figur, precizai din ce categorie face parte regulatorul automat al
R4
acestui sistem.
2. n figura de mai jos sunt date scheme electrice pentru diferite circuite ale unui regulator automat electronic liniar.
(35p)
R3
a.
B.
A.
R1
C1
28
C2 R0
R0
R0
R0
C.
D.
a. Identificai circuitul care nu este un regulator automat ce implementeaz una din

legile de regalre P, I, D.
b. Analizai fiecare circuit n parte i precizai legea de reglare implementat sau funcia
ndeplinit.
c. Precizai relaia ntre mrimile de intrare i de ieire pentru fiecare dintre cele patru
circuite.
d. Determinai constanta de proporionalitate pentru circuitul din figura B n cazul n care
R3 = 2k, R4 = 4k
e. Propunei o soluie de realizare a unui circuit care s implementeze legea de reglare
de tip PID cu parametrii independeni utiliznd circuitele din figur. Argumentai
soluia aleas.
f. Comparai soluia propus cu circuitul cu un singur amplificator operaional care
implementeaz legea de reglare de tip PID.
g. Comparai regulatoarele automate electronice cu alte tipuri de regulatoare automate,
evalund parametrii acestora.
Barem de corectare i notare

Se acord 10 puncte din oficiu.
Se acord punctajul maxim pentru orice variant corect de rezolvare.
SUBIECT I
20 puncte
I.1. 10 puncte
1 - a; 2 - c ; 3 - b; 4 - d ; 5 - b
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 2 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa
acestuia 0 puncte.
I.2. 10 puncte
1 a, 2 c, 3 f, 4 b, 5 d.
Pentru fiecare corelare corect se acord cte 2 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa
acestuia 0puncte.
29

SUBIECT II
20 puncte
II.1. 16 puncte
a. 2p
Traductorul se gsete pe calea de reacie, ntre instalaia tehnologic i comparator.
Pentru rspuns corect se acord 2 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia 0
puncte.
b. 5p.
Caracteristicile traductoarelor sunt:
Puterea consumat
Puterea transmis
Caracteristica static
Liniaritatea caracteristicii statice
Sensibilitatea
Sensibilitatea absolut sau panta
Domeniul de msurare
Precizia
Timpul de rspuns
Pentru fiecare caracteristic corect menionat se acord cte 1 punct dar nu mai mult de 5
puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia 0 puncte.
c.
9p
Dup mrimea de intrare traductoarele se mpart n
a. Traductoare pentru mrimi neelectrice ( de temperatur, de debit, de presiune, de
umiditate, de vitez)
b. Traductoare pentru mrimi electrice ( de tensiune, de curent, de rezisten, de
frecven)
c. Traductoare de calitate ( de PH, spectrografe, gazoanalizoare)
Pentru fiecare grup corect menionat se acord cte 3 puncte ( se acord 1 punct pentru
denumire i 2 puncte pentru oricare 3 exemple), total 9puncte. Pentru rspuns incorect sau
lipsa acestuia 0 puncte.
II.2. 4 puncte
1 reglare automat
2 lente
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 2 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa
acestuia 0 puncte.
SUBIECT III
50 puncte
1. 15 puncte
a. 2p
Mrimea reglat este temperatura.
30

Pentru rspuns corect se acord 2 puncte. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia se
acord 0 puncte.
b. 2p
Traductorul este lama din bimetal.
puncte.
c. 2p
Mrimea de comand este intensitatea curentului electric I.
puncte.
d. 3p
Se fixeaz consemnul de temperatur (1000C) prin deformarea pe cale mecanic
a lamei bimetalice cu urubul de prescriere, corespunztor temperaturii prescrise.
acord 0 puncte.
e. 4p
puncte.
f.
2p
Este un regulator bipoziional de temperatur.
acord 0 puncte.
2. 35 puncte
a. 2p
Circuitul C.
acord 0 puncte.
b. 8p
31

xc t
1
t dt
Ti
Circuitul A: legea de reglare de tip integral I,
xc t K R t
Circuitul B: legea de reglare de tip proporional P,
Circuitul C : element de comparaie (amplificator diferenial), compar mrimea de
referin cu mrimea de reacie
xc t Td
d t
dt
Circuitul D: legea de reglare de tip derivaie D,

