Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Absurditi la minut
Not din partea editorului original.
Publicm astzi ultima lucrare postum a lui Tony de Mello,
ABSURDITI LA MINUT.
n realitate, el a scris aceast carte dup nelepciune la minut i
nainte de Rugciunea broatei. A trimis manuscrisul la editur, cu indicaia
de a fi publicat ct mai curnd. Manuscrisul arta exact aa cum l publicm
noi astzi: fr titluri i fr cuprins. Textul era tiprit, cu excepia micului
comentariu la prima povestire, care era scris de mn. Eram pe punctul de a
publica lucrarea, cnd am primit o not de la el, la sfritul anului 1986:
Scriu acum o alt carte, care se va numi Rugciunea broatei i care trebuie
s apar nainte de Absurditi la minut. V rog, trimitei-mi napoi
manuscrisul.
n primele luni ale anului 1987, Tony a lucrat continuu la Rugciunea
broatei. Dorea s termine manuscrisul nainte de plecarea lui la New York de
la sfritul lui mai. Am discutat despre formatul crii timp de cteva ore.
Dup ce a terminat lucrarea, l-am ntrebat pe Tony ce se ntmpl cu
manuscrisul intitulat Absurditi la minut. Mi-a spus c este gata i c o s
mi-l trimit de ndat ce se va ntoarce din America. Urma s nceap apoi
lucrul la cartea despre Meditaii.
Pe la orele 6.00 seara, i-am urat drum bun i am plecat s prind trenul
de napoiere, ctre Gujarat. Dou ore mai trziu, a plecat i el la aeroport. A
murit la Universitatea Fordham, n prima noapte a vizitei sale la New York, la
data de 1 iunie 1987.
Nu ar fi crezut niciodat c se va ntoarce att de curnd. Corpul lui a
sosit n ar n dimineaa zilei de 13 iunie i a fost nmormntat n aceeai
sear n cimitirul Bisericii Sf. Petru din Bandra, acolo unde fusese botezat.
ntre hrtiile lui s-au gsit trei manuscrise:
1. ABSURDITI LA MINUT, despre care ne-a spus c este gata de
tipar, dar care nu avea titluri i cuprins. Oare inteniona s le adauge? Nu
vom ti niciodat, dar este de bnuit c nu, de vreme ce mi-a spus c
manuscrisul este gata de tipar.
Citii aceste povestiri n doze micue cte una sau dou o dat. O
supradoz le va diminua puterea.
Pag. 1
Discipolul s-a adresat vizitatorului:
Te avertizez c nu vei nelege nimic din ceea ce va spune Maestrul
dac nu te vei afla n dispoziia sufleteasc adecvat.
i care este aceast dispoziie?
Aceea a unui student dornic s nvee o limb strin. Cuvintele pe
care le rostete Maestrul i vor fi familiare, dar nu te lsa nelat;
semnificaia lor este complet strin.
Pag. 2
Maestrul putea s fie foarte critic atunci cnd considera c este cazul.
Era ns imposibil s te superi pe el, chiar dac te mustra cu asprime.
ntrebat cum reuete acest lucru, el a rspuns:
Depinde cum procedezi. Fiinele umane sunt ca nite flori; ele se
deschid i sunt receptive la roua care cade asupra lor, dar resping ploaia
violent.
Pag. 3
Dac dorii s v descoperii defectele, le-a spus ntr-o zi Maestrul
discipolilor, observai ce anume v irit la cei din jur.
El a povestit cum soia sa a pus odat o cutie de bomboane pe un raft
al dulapului din buctrie, dar numai o or mai trziu, a constatat c aceasta
era deja mai uoar. O parte din bomboane dispruser. Ea le-a gsit
imediat, nvelite n hrtie, n sacul cu lucruri al noii buctrese. Nedorind s
provoace o scen, buna femeie a preferat s ia napoi bomboanele i s le
pun n alt parte, departe de orice tentaie.
Dup cin, buctreasa i-a anunat demisia, chiar n seara respectiv.
De ce? Ce s-a ntmplat? A ntrebat Maestrul.
Nu vreau s lucrez pentru oameni care fur napoi, a fost rspunsul
ei sfidtor.
Pag. 4
A doua zi, Maestrul a continuat cu povestea hoului care a gsit pe ua
seifului pe care tocmai se pregtea s o arunce n aer urmtorul afi: Te rog,
nu folosi dinamit. Seiful nu este ncuiat. Tot ce ai de fcut este s ntorci
mnerul.
Cnd a apsat ns pe mner, peste el a czut un sac cu nisip, toate
luminile s-au aprins i n cartier au nceput s rsune sirenele.
Cnd Maestrul l-a vizitat pe ho la nchisoare, acesta i s-a plns cu
amrciune:
Ce ncredere s mai am de acum nainte n alt persoan?
Pag. 5
Cnd un oaspete s-a oferit s spele vasele dup cin, Maestrul l-a
ntrebat:
Eti sigur c tii cum s speli vasele?
Omul a protestat, afirmnd c a fcut aa ceva toat viaa. Maestrul i-a
ripostat:
Pag. 22
Care este secretul senintii tale?
Cooperarea de bunvoie cu ceea ce este inevitabil, a rspuns
Maestrul.
Pag. 23
Maestrul i unul din discipolii si s-au ntlnit cu un orb aflat la
marginea drumului, cerind. Maestrul i-a spus discipolului:
D-i omului un ban.
Discipolul a aruncat o moned n plria ceretorului. Maestrul i s-a
adresat din nou:
Ar fi trebuit s-i duci mna la plrie, n semn de respect.
De ce? A ntrebat discipolul.
Aa ar trebui s procedeze oricine care druiete o moned.
Bine, dar omul era orb.
Nu poi ti niciodat, a chicotit Maestrul. Ar fi putut fi un arlatan.
Pag. 24
Mnstirea devenea din ce n ce mai aglomerat, aa c era necesar o
nou cldire. Un negustor bogat a scris un cec de un milion de dolari i l-a
plasat n faa Maestrului. Acesta l-a ridicat i a spus:
Foarte bine, l voi accepta.
Negustorul nu s-a simit foarte satisfcut. Era o sum foarte mare de
bani, iar Maestrul nici mcar nu i-a mulumit.
Este un cec de un milion de dolari, i-a spus el.
Da, aa am citit i eu.
Chiar dac eu sunt un om bogat, un milion de dolari tot este o sum
foarte mare.
Doreti s-i mulumesc pentru acest lucru?
Cred c ar trebui s o faci.
De ce ar trebui? Dup prerea mea, cel care druiete ar trebui s
fie recunosctor, a afirmat Maestrul.
Pag. 25
Atitudinea Maestrului fa de serviciile sociale era foarte greu de
neles. Erau momente cnd era ntru totul n favoarea ei. Alteori, prea
absolut indiferent.
