e

q
a
a

;
!

*#
n4I

Cuprins
C;dtrepdrinfi9i educatori.

..,.....4

Particularitdlile
fiziologice 9i
prsihologice
ale copiluluide 5-7 ani .
il/latematica

.....5

. r r r r r r r r r r r r r r r r r. r r r r r r r. r r r 9

dflifr. .
r lr r r r r r r r ! r r r r r r r r lr r r r r r r r r I r r r r r r r

,$*l$tlfea
-^.,rEGr

35

D e z v o l t a r egaa n d i r i,i, , ,r , , , , , , , , r, ., 0 5
l l F z v o l t a r e av o r b i r i i . . , . , ,r,,,,r , , , , , .8 5

1l_

lr__,,^

rr

I n t e n l i a g i m e m o r i a . . r r r r r r . r r r r ' r r r1 1 5

Eixersarea
mainiipentruscris...159
Ell

lfltTl]lLlf

, ' ' r , , r r !i lr , . r r r r r r r r ' r

r. r ! r: r r...

175

" f f i i h , g dTinucl o n j u r d tro. . ,r , , . , . . ,r ,r . ,1B T

F g n o m e n e l gn a t u r i i r r r r r . r . ' r ! r , , . 1 8 8

nll

Plantele'.

r r r r r r r r r r r I r r r r r r r I r I r r.. 1 96

.:lr:!i'y'fi*ift*ri*

1 i : Es ; , r r r E + 5 * ! : e s * d 3 s r i i r s -

"

- ff**

l l l g u r a n l ac o p i l u l u. i. . ,r , . . , , , ..,.,. 2 1 7

Cdtrepdrinligi educatori!
Cu to{iidorimca micu{iinogtrisd poatdciti,socotigi scrieincdinaintede a
mergela gcoald,
destulde bogat.
9isa aibdun bagajde cunogtinle
Aceastdcarteesteconceputd
pentrucopiiidevdrstdpregcolard
mare.Temele
variate
adunate
?ntre
pregdtirea
cope(ileei vorpermite
pentru
sistemicd
a copilului
gcoala.Elva deprinde
socotitul,
citirea9i scrierea,
va?nvdta
sd observe,
sd compare,sd memoreze,
gdndirea
sd se exprimecorect,sd-gidezvolte
gi imaginaJia.
precumgidiverse
Carteaoferdun materialteoretic
detaliat,
exercilii
sauprobleme,
jocuri,
subformdde
procesului
carepermitdiversificarea
gi pdstrarea
de invdfare
capacitalii
de lucrugia puterii
de concentrare
alecopilului.
Prescolarulva
fi motivat
pentrua fi admisin gcoala,
sd se pregdteascd
Acestcurscompletde pregdtire
a pregcolarului
noudcapitole,
cuprinde
iarla
sfArgitul
unoradintreeleesteprezentat
untest,pentrua verificain
ce mdsurd
copilul
a asimilat
noilecunostinte.
Utilizarea
carfiipresupune
conlucrarea
adultului
cu copilul.
Organizafi-vd
activitateain agafelincOtaceastasd devindo plScereatAtpentrucopil,cdt Sipentru
dvs.Durata
uneilecfiinutrebuie
sadepageasca
20-30de minuteDupdce studiaii
o temdnoud,antrenafi-vd
in rezolvarea
exerciliilor
de consolidare
a cunogtinlelor,
acoloundeestecazul.Explicali-i
copilului
gi de
exerciliul,
lasafi-i
timpde gAndire
analizd,
?nainte
de a-gispunepdrerea.
ln cazuliniare intdmpina
dificultafiin
rezolghidafi
vareaexercifiului,
incercali
sa-l
cuintrebdri
caresugereazd
rdspunsul,
darnu
vagrabifi
sdrdspunde{iin
locullui.Pastrafi-vdintotdeauna
calmulgibunadispozi{ie,
pe copil,remarcAndu-i
nu uitalis6-lincurajali
gievolufia.
succesele
Participdnd
activlalecfiile
gimanifestdnd
copilului
multdrdbdare,
vefioblinefdra
pregdtit
indoiala
rezultate
pentru
pdstrdndu-Si
bune.Copilul
vafi bine
totusi
$coald,
pentrustudiul
interesul
viitor.
Vadorimsucces!

F'artiic u laritii{ile fi ziolog ice

g i ipl $ i f r o l o g i cael e c o p i l u l u i
de 5-'I ani
La vdrstade 5-7 ani,copilulincepesd se dezvolte
repedesi sd creascd
in Sreutate.
Se dezvoltd
intensmai alesmugchiicorpuluigi coloanavertebrald.
Maturizarea
organismului
este?nsdincompletd,
sistemul
neryos,de caredepind
cornpoftamentul
gi activitatea
psihicd,
nefiind
incddeplinformat.Pregcolarul
obose{;tedestulde repedegise plictisegte.
IncludereacopiIului in procesu
I gcolarizdri
i infIuenleazd
esenlial
laturasociald
a dezvoltdrii
lui.Eltrebuie
sdcomunice
nudoarcu unnumdrmarede copiioe aceeaqivArstd,
ci gi cu adullii,saindeplineascd
ce i se spunesi, maiales,trebuiesd
devindmembrual unuicolectiv
alecdruifuncfiigiobiective
suntdeosebite
de cele
alecolectivului
de lagradini!a.
Faptulcd pregcolarul
pentrugcoaldse manifestd
nuestepregdtit
adesea,mar
prin
tdr,liu, nereugita
la studii,nevrozd
gi o stareintensd
de anxietate.
Mulliparinfi
considerd
cd un indicator
al pregatirii
pentru
copilului
gcoalaesteorizontul
larg
pe careacestale-aoblinutin copilarie.
de cunogtinle
Totugi,
se poateintAmpla
ca, degicopilulsd fi intratin gcoaldcu un intelectbinedezvoltat,
el sa fie cu totul
pentrua facefaladiverselor
nepregdtit
solicitdri
impusede gcoald$i sdintdmpine
anumite
dificultali:
' sd nu poatarespecta
programul,
adicdsd nu?ndeplineascd
uneleelemente
aleacestuia,
in timpulstabilit;
cel maidesastfelde dificultafi
aparla copiiicarenu
grddinila;
aufrecventat
' sdnupoatdcomunica,
adicasdnumanifeste
dorinfa
de a intra?n
contactcu
jur;
ceirlin celmaidesacestedificultafi
seobservd
lacopiiicareauputinaexpenenpregcolarul
cu allicopii,de aceeagivArstd;
se adapteaz6.greula
!d clecomunicare
col.lctivul
claseiginu-gigdsegte
loculinacestcolectiv;
asemenea
copiiaudificultali
giincomunicarea
cuinvdldtorul.
De reguld,nevrozele
gcolarese manifestd
printr-oagresivitate
nemotivatd,
tearnade a mergela gcoald,refuzul
de a rdspunde
la tabla.Deseorise observd
o starenevroticd
carese exprimdprinemolie,nelinigte
in timpullecliilor,
copilul
agtr'rptandu-se
sdfietratatprost,sd nufieapreciat
de dascdlgide colegi.
Pentruca inceputulprocesului
de invSlamOnt
sd reprezinte
startuluneinoi
eta;:re
de dezvoltare,
copilultrebuie
sdacceptenoileformede colaborare
cu adul{ii
gicopiii,noiletipuride activitate.

J i n e l im l n t e !
1. Stareade sdndtate
a copilului
areun rolimportant
procesului
lainceputul
de i;tudiuEareprezintd
acearezervdde
fo(a caredetermind
deseoriatdtreugitain
prinrul
an de gcoald,
cdtgiinintregul
cicluscolar.

2:' Numeroase
investigalii
au demonstrat
cd elevilordin claseleprimarele
placesainvefe.LaaceastdvArstd
se punebazacomportamentului
sdumoral,sunt
insugite
gi normele
regulile
morale.
Totugi,un comportament
incorectgi inadecvat
gi al ?nvdfatorilor
al pdrinlilor
poateducelascdderea
gia responsabilitafii.
sdrguinlei
Sdnuuitdmcdfiecare
copil,
cAndmergela gcoald,are nivelul
sdude dezvoltare
morald.De aceea,uniicopii
incepsd respecte
regulile
de comportament
stabilite,
numaipentrua evitapedeapsa din parteaadul{ilor.
Un nivelmaiinaltde dezvoltare
moraldse caracterizeazd
prinfaptulcd elevuldinclasaintAise conducedupdprincipiile
si normele
stabilite,
pentrua-gipastrademnitatea
gi a evitaremugcarile.
3. Comportamentul
copilului
depindein maremdsurdgi de temperamentul
sdu.Uniicopiivorbescmai repede,alliimai lent;uniise integreazd,
maiugorin
gcolard,alliisuntnehotarA{i;
activitatea
uniiinsistdasuprarezolvdrii
unuiexerci}iu
oomplicat,
alfiirenun{a,
apoise apucddinnousd-lrezolve.
Esteaproapeimposibil
sd schimbitemperamentul
cuiva,deoareceacesta
Jepindede particularitdlile
sistemului
nervosal fiecdrui
giar fi o gregeald
individ
sd
1'ncercdm
sdfacemacestlucru.
4. LavArsta
de 6-7 ani,copiiiposedddejacapacita{ile
de comunicare.
Printre
iacestea
se numdrd
dorinlade a intrain contactcu adulfii
jur,
gi copiiidin capacitateade aorganiza
gide a asculta
o comunicare
precumsi necesitatea
interlocutorul,
rJea cunoagte
gia regulile
normele
de comunicare.
La aceastdvdrstd,copiluldd dovaddde sinceritate,
emotivitate,
curiozitate,
ihcredere,bundtate.De exemplu,?ntimp ce explicdun exercitiude aritmeticd
ih carese vorbegtedespreciuperci,elevuldin clasaintAipoatesd povesteascd
desprefaptulcd gi el a culesciuperciinpddure.Unasemenea
compoftament
nu
trebuieinterpretat
ca ungestde neascultare
saude neaten{ie.
Purgisimplu,
copilul
estesincerincomunicarea
cu dumneavoastrd,
gi?ndardtnicia
degicapriciile
rdmAn
caracteristici
definitorii
ale copiilorde aceastdvdrstd.O calitateimportantd
este
imitafia,
dartrebuiesa {inemmintecd un copilimitdnu numailucrurile
bune,ci si
oe celerele.
Asffel,pregdtirea
copiluluipentrugcoaladepindeatdtde pregdtirea
sa fizicd,
c;dtgide ceapsihicd,
farade careel nuva puteada un bunrandament
la scoald.

l=ormareamotivalieipentruTnvdlare
Descoperirea
pentru?nvdfare
uneibunemotivalii
esteo sarcindfoarledificila.
l/aiintdi,pentrucd nicielevulnu poatespuneintotdeauna
ce ?itrezegte
dorinfade
er?nvd!a,
apoi,pentrucd unelemotivepotfi ascunse.
Adeseori,unuldintremotivelede bazdfl constituie
atributele
exterioare
ate
invdldturii,
de exemplu
dorinlaelevului
de a aveao uniformd
frumoasd,
un ghiozclan,un loc propriupentrustudiu,de a mergela gcoaldagacum adul{iimergra
lucru.Tnacelagi
pregdtirii
timp,nivelul
pentrugcoataal unuicopilpoatesd scadd
clincauzapovestirilor,
auzitede la alJicopii,despredificultdlile
pe careleintalnesc
liascoald.

Motivalia
se formeazd
de obiceiin primele2-3 saptamdni
de gcoald,dupa
carr3surylneun momentcritic.Estefoarteimportant
ca dupdaceastdperioadd
eletrulsd
meargdlagcoalanupentruca poartauniformd
gighiozdan,
m6ndrindu-se
cu asta ci pentrucadoregtesainvefe,
sdfieunom cultivatAltfel,copilulpoatesd
fie decepfionat,
pentrustudii.
sa piarddinteresul
pozitive
Printreelementele
carepot suslinemotiva{ia
se numdrdatitudinea
po;zitivd
falade gcoald,interesul
pentrustudii,incredereain
autoritateainvdtdtorului,ouriozitatea,
gideschiderea
naturaletea
fatdde oameni.

Im portantaautoevaludrii
Oamenii
se compardpermanent
cu semenii
lorgiin urmaacesteicomparafii
pdrere
isi ltrrmeazd,
o
despresine,desprepropriile
posibilitati
gi capacitdfi.
Astfel,
treptatei se autoevalueazd.
ProcesulTncepe
de la ceamaifragedd
gipariniii
vOrsta
trebuiesalinacontde acestlucrul
poatefi exageratd,
Autoevaluarea
preamodestdsau moderatd.
Esteimportantca ea sd coincidd
catmaimultcu posibilitafile
realealecopilului.
Agadar,
cumse manifestd
autoevaluareain
comportamentulcopilului?
Spiritul
acti'r,ingeniozitatea,
- iatdcalitdfile
vioiciunea,
simlulumorului,
comunicabilitatea
cari?cteristice
copiilorcares-au autoapreciat
adecvat.Ei participdcu pldcerela
jocuri
dive;rse
gi nu se supdrddacaajungin rolulunorperdanli.
Copiiicareigisubevalueazd
capacitafile
prea
suntpasivi,
banuitori, susceptibili.
AtuncicAndcooilul
posibilitdfile,
igi exagereazd
el tindesd se considere
maibundecAtal{ii:,,Mieimi
reul;;egte
totul",,,Eusuntceamaifrumoasd"
etc.

Cum se autoevalueazd
copiluldumneavoastrd?
Desenalipe o foaiede hdrtieo scardcu 1Otreptegi aratafi-i-o
copilului.
Explicafi-i
-intr-un
ca petreaptade josse afldcopiiiceimaineprietenosi,
invidiogi
cuvlint,copiiirdi.Petreaptaa doua,copiiicevamaibuni,pe a treia- gi maibuni
etc.Petreaptacea maide susse aflScei maibunicopii:cinstifi
gi degtepliApoi
pe ce treaptdcredecd ar staelinsugi.
intrebali-l
Rugafi-l
sd deseneze
o figurdpe
aceatreaptd,carefl va reprezenta.
Dacdigiva plasareprezentarea
pe unadintreprimeletreltrepte,inseamnd
cd
el se subevalueazd,
dacdo va desenape treptele4-7, inseamndcd se auroevalueazdadecvat.
Dacava desenafigurape treptele
B-10,inseamnd
cd se suoraevalut:azd.
T i n r : t im i n i e i
1. Nulaudalipestemdsurd
copilul,
darnicinu uitafisa-lstimulati,
atuncicdnd
meritd.
2. Nuuitaiisa laudafi
gialficopii,?nprezenla
propriului
copil.
prinexemplul
3. Demonstrafi,
propriu,
atitudinea
adecvatd
fafade successl
INSUCCES,

4. Nuvdcomparafi
copilulcu al{ii.Comparali
doarfelulincares-acomportat
ieri,astdzigicumse va compofta,
probabil,
mdine.
nuestemereuacelagi.
Else poateschimfinelimintecd nivelulautoevaludrii
pregcolard.
ba,maialesinperioada
parinlilor
Fiecare
adresare
a
cdtrecopil,fiecare
apreciere
a activitSlilor
acestuia,
atitudinea
faldde reugitele
gi nereugitele
saletoateinfluenfeazd
autoeval
uarea.

Recomanddrigeneraleprivindpregetireacopilului
pentrugcoale
1. cititiimpreund
cu copilulinfiecarezi gianalizafi
celecitite.
2. Stimulaii-i
dorin{a
de a puneintrebdri.
3. lmbogatiti-i
vocabularul.
4. Mergeliregulat
pentrua-lfamiliarizape
la bibliotecd,
copilcu o marediversitatede ca(i gia-linvdlacumsd solicite
o carte.
povestiri,
5. Compuneli
impreund
cu copilul,pe bazaunordesene.
lncepeli
dumneavoastrd,
dupacarerugaficopilulsd continue
povestea.
Puteficitipovestiri
scurte,dupdcaresd-l ruga{isd redeaconfinutul,
sd reproducd
in expunerea
sa
povestire,
ideeaesenfiald
din
sd descriedetaliile
secundare.
poeziipe de rost.CitilimaiintAipoezia,dupdcareinvdlafi-ope
6. Tnvalali
fragmente.
Copilultrebuie
sd reproducd
integral
gisd nu
textul,
sd nuomitacuvinte
leinlocuiascd.
7.ln discufiile
cu copilul
numifi
cAtmaimulteobiecte,
gidomecaracteristicile
niilein careacestea
suntfolosite.
8. Familiarizali-l
cu socotitul,
cu succesiunea
numerelor.
De fiecaredatd
urmarifi
cumcalculeazd ,,inminte"sauin goapta.Copilultrebuiesd treacdtreptat
de la socotitul
farautilizarea
,,pedegete"la calculul
elementelor
motrice,
adicala
calculul
,inminte",
9. lnva{aiicopilulsd compare,sd gdseascaasemdndri
gi deosebiri
intre
obiecte:,,ces-a schimbat
in acestdesen?",
ce se aseamdnd
acesteoese,,Prin
ne?"etc.
10.lncurajafi-l
sa sejoacecu alficopii,juca{i-va
gidumneavoastrd
cu et.
Bineinleles,
acesterecomanddri
au uncaractergeneral.
Activitatea
ulterioard
,lepindenumaide dorinfaparinlilor
de a ajutacopilulsd se dezvorte.

La intrarea
in gcoald,copilultrebuiesd aibd deja noliunielementare
de
matematicd.
Un copilde vOrstdpregcolard
trebuie
sd
fie
?n
staresd se orienteze
'in
spaliu,stabilind
o relalie?ntresinegi obiectulnumit,ca in urmdtorul
exemplu:
se
afld
in
dreapta
mea,dar ?nstangaterevizorului."
,Mingea
Esteimportant
sa
lunoascdnoliunile
de spaliu(departe,
aproape,
sus,jos etc.).
Familiarizali
copilulcu numerele
gi cifrele.
Nuestesuficient
sa gtiesd numere
pdndla zece.Copilultrebuiesd fie?nstaresd facdlegdturaintre
o cifrdgi cantitaleadesemnata
de ea. Pentru
inceput,el poatesd numereobiectele
ardtandu-le
t:udegetul,
maiapoisd socoteascd
dezvoltarea
,,dinochi".Pentru
deprinderii
de a
numdra,
folosilisitualiile
de zi cu zi,de acasdgide pe stradd.
Estefoarteimportantca pregcolarul
sd inleleagdcum se obfineun numdr
nou,prince se deosebegte
acestnumdrde unuldejacunoscut.
Tnva{a{i
copilulsd
descompund
un numdrindoudmaimicigisd compund
dindoudnumere
maimici
unulmaimare(cinciinseamnd
plus
doi
trei).Folositi
neapdrat
material
ilustrativ.
lnvaia{icopilulsd compareintreele numerele
obiectelor.
Explicafi-i
noliunea
pentruainlelege,
de comparalie
numericd,
de exemplu,
cd patrue maimaredecdt
lrei,darmaimicdec0tcinci,de aceea,la numdrare,
ordinea
este3, apoi4, apoi5.
'invalafi
copilulsd comparemaiint6inumerele
apropiate,
apoitrecefi
la oricare
alte
numere,
?nlimitaprimelor
zece.
Familiarizafi
copilulcu semnelematematice
) (maimare),< (maimic)si =
(egal),explicafi-i
cumle poatefolosi.Cuajutorul
materialului
ilustrativ
obignuili-l
cu
operalii
matematice
cumsuntadunarea
giscdderea.
Copilulde vArstapregcolard
poatefiinvalatsd rezolveoperaliide adunaregi
de scddere.Celmaibineestesaincepelicu exercilii
in carela un numdrmatmare
s;eadaugdaltulmaimicgidintr-un
numdrmaimarese scadealtulmaimic.pentru
ilustrare
se potfolosibeligoarele
de calculsauoricealtemateriale.
Deprindelicopilulcu structuraexerci{iului
(condi[ie,intrebare,rezolvare,
rdspuns).
lnvalafi-l
sd alcdtuiascd
gi sd notezerezolvdrile
de unulsingurprobleme
lrrr.Pentruinceput,acestlucruse poateface pe bazaunorimagini.Estefoarte
importantca pregcolarul
sd poataformulaintrebarea
problemei,
sd in{eleagace
intrebare
anumepoatesd constituie
incheierea
logicda condiJiei
unuiexercifiu.
Familiarizali
copilulcu numerele
careurmeazddupazece.Folosilineapdrat
rnaterial
ilustrativ
gi imaginile
dincarte,intrucOt
copiiiintAlnesc
deseoridificultaliin
erprecierea
marimii
numerelor
si memorarea
lor.
Explicali
copilului
ce suntfigurile
gi corpurile
geometrice.
Pentru
a fineminte
puteti
rnaibinedenumirile
lor,face{iuzdejocuri,de exemplu
geometric".
,,Mozaicul
faceli
sa
un asemenea
mozaic,
decupAnd
dincartoncoloratdiferite
figurigeometrice.Propuneli
copilului
sdincercesd asambleze
dinacestefiguridiferite
obiecte
(c casd,o magind,
o cordbioard
etc.).
Deprinz0nd
copilulcu nofiunile
elementare
alematematicii,
nu uitaJi
cd lucrul
c:elmai imporlanteste sd-i dezvoltali
dorinlagi obignuinfa
de a gAndi,at6t de
necesare
in procesul
de instruire
$colard.

