Modul 2 Autismul: Bibliografie 1

Trind cu sindromul Asperger

de Margaret Dewey
Capitol din Autism and Asperger Syndrome editat de Uta Frith. Cambridge University Press,
Cambridge, 1991.
Un test informal de cunotine sociale i modalitile sale de utilizare
Care sunt dificultile pe care le ntmpin persoanele adulte cu sindrom Asperger? A
dori s ncep prin a-i provoca pe cititori cu un test simplu. Scopul su se va clarifica ceva mai
trziu. Deocamdat, gndii-v la el ca la un test despre cunotinele dumneavoastr n legtur cu
relaiile interumane. Le-am prezentat povestirile care urmeaz prietenilor mei autiti cu
urmtoarea explicaie i instruciune: M intereseaz prerile tale pentru c doresc s le compar
cu prerile altora. Nu exist rspunsuri corecte sau greite, deci nu se poate s ratezi testul.
Acest test a fost compus n 1974 pentru civa tineri autiti ai cror prini erau membri ai
Societii Naionale Americane pentru Copii Autiti. A fost prima ncercare de a nelege
frustrrile adolescenilor care nu mai corespund stereotipului copiilor autiti. Apoi povestirile au
fost prezentate unor studeni normali.
[]
Instruciunile testului
n povestirile care urmeaz unele fragmente sunt scrise cu caractere italic. Imediat dup aceea
urmeaz nite paranteze. ncercai s evaluai comportamentul ilustrat de poriunea scris cu
italice, gndindu-v cum ar judeca majoritatea oamenilor acel comportament, dac ar fi martorii
si. Folosii aceast scal.
Comportament destul de normal pentru aceast situaie
(A)
Comportament destul de ciudat pentru aceast situaie
(B)
Comportament foarte excentric pentru aceast situaie
(C)
Comportament ocant pentru aceast situaie
(D)
[]
Povestirea nr. 2. n lift
Charlie, 23 de ani, era deja omer de mai multe luni. n aceast zi ns speranele lui erau mari
pentru c urma s dea un interviu pentru o slujb care prea tocmai potrivit pentru el. n timp ce
se afla n lift urcnd la etajul unde avea loc interviul, un strin i spuse pe un ton plcut:
Frumoas zi, nu-i aa? ( ). Chiar n acel moment, Charlie i vzu imaginea reflectat n
oglinda din dreptul butoanelor liftului. Prul i se ridicase ntr-un mod ciudat dar nu avea
pieptenele la el. Se ntoarse ctre strinul prietenos i l ntreb: Avei cumva un pieptene pe
care s-l mprumut un minut v rog? ( ).
Povestirea nr. 3. n parc
Keith, n vrst de 25 de ani, era funcionar i lucra ntr-un birou din ora. La amiaz i lua
prnzul ntr-un prcule i mnca stnd pe o banc la soare. Adesea rupea o parte din sandvi n
bucele mici pe care le mprtia pe jos pentru porumbei. ( ) ntr-o zi, ajungnd la banca lui
preferat, constat c n dreptul ei se afla plasat un crucior cu un copil. Keith observ c ceva
mai ncolo o femeie tnr ddea n leagn un alt copil mai mare. Copilul din crucior ncepu s
plng dar mama nu l auzi pentru c leagnul scria. Keith tia c atunci cnd plngea nepotul
lui aceasta putea s nsemne adesea c o caps a scutecului i se desfcuse. Dect s o deranjeze

pe mama care se afla n parc, Keith verific rapid mbrcmintea copilaului s vad dac
gsete vreo caps desfcut. ( )

