Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Matematica Programa V-VIII
Matematica Programa V-VIII
nr. 4875/22.07.2008
MATEMATIC
CLASELE a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII-a
Bucureti, 2008
NOT DE PREZENTARE
Prezentul document conine programele colare revizuite de MATEMATIC pentru clasele a V-a
a VIII-a i se adreseaz profesorilor care predau aceast disciplin n gimnaziu.
Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul
colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin oferta
educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar determinat, n
conformitate cu statutul i locul disciplinei n planul-cadru de nvmnt.
Programele colare pentru nvmntul gimnazial au urmtoarele componente:
not de prezentare
obiective-cadru
obiective de referin i exemple de activiti de nvare
coninuturi ale nvrii
standarde curriculare de performan.
Programele colare pentru nvmntul gimnazial subliniaz importana rolului reglator al
obiectivelor pe cele dou niveluri de generalitate: obiective-cadru i obiective de referin. Celelalte
componente au ca principal scop realizarea obiectivelor de ctre elevi.
Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz
structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de
vedere al finalitilor studierii disciplinei respective.
Obiectivele-cadru sunt obiective cu un grad ridicat de generalitate i complexitate. Ele se refer la
formarea unor capaciti i atitudini generate de specificul disciplinei i urmrite de-a lungul mai multor
ani de studiu. Obiectivele-cadru au o structur comun pentru toate disciplinele aparinnd unei arii
curriculare i au rolul de a asigura coerena n cadrul acesteia.
Obiectivele de referin sunt obiective care specific rezultatele ateptate ale nvrii la finalul unui
an de studiu i urmresc progresul n formarea de capaciti i achiziia de cunotine ale elevului de la un
an de studiu la altul.
Exemplele de activiti de nvare propun modaliti de organizare a activitii n clas. Pentru
realizarea obiectivelor propuse pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare. Programa colar
ofer cel puin un exemplu de astfel de activiti pentru fiecare obiectiv de referin n parte. Exemplele de
activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a elevului i s se
integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare.
Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete atingerea obiectivelor-cadru i de referin
propuse. Unitile de coninut sunt organizate tematic.
Standardele curriculare de performan sunt criterii de evaluare a calitii procesului de nvare i
reprezint enunuri sintetice n msur s indice gradul n care vor fi atinse de ctre elevi obiectivele
disciplinei de studiu, la sfritul nvmntul gimnazial; n mod concret, standardele curriculare de
performan constituie specificri de performan viznd cunotinele, deprinderile i comportamentele
dobndite de elevi prin studiul disciplinei. Standardele curriculare de performan sunt standarde naionale
i reprezint, pentru toi elevii, un sistem de referin comun i echivalent.
Revizuirea programelor colare pentru nvmntul gimnazial a vizat descongestionarea acestora,
lund n considerare dinamica elaborrii, aplicrii i revizuirii curriculumului naional.
n acest context, procesul de revizuire realizat n anul 2008 a pornit de la premisa meninerii n vigoare a
planurilor-cadru de nvmnt, aprobate prin Ordinul ministrului educaiei nr. 3638/ 11.04.2001, i a avut n
vedere urmtoarele aspecte:
- dezvoltarea unor strategii didactice pornind de la obiective i asigurarea continuitii i a progresului
de la o clas la alta, urmrind centrarea pe elev, ca subiect al activitii instructiv-educative;
- asigurarea corelaiei ntre obiectivele de referin i coninuturile nvrii (stabilirea
coninuturilor nvrii, prin raportare la obiectivele de referin, innd seam de nevoile de
nvare, de nivelul de vrst al elevului i de timpul de studiu de care dispune acesta);
- asigurarea coerenei la nivelul disciplinei i a corelrii la nivel de arie curricular;
- eliminarea unor aspecte care plasau demersul didactic la un nivel prea teoretic i accentuarea
caracterului practic-aplicativ al acestuia;
Studiul matematicii n nvmntul obligatoriu i propune s asigure pentru toi elevii formarea
competenelor de baz n rezolvarea de probleme implicnd calculul algebric i raionamentul geometric.
nvarea matematicii n gimnaziu urmrete contientizarea naturii matematicii ca o activitate de
rezolvare a problemelor, bazat pe un corpus de cunotine i de proceduri, dar i ca o disciplin dinamic,
strns legat de societate prin relevana sa n cotidian i prin rolul su n tiinele naturii, n tiinele
economice, n tehnologii i n tiinele sociale.
Sensul major al referinelor actuale n predarea-nvarea matematicii este mutarea accentului de pe
predarea de informaii care, n esen, au rmas aceleai din vechile programe, pe formarea de capaciti.
Astfel, este util ca n procesul didactic s avem n vedere:
- construirea unei varieti de contexte problematice, n msur s genereze deschideri ctre
domenii ale matematicii;
- folosirea de strategii diferite n rezolvarea de probleme;
- organizarea unor activiti variate de nvare pentru elevi, n grup i individual, n funcie de
nivelul i de ritmul propriu de dezvoltare al fiecruia;
- construirea unor secvene de nvare care s permit activiti de explorare/investigare la
nivelul noiunilor de baz studiate.
Programele colare sunt construite astfel nct s nu ngrdeasc, prin concepie sau mod de
redactare, libertatea profesorului de a alege succesiunea temelor i metodele pe care le consider cele mai
adecvate. Criteriul de asigurare a calitii actului de predare-nvare este reprezentat de realizarea
obiectivelor de referin, la sfritul fiecrui an, precum i de atingerea standardelor curriculare, la sfritul
nvmntului gimnazial.