C;ifreledrela 1 la 10

.f

doi

UNU

-{:

.T
nr*t*!

+ {*$

': *tlu

+t+*

r'ililt*

,rrlrts

! a+&

,}a+t&

-'7"ffi
sva,i

3:

t5'at

* g a i !

li ra,,

'

I llt:t.

$t*X+

*l;rgt

+t+

traf

tva*

9vl}9

trf3

,ul

gvi*
ara"

""

opt
attst

ts l * : f ; *

aa+*

+l**

_v,'E

ara,s

lya*

sapteK9

' rll*i

5lt*

*it'l

+t*tFl

$t*ttO

.tisc

*it*o

$a*go

+lt;o

t'+

Numegte
cifrele
careseamana
cuaceste
obiecte.

5
9.L$ $
5

Unegtecifrelein ordinecrescdtoare.

(t

O
@

'10?
cum se compunenumdrul
Numegte
toatevariantere.
Scrie
in cercule[e
numerele
carecorespund
obiectelor
dindesen.

JOOOOOOOOOOO

I,l********oo
***rttttttoo

Laaaffftfaoo
66666,C,C6,6600

litttttccc;oo
YTTYYYYYTIITJT@

L,bbttttiit*oo

oruooooooo*oo
a'ccocgceocoo

Semnelematematice
-

marmare

maimic

egal

GIF
Doudaluneinseamnd
maimultdecAto aluna.
DecidoiestemaimaredecAtunu.

ddd

Unconestemaipu{indecAttreiconuri.
Deciunuestemaimicdecdttrei.

Treiciuperci
suntegalecu treiciuperci.
Decitreiesteegalcu trei.

$i numerelepot fi comparate:

rI

-s -..,I]

il

ffI

flfl-flJ
@

sr

1{!
(l)
w-w
@
E

N?
tl

ptus

minus

egal

Semnul
se puneatuncicAndtrebuie
(adunam)
sd addugam
,,plus"
Semnul,,minus"
se puneatuncicAndtrebuiesd scoatem(scadem,l.
Semnul,,egal"
se punela sfdrgitul
operaJiei,
inaintea
rdspunsului
Operalia
cu semnul,,* " se numeste
adunare.

ttt
ttt

fltt + ttt3+3-6
Operafia
cu semnul,,- " se numegte
scadere,

tttt

t---

4-3=1

-r
I

Tabfaadundrii
0 + 1 - 1 1 * 1 =2 2 + 1 - 3
O + 2 - 2 1 + 2 -3 2 + 2 - 4
O + 3 - 3 1 + 3 =4 2 + 3 - 5
0 + 4 - 4 1 + 4 -5 2 + 4 - 6
O + 5 - 5 i + 5 =6 2+5- 7
O + 6 - 6 1 + 6 =7 2 + 6 - B
0+ 7-7
1 + T -B 2 + 7- 9
O + B - B 1 + B =9 2 + B = 1 0
' 1+ 9 =
O+ 9- I
10
=
1
0
0+ 10
5 + - 1 -6
5 +2 - 7
5 +3 - B
5 +4 - I
5+5=10

6 +1 - 7
6+2-8
6 + 3 =I
6+4=10

3 +1 =4
3+2-5
3 + 3 =6
3+4-7
3 + 5 =B
3+6-I
3+7=10

4 +1 - 5
4+2-6
4 + 3 =7
4+4- B
4 + 5 =9
4+6=10

7 + 1 - B B + 1 =I
9 + 1= 1 0
7 + 2 - g B+ 2 = . 1 0
7+3=10

4*
6

-l-

4#3
4

problemelor
Rezolvarea
Fiecareproblemd
areconditie,
intrebare,
rezolvare
si rdspuns.

Problemd:
O caracatila
are3 caracatile-fetife
CA{ipuiare,
9i 3 caracatile-baiefei.
in total,caracatita?

fV-UnI n r ]I U I iLf Ii Ua

Tn |

|-r a

| | r U"nU u c l"nt u

O caracatifa
are3 caracatile-fetife
9i 3 caracatiJe-baieJei
CAlipuiare,in total,caracati{a?

Rezolvare 3 + 3 = 6

R a s p u n sCaracatifa
are6 pui.

o \

oo
o
o

o
o

Problelma:
OanaaveaB creioane,
l-a dat2luiVlad.Cdtecreioane
i-aurdmas
Oanei?

i' i:)r;,,,i:,
i Cdtecreioanei-aurdmasOanei?

- I Oaneii-aurdmas6 creioane.

@8N

Esteimportant
sainvalaJi
copilulsa rezolve
problemele
de unulsingurgi sa-gi
notezerdspunsurile
Pentru
inceput,acestlucruse poatefacedupaimaginea
propusa,
apoise cautein mediul
inconjurdtor
pentrualteprobleme.
subiecte

Propuneli
copilului
sd alcdtuiascd
o problemd
in bazaacesteiimaorni

Incd zece
adeseori
dificultd{iin
in}elegerea
numerelor
CopiiiintAmpind
si memorarea
de
la 11 la 20. Explica{i
copilului
cd imbinarea
estealcdtuitd
din doud
,,sprezece"
pentrucompunerea
gi se folosegte
cuvint,e
unornumerenoi:unsprezece,
doicnrozrrno

ot^

Propuneli-iun exerci{iuconcret.De exemplu,sd ingirezece be{igoarede o

culoare,iar pesteele sd pundincd treide altdculoare Dupdaceea,ruga{i-lsd
numeretoate betisoarele.

11

10 +

11

UNSOTEZECE

erri.o

+r{at'

*t'';

+'}f l)}
f rf&a-ar+ta

12
doisprezece

.*li3ar*;*r+*a

10 +

.*r+*a. *a+sar

12

+t+'o'tt+lo"$r+,,o

.*rr

1l g?

10 +

13

treisprezece

r'olalt
6

Ytafr-,ar}*

t'"+:

var+l

rtf**

7ar+l

10 +

7aa+t

vfttl

vtlal

vtl*l

vt'+:

v"rl

t'rt

14

patsprezece

r5f

t'v'-

31vl*

||"]'

"

lara.
to'a,

tava,

10 +
cincis;p
rezece

tavaa

glvtf

l"'l

ltvtt

15

rovo'

l'vlt

tlror

10 +

16

10

.T-

17

10 +

1B

( 1 . f ,t q i l t - f : ' 7 , a ^ p
vr_
J Jv

\r\rlul!/r

</,
:,aolesp'ezece

,
1' :l :t

n
r t r Ll ol rt \\ rL - A -t 't a- \/ rF ' J\ ^l
I
vf-

r.vl!/rvL_v\/v

1t9)

nn

10

-T-

19

llionra\-7r-\/\t/\

I f f f f f - \ t t t - / + l

I rvv".vvtvLv\_/v

r,zv^lr0)
i

10 + 10

20

do;d;reci

Scriecifrelein patrafele.

IL
I3
I :j.7
I
I
;)

- t

- l
t
t
t

l
l
l

- L .

- L .

- lI
l

l
t

'

t
t
.-!.

l
|
l
- L .

L - \

\ - t

'

l
_;.
' l

I
I
I

\
l
l

t--7

-'rI

- l

---/

_L.

-_\

_ L

--\

I
I

t
t

_L
\

r
\--'l

I
I

l
- L

I2
1+
16
1E
20

',--r

I
t
l

-i
i

)
/

--.1
,

'

_'f ,r1,

- i i r - -),
i i ,<,'_r
_ _ i _
i ' - - i - i
-i ','J '" "' ' :i ''",J'

i \i - -, r

'

i i i-- - rl

-i ,>=,, ri ;)=1

i - ,

i x

''-/

=L.

--t,

, )i j

-L,

,--\

{,:.:

'--z
;\

/-\

:.,\-..1. ...

) ij
\

- {=..-,,-.t.=,/.

Geometria
Acestaeste
un punct.
Aceastaesteo linie.Eaestealcdtuita
dintr-o
mulJime
de puncteunite.
l-iniapoatefi prelungita
in dreaptagiin stOnga,
la nesfArgit.
llxistdmaimultefeluride linii.
Acestea
suntliniidrepte.

Acestea
suntliniicurbe.
l-iniile
dreptepotfi trasecu ajutorul
riglei.

|||||||l||l||lu|l|||||l||l||l||||l|||l||||||||l||l||l|l|l|lllll|

10 11 12 13 14

l-iniile
dreptepotfi prelungite
in direc{ii
diferite.
Acestea
suntliniiorizontale.
Elesunttrasede la stdngala dreapta.

lilill

Acestea
suntliniiverticale.
Elesunttrasede susin ios.

Acestea
suntliniioblice.

Privegte
gispunecareobiecteseamdnd
desenul
cu liniile
dreote. Darcu celecurbe?

Contureazd
liniile
verlicale
cu un creionro$u,celeorizontale,
cu
unulalbastru,
iarceleoblice,
cu unulverde.

a'

I
I

\
\

Dacdlimitam
o linielacapete,
oblinem
un
segment.Segmentul
areo anumita
lungime,carepoatefi mdsuratd
cu ajutorul
riglei.

Dacdunimcdtevasegmente,
ob{inem
o liniefrdnt5.

Aceastaeste
o raz[.

Razapoatefi prelungita
numaiintr-o
direclie.
punctiesdoudraze,se formeazd
CAnddintr-un
u nu n g h i .
Unghiul
estealcdtuit
dinvdrf Sidoudlaturi.

Punctul
deasupra
cdruiae desenat
bradulestevdrfulunghiului;
pe caremergcamioanele
drumurile
suntlaturireunghiutui.

ExistddiferiteunghiuriPentrua aflace unghiavem,folosimecherul.

A aa^+^

^UUDLd

^^+^

UbLU

un unghidrept.

Unghiul
dreptestemediuca melme.

A nna*n

^U('DLd

n^*^

U)LU

un unghiasculit.

Unghiul
ascutit
estecelmaimic,

A nnn*n

AUUDLd

n^*^

UJI-U

u nu n g hoi b t u z .

Unghiul
obtuzestecelmaimare

Aceasta
esteo liniefrdntadeschisa,

Aceastaesteo liniefrOntd
inchisd.
Eaformeazd
un poligon.

Poligonul
areunghiuri,
laturigivArfuri.

Varf

Unghi

Existadiversepoligoane.
Numelepe carefl au estein func{iede
numdrul
de unghiuri
saude laturi.
Triunghi

Pentagon

Patrulater

Hexagon

Palrulaterul
carearetoateunghiurile
dreptese numegte
dreptunghi.

Drerptunghiul
carearetoatelaturile
pdtrat.
egalese numegte

Exis;ta
figuricarenuau unghiuri.

Oval

geometrice
Numegte
figurile
careseamdnd
cu obiectele
prezentate
maijos.

geometrice
Figurile
careauvolumsenumesc
corpurigeometrice.

Cub

Cilindru

Paralelipiped

Numegte
geometrice
corpurile
careseamdnd
cu obiectele
prezentate
maijos.

NXldsurile
de greutate
unuiobiectpoatefi aflatacu un aparatspecial
Grerutatea

deexemplu,
sepoatecAntdri
cdntarului,
nurnit
cAntar.Cuajutorul
demere.
unkilooram

( k g )- 1 0 0 0g r a m e( g )
1kilogram
in chintale
foartemarise mdsoard
siin tone.
obiectelor
Greutateel

- 100kilograme
1 chirrtal
1 t o n e=i 1 0c h i n t a l-e 1 0 0 0k i l o g r a m e
- 3 tone,
hipopotamul
in medie,750de kilograme,
cAntdregte,
Giriafa
- 5 tone.
iarelefantul
african

Test:
cdteobiecte
seaflain fiecare
giscrie
dreptunghi?
calculeazd
numdrulin
cerculet.

-D

$8[o

iffo

Puneintre
numere
semnele
corecte
,,(",,,)"s?u,,="

ooo @ @oo @ @oo @

@ @ @ @@ @
@o@ @o @ @o @
Puneincercule{e
semnele
corecte,,+"
1,,i,:
sau,,-"

3O 2-1 bO5-10
6O4:2 40 2:6

o
o

10

6=3
B=2

**&

problema:
t*F Rezolvd

giB puigori.
Cdtepdsarisuntin
Princurtese plimba5 rafugte
total?

B
*5i&

exerciJiile:
ErF Rezolvd

10

I
-T-

15
17

-T-

19

16 +

20

gicolorea
in figurile
zd-le.
demaijospoligoanele
{lF Gdsegte

L>

$dfeat*nnaticm
R a s p u n d leai n t r e b a rsli s c r i ei n c e r c u l ent u m d r ucl o r e c t

*r

Vtl

Cate,iar-ipi
are pasarea?

C O t ec o z ia r ec O i n e l e ?

lir'
3Atebra{eare
steaua-de-mare?

CAtecapetearedragonul?

\-__---/
C a t er o l ia r ec a l e a g c a ?

=-(!<tr
a)

?
C A t ep i c i o a r e
a r eg O n d a c e l u l V

t:.F

.:.::.::
i

$r"S
.,g'

',.1-, :-i*:,.* ,5i'

':rt;5
il, ;

L:'. l.l

a+'

*;

iF'
Fi

+,

'4:+r.

'{],f

_F:\

Primaetapdin deprinderea
copilului
cu citireaestefamiliarizarea
cu sunetele.Copilultrebuiesdinve{esa distingd
sunetele
dincarese compuncuvintele
pe
care le aude.Familiarizafi-l
cu vocalelegi consoanele,
particularita{ile
explicafi-i
pronunldrii
acestora,
invdlaficopilulsd facddiferen{a
intreconsoanele
sonoresi
celesurde.
Copilultrebuie
sd poatddetermina
undese afldunanumitsunetincuvdnt(la
inceput,la mijlocsaula sfdrgit)
gi safiein staresd-larliculeze
cu vocetare.
Straduifi-vd
sdinvdfalicopilulcu ajutorul
unorjocuri.Pronun{area
unoradintre sunetepoatefi asociatdcu zgomotedin naturd(j-j-j- vdjditul
vdntului,
z-z-zbAzditul
albinei,g-$-$- fognetul
frunzelor)Propune{i
copiilorsd spundcdt mai
multecuvintecareconlinun anumitsunet.tnvafafi-i
sd articuleze
sunetulatescu
intonafie.
Cdndfl ?nvalali
sunetelecuvOntului,
desenafischeme.Pentruun copilde
pregcolard
v0rstd
estefoarteimportant
ca lucrurile
noipe careleinvaldsdfie clare,
palpabile,
concrete.
Estefoarteimportant,
de asemenea,
sd poataciticorectpe silabe.AtenJiona{i
pregcolarul
sd nu numeascd
literele
separat,
apoisd compund
silaba.Corecte sd
citeascd
dintr-odatd
silaba,
fluentgi prelungit.
AtuncicAndcopilulva incepesd citeascdsilabele,se poatetrecela citirea
unorcuvinte
simple,
compuse
dinuna,doudsautreisilabe.
Explicafi-i
copilului
cd
sunetele
trebuiecititeimpreunS,
lafelcain cazulcitiriisilabelor.
Treptat,puteiitrece la asimilarea
propozifiilor,
apoi la textescurte.Uneori,
dupace a citituntext,copilulnu estein staresd spundcu exactitate
mesajul
acestuia.lnastfelde cazuri,
rugali-l
sd povesteascd,
cu propriile
cuvinte,
ceeace a citit.
Aceasta
fl va ajutasa?nfeleagd
sensulcelorcitite.
Nu uitalicd,invdldndsd citeascd,copiluldeocamdatd,
nu esteinteresat
sd
pentru
citeascd
sine.Continuali
sa-icitificd(i, iar pentrulecturile
independente,
propunefi-i
textescurte,cu multeilustralii.
Puteligi citiimpreund
cu el, pe rdnd:
- urmdtoarea.
copilulcitegteo propozifie,
dumneavoastrd
Pentrucopil este
importantsd vd aratecum citegtede unulsingur,de aceeasusfine{i-i
neapdrat
gi laudali-l
pentrusuccese.
aceastd
tendinld
Nuuita{icd,de la buninceput,cititul
trebuie
sdse asocieze
cu sentimentul
de
pldcere.
Nu-lsilifipe copilsd citeascd,
ciincercali
safacefiinagafelincAtelinsugi
sd vreaacestlucru

Cu',rintele
dinvorbirea
noastrd
suntalcdtuite
dinsunete.Noiauzim
pronunl:dm
si
sunete.
Atunci
cAndpronunfdm
sunetul
[a],aerulrese
libeI gurae largdeschisa,
gilimbanuparticipa
dinJii
larostire,
vocea
nu1'ntOlnegte
niciun
obstacol.
Asffel
desunete
senumesc
vocate.
Sunetul[er]esteo vocald,el poatefi prelungit
si cOntat.Limbaromdnd
are7 vocale:

Vocalele
19iA sepronuntd
lafel,
numai
cd primasefolosegte
la
inceputul
gisfArsitul
cuvintelor.

AAAEIIOUY

lncearcd
sd pronunli
toatevocalele.
Lapronuniarea
unorsunete,limbase sprijina
de cerulgurii,in spatele
dinfilor.
E greusa cdnligisa prelungegti
asemenea
sunete,
cdciaerul
intOlnegte
un obstacol
in gurd,limba.Astfelde sunerese numesc
consoane.
ln limbaromAnd
existd22 de consoane.

