Sunteți pe pagina 1din 104

Ministerul Educaiei Naionale

BIOLOGIE
Rozalia-Nicoleta Sttescu Viorica Broasc

Clasa a V-a

Editura INTUITEXT
Disciplina: Biologie
Clasa: a V-a
Numr de pagini: 104

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE


Starea manualului*
Anul Numele elevului Clasa coala An colar
la primire la returnare
1

4
*Starea manualului se nscrie folosind termenii: nou, bun, ngrijit, nesatisfctor, deteriorat.

Cadrele didactice vor controla dac numele elevului este scris corect. Elevii nu trebuie s fac niciun fel
de nsemnri pe manual.

Copyright 2017 Editura INTUITEXT


Toate drepturile rezervate Editurii INTUITEXT.
Nicio parte din acest volum nu poate fi copiat fr permisiunea scris a Editurii INTUITEXT.

Editura INTUITEXT
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
STTESCU, ROZALIA-NICOLETA Bucureti, b-dul Dimitrie
Biologie : clasa a V-a / Rozalia-Nicoleta Sttescu, Viorica Broasc. - Pompeiu nr. 10A,
Bucureti : Intuitext, 2017 Cldirea Conect 1, etaj 1,
ISBN 978-606-8681-80-1 zona A, biroul nr. 2, sector 2

I. Broasc, Viorica Departamentul vnzri:


57 Telefon: 0372.156.300
Fax: 021.233.07.63
vanzari@intuitext.ro
www.intuitext.ro

Refereni:
Prof. univ. dr. Anastasiu Paulina Universitatea din Bucureti
Corina Ciucu, profesor gradul I Colegiul Naional Unirea, Focani
Manualul este mprit n apte uniti de nvare.
Unitile sunt mprite n lecii (de predare-nvare,
de recapitulare, de evaluare). Observ i descoper!
Amintete-ti!
,

Observ
Observiidescoper!
descoper!

Descoper aplicaii a ceea ce nvei sau


sensuri noi ale unor lucruri deja tiute.

n prima pagin a unitii afli ce urmeaz s nvei.

Important
Aici i sunt prezentate informaiile
principale i sunt oferite exemple.

Aplic!
Realizeaz activitile propuse n seciunea
Aplic.

Pregtete-te pentru evaluare,


rezolvnd exerciiile din Recapitulare.

Proba de evaluare i arat ct de


pregtit/pregtit eti la acea unitate.
Imagine n manualul digital
Film sau animaie n manualul digital
Activitate interactiv n manualul digital


Acas - Cuprinsul
manualului
Cuprinsul
interactiv
Activiti de

nvare
Ajutor
Dicionar


Fi de
3 tiprit
Mergi la pagina

Navigare ntre paginile


manualului

Manual pentru clasa a V-a

Cuprins
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor i a fenomenelor, cu instrumente i metode tiinifice;
2. Comunicarea adecvat n diferite contexte tiinifice i sociale;
3. Rezolvarea unor situaii problem din lumea vie, pe baza gndirii logice i a creativitii;
4. Manifestarea unui stil de via sntos ntr-un mediu natural propice vieii.

1 Laboratorul de biologie 7
1.2. Realizarea dirijat a unor activiti simple de investigare pe baza Laboratorul de biologie. ................................................................ 8
unor fie de lucru date; Metode i instrumente deinvestigareamediului............... 11
2.1. Organizarea informaiilor dup un plan dat;
3.2. Utilizarea unor algoritmi cunoscui n investigarea lumii vii;
4.1. Utilizarea achiziiilor din domeniul biologiei n viaa cotidian;
4.2. Recunoaterea consecinelor activitilor umane i ale propriului
comportament asupra mediului nconjurtor.

2 Ecosisteme terestre artificiale 13


1.1 Extragerea informaiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca Ecosistemul caracteristici........................................................ 14
surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, a Parcul caracteristici. ................................................................. 17
unor procese i fenomene; Parcul relaii ntre vieuitoare. .............................................. 19
1.2 Realizarea dirijat a unor activiti simple de investigare pe baza Grdina i livada caracteristici............................................... 21
unor fie de lucru date; Grdina i livada relaii ntre vieuitoare............................ 23
2.2 Utilizarea adecvat a terminologiei specifice biologiei n Recapitulare................................................................................... 25
comunicarea oral i scris;
3.1 Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza Evaluare........................................................................................... 26
modelelor;
3.2 Utilizarea unor algoritmi cunoscui n investigarea lumii vii;
4.1 Utilizarea achiziiilor din domeniul biologiei n viaa cotidian;
4.4 Recunoaterea consecinelor activitilor umane i ale propriului
comportament asupra mediului nconjurtor.

3 Ecosisteme terestre naturale 27


1.1 Extragerea informaiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca Pajitea. ..................................................................................... 28
surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, a Pdurea caracteristici. ....................................................... 30
unor procese i fenomene; Pdurea relaii ntre vieuitoare. .................................... 33
1.2 Realizarea dirijat a unor activiti simple de investigare pe baza unor Petera....................................................................................... 35
fie de lucru date; Tundra. Savana. Deertul. .................................................... 37
2.2 Utilizarea adecvat a terminologiei specifice biologiei n comunicarea
oral i scris; Recapitulare............................................................................. 39
3.1 Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza modelelor; Evaluare..................................................................................... 40
3.2 Utilizarea unor algoritmi cunoscui n investigarea lumii vii;
4.1 Utilizarea achiziiilor din domeniul biologiei n viaa cotidian;
4.2 Recunoaterea consecinelor activitilor umane i ale propriului
comportament asupra mediului nconjurtor.
5

Cuprins
Biologie

4 Ecosisteme acvatice 41
1.1 Extragerea informaiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, Lacul i balta................................................................................... 42
ca surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme Rul. Dunrea i Delta Dunrii.................................................. 45
biologice, a unor procese i fenomene; Marea Neagr................................................................................ 48
1.2 Realizarea dirijat a unor activiti simple de investigare pe baza Oceanele......................................................................................... 51
unor fie de lucru date; Proiect Apa, izvorul vieii........................................................ 54
3.1 Utilizarea adecvat a terminologiei specifice biologiei n
comunicarea oral i scris; Recapitulare................................................................................... 55
3.2 Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza Evaluare........................................................................................... 56
modelelor;
4.2 Recunoaterea consecinelor activitilor umane i ale propriului
comportament asupra mediului nconjurtor.

5 Grupe de vieuitoare 57
1.1 Extragerea informaiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, Bacterii. Protiste. Ciuperci. ........................................................ 58
ca surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme Muchi. Ferigi. ............................................................................... 61
biologice, a unor procese i fenomene; Gimnosperme. Angiosperme.................................................... 64
1.2 Realizarea dirijat a unor activiti simple de investigare pe baza
unor fie de lucru date;
Nevertebrate spongieri i celenterate................................ 67
2.1 Organizarea informaiilor tiinifice dup un plan dat; Nevertebrate Viermi...................................................... 69
2.2 Utilizarea adecvat a terminologiei specifice biologiei n Nevertebrate Molute............................................................. 71
comunicarea oral i scris; Nevertebrate Artropode......................................................... 73
3.1 Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza Vertebrate peti, amfibieni, reptile. .................................... 76
modelelor; Vertebrate psri, mamifere.................................................. 78
4.1 Utilizarea achiziiilor din domeniul biologiei n viaa cotidian. Recapitulare................................................................................... 81
Evaluare........................................................................................... 82

6 Locul omului iimpactul su asupra mediului 83


1.1 Extragerea informaiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca Rolul vieuitoarelor n natur i n viaa omului ................. 84
surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, a Proiect S iubim animalele!................................................... 87
unor procese i fenomene; Influena omului asupra mediului nconjurtor...................... 88
1.2 Realizarea dirijat a unor activiti simple de investigare pe baza Prevenirea i combaterea infectrii/infestrii cu parazii. 91
unor fie de lucru date;
2.1 Organizarea informaiilor tiinifice dup un plan dat; Recapitulare................................................................................... 93
2.2 Utilizarea achiziiilor din domeniul biologiei n viaa cotidian; Evaluare........................................................................................... 94
4.1 Identificarea temei i a ideilor principale i secundare din texte
diverse;
4.2 Recunoaterea consecinelor activitilor umane i ale propriului
comportament asupra mediului nconjurtor.

7 Recapitulare final 95
Recapitulare...................................................................................96
Evaluare........................................................................................ 100
Curioziti din lumea vie .......................................................... 101
Mic dicionar ................................................................................. 103
6

Cuprins
1
Vei realiza activiti simple de investigare pe baza unor fie de lucru date:
vei participa la vizite didactice organizate n zone apropiate colii pentru observarea
caracteristicilor unor ecosisteme;
vei colecta probe de sol, ap i vieuitoare din ecosistem n vederea realizrii unor
observaii microscopice sau macroscopice;
vei realiza observaii microscopice asupra unor organisme colectate din mediu;
vei nregistra date n tabele/scheme referitoare la temperatur, umiditate, vnt, tipuri i
numr de vieuitoare din ecosisteme;
vei formula concluzii n urma investigaiei desfurate.

Vei organiza informaiile tiinifice dup un plan dat:


vei descrie ecosisteme, organisme pe baza unor imagini sugestive ale acestora.

Vei utiliza algoritmi cunoscui n investigarea lumii vii:


vei utiliza corect instrumentarul de laborator i microscopul;
vei realiza sarcini n cadrul unor investigaii urmnd etapele indicate n fiele de lucru;
vei stabili criterii n scopul clasificrii organismelor studiate sau al realizrii unor colecii de semine,
frunze, fructe uscate, cochilii, pene;
vei realiza fotografii cu diferite vieuitoare n vederea observrii asemnrilor i deosebirilor ntre
elemente din aceeai categorie.

Vei utiliza achiziiile din domeniul biologiei i n viaa cotidian:


vei ngriji animale colectate n vederea realizrii unor observaii directe asupra lor;
vei cultiva i ngriji plante n clas sau n proximitatea colii.

Vei recunoate consecinele activitilor umane i ale propriului comportament asupra mediului
nconjurtor:
vei stabili i aplica reguli de comportament ecologic n clas, acas sau n timpul vizitelor/excursiilor. 7
Biologie
1

Observ i descoper!

1 Observ imaginea i denumete obiectele pe care le recunoti n laboratorul de biologie. La ce crezi c


folosesc trusele de disecie? Dar microscopul?
2 Care crezi c sunt msurile de siguran pe care trebuie s le respeci n laborator. Ce s-ar putea ntmpla
dac aceste reguli sunt nclcate?

Descoper!

Lumea vie este alctuit din fiine microscopice (care nu se vd cu ochiul liber) i macroscopice (care se vd
cu ochiul liber). La orele de biologie vom descoperi aceast lume minunat!
3 Citete un fragment din lecie, folosind lupa. 4 Descoper instrumentele din trusa de disecie.
Precizeaz rolul su n studiul vieuitoarelor. Ce rol crezi c are fiecare?

Laboratorul De Biologie
Manual pentru clasa a V-a
1

5 Care sunt prile componente ale unui microscop optic? Ce rol crezi c au acestea?

ocular partea pe unde privim

tub formaiune n care se fixeaz ocularul

roti apropie sau deprteaz obiectivul de


msua cu preparatul

obiectiv un ansamblu de lupe

picior partea care face legtura ntre


stativ i tubul microscopului
masa cu cavaleri locul pecare aezm pre-
paratul microscopic i-l fixm
cu cavalerii (cleme)

oglind o orientm spre o surs de lumin


pentru a lumina preparatul

stativ partea de jos a microscopului

6 Alege un microscop din laboratorul de biologie i exploreaz-l cu atenie. Din ce material este? Cum crezi
c se ntreine? Ce sfaturi ai putea s oferi unui coleg care nu a folosit niciodat un microscop? 9

Laboratorul de biologie
Biologie
1
Important
Laboratorul de biologie este o sal special amenajat n care se desfoar orele destinate acestei
stiine.
Laboratorul este utilat cu mobilier i instalaii speciale, necesare desfurrii unor experimente. Aici
sunt materiale vii i conservate:
acvariu;
colul viu al plantelor;
animale mpiate;
colecii de plante (ierbare);
colecii de insecte (insectare).
Tot aici exist plane, mulaje, reviste i cri de specialitate. Pentru realizarea unor experimente, se folosesc
instrumente din trusa de disecie i microscopul. Trusa de disecie este alctuit din: foarfec, pens, lup, ac
spatulat, bisturiu, lam, pipet. Videoproiectorul, tabla interactiv sunt foarte utile pentru prezentri.
Pentru a preveni accidentele n laborator, trebuie s cunoatem i s respectm anumite reguli (norme).

Laborator
,,Viaa dintr-o pictur de ap!
Materiale:
microscop, lame i lamele, bisturiu, rmurele sau
frunze dintr-o ap stttoare (acvariu).
Mod de lucru:
1. Rade cu bisturiul partea gelatinoas de pe suprafaa
frunzelor sau rmurelelor extrase din ap.
2. Aaz materialul rzuit pe o lam de sticl i acoper-l
cu o lamel.
3. Fixeaz preparatul pe msua microscopului i privete
prin ocular.
Constatri: Ce se ntmpl sub lupa microscopului? Ce
forme i culori observi?
Realizeaz un desen n care s redai ceea ce ai observat
la microscop.

tiai c...?
Primul microscop optic a fost conceput n anul 1590 de
ctre doi fabricani de ochelari din Olanda, Zacharias
Jansen i tatl su, Hans?
Ei au descoperit din ntmplare c, dac introduc n
interiorul unor tuburi diferite lentile i apoi privesc
diferite obiecte, acestea sunt mult mrite.
Inventatorul microscopului este considerat Anton van
Leeuwenhoek (1632-1723) care a reuit pentru prima
dat s vad i s descrie bacteriile.

10 Ulterior, modelul su a fost mbuntit.

Laboratorul De Biologie
Manual pentru clasa a V-a
1

Observ i descoper!

1 Privete imaginile i rspunde!


a) Privete imaginile i aranjeaz simbolurile n ordinea corect a etapelor investigrii unui mediu.
b) Lucrai n perechi. Discutai despre ceea ce credei c se ntmpl n fiecare etap.
Investigare direct Formulare concluzii Documentare

Natura poate fi cunoscut cel mai bine prin observaii directe, care pot fi realizate n diferite medii de via. Pentru studierea
caracteristicilor unui mediu este necesar s te deplasezi n teren mpreun cu profesorul i colegii ti.

2 Cum crezi c sunt folosite materialele i ustensilele de mai jos, n activitatea de investigare a unui me-
diu? Care crezi sunt regulile de folosire a acestora?

3 Imagineaz-i c te deplasezi pentru a face investigaii ntr-o pdure. Cum te mbraci? Ce obiecte i vei
lua cu tine? Ce reguli trebuie s respeci cnd ajungi n zona respectiv? Dar dac te deplasezi de-a lungul
unui ru sau ntr-o zon de cmpie?

Important
Vieuitoarele triesc n diferite medii de via, acolo unde gsesc hran, ap, aer i o anumit tempe-
ratur. Investigarea unui astfel de mediu presupune parcurgerea a trei etape:
1. etapa pregtitoare: documentare despre mediul de via i metode de investigare, procurarea echi-
pamentului adecvat;
2. etapa cercetrilor n teren: se fac observaii la faa locului, sub ndrumarea profesorului, pentru a
nu distruge natura i pentru a putea coleciona cel mai bun material. Toate observaiile realizate se vor
consemna n carneele/fie de observaie: locul unde v aflai, cum este vremea (senin sau nnorat),
direcia i intensitatea vntului (apreciere care se face n funcie de micarea frunzelor sau a ramurilor
copacilor), umiditatea aerului, dac mediul este poluat sau nu (dup prezena/absena lichenilor) sau
dac observai efecte ale interveniei omului n mediul investigat. Pentru studierea vieuitoarelor din-
tr-un mediu se pot face aprecieri calitative (ce vieuitoare se ntlnesc), cantitative (numrul i distribuia
lor), dar i ce fel de relaii exist ntre aceastea.
11

Metode i instrumente deinvestigareamediului


Biologie
1
Important
Dup colectare, probele de sol, ap, insectele, scoicile, melcii i plantele (frunze, fructe, flori, semine,
conuri) sunt aduse la coal i pregtite pentru colecii (ierbar, insectar). Plantele ierboase se aeaz ntre
hrtii de ziar, ct mai ntinse, iar cnd acestea se usuc, se alctuiete ierbarul. Insectele se pstreaz n
cutii n care se introduce i o bucat din planta de pe care a fost colectat insecta. Dup studierea lor se
elibereaz tot n locul de unde au fost luate, seara, pentru a nu fi prinse uor de psri.
3. etapa final: const n prelucrarea informaiilor i formularea concluziilor. Datele obinute prin nu-
mrare sau msurare vor fi nregistrate sub form de grafice/tabele, ulterior vor fi analizate i extrase
concluziile.
Investigaiile realizate ntr-un mediu de via ne permit s nelegem legtura dintre factorii cu via i
factorii fr via din mediul respectiv i c fiecare mediu prezint o flor i o faun caracteristic.

Aplic!
Fi de observaie
4 mpreun cu profesorul i colegii, viziteaz o zon Data:
din apropierea colii, pentru a observa caracteristi- Suprafaa de teren investigat: _________ metri
cile unor medii de via. ptrai
a) Realizeaz observaii asupra zonei vizitate i asu- Temperatura: __________________
pra comportamentului unor animale i noteaz-le Umiditate: __________________
Prezena/absena vntului: ___________
ntr-o fi de observaie. Numr de ore de lumin pe zi: ___________
b) Realizeaz o colecie de plante, fructe sau semin- Tipuri de vieuitoare: __________________
e. Ai grij ca plantele recoltate s fie ntregi pentru Numr de vieuitoare: __________________
a putea fi studiate i recunoscute mai uor. Concluzii: ___________________________

5 Imagineaz-i c eti un om de tiin i nu i permii dect dou dintre materialele i ustensilele ilustrate n
pagina anterioar. Care sunt cele dou obiecte pe care le vei lua? De ce consideri c sunt cele mai importante?
Portofoliu

a) Alege un copac din grdin, din faa blocului sau din curtea colii i realizeaz observaii pe
parcursul anului colar.
b) Noteaz n fia de observaie cnd nmugurete, nfrunzete, nflorete, cnd apar fructele
sau cnd pierde frunzele, ce animale observi n coroana sa i n ce moment al zilei.
c) Realizeaz fotografii/desene care s surprind diferitele faze prin care trece copacul investi-
gat.
d) Formuleaz concluzii pe baza datelor nregistrate n fiele de observaie.
Adaug fiele de observaii i concluziile n dosarul tu de portofoliu.
Ai grij:
s scrii fr greeli de scriere n fiele de observaie.
s faci observaiile n momente diferite de ale zilei i la intervale de timp diferite.
s notezi toate informaiile pe care i le-ai propus.
s fotografiezi/s desenezi copacul.
s formulezi concluzii clare pornind de la informaiile pe care le ai.
s ceri ajutorul colegilor/doamnei sau domnului profesor atunci cnd ntmpini vreo difi-
cultate.
12

Laboratorul De Biologie
2
Vei extrage informaii din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru identificarea
caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese i fenomene:
vei observa imagini cu diferite vieuitoare/ecosisteme/medii de via, scheme ale unor
lanuri trofice.

Vei realiza activiti simple de investigare pe baza unor fie de lucru date:
vei realiza observaii microscopice asupra unor organisme colectate din mediu;
vei completa completa fie de observaie cu datele rezultate n urma desfurrii experimentului;
vei realiza proiecte ecologice.

Vei utiliza adecvat terminologia specific biologiei n comunicarea oral i scris:


vei prezenta proiectele/referatele realizate;
vei descrie relaiile dintre vieuitoare, precum i dintre acestea i mediu.

Vei identifica principalele caracteristici ale sistemelor biologice pe baza modelelor:


vei descrie caracteristicile sistemelor biologice pe baza unor imagini;
vei putea reprezenta grafic lanuri i reele trofice.

Vei utiliza algoritmi cunoscui n investigarea lumii vii:


vei utiliza corect instrumentarul de laborator i microscopul;
vei realiza proiecte ecologice pe baza unui plan dat.

Vei utiliza achiziiile din domeniul biologiei i n viaa cotidian:


vei identifica i utiliza plante cu rol important n viaa omului;
vei cultiva i ngriji plante n clas sau n proximitatea colii.

Vei recunoate consecinelor activitilor umane i ale propiului comportament asupra mediului
nconjurtor:
13
vei stabili i aplica reguli de comportament ecologic n clas, acas sau n timpul vizitelor/excursiilor.
Biologie
2

Amintete-i!
1 Realizeaz o list cu mediile de via pe care le-ai studiat n ciclul primar. Enumer cteva vieuitoare care
triesc n fiecare din mediile de via amintite.

Observ i descoper!
2 Observ imaginile i rspunde cerinelor de mai jos.
a) Identific componentele cu via i componentele fr via.

b) Cum influeneaz factorii fr via (lumina, temperatura, apa, vntul, poziia geografic) viaa plan-
telor i a animalelor? Completeaz tabelul, dup model.
Factori fr via Factori cu via Relaie
Lumina Plantele Plantele au nevoie de lumin pentru a-i prepara hrana.

3 Modificarea factorilor de mediu determin la plante i animale comportamente de adaptare. De exemplu,


animalele care triesc n zonele reci au un strat gros de grsime care le protejeaz n timpul iernii sau mi-
greaz spre zone mai calde. Observ imaginile i precizeaz comportamentul vieuitoarelor i factorii de
mediu care s-au schimbat, n fiecare caz.

14

Ecosisteme Terestre Artificiale


Manual pentru clasa a V-a
2
4 Descrie legturile dintre vieuitoarele ilustrate mai jos. Scrie lanul trofic ilustrat mai jos.

Legend:
1 1 plante
2 2 animale erbivore
3 animale carnivore
4 bacterii i ciuperci

4
3

ntr-o pdure, un cerb mnnc plante, iar el poate fi mncat de un lup. n sol exist bacterii i
ciuperci care, dup moartea vieuitoarelor, descompun resturile acestora n substane minerale.

Important
Mediul de via este format din dou componente:
mediul abiotic sau biotop care cuprinde factorii fr via (abiotici);
mediul biotic sau biocenoza care cuprinde factorii cu via (biotici).
Biotopul este locul n care triesc vieuitoarele.
Biotopul este format din substrat, reprezentat de elementele minerale i organice ce intr n componen-
a solului, apei, aerului i factori climatici, care pot fi:
factori geografici altitudine, latitudine;
factori geologici tipul substratului, roc, tipul solului, tipul apei;
factori mecanici vntul, incendii, inundaii;
factori fizici lumin, umiditate, temperatur;
factori chimici compoziia chimic a solului.
Acetia i modific valoarea n funcie de anotimp, influennd rspndirea vieuitoarelor n diverse
medii de via i duc la apariia unor adaptri (modificri ale culorii, mrimii i ale formei corpului) la mediul
n care triesc.
Biocenoza este alctuit din totalitatea vieuitoarelor care triesc ntr-un biotop.
Unele vieuitoare sunt foarte mici i nu se pot vedea cu ochiul liber (microscopice), iar altele se vd cu
ochiul liber (macroscopice). Structura biotopului influeneaz n mod direct structura biocenozei i invers.
Unitatea dintre un biotop i biocenoza sa formeaz un ecosistem.
n natur plantele i animalele nu pot tri izolat, ci ele se grupeaz n anumite comuniti, ntre ele sta-
bilindu-se trei tipuri de relaii:
relaii de hrnire (trofice);
relaii de aprare;
relaii de reproducere. 15

Ecosistemul - caracteristici
Biologie
2
Important
Plantele sunt vieuitoare capabile s produc substane organice din sruri minerale, ap i dioxid de
carbon, n prezena luminii, de unde i denumirea de productori.
Celelalte vieuitoare alctuiesc grupa consumatorilor, care n funcie de tipul hranei pot fi de mai multe
tipuri:
consumatori primari animale care se hrnesc cu plante, acestea se numesc fitofage (melcul,
lcusta, iepurele);
consumatori secundari animale zoofage, care se hrnesc cu consumatori primari (oprla se
hrnete cu lcuste care la rndul lor se hrnesc cu frunzele plantelor);
consumatori teriari animale care se hrnesc cu consumatori secundari (oprla poate fi mn-
cat de un arpe sau de ctre o pasre rpitoare de zi);
consumatori cuaternari animale care se hrnesc cu consumatori teriari (paraziii psrilor rpi-
toare).
Tot n categoria consumatorilor intr i animalele omnivore, care consum, att hran vegetal, ct i
animal (jderul se hrnete cu psri, veverie, ns poate consuma i fructe de pdure, porcul mistre con-
sum ghind, rdcini, dar poate consuma i oareci).
Dup moartea productorilor sau a consumatorilor, intervin descompuntorii (bacterii i ciuperci micro-
scopice) care descompun substanele organice din resturile vegetale sau animale n substane anorganice
(elemente minerale). Mineralele sunt redate biotopului, fiind preluate de ctre plante i transformate din
nou n substane organice, astfel asigurndu-se calea de circulaie a materiei n ecosisteme.
Clasificarea ecosistemelor:
1. n funcie de intervenia omului:
naturale formate fr intervenia omului: pdurea de conifere, petera;
artificiale modificate de om: parcul, livada, grdina;
2. n funcie de mediul de via:
terestre parcul, pdurea, pajitea;
acvatice rul, lacul, marea, oceanul;
subterane petera.

Aplic!
5 Noteaz n casetele libere alte exemple de 8 Completeaz o fi de observaie a unui ecosistem
factori biotici i abiotici. din zona n care locuieti, conform modelului de
mai jos.
vnt .... .... ....
Fi de observaie
Factori Factori Ecosistem __________________
abiotici biotici
Data observaiei __________________
.... .... .... .... Poziia geografic __________________
.... .... Condiii meteorologice __________________
Plante __________________
6 Completeaz spaiile marcate: Animale __________________
Ecosistemul este alctuit din .... i .... Concluzii __________________
Componenta vie a unui ecosistem este....
Ecosistemele amenajate i ngrijite de om se numesc....
Rspunde n scris: Omul poate modifica factorii 9 Identific n drumeiile tale diverse tipuri de eco-
7
de mediu? sisteme. Noteaz caracteristicile biotopului i
16 componena biocenozei pentru unul dintre ele.
Argumenteaz rspunsul!