Proiectarea activitii didactice, elaborarea manualelor colare alternative este bine s fie precedate
de lectura integral a programei colare i de urmrirea logicii interne a acesteia. n cadrul programei,
fiecrui obiectiv-cadru i sunt asociate obiective de referin; atingerea obiectivelor de referin se
realizeaz cu ajutorul coninuturilor. Profesorul poate opta pentru utilizarea activitilor de nvare
recomandate prin program sau poate propune alte activiti adecvate colectivului de elevi i condiiilor
concrete din clas. Strategiile de lucru propuse trebuie s in seama de experiena elevilor la aceast vrst
i s permit valorizarea pozitiv a acesteia.
1.
2.
3.
4.
OBIECTIVE CADRU
CLASA A V-A
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei i a procedurilor de calcul specifice matematicii
1.1
1.2
Obiective de referin
La sfritul clasei a V-a,
elevul va fi capabil:
s utilizeze limbajul matematic
n scrierea, citirea, compararea i
reprezentarea pe axa numerelor a
numerelor naturale, fracionare i
zecimale
s efectueze operaii cu
numere naturale, cu fracii
ordinare, cu fracii zecimale,
utiliznd proprietile operaiilor
1.3
1. 4
1.5
a 0 , a divizor al lui b; x : a b , cu a 0 ; a : x b , cu x 0 , b
divizor al lui a; x a b (respectiv , ); x a b (respectiv
, ), cu a divizor al lui b; x : a b (respectiv , ), cu
a0
- Formularea unor probleme pe baza unor scheme, modele sau
reguli i soluionarea acestora prin utilizarea unor tehnici variate
- Rezolvarea i verificarea soluiilor unor ecuaii de tipurile:
x a b ; a x b ; x a b ( a 0 );
x:a b ( a 0 ) ;
a : x b ( x 0 ), unde a i b sunt numere naturale sau fracii
zecimale finite
s recunoasc figuri i corpuri - Observarea unor segmente pe modele fizice/desene
geometrice; s deseneze figurile - Exerciii de descriere i de identificare a unor elemente ale
i s construiasc din diferite figurilor geometrice: laturi, unghiuri sau diagonale
materiale corpuri cunoscute
- Exerciii de descriere i de identificare a cubului/
paralelipipedului dreptunghic; recunoaterea cubului ca un
paralelipiped dreptunghic particular
- Exerciii de evideniere a elementelor cubului /paralelipipedului
dreptunghic: vrfuri, muchii, fee; caracterizarea feelor
cubului/paralelipipedului dreptunghic
- Exerciii de desfurare a paralelipipedului dreptunghic i a
cubului ( modele din carton)
s foloseasc simetria i - Analiza unor exemple de simetrie i translaie din cotidian
translaia pentru a construi - Analiza unor exemple de figuri cu sau fr ax de simetrie;
modele geometrice
exerciii de desenare a unor figuri pe o reea de ptrate
s efectueze transformri ntre - Activiti care s pun n eviden necesitatea unui etalon comun
multiplii
i
submultiplii pentru efectuarea unor msurtori
principalelor uniti din sistemul - Exerciii de msurare sau de estimare a lungimilor unor segmente
internaional de msuri (pentru (care s reprezinte laturi ale unor figuri geometrice plane), prin
lungime, arie, volum, mas, alegerea celei mai potrivite uniti de msur pentru un context dat
timp, uniti monetare); s - Exerciii de comparare a lungimilor unor segmente
estimeze msuri ale unor obiecte - Exerciii de transformare a unitilor standard de msur pentru
din mediul nconjurtor
lungime
- Exerciii de calculare a perimetrului unor figuri geometrice
- Exerciii de transformare a unitilor standard de msur pentru
arie
- Activiti care evideniaz exprimarea, ca rezultat al unei
msurri, a volumului corpurilor n uniti standard (metrul cub,
cu multipli i submultipli) sau uniti nestandard, pornind de la
msura (volumul) cubului de muchie 1
- Determinarea volumului unui cub sau a unui paralelipiped
dreptunghic utiliznd reeaua de cuburi de muchie 1 i deducerea
formulei de calcul
- Exerciii de determinare i de estimare a capacitii (unor vase)
- Exerciii de transformare a unitilor standard de msur a
volumului/capacitii
- Exerciii de msurare i de estimare a masei (corpurilor fizice) n
uniti standard
- Exerciii n care intervin transformri ale unitilor de msur
pentru mas
- Exerciii n care intervin transformri ale unitilor de msur
pentru timp
- Exerciii n care intervin transformri monetare
s nregistreze, s clasifice i s - Colectarea unor date,
reprezentarea acestora n tabele,
prezinte date sub form de tabele prelucrarea i interpretarea lor
i diagrame
- Exerciii de descriere a mulimilor (prin enumerarea elementelor
sau prin enunarea proprietii comune a elementelor) i de
reprezentare a acestora (prin scrierea simbolic matematic sau
b divizor al lui a) i inecuaii de
xab
tipul:
( , );
x a b ( , ), unde a este
divizor al lui b; x : a b (
, ), cu a 0 , unde a i b
sunt numere naturale sau fracii
zecimale finite, n rezolvarea sau
compunerea unor probleme
1.6
1.7
1.8
1.9
2.1
2.2
Obiective de referin
La sfritul clasei a V-a, elevul
va fi capabil:
s exploreze modaliti de
descompunere
a
numerelor
naturale
folosind
operaiile
studiate
i
modaliti
de
efectuare a operaiilor cu fracii
ordinare/zecimale
s investigheze valoarea de
adevr a unei afirmaii prin
construirea unor exemple sau
prin aplicarea unor metode de
calcul
forme
CLASA a V-a
10
nmulirea numerelor naturale; proprieti. Factor comun. Ordinea efecturii operaiilor; utilizarea
parantezelor: rotunde, ptrate i acolade
Ridicarea la putere cu exponent natural a unui numr natural; compararea puterilor care au aceeai
baz sau acelai exponent
mprirea, cu rest zero, a numerelor naturale cnd mpritorul are mai mult de o cifr
2. Mulimi
Mulimi: descriere i notaii; element, relaia dintre element i mulime (relaia de apartenen)
Mulimile N i N*
Fracii zecimale
Scrierea fraciilor ordinare cu numitori puteri ale lui 10 sub form de fracii zecimale.