BCDFGHJKLMN

PQRSgTTVWxz
Privegte
gispunecinegice sunetpronuntd.
desenul

{F;t
v

A O IU

potfi sonoresausurde.
Consoanele
Uneledintreelesundasemdndtor
gide aceeaformeazd
perechi.
sonore
surde

tbl
Iv]
tgl
tdl
lzl

til

tpl
tfl
Ik]
ttl
Is]
tEl

Citirea

ALFABETUL
Litera esteunsemnpentruscrierea
sunetelor.
ln limbaromdndsunr
31 de litere.Elealcdtuiesc
alfabetul.
vocalelesunttranscrise
cu literede curoare
rogie,rarconsoanelecu literede culoare
albastrS.

o o o o o a o a a o a o a o o o o o a o o a a o o o o
o
o
Y
o
o
o
l
V
o

i A q A h n a: A d A r a:

o
c
-

a
- - t

'

----^.
-

o o o a a a a o a a o o o o o a a a o a a a a o o a o
o
a
a

o o a o a a o o o o

iCccarle 1Dd,DraPe'|
: Q

3
o
o

,r----r
- \ \

'

'

Romon

rF-

a o o o o o a o o a

tY
a

Elicooter

. : r - - - / : - 7 1 ) 1 7 . r o
o

o
a

f
t

o
a

a o a o a o a a a o a o o a o a o o o o o o a o o a o
o
o
o

o o o o o o a o o o

repure
i
:Cg^'ou':Hfunu''"'a
-

=-

E
-T'
o
I
r
a o a a o a a o a a a a o o o a a o o a a a o a a a a

a a a o o o a o a o o

a o a o o a t fa o a o a o a o o o o a a o o o o o o o a o a o a a a a a o o a o a a a o o o o a a o o a o
O
1
o
a
o
o
O
a
o
a
o
a
o
a
o
o
a
a
a
O
O
a
a
o
o
a
a
a
a
o
o
O
a
o
o
a
a
o o o o o o a' o a o lr a a a a o a o o o o a o o o a o o o o o o o o o a
o o o o o o o o a o a a o a o o o

fii

lngheiata

Jucdrie

Nucd

Kiwi

Lebada

!
:odcherari

a
o
o
a

Pisicd

o
a
o

o
a
a
O
o
a a a a a a o a o a a a o a a o a a a o a o a o o o a a a a o a a o a a a a a o a a a o o o o a o a a o

Qq

o
o
o
o
a
o
a

sanie

5s--L=;-

O
o
o
a
\
o
a
o
a
a
O
o
a
o
a
o
a
a
a
o
O
a a a a o a o a a a a a
o a o o a o a o a o a o a o a a a o a o a o o a o o o a o a a a a a a a a a o
o
j
o
O
a
a
o
o
a
o
o
o
o
a
a
o
a
a
O
o
o
a
a
a
a
a
o
a
a
a
O
a
O
o
o
o o o o o o o a o o o o o o a o a o a a o o o o o o o a o a o o o o o a o a a o a o a a o o o o a o o o o
o
3
a
O
o
o
o
o
Yala
a
a
O
o
o
a
o
o
o
O
o
o
a
a
a
a
O
o
o
F o
o
o
a
a
a o a o a a a o a o a a o o a o o a o a o a a a a a a a a o o a o a a a a o o o o o a a a o a a a a a o o

Quetzal

Tt

risaiel

tAlWw,nXX

Rac

SS

lAniar

Xiroron

Urcior

Vioard

i7J

zmeurd

potfi sonoresausurde.
Consoanele

Memoreazel
Noiauzim
gipronunfdm
sunetul.

Literao vedem$i o scnem.

,Alfabetul
are31 de litere.

lK, Q, W gi Y nu formeazd
sunetegi suntfolosite
la scri(3reacuvintelor
imprumutate
rJinaltelimbi

Numegte
obiectele
desenate.
spuneundese aflasunetul
lml
in fiecarecuvAnt.
Dacasunetul
se aflalainceputul
cuvdntului,
primulpatraJel,
cotoreaza
dacdestela mijloc,coloreaza-l
pe al
doilea,iardacdse aflala sfArsit,
pe ultimul.

Undese afldsunetul
lpl in acestecuvinte?

Unclese afldsunetulIr]in acestecuvinte?

Undese afldsunetul[t]?nacestecuvinte?

Undese aflasunetul[b]in acestecuvinte?

Undese afl5sunetul
lnl in acestecuvinte?

Gtisegte
litereleidenticedincuvintele
scrisesubcdsulegi din
interiorul
lor.Unegte-re
cu o linie.care literdestein olusin
fiecarecdsuld?

a
S

t
mare

turn

o
n
d
Iron

ramii

horn

(}itirea

ckt'

$ilr
t f

D a c au n i mv o c a l e lceu c o n s o a n e loeb, f i n e m
silabe
Vocalele
prelungElepotfi cAntate.
sundfluent,
a-a-a,o-cr-o.
/'-i*nr.*n

r rr m 2 i l - n n . n l ^
vil.rr.-)LU
ut | |dt.udtutu

^il ^ t'-^

>|duu,

I'qp/
:qpt

,tY,"g
tn7

tp

F't

I Innctn

^n

no.\-n-

,naalnln
/-ifan*n
nilal-.^l^.
L - / I I U - ' L UU U I I ) L ] d I I d ^Ur U' r V
UUdIUIU. UII-U5LU 5IIdUUIU.

e,{

/27

V't'

-+
\\
\

//

.z

jumatafile
Unegte
de imagini,
citegtecuvintele
careaurezuttat:

Estefoarteimportant
sdinvdlalicopilulsd citeascdsilabelecorect,Atenfionafi-l
sd nu citeascd
literele
separat,
apoisd compund
silabe.corecte sd rosteascd
silabadintr-odatd,
fluentgiprelungit.

G
potfi compuse
cuvintele
dinuna,doudsaumaimultesilabe.
cuvintele
de maijossuntcompuse
dintr-osilaba.
citegte-le

mdr

nor

pul

pat

pom

nai

SUC

AC

Urmdtoarele
cuvinte
suntcompuse
dindoudsilabe.
citegte-le
prima
gi
rostegte
a douasilaba:
9i

pe$-te

lu-nd

cea-pia

vul-pe

roa-te

rna-re

b a -l o n

gi-rag

Acestecuvinte
suntcompuse
dintreisilabe.Citegte-le
grrostegte
prima,a douasi a treiasilaba:

flu-tu-re

se-ma-for

pan-ta- loni

ciu- per-ca

fie-rd-strdu

CUT-CU. bCU

buf-ni-ta

ma-si-na
,

ti-ti-rez

citegtecuvrntele.
Alegedesenul
carecorespunde
fiecdrui
cuvant.

r:hi-flii

ra-mu-re

\ r^

\,/d- Lc7

r\rt I

n a - rr A
u

i,-r

lJq

t^
I rf. - LCt

1'ul-g elr

to-por

-F\

nx

l - / ru - r o

A} $

va-gon
co-cog
gean-ta
sd-pun

fl

rlr

tl

CA-SE

h a-i n a
ca-na-pea
pan-tof
i

T
w

F3

rymp

De regulS,
intr-uncuvdntsunttot atdteasilabecdtevocaleconline
acesta.Pentru
a determina
numdrul
punem
de silabedintr-un
cuvanr,
palmasubbdrbie,dupdcarepronunldm
rdspicat
gi numdrdm
cuvOntul
gura.
de cdteoris-adeschis
Ardtafi
copilului
cumsefaceastapronun!6nd
cuvantul
Apoipronun{ati
,,arbore".
impreund
cuvAntul
cu cooilul.

AR-BO-RE

AcestcuvAnt
conlinetreivocale.PronunfAndu-|,
gurade trei
deschidem
ori.Prinurmare,
cuvAntul
estecompusdintreisilabe.
,,arbore"
gidetermina
Citegte
cuvintele
cdtesilabecontine
fiecaredintreele.

I\4ASI\IA

MINGE

PAPUSA

=+L
e

PE ENIE

PIX

TITIS=Z

MAR

^G,,>

FRUNZA

Privegte
cumse alcdtuiesc
schemele
cuvintelor
cu un numdrdiferit
de silabe

U/\L (1silaba)

Cl\PR;\ tzsirabe)

M,\lMUTA(3sitabe)

H I P O F C T A Mt +s i t a b e )
prezentate
Nurnegte
obiectele
maijosgialcatuieste
schemele
cuvintelor.

Fiecare
cuyAnt
confineo silabdpe carecadeaccentul.Silabaaccenmaitare9i maiprelung.
tuatdse prpnunla
Accentul
sEmarcheazd
cu semnul('), carese punedeasupra
vocalei
accentuatd.

FOARFECA

iCEAS

PALARIE

poateschimba
Uneori,
accentul
sensul
cuvAntului.

/ -Yx
:=:
:-i:

COPII

COPII

LA
VESE

VESE
LA

Citeste
cuvintele
si ouneaccentul.

lund

SOATE

stele
c:u[cubeu

nouras
ploila

CitireApropoziliilor
Vorbirea
nqastra
estealcdtuita
dinpropozilii.Propozilia
estealcatuita
dinunulsapmaimultecuvinte.
Primul
cuvAnt
dinpropozi{ie
sescrie
intotdeaunfl
cu literamare.

t,I

Ploud na.

"f"

Acestepr

ziliisuntalcdtuite
dintr-un
singurcuvdnt.

Eiarna
l C a df u l g i
Acestepropozilii
suntalcdtuite
dindoudcuvinte.

I
I

A venitprirndvara
Afardestecald
, '

AcestepropoziJii
suntalcdtuite
dintreicuvinte.
I
I

.::. .11'

..- n.-,

I
I

giincearcd
sd alcatuiegti
singurpropozi{ii
din
iF' Priv$tedesenele
patru
cel Qulin
cuvinte,

Privegte
cumsepoatealcdtui
schema
unorpropozitii.
Ploud.

Llumineazd.
Soarele

A venitprimdvara.

t__
propoziJiile
potfi enunfiative,exclamative
Dupaintonalie,
gi interogative.
propozilii
Lasfdrgitul
fiecdrei
se punepunct,semnulexclamdrii
sau
intrebdrii,
lncerca{i
sa citiJiaceeagipropozifie
sernnul
schimbAnd
intonalia.

Vomvedeadesene
animate
Propozilie
enunfiativd.

Vcrm
vedeadeseneanimale?
Propozi{ie
interogativd.

V o mv e d e ad e s e n ea n i m a t e !
Propozi{ie
exclamativd.

Ordoneazd
in agafelincdtsd rezultepropozi{ii.
cuvintele

la baiatul
telefon
vorbe$te

calfetilaun
cdldreste

gustoasd
a salatd
fdcutmamao

maginula
a primit
n o u do b e i e t e l u l

propozifiile
gicompleteaza-le:
Citegte

Noiavemacase,..

Pecertrec,..

larnamedau

Princaseport

tn padure
cresc...

Amvdzutinlac..

M a m aa f d c u t, , ,

Inpadure
amintOlnit
v

Citireatextelor
Maimultepropozi{ii
legateintreelealcdtuiesc
untext.

A venittoamna,Frunzde
cad
din copaci Ploud Pdsarile
pleacd
in larilecalde
Dacdpropozifiile
nusuntlegate
intreele,atunciacesteanu constituie
untext.

Copiiideseneazd
cu creioane
gi acuarele.
ln gradinacresc
flori Pisicabea lapte.Afard
ploua.

ff

propozi{iilor
Numarul
dintr-untextpoatefi diferit.
ln acesttextsunr
doudpropozilii:

1 Andraareculorigipensule.
2. Eaa desenat
o floare.
Acesttextcon{inetreipropozi}ii.

1.Astdzi
e ziuade na$tere
a lui
Victor
2,AuvenitinviziI6,
musafiri
care
i-auaduscadouri.
lumeas-asimtitbine.
3 Toatd

propoziJiile
Citegte
de maijosgispunecaredintre
elealcdtuiesc
un
text.

Noiavemo pisicd.Pisicase numegte

Pufi,Ea e
foartefrumoase.
Pufisejoacecu ghemelebunicii
giincAlcegte
firele.Bunicanu se supdrd.

ln poiandcrescflori VeveriJei
ii placciupercile
repede.Vacapagteiarbd
lepurele
aleargd

rrea
gicompunepropoziJii
Citegte
cuvintele
cu ele.

*-d
\

i m a g t n idl ee n r ajio s
C c r r p J n e r c ) p ol izip e n t r u

\n,

?o(,,,

j>.^_il"-l
(1-Y

, J ('

7Tt

77Na4

%=
\

G O

\?
\

Test
Cite$te
cuvintele
desubdeseneNumara
cAtesilabe
are
fiecare
cuvAnt.
Scrienumerele
in pdtratele.

ACVATIU
SCAUN

umbreld

excavator

perechile
Citegte
de cuvinte.
Prince sunetese deosebesc?

$*

ff-w
---r

Alcatuiegte
propozi[ii:
schemepentruurmdtoarele

Ninge.
Afardploua

pagteoile.
Ciobanul

Ce semnetrebuiesd punemla sfOrgitul

acestorpropozilii?

L]
Vomplecaoarein drume[ie E

ln poiandcrescmulteflori

Cezifrumoasd[]
propozifiile
gicompleteazd-le:
Citegte

Tatacite$te...

Baie[elul
a agalatincopac ..

ln gradind
s-aucopt,,,

Citirea
f\ Jl iTt LpUqOt pL g Vn rrUnVn\ n] Zz| iLtiil irlVp.

r ^l tilrnr Lo,ltoL , \n_ . n

nvoqtira
\e_ ,n/ \m
J In
t VrU r| (nf o L
vi \ J v \ / o U t U .

( - , - t r a l r n l - r rr i n

UdlU

L IU U U I U

s i f i e o r d i n e an r o n o z i t i i l o rN?rr m e r o t e a z d - l e
Y r v v v L r L r r r v r ,

r \ u r l

de albe totulimprejur!
o ACatvenit
o N o a o tiarna.
ea n i n s .

f-ifnofn oi r]nzln-1 ni
UTLUJLU Jl UUZlUavo

n h i n i t n r i l oi l ( t .
vl|tutL\_/t

A r ec o a m e$ in u - li e u ,
ll conducunoevreaueu;
gicu ga,
Cucapdstru
p li i m bsea n i a
larna-m
Arecoarne,
darnu-itaur,
faur'.
$i-afacut-oun megter
Doudroate-n
lanflegate,
Duciuteunomin spate,

uf'

r 5 5

ft'll

{ F I I I I

l'{,"
f f i l l f f i x K n r n I ?

()

git

--E
/

TG

L - /

f:,jo

3,,

La preqcolari,
facultdlile
mintaleevolueazd
foarlerepede,de aceeatrebuie
gOndirii
sd acorddm,
o atenliedeosebitadezvoltarii
copilului:
sa-l invafdmsa
gAndeasca,
sd analizeze,
sd compare
obiectegifenomene.
$aralioneze,
1ndive$esitualii
dinviald,parinfii
trebuiesa-istimuleze
copilului
necesitatea
gi obiecte,atrdgdndu-i
de a oblineiFformalii
noidesprefenomene
aten{ia
asupra
importante
calitalilor
ale acestora.
gi fenomeDeseori,
copiiicompardobiectele
nele,bazdn(u-se
numaipe caracteristicile
exterioare.
De exemplu,
atuncicdnd
compardo f$tilecu o pdpugd,
ei zic cd,elese deosebesc
doarprinfaptulca fetita
- micd.Explicafi-i
estemare,i{r papuga
copilului
cd existdparticularitdfi
esen{iale,
fardde carepbiectulnu poatefi definit.
ln acestexemplu,
diferenfa
esenfiald
este
faptulca fetipesteo fiinfdvie,iarpdpuga,
doaro jucdrie.
Pentru
pa pre$colarul
sd?nvefe
sd comparede unulsingur,
explicali-i
ce trepriveascd
prince se deosebesc,
buiesdfacd:lsd
atentobiectele,
sdstabileascd
sd
generaleAbilitatea
scoatdin eviflenla
trdsdturile
de a comparaobiectele
fl va ajuta
pe copilsa lp poataimpa(iin grupuri,
dupdo anumitd
caracteristicd,
adicdsd le
clasifice,
Clasificprea
se poate efectuape baza unor particularitdfi
esenlialesau
principiul
neesenliale.
estesafiestabilit
corect
clasificdrii
Oriceclasificare
lmportant
trebuiesa aihao singurd
bazd,.
pentrua deprinderealizarea
ExistaQiverse
exercilii
uneiclasificdri:
grupL explicdnd
o sd
saimpartd
rmpafta
obtectele
In grupuri,
obiectele
in
careesteprincipiul
dupacarea
jucariietc.);
fdcut-o(moQilier,
veselS,
o sd nufneascd
obiectele
carecorespund
c
morcov
unuianumitgrup(legume:
varzd,castraveli,
mazdre
etc.);
grupgisd explice
o sd elirlnine
obiectul
alegerea
facuta.
,,inplus"dintr-un
gisinteza,
Familia(iza{i
copilulcu analiza
reprezintd
care
operafiile
de baz6,
ale
gAndirii.lnvefilicopilul
pe
sddescopere
legitatea
aranjarii
unorfiguri,
sddetermine,
bazaunordQsene,
ce a fostlainceputgi ce a urmat.Explicali-i
cumsd compund
povestiri
OupFdesene,menliondnd
cd maiintOi
trebuiesd determine
succesiunea
povestirea.
desenelor,
ial apoisd compund
RezolvQnd
diverseprobleme9i exercilii,
copilulde vArstdpregcolard
estein
precumgisatragaconcluzii
gisintezei,
staresd-gi?npugeascdbazele
analizei
simp le

Obiectele
a u c a r a c t e r i s t ipcrii nc a r es e a s e a m a n d
s a us e d e o s e -

bes;c.
I

Sacompardm
ac;este
douaobiecte:

\'.

ambeleobiecte
suntrotunde.
mdrulesteunfructcomestibil
Mingea
esteo lucarie
Mar-ul
iarmingea
estegalben,
esterosie
C o r p a r ao b i e c t e d
l ee m a ij o s S p u n ep r i nc e s ea s e a m a nsAi
prince se drtosebesc

f
\\

\5
\5

i
\/

Clasificarea
potfi adunate
Obiectele
in grupuri,
Deexemplu:
dupddiferite
criterii,

Haine

lavat

lavaa

Iavaa

lavor

lavaa

lavaf

verde
Cbiectede culoare

vor+a

v a5+l

v aa+r

vOr+l

Cbiectein formdde sferd

-{,
^

o
o

var+l

vfrll

vaa+l

vaa+l

vi|t+l

var+

r\x^^^+^
\rd>UbLU

^L- ^^,f,
qi AVnlinX
nlrtq', o
U U U U L U frl , i, n
r vn;ullUd
r r Vruo

-{
alnnarnn
dlUUUlUd
5::
!3

Sl

\**

f
\r
\

\Y
\5

\>

, l

\/

Analiza9i sinteza
Analizaesteprocesql
de descompunere
a unuiintreg
in elementele
luicomponente(fiecare
dintfeelefiindunintregseparatgi determinat)
precumsi de
stabilire
a relatiilor
dir{tre
elemente.
Sintezaesteproce$ulde reunirea elementelor
sau a caracteristicilor
unui
prinanaliza.
obiect,dupdce acestea
aufoststabilite
gi sinteza
Analiza
repnezintd
uneledintreoperaliile
mintale
de bazd.copilulde
vArstapregcolard
trebuiesd le posedegi sd le aplice,rezolvdnd
probleme
$i
exercitii.

ln acesttapel,in fiecarecoloand,
de pe verticald
saude pe orizontald,
trebuiesafieamplasate
catetreiobiectediferite.
ln patra[elul
liberdin
ceade a douacoloanelipse$te
floricica.

\ \

I
/
-

\
/

, t\

0
\ \
t

\\

t I

1
-

\
/

ln rAndul
desus,trebuie
sastabilim
regulaamplasdrii
figurilor,
apoisd
alegem,
in loculsemnului
prointrebdrii,
figurapotrivita
dinvariantele
pusemaijos.

2
I

# t

ln ultimulpatrafel
trebuiesd se afle
floricica
cu patrupetale.

in fiecareexercifiu,
Determind,
ce figurdtrebuiesd se aflein
loculsemnului
intrebdrii.

o ? tr A o
? I o o tr A
o 2 ? 2 @ tr
ilL.

ill

fl\

Privegte
cu atenliedesenele.
Spunece a fostlainceputgice a
fostnnaiapoi.Explicain
ce felai ajunsla aceastd
concluzie.

r''t+I

tOa+l

vo'+'

v.'fl

tt'tl

?arfr

vaa+a

var+l

vrlll

vtl+l

v"+l

v"+l

vt'rl

Punein patraJelul
liberdesenul
numerotat
carese potrivegte.
Explica
alegerea
facutS,

.v 1

taat

Privegte
cu atenlieimaginile.Numeroreazd-lein
ordineapotrivitd
cornpuneo povestire.
a
a
.a
a
o
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a
a
a
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a o a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a o a a a a a
a
a
a
4
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a

Conclluziileformulateprin analogie
psemdnarea
Analogiainseamnd
printr-oparticularitate.
obiectelor
Concluzia
prinanalogie
parlicularitdtilor
inseanf
nd transferul
unuiobiectstudiatasupra
t, darcu particularita{i
asemdnatoare.
mediesuntcapabilisd tragdconcluziisimplebazale
pe analogie,ca de e{emplu:rald- rdfugcd,caprd- ied.

