Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
N
OAMENI!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
DECEMBRIE, 2011
COLECTIVUL DE REDACIE
INTRODUCERE ................................................................................................................................. 6
Profesor Mrndici Tatiana - manager de proiect
MATEMATIC ...7
Principiul invariantului i probleme de colorri la nivelul clasei a V-a . 8
Profesor Mazilu Marin ................................................................................................................... 8
Rebusuri matematice ......................................................................................................................... 13
Profesor Diaconu Marta .............................................................................................................. 13
Congruene modulo n. Indicatorul lui Euler ...................................................................................... 15
Aplicaii ............................................................................................................................................. 15
Profesor Dinu Gigi-Daniel ............................................................................................................ 15
Profesor Dinu Maria ..................................................................................................................... 15
Un rezultat pentru numere prime ....................................................................................................... 18
Profesor Dinu Gigi-Daniel ............................................................................................................ 18
Rezolvarea unor ecuaii n mulimea numerelor prime ....2020
Profesor Genoiu Leon ................................................................................................................... 20
Probleme propuse pentru gimnaziu ................................................................................................... 23
Profesor Ion Marcel Neferu.......................................................................................................... 23
Probleme rezolvate pentru gimnaziu ................................................................................................. 25
Profesor Diaconu Marta .............................................................................................................. 25
Descoperiri matematice care au marcat omenirea ............................................................................. 29
Profesor Pdureu Emil ............................................................................................................... 29
Rtcire .............................................................................................................................................. 58
Eleva Popa Elena Daciana ........................................................................................................... 58
Teoria relativitii aplicat n literatur ............................................................................................. 59
Profesor Nioiu Ana ..................................................................................................................... 59
CHIMIE ...62
Pionieri ai colii romneti de chimie ................................................................................................ 63
Profesor Diana Mazilu .................................................................................................................. 63
Pasiune i perseveren .................................................................................................................... 65
Eleva Munteanu Andreea Mihaela ............................................................................................ 65
Probleme propuse .............................................................................................................................. 67
Profesor Ciurduc Ludmila ........................................................................................................... 67
Construii-va singuri hrtie indicatoare! ............................................................................................ 69
Profesor Daria Petcu ..................................................................................................................... 69
Test de verificare Laborator ............................................................................................................ 70
Profesor Ciurduc Ludmila ........................................................................................................... 70
INTRODUCERE
Schimbrile recente din Europa contemporan, care se confrunt cu problema lrgirii i cu
cea a afirmrii globale a Uniunii Europene n lume, confer educaiei n general i n mod particular
educaiei n domeniul tiinei i tehnicii o importan major.
n contextul accelerrii revoluiei digitale, a adaptrii intr-o societate a cunoaterii i a
facilitrii inseriei pe piaa muncii, Inspectoratul colar Judeean Vlcea implementeaz proiectul
POS DRU/17/1.1/G/20765, cu titlul coala viitorului! mpreun pentru o societate bazat
pe cunoatere proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional
Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013.
Perioada de implementare a proiectului este: 01.04.2010 31.03.2012.
Bugetul proiectului: 1.811.595 lei.
Obiectivul general al proiectului:
mbuntirea nivelului de educaie din judeul Vlcea, n perspectiva pregtirii elevilor
pentru o societate i o economie bazat pe cunoatere, prin ameliorarea decalajului existent ntre
elevii provenii din medii sociale diferite.
Obiectivele specifice :
1. Facilitarea accesului la informaie i la mijloacele moderne de nvare n domeniul
matematicii i tiinelor exacte, a unui numr de 500 de elevi din judeul Vlcea, n perspectiva
pregtirii pentru o societate i pentru o economie bazate pe cunoatere;
2. Dezvoltarea serviciilor de orientare i consiliere colar pentru un numr de 500 de elevi
provenii din judeul Vlcea, n vederea accesului la o carier cu nivel nalt de calificare, oferind
premizele afirmrii acestora i prevenind marginalizarea;
3. Dezvoltarea de programe de pregtire i de instrumente de evaluare a elevilor n
domeniile matematic, fizic i chimie, la nivel performant;
4. mbuntirea capacitii de a lucra n echipa a grupului int, prin dezvoltarea unor
produse software atractive de predare n domeniul matematicii i tiinelor, n vederea creterii
utilizrii mijloacelor IT n procesul instructiv.
Proiectul asigura oportuniti egale pentru elevii capabili de performan, avnd aptitudini n
matematic, fizic sau chimie, indiferent de mediul de provenien, n vederea facilitrii accesului
acestora la studii superioare i la profesii cu grad nalt de calificare.
De asemenea, prin sprijinirea grupului int n accesarea mijloacelor moderne de pregtire,
proiectul contribuie la ameliorarea decalajului existent ntre elevii provenii din medii sociale
diferite, la creterea abilitii de a lucra n echip i la combaterea marginalizrii.
ntr-o lume n care progresul tehnologic rapid cere nalte competene, mereu actualizate,
proiectul vizeaz formarea tinerilor ca participani activi n economia bazat pe cunoatere i
stimularea dezvoltrii abilitilor acestora pentru tiin i economia digital avnd ca efect
creterea ratei de participare a acestora pe piaa muncii. Pe termen scurt acest proiect poate
identifica i perfeciona resurse umane pentru dezvoltarea sectoarelor ce necesit nalt
competitivitate pe piaa global.
Pe termen mediu i lung, generaiile de copii crescui i educai la maximul capacitaii lor
vor contribui la naterea unei societi cu adevrat avansate, ridicnd mintea umana la nivelul
complexitii naturii, nu cobornd natura la nivelul minii umane.
Profesor Tatiana Mrndici manager de proiect
mpriri Se continu pn pe tabl rmne un singur termen. Aflai paritatea acestuia i ultima sa
cifr.
Soluie: Suma exponenilor lui 9 din acest ir este 999 1999 = numr impar. Se taie
termenii 9m i 9n i n locul lor scriem numrul 9m-n (dac m n). Atunci paritatea sumei
exponenilor lui 9 rmne aceeai. Deci ultimul termen este 9 la exponent impar adic are ultima
cifr pe 9.
Exemplul 13: Fiecare dintre numerele naturale de la 1 la 1000000 se nlocuiete n mod
repetat prin suma cifrelor sale pn la obinerea unui numr de o singur cifr. n final vor fi mai
muli de 1 sau de 2?
Soluie: Pe tabl vor fi scrise cifrele 1, 2, 3, , 9, 1, 2, 3,
9, , 9, 1. Deci va fi un 1 mai mult.
Exemplul 14: Un cerc este mprit n 6 sectoare. Numerele
1,0,1,0,0,0 sunt scrise, n aceast ordine, n sectoare. La fiecare pas
se pot mri dou numere din sectoare vecine cu 1. Este posibil ca
dup civa pai s obinem ase numere egale?
Soluie: S = a1 a2 + a3 a4 + a5 a6 = 2
Dac toate numerele din sectoare ar fi egale atunci S = 0 Imposibil!
Exemplul 15: Pe o tabl sunt scrise toate numerele naturale
de la 1 la 99. La fiecare operaie nlocuim dou numere de pe tabl
cu diferena lor. Poate s rmn la sfrit un numr par? Dar un numr impar?
Soluie: La nceput pe tabl sunt 49 numere pare i 50 numere impare. Dac se nlocuiesc 2
numere impare cu diferena lor (care este par) numrul numerelor impare scade cu 2. Dac din cele
2 numere unul este impar i cellalt par atunci ele se nlocuiesc cu diferena lor care este impar
deci numrul numerelor impare rmne acelai. Dac ambele numere sunt pare atunci i diferena
lor este tot par deci scade numrul numerelor pare cu 1 dar numrul numerelor impare rmne
acelai. Deci invariantul n acest caz este numrul numerelor impare care ntotdeauna este un numr
par. Deci n final nu poate rmne un singur numr impar.
Exemplul 16: Pe o tabl sunt scrise numerele naturale de la 1 la 2000. La fiecare pas se
terg dou numere i se scrie n loc suma lor micorat cu 2. Aflai ultimul numr rmas scris pe
tabl.
Soluie: Fie S suma iniial a numerelor scrise pe tabl. Suma numerelor de pe tabl scade
cu 2 la fiecare pas. Sunt necesari 1999 pai pentru ca pe tabl s rmn un singur numr. Deci
avem ultimul numr egal cu S 2x1999.
Exemplul 17: Pe o tabl sunt scrise numerele naturale de la 1 la 1987. La fiecare pas se
terg cteva numere i se scrie n loc restul dat de suma numerelor terse la mprirea cu 7. La un
moment dat pe tabl au rmas dou numere dintre care unul este 987. Aflai care este cellalt numr
rmas pe tabl.
Soluie: n acest caz invariantul este restul mpririi la 7 al sumei 1 + 2 + 3 + + 1987
adic 0.
Dac x este al doilea numr rmas pe tabl atunci x + 987 se divide cu 7, deci x este multiplu de 7.
Dar unul din ultimele 2 numere rmase pe tabl trebuie s fie restul mpririi la 7 i cum 987 este
cam mare atunci x este acela. Obinem imediat x = 0.
Exemplul 18: Pe o tabl sunt desenate 14 cerculee albe, 17 roii i 18 verzi. Se terg dou
cerculee de culori diferite i se deseneaz n loc un cercule de a treia culoare. Se repet operaia
pn rmne un singur cercule. Precizai culoarea lui.
Soluie: Sunt n total 49 de cerculee, deci pentru a ajunge n final la un cercule sunt
necesari 48 de pai. La fiecare pas, numrul cerculeelor de fiecare culoare i schimb
paritatea,deci dup un numr par de pai (48) paritatea numrului de cerculee de fiecare culoare
10
rmne aceeai cu cea iniial. Deducem c n final va rmne un cercule rou.(unu fiind impar ca
i 17).