Ecosisteme Terestre Artificiale


Manual pentru clasa a V-a
2

Observ!
1 a) O
 bserv ecosistemul din imagine i identific vieuitoarele cunoscute. Care sunt specifice zonei n care
locuieti?
b) ntocmete o list cu factorii cu via (biotici) i factorii fr via (abiotici).

Descoper!
2 Compar transformrile parcului n cele patru anotimpuri. Ce factori de mediu s-au modificat n fiecare
caz? Cum influeneaz acetia vieuitoarele?

3 Alege o vieuitoare din parc i caracterizeaz-o dup modelul dat.


Tip de vieuitoare pasre
Mediul de via aerian
Alctuire cap, trunchi, membre
Hrnire insectivor
Adaptri la mediu forma corpului aerodinamic, forma aripilor 17
adaptat la zborul rapid n zig-zag

Parcul - caracteristici
Biologie
2
4 Asociaz vieuitoarele din parc cu adaptrile date. Explic, pe scurt, alegerile fcute.

Iubitoare de umiditate, sap mici a


2 galerii, afnnd solul.
Triesc n sol pentru c se hrnesc b
1 descompunnd materia moart.
3 c
Are culoarea asemntoare
mediului, este greu de observat.
Au culori vii asemntoare flori- d
lor n care i caut hrana.
4
5 Are ciocul puternic i coada cu e
pene lungi.
Important
Parcul este un ecosistem terestru artificial (amenajat i ngrijit de ctre om).
Biotopul este specific zonei n care se afl parcul. Omul intervine prin activiti de ngrijire a plantelor:
spat, irigat, administrare de substane hrnitoare n sol, stropiri cu insecticide pentru distrugerea na-
rilor, a cpuelor i a duntorilor plantelor.
Biocenoza unui parc este diferit n funcie de relief i de intervenia omului:
microorganisme: bacterii i ciuperci microscopice, care triesc n sol i descompun materia moart;
plante ornamentale (zambile, narcise, lalele de o mare varietate);
arbuti (iasomia, liliacul, trandafirul, meriorul, forsiia);
arbori (Ginko, tei, salcm, stejar, castan, brad, pin, molid, cire japonez);
animale fr schelet intern: viermi, melci, pianjeni de culori diferite asemntoare mediului de
via, cpue, lcuste, libelule, fluturi, nari;
animale cu schelet intern: broasca de lac, oprle, broate estoase, ciocnitoare, vrabie, cuc, rndu-
nic, porumbel, piigoi, oareci, veverie.

Aplic!
Fi de observaie
5 Alege o plant sau un animal cunoscut i comple- Denumire __________________
teaz o fi de observaie, conform modelului al- Mediul de via __________________
turat: Prile principale ale corpului ___________
Adaptri la mediu __________________
6 Completeaz spaiile marcate: Este activ ziua n amurg noaptea
Teiul face parte din categoria trofic a .... Sub Importan __________________
scoara trunchiului su se gsesc consumatori
8 Theodor Aman, pictor romn, a realizat tabloul
primari, de exemplu ...., care sunt surs de hran
n parc inspirat de frumuseile naturii.
pentru ciocnitoare, care este consumator ....
7 Citete recomandrile pentru urmtoarea plimbare
n parc:
Recunoate vieuitoarele studiate.
Observ forma i culorile frunzelor.
Ascult cntecul psrilor.
Completeaz cu alte recomandri despre biotopul i Caut pe internet alte picturi care s ilustreze un
biocenoza unui parc. parc. Realizeaz i tu o lucrare n care s redai
18 un parc.

Ecosisteme Terestre Artificiale


Manual pentru clasa a V-a
2

Observ i descoper!
1 a) Realizeaz ct mai multe lanuri trofice cu vieuitoarele dintr-un parc.
Exemplu: ppdie melc arici bufni
b) Recunoate ce fel de relaii se stabilesc ntre vieuitoarele din imaginile 1 5.

1
2
Fluturii se hrnesc cu nectarul
florilor, realiznd n acelai timp Veveria face provizii pentru iarn. 3
i polenizarea acestora.
Uliul are vederea foarte
bun.

4 5
Salcmul prezint ghimpi pe ramuri. La porumbei, oule sunt clocite de ambii parteneri.
c) Completeaz tabelul dup model:
Vieuitoare Mediul Hrnire Adaptri la mediu, Categorie n
devia Comportament lanul trofic
tei terestru ap i sruri minerale din sol rdcin adnc nfipt n pmnt productor
omid
ciocnitoare
uliu

Important
ntre vieuitoarele unui parc se stabilesc mai multe tipuri de relaii:
1. Relaii de hrnire: pot avea efect pozitiv, negativ sau neutru (de indiferen) fie pentru o singur
categorie trofic, fie pentru ambele.
Exemple:
Tipul de relaie Exemple Consecinele relaiei
neutralism teiul i ghiocelul, oprla i fluturii Nu intr n competiie pentru hran.
simbioz (mutualism) fluturii i florile decorative Ajut la nmulirea plantelor.
concuren porumbeii i vrbiile Gsirea altor metode de a se hrni.
parazitism cucul i alte psri Creterea i ngrijirea puilor cucului de ctre alte psri.
19

Parcul - relaii ntre vieuitoare


Biologie
2
Important
2.Relaii de aprare: plantele i animalele i-au dezvoltat diferite modaliti de aprare.
Exemple:
Albinele au corpul terminat cu un ac.
Lcusta este verde pentru a se confunda cu vegetaia.
Ciorile scot sunete puternice cnd sunt n pericol.
Ghiocelul, zambila, laleaua au tulpini subpmntene (bulbi) n care i depoziteaz hrana pentru
iarn.

3.Relaii de nmulire: plantele i animalele au dezvoltat diferite strategii de nmulire.


Exemple:
Cucul nu i construiete cuib, i depune oule n cuibul altor psri.
Sporii ferigilor (formaiuni microscopice cu rol de nmulire) sunt mprtiai de vnt.
Seminele bradului, molidului prezint aripioare pentru a fi purtate de vnt la anumite distane.

Aplic!
2 Scrie, pe caiet, doar enunurile adevrate:
a) Ghioceii apar primvara devreme deoarece au n bulb, substane hrnitoare de rezerv.
b) Culorile unor animale reprezint reacii de aprare.
c) Fluturii i plantele nflorite se afl ntr-o relaie de concuren.
d) Omul controleaz plantele dintr-un parc amenajat.
3 Realizeaz o compunere de 10-15 rnduri, despre un parc, dup urmtorul plan:
coordonatele geografice ale locului unde se afl parcul;
factorii climatici (umiditate, temperatur etc.);
plante i animale reprezentative;
tipuri de relaii dintre vieuitoare;
influena omului.

20

Ecosisteme Terestre Artificiale


Manual pentru clasa a V-a
2

Observ!
1 Observ imaginea i identific tipul de ecosistem ilustrat.
Numete speciile de plante i animale recunoscute n imagine.
2 Care sunt factorii abiotici care contribuie la creterea i dezvoltarea vieuitoarelor din acest mediu de via?

3 Descoper factorii abiotici care influeneaz Cerinele fa de ap variaz de la o specie


structura ecosistemului unei grdini/livezi. la alta. Excesul de ap duneaz plantelor
Cum influeneaz aceti factori componena unei prin asfixierea rdcinilor. Cnd apa din
sol sau din precipitaii nu mai este sufici-
biocenoze?
ent, omul o asigur prin irigaie.
Cum este aspectul grdinii pe timpul iernii? 2
Solul specific grdinilor/livezilor trebuie
s fie bine afnat i bogat n humus (sol
lutos i luto-argilos, de culoare neagr). 1 3
Temperatura variaz att n timpul unei
Laborator zile, ct i de la un anotimp la altul.
Influena factorilor de mediu asupra dezvoltrii Toate procesele vitale care se petrec n
plantelor corpul plantelor se desfoar diferit n
Materiale necesare: funcie de temperatur.
4 vase de sticl, plante tinere, ap distilat, ap
potabil, ap cu ngrminte i ap cu exces de n- Aspectul plantei/culoarea
grminte Vasul frunzelor/lungimea plantei
Mod de lucru: Ziua 1 Ziua 2 Ziua 3
Umple vasele de sticl cu cele patru tipuri de ap Plant vas 1
separat, apoi introdu cte o plant n fiecare vas. Plant vas 2
Realizeaz msurtori asupra plantelor la diferite Plant vas 3
intervale de timp i noteaz constatrile ntr-un ta-
bel ca n modelul alturat. Plant vas 4
21

Grdina i livada - caracteristici


Biologie
2
4 Privete imaginile i stabilete cum poate mbunti omul condiiile de via ale plantelor cultivate.

ndeprtarea buruienilor care Administrare de substane


Irigare Administrare ngrminte concureaz cu plantele cultivate chimice mpotriva duntorilor

5 Lucrai n perechi. Citete informaiile din imaginile de mai jos, alege o vieuitoare i prezint colegului
a daptrile acesteia la condiiile din grdin i livad. Schimbai rolurile pn cnd le-ai prezentat pe toate.

Piuul nalt este o plant ierboas


foarte rezistent la secet datorit
rdcinilor bine dezvoltate.
Volbura este o plant considerat Cartoful este pretenios fa de
duntoare plantelor cultivate. ap, avnd cele mai mari cerine
n perioada de nflorire. Seceta
Gndacul de Colorado se re- prelungit produce efecte nega-
cunoate dup aripile tari, tive asupra produciei de cartofi.
produce pagube mari n cul-
turile de cartof, fiind greu de Melcul de livad are corpul moale, neseg-
combtut, se nmulete foar- mentat acoperit de o cochilie calcaroas.
te repede i se rspndete Pielea lui secret un mucus care nlesnete
foarte uor. deplasarea, l apr de parazii i mpiedic
pierderea apei din corp.
Important
Grdina i livada sunt ecosisteme artificiale, create i controlate parial de ctre om cu scopul de a obine
fructe i legume folosite n alimentaie. n funcie de cerinele plantelor cultivate fa de factorii de mediu,
n ara noastr s-au delimitat zone favorabile sau nefavorabile pentru anumite specii de legume.
Pe lng plantele cultivate, n grdini i livezi apar i:
plante spontane sau buruieni (volbura, pirul, cuscuta, tirul), care duneaz plantelor cultivate,
consumnd apa i hrana din sol. Din acest motiv, ele sunt ndeprtate de ctre oameni;
plante furajere, n special n livezi: piuul nalt, firua, pirul gros, mohorul, trifoiul, acestea fiind
folosite n alimentaia animalelor domestice erbivore.
Printre plantele cultivate triesc i numeroase animale:
unele sunt duntoare plantelor: melcul de livad, pduchii plantelor, fluturele alb al verzei, gn-
dacul de Colorado, coropinia, crbuul de mai.
altele sunt folositoare plantelor: rme, pianjeni, buburuze, albine, fluturi, oprle, erpi, vrbii,
porumbei, ciocnitoare, arici.
Variaia factorilor abiotici a dus la apariia unor modificri n structura, forma organelor i nfisarea
plantelor i a animalelor, acestea adaptndu-se la noile condiii de mediu.

Aplic!
6 Scrie, pe caiet, enunurile adevrate dintre cele de mai jos:
a) Gndacul de Colorado este un animal folositor plantelor.
b) Cartoful este o plant folosit att n alimentaia omului, ct i n alimentaia animalelor.
c) ntre plantele cultivate i buruieni se stabilete o relaie de concuren pentru hran.
d) Grdina i livada sunt ecosisteme naturale.
22
7 Enumer cteva msuri care se pot lua pentru combaterea duntorilor din culturile agricole.
Ecosisteme Terestre Artificiale
Manual pentru clasa a V-a
2

Observ!
1 ntre plantele i animalele care triesc n grdin i n livad se stabilesc relaii de hrnire, de aprare i de
nmulire. Privete imaginile de mai jos i scrie n caiet:
a) Cu ce se hrnesc animalele din imagini, dar plantele verzi? Cum se clasific animalele dup modul de
hrnire?
b) Cum sunt relaiile ilustrate pentru ambele vieuitoare implicate?
favorabile neutre nefavorabile
Realizeaz corelaii dup model: 6 . Argumenteaz-i alegerea!
c) Ce comportament de aprare n faa prdtorilor prezint melcul i albina?

2 3

6
5

2 Reprezint schematic lanurile trofice pe care le recunoti n imaginea de mai jos.


Exemplu: morcov iepure pisic slbatic.

23

Grdina i livada - relaii ntre vieuitoare


Biologie
2
Important
Biocenozele ecosistemelor antropizate sunt formate din specii de vieuitoare puine, deoarece omul
nltur organismele duntoare care concureaz pentru acelai tip de hran. Omul, prin intervenia sa,
scurteaz lanurile trofice. Productorii au efective foarte mari, omul fiind principalul consumator.
ntre vieuitoarele din grdini sau livezi principalele tipuri de relaii sunt cele de hrnire. Dup efectul
pe care l au asupra celor dou specii, acestea pot fi:
favorabile: simbioza ntre bacteriile fixatoare de azot i rdcinile plantelor de fasole, mazre.
indiferente: relaia dintre doi pomi fructiferi aflai la o anumit distan.
nefavorabile:
pentru o specie: relaia de tip prad-prdtor (exemplu: insecte i psri), parazitism (exemplu:
torelul i trifoiul sau cpue, limbrici, pduchi i animale);
pentru ambele specii: concurena pentru hran sau pentru locul de cuibrit la psrele.
n sol se gsesc bacterii i ciuperci care descompun resturile vegetale i animale n substane minerale.
Relaiile de aprare se stabilesc ntre diferite specii de vieuitoare (o specie asigurnd protecia celei-
lalte specii), dar i ntre vieuitoarele aceleiai specii. Pentru a se apra mpotriva uliului, porumbeii sau
vrbiile se grupeaz n stoluri. n cazul altor vieuitoare, aceste relaii se bazeaz pe existena unor mij-
loace de aprare mpotriva dumanilor. De exemplu, lcustele prezint culori de protecie asemntoare
cu mediul (mimetism), fiind observate mai greu de ctre oprle sau psri. Ariciul prezint epi, iepurele
fuge ct poate de repede salvndu-se din faa unei vulpi sau lup, iar oprla i reteaz coada (autotomie).
Relaiile de nmulire se stabilesc ntre insectele polenizatoare i florile plantelor. i ntre pomii fruc-
tiferi i anumite psri se stabilesc relaii de nmulire, psrile construindu-i cuib pe ramurile pomilor.
mpotriva duntorilor plantelor cultivate, omul se poate folosi de aliaii si din natur, cum ar fi ani-
male insectivore sau carnivore.
O tendin n agricultura actual BIO este aceea de a nmuli anumite specii aliate i de a le elibera n
zonele afectate de parazii.

Aplic!
3 Echilibrul biologic dintr-o grdin este instabil, lanurile trofice fiind scurte. Noteaz pe caiet ce se ntmpl
cu recolta n cazul unei invazii de duntori? Dar n condiii meteo nefavorabile precum grindin, nghe,
inundaii?

4 ntr-o grdin sau livad mor zilnic cteva vieuitoare.


Red schematic calea de circulaie a materiei ntr-o grdin. Imagineaz-i ce s-ar ntmpla dac nu ar exista
descompuntorii i prezint consecinele n minimum 3 enunuri.

5 Explic nelesul proverbului Fuga-i ruinoas, dar e sntoas, referindu-te la relaiile de aprare ale
iepurilor.

6 Lucrai n grup:
Formai grupe de cte 4 elevi i realizai un colaj cu fotografii n care s redai relaii ntre vieuitoarele afla-
te ntr-o grdin sau livad. Prezentai n colaj relaii determinate de:
procurarea hranei;
aprare mpotriva prdtorilor;
24 nmulire.

Ecosisteme Terestre Artificiale


Manual pentru clasa a V-a
2

1 Recunoate mediile de via din imaginile de mai jos i precizeaz specii de plante i animale caracteristice:

2 Grupeaz fiecare vieuitoare din imaginile de mai jos, n categoria trofic din care face parte.

Bacterii
Mucegai

Categorie trofic Vieuitoare


Productori
Consumatori
Descompuntori

3 Scrie cte un lan trofic pentru fiecare tip de ecosistem ilustrat la primul exerciiu.
25

Recapitulare
Biologie
2

10p Din oficiu


12p 1. Asociaz noiunile din cele dou coloane:
A Plante ornamentale Gndacul de Colorado 1
B Degradarea mediului Laleaua 2
C Duntor Buburuza 3
D Folositor Poluarea 4

16p 2. Completeaz spaiile marcate:


Biocenoza unui ecosistem este influenat de anumii factori abiotici cum ar fi: ....,
temperatura, umiditatea.
n livada ngrijit de om, lanurile trofice sunt mai scurte deoarece sunt distruse
anumite .... Plantele cultivate n grdin i-au dezvoltat .... pentru a ajunge la straturile
de ap din sol. ntre bacterii i rdcinile fasolei se stabilesc relaii de ....
17p 3. Clasific plantele de mai jos dup cele trei categorii:
a) Plante cultivate: ....
b) Plante spontane: ....
c) Plante furajere: ....
volbur tomate salcm pir prun trifoi
varz morcovi mohor mr cuscut tir

15p 4. Intocmete dou lanuri trofice care se stabilesc ntre vieuitoarele dintr-un parc.

.... .... .... ....


.... .... .... ....

30p 5. Argumenteaz de ce imaginea de mai jos reprezint un ecosistem.


Observ ecosistemul din imaginea alturat i rspunde cerinelor de mai jos:
a) Descrie substratul acestui ecosistem.
b) Ce vieuitoare triesc n substrat i care este rolul lor?
c) Cine formeaz biocenoza din sticl?
d) Care sunt factorii abiotici necesari?
e) Cum interacioneaz biocenoza cu biotopul?
f) De ce oamenii nfiineaz ecosisteme artificiale?

26

Ecosisteme Terestre Artificiale


3
Vei extrage informaii din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru identificarea
caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese i fenomene:
vei observa imagini cu diferite vieuitoare/ecosisteme/medii de via, scheme ale unor lanuri
trofice;
vei realiza diferite scheme pentru extragerea caracteristicilor structurilor, fenomenelor i pro-
ceselor reprezentative.

Vei realiza activiti simple de investigare pe baza unor fie de lucru date:
vei gsi rspunsul unor situaii-problem, de exemplu de ce carnivorele din savan au culori
asemntoare mediului;
vei completa fie de observaie cu date despre plante sau animale ntlnite n diferite medii de via;
vei interevalua activitile realizate n cadrul echipei sau ntre echipe.

Vei utiliza adecvat terminologia specific biologiei n comunicarea oral i scris:


vei participa la diferite concursuri ecologice;
vei compune ghicitori pentru identificarea unor organisme;
vei descrie relaiile dintre vieuitoare, precum i dintre acestea i mediu.

Vei identifica principalele caracteristici ale sistemelor biologice pe baza modelelor:


vei descrie caracteristicile sistemelor biologice pe baza unor imagini;
vei putea reprezenta grafic lanuri i reele trofice;
vei identifica consecinele pe care le-ar avea dispariia unei specii dintr-un lan trofic.

Vei utiliza algoritmi cunoscui n investigarea lumii vii:


vei realiza proiecte ecologice respectnd planul de lucru.

Vei utiliza achiziiile din domeniul biologiei i n viaa cotidian:


vei identifica plante cu rol important n viaa omului.

Vei recunoate consecinele activitilor umane i ale propriului comportament asupra mediului
nconjurtor:
27
vei efectua vizite pentru observarea unor efecte ale comportamentelor umane asupra mediului.
Biologie
3
Observ!
1 Compar biotopul de step cu cel din zona alpin (de munte) din imaginile de mai jos. Discut cu colegii i
stabilii o concluzie n urma comparaiei fcute.
sol brun-deschis, precipitaii reduse, tempera- substrat format din roci, precipitaii foarte dese,
tur foarte crescut vara, lumin accentuat, temperatura moderat, vnt puternic, umiditate
6 veri secetoase crescut, ierni lungi (8 luni/an)

9 10
3
5 7
1 4
12
8 11
2

1 cicoare 4 oarece de cmp 7 clopoei de munte 10 capr neagr


2 pir 5 greier 8 brndu de munte 11 viper
3 mce 6 uliu 9 floare de col 12 broasc de munte

Descoper!
2 Lucrai n grup! Alegei o plant sau un animal dintr-o pajite i notai adaptrile la mediu, dup model.
Insect terestr cu corpul negricios, antene lungi, ultima pereche depicioare mai
lung pentru srituri. Se hrnete cu seva plantelor.

3 Identific i scrie lanuri trofice ntre vieuitoarele dintr-o pajite de step. Folosete exemplul de mai jos.
De exemplu: trifoi lcust oprl arpe

4 Asociaz imaginile cu informaiile din casete. Exemplu: 1-c relaie de nmulire. Continu cu alte exemple.

3
Are rdcina adnc nfipt n pmnt. a
1 Are culori asemntoare b
stncilor.
2 Fructul prezint crlige de agare. c

Are tulpina i frunzele acoperite d


4 de peri.
28

Ecosisteme Terestre Naturale


Manual pentru clasa a V-a

Important
3
Pajitile sunt ecosisteme terestre, naturale, seminaturale i artificiale. Ele se pot clasifica i n funcie
de relief: pajiti de step, pajiti de munte (alpine). Pajitile folosite pentru nutre se numesc puni.
Biotopul pajitilor de step se caracterizeaz prin veri secetoase i ierni geroase, n timp ce la
munte (pajiti alpine), verile sunt mai rcoroase i iernile bogate n zapad. Precipitaiile sunt re-
duse n pajitea de step, de aceea plantele au adaptri la uscciune. n zona alpin, precipitaiile
abundente i stratul de sol subire au obligat plantele s-i ntind rdcinile n suprafa. Din cauza
vntului uscat din step unele plante au frunze cu spini (ciulinii) sau sunt epoase la vrf (piu). n
pajitile de munte, vntul rece i puternic a determinat plantele s-i formeze tulpini trtoare i
s nu creasc prea nalte. Frunzele lor sunt n general groase, suculente i acoperite cu cear sau
periori (floarea de col).
Biocenoza pajitilor de step e bogat diversificat, cuprinznd multe specii de plante i animale (pir,
colilie, ciulini, greieri, grauri, iepuri, vulpi, oareci de cmp). Biocenoza pajitilor de munte cuprin-
de: brndue, floare de col, triton, vultur, capra neagr.
Indiferent de condiiile biotopului, vieuitoarele s-au adaptat. ntre vieuitoare s-au stabilit relaii de:
hrnire (dovad lanurile trofice specifice), aprare (culorile animalelor, aspectul plantelor) i relaii de
nmulire (vntul ajut la rspndirea fructelor de ciulini; psrile contribuie la mprtierea diferitelor
fructe i semine dintr-un loc n altul; roztoarele mici transport diferite boabe de cereale).
n prezent, suprafeele ocupate de pajitile naturale, sunt tot mai mici. Impactul omului e evident n ame-
najarea unor pajiti pentru punatul oilor, vacilor, caprelor, cailor etc. n acest fel, anumite plante i animale,
fr importan n viaa omului, dispar (ciulini, pir, cucuta), iar lanurile trofice se scurteaz. Este afectat echili-
brul naturii i stabilitatea ecositemelor.
Echilibrul acestor ecosisteme se poate deteriora prin:
depozitarea gunoaielor;
deversarea apelor reziduale;
nmulirea excesiv a unor specii ajunse ntmpltor n ar (ambrozia); polenul su este purtat de vnt
i poate provoaca alergii (afeciuni ale cilor respiratorii);
suprapunatul animalelor domestice.
O soluie n rezolvarea acestor probleme de mediu ar fi parcelarea i pscutul succesiv al parcelelor, ceea
ce ar permite refacerea vegetaiei.

Aplic!
5 Alege enunul corect: 6 Noteaz A (adevrat) sau F (fals) n dreptul afirma-
Acvila de munte este o pasre migratoare. iilor de mai jos.
Plantele din pajitea alpin au talie mic pentru Mceul este folosit n industria farmaceutic.
a rezista vntului puternic. Din floarea-soarelui i porumb se obine ulei.
Rdcinile plantelor din pajitea de step se n- Rapia nfrumuseeaz pajitile de munte.
tind n suprafa. Greierii scot sunete specifice, n nopile de var.
ntr-o pajite amenajat, lanurile trofice sunt
foarte lungi.

7 Completeaz spaiile punctate: 8 Caut informaii n revistele de specialitate sau pe


.... este o plant din pajitea de .... Ea rezist la se- Internet despre viper. Urmrete planul dat:
cet deoarece are rdcina .... Majoritatea plan- mediul de via
telor din pajitea alpin, nfloresc n timpul .... Aici alctuirea corpului
iernile sunt lungi, iar amfibienii i reptilele se as- adaptri la mediu
cund sub frunze, roci sau n crpturile stncilor, importana n lanurile trofice 29
prevenirea mucturilor de viper.
intrnd n stare de ....
Pajitea
Biologie
3

Observ i descoper!

1 a)Observ repartizarea pdurilor n ara noastr dup forma de relief. Ce plante i animale recunoti n
imagine?
Lumina ajunge pn Lumina slab mpiedic dezvoltarea
la sol, de aceea se plantelor ierboase printre copaci,
5 ntlnesc numeroa- acestea ntlnindu-se doar prin
se plante ierboase i 9 luminiuri.
arbuti.

8
4

6 7

Etajarea pdurilor din ara noastr


3
2
1
1 licheni de stejar 4 bufni 7 mtreaa bradului
2 descompuntori 5 ciocnitoare 8 coco de munte
3 urs 6 mistre 9 forfecu

b) Descoper factorii abiotici care influeneaz structura ecosistemului unei pduri. Cum influeneaz
acetia componena unei biocenozei?
c) Care este importana pdurii n viaa oamenilor?