Pregcolarii
devarstdrtrare
trebuie
sdpoatdalegerdspunsul
corectdinmaimulte
variante.
De
. gcoald- invdfdtor,
spital- ... (pacient,
salon,medic,
posibil:,,lnvdfdtorul
injec{ie).
Ra{i
lucreazdla gcoald,deci,trebuiesd-l
numimpe celcarelupreazd
la spital.Acestaestemedicul.
celelalte
cuvintenu

potconstitui
perechiinbazaunuicriteriu.ln
Obiectele
exerci{iile
cu
o perechelde
imagini
se determind
maiintdice particularitate
unegte
celedoualimagini,
dupdcare,in bazaaceluiagi
criteriu,
se alegeperecheapentfualtdimagine,
placmorcovii.
Deexemplu,
iepuraguluiii
Darce-iplpcegoricelului?
propuse
Printre
imaginile
estegio bucatd
de cagcavf,l.
Copilul
trebuies-o aleagdgis-o pundin loculsemnului
intrebdrii.r

potfi constituite
Perechile
dupdaspectul
exterior.
Deexemplu,
cAinele
areblandpufoasd,
iarpegtele
esteacoperit
cu solzinetezi.

Se potformaperechi
dupdsenza{ii
opusede gust.Deexemplu,
ldmAia esteacrd,iarbomboana
e dulce.

ln acesteimaginisuntprezentate
obiectecarepotformaperechidupa
particularitafi
qiobiectecarenu potformaperechi.
anumite

Cuielegiciocanul
suntdoudobiectecarese potrivesc,
deoarece
cu
ciocanul
batemcuie.Mingeagi pieptenele
nu potformanicicum
o
pereche.

P e1 5s e p brie,tofieleviimergla gcoald,
DorelgiVeronica
sunt
e l e v i , a g a pe 15septembrie
vormergegiei la $coald.

gibomboane.
Cristina
si ctavian
au cumpdratinghelata
Cristina
n-a
i he[atd,
cumpdrat
iarOctavian
n-acumpdrat
bomboane.
lnseamnd
cd Octavia a cumpdratinghe{atd,
iarCristina
bomboane.

Ana,Dianagi Doinifa
gicarioci.
au desenat
cu acuarele,
creioane
Dianan-adesenat
nicicu acuarele,
nicicu creioane.
Anan-adesena!
nicicu acuarele,
nicicu carioci,lnseamnd
cd Dianaa desenat
cu
Ana,cu creioane,
carioci,
iarDoinita,
cu acuarele,

r e s
Pisicilor
le placelaptele.
Pufule{
estepisicd,ceeaceinseamnd
cd giei
ii placelaptele.

Aflapupacarecriteriu
primele
auformat
o pereche
doudimagini.lDupa
acelagi
criteriu,
alegedintre
celetreivariante
date
potrivita
pentru
imaginea
a fi pusdin loculsemnului
intrebdrii.
Explica
alegerea
ta.

B
1)

2)p

' GasQgte
doui obiectecarepotformao pereche.Explicd
de ce
se pptrivesc
acestedouaobiecte.

potrivitpentrua completapropozi{ia.
,i Gdsegte
cuvAntul
Explica
felulincareai ajunsla aceastd
concluzie.

Morcovul
in gradind,
cregte
iarmdrul

Soarele
aparepe cerziua,iarluna...

pisicisaualte
Ce se aflain numdrmaimarein aceastd
imagine:
animale?Argumenteazl,-lirdspu
nsu|.

pleteazd
propoziti
ile:

Tofipe tiipotinotagicum
bibanu estepegte,

D) aI lC; d p a n t a l o n isi u n t
mt al i l unlo
i decdtgorlurile,
S(ortr
r UTrl

rt

Ir{u

Dacd tele e mai maredecdt

surioar?,atuncisurioara
este.,,
I

;,11,,i:
grinu-iplacevarza,iarceluialbnu-iplacemorcolep ragului
V U I . ratdprinsagelice va mdncaiepuragul
albgi ce va mdnca

iep ragulgri.

F l o r i nD. o r i rsri L u c i asnej o a c ad e - av - a i ai s c u n s e l eFal ,o r i n

n us - aa s c L r nnsi c si u bm a s ds i n i c d
l u p af o t o l i uD o r i nn us - a
ascunsrrcrsuflmasdsi niciin cutreUndes-aascuns
fiecare
dintrebaielir

Q
\

) l

f>,
-3

I
L1

ft

| -7j
/\

A-.)

Cosmina
C a bg
i iO t i l i a u p r i m ict a d o u rC
i o s m i nna- an r i m r t
p o s e t sdi n a r g e l eG a [ rni - ap r i m im
t a r g e lgeio g l i n d a
primit
fiecare
fete?
dintre
U U d

\r
\5
\r

,C

q
V

Test:
ConfOara
obiectele,
Spuneprince seaseamana
giprincese

deofebesc.

obiectulnepotrivit.
Explicd
de ce ai fdcutaceastdalegere.

urdartrebuisdfiein loculsemnului
intrebarii?

L A A
A 2 L
A L A
t

2
I

- t -

j ue suntln numdrmaimare?naceastd
imagine.
ursuleli
saualte
iucarii?

tr
propozifiile:
i Completeazd

Carleaestemaigroase
decdtcaietul,
decicaietul
...

Dacdavionul
zboaremairepede
decAtelicopterul,
atuncielicopt e r u.l . ,

preferd
Toligoriceii
cagcavalul,
iarMickey
Mouseestegoricel,

a sace. . .

gandirii
De;zvoltarea

--'tZ

trAra

^VH
Y\
.,,o\

t ' )i

\
.

\
\

,/\ a )

\-* V
\,

@Mp

(\

\t

V\

,D
Vorbirea
procesul
copiluluise
dezvoltdin
comunicdriicu
oamenii
dinjurulsdu.
LavdrstapreEcolara
pun
se
bazeledezvoltdrii
vorbirii,
de aceeaesteimoortant
sd-i
acorddm
o atenfiedeosebita
Copilulde vdrstapregcolara
maretrebuiesd poatapronun{aclar toate
sunetele,
sd le deosebeascd
laauz,sd recunoascd
loculsunetuluiin
gi sd
cuvAnt
j
deosebeascd
(z
sunetele
p
asemdndtoare s, g, b
etc.)Trebuie
safimaten{i
la ritmulvorbirii
copilului,
la dicliagiexpresivitatea
cu carerostegte
cuvintele.
AtuncicOndintrala gcoala,
copilul
trebuie
sd cunoasca
no{iunile
elementare
alegramaticii
limbiiromAne.
poate
Aceasta
inseamnd
propozi{ii,
cd el
saformuleze
sd lefoloseascd
in modcorectgisdacordecuvintele,
princomsdformeze
cuvinte
punere,
precumgisd derivecuvinte
noi.
Copilul
trebuie
sddispuna
de unvocabular
destul
de mare,caresdcon{ind
in
primulrdndcuvintele
necesare
comunicdrii.
Ar fi binedacdvocabularul
(cuvintele
actival copilului
folosite
in modcurent)
ar corespunde
pe careleinfelege).
celuipasiv(cuvintele
Esteimporlant
ca pregcolarulsd-giinsugeascd
in modcongtient
cuvintegi expresii
accesibile
nivelului
sdu
de perceplie,
polisemia
sdinleleaga
cuvintelor,
foloseascd
sa
in vorbiresinonime
giantonime.
Acordafi
atenfie
folosirii
pentrucopilnu estesufiunorcuvintenoiinvorbire:
cientdoarsd le numeascd,
ci trebuiesa le Sirepetein diverse
contexte.
Numaiin
felulacestacopilul
leva memora.
Unadintrecelemaiimportante
sarciniinprocesul
deinvafare
a limbiimaterne de cdtrepregcolar
estedezvoltarea
exprimdrii
logice.La aceasta
v0rst6,
copijucdrie,
lultrebuie
sd poatadescrie
de unulsinguro
un obiectsauun desen,sd
povesteascd
ceeace reprezintd
o imagine,
dargisd descrieevenimente
carear fi
pututsaaibalocpAndlasaudupdcelereprezentate.
Copilultrebuie
sagtiesdpund
gisa raspunda
intrebdri
la ele,sd redeacoerentuntext,expresiv
gifararepetari.
Pentru
gAndirii
dezvoltarea
giperfeclionarea
creative
vorbirii
logice,esteutilsa
povestiri
compuneliimpreuna
gi povegti.
cu copilul
trebuie
sd discutali
$i, desigur,
cu el cdtmaides,sa-iciti!ica(i gisa-linva{afi
poezii

Aspectulfonetic al vorbirii
Numegte
obiectele pronunfa
distinct
sunetul
evidentiat.
\ l

cdrucior

curea

vOr+l
g

"Ortl

v cf*l

t't afI

t ortl

r artl

I aoil

rfl1lf

vta4l

tt'Il

Y'rt

"crll

t!i

:rlrll

l"ovr!

-ar

ft"'6

*ara*

mtnge

hArciog
':s""
*aYia

"

araa

cdldare

itarat

E'vi*

:rotaa

gavat

;1vli

:-arl,

pensula

ghinda

Rostegte
denumirile
imagin
ilor.

prsrca
,'a.

a a{t

Q t ai t + l

oe +t+l

I I toil

' 7
"lf

veveritd

vurpe

papu$a
' t '
r ir

a r *,

..

a ? + a +l

a v .} , {

C O C O, S

+l
a y t '

t r } t +l

c r' t t +l

t ' f t tl

chipiu

' P trt

printr-un
Cuvintele
sepotdeosebi
singur
sunet.
PronunJd
cuvintele.
Prince sunete
sedeosebesc
unuldecelalalt?

lF|t R-ff
sare- mare

casd- masd
vafll
*

vaarl

varfl '

ttrr*,arfr

tct+i

var+r

var+l

ver*l

cAine- pdine
'

*'t'c

aOraa

lOvar.

lavac

ta"

coade- coasa

lirar

rtf*t

!"+l

v"+l

vo'll

rt..

rac- mac
lava,

rovoa

lorar

lavat

lor"

llv.}l

l'vt'

faina- gaina

alrar

Rostegte
denumirile
imaginilor.
ln caredenumire
sunetul
[m]
se aflalainceput,la mijlocsaula sfargit?
patra{elul
Hagureaza
coresounzdlor.

ln caredenumire
sunetul
[r] se aflalainceput,la mijlocsaut c t
patraJelu
sfArgit?
Hagureaza
I cores0unzdlor.

ln caredenumire
sunetul|l se aflalainceput,l a m i j l o cs a ul a
patrafelul
sfArgit?
Hagureaza
corespunzdtor.

Dearo

Vocabularul
Vorbirea
noastrd
mul{ime
consta
dintr-o
decuvinte.
$i toateaudiferite
sensun.
Cuvintele
careindicadenumirileobiectelor rdsoundlaintrebdrile:
r.ino2"

^.o2"

i l v r r r v . ! i l v v . .

Carle

Banca

Elefant

C u v i n t e lcea r ei n d i c dproprietdlileobiectelor
rdspu
nd laintrebdrile:
, , c a r e ?,",,c u m ? " .

!uf_/uD

Acru

Rece

Cuvintele
careindicaacliunileobiectelorraspund
laintrebarile:
,,ce
face?",
face?".
,,cum

Zboar6,

Sare

SetAraste

potfiTnsufletite
gineinsuflelite.
Obiectele
Cuvintele
careexprima
f i i n l er a s p u n dl ai n t r e b a r e a , , c i n e ? "

Fluture
il

*t+!$

Taur

BaieJel

,rrl
ri

ria{lr

i.{t+

.'t+

{r

ai+.

'ili+:*

Papagal

$f

*st

Crab

Cuvintele
careindicaobiecteneinsufletite
rdspund laintrebarea
,,ce?".

r\hi+tx
\/t
rfYl}.
*,'f

Urcior

ilila

Butoi

.}rlr;

6vi$
*!'a+

Ceainic

.*Fa!

{5rt*

i*vaF

aran

iroJ

UASUTA

Acvariu

Dezuo

f,60 vo

potaveasensuri
Cuvintele
opuse.

:.l

*
{-rA

;-1,;j]

1-4

Noapte
+

+.a

t+'r.i

,+

larnd

* *

J.+

Vara
;t+

:,

3+

r.Jl

.la+

..il

*
*
*
1

Gros

Subtire

Mare

Mic

6
+
.irf

.:9+

.,.t+

a eI

":9+

+ d+i..:

$.:*,

? -"+

;j+!

e.r+'--:

S"+:::

*tlia

+?+

*
e

*
t*

Bdietel

:
*
+
:

Fetita

Rece

Fierbinte

*
.l
i,.,4,

-t',4':., t:Ot

*ra,j

*ear,

asa

trO=

,l|tOr

4"4.:

*
(

+
C

Lung

Scurt

lnalt

Scund

Existd
cuvinte
caresundlafel,darau sensuri
diferite,

Para

:]t+:::

'te+;

*tf*

Sornn

*-,):
1;roi
,pulf

Broascd

lln.r_.
O * O..

a! a:t

,aqa

l.,o

Exista
cuvinte
caresunddiferit,
darau sensasemdndtor.
+

a
a
'1

*
*
a
'i

G
4

vesel,bucuros

trist,amdrAt

a
e

:a

*tl*6

-.t.t+*a

i;raet'

+t+pt

.fI*$

j *r+lXO

sr*a

{*
*

+,+lt C . +a+i a '.+,+: a

srI*

a.'+,+*

l'- *I+!

at at+

a
t
e
a
:t

s
+

*
;

e:ffi

::,
+
*
t
+

mare,U T i A S

mic,mdrunt

s
a
:l

t r+n

! ,+S

ti r+5

ft+*

.tr+B

.?t+*

+r*

?ar+*

1l}t+*

.aatrF

Yr'r+X

tat+:G

a
1
+
t
b

*
*
a

:+
+

a
+
e
i

+
a
f

.$

aleargd,
fuge

',*i
!'

i--l

planeazd
zboar5,,

;aa+G

:ar+

r n r A nfda m i l idi e c u v r n t e
l V ' r r tc' 3; u , i r l i[e] rr- , n t i n i . l d'ior e
*\

y'd'v"\
a1-a-

I r4t

\
\ l

r\,

\6r
P , i r . L r e 5 , , i , t : . l l;rrld' d u r c ei n r p A d u r pt a d u r o sp a C u r e a p
naduret

--At7T"z
'.2-'

.,/7,7':,1

t'=

,#:t

(-,",/'

-(tr(i
.'J

-*'.

i'11';,
,tt

l,

(], 1..
;,,

i : ; : i l r O & i ' Ci ; ; l S O S t eC a S O r C a S I r C a C a S d C a S n i C t e

f7 ' f, 1i rw

)-

1,

#M.o

,4

\@

tnva{asa folosegti
corectprepoziJiile.

Piticul
stape ciupercd.

Piticul
stdsub ciupercd.

Piticul
stadupd ciupercd.

Piticul
staTnfata ciuoercii.
,

P i t i c usl t d l d n g d c i u p e r c d .

Piticul
stddeasupraciupercii.

Rdspunzdnd
laintrebdri,
trebuiesdfolosegti
intotdeauna
corect
prepozifiile.

Undestdoiticul?

De undese ilegtepiticul?

Piticulse ilegte
de dupd frunz6,.

Piticul
stdsub frunzd.
lar
lo!ar

13'rol
"

rovar

t'Pa,
raro,

Undestdpiticul?

Piticulstd dupd garrd.

lavaa

lova,

lova,

lovtr

l'v';

lovo'

lov"

Pestece sareoiticul?

Piticul
sarepestegard.

1lrrli

pptaveaformadesingular
gide plural.
Deexemplu.
Cuvintele

*o

oro

multerosii

Iar*a+la'

*a+lav*

la{

unPUrcel
I
i!arllv*arr3v+a+r*v

Ot{a.a+ltr

*.aflOr

+ a+l a v * f ll

g r . 3r + l I v + , + l I v * , + l a v + a + l a v o r f l

m
r r l f in r r r n o i
I I tLttLt uuruul
*r+l

Qv $fll

3v +r+a e

"

sr+I er *a+l a y ttl

o { 'a+l ef cr+l or $r+I 3f *a+

ee
e;iE

multebaloane

lon
YQ'+-

o " + r+l a i * r+l a ai

"

v+a+E

unlrandafir

v3r+a

vaa+iE v*a+E

var+I

vtrII

vcr+t

mullitrandafiri

var+E

vtr+

U n e l l ceu v i n t en u - g si c h i m b an i c i o d a tfdo r m al a p l u r a lD
. eexemolu:

u no c h i
ar Il

d o io c h i

:f
'r,t*

uncrar

t |

.l

doicrai

u np u l

'

mulfipui

Q r ! '

u na n c l

j i "

d o ia r i c i

s 3

Cuvintele
dintr-op ropoziJie
trebuiesd se acordecorectintre
ele.

VCSCI

la

scamatorii
circ
a face
clovn
veselfacescamatorii
la circ.
Clovnul
F

*:a

*:af

*"4.r

*"4

cer
noapte
a aperea
mullime
pe
o
stea
de
d+

-,:,:a+.. .',-a+.

!"+i,

t..4.

* ? a

*.4,

f,,a:

ara.

:|.rf.

fFa.

C?a

tvo

pe ceraparo mulJime
Noaptea
de stele.
ri.t+,:.

a*t+s

!eai+

r';rI*

je:rl.::

:!, ,+.;

j+rI::.

Yt'0+::

'q;61.-.: ,+t+

pedure
a trdi
des
lup
in
SUT
Lupulsurtrdiegte
in pddurea
deas5.

logicedincuvintele
lncearcd
date:
sd compuipropoziJil

itoare
ciocdn

ascutit
in
i
il ciocdn
sdu
copac
c i o c uI
CU
t+,,

e{,;

i.

a merge
camila
degerl
pr i n

rt

{)

vaza
flori
masd
CU

pe
a sta

* ' a

..1

Exlrunerea
logicd
Privegte
atentdesenele.
propozi{iile
Ascultd
carepotfi formulate
pe
aazaacestora.

:
I

Baiefelul
beaceai.
o 'a

patineazd
FetiJa
pe gheata

:+
a

a :

o . a .

t ) , o

a . a

, o , a

. a a

a o

.G3

Jrr

t-

1
I

Y
4

:
:+
I

prerpard
Bucdtarul
ciorba

Vacapa$teiarbd.
I

latiice povestioard
se poatecompunedespreunfluture:

EF

Ac;esta
esteun fluture,
El arearipimari,multicolore,antene,
poatefi vdzul
cap$i corp.Fluturele
varain poienile
cu flori li placese se agezepe
gise le soarbanectarul.
florilemirositoare
Fluturii
suntfoartefrumoSi!

5 ' L l i ti l
c pr-rvr.:s;tjre
s::poatecompune
prrvind
atentdesenul
srdescrirnd
ceea
ce est(3reprezentat
r:e,oovestrre
latr
poatefrcompusd
pe bazaacestui
desen

\ . r w.