Povestirea nr. 4. Numele uitat

Paul, 23 de ani, avea un mic magazin unde renova mobil veche. Uneori clienii i cereau s
mearg s realizeze munca la ei acas. ntr-o asemenea ocazie, o doamn n vrst l solicit s
vin pentru a repara o zgrietur de pe masa de birou. Din pcate, Paul uit s-i noteze numele
odat cu adresa.( ) Doamna l ntmpin clduros la u, spunnd: Intr, Paul. Am auzit c
munceti bine. Ruinat pentru c i uitase numele, Paul atept pn cnd ea prsi camera i
arunc o privire ntr-un sertar. ( ) Gsi nite scrisori adresate doamnei Isabel DeWitt i asta i
stimul memoria. Mulumit, Paul nchise sertarul fr s deranjeze nici un obiect de la locul su i
n curnd termin de remediat zgrietura. Cnd doamna vzu rezultatul, spuse: E perfect! Ct i
datorez, Paul? El rspunse: Nu mi-a luat prea mult timp, aa c zece dolari vor fi suficieni,
Isabel. ( )
[]
Dac ai rspuns la aceste povestiri ca i studenii mei, patru categorii nu au fost de ajuns.
De exemplu, unele comportamente vi s-au prut anormale, dar mai mult hilare dect ocante. Alte
comportamente vi s-au prut att de banale nct nici nu meritau mcar s fie evaluate. Am dorit
s tiu dac persoanelor autiste li se vor prea unele lucruri normale ca fiind stranii, iar alte
comportamente ciudate ca fiind normale? Rspunsul este pozitiv, dar nainte de a discuta cteva
din rspunsurile lor, am s sumarizez scopul povestirilor-test:
Servesc drept exemple ale unor situaii sociale obinuite care pot crea probleme
persoanelor ce sufer de autism.
Relev gndirea idiosincratic, ce reprezint un indiciu despre natura handicapului.
i stimuleaz pe profesori s adopte linii directoare mai flexibile pentru comportamentul
social, n locul unor simple reguli aplicate rigid.
Ofer persoanelor non-autiste posibilitatea de a reflecta asupra propriilor reacii automate
dar poate greit direcionate fa de gafele indivizilor autiti.
n unele cazuri, pun n lumin aspecte ale comportamentului social care se pot mbunti
de pe urma discuiilor.
Ofer o metod plin de tact prin care indivizii autiti pot fi angajai n discuii referitoare
la comportamentul social ,evitnd totodat disconfortul unei confruntri personale
directe.
Cteva rspunsuri informative
[]
Povestirea nr. 2. n lift
N-am vzut niciodat un lift cu oglind nuntru. Aceasta e o remarc pedant i tipic
irelevant.

A fost excentric din partea strinului s spun Frumoas zi, nu-i aa, pentru c nu
poi s vezi cum e vremea afar dintr-un lift. Aceasta e o analiz literal tipic, i creia i scap
din vedere faptul c asemenea comentarii despre vreme sunt politeuri obinuite ntre strini.
Faptul c a cerut mprumut pieptenele este un comportament normal din partea lui
pentru c trebuie s arate bine pentru interviu. Acesta este cel mai important lucru pentru c el
are mare nevoie de aceast slujb. Majoritatea subiecilor de control au evaluat incidentul cu
pieptenele ca destul de ocant. Rspunsurile unora dintre subiecii autiti erau variabile, indicnd
faptul c unii probabil nvaser regula referitoare la mprumutatul pieptenilor.