Explicaiile pe care le ddea uneori pentru aceast schimbare de opinie
erau la fel de enigmatice. El spunea:
Cine dorete s fac bine trebuie s bat la poart.
Pentru cel care iubete, poarta este ntotdeauna deschis.
Pag. 26
Turistul:
Oamenii din ara ta sunt sraci, dar nu par deloc preocupai.
Maestrul:
Asta pentru c nu se uit niciodat la ceas.
Pag. 27
Un discipol a fost nevoit s se ntoarc n grab acas, dup ce a aflat
c un incendiu i-a ars casa.
Dup care, le-a povestit de biletul pe care i l-a adus de la coal fiica
sa: Meena se descurc foarte bine cu coala. S-ar descurca ns mult mai
bine dac bucuria ei pur de a tri nu ar mpiedica-o s progreseze.
Pag. 66
Maestrului i plcea foarte mult s demonstreze c natura este
ncrcat de sacralitate. ntr-o zi, sttea n grdin, cnd a exclamat:
Privii acea pasre albastr, care st pe ramura acelui copac, srind
ncolo i ncoace, n sus i n jos, umplnd lumea cu trilurile sale, care se
abandoneaz plcerii infinite, pentru c nu are noiune zilei de mine.
Pag. 67
Legea este o expresie a voinei preasfinte a lui Dumnezeu. De aceea,
ea trebuie respectat i iubit, a spus predicatorul, cu pioenie.
Prostii, a rspuns Maestrul. Legea este un ru necesar, i de aceea
trebuie redus la minimum. Arat-mi un singur om care s iubeasc legea, iar
eu i voi arta un tiran cu un cap de berbec.
El a relatat odat povestea sorei sale, care s-a sturat s mping
cruciorul fiicei sale, aa c i-a ataat un motor. A intrat atunci pe fir poliia.
Mai nti, poliitii au afirmat c vehiculul poate merge cu 5 kilometri la or,
aa ctre nregistrat ca vehicul auto-propulsat. De aceea, mamei i trebuia
un permis, faruri, volan i frne!
Pag. 68
Maestrul a continuat povestind despre astronautul care s-a ntors dintro cltorie spaial pe orbita pmntului. ntrebat cum se simte, el a rspuns:
Epuizat! Gndii-v numai de cte ori am fost nevoit s mi spun rugciunile
de diminea, de amiaz, de sear i de noapte, conform religiei mele!
Pag. 69
Pentru Maestru, toate regulile, indiferent ct de sacre preau, nu aveau
dect o valoare pur funcional. Ele se supuneau n totalitate Realitii, care
este Legea Suprem.
Cnd fiica lui, aflat la vrsta adolescenei, a dorit s poarte o rochie
fr umeri, mama ei a fost de prere c nu are vrsta potrivit pentru aa
ceva. A urmat o ceart care a continuat zile ntregi.
Cnd cele dou au apelat n sfrit la prerea Maestrului, acesta i-a
spus soiei sale:
Las-o s ncerce o asemenea rochie. Dac rmne pe ea, nseamn
c are vrsta potrivit ca s-o poarte!
Pag. 70
Un scriitor pe teme religioase a venit la Maestru i i-a cerut un sfnt
nelept. Maestrul i-a spus:
Unii oameni scriu ca s triasc. Alii scriu pentru a-i mprti cu
semenii lor viziunile sau pentru a ridica anumite probleme care s-i tulbure
pe cititori. n sfrit, alii scriu pentru a-i nelege propriile suflete.
Niciunul dintre acetia nu va dura n timp. Singurii care vor rmne
nemuritori sunt cei care dac nu ar scrie, ar exploda.
Dup un scurt rgaz de gndire, el a adugat:
Aceti scriitori sunt o expresie a divinului indiferent ce scriu.
Pag. 71
ntrebat ce simi cnd devii iluminat, Maestrul a rspuns:
Este ca i cum te-ai afla n slbticie i, subit, te-ai simi observat.
De cine?
De pietre, de copaci i de muni.
Ce senzaie bizar.
Deloc, este ct se poate de reconfortant. Fiind ns att de
nefamiliar, omul simte nevoia s se ntoarc n lumea lui comun, a
oamenilor, a zgomotelor, a cuvintelor i a rsetelor, adic n lumea care l-a
mpiedicat pn atunci s sesizeze natura Realitii.
Pag. 72
ntrebat dac nu se simte descurajat de puinele fructe pe care le-au
generat eforturile sale, Maestrul a relatat parabola melcului care a nceput s
urce pe un cire ntr-o zi friguroas de primvar trzie.
Vznd eforturile sale, vrbiile din copacul vecin au nceput s rd de
el. Una dintre ele a trecut pe deasupra melcului i i-a strigat:
Hei, cap-ptrat, nu tii c n acest copac nu exist ciree?
Micuul i-a rspuns, fr s se opreasc:
Vor fi cu siguran cnd voi ajunge sus.
Pag. 73
Un discipol era predispus ctre o depresie prelungit:
Medicul a insistat s iau medicamente pentru a ine depresia la
distan, a spus el.
Pi, atunci, de ce nu le iei? L-a ntrebat Maestrul.
Pentru c mi-ar putea afecta ficatul, scurtndu-mi astfel viaa.
Ce preferi, un ficat sntos sau o stare de fericire? Merit s trieti
mai degrab un singur an de via dect 20 de ani de hibernare.
Mai trziu, el le-a spus celorlali discipoli:
Viaa este ca o poveste. Nu conteaz ct de lung este, ci ct de
bun.
Pag. 74
ntr-o zi, Maestrul a spus:
Faptele bune fcute de subcontient sunt superioare celor fcute de
voina contient.
Aceast afirmaie a provocat o furtun de ntrebri, dar Maestrul s-a
retras, aa cum fcea ntotdeauna atunci cnd considera c nu a sosit timpul
pentru a rspunde la ele.
Cu o alt ocazie, toat lumea s-a dus s participe la concertul unui
pianist faimos. Maestrul i-a optit vecinului su:
Micrile degetelor acelui om pe claviatur nu sunt o expresie a
voinei sale contiente. O activitate de o asemenea calitate trebuie lsat pe
seama subcontientului.
Pag. 75
Te bucur s vezi cu ochii ti fructele eforturilor tale?
Ce bucurie are unealta atunci cnd mna a terminat?
Pag. 76
Pag. 86
Cu o alt ocazie, el a declarat:
Atunci cnd vei deveni capabili s-i rdei vieii n fa, vei deveni
stpnii acestei lumi. Acelai lucru este valabil cu cei care se simt pregtii s
moar oricnd.
Pag. 87
Cum poate fi recunoscut iluminarea?
Simplu: dup ce a recunoscut rul ca fiind ru, cel iluminat nu l mai
poate comite, a rspuns Maestrul.