"$-'
//

//

{F

is
B

tt<

//

s$
(8

i
I

a/

*.'.!lr'zzz-

il

I
( \

//

.:ltl
iiI illl

li;1\
/'

E -d i n ' r i n e aA
l ar d s a r isto a r e l eo o c o g ucl a n t ap e
g a r r )( S a irn- s e l ea u i e g iitn c u r l es a c i u g u i e a s c a
gr-rrlr'fe
V'iirlarul
a scosla pdscutcireada
de vaci
Pe n'ri:rlu
a lc u l u i b
, d i e l ip
i r i n dp e g t e M a n r av a
ii c ciorbdgustcasa
[)r)cyii
C e o i n ee l at a r S !

o provestire
se poatecompunegidindeseneseparate,
legatede un
subriect
comun.
Privind
acestedesene,iatace povestioard
s-arputeacompune
\,G\

DimineaJa,
mamaa trezit-ope
OanaEtimpulsd
sepregdteascd
pentru
a mergelagcoale.

ln fiecaredimineaJa,
Oanaface
girnnastica
gisespala

Aploi,Oanai am i c udl e j u nM a m a

i-erpregetit
ceai$itartine

D u p am i c udl e j u nO
, a n as i - al u a t
rdrnas-bun
de la m a m ae i S i a
plcrcat
la scoald.
r

potfi comparate
Obiectele
intreele,deoarece
au trasaturi
princare
seaseamdnd
prrncarese deosebesc
9itrdsaturi
latacumpotI'icomparate
doudobiecte:

Acestedouaobiectese aseamana
intreeleprinfaptulcd se numesc
lafel:c;eainic.
au manergicapac.ln ambelese
$i unulgicelalart
toarndapd.suntfolosite
pentrua prepara
ceai.Acesteceainice
se
prinfaptulcd unulesteelectric,
deosebesc
iarceldlalt nu.Unuleste
po(elan,
din
iilrcelalalt
plastic.
dinmaterial
ln ceainicul
de plastic
se
fierbeapa,iarincelde po(elanse prepard
ceaiul.
latdcumpotfi comparate
doudanimale:

Acestea
suntaLnimale.
Aucorpulacoperit
cu bland,au labe,urechi,
coadd,mustali,
ochisi nas.Se numesc
diferit:
iepure
gi pisica.
lepurele
areurechile
lungi,iarpisica,
scufte;iepurele
arecoada
scurld,iarpisic;a
areo coaddlunga.lepurele
esteunanimalsalbatic,
iarpisica ani^nal
domestic.

C o m p i l r ac e l ed o u ao b i e c t ed i n i m a g r n eS n r r n o
a s e a m d ng
a i p r i nc e s e d e o s e b e s c
vYv|v

n r ir n
a ucvo
r I n
vv

vr

C o mp e r ac , e l d
e o u aa n i m a l e
S p u n ep r i nc e s ea s e a m a nSdi
prince se deosebesc

t\lir

\tfu
-\t.ttJt{,

:.\

/r.-.,

t l ) o m p u nper o p o z idt iui p Aa c e s t e

imagini

1/

tilla;li
m!il

//'

/t

//

/f

/f

A'.\

1/f\

/lit

/'

ri/l
f

iLJ

Itf;ilr, /'
'l::lt

&

t'
/'

Privegte
Raspunde
cuatenlie
desenul
laintrebari.
Compune
o
povestire
dupaacestdesen

t
T{::;1<'"yjz
r CAndarelocevenimentul?
.ln ce lunaseimpodobegte
bradulde Crdciun?
pomul?
r C)ine
impodobegte
o C;ejucariisuntfolosite?
r Pecineagteapta
toJicopiiiinsearade Craciun?
r LJnde
tineMo$Crdciun
cadourile?

r r i v e - qat et e n ti m a g i n r i ep o v e s t e s t e
sr
c e s - ai n t O r n p l caut v u / p e a

1/'

//'

//

//
o

\tr
/n

\I
,

\
,\

f -.-u-.-

,f:
ti*Ht
irfriillt

/'

,;!

--1
),..
t

/'

--{-+=.--

---:-

,r\\

', l l
/r/

"',)'/

\6r
A;.,-J!5*
,7t' '- ''--':'

.trLt

Pwr

\},

.\.* . . .

(\tr*.i

^^"{Fli

\
^)

l-a--*

\@

Dezvoftarea
vorbirii

,/
*

Flostegte
denumirile
obiectelor
dinimaginiSpunecOtesunete
suntin fjecarecuvantgidesene
azaroratoteacerculete
in rama
clesubdesen

1F
)/

1l'/
tl
P r i v e g tdee s e n e l e
si rdspunde
l ai n t r e b d r i

Qiwl
tl

tr
tl

l e - r; n d e s - a i v i tp i s i c a ?

D eu n d eLu hU nWr "AXT d | -| i| ^g^U^ ^d a1

litabilegte
l e c r i t r t r a d i n t r p r - rr v i n l o q i d o c o n o Rosteste
cuvintele
l e g a t ep r i nsenssi unegte-le
cu sageti
rv\JsLU'u

vI

rLrv

vuvI

tL\,

!)t

\l\_\)ul

lq/,

//

,*.-t4-''-:'z-',

5
=
//

Formeazd
cuvintenoicaresd exprimeo actiune.

joc- ajuca
tunet
S UN C t

lumind

AUZ

f l ui e r

rAs

Formeazd
cuvintenoicaresd aratecaracteristicile
obiectelor.

minte- mintos
gluma

copil

piatra

soare

secete

zdpadd

Indicddesenul
carese potrivegte
pentrufiecaregirde cuvinte:

.gb

,/2@,

verde,{epos
metalic,
ascufit,
de cusut
verde,lunecoasd,
de balta

sur,cu coadd,mic

compardacegtiarbori.Spuneprince se aseamdnd
si prince
se deosebesc.

Dt,lzvorlta rea vorbi ri i

lncearc;a
saformuiezi
intrebari
despreimaginile
de maiios
)/

,/

'tr|,.tt

-5t.l,r,

t\tr.l;r,

\r.,J

'43rr,
-_"<.:.131k-)
/{

//

. l

//

1'

r{il

ffi
tffi4

''J

sffiq

O trasaturd
comunda copiilorde vArstdpregcolard
estecapacitatea
limitatd
de
concentrare
asupraunuilucrupe perioademaride timp:copiluligi indreaptd
atenlia
asupraaceluilucrudoaratdttimpcAtfitrezegte
interesul.
Totugi,
avAndin
vederecaracterulspontan
alatenliei,
specific
acesteivdrste,
trebuie
sd-idezvoltdm
copilului
atenliavoluntard,
careseformeazd
subinfluenla
unuiscopbine
stabilitCopilul
trebuiesdinvelesd se concentreze
dinproprie
voinfa.
La formarea
atenlieivoluntare
contribuie
exerciliile
de gdsirea deosebirilor
intre
desene,de stabilire
a obiectelor
precumgi exercifiile
asemdndtoare,
de oroonarea
obiectelor
conformunormodele.ln plus,dezvoltarea
atenlieivoluntare
e legatagi de
vorbirea
activd,de refleclia
cu vocetare.Facefi
impreuna
cu copilulexercifii
menitesd
dezvolteatenliavizuald'.
comparalidiverseobiecte,cautafimodificdrile
intervenite
in
giaspectul
aran1area
obiectelor.
Nuuitalicd atenfia
copilului
depindedirectde interesul
luipentruanumite
activitati.
Straduiti-va
sd le faceficAtmaicaptivantel
Lavdrstapregcolard,
capacitatea
limitatd
pentruvremeindelungatd
de concentrare
influenleazd
gi memoria.Memorarea
se producespontan,fdrdparticiparea
voinlei:
copilulpurgisimplumemoreaza
totceeace esteexpresiv
neobignuit,
atrdgdtor.
Cutoate
acestea,
desfSgurarea
corectda activitdlilor
contribuie
la dezvoltarea
memoriei.
Copilultrebuieajutatnu doarsd memoreze,
ci gi sa verifice
corectitudinea
celor
memorate,
Un rol important
in acestcontextfl are caracterul
sugestiv
al materialelor
prezentate,
de aceeastrdduifi-va
ca elesafie cAtmaibineilustrate
gi maiatrdgdtoare
Lafelde important
esteca informalia
safie memoratd
in modcongtient.
Explicali-i
copilului
cd ii va fi multmaiugorsd memoreze
obiectele
dacdigiva imagina
cumsunt
acestea
la pipaitsaudacdvafaceasocialii
carefl vorajutasd-giaminteascd
ulterior
ceea
ce e necesar.
poeziiimpreund,
AtuncicAndinvafa{i
formulafi
maiintAiintrebdri
legatede
mesajul
giapoirugalicopilul
versurilor
sd rdspundd
la ele.
Nu uitalisd controlali
propuspentrumemorare.
volumulmaterialului
Avefigrijaca
micululsd nuse surmeneze,
posibilitatea
acordafi-i
sd se relaxeze
inaintede a incepeo
noudactivitate.

Dr:zvoltarea
abiIitetilor vizuale
si auditive
,

Privt:gte!
ln acestdesensuntreprezentate
creioane
careau lungimi
diferite;
douacreioane,
insd,auaceeagi
lungime:
creioanere
cu
nunrerele
2 si 4.

2
3
4

5
]+

,,-t+

!*r+'
,icl..;,.;a+r,

. ; . r ,1 4 . : ,

''+'t+'::

'';*ti

**|r:

?*'t:"

ln ac;est
perechi
desensuntprezentate
de figuriidentice
ca formd,dar
de c;ulori
diferite,
elesuntunitep r i nl i n i i .

ln acestdesensuntprezentate
figuride aceeagiculoare,
dardiferite
ca formd;elesuntuniteprinlinii.

Maijossuntprezentate
papugide dimensiuni
diferiteSageJile
indicd
ordinea
in caretrebuiearanjate,
de la ceamaimarela ceamaimic5.

ln centrul
paginiestedesenat
acestei
unpegte,
in colluldindreapta sus unurcior,
in colluldinstanga
sus- unvapor,
in colluldin
jos- unomdezripadd,
dreapta
jos- unmelc.
in corlur
dinstdnga
Memoreazdin
ce locseaflafiecare
obiectsi rdspunde
laintrebarile
legatede pozifia
lor.

$'ji'*il* ifli} {} f $#

,/

,{

q)
,,
,/

tl

,l{

Priveste
cu atentie
oesenur
Acestareprezinta
un urcior.
in
:.patele
1.-li
se aflaofarJurie
in fata ofurculjta
in dreapta
ln paha'in stanga o ceascaAratatoateacesteobiecte
si
ntettc)reiaza
loculin caresuntanrplasate

IP pf int tt fLf t u f fi il eg nu :s6t 6

u

infrn ^n\/nr-^nl^
!6-l, i irl l r u u u v u t c l g u t u

f ^ J em : i

ria nlao
inq trO
_ _h Jr l u
dlub

petic.Privegte
cAtde binese potrivesc!

C)
/\

nAfn rrn
udLU ull

Privegte
cu atenJie
desenulgispunece acvariu
se potrivegte
pentrufiecarepe$te.

6F

Aratdramuraceamailungagiceamaiscurtadinimagine.

in aceastapaginafiguriidentice
Gasegte
ca formd.

()

f)

/l

Privegler
cu atenfiefrunzele
dinimaglnea
0e maljos.Cifrele
dindreptul
torcorespund
ordiniiin
carepotfi araniate:
de laverde-deschis
la
verde-inchis.

ln imagrinea
dindreapta
suntmaimulte
figurialbastre
decdtceleroz:cincifiouri
suntalbastre
si patru- roz.

ln imagined
a i ns t A n g an u m d r uf li g u r i l o r

aroasrre
statcetorrozesteegal:patru
figurisuntalbastre
$i patru- roz.
nll-ran*.^

^i

^l

I n a c e a s ' ttam a g t n sunt

e
maimultefiguri
nlL-.^^+
r u L uA aea Acl a t a
t u a s t r e :patrufigurisuntroz
ra-

q i t. r' "o' i -

Y'

:\ /rr lvhu u: Lcrt r ov .

^^l

nn"nnhi
^ finr rri ti -n
C
qti 26no*n
v c: rr l fr-\l _ rvn fr irrvr p
s.)Lr auttDLU pulu\.1 ll uu |vuttt Ll

n^r

nX

^l^

^"

.];-^^

UA EIE ilU UIIIIEIISIUNI

ir]nn*inn
dif:lrite
ln realitate,
figurile
IIJc;IILIUU u o . r
suntabsolut
nn

mXrimn

\la"il

r o . rr r r r v . v u r r r l C ?

^^"x nn*a nan ^r :irtnrr rl rrnoi rinla

U d L u d U J L U d J d , U ur o
Ju L \ _ / r uur r u r r , v , v .

[-)nonnno-4

L/UJUr tyALd

]n

nX*.n*aln

^;^

'-lrnnn*n

I r pdLt dLUtu uil | utudptd,

;^^

JU5.

r e p r e r e r L i l L ei l r p i l Lat L e t eu t r l s L a n 9 a .
r

znn*n*n

in

nXtr-l^l^

nlin

n+A'

figuriidentice
cu cele

copiiifacgimnasticd,
pentru
Arege
fiecare
exerciliu
figura
corespunzdroare
schematica
giuneste-le
cuo linie.

9lvF
/l'

/\

ni

U n = s t e: u o l i n i ec o v o r a s udle p e t i c ucl a r ei s e p o t r i v e g t e

1'
I

-\
t'

@ilv#t*

WW

\?

pentrufiecaredintreculorile
Privegte
cu atenJie
desenul.
curcubeului,
alegeunobiectde aceeagi
culoare.

Gdsegte,
in desen,stegulele
identice
perechile
siincercuiegte
cu creioncoloratdiferit.

Figurile
de ce culoare
suntmaimultein fiecare
dintredesenele
jos,
de mai verdesaugalben?
Raspunde
farasd renumeri
aooi
givezidacdai rdspuns
numara-le
corect.

O
O

.il:'=.

atentdesenele.
Numdrdcatesdgefiaratainspre
..i.: Privegte
dreapta,
cAteinsprestdnga,cdtein sussi cdtein jos,

, ,.,,.CaredintrecercuriparemaimareSicaremaimic?

Spunece se aflain colJul

jos,
dindreapta
sus,in celdinstAnga
jos,in celdinstAnga
in celdindreapta
susgiincentru.

Caredintrecercurile
i lt L U | u a r e s r e r r t a m
t a r es i c a r e m a i m i c ?
in*nrinara

aa*a

S a r r q r r nr Lt o
nelo?
vvqrv

O
CaredintreceletreifAgiie mailata?Sausunteleegale?

Spunecumsuntdispuse
figurile
unafatdde alta

C)Affi AffiO

11

Atentiasi memoria
,

,/'

A t e n J rsae d e z v l r t a i na c o r dc u p a r l i c u l a r i t aiJni d
l ei v r d u aal e
l e c o p r l u l uci u t i p u
sistemuu sau nervos,cu stareasa de sanatateDe aceea.sunt necesare
actvttattsp,3citl
e pentrudezvoltarea
atentiei.

,/'

1,'

,a
r/'

,/'

Acestedoudimagini
conJrn
zecedeosebiri
(lnprimaimaGasegte-le
gine,roruln-aacoperit
soarele,
spredeosebire
de ceade-adoua,in
-zl:oardtreipasari(2);cregte
carel-aacoperit
(1);zboardo pasare
un brad- cregteun mesteacdn
(3);cregtedoariarba- crescgiflori
(4);pe malstao fetila- pe matstauo fetiJa
giun baieJet
(5);fetibatista fetitafacesemncu mdna(6);corabia
aresteag
Jaflutura
dreptunghiula
r r a b iaar es t e a gt r i u n g h i u(l a
co
7 r) ;c o r a b iaar ed o u a
hublor.,tri
corabiaaretreihublourr
(B);corabiaareo plaza- corabia
aredoudpanze(9);panzaestede culoare
arbastrd-panza
estede
(
1
0
)
c u l o a rreo; s i e

-irt

^(^'^\
("

-/ )\-

\_._ .-

1/'

1/'

1/'

-urF,r/

i
/ \\r,/

\-/

/\

.---..r--! _ .
\\- \ i

1
: ,- - ! 9 7

a l

' l r ' ( , , 1 C ( , S iIi.n l n , r i o r i c - : Q e ' , f o 6 9 1 1 t e

G a S e S I e -e

'-i

/' \/ -\
l

---l-

'

(-^-*

')

; l

r o sr ' x i s ' a 7d i f e r e r t eG a S e S t ee-

J " " ' ' ,

Acesta
esteunlabirint.
Urmdregte
firulportocaliu.
N u m aui r m A n d u - 1 ,
pisica
poateajunge
pegte,
la

Urmaregte
liniile
carearatdcumvorajungefluturii
laflori.Fluturere
albastru
vazburalafloricica
rogie,cel rosu rafroricica
portocalie,
iar
- lafloricica
celportocaliu
albastrd.

Mutafigurile
dinparteastdngd
in patralelele
dindreapta,
urmAnd
firulfiecareia.
Deseneazd
acestefiguriinpatrdtelele
ooale.

Aflace catelplimbafiecaredintrecopii.

t'

Atentia
si
memoria
,
,
^

r{

ln piartera
dejosa paginii
suntdesenate
fragmente
a e imaginii
de
sus Urrnarind
pute{i
sage{ile,
aflaroculfjecarui
fragmentin
imagrnea
intreactiii

rl

1)
t'

r/

tl
t/

tl
E;-:l
G

\
v-

rJ-.-]

\+/

(B--

ll

ffi

Figurile
in chenare
desenate
se regdsesc,
in aceeasi
ordine,
de patru
oriprintre
celelalte.

o o 7
oo7 oo7
o 7 0 o o 7coo7
-|t

Fiecare
dintrefiguriestecoloratdconformmodelului.
Vedficd
dacd
totulestecorect.

?*ol
?*ot?*oi
*o*?*o??

Fiecare
dintrecdsulele
de maijosse deosebegte
prrn
de celelalte
CEVA.

1) aceastacdsutdaredoudferestre;
2) aceastecasu!5nu are acoperis
triunghiular;
3) aceastacasu{dareo fereastrd
in
acoperig;
4) aceastd
cdsu{d
arehorn;

5) aceastdcdsute are acoperig

verde;
6) aceastdcdsuteare alt fel de
fereastrd.

ln tiabelul
maredinstdngasuntdesenate
diferite
obiecteln tabeluldin
fiecdrui
dreapta
esteindicatnumdrul
obiect.Verifica
dacdtotuleste
coreci.

S'5 # 6 G @ 5
4
#
@r 6
# 7
Ir 6
j'
#
& 6 3
I
@ 5
i ffi 6 6 t B
/

/'

rw

patratele
DeseneazFtin
dindreapta
figuriidentice
cu cele
in patratele
desenate
dinstAnga.
Q-**-.
E
!

i
i

3.**-?
!

c
5
a
1

c-**=l

Mutddesenele
dintabelul
desusin celdejosastfel
incatsdfie

aranjatela fel.

Prrveste
tmaginea
cu ate;ntie
Ce animale
suntdesenate?
\Lrnerlre) rumarS-le
giscrienurnarulin
patratelul
Qefiecare
de d,3.lSUprra
aninralu
ui respectiv

tl

L]
--tl

,*,r. .- '?: ? Y ^ )J { ' ,

\@6
Y ;\r (.'-\"..,
t.l.
\--;t-

- -z.-,\
1l

.^r-s -

('o ,)i-,'i
t--(=J!

i/,

'1
,
\r

-./*\-

L1

\----'
\__-/,
\

Ateritia$'irnern*ria
F

G a s e s ; itne i m a g i n e
f r a g m e n t e ineu n r e r o t a tdei nl o s u lp a g i n i i
[:)une
iacr:ste
nurr.]ere
in patratulrespectiv
din inraginea
intreaga

n2)
,,
,{

t
('t

,jff
(.
t.

(,

?f

Privegte
cu atenJie
desenelede maijos. Unestecu o linie
obiecteleidentice.

Ate;ntia
si memoria
,

Prince se deosebegte
fiecaredintreaLceste
masini
Cecelelalte?
,/'

,/'

1,)

,r

r/'
1/'

tl
F)rrn
c,3se deosebegte
fiecare
drntre
aoesterochiide celelalte?

tl
. --_-.a

*\-,r'-J

j,/

-*;i-*"
q ! 3

cu atenfie
modelul.
Punesubfiecare
arff Privegte
cifrdsemnul
corespunzdlor,la
felcain modelul
de maiios.