Se acord cte 2 puncte pentru fiecare circuit, total 8 puncte. Pentru rspuns incorect sau
c. 8p
U2
1
U 1 dt
Ti
Circuit A:
cu
Ti=R1C2.
U 2 K R U1
Circuit B:
cu KR = R4/ R3
U e U 2 U 1
R0
U 2 U 1
R0
Circuit C:
Unde Ue semnal de ieire, U1 remnal de reacie, U2 semnal de referin
U 2 Td
Circuit D:
dU 1
dt
cu
Td = R2C2.
Se acord cte 2 puncte pentru fiecare circuit, total 8 puncte. Pentru rspuns incorect sau
d. 2p
KR = R4/ R3
, KR = 4 k/ 2 k = 2
acord 0 puncte.
e. 10p
Legea de reglare PID este definit de:
1
d t
xc t K R t t dt TD
TI
dt
32

Schema de principu pentru realizarea acestei legi de reglare, cu circuite
separate, este:
P
xc
Pentru cele trei circuite, P, I, D, se utilizeaz circuitele A, B, D. Circuitul C se

transform ntr-un circuit sumator ( intrarea inversoare se conecteaz la mas iar
pe intrarea neinversoare se conecteaz ieirile circuitelor A, B, D)
Pe de alt parte un RAE liniar de tip PID cuprinde : circuite pentru realizarea
legilor de reglare i element de comparaie.
Combinnd toate aceste elemente se propune o soluie.
Se acord 6 puncte pentru soluia propus i 4 puncte pentru argumentarea
soluiei. Se noteaz cu punctajul maxim orice soluie corect. Se acord 3
puncte pentru soluie parial corect. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia
se acord 0 puncte.
f.
3p
n cazul obinerii legii de reglare PID cu un singur amplificator operaional,

parametrii regulatorului sunt interdependeni, modificarea unui parametru
conducnd la modificarea celorlali parametri.
Prin folosirea unor circuite separate pentru obinerea componentelor legii de
reglare se asigur o independen total a parametrilor de acordare KR, Ti i Td.
acord 0 puncte.
g. 2p
Comparnd regulatoarele automate electronice cu regulatoarele pneumatice sau
hidraulice se identific urmtoarele avantaje:
obinere relativ uoar a legilor de reglare;

inerie redus;
posibiliti largi de miniaturizare;
consum energetic redus;
posibiliti de transmitere a semnalelor la distan;
posibiliti de cuplare la calculator.
33

Dezavantajul
inflamabile.
- nu prezint siguran suficient n medii explozive sau
acord 0 puncte.
34
4. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL

MOTO: coala este libertatea de a merge ajutat i ndrumat.
Claudiu Ovidiu Tofeni - Alfabet din via
Rezultatele unei evaluri formative sau summative trebuie s fie un punct de plecare
pentru activitile urmtoare att pentru elev ct i pentru profesor sau printe. Evalurile
periodice permit depistarea lacunelor accumulate de elev n procesul de nvare i
posibilitatea de a fi remediate dar, n aceeai msur, permit i perfecionarea continu a
evaluatorului.
Prezentul plan remedial a fost realizat n urma aplicrii unui test de evaluare
formativ, de progress, aplicat pe unitatea de nvare Tranzistoare bipolare i are drept
scop derularea de activiti remediale. Realizarea planului remedial presupune parcurgerea
urmtoarelor etape:
1. Identificarea aspectelor care trebuie remediate
2. Diagnoza
3. Stabilirea cauzelor
4. Stabilirea posibilelor remedieri (la nivel de clasa si/ sau elev)
1. IDENTIFICAREA ASPECTELOR CARE TREBUIE REMEDIATE