2 Ce aspect au pdurile de foioase pe timpul iernii? Ce se ntmpl cu frunzele copacilor? Dar pdurile de
conifere? De ce au frunzele n form de ac?

Pdure de foioase Pdure de conifere


30

Ecosisteme Terestre Naturale


Manual pentru clasa a V-a
3
3 Descoper adaptrile vieuitoarelor din imagini la condiiile din pdure. Precizeaz care sunt a) fizice; b)
de comportament.

Forfecua are vrfurile Din cauza solului stncos


ciocului rsucite ca s poat rdcinile molidului se Ursul i pregtete culcu
Seminele coniferelor ramific aproape de pentru iarn, sap scorburi pe
scoate seminele din con.
prezint o aripioar care suprafaa solului, fiind uor care le cptuete cu muchi
ajut la rspndirea lor. Dac dobort de vnt. de pmnt sau frunze.
gsesc condiii prielnice pot
asigura formarea unui nou
individ.

Cocoului de munte, i
cresc, iarna, pene pe
picioare. n perioada
Rina este secretat de Multe ciuperci otrvitoare
nmulirii se nfoaie i se
conifere atunci cnd sunt sunt viu colorate, de parc
manifest zgomotos.
rnite pentru a repara rana. vor s ne avertizeze.
Important
Pdurea este un ecosistem terestru natural care, datorit climei i reliefului, prezint o structur complex.
Dup componenta predominant, pdurile se clasific n dou categorii:
pduri de foioase formate dintr-o singur specie (stejrete, fgete) sau din mai multe specii de arbori:
din stejar, fag, mesteacn, frasin, tei, arar, paltin;
pduri de conifere formate din arbori care au frunze de forma unor ace, persistente pe ramuri civa
ani, i care poart conuri.
Pdurile de foioase: se ntind din zona cmpiilor (200 m) pn n muni, la aproximativ 1200 m nlime. So-
lurile sunt variate, brune sau brun-rocate. Temperatura medie anual este de 80-100C, precipitaii abun-
dente, iar lumina ajunge pn la suprafaa solului.
Vegetaia este dispus pe 3 straturi: arbori (stejar, carpen, ulm, tei, arar, fag i alii), arbuti (soc, pdu-
cel, alun, mur) i plante ierboase (ghiocei, golom, rodul pmntului, piu, fragi de pdure). Litiera,
format din stratul de frunze i plante uscate, protejeaz solul pdurii de nghe, absoarbe i reine
apa, meninnd umezeala. Pe solul umed se ntlnesc covorae verzi i moi din muchi de pmnt, iar
pe scoara copacilor se ntlnesc numeroi licheni (exemplu, lichenul galben). n poienie se ntlnesc
ciuperci comestibile (hribul, mntarca), dar i ciuperci otrvitoare (buretele pestri).
Dintre animale, se ntlnesc: melci, omida proas a stejarului, pianjeni, fluturi, gndaci (croitorul), amfibi-
eni (salamandra, brotcelul), reptile (oprle, erpi), numeroase psri (cucul, ciocnitoarea pestri, psri
rpitoare de zi sau de noapte) i, nu n ultimul rnd, mamifere (lup, vulpe, cprioar, urs, mistre, rs).
Pdurile de conifere: se ntlnesc n regiunile nalte ale munilor (1200 1800 m). Clima este rece i umed,
temperatura medie anual este de 3 5C, iar precipitaiile sunt abundente.
Lumina este slab, astfel numrul plantelor ierboase este redus, vnturile sunt puternice, de aceea co-
niferele i-au adaptat forma frunzelor n form de ac, dar i pentru a evita pierderea apei. Frunzele sunt
persistente (nu cad n timpul iernii), ele se rennoiesc pe rnd, o dat la civa ani.
Pe ramurile copacilor se ntlnete lichenul numit mtreaa bradului, care, n timp, sufoc copacul, du-
cnd la uscarea sa.
Datorit condiiilor aspre de via, n pdurile de conifere numrul animalelor este mic, aici trind i specii 31
de psri specifice numai acestui biotop: forfecua, cocoul de munte, piigoiul de brdet.

Pdurea - caracteristici
Biologie
3
Aplic!

JOC Ce tii despre...?


Lucrai n grup! Organizai-v n dou grupe. Fiecare elev din prima grup va adresa o ntrebare despre
factorii abiotici din pdure, iar elevii din cea de-a doua grup vor rspunde cu o caracteristic a acestora.
Exemplu: Ce tii despre lumina din pdurile de conifere?
Rspuns: Lumina n pdurile de conifere este slab.

4 Gsete asemnri i deosebiri ntre pdurea de foioase i cea de conifere i completeaz n caiet diagrama:
Pdure de foioase Pdure de conifere

Asemnri

5 Lucrai n grup! Organizai o vizit ntr-o pdure din apropierea colii voastre. ntocmii o fi de observaie
a activitilor omului n pdure, evideniind consecinele pozitive sau negative ale interveniei umane asu-
pra pdurii.

6 Particip alturi de colegii ti la un concurs pe tema Pdurea plmnul Terrei.


Propune activiti de protecie a pdurilor.
Scrie cel puin dou activiti de protecie a pdurii.
Exprim-i opinia n legtur cu tierile masive de pduri. Care este impactul acestei aciuni asupra
climei?
Prezint cinci motive pentru ocrotirea pdurii.
Realizeaz un afi care s cuprind activiti de protecie a pdurilor. Decupeaz din reviste sau tipre-
te la imprimant imagini cu vieuitoarele care ar putea avea de suferit n urma defririi unei pduri i
lipete-le pe afi. Cel mai frumos afi poate fi publicat n revista sau pe site-ul colii tale.
Verific dac:
33ai scris minimum dou activiti de protecie a pdurii;
33ai motivat prerea exprimat n legtur cu tierile pdurilor, ai evideniat impactul asupra climei;
33ai scris minimum cinci motive pentru care omul trebuie s ocroteasc pdurea;
33ai decupat ct mai multe imagini i le-ai lipit pe afi.

Por tofol i u
Alege un copac cunoscut de tine i realizeaz o fi de identitate dup modelul de mai jos:
Fi de identitate
Denumire specie: Stejar
nfiare: arbore falnic, trunchi acoperit cu scoar brzdat de anuri adnci
Adaptare la mediu: iubitor de lumin, cu frunzele aezate spre vrful ramurilor pentru a lsa
s ptrund lumina
Frunzele: sunt mari, lucioase, lobate, cu codi scurt
Fructul: se numete ghind
32

Ecosisteme Terestre Naturale


Manual pentru clasa a V-a
3
Pdurea - relaii ntre vieuitoare
Descoper!

1 Privete imaginile i completeaz n tabel categoriile trofice dintr-o pdure, precum i reprezentanii lor.

Categorie trofic Productori Consumatori primari Consumatori secundari Consumatori teriari


Denumire Stejar .......... Cprioar .......... Vulpe .......... Cpu..........
vieuitoare

2 Identific n imagine tipuri de relaii ce se stabilesc ntre vieuitoare, precum i lanuri trofice.
Noteaz-le n caiet. Exemplu: frunze melc oarece vulpe

3 Unele animale pot fi att consumatori primari n anumite lanuri tofice, ct i consumatori secundari. De
exemplu, ursul se hrnete att cu fructe de pdure, ct i cu peti. Precizeaz tipul consumatorilor din
imaginile urmtoare:

Important
Pdurea este un ecosistem stabil, caracterizat printr-o mare biodiversitate.
Pe scoara copacilor sau pe pietre se ntlnesc lichenii, organisme cu corpul format, n general, dintr-o alg
verde sau albastr i-o ciuperc. Rolul ciupercii este de a absorbi apa cu sruri minerale din mediu, iar alga
prepar hrana pentru ntreaga structur. Acest tip de relaie de ajutor reciproc se numete simbioz.
Toamna, frunzele czute n pdurile de foioase sunt descompuse/putrezite cu ajutorul unor vieti micro-
scopice, unele bacterii i ciuperci (descompuntori) formnd astfel un strat de substane minerale n sol.
Fiecare specie de animale are metode proprii de a-i procura hrana sau de a se apra n faa prdtori-
lor. Lupii triesc n grupuri numite haite, ncercuiesc prada, blocnd orice cale de scpare. Mistreii sunt
mamifere omnivore. Colind n grup pdurile n cutare de hran, se apropie foarte mult de culturile
agricole i produc pagube mari n lanurile de porumb. Mamiferele mici, oarecii i iepurii se ascund de
bufniele i vulpile nfometate. Psrile rpitoare de noapte au penele moi, nu fac zgomot cnd zboar, 33

Pdurea - relaii ntre vieuitoare


Biologie
3

npustindu-se cu vitez asupra mamiferelor sau a altor psri. Ciocnitorile lovesc cu putere scoara
copacilor n cutare de insecte. Veveriele i fac provizii pentru iarn transportnd alune, ghinde i
conuri spre culcuul lor. Uneori le mai scap, iar dac acestea ajung n condiii prielnice pot forma noi
plante, veveriele contribuind la nmulirea unor arbori. Salamandra de munte se ascunde sub pietre,
ieind doar dup averse de ploaie. Ea depinde de mediul acvatic pentru a se putea nmuli.
n perioada nmulirii cerbul rage foarte tare, avertiznd ali cerbi de prezena sa i i provoac la lupte
pentru femele. Cucul este o pasre semiparazit, depune oule n cuibul altor psri, iar puiul de cuc
mpinge oule sau puii celeilalte specii din cuib. Ciocnitorile i fac cuib n scorburile copacilor. Gndacii
croitori pipie scoara copacilor cu antenele lor lungi spre a gsi locul ideal pentru depunerea oulor.
n perioada iernii, cnd hrana se procur foarte greu, cerbii sunt primii care coboar din muni n
pduri, urmai la cteva zile i de cprioare (ciute). Blana iepurilor devine alb pentru a nu fi zrii prea
uor de prdtori. Ursul se retrage n brlog, lupii i vulpile rmn activi i i caut hran. Unele psri
migreaz spre regiuni mai calde, altele rmn n pduri tot timpul anului.
Prin aceste multiple relaii trofice, echilibrul unei pduri de foioase naturale este stabil, distrugerea lui
are loc cnd se taie nsi pdurea. Orice intervenie a omului n pdure, cum ar fi tieri excesive (defri-
ri) sau vntoarea nechibzuit, trebuie fcut cu grij. Consecinele ce pot aprea trebuie prevzute:
distrugerea habitatului unor animale, dispariia unei vieuitoare dintr-un anumit lan trofic i consecine-
le ei pentru celelalte categorii de consumatori, poluare, incendii, alunecri de teren.

Aplic! 5 Argumenteaz n scris, fcnd referire la structu-


ra biotopului:
4 Rspunde, n scris, ce fel de relaie se stabilete ntre De ce pdurile constituie un mediu de via
vieuitoarele din imagine. Pe modelul respectiv n- preferat de animale?
tocmete alte dou lanuri trofice ntlnite n pdure. De ce n pdurile de conifere triesc mai puine
animale dect n pdurile de foioase?

JOC Recunoate-m!
Compune dou ghicitori despre animale sau
plantele ntlnite n pdure i adreseaz-le
colegilor ti.
6 Privete imaginile urmtoare, apoi rspunde cerinelor:
a)Ce animal este prezentat n imagini?
b)Ce tip de comportament i sugereaz fiecare imagine?
c)Scrie un text scurt despre activitatea animalului pentru fiecare imagine;
d)Alege un alt animal din pdure i scrie comportamentul lui pentru cele patru anotimpuri.

August Martie

Ianuarie

34 Februarie

Octombrie Decembrie
Ecosisteme Terestre Naturale
Manual pentru clasa a V-a
3

Observ!
1 a) Observ imaginea i recunoate ecosistemul ilustrat. Cum crezi c s-a format?
b) Compar forma i aezarea ururilor din imagine. Sunt toi la fel?

1 2

1 Proteu 3 Liliac
2 Petele de peter

Descoper!
2 Privete imaginile de mai jos i descoper prezena sau absena plantelor, forma corpului i culoarea
animalelor dintr-o peter.

Petele de peter
are pielea de culoare
roz, lipsit de solzi.
Ochii sunt redui, iar
Algele sunt prezente doar la intrarea n Proteul prezint piele depigmentat, ochii sunt mustile sunt lungi
peter, unde pot beneficia de lumin foarte redui, acoperii de pielea capului i branhii pentru orientare mai
pentru a se putea hrni. externe ca adaptare la ntuneric i mediul umed. bun.

3 Prin ce se deosebete petera de un ecosistem terestru? Compar ecosistemul unei peteri cu ecosistemul
unui parc discutnd despre: sol, lumin, temperatur, vnt, precipitaii, vieuitoare.

Caracteristici Sol Lumin Temperatur Umiditate Vnt/Cureni de aer Vieuitoare


ecositem
Parc Fertil
Peter Stncos

Important
Peterile sunt ecosisteme subterane naturale, formate prin infiltrarea apei n crpturile unor roci, rezultnd
astfel nite goluri sau caviti. Rocile dizolvate de infiltraia apelor dau natere unor ururi cu baza pe tavanul
peterii, stalactite sau cu baza pe sol, stalagmite. Solul este stncos, umiditate foarte mare, temperatura este
constant (10C), iar curenii de aer redui. Lumina lipsete (prezent doar la intrarea n peter), astfel c,
plantele lipsesc i ele. Biocenoza peterilor este srccioas, fiind compus din alge prezente doar pe pereii 35

Petera
Biologie
3

umezi de la intrare, bacterii i ciuperci care se dezvolt pe dejeciile liliecilor sau acolo unde apa de infiltraie
aduce materie organic. Se mai ntlnesc numeroase insecte, viermi, racul i crabul de peter, pianjeni, miri-
apode (animale nevertebrate cu multe picioare), peti de peter, lilieci, iar iarna se retrag urii. Vieuitoarele
care triesc i se reproduc n peteri au suferit anumite adaptri, au un metabolism redus i dimensiuni mici,
ele numindu-se troglobionte (de la cuvntul grecesc trogle=peter, grot, cavern i bioni=organism).
Animalele, din cauza lipsei luminii, au suferit de depigmentare a pielii, regresul ochilor i alungirea
membrelor i antenelor pentru pipit.
Insectele i-au redus foarte mult aripile, n schimb i-au alungit antenele i membrele. Chiar dac vederea
lor este slab sau nu mai exist, animalele din peter pot sesiza pericolul cu ajutorul pielii sau a antenelor
alungite foarte mult. Ele se ascund de cele mai multe ori sub pietre sau n crpturi. Activitatea animalelor
din peteri se desfoar uniform, nefiind sesizate diferene ntre zi i noapte. Productorii sunt reprezen-
tai de bacterii i ciuperci care pot produce materie organic n lipsa luminii. Nivelul redus de hran pentru
consumatori determin numrul sczut de vieuitoare din peteri i existena unor lanuri trofice scurte.
Spre deosebire de celelalte insecte care depun un numr mare de ou, cele din peteri depun un singur ou,
care este mai mare i are mai multe rezerve nutritive, iar durata de dezvoltare are un numr mai mare de zile.

Aplic!

4 Transcrie i apoi completeaz enunurile:


Din cauza lipsei luminii animalele din peteri prezint anumite adaptri, cum ar fi: .... pielii, majoritatea nu
au .... Spre deosebire de insectele terestre, cele din peteri i-au redus foarte mult .... deplasndu-se foarte
puin. Hrana consumatorilor primari din peteri este format din bacterii, .... i substane organice aduse
din exterior de ctre apele care ptrund n peteri.
5 Lucrai n grup. Discutai despre comportamentul vieuitoarelor din peter n prezena luminii. Ce se
ntmpl cu animalele din peter dac sunt scoase n afara peterii? Confecioneaz un afi care s con-
in reguli ce trebuie respectate atunci cnd turitii viziteaz peterile.

6 Studiu de caz: Liliacul.


Observ datele din tabel, iar apoi rspunde cerinelor.
Ianuarie/ Aprilie/ August/ Octombrie/
Perioada anului Martie Iunie/Iulie Decembrie
Februarie Mai Septembrie Noiembrie
Comportamentul Hibernare Iese din Nasc pui Puii stau Triesc n Hrnire Hibernare
animalului hibernare golai, cu agai grupuri intens,
pleoape de blana mari n stocheaz
lipite, n mamelor peteri grsimi.
colonii de timp de 6-8 Perioad
natere sptmni pentru
separate reproducere
de masculi
Masa corpului 30 g 40 g

Cte luni dureaz perioada de hibernare a liliecilor din ara noastr?


Care este comportamentul liliacului pe timpul iernii i ce particulariti l ajut s reziste?
Scrie un scurt text despre comportamentul liliacului pe parcursul celor patru anotimpuri, utiliznd
datele din tabel.
36 Realizeaz un tabel, n mod asemntor, n care s scrii date despre un alt animal cunoscut de tine.

Ecosisteme Terestre Naturale


Manual pentru clasa a V-a
3

Observ!

1 Observ imaginile de mai jos. Ce vieuitoare triesc n aceste ecosisteme?

Tundra Savana Deert

Descoper!

2 Citete legenda i, cu ajutorul imaginilor de mai sus, asociaz corect factorii abiotici pentru cele trei tipuri
de ecosisteme. Simboluri ecosisteme:Deert Tundr Savan
Factorii Caracteristici Simbol Factorii Caracteristici Simbol
abiotici ecosistem abiotici ecosistem
Precipitaii foarte rare Temperatura foarte crescut i la umbr, 58 C
sub form de zpad moderat, n jur de 20 C
abundente n sezonul ploios foarte sczut, -40 C
Vntul rece i puternic Substrat nisipos
fierbinte subire i ngheat
cald i uscat n anotimpul secetos diferit ca aspect n cele dou
anotimpuri

3 Descoper n imaginile urmtoare relaiile dintre alctuirea corpului i adaptarea la mediul de via.

Are gtul foarte


lung pentru a
ajunge la lstarii
din vrful
copacilor.
Tulpina asemntoare unui Reduc pierderile de
butoi n care se pstreaz ap transformndu-i
pnla 600 litri ap. frunzele nepi.
Are corp greoi acoperit
de blan deas i alb.

i face rezerve
Extremitile corpului, sunt
sub form
foarte lungi pentru a pierde
degrsimi.
uor cldura.
Extremitile corpului
4 Identific n imaginile de mai sus ct mai multe lanuri trofice. sunt mici pentru a
pstra cldura.
Exemplu: lan trofic din tundr: licheni iepure vulpe bufni

5 Descoper n imaginile alturate cele trei


categorii de relaii dintre vieuitoare: tro-
fice, de aprare i de nmulire.
37

Tundra. Savana. Deertul


Biologie
3
Important
Tundra, savana i deertul, sunt ecosisteme caracteristice unor zone geografice mari ale Terrei.
Tundra se gsete n zona subpolar. Biotopul su este specific: stratul de sol este foarte subire i
ngheat aproape tot anul. Vntul este rece i puternic, temperatura foarte sczut. Precipitaiile sunt
sub form de zpad. Biocenoza este format din: licheni, reni, iepuri, vulpi, bufnie i uri polari. Unele
animale s-au adaptat acestor condiii. Prin stratul gros de grsime, rezist la ger i prin blana de culoarea
alb se camufleaz.
Savana se afl ntr-un climat cald, cu dou anotimpuri (unul ploios i altul secetos). Biocenoza este
bogat reprezentat prin: iarba elefanilor, acacia, baobab, zebre, antilope, lei, leoparzi, hiene, termite.
Adaptrile la factorii abiotici sunt reprezentate de migraia turmelor de erbivore, atacate de carnivorele
mari (leu, leopard). Se stabilesc relaii de hrnire de tipul: prad-prdtor. Unii arbori i-au transformat
tulpinile n adevarate rezervoare de ap (acacia) pentru sezonul secetos.
Deertul este un ecosistem ntlnit n zonele reci (Antarctica), temperate (Gobi, cel mai nalt), dar i
n zonele calde (Sahara). Biotopul unui deert cald se remarc prin temperatura foarte ridicat n timpul
zilei i foarte sczut noaptea. Vntul este uscat i fierbinte, iar precipitaiile sunt ocazionale. Solul este
srac n substane hrnitoare.
Biocenoza unui astfel de loc e reprezentat de: cactui (deerturile din America), curmali (n oaze) ra-
reori cte un tufi. Animalele specifice sunt: insecte, scorpioni, erpi, acali, hiene, cmile. n timpul zilei
stau ascunse de aria soarelui, iar spre sear devin active. Majoritatea au adaptri pentru reinerea apei
n corp (cactuii i-au transformat frunzele n epi; cmila are cocoa cu grsimi), iar rdcinile plantelor
sunt ntinse mult n suprafa.
Impactul omului asupra acestor ecosisteme este negativ (vnatul excesiv). De aceea este necesar
protejarea ct mai multor specii.

Aplic!

6 Completeaz spaiile punctate:


Termitele sunt o specie de .... rspndite n (ecosistemul) .... i construiesc muuroaie uriae de pn la
6m. Triesc n familii mari, de aceea sunt considerate ca i albinele, insecte ....
7 Asociaz corect i descoper ce este n plus. tiai c...?
cucul tundr
cobra savan Acacia este nrudit cu salcmul. n coroana
acestui arbore, stau ascuni leoparzii.
iarba elefantului deert Arborii sunt vizitai i de ctre erpii care
lichenii caut ou n cuiburile psrilor.
cerbul
8 Lucrai n grup. Alegei unul dintre mediile de via studiate i grupai-v n funcie de mediul ales.
Realizai un album cu fotografii i informaii despre adaptarea vieuitoarelor la mediu.
9 Lucrai n grup. mprii-v n patru grupe: Conservatorii, Exuberanii, Pesimitii i Optimitii.
Fiecare grup va cuta rspunsuri la urmtoarea problem: Influena omului asupra deertului/tundrei/
savanei, astfel:
Conservatorii vor descrie intervenia omului asupra ecosistemului, preciznd att rolul negativ, ct i
pozitiv al acestuia;
Exuberanii vor oferi soluii pentru reducerea impactului omului i vor emite idei care par celorlali
imposibil de aplicat n practic;
38
Pesimitii vor enumera aspectele nefaste ale interveniei omului;
Optimitii vor gsi posibiliti de realizare a soluiilor propuse de Exuberani.

Ecosisteme Terestre Naturale


Manual pentru clasa a V-a
3

1 Completeaz spaiile punctate cu informaii corecte:


a) Vegetaia specific pajitilor de step cuprinde .............
b) Tritonul este un amfibian care triete ..........................
c) Cerbul triete n pdurile de ..........................
d) n peteri nu se gsesc plante (excepie, la intrare) deoarece .....................................
e) Culoarea carnivorelor din savan este asemntoare ..................................
f) Animalele din tundr i fac rezerve de hran ..
g) Cocoaa cmilei are rol de ......................................

2 Realizeaz, pe caiet, concordane ntre vieuitoare i mediile lor de via:


Cactus Deert
Cocoul de munte Pajite
Elefant Pdure de conifere
Proteu Pdure de foioase
Ren Lac
Stejar Savana
oarece de cmp Tundr
Peter
3 Transcrie n caiet urmtorul tabel i completeaz-l cu informaiile potrivite:
Ecosistem Biotop Biocenoz
Pdurea de foioase
Pdurea de conifere

4 Documenteaz-te, folosind internetul, i realizeaz un


Verific dac:
proiect ecologic cu tema Deertificarea Romniei.
Dezbate cu colegii n clas. - sursa de documenatare e sigur;
Urmrete planul: - ai prelucrat corect ceea ce ai citit;
- cauzele deertificrii; - ai ales cele mai evidente exemple
- speciile ameninate; pentru a ilustra acest proces;
- aspectul biotopului; - imaginile selectate sunt expresive.
- influena asupra altor ecosisteme;
- msuri de remediere.

JOC Cine sunt eu?


Imagineaz-i c eti o plant sau un animal i descrie-te n faa colegilor ti. Ctig cel care te recunoate
din ct mai puine caracteristici. Apoi schimb rolul cu ali colegi.
Exemplu: Eti un lup i te caracterizezi astfel:
Sunt un animal terestru. Am corpul acoperit cu blan. Sunt animal carnivor. Triesc n pdure. Sunt
activ i n timpul iernii .... 39

Recapitulare
Biologie
3

10p Din oficiu


12p 1 Denumete tipurile de ecosisteme ilustrate n imagini i precizeaz dou vieuitoare
reprezentative pentru fiecare dintre acestea:

16p 2 Completeaz spaiile punctate:


Pajitile alpine se caracterizeaz prin vnt ...., astfel plantele prezint talie .... . Frunzele coniferelor
au form de ...., ele nu .... pe timpul iernii. Cucul este o pasre ...., el depune oule n cuibul altor
psri. Lupii i procur hrana n grupuri numite .... . Pe timpul iernii blana iepurilor .... ca mijloc de
aprare n faa prdtorilor. Din cauza lipsei luminii, animalele din peteri au suferit de .... pielii.
16p 3 Scrie adevrat (A) sau fals (F) pentru fiecare enun:
a) Petera este un ecosistem natural subteran.
b) Vulpea poate fi att consumator secundar, ct i consumator primar.
c) Pajitile exist numai n zona de munte.
d) Defririle masive din Romania afecteaz, att biotopul, ct i biocenoza ecosistemului.
e) ntre lup i cprioar se stabilete o relaie prad-prdtor.
f) Unele animale sunt protejate de lege, exemplu capra neagr, cocoul de munte, cerbul.
g) Aciunile omului au cauzat nceperea procesului de deertificare n sudul trii.
h) Pajitile pot fi numai ecosisteme artificiale.
15p 4 Pornind de la enunul Pajitile alpine sunt situate n regiuni nalte, de peste 1700 m, formuleaz
rspunsuri la ntrebri:
a) Cum influeneaz factorii abiotici structura biocenozelor pajitilor alpine?
b) De ce plantele au talia mic?
c) De ce unii fluturi din aceste zone au aripile de culoare nchis?
15p 5 Alege vieuitoarele potrivite i scrie lanurile trofice corespunztoare:
rm, gru, rdac, omid, trifoi, viermi, ciocrlie, vulpe, oarece de cmp, salamandr, arici, lup,
uliu, guter, bufni, jder, ciocnitoare, greiere, cioar, liliac, pianjen.
16p 6 Scrie numele unei vieuitoare care se adapteaz la mediul de via n fiecare dintre cazurile:
- adaptare la ntuneric; - adaptare pentru a se apra de prdtori;
- adaptare la temperatura mediului (cald/frig); - adaptare la modul de hrnire.