Transformarea unei fracii zecimale, cu un numr finit de zecimale nenule, ntr-o fracie ordinar
Aproximri la ordinul zecimilor/sutimilor. Compararea, ordonarea i reprezentarea pe axa
numerelor a fraciilor zecimale.
Adunarea i scderea fraciilor zecimale care au un numr finit de zecimale nenule
Ridicarea la putere cu exponent natural a unei fracii zecimale care are un numr finit de zecimale
nenule
Ordinea efecturii operaiilor cu fracii zecimale finite
mprirea a dou numere naturale cu rezultat fracie zecimal. Transformarea unei fracii ordinare
ntr-o fracie zecimal. Periodicitate
mprirea unei fracii zecimale finite la un numr natural nenul. mprirea unui numr natural la o
fracie zecimal finit. mprirea a dou fracii zecimale finite
11
12
CLASA A VI-A
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei i a procedurilor de calcul specifice matematicii
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti:
elevul va fi capabil:
1.1 s scrie, s citeasc, s - Exerciii de scriere i de citire a unui numr raional pozitiv
compare i s reprezinte pe (reprezentat printr-o fracie ordinar sau printr-o fracie zecimal)
axa
numerelor,
numere - Exerciii de scriere a fraciilor ordinare supraunitare prin scoaterea
naturale, ntregi i raionale ntregilor din fracie, evideniind partea ntreag i partea fracionar
pozitive
- Exerciii de introducere a ntregilor n fracie
- Exerciii de comparare a unor numere raionale pozitive reprezentate
prin fracii ordinare sau prin fracii zecimale
- Exerciii de scriere a inversului unui numr raional pozitiv
reprezentat printr-o fracie ordinar sau printr-o fracie zecimal
- Exerciii de reprezentare a numerelor ntregi pe axa numerelor
- Exerciii de poziionare pe axa numerelor a opusului unui numr
ntreg
- Exerciii de utilizare a terminologiei adecvate pentru numere ntregi
(semn, opus, modul/valoare absolut)
- Compararea numerelor ntregi reprezentate pe axa numerelor
- Exerciii de ordonare a numerelor ntregi
- Exerciii de comparare i de ordonare a unor numere ntregi deduse
din situaii cotidiene
- Utilizarea regulii de comparare a valorii absolute a numerelor ntregi
n efectuarea calculelor
- Exerciii de comparare a puterilor numerelor ntregi (cu exponent
natural)
1.2 s efectueze calcule
cu - Efectuarea de nmuliri i de mpriri cu numere naturale utiliznd reguli
numere naturale, ntregi i de calcul cu puteri
raionale pozitive utiliznd - Exerciii de utilizare a descompunerii numerelor naturale, scrise ca produse
reguli de calcul i proprieti de puteri de numere prime, n efectuarea unor nmuliri i/sau mpriri
ale operaiilor n contexte - Exerciii de scriere a mulimii divizorilor unui numr natural cu
variate
ajutorul descompunerii n produse de puteri de numere prime
- Exerciii de observare a proprietii c.m.m.d.c. (orice divizor comun
este divizor al c.m.m.d.c.)
- Exerciii de observare a proprietii c.m.m.m.c. (orice multiplu comun
este multiplu al c.m.m.m.c.)
- Exerciii de determinare a c.m.m.m.c. utiliznd descompunerea
numerelor naturale n produse de puteri de numere prime
- Exerciii de adunare a numerelor raionale pozitive reprezentate prin
fracii ordinare sau prinfracii zecimale
- Exerciii de utilizare n calcule a proprietilor adunrii numerelor
raionale pozitive
- Exerciii de scdere a numerelor raionale pozitive reprezentate prin
fracii ordinare sau prin fracii zecimale
- Determinarea unui termen necunoscut dintr-o adunare sau scdere de
numere raionale pozitive utiliznd proba operaiei
- Exerciii de nmulire a numerelor raionale pozitive reprezentate prin
fracii ordinare i/sau prin fracii zecimale
- Utilizarea n calcule a proprietilor nmulirii numerelor raionale
pozitive
- Determinarea unei fracii dintr-un numr raional pozitiv
- Exerciii care evideniaz convenia de notare cu exponent pentru
simplificarea scrierii unei nmuliri de numere raionale pozitive cu
factori egali
13
1.3
s
aproximeze
numere
raionale pozitive, pentru a
verifica
validitatea
unor
calcule
14
1.4
s utilizeze elemente de
logic, de teoria mulimilor i
de divizibilitate, pentru a
determina numere sau pentru
a justifica valoarea de adevr
a unor enunuri
1.5
1.6
15
1.7
16
17
2.2
s investigheze valoarea de
adevr a unei afirmaii
utiliznd metode diferite,
inclusiv prin construirea unor
exemple sau contraexemple
prime
- Exerciii de scriere a unui numr natural ca produs de puteri de numere
prime utiliznd criteriile de divizibilitate i mprirea
- Exerciii de aplicare a proprietilor operaiilor cu puteri (nmulirea,
mprirea i ridicarea la putere a numerelor naturale scrise ca puteri de
numere prime)
- Exerciii de recunoatere a numerelor prime ntre ele prin diferite
procedee, n contexte variate
- Exerciii de verificare (folosind diferite reprezentri) a echivalenei
fraciilor obinute prin amplificare sau simplificare
- Exerciii de determinare a fraciei ireductibile echivalente cu o fracie
ordinar dat utiliznd c.m.m.d.c. al numrtorului i al numitorului
- Exerciii de transformare a fraciilor zecimale finite n fracii ordinare
- Exerciii de transformare a fraciilor zecimale periodice n fracii
ordinare
- Exerciii de identificare a fraciilor echivalente cu o fracie dat
- Exerciii de aducere a fraciilor la acelai numitor (determinarea
numitorului comun prin observare sau prin determinarea c.m.m.m.c.)