1234 5 6 7 I 9 1 0
o l + V : \ - , ,

1 1n O

1 4
i 3 2 1 7 1 0 9 4 2 1
5 3 t4 7 9 8 4 5 6 4 1 9 2
4 8 7 5 1 2 4 6 9 3 5 2 7
3 1 4 7 2 5 6 8 1 1
0 4 7 1
jurulcifrelor.
un cercin jurulliterelor
gi un patrafelin
=*;FDeseneazd

IN

D 4

M 2

IR S

z o

D tvl 4
,7
J
I

Deevoltarea
memoriei
Privegte
cu atenlieobiectele
desenate.
Numegte-le
gi numara-le.
Pentru
a le memora,
privegte-le
timpde so-50de secunde.
lmagineaza-li
ca le atingi.
Apoi,cdndveiinchide
carlea,
ifi vafi
maiugorsa!i le amintegti.
lncearcd!

lnaintede a memoradiferite
figuri,gOndegte-te
cu ce seamdnd
ere.
giaceeagi
poate
UneL
figurd
sd semenecu obiectediferite.

(3
Dupdce veicompara
figurile
cu obiectepe carele cunosti,
levei
mernora
multmaiugor

Aceaste
figure
seamene
cuunmdr(o

Aceaste
figure
seamdna
cuo pare
(o papu$e,
cifraopt,unomde zepade)

m i n g eu, n b a l o no, f a r J u r i e ) .

Aceaste
figure
seamend
cu unacoperis
( o p a l d r i ev,A r f uul n u d
i eal).
/\

(}

Aceaste
figurA
seamdnd
cu soarele
(ofloare,
uncadran).

' . O 3 rdl ri t s 3 n l s t er e p r e z e n t a t a
o o a m e r ai in c a r es e g a s e s cm a i
' - r l i l l e ( - l l l e cl trel l a L g n e a zcaa- tt er e i filni a c e a s t a o o r n e r radl ns g
i i ie'
i
[ : i i l - r3. f , | ce[ , \ s t ] e il i v a l r l u l t , l - aui s o t ' s am e m , t , e z l e n p l a s a rleoar
/ r c i i l ft,, crl p rr'3cj ese n;l

t/'

t{

t{

.{

/ t *.:'
:1"

t/'

S - i ,:ti () r i r b a t : ; e v a ' i nm a l r . . ] r nPer i' v) e s tdee s e n l lp r e c e r j e nsti v e r r f i c A

d a r : a: r: d e s c r t S - ,trr:t'ai t es ; c I i n b d r i l S
e p u n ec e s c hm b a r si - a uf a c u t
i n r r - n a r : ; i lc, l3ar;n i , i j : sf;a t ai l e c e a d i n p a g l n ar l e a
r latur

i)
.;r

Priveste
atentirnaginea
Tncearca
sa memorezt
tot ce este
Aporacoperd
tmaginea
girAspunde
i_rrezentat
laintrebdri

\
---->"

z\'\

'v\

sl"
..a

td

n lI

-.*l

,r'
\+.,t-*J'

,l1')

\,,,

n\I
';;/

1/'

*..
-:ir
l-

r ,i

.t,l)t)

r \. r)^ *t{

$il ;.,r-i": ;+ t

Y"t
U\R
'.-':.U C>tr t

C ) ri:a ' rm r a l es L t nitn i m a g i n e ?

C d l . er ' o r is l L i npl r gc A m p ?
C ) u r ni : ; en u m e s t ec o p a c u ld i n f a t d r
V e ; zvt' e o o i u p ( l r c as u b e l ?
S e ' , , e l es o , a r e . : l e ?

C ; 0 1cea s u t se l n t i ni r n a g i n e ?
C,:il rtgl'i?

,r/

S : r , ' e i : j eS C U l . C t J b e U l ?

Semnele
dinfigurisunttoateconformmodelului?

o0tro
tr o o
@ o t r@ e tr
Deseneaz6,in
tabeleleliberedindreaptaacelagisemn,
plasdndu-l
exactcain tabelele
dinstAnga.

F
F

P
F

F
F

Privegte
cu atenliedesenul.
Cdteumbrelesunt?Aratd-leoe
toate,

toatefigurile
astfelincOt
carelipsesc,
elementele
Deseneazd
cu primade pefiecarerAnd
dingirsdfie identice

o
printre
Privegte
cu aten{iefigurilede pe fiecarerOnd.Gdsegte
aceleia
eleunaidentica
dinchenar.

'ii*

:i

.'.t

i$l$
.:']

'a

::!:

$if$i
lii

.*.....,:l

t
., i':

',...:.

t-

r
T
-":

bC

-rsfF

brl'--

Q,

t -r.".,
,-j",

\ / t |
t

pregdtirii
pentrugcoalaesteexersarea
Unuldintreobiectivele
copilului
mdinii
pentruscris.Aceastdactivitate
presupune
gi treinsugirea
uneiseriide deprinderi
Tncarecopilulva luastiloul
buiesainceapdcu multinaintede momentul
in mAna.
participarea
Dezvoltarea
degetelortrebuiesd inceapdodatd cu
copilului
precummodelarea,
la activitali
desenul,construirea
unormiciobiecte.Aceste
ocupa{iidezvoltddiferitemigcdriale mAinilor,
coordonarea
acfiuniimdiniigi a
ochilor.Desenulare un rol deosebitgi pentrucd implicdutilizarea
unorobiecte
in acelagi
asemdndtoare
stiloului,
timpcopilulsd steain poziliecorectd.
obignuind
aveligrijasa lindcorectcreionulsaupensula,
Cdnddeseneazd,
sd steadrept,sd
nu se aplecepreamultdeasupra
foii de hdrtie.Estefoarteimportant
ca masagi
scaunulsd corespundd
copilului,
iarluminasd vinddin stOnga.
staturii
tn cazulin
carecopilulestest6ngaci,
amplasa{i
astfelmasa,incdtluminasd vinddindreapta.
pentruscriscopilultrebuie
graficede
ln timpulexersdrii
saoblinadeprinderile
gi oblice.Dupdce vainvd{a
bazd'.
sdinvelesdtragdliniidrepteverticale,
orizontale
sd tragdliniidreptein diferitedireclii,se poatetrecela trasarealiniilorondulategi
frAnte.
Acesteexerciliiil
vorpregdtipentruexecutarea
unorsarcinimaicomplicate,
precumconturarea,
gi scrihagurarea,
copiereadesenelor,
desenarea
?npdtrdfele
ereaoe linii.
Hagurarea
esteun exercifiu
foarteutil,pentrucd dezvoltd
deprinderea
de a
pot
unadintrecondifiile
trasaliniiparalele,
scrisului
folosi
cite!.Pentruhagurare
se
gabloane,
figurilor.
utilizate
de copiipentruconturarea
Explica{i-i
copilului
ca liniile
de haqurare
setraseazdla
distanle
egaleunade alta,adicdparalel.ln
timpulhagurdriiin diferitedireclii,liniilese pottragede susin jos,de josin sus,de la dreaptala
gide la stangala dreapta.
stAnga
grafice.
Observaliritmulexecutdriiexerciliilor
de insugirea deprinderilor
pentruel.
lasali-lsdTndeplineascd
Nugrabi{i
copilul,
exercifiileintr-un
ritmaccesibil
pentrucopii.
Nu uitalicd scrierea
esteo activitate
destulde complicatd

Ti';oS?reali n i i l o r
ln primer
etapade insugirea deprinderilor
grafice,copilultrebuiesa invelesa
trasezeiniidrepte,de diferite
lungimi,
orizontale,
gioblice.
vefticale
r Liniile
setraseazd
dintr-osingurd
miscare,
fdrda se ridicacreionul
de pe hartie.
o Liniilese traseazdin direcfiaindicatdde sdgeatd.
o Maiinr:Ai
se traseazdliniidupa contur,apoi - independent.
\ . ' : :

&

. i i

Ladesenarea
diferitor
obiecte,se traseazE,loarle
multeliniidrepte.
Privegte
acestedeseneq;ile veivedea.Traseazd
liniidreptedupd
CONTUT,

A
I I J

OO
,

il

t t

(
\

lJ----:

gifrdnte,maigreude
ln afardde liniidrepte,maiexistaliniiondulate
trasatdecOtceledrepte.
gifrAntegiobservd
liniile
cum
dupdcontur,
ondulate
r. Traseazd,
liniile
in diverse
se oottransforma
obiecte.

/
I
\

\
z _ \
, z r

'

- z

vefs

v.'+l

vl'+I

vl}rtf,trfl

var+a

vaa+t

a- -

var+l

v a r+ll

l t}l#

v 't{l

,'

\--'

I
I

i r r t t

vcOal

\
'

/
-

votll

y -- t t

\
-

- r

\
-

\- \

rarta+tovtt+l'vt'+l'v+'..'vtrlra,'r]aav+r+rovaa+lov,r+la,ljalov+'+l'v+'+lov]ttror;r*

I
t

t l

(
I

, - - r \
a

I
I

\\

I
I

pdndla mdncare.
Tragelinii,in interiorul
cdrarilor,
de la animale
Straduiegte-te
sdtragiliniaprinmijlocul
cdrdrii,

Conturarea
figurilor
se vafacestrictpe linie,tdrda depagidesenul,
Conturarea
esteindicatprintr-un
De obicei,loculdincarevaincepeconturarea
punct,iardirec{ia
in careaceastatrebuiepornitd,printr-osdgeatd.
printr-olinie.
cdsu{a,
unindtoatepunctele
Contureaza

.t

.a t.,
t..

^/

r.

^.t

>

r - - . r

roat

rot"

lov"

r'"t'

lo""

aara,

lavaa

rayaa

ta.'ar

lov"

t"'r

lov"

;lvfl

lotl,,

peliniiondulate.
Maicomplicat
estesdtrasdm
conturul
aceastd
floare.
Contureazd
Straduiegte-te
sdrespecli
conturul
desenului.

\
I
/

-(
z - - - \ - :
-

t
i
\
\
: t - t t

\
l

t l

/=--\

t
I

',

,
\
/f'--'
zl

t t

\
r

Lac;onturarea
desenului,
trebuiesatrasdmliniile
exactprincentrul
marcajului,
f6,r5,
a trecepestemargini.

Hasurarea

Hagurarea
desenelor
se poatefacecu liniiorizontale,
verticale
si oblice.

Liniiorizontale

Liniiverticale

L i n ioi b l i c e

Liniile
orizontale
sauverticale
in direclii
dife9iceleoblicepotfi trasate
rite:desus?njos,dejosin sus,de ladreapta
lastAnga,
de lastdnga
la
dreapta.

Ha$urarea
se poatefaceldsAnd
uneleelemente
aledesenului
albe.

T T
T I
potfi hagurate
Figurile
nu numaicu liniidrepte,
ci gicu liniiondulate
saufrAnte.

Continua
hagurarea
conform
modelului.

Hagureaza
elementele
desenului
folosind
diferite
tipuride hagurare,cumsunt,de exemplu,
celedincerculete.

ffio@

desenelor
Copierea
atenlieigi a percep{ieivizuale,la
Copiereadesenelorajutdcopilulla dezuoltarea
qrafice.
insusireaunordeorinderi
ajutali-l:
dintr-odatd,
Copilulpoatecopiadesenedindiferitecd(i. Dacdnu-ireugegte

gildsa{i-l
liniipunctate
sdcopieze
desenul
orientAndu-se
dupdele.
desenafi

in liniipunctate
figuriidentice
ln dreapta
cu celedin
suntdesenate
stdnga.Contureazd,-le,
orientAndu-te
dupdliniapunctatd.

-l
\

I
I
I
L

Desenele
dindreaptaau fostcopiatepe patrafele.
Verifica
dacdtotula
fostcopiatcorect,conturOnd
dupdliniilepunctate.

,/

--l
,/

l
I
I

,
I
I

/
/

,/

1D

Y-

I
I

\
I
I
I
I
I

I
I
I
I
I

r l

Desenea
zdinchenaru
I de
parteadesus.

undesen
identic
aceluia
din

t\
t l
1

\
I

\\
\

r r
t,

l
t

t
I
I

l
l

\
I
t
l r
,
\
'
t.

, . 1

t
r
r l
\l

- J

Deseneazd
elementele
carelipsesc,
asffelincOt
sa obtiidesene
identice.

,ra

D
ar,.,,

;.a!

f *

' :t Y "

r'v'*

l"t*

r.jara,

ava5

aYat

: ov'e

at a 9

l ) l

--e"i*

ot'$

-' ?aS

ara,

ZffiS zilN ztN

olltG

etrlC

a +t+lC

+a{A.,+rflfa:

*'+"'t'|t'''
*,}lI

Q14

i'9\ i
@ @

3r+aa..ea+la'

+t+lt

+t+l'-f+tt

''tt

DesenareaS I scrierea?n pdtrSlele

,

lnaintede a faceexerciliile,
dali-icopilului
o foaiein pdtrdlele
9i propunefi-i
gi
sd le contureze
cu creionullnvd{afi
copilulsd gdseascd
centrul,unghiurile
pdtrdtelului.
laturile
Acestedeprinderiir
vorfi defolosladesenarea
unormodele
sielemente.

ln timpulefectudrii
acestui
exerciJiu
trebuiesdvede{itoateunghiurile
patralelului
gisatrasaliliniioblicedincollulaflatindreapta
susla cel
dinstdngajos

Pebazapdtrafelelor
se potdesenapdtratemaimari,de diverse
patrate
dimensiuni.
Deseneazd.
caresdfiecompuse
dinpatru
patrafele.

Totpe bazapatra{elelor
se potdesenadiverse
obiecte.Deseneazd
o cdsutS,
orientdndu-te
dupamodel.

grafice,gisatraseziliniidupadictare,
Pentrua invdlasd faciexercifii
trebuiesafiifoarleatentgisa execufitotulconformindicafiilor,
fdrdsd
ridicicreionul
de pe hArtie.
O liniein sus,o linieladreapta,
o liniein jos,o liniela dreapta,
o linie
in sus,o liniela dreapta,
o linieinjos,o liniela dreapta...lncearcd
sd
modelului.
continui
conform

O liniein sus,o liniela dreapta,

o liniein sus,o liniela dreapta,
o linie
in jos,o liniela dreapta,
o liniein jos,treiliniila stAnga.

i lncearcdsdfacio dictaregraficdde unulsingur,

urmAnd
indicafiile
Doudliniiinsus,o liniela dreapta,
o liniein jos,o
liniela dreapta,
o liniein jos,doudliniilastdnga.

Desenarea
gi scriereape linii
ReproduOerea
unorelemente,desenareamodelelorpe hdrtieliniatdestefoarte
importantdpentruinsugireadeprinderiide a scrie. Mai int6i, copilultrebuie
sd execuledesenemari,pe liniilate.Apoi va trece la desenareape liniimai
inguste.

lncearcd
sd reproduci
figuradupacontur,fdrl a depasiliniire
desenului.
'1
l

/a

r'

,
\
,-----\

a
t

,
\
,-----r

,
\
,- - - - - r

t
I

-f

/ - - a
1
1

./--l---\--

/ - 9 a
I
1

,'t
t

. /-

l
-l-

l - 9 ,
1

ta,

,'t
1

,
\
,- - - - - r

t.
\
- -\-

I
I
I

I
/

pe liniilepunctate
Reprodu
elementele
de desensi literele,
exactdupamodel,Scriein continuare,
totinclinat.

Reprodu
gi literele
elementele
desenului
exactdupamodel.
Liniile
oblicete voraiutasd scriiinclinat.

,{rl,,i.l'.n

I
t

JI)1L/i ,'i ,

lY ,Y t' t'l ,'

I
I
I
r tr il ,11,1
I

afX l :'.:'

I
I

Test:
Traseazd,
liniidrepte
in direcfii
dupdcontur,
diferite.
I

I
I

I
I

I
t

- -

t
l

1
t

t
I

\
t

\
t

\
t

Aratd-ifluturelui
drumulde la o floarela alta,

),$$
I
I
I

;,$

contureazd
punctate,
omidadupaliniile
in direclia
indicata
de
sdgeatd,
incepdnd
de la punct.

z - \
t

r
I
l

.
.

. - 1{ '

,'),--l-r--\
(''
,'

-t-

'
vt

/\

,
\

-r.
t:

l
- - ' i - / \ - - , - t - - l -

,l

t---(-

-.\. I

t-\,

, .

,
^'
\
.l . t

"

;.

Hagureazd
figurile
cu liniioblice.

Hagureaza
figurile
conformmodelelor
dincerculete.

t - )

. - - f
t.-

,,
- _ - - . ,I
,'J, ( _ ,
I

t /

Deseneazlin
liberedindreapta
imagini
identice
casetele
cu
acelea
dinstdnga.

pe patralelele
Deseneazd
dindreaptao figurdidenticd
aceleia
lncepede la punct,in direcfiaindicatd
dinstdnga.
de sdgeatd.

_lt_

-tt-

t_l

t_

l-l

t-

a
z-tt/
a
', ' l
/
2

- (-

\
\

.,.L rrz : I
/

a
-t'

l
1

\
1

{-Y-)..

,'-)Y(-,,'

I
I

',
,l

,. :o( I
)rt .,
'\r.
,l'
M

ill

'

't.
il

{
-J 1I 1

Lm

Anulare12luni,sau365de zile,timpin carePamdntul

faceo rotalie
in jurulSoarelui.
completa
ln timpce se roteste,
PamAntul
estemereu
inclinat.
Dinaceastd
cauzd,razelesolarelumineaza
diferitemisfera
giemisfera
nordica
AtuncicAndrazelesolarecadperpendisudicd.
cularpe PamAnt,
eleilincdlzesc
maitaregiinaceaemisferd
estevard.
AcoloundePamdntul
seincdlzegte
maiputin,esteiarnd.Dacaambele
emisfere
lafel,estetoamndsauprimdvard.
suntluminate

-:'
-

.1
\-

oa

L--

@ffi8

a
a

o
O
I
0

o
a
o

t
i7

7 , '

.,$

.i'

o
o
a

l .

L-

%
O j

a
Acestaestecelrnaireceanotimp
al anului,
Zilelesuntscurle,
seintune:;ddevremePlantele
nu maicrescCopacii
suntdesfrunziJi
Doar
arborit
raginogi
ramAn
in continaareverzi
Blanaanimalelor
devinemai
de:rsd,
ca sd lefiemaic;aldlvultedintreereintrain hibernare.
o

a)
4J

OZ

O a

e a

o o
L l

ou
U

<>

=
?:.-*.:

s
, ,..

.,

t"/:

Ghicidesprece anotimp
estevorba:
,.-.)
{ )

T o t r - -i li l bi n j u r c A tv e z i ;
n

N o ip o d o a b ep o ' t i i - n c a . c d
S,iv'ibretaza
sub zdpezi
Satele-ad
orrnite parcd

o
IJ

(NicctlaeLabrg)
{

e4..+==

\*

'lf
z t l r > cej:e r rni nr aliu n gsi i m a ic a l d eP ea r b o r i a p amr u g u rgi is e d e s f a c
p rm e l ef r w t z -i ;l e l n c e p e
s a c r e a s ciaa r b aR e v i n
d i nt A r i l cea l d e
pasallecalatr::eire
lVulte
animale
nascpui
\

lr

l:

v4

4g
i'-.*
\

_ i.!

ln

t 3 l i c rd r : s , p rcee a n o t i m pe s t ev o r b a
\ \

Dupi-a1Oti-i
frig;s ceatd
i a rs ; - a r a [S
i i O i . , re0
D e - a . r : r r n u' l 3 r r a i n g h e a t a
Narsur
l s;ipricioi.i'0le

/n

(G Topirceanu)

+<
J

At\.*
c ) :

*.+
n\

J
E _ sct e; e am e rcia l d av r e r na a
) n u l uZi t l e l seu n tl u n g r, : r
Se clezvolta
toatep,lante
e lnfloresc
florileincepsd q p
1r";16{sl6:
S;r
Piisarile
?sifaccu burisi scotpui
r u r

uv

'

nr nv n
t i l o J<vru-trt ru r. t o
v t r v

a
<Li " ur vr un r, p 1
v vo
q u2u a 2
u

\--'-r

G l r i c'ij e s L ) rcee e r n o t i n teps t ev o r b , a

s/

C : r t r(t;1c, o b u l3 r A l l u t
F t , . , , : ;/ , J O L ,; i

D r -:le - f l r t a r etae i u l u
G ' d u rl a l b
nutei
(()rit,1are
Vreru)

t'#t^Jr,,l$L
u'v{
?ffi
ffilrll
' l',',,'1)
i''-.'ru
t]

i;t,!;,!i!i;!,

\r''o^W

,"E"tj
N,'1'rl"

,[],tia
(Y
lt

Z t ) e : cei e v t rnn a si c u r t es i n r a ip l o i o a s ei a, rn o p t i l em a il u n gsi i r n a ri e c i

F r w t z ee a r b c ; t i l rSt ria l ea r b u s t i l osre i n g a l b e n e ssci c a d ,s e v e g t e j e $ t e
i a r b a[ i - i ' uc o p s t r u g u r fi ir u c t e l sei l e g u r n e l e s t et i m p url e c o l t e l o r
P a s A r i ic, l; A l i - L t r p
: tlaeLarcea i nt a r i l ec a l d e A n i r n a l e lsee p r e g a t e s c
Ot'lIl-.-;
el'na

ml.4r.