Exemplul 19: Un balaur are 2011 capete. Un cavaler poate s taie cu o lovitur a sabiei 11,
14 sau 15 capete. n fiecare caz i cresc la loc 8, 17 sau 12 capete. Este posibil ca balaurul s fie
omort?
Soluie: Numrul capetelor balaurului dup fiecare lovitur prin mprirea la 3 d de
fiecare dat acelai rest(acesta e invariantul!!). Cum 2011 d restul 1 la mprirea cu 3 atunci
mereu balaurul va avea un numr de capete de forma 3k + 1.
Exemplul 20: n pomul minune grdinarul a fcut s creasc 25 banane i 30 portocale. n
fiecare zi el rupe dou fructe i n acelai timp n pom mai crete un fruct. Dac rupe dou fructe de
acelai fel atunci crete o portocal, iar dac rupe dou fructe diferite atunci crete o banan. Care
este ultimul fruct din acest pom minune i de ce ?
Soluie: n acest caz invariantul transformrii este numrul impar de banane. Deci ultimul
fruct este o banan. Concret, dac rupe o banan i o portocal atunci crete la loc o banan. Dac
rupe dou banane sau dou portocale atunci numrul bananelor rmne impar.
Exemplul 21: Pe o tabl sunt scrise semne de +i . tergem dou semne i le nlocuim
cu un semn + sau dup urmtoarea regul: dac cele dou semne terse sunt identice le
nlocuim cu +, iar de sunt semne diferite, le nlocuim cu . Artai c ultimul semn care rmne
pe tabl nu depinde de ordinea alegerii perechilor ce le tergem.
Soluie: Se observ c paritatea numrului de semne nu se schimb, pentru c ori
dispar cte dou semne (dac semnele terse sunt amndou ) sau numrul deminusuri
rmne acelai dac se terge un+ i un . Deducem c dac la nceput a fost un numr par de
semne ultimul semn rmas va fi +, iar dac la nceput era un numr impar de semne
,ultimul semn rmas este un (pentru c unu este impar, ca i numrul minuilor, paritatea
lor fiind neschimbat).
Exemplul 22: Se consider un numr natural cruia i schimbm n mod arbitrar ordinea
cifrelor. Este posibil ca diferena dintre numrul iniial i cel final s fie 2011?
Soluie: Numrul iniial i numrul obinut prin schimbarea arbitrar a cifrelor dau prin
mprirea la 9 acelai rest. Deci diferena lor este multiplu de 9. Dar 2011 nu este multiplu de 9.
Exemplul 23: Pe o tabl sunt desenate 20 cerculee albe, 21 roii i 22 verzi. Se terg 2
cercuri de culori diferite i se deseneaz n loc un cercule de a treia culoare. Se repet operaia pn
pe tabl rmne un singur stegule. Precizai culoarea acestuia.
Exemplul 24: n fiecare ptrel al unei table 7x7 se afl cte o furnic. La un anumit
moment fiecare furnic se mut ntr-un ptrel vecin(pe orizontal sau vertical). S se arate c cel
puin un ptrel rmne gol.
Soluie: Dac considerm colorate alternativ n alb i negru ptrelele tablei din cele 49 de
ptrele 25 sunt albe i 24 negre (sau simetric). Deci 25 de furnici de pe ptrelele albe se mut n
cele 24 ptrele negre iar cele 24 furnici de pe ptrelele negre se mut pe cele 25 ptrele albe i
deci, conform principiului lui Dirichlet, cel puin un ptrel alb rmne gol.
Exemplul 25: O tabl de ah 8x8 este colorat n mod obinuit. Se pot schimba culorile din
toate ptrelele unei linii sau unei coloane. Se poate ajunge s avem un singur ptrel negru?
Soluie: Din cele 64 ptrele 32 sunt albe i 32 negre. Paritatea ptrelelor ori negre ori
albe nu se schimb. Deci nu putem obine un singur ptrel negru.
Exemplul 26: Un elev scrie pe tabl numerele naturale de la 1 la 2012. Un alt elev vine la
tabl i terge cteva numere i scrie n locul lor restul mpririi la 11 a sumei acestora(numerelor
terse). Se continu acest joc pn cnd pe tabl rmn scrise doar dou numere dintre care unul
este 1001. Aflai care este cellalt numr rmas scris pe tabl.
11
Exemplul 27: Un cal este situat iniial ntr-un col al unei table de ah(8x8 ptrate). Calul
pleac la plimbare i efectueaz 2011 srituri. Justificai dac dup cele 2011 srituri calul poate
s se regseasc n colul tablei de unde a plecat.
Exemplul 28: Un cerc se mparte n 10 sectoare i n fiecare sector se pune cte o moned.
Un pas const n mutarea a dou monede (oarecare) n sectoarele vecine. S se arate c n urma unui
numr finit de pai nu putem aduna toate monedele ntr-un sector.
Exemplul 29: n Insula Culorilor exist 13 cameleoni albatri, 15 cameleoni galbeni i 17
cameleoni albatri. Cnd se ntlnesc doi cameleoni de culori diferite ei i schimb culorile lor n
cea de-a treia culoare. Este posibil ca la un moment dat toi cameleonii s aib aceeai culoare?
Exemplul 30: O camer are dimensiunile podelei de 7m i 9m. n cele patru coluri ale
camerei se aaz cte un dulap avnd baza ptrat cu latura de 1m. S se arate c suprafaa podelei
rmase nu se poate acoperi cu plci dreptunghiulare de dimensiuni 3m x 1m.
Soluie: Se vopsesc toate ptrelele podelei n trei culori(rou, portocaliu, verde) alternativ.
La nceput avem 24 roii, 23 portocalii i 23 verzi. Eliminnd colurile ne rmn 20 roii, 23
portocalii i 23 verzi. O plac 3m x 1m acoper n orice aezare 1 ptrat rou, 1 ptrat portocaliu i 1
verde. Dac am putea acoperi podeaua cu dreptunghiuri 3m x 1m ar trebui deci s avem acelai
numr de ptrate vopsite cu aceeai culoare.
Exemplul 31: ntr-unul din ptratele unei table de ah(8x8) este scris semnul + iar n
celelalte este scris semnul . nelegem prin mutare schimbarea tuturor semnelor dintr-o linie
sau dintr-o coloan oarecare. S se arate c oricte mutri am efectua nu putem obine semnul +
n toate ptratele tablei.
Soluie:La nceput avem 63 de semne de -. n urma oricrei mutri numrul de semne
de + rmne tot impar. Deci nu putem avea 64 semne de +.
Exemplul 32: Pe o tabl 3 x 3 avem un singur ptrel negru ntr-un col, iar celelalte sunt
albe. Vom numi mutare operaia prin care vom schimba culoarea tuturor ptrelelor unei linii sau
coloane. Demonstrai c, n urma unui numr finit de mutri, tabla nu poate fi transformat ntr-o
tabl complet alb.
BIBLIOGRAFIE
- V. Pop, V. Lupor - Matematic pentru grupele de performan, clasa a VI-a, Editura
Dacia Educaional, Cluj Napoca, 2004;
- V. Pop, V. Lupor - Matematic pentru grupele de performan, clasa a VII-a, Editura
Dacia Educaional, Cluj Napoca, 2004;
- I. Boreico, M. Teleuc Invariani i jocuri, Editura Gil, 2007
12
Rebusuri matematice
Profesor Diaconu Marta
coala cu clasele I-VIII Budeti Vlcea
A
1
2
3
4
5
6
7
8
Orizontal
1. Latur a unui triunghi dreptunghic
2. Figur geometric
3. Matematician grec
4. Materie de studiu n coal
5. Ramur a matematicii
6. Ctul neefectuat a dou numere
7. Tip de triunghi
8. Alt latur a unui triunghi dreptunghic
Vertical A-B: Numele unui matematician grec cunoscut i pentru teorema care-i
poart numele
13
1
2
3
4
5
6
7
Orizontal
1. Trei sau mai multe puncte situate pe aceeai dreapt se numesc puncte...........
2. Unghiul ale crui laturi coincid se numete unghi.............
3. Dou unghiuri opuse la vrf sunt .................
4. Perpendiculara dus pe un segment prin mijlocul segmentului se numete.........
5. Unghiul care are msura mai mare de 900 se numete unghi ........
6. Distana de la centru cercului la un punct de pe cerc se numete..............
7. Transversal sau ....................
14
mpririi lui
la
la
a b (mod n )
dac restul
n.
x n 1 (mod n ).
Definiia 2. Aplicaia
xZ , p
nu divide
x . Atunci x p1 1 (mod n ).
x p x (mod
p 0 este un numr prim, iar x Z
p)
x p x (mod p ).
Teorema 3. (Wilson).
Fie p 2, p N . Atunci
p este
2. Aplicaii:
1) Daca p 0, p prim i x Z ,
p ( p 1)
1 (mod
divide
x,
p 2 ).
Rezolvare:
Rezult uor din teorema lui Euler lund n p 2 .
15
s se arate c
p ).
2)
x p y p (mod p ) i x q y q (mod q
), atunci x y (mod pq ).
Rezolvare:
Din teorema lui Fermat avem x
p | x
p | xp yp y x
p
Analog,
x y
x y
mod
mod
p, q 1
x (mod p ) i y p y
(mod
p)
x y (mod p ).
x y (mod q )
p
q x y
mod
pq .
p - 1!1 0 mod p
mod p
p0
p 1! p 1 0 mod p p 1! p 1 0mod p( p 1) .
4) Fie A 1;2;3;...; n,
a) nu exist
n N , n 2. S se arate c:
B A astfel nct
x x.
xB
b) exist
xA B
xA B
sau
n 3 mod 4.
