Convenia cu privire la Drepturile Copilului

Analiz de articole
Interesul cu privire la drepturile
copilului i bunstarea acestora s-a
manifestat cu mult nainte de apariia
Conveniei cu privire la Drepturile
Copilului. Astfel, prima persoan care
formuleaz cteva principii care s aduc
n atenie drepturile copilului a fost
reformatoarea engleaz Eglantyne Jebb.
Fondatoarea organizaiei Salvai Copiii,
elaboreaz n 1923 o serie de proclamaii cu
privire la drepturile copilului. Pentru a
nelege mai bine documentul care a stat la
baza redactrii unor convenii, precum
Convenia cu Privire la Drepturile Copilului
este important de urmrit care au fost
criteriile enunate de Jebb i anume:
1.Copilul trebuie s dispun de mijloacele
necesare pentru dezvoltarea sa normal, att
material ct i spiritual.
2. Copilul care este flmnd trebuie s fie
hrnit, copilul este bolnav trebuie s fie
ngrijit, copilul care este retardat trebuie s fie ajutat, copilul delincvent trebuie
s fie recuperat, iar orfanul i vduva trebuie s fie protejai.
3. n vremuri de primejdie copilul trebuie sa primeasc primul ngrijire.
4. Copilul trebuie sa fie pus n poziia de a ctiga traiul, i trebuie s fie protejat
mpotriva oricrei forme de exploatare.
5. Copilul trebuie sa fie introdus n contiina c talentele sale trebuie s fie
consacrat la serviciul de oameni confratelui su.
n 23 februarie 1923, la Geneva, ideile lui Jebb, au fost adoptate de
Uniunea Internaional Salvai Copiii, iar un an mai trziu Liga Naiunilor, adopt
aceste idei sub titlul Carta Bunstrii Copilului. n comparaie cu actualele
convenii internaionale care trebuie respectate de ctre statele semnatare, ideile
promovate de Eglantybe Jebb, au servit mai degrab ca linii de orientare pe care
trile puteau sau nu s le respecte.

Documentul original se afl n arhivele

oraului Geneva i poart semnturile delegailor
internaionali, inclusiv cele ale lui Jebb, ale lui
Janusz Korczak (pedagog, gnditor umanist i
scriitor polonez evreu, de profesie medic pediatru)
i Ador Gustave (fost preedinte al Confederaiei
Elveiene).
Eglantyne Jebb rmne una dintre cele mai
remarcabile modele n salvarea i mbuntirea
vieii copiilor. Prin implicarea sa activ i
perseveren, EJ a reuit adoptarea de ctre Liga
Naiunilor (astzi, Organizaia Naiunilor Unite) a
Declaraiei Drepturilor Copilului, primul document
internaional n care drepturile copilului sunt
menionate i promovate n mod unitar iar
protectia copilului se impune de la sine. Aceast
Declaraie, alturi de forma sa extins din 1959,
reprezint sursele de inspiraie folosite la redactarea Conveniei Naiunilor Unite
privind Drepturile Copilului din 1989. Iar pentru a nelege i mai bine munca i
dedicaia pe care aceasta a depus-o n slujba copiilor, trebuie menionat un al
scop pe care aceasta i l-a propus i la dus la ndeplinire foarte bine, i anume
crearea unei organizaii internaionale puternice n msur s intervin i n
zonele mai puin cunoscute, unde protecia copilului nu era aplicat iar drepturile
copilului nu erau respectate. Practic, astzi organizaia Salvai Copiii (nfiinat n
1919 la Londra) nu mai are nevoie de nicio o prezentare, fiind cunoscut ca
liderul organizaiilor independente pentru copii.
Este foarte clar c salvarea copiilor din ntreaga lume nu reprezint o
imposibilitate inerent. Acest lucru devine imposibil doar dac refuzm
s-l realizm.

Aadar, n urma atrocitilor celui de-al Doilea Rzboi Mondial,

Ansamblul General al Naiunilor Unite, nfiineaz la 1946 , renumitul
UNICEF. Rolul acestei agenii, a fost i este acela de a asigura copiilor hran,
mbrcminte i servicii de sntate copiilor. Pentru "promovarea spiritului de
fraternitate ntre naiuni", organizaia primete n anul 1956, Premiul Nobel
pentru Pace. n momentul de fa, prioritile de baz ale UNICEF sunt
urmtoarele: educaia fetelor, plus de imunizare, protecia copilului, HIV/SIDA, i
copilrie pentru copii.
La 20 noiembrie 1959, Organizaia Naiunilor Unite, inspirndu-se din
proclamaiile lui EJ adopt Declaraia Drepturilor Copilului (cuprinde 10 principii).
n aceast declaraie sunt definite drepturile copiilor la protecie, educaie,
servicii de sntate, adpost i o nutriie adecvat.
Adoptat de Adunarea General a Naiunilor Unite la 20 noiembrie 1989,
Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului intr n vigoare din septembrie
1990 i a devenit n curnd tratatul privind drepturile omului cel mai rapid
acceptat de cele mai multe ri din istorie. Pn n prezent, Convenia a fost
adoptat de 193 de ri, membre ale Naiunilor Unite (cu excepia SUA si a