Am aplicat testul de evaluare formativ pentru unitatea de nvare Tranzistoare
bipolare din cadrul modulului Bazele electronicii analogice clasa a Xa, domeniul de
calificare Electronic, automatizri.
Competenele vizate sunt:
Explic funcionalitatea dispozitivelor electronice discrete
Utilizeaz dispozitive electronice discrete n montaje simple
Verific funcionalitatea dispozitivelor electronice discrete
Coninuturile evaluate sunt:

1
Tipuri de tranzistoare bipolare; conexiunile tranzistorului bipolar
Principiul de funcionare al tranzistorului bipolar; ecuaii fundamentale; punctul static

de funcionare
Polarizarea tranzistoarelor bipolare; regimuri de funcionare
Verificarea tranzistoarelor bipolare
Obiectivele evalurii sunt:

1
S identifice tipurile de tranzistoare bipolare, terminalele tranzistorului.
S neleag conectarea tranzistorului n diverse conexiuni.
S polarizeze tranzistorul bipolar.
S determine punctul static de funcionare.
35

5
S analizeze funcionarea tranzistorului bipolar.
S analizeze regimurile de funcionare ale tranzistorului bipolar.
S verifice tranzistorul bipolar.
S interpreteze rezultatele analizei funcionrii tranzistorului bipolar.
La ntocmirea testului am avut n vedere ca itemii elaborai s asigure evaluarea

tuturor coninuturilor printr-o distribuire relativ proporional pe nivele cognitive ( achiziia
informaiei, nelerea, aplicarea, analiza, interpretarea/evaluarea) i pe unitile de coninut.
Am avut n vedere c unitatea de coninut 4.Verificarea tranzistoarelor se face mai mult
prin proba practic de laborator (de aceea are pondere de 8,88% n testul de evaluare
scris) iar unitatea de coninut 2. Funcionarea tranzistorului bipolar; ecuaii
fundamentale; punct static de puncionare conine, practic, trei uniti mai mici de coninut
deci trebuie s acordm o pondere mai mare (pondere de 45,55% n testul de evaluare) Cu
toate c evaluarea se face la o clas din ciclul inferior, am abordat i nivele cognitive
superioare ( de analiz, de interpretare/evaluare) pentru a dezvolta deprinderi de analiz i
interpretare a rezultatelor obinute n studiul funcionrii tranzistorului bipolar.
Structura testului a fost urmtoarea:
SUBIECT I - 9 itemi I 1.1, I.1.2, I.1.3, I.1.4, I.1.5, I.2a, I2.b, I.2.c, I.3
SUBIECT II - 10 itemi II. 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f, 1g, 1h, 1i, II.2
Matrice de specificaii este:
Niveluri cognitive
a-i aminti
a nelege
a aplica
a analiza
I.1.3(2p)
II.1.a(5p)
II.1.b(6p)
II.1.c(4p)
I.1.2(2p)
II.1.e(6p)
I.1.5(2p)
II.1.f(14p)
II.1.h(5p)
II.2.b(2p)
I.1.4(2p)
I.3(6p)
II.1.d(6p)
II.1.g(4p)
I.1.1(2p)
I.2.b(4p)
I.2.a(2p)
6
(19p)
21,12
4
(20p)
22,22
4
(24p)
26,66
Coninuturi
1.
Tipuri de
tranzistoare
bipolare;
conexiunile
2. Funcionarea
tranzistorului
bipolar; ecuaii
fundamentale;
punctul static de
funcionare
3. Polarizarea
tranzistorului
bipolar; regimuri
de funcionare
4. Verificarea
tranzistoarelor
bipolare
Total itemi
(total punctaj)
% punctaj
a evalua /
a
interpreta
II.2a(6p)
4
(17p)
18,89
II.1.i(10p)
1
(10p)
11,11
Total itemi
(total
punctaj)
5
(23p)
25,55
7
(41p)
45,55
4
(18p)
20,00
3
(8p)
8,90
19
100
Dup aplicarea testului la clasa a Xa E2 i corectarea lui, rezultatele elevilor au fost