Rezolvare:
a) Presupunem c exist
B A astfel nct
x x.
xB
16
xA B
Avem
x n!
xA
x
n!
xA B
n! este
ptrat perfect.
n
1 p n,
2
p | n! ; p nu divide n! n! nu este ptrat perfect.
x x
X B
X B
nn 1
n0
mod 4 sau
xA B
n3
. Din
X A
nn 1
mod 4 .
astfel nct
x x.
X B
xA B
n 3 partiia
1;2;3 1;2 3.
n 4 partiia
anterioar
x x.
xC
5) Fie
X AC
2
2
2
astfel nct p | a b c ab ac bc .
x y (mod p ).
17
p ) i cum
x3 y 3 (mod p) x y (mod p ).
Din ipotez
p | a b (b c) 2 (c a) 2 p | x 2 xy y 2 , unde
2
x a - b, y b - c, p | x 3 y 3 x 3 y 3 (mod p) x y(mod p)
p | a 2b c i analoagele.
a b c (mod p ).
Propoziie.
sau
s Z , | s | k , k N .
n mf k k 2 s 1, k N , m N .
Demonstraie. Din
f k | f n
f k | f k
f k | ( f n f k )
f k | (n 2 n s k 2 k s) f k | (n k )n k 1 .
Cum f k este numr prim f k | (n k ) sau f k | n k 1 .
Dac f k | (n k ) p N , n k pf k n pf k k .
Dac f k | (n k 1) m N , n k 1 mf k
n mf k k 1
n m 1 f k f k k 1
n m 1 f k k 2 k s k 1
18
n mf k k 2 s 1 .
Dac
n mf k k
f (n) f (mf k k 2s 1) f mf k f k k 1 (m 1) 2 f
2(k 1)(m 1) f k k 2k 1 (m 1) f k k 1 s
f k (m 1) 2f k 2(k 1)(m 1) f k 1
Exemplul 1.
3 12 1 1, 3 f 1, unde s=1.
111 102 10 1, 111 f 10,
3 / 111 adic f 1 / f 10 ,
10 3 f 1 1
Exemplul 2.
7 22 2 1, 3 f 2, unde s=1
133 112 11 1, 133 f 11,
7 / 133 adic
f 2 / f 11 ,
11 1 f 2 22.
Exemplul 3.
47 62 6 5, 47 f 6, unde s=5
32947 1812 181 5, 32947 f 181,
19
f k | f n
20
Din cazul (II) deducem c b=17, c=19,d=23 i e=29 care verific suma i n consecin cazul (III)
nu mai are soluie.
Deci, (a, b, c, d, e) { (2,3,5,7,73);(2,17,19,23,29)}.
Problema 2. S se afle numerele prime n, m, respectiv x i y, din:
(1) n 2 m 2 3842 ;
(2) x 2 y 2 1706 .
numere prime, deducem c u( n) {1;9} i la fel pentru m. Dac u(n)=1 n {11;31;41;61;.......} iar
dac u(n)=9 n {19;29;59;79;....} .
Verificnd pentru n=11 n 2 =121 m 2 =3721= 612 m=61.
Dac n=31, n 2 961,de unde rezult c m 2 =2881, dar 2881 nu este ptrat perfect.
Analog, dac n=41 m .
Evident, dac n =61, atunci m=11. Analiznd cazul n {19 ;29;59;79;.......}, observm c dac n=19,
atunci n 2 =361 i m 2 =3481= 59 2 m =59.
Dac n=29,atunci m i evident, dac n=59, atunci m=19.
Deci, (n;m) {(11,61); (19,59); (59,19); (61,11)} .
n cazul egalitii (2) cum u( x 2 y 2 ) =6 i cu Obs 2, deducem c un termen are ultima cifr 1 iar
cellalt are ultima cifr 5. Dac u( x 2 )=5 i x este numr prim, deducem c x=5
5a+7b=384,
21
Deci, soluiile ecuaiei n mulimea numerelor prime sunt (a,b) {(67;7); (53;17); (11;47)} .
u[n(n1)]=6
i u( p 2 ) =9. Cum n este numr prim, deducem c u(n)=3 i u(n1)=2 n {3;13;23;43.}
Pentru n=3 p 2 =1999 40 2 p 2 50 2 40 <p<50. Dar p=43 sau p=47 nu verific.
Pentru n=13 p 2 1849 432 p=43. Pentru n=23 sau n=43 nu se mai obin soluii.
Deci, (n;p)=(13;43).
Problema 6 Determinai numerele prime a,b,c tiind c: a+b=108 i abc=32.
Rezolvare Cu Obs 7 deducem c cifra unitilor a numrului ab este par ca i a numrului a+b.
Cum u(abc)=2, deducem c numrul c este numr par,dar este i prim i atunci c=2.
Deducem c ab=34 Cum a+b=108 2a=142 a=71 Din a+b=108 i a=71, deducem c b=37.
Deci, a=71, b=37 i c=2.
Problema 7 S se rezolve ecuaia : 11x 32 y 54 z 7910 , unde indicii reprezint baza de
numeraie
i sunt numere prime.
Rezolvare Deoarece x, y, z reprezint baze de numeraie,deducem c x2, y4 i z6. Ecuaia
dat este echivalent cu ecuaia x+3y +5z=72. Cum suma este par, iar doi termeni n condiiile
date sunt sigur impari (3y i 5z), atunci x este par i fiind numr prim, deducem c x=2. Atunci
3y+5z=70 3y=5(14z) 53y. Cum 53, deducem c y este multiplu de 5, dar fiind prim y=5.
Atunci 5z=55 z 11 .
n ncheiere, propunem spre rezolvare, urmtoarele probleme:
1) S se determine numerele prime a,b,c tiind c 4a +5b+15c=75;
22
a+b=54;
Clasa a V- a
1) Fie A=123.n+2011, unde n24
a) Calculai restul mpririi lui A la 53;
b) Artai c A nu este ptrat perfect.
2)
3)
Determinai numrul de patru cifre, tiind c dac-i adugm (pe rnd) n stnga i n
dreapta cifra 5, obinem dou numere, a cror diferen este 31896
4)
Dac A={xN/ x are 4 cifre i suma cifrelor lui este 4}, se cere:
a) Cardinalul mulimii A
b) Scriind elementele lui A n ordine cresctoare, ce loc ocup 2011?
Clasa a VI- a
1)
Aflai ci divizori naturali are numrul x+y, unde fracia ireductibila x/y se transform n
fracia zecimal 4,52(abc) , n care a 2010-a zecimal este 9, a 2011-a zecimal este 2, iar
abc e divizibil cu 9.
23
2)
ab ba
=
}. Care este probabilitatea ca alegnd un element al lui A, acesta s
12 21
fie divizibil cu 9?
Fie A={ ab /
3) Fie D mijlocul bazei [BC], a triunghiului isoscel ABC. n punctele B i C, ducem BEBC,
CFBC, (E i A de aceeai parte a lui BC, F n semiplanul opus), astfel nct
[BE][CF][AD]
a) Artai c F e simetricul lui E fa de D.
b) Dac ECAD={M}, artai c triunghiul BME este isoscel.
Clasa a VII- a
1) Artai c A= 2012!2011! este iraional ( n!=123n )
2) Determinai cardinalul mulimii A={ nN/ 600004, e ptrat perfect (cifra 0 apare de n
ori)}
Clasa a VIII- a
24
Problema 1.
Produsul a dou numere naturale este 96. Dac primul dintre numere se micoreaz cu 9, iar
al doilea numr se mrete de patru ori, atunci produsul lor rmne neschimbat. Aflai cele dou
numere.
Soluie :
a b 96
a 9 4b 96,
Problema 2.
Se consider mulimea A 7 35 ;8127 ;454 i
: 327 49 2 : 7 4
36
25
36
54
108
sau8
36
rezult c 4 54 8127 ( 1 )
pe de alt parte 7 35 836 deci cel mai mare element din mulime este 8127
27
27
Problema 3.
Se d numrul a 2 0 2 2 2 4 2 6 ....... 2 2006
a) Stabilii dac a este divizibil cu 2.
b) Stabilii dac a este divizibil cu 5.
c) Ci termeni are suma ?
Soluie :
a) 1 22 23 25 ......... 2 2005 deci a se poate scrie 1 2n; deci a este numr impar,
adic numrul a nu se divide cu 2.
b) Se grupeaz termenii respectivi cte doi.
26
Clasa a VI-a
Problema 1.
Soluie:
Ipoteza :
mA 900 ; AD BC ; AF FC ; AE BE
Concluzia: mFDE 900
Triunghiul ADB dreptunghic mADB 900 , iar DE este
mediana corespunztoare ipotenuzei AB, atunci
rezult mDAE = mADE
DE AE EB rezult
c ADE isoscel,
Cum EAD + DAF = BAC , rezult mFDE mFDA mADE mBAC 900 , rezult
FD DE
Problema 2.
Fie un triunghi dreptunghic ABC cu mC 300 i AD nlime.
a) Notnd cu x lungimea catetei AB s se calculeze n funcie de x lungimile segmentelor BD i
DC
b) Artai c
BD 1
DC 3
27
BD
AB x
1
2
2
3 x
(2)
2
BD 1
Clasa a VIII-a
Problema 1.
Fie E
1
1
1
.....
1 2
2 3
n n 1
1 2
2 3
n n 1
........
1
1
1
sau E= 2 1 3 2 ..... n 1 n
Soluie:
Din
a
2 3
2 3
b
2 3
2 3
2 3 2 3 2 3
2 3 2 3 2 3
28
BC
,
2
2 3
2 3
2 3 a2
Problema 3.
Calculai :
3 2 1 3
2011
Soluie:
3 2 3 2 2 3
1 3
1 3 3 1
2011
Se obine :
1
1
29
6. n anul 1603 sunt gsite al aselea i al aptelea numr perfect. Acestea sunt numere de ordinul
miliardelor i, respectiv, sutelor de miliarde.