- Exerciii de transformare a unui raport oarecare ntr-un raport
procentual prin diferite procedee
- Exemple de rapoarte egale i alctuirea de proporii utiliznd
amplificarea sau simplificarea fraciilor
- Exerciii de scriere a unui numr ntreg ca sum de dou sau mai
multe numere ntregi
- Exerciii de scriere a unui numr ntreg ca produs de dou sau mai
multe numere ntregi; evidenierea faptului c un numr ntreg se scrie
ca produs de dou numere ntregi ntr-un numr finit de moduri
- Exerciii de scriere a multiplilor unui numr ntreg
- Exerciii de scriere a mulimii divizorilor ntregi ai unui numr ntreg
- Exerciii de scriere a puterilor numerelor naturale n forme
echivalente (aceeai baz i exponeni diferii sau acelai exponent i
baze diferite)
- Justificare a divizibilitii unui numr natural cu 2, 5, 10, 3 sau 9 pe baza
criteriilor de divizibilitate
- Clasificarea numerelor naturale n numere pare i numere impare folosind
criteriul de divizibilitate cu 2
- Determinarea unor numere naturale care verific anumite condiii prin
aplicarea criteriilor de divizibilitate
- Utilizarea unor exemple semnificative pentru deducerea unor proprietii
ale relaiei de divizibilitate
- Exerciii de verificare a corectitudinii unor calcule folosind: ultima cifr,
criterii de divizibilitate etc.
- Identificarea unor numere naturale care verific condiii date (ultima
cifr, criterii de divizibilitate etc.)
- Verificarea prin exemple a proprietii (a, b) a, b a b , unde a, b
sunt numere naturale i observarea modalitii de calcul a c.m.m.m.c.
pentru numere prime ntre ele i utilizarea acesteia pentru determinarea
unor numere n condiii date
- Exerciii de recunoatere a semnificaiei unor ponderi diferite n
calculul mediei ponderate
- Utilizarea proprietii fundamentale a unei proporii pentru a construi
rapoarte egale
- Exersarea regulilor de generare a unor proporii derivate cu ali
termeni
- Identificarea rezultatului plauzibil dintr-o list de rspunsuri posibile
- Exerciii de poziionare a unor paranteze sau a unor operaii pentru
obinerea unor rezultate date
18
2.3
2.4
s descopere, s recunoasc,
s completeze succesiuni de
numere asociate dup reguli
date
sau
deduse
prin
observare i prin comparare
s analizeze veridicitatea
unor rezultate obinute prin
msurare sau prin calcul
2.5
s construiasc probleme
pornind de la un model
(grafic,
exerciiu
sau
formul)
2.6
s utilizeze instrumente
geometrice (rigl, echer,
compas, raportor) pentru a
desena figuri plane descrise
n contexte matematice
19
3.
unui punct
- Exerciii de desenare a diferitelor tipuri de triunghiuri prezentate prin
descriere, prin notaii sau prin imagine, utiliznd instrumente
geometrice (rigl, raportor, compas, echer)
- Exerciii de calculare a unor distane i a unor lungimi de segmente
pentru a determina perimetrul unui triunghi
- Utilizarea instrumentelor geometrice (rigl, compas, echer) pentru
construcia triunghiurilor n cazurile LUL, ULU, LLL (se va avea n
vedere construcia triunghiului isoscel, echilateral i a celui
dreptunghic n condiii date) (se va meniona faptul c fiecare caz de
construcie a unui triunghi reprezint condiii suficiente pentru
determinarea triunghiului)
- Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigl, raportor,
echer) pentru construirea dreptelor perpendiculare i a distanei de la
un punct la o dreapt
- Exerciii de reprezentare prin desen a distanei de la un punct la o
dreapt i a nlimii ntr-un triunghi prezentate prin descriere, prin
notaii sau prin imagini
- Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigl i compas)
pentru construirea bisectoarei unui unghi
- Exerciii de reprezentare prin desen a unor elemente ale unui triunghi
echilateral referitoare la unghiuri, la liniile importante i la simetrii
2.7
s msoare, s calculeze - Exerciii de estimare a unor distane i a unor lungimi de segmente n
lungimi i unghiuri utiliznd cazurile: msurare direct, msuri rezultate din calcul prin estimarea
metode adecvate sau s msurilor segmentelor componente
compare figuri geometrice; - Exerciii de comparare a unor mrimi de acelai fel, msurate cu
s estimeze distane n figuri aceeai unitate de msur
geometrice
- Verificarea rezultatului unui calcul, folosind modaliti diferite de
rezolvare: estimri, msurtori, comparri
- Exerciii de estimare a ariei unui triunghi folosind reele de ptrate
- Exemple de msurare a msurilor unghiurilor unui triunghi i de
estimare a sumei acestora
- Exerciii de utilizare a sumei msurilor unghiurilor unui triunghi
- Exerciii de msurare a unghiurilor exterioare unui triunghi i de
comparare a msurilor lor cu suma msurilor unghiurilor interioare
triunghiului neadiacente lor
- Exerciii de comparare prin msurare a lungimii segmentelor
determinate de centrul de greutate pe medianele unui triunghi
- Exerciii de intuire i demonstrare a proprietilor de simetrie ale
unui triunghi isoscel n rezolvarea de probleme
- Determinarea msurilor unghiurilor unui triunghi echilateral
- Exerciii de comparare prin msurare a lungimi medianei triunghiului
dreptunghic cu lungimea ipotenuzei
- Intuirea i demonstrarea proprietii medianei corespunztoare
ipotenuzei ntr-un triunghi dreptunghic
Dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti:
elevul va fi capabil:
3.1
s diferenieze informaiile - Recunoaterea unor contexte diferite de utilizare a celor dou tipuri de
dintr-un enun matematic medii
dup natura lor
- Rezolvarea unor probleme cu ajutorul ecuaiilor
- Analiza unor situaii practice pentru caracterizarea mrimilor direct
proporionale
- Exprimarea relaiei de proporionalitate direct ntre mrimi sub
forma unei proporii
- Analiza unor situaii practice pentru caracterizarea mrimilor invers
proporionale
20
21
4.1
4.2
s manifeste perseveren n
rezolvarea unei probleme; s
propun soluii sau metode
alternative de rezolvare
CLASA A VI-A
CONINUTURI
22
ALGEBR
1. Mulimea numerelor naturale
Operaii cu numere naturale; reguli de calcul cu puteri
Divizori comuni a dou sau mai multor numere naturale; c.m.m.d.c.; numere prime ntre ele
Multipli comuni a dou sau mai multor numere naturale; c.m.m.m.c.; relaia dintre c.m.m.d.c. i
c.m.m.m.c.