Y 1 - v v 1 a

j{

*,J:\\
\\:;xr

7r\:

'{I
)
rQ

t',1_,rl

.ir.ii'

Gf-ci :-1cs;6:re
ce anotimpestevorba

t'

A z e i r i gr , ;ni o t ': i tv O n t .
Vrw'z'ee .l&r,iar::dnrAnt
Florle s;tirLt
sJ[-)a,,[ate
V e s ; iees c d c l .r ,r m At o a t e
r G r t ,v- ',\ ryr' r\ a

I vf

\\'i
l:r

Cnqht

vuJutlw

tr-]j
t,

,t
1..)

+.;

f ,i'.i

$hrr
r'(\

{r
(r
'(
l,)
I r-{

;./'

/'

Numegte
lunilelipsS:

(Jecem
brie

februarie
aprilie

runre

mai

iulie

rsieptembrie

noiem
brie

Numegte
arboriipe carecrescacestefrunze.Coloreaz6,frunzelein culorile
toamnei,

m,
?t\
l/

,,rr/

7,J;ai',.re
?4 c:k:ore Ease impartein dirnineatddupd-,lmiazdseard
i - l o i l t eS ; a pe,,zrl = f a c o s a p t a n r a n d
'r'ceputul
D i m r n e a teas ' t :
z i l e i D u p a - ar n t a z da u r e a z al r 6 n as e a r a
S e a r ar " , i l ti n a L iend e a s e l n t u n e c aN o a p t e ad t r e a z ap A n rdi i m i n e a t a
j

/'

9 , \
\ ..t
c)t'/

'.-.I'r

".1
*1,l
f"4

f--g-l

P - r ' e s trej e s e n esl r;:si ; p u ni re c e p a r t ea z i l eai l l o ca c t i u n i l e

O r6 . ) t r r: -1ig ' g , r ^ f f i e t Q t . - | .

I
tl

\r

rg,i \
!r

lril

\),.

t X X l

,,\''
"
ll

\ / v ) . '

Ceasurile
auunac mare(minutarul)
gialtulmic(orarul).

Eusuntaculcelmaregiardtminutele.
Mdmainumesc
$iminutar.

Eusuntaculcelmicgiardtorele.
Ma mainumesc$iorar.

parcursd
Distanla
deaculcelmicintreo cifrdgialtaesteegaldcu o
ord.tn decursdeo ord,aculcelmarefaceuncerc,careesteegalcu
60de minute.

I oro

Jine minte!
Ztua are 24 de ore.
O ord are 60 de minute.
Un minutare 60 de secunde.

60 de minute

Priveste
cu atenfie
grspunece se poatefacein
desenele
5 m i n u t eD a r ? n t r o- or a ?

#F#

R.

+.-J

G h i c gi h i c i t o a r er al e a :
A n ra i c io j u c a r i e
Carr;cAte vremeagtie
D a rn u f a c en i c i u np a s
Dacdn-o invArlde nas

!
'

Y '

L v u L v

v v r

Tnlumeamare,

I
a

Si tnatp r ^lom nesc

( t nt .v' ,l vt t/ Iv rl vo\sJ P
v / ;/ _ a )
\t,

Suntsaptesurori,
A

$ r n u a u n t c i os c h i m b a r e

'

I Dt tDtr rotrlor'. I

(ouVUJa+',L>/
o
a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a r t a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a
a a a
\/nn,r

nnan"X

voucl I rudtjrd

in*rX

^^l

I r i ld - t | 5 d L ,

Toatdlurneas-aculcat
Vacaa ba cAndsosegte
'Tn.rf
X

l' ,mna

nn

r u ( f L ( ar u r r u d ) u

l.n-^^l^

t-tuzubLti.

(eoldeous enz)

i
!
'
I

i.

lolsp rezecefrafi
alearga,
A n u cl A te s t ed e I u n g ;
F
' lu rVn rvl vo az a\ Jr r pa lr li n
l l ll rur lr lnl ou od--nl tt rtnt oU a Q ? .
^ ''

l \ l C l O O a lnaU S e - a j U n g

(tnlnuee1run1)

eF6qa

Tinrpul
.a
.]E=

#*F
Ce ord araldceasurile?

*'^*'

* ;**

*xF

#
,gu:il
=**1

ry

a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o o a a a a a a

=L#

('rl

; 3= * f =
S.::Gtg

a
a
a
a
a
o
O
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a o a a a o a a a a o a a a a a a a a a a a o a o a a a
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a
a
a

',"mX*^^.nln
? n f 7 6 [ - 1 i 1 - i.
IR ri qu nr vf ( r r r nrf\-Jl O
\ / lr -d . U t l t t C t L U d t U t U l l l L IU U d l L

Cateanotimpuri
sunt?
CAteluniareanul?
CAtetile aresaotamAna?
frA+n
\JqL\i

n rn
UIU

- ra
dIY

-i, ,aD
LIU1. !

CAteminuteareora?
CAtesecunde
areun minut?

C /,]-\t

o \- - )

\.

+-

)'

o -",.'
0 , l- r " A o

o" o] o o - . - o , A " o

i ',,'/,//
{r','
v4"/i/'/,'l/k

M edi u I Tnconj u rf,tor. Fenonrenere

Naturaesteunuldintrecelemaiimportante
gi de dezmijloace
de educaJie
voltarea pregcolarilor.
pentru
Copiiiincepde timpuriusa-gimanifeste
interesul
procesul
fenomenele
naturii.
Laaceastd
vdrstd,
de cunoagtere
estede tip emo{iopregcolard
nal.Fiecare
copilde vArstd
esteun micu!cercetdtor
caredescoperd
cu
uimirelumea.Deaceeaestefoarteimporlant
ca,impreund
cu el,sdfacefiregulat
gisa numeascd
observalii
asupranaturii,
sd-linvdlali
saobserve
diverse
fenomene
alenaturii.
Plimbdrile
sunt un prilejexcelentpentrua familiariza
copilulcu o intreagd
seriede fenomene
ale naturii.
Eltraiegte
un sentiment
de satisfacfie
atuncicdnd
relafioneazd
cu naturagi aflalucrurinoi gi interesante.
Famrliarizali-l
cu momente
precumtopireazdpezii,
?nmugurirea
arborilor,
ingdlbenirea
frunzelor
ori cresterea
ierbii.Atragefi-i
aten{iaasuprafeluluiin carese formeazdceala,ninsoarea,
roua
pe carecopilultrebuiesd le cunoascd.
sau poleiul,fenomenenaturale
Vorbiti-i
despreelein momentulin
careacesteachiarse desfdgoard,
asffel?ncdt
copilulsa
le ooataobservadirect.
poatefi dificila
Totugi,
observarea
in realitate
a unorfenomene
sauchiarperipovestim
culoasd,
de aceeatrebuiesd-i
copilului
despreele,sd-iardtamdesene
din carte.Copilultrebuiesa fie in staresd recunoascd
fenomenele
naturiidupd
desenegidescrieri
orale.Povestifi-i
copilului
despreschimbdrile
sezoniere
carese
producin naturd,
gi
despresuccesiunea
lor.lnvalafi-l
sd deosebeascdsd numeas(ger,argita,
cd fenomene
naturale
vAntetc.).
pentrucunoagterea
Interesul
gi a fenomenelor
perceperea
obiectelor
naturii,
pentruun comportasistematicd
a acestora,
capacitatea
de a folosicunogtinfele
mentcongtient?n
mediulnatural
reprezintd
bazeleeducaliei
ecologice.
De aceea,
stradui{i-va
sd dezvoltali
spiritul
de observafie
al copilului,
deprindefi-l
savaddfrumosuldinjur,forma{i-io
prin
atitudine
emolional5in
relafia
Demonstra{i-i,
cu natura.
propriu,
exemplul
cumtrebuiesd interactioneze
omulcu natura,
ce felde atitudine
trebuiesd avemfafade tot ceeace esteviu,cumsd protejdm
gisaingrijim
natura.
Straduili-vii
s5-icititicat mai multgi sa-i povestiti
copilului
despreplantegi
plantelor
Familiarizafi-l
gi cu aspectul
animale.
cu denumirile
din preajmd,
invalAnfoioasele
du-lsa deosebeascd
de rdsinoase,
sd identifice
c6tevafeluride plante
erbaceede pddure,
de cAmp,de grddind,
cAteva
speciide cereale,
de legumesi
fructe.
de
Atrageli-icopiluluiatenfiaasupraplantelorde interior.Povesti{i-i
despre
plantei
gi desprefuncliile
structura
unoradintrepa(ilecomponente.
Explicati-i
ca
printulpinagiramuri
radacinile
absorbapagisubstanlele
nutritive,
caresetransmit
sprefrunze,
florigifructe,iarfrunzele
absorbsi lumina.
Dacdaveliacasaplantede interior,
deprindeli
copilulsa leingrijeascd.
Eltrebuiesd gtieca pentrucregterea
uneiplantee nevoiede lumind,
apd,de calduragi
plantele,
de unsolfertil.lngrijind
observAnd
cregterea
lot copiluligi
dezvoltd
curiopentrunaturd,
zilateagi interesul
grijulie
plante.
invafdsd aibao atitudine
fa{ade
Povestili-i
copilului
cdt maimultdespreanimale.
Aratafi-i
cAtde diversd
este
gradina
fauna,duceli-va
cu el la
zoologicd,
cultivali-i
fa{ade animale.
dragostea
pentrua cultiva
necesard
O condifie
atitudinea
atentdfa[ade naturda copiluluiesteca el sd conqtientizeze
faptulcd faceelinsu$ipartedinnaturavie.

Ft'lnomenele
naturii
Fenomenele
naturalesuntaceleschimbdri
dinnaturdcare,in general,se producindiferent
de vointasaude actiunea
omului.
Ploilesuntprecipitalii
carecadsubformade picdturi
de apd.
Picaturile
de apddinnoridevinpreagrelegiincepsa cadape pamant.
Dacdpicaturile
suntmici,ploudmdrunt,
iardacdpicdturile
suntmari,
ploudtorenJial.
Cdndplouafoarteputernic,
se spunede obiceica
,,ploudcu gdleata".
Grirrdinareprezinta
bucafide ghealamaimarisaumaimicicarecao,
de obicei,
in timpulfurtunilor
dinperioada
caldaa anului.
Grindina
aducemaridauneoamenilor.
Easpargeacoperigurile
caselor,
rupe
pomilor,
crengile
batefructele,
distruge
culturile.

ffi

'ir//,i(

,4lr

( ':r-

r
,{,

/,

4lit,

/A

i'*iq:''i.:
! -ci
N i n s c r r i l seu r npl r e c i p i t a ct iai r ec a d i a r n as u bf o r m ad e f u l g id e z a p a d i r L a o i n S l t i mfeo a r f em a r e v a p o r idi e a p dc l i nn o r i d
i e z d p a d ai n c e p

sairghetet'ansformanou-se
in micicristale
deghealdDinaceste
crstae selormeazafulgl
dezapadainzilele
cuger zapada
sca(Aie
s u b p i c i o a r es u n tf u l g ici a r es e f a r A m i l e a zsiut b p i c i o a r e lneo a s t r e
G h e a l ae s t ea p as o l i d i f i c a p
t ar i nf r i g A p as e t r a n s f o r mi n
d gheata
a t u n cci A n di e m p e r a t u rsac a d es u bz e r og r a c e
11' 0

c C )
C l c

o
o

r\

e)

a)

t,)

0
0

r-\

\J
-

c
(

a\

1)

r1

'f

^
\J

c()
,'a o

a \ o a'-

' o
rl-')

\...--.r'
7/'

a)

);,

/'

rli::)
C,i-ii i.)'-,ll
i:lS.,.rcl'i'.li..ti.:
se incellzeste
el devile nreri
i-riimiintulLti
r ; ! l [ rs ] : , er . l c i i l a c i n : . l;o : a : : t . , ) ur er r c ec a e c o b c a r as i i i L al o c r\i.Os,la,
iri!,taiI
:-l]f.i
a e aL|'-]lL;
OaunasierevAntului

-<- s

,::,_-1,

F
,a

,,\
:

\+

-=

__/\ \

--*---s"

-t\\
.-- -qg-:.

\h

vl

.St..S-

>\SSS
(,.

L,\

\\,
t

, \S-

----4.

\t'tlsfl

-'-*--->--4-/-

\r

/-.

'F'i?"--'i%L2
>E<%'ar4-:",/

.1

A t - n : i c a n drJl lr Lr rLr1i d 5o il dl npn Ui l 5o rtrl4d, r U, U^ AU- f)AL U S- - U d^ rrl Ct . l U . p e c e rs ev e d eu n e o r i

c L l r c ub e u l ,A- 1r -vo\ -c\t)el c l c2.al la. r(ca)c.,t 1or. t l r ' rl U^ nU'dl nl rllU rl d, -Z: Uz rl :Ul r - Soarelui
trecprin
p i c S l u r i dl ee n l f l r l t o
F ? r ' ,

, , , rt i

q r v

J y

'

r r \ \ \ i r1 l i " '

. . $,\\\\l' , U/ti_/
\( /)7,
))\,''

/l'

;^\.
.

{1'\^'

-( ,^

- 1 ^

^ ) . - -' - l ) ,
--- --,_

,-'r)

.-..-t

-.-i

'-i

. r),
/{

/f
r-^;6'
t:*

/''

-41,

i ,

|--*i,ii
t---ta
l,t \

t*==-:n

E:1,]
F-r'l

114.,

/''

//

fe*?s:ir\s $)I[,q1t\i
C l r c - , b e lal 1 3s i a p tceu l o r ri o g up, o r t o c a l(i ou r a n lg) .ab e n v, e r d e ,
al[riastru
indir;o.
violetPentru
a le nrenrora
e suficient
sAretinern
r n i t i ael : l u v i n t e i oRr O G V A I V
Galben

Albastru

[) r'rr t,:,-ri.ir
r::)lrr.;
cr3r-r:]stesclnn pe llante oe sol :s pe ociec.ee
a u a E aa p a r ed o a r v a r ac a n dc e r u
a t i t l r ' :I e e l . 0 3 rs r 3f o ' r - t e a , r: o

; ! t ( ,[r] . : : l f t i lrt(,.,V l .C [r]e

i )C S O l ^ftC ) rnu
afAlSefOr nte:azdr OuA
,'dl

$I'r{ft,

#$
9,1

ii

\9
f

iilr.l!,
; )r

.{,i\t/l'I

< l t , ,

'

(1

i i,l)

\'\ (,,,

\ 1

\
'7 f
'1f.1

w
,
T

a./

'fin /
/ /

'''{'
,".'
i lYt l r ,
J

i ,/i

/ v

/ /'),

iU
.\

_i\

-.=-F

\_

__/

,_/.

!i

',i,l,\
;,
'.t

<',

!r

ilfl
:,l
r ir l

, >r':.i r:.i
:,ti ,!ti -t{.r
t :i f)rraeSCr ar elej
Oestev:ii _slr Aur rSe l a s ; a
u nv a f u n r u r i u
irl -.(-ri :tS
.i
.i
[]i :r:-,cea ta Ea Sr caiefr ObSer vlllain toate a n L ) I r m p u rci lAen d
r . l ; r i ' , / ,i',i r i

dli{

l{)

illt
)(\'
f)\
t,l
ii

iril

,kin
\
v,

\W-

ffiitr:f#t*Kelffi
I

a:

\r1+./
sZ

rr./
\

\<1/

v,

I n u r r d ; a l t i i sl e. , rL r l - i t : - i - . t , . . r ,: .Ar -nrd- ;ai p a id i r -r A l . s i _ . rnr - r a rs e r o r ( t a

' ' t ' : j ! 1 . - rd: l ( . ) i - 'i ll ' , ' 3 l L ,fl rl l e l - t ' l r l ' S o u

i l l : a . l - t i _! , r O V ! f s a t d U - S e p l

- r : , i : i i t L . l . r [ i ]i i: r: rii:l S l f t l r c v L ) [ , a t cee : _ t ] rpt!i , e r r t r c es i ' n c l e l ! n g a i es a u

:'

'-trl'

1 ,'

n,.j,

-cl Ii

l-

l t rl ) Q , . t , , c 1

t\

ll-i\gi, ,{':/,

:i*s;P{q

Arborii
(sauconifere).
Exista
arborifoiogigiarboriraginogi
prinfrunzele
Arborii
raginogi
se deosebesc
de ceifoiogi
lorinformd
0e ace.
Toamna,
frunzele
foiogicad,iar ale celorrdginogi,
arborilor
nu.
Primdvara,
aldturide frunzele
vechi,la arboriir5ginogi
apargi ace noi.
Arboriirdginogi
nu rdmAnniciodatd
fdrdlrunze,
de aceease spunecd
verzi.
suntvegnic
Arborifoiosi

C,rrrealele
Cen:alele
suntplantedinsemin{ele
cdrorase macinafaina,Cerealele

in cAmp.
cres;c
Secard

GrAu

Porumb

Atuncicdndcerealele
se coc,spicelelorsuntsecerate
gi treierate
cu ajutorul
combinelor.
Seminlele
cerealelor
se numescgrdunJe.
Dupa
ce sr:ntmdcinate,
dingrdunJe
se obiinefaina.
Dinfdinade grause coacepaine,se prepard
produse
de patiserie
gi multealtedulciurr,
rardinfainade secardsefacepAineneagrd.

Florile
Florile
crescpestetot. pe camp,in poieni,
in gradinigiin spaliile
verzidinorage,Florile
de cdmpcrescspontan,
iarcelede gradind
sunt
cultivate
specialde oameni,carele planteazdin
straturi,
le stropescgi
leingrijesc.

F l o rdi e c O m p

Albdstrea

Papadie

Clopolei

Mugefel

F l o rdi e g r a d i n a

Trandafir

Bujor

Garoafe

Gherghine

Lregumele

Cartof

Castravete

Fructele
Ananas

Strugure

Piersica

Banand

Ciupercile
Multavreme,oameniide gtiinlaau discutatce suntciupercile:
atAtcaracteristici
animalesauplante?Aceastapentrucd eleintrunesc
au fost
ln celedin urmd,ciupercile
cdt gi aleanimalelor.
ale lrlantelor,
apaftede organisme.
ca o categorie
catalogate
potfi comestibile
sauotrdvitoare.
Ciupercile

bile
comesti
Cir-roerci

Mdndtarcd

Ghebe

Burete-galben

Pitarcu{a

Vine!ica

otravitoare
Ciuperci

Ciupercd-alba

Burete-pestri!

Ghebe-mincinoase

Peplaneta
noastra
trdiescmilioane
de speciide animale.
Acestea
paianjeni,
suntinsecte
giamfibieni,
reptile
pdsdrigipegtigi,desigur,
9i
mamifere.

lnsectele
Exista
foartemulteinsecte,maimultedecdtpdsdrisi mamifere.
Toate
insectele
au corpulalcdtuit
dintreipa(i (cap,torace,abdomen)
si au
gasepicioruge.
ln rest,elesuntfoartediferite.
Insectele
trdiescpe pdmant,
subpdmdntgichiar?n
apd,Multedintre
pot
ele
zbura.
Insectele
suntfoarteimportante
in naturd- ele polenizeaza
plantele
giservescdrepthrandpentrupdsari.Multeinsectesuntde marefolos
omului.De exemplu,
albinele
fac mieregustoasd
si faguride ceard.