7. n anul 1621 apariia n ediie bilingv greac - latin a "Aritmeticii lui Diofante", renvie
studiul teoriei numerelor.
8. n anul 1623 Wilhelm Schickardt construiete prima main de calculat capabil s fac
adunri i scderi, iar ajutat de operator - nmuliri i mpriri. Visul matematicienilor de a
putea utiliza o main pentru efectuarea calculelor se apropie de realitate.
9. n anul 1635 Rene Descartes (31.05.1596 - 11.02.1650) descoper teorema, numita de urmai
a lui Euler, conform creia ntre numrul vrfurilor, muchiilor i feelor unui poliedru convex
trebuie s existe relaia:
V - M + F = 2,
unde V = numrul vrfurilor
M = numrul muchiilor
F = numrul feelor
Aceasta relaie leag proprietile unui corp de o relaie numeric.
10. n anul 1636 Pierre Fermat (17.01.1601 - 12.01.1665) descoper o a doua pereche de numere
prietene dup cele cunoscute de lumea antic ( 220 si 284). Numerele prietene sunt perechile de
numere n care fiecare numr n parte este suma divizorilor celuilalt numr. Alte perechi de
numere prietene sunt: (2620, 2924), (5020, 5564), (6232, 6368).
11. n anul 1640 Fermat formuleaz "mica teorem" a numerelor:
"Daca p este un numr prim, atunci pentru orice numr ntreg a numrul ap a se divide cu p".
12. n anul 1642 pe o manet a unei lucrri de Diofante (325 - 409), Fermat afirma c:
"Pentru toi ntregii n mai mari dect 2, nu putem gsi trei ntregi x, y, z astfel nct
xn + yn = zn".
Continua Fermat:
"Am descoperit o demonstraie remarcabil a acestei propoziii, dar nu-mi ajunge o singur
pagin".
Problema este cunoscut sub numele de marea teorem a lui Fermat i avea s frmnte
cele mai strlucite mintii ale matematicii, timp de mai multe secole. Demonstraia complet a
fost gsit de-abia 357 de ani mai trziu de ctre matematicianul englez Andrew Wiles.
13. n anul 1656 studiile lui Hugens asupra cicloidei duc la crearea unui ceas precis i a unui
cronometru.
14. n anul 1665
Apare lucrarea lui Blaise Pascal (19.06.1623 - 19.08.1662) "Tratat despre triunghiul
aritmetic" urmare a creia triunghiul cu proprietile cunoscute de muli naintai va
purta numele lui Pascal.
Isaac Newton (25.12.1643 - 31.11.1727) descoper teorema general a dezvoltrii
binomului.
15. n anul 1671 Wilhelm Gottfried Leibnitz (1.07.1696 - 14.11.1716) concepe o main de
calcul care poate efectua operaii de nmulire i mprire.
16. n anul 1676 este dat o soluie la marea teorema al lui Fermat, pentru n=4.
17. n anul 1760
Leonhard Euler (15.04.1707 - 18.09.1783) utilizeaz funcia Euler sau
indicatorul lui Euler, notat cu (n) (unde n este un numr natural nenul) i (n) reprezint
numrul de numere mai mici sau egale cu n i prime cu acesta. Recent, aceast teorem a
devenit fundamental pentru codurile moderne "open-key".
18. n anul 1766 prin legea lui Johann Bode, "distanele la care se afl planetele fa de Soare sunt
proporionale cu termenii irului 3, 6, 12, 24, 48, 96", se ncearc legarea astronomiei de teoria
numerelor.
Descoperirea, n anul 1836, a planetei Neptun va dovedi c legea e greit.
30
31
Amuzamente matematice
Prof. Dumitru DOBRE
C.N.I. Matei Basarab, Rmnicu Vlcea
"Obiectul matematicii este att de serios, nct este util s nu pierdem ocazia
pentru a-l face puin mai distractiv.
Blaise PASCAL
Matematica este cea mai exact dintre tiine. A descoperi inexactiti, contradicii sau
concluzii neologice n acest domeniu ine mai mult de matematica distractiv. O demonstraie a
unei absurditi conine, fr ndoial, mcar o greeal. A o cuta i a o gsi reprezint un exerciiu
plcut i n aceeai msur util, reprezentnd un bun test al cunotinelor matematice i un
antrenament al spiritului de observaie i analiz.
Clasa a V-a
Trei persoane se cazeaz la un hotel; dup cteva zile, dei mai aveau de stat, se decid s
plteasc cazarea; li se spune c au de pltit 300 lei. Fiecare d cte 100 lei. A doua zi vine
recepionerul i le spune c s-a fcut o greeal i c de fapt aveau de pltit doar 250 lei i le
restituie 50lei. Fiindc nu puteau s mpart 50 lei n trei (nu existau dect bancnote de 10 lei i 100
lei) se decid s-i dea baci recepionerului 20 lei. Evident ei rmn cu 50 20 = 30 lei pe care i
mpart n mod egal. Deci, fiecare a primit cte 10 lei napoi. Dac la nceput au dat fiecare cte 100
lei i au primit napoi cte 10 lei nseamn c fiecare a dat 90 lei. Fiecare dnd cte 90 lei nseamn
c n total au dat 3 x 90 = 270 lei. Adunnd la aceast sum cei 20 lei dai ca baci, n total obinem
270 + 20 = 290 lei.
ntrebare: unde sunt 10 lei ?
Geometria este arta de a raiona corect pe figuri incorecte
(Henri POINCARE)
Clasa a VI-a
Fie triunghiul ABC. Notm cu P punctul de intersecie dintre mediatoarea laturii BC i
bisectoarea A , P Int ABC i cu E, respectiv F proieciile punctului P pe laturile AB i AC ale
triunghiului ABC.
Din congruena triunghiurilor APE i APF obinem AE AF (1) i PE PF , ceea ce
conduce la PEB PFC . Deci BE CF (2).
Din (1) i (2) obinem c AB AC , adic orice triunghi este isoscel.
Unde este greeala ?
Clasa a VII-a
Cele
trei
figuri
geometrice sunt formate
din aceleai 6 piese,
aezarea acestora fiind
diferit.
Primul triunghi are
aria de 60 ptrele, al
doilea are 2 ptrele
lips, a treia figur avnd
aria de 59.
32
Clasa a VII-a
ntre msurile a, b, c ale laturilor unui triunghi ABC exist relaiile: a > b c i b > a c.
Scznd aceste inegaliti membru cu membru se obine:
ab>bca+c
ab>ba
a+a>b+b
Deci nu exist triunghiuri echilaterale !!!
Unde este greeala ?
a > b.
Clasa a VII-a
Egalitatea 0, 25 lei = 25 bani este adevrat.
Extrgnd rdcina ptrat membru cu membru, ar trebui s rezulte tot o egalitate.
Dar, observm c: 0, 25 lei = 25 bani.
lei =
bani
Unde este greeala?
33
Pentru toi
ntr-o noapte, pe furtun,
La un han, nerbdtori,
Au cerut n cor s doarm
Zece vajnici cltori.
Nou camere cu pat am,
Hangiul le-a spus greoi.
Opt din voi vor dormi singuri
i-ntr-un pat vor dormi doi.
Auzind aceste vorbe
Oaspeii s-au-nfuriat,
Fiindc fiecare-n parte
Voia singur ntr-un pat.
Scrpinndu-se n cretet,
Agerul stpn de han
Le-a cerut un bob zbav
i-a grit plin de elan:
Cum vrei voi, aa voi face,
Orict va fi de bizar,
n odaia A s intre
Primii doi ini, temporar.
n odaia B primete
Pat pe-o noapte insul 3,
Iar n C i D s intre
4 i cu 5, c-s grei.
E, F, G au paturi bune
Pentru 6, 7, 8,
Iar n H va fi culcuul
Lui nea 9, c-i mai copt.
Zece-i unul din cei doi
Care-au stat pn aci
n odaia A. S-l scoatem
i s-i dam odaia I!
34
35
Coroana de Aur
Cea mai cunoscut anecdot despre Arhimede ne spune cum a inventat metoda de a
determina volumul unui obiect de form neregulat. Conform cu cele spuse de Vitruvius, o coroan
votiv din aur a fost executat pentru un templu al regelui Hiero II. Dar la urechile regelui a ajuns
zvonul c, aurarul a furat o parte din aur, nlocuindu-l cu argint. Regele i-a cerut lui Arhimede s
stabileasc cu certitudine dac a fost nelat sau nu. Arhimede trebuia s rezolve problema fr a
distruge coroana, adic topind-o i dndu-i o form regulat pentru a-i calcula densitatea. n timp ce
fcea baie, a observat c intrnd din ce n ce mai mult n cad, mai mult ap se revrsa n afara ei,
moment n care i-a dat seama c datorit acestui efect poate calcula volumul coroanei, iar prin
mprirea masei coroanei la volumul ei i putea afla densitatea. Dac erau folosite metale cu
densitate mai mic dect a aurului, atunci i densitatea coroanei ar fi mai mic dect a aurului.
Excitat de descoperirea pe care a fcut-o i uitnd c era dezbrcat, a luat-o la fug pe strzi
strignd "Evrika!" (n greac: "!," ceea ce nseamn "Am gsit!"). Testul pe care l-a fcut
ulterior cu coroana, a dovedit c ntr-adevr aurarul folosise o anumit cantitate de argint la
fabricarea ei. Acest lucru a fost posibil deoarece apa este incompresibil n condiii normale, deci
scufundnd coroana, aceasta va dislocui o cantitate de ap egal cu propriul volum.