Somaliei). Orice stat care semneaz Convenia i recunoate coninutul, se oblig

s l respecte i s l aplice n mod corespunztor.
Romnia a fost printre primele state care au ratificat Convenia ONU cu
privire la Drepturile Copilului, prin Legea nr. 18 din 28 septembrie 1990.
Convenia cuprinde 54 de articole, iar conform prevederilor Conveniei
statele pri se angajeaz s respecte i s garanteze drepturile stabilite tuturor
copiilor din jurisdicia lor, indiferent de ras, culoare, sex, limb religie, opinie
politic sau alt opinie. Drepturile fundamentale cuprinse n Convenie se refer
la: Dreptul la via, Dreptul la un nume i o naionalitate, Dreptul la educaie,
Dreptul de a-i exprima liber ideile, Dreptul la ngrijire medical, Dreptul de a f
protejat mpotriva oricrei form de violen, abuz sau neglijen, Dreptul la
joac i timp liber.
Articolul 12 din prezenta Convenie face referire la dreptul de participare al
copilului. Acesta cuprinde urmtoare dou alineate:
1. Statele pri vor garanta copilului capabil de discernmnt dreptul de a-i
exprima liber opinia asupra oricrei probleme care l privete, opiniile copilului
urmnd s fie luate n considerare inndu-se seama de vrsta sa i de gradul
su
de
maturitate.
2. n acest scop copilului i se va da, n special, posibilitatea de a fi ascultat n
orice procedur judiciar sau administrativ care l privete, fie direct, fie printrun reprezentant sau un organism competent, n conformitate cu regulile de
procedur din legislaia naional.
Drepturile la participare se traduc i prin faptul c le este permis copiilor s aib
un cuvnt de spus n ceea ce privete vieile lor. Acestea le ofer copiilor
posibilitatea de a-i exprima prerile, de a discuta problemele pe care ei le
consider importante, precum i de a cuta i a primi informaii relevante pentru
ei. Participarea a fost definit ca o atitudine,iar pentru formarea unei atitudini
este nevoie de spaiu pentru practicare. Nu n zadar un proverb francez afirm:
Btnd fierul devii fierar. Participarea a fost recomandat ca o form eficient
de lucru cu copiii, fiind un indice al atitudinii civice a acestora i al dezvoltrii
personalitii. Practic, orice copil este capabil s i exprime prerea, fr limit
de vrst, iar n cazul copiilor cu handicap, dei pot avea unele dificulti n
exprimarea prerilor, acetia pot fi
ncurajai s-o fac prin alte metode
alternative, precum desenul, creaile literare sau muzicale, jocurile. Cu toate
acestea, n multe societi lipsete un mediu n care copilul s se exprime liber,
fiindu-ne cunoscut ntrebarea Cum e posibil ca cineva de patru ani s ia vreo
decizie?. Conform unui raport al Centrului Naional de Resurse pentru Tineri i
Unicef, se arat c procesul de ascultare a copilului duce la adoptarea unor
decizii corecte. Majoritatea statelor lucreaz asupra sistemului educaional, ns
fr a ncerca s se intereseze de prerea copiilor privind metodele didactice,
factorii ce duc la absentarea de la lecii etc. Sunt probe care demonstreaz c
colile n care copilul are dreptul la cuvnt i n care sunt introduse structuri
democratice, relaiile ntre elevi sunt mai armonioase, iar leciile decurg mai
eficient. Dac copiii sunt capabili si exprime prerea, este importanta ca adulii s
creeze condiiile necesare pentru aceasta. Articolul 12 oblig adulii n calitatea lor de
prini, specialiti ntr-un domeniu sau politicieni s asigure i s ncurajeze copiii si exprime punctul lor de vedere. Copilul ns nu poate fi impus s-i expun
3

