Motto:

Dac vrei s-i ajutai pe alii s devin mai buni, folosii ncurajrile.
Dai impresia c orice greeala poate
fi ndreptat.
(Dale Carnejie - Secretele succesului)

PROGRAM DE DEZVOLTARE PROFESIONALA

Motto
E ceva ce nu tiu
Dar se presupune c ar trebui s tiu.
Nu tiu ce nu tiu,
Dar ar trebui s tiu
i m simt prost
Nu numai pentru c nu tiu
Ci i pentru c nu tiu ce nu tiu.
Aadar, m prefac c tiu.
Dar m scoate din fire
C nu tiu ce trebuie s m prefac c tiu.
Deci m prefac c tiu totul.
Mi se pare c tu tii ce ar trebui s tiu eu.
Dar nu poi s-mi spui ce anume
Pentru c nu tii ce tiu.
S-ar putea s tii ce nu tiu eu
Dar nu i c nu tiu.
Iar eu nu tiu s-i spun. Va trebui deci s-mi spui
TOTUL
(R. D. Laing, Noduri)

Analiza SWOT a stagiarului:

Puncte tari:

Nevoia de consiliere, ndrumare,

suport i ncurajare
Nevoia de a primi feed
back/confirmare din partea
beneficiarilor de educaie
Necesitatea sprijinului din partea
elevilor, prinilor i colegilor;
Interesul pentru nvmntul
modern i de calitate;
Dorina de a participa la
activitile extracolare iniiate
de instituia unde profeseaz;
Profesor stagiar dornic de
performan.

Puncte slabe:

Oportuniti:

Existena mentorului n instituie,

a unor cadre didactice cu spirit
de iniiativ;
Curriculum la decizia colii
Oferta cursurilor de
perfecionare/ formare- suport
teoretic pentru formarea continu
i dezvoltarea personal;
Facilitarea accesului la
informaie prin intermediul IT.

Lipsa sprijinului material (mijloace i

echipamente) i teoretic (ghiduri
metdologice, fie de lucru adaptate
situaiilor concrete din unitile colare)
Dificulti n alctuirea documentelor
colare (planificrilor anuale, proiectarea
pe uniti de nvare i cele pentru fiecare
activitate etc.)
Dozarea necorespunztoare a timpului
didactic;
Reinere pentru aplicarea strategiilor
interactive, pentru activitile pe grupe i
pentru exploatarea modalitilor de
cooperare ntre elevi;
Utilizarea limitat a metodelor alternative
de evaluare (referate, portofolii, proiecte,
lecii-spectacol, excursii, editarea de
reviste colare etc.);
Utilizarea limitat a mijloacelor moderne
de comunicaie i de procesare a
informaiei
Relaii mai puin eficiente cu elevii,
familiile lor, colegii, dificulti n realizarea
comunicrii cu acetia;
Competene reduse n ceea ce privete
realizarea proiectelor de parteneriat;
Necesitatea aplicrii standardelor privind
nvarea i evaluarea elevilor.
Ameninri:

Sigurana n cariera didactic

Regulamente de funcionare i organizare
neclare, instabile, insuficiente
Neimplicarea prinilor i a comunitii
locale n activitile colare i extracolare
Asigurarea resurselor financiare necesare
organizrii activitilor educaionale
Situaia financiar precar a prinilor.

SCOP:
Dezvoltarea profesional a stagiarului, prin mbuntirea cunotinelor de
specialitate i a competenelor metodologice, pentru a atinge standardele profesionale ale
cadrului didactic model.