Povestirea nr. 3. n parc

E un comportament excentric s risipeti mncare bun aruncnd-o pe jos pentru psri.
Ali subieci autiti au evaluat comportamentul ca fiind ciudat fr s menioneze de ce.
Dimpotriv, toi subiecii de control au recunoscut c a hrni porumbeii este o activitate
recreativ obinuit pentru oamenii care merg n parc s se relaxeze.
Bebeluii ar trebui lsai n grija mamelor lor. O regul nvat, bine aplicat, n
contrast cu motivul invocat de un alt subiect autist pentru faptul c evaluase incidentul ca ciudat:
Eu nu a ti cum s manevrez scutecul. E interesant faptul c mai muli subieci autiti au plasat
incidentul cu scutecul n aceeai categorie cu hrnitul porumbeilor, n timp ce subiecii de control
au considerat ocant atingerea unui bebelu strin i perferct normal hrnirea porumbeilor.
Povestirea nr. 4. Numele uitat
Eu nu i-a fi uitat numele. Este foarte important s i-l aminteti. Ali subieci autiti au
considerat ocant faptul c Paul uitase numele clientei sale, n timp ce subiecii de control au
considerat acest fapt ca fiind perfect normal, dei regretabil.
Nu trebuie s te uii prin hrtiile personale ale cuiva. Aceasta prea a fi o regul bun
nvat de subiecii autiti. Ali subieci autiti i studeni din grupul de control au rspuns n
mod variabil la incidentul prezentat. Unii studeni au considerat c ar fi un mod logic de a-i
aminti un nume, i c muli oameni ar face acelai lucru dac ar fi siguri c nu vor fi observai. De
aceea, au considerat comportamentul ca relativ normal.
Toi subiecii autiti au trecut cu vederea ciudenia faptului c Paul se adresase clientei
pe numele mic, focalizndu-se n schimb asupra modului n care a fost stabilit preul: E normal.
Depinde de ei doi s stabileasc un pre. Studenii din grupul de control au rs la incidentul cu
numele, considerndu-l fie excentric, fie ciudat.
Cteva caracteristici generale ale rspunsurilor
Prinii au susinut c fiii lor autiti analizau ndelung povestirile, prezentate pn cnd se
simeau pregtii s rspund. Ei cntreau cu grij valoarea segmentelor de comportament
acordnd puin atenie contextului social sau conveniilor sociale. Nu luau aproape deloc n
considerare modul n care comportamentele-int ar fi putut fi interpretate de ctre celelalte
personaje ale povestirii.
Dimpotriv, studenii din grupul de control evaluau comportamentele repede i intuitiv.
Atunci cnd povestirile erau citite cu voce tare la curs, adesea studenii rdeau la unison. Un
asemenea rs semnific o rsturnare neateptat de situaie, recunoaterea unui element
incongruent sau abordarea situaiei dintr-un punct de vedere neobinuit. Spontaneitatea rsului
indic faptul c studenii mprteau o perspectiv social comun, dei evalurile realizate de ei
prezentau uoare variaii. Ei dezbteau unele puncte de vedere, deoarece sunt tineri inteligeni
crora le face plcere s pun la ndoial conveniile. Subiecii autiti preau puin contieni de
conveniile sociale cu excepia ctorva situaii n care au vzut o ocazie de a aplica o regul
nvat pentru comportamentul social. Civa subieci autiti inteligeni i mai n vrst au fost

testai cu acest tip de prob de mai multe ori din 1974 i pn acum. Avnd mai mult experien
social, ei prezint o mbuntire n contientizarea conveniilor sociale. Cu toate acestea,
judecile lor par a se baza pe reguli mai degrab dect pe intuiie.
Utilizarea povestirilor-test drept catalizatori pentru o intervenie informal
[]
Este posibil ca un adult tnr s cunoasc deja comportamentul potrivit pentru toate
situaiile pe care le triete alturi de prinii lui, fiind observat i corectat de acetia.
Comportamentul potrivit de acas poate totui s nu fie adecvat tuturor situaiilor.
Profesorii sau prinii ar putea utiliza testul pentru a insera una sau dou povestiri noi
potrivite nevoilor unui anumit subiect. Pentru ca deghizarea s fie eficient, numele, vrsta i
locaia ar trebui evident s fie schimbate i s fie inventate circumstane complet noi.
Comportamentul esenial ar trebui s fie asemntor dar nu identic cu comportamentul
problematic int. De fapt, chiar dou din povestirile testului meu au fost create special pentru a
ajuta doi subieci diferii n a face fa idiosincraziilor lor personale. Nici unul din subieci nu a
realizat faptul c povestirea se baza pe propriul su comportament.
E puin probabil c o persoan autist se va simi manipulat prin acest truc, dei ar putea
deveni sensibil la anumite subiecte i s reziste n a-i modifica punctul de vedere n timpul
discuiei. Un fenomen interesant pe care muli prini l relateaz este acceptarea ntrziat a
noilor puncte de vedere. La un moment dat, poate cteva luni mai trziu, individul autist ar putea
redeschide o disput care pruse pierdut. El va manifesta acum o nou nelegere a ceea ce
persoana care l ajuta ncercase s-i transmit, prezentnd acest lucru ca fiind propria lui idee.
Sfatul meu este: Pentru numele lui Dumnezeu, acordai-i ncredere! A fost nevoie de o
ndelung cntrire a lucrurilor pentru a ajunge la nelegerea deplin a lucrurilor. n orice caz,
noul lui punct de vedere este cu adevrat produsul propriei lui gndiri. Cel mai nepotrivit lucru pe
care l-ar putea spune cel care l-a ajutat mai nainte ar fi Ei, era i timpul. Asta am ncercat s-i
spun tot timpul.
Erori uzuale de interpretare a comportamentului indivizilor autiti inteligeni
Cu toat perspicacitatea de care a dat dovad Asperger n a recunoate trsturile comune
sindromului pe care l identificase, el a czut n cursa propriului sistem rigid de analiz social.
Adic, a atribuit anumite motivaii unor comportamente autiste care erau asociate cu aceste
motivaii la copiii normali. Uneori, a admis c ntr-adevr copiii preau incontieni de efectul
produs de aciunile lor asupra altora. Dar n alte locuri a etichetat comportamentele lor drept
dumnoase, ostile, rutcioase, crude sau sadice. Aceti termeni presupun contientizarea
sentimentelor celorlali oameni i intenia de a le influena. Aceasta reprezint n mod clar o
interpretare exagerat.
Ce determin asemenea interpretri eronate ale comportamentului autist? Copiii autiti ar
trebui sa fie adevrate genii pentru a putea intra n mintea celorlali i a alege cel mai nepotrivit
moment posibil pentru a crea o problem, aa cum susinea Asperger. Este mai plauzibil ca acest
comportament s reprezinte efectul cumulativ al ascultrii modului n care prinii i profesorii i
explic exasperarea. Deocamdat e dificil de indicat exact ce anume nu e n regul cu aceti copii.
Povestirile care sunt reamintite i repetate de ctre copii sunt exact cele mai ocante. Este
de asemenea adevrat i faptul c anumite situaii tensionate incit la aciune, fr nici un fel de
rutate sau premeditare din partea copilului. S lum n considerare de exemplu acea tcere ce
cade chiar nainte de cel mai semnificativ moment al unei ceremonii solemne. n loc s observe
ceremonia, un copil autist va asculta probabil alte sunete din ncpere, ca de exemplu tusea
celorlali, oaptele i fonetele. i dintr-o dat, se las o linite total. Copilul observ acest lucru