Dup care a adugat:
i nu mai poate fi nici tentat. Toi ceilali oameni, care nu manifest
aceste caliti, sunt nite mincinoi.
Dup care a povestit parabola tlharului care, temndu-se de raidurile
poliiei, a venit la un clugr foarte sfnt i l-a rugat s l lase s ascund n
mnstire nite mrfuri de contraband, cci, dat fiind reputaia sa de sfnt,
nimeni nu-l va bnui pe el.
Clugrul s-a indignat i i-a cerut omului s prseasc imediat
mnstirea.
Sunt dispus s i dau 100.000 de dolari pentru acte de caritate, i-a
spus tlharul.
Clugrul a ezitat o fraciune de secund nainte de a spune nu.
200.000 de dolari, a supralicitat tlharul.
Clugrul a refuzat din nou.
500.000.
Atunci, clugrul a luat o bt i l-a ameninat pe ho:
Iei afar chiar n clipa aceasta, cci te apropii prea tare de preul
meu!
Pag. 88
Numai un prost ar ezita s renune la tot ceea ce are de dragul
Adevrului, a spus Maestrul.
Dup care, le-a spus discipolilor urmtoarea parabol:
Dup ce s-a descoperit petrol, toi micii proprietari de pmnt ai
orelului i-au vndut terenul marilor companii petroliere, n schimbul unor
veritabile averi.
Doar o btrn a refuzat s-i vnd pmntul, indiferent de pre.
Ofertele au crescut la preuri astronomice, iar o companie petrolier a
declarat c este dispus s accepte orice pre ar rosti btrna. Aceasta se
inea ns tare pe poziii, aa c o prieten a ntrebat-o de ce.
Nu-i dai seama? Dac vnd, o s-mi pierd unica surs de venituri!
Pag. 89
Sunt bogat, dar nefericit. De ce?
Pentru c pierzi prea mult timp ca s faci bani i prea puin ca s faci
dragoste, i-a rspuns Maestrul.
Pag. 90
Maestrul afirma c schimbarea, chiar i cea n bine, are ntotdeauna
efecte secundare care trebuie examinate cu atenie nainte de declanarea
Nu, mulumesc. Salariul este foarte bun, dar atunci cnd tai lemne,
mi place s vd achiile zburnd!
Pag. 98
Un cuplu era ngrijorat de felul n care trebuie s-l educe copiii.
Maestrul i-a ajutat, citndu-le un proverb rabinic: Nu limitai educaia
copiilor votri la propria voastr nvtur, cci ei s-au nscut ntr-o alt
epoc.
Pag. 99
Principalul motiv pentru care oamenii nu sunt fericii const n faptul
c ei triesc o satisfacie nebun ca urmare a suferinelor lor, a spus
Maestrul.
Le-a povestit apoi discipolilor de o cltorie cu trenul, n care avea
cueta de sus. Dei noapte, i era imposibil s adoarm, cci din cueta de jos
se auzeau continuu gemetele unei femei: Doamne, ct de sete mi este.
Doamne, ct de sete mi este!
Exasperat de interminabilele gemete, Maestrul s-a dat jos din pat, a
parcurs ntreaga lungime a vagonului i a umplut dou pahare din hrtie cu
ap, pe care i le-a adus femeii.
Uite, cucoan! Ap!
Dumnezeu s te binecuvnteze, domnule. i mulumesc.
Maestrul s-a urcat napoi n cueta sa, s-a instalat confortabil i era pe
punctul de a cdea ntr-un somn profund, cnd de jos s-a auzit binecunoscuta
voce tnguitoare: Doamne, ct de sete mi-a fost. Doamne, ct de sete mi-a
fost!
Pag. 100
O asistent social s-a plns Maestrului. Ea i-a relatat ct de mult bine
ar face pentru sraci dac nu ar trebui s-i piard atta timp i atta energie
pentru a se proteja pe sine i munca sa de brfe i de calomnii de tot felul.
Maestrul a ascultat-o cu atenie, dup care i-a rspuns cu o singur
fraz:
Nimeni nu arunc cu pietre n pomii fr fructe.
Pag. 101
Poate conduce aciunea la iluminare? A fost ntrebat Maestrul.
Numai aciunea conduce la iluminare, a rspuns el, dar trebuie s fie
o aciune non-profit, realizat de dragul ei, nu pentru un scop anume.
Apoi, a povestit cum a asistat odat la un meci amical de fotbal, n
aceeai tribun cu putiul unui juctor faimos. Cnd acesta a dat un gol
fabulos, tribunele au ovaionat. Singur putiul nu s-a artat deloc
impresionat; dimpotriv, prea plictisit.
Ce-i cu tine? L-a ntrebat Maestrul. Nu vezi c tatl tu a dat gol?
Mda, a dat, dar astzi mari. Adevratul meci se joac vineri, atunci
se dau golurile valabile.
Maestrul a conchis:
Aciune pot conduce la iluminare numai atunci cnd dai gol pentru
plcerea jocului, nu pentru a nscrie puncte.
Pag. 102
Pag. 145
Maestrul le-a explicat discipolilor c vor atinge Iluminarea dac vor
dobndi privirea neinterpretativ.
Ce era privirea neinterpretativ, au dorit s afle ei.
Iat cum le-a explicat Maestrul:
Doi muncitori catolici lucrau la canalul din faa unui bordel. Deodat, ei
au vzut un rabin furindu-se n casa ru famat. La ce te puteai atepta?
i-au spus ei.
Dup o vreme, ei au vzut un preot protestant furindu-se n interior.
Nici o surpriz. La ce te puteai atepta?
A urmat ns un preot catolic, care i-a acoperit faa cu o glug i a
intrat la rndul lui n cldire. Doamne, ce groaznic! Una din bietele fete
trebuie s se fi mbolnvit!
Pag. 146
Un discipol l-a ntrebat odat pe Maestru cum poate pi pe cale?
Auzi murmurul ndeprtat al prului care trece prin faa mnstirii?
Da.
Exact aa trebuie s intri pe cale.
Pag. 147
Maestrului i plcea s relateze urmtoarea povestire legat de sine:
Dup ce i s-a nscut primul copil, s-a dus la maternitate i i-a vzut
soia aplecat deasupra unui leagn. A privit-o n tcere, studiind cum se uit
la copilul adormit. A citit pe faa ei uimire, incredulitate, fericire, extaz. Micat
pn la lacrimi, el a intrat n vrful picioarelor, a mbriat-o i i-a spus: tiu
exact ce simi, draga mea!
Trezit la realitate, soia sa a izbucnit: Da. Nu neleg de unde au gsit
un leagn att de frumos pentru numai 20 de dolari!