OBIECTIVE:
O1- s cunosc programa colar pentru nvmntul primar, precum i nivelele de
competen care trebuie atinse la sfritul fiecrei uniti de nvare;
O2- s dobndesc abiliti de a ntocmi documentele colare (planificarea calendaristic
i pe uniti de nvare, proiecte de lecii, proiecte educaionale de parteneriat, fie de
evaluare, sprijinirea i monitorizarea fiecrui elev, portofoliul nvtorului etc.) i
controlul asupra comportamentului elevilor prin explorarea de strategii noi, prin aplicarea
regulamentului colii;
O3- s pot identifica i sprijini grupurile de elevi cu dificulti la nvtur i cu
performane colare, apelnd la sprijinul psihologului colar;
O4- s pot comunica eficient cu elevii, colegii, cu prinii elevilor informndu-i verbal i
n scris asupra copiilor;
O5- s demonstrez manifestarea responsabilitii pentru calitatea pregtirii profesionale.

Resurse implicate:
Umane :
-

Stagiarul, mentorul, directorul unitii, eful comisiei metodice, psihologul

colar, prof. de informatic etc.
Elevii i prinii acestora

Informaionale :
-

Documente colare, manuale alternative, cri de metodic, cri de

specialitate etc.

Materiale:
- Calculatorul, imprimanta, pota electronic, coli de scris
- Planul de dezvoltare profesional pentru stagiar
- Fia de eviden a activitilor i preocuprilor extracolare
- Fia de eviden a activitilor de dezvoltare profesional
- Fie de evaluare, fie de lucru, fia de dialog profesional etc.

Timp: un an colar
Rezultate ateptate: Satisfacerea nevoilor de asisten ale debutanilor: managementul
clasei, ca mediu de nvare, managementul timpului, proiectarea i organizarea leciilor, a
coninuturilor, evaluarea achiziiilor elevilor, aplicarea standardelor privind nvarea i
evaluarea elevilor, adaptarea la mediul de nvare etc.

Monitorizarea:
Portofoliul mentorului:
Evidena orelor inute de mentor i asistate de stagiar
Evidena orelor predate de stagiar i asistate de mentor
Raportul specific fiecrei activiti- analiza punctelor tari i a celor slabe ale
activitii de mentorat, propuneri de eficientizare ale acestora
Rezultate concrete din timpul activitilor desfurate
Fie de evaluare
Fia de observaie a leciei
Jurnalul de practic al stagiarului

Evaluare:
Observaii fcute asupra impactului pe care
stagiarului;
Fie de evaluare
Chestionare

l-au avut activitile asupra

Impactul:
La sfritul anului colar s se evidenieze dezvoltarea profesional a profesorului
stagiar, bazat pe competenele profesiei didactice.

Sustenabilitate i durabilitate:
Posibilitatea continurii profesiei i a activitilor n anul urmtor.

Ce ascult, uit.

Ce vd, mi amintesc.
Ce practic, tiu s fac.
Confucius

Nr. Activitatea
Obiec
Crt
tive
.
1. Integrarea stagiarului n coal
Faza : anticipare
Cunoaterea:
- instituiei colare, a bazei materiale,
nivelul de dotare cu resurse educaionale,
informaionale, calitatea managementului
colar;
- a colectivului de dascli;
Informaii privind:
- contextul instructiv educativ;
- organizarea procesului instructiv- O1
educativ;
- politica colii privind instrucia i
educaia;
- ndrumtoare metodice, modele de
planificri, programe, cerine n legtur
cu evaluarea i notarea elevilor, condica,
activiti
metodice,
activiti
extracolare;
- statutul personalului didactic, fia
postului;
- regulamentul de ordine interioar;

Perioad
a

Resurse
(de timp, materiale, umane,
informaionale)
1 sept.
Proiectul
de
dezvoltare
- 12 sept. instituional al colii;
2009
- oferta colii;
- laboratoarele;
- cabinetul multimedia;
- cabinetul psihologic;
- slile de clas;
- biblioteca;
- sala de sport;
- colectivul de dascli;
- imaginea colii etc.
- dosarul cu elevii cu nevoi speciale
etc.
- proiecte de parteneriat locale,
judeene, naionale etc.
- ndrumtoare metodice, modele de
planificri, proiecte didactice etc.
- orarul, calendarul activitilor
metodice, ndatoririle profesorului
de serviciu etc.
Timp alocat: dou saptmni

Responsabil
Directorul
Mentorul
eful
de
catedr
Consilierul
educativ
Profesorul
debutant

Observaii

2.