consemnate ntr-un tabel centralizator cu itemii ordonai pe niveluri cognitive, cu punctajul
aferent( vezi Tabel.1 din Anex). Apoi punctajele obinute pe fiecare item au fost convertite n
plus-uri i minus-uri ( vezi Tabel 2 din Anex). Am acordat un plus n cazul n care itemul a
fost rezolvat n proporie de cel puin 50%.
36
2. DIAGNOZA
Din analiza rezultatelor obinute n Tabel.2 se poate identifica nivelul de performan
( pozitiv sau negativ) atins de fiecare elev pe fiecare nivel cognitiv i se pot formula
urmtoarele constatri:
O parte din elevi nu au rspuns nici mcar cerinelor de nivel cognitiv inferior, cu att
mai mult celor de nivel superior - s analizeze, s interpreteze - (Badea Andrei,
Ciocnaru Adrian, Nimara Cristian, Petre Adrian). De remarcat faptul c n afar
de Nimara Cristian, ceilali au absentat foarte mult de la coal. Pentru ace tia este
necesar un plan de recuperare a materiei.
Un elev ( Dumitru Ctlin) a reuit s-i aminteasc noiunile nvate, i chiar s le
aplice (a poziionat bine sursele de alimentare, a calculat punctul static de
funcionare, a plasat corect curenii prin tranzistor) dar nu a reuit s explice principiul
de funcionare, s descrie regimurile de funcionare ale tranzistorului, s traseze
dreapta static. Cu toate acestea el a reuit s obin not de trecere (6). Din
rezultatele obinute deducem c acest elev nu are un vocabular dezvoltat, nu este
capabil s se exprime n scris i nici s construiasc o reprezentare grafic. Tot un
vocabular redus i dificultate de exprimare n scris depistm i la elevii Badea
Andrei, Ciocnaru Adrian, Costache Cristian, Dinu Ctlin, Nimara Cristian i
Petre Adrian . Pentru acetia se impun msuri de mbuntire a vocabularului i de
redactare a ideilor.
O mare parte din elevi nu sunt capabili s aplice cele nvate n diverse contexte i
s analizeze rezultatele obinute ( s calculeze punctul static de funcionare, s aplice
ecuaiile fundamentale ale tranzistorului, s traseze o dreapt de sarcin, s
poziioneze punctul static de funcionare ). Itemii tip rezolvare de problem, care au
presupus un calcul matematic, nu au fost rezolvai satisfctor de ctre aceti elevi
(Badea Andrei, Boiciuc Cristian, Bratu Andreea, Ciocnaru Adrian, Comnceanu
Cristian, Costache Cristian, Dinu Ctlin, Lupu Gabriel, Mihil Laureniu,
Nimara Cristian, Nimara George, Parici Florina i Petre Adrian) , deci, se constat
deficiene referitoare la utilizarea formulelor i regulilor de calcul matematic.
Itemii tip rezolvare de problem, au permis i evaluarea capacitii de utilizare i
aplicare a cunotinelor specifice modulului. S-a constatat c sunt elevi care au
demonstrat o slab capacitate de aplicare a cunotinelor specifice disciplinei n
rezolvri de situaii problem (Badea Andrei, Boiciuc Cristian, Ciocnaru Adrian,
Comnceanu Cristian, Costache Cristian, Dinu Ctlin, Nimara Cristian i Petre
Adrian)
O i mai mare parte din elevi au capacitate de analiz i sintez foarte redus
(Badea Andrei, Boiciuc Cristian, Bratu Andreea, Bulz Alexandru, Ciocnaru
Adrian, Comnceanu Cristian, Costache Cristian, Dinu Ctlin, Dumitru Ctlin,
Durama Alexandra, Lupu Gabriel, Mihil Laureniu, Nimara Cristian, Nimara
George i Petre Adrian)
Numai un singur elev ( Ciobotaru Maria) a reuit s interpreteze punctul static de
funcionare pe dreapta de sarcin i s stabileasc n regimul de funcionare al
tranzistorului analizat n schema electronic dat.
De remarcat faptul c toi elevii, cu excepia unuia singur, nu au capacitate de analiz i
sintez, de formulare de concluzii. Chiar dac sunt n ciclul inferior de nvmnt liceal
trebuie s le formm aceast capacitate.
3. STABILIREA CAUZELOR
37