Arhimede a folosit principiul flotabilitii pentru a determina dac acea coroana de
aur are o densitate mai mic dect aurul solid.
urubul lui Arhimede
O mare parte a lucrrilor de ingineria ale lui Arhimede au izvort din satisfacerea nevoilor
oraului Siracuza. Scriitorul grec Athenaeus din Naucratis descrie cum regele Hieron II i-a
comandat lui Arhimede proiectarea unei corbii uriae, numit Syracusia, care putea fi folosit
pentru cltorii de lux, pentru transportul proviziilor, sau ca nav de rzboi. Se spune c Syracusia a
fost cea mai mare corabie construit n antichitatea clasic. Conform cu cele spuse de Athenaeus,
corabia era capabil s transporte 600 de soldai inclusiv decoraiuni florale, un gimnaziu i un
templu dedicat zeiei Afrodita cu toate facilitile. Deoarece de pe o astfel de corabie se scurgea o
cantitate foarte mare de ap prin caren, urubul lui Arhimede a fost dezvoltat cu preponderen
pentru a scoate apa din santin. Acest urub era un dispozitiv cu o lam n form de urub rotativ n
interiorul unui cilindru. Era acionat cu mna i putea fi de asemenea folosit pentru a ridica apa din
puuri n canalele de irigaie. urubul lui Arhimede este folosit i azi pentru pomparea lichidelor sau
solidelor granulate, precum crbunele i seminele. urubul lui Arhimede descris de Vitruvius poate
a fost o mbuntire a pompei folosite la irigarea grdinilor suspendate ale Semiramidei.
urubul lui Arhimede poate ridica eficient apa.
36
1. Magnetismul este familiar oricrui elev de clasa a cincea, dar descrierea sa poate ridica
probleme chiar i celui mai strlucit fizician.
2. Avem drept exemplu pe Richard Feynman. Cnd i s-a cerut sa explice magnetismul, el i-a
solicitat reprezentantului BBC care-l intervieva sa-l cread pe cuvnt. Dup apte minute de
blocaj, in final el a spus: Cu adevrat, nu pot sa explic forele magnetice in termenii cu care
dumneavoastr suntei familiarizat, pentru ca eu nsumi nu le neleg in oricare din termenii
cu care suntei obinuit.
3. El a fcut apoi o pauza si a mai continuat cteva secunde nainte de a abandona subiectul. n
aceste secunde a spus: Toi electronii dintr-un magnet se rotesc in acelai sens.
4. Dar cine ar fi tiut mai bine dect Feynman ca nu toi electronii se rotesc n acelai sens?
5. Si, de fapt, ei nici nu se rotesc. Spinul este doar un termen al fizicienilor introdus pentru a
explica micii poli magnetici sud si nord asociai fiecrui electron. Orientarea acestor poli
definete direcia de rotaie, oarecum imaginar, a rotaiei electronilor.
6. De ce fiecare electron poseda aceti poli? Cnd vom afla, va vom tine la curent.
7. Iat ce tim deocamdat. In interiorul unui atom, fiecare electron este, de obicei, nsoit de
un altul orientat in sens contrar, astfel nct pulsurile lor magnetice se anuleaz reciproc.
8. Dar, dac exist electroni care nu au aceast pereche, li se poate induce o micare astfel
nct polii lor sa se alinieze si astfel apare un cmp magnetic net. Aranjamentul electronilor
n metale i face n mod special deschii unei presiuni magnetice de grup.
9. Magnet prin refrigerare: Aplicai un cmp magnetic unui metal fierbinte. Rcii-l apoi astfel
nct electronii aliniai s nghee n locurile lor.
Lipii-l pe cardul dumneavoastr ... i vei vedea!
Decembrie, 2011 Nr. 3
37
10. Yin cuta Yang n interaciunile magnetice. Orice magnet are un pol nord si unul sud, iar
polii diferii se atrag: polul nord atrage sudul, care atrage nordul, care atrage sudul.
11. Stai pe un magnet chiar acum. Cmpul magnetic al Pmntului este creat de curenii
electrici din oceanul de fier topit din interiorul su. De aceea, polul nord magnetic al busolei
indica nord...de ce nord? Deoarece nordul magnetic este atras de sudul magnetic, nordul
geografic indic sudul magnetic.
12. Polul sud magnetic este chiar mai precis dect polul nord geografic. n acest moment, el se
afl n Oceanul Arctic, n vecintatea nordului Canadei.
13. El este ns n mod constant n deriv, ca efect al curenilor din miezul Pmntului. Se
deplaseaz spre Siberia, cu o viteza de 35 mile/an, conform msurtorilor Institutului
Geologic din SUA.
14. Vechii marinari navigau folosindu-se de roci magnetice naturale pentru orientare.
15. Cum se formeaz rocile magnetice este iari un mister. Unii geologi presupun ca ele apar
atunci cnd fulgerele lovesc roci bogate n fier.
16. Microbii, psrile i chiar unele animale au cristale magnetice n corp care le permit s se
orienteze n spaiu.
17. Acest lucru poate explica de ce estoasele marine pot migra 8000 mile n ape necunoscute, n
timp ce o persoana se poate rtci i ntr-un parc.
18. Aparatele de imagistic prin rezonan magnetic creeaz un cmp magnetic de 60 000 ori
mai intens dect cel al Pmntului n scopul de a face sa vibreze atomii de hidrogen din
corp; ca urmare, acetia emit unde care sunt analizate i prelucrate pentru a crea o hart a
interiorului corpului.
19. Folosind un senzor de mrimea unui cub de zahr, cercettorii de la Institutul pentru
Standarde i Tehnologie din SUA pot urmri modelul magnetic al unei inimi umane.
20. Semnalul este slab, dar vestea bun este c tiina a dovedit c atracia este cuantificabil.
Fenomene acustice
Eleva Preda Daria
Profesor ndrumtor: Maria Manuela
coala Tudor Vladimirescu Drgani
1. Ecolaia
Ecolaia descrie modul prin care animalele utilizeaz ecoul pentru gsirea przii sau pentru
evitarea obstacolelor n ntuneric. Liliecii folosesc sunetul pentru a vedea. Ei emit ultrasunete pe o
anumit direcie, care sunt reflectate de lucrurile din jur sub form de ecou. Cu ct timpul scurs
ntre emiterea sunetului i ecou este mai scurt, cu att este mai aproape de prad.
De multe ori auzim c liliecii s-au ncurcat n prul unor oameni. De aceea, multor oameni le
este team ca nu cumva noaptea, cnd liliecii ies din adposturile lor, s nu se trezeasc cu vreun
liliac prins n pr. Adevrul este c liliecii prefer s prind insecte, dect s se ncurce n pr. De
Decembrie, 2011 Nr. 3
38
ce se ntmpl acest lucru? Anumite coafuri mai nfoiate conin aer. Dac liliacul i
trimiteiptul pe direcia capului nostru, ultrasunetul nu este reflectat de acesta trecnd prin pr.
Neprimind ecoul iptului su,liliacul crede c nu este niciun obstacol pe acea direcie i zboar
direct n pr.
2. Sonarul
Navele maritime folosesc un dispozitiv numit sonar pentru a
msura adncimea apei, a detecta bancurile de peti i pentru a
explora fundul oceanic (mai ales pentru gsirea epavelor). Cu
ajutorul computerului, din ecourilor ultrasunetelor se pot obine
imagini pe un monitor.
3. Ecografia
Ultrasunetele se folosesc i la ecografie. Oasele,
grsimea i muchii reflect diferit undele sonore. Undele
reflectate (ecoul) ultrasunetului se transform n semnale
electrice, care alctuiesc o imagine pe ecran.
39
Slile de concerte sunt astfel construite nct s se evite reverberaia i ecoul sunetelor. De aceea,
sunetul ajunge aproape nemodificat de pe scen la public.
40
n 1920, americanul Eugene Bingham, care se declara mirat de faptul c anumite vopsele nu
curg asemenea mierii, a studiat comportamentul acestora, descriind cu acest prilej un fenomen de-a
dreptul straniu. Utilizatorii plniei Ford,sunt confruntai cu acest fenomen atunci cnd testeaz
unele vopsele grase i pigmentate. Ei constat c amestecul din interior i nceteaz curgerea
nainte ca plnia s se goleasc. Totui fluidul care se gsete la nivelul orificiului suport greutatea
ntregii coloane de vopsea de deasupra. Ce constatm dac umplem din nou plnia? Vopseaua
ncepe s curg din nou pn cnd nivelul parial de umplere atinge nivelul anterior, cnd curgerea
stagnase. Aceste lichide care curg, dar care i opresc brusc curgerea poart numele de fluidele lui
Bingham.
n cadrul acestor amestecuri, forele care genereaz curgerea ating mai nti un anumit
prag,moment n care fluidul este zdruncinat. Ct timp acest prag nu este atins, fluidul se
deformeaz fr s curg, asemenea unui solid. Astfel de fluide sunt mai comune dect s-ar putea
crede: de pild, pasta de dini sau untul.
Cum poate fi explicat existena unui asemenea prag? Aceste fluide sunt compuse,n cea mai
mare parte, din particule cvasisferice aflate n suspensie ntr-un solvent. Respectivele particule au
diverse mrimi, de la civa nanometri pn la cteva miimi de macrometri .Atunci cnd aceste
particule au o slab concentraie n cadrul fluidului, ca n cazul acuarelei sau al guaei diluate,
singurul efect al prezenei lor este acela de a crete vscozitatea proporional cu concentraia n
particule fine. Dac mrim ncontinuu concentraia, particulele fine ajung s se ating intre ele.
Lichidul devine atunci pstos, din cauza forelor care se manifest ntre particulele aflate n contact.