opinia, dac nu dorete. Nu este suficient s-i oferi copilului dreptul de a fi

ascultat, este important s se ia n considerare ceea ce spune.
Profesorul i cercettorul Roger Hart, a elaborat un instrument pentru analiza
nivelului de participare a copiilor la procesul de luare a deciziilor.
Comentnd scara participrii, Hart spune: Dei treptele cele mai nalte ale
scrii reprezint un nivel mai nalt de iniiativ a copiilor, aceasta nu nseamn c
tnrul trebuie s se strduiasc s acioneze la cel mai nalt nivel al aptitudinilor
sale. nelegerea scrii are importan pentru aduli, pentru ca acetia s
creeze condiii favorabile activitii copiilor la orice nivel dorit de acetia. Astfel,
treptele
1. Lips de participare, 2. Adulii conduc i 3. Adulii conduc gentil sunt treptele
non-participrii i nu atest participarea copiilor n activiti. Aici persist doar
conducerea din partea adulilor, pe cnd copiilor i tinerilor nu le este permis s
ia vreo decizie sau s se implice n planificarea i evaluarea activitilor, ei fiind
simpli beneficiari pentru care se face totul. Urmtoarele trepte, 4.Manipularea,
5.Decorarea, 6.Participarea simbolic tokenism, 7.Numirea de ctre aduli i
informarea copiilor se refer la participarea rudimentar, iar 8.Copiii sunt
consultai i informai, 9.Decizii comune. Deciziile luate din iniiativa adulilor
mpreun cu copiii., 10 .Copiii conduc adulii ajut. Deciziile care se iau din
iniiativa copiilor sub conducerea adulilor, 11.Copiii sunt responsabili. Deciziile
sunt luate din iniiativa copiilor mpreun cu adulii, reprezint treptele
participrii.
De exemplu, participarea unor elevi din clase mai mici la o campanie
preelectoral a deputailor. Foile
cu propuneri de susinere la alegeri a unui anumit candidat nu au nici o legtur
cu problemele copiilor. Copiii nu neleg nici simbolurile, nici lozincile organizaiei
pe care, chipurile, o reprezint. Le place s primeasc cadouri maiouri viu
colorate, seturi de carioca, dar nu neleg esena problemei i, prin urmare, nu
neleg necesitatea aciunilor lor, n acest caz ei snt obiectul manipulrii de ctre
aduli. O asemenea manipulare sub masca participrii este departe de a fi
modelul oportun pentru ca tinerii s ia cunotin de procesele politice
democratice. Din pcate, astfel de exemple sunt numeroase iar pentru a mai
numi doar unul, ne putem referi la situaiile n care prin intermediul unor
campanii publicitare agresive (precum cele de la McDonalds), copiii ajung practic
s devin sclavii unor corporaii.
Exemplu poate servi participarea copiilor de vrst colar la conferina cadrelor
didactice. Copiilor li se dau maiouri cu simbolica activitii. mbrcai n aceste
maiouri, copiii particip la salutul n cinstea oaspeilor de onoare, cnt i
danseaz la concertul festiv. Ei nu au nici o nchipuire sau au o imagine foarte
vag despre scopurile i sarcinile conferinei i, respectiv, nu le mprtesc.
Copiii au fost folosii ca decor pentru a nfrumusea conferina.
Are loc conferina privind rezultatele realizrii programului de stat n problemele
tineretului. Printre oaspeii de onoare i cei care iau cuvntul se afl i
reprezentani ai tinerilor un exemplu destul de cunoscut. Selectai i pregtii
din timp de ctre aduli, aceti reprezentani vor rosti o cuvntare frumoas i
poate chiar i vor permite s accepte critica de sus. n aceast situaie copiii
nu exprim opiniile i nzuinele semenilor lor; ei sunt doar nite mijloace de
atingere a scopurilorde ctre aduli.
4

Termenul poate fi folosit pentru descrierea modului n care copiii sunt folosii la
organizarea adunrilor, conferinelor i altor activiti publice. Copiii simpatici, cu
o pronunare bun i cu aspect plcut, selectai de ctre aduli, particip la
discuii pe teme n care nu sunt competeni. n plus, nimnui nu i se explic n ce
mod au fost alei aceti lideri ai copiilor, interesele cui acetia le reprezint.
Regretabil este c orict de butaforice sunt lurile lor de cuvnt, ei nu vor obine
doar
aplauze simbol al aprobrii formale, ci i vor crea impresia participrii
adevrate.

Articolele mele analizate.

Bibliografie

1.
2.
3.
4.
5.

http://www.copii.ro/drepturi_participare.html
http://www.savethechildren.net/
http://www.unicef.org/crc/
http://www.unicef.org/rightsite/#
http://www.salvaticopiii.ro/?id2=000200000000#Drepturile
%20Copilului.html
6. http://www.unicef.ro/unicef-in-romania/istoria-unicef/
7. http://www.unicef.ro/publicatii/general/conventia-cu-privire-ladrepturile-copilului.html
8. http://ro.wikipedia.org/wiki/Declara
%C8%9Bia_de_la_Geneva_din_1924_privind_Drepturile_Copilului
9. http://www.myhero.com/go/hero.asp?
hero=Eglantyne_Jebb_whitworth_07_ul
10. http://www.un.org/en/events/childrenday/key.shtml
11. http://childrights.md/files/publications/Participare_ghid.pdf
12.