Amintiri din copilrie, de Ion Creang

Clasa a IX-a
Unitatea de nvare: Adolescena
Obiectul: Literatura romn
Subiectul: Amintiri din copilrie, de Ion Creang.
Caracterizarea personajului principal
Tipul leciei: mixt, de verificare (recapitulare) a cunotinelor anterioare i de nsuire a
noilor cunotine
Timp de desfurare: 1 or
1. Obiective operaionale:
1.1.
Obiective informative:
- Elevii trebuie s cunoasc problematica romanului autobiografic Amintiri din
copilrie de Ion Creang;
- Modalitatea narativ utilizat de autor;
- Locul i timpul desfurrii aciunii;
- Ideea fundamental a romanului;
- Construcia subiectului;
- Elementele care ndreptesc ncadrarea romanului Amintiiri din copilrie ntrun roman realist i autobiografic;
- Elementele care se constituie ntr-o monografie a satului;
- Trsturile fizice ale personajului;
- Trsturile morale, care se desprind pe parcursul romanului, al desfurrii
aciunii.
1.2.
Obiective formative:
- Elevii trebuie s fie capabili s identifice, n diferite contexte, trsturile fizice i
morale ale personajului;
- S precizeze modalitile de caracterizare ale personajului.
1.3.
Obiective afective:
- Elevii trebuie s fie capabili s aprecieze situarea romanului Amintiri din
copilrie n cadrul literaturii romne;
- S dovedeasc receptivitate fa de valoarea operei studiate;
- S aprecieze paginile cu valoare de simbol, antologice, din cuprinsul romanului i
s-i motiveze preferinele;
- S aprecieze umorul, ironia, autoironia, stilul, arta narativ a scriitorului;
- S aprecieze oralitatea i umorul oprei lui Ion Creang;
- S aprecieze complexitatea i originalitatea romanului, precum i a personajului
principal, Nic;
- S aprecieze trsturile pozitive de caracter ale personajului principal, naivitatea,
spiritul de aventur, umorul, iretenia, inocena, dragostea fa de prini i satul
natal etc.
- S sesizeze valoarea lui de personaj simbolic pentru imaginea copilului universal.
2. Strategia didactic
2.1.
Metode i procedee didactice: discuia, ntrebri frontale, individuale,
conversaia euristic, lectura expresiv a unor fragmente semnificative, comentariu
pe text, studiu individual, nvarea prin descoperire, problematizarea, argumentarea,
exemplificarea.
2.2.
Forme de organizare a activitii elevilor: activitatea frontal, mbinat cu
activitatea individual i pe grupe..
2.3.
Mijloace de nvmnt: manualul, romanul Amintiri din copilrie de Ion
Creang, fie cu citate semnificative din roman.

Amintiri din copilrie, de Ion Creang

Desfurarea activitii didactice:

