MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII,

TINERETULUI I SPORTULUI

LIMBA I LITERATURA
RROMANI
PROGRAM COLAR
pentru clasele cu predare n limba rromani
pentru programul A doua ans - nvmnt primar
NIVELURILE I - IV

Aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

nr

Bucureti, 2011

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

1. NOT DE PREZENTARE
Curriculumul de Limba i literatura rromani este destinat elevilor nscrii n clasele de
nivel I-IV, n care predarea se face integral n limba rromani i cadrelor didactice care predau
limba matern rromani n cadrul programului A doua ans nvmnt primar.
Programul

doua

ans

nvmnt

primar

este

destinat

tuturor

copiilor/tinerilor/adulilor care nu au finalizat nivelul primar, care au depit cu cel puin patru
ani vrsta de colarizare corespunztoare clasei i care, din diferite motive, nu au absolvit acest
nivel de nvmnt.
Programa ia n considerare particularitile de vrst ale elevilor, apartenena lor cultural i
este astfel conceput, nct s permit:
1. dezvoltarea progresiv la elevi a competenelor eseniale ale comunicrii orale i
scrise n limba comun rromani;
2. dobndirea de noi cunotine n ceea ce privete limba rromani, conform potenialului
i nevoilor elevilor;
3. asigurarea accesului la resursele limbii i culturii rromani;
4. diversificarea strategiilor de predare-nvare-evaluare;
5. transdisciplinaritatea/pluridisciplinaritatea;
6. cunoaterea de ctre elevi a valorilor spirituale rrome;
7. deschideri/oportuniti noi spre interculturalitate.
Obiectivele cadru sunt aceleai ca n programa de limba i literatura rromani destinat
ciclului primar din nvmntul de mas.
Obiectivele de referin au fost formulate astfel nct s ofere un echilibru ntre exprimarea
oral i cea scris i, de asemenea, s surprind n progresie ce este esenial n activitatea de
nvare. Obiectivele asigur elevilor formarea i dezvoltarea deprinderilor elementare de citire,
scriere, de comunicare a ideilor prin exprimare oral i exprimare scris.
Coninuturile nvrii sunt n concordan cu obiectivele de referin propuse i sunt
adaptate grupului int cruia i se adreseaz. Acestea sunt accesibile tuturor persoanelor
vorbitoare de limba rromani, care au acumulat experien n domeniul comunicrii orale i scrise.
Cadrul didactic, n funcie de particularitile grupului vizat, are libertatea de a alege ordinea
abordrii coninuturilor, precum i ritmul n care acestea vor fi parcurse.

Programul A doua ans nvmnt primar

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
Pentru a fi eficiente, activitile de nvare trebuie introduse n contexte specifice vrstei i
intereselor grupului int. Ele pot fi folosite pe tot parcursul demersului didactic, n scopul
realizrii obiectivelor propuse. Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s
porneasc de la experiena concret a elevilor i s se integreze strategiilor didactice adecvate
contextelor variate de nvare.
Programa prezint sugestii metodologice specifice predrii limbii rromani, pentru a atinge
obiectivele prevzute i pentru a veni n ntmpinarea nevoilor individuale ale elevilor.
Standardele curriculare de performan se regsesc la sfritul fiecrui nivel, permind
elaborarea de probe de evaluare care vizeaz cunotinele i competenele de comunicare n
limba matern dobndite de elevi n urma studierii acestei discipline. Totodat, ele permit
evidenierea progresului realizat de elevi, fiind orientate spre structurarea capacitilor proprii de
nvare.
Noutatea programei const n faptul c:
se adreseaz elevilor care studiaz programul integral n limba rromani;
sunt inserate coninuturi care vizeaz istoria i tradiiile rromilor;
sunt formulate standarde curriculare de performan pentru fiecare nivel de studiu;
finalitile sunt adaptate la particularitile i nevoile elevilor.

STRUCTURA PROGRAMEI
Programa de Limba i literatura rromani cuprinde:
not de prezentare;
obiective cadru;
obiective de referin;
exemple de activiti de nvare;
coninuturile nvrii;
sugestii metodologice;
standarde curriculare de performan;
bibliografie.

Programul A doua ans nvmnt primar

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

2. OBIECTIVE CADRU

1. DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

2. DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE ORAL
3. DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS
(CITIREA / LECTURA)
4. DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE SCRIS
5. PROMOVAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FA DE CULTURA I
TRADIIILE RROMILOR

Programul A doua ans nvmnt primar

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

LIMBA I LITERATURA RROMANI

NIVELUL I
3. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI
DE NVARE
1.

DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

Obiective de referin

1.1.

Exemple de activiti de nvare

S desprind semnificaia global a -

exerciii de ascultare i confirmare a nelegerii

unui mesaj oral

mesajului ascultat;
-

formulri de ntrebri i rspunsuri;

exerciii de sintetizare a informaiei dintr-un

mesaj audiat.

1.2.

S sesizeze corectitudinea logic a

unui enun audiat

exerciii de sesizare a corectitudinii logice a unui

mesaj audiat;

exerciii de selectare a enunului corect din

punct de vedere logic dintr-o serie de enunuri
date;

exerciii de corectare a exprimrilor greite din

punct de vedere logic;

exerciii de ordonare a cuvintelor pentru

obinerea unor propoziii corecte din punct de
vedere logic;

exerciii de punere n coresponden a

coninutului unui mesaj cu imaginea
corespunztoare.

1.3.

S disting cuvintele i sensul lor -

exerciii de delimitare a cuvintelor ntr-o

dintr-o propoziie dat

propoziie dat;
-

exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt

necunoscut prin raportare la context.

Programul A doua ans nvmnt primar

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
1.4.

S manifeste atenie pentru a asculta -

exerciii de ascultare a unor mesaje formulate de

mesaje

diferite persoane;

formulate

de

diferite

persoane

conversaii de grup pe teme curente;

simulare de convorbiri telefonice.

2. DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE ORAL

Obiective de referin
2.1.

2.2.

Exemple de activiti de nvare

S construiasc enunuri logice -

povestirea unor fapte, ntmplri personale;

potrivite unor situaii familiare

descrierea unor obiecte;

povestirea unor texte cunoscute, audiate.

S pronune clar i corect sunetele i -

exerciii de pronunare corect a sunetelor limbii

cuvintele

rromani;
-

exerciii de pronunare corect a cuvintelor;

exerciii de reglare a vitezei i intensitii

vorbirii;

2.3.

ofere

sinonimul

din

limba -

comun pentru cuvintele dialectale

2.4.

jocuri de cuvinte.
exerciii de vocabular;
alctuire de propoziii.

S manifeste iniiativ i o atitudine -

exerciii de iniiere i meninere a unui dialog;

degajat n comunicarea oral

joc de rol;

conversaie n grup pe teme date;

exerciii de utilizare a formulelor de adresare i a

salutului.

Programul A doua ans nvmnt primar

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
3. DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS
(CITIREA / LECTURA)
Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

3.1. S identifice litere, grupuri de litere

specifice
desprind

pe suport tiprit;

alfabetului

limbii rromani
3.2. S

exerciii de recunoatere a literelor, grupurilor de litere

exerciii de citire selectiv.

semnificaia -

global a unui text citit

rspunsuri la ntrebri pe marginea textului citit;

exerciii de tipul adevrat/fals.

3.3. S citeasc n ritm propriu un -

exerciii de citire a unui text cu respectarea semnelor

de punctuaie;

text scurt
-

exerciii de lectur individual;

exerciii de accentuare i de intonare.

3.4. S manifeste interes pentru -

exerciii

lectur

citirea

unor

materiale

prezentarea bibliotecii colii.

DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE SCRIS

Obiective de referin

4.1.

iniiere

informative;
-

4.

de

Exemple de activiti de nvare

S scrie corect litere, silabe i -

exerciii de copiere/ transcriere;

cuvinte (excepie litere, silabe i -

exerciii de dictare;

cuvinte

care

conin

literele -

postpoziionale i diftongi)

completare de rebusuri simple (cu suport imagistic);

completare de text lacunar (litere i silabe n
cuvinte, cuvinte n propoziii);

exerciii de formare de propoziii prin ordonarea

unor cuvinte date.