Pag. 148
Ori de cte ori venea vorba despre Dumnezeu, Maestrul insista c
acesta este dincolo de posibilitatea de nelegere a gndirii umane, un Mister,
i orice am spune noi despre El nu este valabil n ceea ce l privete, ci doar
n ceea ce privete convingerea noastr despre El.
Discipolii nu au neles niciodat prea exact ce dorete s spun, pn
ntr-o zi, cnd Maestrul le-a explicat ntr-un alt fel.
Nu este adevrat ce se spune, c Dumnezeu ne-a creat aceast
lume, c El ne iubete sau c este infinit, cci despre Dumnezeu nu se poate
spune nimic. De aceea, dac dorii s rostii adevrul, ar trebui s spunei:
conceptul nostru despre Dumnezeu a creat lumea, conceptul nostru despre
Dumnezeu ne iubete, conceptul nostru despre Dumnezeu este infinit.
Dac este adevrat ce spui, nu am face mai bine renunnd la orice
concept despre Dumnezeu?
Dac nu i-ai construi singuri, nu ar mai fi nevoie s renunai la toi
aceti idoli, a rspuns Maestrul.
Pag. 149
Unii discipoli nu erau prea ncntai de lipsa de respect a Maestrului
fa de credina oamenilor ntr-un Dumnezeu personal.
El le-a citat odat o fraz la care inea foarte mult, preluat din jurnalul
Secretarului General al Naiunilor Unite, Dag Hammarskjold: Dumnezeu nu
moare n ziua n care noi ncetm s mai credem ntr-o divinitate personal,
dar noi murim n ziua n care viaa noastr nu mai este iluminat de acea
strlucire, rennoit n fiecare zi, a minunrii a crei surs transcende orice
raiune.
Pag. 150
Odat, Maestrul a vzut o mare de oameni adunai n faa mnstirii
sale, cntnd imnuri de slav i agitnd un afi uria pe care scria: CHRISTOS
ESTE RSPUNSUL.
El s-a ndreptat ctre omul care inea afiul, care avea o min sever, i
l-a ntrebat:
Da, dar care este ntrebarea?
Pe moment, omul a rmas fr replic, dar i-a revenit curnd i a
spus:
Christos nu este un rspuns la o ntrebare, ci rspunsul la toate
problemele noastre.
n acest caz, care este problema?
Mai trziu, el le-a spus discipolilor:
n cazul n care Christos este ntr-adevr rspunsul, atunci prin
Christos eu neleg: nelegerea lucid a cauzei care genereaz toate
problemele.
Pag. 151
Ce trebuie s fac pentru ca s ating iluminarea? A ntrebat discipolul,
plin de aspiraie.
S vezi realitatea exact aa cum este, i-a rspuns Maestrul.
Atunci, ce trebuie s fac pentru ca s vd realitatea aa cum este?
Maestrul a zmbit i a spus:
Prietene, am o veste bun i una rea pentru tine.
Care este vestea rea?
Nu poi s faci nimic ca s vezi. Vederea interioar este un dar.
i vestea bun?
Nu poi s faci nimic ca s vezi. Vederea interioar este un dar.
Pag. 152
Problemele oamenilor rezist cu ncpnare n faa soluiilor
ideologice, aa cum avea s afle pe pielea lui un reformator n domeniul
muncii atunci cnd l-a luat pe Maestru ca s vad un canal spat cu utilaje
moderne.
Aceast main, a spus el, a furat slujbele a mii de oameni. Ar trebui
s fie distrus i nlocuit cu o sut de oameni cu lopei n mn.
Aa e, a confirmat Maestrul, sau i mai bine o mie de oameni cu
nite lingurie.
Pag. 153
Predicatorul era hotrt s obin de la Maestru o declaraie clar a
credinei sale n Dumnezeu.
Crezi n Dumnezeu?
Apoi a spus:
Cei care i propun s se ridice deasupra unei mese bune i a unei
haine bine croite i-au pierdut minile spirituale.
Pag. 157
Cea mai comun cauz a nefericirii, a afirmat ritos Maestrul, este
decizia oamenilor de a fi nefericii. Aa se explic de ce din dou persoane
aflate n exact aceeai situaie, una este fericit iar cealalt nefericit.
El a povestit apoi cum odat, fiica sa cea mic era foarte reticent n a
pleca ntr-o tabr de var. Ca s-i uureze plecarea, el a cumprat cteva
vederi i le-a scris pe numele su. Le-a dat apoi fiicei sale.
n fiecare zi, i-a spus el, scrie doar att: M simt bine pe una din
aceste vederi i pune-o n cutia potal.
Fata s-a gndit puin, dup care l-a ntrebat:
Cum se scrie groaznic?
Pag. 158
Maestrul era un mare susintor al cercetrii istoriei. Singurul lucru de
care se plngea n legtur cu studenii la istorie era legat de faptul c
acetia ignor leciile valoroase pe care le ofer istoria.
Adic? L-a ntrebat un student.
Spre exemplu, faptul c problemele care cndva erau considerate
att de importante nu mai reprezint astzi dect simple abstracii ntr-o
carte. Sau faptul c eroii marilor drame istorice, considerai odat att de
puternici, s-au dovedit simple ppui trase de fire care astzi ne apar
evidente, dar pe care ei nu le bnuiau deloc!
Pag. 159
Maestrul a spus:
Ceea ce voi numii prietenie nu este de fapt dect o relaie de
afaceri, de genul: ridic-te la nivelul ateptrilor mele, d-mi ceea ce atept
de la tine, iar eu te voi iubi. n schimb, dac m vei refuza, iubirea mea se va
transforma n resentimente amare i n indiferen.
El le-a povestit apoi discipolilor de brbatul care s-a ntors acas, la
soia i la drglaa sa fiic n vrst de trei ani, dup o zi grea la birou.
i dai un pupic lui tati? I-a spus el fetiei.
Nu.
Ruine s-i fie! Tticul tu lucreaz din greu toat ziua ca s fac
rost de bani, i uite cum te compori! Haide, d-mi pupicul!
Privindu-l n ochi, drglaa feti i-a rspuns:
Unde-s banii?
Unul din discipoli i-a spus Maestrului:
Eu nu mi comercializez iubirea pentru bani.
Nu crezi c este cel puin la fel de ru s o comercializezi tot pentru
iubire?
Pag. 160
Ce nseamn s fii iluminat?
S vezi.
Ce?
Pag. 174
Discipolii stteau pe malul rului.
Dac o s cad de pe acest mal, o s m nec? A ntrebat unul dintre
ei.
Nu, i-a rspuns Maestrul. n cazul tu, nu cderea te poate neca, ci
statul pe mal4.
Pag. 175
Vorbind despre falsul curaj, Maestrul le-a povestit discipolilor cum, n
timpul rzboiului, s-au nghesuit cu toii n pivnia mnstirii, n timpul unui
atac aerian. Au stat acolo toat ziua, auzind bombele care cdeau n jur.