Cauzele eecului la evaluare pot fi multiple i depind att de factori subiectivi ct i de
factori obiectivi. Unele cause provin din mediul de via al celor evaluai ( familii
dezorganizate, nivel sczut de trai, nivel sczut de eduaie), altele in de mediul ambiant
( zgomot, cldur, lumin), altele de stresul provocat de o prob de evaluare i poate nu n
ultimul rnd de atitudinea evaluatorului i de calitatea instrumentului de evaluare. Nu trebuie
s uitm de alchimia creierului uman i s ne punem ntrebarea : Eecul este de tip
predominant cognitiv sau necognitiv? . creierul uman este cea mai complex form de
organizare a materiei n univers. Emisfera dreapt este responsabil cu procesarea
senzorial, cu nvarea de la general la particular, cu intuiia. Emisfera stng este
responsabil cu procesarea simbolic, cu raiunea, cu nvarea de la particular la general.
De aceste lucruri trebuie s inem cont la elaborarea testului de evaluare dar i la elaborarea
planului cu msuri remediale.
Cauzele posibile identificare la analiza prezentului test de evaluare pot fi:
Lacunele cognitive acumulate n ciclurile anterioare ( dificultate n a citi, a scrie, a
calcula, a tii s nvee)
Starea emoional a elevului care poate duce la insucces este important n
momentul evalurii i este dat de o serie de factori:
Factori de natur evoluiv a :
- creierului (modificat n condiii de stres)
- comunitii (mintal colectiv)
- adolescenei (memoreaz locul, nu informaia)
Factori fizici:
cald / frig (concret / abstract)
senin / nor (meteosensibili)
linite / zgomot
Factori personali:
familie imagine de sine, presiune / susinere
motivaie pentru nvare( pentru a ti, pentru test, pentru examen)
alimentaia, rezistena la stres, odihna
Evaluatorul deschis / frustrat, motiveaz pozitiv / motiveaz negativ
Mediul de provenien: elevi cu posibiliti materiale reduse, elevi cu prini plecai n

strintate, elevi cu prini cu nivel de cultur redus, elevi cu prini dezinteresai.
Factori individuali: dificulti de comunicare n scris, capacitate sczut de memorare,
capacitate sczut de nelegere, capacitate sczut de analiz.
Dotarea necorespunztoare a colii cu echipamente tehnice i IT care s poat duce
la o predare atractiv i formativ.
4. STABILIREA POSIBILELOR REMEDIERI ( la nivel de clas/

la nivel de elev)
Activitile din planul remedial nu trebuie s urmreasc numai achiziiile cognitive ci
i achiziiile atitudinale. nainte de a ncerca s acionm n vederea recuperrii lacunelor n
pregtirea profesional consider c trebuie s ajutm elevul s contientizeze importana
propriei pregtiri i s diminueze cauzele emoionale care pot duce la eec. Pentru aceasta
este nevoie de talent educaional, de capacitate de analiz psihologic din partea
profesorului, de adaptarea predrii/nvrii la stilul elevului. Toate acestea se gsesc
sintetizate n Planul remedial din tabelul urmtor.
38
39