4.2.

scrie

corect

lizibil -

propoziii scurte, corecte din -

alctuirea unor propoziii simple;

exerciii de autocorectare.

punct de vedere gramatical

Programul A doua ans nvmnt primar

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
4.3.

S reproduc n scris un text -

exerciii de scriere, de ncadrare corect a literelor

corect, lizibil i ngrijit, utiliznd

n spaiile delimitate;

semnele de punctuaie

exerciii de formare de propoziii enuniative,

exclamative,

interogative

(fr

folosirea

terminologiei).
4.4.

manifeste

interes

pentru -

exprimarea scris

jocuri de denumire/ ordonare a imaginilor;

exerciii de realizare a jurnalului clasei;

exerciii de redactare a unor mesaje n scopuri

personale;

5.

completare de rebusuri.

PROMOVAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FA DE CULTURA I

TRADIIILE RROMILOR
Obiective de referin

5.1.

manifeste

aprofundarea
limb matern

curiozitate
limbii

Exemple de activiti de nvare

pentru - exerciii de comunicare oral i scris pe baza unui

rromani

ca suport vizual;
- citirea i ilustrarea unor poveti tradiionale;
- prezentarea unor elemente de folclor rrom n cadrul
activitilor clasei;
- participarea la diferite evenimente culturale
desfurate n cadrul comunitii.

Programul A doua ans nvmnt primar

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

4. CONINUTURILE NVRII
1. FORMAREA CAPACITII DE LECTUR

Cartea. Familiarizarea cu materialul tiprit.

Literele mici i mari ale alfabetului limbii rromani (cu excepia literelor postpoziionale:
q, , i a diftongilor: , , , , ).

Literele specifice limbii rromani. Grupurile de litere aspirate: h, kh, ph, th.

Citirea cuvintelor.

Citirea propoziiilor enuniative, interogative i exclamative.

Textul. Titlul.

2. FORMAREA CAPACITII DE COMUNICARE

a) Comunicarea oral
Comunicarea - schimb de informaii ntre persoane.
Formularea mesajului oral
-

Cuvntul utilizarea corect a cuvintelor din vocabularul activ.

Propoziia formularea de propoziii logice din punct de vedere gramatical.

Componentele comunicrii dialogate situaii concrete de comunicare pe baza unui

suport vizual sau auditiv.

b) Comunicarea scris
Procesul scrierii
-

Literele mici i mari ale alfabetului limbii rromani.

Desprirea cuvintelor n silabe.

Respectarea spaiului dintre cuvinte.

Aezarea textului n pagin.

Ortografia
Scrierea grupurilor de litere: h, kh, ph, th, rr .
Scrierea cu liter mare a iniialei primului cuvnt din propoziie i a substantivelor
proprii.
Punctuaia
Semnele de punctuaie: punctul, semnul ntrebrii, semnul exclamrii.

Programul A doua ans nvmnt primar

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

3. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

Sunetul litera.
Silaba. Cuvntul. Propoziia
4. ELEMENTE DE ISTORIE I TRADIII RROME
Rromii identitate asumat i identitate atribuit
Istoria oral
Originea i migrarea rromilor
Primele izvoare cunoscute

Programul A doua ans nvmnt primar

10

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

5. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
-

Desprinderea semnificaiei globale a unui mesaj audiat.

Identificarea cuvintelor dintr-un enun oral.

Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

-

Pronunarea clar i corect a sunetelor, cuvintelor i enunurilor.

Construirea de enunuri logice potrivite unor situaii date.

Utilizarea n comunicare a formulelor de salut i prezentare.

Identificarea sinonimelor din limba comun pentru cuvintele dialectale.

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

-

Identificarea literelor i a grupurilor de litere specifice alfabetului limbii rromani.

Asocierea corect a formei cuvintelor cu sensul lor.

Citirea corect, cu voce tare, n ritm propriu a unor enunuri.

Formularea de rspunsuri la ntrebri care vizeaz informaiile eseniale din enunuri

citite.

Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

-

Transcrierea corect i lizibil a unor enunuri.

Scrierea corect dup dictare a propoziiilor enuniative.

Redactarea unor propoziii enuniative cu respectarea regulilor ortografice studiate.

Promovarea unei atitudini pozitive fa de cultura i tradiiile rromilor

-

Identificarea unor elemente de cultur tradiional.

Relatarea unor obiceiuri tradiionale din cadrul comunitii.

Programul A doua ans nvmnt primar

11

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

LIMBA I LITERATURA RROMANI

NIVELUL AL II- LEA
3. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI
DE NVARE
1.

DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

Obiective de referin

1.1.

Exemple de activiti de nvare

S desprind informaiile eseniale -

exerciii de sesizare a elementelor semnificative

dintr-un mesaj ascultat

ale unui mesaj ascultat;

-

exerciii de formulare de ntrebri pentru

nelegerea unor mesaje ascultate;

1.2.

S sesizeze schimbarea

exerciii de tipul adevrat/fals.

exerciii de selectare a enunului corect dintr-o

semnificaiei mesajului transmis ca

urmare a modificrii intonaiei sau a

serie de enunuri formulate oral;

-

n enunuri formulate de interlocutori;

topicii folosite n transmiterea

acestuia

1.3.

exerciii de semnalare a greelilor de exprimare

exerciii de intonare diferit a aceluiai enun;

exerciii de schimbare a topicii unor enunuri.

S sesizeze cuvintele necunoscute -

exerciii de formulare de ntrebri pentru

care mpiedic nelegerea mesajului

stabilirea sensului cuvintelor necunoscute;

oral

exerciii de identificare i semnalare a cuvintelor

necunoscute dintr-un mesaj receptat.

1.4.

asculte

cu

atenie

mesaje -

transmise de diferii interlocutori n

situaii diferite

exerciii de ascultare a dialogurilor pe teme

familiare i de interes comun;

exerciii de formulare de ntrebri pentru aflarea

unor informaii de interes;

exerciii de tipul emitor receptor, viznd

formarea comportamentului de asculttor activ.

Programul A doua ans nvmnt primar

12

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

2.

DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE ORAL

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

2.1. S mbine enunuri n mesaje proprii

corespunztoare

unor

situaii date

exerciii

de

construire

unor

enunuri

corespunztoare unor situaii reale sau fictive date;

-

exerciii de obinere a unor mesaje coerente prin

ordonarea unor enunuri date.

2.2. S pronune articulat mesaje

folosind intonaia corespunz-

exerciii de reproducere a unor enunuri cu accent

pe pronunia clar i articulat;

toare coninutului acestora

exerciii de schimbare a topicii unor enunuri cu

sau fr schimbarea nelesului acestora;

exerciii de pronunie corect a cuvintelor care

conin aglomerri de consoane sau grupuri de
sunete aspirate;

exerciii de schimbare a sensului unui enun prin

schimbarea intonaiei;

2.3. S

construiasc

enunuri

cu -

sinonimele cuvintelor dialectale

2.4. S iniieze dialoguri pe teme familiare

jocuri de rol, mim/ pantomim.

exerciii de vocabular;
alctuire de propoziii.
dialoguri pe teme de interes comun grupului;
activiti de exprimare a propriei preri n legtur
cu un anumit fapt sau cu atitudinea unei persoane;

jocuri de rol.

Programul A doua ans nvmnt primar

13

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

3.

DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS

(CITIREA / LECTURA)
Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

3.1. S identifice litere, grupuri de litere,

silabe,

cuvinte

silabelor n cuvinte, prin identificarea cuvintelor n

enunuri n textul scris cu litere

de tipar

exerciii de lrgire a cmpului vizual prin identificarea

structura propoziiilor;

exerciii de recunoatere a cuvintelor care se repet

ntr-un text;

exerciii de recunoatere a literelor cu frecvena cea

mai mare ntr-un ir de cuvinte;

exerciii de delimitare a cuvintelor scrise

ntr-o

propoziie;
3.2. S

desprind

informaii -

exerciii de identificare a cuvintelor n careuri, tabele.

exerciii de citire selectiv;

eseniale dintr-un scurt text -

exerciii de identificare a informaiilor eseniale dintr-

citit

un text citit;
-

exerciii de recunoatere a personajelor unui text citit;

exerciii de identificare a ordinii ntmplrilor

prezentate ntr-un scurt text narativ.