Cnd s-a lsat seara, doi brbai au exclamat c ei nu mai suport:
Ne-am sturat. Ne ducem acas, indiferent de bombe.
Au plecat, dar numai pentru a se ntoarce dup trei minute.
Vd c v-ai schimbat intenia, le-a spus Maestrul cu un zmbet.
Mda, au rspuns ei cu un aer plictisit, a nceput s plou.
Pag. 176
Ct de fericit pare Maestrul vostru, a exclamat un vizitator.
Cei care au aruncat acea povar numit ego pesc ntotdeauna cu
mult voioie, a explicat discipolul.
Pag. 177
Maestrul a fost ntrebat ce crede n legtur cu realizrile tehnologiei
moderne. El a rspuns, ca de obicei, printr-o istorioar:
Un profesor distrat a ntrziat la seminarul pe care trebuia s-l in.
Dndu-i seama de ntrziere, el a srit ntr-un taxi i i-a strigat oferului:
Grbete-te! Cu viteza maxim!
n timp ce taxiul rula cu o vitez nebun, el i-a dat seama c nu i-a
spus oferului n ce direcie s o ia. De aceea, i-a strigat acestuia:
tii n ce direcie te ndrepi?
Nu, domnule, dar merg cu viteza maxim!
Pag. 178
Un mare numr de prieteni i de foti discipoli s-au adunat s
srbtoreasc cea de-a 90-a aniversare a zilei de natere a Maestrului.
Pe la mijlocul petrecerii, Maestrul s-a ridicat n picioare i a inut
urmtorul discurs:
Msura vieii este calitatea ei, nu numrul de zile care s-au scurs.
Pag. 179
La un miting-mamut organizat mpotriva inteniei guvernului de a
fabrica arme nucleare, Maestrul i discipolii si ieeau n eviden n mijlocul
mulimii.
Cnd din tribune s-a auzit afirmaia: Bombele ucid oameni!, mulimea
a nceput s aplaude furtunos. Singur Maestrul a cltinat din cap i a
murmurat:
Nu-i adevrat! Oamenii i ucid pe oameni!
Cnd i-a dat seama c a fost auzit de un vecin, el s-a aplecat la
urechea acestuia i i-a spus:
Bine, corectez: nu oamenii, ci ideile lor ucid ali oameni.
Pag. 180
Maestrul a avut grij ca biblioteca mnstirii s fie nesat de cri de
toate genurile: despre politic, arhitectur, filosofie, agricultur, poezie,
istorie, tiin, psihologie, art. i genul care i plcea lui cel mai mult ntre
toate: ficiune.
Unul din refrenele pe care le repeta deseori era acesta:
Doamne, salveaz-ne de oamenii care nu gndesc, nu gndesc, nu
gndesc!
De nimic nu se temea mai mult, le spunea el discipolilor, dect de
minile nguste, de cei care nu citeau dect un singur gen de cri.
Discipolii si au rmas uimii, cci aceast afirmaie prea n
contradicie cu esena nvturii Maestrului, cea referitoare la percepia de
dincolo de minte i contiina non-conceptual.
Rugat s comenteze, iat care a fost rspunsul lui:
Un ghimpe poate fi scos cu ajutorul unui alt ghimpe.
Pag. 181
Maestrul a dispus instalarea n bibliotec a unui indicator mare de
avertizare cu un craniu i dou oase ncruciate, pe care scria: CRILE UCID.
De ce? A dorit cineva s tie.
Deoarece crile alimenteaz ideile, care se transform apoi n
convingeri, mpietrind mintea i distorsionnd percepia Realitii.
Pag. 182
Un discipol s-a plns de obiceiul Maestrului de a-i bate joc de toate
convingerile la care el inea foarte mult.
Maestrul:
Am dat foc templului convingerilor tale pentru ca prin distrugerea lui
s poi avea o privelite clar asupra cerului nesfrit.
Pag. 183
Maestrul s-a ntlnit cu un vecin foarte btrn, care se plimba
sprijinindu-se n baston.
Bun dimineaa, i-a strigat el. Cum i mai merge?
Nu prea bine, i-a rspuns omul cu o voce slbit. nainte, obinuiam
s m plimb prin cartier n fiecare diminea, nainte de micul dejun. Acum
m simt att de vlguit nct nu reuesc s parcurg dect jumtate din
distana de altdat, dup care trebuie s m ntorc i s o iau de la nceput.
Pag. 184
Maestrul insista mereu c luciditatea este mai important dect
adoraia.
Dar nu trebuie s depindem de Dumnezeu? L-a ntrebat cineva.
Iubitul dorete binele iubitei sale, care presupune, printre altele, i
eliberarea iubitei de Iubit.
Mai trziu, el a redat un dialog imaginar ntre Dumnezeu i devotul su:
Devotul: Te rog, nu m prsi, Doamne.
Dumnezeu: Trebuie s plec, pentru ca n locul Meu s vin Sfntul Duh.
Devotul: Cine este acest Duh Sfnt?
Cred c da.
Care?
Facei din nou din sex un simbol, a spus Maestrul, cu un zmbet
trengar.
Pag. 190
Dei Maestrul nu se opunea psihoterapiei, considernd chiar c este
necesar pentru unii oameni, el nu se sfia s afirme c psihoterapeuii nu
aduc dect rareori uurare; ei nu i rezolv problema, ci doar i-o schimb cu
alta, mai uor de suportat.
El i-a adus aminte de un cetean care cltorea cu autobuzul, imediat
dup terminarea rzboiului, innd ceva nfurat n mn.
Ce este obiectul pe care-l ii n poal? L-a ntrebat controlorul.
O bomb neexplodat. O duc la Unitatea de Geniu.
Doamne, omule! Eti nebun? Nu se ine aa ceva n poal! Pune-o
imediat sub scaun!
Pag. 191
n ziua alegerilor, Maestrul era ntotdeauna primul care aprea la
cabina de votare. El nu putea nelege de ce unii dintre discipolii si refuzau
s-i exprime dreptul la vot.
Oamenii sunt dispui s i plteasc impozitele i s-i verse
sngele pentru democraie, spunea el. Oare de ce nu-i dau osteneala s i
voteze, pentru ca aceasta s funcioneze?
Pag. 192
Iat o poveste pe care Maestrul o spunea deseori, atunci cnd dorea s
ilustreze felul n care se privesc oamenii unii pe alii.
La scurt timp dup ce s-a cstorit, el a trit o vreme ntr-un
apartament situat la etajul zece al unui imobil. ntr-o zi, tnra lui soie a ieit
de sub du ca s-i ia un prosop, cnd deodat, a ngheat. Afar se afla un
spltor de ferestre care se uita la ea. A trecut un ntreg minut nainte ca ea
s-i revin i s poat face o micare.