3.

- rezultatele colare a elevilor i elevii cu

nevoi speciale;
- a relaiilor cu comunitatea;
Orarul ntlnirilor de lucru
Formarea iniial/experiena anterioar
Prezentarea de ctre debutant a unor
documente
necesare pentru nceperea unei relaii de
dezoltare profesional bazat pe ncredere
i colaborare;
Introducere n activitile colii;
Faza: anticipare

Activitate de consiliere i sprijin pentru O1

formularea obiectivelor;
Rezolvarea problemelor legate de
tipurile de dificulti aprute (discuii
privind
interesele
debutantului,
nelmuririle lui, explicaii, ntrebri);
Sprijin acordat pentru formularea
obiectivelor aferente activitilor ce vor
urma, inclusiv mesaje ncurajatoare;
ndrumarea ctre participarea la cursuri
de perfecionare pentru profesorii stagiari;
Faza: anticipare

11 sept.Mentorul
. 2009
Curriculum
vitae;
- Experienta profesionala anterioar;
- Date despre formarea iniiala n
profesia
didactic;
- Raportul final asupra practicii
pedagogice;
- Document de efectuare a
modulului
pedagogic;
- Profilul debutantului: puncte forte
i aspecte profesionale care necesit
o mai mare atenie i crora va
trebui s li se acorde prioritate n
timpul
stagiaturii;
Timp alocat: 1-2 zile
19 sept.
Documente informaionale despre Mentorul
2009
obiective (SMART);
Ofert cursuri de perfecionare
pentru debutani;
Pe parcursul ntregului an colar

4.

Schimb de experien i soluii cu O1

mentorul sau ali profesori cu experien
din coal;
Discuii privind interesele debutantului,
nelmuririle lui;
Furnizarea de informaii/explicaii
legate de politica de evaluare a cadrelor
didactice, de realizare a rapoartelor de
progres ale elevilor;
Prezentarea
procedurilor
pentru
edine cu prinii/elevii;
nceperea lucrului la PDP;

29 sept. Proiecte de lecii

Mentorul
2009
Fi de evaluare a cadrelor eful comisiei
didactice;
metodice
Proceduri
pentru
organizarea
edinelor cu prinii;
-Schi PDP;
Timp alocat: o sptmn;

Faza: anticipare
5.

Realizarea unui plan de proiect O1

didactic;
Discutarea strategiilor didactice, a O2
problemelor curriculare;
Revizuirea
activitilor
didactice
nregistrate
video
i
discutarea
strategiilor didactice;
Faza: supravieuire

6
oct. Modele de proiecte de lecie;
Mentorul
2009
Documente cu informaii despre Profesorul
strategiile didactice;
debutant
Caset video cu activiti didactice
nregistrate;
Timp alocat: dou sptmni

6.

Colaborarea cu colegii de catedr

Asistarea de ctre debutant la lecii O2
susinute de colegii de catedr n cadrul
comisiilor metodice, a cercului pedagogic;
Implicarea debutantului n activiti
comune cu colegii de catedr (activiti
extracurriculare, iniiere de proiecte,
activiti de proiect, simpozioane,

20 oct. Discuii cu mentorul si cu ali

2009
profesori cu experien;
Modele de proiecte educative, de
cercetare, de parteneriat colar;
Referate pe diferite teme legate de
specialitate;
Timp alocat: 2 sptmni

Mentorul
eful
de
catedr
Colegii
de
catedr
Consilierul
educativ

parteneriate);
Sprijin acordat pentru
problemelor aprute;
Faza: supravieuire

rezolvarea

7.