1. Organizarea clasei:
1.1.
Profesorul face prezena elevilor.
1.2.
Crearea unui cadru adecvat desfurrii n bune condiii a activitii.
2. Momentul I: actualizarea cunotinelor dobndite anterior. Profesorul discut cu elevii
despre romanul Amintiri din copilrie. Se are n vedere urmtoarele aspecte:
- Evocarea impresiilor personale de lectur.
- Actualizarea cunotinelor despre problematica romanului, modalitatea narativ
folosit de autor, locul i timpul desfurrii aciunii, construcia subiectului etc.
- Scenele antologice, cu valoare de simbol, din cuprinsul romanului.
- Umorul, oralitatea, ironia i autoironia autorului, care apare deopotriv n
ipostaza de narator i de personaj principal al romanului.
- Aspectele care ndreptesc ncadrarea romanului Amintiri din copilrie ntr-o
oper realist i autobiografic.
3. Momentul II: prezentarea coninutului noii nvri. Profesorul scrie pe tabl
Caracterizarea lui Nic Apetrei, data, apoi distribuie elevilor fiele cu citate, din care
vor extrage trsturile fizice i morale ale personajului principal. De asemenea, vor
identifica modalitile narative de caracterizare ale lui Nic. Elevii vor lucra pe grupe i
vor rezolva sarcina de nvare n clas. Pe baza rspunsurilor primite de elevi prin
ntrebri individuale i frontale, conversaie, discuie, problematizare, se realizeaz
caracterizarea personajului principal.
4. Momentul III. Aigurarea feed-backului.
Se identific de ctre elevi:
- modalitatea narativ folosit de autor (naraiunea la persoana I, alternana
planurilor narative: planul trecutului, al faptelor evocate, din perspectiva lui
Nic, i cel al prezentului evocrii, din perspectiva unei persoane mature, care
povestete cu umor ntmplrile din vremea copilriei sale, alunecarea planurilor
temporale unul peste altul, care anun proza fantastic de mai trziu a lui Mircea
Eliade);
- se cere elevilor s precizeze care pri din roman (dintre cele patru) prezint
copilria lui Nic i care prezint adolescena lui;
- profesorul apreciaz verbal activitatea elevilor, calitatea exemplelor i a
argumentaiei, capacitatea lor de valorificare a textului literar, claritatea i
corectitudinea exprimrii.
5. Momentul IV: dirijarea nvrii (caracterizarea lui Nic):
- Introducerea: ncadrarea personajului n oper;
- Desprinderea trsturilor fizice i a celor morale din fiele de lucru primite;
- Prezentarea mijloacelor de caracterizare (direct i indirect) i a modurilor de
expunere utlizate de autor;
- Prezentarea atitudinii scriitorului fa de personaj (de blndee i ironie, datorit
trecerii timpului i a unei anumite distanri fa de personaje i evenimente, de
nostalgie i duioie, de o anumit melancolie i tristee, care-l apropie de
Eminescu);
- Arta narativ a scriitorului, care reuete s creeze cel mai inspirat, mai autentic,
mai profund uman, mai naional i totodat universal portret al copilului n esen a
lui copilreasc, popular;
- ncheierea, care cuprinde concluziile, prerea personal despre personajul
principal.

Amintiri din copilrie, de Ion Creang

6. Momentul V: fixarea i consolidarea cunotinelor (evaluare formativ): elevilor li se
distribuie fie de lucru n care li se cere s explice titlul operei Amintiri din copilrie
i s releve atitudinea autorului fa de personaj, aa cum reiese din fragmentele de
roman.
7. Momentul VI: asigurarea reteniei i a transferului:
- Realizeaz o compunere (un eseu comparativ), n care s relevi asemnrile i
deosebirile privind arta narativ la Mihai Eminescu i Ion Creang.

Fie cu citate
Iei copile cu prul blan afar i rde la soare, doar s-o ndrepta vremea.
i eu eram vesel ca vremea cea bun i turlubatic i copilros ca vntul n turbarea sa.
Nu tiu alii cum sunt, dar eu cnd m gndesc la locul na terii mele, la casa printeasc
din Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o far cu motocei la capt, de crpau
mele jucndu-se cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit de care m ineam cnd ncepusem a
merge copcel, la cuptiorul pe care m ascundeam, cnd ne jucam noi, bieii, de-a mijoarca,
i la alte jocuri i jucrii pline de hazul i farmecul copilresc, parc-mi salt i acum inima
de bucurie!
tia, vezi bine, soarele cu cine are de-a face, cci eram feciorul mamei, care i ea cu
adevrat tia a face multe i mari minunii.
Aa era mama n vremea copilriei mele, plin de minunii, pe cte mi-aduc aminte; i-mi
aduc bine aminte, cci braele ei m-au legnat cnd sugeam din a cea dulce i m alintam
la snu-i gngurind i uitndu-m n ochii-i cu drag! i snge din sngele ei i carnea din
carnea ei am mprumutat, i a vorbi de la dnsa am nvat.
Stau cteodat i-mi aduc aminte ce vremi i ce oameni mai erau n prile noastre pe cnd
ncepusem i eu, drgli-Doamne, a m ridica biea la casa prin ilor mei, n satul
Humuleti din trg drept peste apa Neamului, un sat mare i vesel, mpr it n trei pr i, care
se in tot una: Vatra Satului, Delenii i Bejenii.
Aa eram eu la vrsta cea fericit, i aa cred c au fost toi copiii, de cnd i lumea i
pmntul, mcar s zic cine ce-a zice.
Aa a fi, n-a fi aa zise mama vreu s-mi fac biatul pop, ce ai tu?
Numaidect pop, zise tata. Auzi, mi! Nu-l vezi c-i o tigoare de biet, cobit i lene, de
n-are preche. Dimineaa pn-l scoli, i stupete sufletul. Cum l scoli, cere de mncare. Ct
i mic prinde mute cu ceaslovul i toat ziulica bate prundurile dup scldat, n loc s pasc
cei crlani i s-mi deie ajutor la trebi, dup ct l ajut puterea.
D-apoi cu smntnitul oalelor ce calamandros mai fceam!
D-apoi cu mo Chiorpec ciubotarul, megieul nostru, ce ncaz aveam!