Pentru a le face s curg, trebuie nvinse toate aceste fore, fapt ce explic existena unui prag. Fr
vopsele de tip Bingham, zugravii din domeniul construciilor nu ar putea lucra eficient. Utilizarea
pensulei degaj o for ce face ca vopseaua s se ntind. In schimb, aceasta se ncheag imediat ce
este lsat n repaus, ntruct propria-i greutate nu este suficient pentru a o face s se preling.
Preioas pentru zugravi, aceast calitate a vopselelor este ns insuficient pentru artiti. Un
pictor dorete adesea s repicteze o parte a unui tablou deja terminat. El trebuie s acopere vechiul
strat cu unul nou. Cum va reui s evite amestecarea lor? Aceasta problem i-a preocupat mult
vreme pe pictori,iar n secolul XVII-lea, ei au inventat un aditiv care s rezolve problema cu care se
confruntau. Fizicienii denumesc aceste vopsele amestecuri tixotrope. Acestea se fluidizeaz
imediat ce sunt agitate, dar revin treptat la starea iniial imediat ce sunt lsate n repaus. Care sunt
proprietile unei astfel de vopsea? n primul rnd, aceasta se comport asemenea unui fluid
Bingham: pentru a putea fi ntins, trebuie ca prin micarea pensulei s
41
i se aplice o for
minimal,iar n al doilea rnd, dac o lsm nemicat, ea se ncheag n numai cteva minute, fr
a se usca. Se va putea n continuare ntinde, dar fora necesar crete direct proporional cu timpul.
Magnetism i electromagnetism
Eleva Teodorescu Maria - Alexandra, clasa a VII a B
Colegiul Naional de Informatic Matei Basarab , Rmnicu Vlcea
Profesori ndrumtori: Petcu Mariana i Racu Rodica
Magneii au fost descoperii nc din Antichitate, n regiunea
Magnesia din Asia Mic.
Cmpul magnetic este o mrime fizic ce caracterizeaz spaiul din
vecintatea unui magnet, electromagnet sau a unei sarcini electrice in
micare.
Materialele puternic magnetizate rein magnetismul lor n perioade lungi de timp, pe cnd
materialele uor magnetizate revin adesea la starea lor original nemagnetizate.
n secolul XX, oamenii au descoperit c pot utiliza magneii naturali pentru a magnetiza o bucat de
fier, crend o busol. Frecnd repetat magnetul natural de un cui
de fier ntr-o direcie, cuiul se va magnetiza. Apoi, prin
suspendare, el se va alinia pe linia nord-sud geografic. n cele
din urm, cercettorul Wiliam Gilbert a explicat c aceast
orientare a cuiului pe direcia nord-sud se ntmpl datorit
faptului c Pmntul se comport ca un magnet uria. Pentru a
face un magnet, tot ce trebuie s facei este s ncurajai domeniile magnetice dintr-o bucat de
metal s se ndrepte n aceeai direcie. Acest lucru se ntmpl atunci
cnd frecai un ac de un magnet expunerea la un cmp magnetic
ncurajeaz alinierea domeniilor magnetice.
Alte ci de a alinia domeniile magnetice dintr-o bucat de metal sunt:
42
naturali. Unii cercettori au speculat c magnetita, devine magnetic dup ce este lovit de un
fulger.
Putem reduce puterea unui magnet sau s l demagnetizm total expunndu-l la un cmp
magnetic in direcie opus cu aliniamentul domeniilor magnetice.
Putem s l demagnetizm nclzindu-l. Cldura distruge aliniamentul.
Cnd curentul electric traverseaz un conductor, genereaz n
jurul su un cmp magnetic. Acest efect se numete efect magnetic.
Cmpul magnetic al bucii de srm poate fi mai puternic dac
aceasta este bobinat. Cnd curentul traverseaz o bobin, aceasta se
comport ca un magnet bar i se numete solenoid.
Dac un solenoid are nuntru un fir de feromagnet moale,de exemplu de fier, acesta este
repede magnetizat i i adaug propriul cmp magnetic la cel al solenoidului. mpreun, solenoidul
i miezul feromagnetic formeaz un electromagnet.
Magneii sunt utilizai n multe domenii: calculatoare ( la monitoare, la hard-disk uri),
televiziune (televizoare cu tub catodic, CRT) , medicin (n Scanarea cu Rezonan Magnetic), etc.
De asemenea, numeroase trenuri din ziua de azi folosesc principiul levitaiei.
Utilizarea de magnei pentru scopuri terapeutice sau magnetoterapia exist nc din
antichitate. n evul mediu, magnetoterapia era recomandat pentru
dezinfectarea plgilor i tratarea tulburrilor de sntate.
Cnd apsm un buton al unei sonerii electrice, curentul
traverseaz bobina unui electromagnet i atrage un bra de metal.
Busola sau acul magnetic a fost deja cunoscut n timpul mprailor din China. Pe atunci
busola consta dintr-o piatr magnetic legat de un fir de a pentru a se putea roti liber.
Un tren cu levitaie magnetic, sau Maglev, este un tren care spre deosebire de trenurile
clasice, nu are contact cu ina, ceea ce reduce forele de frecare i permite atingerea unor viteze
foarte mari (anumite sisteme ajung la 550 km/h)
43
Pasiunea mea
Eleva Teodora Bunea , clasa a XI-a
Colegiul Naional Alexandru Lahovari, Rmnicu Vlcea
Motto: Un elefant pe un plan orizontal: tropa-tropa;
un elefant pe un plan nclinat: tropa-tropa cos .
Pasiunea mea pentru fizica a nceput foarte trziu, deoarece am neglijat aceasta materie n
gimnaziu i nu am neles important ei. Din fericire, n liceu am nceput s privesc aceast materie
dintr-o alt perspectiv. Dei nu m gndisem s particip la olimpiad, sub ndrumarea doamnei
profesoare Daniela Crstea am avut ocazia s intru n acest proiect, coala Viitorului, care se
adreseaz i celor care doresc performana n acest domeniu . Aadar aceast pregtire nu a
reprezentat numai un ajutor din punct de vedere al fixrii unor noiuni, dar i o ncurajare ctre
participarea la olimpiad. Sunt de prere c pentru a te pregti serios ntr-un anumit domeniu nu
este suficient numai pregtirea individual, drept urmare acest proiect reprezint o adevrat
oportunitate. n cadrul acestei activiti am avut ansa de a nva fizica cu ajutorul doamnei
profesoare Anca Udrea, care s-a implicat foarte mult i ne-a artat o mulime de lucruri interesante,
ceea ce m-a motivat s m pregtesc mai serios. n cele din urm am reuit s obin o meniune la
olimpiada naionala de fizic, rezultat pe care nu l-a fi putut obine fr aceast pregtire.
n cadrul acestui proiect au existat o serie de concursuri care ne-au ajutat sa ne nsuim
anumite cunotine, oferindu-ne, de asemenea, posibilitatea de a ctiga un loc ntr-o tabr. Pentru
mine tabra a fost un mijloc de a afla lucruri noi pentru c mi-a oferit ansa s particip la o pregtire
de fizic, dei acest proiect este realizat doar pentru clasele a IX-a i a X-a.
Aadar, coala Viitorului m-a ajutat s descopr ce am pierdut n toi aceti ani n care nu
am tratat fizica cu seriozitate, dar i ct de interesant este experiena unei olimpiade.
44
45
Dup cum s-a mai artat, i la gura tubului lung se exercita presiunea atmosferic, ns,
deoarece coloana de lichid are n acest tub o lungime mai mare dect n tubul care comunica cu
paharul, nseamn c i greutatea acestei coloane de ap este mai mare dect a celeilalte coloane; n
consecin, la gura tubului mare se exercita o presiune mai mic dect la gura tubului mic i de
aceea apa curge n sensul menionat.
46
( T ).
- estimarea T T T
Observaie : a) Firul se consider inextensibil
b) Se va utiliza g = 10 m / s2 iar calculele se vor opri la prima zecimal dup virgul.
47
BAREM
POZIIA a
( 40 p )
10 p
Scheme, figuri
5p
Relaii, formule
5p
10p
Estimarea T T T
5p
Surse de erori
5p
POZITIA b ( 50 p )
a
10 p
Scheme, figuri
10p
Relaii, formule
15p
5p
Estimarea T T T
5p
Surse de erori
5p
Oficiu 10 p
Total
REZOLVARE
Poziia a
1 Se face montajul i se pun forele pe desen, apoi calculm T= mg = Vc g ( 1 )
48
100p
2. Tabel de valori
Nr. det.
VC
mc
1
2
3
4
T1 T2 T3 T4
, (3)
4
T T T , ( 4 )
T1 T2 T3 T4
,(5)
4
Estimarea T T T ( 6 )
Surse de erori : erori de citire pe mensur, la determinarea volumului corpului
Poziia b
1. Se face montajul i se pun forele pe desen, apoi calculm T
mg
(7)
2 cos
, unde 2 este
l02
unghiul format de cele doua poriuni de fir, iar cos 1 2
l
2. Tabel de valori
Nr. det.
mc
1
2
49
3
4
T1 T2 T3 T4
T T2 T3 T4
, T T T , T 1
,
4
4
Estimarea T T T
Surse de erori : erori de citire pe mensur, la determinarea volumului corpului
erori de citire a lungimilor pentru fir i a distanei dintre punctele de fixare a
firului
Observaie : se va lua n considerare, orice alt soluie corect.
a.
b.
c.
d.
Instrumentul de
msur
Mrimea
msurat
2. Efectueaz urmtoarele transformri: (1,5p)
a) 15 mm= ....cm
b) 150 cm=..m
d) 3 min=.........s
e ) 2 m2 = .....cm2
50
c) 0,25 l=..ml
f) 3 l=...dm3
3. Se dau numerele: a=3, b=4, c=5. Efectueaz operaiile cerute i completeaz tabelul
urmtor: (1p)
a+2b
7c-2(a+b)
a2+b2
5. Unete printr-o sgeat denumirea corpului din coloana A i proprietile sale din
coloana B (0,75p):
A
aerul
solul
apa
6. Completai propoziiile cu cuvintele din coloana din stnga pe baza desenului care
ilustreaz circuitul apei n natur. (2p)
51
ru
izvor
pru
zpad
curent electric
mare
impermeabil
raze de soare
grindina
ploaie
52
Definiie
1. Distana parcurs este lungimea drumului strbtut de corp (ntre poziia iniial i poziia
final).