i e tentat s o umple cu sunetul lui prostesc dar preferat. Cel mai nepotrivit moment? Da, dar
nu pentru c acel copil autist ar fi plnuit cu rutate s strice ocazia festiv.
Acum s lum n considerare unul din exemplele lui Asperger, care s-ar putea baza pe o
interpretare eronat similar. Aici sunt relatate cuvintele i comportamentele unui biat de apte
ani care era privit ca fiind sadic:
Mmico, am s iau ntr-o zi un cuit i am s i-l nfig n inim, iar atunci sngele va
ni i va fi o nebunie. Ar fi frumos dac a fi un lup. Atunci a putea sfia oi i
oameni, i atunci ar curge snge. Odat, cnd mama s-a tiat la deget: De ce nu curge
mai mult snge? Sngele ar trebui s curg grl ! Cu o alt ocazie, cnd s-a rnit, se
spunea c ar fi fost deosebit de ncntat, astfel nct doctorul care i-a tratat rana a remarcat
starea copilului ca fiind foarte ciudat.
Eu nu vd n aceast relatare un copil sadic, ci unul interesat n mod obsesiv de modul n
care sngele e pompat prin corp. Chiar i propria lui ran e vzut ca o ocazie incitant de a
observa fenomenul. Prima remarc e ocant deoarece pare a fi o ameninare la adresa mamei
sale. Dar copiii autiti sunt din punct de vedere social mult mai tineri dect vrsta lor real. Muli
copii mici apeleaz la ameninri exagerate pentru a-i manifesta neplcerea. Cunosc un copil de
patru ani care s-a suprat att de tare pe tatl su nct a strigat la el: Am s te oblig s conduci
100 de mile fr centura de siguran! La patru ani, un copil normal nu e contient de nuanele
amuzante sau ocante ale afirmaiilor sale. Copiii autiti rmn incontieni din punct de vedere
social mult mai mult timp.
Este posibil de asemenea ca practicile de cretere a copiilor din Austria deceniului
anterior anului 1944 s fi contribuit la ostilitatea pe care Asperger o observase la unii pacieni.
Era o perioad agitat n istorie. Asperger vorbea cu admiraie de ndemnarea cu care se luptau
ntre ei copiii normali. Ne putem imagina suprarea prinilor n faa comportamentului de
feti al copiilor autiti, cu privirile lor evitante i cu obiceiul de a evita pe ct posibil contactul
fizic. Prin pedepse i ameninri probabil prinii au schimbat tendina natural a copiilor speriai
de a fugi, determinndu-i s se apere cu o for excesiv. Iat un exemplu.
Odat am intervenit chiar la timp pentru a mpiedica bieel s-i loveasc un coleg de
joac cu o bucat dintr-o eav de fier. Stuart nu era autist dar era slbu. Nu i putea msura
forele cu cei de vrsta lui, dar dac fugea acas plngnd era pedepsit. Tatl lui l certa pentru c
se comporta ca un bebelu i l trimitea napoi s-i poarte singur btliile. Neavnd nici o ans
de a ctiga prin lupt corect, Stuart era pe cale s se impun cu o eav de fier.
Mai exist un factor care ar fi putut contribui la excesul de violen din eantionul lui
Asperger. Probabil principalul motiv pentru trimiterea copiilor spre examinare i diagnostic era
tendina lor de agresiv. Disponibilitatea lui Asperger de a lucra cu copii violeni este posibil s
fi dat natere reputaiei de a ti cum s trateze exact acest tip de probleme. n acest caz, profesorii
i terapeuii din clinicile de consiliere i-au trimis probabil n mod selectiv cei mai violeni
pacieni autiti la Asperger. Alii, care nu reprezentau nici un pericol pentru colegii lor de clas,
este posibil s fi fost consiliai n clinici mai apropiate de cas, trecnd prin coal ca nite
indivizi foarte ciudai. Interesant e ns nu faptul c un observator att de perspicace ca Asperger
a fcut nite asumpii false, ct faptul c a identificat att de multe trsturi care n mod corect se
asociaz cu acel handicap cognitiv pe care l numim autism.
Depirea interpretrilor eronate
Netezirea cilor de comunicare prin interpretare
Ideea unui interpret pentru nite copii cu un limbaj att de bine dezvoltat ca cei descrii
de Asperger ar putea prea ciudat la prima vedere, dar nu m refer aici la interpretarea