Discuii de susinere;
Plan pentru reflecie centrat pe O2
conversaie empatic;
Discuii privind problemele curriculare
aprute pe parcurs;
Informaii, explicaii privind evaluarea
elevilor;
edin cu prinii pentru raportarea
rezultatelor elevilor ctre acetia;
Srbtorirea aspectelor de succes;
Faza: supravieuire

10 nov. Fia de dialog profesional;

2009
Chestionar;
Timp alocat: dou sptmni

8.

Evaluarea, monitorizarea i nregistrare

a progresului fcut de elevi
Raportarea rezultatelor ctre priniinformaii, explicaii;
Furnizarea de informaii, explicaii privind
relaia cu parinii. edinele eleviparin;
Faza: deziluzie
Participarea la ore deschise, la comisia
diriginilor;
Faza: deziluzie
Discuii privind abilitile Soft Skills;
Spiritul de echip;
Aptitudinile de comunicare;

O1
O2

24 nov. Modele de fie de evaluare;

Profesorul
2009
Caietul de evaluare al elevilor, cu debutant
evoluia lor (graficul);
Fie individuale ale elevuli etc.
Timp alocat: dou sptmni

O1
O2

4
dec. Documente colare;
2009
Timp alocat: pe parcursul ntregului
an colar
17 dec. Materiale informaionale privind
2009
aceste valori;
Pe parcursul ntregului an colar;

9.
10.

O1
O2

Mentorul
Prinii
elevilor
Profesorul
debutant

Profesorul
debutant
Mentorul
Profesorul
debutant

11.

Leadership;
Capacitatea de a lucra sub presiune;
Capacitatea de a accepta criticile i a
le transforma n nvare;
Srbtorirea aspectelor de succes;
Discuii privind performanele elevilor O2
i iniierea unor proiecte educaionale;
O3
Realizarea unui plan de proiect mpreun
cu mentorul;
Recomandri pentru elevii cu deficiene
de nvare;

14 ian.
2010

Studierea
bibliografiei; Mentorul
Modele
de
proiecte;
Modele de proiecte educative, de
cercetare, de parteneriat colar;
Psihologul
Fia
de
caracterizare colar
psihopedagogic;
Profesorul
Chestionare, suport teoretic;
debutant
Pe parcursul semestrului urmtor

O1
O2

29 ian.
2010

Documente colare;
Fia de dialog profesional ;
Pe ntreg semestrul al II- lea

O1
O2
O4

12 febr. Fia de evaluare a

2010
personale;
Jurnalul de practic;

O3
O4

Timp alocat: o sptmn

26 febr. Modele de activiti;
2010
Pe parcursul ntregului an colar

Realizarea unui studiu n colaborare cu

psihologul unitii, despre dificultile de
integrare
a
copiilor
i
prinilor
defavorizai n colectivitate;

12.

13.

14.

Faza: revenire
Proiectarea unitilor de nvare
viitoare. Paii proiectrii unei uniti de
nvare;
Discuii privind mbuntirea planului
de dezvoltare personal;
Faza: revenire
Autoanaliza semestrial a activitii
profesorului stagiar;
Obiectivele semestrului al II-lea;
Srbtorirea aspectelor de succes;
Faza: revenire/revigorare
Lucrul n echip
Predare n echip cu un coleg (activitate
curricular sau extracurricular);
Discuii privind problemele curriculare
aprute pe parcurs i exprimarea

Mentorul
Profesorul
debutant

dezvoltrii Mentorul
Profesorul
debutant
Mentorul
Profesorul
debutant

15.
16.

17.

18.