2. Durata micrii este mrimea intervalului de timp n care se realizeaz micarea (ntre
momentul iniial i momentul final).
3. Viteza medie se definete prin relaia:
, unde d este distana parcurs iar
este
intervalul de timp n care a fost parcurs distana d.
4. 1m/s este viteza unui corp care parcurge n timp de o secund o distan de un metru.
53
La ora 7.25 Denis iese n faa casei i se urc n microbuzul care l duce spre coal. La ora 7.35
microbuzul ajunge n staie, lng o benzinrie, unde staioneaz timp de 5 minute pentru a lua i
ali colegi spre coal. Dup 10 minute de la plecarea din staia de lng benzinrie, microbuzul
ajunge la coal. Denis i colegii si urmresc cu atenie traseul microbuzului i realizeaz harta
urmtoare.
23
coala
20
Benzinrie
15
Primrie
Completeaz tabelul:
Momentul de referin
Ora...........................................................
Reperul
Borna kilometric.................................
Borna kilometric.................................
Borna kilometric.................................
Borna kilometric.................................
54
Momentul final
Ora...........................................................
n coloana din dreapta stabilii mpreun notaiile pe care le vei utiliza n continuare.
Exemplu: t0, t1, t2, ....., x0, x1, x2, ..... Utilizai notaiile pentru a completa tabelul urmtor.
Scriei n tabel formulele utilizate i efectuai calculele.
Calculm
Notaia
Formula
deplasrii
benzinrie i
Viteza
medie
a
deplasrii
microbuzului ntre casa lui Denis i
coal
55
Valoarea
mrimii
1.
Din doua localiti A i B, situate la distana d = 150 km, pleac, unul spre cellalt, un ciclist i
un motociclist. Motociclistul parcurge, pn n momentul ntlnirii, o distan dubl fa de
ciclist. Ce distan a parcurs fiecare?
metri.
Care
este
3.
4.
5.
6.
Un camion pleac din Bucureti la ora 7 i ajunge la Craiova la ora 12, staioneaz 45 minute i
apoi se ntoarce , ajungnd la Piteti la ora 15 i 45 minute. Distana dintre Bucureti i Craiova
este de 235 km, iar oraul Piteti se afl la 115 km de Bucureti.
a.
b.
c.
56
tiai c?
Viteza de cretere a firului de pr
300.000 km/s
57
Rtcire
Eleva Popa Elena Daciana, clasa a XI-a C
Colegiul Naional Gib Mihescu, Drgani
Profesor ndrumtor: Stan Anioara
Dac v spun c merg n cap, nu m vei crede!
M-am aezat ntr-o zi n faa oglinzii
i nu tiu cum, o raz de soare
S-a reflectat pe suprafaa lucitoare,
i, dintr-o dat, o lume netiut mi s-a artat
Soarele coborse pe pmnt,
Sau cerul era pmntul i invers,
Cci picioarele-mi erau suspendate n aer,
Iar capul mi se afunda ntr-o mare de albastru.
ncercam s zresc un suflet omenesc,
Dar imaginile fugeau sub ochii mei bolnavi
Parc eram un miop ce se chinuia cu lentile convergente,
Fasciculele de lumin treceau prin ochii mei
fr s focalizeze imaginea.
M simeam ca un motor termic care s-a mbolnvit.
Un motor Diesel alimentat cu benzin,
Care ateapt o scnteie s se aprind
Dar n uitarea asta, scnteia s-a rtcit
Sau ar trebui s fiu un motor Otto ca s m aprind?!
Speriat de aceast fizic ciudat,
ntind o mn tremurnd
spre imaginea din oglind.
n pumnu-mi se zbate acel univers
Cu o frecven de mii de Hertzi.
Se zbate att de tare,
nct cuul palmei m doare.
Tremur, suspin din greu,
Cci aceea este imaginea sufletului meu
58
De milenii, cei mai strlucii savani i oameni de tiin au ncercat s rezolve una dintre
cele mai mari enigme ale umanitii: natura timpului. Are timpul un nceput? Va ajunge vreodat la
un sfrit? De ce se mic doar ntr-o direcie? i ce este de fapt timpul? Albert Einstein a rsturnat
toate teoriile existente cnd, la nceputul secolului XX, a demonstrat c timpul este relativ i c
depinde de micare i de gravitaie. Teoria sa revoluionar a deschis calea ctre studiul gurilor
negre, al gurilor de vierme i asupra cltoriilor n timp.
Astzi, la nceput de secol XXI, majoritatea fizicienilor sunt convini c accepia comun a
timpului care se scurge ireversibil, zi de zi, este complet greit i c, n curnd, vom avea
instrumentele teoretice i practice necesare descoperirii adevratei naturi a timpului, o natur mult
mai subtil i mai complex dect cea pe care o bnuiam. Timpul este anonimul care ne alunec
printre degete, lund cu el ntreaga noastr existen. Fiecare tie ce este timpul deoarece l simte
cum trece acesta este, probabil, cel dinti aspect al experienei umane.
59
La fel de adevrat este ns c aceast trecere este perceput diferit de ctre fiecare
individ. Albert Einstein spunea c o or petrecuta n compania unei fete drgue trece mult mai
repede dect o or petrecut pe scaunul unui dentist.
Acum cteva sute de ani, oamenii presupuneau c timpul i spaiul sunt pur i simplu date de
Dumnezeu. Sf. Augustin din Hippo a remarcat faptul c ncercarea de a defini timpul se manifest
prin niruirea unor cuvinte ce se vor pierde fr a reui, ns, s contureze un portret al acestuia
Teoria lui Albert Einstein conform creia timpul este relativ a fost un adevrat oc i pentru
comunitatea tiinific, i pentru cea religioas. Pe scurt i pe nelesul tuturor, esena teoriei este
c timpul meu nu este acelai cu timpul tu, dac ne micm diferit.
Dac iei, de exemplu, un avion de la Bucureti la Cape Town, vei fi n contratimp cu cteva
nanosecunde (nanosecunda este a miliarda parte dintr-o secund) fa de cei rmai pe loc. Mai
precis, durata cltoriei va fi un pic diferit dac o masori tu n avion, fa de cea indicat de ceasul
Aeroportului Otopeni.
Deci durata unui eveniment este relativ, depinde de sistemul de referin n care este
msurat. Dilatarea duratelor , poate fi demonstrat folosind ceasuri atomice. ntr-un faimos
experiment din 1971, doi fizicieni au instalat ntr-un satelit care urma s se nvrt n jurul
Pmntului dou ceasuri atomice. Ele au nregistrat o diferen de 59 de nanosecunde fa de
ceasurile de pe Pmnt exact cum prezicea teoria lui Einstein.
Einstein a demonstrat c cel mai rapid lucru din Univers este lumina (aprox. 298.000 km/s).
Apoi a demonstrat ca lumina Soarelui ajunge pe suprafaa planetei noastre n aprox. 8 minute, iar
lumina reflectata de Lun n aprox. 30 de secunde. Deci ceea ce vedem noi pe cer cnd ne uitm la
Soare este soarele n urm cu 8 minute sau Luna n urm cu 30 de secunde.
n aceeai teorie spune c dac Soarele ar disprea brusc, noi abia peste 8 minute am
observa acest lucru, deci anumite stele de pe cer care se afla la distante foarte mari (ex: 10 milioane
de ani lumin), dei ele ar putea sa fie de mult stinse, noi nc le percepem lumina i abia peste
cteva milioane de ani or s dispar sclipirea lor de pe cerul nostru.
Dup primul rzboi mondial, teoria relativitii a devenit brusc n urma observrii devierii
razelor unor stele de ctre masa Soarelui cu prilejul observrii unei eclipse solare - din
controversat confirmat i, practic, general acceptat, iar Max Planck l-a numit pe Einstein
Copernicul secolului XX.
n Romnia apar primele articole care observ nrudirea dintre Eminescu si Einstein, iar n
Adevrul literar i artistic din 21 mai 1922, Doctorul Ygrec (I. Glicsman) semneaz articolul De
la Eminescu la Einstein, tiin i poezie, iar n Orizontul din 20 septembrie 1923 ing. N.
60
Hoisescu public articolul Einstein i Eminescu. Ambele relev apropierea dintre unele idei
einsteiniene i imaginile de dilatare i comprimare a timpului din Srmanul Dionis. Dac studiem
caietele manuscrise, constatm c Eminescu a pornit de fapt de la unele aspecte elementare ale
relativitii micrii. n cutarea a ceea ce numim sistem de referin, poetul se ntreab : Pentru a
constata micarea, trebuie ceva nemicat. (Absoluta nemicare). Treptat, ideea se clarific:
Judecm repaosul sau micarea unui corp, comparnd poziia sa cu aceea a obiectelor care-l
nconjoar, despre care admitem c sunt n repaos... (ms. 2267, pag. 34). Apoi: Unde-i micarea
cnd spaiul e nemrginit? (ms. 2269, fila 33).
Ceea ce Einstein a expus ntr-un limbaj de fizic, Eminescu a expus ntr-un limbaj poetic:
La steaua care-a rsrit
E-o cale att de lung,
C mii de ani i-au trebuit
Luminii s ne-ajung.