3.3. S citeasc corect un text scurt

exerciii de citire a cuvintelor pe silabe;

exerciii de citire integral a cuvintelor cu utilizare

frecvent;

exerciii de citire selectiv;

exerciii de citire n lan;

exerciii de citire independent (n oapt, n gnd sau

cu voce tare).

3.4. S manifeste interes pentru lectur

exerciii de iniiere n citirea unor cri/ materiale

informative;

prezentarea bibliotecii colii.

Programul A doua ans nvmnt primar

14

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

4. DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE SCRIS

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

4.1. S scrie corect litere, silabe i cuvinte

care

conin

toate -

exerciii de scriere a unor litere, silabe, cuvinte;

exerciii de transcriere i copiere a unor cuvinte i
propoziii;

literele alfabetului
-

exerciii de apreciere corect a spaiului dintre

cuvinte;

exerciii de corectare i autocorectare a greelilor de

scriere.

4.2. S formuleze n scris enunuri -

cuvntul cel mai potrivit dintr-un ir de cuvinte date;

folosind cuvinte noi sau mai

puin cunoscute

exerciii de completare a unor propoziii folosind

exerciii de identificare a sinonimelor i antonimelor

unui cuvnt dat (fr terminologie);

exerciii de integrare a cuvintelor noi n enunuri

proprii.

4.3. S aeze corect n pagin un -

exerciii de transcriere, cu accent pe plasarea corect a

text, respectnd poziia datei, a

datei i a titlului;

titlului i a alineatului n -

exerciii de difereniere a aezrii n pagin a unor

scrierea unor propoziii

texte tiprite;
-

exerciii de corectare i autocorectare a greelilor de

aezare n pagin.

4.4. S manifeste interes pentru exprimarea n scris

jocuri de denumire/ ordonare a imaginilor;

exerciii de realizare a jurnalului clasei;

exerciii de redactare a unor mesaje n scopuri

personale;

completare de rebusuri.

Programul A doua ans nvmnt primar

15

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

5.

PROMOVAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FA DE CULTURA

I TRADIIILE RROMILOR
Obiective de referin

5.1.

Exemple de activiti de nvare

S manifeste interes pentru aprofunda- - exerciii de comunicare oral i scris

rea limbii rromani ca limb matern

pornind de la relatrile unor persoane din

cadrul comunitii;
- interpretarea prin joc de rol a unor poveti
tradiionale;
- citirea i ilustrarea unor poveti tradiionale;
- prezentarea unor elemente de folclor rrom n
cadrul activitilor clasei;
- participarea la diferite evenimente culturale
desfurate n cadrul comunitii.

5.2.

S utilizeze elementele de cultur - exerciii de identificare a principalelor

tradiional n diferite contexte

obiceiuri tradiionale rrome;

- relatarea desfurrii obiceiurilor tradiionale,
aa cum decurg n comunitile din care fac
parte;
- organizarea unor activiti cu caracter
intercultural.

Programul A doua ans nvmnt primar

16

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

4. CONINUTURILE NVRII
1. FORMAREA CAPACITII DE LECTUR

Cartea. Elementele unei cri.

Literele mici i mari ale alfabetului limbii rromani (inclusiv literele postpoziionale: q, ,
i diftongii: , , , , ).

Citirea i pronunarea cuvintelor care conin litere postpoziionale.

1. Textul. Titlul. Citirea textelor scurte (100 de cuvinte).

2. FORMAREA CAPACITII DE COMUNICARE

a) Comunicarea oral
Comunicarea. Elementele comunicrii orale (emitor, receptor, mesaj).
Formularea mesajului oral
-

Cuvntul cuvinte cu sens opus, cuvinte cu sens asemntor.

Propoziia intonarea propoziiilor enuniative, interogative i exclamative.

Dialogul formule elementare de iniiere, meninere i ncheiere a dialogului.

b) Comunicarea scris
Procesul scrierii
-

Literele mici i mari ale alfabetului limbii rromani.

Literele postpoziionale: q, , . Diftongii: , , , , .

Prezentarea i scrierea corect a combinaiilor de litere.

Desprirea cuvintelor n silabe.

Aezarea textului n pagin.

Ortografia
Scrierea grupurilor de litere: ke, ki, ge, gi, h, kh, ph, th, rr.
Scrierea cuvintelor care conin literle i i j, h i x.
Punctuaia
Semnele de punctuaie: punctul, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, linia de dialog.
3. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII
Lexicul Cuvntul. Sensul cuvintelor.
Noiuni de fonetic Sunetul i litera.
Alfabetul limbii rromani.

Programul A doua ans nvmnt primar

17

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

4. ELEMENTE DE ISTORIE I TRADIII RROME

Rromii identitate asumat i identitate atribuit
Istoria oral
Neamurile de rromi i ocupaiile tradiionale
Originea i migrarea rromilor
Primele izvoare cunoscute
Originea indian
Un model cultural al rromilor Rromanipen-ul
Conceptele de pur i impur
Obiceiuri n familie

Programul A doua ans nvmnt primar

18

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

5. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
-

Desprinderea informaiilor eseniale dintr-un mesaj audiat.

Sesizarea corectitudinii logice a unui enun audiat.

Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

-

Respectarea intonaiei i accentului n timpul vorbirii.

Formularea unor enunuri corecte din punct de vedere lexical i gramatical.

Susinerea unei convorbiri, utiliznd formulele de iniiere, meninere i ncheiere a

dialogului.

Construirea de enunuri logice cu sinonimele cuvintelor dialectale.

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

-

Identificarea cuvintelor i expresiilor necunoscute dintr-un text citit.

Citirea corect i coerent, n ritm propriu, a unor texte cunoscute de maximum 50 de

cuvinte.

Formularea de rspunsuri la ntrebri care vizeaz informaii eseniale dintr-un text citit.

Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

-

Transcrierea unor fragmente de texte cu respectarea regulilor de aezare n pagin.

Scrierea dup dictare a unor enunuri, cu respectarea regulilor de ortografie i punctuaie

studiate.

Redactarea unor enunuri cu respectarea regulilor de ortografie i punctuaie nvate.

Promovarea unei atitudini pozitive fa de cultura i tradiiile rromilor

-

Identificarea unor elemente de cultur tradiional.

Relatarea unor obiceiuri tradiionale din cadrul comunitii.

Scrierea unei poveti culese din comunitate.

Programul A doua ans nvmnt primar

19

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

LIMBA I LITERATURA RROMANI

NIVELUL AL III-LEA
3. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI
DE NVARE
1.

DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

Obiective de referin

1.1.

Exemple de activiti de nvare

S desprind semnificaia

selectare i ordonare de imagini;

global a unui mesaj clar

selectarea imaginii potrivite semnificaiei mesajului

articulat, citit cu vitez

audiat;

normal

exerciii de recunoatere a semnificaiei textului

audiat, pe baza unor imagini prezentate;

1.2.

jocuri de simulare a mesajului audiat anterior.

S recepteze corect mesajul -

exerciii de corectare prin semnalizare;

exerciii de executare a unor comenzi emise de

funcie

de

condiiile -

diferii interlocutori;

comunicrii
-

jocuri de rol, pantomime pentru demonstrarea

nelegerii diferitelor mesaje emise.

1.3.

S identifice informaii de -

exerciii de tip adevrat/fals;

detaliu dintr-un mesaj clar -

exerciii de discriminare a informaiilor eseniale de

articulat,

cele de detaliu dintr-un mesaj ascultat;

citit

cu

vitez

normal

exerciii de identificare a detaliilor dintr-un mesaj

ascultat.

1.4.

sesizeze

corectitudinea -

unui enun oral

exerciii de percepie fonic a intonaiei propoziiei;

exerciii de semnalare a unor pronunii greite;

exerciii de identificare i corectare a unor mbinri

incorecte de cuvinte n cadrul unui enun.

1.5.

identifice

sensul

unui -

cuvnt nou prin raportare la

un mesaj emis clar i rar

exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt

necunoscut prin raportare la context;

corelarea cuvntului cu explicaia sa corect dintr-un

set de definiii date.