PLAN REMEDIAL
Clasa a Xa E2
Nume elev
Bratu
Andreea,
Durama
Alexandra,
Dumitru
Ctlin
Parici Florina
Badea
Andrei,
Ciocnaru
Adrian,
Petre Adrian,
Bulz
Alexandru
Badea
Andrei,
Ciocnaru
Adrian,
Nimara
Cristian
Petre Adrian,
Modulul : Bazele electronicii analogice
Decalaje
identificate
Comportament
defectuos n condiii
de evaluare, de
stres
Lacune
considerabile n
acumulri cognitive
datorit absenelor
de la ore
nsuirea lacunar a
informaiilor
teoretice de
specialitate
Prioritate
(care sunt
urgenele?)
Construirea
ncrederii n
propriile
capaciti
intelectuale
Reducerea
absenteismului
Acoperirea
golurilor n
cunotine
Activitatea remediala
(ce trebuie fcut concret?)
Motivarea pozitiv
( elevul trebuie ncurajat,
ludat cnd are o reuit)
Realizarea de feed-back
imediat
Discuii despre emoii,
despre inteligena
emoional, despre
succes
Contactarea familiei
Contientizarea propriei
educaii n viaa social
actual i viitoare
Lecii atractive ( lecii n
format electronic, studii
de caz), formative( lecii
practice de laborator)
Msuri de recuperare a
materiei prin ore
suplimentare avnd ca
scop explicarea noiunilor
teoretice nensuite;
Utilizarea unor strategii
de predare care s in
cont de stilurile de
nvare ale elevilor la
achiziii noi de informaie;
Utilizarea unor
instrumente de fixare a
Profesor: Mu at Carmen
Intervalul de
timp
Persoana
responsabil
(pn cnd?)
(de ctre cine?)
Ori de cte ori

este nevoie
Profesorul de
discipline
tehnologiceMuat Carmen
Cri despre
inteligen
emoional, despre
emoii distructive,
despre stima de sine
Profesorul de
discipline
tehnologice
Muat Carmen
Profesorul
diriginte
Lecii n format
electronic, filme
demonstrative, cri
de metodic, cri
despre progresul
colar
Profesorul de
discipline
tehnologice
Muat Carmen
Cri de metodica
specialitii
Cri despre igiena
nvrii
Fie de lucru pe stiluri
de nvare
Prezentri Power
Point cu exemple de
planuri-conspect lecii
de specialitate
O dat pe lun
Permanent
Cel puin o dat
pe sptmn
Ori de cte ori
este nevoie, tot
anul colar
Resurse
(de ce avem nevoie)
40

cunotinelor care in
cont de toate cele trei
stiluri de nvare.
nvarea n contexte
practic- aplicative
Abordarea logic a
subiectelor discutate
Activiti de nvare
repetitive
Teme de cas de la
simplu la complex
Badea
Andrei,
Ciocnaru
Adrian,
Costache
Cristian,
Dinu Ctlin,
Nimara
Cristian,
Petre Adrian
Badea
Andrei,
Boiciuc
Cristian,
Bratu
Andreea,
Ciocnaru
Adrian,
Comnceanu
Cristian,
Costache
Cristian, Dinu
Ctlin, Lupu
Gabriel,
Mihil
Laureniu,
Slab capacitate de
producere de
mesaje
scrise/vocabular
tehnic
srac/incapacitate
de exprimare
Deficiene
referitoare la
utilizarea formulelor
i regulilor de calcul
matematic, la
reprezentarea
grafic
Dezvoltarea
competenelor
de comunicare
oral i n scris
Dezvoltarea
competenelor
de calcul
matematic, de
reprezentare
grafic a unei
funcii de
gradul I
Exerciii de redactare a
unor referate, eseuri
Exerciii de comunicare
verbal i n scris
ntocmirea unor glosare
cu termini tehnici
Exerciii de nvare a
calculelor matematice
prin metoda jocului
Exerciii de calcul scris
Exerciii de reprezentare
a unei funcii de gradul I
Tot anul, cel

putin o dat pe
sptmn
Tot anul, cel

putin o dat pe
sptmn
Profesorul de
discipline
tehnologice
Muat Carmen
Profesorul de
discipline
tehnologice
Muat Carmen
Cri de specialitate
Fie de lucru cu
proble de matematic
distractive
Culegeri de exerciii
matematice
Exerciii cu probleme
simple de specialitate
41