Probleme simple care se rezolv folosind divizibilitatea
2.
Ridicarea la putere cu exponent natural a unui numr raional pozitiv; reguli de calcul cu puteri
3. Rapoarte i proporii
Rapoarte; procente; probleme n care intervin procente
4. Numere ntregi
Mulimea numerelor ntregi ; opusul unui numr ntreg; reprezentarea pe axa numerelor;
valoare absolut (modulul); compararea i ordonarea numerelor ntregi
Adunarea numerelor ntregi; proprieti
Ecuaii n ; inecuaii n
Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor
23
GEOMETRIE
1. Dreapta
Punct, dreapt, plan, semiplan, semidreapt, segment (descriere, reprezentare, notaii)
Poziiile relative ale unui punct fa de o dreapt; puncte coliniare; prin dou puncte distincte
trece o dreapt i numai una
Poziiile relative a dou drepte: drepte concurente, drepte paralele
Segmente congruente; mijlocul unui segment; simetricul unui punct fa de un punct; construcia
unui segment congruent cu un segment dat
2. Unghiuri
Definiie, notaii, elemente; interiorul unui unghi, exteriorul unui unghi; unghi nul, unghi cu
laturile n prelungire
Msurarea unghiurilor cu raportorul; unghiuri congruente; unghi drept, unghi ascuit, unghi obtuz
Unghiuri opuse la vrf, congruena lor; unghiuri formate n jurul unui punct, suma msurilor lor
3. Congruena triunghiurilor
Triunghi: definiie, elemente; clasificarea triunghiurilor; perimetrul triunghiului
Construcia triunghiurilor: cazurile LUL, ULU, LLL. Congruena triunghiurilor oarecare: criterii
de congruen a triunghiurilor: LUL, ULU, LLL
Metoda triunghiurilor congruente (introducerea noiunilor de: axiom, teorem direct, ipotez,
concluzie, demonstraie, teorem reciproc)
4. Perpendicularitate
Drepte perpendiculare (definiie, notaie, construcie cu echerul); oblice; distana de la un punct la
o dreapt. nlimea n triunghi (definiie, desen). Concurena nlimilor ntr-un triunghi (fr
demonstraie)
Criteriile de congruen ale triunghiurilor dreptunghice: IC, IU, CC, CU
5. Paralelism
Drepte paralele (definiie, notaie); construirea dreptelor paralele (prin translaie); axioma
paralelelor
Criterii de paralelism (unghiuri formate de dou drepte paralele cu o secant)
6. Proprieti ale triunghiurilor
Suma msurilor unghiurilor unui triunghi; unghi exterior unui triunghi, teorema unghiului
exterior
Mediana n triunghi; concurena medianelor unui triunghi (fr demonstraie)
24
Proprieti ale triunghiului dreptunghic (cateta opus unghiului de 30o , mediana corespunztoare
ipotenuzei teoreme directe i reciproce)
CLASA A VII-A
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1.1
1.2
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a
elevul va fi capabil:
s scrie, s citeasc, s
compare i s reprezinte pe
ax numere reale
25
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a
elevul va fi capabil:
1.3
s aproximeze numere
reale, pentru a verifica
validitatea unor calcule.
1.4
s utilizeze elemente de
logic i elemente de teoria
mulimilor
pentru
a
determina numere reale sau
a stabili valoarea de adevr
a unor enunuri.