Programul A doua ans nvmnt primar

20

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
1.6.

S manifeste atenie fa de -

jocuri de rol de tipul vorbitor-asculttor, viznd

interlocutor n diferite situaii

formarea comportamentului de asculttor activ;

de comunicare

simulri ale unor situaii concrete de comunicare pe

teme cotidiene concrete;

2.

jocuri de grup cu teme date, simulri.

DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE ORAL

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

2.1. S utilizeze cuvinte, sintagme, expresii

noi

proprii,

accentund

enunuri

sintagme, expresii date;

corect -

cuvintele

alctuire de propoziii cu ajutorul unor cuvinte,

dialoguri n perechi / grup;

exerciii de accentuare corect n limba rromani;

jocuri didactice de utilizare a categoriilor semantice:

sinonime, antonime (fr menionarea terminologiei).

2.2. S redea prin cuvinte proprii coninutul

unui

care nu le-au neles din textul citit sau din mesajul

fragment

ascultat;

dintr-un text citit sau dintr-un

mesaj audiat

formularea ntrebrilor de clarificare a aspectelor pe

formularea rspunsurilor la ntrebrile ce vizeaz

informaiile eseniale sau de detaliu ce se desprind
din fragmentul de text citit sau din mesajul audiat;

exerciii de trecere din vorbire direct n vorbire

indirect;

povestirea liber a unui fragment citit sau a mesajului

audiat.

2.3. S utilizeze corect, n enunuri -

exerciii de construire corect a propoziiilor simple

proprii, elementele de con-

i a celor dezvoltate, a propoziiilor enuniative (propriu-

strucie a comunicrii studiate

zise i exclamative) i interogative (fr folosirea

terminologiei);
-

exerciii de integrare corect, n enunuri proprii, a

prilor de vorbire.

Programul A doua ans nvmnt primar

21

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
exerciii de dialog cu persoane diferite;

2.4. S-i adapteze vorbirea la diferite situaii de comunicare, -

jocuri de rol pentru exersarea unor acte de vorbire:

n funcie de partenerul de

iniierea, meninerea i ncheierea unui dialog verbal;

dialog

recunoaterea i descrierea unei persoane sau a unui

obiect; utilizarea formulelor de salut, de prezentare,
de permisiune, de solicitare; formularea unor ntrebri
sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i
ntmplri; exprimarea acordului sau a dezacordului
n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane;
conversaii cu unul sau mai muli interlocutori pe

teme cunoscute.

3. DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS

(CITIREA / LECTURA)
Obiective de referin
3.1. S identifice elemente de baz
ale organizrii n pagin a

Exemple de activiti de nvare

-

exerciii de recunoatere a titlului, autorului, alineatelor;

exerciii de sesizare a aezrii textului n raport cu

ilustraia;

textului literar/ nonliterar

3.2. S desprind ideile principale
dintr-un text citit

exerciii de interpretare a semnificaiei titlului.

citire selectiv;

exerciii de delimitare a unui text narativ n fragmente

logice;

exerciii de identificare i de formulare a ideilor

principale din textele citite.

3.3. S citeasc n mod contient i

corect un text scurt, cunoscut

exerciii de accentuare i intonare corect;

exerciii de citire pe roluri;

exerciii de citire a textelor scurte, respectnd intonaia

impus de semnele de punctuaie.

3.4. S citeasc n ritm propriu un

text scurt, necunoscut

exerciii de citire la prima vedere;

exerciii de lectur individual;

exerciii de citire, n ritm propriu, a unor texte

necunoscute.

Programul A doua ans nvmnt primar

22

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
3.5. S recunoasc secvenele
narative i dialogate dintr-un

exerciii de identificare a vorbirii directe;

exerciii de semnalare a secvenelor dialogate dintr-un

text

text narativ dat;

-

exerciii de identificare a vorbirii directe ntr-un text dat;

exerciii de argumentare a folosirii dialogului n textele

narative;

3.6. S recunoasc n texte diferite

exerciii de citire pe roluri.

exerciii de identificare a prilor de vorbire studiate.

elemente de construcie a
comunicrii studiate
3.7. S manifeste interes pentru lectur

exerciii de exprimare a propriilor gnduri, sentimente

n legtur cu faptele i aciunile personajelor
prezentate n texte literare;

vizite la biblioteca colii;

formulri de ntrebri i rspunsuri viznd coninutul

textelor citite.

4. DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE SCRIS

Obiective de referin
4.1. S respecte regulile de

Exemple de activiti de nvare

-

exerciii de aplicare a regulilor de desprire n

desprire n silabe, ortografia

silabe n dictri i autodictri, transcrieri, copieri sau

i punctuaia ntr-un text

n scrierea unor enunuri proprii;

propriu

exerciii de folosire corect a majusculei;

exerciii de utilizare corect a semnelor de

punctuaie.

4.2. S povesteasc n scris

exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea

indirect;

fragmente dintr-un text citit

-

exerciii de formulare n scris a rspunsurilor la

ntrebri;

exerciii de povestire n scris a unor fragmente

dintr-un text citit.

Programul A doua ans nvmnt primar

23

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
4.3. S redacteze texte scurte,

exerciii de redactare a unor texte scurte, pe baza

innd seama de prile

unui suport vizual, dup o ilustraie sau dup un ir

componente ale unei

de ilustraii, dup benzi desenate, ir de ntrebri;

compuneri

alctuirea planului simplu de idei;

exerciii de redactare a povestirii unor fragmente din

text;

exerciii de construire corect a propoziiilor simple

i dezvoltate, respectnd topica specific limbii
rromani;

exerciii de structurare a textului scris n cele trei

pri: introducere, cuprins, ncheiere.

4.4. S aeze corect n pagin

exerciii de scriere caligrafic;

textele scrise, respectnd

antrenament de aezare corect n pagin i de

scrierea cu alineate i spaiul

liber dintre cuvinte, scrierea

respectare a scrierii cu alineate;

-

exerciii de distanare i de marcare a titlului.

alctuire de enunuri scurte i de mesaje scrise n

lizibil
4.5. S manifeste interes pentru
redactarea corect i ngrijit

diferite situaii de comunicare;

a compunerilor i a textelor

exerciii de redactare a unor felicitri;

cu destinaie special

copieri, transcrieri, dictri;

exerciii

de evaluare/autoevaluare a

redactrii

ngrijite i corecte a diverselor tipuri de texte.

Programul A doua ans nvmnt primar

24

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
5. PROMOVAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FA DE CULTURA I
TRADIIILE RROMILOR
Obiective de referin
5.1. S utilizeze limba comun
rromani n diferite contexte

Exemple de activiti de nvare

- exerciii de comunicare oral i scris;
- discuii pe baza unui suport vizual;
- exerciii de iniiere n tehnica interviului;
- proiecte de istorie oral;
- portofoliu de folclor rrom.

5.2. S utilizeze elementele de

cultur tradiional n diferite
contexte

- exerciii de identificare a principalelor obiceiuri

tradiionale rrome;
- relatarea desfurrii obiceiurilor tradiionale aa cum
decurg n comunitile din care fac parte;
- dezbateri pe teme cu specific tradiional;
- activiti interculturale.

5.3. S manifeste interes fa de

- culegerea unor elemente de folclor rrom din cadrul

creaia popular specific

comunitii cu ocazia diferitelor evenimente tradiionale

etniei

(eztori);
- prezentarea unor elemente de folclor n cadrul
activitilor la clas (programe artistice);
- exerciii de iniiere n tehnica interviului;
- proiecte de istorie oral;
- portofoliu de folclor rrom.

Programul A doua ans nvmnt primar

25

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

4. CONINUTURILE NVRII
1. FORMAREA CAPACITII DE LECTUR/CITIRE

Cartea ( actualizare: aezarea textului n pagin). Cuprinsul.

Textul. Titlul. Autorul.

Textul literar.

Textul narativ. Recunoaterea personajelor. Delimitarea textului n fragmente logice.

Poezii cu tematic divers. Strofa. Versul.