Cel care a rupt vraja a fost chiar spltorul de geamuri:
Care-i problema, cucoan? N-ai mai vzut un spltor de geamuri
pn acum?
Pag. 193
Cnd s-a nscut primul fiu al Maestrului, el nu se mai stura s-l
priveasc.
Ce i-ai dori s ajung cnd va fi mare? L-a ntrebat cineva.
Un om fericit! A rspuns Maestrul.
Pag. 194
Felicit-m!
De ce?
Am gsit n sfrit o slujb care mi ofer perspective excelente de
avansare.
Maestrul i-a spus sceptic:
Ieri erai un adormit. Astzi eti tot un adormit, i aa vei rmne
pn cnd vei muri. De ce fel de avansare poate fi vorba?
Pag. 226
ntrebat ce fel de funeralii dorete pentru sine, Maestrul a rspuns:
Lsai-mi trupul undeva, direct pe pmnt, i nu v obosii s-l
ngropai, pentru ca cerul i pmntul s-mi fie sicriu, luna i stelele s-mi fie
fclii funerare, i ntreaga creaie s-mi fie coroan de flori.
Am prefera s i ardem corpul la crematoriu.
Mi se pare prea mare osteneala. i la urma urmei, de ce s le privm
pe bietele furnici de festinul lor funerar?
Pag. 227
Cnd cineva a anunat c a devenit doctor n teologie, Maestrul, care
avea o ironie fin, i-a spus cu un aer inocent:
Doctor de teologie? Ce fel de boal e asta?
Pag. 228
Era binecunoscut faptul c Maestrul nu aprecia prea mult cuvntul
teologie, n nelesul lui comun.
Solicitat direct s i spun prerea, el a spus:
Teologia a devenit o practic malefic, deoarece ea mbin cutarea
Adevrului cu meninerea unui sistem de convingeri.
Pag. 229
Maestrul susinea c loialitatea teologilor fa de sistemul lor de
convingeri i fcea s devin orbi n faa adevrului. Nu ntmpltor, ei l-au
respins pe Mesia atunci cnd acesta a aprut.
Dup prerea lui, filosofii erau mai bine situai din acest punct de
vedere, cci ei nu aveau un sistem fix de convingeri, fiind astfel mai deschii
n cutarea lor.
Din pcate, i filosofia era limitat, cci se baza prea mult pe cuvinte i
concepte pentru a putea ptrunde n tainele unei Realiti care nu poate fi
cunoscut dect de mintea non-conceptual.
Filosofia, le-a spus el odat discipolilor, este o boal care nu poate fi
vindecat dect prin iluminare. Abia atunci, ea las loc parabolelor i tcerii.
Pag. 230
De ce este att de greu ca un om bogat s intre n mpria lui
Dumnezeu?
n loc de rspuns, Maestrul le-a povestit de omul care a ajuns la un
hotel cu limuzina, dar a fost purtat pn n camer cu targa. Directorul
hotelului, convins c omul este paralizat, a ntrebat-o pe soia acestuia ce s-a
ntmplat:
E un om foarte bogat, a rspuns aceasta. Nu are nevoie s umble pe
jos.
Pag. 231
Discipolii i-au citit Maestrului epitaful pe care i l-au pregtit:
ERA MAI UOR S FII LIPSIT DE TEAM CND EL ERA LNG NOI.
Maestrul:
Dac e adevrat c ai avut nevoie de mine ca s scpai de team,
nseamn c prezena mea nu a fcut altceva dect s v ascund laitatea,
nu s o vindece.
Pag. 232
Guvernatorul a anunat c vine n vizit la mnstire ca s vad un
tufi nflorit de trandafiri exotici.
Cnd a ajuns n grdin, a constatat c nu exist dect un singur
trandafir nflorit. Aflnd c cel care a tiat toi ceilali trandafiri a fost
Maestrul, el a cerut s afle de ce.
Pentru c dac i-a fi lsat pe toi, nu ai fi vzut nici mcar o singur
floare.
Dup care a adugat:
Te-ai obinuit prea tare cu mulimile, prietene. Cnd ai vzut ultima
oar un individ?
Pag. 233
Ce trebuie s fac ca s realizez divinul?
Divinul nu poate fi realizat fcnd ceva anume, ci privind.
Atunci care este rolul aciunii?
Acela de a exprima divinul, nu de a-l realiza.
Pag. 234
Maestrul a exemplificat astfel atitudinea rilor bogate din lumea
modern:
Un brbat s-a trezit din somn de cicleala soiei sale:
Scoal-te i nchide fereastra. E frig afar.
Omul a oftat:
Pentru numele lui Dumnezeu! Crezi c dac nchid fereastra, afar o
s se nclzeasc?!
Pag. 235
Maestrul nu le permitea discipolilor s triasc n preajma lui dect
pentru o perioad limitat de timp, dup care i trimitea n lume, s se
descurce singuri.
Cnd un nou venit l-a ntrebat pe un alt discipol despre acest obicei al
Maestrului, el a primit urmtorul rspuns:
Maestrul este ca o oglind care reflect deopotriv realitatea i pe
tine nsui. Dac ai apucat s vezi realitatea, oglinda trebuie nlturat, cci
altminteri se poate transforma ntr-o vitrin, din cauza veneraiei tale.
Pag. 236
Cum m pot schimba?
Tu eti tu nsui, aa c nu te poi schimba pe tine, la fel cum nu te
poi despri de picioarele tale.
nseamn c nu pot face nimic?
Poi s nelegi i s accepi acest lucru.
Cum m-a putea schimba dac m accept aa cum sunt?
Cum te-ai putea schimba dac nu te accepi aa cum eti? Cine nu
accept nu poate schimba; cel mult, reprim.
Pag. 237
Unei femei care discuta excesiv de romantic despre frumuseea iubirii,
Maestrul i-a relatat povestea lui Nasruddin, care ncerca s i consoleze soia
aflat pe patul de moarte n toate felurile posibile.
Pag. 246
Atunci cnd un discipol s-a fcut vinovat de o greeal grav, toat
lumea s-a ateptat ca Maestrul s-i dea o pedeaps exemplar.
A trecut ns o lun i nu s-a ntmplat nimic. Cineva i-a reproat
Maestrului:
Nu putem ignora ce s-a petrecut. La urma urmei, Dumnezeu ne-a dat
ochi.
E drept, i-a rspuns Maestrul, dar ne-a dat i pleoape.
Pag. 247
De ce insiti att de mult asupra importanei suferinei n predicile
tale? A ntrebat Maestrul.
Pentru c suferina ne clete pentru a face fa tuturor
evenimentelor cu care ne confrunt viaa, a rspuns predicatorul.
Maestrul nu a rspuns nimic.