40

Ecosisteme Terestre Naturale


4
Vei extrage informaii din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru identificarea
caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese i fenomene:
vei lectura texte din atlase, reviste n scopul extragerii informaiilor necesare realizrii unor referate;
vei observa imagini cu diferite vieuitoare/ecosisteme/medii de via, scheme ale unor lanuri
trofice;
vei viziona filme cu diverse ecosisteme, pentru observarea caracteristicilor acestora.

Vei realiza activiti simple de investigare pe baza unor fie de lucru date:
vei colecta probe de ap n vederea observrii vieuitoarelor microscopice;
vei realiza observaii microscopice asupra unor organisme colectate din mediu;
vei putea fotografia vieuitoare ntlnite n ecosisteme n vederea realizrii unor observaii
macroscopice;
vei ndeplini sarcini de lucru repartizate n cadrul unor activiti de investigare a mediului.

Vei utiliza adecvat terminologia specific biologiei n comunicarea oral i scris:


vei prezenta proiectele/referatele realizate;
vei descrie relaiile dintre vieuitoare, precum i dintre acestea i mediu.

Vei identifica principalele caracteristici ale sistemelor biologice pe baza modelelor:


vei descrie caracteristicile sistemelor biologice pe baza unor imagini;
vei putea reprezenta grafic lanuri i reele trofice.

Vei utiliza algoritmi cunoscui n investigarea lumii vii:


vei utiliza corect instrumentarul de laborator i microscopul.

Vei recunoate consecinele activitilor umane i ale propriului comportament asupra mediului n-
conjurtor:
vei efectua vizite i vei stabili i aplica reguli de comportament ecologic n timpul vizitelor/excursiilor;
vei realiza machete din materiale reciclabile.

41
Biologie
4

Observ i descoper!
1 a) Identific cele dou tipuri de ecosisteme din imagini, apoi descrie biotopul i biocenoza.

Substratul este pietros; temperatura apei este de obicei scazut; Substrat mlos; cantitate sczut de oxigen; temperatura
apa este transparent (limpede); apa conine mult oxigen. apei este crescut vara i sczut iarna.

13 11
6 12
5
14 10
9
3 7 8
4 15
2
1
1 alge 5 broasca estoas 9 stuf 13 libelul
2 caras 6 pianjen de ap 10 broasca de lac 14 somn
3 parameci 7 alge 11 nuferi 15 scoic
4 racul de ru 8 euglena verde 12 rae

b) Care dintre imagini prezint o ap stttoare asemntoare celei din zona n care trieti?
c) Transcrie digrama i compar biotopul unui lac de munte cu cel al unui lac de cmpie, folosind datele
din imaginea de mai sus.
Lac de cmpie Lac de munte

Asemnri

d) Determin care elemente ale biotopului influeneaz biocenoza unui lac. Justific!
Descoper!
2 Analizeaz caracteristicile vietuioarelor unei ape stttoare. Compar dou vieuitoare, la alegere, dup
model
Exemplu: Carasul i somnul sunt peti adaptai s triasc n ape puin oxigenate. Iarna se retrag spre
adncuri.

3 Reprezint schematic lanuri trofice din ecosistemul unui lac, dup model.
42 Exemplu: Alge microscopice hidra de ap dulce pianjen de ap broasca de lac lipitoare

Ecosisteme Acvatice
Manual pentru clasa a V-a
4
4 Ce fel de relaii sunt puse n eviden n imaginile urmtoare? Noteaz n caiet, dup model:
2 relaie de nmulire.

2 3
1 stufri i ra clocind 4
caras i lipitoare pe
corpul su

6 7
5 crap depunnd icre
mormoloci de broasc de lac

5 Observ imaginea i descrie aciunile negative ale omului asupra apelor stttoare. Completeaz cu alte
exemple i precizeaz consecinele acestor activiti asupra vieuitoarelor.

Important
Lacurile i blile sunt ape stttoare naturale sau amenajate (lacuri de acumulare, iazuri).
Biotopul acestor ecosisteme este influenat de altitudine, deci de factorii climatici. Temperatura unui
lac de es nregistreaz diferene mari ntre var i iarn, tipul de substrat poate fi nisipos sau argilos, n
timp ce la munte e alctuit din roci i pietre. Cantitatea de oxigen i transparena apelor de es, sunt mai
reduse dect a celor de munte. Biocenozele unui lac i ale unei bli sunt asemntoare, n special n
zona de cmpie. Exist o delimitare pe zone, att a plantelor, ct i a animalelor ceea ce mai reduce din
concurena pentru spaiu i hran:
Zona de margine: stuf, papur, salcie, plop, lipitori, rae i gte slbatice.
Zona de suprafa a apei: nuferi, libelule, broate estoase.
Zona format din masa apei: brdi, broasca de lac, hidra de ap dulce, buretele de ap dulce.
Zona de adncime: peti, viermi, scoica de lac.
Fiecare vieuitoare s-a adaptat zonei n care triete (scoica de lac st fixat n ml, nuferii au frunze
mari care pot pluti pe suprafaa apei, broasca de lac noat n masa apei). Aceast delimitare nu e strict,
astfel c animalele trec cu uurin dintr-o zon n alta. Raele i gtele stau la suprafaa apei, dar se i
scufund cnd gsesc hran.
Aceast convieuire le-a permis vieuitoarelor s dezvolte relaii bazate pe: hrnire, aprare i nmulire.
Relaii de hrnire: au favorizat formarea lanurilor trofice mai lungi sau mai scurte, prin care vieuitoa-
rele i regleaz efectivul (numrul). Exemplu: alge microscopice peti lipitori.
Relaii de aprare: ajut plantele i animalele s supravieuiasc. Exemplu: stuful i papura au rd-
cinile bine fixate pe fundul apelor; cochiliile melcilor, ale scoicilor i ale broatelor estoase le ajut s se
retrag cnd sunt n pericol. 43

Lacul i balta
Biologie
4
Relaii de nmulire: asigur continuitatea n timp, deci supravieuirea speciilor de plante i animale.
De exemplu, scoica de lac, pentru a ajunge la maturitate se prinde de branhiile petilor, psrile i con-
struiesc cuiburi, depun i clocesc oule, iar apoi i ngrijesc puii.
Datorit acestor relaii dintre vieuitoare, se ajunge la un anumit echilibru al ecosistemelor.
Lacurile reprezint i zone de agrement unde oamenii se pot relaxa admirnd natura (lacul Rou, lacul
Vidraru, lacul Snagov). Deseori se ntmpl ca n urma lor s rmn sticle, resturi de mncare, pungi i alte
ambalaje care polueaz i atrag unele animale care perturb echilibrul acestor ecosisteme (oareci, obo-
lani, cini). nelegnd relaiile dintre animale, precum i dintre acestea i mediul lor de via, putem s ne
schimbm comportamentul (dac e cazul) i s-i influenm i pe cei care fac ru mediului nconjurtor.

Aplic! Laborator
6 Noteaz A (adevrat) sau F (fals) n dreptul Determinarea microorganismelor din ap
afirmaiilor de mai jos: Materiale necesare:
microscop, preparate microscopice cu ap din:
Barza triete n preajma apelor stttoare lac, balt, acvariu i de la robinet
deoarece aici i gsete hrana. Etape de lucru:
Crapul are forma corpului aerodinamic. 1. pregtete microscopul;
Bradul i stejarul cresc pe marginea blilor. 2. pregtete preparate microscopice cu ap din
Lipitoarea paraziteaz papura. lac, balt, acvariu i de la robinet;
Apa lacului de es este bogat n oxigen. 3. aaz preparatul pe msua acestuia;
4. regleaz obiectivul privind prin ocular, pentru
7 Continu lanurile trofice:
a avea o imagine de ansamblu a preparatului
stuf viermi
i orienteaz corect oglinda;
salcie insecte
5. realizeaz observaii microscopice;
 libelula broasca de lac
6. observ mrimea i forma acestor vieuitoare;

7. compar cu imaginea de la nceputul leciei.
Ce concluzii poi formula?
8 Propune soluii pentru reducerea polurii
apelor stttoare i protejarea vieuitoarelor acvatice. Exemplu: respectarea legii pescuitului.

9 Realizeaz un album foto cu cele mai frumoase lacuri din ara noastr. Prezint-le pe scurt.
10 Copiaz tabelul dat.
tiu Vreau s tiu Am nvat

Completeaz primele dou coloane, rspunznd la ntrebrile: tiai c...?


a)Ce tii despre lacul Razim?
Marea Caspic, aezat la grania dintre
b)Ce vrei s mai tii despre lacul Razim? Europa i Asia este cel mai mare lac din
c)Vizionai pe internet un film documentar despre lacul Razim. lume.
Formai grupuri de cte 4 elevi i discutai despre: Baikal, situat n sudul Siberiei (Rusia)
informaiile pe care le tiai i le-ai descoperit i n film; este lacul cel mai adnc.
informaiile noi pe care le-ai aflat vizionnd filmul;
Originea fluviului Nil, din Africa, este n
Rspunsurile pe care le-ai aflat pentru unele ntrebri scri- lacul Victoria.
se n rubrica Vreau s tiu.
44 d)Completeaz coloana a treia a tabelului.

Ecosisteme Acvatice
Manual pentru clasa a V-a
4

Observ i descoper!
1 a) Observ imaginile i identific cele dou zone ale unui ru. Descrie variaia factorilor abiotici specifici
fiecrei zone. Cum influeneaz acetia componena biocenozei?
b) Numete speciile de plante i animale pe care le recunoti n cele dou imagini. Care dintre ele triesc
n zona n care locuieti? De ce nu poate s triasc un pete n ap fiart i rcit?

2 3

4
5 6
1 pstrv 3 triton 5 crap
2 alge 4 zooplancton 6 tiuc

2 Discut cu colegii ti adaptrile vieuitoarelor la mediul de via. Cum crezi c se comport vieuitoarele
acvatice pe timpul iernii?

Pstrvul are corpul aproape cilin-


Unele vieuitoare au cor- Unele larve de insecte i construiesc dric, asigurndu-i o mare rezisten
pul plat i prezint ventuze csue, din fire de mtase, consoli- fa de curent. Sare la suprafaa apei
sau crlige pentru fixare. date cu nisip, pietricele sau plante. dup insecte, arcuindu-i corpul.

Crapul prezint apte not- Racul are corpul acoperit cu o crust


toare care l ajut la depla- format din calcar i chitin de cu-
Salcia este o specie iubitoare de sare. Temperatura corpului loarea mediului. Prima pereche de
ap, fiind ntlnit n principal pe este variabil, iarna o petrece picioare este transformat n cleti, 45
soluri umede. amorit n nmol. cu ajutorul crora se hrnete.

Rul. Dunrea i Delta Dunrii


Biologie
4
3 Privete urmtoarele imagini i scrie n caiet tipurile de relaii care se stabilesc ntre vieuitoarele unui
ru, dup model:
5. relaie de hrnire: lcust (consumator primar) i broasc (consumator secundar).

1 2 3

5
4

Important
Rul este o ap curgtoare ce strbate de-a lungul su una sau mai multe forme de relief. Din punct de
vedere ecologic prezint dou zone:
zona superioar (zona pstrvului): unde albia este ngust, substrat stncos sau pietri, ap rece,
limpede cu vitez de curgere mare, frecvente cascade. Productorii sunt puini (muchi i alge), iar con-
sumatorii sunt reprezentai de: psri de ap, amfibieni, peti, specia dominant fiind pstrvul.
zona inferioar (zona crapului): albia este larg, substrat nisipos sau mlos, apa tulbure, vitez de
curgere redus. Biocenoza este bogat n fitoplancton i zooplancton, numeroase specii de peti, domi-
nant fiind crapul, broate, erpi de ap, lipitori, raci. Mlul este consolidat de rdcinile unor slcii, arini,
stuf sau papur.
Dunrea izvorte din Munii Pdurea Neagr (Germania), fiind al doilea fluviu ca lungime din Europa,
dup Volga. Pe teritoriul rii noastre, albia Dunrii este constant, panta redus, substratul este stncos
la intrare n ar, iar spre zona de vrsare devine mlos, nisipos. Pe fundul apei triesc numeroase vieu-
itoare: larve de insecte, melci, crustacee, viermi. Fitoplanctonul i zooplanctonul sunt bine reprezentate,
fiind o surs important de hran pentru speciile de peti omnivori (crapul) sau rpitori (tiuca, somnul,
alul, bibanul). La rndul lor, aceste specii sunt mncate de vidre, psri (barza) sau sunt consumate de
ctre om.
La vrsarea Dunrii n Marea Neagr s-a format Delta Dunrii.
Delta reprezint un ansamblu de ecosisteme acvatice i terestre (grinduri), unde oamenii i-au con-
struit aezri (sate pescreti). Delta Dunrii reprezint un adevrat paradis al psarilor, aici ntlnindu-se
peste 300 de specii de psri, migratoare sau sedentare, cum ar fi: pelicani, cormorani, lebede, strci,
46 gte i rae slbatice, egrete, liie, vulturul codalb. Vegetaia este reprezentat de plante acvatice, spe-

Ecosisteme Acvatice
Manual pentru clasa a V-a
4

cia dominant fiind stuful, care formeaz la suprafaa apei insule de plaur (mpletirea sedimentelor cu
rdcini i rizomi de stuf). Pe Grindul Letea se ntlnesc: slcii, stejar brumriu, ieder, vi slbatic. n
stufriuri se ascund numeroase mamifere: nutria, vulpea, mistreul, vidra, nurca.
n anul 1991 Delta Dunrii a fost inclus n lista Patrimoniului Natural Mondial, fiind declarat Rezer-
vaie a Biosferei.

Aplic!
4 Lucrai n grup. Efectuai o excursie cu clasa de-a lungul unui ru. Fotografiai diverse vieuitoare ntl-
nite pentru a le putea studia n clas. Observai cu atenie i sesizeaz diferene n legtur cu viteza de
curgere a apei, transparena apei, dimensiunea albiei n diverse zone ale rului, numrul de vieuitoare,
adaptrile vieuitoarelor la mediul de via, apoi nscriei datele ntr-o fi de observaie.

Fi de observaie
1.nscrie n tabel plantele i animalele identificate.
Plante/animale identificate Numr Adaptri la mediu Relaii cu alte vieuitoare

2. Caracterizeaz factorii abiotici specifici rului observat.


3. Concluzii.

5 Compar adaptrile la mediul de via ale crapului cu ale pstrvului. Evideniaz asemnrile i deosebi-
rele ntre cele dou specii de peti i nscrie-le n caiet completnd diagrama urmtoare:
Crap Pstrv

Asemnri

6 Asociaz factorii abiotici cu zona caracteristic a unui ru:


A Zona superioar viteza de curgere a apei mare, frecvente cascade 1 albia rului foarte larg 3

B Zona inferioar ap tulbure cu vitez de curgere mic 2 ap limpede, bogat n oxigen 4

7 Alege dintre vieuitoarele de mai jos i scrie n caiet lanuri trofice, dup model:
fitoplancton zooplancton crap tiuc
alge, pstrv, larve de insecte, somn, fitoplancton, melci de ap, tiuc, zooplancton, broasc, triton,
barz, scoici, arpe de ap.

8 Enumer cel puin trei reguli pe care trebuie s le respectm


pentru a menine apele curate.

9 Lucrai n grup: Realizai macheta unui ru utiliznd materiale


reciclabile. V putei inspira din imaginea alturat.
47

Rul. Dunrea i Delta Dunrii


Biologie
4

Observ i descoper!

10
2
6 7
3
5
1
9
d
m

00
A

ncu 4
lm rii sub
2 8

1 bacterie 4 calu de mare 7 alge brune 10 pescru


2 pisica de mare 5 delfin 8 meduz
3 calcan 6 alge roii 9 scrumbie albastr

1 Observ imaginea i rspunde la ntrebrile urmtoare:


Cine formeaz substratul mrii? Cine influeneaz temperatura apei?
Explic legtura dintre vnt i formarea valurilor. Ce alte vieuitoare identifici?
Cum este transparena apei la suprafa, dar n adncime?

Descoper!
2 Descoper cu ajutorul imaginii de mai sus adaptrile vieuitoarelor marine. Completeaz, n caiet, cu alte exemple.
Forma corpului este hidrodinamic. Exemplu: scrumbie
Sunt uoare i purtate de valuri. Exemplu: alge roii
Au degetele unite printr-o membran. Exemplu: pescru
3 Identific vieuitoarele din imaginile de mai jos pe baza caracteristicilor date.

pescru c onsum hrana vegetal i animal, pot bea apa srat a mrii, au o membran ntre degete
care ajut la deplasarea pe ap;
clu de mare a nimal de talie mic (sub 20 cm), i shimb culoarea precum cameleonii, are forma corpului
specific;
48 calcan corpul plat (turtit de sus n jos), culoare asemntoare nisipului, ochii pe aceeai parte a corpului;
scoic au cochilie asemntoare mediului, filtreaz apa, sunt comestibile.
Ecosisteme Acvatice
Manual pentru clasa a V-a
4
4 Recunoate n imaginile urmtoare tipurile de relaii dintre vieuitoarele marine.

pete mncnd banc de peti crabul pagurus peti i icre meduza cu peti
migrnd sub clopot

5 Alege dintre vieuitoarele din imaginile de mai sus i scrie pe caiet lanuri trofice marine dup exemplul:
Fitoplancton hamsie ton rechin
Alge puiet de pete crab stavrid foc
6 Analizeaz imaginile de mai jos i descrie impactul omului asupra unui ecosistem marin.

Important
Marea Neagr este un ecosistem acvatic de dimensiuni mari.
Biotopul are anumite caracteristici nentalnite la alte mri, determinate de poziia geografic n inte-
riorul uscatului.
Stratificarea pe vertical:
strat de suprafa (150-200 m ):
salinitatea este redus datorit apelor dulci care se vars n mare;
lumina atrage majoritatea vieuitoarelor;
temperatura este influenat de anotimp i de oxigenarea bun.
strat de adncime (sub 200 m ):
substrat nisipos, lipsit de lumin i valuri, este bogat n unele substane care nlocuiesc oxigenul
i fac posibil viaa unor bacterii;
temperatura este sczut, iar salinitatea mai crescut dect la suprafa.
Biocenoza este diversificat. Vieuitoarele ocup anumite zone, n care s-au adaptat:
zona litoral: alge, actinii, crabi, guvizi, scoici. Adaptrile lor constau n prezena unui nveli gros de
aprare (crusta crabului sau valvele scoicilor). 49

Marea Neagr
Biologie
4
zona din largul mrii (pelagic): plancton, meduze, sturioni, peti care depun icre negre (morunul,
nisetrul, pstruga - sunt rpitori i migratori), scrumbie albastr, stavrid, rechini, delfini, foci cu burta alb,
pescrui, cormorani, clui de mare, calcan (are corpul turtit i de culoarea nisipului), pisica de mare etc.
zona de adncime (abisal): bogat n bacterii.
ntre aceste organisme s-au dezvoltat relaii bazate pe:
hrnire (exemplu: petele remora stabilete cu rechinul o relaie de ajutor reciproc; petele cur
rechinul de paraziii de pe corp, beneficiind n schimb de transport),
de aprare (exemplu: uieratul scurt al delfinului este un semnal de alarm pentru ceilali)
de nmulire (exemplu: petiorii care i depun icrele printre alge).
Omul poate afecta acest ecosistem prin activitile sale: pescuitul excesiv, deversarea rezidurilor pe-
troliere n larg, euarea unor vase.

Aplic!

7 Completeaz spaiile libere:


Micrile apei mrii se datoreaz care produc Aceti cureni transport
oxigenul ceea ce influeneaz animalelor. Apele de suprafa ale Mrii Negre sunt mai
puin datorit care se vars n ea.
Algele marine sunt singura categorie trofic care produce hran cu ajutorul soarelui i de aceea se numesc
Meduzele din Marea Neagr produc substane care pot provoca iritaii ale .

8 Noteaz A (adevrat) sau F (fals) n dreptul 9 Asociaz noiunile din coloanele de mai jos:
propoziiilor de mai jos: Peti rpitori Form de organizare pentru migraie
Delfinii scot sunete prin care comunic. Foca Influenat de anotimp i adncime
Stridiile i midiile triesc la suprafaa apei. Temperatura Nate pui pe care i alpteaz
Calcanul este comestibil.
Impactul omului Dini ascuii i puternici
Delfinul este un pete care triete n Marea Neagr.
Bancuri de pete Scderea efectivului de sturioni
Sturionii migreaz pentru a se nmuli.

10 Lucrai n grup! Realizai un referat pe tema polurii Mrii Negre, dup urmtorul plan:
cauzele polurii;efectele polurii asupra vieuitoarelor;msuri de reducere a polurii apelor mari-
ne. Concepei un slogan pe aceasta tem (Exemplu: Stop, mareea neagr!)
Verificai dac:
Ai ales cele mai sugestive imagini.Ai prezentat ct mai multe surse de poluare.Ai explicat consecina
fiecrei surse de poluare asupra organismelor.Ai formulat corect msurile de reducere a polurii apelor
marine.Ai scris un slogan corect i expresiv.

11 Urmrete un film documentar despre Marea 12 Realizeaz un desen sau un pliant de prezentare a
Neagr i Marea Ionic i realizeaz o comparaie unei specii marine i particip la expoziia Vieu-
ntre biotopul i biocenoza celor dou mri. itoarele mrilor.

50

Ecosisteme Acvatice
Manual pentru clasa a V-a
4
Observ i descoper!

8
7
5 6 12
10

9
4
2
3 11

1 bacterii 4 rapan 7 pete chirurg 10 balen


2 homar 5 rechin 8 pete-piatr 11 morsa
3 alge 6 caracati 9 pinguin 12 foca

1 Identific n imagine elementele care compun biotopul i biocenoza unui ocean. Completeaz ntr-un
tabelul asemntor caracteristicile biotopului unui ocean.
Factori abiotici Zona cald Zona rece
Substrat Nisipos, dar pot fi i lanuri montane subacvatice Roci, pietre
Cureni Cureni calzi Cureni reci
Temperatur
Precipitaii
Lumin

Descoper!
2 Descoper particularitile animalelor din oceane. Compar i formuleaz asemnrile dintre ele.

Foca:
Balena: este un mamifer care
este cel mai mare mamifer Caracatia:
triete n mrile polare,
(nate pui i-i alpteaz); este animal de prad (are un
dar i n cele temperate;
e ste adaptat strict mediului corp moale, gur cu flci, ochi
are corpul de form
acvatic (nu poate tri i pe mari, brae cu ventuze);
hidrodinamic i este
uscat); poate lua forma altor animale
acoperit cu pr des,
s e hrnete cu plancton, (stea de mare, arpe); scurt i lucios;
Krill i peti; prezint o gland cu lichid este vnat pentru
are o piele groas sub (asemntor cu cerneala) carne, grsime
care se afl un strat care o ajut s se apere i piele.
de grsime. de prdtori.
51

Oceanele
Biologie
4
3 Precizeaz consecinele negative ale interveniei omului datorit pescuitului excesiv.

4 Ce tip de relaie descoperi n imaginile urmtoare?

Petele balon are epi n locul


solzilor.
Petele Cambula are forma
Creveii cura corpul petilor
i culoarea asemntoare
pentru a se hrni.
mediului n care triete.

Caracatia depune ou
pe stncile din ap i le Petele chirurg consum algele de
pzete pn ies puii. pe corpul estoasei.

Important
Oceanele sunt cele mai mari ntinderi de ap de pe planet.
Biotopul este specific zonei geografice n care se afl oceanul. Exist oceane care se ntind n ambele
emisfere ale planetei, de la Polul Nord pn la Polul Sud, astfel c includ mai multe zone (oceanele Pacific
i Atlantic).
Substratul poate fi nisipos, sub form de lanuri montane subacvatice sau pietri.
Curenii acvatici pot fi foarte puternici formnd valuri uriae cu rol n amestecarea apelor.
Temperatura este influenat de zona geografic: oceanul Indian are apa cald, n timp ce oceanul
Arctic are apa rece.
Lumina ptrunde pn la mic adncime, astfel c cea mai mare parte a oceanelor e ntunecat.
Biocenoza este repartizat pe zone:
zona de adncime cu animale care au corpul turtit, adaptate la presiunea foarte mare (exemplu:
cambula) sau cu formaiuni care emit lumin (exemplu: petele viper).
zona pelagic cu ntinderi nesfrite de ap, n care animalele pot atinge dimensiuni uriae (exem-
plu: balena, caracatia, rechinul).
zona litoral, n care animalele vin pentru a se nmuli: broatele estoase, focile.
Vietuioarele din ocean au dezvoltat mai multe tipuri de relaii, determinnd astfel stabilitatea n aces-
te ecosisteme:
relaii de hrnire prin lanurile trofice n care este inclus i omul (fitoplancton-pete-balen-om);
relaii de aprare: caracatia, pentru a se apra de rechini, mprtie un lichid nchis la culoare tul-
52
burnd apa, avnd astfel timp s se ascund sau s fug;

Ecosisteme Acvatice
Manual pentru clasa a V-a
4
relaii de nmulire: petii care i depun oule printre alge sau printre corali.
Multe dintre animalele oceanelor reprezint sursa de hran i pentru om (petii, focile, balenele, ho-
marii etc.). Pescuitul n exces a pus n pericol existena unor specii care au devenit astfel protejate de lege
(balena). Un alt pericol venit tot din partea omului este reprezentat de experimentele nucleare care afec-
teaz grav toate formele cu via din oceane. Petrolierele i alte nave maritime scufundate pot influena,
de asemenea, echilibrul n aceste ecosisteme.