discursului lor. Uneori comportamentul lor ciudat trebuie interpretat pentru un profesor, pentru
colegi, vnztorul de la magazin, bancher sau angajator. La fel de des, cuvintele sau aciunile
derutante ale celorlali trebuie interpretate pentru indivizii autiti.
Asperger accepta ca natural comportamentul copiilor normali care i respingeau i i
chinuiau pe cei autiti al cror comportament parc cere s fie ridiculizat. Probabil aceasta e
reacia copiilor neinformai fa de ciudenia incomprehensibil pentru ei. Totui, nu este necesar
ca ea s fie acceptat ca inevitabil.
[]
Tocmai lipsa unei capaciti discriminative adecvate este tipic autismului. Imaginea
candid oferit de Asperger referitor la trsturile dezagreabile poate servi totui ca avertisment.
Un copil ce e adesea respins i necjit ar putea foarte bine s-i dezvolte mecanisme de aprare
ostile. Nevoia de interpretare este aadar mai mare atunci cnd un copil autist sufer de sindromul
Asperger dect atunci cnd el nu vorbete, n cazul cruia a fi protejat e un lucru de la sine
neles.
Dincolo de oferirea unui mediu plin de compasiune, prinii pot diminua ostilitatea prin
modul n care interpreteaz comportamentul celorlali oameni. Aici apare o dilem. Prinii
doresc s-i trimit copilul lor naiv n lume abia cnd el e pregtit s recunoasc rul sub toate
deghizrile sale. Cu toate acestea prinii risc s distorsioneze perspectiva copilului despre lume
dac insist prea mult asupra modului n care alii l neal i l exploateaz. Singura soluie pare
a fi un fel de supraveghere blnd printr-un permanent sistem de suport. Acesta e un sistem cu
multe ramificaii, care merit atenie n sine.