Libelula

Viespe

Fluture

wffi
r

t f

\ \

\ \

\'

Bondar

Muscd

Albina

Buburuzd

Greier

TOntar

Pa:stii
,

To{ipegtiiau
in mari,lacuri,beltigiinapecurgdtoare.
Pegtii
trdiesc
cdruia
cu ajutorul
esteorganul
Branhia
coaddgi branhii.
inotdtoare,
pegtelerespirdTolipegtiipotsdinoate

Pegte-fluture

Pegte-scorpion

dinicrelecaresuntdepusede femela.lcrelese
Peq;tii
se dezvolta
potfide
Pegtii
larve,dincaremaiapoicrescpeqtigori.
transformdin
culori$iforme.Celmaimarepegteesterechinuldimensiuni,
diverse
balr=nd.

Rechin-balend

Medi
Somn

f ' .

$tiuca

ln mdrilecaldetrdiesc
pegtide o rardfrumuse!e. Printrerecifiide coral
trdiescpegtideosebit
de
pitoregti.
Acolonuse tem
cd vorfi observaJi
de rapitori,deoarece
gicoralii
suntlafelde diferiJi
gide
multicolori.

LamariadAncimi,
insd,culorile
vii
suntde prisos.Dimpotrivd,
acolo
supravieJuiesc
doaranimalele
de
culoare
inchisa.
Ceimaimul{ipegti
de mareadAncime
suntde culoare
neagrd,
mulJi
dintreei avAnd,,felinare".DacAvreunpegtigori
se apropie
savadace lumineazdinintuneric,
imediat
se pomenegte
in guraunui
pe$te-pescar.

Pegte-pescar

R,r.,'ptilele
gi crocodilii.
gerpii,Jestoasele
fac partegopArlele,
Dinfamiliareptilelor

traiescpe uscat,degtunelepotvie{uigiinapd,
Toal:e
acesteanimale
apardinoud,numai
Puiireptilelor
cu crocodilii.
agacumseintOmpld
prinplamAni
toatesunt
pe uscat.Toatereptilele
respird
9iaproape
in rAurile
din
Eitraiesc
suntcrocodilii.
rdoitoare.
Celemaimarireptile
gioameni.
gi potatacaanimale
tdriletropicale

Crocodil
culoarea.
tropicald,
careigipoateschimba
esteo gopArla
Carneleonul
deviPrintre
frunze,
cameleonul
esteverde,iarcdndstape o creangd,
potfi crescute
gica animale
domestice,
ne brun-cenugiu.
festoasele
au dimensiuni
atdt
darnumaicelemaimicidintreele.Unelelestoase
incAtar puteaducein spateun om.
de rnari,

Cameleon

gerpiicaretrdiescin]aranoastrd
Mulligerpisuntveninogi.
Printre
se
garpele
numdrd
de casd,dar9ivipera,careesteveninoasa.
ln ]arile caldetraiesccobregialligerpia cdrormugcdtura
estemortald.
ln
foartemici,insd,veninul
cantita{i
de garpeajutalatratarea
unorboli.
Deaceeagerpiiveninogi
suntinmulfili
chiarsiin crescdtorii
speciale,
oentrua li se colectaveninul.
$arpe-cu-clopolei

Vipera
Pitonii
nu-giomoardvictima
cu venin.Eio strivesc,
incoldcindu-se
in jurulei.

A r n fi b i e n i i
suntinegalamdsurdimportante
amfibieni
Pentru
9iapa,9i uscatul.
dargiprinpieleaumeda.
prinpldmdni,
lafelca oamenii,
Eirespird
suntbroagtele
amfibieni
Ceimaicunoscuti
9itritonii.

Broascdr0ioasd

Broiascd

au iegitdinapape
broaqtelor
Cufoartemulttimpin urmd,strdmogii
de
uscat.S-auadaptattreptatlavialape uscat,faptdemonstrat
puilorlor,mormolocii.
Acegtia
Senascin apd,dinicre,9i
infdl:i$area
prinbranhii.
cozii,ca pegtii.
inoatdcu ajutorul
Nuau picioare,
resprird
puilorle cresclabule,
de pldmdni,
suntinlocuite
branhiile
Curiind,
dinapdieseo
DupacAtevasaptamAni,
iarc;oada
,,sescurteazd".
bros;cutd.

gilivezi,
distruge
deoarece
estedefolosingradini
Bro;asca-rOioasd
cum
nusuntatAtde inofensive
Totugi,
broagtele-rdioase
daundtorii,
- elegtiusaSeapere,Auglandecaresecretd
parela primavedere
eaelimind
o broasca-rdioasd,
cAndunrapitorinhaJd
veningiatunci
careildezarmeaz6,,
unlichidrdumirositor,

Pdsdrile
Toatepasarile
au doudaripi,penegicioc.Ciocul,
insd,nu esteun nas,
potzbura.Multe
ci gura ce-idrept,faradinli.Aproape
toatepdsdrile
pdsarigtiusainoate.Acestease numescpdsdride apd.
Puiipasarilor
apardinoud,pe carepasdrea-mamd
le depune?ncuib.
Apoi,ambiiparinti,
incalzindu-le
saudoarunuldintreei,le clocesc,
cu
corpullor.

Lebada
cupui

Colibri

prefera
Unelepdsdri
nuzboara.
Strulul,
deexemplu,
sdalerge
foarte
repede.
ln unele!5riseorganize
azdchiarcompetilii
intrestruii,care
suntconduSi
decdldreti.

ln lumeexistdfoarlemultepasdri.Eletraiescgiinfriguroasa
Arctica,
Africadogoritoare,
dargiinpadurile
noastre,
Numaicd,in fiecare
9i?rr
regiune
trdiescdoaranumite
speciide pasdri.
cel,amaimultepdsaridinlaranoastrdsuntpdsdrimigratoare.
Acestea
vinla noivara,?gifaccuiburigiscotpui,iariarnapleacdin
tarilecalde

Ciraur
RAndunica

Privighetoare
CiocOrlie
Cintezd
F'|dsdrile
sedentarenu pleacdtoamnain larilecalde,ci ierneazd
totla noi,

Porumbel

Vrabie

PiJigoi

Stancuta

Cioara

Med i u I Tnconju rdtoF.Animatete

7*f'

Peplaretanoastra
traiescmultemamifere,
foartediferite
intreele
Totusirnarniferele
au cevaincomun:nascpuiviisiii hrdnesc
cu lapte
Si omu estetot un mamifer,
marernamifer
Celmrai
giale
terestru
esteelefantul
ln apelernarilor
- balena
oceanerlor
trdieste
un mamifer
si maimaredecAtelefantul

/'

:.

/'

Elefant

9,
/'

/'

l',
D a lnnX
LJOtUt td

gicarnivore,
seimparlin erbivore
Marniferele
hrdninalteanimale,
vdneazd
Carnivorele
Tigrii,
de
cu carneaacestora.
du-rse
Elefantul
suntcarnivori.
exemplu,
este,insd,unanimalerbivor.

Tigri

cdt9icu
atOtcu hrandvegetald,
se hrdnesc
Multeanimale
salbatice
gimiere,
cu zmeurd
de exemplu,
se hrdnegte
hrandanimald.
Ursul,
gicu animale
mici,
darsi cu oudde pdsdri
i in naturd,
la pastrarea
echili
brulu
Anirnalele
salbatice
contribuie
penrtru
caredduneazd
culturilor,
cd se hrdnescgicu diverserozdloare
pre(lum
bolnave
sausldbite.
si cu animale

\i|9,,',111,,",t,

Urs-brun

Mlediitu
| ?nconju rdtof. Animarere
gidomestice.
Animalelesdlbatice
salbatice
L r a t e s cI ; F J a u u rset t s lo b J i s
ni n g u rher a n a
Animnlnln

nn

nr Ir tdrttu .u
"^

*rXinan

^X.l

imnr#fn

r rpdr L| |
,,",

/'

|#'

ITjii
'd 3'.1"
) llu'r

Vulpre
/'

\ /n' ,n ri*X
VUVUI ILO.

/'

Elan
Fn
1r
'1r

:
:l(^

- ''

.J

,r'

{*r&"e-o
/'

lepure

;::.t'

,.' iht::

Mistret
/'

/'

UTS

Arici

Hermind

Dihor

Bursuc

Acestea
suntanimaledomestice.Oamenii
au grijade ele,le hranesc,le construiesc
addposturi
si le apdrdde animalele
salbatice.

CAine

Pisicd
Caprd

domestice?
Lac;e-isuntbuneomuluianimalele
si pdsdrile

pentru
vacilor
dar9ilaptele,
Carnea
a sehrdni,
folosesc,
Oarnenii
pentru
suntcrescute
Gainile
dinoaresefaceunt,smdntdnd
$iiaur1.
carnea$ioudlelor,

iepurii
ralele,gdgtele,
au gicurcile,
Carnegustoasd
9iporcii.

GOgte

ffih

lepuri

Porci
ln afarade carne,de la porcifolosimgi pielea,dincarese confec{iogenligi manugi,
nea.zdincallaminte,
de miel9i
DinlOnade oaiegide caprdse facstofe,iardinpielicelele
gicojoace.
dinpieilede oi - cdciuli

Mediul ?nconjurdtor.

/'
A

e ae a
G h i cgi h i c i t o a r m

'1{

Surs
battobele,
Jos;curgr0uriie

It simtisi nu-lvr:zi,
T e h a t e s i nr ru rfr ru rv r t i

(eleold)

UnlugA)

tHV

tt

*'r{.

Ma n a s tr re -n t r -u n p i c i o r ,
G hc i ,c i u p e r c dc,e - i ?

Am o pasdrerctatd,
S t ac u c o a d a - n v o l b u r a t a

(puodntc)
flaspundela urmdtoarele
intrebari
:
e l en a t u r ci iu n o g t i ?
C ef e n o m e na
Cesprun
o a m e n ici d n dp l o u af o a r t ep u t e r n i c ?
C A n da p a r ec u r c u b e upl e c e r ?
Ce es;terouasi cdndse formeazdea?
C e f e l d e a r b o r ei x i s t a ?
C a t et i p u r d
i e f l o r ie x i s t a ?
D a rd e a n i m a l e ?

(1nueun3)

fl'1
F N

n {
,&

S : l
7t
I

rf
J f

I
I

j f

i.t

lt,
I
I

J T
11 l .
I
I
t a
I
I

i l

^
\ l l

t t t
I5

'r:1get

..;EF

Pdndla vdrstade 4-5 ani copilulse afld- sauar trebuisd se afle- intotdeauna

parinfilor,
subsupravegherea
pericoleVineinsagi
fiindprotejat
asffelde diverse
momentul
cAndtrebuie
neapdrat
sa-idammaimultdindependenla.
ln acestscop,
pentrua-i protejavialagisdndtatea,
estefoarteimportant
sd-linvafdm
sd respecte
mdsurile
de securitate
acasdgi pe strada.
Spunefi-i
copilului
cumtrebuiesd se comporte,
dacda rdmassinguracasd.
Explica{i-i
cd existdanumiteregulicaretrebuierespectate:
o sd nudeschida
niciodatd
u$aunoroameninecunosculi;
o sd nusejoacecu chibriturile
gibrichetele,
giartificii,
sd nuaprinda
lumAndri
deoarece
acesteapotcauzaincendii;
o sd nu ia niciodatd
vreunmedicament,
deoarece
un medicament
luatgregit
poatedeveniotravd;
pentruspdlarea
o sd nu sejoaceniciodatd
gisoluliile
cu detergenfii
vaselor.
Familiarizali
copilulcu regulile
de comportamentin
afaracasei.Explicafi-i
cd
nu trebuiesd plecede acasdfdrd permisiunea
parinfilor.
Ei trebuiesd gtieintotdeaunaundese afldcopilul.Nu trebuiesd intrein vorbdcu oamenistrdinigi sd
jucdriietc.de la
urcein maginalor.Nu trebuiesd primeascd
bomboane,
dulciuri,
persoane
necunoscute.
Estefoarteimportant
sd-iexplicali
ca,,strdin"
esteoriceom
pe carenufl cunoagte.
persoand
pe
Chiardacdo
fi spune numesizicecd a
strdind
venitdinparteaparinlilor,
nutrebuie
in niciuncazsdsteacu el de vorbd.
Explicafi-i
copilului
ce trebuiesdfacdincazulincarea rdmasinurmapdrinlilor
saus-a pierdutde ei Eltrebuie
sd rdmAna
exactTn
locundeau fostimpreultimul
und.Dacdparin{ii
nuapar,atuncitrebuie
polifistului,
sd ceardajutorul
in cazulcdnd
pe
public.
se afld stradd,saualvdnzdtorului,
cdndse afldintr-un
loc
Familiarizali
copilulcu principalele
semnede circulalie,
explicali-i
regulile
de
pe stradd.Estefoarteimportant
comportament
ca pdrinliiingigi
sd fie un exemplu
pentrucopiigisd respecte
regulile
de circula{ie.
o Traversati
stradanumaipe culoareaverdea semaforului.
Nu se poatesd
pe
traversali
galbensaurosu,chiardacdnu circuldma$ini.
strada culorile
o Traversati
stradanumaipe trecereade pietoni.
o CAndtraversali
strada,privilimaiintAiin stdnga,apoiin dreapta,ca sd vd
asigurali
cd drumule liber.
o Nu iegiliinstraddalergAnd,
fdrdsdvd asigurali
ca pe ea nucirculdmagini.
o Nustade vorbdpe carosabil.ln
timpultraversdrii
strdziitrebuiesd fii foarte
atent.
Povestifi-i
copilului
cumsemnalizeazd
maginile
inaintede a vira.
folosi{i
CAnd
transportul?n
comun,
inva}afi
copilul
sdse!indbinede bare,pentru a evitaaccidentarea,
in cazuluneifrdne.Explicali-i
cain mijloacele
de transport
poate
in comunse
urcagicoborinumaiinsta{ii.
Copilultrebuiegi poatesd fie invalatsd se protejeze.lmportanteste sd
avemrdbdare,
sdfiminsistenfi,
sd ardtamprinpropriul
exemplu
cumtrebuiesd ne
comoort5m.

ln
t L O , rl
I t nrizn
\ _ in
. r |r| noratrr
utt,

-^^r
care
s O' nur l| u{l,u, l rn ng e r e
s^ ne a

g
n
o t ur vr rcv vi r, - i eD
v u vau c i
vvt

dL| 19r, puL Ddr

l)t

v9|

alinni

nnl

nX.i

nnAnlnil

DUdr rLUr:

\6+
ri
iii,
tr-r.

-,

\I
-,

a
I

t i

G I

ru
'

tt

t !

T i n : :m r n t em
, e d i c i l m e n t enl eu
SUNI

^, ,
n o n t r l u t ji \oJnc rt -\ ,kcl . r :tF )c2r b
^+
L l: llt^i ll t^j l l U
Vr-ttLr

SUNt

bomboane!
\

$
.@

f'

S i g u r a n t caop i l u l ui
l:

\J./'1C/

F,

Dacanuvreisd umblibandajat,
nufolosilajoacaobiecte
asculite!

i#;lt*ill
'i7

'S-

ll

,rll\
r*:

-dL!

D. aJ wr -ci
u

tLr(rJ Lt rr ruC
r i no non/22
VU

VUtvcrl,

a v l o ns i l up a s a r es a z l : o rsi i n i c ip a r a g u t na u a i !

Hl3ir

noii

nol a.h czzi nontrr r ni n1,

V \ J L o c _ l\ / c r z l , V t - t t L t u u c { t t U U J L I

N u J e s c h i dnei c i o C aut ag au n uoi m

p e c a r en u - lc u n o g t i !

*--\,-

*&
4 11\

uu
1.

\t
lll

N u t ej u c ac u c h i b r i ' : u
l er ,p e n t r uc a p o t ip r o v o c a
u ni n c e n d i u !

$
G

\}

Regulile
de circulatierutierd
,

Pestrazile
oragelor
suntfoarlemultemaginigi mullioameni,carese
deplaseazdin
diferitedireclii.Pentrua nu provocaaccidente,
oamenii
au stabilitregulide circulafie.
Acesteregulitrebuiecunoscute
de toatd
tumea.
- pe carosabil.
Pietonii
petrotuare,
se deplaseazd
iarmaginile
Dacd
un pietonvreasd traverseze
strada,el trebuiesd gdseascd
o trecere
pietoni.
de
Trecerea
de pietoniestemarcatdcu un indicator
de circulalie
special
gicu nigtedungialbe,late,carealterneazd
pe carosabir,
raferca
dungile
zebrelor.

pentrutrecereade pietoni
indicator

lnaintede a traversa
strada,trebuiesd privimsemaforul.
Travers
area
estepermisd
numaipe culoarea
verdea semaforului,
Esteinterzis
sd traversdm
stradain fugd,prinfalauneimaginicarese apropiecu
vilezd,deoareceea nu se poateopriin loc.

Pentrumagini:

Deplasare
interzisd

- Schimbd
culoarea
-

permisd
Deplasare

Pentrupietoni:

O
O

StoplTraversare
interzisd!
- Traversare
permisd

Indicatoarepentrupietoni9i goferi

NI

Trecerede pietoni
suoraterand

Trecerede pietoni

{iubterana

Telefon

Staliede
tramvai

Staliede
autobuz

Indicatoarede interdiclie

Accesuloietonilor
esteinterzis

Accesul
cu biciclete
esteinterzis

lndicatoarede informare

Pasajpietonal

Drumpentru
biciclete

C u r sc o m p l e t . S ' 7a n i
Copyright@ textgi ilustra{ii
Rosman
Textede S.E.Gavrrna,
N.L Kuteavinal.G.Toporkova,
S.V $cerbinina,
VG. Babenko,
A.V TihonovL.la.Galpergtein,
B N. Golovkin,
A.AMinin,M.A.Tolstikova,
R.N.Samare!
llustra{ii
de S.R.Adalean,E A. Antonenkov,
A.l.ArtiuhVV Bastiikin,K.R Borisov,
VA, Goreaceva,
M.O Dmitriev,
S.V Durnev,O.V JidkovE.PZolotusskii,
A V Kazmina,
VD. KalganovE.A.Korakova,
L.V Kornilova,
S.G.Kurkina,
A.N.Lukianov,
l.V.Maximova,
N.V MasbergS.S.Merinov,
A.A.Mosalov,
M.G.Oboeva,A.M. Prosvetova,
O I Runovskaia,
A.N.Saveliev,
M.M. Saltkov,A.N.Sicikari,
M.N.Sergheeva,
M.E.Spehova,K.V Ter-Zaharian!,
E.G.Tregubova,
Huan-Zin-$u,
A.V labrova

+,,"*
ursl
O .P 5 3 ;C . P . 2 1 2
se
, c t o4r , B u c u r e gRt io, m A n i a
t e l . 0 2 3l 1 96 39 0 , 0 3 1 4 2156 r 9 , 0 7 5524 8 3 7 2 ,
: comenzi@litera,
e-mail
ro
str.B.PHasdeu
nr.2, Chiginau,
MD-2005
tel.:fax (37322)292932,294 110,
e-mail:litera@litera
ro
Copyright@2011Litera
pentruversiunea
in limbaromAnd
Toatedrepturile
rezervate
Nepute{ivizitape

www.litera.ro
Traducere
de Constantin
Dragomir
Editor:
Vidrascu
sifiii
Lecturd:
Valentina
Tifin
Copertd:
Vladimir
Zmeev
Tehnoredactare
giprepress:
AntonVaculovsch
i
lipdritla Combinatul
Polrgrafic
din Chigindu
comandanr.11180

DescriereaCIP a Bibliotecii Nafionalea Romdniei

Pregitirea pregcolarului. Curs complet. 5-7 ani /
- Ed.a 2-a. - Bucuresti:
trad,:Constantin
Dragomir.
LiteraInternaJional,
2011
rsBN978-606-600-485-5
l. Dragomir,
(trad.)
Constantin
372 3