1.5
s utilizeze elemente de
calcul numeric sau algebric
pentru simplificarea unor
calcule, rezolvarea unor
ecuaii sau inecuaii
26
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a
elevul va fi capabil:
1.6
s recunoasc i s descrie
figurile geometrice plane n
diverse configuraii, s
utilizeze localizri i poziii
relative n rezolvarea de
probleme
1.7
s
utilizeze
proprieti
calitative i metrice ale
figurilor geometrice n
rezolvarea unor probleme
27
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a
elevul va fi capabil:
1.8
s utilizeze elemente de
organizare a datelor, de
statistic i de probabiliti n
rezolvarea unor probleme
date
28
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a
elevul va fi capabil:
1.9
29
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a
elevul va fi capabil:
s identifice reguli de
formare a unor iruri de
numere
2.4
s analizeze veridicitatea
unor rezultate obinute prin
procedee diverse (msurare, calcul, raionament)
2.5
s construiasc probleme
pornind de la un model
(grafic sau formul)
2.6
s utilizeze instrumente
geometrice (rigl, compas,
echer, raportor) pentru a
construi diferite configuraii geometrice
2.7
s determine, folosind
metode adecvate (msurare
i/sau calcul), lungimi de
segmente,
msuri
de
unghiuri i arii; s estimeze
lungimi, msuri de unghiuri
i arii
2.3
30
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a
elevul va fi capabil:
31
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a
elevul va fi capabil:
2.8
s utilizeze instrumente
geometrice (rigl, compas,
echer, raportor) pentru a
reprezenta diferite configuraii geometrice
32
33
CONINUTURI
CLASA A VII-A
ALGEBR
1. Mulimea numerelor raionale
Mulimea numerelor raionale ; reprezentarea numerelor raionale pe axa numerelor, opusul unui
numr raional; valoarea absolut (modulul);
Operaii cu numere raionale, proprieti
Compararea i ordonarea numerelor raionale
Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor
Ecuaia de forma ax+b=0, cu a , b
Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor
2. Mulimea numerelor reale
Rdcina ptrat a unui numr natural ptrat perfect
Algoritmul de extragere a rdcinii ptrate dintr-un numr natural; aproximri
Exemple de numere iraionale; mulimea numerelor reale ; modulul unui numr real: definiie,
proprieti; compararea i ordonarea numerelor reale; reprezentarea numerelor reale pe axa numerelor
prin aproximri;
Reguli de calcul cu radicali: scoaterea factorilor de sub radical, introducerea factorilor sub radical,
a b ab , unde a 0, b 0 i a : b a : b , unde a 0, b 0
Operaii cu numere reale (adunare, scdere, nmulire, mprire, ridicare la putere, raionalizarea
numitorului de forma a b )
Media geometric a dou numere reale pozitive
3. Calcul algebric
Calcule cu numere reale reprezentate prin litere: adunare/scdere, nmulire, mprire, ridicare la
putere, reducerea termenilor asemenea
4. Ecuaii i inecuaii
Proprieti ale relaiei de egalitate n mulimea numerelor reale
Ecuaii de forma ax+b=0, a,b ; mulimea soluiilor unei ecuaii; ecuaii echivalente
Proprieti ale relaiei de inegalitate pe mulimea numerelor reale
Inecuaii de forma ax+b>0, (<, , ), a, b cu x n
Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor i inecuaiilor
5. Elemente de organizare a datelor
Produsul cartezian a dou mulimi nevide. Reprezentarea ntr-un sistem de axe perpendiculare
(ortogonale) a unor perechi de numere ntregi
Reprezentarea punctelor n plan cu ajutorul sistemului de axe ortogonale; distana dintre dou puncte
din plan
Reprezentarea i interpretarea unor dependene funcionale prin tabele, diagrame i grafice
Probabilitatea realizrii unor evenimente
34
GEOMETRIE
1. Patrulatere
Patrulater convex (definiie, desen)
Suma msurilor unghiurilor unui patrulater convex
Paralelogram; proprieti
Paralelograme particulare: dreptunghi, romb i ptrat; proprieti
Trapez, clasificare; trapez isoscel, proprieti
Arii (triunghiuri, patrulatere)
2. Asemnarea triunghiurilor
Segmente proporionale
Teorema paralelelor echidistante. mprirea unui segment n pri proporionale cu numere (segmente)
date. Teorema lui Thales. Teorema reciproc a teoremei lui Thales
Linia mijlocie n triunghi; proprieti. Centrul de greutate al unui triunghi
Linia mijlocie n trapez; proprieti
Triunghiuri asemenea
Criterii de asemnare a triunghiurilor
Teorema fundamental a asemnrii
3. Relaii metrice n triunghiul dreptunghic
Proiecii ortogonale pe o dreapt
Teorema nlimii
Teorema catetei
Teorema lui Pitagora; teorema reciproc a teoremei lui Pitagora
Noiuni de trigonometrie n triunghiul dreptunghic: sinusul, cosinusul, tangenta i cotangenta unui
unghi ascuit
Rezolvarea triunghiului dreptunghic
4. Cercul
Cercul: definiie; elemente n cerc: centru, raz, coard, diametru, arc; interior, exterior; discul
Unghi la centru; msura arcelor; arce congruente
Coarde i arce n cerc (la arce congruente corespund coarde congruente, i reciproc; proprietatea
diametrului perpendicular pe o coard; proprietatea arcelor cuprinse ntre coarde paralele; proprietatea
coardelor egal deprtate de centru)
Unghi nscris n cerc; triunghi nscris n cerc
Poziiile relative ale unei drepte fa de un cerc; tangente dintr-un punct exterior la un cerc; triunghi
circumscris unui cerc
Poligoane regulate: definiie, desen
Calculul elementelor (latur, apotem, arie, perimetru) n urmtoarele poligoane regulate: triunghi
echilateral, ptrat, hexagon regulat
Lungimea cercului i aria discului
35
CLASA A VIII-A
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei si a procedurilor de calcul specifice
matematicii
1.1
1.2
Obiective de referin
La sfritul clasei a VIII-a,
elevul va fi capabil:
s scrie, s citeasc, s
compare
i s reprezinte
numere
reale
pe
axa
numerelor; s descrie relaii
dintre mulimile de numere
studiate
36
1.3
1.4
1.5
1.6
Obiective de referin
La sfritul clasei a VIII-a,
elevul va fi capabil:
s aproximeze numere reale
i soluii ale unor ecuaii sau
sisteme de ecuaii, pentru a
verifica
validitatea
unor
calcule
s aplice n rezolvarea
problemelor elemente de
logic i elemente de teoria
mulimilor
s identifice funcii de tipul
f : A , unde A sau
A este o mulime finit,
f ( x ) ax b , ( a, b ) i
s le reprezinte grafic
s utilizeze elemente de
calcul algebric i formule de
calcul pentru simplificarea
unor calcule i pentru
rezolvarea
unor
ecuaii,
inecuaii i sisteme de ecuaii
a1 x b1 y c1 0
a2 x b2 y c2 0
- Rezolvarea ecuaiei ax 2 bx c 0, a, b, c , a 0
folosind formula de rezolvare
- Rezolvri de ecuaii reductibile la ecuaii de forma
ax 2 bx c 0, a, b, c , a 0
- Rezolvarea inecuaiilor de forma ax+b0, (,, ) n ,
sau , unde a i b sunt numere reale
37
Obiective de referin
La sfritul clasei a VIII-a,
elevul va fi capabil:
1.7.