Cteva repere pentru managementul persoanelor cu Asperger

[]
Lucrarea lui Asperger este un bun punct de referin de la care se poate porni n
discutarea problemelor indivizilor autiti cu abiliti cognitive superioare. Evident, acetia sunt
capabili de mai mult independen dect cei sever handicapai. Dar aceasta nu nseamn n mod
necesar c viaa va fi mai uoar pentru ei. Fiecare pas ctre o mai mare independen e nsoit de
noi primejdii. Asperger a insistat asupra unei asemenea tranziii: nceperea colii. El observ:
Prinii pot adesea face fa ciudeniilor copilailor autiti, dar la coal acetia nu mai pot fi
stpnii n modul obinuit.
Expresia n mod obinuit e plin de neles. Ea sugereaz faptul c cititorii vor ti ceea
ce toat lumea, chiar i copiii mici care ncep coala, ar trebui s tie. Exist o serie de expectane
referitoare la situaia de a fi la coal. Din pcate, multe din lucrurile cele mai elementare pe care
se presupune c toat lumea ar trebui s le tie pot s-i scape unui copil autist. (Nu cerei o list n
acest sens: e prea variabil). O expectan nerostit nu e dect o idee n mintea altor oameni, ceva
ce cam nedumerete o persoan autist. Chiar i atunci cnd mesajul e transpus n cuvinte el e
susceptibil de a fi greit interpretat. Expresiile cele mai des utilizate n limbajul cotidian pot
adesea fi nelese literal. Dac Fold your hands! nchide-i palmele! pare un ordin
imposibil, un copil autist nu va privi n jur s observe ce fac ceilali. Mai degrab, el va cuta o
cale de scpare. Profesoara va fi surprins pentru c acest copil i prsete locul fr un motiv
aparent i ncepe s hoinreasc aiurea. Dar surprinderea ei nu va fi mai mare dect cea a
copilului. Aceeai comedie a erorilor se va repeta cu ocazia fiecrei modificri drastice n viaa
persoanei autiste.
Cu ct o persoan autist pare mai capabil, cu att e mai probabil c cei din jur se vor
atepta ca ea s-i rezolve problemele fr supravegere. Persoana pare capabil s fac fa mcar
interaciunilor sociale simple, de tipul celor din viaa de zi cu zi. Dar lucrurile nu stau n mod
necesar aa. Ciudenia unei persoane autiste iese cel mai tare n eviden n situaii comune. Ea
nu tie n mod intuitiv ceea ce se presupune c ar trebui s tie toat lumea, i i lipsete
contiena existenei altor mini, ceea ce i-ar permite s-i ghideze comportamentul dup indicii