Aplic!
5 Completeaz spaiile libere:
Caracatia este un animal de prad care are .... i brae lungi, puternice, prevzute cu ventuze de fixare.
Pinguinii i construiesc cuibul din .... . Ei triesc n colonii.
Omul poate afecta echilibrul stabilit ntre animalele acvatice prin .... .

6 Alege variantele corecte:


Pinguinul are aripile transformate n nottoare.
Balena are form hidrodinamic.
Caracatia are flci puternice.
Creveii i homarii sunt animale de talie mare.

7 Exemplific i explic importana camuflajului n lumea vie a oceanelor. Precizeaz de ce alte animale nu
au nevoie s se camufleze.

8 Asociaz fiecare caset din prima coloan cu caseta corespunztoare din a doua coloan, pentru a desco-
peri importana economic a animalelor din oceane:
A Balena este prevzut cu cleti masivi, apreciat n preparatele culinare. a
B Homarul este util n totalitate, carne, piele, grsime i oase. b
C Broasca estoas este folosit i pentru obinerea unor cerneluri. c
D Caracatia reprezint soluia viitorului n alimentaie. d
E Algele reprezint materie prim pentru obiecte de decor. e

9 Lucrai n perechi. Studiai ntr-un atlas botanic i unul


Fi de identitate
zoologic vieuitoarele din ocean. Alegei-le pe cele
care v-au plcut cel mai mult (sau cele care sunt mai Animalul ocrotit de lege
interesante), apoi prezentai-le colegilor. ______________________________________
Cauzele dispariiei sau reducerii efectivului
10 Vizionai un film de pe internet despre cele mai mari ______________________________________
animale din oceane. Poziia geografic
Formai grupuri de cte cinci elevi i scriei o list de ______________________________________
ameninri pentru viaa acestor animale. Consecinele dispariiei pentru mediu
Identificai ce consecine pot aprea n viitor ca urma- ______________________________________
re a salvrii speciilor pe cale de dispariie.
Realizai Fie de identitate pentru aceste specii rare, Msuri de prevenire
dup model. Ataai fia la portofoliul clasei. ______________________________________ 53

Oceanele
Biologie
4

Ce vei face? Sugestii:


Vei realiza o brour (crticic) cu sfaturi pentru Iat cum poate fi realizat coperta brourii.
protejarea apelor.

De ce vei face? 10 sfaturi utile


Vei nva s formulai sfaturi utile pentru cei din
jurul vostru.

Materiale necesare:
coli albe sau colorate;
markere;
creioane colorate;
reviste de specialitate;
foarfece;
Pentru protejarea apelor
lipici.

Mod de lucru
Creai i voi o copert diferit de aceasta!
formai grupe de cte 5 elevi i cutai pe Inter- La ce v putei gndi, cnd scriei sfaturile pentru
net informaii despre protejarea apelor; a proteja apele? La modaliti de reducere a polu-
analizai informaiile gsite i stabilii care sunt rii apelor, cum ar fi:
cele mai bune 10 sfaturi pentru protejarea ape- grija fa de felul cum colectezi i depozitezi de-
lor; eurile;
fiecare dintre voi va scrie dou sfaturi, fiecare evitarea produselor de curenie atunci cnd
sfat va fi nsoit de o imagine sau un desen su- faci baie n ape curgtoare sau lacuri;
gestiv; folosirea responsabil a apei (la du, baie, uda-
concepei coperta brourii mpreun, apoi le- rea plantelor).
gai foile cu sfaturi pentru protejarea apelor m-
preun cu coperta.

Cum vei ti dac ai reuit? AUTOEVALUARE:


prezentai broura realizat colegilor din alt Ce se evalueaz?
clas; 1.divesitatea informaiilor;
colegii vor face aprecieri despre importana sfa- 2.formularea corect a sfaturilor;
turilor i despre modul n care facei prezenta- 3.adugarea unor imagini sau desene adecvate
rea; fiecrui sfat;
popularizai broura n toat coala; 4.forma grafic atractiv a copertei i a modului
prezentai broura membrilor familiei, chiar i de aezare n pagin;
vecinilor. 5.prezentarea clar a brourii obinute.

54

Ecosisteme Acvatice
Manual pentru clasa a V-a
4

1 Asociaz vieuitoarele din imagini cu ecosistemele caracteristice.

1 2 3 4

a b c d

2 Alege, din variantele de mai jos, caracteristicile biotopului marin:


a)substrat mlos d)transparena apei i la adncimi mari
b)temperatura constant e)cureni care favorizeaz formarea valurilor
c)salinitate mai redus la suprafa f)presiune mare n adncime

3 Completeaz tabelul cu alte adaptri ale organismelor acvatice.


Reprezentant Adaptri Consecine
Caracatia Brae puternice cu ventuze. Animal de prad
Crapul Corpul acoperit cu solzi i mucus. Deplasare eficient
Broasca de lac
Broasca estoas de ap
Pinguinul
Balena

4 Vizioneaz un film de pe internet despre Dunre (exemplu Dunrea Amazonul Europei). Observ
caracteristicile sale, apoi completeaz schema urmtoare:
Substrat: ...................
...................
Factori climatici: ..............................., temperatura ............................
Dunrea
Plante: ....................................., alge, ..................................................
Biocenoz
......................: scoica de ru, ......................, rac de ru,......................
55

Recapitulare
Biologie
4

10p Din oficiu


12p 1. Asociaz noiunile din cele dou coloane:
1. Caracatia a) vierme acvatic parazit temporar.
2. Pstrvul b) mproc cu cerneal.
3. Rechinul c) este un pete rpitor din apele de munte.
4. Lipitoarea d) rpitor feroce, poate ataca i omul.
16p 2. Noteaz A (adevrat) sau F (fals) n dreptul enunurilor urmtoare:
a) n zona superioar a unui ru, viteza de curgere a apei este mare.
b) n zona abisal a Mrii Negre triesc bacterii sulfuroase.
c) Lanurile trofice sunt formate din organisme cu acelai tip de hran.
d) Eutrofizarea apei este o consecin a polurii.
23p 3. Scrie numele unui animal pe cale de dispariie specific ecosistemelor acvatice i formuleaz
cte un enun n care s prezini:
a) cauzele dispariiei;
b) consecinele dispariiei pentru celelalte vieuitoare din ecosistem;
c) msuri de prevenire a dispariiei.
15p 4. Identific tipul de ecosistem ilustrat n imagine i ncadreaz vieuitoarele n categoria trofic
potrivit.
Productori Consumatori Consumatori Consumatori
primari secundari teriari

24p 5. n ecosistemul unui lac pot fi ntlnite urmtoarele vieuitoare: alge, broasca de lac, caras,
scoici de lac, somn, rae.
a) Alctuiete un lan trofic folosind vieuitoarele de mai sus.
b) Prezint importana cunoaterii lanurilor trofice n meninerea echilibrului unui lac.
c) Ce s-ar ntmpla dac, ntr-un lac, ar muri toi petii rpitori?
d) Enumer trei reguli de comportament ecologic n timpul unor vizite ale oamenilor n natur.

56

Ecosisteme Acvatice
5
Vei extrage informaii din texte, filme, tabele, desene, scheme pentru identificarea
caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese i fenomene:
vei lectura texte din atlase, reviste n scopul extragerii informaiilor necesare realizrii unor
scheme logice a coninutului;
vei observa imagini cu diferite caracteristici ale diferitelor grupe de vieuitoare pentru
extragerea caracteristicilor, structurilor, fenomenelor i proceselor reprezentative.

Vei realiza activiti simple de investigare pe baza unor fie de lucru date:
vei participa la vizite didactice n zone apropiate colii pentru observarea caracteristicilor unor vieuitoare;
vei colecta probe de ap din acvariu sau un iaz pentru a observa euglena verde;
vei putea fotografia insecte ntlnite n apropierea colii n vederea realizrii unor observaii macroscopice;
vei ndeplini sarcini de lucru repartizate n cadrul unor activiti de observare independent;
vei formula concluzii rezultate n urma investigaiilor realizate.

Vei organiza informaiile tiinifice dup un plan dat:


vei realiza scheme logice a coninutului pe baza lecturii unor texte din manual sau din alte surse;
vei completa legenda unui desen realizat pe baza informaiilor din manual, atlase, reviste.

Vei utiliza adecvat terminologia specific biologiei n comunicarea oral i scris:


vei prezenta proiectele/referatele postere realizate (jurnalul unei plante).

Vei identifica principalele caracteristici ale sistemelor biologice pe baza modelelor:


vei realiza desene ale unor tipuri de organisme;
vei identifica aumite consecine pe care le-ar produce paraziii asupra gazdelor.

Vei utiliza algoritmi cunoscui n investigarea lumii vii:


vei utiliza corect instrumentarul de laborator i microscopul;
vei stabili criterii de clasificare a organismelor studiate;
vei realiza colecii de semine, cochilii, pene n vederea observrii asemnrilor sau deosebirilor ntre
elementele din aceeai categorie;
vei realiza exerciii de recunoatere i de ncadrare a speciilor studiate n grupe sistematice.

Vei utiliza achiziii din domeniul biologiei n viaa cotidian:


vei participa la jocuri de rol, simulri de comportament ale unor animale studiate;
vei cultiva i ngriji plante n clas. 57
Biologie
5

Observ i descoper!

1 Identific n imaginile de mai jos organismele cunoscute.

Bacterii Protiste Ciuperci

2 Identific algele din imagine dup culoare i mediul de via.

3 Realizeaz o observaie microscopic cu specia Euglena verde i completeaz tabelul.

Vieuitoare Bacterii din bor Euglena verde


Mediu acvatic
Alctuire simpl mai complex
Form de bastona
Bacterii din bor Euglena verde Culoare lipsete

Descoper!
4 Descrie alctuirea ciupercilor cu plrie folosind noiunile: plrie, picior,
firioare cu rol de rdcin.
5 Descoper importana microorganismelor, cu ajutorul imaginilor
de mai jos, n viaa omului.

58

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5
Important
Bacteriile, algele i ciupercile sunt microorganisme (excepie ciupercile cu plrie i unele alge).
Ele triesc n toate mediile de via: ap, aer, sol.
Bacteriile
Sunt primele organisme aprute pe Terra avnd cea mai simpl alctuire. Au forme diferite i pot fi
vzute doar la microscop. Dup modul de hrnire sunt:
Bacterii de putrefacie care descompun materia moart determinnd putrezirea, deci circulaia
substanelor.
Bacterii de simbioz care se asociaz cu diferite plante ajutndu-se n hrnire. Sunt folositoare
deoarece mbogesc solul cu diferite substane, de exemplu azot.
Bacterii fermentative care determin transformarea vinului n oet, acrirea murturilor,
transformarea laptelui n iaurt, brnz i alte lactate.
Bacterii parazite care produc diferite boli organismelor gazd, inclusiv omului. De exemplu,
tuberculoza pulmonar sau T.B.C. este provocat de o anumit bacterie numit bacilul Koch.
Bacteriile reprezint un grup de organisme fr de care nu ar fi posibil viaa pe planet deoarece
descompun cadavrele i asigur substane hrnitoare productorilor.
Algele
Sunt superioare bacteriilor datorit complexitii alctuirii corpului. Sunt iubitoare de umiditate
(verzeala zidurilor) sau triesc n ape dulci (unele alge verzi, precum mtasea broatei) sau n ape srate
(alge verzi, brune, roii). Reprezint surs de hran pentru consumatorii primari i soluia pentru o
alimentaie sntoas a omului. Algele marine sunt bogate n vitamine i alte substane necesare omului.
ntre unele alge i ciuperci se pot realiza asocieri permanente, formndu-se organisme noi, lichenii.
Pot fi ntlnii n toate zonele planetei, de la pol (lichenul renului, folosit ca surs de hran), la ecuator.
Unii licheni sunt duntori plantelor, de exemplu mtreaa bradului.
Ciupercile
Din aceast grup fac parte: drojdia de bere, mucegaiurile, ciupercile cu plrie, ciupercile parazite.
Drojdia de bere este un organism microscopic de form oval i conine substane numite fer-
meni care n condiii favorabile (n lichide dulci) ajut la hrnire. Este o ciuperc folositoare, att n indus-
tria fabricrii berii, ct i n panificaie.
Mucegaiurile (alb i verde-albstrui) sunt ciuperci care au corpul alctuit din numeroase
fire. Triesc n locuri umede, ntunecate i neaerisite. Deterioreaz mbrcmintea, nclmintea,
pereii, mobila, dar i alimentele. n industria farmaceutic este folosit pentru obinerea unor
medicamente.
Ciupercile cu plrie sunt organisme macroscopice care cresc n zone umede, n special n
pduri. Au corpul alctuit dintr-un ,,picior i o plrie la suprafaa pmntului i o reea de fire sub
pmnt. Unele sunt comestibile, altele otrvitoare.
Ciupercile parazite sunt microscopice i provoac boli gazdelor lor (plante, animale, oameni).
De exemplu, rugina grului, tciunele porumbului sunt ciuperci parazite pe plante. Bolile provocate de
aceste ciuperci se numesc micoze.
Bacteriile, algele i ciupercile formeaz un grup de organisme pe care le ntlnim n aproape toate
ecosistemele. Dei majoritatea nu se vd dect la microscop, ne influeneaz viaa. Noi le simim prezena
mai ales atunci cnd remarcm schimbarea gustului, culorii i a aspectului diferitelor produse i obiecte
din jurul nostru sau cnd unele dintre ele provoac boli plantelor, animalelor i omului.
59

Bacterii. Protiste. Ciuperci


Biologie
5
Aplic!
6 Asociaz noiunile din cele dou coloane: Mtasea broatei a
A Ciuperci parazite Ferig b
B Licheni Ghebe c
C Bacterii Nodoziti d
D Alge Rugina grului e
E Ciuperci comestibile Mtreaa bradului f

7
Documenteaz-te i realizeaz o list cu bacteriile i bolile provocate de ele omului.
8 Scrie un articol n revista colii despre o ciuperc ciudat pe care ai vzut-o n timpul unei excursii.
prezint imagini;
descrie prile corpului;
precizeaz locul unde triete;
argumenteaz de ce poate fi o ciuperc.
9 Realizeaz o fi de observaie despre alterarea alimentelor.
Mod de lucru:
introdu cele dou alimente ntr-o pung deplastic;
aaz punga la ntuneric i cldur;
desf punga dup 4-5 zile;
noteaz aspectul alimentelor;
recunoate microorganismele;
scrie msurile de prevenire a contaminrii alimentelor.

10 Realizeaz o expoziie foto cu ciuperci comestibile i otrvitoare nsoite de etichete de prezentare.


11 Imagineaz-i c ai descoperit o specie nou de vieuitoare.
Adreseaz o scrisoare unui biolog pentru a te putea ajuta s-o identifici i s o ncadrezi corect n grupa din care
face parte. Solicit s-i justifice ncadrarea fcut.
n scrisoare vei preciza:
mediul de via;
caracteristicile vieuitoarei;
desenul ei;
60 comportament observat.

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5

Observ i descoper!

1 Observ imaginile i identific factorii necesari dezvoltrii muchilor i a ferigilor.


2 Observ prile componente ale acestor organisme.

Descoper!

Laborator Laborator
Materiale necesare: Materiale necesare:
fragmente de muchi de pmnt pstrate din
toamn; lup;
dou vase de sticl, capac, un pahar; frunze proaspete de ferigi cu spori;
ap; atlas botanic.
sugativ i cerneal. Mod de lucru:
Mod de lucru: observ partea inferioar a frunzei cu lupa;
detaeaz cteva firioare de muchi de pmnt; descoper sculeii plini cu spori;
introdu n primul vas un pahar cu ap. Aaz n
vas, alturi de pahar un firior de muchi, iar apoi dezbate cu profesorul tu importana
acoper vasul cu un capac; acestora;
introdu un alt firior de muchi n cel de-al doilea compar forma frunzei tale cu formele
vas i umple vasul cu ap; frunzelor de ferigi din atlas.
Discut n clas, sub ndrumarea profesorului, Discut n clas, sub ndrumarea profesorului,
rezultatele obinute. rezultatele obinute. 61

Muchi. Ferigi
Biologie
5
Important
Muchii i ferigile triesc n locuri cu mult umiditate. Prin pduri vedem deseori ,,covorae verzi
alctuite din sute de firioare de muchi de pmnt, iar din loc n loc, ferigi. Ele au aceleai cerine fa de
mediu i de aceea cresc mpreun.

Muchii
Sunt organisme de talie mic, majoritatea terestre (pe sol, stnci sau n zone mltinoase). Foarte puini
triesc n ape dulci. Sunt rspndii n toate zonele geografice. Au aprut pe planet dup microorganisme,
fiind mai evoluai, dar nu i-au dezvoltat vasele conductoare prin care circul apa (i iau apa prin mbibare,
precum o sugativ).
Cei mai rspndii sunt muchii de pmnt. Cresc mai muli la un loc. Corpul lor prezint n pmnt
firioare care extrag substanele cu care se hrnesc, iar la suprafaa pmntului au formaiuni asemntoare
tulpinii i frunzelor. O caracteristic a muchilor este faptul c se usuc foarte repede n absena apei, dar
nu mor. i ncetinesc toate funciile (hrnire, respiraie, nmulire) rezistnd ani de zile la secet. i revin i
nverzesc la primele picturi de ap.
Sunt superiori microorganismelor deoarece corpul lor este mult mai complex. Strmoii muchilor au
fost un grup de alge verzi cu care se aseamn n primele etape de cretere. La rndul lor ei fac trecerea
spre un grup mai evoluat, ferigile.
Ferigile
Sunt primele plante vasculare (au vase conductoare) care au aprut pe planet. Sunt superioare
muchilor deoarece au organe cu vase conductoare simple prin care circul apa i alte substane. n pmnt
au firioare subiri care formeaz rdcina. Tulpina este subpmntean, iar la suprafa cresc frunzele care
au forme variate i nfrumuseeaz locurile unde cresc.
Pe partea inferioar a frunzelor se gsesc sculei cu spori (formaiuni microscopice cu rol n nmulire).
Cnd ajung la maturitate, ei sunt mprtiai de vnt. Cei care ajung n condiii favorabile (sol umed) i
continu transformarea participnd astfel la nmulire. nmulirea muchilor i a ferigilor include i sporii,
dar numai n prezena apei care i ajut s ncoleasc i s se transforme.
Ferigile i muchii au o importan deosebit n ecosistemele n care triesc:
muchii mpreun cu lichenii acoper stncile golae formnd medii de via pentru insecte i
primul strat de sol pionierii naturii;
rein apa mpiedicnd astfel uscarea solului;
psrile i folosesc pentru a-i construi cuiburi;
pot forma depozite de crbuni, cum ar fi crbunele de turb;
ferigile din trecut erau arborescente (aspect de arbori) deoarece cldura i umiditatea au
favorizat creterea lor ns, odat cu schimbarea climei, ele au disprut fiind nlocuite cu ferigi mai mici
asemntoare celor de azi. Prin putrezirea ferigilor arborescente, s-au format zcminte de crbuni
(huil, antracit).
62 ferigile sunt folosite i n industria farmaceutic (coada calului), dar i ca plante decorative.

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5
Aplic!

3 Alege rspunsul corect.


a)Muchii sunt microorganisme.
b)Ferigile sunt plante cu flori.
c)Muchii formeaz depozite de petrol.
d)Primul strat de sol este format de ctre ferigi.
e)Sporii ajut muchii i ferigile s se nmuleasc.
4 Observ c dup ploaie, covorul maroniu de muchi, ncepe s devin verde.
Formuleaz o ipotez bazat pe aceast observaie.
5 ngrijete o ferig din colul viu al laboratorului i scrie Jurnalul unei plante.
Realizeaz observaii de lung durat pe care le vei nota ntr-un caiet de notie, urmrind anumite
aspecte:
relaia plantei cu lumina (prefer locuri luminate, ntunecate sau aciunea direct a razelor solare);
cantitatea de ap preferat;
ritmicitatea udrii (zilnic, sptmnal, de 2-3 ori pe sptmn);
comportamentul fa de alte plante (toleran, reacii de disconfort, indiferen);
ritmul de cretere.
Prezint observaiile n faa colegilor.
6 Realizeaz o prezentare cu diferite ferigi din lume. Noteaz locul unde triete fiecare ferig i
caracteristicile sale. Prezint-o colegilor ti.

tiai c...?
Muchiul de turb formeaz zcminte de
crbuni de turb.
Ferigile au aprut pe pmnt acum aproximativ
400milioanede ani.
 Feriga Corn de cerb (Platycerium) este o plant
tropical care crete pe trunchiurile copacilor
fr a-i parazita (i folosete doar ca suport).
 nc mai sunt ferigi arborescente n zona
tropical din America de sud, Australia, Noua
Zeeland.

Feriga Corn de cerb (Platycerium)


63

Muchi. Ferigi
Biologie
5

Observ i descoper!
1 a) Observ imaginile i compar forma frunzelor plantelor din cele dou imagini.
b) Unde se formeaz seminele plantelor din cele dou imagini?
c) Ce se ntmpl n timpul iernii cu frunzele plantelor respective?

2 Discut cu colegii ti caracterele prin care se deosebesc angiospermele de gimnosperme.


Alege cte un reprezentat din cele dou grupe i deseneaz-l n caiet, conform descrierii din tabel.

Elemente de Gimnosperme Angiosperme


comparaie
Mediul de via regiuni muntoase i de deal n toate regiunile
Reprezentani brad, pin, molid, zada, tuia, tisa mr, prun, mce, trandafir, fasole, cartof, crin, lalea,
cereale
Rdcina puternic ramificat difer ca form i mrime
Tulpina nalt, dreapt, lemnoas ierboas sau lemnoas
nguste, au form de ace sau Au diverse forme i mrimi, fiind simple sau compuse
Frunze
de solzi (mai multe frunzulie).
Au forme i culori diferite.
Sunt simple grupate n conuri Pot fi simple sau grupate n inflorescene. Polenizarea
brbteti i femeieti. poate fi fcut de: vnt (cerealele produc mult polen),
Flori insecte, unele psri sau mamifere (liliacul). Plantele
Polenizarea se realizeaz cu
ajutorul vntului. i-au dezvoltat unele strategii (forme, culori, mrimi,
nectar) de atragere a polenizatorilor.
Fructe Nu fac fructe. Pot fi uscate, crnoase sau zemoase.
64 Semine Sunt nenchise n fruct. Sunt nchise n fruct.

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5
Important
Gimnospermele sunt plante superioare, lemnoase cu florile simple, grupate n conuri femeieti i
brbteti, de unde i denumirea de conifere. Sunt ntlnite n regiunile muntoase, dar i n regiunile nalte
de deal. Pot fi utilizate ca plante decorative n parcuri i grdini. Se mai numesc i rinoase deoarece
au canale prin care este secretat rina, o substan cleioas i lipicioas, care n contact cu aerul se
ntrete. Aceasta confer rezisten la frig i la atacul duntorilor. Frunzele sunt aciculare sau solzoase,
acoperite cu un strat de cear i persistente (nu cad pe timpul iernii), excepie fcnd zada. Ele sunt
aezate de jur-mprejurul ramurilor (la molid), pe dou rnduri n acelai plan (la brad) sau n bucheele
(la zada). Apariia seminelor reprezint un salt calitativ n procesul evoluiei plantelor. Gimnospermele
prezint seminele descoperite, nenchise n fruct.
Angiospermele sunt cele mai evoluate i rspndite plante. Prezint flori i semine nchise n fruct.
Dup alctuirea seminei angiospermele se clasific n dou categorii:
yy dicotiledonate (prezint dou cotiledoane) cuprind plante ierboase i lemnoase, cum ar fi:
specii lemnoase ornamentale: magnolii, arborele de lalele;
arbori care formeaz pduri ntinse de foioase: stejar, fag, tei, gorun, mesteacn;
pomi fructiferi: mr, pr, gutui, cais, cire, prun, piersic;
arbuti: mce, mur, zmeur, trandafir;
plante legumicole: cartof, tomate, vinete, ardei, fasole, mazre, morcov, ardei, varz.
yy monocotiledonate (prezint un cotiledon) cuprind plante ierboase, mai rar lemnoase, cum ar fi:
cereale: gru, porumb, ovz, secar;
legume: ceap, usturoi, praz;
plante ornamentale: orhidee, lalea, crin, zambil.
Importana: mbogesc atmosfera n oxigen, lemnul coniferelor este folosit n construcii, n industria
celulozei i hrtiei. Din mugurii de conifere se pot obine siropuri mpotriva tusei. Se folosesc ca plante decorative
n parcuri sau grdini, multe specii de angiosperme sunt folosite n scopuri terapeutice, n alimentaia omului
sau a animalelor.

Aplic!
3 Descoper i scrie n casete cuvintele care denumesc 6gimnosperme i 6 angiosperme.
Atenie! Cuvintele sunt scrise doar pe orizontal i pe vertical. O liter poate fi folosit n mai multe cuvinte.

T O C I R E S T O
Gimnosperme: ..............., ..................., ..................
U T E I L U M A R ................, .................., ..................
I D R Z O V O C T
A Z E A L A L E A
B R A D T P I N F
U P L A I H D B M Angiosperme: ..............., ..................., ..................
P I E R S I C G U ................, .................., ..................
C E A P A J L E S

65

Gimnosperme. Angiosperme
Biologie
5
4 Lucrai n grup. Realizai o colecie de semine i discutai n clas despre forma, mrimea sau culoarea
seminelor. Identificai plantele crora aparin.

5 nscrie n casetele libere caracteristici ale gimnospermelor, respectiv angiospermelor.

Frunze Frunze simple


nguste cu
sau compuse,
forme i mrimi
form de ac
diferite

Gimnosperme Angiosperme

6 Completeaz diagrama urmtoare cu asemnri i deosebiri ntre ferig i brad.


Ferig Brad
Asemnri

Observ imaginile apoi completeaz enunurile cu numrul potrivit:


7
3
a)Frunze sunt dispuse n bucheele la .... .
b)Din .... se obine fina.
c)Din .... se prepar sirop mpotriva tusei.
d).... se folosec ca plante ornamentale.