19.

concluziilor cu privire la evaluare;

Discuii privind performanele elevilor;
Organizarea de activiti extracuriculare
Contactarea efului catedrei pentru
planificarea de activiti extracolare
Faza: revenire/revigorare
Activitate extracolar- program artistic
n cinstea mamelor;
Faza: revenire/revigorare
Discuii, sugestii, explicaii pentru
proiectarea instruirii, pregtirea leciei ce
va fi asistat de ctre mentor;
Analiza caracteristicilor, cunotinelor ce
urmeaz s fie predate;
Faza: revenire/revigorare
Lecie deschis susinut de debutant n
care s foloseasc mijloace moderne i
metode interactive;
Discuii, ndrumri;
Srbtorirea aspectelor de succes
Faza: revenire/revigorare spre reflecie
Familiarizarea
cu
tehnologia
informaiei .
Asisten- lecie la cabinetul multimedia.
Faza: revenire/revigorare spre reflecie

Activitate de asisten
matematic a stagiarului;
Discuii, ndrumri;

la

ora

O3
O4

8 Martie Colaj literar

2010
Timp alocat: 1 or

O1
O2

22 mart. Proiecte de lecii;

2010
Fie de lucru;
Mijloace didactice;
Materiale ce conin informaii
despre metodele active;
Timp alocat: 2 zile
2
apr. Material
didactic
pentru Profesorul
2010
desfurarea leciei;
stagiar
Fia de observaie a leciei;
Fia de autoevaluare;
Fia de dialog profesional

O2
O3
O4

O4
O5

de O4
O5

21 mai pedagogice Metodica predrii

informaticii, cursuri universitare, ghid
2010

de evaluare modern
oficiale: - programa colar
psihologice: - cunotine
dobndite

Mentorul
Profesorul
debutant
Mentorul
Profesorul
debutant

Profesorul
debutant
Profesorul
informatic
Mentorul

Soft-uri educaionale
Timp alocat: o sptmn
16 apr. Mijloace didactice de realizare a Mentorul
2010
leciei;
Profesorul
Fia de observaie a leciei;
debutant
10

Faza: revenire/revigorare spre reflecie;

20.

Interasisten pentru a observa practici O3

eficiente n ceea ce privete respectarea O4
regulilor de comportare n clas;
Faza: revenire/revigorare spre reflecie;

21.

Analiza progreselor i identificarea

succeselor
privind
dezvoltarea
profesional;
Facilitarea conexiunilor dintre stadiile de
nvare parcurse i deciziile viitoare
privind nvarea;
Analiza
feed-back-ului
legat
de
performanele individuale ale debutantului
i a conexiunilor acestuia cu nvarea
elevilor;
Srbtorirea aspectelor de succes;
Faza: revenire/revigorare spre reflecie;
Autoevaluare i autoanaliz;
Aprecierea modului de planificare, de
organizare a activitii clasei, de evaluare,
monitorizare i nregistrare a progresului
fcut de elevi;
Verificarea final a rapoartelor i a
explicaiilor pentru prini;
Srbtorirea aspectelor de succes;
PDP: reflecie, identificarea aspectelor pe
care trebuie s le aib n vedere, pe viitor.

22.

O4
O5

O4
O5

Fia de autoevaluare;
Fia de dialog profesional;
7
mai Fia de observaie a leciei
2010
Fia de autoevaluare
Fia de dialog profesional
Timp alocat: 1 or
2 iun. Fia de autoevaluare;
2010
Jurnalul de practic;
Fia de dialog profesional;
PDP;
Rapoartele
finale
performanele elevilor;
Timp alocat: o sptmn

Profesorul
debutant
Mentorul
eful comisiei
metodice
Mentorul
Profesorul
debutant
privind

10 iun. Fia de autoevaluae;

Profesorul
2010
Jurnalul de practic;
debutant
Fia de dialog profesional;
Mentorul
Fia de eviden a activitilor i
preocuprilor extracolare;
Fia de eviden a activitilor de
dezvoltare profesional;
Autoanaliza semestrial;
PDP;
Rapoartele
finale
privind
performanele elevilor;
Timp alocat: 2 sptmni

11