subtile pe care le ofer contextul. n schimb, n situaii n care aproape toat lumea e nedumerit
datorit expectanelor anterior formate (care adesea nu se confirm), indivizii autiti par mai puin
inadaptai. Se pot descurca atunci cnd cltoresc ntr-o alt ar, de exemplu, prnd doar puin
mai ciudai dect ceilali turiti.
Nu m voi ocupa aici de modul n care pot fi educai adulii autiti s devin buni
ceteni. n general, ei se pricep destul de bine la acest lucru. n schimb, a dori s fac referire la
cteva din excentricitile observate de Asperger. Cum poate fi protejat o persoan autist de
dispre i efectele devastatoare pe care acesta le are asupra stimei de sine? Pot fi indivizii autiti
ghidai n a-i schimba obiceiurile i manierismele att de nrdcinate, care i disting de ceilali?
O interpretare a fenomenului de acceptare cu ntrziere a ideilor celorlali
De ce unii autiti convertesc cu ntrziere ideile altor persoane n descoperiri proprii?
Cndva vedeam acest fenomen ca un mecanism de aprare incontient a ego-ului. Prea c ei ar
avea o nevoie excepional de a crea aparena c sunt capabili s realizeze lucrurile singuri. De
aceea, am presupus c ei rezistau schimbrilor brute ale propriului punct de vedere chiar i
atunci cnd ar fi trebuit s fie evident c se nelau. Ateptnd o vreme, ei sperau c discuia
iniial va fi uitat, astfel nct puteau s par c au ajuns de unii singuri la soluia corect.
Aceasta e o explicaie pe care o poate nelege oricine. Se bazeaz pe reaciile emoionale ale
oamenilor obinuii, la care se adaug cunoaterea faptului c o persoan autist suport mai mult
dect doar poria noastr obinuit de umilin social.
Acum am revenit asupra interpretrii de mai sus. Dup ce am citit Autism: explicarea
enigmei [Autism: explaining the enigma], de Uta Frith, am realizat faptul c indivizii autiti nu
pot adopta cu uurin un punct de vedere diferit de al lor. ntmpin dificulti maxime n a
percepe simultan dou interpretri diferite ale aceleiai situaii. Dac e corect concepia c
indivizilor autiti le lipsete aa-numita theory of mind, atunci este posibil ca ei s nu realizeze
faptul c i-au modificat o credin, i motivele pentru care i-au modificat-o. Ei au credine, pe
care le pot modifica, dar msura n care ei tiu cum se formeaz credinele e o cu totul alt
problem. Din punctul lor de vedere, iluminrile se produc pur i simplu, ca flash-ul care
licrete deasupra unui personaj de desen animat .
O persoan foarte motivat ar putea reflecta n mod special asupra sfatului primit. Dac l
testeaz ntr-o situaie social i l gsete util, va ncepe s-i modifice poziia anterioar. Apoi,
cu toat sinceritatea, va reveni la persoana care a iniiat ideea de schimbare anunnd: Am decis
s nu mai dau telefoane dup ora 9 seara deoarece unii oameni prefer s se culce devreme. Un
rspuns potrivit ar fi: Acesta e un lucru foarte inteligent! Unii din ei trebuie s se trezeasc
devreme pentru a ajunge la servici, i s se rmn aici, fr nici o referire la obiceiurile
anterioare ale persoanei sau la originea sugestiei.
Mijlocul suprem de schimbare
Probabil nimic altceva nu e la fel de eficient n a ndruma o persoan autist ca ntrirea
pozitiv. Nu m refer aici la a corupe individul respectiv printr-o recompens oferit pentru
modificarea comportamentului. Aceasta funcioneaz uneori, dar dac recompensa e una
important, costul eecului e i el mare. Persoana autist devine att de anxioas, nct o mic
greeal poate provoca o reacie emoional catrastrofic.
M gndesc la ntriri pozitive continue, prin remarci favorabile i aprecieri manifestate
exact la timpul potrivit. Acestea trebuie selectiv direcionate ctre orice semn de schimbare
dezirabil, pn n punctul victoriei i chiar i dup aceasta.
S lum n considerare jocul pentru copii Cald i Rece. Un copil nu cunoate locaia unui
premiu ascuns. (Acest aspect poate fi comparat cu felul n care persoana autist e absolut
ignorant asupra comportamentului social adecvat). Juctorul pornete orbete, bazndu-se pe
ceilali s-l conduc. Dac se ndeprteaz de premiu, ei vor scanda cuvinte precum: Rcoros

mai rcoros rece ngheat! Aadar, el schimb direcia i continu s o schimbe pn cnd
aude E cald mai cald fierbinte arde! Chiar i tonul vocilor directoare se intensific de
emoie pe msur ce juctorul triumftor se apropie de trofeul su. Succesul final e asigurat prin
aceast ntrire pas cu pas. Semnalele reci sunt pozitive deoarece nu sunt administrate ca
pedeaps pentru a-l mpiedica pe juctor s ajung la recompens, ci ca ajutor suplimentar pentru
a-l ajuta s ctige. (inei minte acest joc. l putei utiliza pentru a-i explica unui autist de ce
uneori e necesar punerea n eviden a erorilor ca o cale mai scurt spre succes).
n viaa real, jocul ghidajului e adesea jucat ntr-un mod destul de diferit.
Comportamentul corect abia dac e remarcat deoarece e considerat absolut normal. Fiecare
situaie are un set de reguli implicite, i se presupune c fiecare persoan le cunoate cel puin la
un nivel liminal. Individul care conduce n direcia corect pe o strad cu sens unic nu e scos n
eviden i apreciat. Dar dac eti contient c n mod frecvent el merge n direcia greit s-ar
putea s-i atragi atenia. (Cum o faci i ce spui depinde de personalitatea individului respectiv.
Toi adulii autiti pe care i-am cunoscut rspund favorabil la complimentele sincere. Nu v
temei c vei provoca un comportament inadecvat spunnd ceva drgu.)