1
2

4
8 Te plimbai prin ora cnd ai observat o plant pe care nu ai mai vzut-o pn atunci. E mic i are flori
galbene. Ce alte caracteristici trebuie s mai observi, pentru a putea s-o ncadrezi ntr-o grup de plante?

9 Caut informaii despre plantele carnivore n reviste i atlase de biologie. Scrie un text de 10-15 rnduri
despre plantele carnivore preciznd:
rspndirea lor;
adaptri ale acestor plante la condiiile diferite de mediu;
tipuri de capcane pentru insecte;
ce se ntmpl cu resturile de insecte dup hrnire;
66 exemple de plante carnivore din ara noastr.

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5

Observ i descoper!
1 Recunoate vieuitoarele din imagine.

2 Identific prile componente ale corpului 3 Descoper n imaginea de mai jos


unui burete, analiznd imaginea de mai jos. alctuirea unei hidre de ap dulce.

Oscul
Hran
Resturi

Oriciu
Por

Mugure
Cavitate
Mugure digestiv

4 Activitate practic
Realizeaz observaii cu ajutorul lupei i descoper comportamentul alimentar i de aprare al hidrei de
ap dulce.
Materiale necesare: Etape de lucru:
vas de sticl; toarn apa din acvariu n vasul de sticl;
ap din acvariu; introdu hidrele de ap dulce i apoi brdiul;
brdi; analizeaz comportamentul hidrelor cnd sunt
hidre de ap dulce; atinse (de ce i retrag braele?);
purici de balt. introdu civa purici de balt;
discut cu colegii. 67

Nevertebrate spongieri i celenterate


Biologie
5
Important
Dup prezena sau absena coloanei vertebrale, animalele se clasific n dou categorii:
yy Nevertebrate: animale care nu prezint coloan vertebral (spongieri, celenterate, viermi, molute,
artropode);
yy Vertebrate: animale care prezint coloan vertebral (peti, amfibieni, reptile, psri, mamifere).
Spongierii (bureii) sunt primele animale nevertebrate (nu au schelet intern cu coloan vertebral).
Triesc fixate pe un suport, majoritatea fiind coloniale (triesc mai multe la un loc formnd colonii).
Corpul lor nu are o form bine definit i prezint numeroase canale care se deschid prin orificii (prin pori
intr apa i este eliminat prin oscul).
Clasificare: Dup mediul de via, bureii se clasific n:
Burei de ap dulce: Conin o substan moale numit spongin. Nu au o form bine definit. Au o
mare capacitate de regenerare datorit alctuirii simple.
Burei marini: Conin o substan tare care formeaz un schelet calcaros sau silicios. Triesc n adn-
curile mrilor calde. Duc via sedentar. Bureii sunt adevrate filtre vii care cur apele n care triesc.
Celenteratele au alctuirea corpului mai complex dect a spongierilor de aceea sunt superioare
acestora. Triesc n ape dulci (hidra de ap dulce), dar i n mri i oceane (meduze i corali).
Hidra de ap dulce este un celenterat mic de 1-2cm, ntlnit frecvent i n acvarii. Are forma unui sac
i prezint un orificiu (pe unde intr i iese apa) nconjurat de brae (tentacule) care o ajut la deplasare
i la capturarea przii. Este hran pentru peti i la rndul su consum vieuitoare mai mici.
Coralii sunt animale celenterate marine, coloniale cu schelet tare, de obicei calcaros. Triesc n
ape limpezi, calde i nepoluate. Corpul lor are culori diferite: madreporarul este alb, actinia poate fi
albastr sau galben, iar ali corali sunt roii. Ecosistemele din care fac parte sunt rare i inedite. ntre
vieuitoarele sale se stabilesc relaii de hrnire (exemplu: simbioza dintre petele clovn i anemone), de
aprare (exemplu: actinii i raci marini) i de nmulire. Recifele de corali (Marea Barier de Corali) sunt
ameninate de nclzirea global, de poluare i de activitile omului.
Meduzele sunt celenterate marine, transparente, de dimensiuni diferite (pot ajunge i la 20cm).
Corpul lor conine 90% ap i are forma unei umbrele deschise. Produc unele substane care n contact
cu pielea provoac iritaii. Accidental, unele pot ucide chiar i omul. nmulirea excesiv a meduzelor are
efect negativ deoarece reduce numrul altor specii, afectnd biodiversitatea.
Spongierii i celenteratele sunt animale nevertebrate acvatice.

Aplic!
5 Alege rspunsul corect i transcrie n caiet: 6 ncadreaz n grup (spongieri/celenterate)
Bureii sunt hran pentru peti. vieuitoarele din lista urmtoare:
Coralii triesc n apele calde i reci. burete de ap dulce
Meduzele sunt comestibile.
Hidra de ap dulce triete fixat pe plantele meduza
acvatice.
actinia
7 Transcrie i ncercuiete caracteristicile spongierilor:
a)triesc exclusiv n apele dulci; hidra de ap dulce
b)corpul lor este strbtut de numeroase canale;
burete de ap srat
68 c)conin spongin;
d)se pot regenera. coral
Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5

Observ i descoper!
1 Observ caracteristicile viermilor din imagine.

rma - vierme inelat, neparazit


(liber), corp format din inele

limbric - vierme cilindric,


trichin - vierme ascuit la capete, 15-20 cm
tenie - vierme lat, lungime cilindric, 3-4 mm
diferit (2-6 mm la cine i
peste 10 m la om)
vierme de glbeaz - vierme lat, 3-4 cm

3 Explic consecinele parazitismului pornind de la adaptrile viermilor din imagine.

Lipitoare Tenie

4 Descoper cu ajutorul imaginilor modul de nmulire al viermilor.

nmulirea limbricului nmulirea teniei

Important
Viermii sunt animale nevertebrate care au aprut dup celenterate. Majoritatea sunt parazii interni
(tenia, viermele de glbeaz, limbricul, trichina etc.) sau externi (lipitoarea). Sunt i viermi mai evoluai
care duc o via liber nemaiavnd nevoie de gazde (rma).
Viermii parazii au nevoie de una sau mai multe gazde pentru a ajunge la maturitate. 69

Nevertebrate - viermi
Biologie
5
Paraziii externi sunt pe suprafaa corpului gazdei (lipitoarea). Paraziii interni triesc n interiorul
gazdelor (tenia, viermele de glbeaz, limbricul, trichina). Parazitismul a simplificat foarte mult alctuirea
i funciile corpului (paraziii profit de protecie i hran n corpul gazdei). Au formaiuni de fixare
(ventuze, crlige) cu care produc rni gazdelor (sngerri). Se protejeaz cu un nveli gros.
Depun un numr mare de ou pentru a-i asigura nmulirea (ansa de a ntlni gazda potrivit).
Viermii parazii reprezint un mare pericol pentru om i alte vieuitoare. Ei produc boli precum:
teniaza, glbeaza, trichineloza, ascaridioza (produs de limbric).
Prevenirea acestor mbolnviri se face prin:
yy splarea minilor nainte de mas;
yy splarea legumelor i a fructelor nainte de a le consuma;
yy controlul crnii la medicul veterinar etc.
Viermii liberi: nu sunt parazii, exemplu rma. Rma nu are nevoie de gazd (viaa sa nu depinde de
alte animale). Triete n sol. Are corpul format din inele separate de anuri. Este un animal evoluat
comparativ cu viermii parazii. Are o influen pozitiv asupra solului i a plantelor datorit galeriilor
formate (faciliteaz ptrunderea apei i a aerului). Prin modul de hrnire (nghite particule de sol pe care
apoi le elimin) mbogete solul n substane hrnitoare.

Aplic!
5 Asociaz noiunile din cele dou coloane:
Trichin obolan
Viermele de glbeaz om
Tenia hidra de ap dulce
Limbricul pete
oaie

6 Explic noiunile: parazit/parazitism i precizeaz care sunt consecinele parazitismului asupra sntii.

7 Alege varianta corect i transcrie-o n caiet.


Tenia poate tri i n corpul omului.
Rma este un vierme parazit.
Viermii liberi au un nveli gros, protector.
Viermele de glbeaz triete n corpul petelui.
Gazdele profit de parazii.
JOC Ghici cine e? Fi de observaie
Denumire parazit: viermele de glbeaz
Lucrai n perechi. Prezint colegului
caracteristicile unui vierme parazit Gazda i locul parazitat: oaia, paraziteaz ficatul
fr a-l numi. El trebuie s ghiceasc Caracteristici: forma seminei de dovleac
pe baza descrierii tale despre cine lungime -3-4 cm
vorbeti. Schimbai apoi rolurile. are un nveli protector
prezint dou ventuze cu care se fixeaz
pentru a se nmuli are nevoie de dou gazde:
8 Completeaz o Fi pentru porto-
oaie i o specie de melc (limnea)
70 foliu dup modelul dat.
Boli provocate: glbeaza.
Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5

Observ i descoper!
1 a) Recunoate animalele din imagine i precizeaz mediul lor de via.
b) Identific asemnri i deosebiri dintre cele trei vieuitoare.

Descoper!
2 Citete cu atenie informaiile din tabelul urmtor i descoper caracteristicile molutelor.
Caracteristici Melcul de livad Scoica de lac Caracatia
Alctuire corp cap cu 4 tentacule (dou mai nu are cap, prezint picior corpul are aspect de sac;
lungi, n vrful lor se afl ochii, musculos ca o lam. n cap cu 2 ochi mari,
dou mai scurte pipie); camera mantalei se gsesc piciorul s-a transformat n
picior musculos i organe branhiile, cu rol n respiraie. brae prevzute cu ventuze.
interne protejate de o prelungire
a pielii numit manta, care
secret cochilia. ntre manta i
corp se afl camera mantalei
care servete la respiraie.
Cochilie n form de spiral format din dou jumti nu are cochilie.
absent la unele specii de numite valve, prinse de doi se poate strecura prin
melci muchi i un ligament elastic. locuri foarte strmte.
Deplasarea prin trre, cu ajutorul cu ajutorul piciorului cu ajutorul tentaculelor
piciorului musculos. Glandele din musculos pe care l nfige n pe care le poate mica
piele produc mucus, substan ml trgnd corpul. independent.
cleioas i alunecoas.
Hrnire cu frunze, fructe sau cu viermi. cu microorganisme care este un animal de prad,
prezint o pies bucal ca ptrund n corp odat cu apa. consum melci, scoici,
un dinte i limba zimat, filtreaz apa care ptrunde peti.
frmind hrana. n corp.
nmulire prin ou depuse n pmnt. prin ou depuse toamna. prin ou depuse vara
Larvele se fixeaz pe branhiile pe stnci sub form de
petilor pentru aproximativ ciorchine.
3luni.

71

Nevertebrate - molute
Biologie
5
Important
Molutele sunt animale acvatice sau terestre care au corpul moale. Ele s-au desprins dintr-un strmo
comun cu viermii. i-au dezvoltat o prelungire a pielii (manta) i cochilia ca organ de protecie, plmni
sau branhii ca organe respiratorii. Apare pentru prima dat inima.
Denumirea de molute provine din limba latin, de la cuvntul molluscus=moale.
Cochilia melcului crete odat cu melcul pe baza calcarului secretat de manta. Cnd rezerva de calcar
este insuficient, acesta consum calcar de pe ziduri.
Iarna se retrage n frunzare sau gropi, nchiznd intrarea n cochilie cu un cpcel poros.
Caracatia este un animal marin inteligent, ce i poate schimba culoarea corpului, imitnd mediul, sau
poate emite lumini colorate pentru a se putea apra. n faa dumanilor se poate salva mprocnd cu o
substan brun (cerneal) tulburnd apa.
Molutele se deplaseaz n mod diferit n funcie de mediul de via. Melcii se trsc cu ajutorul
piciorului musculos; glandele din piele produc o substan lipicioas care uureaz deplasarea. Scoicile
i nfig piciorul musculos n ml i trag corpul dup ele. Caracatia, alturi de sepie, sunt cele mai rapide
nevertebrate marine. Ele pot ataca cu vitez prada, dar se i pot retrage rapid cnd simt pericolul.
Importan: carnea molutelor este comestibil. Scoica de mrgritar produce perle. Din cochilia unor
molute se produc bijuterii sau obiecte decorative.
Molutele reprezint o verig important n lanurile trofice, fiind consumatori primari sau secundari,
dar i surs de hran pentru alte animale.

Aplic!
3 Deseneaz i completeaz n caiet legenda.
...........

...........
Tentaculele mari

........... Tentaculele mici


4 Rspunde, n scris, la urmtoarele ntrebri:
a)Ce adaptri prezint melcul la mediul terestru? Manta
b)Ce diferene exist ntre melc i scoic?
c)Care sunt caracterele de superioritate ale caracatiei fa de melc?

5 Discut cu colegul tu i apoi rspunde la ntrebare.


De ce se car melcii pe ziduri?

6 Lucrai n grup. Formai grupe de 4-5 elevi. Analizai colecia de cochilii pe care ai realizat-o n activitile
anterioare. Observai asemnrile i deosebirile dintre cochiliile diverselor tipuri de molute. Stabilii
72 criterii de clasificare posibile ale acestora. Tinei cont de mrime, culoare, mediul de via etc.

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5

Observ i descoper!
1 Observ i descoper mediile de via ale vieuitoarelor din imagine.

2 Descoper n imaginile de mai jos caracteristi ale grupelor de artropode:


Artropodele sunt animale care au picioarele articulate (gr.arthron= articulaie, podos= picioare).
Artropodele au corpul protejat de un schelet extern format din chitin (o substan asemntoare celulozei) sau
crust (chitin i calcar). Acest nveli se renoiete periodic (nprlire). El le-a dat posibilitatea s cucereasc
toate mediile, fiind cele mai rspndite nevertebrate.
Arahnide Crustacee Miriapode Insecte

corpul format din 2 corp format din corp format din mai corp format din 3pri:
pri: cefalotorace (cap i cefalotorace i abdomen multe segmente cap, torace i abdomen
torace) i abdomen
4 perechi de picioare 5 perechi de picioare foarte multe perechi de 3 perechi de picioare
picioare
nu au antene prezint 2 perechi de 2 antene 2 antene
antene
nu au aripi nu au aripi nu au aripi 2 perechi de aripi:
chitinoase, membranoase
sau solzoase
gura mrginit de 2flci gura prezint flci gura format din piese gura format din piese
tioase, anterior prezint tioase bucale implicate n bucale diferite ca form
2chelicere (cngi tioase) frmiarea hranei n funcie de modul de
hrnire
respir prin plmni i respiraie branhial prin trahei prin trahei
trahei
nmulirea prin ou nmulire prin ou nmulire prin ou nmulire prin
ou, dezvoltare
prin metamorfoz 73
(transformri ale corpului)
Nevertebrate - artropode
Biologie
5
Important
Primele artropode care au aprut pe mediul terestru au fost scorpionii. Organele de sim sunt
reprezentate de ochi simpli sau compui, antene, peri senzitivi.
Dup alctuirea corpului, artropodele se clasific n 4grupe:
yy Arahnide
yy Crustacee
yy Miriapode
yy Insecte
Pianjenii, scorpionii, cpuele sunt arahnide. Sunt animale carni- Chelicere
vore, prezint chelicere cu ajutorul crora sfrm nveliul insectelor.
Respir prin plmni sau trahei (tuburi) care se deschid la exterior prin orificii.
Prezint glande veninoase (produc venin) i/sau glande sericigene. Acestea secret o substan care,
n contact cu aerul, se ntrete formnd firul cu care es pnza. Se nmulesc prin ou, excepie face
scorpionul care d natere la 25-30pui pe care i poart femela pe corpul ei cteva zile, pn la nprlire.
Racul, crabul, homarul, langusta, dafnia sunt crustacee. Ele sunt animale majoritar acvatice. Corpul este
acoperit cu o crust (din chitin i calcar). Prezint dou perechi de antene, iar respiraia este branhial.
Miriapodele sunt artropode cu multe picioare, avnd corpul alungit, asemntor viermilor inelai
(gr.mirio= foarte muli, podos=picioare). Sunt artropode active noaptea, ziua stau ascunse pe sub pietre
sau scoara copacilor.
Insectele sunt artropodele cele mai evoluate, avnd cei mai muli reprezentani. Sunt singurele
artropode capabile de zbor. Pe torace prezin trei perechi de picioare i dou perechi de aripi. O pereche
este membranoas, iar cea de-a doua difer n funcie de grupa de insecte. Poate fi chitinoas (aripile
se numesc elitre) sau poate fi redus foarte mult (mute). Exist i insecte fr aripi (aptere) cum ar fi
pduchii, puricii.
Insectele cu aripi tari, chitinoase se numesc coleoptere sau gndaci (gr.coleos= tare). Cele cu aripi
membranoase, se numesc himenoptere (gr.himenos= membran subire), iar cele care au aripile aco-
perite de solzi fini se numesc lepidoptere (gr.lepis = solzi). Respiraia este traheal, iar nmulirea se face
prin ou cu metamorfoz complet i incomplet:
yy oularvnimf (pup)adult (metamorfoz complet);
yy oularvadult (metamorfoz incomplet).
Albinele, furnicile i termitele sunt insecte sociale, ele triesc n familii numeroase (stup, muuroi), n
care munca este divizat. ntr-un stup exist 3tipuri de albine:
yy lucrtoarele: construiesc fagurii, adun polen, ngrijesc larvele, prepar mierea, apr stupul cu
preul vieii;
yy matca sau regina: are rol n nmulire, este una singur n stup;
yy trntorii: se mperecheaz cu matca, toamna sunt alungai sau omori.
Importan: Artropodele dein un rol important n ecosisteme, ntre ele i alte vieuitoare stabilindu-se
relaii pe baz de hrnire, pot fi vectori (transmitori) ai unor boli pentru om i animale (narii, mutele,
cpuele), dar i parazii (purici, pduchi). ntre unele artropode i plante se stabilesc relaii de ajutor
reciproc. Fluturii, albinele polenizeaz plantele, ns unele artropode sunt duntoare plantelor hrnindu-
se cu frunzele sau mugurii acestora (crbuul de mai, gndacul de Colorado).
Veninul, mierea sunt utilizate n medicin sau n alimentaie.

74

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5
Aplic!
3 Realizeaz corespondena, trasnd sgei, ntre artropodele de mai jos i caracteristicile lor:
Pianjen Aripi acoperite cu solzi fini.
Albina Corp acoperit cu o crust tare, calcaroas
Crbu de mai Prezint dou chelicere.
Rac Aripi subiri, membranoase.
Fluture Aripi tari, chitinoase numite elitre.

4 Ce reprezint imaginea alturat?


a)Scrie dou enunuri prin care s evideniezi originea
artropodelor.
b)Numete doi reprezentani ai artropodelor i eviden-
iaz dou asemnri i dou deosebiri dintre acetia.

5 Mimetismul reprezint o nsuire prin care unele animale sau plante se aseamn cu mediul n care triesc,
sau cu alte animale care dispun de mijloace de aprare. Exemplu: fluturele sfredelitor se aseamn cu o
viespe otrvitoare, astfel, el nu este atacat de prdtori.
nscrie n caiet minimum trei exemple de alte artropode care se folosesc de mimetism/camuflaj pentru a
se salva n faa prdtorilor.

6 Activitate practic: Schie rapide


Organizai o ieire cu clasa ntr-o zon din apropierea Deseneaz schie rapide ale insectelor pe care
le gseti. Cnd ajungi la coal analizeaz-le i
colii tale (parc/curtea colii). ncearc s le identifici.

Observ insectele i scrie observaiile ntr-o fi Cap Torace Abdomen


de observaie sau ntr-un carneel de notie;
Noteaz data i ora observaiilor, precum i starea
vremii; Deseneaz trei ovale pentru prile corpului.
Descrie, ct mai amnunit, insecta observat,
notnd totodat i planta pe care s-a aezat;
Realizeaz o schi rapid conform modelului
alturat; Deseneaz picioarele i antenele insectei n po-
Fotografiaz de departe vieuitoarele considerate ziia lor natural.
periculoase (viespi, albine);
Compar modul cum se deplaseaz insectele.
Formuleaz concluzii i nscrie-le n caiet.
Dac insecta prezint aripi deseneaz-le.

7 Activitate practic:
Particip, alturi de colegii ti, la un joc didactic cu tema Viaa ntr-un stup.
mparte clasa n trei grupe i distribuie fiecrei grupe rolul fiecrui tip de albine.
Confecioneaz din materiale reciclabile, costume asemntoare albinelor. Nu uita de couleele speciale
pentru polen, dar i de acul veninos.
Simulai n faa clasei comportamentul albinelor lucrtoare ntr-o zi normal, dar i atunci cnd n stup
apare o nou regin. 75

Nevertebrate - artropode
Biologie
5

Observ i descoper!
1 Observ i ncadreaz n grupa corespun-
ztoare, animalele din imaginile alturate.
Exemplu: broatele estoase sunt reptile.

2 Explic adaptrile animalelor acvatice la


mediul de via.
Exemplu: broasca de lac are degetele mem-
brelor posterioare unite printr-o membran
(adaptare pentru not).

3 Analizeaz modul de nmulire al animalelor din imaginile urmtoare.

Descoper!
4 Descoper n imaginea de mai jos tipurile de locomoie (deplasare) ale animalelor.

5 Cum respir animalele din imaginile urmtoare?

Important
Vertebratele sunt animale care au n alctuire schelet intern cu coloan vertebral. Sunt superioare
nevertebratelor, att ca alctuire, ct i ca funcii ale corpului. Vertebratele poikiloterme (gr. poikilos =
variat; thermos = cldur, temperatur) cu temperatura corpului variabil sunt: petii, amfibienii, reptilele.
Petii: Triesc numai n ap. Corpul are form hidrodinamic i este acoperit cu solzi i mucus. Scheletul
este intern i poate fi:
yy osos (alctuit din oase): crapul;
yy cartilaginos (alctuit din cartilagii): rechinul;
76 yy cartilaginos-osos (alctuit din oase i cartilagii): morunul.

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5
Petii se deplaseaz cu ajutorul nottoarelor. n orientare, un rol important l are linia lateral (se afl
pe prile laterale ale corpului). Hrana este vegetal, animal sau omnivor (mixt). Se nmulesc prin ou.
Au temperatura corpului variabil si se modific n funcie de temperatura mediului. Unii peti intr n
amorire iarna, cobornd la fundul apelor (n funcie de zona n care triesc).
Amfibienii: au dou medii de via, terestru i acvatic. Corpul este acoperit cu piele subire, umed i
bogat vascularizat, avnd rol n respiraie. Au patru picioare, numindu-se tetrapode. Membrele anterioare
sunt mai scurte, iar cele posterioare sunt mai dezvoltate i au degetele unite printr-o membran nottoare
care ajut la deplasarea n ap. Sunt animale insectivore, de aceea sunt folositoare. Respir prin plmni,
dar pentru c nu sunt bine dezvoltai, respir i prin piele (respiraie cutanee). Au temperatura corpului
variabil (animale cu snge rece), iar iarna sunt n amorire. Se nmulesc prin ou depuse n ap sub
form de grmjoare. Dezvoltarea se realizeaz prin metamorfoz incomplet: ou-larve (mormoloci)
i aduli), corpul amfibienilor trecnt treptat prin mai multe modificri. Originea lor este ntr-un grup de
peti care i-au transformat unele nottoare n picioare i au nceput s respire pulmonar, cnd multe
ape au secat (dovad asemnrile mormolocului cu petii).
Reptilele: sunt primele vertebrate care au reuit s se adapteze mediului terestru. Unele rman acvatice:
crocodilul, erpii acvatici etc. Pielea se ngroa mult, deci nu va mai fi folosit pentru respiraie (devine
organ de aprare). Unele reptile nu au membre (erpii) i se numesc apode. Cele care au membre (oprlele,
crocodilii) se deplaseaz foarte greu din cauza poziiei laterale a acestora, numindu-se trtoare. Respir
exclusiv prin plmni mai bine dezvoltai.

Aplic!

6 Completeaz spaiile punctate:


Crapul este un pete de ap ....el respir prin .... i se nmulete prin ..... Iarna unii peti se retrag ....
intrnd n stare de amorire.
Broasca de lac are dou medii de via ....Vipera este singura specie de arpe .... din ara noastr.

7 Subliniaz ce este corect n enunurile de mai jos:


Rechinul este un mamifer acvatic foarte mare. Are numeroi dini bine ascuii i puternici. Este un
prdtor. Carnea sa este comestibil.
8 Asociaz termenii din cele dou coloane:
Petii respir numai prin plmni.
Amfibienii se nmulesc numai n ap, dei stau i pe uscat.
Reptilele au forma corpului adaptat mediului acvatic.

9 Demonstreaz cu ajutorul imaginii


originea amfibienilor.

10 Alege rspunsurile corecte i scrie-le n caiet.


Petii respir prin branhii.
Broasca estoas depune ou pe uscat. oprla se deplaseaz prin trre.
Crocodilul este un amfibian. Picioarele posterioare ale broatei de lac sunt
Tritonul este un amfibian fr coad. comestibile. 77

Vertebrate peti, amfibieni, reptil


Biologie
5

Observ i descoper!
1 a) Observ imaginile i denumete prile componente ale corpului celor dou vertebrate.
b) Precizeaz tipurile de locomoie pentru urmtoarele animale: barz, arici, delfin, liliac, iepure, gin.

2 a) Precizeaz adaptrile animalelor din imaginea de mai jos la mediul lor de via.

b) Ce comportament au animalele din imaginile urmtoare la scderea temperaturii?