61
62
63
avusese un caracter militar. Devenind student, Istrati a rmas n cadrul serviciului militar al armatei,
ceea ce-i asigura anumite avantaje materiale.
n 1871, obine gradul de subchirurg militar. n aprilie 1872, n primii ani de studenie, devine
asistent bugetar al laboratorului de chimie al facultii, condus de Alfred Bernath-Lendway, om de
tiin cu temeinic pregtire de specialitate. Activitatea desfurata n acest laborator a fost
hotrtoare pentru formarea omului de tiin Constantin I. Istrati. Muncind ca asistent chimist, el
nu i-a neglijat nici studiile medicale. n 1873, a trecut cu bine examenul de Bacalaureat. n
decembrie 1875, dup ce, cu cteva luni n urm ncetase s lucreze ca asistent la Laboratorul de
chimie, Istrati s-a prezentat la concursul de intern al spitalelor.
Constantin I. Istrati i-a susinut teza de doctorat n medicin la 20 iunie 1877, n faa unui juriu
prezidat de I. Felix i compus din P. Protici, A.S. Marcovici, C. Davila i t. Capsa.
La 28 martie 1885, Istrati i susine teza de doctorat n chimie, la Paris, dup trei ani de
cercetri ndrumate de profesorii Adolphe Wurtz i Charles Friedel. A ntemeiat coala de chimie
organic de la Universitatea din Bucureti, unde a fost profesor. A fost membru de onoare al mai
multor societi tiinifice strine.
A fcut cercetri asupra bogiilor naturale ale Romniei (sare, petrol, chihlimbar, ozocherit,
etc.). Studiind derivaii halogenai ai benzenului, a descoperit o nou clas de colorani, pe care i-a
numit franceine. Pentru aceast invenie i s-a acordat Medalia de aur la Expoziia Internaional de
la Paris, n 1889.
Este autorul unui Curs elementar de chimie", pentru elevii de liceu i candidaii la bacalaureat,
aprut n 1891 i tradus n limbile francez i spaniol. Prin lucrarea Studiul relativ la o
nomenclatur general n chimia organic" (1913) a adus contribuii valoroase la fixarea
nomenclaturii tiinifice.
Ca reprezentant al materialismului tiinific-naturalist, Constantin I. Istrati a aprat concepia
despre unitatea materiei. El a combtut energitismul i, n genere, idealismul fizic i agnosticismul,
generate de criza din fizic. Spre sfritul vieii, concepiile sale filozofice au suferit o schimbare
major, trecnd de la ateism la fideism. Istrati a desfurat o intens activitate social n domeniul
medical, cultural i tiinific. El a ntemeiat Societatea romn de tiine" (1890) i Asociaia
romn pentru naintarea i rspndirea tiinelor" (1902).
n anul 1889, Constantin I. Istrati i-a construit o cas de var la Cmpina, "locuin modest,
dar primitoare, nconjurat de o mulime de brazi pe care-i sdise singur[...]. Viaa la Cmpina era
simpl, dar plin de farmec", ne spun autorii biografiei lui C.I. Istrati, prof.dr. Ion Jianu i prof.
univ. George Vasiliu. "n casa primitoare a doctorului Istrati se ntlneau cei mai de seam oameni
64
ai vieii culturale i tiinifice din ara noastr : Petru Poni, G. Asachi, G. ieica, Dimitrie
Grecescu, Mina Minovici, Mrazec, Hepites, A. Saligny, Lazr Edeleanu, Delavrancea, N. Gane, N.
Ptracu, Duiliu Zamfirescu i muli alii", aflm de la aceeai autori.
O veche prietenie l lega pe doctorul Istrati de Nicolae Grigorescu si B.P. Hadeu, personaliti
care de asemenea au trit la Cmpina.
Primul rzboi mondial a dat un alt curs vieii doctorului Istrati, desfurnd n aceast perioad
o intens activitate publicistic i oratoric, alturi de Barbu tefnescu Delavrancea, Nicolae Iorga
i alii. n decembrie 1916, devine Ministru de Industrie i Comer. A ieit din guvern n iulie 1917,
dup care pleac n Frana mpreun cu un grup de profesori universitari, pentru a ntreprinde acolo
o campanie de propagand n favoarea rii noastre. La Paris, starea sntii sale s-a nrutit, iar
la 30 ianuarie 1918 s-a stins din via, vegheat de membrii familiei.
BIBLIOGRAFIE
1. Vasiliu George, Eugen Angelescu - Viaa i opera, Editura Academiei Romne, 1998
2. Jianu, Ion; Vasiliu, George, Dr. C. I. Istrati, Editura tiinific, Bucureti, 1964.
3. Cristofor I. Simionescu, Magda Petrovanu, Figuri de chimiti romni, Ed. tiinific,
Bucureti, 1964
4. Drimus I.,Lucia Zaharescu-Boerescu, Nicolae Teclu, un mare chimist romn, Revista de
chimie, nr.7,1956, pp. 388 391
Pasiune i perseveren
Eleva Munteanu Andreea Mihaela, clasa a IX-a
CNI Matei Basarab, Rmnicu Vlcea
65
Pentru mine acest proiect a nsemnat o ans de a face performan,de a-mi face noi prieteni
i de a-mi evalua cunotinele.
Ct despre beneficiideoarece am luat premiul I la concursul organizat la sfritul
proiectului, am primit un loc n tabra organizat de domnii profesori pentru cei mai buni copii din
fiecare grup, primind astfel o noua ans de a-mi face noi prieteni i de a cunoate mai bine ara.
i chiar dac ar fi obinut premiul unul dintre colegii mei, tot m-a fi simit mandr i mulumit de
faptul c am acceptat s particip la acest proiect.
Vd chimia altfel nc din prima or, cnd doamna profesoar a intrat n clas i ne-a predat
prima lecie: Introducere n chimie.De atunci, nc de la primele cuvinte ce descriau chimia ca
tiin fundamental, am fost fermecat i am tiut c aceasta va fi pentru mine mult mai mult dect
o materie. i aa a fostchimia reprezint n viaa mea baza viitorului meu dar i una dintre
pasiunile mele.
Ce m-a fascinat la aceast tiin?...TOTUL! Cu timpul am descoperit ce rol important a
avut i l are chimia n viaa noastrDac privim n trecut vom realiza ct de diferit era viaa
oamenilor care nu tiau tot ce ne descoper, dar i ce ne ofer chimia, fa de cea din zilele noastre
cnd totul este mult mai simplu.
Atomi, molecule, izotopi, protoni, electroni, nucleoni, toate particulele din care suntem
alctuii noi i tot ce ne nconjoar ne sunt revelate de aceast tiin,oferindu-ne oportuniti de a
afla mai multe despre lumea din jurul nostru, dar i de a ne face viaa mult mai uoar.
Aa cum am spus i pn acum, chimia ca pasiune este minunat, dar pentru a face
performan n acest domeniu i trebuie mult determinare, ambiie, rbdare i perseveren. Fr
aceti patru factori nu se poate ajunge sus n niciun domeniu.
Dei este extrem de greu s cucereti, cu adevrat, locuri pe podiumurile concursurilor de
chimie, recomand din toat inima copiilor ce vor s reueasc n via s persevereze i s nu se lase
nvini de obstacolele ce le vor aprea n cale, deoarece pentru a fi cu adevrat bun trebuie s lupi
pentru a te autodepi.
Daeste greu s pierzi, mai ales cnd tii c ai muncit din greu pentru ceva, dar un bun
lupttor tie s piard cu capul sus i s vad partea bun a nfrngerii, cci aceasta exist cu
adevrat i este un stimulent excelent pentru cei care o pot vedea. Aceast parte bun este
experiena ctigat n urma fiecrui concurs, care te va ajuta , dac tii s o foloseti,s faci un pas
uria din coada listei cu rezultate direct pe treapta cea mai nalt a podiumului i atunci satisfacia
este mult mai mare i vei putea spune c ai meritat ntr-adevr s ctigi, deoarece nu te-ai dat btut.
n concluzie, acest proiect a fost o ncercare , reuit, de a ne stimula i de a ne determina s
nu ne dm btui i tot ce ne-a oferit acesta ne va ajuta s luptm pentru visele i idealurile noastre.
Sfatul meu este:
PERSEVERAI i IUBII CHIMIA!
66
Probleme propuse
Profesor Ciurduc Ludmila
coala cu clasele I VIII Nicolae Blcescu, Drgani
a b + c
c + H2O d
b + H2O e
f+gh
h + H2O i
Dac ,,a are denumirea de calcar, ,,g este nemetalul cu cea mai mic densitate,
,,h = gazul cu caracter bazic care are 82,35% N si 17,64% H, aflai substanele corespunztoare
literelor, indicai tipul de reacie chimic i importana reaciilor chimice scrise n schem.
67
68
10. Ce volum de aer (20%O2) este necesar pentru arderea complet a 15kg crbune 70% pur. Ce
volum de gaz se degaj?
Rspuns: 98 m3 aer ; 19,6 m3 CO2
Clasa a VIII-a, Elev: Nica tefan
69
ntr-un vas cu soluia de varz roie obinut, apoi ateptai cteva ore s se impregneze. Dup aceea
punei-le la uscat i vei obine astfel o veritabil hrtie indicatoare.
Putei observa virarea culorii sale n mediu acid oet, respectiv bazic soluie de bicarbonat de
sodiu.
70
..
Cum se numete acest fenomen?
.
Explicai fenomenul observat:
.
3. Avem n 3 eprubete soluii de NaCl, NaBr, NaI.
Reactivul necesar recunoaterii anionului ........................................................................................
este....
Ce se observ dup ce adugm reactivul de recunoatere?
............................................
................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
71
Investete n oameni!
Fondul Social European
Titlul programului: Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Titlul proiectului: coala Viitorului mpreun pentru o societate bazat pe cunoatere
Beneficiar: Inspectoratul colar Judeean Vlcea