a xb yc 0
a2 x b2 y c2 0
38
Obiective de referin
La sfritul clasei a VIII-a,
elevul va fi capabil:
1.8
s
utilizeze
proprieti
calitative i metrice ale
corpurilor geometrice n
rezolvarea unor probleme
1.9
s
utilizeze
localizarea
figurilor geometrice n plan
i n spaiu, precum i
elemente de transformri
geometrice
1.10
1.11
s utilizeze elemente de
organizare a datelor, de
statistic i de probabiliti
39
Obiective de referin
La sfritul clasei a VIII-a,
elevul va fi capabil:
2.1
2.2
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele
elevul va fi capabil:
activiti:
s exploreze modaliti de - Scrierea unui numr raional n forme echivalente prin:
scriere a numerelor reale i s amplificare i simplificare; transformare din fracii ordinare n
identifice modaliti eficiente fracii zecimale i invers; scrierea unui numr pozitiv ca radical
de organizare a unui calcul
din ptratul su
- Scrierea unor numere iraionale n forme echivalente
utiliznd introducerea i scoaterea unor factori de sub radical
- Utilizarea aproximrii prin lips sau prin adaos pentru a
compara dou numere reale
- Exerciii de amplificare a unor rapoarte cu numitorul de
forma
pentru raionalizarea
a b;
a b , a, b
numitorului
- Exerciii de descompunere a unui numr real n sum,
produs, diferen, ct sau puteri de numere reale
- Exerciii de decompunere a unor sume n produs utiliznd
diferite metode
- Corelarea formulelor de calcul prescurtat cu modalitile de
descompunere n factori
s
identifice reguli de - Exerciii de completare a unor iruri, de identificare a regulii
formare a unor iruri i de formare a unui ir de numere, alctuirea unui ir pornind de
formule de definire a unor la o regul dat, gsirea unor reguli de alctuire a irurilor
funcii
- Analiza i construirea unor exemple de dependen
funcional din viaa cotidian sau din alte discipline de studiu
(de exemplu din fizic)
- Analiza i construcia unor exemple de funcii definite prin:
diagrame, tabele, formule
- Exerciii de identificare a coordonatelor unui punct n
sistemul de axe perpendiculare xOy i exerciii de reprezentare a
unui punct ntr-un sistem de axe perpendiculare, cunoscnd
coordonatele punctului
- Exerciii de determinare a coordonatelor unui punct care
aparine graficului unei funcii
- Exerciii de determinare a coordonatelor punctelor de
intersecie ale graficului unei funcii de forma f : ,
f x ax b, a, b cu axele de coordonate
2.3
40
Obiective de referin
La sfritul clasei a VIII-a,
elevul va fi capabil:
2.4
2.5
41
3.1
2.6
Obiective
de referin
Obiective
de referin
La
sfritul
clasei
a VIII-a,
La sfritul clasei
a VIII-a,
elevul
va
fi
capabil:
elevul va fi capabil:
s extrag informaii cu
caracter matematic dintr-un
set de date i s exprime
adecvat
semnificaia
acestora
s
determine,
folosind
metode adecvate (msurare
i/sau calcul), lungimi de
segmente,
msuri
de
unghiuri, arii i volume
3.2
3.3
Exemple de activiti
de de
nvare
Exemple
activiti de nvare
Pe
clasei
a VIII-a,
se recomand
urmtoarele
Peparcursul
parcursul
clasei
a VIII-a,
se recomand
urmtoarele
activiti:
activiti:
- - Exerciii
a noiunilor
referitoare
reale
Exerciiidedefolosire
determinare
a ariei
totale la
i numere
a volumului
(semn,
modul,
opus, parte
ntreag,
partedirect
zecimal)
i a noiunii
corpurilor
geometrice
prin
aplicarea
a formulelor
de
decalcul
interval ( mrginit, nemrginit, nchis, deschis, extremiti)
- - Exerciii
de determinare
a condiiilor evideniind
de existentrunchiul
a unui
Desenarea
corpurilor geometrice
raport
de
numere
reale
reprezentat
prin
litere
obinut prin secionarea piramidei cu un plan paralel cu baza
- Exerciii de identificare a elementelor ce definesc o funcie
(domeniul de definiie, mulimea valorilor funciei, legea de
coresponden) i determinarea valorilor unei funcii definit pe
o mulime finit (imaginea funciei)
- - Identificarea
numrului areal
mulime triunghiului,
dat care
Exerciii de determinare
ariei dintr-o
i a perimetrului
verific
o
ecuaie
msurilor unghiurilor figurilor geometrice determinate de
- grafice
Recunoaterea
ecuaiilorfuncii
de formadeax+by+c=0,
f : a,b, c ,
ale
unor
forma unde
sunt numere reale, dintr-o mulime de egaliti (cu identificarea
f x ax abnecunoscutelor
, a, b i axele
sistemului de
coordonate
coeficienilor,
i a termenului
liber)
- - Identificarea
a dou sau determinare
mai multor iperechi
ordonate
de
Exerciii de identificare,
de calcul
a lungimii
numere
reale,
dintr-o
mulime
dat,
care
verific
o
ecuaie
proieciei unui segment pe un plan n corpurile geometrice
- studiate
Recunoaterea ecuaiilor de forma ax 2 bx c 0,
determinare
de calcul a ecuaiei)
msurii unghiului
a-, b,Exerciii
c , a de0 (cu
precizareai coeficienilor
dintre o dreapt i un plan
- Identificarea unor numere reale dintr-o mulime dat care
- Exerciii de calcul a unor distane n spaiu 2
sunt
soluii alemsurii
unei unghiului
ecuaii de
forma
bxn diverse
c 0,
- Calcularea
dintre
douax
plane
inclusiv n corpurile geometrice studiate
aconfiguraii
, b, c , a spaiale,
0
Calculul
unor
distane
de unghiuri pe feele
sau n
- Exerciii de transcriere ia msuri