3 Cum se nmulesc animalele din imaginea urmtoare?

Important
Psrile i mamiferele sunt vertebrate homeoterme (i pstreaz temperatura corpului constant).
Psrile sunt animale vertebrate adaptate la zbor, avnd oasele pline cu aer. Corpul are form
aerodinamic, fiind acoperit cu pene, fulgi i puf. Capul se prelungete cu un cioc lipsit de dini, forma lui
difer n funcie de modul de hrnire. Membrele anterioare s-au transformat n aripi, iar cele posterioare
(picioarele) sunt acoperite cu piele groas asemntoare reptilelor (dovad a originii lor). Degetele se
termin cu gheare. Se nmulesc prin ou pe care le clocesc deoarece au temperatura corpului constant.
78

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5
Clasificarea psrilor: Dup mediul de via, alctuirea corpului sau modul de hrnire psrile se
clasific n:
Psari scurmtoare: gina are aripile scurte (nu e bun zburtoare) i muchii picioarelor bine
dezvoltai. Ghearele sunt groase i tocite deoarece scurm pmntul.
Psri nottoare: raa corpul are form de brcu, penajul este unsuros, ciocul lit i zimat,
picioare scurte i degete cu membran nottoare.
Psri picioroange: barza are aripi lungi (bun zburtoare), cioc lung i puternic, picioare nalte i
subiri terminate cu degete prevzute cu membran nottoare doar la baz.
Psri agtoare: ciocnitoarea are dou degete ndreptate nainte i dou napoi pentru a se putea
aga de scoara copacilor.
Psri rpitoare: de zi (uliul ginilor) sau de noapte (cucuveaua) sunt psri de prad cu simurile
foarte bine dezvoltate. Ciocul este tios, picioarele puternice, ghearele ascuite.
Psri alergtoare: struul este o pasre bun alergatoare, avnd muchii membrelor bine dezvoltai.
Mamiferele sunt vertebrate care nasc pui pe care i alpteaz. Excepie: ornitorincul care depune ou
i cangurul care nate un pui incomplet dezvoltat. Acesta se va dezvolta ulterior ntr-o pung abdominal
numit marsupiu.
Corpul lor este acoperit cu peri care formeaz blana, de diverse culori.
Dentiia este format din: incisivi, canini i msele, fiind specific tipului de hran:
yy vulpea i pisica au dini (canini) cu care sfie prada;
yy oarecii i iepurii au incisivi cu cretere continu, de aceea trebuie s road n continuu;
yy vaca are dentiie incomplet (i lipsesc caninii i incisivii de pe maxilarul superior), fiind erbivor;
yy balena nu prezint dini, are formaiuni lamelare numite fanoane cu ajutorul crora filtreaz apa,
reinnd petii.
Dup locul n care triesc, mamiferele sunt:
yy acvatice: balena, delfinul, foca au forma corpului hidrodinamic i strat gros de grsime sub piele;
yy subterane: crtia prezint blni deas, gheare puternice pentru a spa galerii i ochi mici
acoperii cu blan;
yy aeriene: liliacul are membrele transformate n aripi;
yy terestre: majoritatea mamiferelor.
Mamiferele sunt cele mai evoluate vertebrate.

Aplic!
4 Completeaz spaiile punctate:
Psrile au temperatura corpului .... de aceea i pot cloci oule. Unele psri sunt migratoare deoarece
.... . Scheletul psrilor este adaptat pentru zbor .... . Mamiferele sunt vertebrate care .... . Dinii lor sunt
diferii n funcie de .... . Psrile i mamiferele au temperatura corpului .... .

5 Asociaz cuvintele din cele dou coloane:


raa membre pentru spat
crtia penaj foarte des
pinguinul membran nottoare
barza cioc foarte lung
cioc ncovoiat
79

Vertebrate psri, mamifere


Biologie
5
6 Completeaz spaiile libere din tabel cu exemple de psri sau caracteristicile lor:
Grupa specific Caracteristici
nottoare .... Penaj unsuros, cioc zimat pe margini, degete cu
membran nottoare
Picioare scurte
Picioroange strcul .......................................................................................
Agtoare cucul Gheare ascuite i ncovoiate, dou degete sunt
orientate n fa i alte dou, n spate (pentru agat),
nu este bun zburtoare, este vestitor al primverii
Rpitoare de zi .... Pasre de prad, simurile sunt foarte bine dezvoltate,
ciocul ncovoiat, ascuit i puternic, gheare puternice,
ascuite i ncovoiate, bun zburtoare, vneaz ziua
Rpitoare de noapte bufnia .......................................................................................

7 Concepe un pliant de promovare a turismului din


Romnia, fcnd referire la psrile i mamiferele
ocrotite de lege. De exemplu, o imagine cu capre
negre ce pot fi admirate n mediul lor natural.

8 Ce ntrebri poi formula pentru a diferenia animalele din imaginile de mai jos:

9 Activitate practic Fi de observaie


Organizai o vizit didactic ntr-o zon din apropierea Denumire vieuitoare __________________
colii pentru a putea observa specii reprezentative de Mediul de via __________________
Alctuire corp __________________
plante i animale n mediul lor de via. Micare __________________
nscrie ntr-o fi de observaie caracterele Mod de hrnire __________________
generale ale acestor vieuitoare, iar apoi realizeaz Respiraie __________________
comparaii ntre grupele de vieuitoare nvate. nmulire __________________
Prezint concluziile n faa clasei.
80 Concluzii __________________

Grupe De Vieuitoare
Manual pentru clasa a V-a
5

1 Numete cele dou grupe de vieuitoare i elimin intrusul.


brad, pin, ferig, molid, zada, tisa crap, somn, tiuc, balen, caras, alu
Grupa ........................ Grupa ...........................
2 Citete enunurile urmtoare i scrie n caiet doar pe cele adevrate.
Bacteriile de fermentaie transform laptele n iaurt. Rma este un vierme parazit care triee n corpul
animalelor. Caracatia este un animal prdtor comestibil. Feriga este o plant care se nmulete prin
semine. Mrul, prul, cireul, piersicul formeaz fructe cu semine la interior. Pielea umed i bogat
vascularizat a amfibienilor le permite s respire. Barza este o pasre migratoare.

3 Transcrie n caiet i completeaz spaiile libere cu informaiile potrivite:


Muchii formeaz o grup de organisme mai evoluate dect.... . Ferigile sunt primele plante fr .... .
Coniferele se mai numesc i .... datorit substanei cleioase pe care o secret. Plantele care au seminele
nchise n fruct se numesc .... .
Bureii de ap se mai numesc i .... deoarece conin o substan numit spongin. Boala produs de ctre
limbric se numete .... . Iarna, melcul de livad.... n frunzare. Nevertebratele cu picioare articulate se
numesc .... . Vertebratele cu dou medii de via se numesc .... . Animalele care nasc pui vii i-i hrnesc
cu lapte se numesc .... .
4 Broasca de lac este triete n dou medii de via. Rspunde n scris:
a)Ce caractere de superioritate, fa de peti, apar la broate ca urmare a adaptrii lor la cele dou
medii de via?
b)Din ce cauz broasca de lac nu poate tri n locuri nsorite?
c)Cum dovedeti c broatele au evoluat din peti?

5 Informeaz-te (folosind textul din manual, internetul sau reviste de specialitate) despre caracteristicile
grupelor de vieuitoare studiate. Realizeaz un poster n care s desenezi sau s lipeti cte un
reprezentant al fiecrei grupe de vieuitoare nvat. Scrie n dreptul imaginii cteva caracteristici ale
grupei respective. Prezint-l colegilor i realizeaz o expoziie n clas cu cele mai frumoase postere.

6 Completeaz n caiet tabelul urmtor:


Grupa de vieuitoare Reprezentani nveli extern Micare Hrnire nmulire
Nevertebrate
Vertebrate

7 ncadreaz corect vieuitoarele din imagini, rspunznd la ntrebri:


Poate s zboare?
Da Nu

Este vertebrat? Este vertebrat?

Da Nu Da Nu
81

Recapitulare
Biologie
5

10p Din oficiu


6p 1. ncercuiete varianta corect de rspuns:
Nevertebratele sunt animale care: Vertebratele sunt animale care au:
a)Au corpul acoperit cu blan. a)Corpul moale acoperit de cochilie.
b)Nu au coloan vertebral. b)Dou perechi de antene.
c)Au pene pe corp. c)Coloan vertebral.
d)Au ochi. d)Corpul format din cefalotorace i abdomen.
8p 2. Ordoneaz corect stadiile de dezvoltare ale insectelor.
a) Larv b) Adult c) Ou d) Nimf
20p 3. Scrie A (adevrat) sau F (fals) pentru urmtoarele enunuri:
a)Bacteriile sunt primele organisme care au aprut pe planet.
b)Ferigile, ca i muchii, sunt plante iubitoare de umezeal.
c)Melcul i scoica prezint acelai tip de cochilie.
d)Bacteriile parazite pot mbolnvi plantele i animalele.
e)Angiospermele au seminele nenchise n fruct.
f)Insectele cu aripi tari se mai numesc i gndaci.
g)Oasele pline cu aer reprezint o adaptare a psrilor la zbor.
h)Balena este cel mai mare pete ntlnit n oceane.
i)oarecele este un mamifer roztor, avnd incisivii cu cretere continu.
j)Ornitorincul este un mamifer, el i alpteaz puii.
18p 4. Observ animalele din imaginea alturat.
ncadreaz cele dou vieuitoare n grupa
din care fac parte. Scrie trei caracteristici comune
i trei diferite ale celor dou animale.
18p 5. Completeaz schema urmtoare:
Spongieri: burei de ap dulce, ........................
Celenterate: ......................., ............................
Nevertebrate .....................: rma, lipitoarea, ........................
Molute: melcul, ..........................., caracatia
Artropode: arahnide, .........................., insecte
Animale:
Peti: crapul, ......................, ............................
.....................: broasca de lac, ...........................
....................... Reptile: .........................., oprla,...................
................: barza, ciocnitoarea, uliul, ..............
Mamifere: ...................., pisica, .......................
20p 6. Rezolv sarcinile! bacterii alge ciuperci
a)ncadreaz vieuitoarele din list n grupa din care fac parte. muchi ferigi conifere
b)Precizeaz mediul lor de via. pom fructifer hidr
c)Numete cte o caracteristic specific grupei din care face parte. burete de mare melc
d)De ce liliacul este mamifer, chiar dac zboar? fluture pete broasc
e)Precizeaz rolul acestor vieuitoare pentru natur i pentru om. arpe barz liliac
82

Grupe De Vieuitoare
6
Vei extrage informaii din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru identificarea
caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese i fenomene:
vei lectura texte din manual, atlase, reviste n scopul extragerii informaiilor, realizrii
rezumatului sau a unei scheme logice a coninutului.

Vei realiza activiti simple de investigare pe baza unor fie de lucru date:
vei gsi rspunsul unor situaii-problem, de exemplu ce s-ar ntmpla dac pe Pmnt n-ar exista plante.

Vei organiza informaiile tiinifice dup un plan dat:


vei realiza scheme logice a coninutului pe baza lecturii unor texte din manual sau din alte surse.

Vei utiliza adecvat terminologia specific biologiei n comunicarea oral i scris:


vei prezenta postere, proiecte realizate (nmulirea unei plante);
vei putea promova comportamente ecologice n comunitate prin utilizarea mijloacelor de comunicare TIC.

Vei utiliza achiziiile din domeniul biologiei i n viaa cotidian:


vei identifica i utiliza plante cu rol important n viaa omului, plante medicinale, melifere, ornamentale;
vei putea cultiva i ngriji plante.

Vei recunoate consecinele activitilor umane i ale propriului comportament asupra mediului ncon-
jurtor:
vei participa la activiti de ecologizare i de promovare a unui stil de via sntos;
vei realiza diverse produse din materiale reciclabile.

83
Biologie
6

Amintete-i!
1 Care este rolul solului n viaa plantelor? Ce nseamn un sol fertil?
2 Observ imaginea i numete speciile de vieuitoare cu rol important n viaa omului.
Prezint n cte un enun utilitatea acestora.

Descoper!
3 Ce s-ar ntmpla dac pe Pmnt nu ar exista plante?

4 Descoper n atlasul zoologic animalele urmtoare:


moscul: are o gland ce secret o substan puternic mirositoare, folosit n industria parfumurilor;
stridia: o molusc productoare de perle;
coralul rou sau mrgeanul din care omul confecioneaz obiecte de decor sau podoabe.

Important
Fiecare specie de vieuitoare i desfoar activitatea n funcie de factorii de mediu. Solul ofer
substanele necesare vieii plantelor, iar vieuitoarele contribuie la mbuntirea calitii sale. Microor-
ganismele descompun resturile vegetale i animale, rmele aereaz solul prin galeriile pe care le sap, iar
rdcinile plantelor mpiedic eroziunea sau alunecrile de teren.
Prdtorii i paraziii dein un rol important n echilibrul i stabilitatea unui ecosistem, ei reglnd n
permanen efectivele vieuitoarelor.
84

Locul Omului iimpactul Su Asupra Mediului


Manual pentru clasa a V-a
6

Important
Pentru om, plantele i animalele reprezint o important surs de hran. De la plante omul poate con-
suma rdcina (morcov, ridiche), tulpina subpmntean (ceap, cartof), frunzele (salat, spanac), florile
(conopida), fructe (vinete, ardei, castravei, tomate), semine (mazre, fasole).
Dup utilitate, plantele se mpart n:
1. Plantele medicinale: teiul, mceul, pducelul, mueelul, glbenelele, menta. nc din vechi tim-
puri oamenii au folosit diverse plante pentru tratarea unor boli.
2. Plantele melifere: salcmul, teiul, floarea soarelui, rapia. Sunt plante care prezint mult nectar din
care albinele prepar mierea. Aceasta este utilizat ca remediu n cazul unor afeciuni digestive, dar i
mpotriva tusei.
3. Plantele ornamentale: dup locul unde se dezvolt pot fi de grdin (trandafir, iasomie, magnolie,
cire japonez, lalele, crini, zambile) sau de apartament (cactui, mucate, violete etc). Au rolul de a nfru-
musea peisajul, contribuind la odihna i recreerea noastr.
Animalele sunt folosite ca materie prim n obinerea unor produse alimentare (ou, lapte, brnzeturi,
carne i produse pe baz de carne). Unele animale sunt folosite la diverse munci agricole, transport, iar
altele ca animale de companie. Animale ca oarecii, obolanii transmit boli periculoase sau provoac pa-
gube n culturile agricole (mistreii) fiind ndeprtate de ctre om.

Aplic!
5 Descoper n careul urmtor alte 7 produse de natur animal i scrie-le n caiet.
Atenie! Cuvintele sunt scrie doar pe orizontal i vertical. O liter poate fi folosit n mai multe cuvinte.

S C A R N E H
C A S V E F U
B R A N Z A C
E N L A P T E
J A A S E R D
G T M I O U A
R I A U R T O

6 Scrie A (adevrat) sau F (fals) pentru urmtoarele enunuri:


a) Plantele melifere sunt cutate de ctre albine.
b) Prezena rmelor n sol arat c acesta este fertil.
c) Mueelul este o plant ornamental de apartament.
d) Plantele ornamentale contribuie la nfrumusearea peisajului.
e) De la cartof, oamenii consum fructul.
f) Agricultura ecologic interzice folosirea ngrmintelor chimice. 85

Rolul vieuitoarelor n natur i n viaa omului


Biologie
6
7 Unele plante sunt folosite n industria alimentar, farmaceutic, textil, celulozei i hrtiei, mobilei etc.
Completeaz n caiet tabelul urmtor, dup model:
Industia Industria Industria textil Industria Industria
farmaceutic alimentar mobilei celulozei
ihrtiei
Plante folosite n Glbenele Floarea soarelui Bumbacul Stejarul Stuful

8 n fiecare cas trebuie s existe o ,,farmacie natural.


Realizeaz o colecie de plante medicinale, respectnd indicaiile:
Recolteaz plantele la momentul potrivit fiecrei specii.
Aaz-le la uscat n locuri aerisite i ferite de lumina direct
soarelui.
Ambaleaz-le n recipiente speciale sau pungi de hrtie i
eticheteaz-le.
Depoziteaz-le n locuri uscate, la temperaturi potrivite.
9 Informeaz-te, folosind internetul, i alctuiete o list cu mncruri tradiionale, specifice zonei n care
locuieti.
a) Argumenteaz care este mai sntoas i care este mai puin.
b) Precizeaz care sunt consecinele unei alimentaii nesntoase.
c) Confecioneaz un poster cu tema ,,Mnnc sntos i lipete imaginile cu aceste preparate.
Prezint-l colegilor ti.
10 Lucrai n grup. ,,Noi decidem!
Gndii-v la msuri de ngrijire a spaiilor verzi din apropierea colilor.
a) Discutai n grupuri de patru-cinci elevi msuri pe care le putei lua pentru a nfrumusea i ngriji
aceste spaii verzi.
Exemple de msuri posibile: strngerea deeurilor din spaiile verzi, cultivarea unor plante, construirea
unor csue pentru psri, amenajarea unor spaii pentru hrana psrilor.
mprtii ntregii clase msurile gsite i decidei asupra celor pe care le vei realiza.
b) Stabilii un plan de aplicare a acestori msuri n care notai ce aciuni vei face, cnd le vei face i care
sunt materialele necesare.
c) Mergi, mpreun cu clasa, n zona pe care ai ales-o i realizai aciunile de ngrijire i nfrumuseare stabilite.
11 Activitate practic: nmulirea i ngrijirea plantelor de apartament.
Mod de lucru:
Alege o plant pe care vrei s-o nmuleti (exemplu: mucata).
Informeaz-te despre caracteristicile sale, modaliti de nmulire, condiii de mediu.
Pregtete compoziia solului, n funcie de cerinele plantei.
Planteaz materialul sditor (butai) n solul pregtit i aaz-o ntr-un loc luminos, ferit de razele directe
ale soarelui.
Aplic lucrri de ngrijire a plantelor: udare, fertilizarea solului, ndeprtare resturilor uscate.
Realizeaz observaii/msurtori timp de 5-6 luni, nregistrnd datele ntr-un caiet de notie.
86
Formuleaz concluzii asupra creterii i dezvoltrii plantei i prezint-le n faa clasei.

Locul Omului iimpactul Su Asupra Mediului


Manual pentru clasa a V-a
6

Ce vei face? Sugestii:


Vei face un pliant cu tema Iubim i ngrijim ani- Iat cum poate fi realizat pliantul.
malele

De ce vei face?
ngrijim
Vei putea convinge pe cei din jurul vostru s iu- Iubim i
beasc i s ngrijeasc animalele.

Materiale necesare:
coli albe sau colorate;
creioane colorate, markere; animalele
reviste de specialitate;
foarfece, lipici.

Mod de lucru
formai grupe de cte 6 elevi i cutai pe in-
ternet sau n reviste de specialitate informaii i
fotografii despre ngrijirea animalelor;
selectai, din informaiile gsite, cele mai bune
6 imagini i sfaturi pentru ngrijirea animalelor; Creai i voi un pliant diferit de acesta!
un elev din grup va desena sau decupa imagi- La ce v putei gndi cnd scriei sfaturile?
nea unui animal reprezentativ i o va lipi pe o la nevoile de baz ale animalelor;
coal; la consecinele activitii umane nesbuite asu-
ceilali colegi din vor scrie cte un ndemn pen- pra mediului;
tru ocrotirea i ngrijirea animalelor; la responsabilitile celor care dein animale;
lipii colile cu sfaturi i desene/imagini una n la responsabilizarea copiilor n relaia cu anima-
continuarea celeilalte, iar apoi pliai-le. lele;
la promovarea respectului i dragostei pentru
animale prin toate mijloacele.
Cum vei ti dac ai reuit?
prezentai pliantul colegilor din coal; AUTOEVALUARE:
colegii vor face aprecieri despre importana sfa- Ce se evalueaz?
turilor i despre modul de prezentare;
1. diversitatea informaiilor;
oferii pliantul tuturor colegilor din coal;
2. formularea corect a sfaturilor;
distribuii pliante oamenilor care trec prin zona
3. adecvarea imaginilor/desenelor cu sfaturile;
colii, dar i membrilor familiei.
4. modul de aezare n pagin;
5. forma grafic a copertei;
6. prezentarea clar a pliantului.

87

Proiect S iubim animalele!


Biologie
6

Observ!
1 Privete imaginile i identific activitile umane care au dus la modificarea mediului natural.
2 Numete principalele probleme cu care se confrunt omenirea datorit creterii populaiei.
3 Cum crezi c a evoluat numrul vieuitoarelor de-a lungul acestor transformri?

Mediu natural Mediu modificat de om

Descoper!
4 Descoper n imaginile de mai jos surse de poluare a mediului nconjurtor.

5 Discut cu colegul tu despre efectele produse de poluare. Realizeaz o list cu msurile ce se impun a
fi luate mpotriva polurii.

88

Locul Omului iimpactul Su Asupra Mediului


Manual pentru clasa a V-a
6
Important
Prin activitile sale omul a perturbat echilibrul naturii. n urma extinderii terenurilor agricole i a aez-
rilor omeneti, natura a fost transformat i utilizat n scopul dorit de ctre om. Consecinele unor astfel de
activiti nu au ntrziat s apar.
Calitatea aerului, apei i a solului a sczut n urma activitilor de defriare, deversrii reziduurilor n
ape, folosirii n exces a ngrmintelor, producerii unor cantiti mari de deeuri.
Au fost distruse habitatele naturale, iar unele specii de plante i animale nu au mai reuit s se adapteze
noilor condiii de mediu.
Folosirea exagerat a solului a dus la diminuarea cantitii substanelor nutritive din compoziia acestuia.
Vntoarea excesiv a afectat numrul de animale slbatice (exemple: porci mistrei, cprioare, cerbi, uri).
Dezvoltarea industriei a dus la folosirea exagerat a unor zcminte naturale.
Introducerea accidental sau intenionat a unor specii noi a produs dezechilibre n ecosisteme. Exem-
plu: Gndacul de Colorado a fost adus accidental din America n Frana, odat cu transportul mrfurilor.
S-a rspndit rapid n toat Europa i a provocat pagube nsemnate n culturile de cartofi pentru c nu
a avut dumani naturali.
Poluarea rmne cea mai grav consecin a interveniei omului n natur. Ea afecteaz toate mediile de
via (sol, ap, aer). Dup modul cum se produce, poluarea este de dou feluri:
natural: se produce fr intervenia omului (exemple: erupii vulcanice, inundaii, cutremure);
artificial: provocat de ctre om, prin administrare exagerat de ngrminte chimice, pesticide (sub-
stane mpotriva duntorilor), erbicide (substane mpotriva buruienilor), prin defriarea pdurilor i p-
unat excesiv.
Ocrotirea naturii nseamn protejarea ntregii biodiversiti din toate mediile de via, nu doar salvarea
unor specii pe cale de dispariie.

tiai c...?

Ideea ocrotirii naturii n Romnia a fost propus de Emil Racovi. Alturi de Grigore Antipa i Alexandru
Borza, n anul 1930, au votat legea pentru protecia monumentelor naturii. Pe baza acestei legi, o serie
de teritorii au fost declarate Rezervaii i parcuri naturale: Delta Dunrii, Parcul Naional Retezat etc.

Fi de observaie
Aplic! Sursa de poluare: _________________
6 Activitate practic: Tipul poluanilor: _________________
Identific n zona n care locuieti o surs de Aria de rspndire: _________________
Condiii geografice: _________________
poluare a aerului, a apei sau a solului. Noteaz Durat: _________________
observaiile fcute ntr-o fi de observaii. Concluzii: _________________
Msuri de ameliorare: _________________

7 Lucrai n perechi.
a) mpreun cu colegul de banc identific n
imaginea alturat surse de poluare.
b) Realizai o list de condiii defavorabile la care
sunt supui copacii plantai pe marginea strzii.
c) Enumerai cteva msuri pentru ameliorarea
condiiilor de via ale acestor copaci.
89

Influena omului asupra mediului nconjurto


Biologie
6

8 Imagineaz-i c eti numit directorul unei arii protejate depre care ai nvat. Realizeaz o prezentare
PowerPoint prin care umreti promovarea acesteia. Respect urmtorul plan:
Motiveaz necesitatea acesteia.
Descrie caracteristicile ariei: relieful, clim, vieuitoare.
Prezint consecinele interveniei omului asupra ariei respective.
Enumer speciile de plante i animale ocrotite de lege.
Stabilete un program de vizitare, precum i cteva reguli care trebuie respectate n timpul vizitrii
ariei respective.

9 Copiaz i completeaz schema de mai jos cu soluii pentru nlturarea efectelor negative ale activitilor
omului. Realizeaz un desen potrivit soluiilor completate.
Defriarea pdurilor ....

Administrare de ngrminte chimice n exces ....

10 Activitate practic. Realizeaz o grdin suspendat din PET-uri. Iat cum procedezi:
colecteaz sticle din plastic (PET-uri) folosite;
achiziioneaz pmntul pentru flori;
ai nevoie de foarfec pentru decuparea pet-urilor i de sfoar;
dup decuparea pet-urilor, umple-le cu pmnt;
ud pmntul, apoi adaug semine de flori sau plntuele;
ud periodic toate plantele.

11 Particip la aciuni de ecologizare n localitatea ta. 12 Copiaz schema urmtoare i comple-


a) Convinge i ali colegi s participe alturi de tine la o teaz n casetele libere tipuri de poluani
aciune de colectare a deeurilor din localitatea ta. ai aerului.
b) Contacteaz i organizeaz ntlniri cu reprezentan-
Gaze ....
ii instituiilor care se ocup cu gestionarea deeuri- toxice
lor pentru procurarea unor materiale necesare (saci
menajeri, mnui de protecie) i pentru ridicarea
Poluarea
deeurile colectate. aerului
c) Propune organizarea la nivelul colii a unui concurs .... ....
de colectare a hrtiei. Valorificai hrtia colectat,
90 iar cu banii strni putei organiza excursii n diverse
....
Rezervaii Naturale.
Locul Omului iimpactul Su Asupra Mediului
Manual pentru clasa a V-a
6

Observ!
1 Observ imaginea i identific organismele duntoare omului.

Descoper!