Nimara
Cristian,
Nimara
George,
Parici Florina,
Petre Adrian
Badea
Andrei,
Boiciuc
Cristian,
Ciocnaru
Adrian,
Comnceanu
Cristian,
Costache
Cristian, Dinu
Ctlin,
Nimara
Cristian,
Petre Adrian
Toat clasa
( posibil
excepie
Ciobotaru
Maria)
Slab aplicare a
cunotinelor
specifice disciplinei
n rezolvri de
probleme
mbuntirea
capacitii de
nelegere a
conceptelor
tehnice i de
aplicare a
acestora n
condiii date
Rezolvarea de exerciii
practice i studii de caz
care s dezvolte
capacitatea de aplicare a
cunotinelor i
conceptelor specifice
disciplinei
Lipsa capacitii de
analiz si de
interpretare a
rezultatului analizei
Dezvoltarea
capacitii de
analiz i
sintez, de
formulare de
concluzii
Exerciii practice de
sistematizare a unor
coninuturi
Studii de caz, de
specialitate
Fie de lucru cu sarcini
progresive
1 or
problematizare
pe unitatea de
nvare
Profesorul de
discipline
tehnologice
Muat Carmen
Permanent
Profesorul de
discipline
tehnologice
Muat Carmen
Manual
Material multimedia
Programe de simulare
Manual,
Cri de specialitate
Materiale multimedia
Softuri de simulare
42
43
BIBLIOGRAFIE
1
2
3
4
5
6
7
Inteligena emoional Daniel Goleman, editura Curtea Veche, 2007

Emoiile distructive Daniel Goleman, editura Curtea Veche, 2006
Evaluarea progresului colar. De la teorie la practic Stoica A. , editura
Humanitas Educational, 2007
***Standarde de pregtire profesional
***Curriculum pentru nvmntul profesional i tehnic
***Auxiliare curriculare
***Manuale de specialitate
ANEXA
44

Tabel 1. REZULTATELE LA TEST
Nr.
crt
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Numele si prenumele
BADEA
ANDREI
BOICIUC
CRISTIAN
BRATU
ANDREEA
BULZ
ALEXANDRU
CIOBOTARU
MARIA
CIOCNARU
ADRIAN
COMNCEAN
U CRISTIAN
COSTACHE
CRISTIAN
DINU CTLIN
DUMITRU
CTLIN
DURAMA
ALEXANDRA
LUPU
GABRIEL
MATEESCU
BIANCA
A-i aminti
I.1.1
2p
2
I.1.2
2p
2
2
2
2
A nelege
I.1.3
2p
2
I.1.4
2p
II1a
5p
2
2
I1b
4p
II1e
6p
I.1.5
2p
I2a
2p
II1d
6p
A analiza
II1f
14p
II1g
4p
II1h
5p
A
interp
reta
II2a
6p
II2b
2p
Punctaj
final
( fara 10
p din
oficiu)
II1i
10p
8
II1c
4p
I.3
6p
2
2
2
II1b
6p
2
A aplica/a utiliza
33
6
41
40
14
82
18
20
17
23
50
62
39
47
45

2
2
2
2
5
4
6
MIHIL
LAURENIU
2
2
4
4
15 NIMARA
CRISTIAN
2
2
2
5
6
4
16 NIMARA
GEORGE
2
2
2
2
5
4
4
4
17 OAN
GABRIELA
GEORGIANA
2
2
5
4
6
18 PARICI
FLORINA
2
2
4
4
19 PETRE
ADRIAN
2
2
2
2
5
6
4
6
20 SIMION
LAURENIU
Tabel 2. Transformarea punctajelor n plus-uri i minus-uri
14
Nr.
crt
1.
2
3
4
5
Numele si prenumele
BADEA
ANDREI
BOICIUC
CRISTIAN
BRATU
ANDREEA
BULZ
ALEXANDRU
CIOBOTARU
MARIA
A-i aminti
39
23
34
10
64
42
2
2
14
6
A nelege
A aplica/a utiliza
A analiza
52
A
interp
reta
Punctaj
final
( fara 10
p din
oficiu)
I.1.1
2p
+
I.1.2
2p
-
I.1.3
2p
+
I.1.4
2p
-
II1a
5p
-
II1b
6p
-
I1b
4p
-
I.3
6p
-
II1c
4p
-
II1e
6p
-
I.1.5
2p
-
I2a
2p
-
II1d
6p
-
II1f
14p
-
II1g
4p
-
II1h
5p
-
II2a
6p
-
II2b
2p
-
II1i
10p
-
33
41
40
82
46