2. FORMAREA CAPACITII DE COMUNICARE

a) Comunicarea oral
Componentele comunicrii dialogate. Adaptarea la particularitile interlocutorului.
Formularea ideilor principale. Povestirea oral a unui fragment dintr-un text narativ.
Intonarea propoziiilor exclamative, enuniative i interogative (actualizare).
Dialogul (actualizare). Alctuirea de dialoguri n situaii concrete sau imaginare.
Elemente de comunicare nonverbal (gesturi, mimic).
Realizarea urmtoarele acte de vorbire:
- iniierea, meninerea i ncheierea unui dialog;
- recunoaterea i descrierea unei persoane sau a unui obiect;
- utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare;
- formulare de ntrebri/ rspunsuri;
- povestirea unor fapte i ntmplri, dup un suport vizual sau dup un plan de idei dat;
- exprimarea acordului sau a dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei
persoane.
b) Comunicare scris. Procesul scrierii
Organizarea textului scris
Aezarea corect a textului n pagin: plasarea titlului, folosirea alineatelor (actualizare).
Ortografia
Scrierea corect a cuvintelor care conin grupuri de litere: ph, th, kh, h i a celor ce
cuprind litere ca: , , , , , , , , , q, , .
Utilizarea ortogramelor an-o/ an-i/ an-e; k-o/ k-i/ k-e.

Programul A doua ans nvmnt primar

26

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
Punctuaia
Semnele de punctuaie: punctul, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, linia de dialog,
virgula, dou puncte.
Contexte de realizare:
-

Scrierea funcional (cu scop practic, informativ). Copieri, transcrieri, dictri. Felicitarea.

Scrierea imaginativ. Compunerea unor scurte texte (7-12 enunuri) pe baza unui
suport vizual, dup o ilustraie sau dup un ir de ilustraii, dup benzi desenate, ir de
ntrebri.

Scrierea despre textul literar. Formularea n scris a rspunsurilor la ntrebri.

Povestirea scris a unor fragmente de text. Planul simplu de idei.

3. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

a) Lexicul
Cuvntul. Cuvinte cu form diferit i sens asemntor, cuvinte cu sens opus fr
menionarea terminologiei.
b) Morfologie
Cuvntul parte de vorbire.
Substantivul: substantive comune i substantive proprii; numrul.
Adjectivul: acordul adjectivului n numr cu substantivul pe care l determin.
Numeralul: recunoaterea numeralelor cardinale; scrierea corect a numeralelor simple.
4. ELEMENTE DE ISTORIE I TRADIII RROME
Rromii identitate asumat i identitate atribuit
Istoria oral
Repere ale culturii tradiionale
Neamurile de rromi i ocupaiile tradiionale
Originea i migrarea rromilor
Primele izvoare cunoscute
Originea indian
Un model cultural al rromilor Rromanipen-ul
Conceptele de pur i impur
Obiceiuri n familie

Programul A doua ans nvmnt primar

27

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

5. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
-

Desprinderea informaiilor de detaliu dintr-un mesaj audiat.

Desprinderea sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la sensul global al enunului
audiat.

Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

-

Utilizarea calitii expresive a limbajului i a elementelor de comunicare nonverbal n

transmiterea mesajelor.

Relatarea prin enunuri scurte a unor fapte, ntmplri, pe baza unui suport (plan de
ntrebri, idei, ilustraii, cuvinte de sprijin etc.).

Utilizarea formulelor de solicitare i permisiune adaptate la interlocutor.

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

-

Identificarea n contexte date a prilor de vorbire studiate.

Citirea corect i coerent, n ritm propriu, a unor texte cunoscute.

Formularea ideilor principale ale unui text narativ.

Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

-

Formularea n scris a rspunsurilor la ntrebri adresate.

Scrierea dup dictare a unor scurte texte, cu respectarea regulilor de desprire n silabe, a
celor ortografice i de punctuaie nvate, a aezrii n pagin i a scrisului lizibil.

Redactarea unor scurte texte cu destinaie special (felicitarea, invitaia).

Promovarea unei atitudini pozitive fa de cultura i tradiiile rromilor

-

Identificarea elementelor de cultur tradiional.

Valorificarea elementelor de folclor rrom, prin organizarea unor programe artistice.

Programul A doua ans nvmnt primar

28

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

LIMBA I LITERATURA RROMANI

NIVELUL AL IV-LEA
3. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI
DE NVARE
1. DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL
Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

1.1. S decodeze sensul global al -

exerciii de tip adevrat/fals;

unui mesaj dialogat, rostit cu -

alegerea unei imagini care sugereaz semnificaia

vitez normal

mesajului dintr-un set de imagini date;

-

reprezentarea

prin

pantomim

mesajelor

interlocutorilor dintr-un text dialogat;

1.2. S desprind ideile principale -

exerciii de discriminare a esenialului de detaliu;

dintr-un mesaj clar articulat -

exerciii

cu vitez normal

semnificative dintr-un mesaj audiat;

1.3. S selecteze detalii dintr-un mesaj rostit cu vitez normal

sesizeze

gramaticale
incorecte

structurile corecte

dintr-un

recunoatere

unor

momente

exerciii de identificare a detaliilor dintr-un mesaj

rostit cu vitez normal;

1.4. S

de

/ -

ordonarea temporal a secvenelor unui mesaj oral.

exerciii de tip adevrat/fals;
exerciii de discriminare a structurilor gramaticale
(morfologice i sintactice) corecte de cele incorecte,

mesaj

ascultat

prin semnalizare, bifare;

-

exerciii

de

semnalare

corectitudinii

incorectitudinii gramaticale aprute n exprimarea

proprie sau a colegilor;
-

exerciii de sesizare a dezacordurilor ntre forma

adjectivului i a substantivului determinat.

Programul A doua ans nvmnt primar

29

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
1.5. S deduc sensul cuvintelor necunoscute

din

exerciii de sesizare a cuvintelor/expresiilor care

mpiedic nelegerea mesajului audiat;

diferite

mesaje orale

exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt

necunoscut prin raportare la context;

relaionarea cuvintelor necunoscute cu definiia lor.

1.6. S

manifeste

atenie

i -

exerciii de ascultare a dialogurilor elev-elev, cadru

nelegere fa de mesajele
emise de diferii interlocutori

didactic-elev, pe diferite teme cotidiene;

exerciii de practicare a ascultrii active, a nelegerii

mesajelor emise de diferii interlocutori.

2. DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE ORAL

Obiective de referin
2.1.

Exemple de activiti de nvare

S alctuiasc mesaje corecte -

exerciii pentru folosirea corect a acordului

din punct de vedere grama-

gramatical;

tical, respectnd intonaia i -

exerciii de rostire corect a cuvintelor cu probleme

accentul

de accentuare;
-

exerciii de reglare a intonaiei, a vitezei proprii de

a vorbi;

2.2.

construiasc

pe

jocuri de cuvinte;

exerciii de recitare a unor poezii.

baza -

planului de idei un text oral

scurt

exerciii de identificare a elementelor semnificative

ce trebuie transmise prin mesaj;

exerciii de reformulare a unui mesaj;

exerciii de stabilire a ideilor n jurul crora se

organizeaz o tem dat;

activiti de comunicare pe baza unui plan de idei

realizat anterior;

exerciii de povestire a unui text cunoscut, pe baza

unui plan de idei dat.

Programul A doua ans nvmnt primar

30

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
Obiective de referin
2.3.

Exemple de activiti de nvare

S redea prin cuvinte proprii -

exerciii de transformare a vorbirii directe n

coninutul unui text citit sau

vorbire indirect;

al unui mesaj audiat

povestirea oral a unor texte literare/nonliterare

citite sau a unor mesaje audiate.

2.4.

S construiasc texte orale -

lectura dup imagini.

scurte pe baza unei imagini

2.5.

integreze

exprimarea

adecvat

oral

n -

proprie -

elementele de construcie a
comunicrii studiate

exerciii de stabilire a acordurilor gramaticale;

exerciii de utilizare corect a substantivelor n
genitiv i dativ;

exerciii de selectare a formelor flexionare corecte

i de integrare a lor n enunuri proprii;

exerciii de construire a propoziiilor simple i a

propoziiilor dezvoltate;

exerciii de completare a enunurilor cu elemente

de construcie a comunicrii nvate.