2 Numete viermii parazii din imagini. Descoper n tabelul de mai jos ali parazii ai omului.

Denumire parazit Locul unde paraziteaz Prevenire


Pduche de cap Cap Reguli de igien
Pduche de corp Corp Reguli de igien
Purice Corp Reguli de igien

3 Indentific parazitul din imaginea de mai jos i explic cum se transmite ctre om.

4 Scrie o list cu regulile de igien necesare prevenirii bolilor transmise de parazii.


91

Prevenirea i combaterea infectrii/infestrii cu parazii


Biologie
6
Important
Unele organisme sunt duntoare omului (paraziii i agenii infecioi) din cauza bolilor pe care le pro-
voac. Cunoaterea msurilor de prevenire i respectarea lor ajut la prevenirea infestrii i a infectrii.
Infestarea este ptrunderea unor parazii n organism, iar infectarea este transmitere de bacterii i
ciuperci microscopice.
Viermii parazii (tenia, limbricul, trichina) pot ajunge n corpul omului prin nerespectarea regulilor de igien.
De exemplu, oule limbricului rezist ani de zile n mediul extern i ajung n corpul omului prin consu-
marea fructelor i a legumelor nesplate. Dezvoltarea acestor ou de limbric se desfoar numai n inte-
riorul corpului omului. n aceast perioad apar urmtoarele manifestri: dureri de cap, greuri, vrsturi,
dureri abdominale, lipsa poftei de mncare, scdere n greutate etc. De aceea trebuie mers la medic i
respectat tratamentul recomandat.
Tenia poate ajunge n corpul nostru prin carnea de porc infestat cu larve. nghiite mpreun cu mu-
chiul de porc, larvele de tenie i vor continua dezvoltarea pn ajung viermi aduli. Semnele bolii sunt
asemntoare cu cele ale limbricului, iar consultul medical este obligatoriu.
O alt categorie de vieuitoare cu risc pentru sntatea omului sunt: cpua, pduchii, puricii, mutele
i narii. Acetia sunt parazii externi, pe suprafaa corpului omului. Se hrnesc cu snge i pot transmite
anumite boli. De exemplu, puricele transmite ciuma. Tratamentul n toate cazurile de infestare sau infec-
tare este recomandat de medic i trebuie urmat de ctre toi membrii familiei celui bolnav.
Mutele i narii pot transmite oule altor parazii precum i diferii microbi din gunoaiele sau cada-
vrele pe care se aaz. Pentru a ne proteja trebuie s avem grij ca alimentele s fie acoperite i pstrate
n condiii igienice i la temperaturi adecvate.
Reguli de prevenire a infectrii/infestrii organismului uman: Reguli de combatere a bolilor:
splarea legumelor i fructelor, a minilor naintea meselor; efectuarea analizelor medi-
asigurarea igienei ntregului corp, a mbrcmintei i a nclmintei; cale de cte ori este cazul;
pstrarea igienei ncperilor; tratarea afeciunilor sub
combaterea mutelor, a narilor i a cpuelor; control medical;
pstrarea alimentelor n condiii igienice; respectarea normelor de
vaccinarea persoanelor care cltoresc n zone cu risc crescut de con- igien personal i de grup.
taminare i control medical de specialitate la ntoarcerea acestora.

Aplic!
5 Lucrai n grup. Alegei un parazit i scriei regulile de igien care trebuie respectate pentru a preveni
mbolnvirea cu acest parazit. Realizai i prezentai ntr-un joc de rol efectele nclcrii acestor reguli.
6 Completeaz spaiile punctate:
Musca de cas i poate depune oule pe ...., astfel acestea devenind o surs de. . n parcuri
se fac stropiri cu substane chimice mpotriva .. Paraziii pot fi interni sau ...., de exemplu tenia este .,
iar lipitoarea este parazit extern. Omul poate preveni mbolnvirea dac respect reguli de ....
7 Consult alte surse i realizeaz o prezentare des- 8 Organizeaz o ntlnire cu medicul colii. Preg-
pre pericolul pe care l reprezint cpuele. tete din timp o list cu ntrebri referitoare la:
Verific dac ai prezentat: principalii factori care pot rspndi boli n rn-
caracterele de recunoatere ale acestui parazit; dul oamenilor;
modul n care poate parazita; ce boli pot provoca viermii parazii;
locurile unde triete; care sunt simptomele acestor boli;
92 msurile de prevenire; msuri pentru prevenirea i combaterea infec-
sfatul medicului. trii/infestrii cu parazii.

Locul Omului iimpactul Su Asupra Mediului


Manual pentru clasa a V-a
6

1 Scrie rspunsul corect:


A. Pentru om, cele mai importante plante B. O soluie mpotriva degradrii solului este:
medicinale sunt: a) Practicarea agriculturii ecologice;
a) Mueelul i teiul; b) Administrarea n exces de ngrminte chimice;
b) Cerealele i stuful; c) Extinderea aezrilor omeneti;
c) Salcmul i stejarul; d) Irigarea neraional.
d) Bumbacul i inul.

2 Transcrie textul i completeaz-l folosind cuvintele potrivite din lista de mai jos.
parazitism,gazd,cpua,duntoare,fructe i legume,parazit,tromp
Viermii parazii pot ajunge n corpul omului prin .... nesplate. ntre ei i organismul gazd se stabi-
lete o relaie numit ...., fiind favorabil pentru .... i nefavorabil pentru .... . Paraziii externi, cum ar fi
.... , i-au dezvoltat organe de fixare i organe de preluare a hranei cum ar fi .... . Mutele sunt insecte ....
deoarece pot transmite microbii ce exist pe picioarele lor.

3 Realizeaz corespondena ntre cele dou coloane. De la plantele alimentare omul poate consuma:
A B
Rdcina Fasole
Tulpina Conopid
Frunze Ridiche
Flori Cartof
Fructe Spanac
Semine Tomate

4 Completeaz schema urmtoare cu tipuri de poluare:


Cutremure

Natural .....................

.....................
Poluare
Pesticide

..................... .....................

Zgomot puternic

5 Compune un text de 10-15 rnduri n care s descrii modul n care este afectat vegetaia i fauna din
localitatea ta de ctre activitile oamenilor. Poi utiliza cuvintele: construcii, punat, sol, defriare,
vntoare, poluare, agricultur, ngrminte chimice, pescuit. 93

Recapitulare
Biologie
6

10p Din oficiu


15p 1. Scrie A (adevrat) sau F (fals) n dreptul fiecrui enun.
a) Tenia ajunge n corpul omului prin carnea de porc infestat cu larve.
b) Mutele i narii pot transmite oule altor parazii.
c) Respectarea normelor de igien personal i de grup previne mbolnvirea.
d) Cpuele se hrnesc cu snge i pot transmite diverse boli.
e) Fructele i legumele ne feresc de boli.
10p 2. ncercuiete rspunsul corect corespunztor fiecrui enun.
A. mpiedicarea transmiterii unor boli de la B. Oule limbricilor pot ajunge n corpul
animale la om se poate face: omului prin:
a) prin tergerea imediat a sngelui rezul- a) consumarea unor fructe bine splate;
tat n urma unei zgrieturi; b) prin neptura narilor;
b) prin vaccinare eficient; c) fructe i legume nesplate;
c) prin pansarea locului rnit; d) consumare de carne bine prjit.
d) ateptarea apariiei simptomelor bolii.
20p 3. Denumete plantele din imaginile urmtoare i precizeaz rolul lor n viaa omului.

20p 4. Scrie cte trei denumiri de plante i trei animale din ara noastr ocrotite de lege i
motiveaz necesitatea ocrotirii lor.
25p 5. n anul 2010, n Golful Mexic, a avut loc o explozie la bor-
dul unei platforme petroliere. Aceast explozie a omo-
rt 11 oameni i a provocat un dezastru ecologic. Timp
de 85 de zile, n Oceanul Atlantic a curs constant iei.
Sute de vase, avioane i platforme petroliere mobile au
fost necesare pentru a opri scurgerea. Pata s-a ntins
pe sute de kilometri ptrai de ap i plaj, omornd
mii de psri i peti. Turismul i pescuitul, principalele
activiti economice din regiune, au fost paralizate.
a) Prezint consecinele accidentului descris n textul de mai sus asupra biotopului i bioce-
nizei ecosistemului acvatic.
b) Numete o alt surs de poluare a ecosistemelor acvatice.
c) Enumer trei msuri de prevenirea a polurii ecosistemele acvatice.

94

Locul Omului iimpactul Su Asupra Mediului


7
 ei extrage informaii din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru identificarea
V
caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese i fenomene:
vei observa imagini cu diferite vieuitoare/ecosisteme/medii de via, scheme ale unor
lanuri trofice.

Vei realiza activiti simple de investigare pe baza unor fie de lucru date:
vei realiza observaii microscopice asupra unor organisme colectate din mediu;
vei completa fie de observaie cu datele rezultate n urma desfurrii experimentului;
vei realiza proiecte ecologice.

Vei utiliza adecvat terminologia specific biologiei n comunicarea oral i scris:


vei prezenta proiectele/referatele realizate;
vei descrie relaiile dintre vieuitoare, precum i dintre acestea i mediu.

Vei identifica principalele caracteristici ale sistemelor biologice pe baza modelelor:


vei descrie caracteristicile sistemelor biologice pe baza unor imagini;
vei putea reprezenta grafic lanuri i reele trofice.

Vei utiliza algoritmi cunoscui n investigarea lumii vii:


vei utiliza corect instrumentarul de laborator i microscopul;
vei realiza proiecte ecologice pe baza unui plan dat.

Vei utiliza achiziiile din domeniul biologiei i n viaa cotidian:


vei identifica i utiliza plante cu rol important n viaa omului;
vei cultiva i ngriji plante n clas sau n proximitatea colii.

Vei recunoate consecinele activitilor umane i ale propriului comportament asupra mediului
nconjurtor:
vei stabili i aplica reguli de comportament ecologic n clas, acas sau n timpul vizitelor/excursiilor.
95
Biologie
7

1 Denumete i clasific ecosistemele din imagini dup criteriile urmtoare:


a) natura biotopului;
b) intervenia omului.

2
1

3 4

5
96 6

Recapitulare Final
Manual pentru clasa a V-a
7

2 Asociaz numele fiecrui animal din prima coloan cu caracteristicile corespunztoare din a doua coloan.
1. melcul de livad a) vierme acvatic parazit temporar
2. pstrvul b) culoarea blnii schimbtoare
3. oprla c) considerat i doctor al pdurii
4. lipitoarea d) adaptat apelor reci i repezi din zone montane
5. hidra de ap dulce e) trtor cu corpul moale
6. racul de ru f) triete pe plantele acvatice
7. ciocnitoarea g) corpul acoperit cu o crust tare
8. iepurele h) piele solzoas pentru a o proteja de asperitile solului

3 Formuleaz ntrebri pentru rspunsurile urmtoare:


a) Sunt interconectate i formeaz biosfera.
b) Pentru a se putea hrni din zbor.
c) Sunt cauzele migrrii unor psri.
d) Productori i consumatori.
e) Relaiile de nmulire sunt dirijate de ctre om.
f) Au frunze cu epi i rdcini adnc nfipte n sol.
4 Completeaz diagrama urmtoare cu asemnri i deosebiri ntre muchi i ferigi.

Muchi Ferigi

Deosebiri Deosebiri
Asemnri

97

Recapitulare
Biologie
7

5 Lucrai n grup. Biotopul i biocenoza se influeneaz reciproc.


Alegei o categorie de factori abiotici (lumin, temperatur, umiditate, substrat, cureni) i demonstrai influena
sa asupra biocenozei (adaptrile plantelor i ale animalelor). Lucrai pe categoriile de ecosisteme nvate.
Fiecare grup trebuie s verifice dac:
a explicat importana factorului ales n viaa plantelor i a animalelor dintr-un anumit ecosistem;
a demonstrat prin exemple adaptrile organismelor la modificrile factorului abiotic ales;
a analizat consecinele implicrii omului;
a formulat reguli de comportament civilizat pentru a proteja echilibrul ecosistemelor.

JOC Procesul reprezentanilor unui ecosistem din apropierea colii


mpriti-v n patru grupe, astfel:
grupa biocenozei pledeaz pentru respectul reciproc;
grupa biotopului este afectat de indiferena unor oameni;
grupa ecosistemului (ca ntreg) este suprat din cauza lipsei de colaborare ntre cele dou pri ale
sale (biotop/biocenoz);
grupa oamenilor ngrijorai de stabilitatea ecosistemului.
Fiecare grup pledeaz astfel:
a) Prezint importana sa n viaa celorlalte pri.
b) Exemplific implicarea sa n meninerea calitii vieii pe Terra.
c) Prezint plngerile determinate de comportamentul celorlalte pri.
d) Propune msuri de mbuntire a relaiilor afectate.

6 Formai perechi pentru a promova un anumit ecosistem.


Fiecare pereche:
i alege un ecosistem;
prezint caracteristicile biotopului;
demonstreaz prin imagini adaptrile vieuitoarelor;
analizeaz influena omului;
concepe un slogan de promovare pentru turiti;
realizeaz un pliant prin care s ndemne oamenii s se implice n activitile ecologice.

7 Completeaz tabelul de mai jos:


Grupa de Reprezentani Corp acoperit Micare Hrnire nmulire
vieuitoare cu
Psri
Mamifere

98

Recapitulare Final
Manual pentru clasa a V-a
7
JOC Ghici cine sunt eu?
Fiecare elev i va alege o grup de vieuitoare i va realiza o fi care cuprinde:
caracteristicile alctuirii corpului;
particularitile de comportament;
tipuri de relaii cu alte vieuitoare;
importana n natur i n viaa omului.
Atenie!
Prezentarea s nu depeasc o jumtate de pagin.
Colegii trebuie s ghiceasc denumirea grupei prezentate. Ctig cel care recunoate cele mai multe
grupe de vieuitoare.
Criterii de autoevaluare:
claritatea exprimrii;
corectitudinea tiinific a informaiilor;
indicarea sursei de documentare;
adaptarea prezentrii pentru nivelul vrstei;
forma de prezentare (citit, vorbit liber, prezentare PowerPoint).

8 Descoper, n fragmentul urmtor, tipul de relaie dintre vnt i ciulini (spini).


Spre sfritul vejeliei vin ciulinii singuratici. Sunt cei mai iubii, fiind cei mai
ateptai. Fie c tulpina lor n-a fost destul de uscat ca s se rup de la nceput,
fie c vor fi avut nenorocul de a se fi nepenit un timp n cine tie ce an, fie, n
fine, c o ceat de trengari i-a urmrit i oprit n drumul lor, ei sosesc cu ntr-
ziere, srmanii. i-i vezi cum se perind izolai, rostogolindu-se ca nite cocolae
de omulei grbii. Vzduhul i tot Brganul i privesc: sunt ciulinii singuratici,
adic cei mai iubii. Apoi, orice via se oprete brusc. Nesfritele ntinderi sunt
curate ca lespezile unei curi princiare.
Panait Istrati Ciulinii Brganului

9 Citete Balada unui greier mic de GeorgeToprceanu.


a) Prezint transformrile factorilor abiotici.
b) Identific relaia dintre biotop i biocenoz.

99

Recapitulare
Biologie
7

10p Din oficiu


10p 1. ncercuiete rspunsul corect:
Caracteristica animalelor care triesc n peteri este: Artropodele prezint:
a) vederea foarte bun; a) aripile acoperite cu pene;
b) corpul depigmentat; b) degete cu membran subire;
c) bune zburtoare; c) picioare articulate;
d) strat de grsime protector. d) schelet intern.
20p 2. Completeaz spaiile punctate:
Cucul este o pasre semiparazit, deoarece depune .... n cuibul altor psari. ntre lup i
cprioar se stabilete o relaie de tip .... . ntre buruieni i .... se stabilesc relaii de concuren
pentru ap i mineralele din sol. Retezarea cozii unei oprle n faa prdtorului reprezint
o relaie de .... . ntre doi pomi aflai la distan se stabilete o relaie de .... .
14p 3. Noteaz A (adevrat) sau F (fals) n dreptul enunurilor urmtoare:
a) Temperatura este un factor abiotic implicat n rspndirea animalelor pe Glob.
b) Structura unei biocenoze influeneaz structura biotopului i invers.
c) Forfecua este o pasre reprezentativ zonelor de cmpie.
d) ntre bufni i roztoarele mici se stabilete o relaie de tip prad-prdtor.
e) Lanurile trofice din grdin sunt foarte lungi.
f) Gimnospermele sunt plante care au seminele nenchise n fruct.
g) Insecte reprezint grupa de artropode cu cei mai puini reprezentani.
16p 4. Red schematic cte un lan trofic pentru fiecare ecosistem:
a) Pdure de foioase;
b) Ocean;
c) Pajite;
d) Ru.
10p 5. Stabilete criteriul i ncadreaz corect urmtoarele vieuitoare n grupa din care fac parte.

20p 6. Mamiferele sunt vertebratele cel mai bine dezvoltate i adaptate mediului de via.
a) Scrie trei caracteristici generale ale acestei grupe de vieuitoare.
b) Cum se clasific mamiferele dup mediul de via? Dar dup modul de hrnire?
c) Ce s-ar ntmpla dac ar disprea toate mamiferele prdtoare?
d) Prezint 4msuri de igien prin care te poi proteja de infestare/infectare cu parazii.
100

Recapitulare Final
Manual pentru clasa a V-a
7
Curioziti din lumea vie

Biolog marin
A fi biolog marin nseamn s studiezi formele de via din mri i ocea-
ne i relaiile dintre ele. Oricnd poi s descoperi specii noi i uimitoare
sau s observi schimbri interesante datorate activitilor umane i pu-
terii formelor de via de a se adapta i supravieui. Poi studia proprie-
ti ale algelor marine de a produce diverse substane ce pot fi utilizate
n industrie, agricultur sau medicin, substane care nu polueaz i nu
afecteaz mediul de via.

Trenul pescru
Unul dintre cele mai noi modele de tren care circul
pe calea ferat din Japonia este trenul Shinkansen.
Forma acestuia a fost inspirat de pescruul cu coa-
da scurt cunoscut pentru capacitatea sa de a nu
Pe aripi face stropi mprejur cnd plonjeaz n ap.
Mai multe companii de transport Imitnd profilul acestei psri, trenul poate s taie
aerian sunt interesate de psri pentru a se inspi- mai uor aerul, ceea ce l face s fie mai rapid.
ra n construirea aeronavelor.
Acesta este cazul avioanelor Airbus, care se bazea-
z pe desfurarea aripilor unei psri n diferite
etape ale zborului su, pentru a proiecta aripile
avionului.
Avioanele Airbus A380 sunt cele mai mari din
lume, fiind prevzute cu 525 locuri.

Combustibili fosili
Petrolul i gazele naturale s-au format din organisme marine
care au murit i s-au depus pe fundul mrii, fiind apoi acoperite
cu sedimente. Crbunii sunt resturi de plante fosile care dup
moarte au fost acoperite de mlatini i sedimente. Iat moti-
vul pentru care petrolul, gazele naturale i crbunii sunt numite
combustibili fosili. Sunt folosite pentru transport (alimentarea
motoarelor vapoarelor, trenurilor, mainilor), nclzire i produ-
cerea electricitii.
101

Evaluare
Biologie
7
Grigore Antipa a fost savantul care a fondat Muzeul Naional de Istorie Natural din
Bucureti, muzeu care acum i poart numele. Fratele su mai mare, Nicolae, de pro-
fesie parazitolog (cercettor care se ocup cu studiul paraziilor) l-a ajutat s obin
o burs regal n Germania, la Jena. Astfel, a avut ocazia s studieze sub ndrumarea
celebrului naturalist Ernst Haeckel, cel care a inventat ecologia, tiina care studiaz
relaiile dintre organism i mediul n care triesc.
Regele Carol I i-a pus la dispoziie nava-amiral Crucitorul Elisabeta pentru a putea
realiza o expediie n jurul Mrii Negre. Aceast expediie a durat aproximativ 9 luni,
timp n care savantul a putut realiza primele cercetri de biologie marin.
n perioada 1892-1944 a fost directorul Muzeului Naional de Istorie Natural. El a reorganizat total acest
muzeu, strnind astfel interesul specialitilor strini. La propunerea acestora, n anul 1934, a publicat o lu-
crare referitoare la organizarea muzeelor de istorie natural.
n anul 1907 apar primele diorame (reprezentri spaiale a unor pri de ecosisteme), care ilustrau viaa de
pe vrfurile munilor Carpai, dealurile Brganului i Delta Dunrii.
Datorit acestor frumoase diorame, Grigore Antipa a fost solicitat de numeroase muzee din strintate,
pentru a le sprijini n organizarea coleciei lor muzeistice.

Nu putem salva tot ce ne-am dori,


dar dac ne implicm, cu siguran
vom reui s salvm mult mai mult
dect dac am renuna. Sir Peter Doar cnd ultimul copac va fi tiat, ultimul
Scott, fondator WWF ru va fi otrvit i ultimul pete prins, ne vom
da seama c nu putem mnca bani. (sloganul
WWF (World Wildlife Fund) a luat natere n 1961. organizaiei)
Imaginea WWF este ursul panda Chi-Chi, ajuns la Greenpeace este una dintre cele mai cunoscu-
Grdina Zoologic din Londra n anul n care a luat te organizaii neguvernamentale care militea-
natere fundaia. z pentru: protecia mediului; stoparea polu-
Dintre realizrile fundaiei amintim salvarea de la rii aerului i oceanelor cu substane toxice;
dispariie a ursului panda gigant, n colaborare cu oprirea testelor nucleare.
Guvernul Chinei. Organizaia a fost fondat n 1970 n Canada i
Earth Hour (Ora Pmntului) este alt aciune a a dus o campanie contra testelor nucleare con-
WWF i este considerat cea mai mare manifesta- duse de SUA n insula Amchitka, Alaska. Orga-
re de protejare a mediului din istorie. ncepnd cu nizaia are acum sediul la Amsterdam, Olanda
2007, n ultima smbt a lunii martie, milioane de i este recunoscut pentru protestele non-vio-
oameni de pe tot globul sting lumina ntre orele lente, originale, dar deseori controversate.
102 20:30 i 21:30.

Recapitulare Final
Manual pentru clasa a V-a
7
Mic dicionar

Acicular = n form de ac
Aerodinamic = form care favorizeaz zborul, corp cu aspect de fus, gros la mijloc i mai subire la ca-
pete
Artropod = animal cu picioare articulate

Bacil = bacterie cu forma unui bastona


Biocenoz = comunitate complex format din plante i animale
Biodiversitate = diversitatea vieuitoarelor
Brour = publicaie de dimensiuni mai mici dect o carte i cu un numr mai mic de file

Canibalism = comportament al unor animale de a-i mnca semenii (indivizi din aceeai specie)
Canini = dini lungi i ascuii aezai ntre incisivi i msele
Cartilaj = formaiune mai puin dur dect oasele, zgrci
Cochilie = nveliul calcaros al molutelor
Coleoptere = insecte cu o pereche aripi tari care acoper aripile mai subiri (gndaci)
Colonii = grup de organisme care triesc i interacioneaz organizat
Competene = deprinderi, obiceiuri
Cotiledon = formaiune a unei semine cu substane hrnitoare (de rezerv) pentru viitoarea plntu
pn la formarea frunzelor

Defriare = nlturarea complet a pdurilor de pe o anumit suprafa


Dejecie = evacuare a materiilor fecale din organism; ap murdar provenit din industrie, care polueaz
apele naturale n care se scurge
Depigmentare = decolorare, pierderea culorii

Erbicid = substan chimic folosit pentru distrugerea buruienilor din culturi


Eroziune = degradarea solului i a rocilor sub aciunea ploilor, a vntului

Fanoane = lame cornoase, tari, fixate de maxilarul superior al balenelor


Fermentaie = proces de descompunere a unor substane, transformare chimic
Fertiliza = a mri fertilitatea unui teren (prin ngrminte, irigaii etc.)

Habitat = teritoriu locuit de un individ, de o specie ori de un grup de indivizi sau specii, n cadrul cruia
populaia respectiv gsete o complexitate uniform de condiii de via, adaptndu-se acestora
103
Humus = partea organic a solului provenit din descompunerea organismelor moarte

Evaluare
Biologie
7
Incisivi = dini cu rol n tiere situai n partea din fa
Infectare = contaminare cu ageni infecioi, bacterii care produc boli
Infestare = contaminare cu parazii animali (viermi, purici, pduchi, cpue)
Instrument = aparat sau ustensil cu ajutorul creia se efectueaz o operaie de observare, msurare
sau control (bisturiu, lupe, foarfec)
Invazie = ptrunderea masiv ntr-un teritoriu a unor specii de animale i/sau plante care produc pagube
ecosistemului
Ipotez = presupunere, prere pe baza creia se explic ceva

Litier = strat de frunze i ierburi moarte, ramuri, fructe care acoper solul

Macroscopic = vzut cu ochiul liber, de dimensiuni mari


Mal = produs obinut din cereale, n special din orz folosit n fabricarea berii
Material didactic = plane, mulaje, ierbare, insectare
Microscop = instrument optic care transmite o imagine mrit datorit unor lentile
Migraie = deplasare colectiv sau individual a unor animale dintr-o regiune n alta
Mulaj = material didactic care imit organismele vii sau anumite pri ale corpului
Mutualism = relaie n care ambele specii au de ctigat, depinznd una de cealalt

Parazit = organism care triete n/pe corpul altui organism hrnindu-se cu ajutorul lui i provocndu-i
boli
Perisabil = care se altereaz, se stric uor
Pesticid = produs chimic folosit pentru distrugerea duntorilor
Plancton = totalitatea organismelor mici i foarte mici din masa apei, care constituie hrana unor animale
acvatice; poate fi de natur vegetal (fitoplancton) sau de natur animal (zooplancton)
Plaur = formaiune vegetal acvatic, compact, n care predomin stuful, care plutete la suprafaa apei

Regenerare = capacitate de refacere a anumitor pri ale corpului


Reziduuri = substane duntoare rezultate din diferite activiti

Salinitate = coninutul n sruri al unei ape sau al unui sol


Sedentar = care se mic foarte puin
Specie = fel, categorie, varietate de plante sau animale care au nsuiri comune
Spontan = care se produce brusc, pe neateptate
Substrat = strat peste care s-a aezat alt strat
Suprapunat = punat excesiv, duntor

Troglobiont = organism care triete numai n peteri


104

Recapitulare Final