Mai trziu, un discipol l-a ntrebat:
De fapt, pentru ce fel de evenimente ne clete suferina?
Probabil pentru i mai mult suferin, a rspuns Maestrul, zmbind.
Pag. 248
Nu este adevrat c suferina clete omul?
Nu suferina conteaz, ci starea de spirit a omului, cci suferina
poate crea blndee sau amrciune, la fel cum focul olarului poate nmuia
lutul sau l poate cli.
Pag. 249
ntrebat de ce nu se ceart niciodat cu nimeni, Maestrul a povestit
despre btrnul fierar care i-a mrturisit unui prieten c tatl lui dorea ca el
s urmeze aceeai meserie ca i el, n timp ce mama sa dorea ca el s devin
dentist.
tii, m bucur c tata a avut ctig de cauz, cci dac m-a fi fcut
dentist, a fi murit de foame. i pot s-i dovedesc acest lucru.
Cum? L-a ntrebat amicul.
Ei bine, sunt 30 de ani de cnd m ocup cu feroneria i nimeni nu
mi-a cerut vreodat s i scot o msea.
Aceasta este logica argumentelor, a conchis Maestrul. Dac vezi, nu
ai nevoie de logic.
Pag. 250
De ce te rogi tot timpul? A ntrebat Maestrul.
Pentru c rugciunea mi ia o mare povar de pe creier.
Mie nu mi se pare un lucru prea inspirat!
De ce?
Deoarece te mpiedic s nelegi cine a creat acea povar.
Pag. 251
Voi nu m ascultai pe mine pentru a descoperi ceva nou, le-a spus
Maestrul discipolilor, ci pentru a v confirma propriile voastre gnduri.
Aducei argumente nu pentru a descoperi adevrul, ci pentru a v confirma
propriul fel de a gndi.
Dup care le-a povestit despre acel rege care, trecnd printr-un mic
orel, a vzut tot felul de indicatoare uimitoare. Acestea erau peste tot, pe
garduri, copaci, pe cldiri i constau ntr-un cerc care avea la mijloc o gaur
de glon. Regele a cerut s-i fie prezentat persoana care fcea indicatoarele.
Aceasta s-a dovedit a fi un puti de zece ani.
E uimitor, a spus regele. Cum Dumnezeu reueti s le faci?
Simplu, a rspuns putiul. nti trag glonul, iar apoi trasez cercul.
La fel i voi, a conchis Maestrul, nti tragei concluziile, i apoi creai
premisele care s le susin. Oare nu de aceea v cramponai atta de religia
i de ideologia voastr?
Pag. 252
Maestrul s-a amuzat la culme cnd a auzit preteniile tiinei moderne
c ar putea schimba ntregul univers.
ntr-un conflict ntre voina uman i natur, eu pariez pe natur,
obinuia s spun el.
Dar nu putem schimba nimic din acest univers? A ntrebat cineva.
Nu nainte de a nva s ne supunem lui.
Pag. 253
De fiecare dat cnd predicatorul pomenea numele lui Dumnezeu,
Maestrul izbucnea: Las-l pe Dumnezeu deoparte!
ntr-o zi, predicatorul nu a mai putut suporta:
Te-am suspectat ntotdeauna c eti ateu, a strigat el. DE CE trebuie
s-l las pe Dumnezeu deoparte? DE CE?
Maestrul i-a rspuns prin urmtoarea parabol:
Un preot s-a dus s consoleze o vduv dup moartea brbatului ei.
Uite ce a fcut Dumnezeul tu, a ipat femeia.
Moartea nu i face plcere lui Dumnezeu, draga mea, i-a rspuns
preotul. El o deplnge la fel de mult ca i tine.
Atunci de ce o ngduie? A ripostat ea cu mnie.
Nu avem de unde s tim, cci cile lui Dumnezeu sunt misterioase.
Atunci de unde tii c moartea nu i face plcere lui Dumnezeu?
Ei bine, nu tiu. Dar putem presupune.
TACI DIN GUR, a ipat vduva. Las-l pe Dumnezeu deoparte!
Pag. 254
Activitii nu se putea mpca deloc cu ideea c Maestrul le recomanda
mai puin aciune i mai mult lumin.
Ce fel de lumin? Doreau ei s tie.
Asupra nelegerii vieii.
Noi tim cu siguran c viaa trebuie trit pentru cei din jur, i-au
rspuns activitii. Ce alt lumin ne mai trebuie?
Trebuie s nelegei ce nseamn prepoziia pentru, a conchis
Maestrul.
Pag. 255
Maestrul i-a spus predicatorului urmtoarea parabol:
Un miriapod s-a dus la o bufni btrn i neleapt, creia i s-a plns
c sufer de gut. Fiecare din cele o sut de picioare l durea. Ce putea face?
Pag. 278
Un om de tiin i-a artat Maestrului un film documentar despre
realizrile tiinei moderne.
Astzi putem s irigm pmntul, a afirmat el triumftor, putem ine
n frul puterea devastatoare a cascadei Niagara, putem stabili compoziia
chimic a unei stele ndeprtate sau structura unui atom invizibil. Ct de
curnd, cucerirea naturii va fi ncheiat.
Maestrul era impresionat, de gnditor. n cele din urm, a spus:
De ce s cucerii natura? Natura este prietena noastr. De ce nu
folosii toat aceast energie creatoare pentru a cuceri unicul duman al
rasei umane: teama?
Pag. 279
Cnd o parte din discipoli i-au manifestat admiraia cu privire la unul
din cei mai binecunoscui lideri religioi, Maestrul le-a spus:
Acel om i exercit puterea asupra maselor. El nu este un lider
religios.
Atunci care este rolul unui lider religios?
Acela de a inspira, nu de a face legi, a rspuns Maestrul. Acela de a
trezi, nu de a obliga.
Pag. 280
Discipolii au rmas uimii s-l aud pe Maestru spunnd c dac este
privit dintr-o perspectiv superioar, rul devine bine, iar pcatul este calea
care conduce ctre graie.
Ca s neleag mai bine, el le-a relatat povestea Cartaginei, o cetate
care sttea ca un ghimpe n talpa Romei Antice. Dup ce Roma a ras de pe
suprafaa pmntului Cartagina, ea s-a putut n sfrit odihni, drept care a
devenit slab i a deczut.
Dac tot rul din lume ar disprea, a conchis discipol, spiritul uman
ar decdea.
Pag. 281
Ce fel de peniten ar trebui s fac, date fiind crimele cumplite pe
care le-am svrit?
nelege ignorana care le-a cauzat, i-a rspuns Maestrul.
Dup care a adugat:
Numai astfel vei ajunge s nelegi i s ieri, deopotriv pe cei fa
de care ai greit i pe tine nsui. Numai prin nelegere i prin iertare vei
putea pune capt acelei rzbunri pe care o numeti peniten.