Amintiri din copilrie, de Ion Creang

Ia, am fost i eu n lumea asta un bo cu ochi, o bucat de hum nsufle it din Humule ti,
care nici frumos pn la douzeci de ani, nici cu minte pn la treizeci i nici bogat pn la
patruzeci nu m-am fcut. Dar i srac ca n anul acesta, ca anul trecut i ca de cnd sunt,
niciodat n-am fost.
Toate ca toatele, dar la cusut i srduit sumane, i mai ales la roat, m ntreceam cu
fetele cele mari la tors; i din ast pricin rutcioasa de Mriuca Svucului, care drept v
spun, nu-mi era urt, fcea adeseori n ciuda mea.
Cum torceam eu, de-a mai mare dragul pe ntrecute cu Mriuca, i cum sfria fusul, a ami sfria inima-n mine de dragostea Mriuci.
i de m-ar fi btut mama cu toate gardurile i de m-ar fi izgonit de la cas ca pe-un strin,
tot n-a fi rmas aa de umilit n faa ei ca atunci cnd m-a luat cu biniorul.

Test de evaluare formativ

Explicai n dou trei rnduri titlul operei Amintiri din copilrie de Ion Creang i
artai ce atitudine are naratorul fa de personajul principal:

Amintiri din copilrie, de Ion Creang

Stau cteodat i-mi aduc aminte ce vremi i ce oameni mai erau n prile noastre pe cnd
ncepusem i eu, drgli-Doamne, a m ridica biea la casa prin ilor mei, n satul
Humuleti din trg drept pste apa Neamului, un sat mare i vesel mpr it n trei pr i, care
se in tot una: Vatra Satului, Delenii i Bejenii.
Nu tiu alii cum sunt, dar eu cnd m gndesc la locul naterii mele, la casa printeasc
din Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o far cu motocei la capt, de crpau
mele jucndu-se cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit de care m ineam cnd ncepusem a
merge copcel, la cuptiorul pe care m ascundeam, cnd ne jucam noi, bieii, de-a mijoarca,
i la alte jocuri i jucrii pline de hazul i farmecul copilresc, parc-mi salt i acum inima
de bucurie!
Test de evaluare formativ
- Dai sinonime pentru cuvintele i expresiile:
- de-a mijoarca
- turlubatic
- humuit
- mele
- far
- motocei
- prichiciul vetrei
- copcel
- tigoare de biet
- cobit
- ceaslov
- calamandros
- ciubotar
- un bo cu ochi
- i stupete sufletul
- crlan
- megie
- srduit
- sumane
- ncaz
- cum se numesc aceste cuvinte?... argumentai.
N.B. CALAMANDRS s. n. (Reg.) Neregul, neornduial, harababur.
SRDUT, -, srduii, -te, adj. mpodobit cu gitane.