Subiecte pentru examenul la disciplina

CURRICULUMUL PEDAGOGIC
Anul de studii 2014-2015
Facultatea Pedagogie
Examinator: Brsan Elena
1. Referii-v la descriptarea etimilogic a termenului curriculum. Repere evolutive majore:
curriculum (plural curricula).
2. Definii curriculumul din perspectiv pedagogic general (o nou paradigm un nou model de
abordare a educaiei /instruirii); un nou tip de proiect pedagogic adaptabil la toate nivelurile
sistemului i ale procesului de nvmnt.
3. Enumerai i descriei principiile generale ale curriculumului: prioritatea finalitilor, globalitatea,
deschiderea, flexibilitatea, adaptabilitatea multipl, consistena intern i extern, coerena teleologic
i acional.
4. Caracterizai i definii curriculumul pedagogic universitar (CPU).
5. Descriei domeniile curriculare: mediile curriculare; nivelurile curriculare ; ciclurile curriculare;
ariile curriculare; disciplinele/obiectele de nvmnt concepute curricular. core curriculum
6. Reproducei tipurile sau formele de curriculum din perspectiva cercetrii fundamentale:
curriculum formal, curriculum specializat, curriculum subliminal,curriculum informal.
7. Descriei tipurile sau formele de curriculum din perspectiva cercetrii aplicative: curriculum
recomandat, curriculum scris, curriculum predat, curriculum suport, curriculum testat, curriculum
nvat.
8. Analizai componentele fundamentale ale curriculumului: teleologia educaiei, tehnologii
educaionale, coninuturile educaiei, epistemologia educaiei.
9. Referii-va la curriculum ca model structural. Descriei tipurile de modele structurale: bipolar,
tridimensional, cuadropolar, pentagonal, circular.
10. Explicai curriculum ca proces. Analizai aciunile activitii de proiectare: planificare-implementareevaluare.
11. Explicai curriculum ca produs. Descriei valenele documentelor fundamentale de proiectare
curricular.
12. Descriei teleologia educaiei. Analizai organizarea pe niveluri a obiectivelor educaionale.
Descrie succint finalitile macrostructurale i finalitile microstrucutrale.
13. Referii-v la finalitile nvmntului din R.Moldova. Descriei Legea nvmntului.
14. Caracterizai coninutul/ coninuturile invmantului, dinamica/ flexibilitatea coninutului
nvmntului.
15. Explicai integrarea coninuturilor n nvmntul colar. Analizai nivelurile integrrii:
integrare intradisciplinar; integrare multidisciplinar; integrare pluridisciplinar; integrare
interdisciplinar; integrare transdisciplinar.
16. Descriei timpul de instruire/timpul colar. Caracterizai variabilele sistemului de invmant:
anul colar; sptmana colar; ziua colar.
17. Caracterizai structura de organizare a CPU.
18. Enumerai i descriei documente curriculare fundamentale
19. Analizai planul de invmant. Enumerai principiile de elaborare a planului de nvmnt.
Explicai strucutra planului.
20. Descriei manualele colare. Enumerai criterii de selecie. Descriei structura manualului colar.
Numii cerine psihopedagogice de elaborare a manulalui colar.
21. Descriei i analizai documente curriculare auxiliare:
ghiduri metodice pentru cadrele didactice; ghiduri i materiale metodice;
instrumente de evaluare;
caiete de munc independent pentru elevi;

pachete de nvare;
seturi multimedia; soft-uri educaionale.
22. Descriei proiectarea curricular i difinii acset concept.
23. Enumerai i descriei criteriile generale de evaluare alecurriculum-ului.
24. Analizai evaluarea C-ului prin produs i comentai evaluarea calitativ a C-ului.
Bibliografie de baz:
1. Achiri I., Cara A., 2004, Proiectarea didactic. Orientri metodologice., Chiinu.
2. Cristea S., Teoria i metodologia curriculum-ului, Bucureti, 2007.
3. Crian Al. Curriculum colar. Ghid metodologic. Bucureti, 1996.
4. Cristea S., 2000, Dicionar de termeni pedagogici, Bucureti,.
5. Cerghit I., 2006, Metode de nvmnt, Bucureti.
6. Jinga I., Istrate E., 1998, Manual de pedagogie, Bucureti.
7. Marcus S., 1999, Competena didactic: perspectiva psihologic, Bucureti.
8. Vl. Pslaru, I. Negur, L. Papuc, etc., 2005, Construcie i dezvoltare curricular, Partea I cadru
teoretic, Partea II Ghid metodologic, Chiinu