unor situaii-problem
n limbaj
interiorul
corpurilor
(distana
de
la
un
vrf
la
o
muchie
sau o
matematic, nlocuind necunoscutele cu litere
diagonal a bazei, distana de la un vrf al bazei la o fa
- Identificarea, reprezentarea i notarea unor figuri geometrice
lateral, distana de la centrul bazei la o muchie sau o fa
plane/unor corpuri geometrice
lateral, unghiul dintre o muchie i o fa lateral sau baz,
- Exerciii ce pun n eviden distana dintre dou plane
unghiul dintre dou fee ale piramidei, unghiul dintre dou
paralele
muchii)
- Exerciii de recunoatere a figurilor geometrice obinute n
urma secionrii unei piramide sau prisme cu un plan paralel cu
baza
- Corelarea informaiilor prin realizarea unor diagrame care s
reprezinte incluziunea dintre mulimi
- Redactarea rezolvrii unei probleme date
- Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme
4.1
Obiective de referin
42
4.2
4.3
43
CONINUTURI
CLASA A VIII-A
ALGEBR
1. Numere reale
. Reprezentare numerelor reale pe axa numerelor prin aproximri. Modulul unui
numr real. Intervale de numere reale
b , a, b
( a b )2 a 2 2ab b2 ;
( a b )( a b ) a 2 b 2 ;
Rapoarte de numere reale reprezentate prin litere; operaii cu acestea (adunare, scdere, nmulire,
mprire, ridicare la putere)
2. Funcii
Noiunea de funcie
Funcii definite pe mulimi finite exprimate cu ajutorul unor diagrame, tabele, formule; graficul unei
funcii, reprezentarea geometric a graficului
Funcii de tipul f : A , f x ax b, a, b , unde A sau o mulime finit; reprezentarea
geometric a graficului funciei f ; interpretare geometric
3. Ecuaii, inecuaii i sisteme de ecuaii
Ecuaii de forma ax+b=0, unde a i b sunt numere reale
Ecuaii de forma ax+by+c=0, unde a, b, c sunt numere reale, a 0 , b 0
a1 x b1 y c1 0
a2 x b2 y c2 0
, unde a1, b1, c1, a2, b2, c2 sunt numere reale; rezolvare prin metoda substituiei i/sau
GEOMETRIE
1. Relaii ntre puncte, drepte i plane
Puncte, drepte, plane: convenii de desen i de notaie
Unghiuri cu laturile respectiv paralele (fr demonstraie); unghiul a dou drepte n spaiu; drepte
perpendiculare
Poziii relative ale unei drepte fa de un plan; dreapta perpendicular pe un plan; distana de la un
punct la un plan (descriere i reprezentare); nlimea piramidei (descriere i reprezentare)
44
Poziii relative a dou plane; plane paralele; distana dintre dou plane paralele (descriere i
reprezentare); nlimea prismei (descriere i reprezentare); seciuni paralele cu baza n corpurile
geometrice studiate
Trunchiul de piramid: descriere i reprezentare
2. Proiecii ortogonale pe un plan
Proiecii de puncte, de segmente de dreapt i de drepte pe un plan
Teorema celor trei perpendiculare; calculul distanei de la un punct la o dreapt; calculul distanei de la
un punct la un plan; calculul distanei dintre dou plane paralele
Unghi diedru; unghi plan corespunztor diedrului; unghiul dintre dou plane; plane perpendiculare
3. Calcul de arii i volume
Paralelipipedul dreptunghic, cubul: descriere, desfurare, aria lateral, aria total i volum
Prisma dreapt cu baza: triunghi echilateral, ptrat, dreptunghi, hexagon regulat: descriere, desfurare,
aria lateral, aria total i volum
Piramida triunghiular regulat, tetraedrul regulat, piramida patrulater regulat, piramida hexagonal
regulat: descriere, desfurare, aria lateral, aria total i volum
Trunchiul de piramid triunghiular regulat, trunchiul de piramid patrulater regulat: descriere,
desfurare, aria lateral, aria total, volum
Cilindrul circular drept, conul circular drept, trunchiul de con circular drept: descriere, desfurare,
seciuni paralele cu baza i seciuni axiale; aria lateral, aria total i volumul.
Sfera: descriere, aria, volumul
45
Cunoaterea i nelegerea
conceptelor, a terminologiei
i a procedurilor de calcul
specifice matematicii
STANDARDE
S.1. Scrierea, citirea, compararea i reprezentarea pe ax a
numerelor reale
S.2. Efectuarea operaiilor cu numere reale (eventual
reprezentate prin litere)
S.3. Utilizarea estimrilor i a aproximrilor de numere i de
msuri (pentru lungimi, unghiuri, arii i volume) pentru a
aprecia validitatea unor calcule
S.4. Utilizarea unor elemente de logic matematic i de teoria
mulimilor pentru a stabili valoarea de adevr a unor enunuri.
Utilizarea relaiilor, funciilor, irurilor n rezolvarea
problemelor i pentru caracterizarea unor situaii concrete
S.5. Rezolvarea de ecuaii i inecuaii i efectuarea de calcule
algebrice, utiliznd algoritmi, formule i metode specifice
S.6. Utilizarea unor proprieti metrice ale figurilor i
corpurilor geometrice n probleme cu coninut practic
S.7. Stabilirea i utilizarea proprietilor calitative ale figurilor
i corpurilor geometrice n probleme de demonstraie i de calcul
S.8. Utilizarea localizrii figurilor geometrice i a unor
elemente de transformri geometrice
S.9. nregistrarea, prelucrarea i prezentarea datelor utiliznd
elemente de statistic i probabiliti
2.
Dezvoltarea capacitilor de
explorare/investigare i rezolvare
de probleme
3.
Dezvoltarea capacitii de a
comunica utiliznd limbajul
matematic
46
matematic
47