2.6.

S-i adapteze vorbirea la -

exerciii de dialog cu persoane diferite;

diferite situaii de comunicare

conversaii pe teme cunoscute;

exerciii de adaptare a elementelor de comunicare

nonverbal la comunicarea verbal n diferite
situaii de dialog;

exerciii de adaptare a tonului i timbrului potrivit

pentru comunicarea unui mesaj oral;

simularea unor situaii de comunicare (convorbiri

telefonice, dialoguri formale i informale de
diverse tipuri) n cadrul crora elevii s realizeze
acte de vorbire precum: utilizarea formulelor de
salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare;
formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri;
povestirea unor fapte i ntmplri.

Programul A doua ans nvmnt primar

31

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
3. DEZVOLTAREA CAPACITII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS
(CITIREA / LECTURA)
Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

3.1. S sesizeze rolul ilustraiilor -

exerciii de recunoatere a corespondenei dintre

mesajul transmis de ilustraie i cel transmis de text;

ce nsoesc un text
-

exerciii de asociere a momentelor dintr-o naraiune

cu ilustraiile corespunztoare;

exerciii de ordonare a ilustraiilor dup succesiunea

momentelor aciunii prezentate de text;

exerciii de identificare a elementelor prezente n

ilustraii care completeaz informaia transmis de
diverse texte, afie sau articole.

3.2. S desprind idei principale i informaii de detaliu dintr-un

text citit (literar / nonliterar)

extragerea ideilor principale conform succesiunii

momentelor narative;

exerciii de delimitare a unui text n fragmente logice;

exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o

succesiune logic;

selectarea din text a caracteristicilor fizice i morale

ale personajelor;

exerciii de discutare a textelor citite, n funcie de

urmtorii parametri: cine (personajele), ce face?
(aciunea), cnd, unde (plasarea aciunii n timp
i spaiu), cum (modul de desfurare a aciunii);

exerciii de citire explicativ i selectiv pentru

desprinderea informaiilor eseniale i de detaliu
dintr-un text citit.

3.3. S citeasc n mod contient, -

lectura expresiv;

corect, fluent i expresiv un -

exerciii de citire a unui text cunoscut, cu adaptarea

scurt text cunoscut

intonaiei la semnele de punctuaie;

-

exerciii de citire pe roluri;

exerciii de reglare a intensitii i volumului vocii,

precum

ritmului

vorbirii,

corespunztor

ncrcturii afective a mesajului;

-

exerciii de recitare.

Programul A doua ans nvmnt primar

32

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
3.4. S citeasc n mod contient

exerciii de lectur la prima vedere a textului;

i corect un scurt text

exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu

adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele

necunoscut

de punctuaie.
3.5. S identifice secvenele nara- tive, dialogate i cele descriptive dintr-un text narativ

exerciii de identificare a elementelor descriptive

dintr-un text narativ;

exerciii de identificare a dialogului prezent ntr-un

text narativ;

exerciii de evideniere a diferenelor dintre o

descriere i un dialog;

exerciii de recunoatere i de prezentare sumar a

trsturilor fizice i morale ale personajelor.

3.6. S utilizeze diferite elemente de construcie a comunicrii

exerciii de identificare a prilor de vorbire studiate;

exerciii de stabilire a acordurilor gramaticale;

exerciii de transformare a unor propoziii dup

modele date;

exerciii de formulare de propoziii cu pri de

vorbire studiate;

exerciii de completare a unor propoziii lacunare cu

pri de vorbire sau de propoziie studiate;

exerciii de identificare a acordului dintre subiect i

predicat, adjectiv i substantivul determinat.

3.7. S manifeste interes pentru -

vizitarea bibliotecii colii;

lectura unor scurte texte, -

eztori;

literare/nonliterare

formulri de ntrebri i rspunsuri referitoare la

textele citite.

Programul A doua ans nvmnt primar

33

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
4. DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE SCRIS
Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

4.1. S aplice n mod contient regulile

de

ortografie,

de

exerciii de ortografie: de recunoatere a formei

corecte de scriere, selectare, completare, punere n

punctuaie

coresponden, compunere de enunuri;

-

exerciii de utilizare a cratimei la scrierea ortogramelor i a liniuei de desprire n silabe la scrierea

cuvintelor care nu ncap la sfritul rndului;

exerciii de utilizare a semnelor de punctuaie

nvate;

exerciii de completare a enunurilor cu semnele

ortografice i de punctuaie corespunztoare;

dictri,

autodictri,

corectare

perechi,

autocorectri;
-

jocuri gramaticale de corectare a greelilor de

ortografie i de punctuaie;

redactarea de texte cu destinaie special: cartea

potal, invitaia.

4.2. S

povesteasc

cunoscut,

un

pornind

de

text la -

exerciii de mprire a textului n fragmente logice;

exerciii de formulare a ideilor principale;

ntrebri de sprijin, plan simplu -

exerciii de transformare a secvenelor dialogate n

de idei

povestire;
-

exerciii de dezvoltare a ideilor principale ntr-un ir

de enunuri.

4.3. S

redacteze

compuneri -

scurte, adaptndu-le destinaiei

i scopului comunicrii

exerciii de redactare de texte prin punerea n

coresponden: imagine cuvnt, cuvnt imagine;

exerciii de transpunere a unor idei ntr-un ir de

enunuri cu o succesiune logic;

exerciii de descriere a unor obiecte / fiine;

antrenament

de

structurare

textului

scris

(introducere, cuprins, ncheiere).

Programul A doua ans nvmnt primar

34

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
4.4. S utilizeze corect, n textele redactate,
construcie

elementele
a

prilor de vorbire studiate;

de

comunicrii -

studiate

exerciii de identificare a prilor de propoziie i a

dictare selectiv;

exerciii de copiere selectiv;

exerciii de aplicare a regulilor gramaticale n

redactarea unui text propriu;

exerciii de construire corect a propoziiilor simple

i a celor dezvoltate.

4.5. S aeze corect n pagin textele -

exerciii de aezare corect a textului n pagin;

scrise, respectnd scrierea cu -

exerciii de plasare corect a alineatelor;

alineate pentru a marca trecerea -

exerciii de reconstituire a unui text, prin aezarea n

de la o idee la alta

ordine logic a fragmentelor.

4.6. S manifeste interes fa de redactarea diverselor tipuri de

texte

exerciii de redactare de texte narative, descriptive,

dialogate;

exerciii de redactare a unor invitaii, cri potale;

exerciii de nlocuire a unor expresii i cuvinte cu

echivalentele cerute de context;

exerciii de evaluare / autoevaluare a scrierii corecte

i ngrijite a diverselor tipuri de texte.

Programul A doua ans nvmnt primar

35

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
5. PROMOVAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FA DE CULTURA
I TRADIIILE RROMILOR
Obiective de referin
5.1. S utilizeze limba rromani
comun n diferite contexte

Exemple de activiti de nvare

- exerciii de comunicare oral i scris;
- discuii pe baza unui suport vizual;
- exerciii de iniiere n tehnica interviului;
- proiecte de istorie oral;
- portofoliu de folclor rrom.

5.2. S utilizeze elementele de

cultur tradiional n diferite
contexte

- exerciii de identificare a principalelor obiceiuri

tradiionale rrome;
- relatarea desfurrii obiceiurilor tradiionale, aa cum
decurg n comunitile din care fac parte;
- dezbateri pe teme cu specific tradiional;
- activiti interculturale.

5.3. S manifeste interes fa de

- culegerea unor elemente de folclor rrom din cadrul

creaia popular specific

comunitii cu ocazia diferitelor evenimente

etniei

tradiionale (eztori);
- prezentarea unor elemente de folclor n cadrul
activitilor la clas (programe artistice);
- exerciii de iniiere n tehnica interviului;
- proiecte de istorie oral;
- portofoliu de folclor rrom.

Programul A doua ans nvmnt primar

36

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

4. CONINUTURILE NVRII
1. FORMAREA CAPACITII DE LECTUR/CITIRE

Cartea (actualizare). Rolul ilustraiilor.