Pag. 282
Maestrul afirma c principalul motiv al nefericirii din lume este plcerea
secret pe care o au oamenii n a fi nefericii.
El le-a povestit odat discipolilor despre un prieten care i-a spus soiei
sale:
De ce nu mai iei i tu, ca s te distrezi, draga mea?
Ei, scumpule, tii foarte bine c nu m simt bine atunci cnd m
distrez! I-a replicat ea, iritat.
Pag. 283
Un director executiv l-a ntrebat pe Maestru care este secretul unei viei
pline de succes.
S faci pe cineva fericit n fiecare zi.
Dup ce s-a mai gndit, a adugat:
Chiar dac persoana respectiv eti chiar tu.
Dup nc un minut, a completat:
Mai ales dac persoana respectiv eti tu.
Pag. 284
Cnd Guvernatorul a venit n vizit, Maestrul a profitat de ocazie ca s
protesteze mpotriva cenzurii pe care acesta a impus-o presei:
Guvernatorul i-a spus cu asprime:
Nu tii ct de periculoas a devenit presa n ultima vreme!
Numai cuvntul reprimat este periculos, a rspuns Maestrul.
Pag. 285
n timpul unei plimbri, Maestrul a citat dintr-un poet antic. O femeie i-a
declarat ns c ar prefera s asculte un citat din Scripturi.
Crezi c autorul acela pgn pe care l-ai citat chiar l cunotea pe
Dumnezeu?
Fato, i-a rspuns Maestrul cu asprime, dac crezi c Dumnezeu este
autorul acelei cri pe care o numeti Scriptur trebuie s te informez c el
este i autorul unei lucrri mult mai vechi, numit Creaie.
Pag. 286
Cineva l-a ntrebat pe Maestru ce are cu religia. Nu este ea cel mai
minunat lucru de care dispune umanitatea?
Rspunsul Maestrului a fost enigmatic:
Este cel mai bun, dar este i cel mai ru.
De ce este cel mai ru?
Pentru c oamenii se folosesc prea mult de religie pentru a ur i
prea puin pentru a iubi.
Pag. 287
n spiritualitate, nu efortul conteaz, a spus Maestrul, ci
abandonarea.
Cnd cazi n ap i nu tii s noi te sperii i spui: Nu trebuie s m
nec, nu trebuie s m nec, dup care ncepi s dai din mini i din picioare.
Din pcate, din cauza anxietii, nghii prea mult ap i sfreti prin a te
neca. Dac ai renuna la gnduri i la eforturi i ai lsa corpul s se scufunde
pe fundul apei, acesta s-ar ridica napoi de la sine. La fel stau lucrurile cu
spiritualitatea.
Pag. 288
Sinceritatea nu este de ajuns, spunea frecvent Maestrul. Avei nevoie
de onestitate.
Care este diferena? ntreba ntotdeauna cineva.
Onestitatea nseamn o deschidere continu n faa realitii,
rspundea Maestrul. Sinceritatea nu nseamn dect credina n propriile
convingeri.
Pag. 289
acord cu tine, eu m voi nfuria att de tare nct o voi da afar din cas;
dac va fi de acord cu mine, te vei nfuria tu.
Zis i fcut. Supa a fost servit. Cearta a nceput, i curnd a devenit
foarte aprig. La un moment dat, fata a ntrebat-o pe maic-sa:
Mam, cum este supa, prea srat sau prea nesrat?
Btrna a gustat din sup, a plescit din buze i a spus:
Mie mi place!
Pag. 314
Cnd un discipol i-a declarat intenia de a deveni predicator, Maestrul
nici nu a vrut s aud. El o inea una i bun:
Ateapt, cci nu eti pregtit.
A trecut mai nti un an, apoi, doi, cinci, zece, dar Maestrul nu a
renunat la interdicie. ntr-o zi, discipolul i-a spus:
Nu a putea s fac mcar ceva bun, chiar dac nu sunt complet
pregtit?
Ce rezultate crezi tu c poate obine un vntor care trage nainte de
a avea un glon pe eav?
Pag. 315
Pentru a explica de ce starea de sfinenie nu este contient de sine,
Maestrul le-a povestit discipolilor de un prieten alcoolic care a jurat c nu mai
pune gura pe butur. ntr-o zi, suferind de sete, el i-a cerut barmanului o
limonad. n timp ce acesta o prepara, el i-a optit:
N-ai putea aduga puin whisky, n timp ce eu m uit n alt parte?
Pag. 316
Activistul social ardea de nerbdare s schimbe structurile societii.
neleg, i-a spus Maestrul, dar noi nu avem nevoie doar de ACIUNEA
care aduce dup sine schimbarea, ci de VEDEREA care aduce dup sine
iubirea.
Deci, din cte neleg, schimbarea structurilor este o pierdere de
vreme n viziunea ta.
Nu, nu, nici vorb! Structurile schimbate pot proteja iubirea, chiar
dac nu o pot genera, i-a rspuns Maestrul, mpciuitor.
Pag. 317
Necazul cu tine, i-a spus Maestrul predicatorului, este c tot ce spui
este absolut adevrat. Din pcate, cuvintele tale sunt absolut goale. Oamenii
doresc s descopere Realitatea, iar tu le oferi cuvinte.
Cnd predicatorul a dorit s tie la ce se refer, Maestrul i-a spus:
Tu eti ca omul care a primit o scrisoare de la o companie de
instalaii n care scria: Suntei amabil s ne trimitei valoare exact a sumei
pe care ne-o datorai?
Omul a rspuns pe loc: Valoarea exact a sumei pe care v-o datorez
este de 1.500 de dolari.
Pag. 318
Maestrul i-a trimis un protest vehement Guvernatorului n legtur cu
reprimarea unui miting anti-rasist. Guvernatorul i-a scris imediat, spunndu-i
c nu i-a fcut dect datoria.
adevrata aciune este cea care nu este fcut, iar adevrata transformare
este cea care nu presupune eforturi.
Atenie:
Citii aceste povestiri n doze micue cte una sau dou o dat. O
supradoz le va diminua puterea.
SFRIT
1 N. TR. n original, textul este mult mai sugestiv: A very varm velcome
to both of you.
2 Dogood: n traducere: F bine.
3 Pecadillo: diminutivul de la pcat n limba spaniol.
4 N. Tr. Joc de cuvinte intraductibil, dat de particula in, care nseamn
n interior. It isn't falling n that causes you to drown; it's staying in. Este
vorba deci de o scufundare n interior, prin comparaie cu rmnerea pe loc.
5 N. Tr. Joc de cuvinte intraductibil legat de cuvintele: Providence i
provide, care are multiple sensuri.
6 n traducere: lenjerie intim pentru brbai.
7 Joc de cuvinte: to fit n = a se potrivi; a ncpea.