Compromisuri: a nva cnd e suficient intervenia

Sub presiunea timpului, un autist nu va ti intuitiv ce detalii ale toaletei cotidiene s
elimine. Splatul dinilor, curarea unghiilor, folosirea deodorantului, a amponului, schimbarea
lenjeriei, splarea corpului, tierea prului, schimbarea osetelor, curarea hainelor i multe alte
detalii ale toaletei zilnice trebuie toate accentuate pentru o persoan autist. Cea mai bun tactic
e de a fixa un plan (orar) i de a menine instruciunile la un nivel de baz. n mod interesant,
Asperger nsui a oferit sugestia unui orar pentru necesitile practice de zi cu zi. Dincolo de acest
aspect, poate fi indus un anumit grad de discriminare utiliznd o scal de la unu la zece, aplicat
doar toaletei zilnice. Alte activiti comune au de asemenea propriile lor scale i toate activitile
i au locul undeva ntr-o scal general a importanei pentru supravieuire.
Oamenii normali fac compromisuri cu propriile lor planuri mai mult dect sunt dispui s
admit atunci cnd ofer sfaturi celorlali. Nu se poate umple o zi cu toate procedurile adecvate
pentru ngrijirea propriei persoane i a propriilor posesiuni. Fiecare dispozitiv i fiecare obiect de
mbrcminte are ataate o serie de reguli de ngrijire i avertismente extreme pentru netratarea
lor cu atenia cuvenit. Acest lucru poate coplei o persoan autist care nu poate discrimina
esenialul de banal.
Cu ct individul e mai instituionalizat, cu att el trebuie s-i fac mai puine griji. Cei ce
se aventureaz de unii singuri merit sfaturi sincere care s includ scurtturi i omisiuni
acceptabile. Nu vor suna sirenele pentru c azi nu au utilizat aa dentar!

Sprijinirea unei persoane autiste n identificarea unui sistem de suport

Deja n adolescen, autitii cu inteligen normal trebuie s realizeze faptul c minile
celorlali pot conine cunotine care lor le lipsesc, ca de exemplu informaii factuale. Cu toate
acestea, ei au n continuare tendina de a presupune c alii ar trebui s tie ce se petrece n mintea
lor fr a li se spune, i reciproc, se consider uneori responsabili de a deine informaii pe care
nimeni nu ateapt ca ei s le dein. (Ceea ce nu e surprinztor, din perspectiva experienei lor
obinuite n a fi blamai pentru faptul c nu cunosc ceea ce ar fi evident pentru oricine altcineva).
Una din funciile sistemului de suport este de a-i ajuta s elimine situaiile confuze, de a le
ndeprta grijile sau de a-i ajuta s le remedieze. Iat un exemplu recent.
Ieri, Jack a dat un telefon, ca rspuns la un mesaj lsat pe robotul su telefonic de o
client. Soul acesteia a rspuns la telefon, afirmnd c va prelua el mesajul. Explicaiile lui Jack

pot fi uneori destul de lungi deoarece dorete s se asigure c e neles. Dup un timp brbatul
afirm c-i va spune soiei sale despre apel dar c el nsui trebuie s plece. Ai ntrziat la
servici?, ntreb Jack oarecum alarmat. Puin, rspunse brbatul. Jack ncheie conversaia cu o
mulime de scuze i ne chem, nnebunit de greeala sa. i va pierde clienta-prieten din aceast
cauz? i va pierde brbatul slujba din cauza ntrzierii i l va acuza apoi pe Jack? i dac da, ar
putea soul s-l dea n judecat? (Cred c n mod deliberat exagereaz posibilele complicaii
pentru ca reasigurrile noastre s fie ct mai emfatice. n aceast situaie am discutat despre
formularea ct mai scurt a mesajelor i ncheierea discret a unei conversaii la cel mai mic semn
de disconfort din partea interlocutorului. I-am spus de asemenea c nu avea de unde s tie c
soul era pe cale s plece la servici pn cnd brbatul i-a spus acest lucru. Jack nu putea fi
considerat responsabil, la fel cum el nu trebuie s-i considere pe alii responsabili dac n mod
neintenionat i telefoneaz ntr-un moment nepotrivit.
Cele mai bune surse de suport sunt familia, prietenii i colegii de munc deoarece acetia
sunt oamenii cei mai capabili s-l neleag pe individ. Dar n timp membrii familiei devin tot mai
puin capabili s ofere ajutor. O persoan autist are rar prieteni apropiai. Colegii de munc sunt
i mai puini, datorit oportunitilor limitate de angajare ale autitilor.
[]Msura n care autitii au nevoie de suport e o chestiune individual, dar toi ar trebui educai
n a pstra contactul cu oamenii care i neleg.