Textul literar.

Textul narativ (actualizare). Delimitarea textului n fragmente logice. Dialogul ca

element constitutiv al unui text narativ. Personajul literar - trsturi fizice, trsturi
morale.

Poezii cu tematic divers. Strofa. Versul.

Textul nonliterar: reclama, afiul, articole din publicaii ale rromilor.

2. FORMAREA CAPACITII DE COMUNICARE

a) Comunicare oral. Structurarea mesajului
Componentele comunicrii dialogate (actualizare). Adaptarea la particularitile
interlocutorului (actualizare).
Formularea ideilor principale (actualizare). Povestirea oral a unui fragment dintr-un text
narativ (actualizare).
Intonarea propoziiilor enuniative (propriu-zise i exclamative) i interogative
(actualizare). Alctuirea de dialoguri n situaii concrete sau imaginare (actualizare).
Elemente de comunicare nonverbal gesturi, mimic (actualizare).
Se recomand ca elevii, folosindu-i deprinderile de exprimare oral, s poat realiza
urmtoarele acte de vorbire:
-

iniierea, meninerea i ncheierea unui dialog;

recunoaterea i descrierea unei persoane sau a unui obiect;

utilizarea formulelor de salut, prezentare, permisiune, solicitare;

formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri;

povestirea unor fapte i ntmplri, dup un suport vizual sau dup un plan de idei
dat;

exprimarea acordului sau a dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei

persoane.

Programul A doua ans nvmnt primar

37

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
b) Comunicarea scris. Procesul scrierii
Organizarea textului scris
Prile componente ale unei compuneri: introducerea, cuprinsul, ncheierea. Planul iniial
al compunerii.
Ortografia i punctuaia
Scrierea corect a cuvintelor.
Utilizarea ortogramelor: an-o/ an-i/ an-e; k-o/ k-i/ k-e; p-o/ p-i/ p-e; d-ati/ n-ati.
Punctuaia (actualizare)
Cratima. Ghilimelele.
Contexte de realizare
-

Scrierea funcional (cu scop practic, informativ). Cartea potal. Invitaia.

Scrierea imaginativ (compuneri libere). Compunerea dup un suport vizual, dup o

ilustraie sau un ir de ilustraii, dup benzi desenate, ir de ntrebri (actualizare).
Compunerea dup plan dat (actualizare). Compunerea dup un plan de idei.
Compuneri cu nceput/sfrit dat. Compunerea pe baza unor cuvinte i a unor
expresii date. Compunerea cu titlu dat. Compunerea narativ liber.

Scrierea despre textul literar. Povestirea scris a unor fragmente din text (actualizare).
Planul simplu de idei (actualizare). Formularea de ntrebri n legtur cu coninutul
textului. Planul dezvoltat de idei. Povestirea unor texte scurte dup un plan de idei.

3. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

a) Lexicul
Cuvntul (actualizare). Cuvinte cu form diferit i sens asemntor (actualizare).
Cuvinte cu sens opus (actualizare). Cuvinte cu aceeai form, dar cu sens diferit.
b) Morfologie
Verbul: persoan, numr, timp.
Substantivul (actualizare): gen, numr.
Pronumele personal: persoan, numr, gen.
Numeralul (actualizare).
Adjectivul (actualizare). Acordul adjectivului n gen i numr cu substantivul pe care l
determin; poziia n propoziie a adjectivului fa de substantiv.

Programul A doua ans nvmnt primar

38

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
c) Sintaxa
Cuvntul parte de propoziie.
Predicatul (predicatul verbal fr terminologie).
Subiectul (subiectul simplu, exprimat prin substantiv sau pronume personal).
Acordul predicatului cu subiectul.
Propoziia comunicarea cu un singur predicat.
4. ELEMENTE DE ISTORIE I TRADIII RROME
Rromii identitate asumat i identitate atribuit
Istoria oral
Repere ale culturii tradiionale: familia i valorile comunitii
Neamurile de rromi i ocupaiile tradiionale
Originea i migrarea rromilor
Primele izvoare cunoscute
Originea indian
Aezarea rromilor n spaiul romnesc
Un model cultural al rromilor Rromanipen-ul
Conceptele de pur i impur
Obiceiuri n familie

Programul A doua ans nvmnt primar

39

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

5. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

OBIECTIV CADRU
1.

Dezvoltarea

capacitii

receptare a mesajului oral

STANDARD
de S1. Desprinderea semnificaiei globale i a unor
informaii de detaliu din mesajul ascultat.
S2. Desprinderea sensului unui cuvnt nou prin
raportare la contextul mesajului ascultat.

2.

Dezvoltarea

capacitii

exprimare oral

de S3. Adaptarea mesajului la partener, n situaii de

comunicare dialogat.
S4. Formularea unor enunuri corecte din punct de
vedere fonetic, lexical i gramatical.
S5. Povestirea oral a unui text narativ cunoscut pe
baza unui plan de idei.

3.

Dezvoltarea

capacitii

receptare a mesajului scris

de S6. Citirea contient i corect a unui text.

S7. Formularea ideilor principale ale unui text narativ.
S8. Identificarea secvenelor narative, descriptive i
dialogate dintr-un text citit.
S9. Desprinderea unor trsturi fizice i morale ale
personajelor dintr-un text citit.

4.

Dezvoltarea

capacitii

exprimare scris

de S10. Alctuirea unui plan simplu de idei al unui text

narativ.
S11. Redactarea unui scurt text narativ propriu, pe baza
unui plan de idei.
S12. Redactarea unor scurte texte cu destinaie special
(felicitare, carte potal, invitaie).
S13. Redactarea unor texte cu respectarea regulilor de
desprire a cuvintelor n silabe, a celor ortografice
i de punctuaie studiate, a aezrii corecte n
pagin i a scrisului lizibil.
S14. Redactarea unor texte corecte din punct de vedere
lexical i gramatical.

Programul A doua ans nvmnt primar

40

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
5.

Promovarea

unei

atitudini S15. Identificarea elementelor de cultur tradiional.

pozitive fa de cultura i S16. Povestirea unor elemente de folclor rrom.

tradiiile rromilor
S17. Utilizarea elementelor de folclor n completarea
portofoliului personal.

Programul A doua ans nvmnt primar

41

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

6. SUGESTII METODOLOGICE
n vederea prevenirii unui nou abandon colar n rndul participanilor la programul A doua
ans - nvmnt primar, profesorii trebuie s foloseasc, n cadrul activitii cu aceste clase, o
serie de metode i strategii bine alese i adaptate nevoilor grupului int pentru o nvare
eficient. Ca recomandare, activitile propuse spre desfurare trebuie s porneasc de la
experienele vieii cotidiene ale elevilor, astfel nct s le trezeasc interesul pentru a nva.
Programa trebuie adaptat ritmului fiecrui elev, urmrindu-se interesul tuturor elevilor fa
de activitile propuse, astfel nct cunotinele i deprinderile dobndite s poat fi utilizate n
situaii concrete din viaa cotidian.
Profesorii pot aborda teme transdisciplinare prin care s raporteze cunotinele elevilor la alte
obiecte de studiu, iar proiectarea activitilor s fie fcut n funcie de particularitile i nevoile
grupului int.
Profesorii nu trebuie s foloseasc doar metode de lucru specifice adulilor (nvarea pe baz
de proiecte, ateliere de lucru, studii de caz), deoarece este de anticipat c aceti elevi i formeaz
acum deprinderile de munc intelectual i ar putea ntmpina dificulti n adaptarea la viaa
colar.
Literele alfabetului limbii rromani vor fi studiate att pe parcursul nivelului I, ct i pe
parcursul nivelului al II-lea. Pe parcursul nivelului I, vor fi studiate toate literele
alfabetului rrom, mai puin literele postpoziionale (q, , ) i vocalele preiotate (. , , ,
), care vor fi studiate n nivelul al II-lea.
Nivelul I i propune alfabetizarea elevilor i va fi precedat de o scurt perioad
prealfabetar.
Pentru etapa prealfabetar, profesorul trebuie s aib n vedere faptul c n program pot fi
cuprini elevi care vorbesc un anumit dialect al limbii rromani, care pronun alterat
anumite cuvinte i care vor avea tendina s pstreze formele dialectale i n exprimarea n
scris. n aceast situaie, sunt necesare exerciii variate n contexte multiple, deoarece renunarea
la vechile deprinderi n favoarea formrii altora noi necesit timp i efort sporit n comparaie cu
nvarea n situaia colarului mic. Prin urmare, se va pune accent pe utilizarea sinonimelor
cuvintelor dialectale, pe pronunarea articulat a cuvintelor i pe dezvoltarea auzului fonematic.
Metoda analizei i sintezei fonetice se va aplica n situaii de nvare adaptat experienei,
nevoilor i intereselor grupului int: convorbiri pe baz de imagini, reprezentnd mediul

Programul A doua ans nvmnt primar

42

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
apropiat, povestiri ale unor ntmplri din viaa personal, simulri ale unor situaii reale sau
imaginare, dialoguri alctuite din 3-4 replici.
Simultan se vor determina i exersa deprinderile de mnuire a instrumentelor de scris,
capacitatea de orientare n spaiul de scriere i de citire, se vor testa eventualele deprinderi de
scriere a literelor de mn i de tipar. n aceast etap se vor corecta deficienele din exprimarea
oral, se vor corela i fixa cunotinele pe care elevii le-au dobndit din experiena personal sau
de la alte discipline de studiu i se vor forma deprinderi de activitate independent i de grup, se
vor forma i dezvolta deprinderile de a aciona ordonat i de a respecta normele colare.
Alfabetizarea propriu-zis se va realiza dup ritmul individual al fiecrui elev. Predarea cititscrisului se va face integrat, dup etapele cunoscute.
Dac pe parcursul nivelurilor I-II, elevul descoper tainele citit-scrisului n limba rromani,
pe parcursul nivelurilor III-IV, elevul va descoperi bogiile limbii rromani ce reies din
explorarea textelor literare i nonliterare.
Pe parcursul celor patru niveluri se va urmri dezvoltarea progresiv a competenelor
eseniale ale comunicrii orale i scrise, precum i cunoaterea valorilor spirituale rrome care s
le confere deschidere spre spaiul intercultural, fcndu-se referire la elementele de istorie i
tradiii ale rromilor.
nvarea se va realiza n ritmul propriu al fiecrui elev, n funcie de cunotinele anterioare
n domeniul limbii rromani. Se va urmri ca fiecare elev, la absolvirea programului, s fie
capabil s comunice corect n limba rromani, s citeasc i s scrie litere, cuvinte, propoziii,
enunuri, texte.
Se recomand ca pentru exersarea citirii i scrierii s existe materiale suport care s
corespund cerinelor grupului int. Acestea pot fi plane, articole din ziare sau reviste, afie,
cntece, alfabetarul limbii rromani etc.
Cadrul didactic trebuie s-i proiecteze astfel activitile, nct la sfritul fiecrui nivel elevii
s ating standardele de evaluare propuse.
Evaluarea trebuie s evidenieze progresul nregistrat de elev n raport cu sine nsui pe
drumul atingerii obiectivelor prevzute n program. Este important s fie evaluat nu numai
cantitatea informaiei de care dispune elevul, ci, mai ales, ce poate el s fac utiliznd ce tie sau
ce intuiete.

Programul A doua ans nvmnt primar

43

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV
Trebuie realizat un echilibru ntre evaluarea scris i evaluarea oral. Evaluarea scris
presupune un volum mai mare de timp pentru aprecierea tuturor elevilor i blocaje datorate
emoiei sau timiditii.
Folosirea mai frecvent a metodelor de autoevaluare i de evaluare prin consultare, n grupuri
mici, vizeaz verificarea modului n care elevii i exprim liber opinii proprii sau accept
diversitatea opiniilor celorlali, capacitatea de a-i susine i motiva propunerile.
n funcie de specificul activitii desfurate n clas, pot fi folosite mai multe tipuri de
evaluare:
Observarea sistematic a activitii elevilor pentru a fi ct mai eficient, cadrul didactic
trebuie s aib un caiet n care s consemneze periodic observaiile sistematice.
Teste de evaluare - prin care s li se solicite elevilor rspunsuri scurte, la alegere,
formulri de propoziii, dictri, transcrieri.
Activiti practice - n care sunt exersate capacitile de comunicare oral i scris
(realizarea de afie, o revist a clasei, un col care s ne reprezinte, minidicionar,
simularea unor interviuri etc.).
Autoevaluarea - permite elevilor s-i aprecieze progresul, fcndu-i s contientizeze
greelile i s le poat prentmpina n viitor.
Portofoliul elevului - va furniza informaii asupra evoluiei sale pe parcursul instruirii. El
poate conine:
-

fie de lucru individuale;

teste de evaluare;

fia de nregistrare a ritmului citirii;

grafice cu rezultatele unor activiti;

produse realizate;

fotografii ale activitilor.

Programul A doua ans nvmnt primar

44

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

BIBLIOGRAFIE
1. Ministerul Educaiei i Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum, Programele colare
de Limba i literatura rromani pentru clasele I a II-a, aprobate prin Ordin al Ministrului
Nr. 4686/ 05.08.2003, Bucureti, 2003.
2. Ministerul Educaiei i Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar
de Limba i literatura rromani pentru clasa a III-a, aprobat prin Ordin al Ministrului Nr.
5198/ 01.11.2004, Bucureti, 2004.
3. Ministerul Educaiei i Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar
de Limba i literatura rromani pentru clasa a IV-a, aprobat prin Ordin al Ministrului Nr.
3919/ 20.04.2005, Bucureti, 2005.
4. Ministerul Educaiei i Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar
de Istoria i tradiiile minoritii rromilor din Romnia pentru clasele a VI-a a VII-a,
aprobat prin Ordin al Ministrului Nr. 5097/09.09.2009, Bucureti, 2009.
5. Ministerul Educaiei i Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum, Ghid metodologic
pentru aplicarea programelor de Limba i literatura romn nvmnt primar i
gimnazial, Editura Aramis, Bucureti, 2002.
6. Mirena Cionca, Gheorghe Saru, Mihaela Ztreanu, Firua Tacea, Curriculum pentru limba
i cultura rromani n cadrul programului A doua ans, derulat de FUNDAIA
PENTRU O SOCIETATE DESCHIS n colaborare cu reeaua de nvmnt din Romnia.
7. Daniela Chircu, Camelia Stnescu, Limba rromani 1-2, Ghidul cadrului didactic, Ministerul
Educaiei i Cercetrii, Centrul Step by Step, Bucureti, 2006.
8.

Daniela Chircu, Camelia Stnescu, Limba rromani 3-4, Ghidul cursantului, Ministerul
Educaiei i Cercetrii, Centrul Step by Step, Bucureti, 2006.

9. Daniela Chircu, Limba rromani 3-4, Ghidul cadrului didactic, Ministerul Educaiei i
Cercetrii, Centrul Step by Step, Bucureti, 2006.
10. Gabriela Iaurum, Intervenii de remediere a dificultilor de scris-citit, Editura Corint,
Bucureti, 2000.

Programul A doua ans nvmnt primar

45

Programa colar Limba i literatura rromani Clase cu predare n limba rromani I-IV

AUTORI
Prof. Daniela Chircu Cristil, coala cu clasele I-VIII, nr. 3, Zimnicea
Prof. Ionel Cordovan, coala cu clasele I-VIII Ineu, Bihor

COORDONATORI
Prof. Cristiana Boca
Coordonator componenta A doua ans nvmnt primar, Asociaia CEDP Step by Step,
Bucureti
Prof. Gabriela Droc
Coordonator componenta A doua ans nvmnt primar, Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului
REFERENI
Prof. Dr. Gheorghe Saru
Facultatea de Limbi i Literaturi Strine, consilier pentru limba rromani i rromi n Direcia
General nvmnt n Limbile Minoritilor, Relaia cu Parlamentul i Partenerii Sociali din
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Cercettor tiinific dr. Dan Ion Nasta
ef Laborator Curriculum, Institutul de tiine ale Educaiei

Programul A doua ans nvmnt primar

46