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
CIOCNARU
ADRIAN
COMNCEAN
U CRISTIAN
COSTACHE
CRISTIAN
DINU CTLIN
DUMITRU
CTLIN
DURAMA
ALEXANDRA
LUPU
GABRIEL
MATEESCU
BIANCA
MIHIL
LAURENIU
NIMARA
CRISTIAN
NIMARA
GEORGE
OAN
GABRIELA
GEORGIANA
PARICI
FLORINA
PETRE
ADRIAN
SIMION
LAURENIU
18
20
17
23
50
62
39
47
39
23
34
64
42
14
52
47

Electronica Musat Carmen

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Electronica Musat Carmen

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

Nume i prenume: MUAT CARMEN GHEORGHIA

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

5 itemi cu alegere multipl...........................................................................9

7 itemi de tip pereche................................................................................. 10

1 item ntrebare structurat........................................................................13

3 itemi de rezolvare de problem/prob practic.......................................14

G. 1 item eseu structurat................................................................................ 20

IDENTIFICAREA ASPECTELOR CARE TREBUIE REMEDIATE...........................32

STABILIREA POSIBILELOR REMEDIERI ( la nivel de clas/ la nivel de elev). .35

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

UNITI DE COMPETENE CHEIE

UNITI DE COMPETENE TEHNICE GENERALE

UNITI DE COMPETENE TEHNICE SPECIALIZATE

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

Modul V : SISTEME DE REGLARE AUTOMAT

2.1. Identific probleme complexe

27. Analizarea sistemelor de reglare automat

27.1. Identific performanele unui SRA.

ASPECTE CRITICE IDENTIFICATE

Contexte/lo Resursele evalu

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

27.5. Examineaz SRA cu elemente de

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

2.1. Identific probleme complexe

2.2. Rezolv probleme

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

A. 5 itemi cu alegere multipl

S identifice regimul de funcionare al tranzistorului bipolar

1. Funcionarea tranzistorului bipolar cu ambele jonciuni polarizate direct

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

B. 7 itemi de tip pereche

Specializarea: Tehnician electronist

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

BAREM DE CORECTARE I NOTARE:

c. Registrele de deplasare serie sunt realizate cu circuite bistabile de tip D , sincrone,

Completai spaiile libere din frazele de mai jos cu noiunile corespunztoare:

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

E.1 item ntrebare structurat

a. Identificai mrimile de intrare ale procesului.

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

3 itemi de rezolvare de problem/prob practic

Implementai funcia logic

Pentru implementare corect a funciei logice se acord 7 puncte.

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

Pentru reprezentare corect a tabelului de adevr se acord 7 puncte.

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

Precizai denumirea circuitului.

Analizai cauzele care au dus la apariia neconformitii i elaborai un raport

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

IB = (EB uBE)/ RB =0,63 mA

uCE = EC R3IC - R4IE

uCE = 15V 2,06V 0,736 = 12,18 V (aprox)

Pentru trasarea dreptei de sarcin se acord cte 2 puncte, pentru

MUAT CARMEN GHEORGHIA C. T. Edmond Nicolau, Bucureti

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

Specializarea: TEHNICIAN ELECTRONIST ECHIPAMENTE DE AUTOMATIZARE

Prob practic de laborator

EVALUATOR COMPETENE PROFESIONALE modul A

Tabelul este ncadrat n chenar cu linie dubl de culoare roie.

GRILA DE EVALUARE A PROBEI PRACTICE: